教案的編寫需要考慮學生的學習需求和特點，確保教學效果。教案應具有一定的針對性和層次性，以滿足學生不同層次的學習需求。以下是一些學生對教案的評價和建議，供大家參考改進教學實踐。
大班說課稿教案篇一
大班幼兒思維特征已經從具形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉化，而幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，它有著自身的特點和規(guī)律，因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數(shù)學活動。時間是無直觀形象較為抽象的概念，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：7：00起床，8：00入園、11：00吃飯，12：30午睡，2：30起床，4：00離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其容易理解和接受。
目標是教學活動起點和歸宿，根據(jù)教材內容和幼兒的實際情況，以及大班幼兒的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律，結合科學領域中數(shù)學教學活動目標特制訂出本次活動的教學目標，并從情感、認知、能力三方面入手分別制訂為：
1．知識目標：認識時鐘，基本掌握鐘面的主要結構，能叫出名稱。知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。
2.能力目標：通過觀察、操作、記錄、交流建立初步的時間概念。
3.情感目標：感知時間在生活中的重要性，養(yǎng)成良好的作息習慣。
重點：本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。
難點：通過觀察、操作、交流初步掌握整點、半點記錄的方法。
制定重難點的依據(jù)是:大班幼兒在情感及認知方面的特點,即大班幼兒理解水平方面，對時鐘的半點整點運轉有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時針之間的運轉規(guī)律是非常重要。而記錄時間則又為幼兒提升了一個高度和難度。
準備分為前期知識經驗準備和物質準備，教學準備。
一）前期知識經驗準備：
1、首先教師設計一份科學的作息時間表發(fā)給每位家長，在這張表中有如下內容：幼兒起床時間、早點時間、入園時間、中餐時間、午睡時間、午睡起床時間、晚餐時間、晚上入睡時間。并按照科學的作息時間進行相應的一日活動。
2、指導家長作好幼小銜接工作，初步的帶領幼兒感知時鐘的整點和半點。
3、班級主題墻飾中布置有各種各樣的鐘已經進行展示（可用蛋糕盒制作）。
二）物質準備：
1、ppt幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動情況，在每張幻燈片上都畫有相應的時鐘和記錄的時間（如7：00用數(shù)字7、冒號兩點和00數(shù)字來表示和記錄）。
2、我提供了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。教師自己使用的示范鐘表。
大班說課稿教案篇二
1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
1、課件。
2、自制大鐘面。
3、為每個幼兒準備教具時鐘一個。
4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。
2、七點，你是怎么知道的?一起學習電子表上的時間。
3、除了這個電子表，你還可以怎么知道是幾點起床的?(鐘表)。
(二)、新授，認識鐘面a、幼兒觀察老師手中的鐘面。
1、教師出示鐘面并提問：看，鐘面上有什么?
2、比比看，這兩根針有什么地方不一樣?這根長長的針叫什么?(分針)這根短短的叫什么?(時針)。
3、鐘面上還有些什么?數(shù)字寶寶是怎樣排隊的?
4、請小朋友看一看鐘面上的時針、分針都指在哪一個數(shù)字上?(12)。
5、請小朋友仔細看，當時針從12轉到1的時候，分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到了12上)由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規(guī)律。
幼：分針師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢?教師反復操作誰跑得快?(分針的腿兒長，像只小兔跑得快;時針的腿兒短，象只烏龜跑得慢)。
6、小結：當分針走一圈時，時針就走一大格，就是一小時。你們知道一天有多少個小時?
三、認識整點鐘。
1、今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友，請你們看看它們分別表示幾點鐘?
提問：這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指在12上)什么地方不一樣?
