教案的編寫是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師更好地組織教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)資源的合理利用和創(chuàng)新。優(yōu)秀教師的教案分享，幫助教師提升課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
角色游戲幼兒園教案篇一
為小班幼兒提供數(shù)量充足，且形象、逼真、色彩鮮艷的小醫(yī)院玩具和材料，如裝扮小醫(yī)生的白大褂若干、若干娃娃、若干聽診器、體溫表、若干針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號牌、小病床等等，促使幼兒產(chǎn)生玩耍、擺弄的欲望，要知道小班幼兒是“因?yàn)橥婢叨螒虻摹薄?/p>
2、觀察小病人是否排隊(duì)取號?！緝r值：建立小醫(yī)院游戲的規(guī)則?！?。
游戲開始沒多久，小醫(yī)生就幫一位小病人一手摁著針頭，另一只手高舉著鹽水瓶在掛鹽水，而其他病人，他就再也沒法顧及。
教師：“小醫(yī)生，其他病人還等著你來看病呢，快想想辦法吧？”同時給幼兒一個空藥盒來暗示幼兒。馬上，小醫(yī)生取來空藥盒墊在病人手心下，并用橡膠帶固定住了針頭，鹽水瓶則掛在了小衣架上。
教師和小醫(yī)生一起在醫(yī)院掛號間門口的地上，貼上了一串排隊(duì)小腳印……。
角色游戲幼兒園教案篇二
通過一次談話活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對藥的種類產(chǎn)生了興趣，還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個醫(yī)院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了"醫(yī)院"這個游戲。
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1、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，模仿和扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色，體驗(yàn)角色扮演的樂趣。
2、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。
3、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。
4、合理擺放、愛護(hù)材料，創(chuàng)造性的使用材料。
5、緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。
6、對醫(yī)生這個職業(yè)充滿敬佩的感情，體驗(yàn)醫(yī)生和護(hù)士工作的辛苦。
1、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。
2、生病時懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號-看病-取藥。
3、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡單玩具。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、在談話活動中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗(yàn)，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。
2、和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。
物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。
一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。
師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時候，要去醫(yī)院看病，看病時，要先到導(dǎo)診臺的護(hù)士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。
三、提出游戲要求。
1、要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。
2、要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。
3、按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。
四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。
1、觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識。
2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號-看病-取藥。
3、觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。
五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評價游戲情況。
1、整理游戲材料和環(huán)境。
2、交流游戲情況。
師提問：
1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的？
2、你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？
3、下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料？
第二次游戲。
從上次游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別對于醫(yī)生這個角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榈谝淮瓮孢@個游戲，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過程中很容易笑場。但是醫(yī)生的看病時，不能很好的對癥診斷，不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一，對于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對這些情況，我對游戲方案進(jìn)行了調(diào)整。
一、明確所扮演的角色，增強(qiáng)角色意識。
二、嘗試根據(jù)不同的病癥，針對性提出治療的方案，能對癥下藥。
三、能運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往，促進(jìn)角色間友好互動。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話中，引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計(jì)、白大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。
一、回顧上次游戲存在的問題，明確角色意識。
師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？
師小結(jié)：醫(yī)生要仔細(xì)詢問病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。
二、提出游戲要求。
1、與同伴協(xié)商角色分配。
2、導(dǎo)診的護(hù)士要主動與病人問好，游戲中要用禮貌用語。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1、適時以病人的身份參與游戲，制造問題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對癥診斷的情況。
2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。
通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預(yù)防疾病的意識，目標(biāo)基本完成。
角色游戲幼兒園教案篇三
1、教師指導(dǎo)大家分配角色，有店員和顧客來玩這個游戲。
2、店員負(fù)責(zé)擺放衣褲，給衣褲進(jìn)行搭配和招呼客人?？腿诉M(jìn)店時，要主動的歡迎客人的到來。
3、店員負(fù)責(zé)熱情有禮貌的招待客人，[老師。]回答客人所提出的問題。
4、客人要說出自己的要求，想要什么樣式的衣褲，想要什么顏色的……。
5、店員要詢問客人需要什么？要根據(jù)客人的需要，提供出來相應(yīng)的物品來。
6、客人與店員結(jié)賬的時候，要根據(jù)物品的錢數(shù)，來付出相對應(yīng)的人民幣。能有禮貌的和客人道別。
角色游戲幼兒園教案篇四
活動目標(biāo)：
1、能正確反映角色的社會職責(zé)和角色相互間的社會關(guān)系。
2、學(xué)會大膽、有創(chuàng)造性的選用替代物與游戲材料，學(xué)會根據(jù)幼兒的需要自制簡單的玩具，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
麥當(dāng)勞設(shè)施和用品;工作人員的服裝、標(biāo)記;供幼兒自制或替代的物品材料。
活動過程：
1、在上周我們的角色游戲新介紹了什么工作?
