無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
范進(jìn)中舉中的社會環(huán)境描寫 范進(jìn)中舉景物描寫篇一
42、范進(jìn)小說主人公范進(jìn)，表面上呆頭笨腦，窮困愚陋，逆來順受，酸氣十足；內(nèi)心里卻熱戀功名，追求利祿，奴性十足，卑怯懦弱。
43、本文所表達(dá)的……感情，深沉雋永，感人至深，讀者無不為那份真摯而濃烈的感情而動容，始知天下……之情與共。
44、通過分析人物的語言，動作等細(xì)節(jié)把握人物形象。
45、找出小說三要素，理清課文故事情節(jié)。
46、提問、范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？
47、探究：范進(jìn)中舉后為什么會發(fā)瘋？
48、象征：本文運用象征的寫作手法，抓住了……與……相似的特點，通過對……準(zhǔn)確的描寫刻畫，更好地達(dá)到了表現(xiàn)……的目的。例，《白楊禮贊》
49、分別找出在范進(jìn)中舉前后，有關(guān)胡屠戶語言、行為描寫的語句。
50、“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了?！币痪渲?，作者為什么用“橫披”而不用“披”，為什么用“腆著”而不用“挺著”？
51、通過對比，諷刺鞭撻，表達(dá)作者的思想感情。
52、通過范進(jìn)這個藝術(shù)形象，我們可以看出這篇作品的主旨是什么？
53、范進(jìn)中舉前后自身境況和周圍人的態(tài)度有怎樣的變化?作者對范進(jìn)持怎樣的態(tài)度?
54、分角色朗讀課文，進(jìn)入各自的角色，體會胡屠戶、范進(jìn)這些人物的形象。
55、“便排出九文大錢”既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相，又對酒店賣弄分文不少，自己是規(guī)矩人。并對短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無其事，這一“排”的動作，恰如其分地顯示了他的心理。
56、孔乙己淪為乞丐，可范進(jìn)中舉了“老爺”，兩個人的命運相反，為什么說《范進(jìn)中舉》一文也揭露了封建社會科舉制度的毒害？
57、讀古典小說，要注意品味區(qū)別與現(xiàn)代漢語似是而非的詞，看看下面加點的詞，古今意義相同嗎？
58、本文語言生動優(yōu)美而又親切自然，充滿文雅的書卷氣，特別是多用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了……給我們展現(xiàn)出一幅……的畫面，令人讀后久久沉浸于這種美的享受之中。
59、．從全文看，當(dāng)今社會中的一些人身穿的“長衫”指的是_____________
范進(jìn)中舉中的社會環(huán)境描寫 范進(jìn)中舉景物描寫篇二
1、動作方面：)粗魯無禮：范進(jìn)中了秀才，胡屠戶大搖大擺地進(jìn)他家里「道賀」，卻又嘮嘮叨叨地教訓(xùn)范進(jìn)一頓，然后“吃的醺醺的”，“橫披了衣服，腆著肚子去了”，舉止粗魯。
2、認(rèn)識封建科舉制度對讀書人的殘害和封建社會的世態(tài)炎涼。
3、找出文中你認(rèn)為寫得好的語句，小組或同位、前后位之間交流。
4、本文的主人公范進(jìn)是個怎樣的形象？速讀課文，概括范進(jìn)的性格特點。要求用“我讀到了一個的`范進(jìn)，從文中他可知。”的句子來回答。
5、把握小說故事情節(jié)，認(rèn)識小說所反映的社會生活。
6、作者對范進(jìn)發(fā)瘋的病態(tài)描寫生動而有層次，可以分為四小層，用最短的文概括每層內(nèi)容。
7、“孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣。臉亡籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。說明孔乙己深受封建科舉制度毒害，至死不悟。
8、根據(jù)學(xué)習(xí)過程的提問，討論問題并做出結(jié)論。
9、正要擁著他說話，范進(jìn)三兩步走進(jìn)屋里來，見中間報帖已經(jīng)升掛起來。
10、課文題目反映了我們古代何種現(xiàn)象?
11、學(xué)生完成課后練習(xí)三。以胡屠戶為例，分析本文的諷刺藝術(shù)。
12、教師導(dǎo)人：孔乙已是熱衷功名的知識分子，孔乙己的傲氣、偷竊、懶惰，讓我們同情、可嘆，而范進(jìn)中舉的情形又是如何的呢？
13、小說情節(jié)發(fā)展的一般過程是：__、__、__、__。本文的高潮部分是：
14、心理活動的作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。
15、品味小說語言，領(lǐng)會諷刺藝術(shù)的魅力。
16、．誦讀法反復(fù)誦讀，仔細(xì)揣摩魯迅小說含蓄富有表現(xiàn)力的語言。以深刻理解人物形象，進(jìn)而整體把握內(nèi)容。
17、．品味小說辛辣深刻的語言，理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。
18、模仿諷刺小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法，寫一段諷刺小作品。
19、．探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會孔乙己形象的思想意義。
20、屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來。
范進(jìn)中舉中的社會環(huán)境描寫 范進(jìn)中舉景物描寫篇三
21、理解夸張、對比手法的巧妙運用。
22、介紹文學(xué)常識及有關(guān)明清科舉制度的文化知識；
23、屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。
24、深刻認(rèn)識封建科舉制度對讀書人的毒害。
25、為什么平日里老是穿西裝打領(lǐng)帶的許副經(jīng)理，今天反而換上土黃色的工作服？
26、襯托：本文運用了襯托之法，用……的……襯托……的……，使作者對自己的表現(xiàn)對象的表達(dá)意圖更明確地呈現(xiàn)在讀者面前，增強了文章的表現(xiàn)力。例，《白楊禮贊》
27、學(xué)習(xí)通過外貌、語言等手法刻畫人物性格的方法。
28、文中有很多情節(jié)，看似非常可笑，請試著畫下來，并想一想，笑的背后隱含什么?
29、報錄的內(nèi)中有一個人道：“在下倒有一個主意，不知可以行得行不得
30、范進(jìn)因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭。
31、張鄉(xiāng)紳小說中另一個重要人物張鄉(xiāng)紳，是一個老奸巨滑的人物，是封建地主階級的典型代表。
32、如果小說標(biāo)題就揭示了中心，那就結(jié)合小說結(jié)尾答出文章中心。
33、提問：課文是怎樣描寫范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過程？請學(xué)生簡要復(fù)述這一情節(jié)。
34、教師引導(dǎo)：我們這節(jié)課先來體會一下小說的喜劇性，文章著力刻畫那一人物中范進(jìn)中舉前后的巨大變化？仔細(xì)閱讀相關(guān)段落，說一說他都在哪些方面發(fā)生了變化。
35、學(xué)習(xí)運用人物動作、語言等刻畫人物性格的手法。
36、本文句式靈活多變，長句短句排比句對偶句反問句等等，生動活潑，搖曳多姿，盡顯華彩，富有很強的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，令人百讀不厭，回味無窮。
37、范進(jìn)是怎樣的一個人?說出根據(jù)。
38、答題時隨意，說的話不符合人物性格。
39、作者借報錄人之口，設(shè)計治療瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個嘴巴，這里表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
40、胡屠戶的言行，表現(xiàn)了胡屠戶怎樣的性格特點?請做簡要概括。
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