2、當分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指在幾上就是幾點整。那么，這是幾點整?......5點整時針指在哪個數(shù)字上?分針指在哪個數(shù)字上?8點整呢?(幼兒討論操作)。
3、做練習。
4、小狗的一天5、做練習c、游戲："老狼老狼幾點鐘"我們小朋友真棒!現(xiàn)在我們來玩一個"老狼老狼幾點鐘"的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘，你們問："老狼老狼幾點鐘?"老狼說幾點，你們就撥幾點，撥好就定住，老狼看小羊撥對了就不吃他，如果誰撥錯了，就要被老狼吃掉。
四、鞏固練習動畫做題，提高幼兒的注意力。
五、課堂小結時針不停地轉動，時間也悄悄溜走了，小朋友要珍惜時間，不能像小豬那樣浪費時間玩耍。
此活動雖然是個舊題目，但設計者打破以往的教學方法，而是采用發(fā)現(xiàn)式的教學方法，充分調動孩子的積極性，讓幼兒自己操作，觀察理解，最后得出結論。比如掌握難點“分針走半圈，時針走半格?！倍际侵饕層變鹤约簞邮謸茚?，親自嘗試，驗證得出結論。結尾部分也比較新穎，采用游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，進一步掌握了學習內容。延伸活動中制作小鐘表也是一個理解內化的過程。
大班說課稿教案篇三
尊敬的各位評委老師，大家好。我是10號考生，今天我要說課的內容是《學捏梨》。本次活動我將從說教材、說教法、說學法、說活動準備、說活動過程和說活動延伸六個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。
《學捏梨》是選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實踐課程》大班語言?！秾W捏梨》講述的是一篇有關小女孩捏梨的繞口令。內容以小女孩如何捏梨為主線，幼兒通過欣賞圖片和聽繞口令，了解如何捏梨以及體驗學說繞口令的樂趣。這不僅符合幼兒的身心發(fā)展特點，也符合《幼兒教育指導新綱要》的教育要求，即“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能得到積極的應答環(huán)境。”以及要“鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”
根據(jù)《新綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本節(jié)活動的內容，我擬定了以下幾點活動目標：
1、認知目標：學會區(qū)分邊音和鼻音，讀準“梨”和“泥”
2、能力目標：能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準確的念出繞口令。
3、情感目標：增進對繞口令的興趣。
根據(jù)以上目標，我將本次活動的重點定位學會區(qū)分邊音和鼻音，讀準“梨”和“泥”。難點為幼兒流暢、準確的念出繞口令。
游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他具有創(chuàng)造性、娛樂性和教育性。因此，我利用游戲比賽法，幫助幼兒們在游戲比賽的活動中，學會流暢、準確的讀繞口令。
《新綱要》中指出“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交流環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。”因此，在活動中幼兒采用觀察法、交流討論法、游戲比賽法等。
交流討論法：老師提出問題后，幼兒們在自由寬松的語言環(huán)境中，通過和同伴相互交流討論，得出結果。這不僅促進了幼兒與人交談的能力，同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力和養(yǎng)成傾聽他人意見的好習慣。
根據(jù)本次活動的內容，我做如下準備：
1、小女孩手偶一個。
2、幼兒用書、字卡“梨”和“泥”
3、圖片若干（盤子、梨、桌子、橡皮泥）。
1、導入部分。
“學捏梨”。然后老師提出問題：“看過圖片后，你們知道那是誰在學捏梨嗎?”
2、基本部分。
(1)、（首先）教師引導幼兒閱讀幼兒用書，引發(fā)幼兒興趣。
這個過程教師可通過提出一系列問題，引導幼兒理解繞口令內容。在幼兒回答的過程中，教師重點強調“梨”和“泥”的發(fā)音。
(2)、（然后）教師引導幼兒學習繞口令。
3、結束部分。
1）、引導幼兒邊念繞口令邊創(chuàng)編動作進行表演。
2）、請動作到位、繞口令說的熟練的小朋友來做小老師帶領大家表演。
回家后，請爸爸媽媽再教幾個繞口令，第二天念給同伴聽。這不僅鍛煉了幼兒的表現(xiàn)能力，還能增加幼兒對繞口令的興趣。
我的說課完畢，謝謝各位評委!
