電影是我們?nèi)粘I钪械囊淮髪蕵?lè)方式,也是藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式。在總結(jié)中,我們可以體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度,但也要保持客觀和中立。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文,希望能夠給大家寫總結(jié)提供一些啟發(fā)和思路。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。詩(shī)歌采用擬人手法,把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái),讓人讀起來(lái)親切自然。全詩(shī)共四節(jié),按一年春夏秋冬四季的變化順序,每節(jié)講一個(gè)季節(jié)以及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來(lái)了,溪水流淌,綠草如茵,鮮花盛開(kāi);第二節(jié)講春去夏到,金蟬在樹(shù)上歡叫;第三節(jié)講秋天來(lái)臨,秋風(fēng)吹得落葉滿地;第四節(jié)講冬天到了,北風(fēng)陣陣吹,雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇,四季的景色多么迷人!讓學(xué)生感受一年四季不同的美景。啟發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。
2、了解四季的特點(diǎn),感受大自然的神奇與美麗。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,感受四季的美麗,背誦課文。
教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)法、聆聽(tīng)法、講讀法、圖文結(jié)合法、情景演練法。
教學(xué)手段:展示四季美景的多媒體課件。
生字詞卡片,能展示生字筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:讀懂全文,感受四季的美,并背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),你最喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?(讓學(xué)生大膽談自己的感受。)。
師:四季多美??!今天,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)18課《四季的腳步》。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字字音,初讀課文,
1、課文是怎樣描寫四季美景的呢?請(qǐng)欣賞:(配樂(lè)配圖朗讀)。
2、四季多美呀!小朋友想讀課文嗎?請(qǐng)自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
3、出示生字:這幾個(gè)生字是要求我們學(xué)會(huì)的字,請(qǐng)小朋友再讀課文,一邊讀一邊找出生字,把生字圈出來(lái)。
4、檢查;請(qǐng)生認(rèn)讀,開(kāi)火車讀,全班齊讀。
5、小朋友數(shù)一數(shù),這首兒歌有幾節(jié)?
老師請(qǐng)四個(gè)小朋友讀這四節(jié)兒歌,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?
三、利用多媒體課件,指導(dǎo)朗讀,感悟內(nèi)容。
你最喜歡課文中的哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)讀給大家聽(tīng)。(學(xué)生讀哪個(gè)季節(jié),老師就講哪個(gè)季節(jié)。)。
冬季:
1、你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
2、冬天的腳步是怎樣來(lái)的?“悄悄”地就是腳步怎樣?誰(shuí)想讀這兩行。她笑著來(lái),說(shuō)明她很高興。
冬天到了,你們高興嗎?老師看看,誰(shuí)笑得最甜。
3、北風(fēng)是怎么唱歌兒的?--聽(tīng):北風(fēng)吹來(lái)了,一陣比一陣猛烈,一陣比一陣大聲。誰(shuí)來(lái)讀。再讀,同學(xué)們跟著他讀一讀。
4、雪花又怎樣了?(板畫(huà)雪花板:舞蹈)下雪了,請(qǐng)看錄像:小朋友可以玩什么呀?(打雪仗,堆雪娃娃)多高興??!誰(shuí)想讀最后一行?老師聽(tīng)出來(lái)他很高興,再高興點(diǎn)。
5、冬天到了,雪花飛舞,大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳,多美呀!誰(shuí)愿意把這美景讀給小朋友聽(tīng)。
你覺(jué)得他讀得好嗎?(哪里讀得好?學(xué)著他讀一讀。)。
6、喜歡冬天的小朋友都站起來(lái),我們一起來(lái)美美地讀。。
還有三個(gè)季節(jié),請(qǐng)小朋友在四人小組上自學(xué),聽(tīng)清要求:選擇你喜歡的季節(jié)先讀給同學(xué)聽(tīng),再說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)。
夏季:
1、你讀懂了哪幾行?
2、為什么說(shuō)金蟬唱歌給世界帶來(lái)了歡笑?(板畫(huà)“金蟬”板書(shū)“歡笑”)。
3、、同學(xué)們想:金蟬唱歌,夏天就到了,夏天一到,你們就可以玩什么呀?(游泳、曬太陽(yáng)、在海灘上拾貝殼、小蝦,光著小腳丫奔跑,有的還參加夏令營(yíng)的活動(dòng)。)多快樂(lè)呀!
4、男同學(xué),想把這快樂(lè)帶給在座的老師和同學(xué)嗎?請(qǐng)拿起書(shū)來(lái),一起讀這一節(jié)。
春季:
1、春季有什么特點(diǎn)?
2、綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到(板畫(huà)“草、花”板書(shū)“趕來(lái)”)問(wèn):“趕來(lái)”是怎樣來(lái)?綠草是怎樣趕來(lái)的?鮮花是怎樣趕來(lái)的?看錄像;在春姑娘的召喚下,這粉的桃花、白的梨花都爭(zhēng)先恐后地開(kāi)了,小草也悄悄地生長(zhǎng)起來(lái),小燕子也從南方趕了回來(lái),生怕來(lái)遲了,趕不上這大好的春光。)誰(shuí)還想讀這一行?再快點(diǎn)。
3、女同學(xué)你們想讀這春天的美景嗎?
