教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),并對教學(xué)內(nèi)容進行詳細(xì)分析,確保教學(xué)過程合理有序。教案應(yīng)包含充分的教學(xué)資源和教學(xué)資料,以支持教學(xué)過程的順利進行。教案的編寫要求教師具備一定的教育理念和教學(xué)技巧,這些范文可以給我們一些建議和啟示。
各種各樣的商店教案反思篇一
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌內(nèi)容,感知“傘”的含義,并在此基礎(chǔ)上學(xué)會仿編詩歌。
2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂的情感。
活動流程:
1、導(dǎo)入主題。觀察圖片后啟發(fā)提問――。
a.森林里的天氣怎樣?
b.下雨了,爸爸媽媽來接你們的時候會帶上什么?
c.可小動物們沒帶傘該怎么辦?
幼兒:螞蟻,因為它很小,樹葉可以做它的傘。
教師:老師把小朋友說的故事編成了一首詩歌。
2、感受理解。
(1)欣賞詩歌,教師提問:
a.誰撐開了美麗的傘?
b.它們用什么做自己的傘?
教師插問:美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花朵?
幼兒:紅紅的花朵是蝴蝶的傘。(教師提示幼兒完整復(fù)述詩句)。
教師插問:還有誰撐起了怎樣的傘?
(2)理解重點。教師再次朗誦詩歌,喜歡的幼兒可跟念。
教師提問:為什么蝴蝶用花來做傘?
教師提問:落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?
幼兒:螞蟻很小,很輕,落葉比螞蟻大,葉子落在地上正好做螞蟻的傘……。
教師提問:綠綠的荷葉是誰的傘?它能做青蛙的傘嗎?
教師提問:漂亮的小兔找什么做傘?為什么?
教師小結(jié):小動物都找到了美麗的傘。
(3)師生共同練習(xí)朗誦詩歌.
3.仿編詩歌。
(1)(出示“小熊”)誰來了?小熊也沒帶傘,它會淋濕的。請你們。
幫小熊找把傘。(幼兒:大樹是小熊的傘。)。
教師插問:怎樣的大樹是小熊的傘?
(幼兒:高高的大樹是小熊的傘。)。
教師插問:還有什么可做小熊的傘?
(幼兒:深深的山洞是小熊的傘……)。
教師:下雨了,還有很多小動物也沒帶傘,快為它們想想辦法吧!
(2)提供各種動物圖片及紙張、畫筆等,請幼兒為小動物貼或畫傘,然后進行仿編。
(3)設(shè)問:你愿意為誰找把傘?想為它找一把怎樣的傘呢?
(4)請幼兒說說自己編的詩句,對幼兒的合理想像、大膽仿編給予鼓勵。
(課后小記:為了使幼兒的思路更為開闊,教師提供各種材料讓幼兒操作,同時提示幼兒用詩歌中的語言嘗試表述。引導(dǎo)幼兒想像時,教師可進行適當(dāng)?shù)难菔?,或是適當(dāng)加以語言提示或追問,如:“你認(rèn)為還有什么像?”等,從而使仿編的效果更好。)。
各種各樣的商店教案反思篇二
1、通過活動知道各種類型的商業(yè)場所極其特點。
2、學(xué)習(xí)購物知道各類商品購買的地方,懂得購物的簡單常識。
通過活動知道各種類型的商業(yè)場所極其特點。
學(xué)會了解社區(qū),融入生活。
2課時
我當(dāng)購物小導(dǎo)游
1、通過活動知道各種類型的商業(yè)場所極其特點。
2、學(xué)習(xí)購物知道各類商品購買的地方,懂得購物的簡單常識。
3、學(xué)會了解社區(qū),融入生活。
筆記本、相機。
2課時
一、 調(diào)查準(zhǔn)備
1、通過調(diào)查、詢問、上網(wǎng)等途徑,了解可供選擇的購物場所種類。
2、了解家庭附近主要的購物場所?進行詳細(xì)記錄。
3、按照學(xué)生家庭位置分布,將學(xué)生分成幾個調(diào)查活動小組。
4、各小組將了解到的資料進行整理。
(在記錄調(diào)查過程中要有禮貌,使用文明禮貌用語)
二、 各調(diào)查小組進行調(diào)查,共同完成分布圖的繪制。
三、 在規(guī)模大的商業(yè)場所都設(shè)置了導(dǎo)購圖,怎樣使導(dǎo)購圖中的語言更吸引人。進行人性化的導(dǎo)購語言的設(shè)計。
四、 為了檢驗各小組對購物場所的了解,教師可采用模擬實地購物的方式進行檢查。
購物活動可在教室進行,天氣晴朗也可在室外進行,可布置幾個不同的購物場所的模樣。
學(xué)生自由組合,承包購物場所中的柜臺,并確定個人工作崗位,每個柜臺銷售人員由組員分兩批輪流擔(dān)任。
反思:
各種各樣的商店教案反思篇三
1、學(xué)習(xí)設(shè)計和裝飾商店,能耐心細(xì)致地重復(fù)畫同一樣的商品。
2、充分感受繪畫的樂趣。
3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
1、小白兔、各種各樣商店的照片
2、幼兒活動材料《美術(shù)》第8頁《各種各樣的商店》,勾線筆,水彩筆。
1、情節(jié)導(dǎo)入
師:今天我們班來了一位小客人,小朋友們看看它是誰?(多媒體出示小兔子,教師扮演小兔子與小朋友打招呼)
2、我想開這樣的商店
師:小朋友們,你們平時和爸爸媽媽逛過哪些商店?先想想,想好了告訴陳老師。
(引導(dǎo)幼兒完整說出這些店名,如水果店、花店、玩具店等等)
(出示商店整體)各種各樣商店的都有各種各樣的屋檐。
師:我們在進入各種電力看看各種物品怎么樣擺放
(出示各種各樣的商店圖片,引導(dǎo)幼兒說出一排一排、一層一層、一個一個)
3、怎么樣設(shè)計商店
師:很好,小朋友現(xiàn)在都知道了,我們商店不只賣一件東西,而是賣許多的東西,它們都是整齊的、不只一個東西放在一排柜臺上,而是重復(fù)的把一件商品擺放在一排柜臺上,貨架上擺滿了商品。商店有許多商品了,商店就可以開張咯。
4、我們的商店真棒
師:下面請我們小朋友們?yōu)樾⊥米釉O(shè)計一家商店吧!
