無論是喜悅還是痛苦，都是成長的催化劑。文筆的優(yōu)美與準確是一篇總結(jié)的亮點。以下是小編為大家整理的議論文寫作范例，供大家參考學習。
教學建議書篇一
本次習作，是要求學生在完成了主題為《珍惜資源》的口語交際課后，針對人們浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，給有關(guān)方面寫的一封建議書。重點有三個：一是引導學生說說生活中存在的浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象；二是要引導學生明確建議書應(yīng)包含的內(nèi)容和提建議時該注意的問題；三是讓學生明確建議書的書寫格式。整堂課我主要是圍繞這三個重點來進行教學的。通過這堂課的教學及課后的思考，我準備談幾點感悟:
1.準備工作
本次習作的關(guān)鍵，是習作前要做一定的準備。因此，課前我布置學生去發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于浪費資源和污染環(huán)境的方面的問題，讓學生更加清晰的認識到浪費資源和污染環(huán)境的危害性。課堂上再引導學生針對這些不良現(xiàn)象交流自己的見解，互相啟發(fā)，使“建議”的目的更加明確，為學生寫好建議書奠定基礎(chǔ)。遺憾的是在交流時，沒能適當引導學生針對某一具體的問題來展開分析，胡子眉毛一把抓。導致有些同學寫的建議書中既有“污染”問題，又有“浪費”現(xiàn)象，文章缺乏重點，顯得雜亂，沒有條理性。
2.例文的運用
設(shè)計本次習作時，通過例文是想讓學生明確建議書的格式，以及怎樣寫建議書?？稍谥v解時只是粗略的將這些步驟進行了下去，沒能將習作的難點突破，如：“如何把建議書中的建議寫具體”，建議怎么做，這些問題學生雖然都能簡單地說出來，但是為什么要這樣做，這樣做的好處是什么，沒能及時的引導學生充分地說出來，這也正好給學生了一個誤解，所提出的建議，只要簡單說出來就行了，在此造成了很大遺憾。應(yīng)該讓學生不但能悟出建議書“既要寫具體，又要把這樣做的好處說充分，而且更重要的是讓別人能采納你的建議”，這才是本次建議的目的。
3.習作指導
讓學生寫建議書前我出示了習作提示，提醒學生本次習作的注意點，既寫建議書時格式要正確，提建議時應(yīng)從實際出發(fā)，語氣委婉，內(nèi)容具體醒目等。但是由于瞬間的齊讀，印象并不深刻失去了提示的作用。
教學建議書篇二
尊敬的范老師：
您好!我是劉朗辰。以往我每天都在晨風的問候下走進心愛的教室，映入眼簾的是干凈的地板、整齊的課桌、潔白的墻壁、透明的窗戶??。這些都曾是我們六一班的獨特風景，讓人覺得心曠神怡。黃昏前，夕陽的余暉照在教室里，讓人有一種懷舊的感覺??。我們的教室一貫如此。但是最近一段時間，我們教室的衛(wèi)生卻越來越差：不少的同學開始隨地亂扔垃圾，負責打掃衛(wèi)生的同學連地也沒掃干凈就自己走了;現(xiàn)在的教室里地板黑得不成樣子，衛(wèi)生工具到處亂放.......再也看不到原來的干凈，再也看不到原來的整齊，再也沒有原來懷舊的感覺。做為四小六年級一班的一員，我為此感到非常痛心。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！边^去教室的衛(wèi)生好，是大家努力的結(jié)果。教室發(fā)生這么大的變化，肯定是有多方面原因的。在我看來，原因是這樣的：有少數(shù)同學以有課外班或有事為借口逃避掃地，個別同學亂扔垃圾等等，這些現(xiàn)象都沒有受到相應(yīng)的處罰;于是，越來越多的同學也開始隨意亂扔垃圾;有的同學把紙抽出后，用一下就扔在地上，同學們都對垃圾視而不見。不僅如此，還有許多原因是我沒看到的。
1、進一步完善教室衛(wèi)生守則，明確相關(guān)管理要求;。
2、開辦一期關(guān)于環(huán)保的板報，濃厚“愛環(huán)境講衛(wèi)生”的氛圍;。
3、提出倡議，號召同學注重個人衛(wèi)生、愛護公共衛(wèi)生;。
4、鼓勵多撿垃圾，對愛護公共衛(wèi)生的人提出表揚;。
教學建議書篇三
多使用家校通反饋孩子的在校情況;定期或不定期在家校通上發(fā)一些孩子在校的學習、生活情況;加強家?；?，多與家長溝通;建議每月在家校通上匯報一下小孩的總體情況，對學校的建議。
一、關(guān)于生活健康：
二、關(guān)于課業(yè)負擔：
三、關(guān)于家校溝通：
四、關(guān)于因材施教、個性培養(yǎng)、教育方法：
五、關(guān)于各科學習：
六、關(guān)于實踐能力培養(yǎng)：
全面落實“德、智、體、美”全面發(fā)展;讓學生實踐的機會盡量多;多增加一些有意義的集體活動;對孩子進行一些吃苦教育;多搞一些火災(zāi)、地震等演習;多舉行防災(zāi)訓練、軍事疏散;加強一些政治教育;多一些啟發(fā)創(chuàng)造性活動;多一些與國外孩子交流的機會;增加點勞動;讓孩子了解現(xiàn)代工業(yè)方面的知識;多做一些思想道德教育，培養(yǎng)孩子的互助能力;希望學校多組織一些如學農(nóng)等活動，讓孩子親近自然，接近社會;通過學校的引導，讓孩子加強獨立生活能力;希望學校多開展發(fā)展孩子個性化多讀課外書;對社會適應(yīng)力的培養(yǎng)與教育。