2、你扮演了什么角色?
3、在活動中遇到了什么問題?發(fā)現(xiàn)了什么問題?你覺得可以怎樣解決?
2、教師鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲，注意“工作人員”應(yīng)熱情禮貌的為“顧客”服務(wù)，“顧客”應(yīng)文明用餐，不浪費(fèi)“食品”。
3、指導(dǎo)幼兒根據(jù)“顧客”的需要自制各種“食品”。
4、啟發(fā)“工作人員”及時收拾和整理餐廳各類“物品”，保持清潔。
探討本次游戲的情況及其中出現(xiàn)的問題，提出下次游戲的要求。
提醒幼兒收拾、整理、歸類，擺放好各類物品進(jìn)行場地整理。
角色游戲幼兒園教案篇五
1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2.能膽想像、創(chuàng)編詩歌。
3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，膽參與討論。
5.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)。
一、猜謎語，引出“雨”
師：千條線、萬條線，掉在地上看不見。
師：你喜歡雨嗎?為什么喜歡?
二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。
1.幼兒欣賞詩歌。
(1)師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。
(2)提問：散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?
2.幼兒再次欣賞詩歌。
師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽。
3.幼兒觀看課件，理解內(nèi)容。
師：剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，助幼兒理解散文。)。
4.幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境。
師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧!
5.幼兒朗誦。
師：這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
三、創(chuàng)編詩歌，膽表達(dá)。
1.提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。
2.幼兒膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。
3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。
活動思：
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的`動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。
在活動中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣活動的效果可能會更好些。
角色游戲幼兒園教案篇六
一、引出主題：
2、師：春天快到了，旅游的好時機(jī)又來了。娃娃家、單位里的人都會組織去旅游。今天我們就增加旅游團(tuán)的游戲。
二、幫助幼兒增加對旅游知識的了解。
1、旅游前要做些什么準(zhǔn)備？（去旅行社報(bào)名，買好旅游時所需要的物品，準(zhǔn)備好背包……）。
2、旅行社要為游客安排好司機(jī)、導(dǎo)游以及旅游時的路線等。
三、分配角色：
旅行社接待員兩名，導(dǎo)游一名，司機(jī)一名。
其余游戲組自選負(fù)責(zé)人，自由組合進(jìn)行游戲。
2、幫助導(dǎo)游進(jìn)行自身形象的包裝。（如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等）。
3、指導(dǎo)娃娃家把家中的環(huán)境整理干凈，要去旅游的一定要帶好物品，做好準(zhǔn)備。
五、游戲評價：
1、重點(diǎn)評價旅行社的開展情況：
接待員的接待情況？導(dǎo)游的介紹？游客的參與情況……。
2、幼兒分組快速整理游戲材料。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
角色游戲幼兒園教案篇七
1、根據(jù)孩子游戲的需求產(chǎn)生新內(nèi)容“茶樓自助餐”。幼兒能有序的在自助餐區(qū)自由取食物，創(chuàng)造性進(jìn)行游戲。
2、幼兒大膽扮演茶樓工作人員的角色，明確角色意識，知道該做些什么，如何對待客人。
3、使用文明語言，做文明的人，能主動說“歡迎光臨”“歡迎下次再來！”等等。
幼兒能有序的在自助餐區(qū)自由取食物，創(chuàng)造性進(jìn)行游戲。
：茶壺、茶杯、自助餐的各色食物。
一、情境表演，導(dǎo)入游戲。
教師扮演茶樓老板：大家好，今天我們茶樓重新開張，隆重推出美味的自助餐區(qū)。每桌都有熱情的服務(wù)員，顧客可以點(diǎn)茶喝，也可以自己拿盤子去自助餐區(qū)拿自己喜歡吃的食物哦！
二、角色分配。