幼兒在幼兒活動材料《美術(shù)》第8頁畫出自己喜歡的商店及商品。
(引導(dǎo)幼兒耐心細(xì)致地作畫,盡量畫得豐富,畫得完整)
展示幼兒的作品,看看誰的商店最豐富、最漂亮。(請5名幼兒介紹自己的作品)
5、結(jié)束部分
小朋友們?yōu)樾⊥米釉O(shè)計出這么多別出心裁的.商店,小兔子很開心。我們將自己今天為小兔子設(shè)計了一家商店介紹給爸爸媽媽聽吧!
成功之處:
1、為了激發(fā)幼兒繪畫的興趣,我設(shè)計了以小兔子來找小朋友,請他們幫忙設(shè)計賣東西的商店的情節(jié)導(dǎo)入,果然,孩子們的興趣都出來了,連忙回答到:我愿意幫小兔子的這個忙。
2、為豐富幼兒的繪畫經(jīng)驗,我為活動準(zhǔn)備了:各種各樣商店的圖片若干。我以談話導(dǎo)入,讓孩子回憶生活中所看到的商店名字以及里面物品的擺設(shè)。再出示各種各樣商店圖片讓幼兒觀察,講述,然后我又做了詳細(xì)的總結(jié)。我沒有示范畫畫,而是直接鼓勵幼兒:發(fā)揮想象幫助小兔子設(shè)計一家賣東西的商店。鼓勵幼兒可以設(shè)計的和其他人不一樣。這次我大膽放手,不作示范畫,而是讓幼兒大膽想象,發(fā)揮自己的想象力。
3、幼兒作畫時我在巡回指導(dǎo)時,指導(dǎo)幼兒布局要美觀,物品要多種多樣。創(chuàng)設(shè)展示平臺:作品展示介紹。幼兒展示自己的作品,請幼兒介紹自己設(shè)計的商店的獨特之處。我很仔細(xì)地觀察了幼兒的作品,以方便引導(dǎo)幼兒說出自己設(shè)計的獨特之處。
4、幼兒不僅豐富了繪畫知識面,也了解了各種商店布局的特點和用處。嘗試用繪畫的形式,開發(fā)幼兒的思維能力。更培養(yǎng)了幼兒樂于助人的品質(zhì)。
不足之處:
引導(dǎo)幼兒時,語速過快了。在幼兒操作時,忘記了放點輕音樂。
小百科:商店,一般是指商品開架陳列,顧客自我服務(wù),貨款一次結(jié)算,以經(jīng)營生鮮食品、日雜用品為主的經(jīng)營商。
各種各樣的商店教案反思篇四
1、會正確使用傘,掌握其收攏和打開方法、了解安全用傘的常識。
2、會有感情地演唱歌曲《小花傘》,并學(xué)習(xí)其中的舞蹈動作。
3、利用傘做游戲、在游戲中促進幼兒跑、爬、投擲、鉤取等能力的發(fā)展。
4、增強幼兒的自我保護能力、體驗集體合作的快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
一、物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、每名幼兒各帶一把雨傘。課件“我會用傘”。
2、音樂播放器及歌曲《小花傘》,演出用的小傘若干。
3、鈴鐺、沙包、紅綠標(biāo)志若干、小紙傘若干,活動室上空拉平行線,將傘架在上面或倒掛上,空隙間掛上小紙傘。
二、經(jīng)驗準(zhǔn)備:
1、幼兒和父母一起上網(wǎng)查找有關(guān)傘的資料、圖片。
2、家長引導(dǎo)幼兒觀察自己家的傘,并了解開傘、打傘、收傘的方法。
【活動過程】。
活動一:我會用小傘。
一、設(shè)置問題情境:
1、幼兒自由討論。
2、交流討論結(jié)果。
二、探索傘的打開與收攏。
1、讓每個孩子帶著自己的雨傘到操場上,教師提醒孩子們注意安全,拿傘的時候傘頭朝下、撐傘時要離別人遠(yuǎn)一點等等。自己練習(xí)傘的打開與收攏。
2、和好朋友交換雨傘,練習(xí)打開、收攏。
3、如果有幼兒不能收攏雨傘,教師召集幼兒共同討論如何收傘,并演示雨傘的收攏方法,讓幼兒認(rèn)真觀察。
4、和其他的朋友交換雨傘,再次練習(xí)。
三、創(chuàng)設(shè)下雨情境:
教師播放下雨的聲音,請幼兒打傘防雨。
四、交流研討:
師:“雨下得太大了,我們一起回教室吧!為了不把教室弄濕,小朋友,我們應(yīng)該怎么辦呢?”
幼兒總結(jié):應(yīng)將傘上的水甩一甩,再放進桶里。
師:“我們剛才在操場上都會用自己的小傘了,現(xiàn)在你能說說怎樣用傘才會更安全嗎?”
幼兒自由發(fā)言。
教師播放課件:“我會用傘”,讓幼兒進一步了解用傘的安全知識。
活動二:學(xué)唱歌曲:小花傘。
一、欣賞歌曲《小花傘》。
二、請幼兒說說歌曲里唱的是什么?