秋天;
1、喜歡秋天的小朋友站起來(lái)讀讀秋天的美景。
2、“鋪成一條條金色的小道”“一條條”可以換成“一條”嗎?怎樣讀才能讓別人明白是很多條呢?指導(dǎo)讀。
四、指導(dǎo)背誦。
1、一年四季多奇妙呀,它們各有各的特點(diǎn),指板書(shū)小結(jié)。板書(shū)“美麗”
2、大家愿意把這美景留在自己的腦海里嗎?自己試著背一背。
老師聽(tīng)見(jiàn)好多同學(xué)都背得可有感情了,已經(jīng)會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái),讓我們看著畫(huà)面上四季的美景,一起來(lái)美美地背一背吧?。ń處熭p聲配樂(lè))師讀:(大自然真奇妙呀!每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn),春天開(kāi)始融化,萬(wàn)物伸腰。夏天炎熱,金蟬鳴叫,荷花也開(kāi)放。秋天豐收到,果實(shí)金黃黃。冬天寒風(fēng)刺骨,雪花紛紛揚(yáng)。小朋友們還能堆雪人打雪仗呢!四個(gè)季節(jié)一個(gè)接著一個(gè),循環(huán)著出現(xiàn)。這就是四季的腳步)。我們?cè)賮?lái)一起領(lǐng)略一下這篇文章。注意要把感情讀出來(lái),悄悄那么你要輕輕地讀,歡快的,大家都笑起來(lái)帶著微笑讀。
四、課文填空。(加深對(duì)課文的記憶)。
春天的腳步,悄悄地,她走來(lái),溪水丁冬,丁冬,綠草和趕來(lái)。夏天的腳步,,她走來(lái)唱起了歌兒,,給世界。秋天的,悄悄地唱起了歌兒,,一條條金色的小道。的腳步,,她走來(lái)唱起了歌兒,,在歡快地。
五、拓展。
作者眼中的四季是可愛(ài)的。同學(xué)們眼中的四季更美麗、更多彩。小朋友可以用你知道的景物來(lái)代替詩(shī)中的景物,自已編一首兒歌。我們以春天為例來(lái)編一編。
舉例:春天。
燕子唱了歌兒,
嘰嘰,嘰嘰,
這里的春天美麗。
發(fā)題單:讓小朋友自已選擇喜歡的季節(jié)編兒歌。并在它旁邊配上一幅圖。編好了拿到臺(tái)上念給大家聽(tīng)。
趕來(lái)。
歡笑。
板書(shū)設(shè)計(jì):18四季的腳步鋪道美麗。
舞蹈。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2、看完這些美麗的圖片,現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一、兩句通順、完整的話,說(shuō)出四季來(lái)的時(shí)候,大地發(fā)生了哪些變化。)。
3、四季悄然變化,為我們展示不同特點(diǎn)的美,請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師誦讀的`詩(shī)歌《四季的腳步》。(配樂(lè)讀)同學(xué)們喜歡四季嗎?那我們就一起走進(jìn)四季,感悟詩(shī)歌《四季的腳步》。
4、板書(shū)課題,齊讀課題。
1.大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請(qǐng)大家試試。
遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助字音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)來(lái)。
2.指名分小節(jié)讀課文,師生適時(shí)糾正字音,做到讀準(zhǔn),讀通順。
1教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
(1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開(kāi)火車讀)。
在讀生字的過(guò)程中,師生對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
(2)出示課件,認(rèn)讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:
(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))。
2指導(dǎo)書(shū)寫:
3學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。
4展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評(píng)價(jià)。
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.根據(jù)自己的喜愛(ài)收集一些四季的資料。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教材簡(jiǎn)析:
《四季的腳步》是人教版第三冊(cè)的一篇選學(xué)課文,這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫法,抓住四季的特點(diǎn),生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切,句式相似,情感濃烈,讀起來(lái)瑯瑯上口,是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):朗讀詩(shī)歌是教學(xué)的重點(diǎn);了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)課。
1、前節(jié)課,老師讓大家在一年四季中選一個(gè)你認(rèn)為最美麗的季節(jié),把他的特征畫(huà)下來(lái),大家完成了嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)各畫(huà)的是什么季節(jié)?(同學(xué)們自由說(shuō)自己的畫(huà))。
2、老師這里有一首把四季美景連起來(lái)寫的詩(shī)歌,寫得很美。老師背給大家聽(tīng)。(教師背《四季的腳步》課文)怎么樣?想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)?現(xiàn)在我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌(教師板書(shū)):四季的腳步(學(xué)生齊讀課題)。
【設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)真檢查作業(yè),訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ),設(shè)疑激起學(xué)生的求知欲?!?。
二、精讀課文。
1、初讀課文兩遍回答:課文有幾個(gè)小節(jié)?寫季節(jié)的順序是什么?(學(xué)生自由回答)。
教師板書(shū)(春夏秋冬)并講四季的變化。
2、再讀課文,出示自學(xué)提示:
(1)你喜歡這四個(gè)季節(jié)中的哪個(gè)?反復(fù)朗讀寫這個(gè)季節(jié)的詩(shī)句,并找出這個(gè)季節(jié)中描寫的景物。
(2)你喜歡的這段有什么不懂的問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)學(xué)生自由回答,教師板書(shū)不同季節(jié)的景物。
(2)比較句子,說(shuō)說(shuō)有什么不同,哪句好。
a、春天悄悄地來(lái)了。
春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來(lái)――。
b、落葉鋪成小道。
落葉鋪成一條條金色的小道。
c、雪花在飛舞。
雪花在歡快地飛舞。
(教師適當(dāng)引導(dǎo))。
【設(shè)計(jì)意圖:從小培養(yǎng)學(xué)生審美能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美?!?。
4、美讀。
(1)你認(rèn)為這個(gè)季節(jié)很美,怎么才能讀出這個(gè)季節(jié)的美和你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài),試著美美地讀一讀。(抽生美讀,大家試著讀)。
(2)聽(tīng)課文錄音,感受四季的美,聽(tīng)后把你的感受告訴大家。(學(xué)生談感受)。
(3)美讀全文。
三、拓展活動(dòng)。
1、課文學(xué)完了,現(xiàn)在大家拿出你的畫(huà),試著為自己的畫(huà)配上文字,表達(dá)你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)之情。(畫(huà)春天的為一組,畫(huà)夏天的為一組,畫(huà)秋天的為一組,畫(huà)冬天的為一組)互相說(shuō)一說(shuō),其余的同學(xué)可以補(bǔ)充他的不完整或遺漏的特征。
2、請(qǐng)說(shuō)得好的同學(xué)登臺(tái)講說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖:為進(jìn)一步突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),同時(shí)注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。】。
四、總結(jié)延伸。
同學(xué)們,我們周圍的大自然確實(shí)很美麗,只要大家認(rèn)真觀察,勤于記錄,善于動(dòng)手,積極創(chuàng)作。你們都會(huì)成為未來(lái)的畫(huà)家、詩(shī)人或作家的。
【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的興趣,鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造?!?。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
師:同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了四季里有不同的歌聲,你們想去聽(tīng)一聽(tīng)嗎?那這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(板書(shū))
1、自由讀,掌握規(guī)律
師:請(qǐng)你們打開(kāi)課本119頁(yè),自由地讀課文,一邊讀,一邊想,四節(jié)詩(shī)中哪幾行詩(shī)句式相似,把它畫(huà)出來(lái)。
2、指名讀
師:其它同學(xué)注意聽(tīng),誰(shuí)才是悄悄地向我們走來(lái)的。
3、指名說(shuō),理解悄悄
師:誰(shuí)才是悄悄地向我們走來(lái)的?你為什么這樣讀??
