人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
教材依據(jù)：本節(jié)課是九年級上冊第二單元第一課第一框，是本單元的起始課，為
本單元的學習奠定了基礎。本課共分為兩目，第一目是民主的足音，主要介紹了民主的內(nèi)涵和我國民主的發(fā)展歷程，第二目是新型的民主，講解了我國社會主義民主的特點、民主形式和民主制度。
課標依據(jù)：本課依據(jù)的課程標準的相應部分是“核心素養(yǎng)”中的“責任意識”。具體對應的內(nèi)容標準是：“關心社會，知道我國全過程人民民主制度的優(yōu)越性，了解時政，主動參與社會公益活動和志愿者活動；在團隊合作互動中增強合作精神和領導力?！?/p>
學情依據(jù)：九年級學生正處于青春發(fā)育期，對國家的發(fā)展相關知識不是完全理解，因而充滿了濃厚的學習興趣。在第一單元了解我國綜合國力發(fā)展的具體內(nèi)容后，為學生學習了解我國政治發(fā)展的知識奠定了一定的基礎。
方法依據(jù)：談話法
目標設計
教學目標：通過時政新聞的視頻材料分析總結(jié)民主的含義，概括近代以來中國人民對民主價值的探索歷程和新型民主的特征，理解我國民主的特點、形式和制度。從而，進一步認同人民當家作主是中國特色社會主義的民主價值追求。樹立主人翁意識和民主意識，能夠積極主動參與民主生活，并為中國民主發(fā)展貢獻自己的力量，逐步培養(yǎng)學生的責任意識素養(yǎng)和政治認同素養(yǎng)。
教學重難點：
1、教學重點：近代以來中國民主發(fā)展歷程；社會主義民主的基本特征。
2、教學難點：社會民主的基本特征
過程設計
教學過程：1、新課導入：展示關于發(fā)展全過程人民民主的新聞，請同學們概括材料內(nèi)容。學生們總結(jié)概括材料為十九屆六中全會總結(jié)發(fā)展全過程人民民主為十八大以來的重大歷史性成就。老師說，什么是全過程人民民主?這個問題等學完民主的知識，我們就能了解了。要想理解什么是全過程人民民主，我們第一步要先明白什么是民主。今天我們就來學習什么是民主。
【設計意圖】通過新聞材料的展示在引入全過程人民民主，這個概念貫穿整個單元，同時導入本節(jié)課主題。
2、觀看視頻（外交部發(fā)言人談到對民主的理解）
【設計意圖】本視頻內(nèi)容涉及民主的內(nèi)涵和如何定義民主，有利于啟發(fā)學生思考和理解民主是什么
教師設問：結(jié)合視頻，思考一下，你心目中的民主是什么樣的?
學生回答：社會中，沒有專制獨裁，人民按照自己的意愿生活。
教師設問：根據(jù)自己的生活和經(jīng)歷，想想有沒有那些具體的事件能夠體現(xiàn)民主?
學生回答：投票選舉、公民為國家發(fā)展建言獻策、政府信箱、國務院網(wǎng)站有“我為總理說句話”
教師總結(jié)：同學們說得很棒，以上大家提到的這些就是民主在生活中的表現(xiàn)，無論是理論上還是實際中，大家對民主的認識都是正確的。那么現(xiàn)在我就可以對民主這個概念進行概括總結(jié)了。民主就是大多數(shù)人當家做主。不是所有人當家做主，也不是少數(shù)人當家作主。
展示教材中的材料：我國古代的民本思想
教師設問：那是不是一個國家有了民主思想，百姓就一定能夠享有民主?
學生回答:并不是，我國古代就有民本思想，但是并沒有民主。因為古代的統(tǒng)治階級要維護自己的封建統(tǒng)治，有民本思想當時沒有制定完善的制度和政策。
教師總結(jié)：是的，所以一般民主的價值要通過民主形式和民主制度的建立來實現(xiàn)。
3、正如剛上課時候的視頻里提到的，有的國家喜歡喝可口可樂，有的國家喜歡喝北冰洋，不能因為你認為可口可樂好喝就認為喝北冰洋是錯誤的。每個國家的國情不同，所以每個國家的民主道路不同。那么，我國國家的民主道路是如何發(fā)展的?請大家自主閱讀課本，我們一起來總結(jié)。
【設計意圖】自主閱讀有利于發(fā)展學生的自主學習能力，解讀材料、概括材料的能力，經(jīng)過教師引導有助于學生構(gòu)建知識體系。
學生閱讀課本后回答：1840年，還權(quán)于民沒有實現(xiàn)。俄國十月革命帶來了新的希望。1921年共產(chǎn)黨成立，以爭取和實現(xiàn)人民當家作主為己任。1949年，新中國成立，中國革命的勝利就是人民民主的勝利。1956年，三大改造完成，社會主義民主在中國大地上得以真正的確立。改革開放以來，中國共產(chǎn)黨領導中國人民進行社會主義民主的不懈探索。
4、觀看講述人大代表履職故事的視頻。
【設計意圖】本視頻內(nèi)容涉及兩會中不同職業(yè)的人大代表履職的故事，讓學生了解在現(xiàn)實中的民主是如何的，根據(jù)視頻，學生可以總結(jié)出民主的特點、形式和制度。
教師設問：通過視頻內(nèi)容，你看到中國人民民主是怎樣的民主
學生回答：我看到人大代表來自生活中的各個行業(yè)，中國的民主是廣泛的。我看到中國民主是創(chuàng)新的民主，人大代表的選舉方式跟其他國家不同。我看到農(nóng)民人大代表解決了農(nóng)民生活中的實際問題，中國的民主是真實的。
教師總結(jié)：我國的民主是一種新型的民主，它從中國的土壤中生長出來，在實踐中不斷得到驗證，具有強大的生命力。我國社會主義民主是維護人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主。
5、展示圖片，請大家試著分類
教師總結(jié)：我國實行人民民主，既發(fā)展選舉民主，又發(fā)展協(xié)商民主。協(xié)商民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優(yōu)勢。
6、教師設問：我們通過前面的視頻看到人民踐行民主通過兩會，這其實也是因為民主價值的實行需要民主形式和民主制度。大家試想一下，民主制度是什么?
學生回答：通過視頻，兩會中的制度是人民代表大會制度和中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度。
教師總結(jié)：同學的回答正確，除此以外還有民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度。
教師設問：這兩個制度又是如何保證人民民主的呢?
學生回答：民族區(qū)域自治制度，實現(xiàn)少數(shù)民族平等，
保障少數(shù)民族合法權(quán)利，使少數(shù)民族當家做主?；鶎尤?/p>
眾自治制度，讓基層群眾自己管理自己，使得基層群眾
當家作主。
教師總結(jié)：今天我們一起了解了民主和中國的人民民主，
這也是我們黨和政府在堅持以人民為中心，增進民生福
祉的表現(xiàn)。那么作為廣大的人民群眾，在生活中我們也
應該積極踐行民主，具體怎么做我們下節(jié)課來具體講解。
板書設計：
反思教學
1、課堂實際教學過程中，個別問題上留給學生思考的時間不夠充分，應該留給學生充足的時間去思考，以達到啟發(fā)學生思考的目的。
2、在中國民主發(fā)展歷程這個板塊上，讓學生自主閱讀后，主要由學生概括和總結(jié)，有利于發(fā)展學生語言表達能力和學科融合思維能力，引導學生自主構(gòu)建知識體系。?
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