三、教師和幼兒一起說歌詞。理解歌詞意思。
四、教師放歌曲《小花傘》,幼兒小聲隨唱。
幼兒演唱時,教師指導(dǎo)幼兒帶著歡快的情緒演唱。
五、幼兒跟隨歌曲,大聲地、有感情地演唱。
活動三:歌表演:小花傘。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
播放歌曲《小花傘》,請幼兒隨音樂一起演唱。
二、欣賞舞蹈《小花傘》。
教師播放舞蹈視頻《小花傘》,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)習(xí)基本動作。
1、教師再次完整示范。
2、動作提示與指導(dǎo)。
3、表情提示與指導(dǎo)。
四、幼兒大膽表現(xiàn)。
五、幼兒拿著小花傘,隨音樂表演。
【活動延伸】。
1、把學(xué)到的開傘收傘知識講給家長聽。
2、請幼兒回家后為家人表演《小花傘》。
附資料或背景資料:
《小花傘》歌詞。
小花傘呀小呀小花傘開在那春天好爛漫。
小花傘是五彩的夢雨滴聲聲彈心弦。
小花傘鮮艷艷點亮早春的花瓣。
小花傘鮮艷艷點亮早春的花瓣。
小花傘呀小呀小花傘開在那春天好爛漫。
小花傘是五彩的夢雨滴聲聲彈心弦。
小花傘鮮艷艷點亮早春的花瓣。
小花傘鮮艷艷點亮早春的花瓣。
各種各樣的商店教案反思篇五
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,完整連貫的講述圖片內(nèi)容,懂得遇事要多動腦。
2、理解詞:傘、推、勾、撐。
3、讓幼兒體驗到看圖講述的樂趣。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡單復(fù)述故事。
教學(xué)重點、難點。
重點:引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察圖片,培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
難點:引導(dǎo)幼兒逐步用完整、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備。
實物:小紅傘一把。教學(xué)掛圖三幅。
活動過程。
一、(導(dǎo)入)出示小紅傘,激發(fā)講述的興趣。
2、我們來看看小兔用小紅傘做了哪些事情?
二、出示掛圖,教師引導(dǎo)觀察畫面,并提問講述。
圖一:1、在這幅畫里,你看到了什么?
2、蘑菇房里會住著誰呢?我們一起敲敲門。
3、今天的天氣怎樣?小兔子想出門應(yīng)該帶些什么呢?
4、小結(jié)。
圖二:1、小兔子來到了什么地方?碰到了誰?小兔子怎么幫小刺猬摘到果子呢?
2、小結(jié)。
2、小結(jié)。
三、教師完整的講述故事一遍,幼兒仔細(xì)聽。
四、連貫講述。
1、幼兒結(jié)伴連貫講述。
重點引導(dǎo)幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。
2、個別幼兒講述。
重點指導(dǎo)連貫講述三幅圖片。
五、情感體驗。
你喜歡圖片中的誰,為什么?
教學(xué)反思。
根據(jù)《綱要》中指出:鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡單過程,發(fā)展幼兒表達(dá)的能力和思維能力。
一、創(chuàng)設(shè)了盡情表達(dá)的氛圍,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說,始終以贊許的口吻激勵幼兒,幼兒在我的鼓勵下思維開闊了,也不拘束了。
二、幼兒有了盡情的表達(dá)內(nèi)容,我注重了讓幼兒主動觀察圖意,注重幼兒經(jīng)驗的構(gòu)建和指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、分析問題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法,提高幼兒的思維積極性和口語表達(dá)能力,引導(dǎo)幼兒遇事要多動腦筋的習(xí)慣。
三、用肢體語言幫助幼兒盡情表達(dá),好動、好奇、好模仿是幼兒的特點,要幼兒較長時間集中注意力,去看圖、思考是難以做到的,在活動中我讓幼兒在講述時,加以自己的創(chuàng)造的情景表演,也使活動具有趣味性。
各種各樣的商店教案反思篇六
初夏雨水多,陽光烈,傘是幼兒經(jīng)常接觸的用品,他們通常對傘都很感興趣。借此機會,可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的,讓幼兒通過實驗了解不同布的吸水性,從而理解傘面的制作道理。鼓勵幼兒積極主動地運用自己掌握的生活經(jīng)驗解決生活中的實際問題,并能通過實驗檢驗自己或別人的假設(shè)。
活動目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒對生活現(xiàn)象的好奇心。
2、通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和實驗操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準(zhǔn)備。
各種質(zhì)地的布塊若干(棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等)及眼藥水瓶若干。
過程建議。
1、幼兒猜猜:換別的布做傘面,行不行?
2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看(顏色),用手摸一摸(厚薄、軟硬、粗細(xì)),使勁拉一拉,聽聽它們會發(fā)出什么樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么,有什么想法。
3、教師用棉布實驗,將水滴在上面。
(1)操作之前請幼兒猜猜:水滴上去后會怎樣?有沒有變化?有什么樣的變化?