七、其他：
社會實踐活動作業(yè)應(yīng)更切和學生的實際能力，否則變成家長作業(yè);只帶耳朵來聽的家長會就不開為好;恢復雙休日培訓班。
教學建議書篇四
六(3)班同學：最近，我們班級里的衛(wèi)生狀況一直不太好，垃圾隨處可見：牛奶袋、透明膠等這些同學們隨手亂丟的垃圾讓我們辦事去了應(yīng)有的干凈狀態(tài)，同學們以為這些小小的垃圾不會影響班容，可是如果每個人都這么沒有責任心，那我們的教室將會是一個垃圾場。
我覺得，我們班的環(huán)境衛(wèi)生不好與以下幾點有著密切的關(guān)系。
1、衛(wèi)生意識不夠強。如上所說，同學們都對自己丟下的小小垃圾但到不在乎，這樣下去教室里一定是垃圾飛漫天。
2、太懶惰。我們班的垃圾桶擺放在角落里，離那兒最遠的就是我們第一組，我們組的同學都懶得走過去，一般都是叫近的同學遞到垃圾桶或是亂丟，還有的同學則會像投籃一樣投進垃圾箱，沒投進也懶得去撿起，造成了垃圾箱的周圍臟東西堆滿。
3、依賴值日生。大多數(shù)同學想：有值日生打掃，沒關(guān)系。就是因為這三點然我們的教室不整潔。
我建議，小組中的第二桌同學的桌子上掛一只垃圾袋，這樣的話就解決了同學們懶惰的問題。另一個建議是小組中的同學撿起一件垃圾就加一分，每組分時的同學就免去做值日一周，讓分數(shù)最低的同學去掃。我相信同學們一定會養(yǎng)成衛(wèi)生好習慣。
祝：六(3)班的環(huán)境越來越整潔!
教學建議書篇五
尊敬的常老師：
你教我的時間說長也不長，說短也不短。對于你本人的教學和處理方式，我提出以下建議：
你的教學是沒有問題的，但是課堂活躍性太低。一節(jié)課的時間四十五分鐘也不算特別短，如果光聽老師在上面講四十五分鐘是很容易發(fā)生困意的，教學質(zhì)量也達不到。所以在這期間要與學生發(fā)生一定次數(shù)的互動。這樣的話課堂就不那么枯燥無味，可以增進師生感情。關(guān)于課后作業(yè)的話，寫作業(yè)不在于多而在于質(zhì)量，如果寫作業(yè)變成了應(yīng)付上級應(yīng)付老師的話，那這樣的作業(yè)寫了還有什么意思呢？我的建議是可以分成小組，選品學兼優(yōu)的同學做小組的組長。組長可以督促大家學習，檢查作業(yè)完成的質(zhì)量和收作業(yè)。遇到難題可以互相討論，也方便互相抽查學習情況。
到最后期末階段，書本里的知識都學完了。老師可以領(lǐng)著大家復習，著重指出哪是考試要點。前半節(jié)課可以領(lǐng)著復習后半節(jié)課可以自主復習，老師維持紀律，隨機抽查復習情況。我本人覺得這樣的方法可以避免盲目復習，學習效率也可以提高。
好的學校好的學風，才能培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的學生。女生因為一些小事發(fā)生爭吵，背后搞小動作。這種事非常常見，也不是什么特別大的`事情。隨著年齡的增加，叛逆心理越來越嚴重。到了高中，這種事情容易發(fā)生成大事。所以要提早遏制，以免釀成大禍。男生發(fā)生爭吵，免不了動手。記得有一次，不知道因為什么事兩個男生動起手了。一群男生圍著，沒有一個人上前阻止。眼睛巴巴的望著，叫著：“別打了，快去叫班長?！敝钡桨嚅L來了，才平息了這場戰(zhàn)爭。
有一些脾氣比較好的老師，班里的一些“小混混兒”就得寸進尺。不僅擾亂課堂紀律，還公然跟老師抬杠。課，就這樣一節(jié)一節(jié)的浪費。你作為老師，你的第一節(jié)課不是傳授知識，而是講明學校的學風和班規(guī)。女生佩戴首飾打耳眼愛美之心人皆有之，但是在學校千萬不能。對于女生染發(fā)也有男生，校外人士隨意進出學校等多種情況，希望老師學校加強管理。
我的建議不夠完美全面，但都是我的真實感受。我再提一個小小的意見，有時候你走進教室真的好大一股煙酒味。吸煙喝酒有害健康，建議少抽煙少喝酒爭取改掉。在這里祝您在教育事業(yè)越走越遠，年年漲工資，為國家教出一批批的人才。
彤寶
20xx年八月二十九號
教學建議書篇六
尊敬的校長：
您好！
我離小學畢業(yè)不遠了，小學中的生活這么的有趣，又是這么的難忘。在我快畢業(yè)之前，想提這兩個小小的建議，希望學校采納：1、能為學生們上有關(guān)安全的一節(jié)課，增強學生的安全意識。2、加強對高年級學生有關(guān)看課外書的正確引導。
在一次上學的途中，我看見馬路上的一輛大客車正在行駛，一位我們中心小學的學生為了能快點地過到對面，就離大客車大約3米距離沖過了馬路，這輛大客車因為行駛較快，看見有路人就緊急剎車，這位小學生剛才的'做法是很危險的，如果這位小學生走慢了，客車司機沒看見這位小學生，這位小學生的后果可能會頭破血流，更嚴重的可能會終身殘廢。安全，不單只是交通安全，還有用火安全，人身安全等等，近年來，大瀝發(fā)生過許多血的教訓，這些教訓是極為深刻的，作為一位小學生，應(yīng)該意識到安全的重要性，而作為一間學校，更加應(yīng)該教育學生，讓學生的安全意識逐步提高。