大班說課稿教案篇四
設計意圖：
1、感受體驗。創(chuàng)設情景，利用生動的課件，讓孩子身臨其境，走進中華大戲院，真正成為學習的主人，幫助幼兒掌握重點和難點句子。
2、自主學習。通過信息技術與課程的整合，給孩子的自主學習提供有力的支持，利用多媒體技術，變孩子被動接受為主動學習，形成多維互動。
一、活動目標：
1、理解歌詞內容，知道不同臉譜代表不同的人物角色。
2、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學習京劇唱段《戲說臉譜》。
3、生活經驗遷移，增加活動趣味性。
二、活動準備：
多媒體技術：設計信息豐富、互動性強的課件，便于幼兒主動學習。
三、活動過程：
一）完整欣賞，感受京劇魅力。
（幼兒坐定）大家準備好了嗎？你來我來大家來，小戲迷們來看戲。（在大屏幕上播放課件：整體欣賞）。
提問：
1）這些戲好看嗎？他們唱的和我們平時的歌一樣嗎？（幼兒回答）。
教師小結：這是我國的傳統(tǒng)戲劇——京劇，只有我們幼教頻道/國家才有，是我國的國粹。中國人是不是特別了不起！
2）我們一起來看看唱的是哪些人物呢？
3）他們是怎么唱的？我們一起來學學吧！（再次播放：整體欣賞幼兒自主學習）。
4）你學會了什么？
教師小結：中國的京劇真神奇，每張臉譜都不一樣。藍臉的竇爾墩、紅臉的關公、金色的猴王、白臉的曹操、黑臉的張飛，這一段京劇就叫——戲說臉譜。
二）利用媒體，自主學習唱腔。
1、教師表演，激發(fā)興趣。
先讓我這個戲迷來一段戲說臉譜，怎么樣，掌聲鼓勵。（教師清唱）。
2、你覺得我唱得好嗎？好在哪里？（幼兒說到哪我唱到哪）。
邊說邊描述：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰(zhàn)場上殺敵人英勇無比；花臉的的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣大，一發(fā)脾氣就喳喳亂叫，在很遠的地方都能聽到。
3、幼兒跟著伴奏哼唱。
4、剛才唱的時候老師發(fā)現(xiàn)你們的聲音不響亮，是不是有些地方不會唱？你覺得哪里最難唱呢？點臉譜一句句學。
5、集中后提問：1）小戲迷們都學會了嗎？誰想表演一下？
2）集體表演。
三）結合經驗，趣味創(chuàng)編樂句。
2）集體戲說臉譜。
3）剛才小戲迷們戲說了這些臉譜真高興，我們還可以唱哪些京劇臉譜呢！（欣賞臉譜拓展幼兒經驗）下次我們再來戲說更多臉譜吧！
四、活動延伸：
拓展：鼓勵幼兒繼續(xù)了解京劇。
表演：在小舞臺進行合作表演。
大班說課稿教案篇五
活動目標：
1、欣賞、感受、體驗秋天美好的景色。
2、創(chuàng)造性地學習散文詩，體會水果娃娃快樂的心情。
3、學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、水果娃娃帽若干。
3、創(chuàng)設果園情境，各種實物水果娃娃若干。
4、自制方向盤一個。
活動重點：
創(chuàng)造性地學習，有表情地朗誦散文詩。
活動難點：
學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。
活動過程：
一、伴隨音樂《秋天多么美》，師幼表演律動，進入活動室。
二、談話導入，自然引發(fā)幼兒想像。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那秋天是什么樣的？（……）秋天多美啊，我們一起去欣賞秋天美麗的景色吧?。ㄗ栽u：請幼兒談自己眼中的秋天，激發(fā)了孩子的興趣、想象力和口語表達能力。）。
三、欣賞秋色，幼兒根據(jù)已有經驗，自由談感受。
1、欣賞課件“美麗的秋天”，師幼同時互動交流。
2、幼兒自由談對秋天的感受。
3、師小結幼兒感受，引出活動主題。（自評：欣賞了美好的秋色，幼兒暢所欲言，對秋天的認識更多，思維也更開闊了……。.）。
四、創(chuàng)造性地學習，有表情地朗誦散文詩。
1、故事激趣、講述設疑、開啟想象、發(fā)展幼兒口語水平。
2、自由說一說故事里的水果娃娃是怎樣歡迎秋爺爺?shù)模?/p>
3、小結幼兒詩一樣的發(fā)言，完整欣賞散文詩《歡迎秋爺爺》。
4、通過語言、動作、課件……變幻多種有趣的形式，逐句感受、理解散文詩，體會水果娃娃快樂的心情。
5、伴隨課件，師幼進入情境，扮演水果娃娃進行詩朗誦表演。
6、自然過渡仿編。
師：咦，你們聽?。ㄕn件出現(xiàn)秋爺爺畫外音及水果列車畫面）。嗬，你們表演的太棒了，連秋爺爺都在夸獎你們，還送來了漂亮的水果列車，想不想知道還有哪些果實也來歡迎秋爺爺了？我們還是坐上水果列車到豐收的果園去瞧瞧吧！
7、師幼做律動“火車開了”來到“豐收的果園”。
（自評：每一個小環(huán)節(jié)都努力體現(xiàn)以幼兒為主體：故事的不完整講述；自由說自己喜歡的水果娃娃；自己想象說出詩歌的內容；多種形式的分句朗誦……都使幼兒在快樂的氛圍中自主學習。）。
五、趣味仿編。
1、引導幼兒觀察各種水果娃娃，探索交流。
2、相互討論，交流并進行創(chuàng)造性仿編。
3、仿編詩歌朗誦。
（自評：創(chuàng)設果園情境，用實物水果娃娃練習仿編詩歌，使幼兒情緒高漲，生動精彩的詩歌語言自然而出。此環(huán)節(jié)的設計，還培養(yǎng)了幼兒的合作探究意識。）。
活動延伸：
師：我們一起到豐收的田野上去看一看，還有哪些果實也來歡迎秋爺爺了？師幼做開火車律動離開活動室，去活動室里布置好的植物角去參觀。（自評：活動延伸與《奇妙的植物》這一主題自然結合起來。）。
1、活動室的植物角擺放各種植物的果實，讓幼兒觀察、認識、仿編并朗誦有趣的詩歌。
2、組織幼兒秋游。到豐收的田野，美麗的果園去游覽并編出更美的詩歌。
大班說課稿教案篇六
欣賞詩歌，體會詩歌中所蘊含的復雜情感。
理解詩歌內容，表達自己對老師的感情和對幼兒園的惜別之情。
充滿感情地朗誦《畢業(yè)詩》。
活動準備。
經驗準備：幼兒有即將畢業(yè)的各種體驗，對幼兒園和老師有依戀不舍之情。
課件準備：《畢業(yè)詩》詩歌視頻；《畢業(yè)詩》詩歌音頻及圖片；《畢業(yè)詩》詩歌伴奏。
活動過程。
組織畢業(yè)談話，鼓勵幼兒自由分享畢業(yè)前“我想說的心里話”。
——再過些日子，我們就要畢業(yè)了，此刻你心里是怎么想的？
——想對老師和小朋友說些什么？
播放詩歌視頻《畢業(yè)詩》，請幼兒欣賞。