(2)教師將水滴上去之后,請幼兒觀察,用語言總結(jié)變化。(如:水透進布里去了;布把水吸進去了;有水的地方變濕了等。)。
4、請幼兒猜想一下,如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上,會發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。
5、幼兒分組動手操作,教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。
將水滴在不同布的表面,看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開;是停留在表面還是滲透進去。如果能滲透,比較一下在哪種材料上滲透得快,在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后,可以用手在材料上摸一摸,壓一壓,比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。
6、討論:哪一種材料吸水性好?哪一種材料吸水性較差?按其吸水性由強到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料,比較它們在外觀形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。
7、想一想:吸水性強的布與吸水性差的布各有什么作用?我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西?為什么會使用它們?(比如:為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕?為什么用結(jié)實的不吸水的布做雨棚、雨傘等?)。
8、出示掛圖:(1)小明熱得滿頭大汗,在到處找擦汗的東西;(2)媽媽看到地上很臟,想做一個拖把拖地;(3)外面下雨了,爸爸想買一件雨衣,雨衣是什么材料做成的?(4)小方總是把桌子上弄得油乎乎的,媽媽想鋪一張桌布,應(yīng)該選什么材料?請幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。
延伸提示。
1、鼓勵孩子們用不同的液體進行實驗,如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。
2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。
活動反思。
美國教育家杜威說過:“教師不替學(xué)生說學(xué)生能說的話,不替學(xué)生做學(xué)生能做的事?!贝_實,這是實現(xiàn)“幼兒為本”教學(xué)理念的正確方法。在追求幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天,有效教學(xué)引領(lǐng)我們在教育中實踐智慧,在教育中體驗世界,在教育中開啟新的行程。通過有效教學(xué),來促進幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展。實踐中,我這樣讓有效教學(xué)行動起來。
1.關(guān)注興趣,有效組織。
杜威說過“為了激發(fā)學(xué)生的思維,必須有一個實際的經(jīng)驗情景,作為思維的開始階段”??茖W(xué)探究活動大多數(shù)比較抽象,以游戲化的方式來組織科學(xué)探究活動,能極大地調(diào)動幼兒參與科學(xué)探究活動的興趣,使幼兒積極主動地投入到探究活動之中,感受活動的樂趣。
上面活動的開始部分,我提供“下雨啦”多媒體動畫課件,巧用小雞淋雨的情景,使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強烈的探究欲望,激發(fā)出強烈的學(xué)習(xí)興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞,為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘,并邊做傘邊安慰小雞:“小雞、小雞別著急,馬上就有小花傘啦?!币胛變喝硇耐度牖顒?,教學(xué)所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣,還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗或知識,讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動釋放出來,陶醉在充滿樂趣的探究活動中。
幼兒的情感總是處于變化之中。往往是“生成一淡化一泯滅”。為使幼兒在導(dǎo)入活動時被激發(fā)出來的熱情保持不減,我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學(xué)探究活動,但孩子們在認(rèn)知、語言、情感、操作等方面有了向“最近發(fā)展區(qū)”挑戰(zhàn)的'機會。
2.關(guān)注能力,有效體驗。
認(rèn)識傘,傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手,而此活動一開始就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論,即通過情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒自己嘗試做傘,讓孩子在主動探究、主動建構(gòu)中獲取知識。
第一次探索制作后,幼兒交流,再與實物傘比較,了解傘的結(jié)構(gòu)。通過嘗試,孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄,還要有傘骨。
幼兒第二次探索,嘗試用多種材料制作傘骨,然后交流制作小傘的方法。活動中,教師與幼兒、學(xué)習(xí)與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系,而是一種平等、對話式的雙向交流關(guān)系,這種體驗式學(xué)習(xí)使教學(xué)更有效。
3.關(guān)注問題,有效引導(dǎo)。
為保證活動的有效、高質(zhì),教師要運用智慧把要幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境、學(xué)習(xí)的方式貼近生活,聯(lián)系生活,表現(xiàn)生活。教師要在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下,以“趣”引路,以“情”導(dǎo)航,通過多種手段與方法去追求實效性。在科學(xué)活動“傘”中,我實施了這樣幾個策略:
(1)讓幼兒主動提出問題。問題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍,讓幼兒帶著疑問去探索,比如:“為什么我做的小傘撐不起來?”“拿什么樣的材料做傘骨更合適?”鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問題,比如:“和實物傘比比,哪里不一樣?”發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。
(2)讓幼兒主動解決問題。合理運用指導(dǎo)策略,能有效地促進幼兒主動學(xué)習(xí)。在集體教學(xué)活動中,強調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主,并不是不要教師的指導(dǎo),只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo),讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在活動中,幼兒第一次做傘送給小雞后,我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境,啟發(fā)孩子思考:小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時,再出現(xiàn)實物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并找出原因:沒有傘骨的傘,小雞是撐不開的。于是,孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學(xué)環(huán)節(jié),教師很自然地間接指導(dǎo)了孩子,讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動解決問題。
在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問,對于在活動中出現(xiàn)的問題,教師適時恰當(dāng)?shù)匕盐諘r機,選擇有價值的問題組織幼兒進行討論,如:用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時,積極引導(dǎo)幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上,自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn),讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索,促進主動學(xué)習(xí)能力的提高。
整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”,從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到主動學(xué),自然會將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者,學(xué)習(xí)效率大大提高,教學(xué)也就變得更加有效。
有效教學(xué)是一門藝術(shù),是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們在工作中,更多一些有效鉆研,為平淡增添光彩,將了無生趣引導(dǎo)得生機盎然,讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動中彼此受益!
各種各樣的商店教案反思篇七
教學(xué)意圖:
隨著當(dāng)今社會獨生子女的增多,生活水平的提高,孩子的生活依賴性較強。因此,開展了此次科學(xué)活動,認(rèn)識一些幼兒生活中熟悉的事物,通過孩子多種感官參與,讓孩子從中發(fā)現(xiàn)知識,學(xué)習(xí)知識,學(xué)會技能,達(dá)到獲取經(jīng)驗,建構(gòu)概念,培養(yǎng)能力的目的。
科學(xué)素質(zhì)要求:
1、具有粗淺的科學(xué)知識和經(jīng)驗。
2、感受科學(xué)探究的過程和方法。
3、養(yǎng)成對科學(xué)的興趣和探索精神。
4、人與自然關(guān)系的初步認(rèn)識欲望和初步的環(huán)保意。
教學(xué)目標(biāo):
1、體驗探索雞蛋和自我服務(wù)的快樂。
2、學(xué)習(xí)分辨生、熟雞蛋的方法。
3、發(fā)展幼兒觀察力及動手操作力。掌握煎雞蛋的技能。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、托盤每人一個,盤內(nèi)有一個小筐(小筐內(nèi)有四個混在一起的生、熟雞蛋),一只小碗、一只小碟子、一條小毛巾。
2、軟墊、滑板、手電筒、清水、鹽水、暗箱、四張桌子,每張桌子上有電火鍋、各種調(diào)料、碗、筷等。
3、電腦軟件一套。
教學(xué)過程:
1、幼兒隨意坐在地毯上看電視(畫面上一只雞蛋在音樂的伴考下由左下角向右上角滾動著,最后定格為“有趣的雞蛋”)。
2、歸納雞蛋的`特征及用途。
(1)你知道雞蛋有哪些特征嗎?