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、播放課件,教師旁白
2、自由朗讀第一小節(jié)。
師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié),想一想,春天來(lái)了,大地發(fā)生什么變化?
3、指名說(shuō),理解溪水是怎么唱歌的,趕快是什么意思。(很快地來(lái))
4、指名讀,指名評(píng),集體讀
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、自由讀,想一想,你知道了什么?
2、指名讀,指導(dǎo)讀好
3、齊讀
(三)學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
1、四人小組選擇喜歡的季節(jié),采用喜歡的方式進(jìn)行閱讀。
2、小組內(nèi)交流,要求組內(nèi)同學(xué)輪流讀,認(rèn)真聽(tīng),可以互相指導(dǎo),有哪兒沒(méi)讀懂還可以提出來(lái)討論。
(3)全班交流,教師適時(shí)引導(dǎo),課件相機(jī)出示秋、冬的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,深入體會(huì)各季之美。
我們來(lái)配樂(lè)朗讀,請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)代表春、夏、秋、冬,大家邊聽(tīng)他們讀邊看大屏幕,欣賞四季有多美!
1、作者把四季寫得多美呀,你們觀察過(guò)四季的景色嗎?那我們可以選擇自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái):可以畫(huà)畫(huà),可以朗讀你搜集的詩(shī)歌,也可以模仿《四季的腳步》編一首詩(shī),下面我們就來(lái)分組活動(dòng)。
2、活動(dòng)展示(沒(méi)展示的同學(xué)在語(yǔ)文活動(dòng)課上可以繼續(xù)展示),我們還可以唱一唱,跳一跳。
同學(xué)們,冬天離我們不遠(yuǎn)了,她會(huì)怎樣來(lái)?我們可別忘了用自己的眼睛去觀察,可以把你看到的、想到的、感受到的用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。
評(píng)析:
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、看完這些美麗的圖片,現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一、兩句通順、完整的話,說(shuō)出四季來(lái)的時(shí)候,大地發(fā)生了哪些變化。)
3、四季悄然變化,為我們展示不同特點(diǎn)的美,請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩(shī)歌《四季的腳步》。(配樂(lè)讀)同學(xué)們喜歡四季嗎?那我們就一起走進(jìn)四季,感悟詩(shī)歌《四季的腳步》。
4、板書(shū)課題,齊讀課題。
1.大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請(qǐng)大家試試。
遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助字音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)來(lái)。
2.指名分小節(jié)讀課文,師生適時(shí)糾正字音,做到讀準(zhǔn),讀通順。
1..教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
(1) 教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開(kāi)火車讀)
在讀生字的過(guò)程中,師生對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
(2)出示課件,認(rèn)讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:
(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))
2..指導(dǎo)書(shū)寫:
3..學(xué)生練習(xí)書(shū)寫
4.展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評(píng)價(jià)。
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3. 根據(jù)自己的喜愛(ài)收集一些四季的資料。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過(guò)誦讀及探究,發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、喜歡讀兒童詩(shī)歌,在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)步驟:
(一)圖片導(dǎo)入。
1、播放課件,欣賞四季的圖片。
2、用一句話說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。
3、板書(shū):四季的腳步(今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美詩(shī)歌——四季的腳步)。
過(guò)度:課文中四季正邁著腳步,悄悄地向我們走來(lái)。
(二)教師范讀,初步感知。
1、師配樂(lè)朗讀。
2、你感受到了什么?
過(guò)渡:四季真美啊,它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請(qǐng)小朋友自由地讀讀詩(shī)歌,把小詩(shī)讀正確,讀通順了。
(三)初讀課文,讀通小詩(shī)。
1、思考:共幾個(gè)小節(jié)?分別寫了哪些季節(jié)?板書(shū):春夏秋冬。
3、你喜歡哪一節(jié)?有感情的讀一讀。
過(guò)渡:有這么一句話,一年之計(jì)在于春,那么我們就先去會(huì)會(huì)春姑娘,怎么樣?