在我們身邊，我經(jīng)?？梢钥吹轿覀儼嗟耐瑢W拿著什么《幻城》、《帥小子傳奇》、《我為歌狂》……不但是女同學，男同學也有看一些暴力的武打片，一些游戲的攻擊方法等等，我覺得這些書都是屬于成熟的書籍，對我們這個年齡的階段還不合適，我們應(yīng)該看一些《十萬個為什么》、《101個科學家》……這些才合適我們這個年齡階段的學生看。如果我們都去看一些不健康的或不宜身心的書，這就會害了學生。對于這些把人引入歧途的書，我們一定要提高警惕！菲爾丁曾經(jīng)說過：“不好的書，像不好的朋友一樣，可能會把你害了?！钡拇_，我們應(yīng)該讀一本好書，叫個好朋友，它將把你帶進書的殿堂！希望學校能教育一下看這類書的同學，否則，這些同學就會越陷越深。
以上是我提的兩個意見，如果覺得好的話就希望學校能夠采用。
祝
工作順利！
教學建議書篇七
教學內(nèi)容：
人教版小學語文六年級上冊第四單元習作，學寫《建議書》一課。
教材分析：
本節(jié)課是人教版小學語文六年級上冊第四單元的一次習作，屬于應(yīng)用文的范疇，在前幾年的學習生活中很多同學對建議書已經(jīng)有了初步的了解，對于如何寫建議書有了一定的感性認識，只是在本單元中要求寫建議書所達到的目的性和從前的寫作有很大區(qū)別，本單元要求同學們在熟練掌握建議書格式的基礎(chǔ)上，要在正文上有新的突破，即“符合本單元課文所倡導的珍惜資源和保護環(huán)境的意識?！边@就需要同學們在廣泛收集資料的基礎(chǔ)上，在對“珍惜資源與保護環(huán)境”有充分理解的基礎(chǔ)上才能進行自己的建議書的創(chuàng)作。因此教材中不僅對建議書的內(nèi)容作出了明確的要求，而且對建議書的格式做以重要的強調(diào)。最終要求同學們都能寫出有針對性、短小精悍、可行性強的一份建議書來。
設(shè)計理念：
《小學語文新課程標準》提出“高年級作文是能寫簡單的'紀實作文和想象作文，能寫讀書筆記和常用的應(yīng)用文等”。要體現(xiàn)學生的自主性學習和探究，師生間的情意性，習作的認知規(guī)律性，要在學生充分收集和整理資料的基礎(chǔ)上，進行習作的分析和寫作訓練，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。
教學目標：
能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自己的寫法，寫作建議書。
通過寫作建議書，提高學生珍惜資源，保護環(huán)境的意識。
教學重點：
交流自己了解的生活中浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，了解分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，掌握建議書的格式。
教學難點：
寫出目的性明確、針對性可行性強、語言準確、短小精悍的建議書。
教學流程：（附帶設(shè)計意圖）。
一.創(chuàng)設(shè)問題情境，明白危害性。
同學們，課前老師布置同學們按照黑板上兩個問題收集信息，你們完成了嗎？下面那位同學來匯報一下，第一個問題：“你曾在生活中看到過人們浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象嗎？”
學生逐一匯報自己收集的現(xiàn)象，教師及時訂正反饋。（設(shè)計意圖：以問題為一節(jié)課的切入點，體現(xiàn)帶著問題讀書的教育理念）。
師：“如果浪費現(xiàn)象繼續(xù)下去，會給我們地球帶來怎樣的危害？”
以一問一答的形式，反饋學生對這一問題的理解。
二.交流、討論分析可行性。
師：同學們現(xiàn)在選擇感受最深或最想改變的一種現(xiàn)象，和同學一起討論，分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。（設(shè)計意圖：充分體現(xiàn)學生是學習主體的教育原則）。
提問從不同方面讓學生講述。
提問幾個學生，讓他們談出自己對這兩個問題的認識。（設(shè)計意圖：讓思想在碰撞中升華）。
三.師生交流，寫成建議書。
師：剛才大家提出了許多減少浪費和污染的好建議，我們可以把它寫成建議書，交給有關(guān)部門，引起全社會重視。
下面哪位同學來讀讀你收集的建議書。選幾名同學讀，在他們讀的時候，同學們注意聽，想想建議書的格式是怎樣的？（設(shè)計意圖：聆聽他人談話不僅是種美德，更能從聽眾總結(jié)出自己的觀點，體現(xiàn)出思維擴展的訓練思想）。
師：出示黑板左面的方格，提問：同學們誰來說說建議書的格式怎樣？（找學生提問）。
總結(jié)并在方格中板書：
標題：第一行的中間。
稱呼：換行頂格寫受建議單位或個人，后面加冒號。
師：同學們你們想把你的建議寫給誰呢？
找同學提問。
正文：
1.先闡明建議原因，理由及想法。
2.建議具體內(nèi)容，（分條列出）切實可行。
3.提出希望采納的想法，（謙虛、不命令）。
結(jié)尾：寫敬意或祝愿的話。
落款：寫單位、姓名、日期。（設(shè)計意圖：板書有條理、美觀在語文教學中所起到的意想不到的作用）
四.打開書讀習作要求。
學生齊讀書中習作要求，讀出習作要求中講了幾方面的內(nèi)容。
在學生歸納出后，教師展示歸納好的習作要求的幾方面板書。
師：下面同學們就可以落筆寫一份語言準確、可行性強，語言準確、短小精悍的建議書。
教師巡迴指導。
六.選幾個同學讀自己的建議書。
同學聆聽，取長補短，后同學互相評價。（設(shè)計意圖：聆聽他人作文，并能做出自己的評價，體現(xiàn)出作文時交流和評出來的原則）。
教學建議書篇八