(2)看電視做游戲《會變的數(shù)字》,通過游戲了解蛋的用途。
游戲規(guī)則:每個數(shù)字后面都有一幅圖案,每一幅圖多都與雞蛋有關(guān),當(dāng)小朋友所說的答案與數(shù)字后面的圖案相符時,每幅圖案就會從數(shù)字后面跳出來。
3、分辨生、熟雞蛋的方法。
(1)幼兒看電視(畫面上是一只胖乎乎的小熊,端著一小筐)蛋走過來,焦急地說:“今天我請客,可是一不小心,將生雞蛋和熟雞蛋混在一起了,怎么辦呢?”)畫面定格。
你能用什么方法在不敲破蛋殼的情況下分辨出生雞蛋和熟雞蛋呢?
(2)利用手電筒、板、軟墊、清水、鹽水等材料,分辨生、熟雞蛋的不同方法,根據(jù)自己的操作結(jié)果貼上相應(yīng)的標(biāo)記。教師觀察指導(dǎo)。
(3)說出自己操作后結(jié)論:
分別請一個在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標(biāo)記創(chuàng)兒講明貼標(biāo)記的原因,并當(dāng)場敲破雞蛋檢驗生、熟雞蛋,幫助歸納出分辨生、熟雞蛋的方法。
小結(jié):我們知道用手電筒照(光亮)、搖晃(聲響)和旋轉(zhuǎn)(快,的方法可以辨出生、熟雞蛋,也知道用清水、鹽水、滾動等方法學(xué)習(xí)分辨出生、熟雞蛋。
4、進行素質(zhì)教育,提高幼兒簡單生活技能。
(1)幼兒看電視(小熊講解煎雞蛋的過程)。
(2)幼兒自由結(jié)合分組活動:一組學(xué)習(xí)剝熟雞蛋,一組學(xué)習(xí)生雞蛋。一組在活動角繼續(xù)練習(xí)分辨生、熟雞蛋。
(3)大家共同品嘗煎好的雞蛋。
5、活動在小熊請客的音樂中自然結(jié)束。
教學(xué)點評:
活動由看電視到做游戲,再到分析討論,得出較蔓學(xué)的結(jié)論,最后到生活技能培養(yǎng),整個環(huán)節(jié)設(shè)計流暢自然。在活動過程中,孩子們通過自己動手操作,探索生熟雞蛋的不同特點。教師的引導(dǎo)下分析、討論、辨別,幼兒由具體經(jīng)驗發(fā)展到擴展。
教學(xué)反思:
在實際活動中,孩子們因為第一次動手?jǐn)[弄雞蛋,因此他們會覺得很新奇。讓孩子在觀察雞蛋的時候,了解雞蛋的外形,豐富孩子有關(guān)雞蛋的感性知識;并能在活動中樂意講述自己的發(fā)現(xiàn),與同伴們分享感受的經(jīng)驗?;顒又凶尯⒆觽儎邮?jǐn)[弄、觀察雞蛋的外形(蛋殼的顏色、雞蛋的形狀),同桌孩子的雞蛋進行比較它們的大小;講講自己的發(fā)現(xiàn)。通過生、熟雞蛋的比較,進一步讓孩子們了解雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。通過自己的動手?jǐn)[弄、觀察,第一次親手敲開了雞蛋,得到了有關(guān)雞蛋的感性認(rèn)識。并根據(jù)孩子們在活動中出現(xiàn)的問題及時地進行有利地利用,使孩子們輕松地得到了經(jīng)驗,并更進一步激發(fā)了孩子們探究周圍熟悉事物的情感。此次活動教學(xué)目標(biāo)已基本達(dá)成。
各種各樣的商店教案反思篇八
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,觀察畫面的細(xì)微之處,語言描述不同的傘。
2、理解適合自己的東西,不一定適合別人。
3、和動物之間的關(guān)愛互助之情。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、ppt《借你一把傘》。
2、人手一本繪本。
3、圖片若干。
活動過程:
(一)出示《借你一把傘》的書。
書的主人公,這個女孩的名字叫“娜娜”。來和娜娜打個招呼吧!
(二)閱讀開始部分。
1、閱讀封面。
從封面上看到娜娜在哪里?在干什么?發(fā)生了什么情況?還看見了誰?
2、閱讀扉頁。
天氣變得怎么樣?娜娜怎么樣了?
3、閱讀p2―3。
4、閱讀p4―5。
誰來了?(小螞蟻)出示小螞蟻卡片。
這把傘對小螞蟻來說,用起來著大小正好,很合適。但是對娜娜來說太小了!