(四)精讀課文,朗讀感悟春天。
春天。
1、春姑娘是邁著這樣的腳步來(lái)的?指導(dǎo)朗讀“悄悄”
引導(dǎo):什么是悄悄地?(輕輕地)你會(huì)悄悄地做什么?(不讓別人知道,無(wú)聲無(wú)息)。
2、春姑娘還是怎么來(lái)的?指導(dǎo)朗讀“笑著走來(lái)”
3、練讀。
4、指名讀。
5、齊讀。
過(guò)渡:溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了,那你還喜歡什么季節(jié),用剛才的方法讀一讀。
(五)抽讀,讓學(xué)生展示。并適當(dāng)指導(dǎo)。
小結(jié):時(shí)間過(guò)得可真快,一轉(zhuǎn)眼,可愛(ài)的四季就要和我們告別了,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音!(四人配樂(lè)朗讀)。
(六)提供句式,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
1、小組合作說(shuō)一說(shuō)。
2、讀一讀。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過(guò)讀文,知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。通過(guò)學(xué)習(xí)四季的腳步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)生字。
2、感受四季的美麗,能夠有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?:第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)趣,揭示課題。
2、什么季節(jié)會(huì)有可愛(ài)的小雪花?板書(shū):冬。冬天的三個(gè)兄妹是誰(shuí)呢?板書(shū):夏、秋、冬。合起來(lái)稱為四季,我們今天就要學(xué)習(xí)這篇課文,出示課題,齊讀兩遍。
3、看了這個(gè)題目,你想知道什么?
二、整體感悟,體驗(yàn)情感。
1、生用自己喜歡的方式讀課文。
2、師讀。
3、生評(píng)價(jià)。
4、同桌互讀。
三、學(xué)生字。
1同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,有幾個(gè)大朋友開(kāi)著火車想來(lái)跟我們班的同學(xué)交朋友。(出示課件。)。
2、原來(lái)是生字娃娃開(kāi)著火車來(lái)了,先認(rèn)真地看一遍吧!
3、誰(shuí)會(huì)讀?
4、男女比賽讀。
5、齊讀兩遍。
四、課間律動(dòng)。
同學(xué)們讀得很好,教師就帶同學(xué)們?nèi)フ掖禾彀?!?qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)《春天在哪里》這首歌邊跟老師做律動(dòng)。
五、品賞朗讀,領(lǐng)悟情感。
1春天到底在哪里呢?我們?cè)賮?lái)看幾幅圖(出示春景圖)。
2你覺(jué)得春天美在哪里?要是能說(shuō)出圖上沒(méi)畫(huà)到的內(nèi)容就更好。
3課文也有描寫春天的句子,自己讀讀課文第一段。
4請(qǐng)小組讀。
5生點(diǎn)評(píng)。
6、要是悄悄讀了更輕一點(diǎn)慢一點(diǎn),第二個(gè)比第一個(gè)輕就更好了,跟我讀。
7指名讀。
8、齊讀。
學(xué)習(xí)寫秋天的段落:
1、請(qǐng)個(gè)同學(xué)起來(lái)讀讀他喜歡的季節(jié)(假設(shè)生喜歡秋天)。
3、(出示)說(shuō)秋天有什么?
4、擂臺(tái)挑戰(zhàn)讀。
學(xué)習(xí)寫夏天的段落:
1、有的人喜歡春天,有的人喜歡秋天,有沒(méi)有人喜歡跟他不同的季節(jié)?
2、(出示夏景圖)你們看夏天多美啊,請(qǐng)全班同學(xué)一齊美美地讀讀夏天。
3、夏天可以做哪些有趣的事呢?
4、夏天這么可愛(ài),請(qǐng)同學(xué)們用高興的語(yǔ)氣,自己讀讀夏天。
學(xué)習(xí)寫冬天的段落。
1、冬爺爺看見(jiàn)春、夏、秋都交了這以多的朋友,自己還沒(méi)有交到朋友,可傷心了,它說(shuō):(模仿老爺爺?shù)穆曇簦?/p>
我是冬爺爺。
我常帶來(lái)潔白的雪花。
還帶來(lái)了玩雪的快樂(lè)。
小朋友,請(qǐng)跟我做朋友吧!愿不愿意呀?
2、要做好朋友,就要讀好這一段,能不能讀好呢?
3、師引讀:
4、讀得太精彩啦,冬爺爺很高興,它請(qǐng)大家一起去看雪景(出示冬景圖)。
5、小結(jié)并報(bào)畫(huà):多可愛(ài)的小雪花呀,它給靜寂的冬天帶來(lái)了生機(jī),帶來(lái)了活力,四季都很美?,F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這美麗的世界,用歡快的語(yǔ)調(diào)讀整首詩(shī),可以邊讀邊加上動(dòng)作。起立齊讀。
六、自由讀歌誦讀會(huì)。
1聽(tīng)了大家的朗讀,四季的美景仿佛就展現(xiàn)在我們的眼前,我們就來(lái)舉行一個(gè)詩(shī)歌自由朗讀會(huì)吧!