根據(jù)集團公司合理化建議相關(guān)文件要求和落實企業(yè)安全生產(chǎn)主體職責的需求，結(jié)合本人的工作實踐現(xiàn)對我司安全管理工作提出以下建議：
一、隨著我國社會經(jīng)濟步入快速發(fā)展時期，交通安全環(huán)境日趨復雜，安全形勢嚴峻，伴隨著國家對安全管理工作的進一步重視，對駕駛員和安全管理人員的綜合素質(zhì)要求將會越來越高，為使駕駛員以及全體安全管理人員適應(yīng)現(xiàn)代安全管理和實際工作的需要，規(guī)范安全管理人員和駕駛員的職業(yè)化教育培訓工作，集團公司應(yīng)成立安全教育培訓學校，根據(jù)相關(guān)部門的要求對駕駛員和安全管理人員進行具有較高水平的專業(yè)化、規(guī)范化的職業(yè)教育培訓，以提高駕駛員和安全管理人員的專業(yè)素質(zhì)，管理人員培訓費用由所屬單位支付，駕駛員培訓費用由承包人或者其個人支付。
二、為適應(yīng)公司發(fā)展要求和現(xiàn)代職業(yè)安全管理要求，鼓勵和督促安全管理人員進取主動學習提高個人素質(zhì)，集團公司應(yīng)逐步提高安全管理人員準入門檻，集團公司應(yīng)制定安全管理人員招聘準入條件和崗位設(shè)置要求，并在相應(yīng)崗位的調(diào)整和錄用上，優(yōu)先招聘錄用取得國家執(zhí)業(yè)資格的人員，不具備資格的在崗人員應(yīng)逐步經(jīng)過相關(guān)培訓和學習考試到達要求。
三、集團公司應(yīng)結(jié)合駕駛員電子檔案管理與相關(guān)軟件開發(fā)公司開發(fā)專門軟件對駕駛員日常教育培訓情景、遵紀守法情景、各種證照到期審驗情景、事故情景、獎懲情景等其他動態(tài)情景進行信息化管理，可經(jīng)過駕駛員報班ic卡錄入以上相關(guān)信息，凡是未按時參加安全學習培訓、考試、證照到期未審驗或者有其他不允許上崗的情景，在報班時就無法經(jīng)過報班審核，這樣能夠有效杜絕未經(jīng)安全教育培訓的駕駛員和其他不貼合條件的駕駛員駕駛應(yīng)班車輛出站，從源頭上加強對駕駛員管理。
四、為進一步提高各公司、車站安全管理基礎(chǔ)工作水平，集團公司應(yīng)結(jié)合安全評估資料的建立對各公司、車站安全管理人員進行有針對性的培訓，培訓資料主要是檔案管理要求、組織機構(gòu)設(shè)立的文件格式要求、安全生產(chǎn)規(guī)章制度的制定，各種文件、報告、通知、申請等文檔格式寫作要求和規(guī)范用詞、標點符號的正確運用等。
教學建議書篇九
尊敬的學習領(lǐng)導：
從您的報告中，我看到了交大發(fā)展的希望。我非常認同您報告中指出的：我們交大在快速發(fā)展，其他學校也在快速發(fā)展，只有我們的發(fā)展速度更快，我們才有可能勝出。您在很早之前就提出“具有博士學位的副教授可以擔任博導”的超前觀念，只是可惜當時沒有人能夠理解。我非常同意您“膽子還不夠大，步伐還不夠快”的說法。
以下是我聽完您的報告之后的幾點感想，供您參考：
1) 學校要發(fā)展，人才是關(guān)鍵，尤其是能帶動學科發(fā)展、在國際學術(shù)界有一定影響的學者。這樣的學者一個人就可以帶動一個學科的發(fā)展。我建議學校撥出?？罨鹩糜谠趪鴥?nèi)外招聘學科帶頭人(不局限于長江學者的學科崗位)，也許可以稱為“交大學者”，給予其長江學者類似的待遇，提供實驗室、助手和200萬左右的啟動經(jīng)費。甚至各學院院長等也要向海內(nèi)外招聘(據(jù)說同濟大學已經(jīng)實施)。據(jù)我所知，中科院這幾年發(fā)展迅速主要是通過從國外引進高水平的人才帶來的。就拿自動化所來說，我導師王飛躍教授回國加盟才使得中科院自動化所在智能控制與復雜系統(tǒng)的研究大大加強，從一個部級重點實驗室到?jīng)_擊國家重點實驗室成功，這在以前是不敢想象的。譚鐵牛教授回國領(lǐng)導模式識別國家重點實驗室的發(fā)展，該實驗室這幾年發(fā)展迅速，在國內(nèi)外的影響日益提高，成為國內(nèi)8個比較有特色的國家重點實驗室之一。(上個學期，我曾經(jīng)陪同楊肇夏副校長、211處和各重點實驗室和各學院領(lǐng)導去參觀，取得了很好的效果)
實驗室、兩個長江學者、一個國家杰出青年、若干國內(nèi)外知名學者，可謂實力雄厚。如果能夠加以整合，集中優(yōu)勢力量，我相信是和全光網(wǎng)實驗室一樣具有沖擊國家實驗室的實力的。尤其，我國目前國家實驗室正在處于擴編的大好機遇，建議學校將交通運輸方面研究力量整合并進行國家重點實驗室籌備工作作為學校今年的工作重點之一。
3) 很可惜復旦已經(jīng)提出“具有博士學位的`副教授可以擔任博導”，否則我們學校就是第一個提出的了。建議我校提出“具有博士學位的講師也可以擔任碩導”，剛畢業(yè)的博士其實是比較有想法的，至少可以在博士學位的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究，這樣還可以增加研究生的招生數(shù)量。國外有很多博士一畢業(yè)就可以指導博士研究生，稱之為助理教授。