——今天老師帶來一首詩歌，它講了小朋友就要告別幼兒園時的心情，我們一起來聽一聽。
分段播放詩歌音頻及圖片《畢業(yè)詩》，引導幼兒進一步理解詩歌的情感。
1、播放詩歌音頻及圖片《畢業(yè)詩》第一段，引導幼兒感受快上小學的喜悅。
——為什么他說是最后一次站在這里？
——上小學是個怎樣的情景？
2、播放詩歌音頻及圖片《畢業(yè)詩》第二段，引導幼兒感受成長的自豪。
——詩歌里的小朋友剛上幼兒園時表現(xiàn)怎樣？
——現(xiàn)在已經學會了哪些事？
3、播放詩歌音頻及圖片《畢業(yè)詩》第三段，引導幼兒感受分別的不舍。
——詩歌里的小朋友，在即將與老師分別的時候，說了什么話？
——你看完這首詩，心情如何？
播放詩歌音頻伴奏《畢業(yè)詩》，帶領幼兒充滿感情地誦讀。
1、師幼討論如何表現(xiàn)詩歌三段不同的情感。
1）提醒幼兒誦讀第一段時，聲音高亢，表達即將成為小學生的自豪感。
2）誦讀第二段時，語速稍緩，表現(xiàn)出對老師的感激之情。
3）誦讀第三段時，聲音上揚，表達即將分離的依依不舍以及對未來學習、生活的信心。
2、師幼有感情地朗誦詩歌。
組織談論、回憶，鼓勵幼兒大膽表達。
——除了詩歌里說的這些事情，你覺得還有哪些事值得你回憶？
——還有哪些人值得你感謝？
——你想對他們說什么？
溫馨提示。
本活動的重難點是：在欣賞理解詩歌的基礎上學習充滿感情地朗誦，體驗畢業(yè)詩中所蘊含的復雜情感，所以教師要引導幼兒理解詩歌中每一段所表達的情感，在示范朗誦環(huán)節(jié)要從聲音的抑揚頓挫、語速、表情、肢體動作等方面突出情感的表達。
活動延伸。
區(qū)域活動。
在表演區(qū)，投放詩歌音頻及伴奏《畢業(yè)詩》，供幼兒繼續(xù)欣賞及表演?？稍谟變菏炀毨收b的基礎上，編排一些動作和隊形，在畢業(yè)典禮上表演。
家園共育。
請家長協(xié)助幼兒制作心意卡，幫幼兒把想對教師說的話記錄下來，帶至幼兒園布置主題墻。
大班說課稿教案篇七
活動目標：
1．結合生活實際，了解防盜的設施與方法。
2．樂于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3．提高自我保護的意識與能力。
4．加強幼兒的安全意識。
5．提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
1．幼兒收集的各種防盜設施、方法的圖片資料。
2．畫有”住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園“的圖片。
活動過程：
1．利用生活經驗引出課題。
討論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎么一會事？
（從孩子熟悉的生活內容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發(fā)）。
2．了解各種防盜方法。
（1）幼兒介紹自己了解的防盜方法。
（通過實物投影儀，幼兒把準備的圖片資料在電視屏幕上展示，并介紹給大家）。
（2）幼兒布置展板，教師鼓勵幼兒觀看并相互介紹。
（3）鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
3．通過討論提高自我保護意識。
（1）”有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么？“。
（2）”原來，小偷是會想盡壞主意偷東西，所以我們在平時生活中還要注意些什么？“。
（3）”如果我們真得發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦？“。
大班說課稿教案篇八
1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點、半點。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
實物掛鐘一個，自制一個鐘。
一、教師出示掛鐘。
2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。
二、教師出示自制的鐘。
1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。
2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字，有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字12總是在上面，6總是在下面，并教幼兒認識時針和分針的名稱。
三、教師將時針、分針都撥在12上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格，或走了一個數(shù)字)教師反復撥幾次，使幼兒明白長針(分針)每走一圈，短針(時針)就走一個字，這就是一個小時。
四、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針(時針)正指向某一個數(shù)字，長針(分針)正指向12時就表示點鐘。;來源;教案網;邊撥邊和幼兒一起說：一點鐘、二點鐘、三點鐘直到十二點(即兩針再次重合)為止。
五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在老師自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺)。
教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。
六、教師再將長、短針都撥到12上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈(多遠了?)。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。
七、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了(1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看)。
八、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。