(三)自主閱讀p6―21,教師巡回指導(dǎo)。
小螞蟻的這把傘不能用,怎么辦,還會不會有其他小動物把自己的傘借給娜娜呢?請小朋友自己去書中找答案,請小朋友從第六頁看到第十九頁,仔細(xì)的觀察。
(四)教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀p20――24。
(五)教師完整講述故事,幼兒和老師一起完整閱讀。
活動延伸:
在區(qū)域中投放相關(guān)頭飾和圖片,讓幼兒根據(jù)圖片進行講述。
附:故事《借你一把傘》。
下雨了。真糟糕,娜娜沒有傘。小螞蟻爬過來了,說:“借你一把傘。咦!小螞蟻的傘真小?!毙∏嗤芴^來了,說:“借你一把傘?!编蓿⌒∏嗤艿膫闶锹┒穫?。小兔子蹦過來了,說:“借你一把傘?!倍?!小兔子的傘會漏雨。小山貍跑過來了,“借你一把傘。小山貍的傘是不是剛剛好呢?說:”??!雨水漫出來了。大熊慢吞吞地走過來,說:“借你一把傘。”哇!大熊的傘,好大好重?。∵@時候,小狗強強帶著傘跑過來了。??!這就是娜娜的傘嘛!下雨天,大家一起撐著傘排排走。
活動反思:
《借你一把傘》故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式,非常適合孩子閱讀形式。故事中動物的出現(xiàn),由小小的螞蟻開始,一個一個動物依次出場,它們都對娜娜說:“借你一把傘!”動物們送給娜娜的傘也由小變大,從一片很小的三葉草到很大的荷葉,都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的送傘情景,這個由小到大的出場順序,不僅能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容,也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨,故事中問題的解決是小狗強強送來了娜娜自己的傘,出乎我們的意料且又在情理之中,他讓孩子懂得了一個道理:適合自己的東西并不一定適合別人。
各種各樣的商店教案反思篇九
活動目標(biāo):
1、通過觀察各種蛋,讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外,鳥、蛇、烏龜也會生蛋,初步了解卵生動物。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點,發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達(dá)能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。
4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備:生、熟蛋(雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋)各兩個、歌曲《小雞出殼》、圖片。
活動過程:
提問:
1、小雞從哪里來?
2、雞蛋從哪里來?
3、還有哪些小動物會生蛋?
小結(jié):除了母雞、鴨子會生蛋以外,鴿子、鴕鳥、鵪鶉鳥等動物也會生蛋,蛋也叫做卵。經(jīng)過孵化后就會生出小雞、小鴿子等小動物。所以,它們有一個共同的名字叫卵生動物。
1、蛋的大小、重量。
有的蛋大,它的份量就重,有的蛋小,它的重量就輕。
2、顏色的不同。
有的蛋是紅色的、肉色的、青色的、白色的,還有的帶斑點。
3、形狀。
所有的蛋都是圓的、橢圓的,一頭大、一頭小,可以滾動。
4、由表及里,進一步觀察蛋的里面。
用什么辦法可以看到蛋的里面?
認(rèn)識蛋清(知道煮熟了叫蛋白,介紹蛋白質(zhì))、蛋黃(介紹膽固醇)、教育幼兒不挑食。
5、教師小結(jié)蛋的外部和內(nèi)部特點。不同的蛋會生出不同的寶寶。
逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察,提問。
雞媽媽拾到的蛋是誰的呢?
它都去找誰了?它們的蛋是什么樣子的?
小結(jié):現(xiàn)在,我們知道了除了雞鴨、鵝、鵪鶉鳥以外,還有誰也會生蛋?(蛇、烏龜、鱷魚…)。
布置第二課時準(zhǔn)備任務(wù)。
活動延伸:請幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動物送給好朋友,講一講它們的故事。
活動反思:
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋,知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶,無形中了解了事物的大小是相對的道理。
通過這節(jié)課,我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán),讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
各種各樣的商店教案反思篇十
1.感知和了解生活中常見的幾種紙制品及紙制品的用途,初步了解經(jīng)過特殊加工的紙制品給人們帶來的方便。
2.探索紙的秘密,了解紙易折,易撕碎,易揉皺,易吸水,易燃燒等特點。
3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗。
1.引導(dǎo)幼兒運用原有經(jīng)驗講述紙制品的種類及用途。
師:小朋友,我們的生活中有好多紙制品,你見過什么樣子的紙制品?它有什么用處?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述,教師注意總結(jié)。)。
2.運用多種感官,感知紙制品的質(zhì)地師:今天老師給小朋友帶來了許多紙制品,請小朋友看一看,有哪些是你認(rèn)識的,這些紙制品有哪些不一樣?請小朋友去看一看,摸一摸,玩一玩,感覺一下它們到底有什么不同?請你介紹給旁邊的小伙伴聽。
(1)幼兒自由觀察討論。
(3)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?
(4)教師小結(jié):小朋友真聰明。紙制品是各種各樣的,有不同的顏色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光澤,有的暗淡一些。
3.探索紙的屬性。
師:剛剛我們玩過的這些紙制品都是紙做的,那么它們有哪些特性呢?
(1)出示紙作品,了解紙易折、易揉的特點。
師:不同的紙有不同的用處,你看,老師帶來了紙的好朋友,看一看猜一猜它們是怎么做出來的?(出示紙球、紙飛機)幼兒分組自由探索。
師:現(xiàn)在請小朋友來說說看,這些作品是用什么方法做出來的?
幼兒自由發(fā)言。
師:原來紙可以撕出來做紙球、紙飛機,紙的用處真不少。
幼兒發(fā)言。
師:小朋友們都說紙會濕的,那我們做個試驗驗證一下好不好?(實驗)師小結(jié):通過實驗,我們發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見水會濕掉的,這說明了紙是有吸水性的。
(3)通過實驗了解紙易燃的特點師:紙碰到火又會怎樣呢?我們一起來看一看。(燃燒實驗)小結(jié):引導(dǎo)孩子自己總結(jié):紙遇到火會燃燒。
4.了解紙與人們生活的密切關(guān)系。
師:我們的生活中有很多地方要用到紙,如果沒有了紙,我們的生活會是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒合理想象、大膽發(fā)言)教師小結(jié):紙是我們離不開好朋友,離開了紙,我們的生活會很不方便。所以我們要珍惜每一張紙,不浪費紙張,做個勤儉節(jié)約的好孩子。
5.升華情感:
師:小朋友,你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎?紙是我們中國人最早發(fā)明的,我們中國人是很聰明的,我們應(yīng)該為自己是中國人感到自豪和驕傲!