4) 限制每個導師每年招收研究生的最大數(shù)量，以提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。研究生數(shù)量激增，而質(zhì)量下降，也成為高層此教育的一大弊病，也成為輿論批評高等教育的眾矢之的。通過引進高層次人才和畢業(yè)博士可以招收研究生，可以增加研究生的招生數(shù)量，而不能依靠每個教授帶很多學生這種犧牲研究生培養(yǎng)質(zhì)量的方法。
5) 交大教師的近親繁殖現(xiàn)象比較嚴重，這樣不利于學校的進一步發(fā)展和學術(shù)自由等。當然這主要是由于我國教育體制的原因，近親繁殖是各個高校普遍存在的問題，并非我交大獨有。建議每年從國內(nèi)外一流的大學和研究機構(gòu)引入高水平的博士來充實教師隊伍，嚴格限制本校學生留校比例。據(jù)我了解，國外知名大學的教師幾乎很少是本校畢業(yè)的。當目前中科院、清華、北大紛紛從國外引進人才的時候，如果我們不加大引進人才的力度，差距也許會擴大而不是縮小。
6) 提高機關(guān)辦事效率。在學校辦事非常困難，我想這是普通教師都能感受到的現(xiàn)象。我記得上次請washington大學一個教授到學校訪問，發(fā)票都需要一個多月才報銷掉。因為報銷發(fā)票需要三位領(lǐng)導簽字，這三位領(lǐng)導又經(jīng)常出差，別人又不能簽，所以一拖再拖。建議學校簡化辦事程序，提高辦事效率。建議加強對機關(guān)人員的考核。辦事環(huán)節(jié)多、打電話找不到人、互相推諉、一件事情只有一個人能辦等現(xiàn)象，在我校機關(guān)非常普遍，這些都是影響效率的重要原因。
7) 成立學校合理化建議辦公室(可以掛靠在校長辦公室下)接受全校教職工和學生的合理建議，并積極公開，限時落實。
8) 學校召開各種會議應(yīng)該允許教職工旁聽，重要會議應(yīng)該有會議紀要和行動計劃，并及時公開。行動計劃就是指通過開會達成的共識，具體到何人何時落實的詳細信息。這套方法在中科院自動化所領(lǐng)導班子開會時所用，取得很好效果。這樣可以避免為開會而開會，開會不能解決問題、開會之后落實如何沒有辦法監(jiān)督等弊病。
總之，我個人認為公開透明、務(wù)實高效是提高效率、避免腐敗的重要手段。群策群力、人才為本是發(fā)展學校的根本保證。
以上不成熟觀點，供您參考。
建議人：xxx
20xx年xx月xx日
教學建議書篇十
人教版小學語文六年級上冊第四單元習作，學寫《建議書》一課。
本節(jié)課是人教版小學語文六年級上冊第四單元的一次習作，屬于應(yīng)用文的范疇，在前幾年的學習生活中很多同學對建議書已經(jīng)有了初步的了解，對于如何寫建議書有了一定的感性認識，只是在本單元中要求寫建議書所達到的目的性和從前的寫作有很大區(qū)別，本單元要求同學們在熟練掌握建議書格式的基礎(chǔ)上，要在正文上有新的突破，即“符合本單元課文所倡導的珍惜資源和保護環(huán)境的意識?！边@就需要同學們在廣泛收集資料的基礎(chǔ)上，在對“珍惜資源與保護環(huán)境”有充分理解的基礎(chǔ)上才能進行自己的建議書的創(chuàng)作。因此教材中不僅對建議書的內(nèi)容作出了明確的要求，而且對建議書的格式做以重要的強調(diào)。最終要求同學們都能寫出有針對性、短小精悍、可行性強的一份建議書來。
《小學語文新課程標準》提出“高年級作文是能寫簡單的紀實作文和想象作文，能寫讀書筆記和常用的應(yīng)用文等”。要體現(xiàn)學生的自主性學習和探究，師生間的情意性，習作的認知規(guī)律性，要在學生充分收集和整理資料的基礎(chǔ)上，進行習作的分析和寫作訓練，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。
能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自己的寫法，寫作建議書。
通過寫作建議書，提高學生珍惜資源，保護環(huán)境的意識。
交流自己了解的生活中浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，了解分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，掌握建議書的格式。
寫出目的性明確、針對性可行性強、語言準確、短小精悍的建議書。
（附帶設(shè)計意圖）。
同學們，課前老師布置同學們按照黑板上兩個問題收集信息，你們完成了嗎？下面那位同學來匯報一下，第一個問題：“你曾在生活中看到過人們浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象嗎？”
學生逐一匯報自己收集的現(xiàn)象，教師及時訂正反饋。（設(shè)計意圖：以問題為一節(jié)課的切入點，體現(xiàn)帶著問題讀書的教育理念）。
師：“如果浪費現(xiàn)象繼續(xù)下去，會給我們地球帶來怎樣的危害？”
以一問一答的形式，反饋學生對這一問題的理解。
師：同學們現(xiàn)在選擇感受最深或最想改變的一種現(xiàn)象，和同學一起討論，分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。（設(shè)計意圖：充分體現(xiàn)學生是學習主體的教育原則）。
提問從不同方面讓學生講述。