1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。
2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。
對時鐘結構的認識幼兒還很興趣，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。
大班說課稿教案篇九
設計意圖：
童話故事深受孩子的喜愛，其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之余，幼兒已經不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經具備了一定的欣賞能力，對音樂活動非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達自己對音樂的理解和感受。
因此，我打破了以往單一的學科教學，將音樂欣賞與文學欣賞有機的結合起來，用四段風格各異的音樂對故事中的人物形象進行詮釋，并引導幼兒進行藝術表演活動。根據(jù)《新綱要》中：喜歡參加藝術活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設計了本次活動。
說目標：
幼兒學習音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此我制定了：
能力目標：是根據(jù)人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。
技能目標：是在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的快樂。
情感目標：是在活動中體驗表演的快樂，通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。
說重點：
分析人物特點是本次活動的重點。
說難點：
聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作，是本次活動的難點。
說準備：
為了吸引孩子們的注意力，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我在活動前進行了多方面的準備。
1、森林的情景創(chuàng)設。
2、課件（小紅帽的故事）。
4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾等）。
說教法。
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。
在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學方法：首先我運用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中，能進一步的熟悉故事內容及感受音樂風格；并在其中插入了直觀法，運用課件為幼兒戰(zhàn)士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力。
教師在運用討論法的過程中，用啟發(fā)性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色根據(jù)不同的音樂進行表演及游戲活動。
說學法。
物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。
在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進地引導孩子們去感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
說過程。
根據(jù)《綱要》提出的藝術教育指導要點及大班幼兒的年齡特點，我通過五個環(huán)節(jié)完成目標。
第一個環(huán)節(jié)是情景導入——引起幼兒興趣；
第二環(huán)節(jié)是故事欣賞——分析人物特點；
第三環(huán)節(jié)是聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂；
第四環(huán)節(jié)是音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點；
第五環(huán)節(jié)是歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
為什么要安排著五個環(huán)節(jié)呢？
首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激，并對參與活動發(fā)生濃厚的.興趣。
設計的第一環(huán)節(jié)是：情景導入——欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)。
在活動的開始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們后面的表演作好準備，因此，我設計了以下這個活動：模仿森林里的樹木花草。
幼兒在這個環(huán)節(jié)中，進行簡單的創(chuàng)編和表演。分析人物性格特點，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分的進行表演。
活動設計的第二個環(huán)節(jié)就是：故事欣賞——分析人物特點。
首先，結合課件欣賞故事《小紅帽》，設計提問：故事中都有誰？
根據(jù)《綱要》中：各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展的要求，我又設計了提問：小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？通過討論，是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。
聽辨音樂，創(chuàng)編與人物性格相匹配的動作，是本次活動的難點。
活動的第三環(huán)節(jié)就是：聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂。