1、教師根據(jù)幼兒意愿確定茶館經(jīng)理一名、茶桌邊的服務(wù)員4名、自助餐區(qū)的服務(wù)員2名。
2、幼兒集體推選出其他角色負(fù)責(zé)人，再由負(fù)責(zé)人再去請工作人員。
3、指導(dǎo)其他幼兒結(jié)伴協(xié)商。
1、教師以記者的身份參觀采訪茶樓的自助餐區(qū)，及時幫助，指導(dǎo)幼兒。
3、鼓勵茶道表演處演員大膽使用材料，使用各種材料進(jìn)行表演。并創(chuàng)造出新的游戲情節(jié)；鼓勵幼兒按自己意愿進(jìn)行活動，幼兒能及時找替代物來替代。
4、使用文明語言，做文明人。
四、游戲講評。
1、教師請?jiān)谧灾蛥^(qū)用過餐的幼兒展現(xiàn)活動的過程：服務(wù)員禮貌招待客人，認(rèn)真泡茶，端茶，倒茶和回收吃剩的食物。
2、教師以記者的身份鼓勵和表揚(yáng)在游戲中表現(xiàn)出色，創(chuàng)造性使用材料，發(fā)展出游戲新情節(jié)的幼兒，并歡迎幼兒到時收看采訪的節(jié)目。
3、結(jié)束游戲，整理玩具。
幼兒將自己部門的玩具分類整理好。
角色游戲幼兒園教案篇八
角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望、運(yùn)用模仿和想象，通過扮演角色創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲，因其較大程度地滿足了幼兒愛模仿的需要，從而成為了幼兒最喜愛的游戲之一，因此，我園組織了一次角色游戲評選活動，游戲的名稱是“小醫(yī)院”。
1.知道小醫(yī)院的基本玩法,通過討論，感知醫(yī)院的組成，人員，以及注意事項(xiàng)。能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。
2.通過想象，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。
3.學(xué)會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒良好的交往意識。
4.鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種醫(yī)療設(shè)施模型，表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的物品。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過去醫(yī)院看病的生活經(jīng)驗(yàn)。
1.合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲。
2.大膽想象進(jìn)行游戲。
3.加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。
（一）以談話的形式引入。
師：小朋友，你們都去醫(yī)院看過病嗎？
師：今天我們要玩一個小醫(yī)院的游戲，你看我們的小醫(yī)院已建好了。
（二）介紹游戲角色、材料和注意事項(xiàng)。
1、3-5名幼兒做醫(yī)生和護(hù)士及其他工作人員，3-4名幼兒扮演病人。
2、教師介紹醫(yī)生帽、聽診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶等活動材料。
3、在醫(yī)院里要小聲說話，不可大聲吵鬧。
4、提醒幼兒使用正確的角色語句交流。
（三）幼兒活動，教師注意指導(dǎo)。
（四）活動結(jié)束，幼兒整理區(qū)域材料，然后師幼進(jìn)行點(diǎn)評。
角色游戲幼兒園教案篇九
1、知道一些簡單的醫(yī)療器件，初步了解看病時的程序。
2、激發(fā)幼兒對醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
白大褂、護(hù)士帽、聽診器、體溫表、醫(yī)藥箱、藥瓶膠布、處方、病歷卡及各種藥盒。
由2-3名幼兒做醫(yī)生和護(hù)士，幾位幼兒按順序看病，幼兒可扮媽媽抱著布娃娃看病，看病時仔細(xì)醫(yī)生詢問病情，病因，治療方法及注意問題，醫(yī)生則要細(xì)心為病人看病。教師加入到角色中去。
游戲時要將用過的針管，藥盒清理消毒，不要讓幼兒用嘴接觸藥盒和其他材料注意衛(wèi)生安全。
角色游戲是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，通過本次活動，幼兒在醫(yī)院里體驗(yàn)到不同的角色，了解到了醫(yī)生、護(hù)士的職責(zé)，學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，同時在游戲時體驗(yàn)了看病的簡單流程，只是還需教師介入提醒。在以后的活動中，我們還應(yīng)通過視頻、親身體驗(yàn)等方式豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，讓角色游戲開展的更有效！幼兒玩的更精彩！
角色游戲幼兒園教案篇十
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。
3、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。
【活動準(zhǔn)備】。