通過這次活動,使我認(rèn)識到:在組織科學(xué)活動時,我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。
各種各樣的商店教案反思篇十一
活動目標(biāo):
1、在看看、說說、做做的過程中,讓幼兒感知大米的來歷及用處。
2、能在集體中大膽講述自己的感受,并樂意與同伴分享。
3、使幼兒懂得愛惜糧食,從而激發(fā)他們尊重勞動人民的情感。
4、引導(dǎo)幼兒對大米產(chǎn)生興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準(zhǔn)備:
1、米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、盤子、抹布(人手一份)。
2、《大米產(chǎn)生》的圖片。
3、已完成有關(guān)米及米制品的調(diào)查表。
活動過程:
1、(米飯引出)這是什么?用什么做的?米從哪里來?(看圖片《大米產(chǎn)生》)。
米除了做米飯,還可以做些什么?
2、與同伴交流分享記錄表。
師小結(jié):米除了煮飯,還可以煮粥、包粽子、做爆米花、做甜酒釀。米除了直接做這。
些食品外,還可以磨成米粉,做好處的食品。
4、今天我們一起來品嘗一下用米做成的食品好嗎?
1、展示各種米制品。
2、幼兒品嘗,并相互交流食品的味道。
1、米可以做很多食品如:粽子、年糕、湯圓等,并口味都不同。
2、幼兒知道要愛惜糧食,了解勞動人民的辛苦。
活動反思:
為了讓幼兒對米有更直接的經(jīng)驗最好的辦法是讓他們直接參與,于是我們請幼兒品嘗了米制品,在品嘗得過程中了解米的作用,以及勞動的艱辛。
各種各樣的商店教案反思篇十二
1、通過觀察各種蛋,讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外,鳥、蛇、烏龜也會生蛋,初步了解卵生動物。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點,發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達(dá)能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。
4、主動參與實驗探索。
5、體驗解決問題的成就感。
生、熟蛋(雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋)各兩個、歌曲《小雞出殼》、圖片。
提問:
1、小雞從哪里來?
2、雞蛋從哪里來?
3、還有哪些小動物會生蛋?
小結(jié):除了母雞、鴨子會生蛋以外,鴿子、鴕鳥、鵪鶉鳥等動物也會生蛋,蛋也叫做卵。經(jīng)過孵化后就會生出小雞、小鴿子等小動物。所以,它們有一個共同的名字叫卵生動物。
1、蛋的大小、重量。
有的蛋大,它的份量就重,有的蛋小,它的重量就輕。
2、顏色的不同。
有的蛋是紅色的、肉色的、青色的、白色的,還有的帶斑點。
3、形狀。
所有的蛋都是圓的、橢圓的,一頭大、一頭小,可以滾動。
4、由表及里,進一步觀察蛋的里面。
用什么辦法可以看到蛋的里面?
認(rèn)識蛋清(知道煮熟了叫蛋白,介紹蛋白質(zhì))、蛋黃(介紹膽固醇)、教育幼兒不挑食。
5、教師小結(jié)蛋的外部和內(nèi)部特點。不同的蛋會生出不同的寶寶。
逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察,提問。
雞媽媽拾到的蛋是誰的呢?
它都去找誰了?它們的蛋是什么樣子的?
小結(jié):現(xiàn)在,我們知道了除了雞鴨、鵝、鵪鶉鳥以外,還有誰也會生蛋?(蛇、烏龜、鱷魚…)。
布置第二課時準(zhǔn)備任務(wù)。
活動延伸:請幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動物送給好朋友,講一講它們的故事。
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋,知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶,無形中了解了事物的大小是相對的道理。
通過這節(jié)課,我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán),讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
各種各樣的商店教案反思篇十三
活動目標(biāo):
1、通過嘗試使用多種刷子,了解刷子的不同名稱,探索刷子的使用方法。
2、在親身體驗的基礎(chǔ)上,增強幼兒對刷子構(gòu)造、種類及用途的認(rèn)識,并按刷子不同用途進行分類。
3、激發(fā)幼兒對生活中小工具產(chǎn)生興趣,體驗刷子給人們生活帶來的方便。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
活動準(zhǔn)備:
2、杯子、瓶、娃娃、衣服、褲子、抹布、皮鞋、盆、標(biāo)記等。
活動過程:
1、出示刷子,引發(fā)幼兒使用刷子的興趣。
2、幼兒自由選擇、觀察、擺弄、交流、嘗試使用各種刷子,相互合作模仿成人的活動。(用牙刷給寶寶刷牙,用鞋刷相互刷皮鞋,用衣刷模仿媽媽刷衣服,刷褲子,用杯刷刷杯子,用長柄刷刷地,用眉刷相互化妝等等)。
2、比較一下你們的刷子,有哪些地方不相同及相同點?
4、游戲《送刷子回家》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)刷子的不同用途進行分類。(引導(dǎo)幼兒將牙刷送給牙寶寶,將鞋刷送給鞋子)。
1、你還見過哪些刷子?在什么地方看到的?教師出示鍋刷、長柄刷讓幼兒了解。
2、幼兒觀看錄象:隨著刷子科技的不斷發(fā)展,我們生活中又出現(xiàn)了許多電動刷子為我們的生活帶來了更多的便利。
3、小朋友長大后自己設(shè)計更先進的刷子為人類服務(wù)。
區(qū)角延伸:1、選擇一些常用刷子放在生活區(qū)內(nèi),并投放相應(yīng)材料,供幼兒練習(xí)使用。
2、收集一些舊牙刷,放在動手區(qū),供幼兒玩刷畫游戲。
3、自制娃娃讀畫報刷子的一家,供幼兒在語言區(qū)點讀,鞏固對各種刷子的認(rèn)知。
活動反思:
興趣與情感是思維最大的驅(qū)動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點這么小的刷子是做什么用的?等有趣的問題進行探索交流,從而使幼兒積極主動圍繞刷子這一話題進行嘗試探索,較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想。
各種各樣的商店教案反思篇十四
活動目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對各種車的興趣,喜歡車。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察及語言表達(dá)能力。
3.通過學(xué)習(xí)掌握常見汽車的名稱、外形和用途;感受車與人們生活的關(guān)系。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重點難點:
活動重點:
通過學(xué)習(xí)掌握常見汽車的名稱、外形和用途;。
活動難點:
感受車與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1.各種各樣的車子玩具、圖片若干;。
2.課件《各種各樣的車子》;。
3.音樂《小汽車》及特殊車的聲音。
活動方式:
集體或分組或個別。
活動過程:
幼兒自由玩自己的玩具車,并相互交流。
師:仔細(xì)看你帶來的是什么車?什么顏色的?什么樣子的?能干什么用?