提問幾個學生，讓他們談出自己對這兩個問題的認識。（設(shè)計意圖：讓思想在碰撞中升華）。
師：剛才大家提出了許多減少浪費和污染的好建議，我們可以把它寫成建議書，交給有關(guān)部門，引起全社會重視。
下面哪位同學來讀讀你收集的建議書。選幾名同學讀，在他們讀的時候，同學們注意聽，想想建議書的格式是怎樣的？（設(shè)計意圖：聆聽他人談話不僅是種美德，更能從聽眾總結(jié)出自己的觀點，體現(xiàn)出思維擴展的訓練思想）。
師：出示黑板左面的方格，提問：同學們誰來說說建議書的格式怎樣？（找學生提問）。
總結(jié)并在方格中板書：
標題：第一行的中間。
稱呼：換行頂格寫受建議單位或個人，后面加冒號。
師：同學們你們想把你的建議寫給誰呢？
找同學提問。
正文：
1.先闡明建議原因，理由及想法。
2.建議具體內(nèi)容，（分條列出）切實可行。
3.提出希望采納的想法，（謙虛、不命令）。
結(jié)尾：寫敬意或祝愿的話。
落款：寫單位、姓名、日期。（設(shè)計意圖：板書有條理、美觀在語文教學中所起到的意想不到的作用）
學生齊讀書中習作要求，讀出習作要求中講了幾方面的內(nèi)容。
在學生歸納出后，教師展示歸納好的習作要求的.幾方面板書。
師：下面同學們就可以落筆寫一份語言準確、可行性強，語言準確、短小精悍的建議書。
教師巡迴指導。
同學聆聽，取長補短，后同學互相評價。（設(shè)計意圖：聆聽他人作文，并能做出自己的評價，體現(xiàn)出作文時交流和評出來的原則）。
教學建議書篇十一
我們**一小雖然是江永縣比較有名的好小學，可還是有一些值得改進的地方。
一、建議在教室里安個監(jiān)控器。在課堂上，有一些同學違反紀律，甚至有的同學學著電視里開槍，悄悄瞄準老師，并學著那聲音“啪!啪!”，“槍聲”響了;還有考試時，有的同學不會做了就偷看、傳紙條或說話，有時監(jiān)考老師沒看到，就讓那些同學擺脫了“法網(wǎng)”。如果把監(jiān)視器安裝到教室黑板的正上方，不是就能夠大面積地看到學生的一舉一動嗎?并且，為了不讓學生上課或考試時桌子里放一些“機密文檔”，最好是前后各安一個監(jiān)控器。到時候，學生上課不能干與課堂無關(guān)的事，考試不能作弊，所以只能背水一戰(zhàn)，學習就會越來越好。到時候，大批成功人士也就非我校莫屬!
二、是否能在空閑的地方多種些花花草草。比如學校背后的空地上，跑道周圍，每棵樹的周圍和教學樓五樓的兩塊瀝青地上……都種上一些花草，如果真是那樣的話，就會使人一進校門就感到清香撲鼻，神清氣爽，使學生更有精神，上課更加專心致志。同時，花草樹木還有吸引細菌和灰塵的功效，能凈化空氣，使環(huán)境更好，還會使校園更美。在我的腦海里，那該是一件多么美好的事情啊!
希望母校越來越好，愿有名更有名。
教學建議書篇十二
設(shè)計內(nèi)容：
人教版小學語文第十一冊第四單元習作：學寫建議書。
教材分析：
本次習作包括兩方面的內(nèi)容，可以從中任選一個。其中一個就是寫一份建議書向有關(guān)部門反應(yīng)生活中浪費資源和環(huán)境污染的現(xiàn)象。目的使學生學會建議書這種應(yīng)用文形式，重點指導建議書應(yīng)該包含的內(nèi)容和格式，同時要明確寫建議書時要注意的事項。另外，使學生珍惜資源，保護環(huán)境的意識扎根心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。
設(shè)計理念：
《小學語文新課程標準》提出“高年級作文是能寫簡單的紀實作文和想象作文，能寫讀書筆記和常用的應(yīng)用文等”。要體現(xiàn)學生的自主性學習和探究，要在學生充分收集和整理資料的基礎(chǔ)上，進行習作的分析和寫作訓練，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。人教版小學語文第十一冊第四單元的主題就是“珍惜資源，保護環(huán)境”。環(huán)境保護是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｌ崞鸬脑掝}，是學生最為熟悉的話題，結(jié)合學生生活中對環(huán)境保護的認知，讓學生從身邊環(huán)境說起，針對生活中環(huán)境保護存在的問題提出切實可行的建議，并通過例文直觀地指導學生建議書的寫作格式、內(nèi)容及注意事項等。結(jié)合學生在熟悉的生活中找到的寫作素材，交流建議書具體內(nèi)容的寫作方法，降低習作難度，寫出切合實際，有實效性的建議書。
學情分析：
寫建議書是學生初次學習，在之前的學習中學生有了書信的寫作基礎(chǔ)，根據(jù)學生的舊有知識情況，掌握建議書的格式是習作的重點，建議書的具體內(nèi)容作為學生習作的一個難點。
教學目標：
1、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。
2、掌握寫建議書的格式以及應(yīng)該包含的內(nèi)容和必須說清楚的問題。
3、通過例文修改，了解寫建議書要注意語氣委婉、具體清楚、合理可行。
教學重點：
1、學會用正確的格式寫一份建議書。
2、了解建議書應(yīng)該包含的內(nèi)容以及注意事項。
教學過程：
一、復習引入。
簡單回顧第四單元學習的內(nèi)容，談學后的體會。
二、確定習作主題。