七、拓展延伸。
聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事,你知道四季有什么不同嗎?請(qǐng)你用這樣的句式或自己的話說(shuō)說(shuō)你喜歡的季節(jié)。
2、齊讀題目。
3、師示范。
4、每個(gè)同學(xué)都要把自己想說(shuō)給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽(tīng),小組討論一下吧。
八、總結(jié)。
這節(jié)課,我們用多讀、反復(fù)讀的辦法學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,回去后請(qǐng)同學(xué)們寫一句話或畫(huà)一張畫(huà)作為禮物送給你喜歡的季節(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)?:
春
夏
秋
冬
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2、看完這些美麗的圖片,現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一、兩句通順、完整的話,說(shuō)出四季來(lái)的時(shí)候,大地發(fā)生了哪些變化。)。
3、四季悄然變化,為我們展示不同特點(diǎn)的美,請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩(shī)歌《四季的腳步》。(配樂(lè)讀)同學(xué)們喜歡四季嗎?那我們就一起走進(jìn)四季,感悟詩(shī)歌《四季的腳步》。
4、板書(shū)課題,齊讀課題。
二、初讀詩(shī)歌,整體感知。
1.大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請(qǐng)大家試試。
遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助字音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)來(lái)。
2.指名分小節(jié)讀課文,師生適時(shí)糾正字音,做到讀準(zhǔn),讀通順。
三、解決本課生字和詞語(yǔ):
1..教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
(1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開(kāi)火車讀)。
在讀生字的過(guò)程中,師生對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
(2)出示課件,認(rèn)讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:
(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))。
2..指導(dǎo)書(shū)寫:
3..學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。
4.展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評(píng)價(jià)。
四、布置作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.根據(jù)自己的喜愛(ài)收集一些四季的資料。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2.理解課文,知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字新詞,能正確朗讀和背誦課文。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、引言揭題:我們聽(tīng)過(guò)了爸爸的腳步,媽媽的腳步,老師的腳步,還有自己歡快的腳步。今天,讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)一下四季的腳步。
二、新授:
(一)畫(huà)讀:
1.自由讀,畫(huà)出生字,再讀一讀。
2.輕聲讀課文,畫(huà)出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。
3.范讀課文(或錄音朗讀),學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
4.再讀課文,初步讀懂課文。
(二)議讀:
1.同桌或小組讀互讀,互相正音,評(píng)議。
2.分小組討論,看有哪些不懂的地方。
(三)美讀:
1.第一節(jié):讀這節(jié)詩(shī)歌,你知道了什么?
2.學(xué)生自由提問(wèn):有哪些不懂的問(wèn)題。
3.出示春天的畫(huà)面,問(wèn):溪水怎么會(huì)唱歌呢?溪水的歌聲是什么樣子的?
4.問(wèn):春天美不美?你能讀出這種美嗎?
5.按這種方法教學(xué)下面三節(jié)詩(shī)歌。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“金蟬”,“金色的小道”,“世界”等。
6.學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。
三、全課小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1.點(diǎn)名背誦全文。
2.抽讀生字卡片,讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ):
1.學(xué)生自己看著生字,用自己的方法記憶字形。
2.同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):
1)兩個(gè)人讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書(shū)查一查,看看解釋。
2)交流識(shí)字方法。
3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開(kāi)火車讀)。
腳步悄丁冬夏界呼舞蹈。
在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
2)看投影,讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:
夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌。
3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))。
腳:左中右結(jié)構(gòu)??梢杂檬熳旨悠杂涀址ǎ鹤筮吺莻€(gè)“月”字,中間是個(gè)“去”字,右邊是個(gè)“”。
夏:分析結(jié)構(gòu)法記字形:上面是個(gè)“百”字多一橫,下面是個(gè)反文旁不出頭。
舞:數(shù)筆畫(huà)記字法:筆順為:
蹈:數(shù)筆畫(huà)記字法:筆順為:
4.指導(dǎo)書(shū)寫:
腳:中間的“去”字上邊比左右兩個(gè)部件高。
舞:上半部分要盡量寫的緊湊一些。
步:第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。
蹈;右下部分里面的兩個(gè)橫不要連上。
5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。
6.展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評(píng)論。
三、完成課后練習(xí)。
四、擴(kuò)展:你喜歡哪個(gè)季節(jié)?畫(huà)一張畫(huà)告訴大家。要抓住這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)剩余的6個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)生字。
2、朗讀課文,了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化,感受大自然的美好。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn):
朗讀課文,感受四季的美麗。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
二、復(fù)習(xí):
讀生字、生詞讀課文。
三、請(qǐng)你自己朗讀課文,找一個(gè)你最喜歡的季節(jié)然后告訴大家你為什么喜歡。
(一)學(xué)生自由讀、理解。
(二)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
(三)匯報(bào):
春天:
1、出示春天的畫(huà)面,問(wèn):溪水怎么會(huì)唱歌呢?溪水的歌聲是什么樣子的?
2、問(wèn):春天美不美?你能讀出這種美嗎?