1.教師有重點的選幼兒帶來的玩具汽車,引導(dǎo)幼兒說出它們的名稱、顏色、用途。在什么地方見過這些車子。(5分鐘)。
2.教師利用圖片及幻燈片等教具來引導(dǎo)幼兒觀察探索各種各樣的車子的特點及功能。(5分鐘)。
先請幼兒回憶平時所見到的車子的用途:有人生病了需要做什么?樓房著火了需要做什么?讓幼兒說出生病要去醫(yī)院需要救護車,失火要找消防車。讓幼兒觀看幻燈片來學(xué)習(xí)幼兒不認(rèn)識的車子的功能。
3.教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。(3分鐘)。
師:小朋友們都很聰明,認(rèn)識各種各樣的車。現(xiàn)在老師要考考你們,我們來玩一個猜謎的游戲。老師說出車的功能后,你們說出車的名稱。
4.聽聲音猜出車的名稱。(播放幾種特殊車的聲音)(2分鐘)。
5.教育幼兒遵守交通規(guī)則。(5分鐘)。
師:大馬路上有各種各樣的車子在行駛,為了確保安全,司機們要遵守交通規(guī)則,在過路口時還要注意看交通信號燈。小朋友們,你們知道交通信號燈有幾種嗎?(紅燈、黃燈、綠燈)綠燈亮了應(yīng)該怎么樣?(向前行)紅燈亮了應(yīng)該怎么樣?(停下來)黃燈亮了又該怎樣?(如果沒有通過馬路,看到黃燈就要停下;如果走到一半,就要快快通過)。
觀看課件《各種類別的車輛》豐富幼兒知識,提出下節(jié)課的內(nèi)容為車分類。
教學(xué)反思:
首先從選材上看,車子是孩子經(jīng)常見到而又非常喜歡的,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,幼兒的活動要從孩子的身邊出發(fā),選擇孩子們喜歡的、感興趣的,這就為孩子下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
在教學(xué)的準(zhǔn)備上,本節(jié)課我分別在知識、物質(zhì)上做了充分的準(zhǔn)備工作,結(jié)合中班孩子的年齡特點準(zhǔn)備了孩子熟悉的小汽車音樂,提供了課件制作,還提供給孩子可操作的玩具汽車。讓孩子動口、動手、動腦,所學(xué)的知識記得牢,本節(jié)課中就充分體現(xiàn)了這一點。
再從課程中,每一步的導(dǎo)入上我就運用了不同的方法,有的直接導(dǎo)入、有的先聽聲音、有的采用猜謎的形式、有的說出功能等,每種方法不一樣,孩子們也感到非常稀奇,一步步的跟著老師在前進。變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,以幼兒為活動的主體,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、參與性,活動中還以游戲的方式讓孩子體會車子行駛的樂趣,讓孩子們在游戲中快樂地獲取知識,真正體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)中樂。
本節(jié)課95%的孩子達(dá)到了我制定的目標(biāo)。知道了一些常見車輛的用途、名稱,并能對特殊用途的車(消防車、警車、救護車)的名稱、用途加以區(qū)分。但在幼兒的操作上有待于提高操作的常規(guī)和能力。
各種各樣的商店教案反思篇十五
1、探索鳥類的不同生活習(xí)性及其特征。
2、通過操作初步學(xué)習(xí)自我糾錯。
3、萌發(fā)愛護鳥類和大自然的情感。
4、充分體驗科學(xué)就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
1、知識準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中認(rèn)識過一些常見的鳥。(如:鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:百鳥園的場景,鳥類生活的不同的背景圖,各種鳥的圖片若干,《鳥的世界》幻燈片,磁帶、錄音機等。
1、與幼兒交談?wù)J識了哪些不同的鳥兒,它們長得怎樣呢?激發(fā)幼兒參觀百鳥園的興趣,并鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片,文章.出自教案網(wǎng).讓幼兒自由探討,并結(jié)合幻燈片讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、以游戲的形式討論:鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?
4、提問:你們喜歡小鳥嗎?為什么?教育幼兒愛護鳥類。
5、操作活動:送小鳥回家。
(1)請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上,并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯。
(2)將百鳥園中的小鳥送回家,音樂律動:模仿小鳥飛出室。
6、活動延伸:將各種操作材料繼續(xù)提供在活動區(qū)內(nèi),讓幼兒進行操作,同時提供各種鳥類的圖片、圖書、vcd等材料,讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒的愛鳥之情。
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出:讓幼兒對周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計了大班科學(xué)活動《鳥的世界》,在這個活動中能激發(fā)幼兒探索欲望,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。
以下是我對本節(jié)課的活動反思:
活動一開始,我?guī)в變簠⒂^百鳥園,各種各樣的鳥深深吸引了幼兒,把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來,我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥,為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我讓幼兒分組探索,并結(jié)合幻燈片演示《鳥的世界》,根據(jù)幼兒的講述,有機靈活地出現(xiàn)他們(綠色圃中小學(xué)講到的鳥,然后我再補充,其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來,豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后,我?guī)в變哼M入下一環(huán)節(jié)送小鳥回家的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運用提問,加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力,以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點,突破了難點。課堂氣氛達(dá)到了**。
幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動是不夠的,因此我讓孩子們在日常活動中繼續(xù)探索鳥的世界,讓這一活動延伸到日常生活中,讓幼兒充分感受到科學(xué)活動的生活化,體驗到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己的生活有意義。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/13445884.html】