1、出示資源浪費、環(huán)境污染的相關(guān)圖片，交流觀后感。
2、引發(fā)學生對身邊環(huán)境問題的思考，說說都發(fā)現(xiàn)了哪些問題。
3、確定習作主題：學寫建議書。
三、自學習作要求。
1、學生自學書本中的習作要求。
要求同學用筆標記出有關(guān)寫建議書的格式和內(nèi)容要求的句子，多讀體會。
2、檢驗自學效果。
（1）出示例文1，自主標記出例文中的格式名稱以及具體包含哪些部分的內(nèi)容。
（2）指生上前面展示，集體糾正。
格式：標題（居中）稱呼（定格）正文（另起一段）先署名后日期（右下）
內(nèi)容包含：存在的問題、產(chǎn)生的原因、解決問題的建議（最好分條說明）、號召性語言。
四、修改例文，強化認識。
1、出示例文2，生指出格式上的錯誤。
2、指導學生發(fā)現(xiàn)具體建議中存在的問題，并提出修改意見。
（師適時小結(jié)注意事項并板書）。
五、總結(jié)。
結(jié)合板書，師生一起回顧寫建議書的格式以及內(nèi)容的要求和注意事項。
教學建議書篇十三
教學目標：
仔細觀察校園浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，學寫建議書。
格式正確，內(nèi)容清楚具體。
增強環(huán)保意識。
教學重難點：領(lǐng)悟建議書三項內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
教學過程：
一、談話導入。
出示馬弘毅照片。
認識他嗎？
老師介紹：他叫馬弘毅，是一位普通而又特別的人。說他普通，是因為他就是一位平平常常的老百姓。說他特別，是因為他被國家官方稱為“著名建議活動家”，是榮獲這一稱譽的國家第一人。他曾向國家提出100多項建議，如建南極考察站、普及九年義務(wù)教育、農(nóng)民社會保險等。
聽完老師的介紹，你有什么想法？
二、暢談身邊問題。
1、同學們，進入第八單元的學習后，我們師生有一個共同的任務(wù)：留心觀察和思考，看生活中有哪些浪費資源或環(huán)境保護方面的問題。
預(yù)設(shè)一：我們小區(qū)前面的那條路上，有很多賣小吃的，每次上學都發(fā)現(xiàn)路上到處都是一次性筷子、紙杯、紙碗、塑料袋。
預(yù)設(shè)二：我們班有學生在洗抹布時，拿抹布堵住拖把池下水口，蓄滿了放掉，一次次地做，浪費水資源；有的學生洗完手干脆不關(guān)水龍頭......
3、針對上面的問題，如何把建議合適的表達出來呢？請大家看，這是老師針對存在的寫的一份建議書。
三、范文引路。
教學建議書篇十四
親愛的同學們：
安全是我們生存的前提條件，它是我們做任何事的前提，沒有安全做任何事都無從談起，希望我這些建議你們能夠做到：
1、不攀爬窗臺等有墜落危險的高處。
2、上課期間，聽從老師指揮，不做有危險的動作。
3、課件和自由活動期間，不動用有傷害性的東西;一切活動一定要記?。翰粋ψ约?、不傷害他人、不被他人傷害。
4、上下樓梯不打鬧，遵守秩序。
5、遇有火災(zāi)、地震等危機事件，要冷靜、鎮(zhèn)定，不要慌亂，除了按正確的方法自行避險外，要聽從學校、老師的統(tǒng)一指揮進行有序避險。
______。
20____年____月____日。
教學建議書篇十五
一個人具備什么樣的心境、站在什么樣的高度、受到過什么樣的教育、培訓，進行過怎樣的學習，決定了這個人的行為處事方式。“心有多大，舞臺就有多大”，只要敢想敢做，就沒有做不成的事情。關(guān)鍵看你想怎么樣，想要得到什么樣的結(jié)果。授課中，張曉東老師講到：任何問題都有三種以上的解決方法，現(xiàn)在解決不了的關(guān)鍵是因為我們還沒有找到合適的方法。這種理論是我第一次聽到，曾經(jīng)總以為很多問題是無法解決的，現(xiàn)在回想起來，并非如此。很多困難在特定的時候，轉(zhuǎn)變思路就會發(fā)現(xiàn)新的突破點。沒有人做不了的事情，關(guān)鍵在于如何去做。作為一名中層員工、管理人員，個人思想很重要，自己的思想是否適應(yīng)企業(yè)及部門的發(fā)展需要，能否帶領(lǐng)本部門員工順利完成領(lǐng)導交付的各項工作任務(wù)，是否能為企業(yè)的發(fā)展獻計獻策至關(guān)重要。
張曉東老師講到的企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)過程中經(jīng)常遇到的問題在我們公司也同樣存在，那么如何進行改革、改革過程中需要注意什么就是我們在今后的工作中要面臨的問題了?，F(xiàn)在公司的管理中存在著一些制約企業(yè)發(fā)展的習慣或思想，只有下決心去改革，突破制約的瓶頸，才能保證企業(yè)發(fā)展有新的突破。市場變化莫測，只有觸角靈敏、尖銳，企業(yè)的改革順應(yīng)市場大氣候的變化，公司才能基業(yè)長青。各公司、各部門應(yīng)以大局為重，拋開個人或部門的小利益，保障公司、集團的整體利益。
自己在企業(yè)中是一個什么樣的員工?是不是最有價值的員工?自己都為企業(yè)做了什么?應(yīng)該是每一個員工應(yīng)該考慮的問題。有些人終日抱怨，卻沒有想到自己為企業(yè)究竟付出過什么。企業(yè)是追求利益最大化的，通過自己的努力為企業(yè)能夠創(chuàng)造多少利潤，才是個人價值觀的真正體現(xiàn)。同樣，作為一名員工是合格的，那么作為一個領(lǐng)導呢?有一句話叫做：做事先做人。做領(lǐng)導更是如此。做人應(yīng)正直，做事應(yīng)公正、思路清晰，通過自己的人格魅力來影響員工。