(四)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,試著背一背。
其他三個(gè)季節(jié)的教學(xué)雷同。
四、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ):
(一)學(xué)生自己看著生字,用自己的方法記憶字形。
(二)同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):
1、兩個(gè)人讀一讀新詞,
2、交流識(shí)字方法。
(三)教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
1、教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開(kāi)火車讀)悄夏她鮮歡秋在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
2、讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:
3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))。
夏:分析結(jié)構(gòu)法記字形:上面是個(gè)“百”字多一橫,下面是個(gè)反文旁不出頭。
(四)指導(dǎo)書(shū)寫:
(五)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。
(六)展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評(píng)論。
五、擴(kuò)展:
讀語(yǔ)文讀本。
板書(shū)設(shè)計(jì):
春天泉水叮咚鮮花綠草。
夏天金蟬唱歌世界歡笑。
秋天落葉刷刷金色小道。
冬天北風(fēng)呼呼雪花舞蹈。
課后反思:
學(xué)生對(duì)課文的理解較好,教師通過(guò)多媒體課件的使用使得學(xué)生理解科文的能力加強(qiáng),學(xué)生還根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)編寫了新的詩(shī)歌,教師給提供素材,打開(kāi)學(xué)生的思路,學(xué)生說(shuō)的比較好,積極性很高。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字新詞。
2、朗讀課文,背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣,感受大自然的美好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
聽(tīng)寫背誦課文,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)一下第一課四季的腳步。
二、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
三、背誦課文。
(一)朗讀。
2、試背。
(二)練習(xí)背誦。
4、匯報(bào)。
5、齊背。
四、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫。
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你喜歡的一個(gè)季節(jié),讓大家猜一猜。
五、作業(yè)指導(dǎo):抄寫詞語(yǔ)和句子。
學(xué)生第一次抄寫句子,指導(dǎo)學(xué)生如何抄寫句子。
六、作業(yè):
(一)書(shū)寫生字、抄寫詞語(yǔ)和詩(shī)句。
(二)預(yù)習(xí)第二課《畫(huà)家鄉(xiāng)》。
課后反思:
學(xué)生對(duì)生字的記憶比較好,學(xué)生在書(shū)寫的時(shí)候的習(xí)慣還有待加強(qiáng)。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本文"悄悄"、"歡樂(lè)"、"歡快"的意思。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn),并能畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學(xué)重點(diǎn):
1、讀準(zhǔn)字音。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn),并能畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學(xué)難點(diǎn):
理解"悄悄"、"歡樂(lè)"、"歡快"板書(shū):
春天。
夏天。
秋天。
冬天。
溪水唱。
金蟬叫。
落葉飄。
北風(fēng)吹。
小草綠。
雪花舞。
鮮花開(kāi)。
教學(xué)過(guò)程:
一、前提測(cè)評(píng):
2、揭示課題:春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的`四季。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。(板書(shū):四季的腳步)。
3、大自然除了給我們帶來(lái)美麗的花朵,還帶來(lái)了哪些奇妙的景象呢?我們一塊兒伴隨著四季的腳步去看看吧。
二、認(rèn)定目標(biāo):
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):初讀課文,整體感知。
1、你們聽(tīng)(教師配樂(lè)朗讀)。你好像看到了什么,聽(tīng)到了什么?
2、大自然多美??!請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)。
3、一年四季中,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?你想給它取個(gè)什么名字?(或:你把春天叫什么?)品讀課文,讀中感悟。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
2、你們看,春姑娘為我們帶來(lái)了什么?(演示課件:春天的圖片)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?春姑娘為我們帶來(lái)了溪水的歌兒,帶來(lái)了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽(tīng)啊,你會(huì)唱嗎?(指名讀"丁冬、丁冬")請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī)。
3、哪位同學(xué)來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)?
4、(配樂(lè)朗讀)我們一起來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)2--4節(jié)。
1、春天多美??!春姑娘的腳步是悄悄的,笑著走來(lái)的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來(lái)的?秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來(lái)的呢?(指名說(shuō))指名讀夏、秋、冬的腳步。
3、請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩(shī),你喜歡誰(shuí)的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。
4、指名讀:你喜歡誰(shuí)的歌?請(qǐng)你地一讀。
5、畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):
1、認(rèn)讀生字詞。
2、分小組講件四季的特點(diǎn)。
3、選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀讀。
五、作業(yè):
讓學(xué)生把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。詩(shī)歌采用擬人手法,把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái),讓人讀起來(lái)親切自然。全詩(shī)共四節(jié),按一年春夏秋冬四季的變化順序,每節(jié)講一個(gè)季節(jié)以及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來(lái)了,溪水流淌,綠草如茵,鮮花盛開(kāi);第二節(jié)講春去夏到,金蟬在樹(shù)上歡叫;第三節(jié)講秋天來(lái)臨,秋風(fēng)吹得落葉滿地;第四節(jié)講冬天到了,北風(fēng)陣陣吹,雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇,四季的景色多么迷人!讓學(xué)生感受一年四季不同的美景。啟發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。
2、了解四季的特點(diǎn),感受大自然的神奇與美麗。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
學(xué)會(huì)本課生字,感受四季的美麗,背誦課文。
啟發(fā)法、聆聽(tīng)法、講讀法、圖文結(jié)合法、情景演練法。
展示四季美景的多媒體課件。
生字詞卡片,能展示生字筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的多媒體課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:讀懂全文,感受四季的美,并背誦課文。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),你最喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?(讓學(xué)生大膽談自己的感受。)。
師:四季多美啊!今天,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)18課《四季的腳步》。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字字音,初讀課文,1、課文是怎樣描寫四季美景的呢?請(qǐng)欣賞:(配樂(lè)配圖朗讀)。
2、四季多美呀!小朋友想讀課文嗎?請(qǐng)自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
3、出示生字:這幾個(gè)生字是要求我們學(xué)會(huì)的字,請(qǐng)小朋友再讀課文,一邊讀一邊找出生字,把生字圈出來(lái)。
4、檢查;請(qǐng)生認(rèn)讀,開(kāi)火車讀,全班齊讀。
5、小朋友數(shù)一數(shù),這首兒歌有幾節(jié)?
老師請(qǐng)四個(gè)小朋友讀這四節(jié)兒歌,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?
三、利用多媒體課件,指導(dǎo)朗讀,感悟內(nèi)容。
你最喜歡課文中的哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)讀給大家聽(tīng)。(學(xué)生讀哪個(gè)季節(jié),老師就講哪個(gè)季節(jié)。)。
冬季:
1、你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
2、冬天的'腳步是怎樣來(lái)的?悄悄地就是腳步怎樣?誰(shuí)想讀這兩行。她笑著來(lái),說(shuō)明她很高興。
冬天到了,你們高興嗎?老師看看,誰(shuí)笑得最甜。
3、北風(fēng)是怎么唱歌兒的?聽(tīng):北風(fēng)吹來(lái)了,一陣比一陣猛烈,一陣比一陣大聲。誰(shuí)來(lái)讀。再讀,同學(xué)們跟著他讀一讀。
4、雪花又怎樣了?(板畫(huà)雪花板:舞蹈)下雪了,請(qǐng)看錄像:小朋友可以玩什么呀?(打雪仗,堆雪娃娃)多高興??!誰(shuí)想讀最后一行?老師聽(tīng)出來(lái)他很高興,再高興點(diǎn)。
5、冬天到了,雪花飛舞,大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳,多美呀!誰(shuí)愿意把這美景讀給小朋友聽(tīng)。
你覺(jué)得他讀得好嗎?(哪里讀得好?學(xué)著他讀一讀。)。
6、喜歡冬天的小朋友都站起來(lái),我們一起來(lái)美美地讀。。
還有三個(gè)季節(jié),請(qǐng)小朋友在四人小組上自學(xué),聽(tīng)清要求:選擇你喜歡的季節(jié)先讀給同學(xué)聽(tīng),再說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)。
夏季:
1、你讀懂了哪幾行?