1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺。
2、雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾每人一個。
3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。
【活動過程】。
1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)。
2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們怎么過去呢?(出示圖片二)。
3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。
4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。
5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
角色游戲幼兒園教案篇十一
教材分析:。
通過教學(xué)活動，幼兒已經(jīng)對超市有所了解，而游戲是幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒繼續(xù)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在游戲中模擬社會性行為。
活動目標(biāo):。
1、輸理對超市的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)對超市的認(rèn)識。
2、明確游戲的`規(guī)則，能有序地開展活動。
活動重難點(diǎn):。
輸理對超市的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)對超市的認(rèn)識。
難點(diǎn)剖析：
幼兒對超市的認(rèn)識只限于表面。
活動準(zhǔn)備：
幼兒超市操作材料。
活動過程：
1、根據(jù)圖片引導(dǎo)講述。
2、激發(fā)幼兒對扮演角色的興趣，討論需要遵守的游戲規(guī)則。
3、幼兒選擇角色，進(jìn)行角色游戲。
后續(xù)反思與調(diào)整策略：
超市購物已成為當(dāng)今城市生活中人們必不可少的活動。同時也是幼兒熟悉并且感興趣的事。游戲是幼兒比較喜歡的活動，它能充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒在活動中獲得愉悅的心理體驗(yàn)。本次活動，我們開展了“超市”的角色游戲，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒玩的興致不高，究其原因是游戲內(nèi)容貧乏，幼兒的游戲規(guī)則與現(xiàn)實(shí)的超市購物有很大的差別。在活動中，我們及時地去發(fā)現(xiàn)去挖掘去利用，有目的地選擇幼兒感興趣的題材，適時地將幼兒從“課堂中”帶到“社會情景中”來，并把孩子的零星經(jīng)驗(yàn)通過參觀、游戲、談話、繪畫、實(shí)踐等多種途徑的活動形式統(tǒng)一整和起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便，增強(qiáng)社會交往的能力。
角色游戲幼兒園教案篇十二
讓幼兒嘗試在游戲中學(xué)到知識。以下是專門為你收集整理的幼兒園角色游戲教案，供參考閱讀！
1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶“六一”的情節(jié)內(nèi)容。
2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗(yàn)交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂。
1.劃分好各角，提供相應(yīng)的游戲材料。
2.豐富幼兒有關(guān)慶“六一”的生活經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。
(一)談話，引出游戲主題。
1.師：前幾天天我們一起過了一個什么節(jié)日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過“六一”節(jié)。
(二)提出游戲要求。
1.師：娃娃家怎么為寶寶過“六一”節(jié)呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時候?qū)殞氄f些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節(jié)日?誰來介紹一下。
(三)幼兒游戲，老師指導(dǎo)。
教師巡回指導(dǎo)幫助，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。
(四)游戲評價。
1.師：大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開心的原因)。
2.師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)
2.教師小結(jié)：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了“六一”節(jié)，現(xiàn)在老師也祝福大家：節(jié)日快樂，天天開心。