教學建議書篇十六
這節(jié)課在設(shè)計上有可以總結(jié)的地方，在教學過程中有值得注意的方面。
本單元習作學寫建議書，是學生才接觸的新的寫作形式。所以認識“建議書”是從理解這個詞組開始的。然后指出它的特點“有一定的格式”。這樣設(shè)計是讓學生先有一個整體認識，然后在下面的環(huán)節(jié)中再有深、具體的認識。這是從學生的認知規(guī)律考慮的。
找解決問題的辦法。一個是每個學生都能感受到的“校園綠化問題”。這是個小范圍的單位存在的問題；一個是一部分學生有體驗的少年兒童交通安全問題。這是個大范圍的社會問題。在這兩個問題中，讓學生廣開思路，相互啟發(fā)，調(diào)動平時的生活經(jīng)驗和積累來尋求解決措施。通過這兩個典型例子難點可以攻破了。
公開課上，實施教學方案相對設(shè)計教學方案困難了許多。課堂上“理想”變?yōu)椤艾F(xiàn)實”需要自身具備多種基本素質(zhì)和能力。例如根據(jù)學情臨時調(diào)整方案時的應(yīng)對及語言的組織等綜合能力。再如課前情況預(yù)設(shè)，等等。這有主客觀兩方面的原因。從主觀上看今后要加強課堂每一節(jié)課的設(shè)計和教學。應(yīng)從繁忙的教育管理、教學中抽出身來，多聽，多看優(yōu)質(zhì)課。主動邀請老師聽課，訓練課堂的綜合能力。
教學建議書篇十七
習作指導目標：
1、能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自己的寫法，寫作建議書。
2、讓學生能根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議，學會用正確的格式書寫建議書。
3、鼓勵學生關(guān)注社會生活，培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識和社會責任感。
教學重點：
使學生學會寫建議書的格式和寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的`原因，并提出解決問題的建議。
教學難點：
寫出目的性明確、針對性可行性強、語言準確、短小精悍的建議書，所提建議要合理、具體。
教學準備：
學生準備：課前，做一份社會調(diào)查，通過查找資料、訪問以及結(jié)合所學課文內(nèi)容的感受等形式弄清楚存在的問題。
教師準備：搜集有關(guān)環(huán)保、保護水資源的圖片、一篇建議書例文。
教學過程：
一、激興趣，引課題。
1、播放幻燈片，激發(fā)興趣同學們（師出示關(guān)于環(huán)保的圖片）。
圖片看完了，你們有什么感受呢？
預(yù)設(shè)：
引起學生對環(huán)保的關(guān)注。
2、談話導入課題。
同學們，剛剛你們說的那些想法、點子，我們可以把它統(tǒng)稱為建議（板書：建議）建議又分口頭建議、書面建議。今天，我們著重來學寫書面形式的建議，即建議書。（補充板書）。
二、讀習作內(nèi)容，明寫作要求。
1、翻開書本，閱讀習作內(nèi)容。
2、學生自由讀習作內(nèi)容，概括本次習作提出了哪些要求？
3、學生把自己對習作要求的理解在全班交流，并歸納要點：
（2）建議書要寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，解決的辦法。
三、開拓思路，搜集問題。
2．根據(jù)調(diào)查報告，生交流反饋。
例如：生活中，人們浪費水，水資源被農(nóng)藥等化學用品污染。浪費電，不隨手關(guān)燈，無人看電視還一直開著等。空氣的污染，白色塑料帶的濫用，汽車尾氣的過量排放等。學校中，亂扔果皮紙屑，浪費紙張等問題。
3、巧設(shè)對立面，解決疑難點。
（1）師根據(jù)生的回答提出不同主張，生反駁，引發(fā)對立。
（2）師生之間在爭辯中尋求正確答案：建議書不僅僅只滿足個人需求，而且應(yīng)該要考慮到大多數(shù)人的利益。（板書：存在問題，產(chǎn)生原因）。
（3）這么多的不環(huán)?，F(xiàn)象，浪費現(xiàn)象，你們有什么好的辦法來解決呢？
（生說出一些建議，教師適當引導看建議是否合理，幫忙梳理。）。
師適當?shù)臅r候，提出建議要求：合理、具體（板書）。
四、借助例文，明確格式。
1、師出示一份建議書（只有建議的內(nèi)容，沒有按照正確的格式書寫）。
師問：有什么問題嗎？
2、生再次回顧習作內(nèi)容，明確格式。
（1）題目：在第一行中間寫上“建議書”三個字。
（2）稱號：建議的對象。
3、師出示正確格式的建議書，再次引發(fā)學生注意格式。
五、布置作業(yè)。
寫一份建議書，根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議，格式要正確要規(guī)范。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/13482431.html】