2、為什么說(shuō)金蟬唱歌給世界帶來(lái)了歡笑?(板畫(huà)金蟬板書(shū)歡笑)。
3、同學(xué)們想:金蟬唱歌,夏天就到了,夏天一到,你們就可以玩什么呀?(游泳、曬太陽(yáng)、在海灘上拾貝殼、小蝦,光著小腳丫奔跑,有的還參加夏令營(yíng)的活動(dòng)。)多快樂(lè)呀!
4、男同學(xué),想把這快樂(lè)帶給在座的老師和同學(xué)嗎?請(qǐng)拿起書(shū)來(lái),一起讀這一節(jié)。
春季:
1、春季有什么特點(diǎn)?
2、綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到(板畫(huà)草、花板書(shū)趕來(lái))問(wèn):趕來(lái)是怎樣來(lái)?綠草是怎樣趕來(lái)的?鮮花是怎樣趕來(lái)的?看錄像;在春姑娘的召喚下,這粉的桃花、白的梨花都爭(zhēng)先恐后地開(kāi)了,小草也悄悄地生長(zhǎng)起來(lái),小燕子也從南方趕了回來(lái),生怕來(lái)遲了,趕不上這大好的春光。)誰(shuí)還想讀這一行?再快點(diǎn)。
3、女同學(xué)你們想讀這春天的美景嗎?
秋天;
1、喜歡秋天的小朋友站起來(lái)讀讀秋天的美景。
2、鋪成一條條金色的小道一條條可以換成一條嗎?怎樣讀才能讓別人明白是很多條呢?指導(dǎo)讀。
四、指導(dǎo)背誦。
1、一年四季多奇妙呀,它們各有各的特點(diǎn),指板書(shū)小結(jié)。板書(shū)美麗。
2、大家愿意把這美景留在自己的腦海里嗎?自己試著背一背。
老師聽(tīng)見(jiàn)好多同學(xué)都背得可有感情了,已經(jīng)會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái),讓我們看著畫(huà)面上四季的美景,一起來(lái)美美地背一背吧?。ń處熭p聲配樂(lè))師讀:(大自然真奇妙呀!每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn),春天開(kāi)始融化,萬(wàn)物伸腰。夏天炎熱,金蟬鳴叫,荷花也開(kāi)放。秋天豐收到,果實(shí)金黃黃。冬天寒風(fēng)刺骨,雪花紛紛揚(yáng)。小朋友們還能堆雪人打雪仗呢!四個(gè)季節(jié)一個(gè)接著一個(gè),循環(huán)著出現(xiàn)。這就是四季的腳步)。我們?cè)賮?lái)一起領(lǐng)略一下這篇文章。注意要把感情讀出來(lái),悄悄那么你要輕輕地讀,歡快的,大家都笑起來(lái)帶著微笑讀。
四、課文填空。(加深對(duì)課文的記憶)。
春天的腳步,悄悄地,她走來(lái),溪水丁冬,丁冬,綠草和趕來(lái)。夏天的腳步,她走來(lái)唱起了歌兒,給世界。秋天的,悄悄地唱起了歌兒,一條條金色的小道。的腳步,她走來(lái)唱起了歌兒,在歡快地。
五、拓展。
作者眼中的四季是可愛(ài)的。同學(xué)們眼中的四季更美麗、更多彩。小朋友可以用你知道的景物來(lái)代替詩(shī)中的景物,自已編一首兒歌。我們以春天為例來(lái)編一編。
舉例:春天。
燕子唱了歌兒,嘰嘰,嘰嘰,這里的春天美麗。
發(fā)題單:讓小朋友自已選擇喜歡的季節(jié)編兒歌。并在它旁邊配上一幅圖。編好了拿到臺(tái)上念給大家聽(tīng)。
趕來(lái)。
歡笑。
舞蹈。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教材理解:
這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫法,抓住四季的特點(diǎn),生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切,句式相似,情感濃烈,讀起來(lái)瑯瑯上口,是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。
教學(xué)理念:
(1)強(qiáng)化以生為本,進(jìn)行先試后導(dǎo)。
(2)重視感悟體驗(yàn),培養(yǎng)語(yǔ)感能力。
(3)加強(qiáng)學(xué)科溝通,促進(jìn)學(xué)科整合。
教學(xué)目標(biāo)?:
(1)知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)本課的生字新詞,能正確流利地誦讀課文。
(2)過(guò)程與方法:積累好詞佳句,初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過(guò)誦讀及探究,發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:喜歡讀兒童詩(shī)歌,在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)安排:兩教時(shí)。
第一課時(shí)。
一、情境感知,個(gè)體感受。
1、創(chuàng)設(shè)情境:多媒體播放四季的美麗景色,教師朗誦。
2、師生對(duì)話:交流感受最深的情景。
二、自主選擇,有感而發(fā)。
選擇一景,嘗試用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
三、呈現(xiàn)文本,讀通課文。
1、初讀課文,讀正確,讀通順。
2、自主學(xué)習(xí)生字。
第二課時(shí)。
一、語(yǔ)言感悟,探究學(xué)習(xí)。
1、師生合作讀文,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
二、情感感應(yīng),合作學(xué)習(xí)。
1、選擇季節(jié),分組自主練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀,讀出四季不同的特征。
3、誦讀全文,再現(xiàn)四季之美。
三、學(xué)科整合,升華情感。
1、譜曲歌唱。
2、美景欣賞。
3、聯(lián)系生活。
4、總結(jié)提升。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
《四季的腳步》是人教版第三冊(cè)的一篇選學(xué)課文,這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫法,抓住四季的特點(diǎn),生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切,句式相似,情感濃烈,讀起來(lái)瑯瑯上口,是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
朗讀詩(shī)歌是教學(xué)的重點(diǎn);了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。
一、導(dǎo)課。