(五)收拾、整理游戲材料。
角色游戲幼兒園教案篇十三
xx年6月2日至3日中班組在園內(nèi)展示了角色游戲，本次活動的宗旨：一是開展主題背景下的角色游戲活動，嘗試將主題內(nèi)容與角色游戲有機(jī)的整合，提高教師的課程整合觀。二是通過展示活動，提高我園教師角色游戲的整體水平，促使教師組織、觀察、指導(dǎo)、評價和反思游戲的能力和水平。在操作流程上首先讓教師明確本次活動的目的，其次組織教師觀摩并發(fā)放角色游戲評估記載表，對照表格中的要求如實(shí)打分，給予評價。最后通過網(wǎng)絡(luò)研討給執(zhí)教教師回復(fù)。
本次游戲是圍繞主題《快樂的“六一”》展開，值得肯定的是：
教師的指導(dǎo)作用。一目標(biāo)體現(xiàn)整合性。能將主題教育目標(biāo)和游戲目標(biāo)有機(jī)的整合，注重幼兒情感和能力的培養(yǎng)。二組織形式緊扣主題。能圍繞主題“快樂六一”導(dǎo)入，通過談話活動喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為開展游戲做好知識和經(jīng)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備。通過商議討論，豐富游戲內(nèi)容，拓展游戲情節(jié)。三游戲中要求明確，注重幼兒禮貌交往。四指導(dǎo)形式多樣性。善于觀察引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。教師始終參與幼兒的游戲，適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。中（1）教師采用了直接指導(dǎo)和間接指導(dǎo)相結(jié)合的方法，全程關(guān)注幼兒的游戲進(jìn)行指導(dǎo)，拓展游戲情節(jié)。五材料投放較為豐富，能結(jié)合主題投放較充實(shí)的的游戲材料，老師的課前準(zhǔn)備工作很充分。中（1）班老師能根據(jù)中班幼兒游戲的特點(diǎn)，提供了一些半成品，鼓勵幼兒以物代物，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，從而豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)。六環(huán)境創(chuàng)設(shè)切合主題。中（2）班的小舞臺激發(fā)了幼兒的表演欲望。
幼兒的情況表現(xiàn)。一幼兒的角色意識明確，能按自己的意愿選擇角色，能圍繞主題開展形式多樣的慶“六一”活動，相互贈送禮物，開展買一送一活動及免費(fèi)活動。二學(xué)會了禮貌交往，能熱情有禮貌地與同伴打招呼，做到文明有禮。三學(xué)會了分工和合作，中大班的“娃娃家”和“點(diǎn)心店”模仿的的.形象逼真。（接客——燒飯（點(diǎn)心）——招待客人——送客）操作流程清晰。四嘗試解決問題，豐富游戲情節(jié)。中（1）班的“幼兒園”，當(dāng)小朋友們不愿意表演節(jié)目時，小老師會想出多種辦法，采取獎勵的措施，再次激發(fā)幼兒表演的欲望，加深了游戲情節(jié)，幼兒玩的認(rèn)真投入。四能將各個主題有機(jī)的串聯(lián)起來，增加了交往的密度。
1.評價活動未緊扣主題。
2.個別教師的觀察指導(dǎo)欠缺。
3.平行班之間存在差較大。特別是幼兒的交往能力、規(guī)則意識和嘗試解決問題的能力等。
4.主題內(nèi)容融入到游戲中的量較少。
下階段的努力方向：
1.繼續(xù)開展主題背景下角色游戲的實(shí)踐研究，圍繞主題內(nèi)容，豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)。
2.正確把握各年齡段幼兒的游戲特點(diǎn)和社會性發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的交往技能，注重幼兒語言交往能力的培養(yǎng)。
3.教師要深入游戲觀察指導(dǎo)，全程關(guān)注游戲過程，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時介入，圍繞主題目標(biāo)做好評價工作，要有創(chuàng)意，切忌一成不變。引導(dǎo)幼兒較清楚地表述游戲過程，與同伴分享游戲經(jīng)驗(yàn)。教師要善于捕捉活動中有價值的信息，拓展游戲經(jīng)驗(yàn)，提升游戲質(zhì)量。
角色游戲幼兒園教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、了解長城，嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“長城”。
2、在與同伴的合作建構(gòu)中，激發(fā)愛國情懷和合作互助之情。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、觀賞、了解過萬里長城。
2、木質(zhì)積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構(gòu)材料。
活動過程：
小朋友你們看了萬里長城的圖片后，有什么感受呢?你覺得萬里長城的形狀是什么樣的?
小結(jié)：萬里長城長度很長、是一節(jié)一節(jié)連接起來的……。
1、那今天呢，我們也來動手建構(gòu)一座小型的萬里長城，大家可以先找?guī)讉€朋友一起組成一個小組，然后想想你們要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后，開始行動。
2、觀察幼兒分組建構(gòu)情況。
(1)建構(gòu)材料、建構(gòu)方法是否合適。(.
(2)在遇到問題時，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成“萬里長城”。
活動反思：
通過本次活動的開展，讓我了解到我們班孩子對建構(gòu)游戲依然缺乏豐富的動手感知經(jīng)驗(yàn)，而且合作意識非常薄弱，當(dāng)孩子較長時間沒有把長城拼出來老師是否及時介入共玩和幼兒們一起討論共同探索，共同尋找解決問題的途徑與方法，從而推動幼兒的成功喜悅感。
角色游戲幼兒園教案篇十五
1、一幼兒在游戲中做“娃娃家”的“媽媽”，她洗完衣服后想要熨衣服，她就到玩具箱里找到了一個玩具電熨斗興高采烈地熨起了衣服。
2、一幼兒做餐廳總經(jīng)理，他在材料箱里翻來找去，要為餐廳搭一個空調(diào)，他找了一塊長方形的積木替而代之。
3、“醫(yī)院”的配藥醫(yī)生，他皺著眉頭在“醫(yī)院”里來回走動，度圖做一瓶水果藥，讓“病人”吃藥不覺得苦，但他不知道怎么做。
4、去“理發(fā)店”的顧客反映，服務(wù)員為他洗頭，可沒有水龍頭（自來水），感到很不舒服。
說明。
玩具是幼兒游戲必不可少的組成部分?！巴婢呤怯變旱奶焓埂薄：芏嗲闆r下，幼兒是因?yàn)橥婢叨螒虻摹Ｓ绕涫切∧挲g的幼兒。操作擺弄玩具，因玩具產(chǎn)生聯(lián)想和游戲行為，中班上期的幼兒就是如此，“僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱烈的行為”。
在游戲中會根據(jù)自己的需要選擇替代玩具和材料。
說明。
從情況分析中不難看出，中班上學(xué)期的幼兒在游戲中已表現(xiàn)出來、替代玩具和材料的需要和能力，讓幼兒在游戲中會根據(jù)自己的需要選擇、替代玩具和材料，有助于游戲水平的提高和發(fā)展，反之，將影響游戲情節(jié)的進(jìn)一步展開。
1、現(xiàn)成玩具箱：裝有碗、筷、盒、籃、錘子、瓶等。
原始材料箱：積木、萬能插塑、紙、筆、剪刀、漿糊等。
2、重視引導(dǎo)幼兒對日常生活用品的觀察，熟悉各物品的外形特征和結(jié)構(gòu)組合，如空調(diào)的外形、售票員的票夾等。同時要鼓勵幼兒大膽自制游戲玩具，想象和發(fā)揮各種物體的功能，學(xué)會以物代物。
說明。
教師除了為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供幼兒游戲的一般環(huán)境外，還要為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料，以滿足幼兒的不同需要，并進(jìn)一步豐富幼兒的生活印象，加深幼兒的生活體驗(yàn)，為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎(chǔ)。
1、在游戲前提示：如果你在游戲中需要什么可到玩具箱尋找，也可以請同伴或老師幫忙。
觀察重點(diǎn)：幼兒選擇和使用玩具的情況。上面所例舉的情況分析中的幾種表現(xiàn)，就是教師在游戲中，重點(diǎn)觀察所致。
游戲評價：可通過“你們是怎么做的？”提問來展現(xiàn)類似第1、第2種幼兒的游戲情況，強(qiáng)化他們能根據(jù)自己的需要選擇、替代玩具。通過“你需要什么，可以怎么做？”來引導(dǎo)幼兒討論玩具與游戲的關(guān)系，幫助類似第3、第4種情況的幼兒會選擇、替代玩具，解決游戲中的困難。
引導(dǎo)幼兒掌握解決問題的基本途徑，可減少幼兒面對問題的種種質(zhì)疑而影響行為的進(jìn)一步發(fā)展。教師雖不應(yīng)去替代幼兒解決困難，卻可為幼兒指點(diǎn)謎津。
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