1、前節(jié)課,老師讓大家在一年四季中選一個(gè)你認(rèn)為最美麗的季節(jié),把他的特征畫(huà)下來(lái),大家完成了嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)各畫(huà)的是什么季節(jié)?(同學(xué)們自由說(shuō)自己的畫(huà))
2、老師這里有一首把四季美景連起來(lái)寫的詩(shī)歌,寫得很美。老師背給大家聽(tīng)。(教師背《四季的腳步》課文)怎么樣?想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)?現(xiàn)在我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌(教師板書(shū)):四季的腳步(學(xué)生齊讀課題)
【設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)真檢查作業(yè),訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ),設(shè)疑激起學(xué)生的求知欲。】
二、精讀課文。
1、初讀課文兩遍回答:課文有幾個(gè)小節(jié)?寫季節(jié)的順序是什么?(學(xué)生自由回答)
教師板書(shū)(春夏秋冬)并講四季的變化。
2、再讀課文,出示自學(xué)提示:
(1)你喜歡這四個(gè)季節(jié)中的哪個(gè)?反復(fù)朗讀寫這個(gè)季節(jié)的詩(shī)句,并找出這個(gè)季節(jié)中描寫的景物。
(2)你喜歡的這段有什么不懂的問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)學(xué)生自由回答,教師板書(shū)不同季節(jié)的景物。
(2)比較句子,說(shuō)說(shuō)有什么不同,哪句好。
a 、春天悄悄地來(lái)了。
春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來(lái)——
b 、落葉鋪成小道。
落葉鋪成一條條金色的小道。
c 、雪花在飛舞。
雪花在歡快地飛舞。
(教師適當(dāng)引導(dǎo))
【設(shè)計(jì)意圖:從小培養(yǎng)學(xué)生審美能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美?!?/p>
4、美讀。
(1)你認(rèn)為這個(gè)季節(jié)很美,怎么才能讀出這個(gè)季節(jié)的美和你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài),試著美美地讀一讀。(抽生美讀,大家試著讀)
(2)聽(tīng)課文錄音,感受四季的美,聽(tīng)后把你的感受告訴大家。(學(xué)生談感受)
(3)美讀全文。
三、拓展
1、課文學(xué)完了,現(xiàn)在大家拿出你的畫(huà),試著為自己的畫(huà)配上文字,表達(dá)你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)之情。(畫(huà)春天的為一組,畫(huà)夏天的為一組,畫(huà)秋天的為一組,畫(huà)冬天的為一組)互相說(shuō)一說(shuō),其余的同學(xué)可以補(bǔ)充他的不完整或遺漏的特征。
2、請(qǐng)說(shuō)得好的同學(xué)登臺(tái)講說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖:為進(jìn)一步突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),同時(shí)注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。】
四、延伸。
同學(xué)們,我們周圍的大自然確實(shí)很美麗,只要大家認(rèn)真觀察,勤于記錄,善于動(dòng)手,積極創(chuàng)作。你們都會(huì)成為未來(lái)的畫(huà)家、詩(shī)人或作家的。
【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的興趣,鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造?!?/p>
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一、教材理解:
這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫法,抓住四季的特點(diǎn),生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。
全詩(shī)語(yǔ)言親切,句式相似,情感濃烈,讀起來(lái)瑯瑯上口,是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。
二、教學(xué)理念:
1、強(qiáng)化以生為本,進(jìn)行先試后導(dǎo)。
2、重視感悟體驗(yàn),培養(yǎng)語(yǔ)感能力。
3、加強(qiáng)學(xué)科溝通,促進(jìn)學(xué)科整合。
三、教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)本課的生字新詞,能正確流利地誦讀課文。
(2)過(guò)程與方法:積累好詞佳句,初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過(guò)誦讀及探究,發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:喜歡讀兒童詩(shī)歌,在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
(一)情境感知,個(gè)體感受。
1、創(chuàng)設(shè)情境:多媒體播放四季的美麗景色,教師朗誦。
2、師生對(duì)話:交流感受最深的情景。
(二)自主選擇,有感而發(fā)。
選擇一景,嘗試用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
(三)呈現(xiàn)文本,讀通課文。
1、初讀課文,讀正確,讀通順。
2、自主學(xué)習(xí)生字。
(四)語(yǔ)言感悟,探究學(xué)習(xí)。
1、師生合作讀文,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
(五)情感感應(yīng),合作學(xué)習(xí)。
1、選擇季節(jié),分組自主練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀,讀出四季不同的特征。
3、誦讀全文,再現(xiàn)四季之美。
(六)學(xué)科整合,升華情感。
1、譜曲歌唱。
2、美景欣賞。
3、聯(lián)系生活。
4、總結(jié)提升。
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