分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。
幼兒進行了創(chuàng)編后，教師要將孩子的想像成果進行整理和戰(zhàn)士、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。
活動的第四環(huán)節(jié)就是：音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物的特點。
1、商量分配角色。
2、提出要求并進行表演。要求：小演員要聽清楚音樂再出場。
3、集體評價。
4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）在活動的最后部分，為了使孩子充分體驗成就感及成功的快樂。
設計的結束部分是：歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
活動的五個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。
大班說課稿教案篇十
活動目標：
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系。
2、引導幼兒知道日歷等是查看時間（日期）的工具，學習查看他們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
5、引導幼兒對數(shù)字產生興趣。
活動準備：
1、大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分），小字卡（同前）和數(shù)字卡（12、30、31、28、365）人手1份。
2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
活動過程：
一、導入部分，激發(fā)興趣。
導入語：今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎？那我們先一起來認一認、讀一讀?？吹竭@些數(shù)字，你想到了什么？（學號、年齡、時間等）。
評：充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維。
二、出示房子，講述故事。
幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關系。
（1）出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢！仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師利用大字卡講述故事。
評：幼兒的積極性很高，聽故事很認真。
（2）幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。
三、學習查日期
（1）現(xiàn)在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日？老師說日期，請小朋友把它找出來。
師：那今天是幾月幾日？你們怎么知道的？
教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。
（2）前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期（如：生日、節(jié)日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。
活動反思：
這次數(shù)學活動，我精心設計了三個實踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進。活動開始，我神秘地說要與數(shù)字朋友做游戲，孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想、說說數(shù)字，充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維。接著讓幼兒進入一個有趣的故事中，有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲，幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關系，了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。然后又開了一個展覽會，孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn)，自己悟出了年月日之間的關系。
數(shù)學《有趣的數(shù)字》選擇了幼兒日常生活經常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒認識日期，查閱日期?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了《綱要》精神：幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會化?！罢n堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應該創(chuàng)設出孩子們熟悉的生活場景，應該讓學生懂得：生活就是數(shù)學學習的課堂，數(shù)學學習就在廣闊的天地里，生命的成長中。
大班說課稿教案篇十一
活動類型：
音樂教學。
活動內容：
活動目標：
1、引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂記憶力，表現(xiàn)力。
3、在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固附點音符的演唱。
活動準備：
秋天背景圖、棉桃等展示小圖片一套、錄音機、鋼琴、布置秋季美麗場景。
活動程序：
一、導入。
1、發(fā)聲練習。
教師：“見到小朋友我很高興，剛才我送給大家了一首好聽的歌作為禮物，你們也送給我一首好聽的歌好嗎？讓我聽一聽誰送給我的歌聲最好聽。”
2、參觀秋季豐收美景。
教師：“秋天到了一切好象都在悄悄的變化，我發(fā)現(xiàn)蘋果豐收了，紅紅的大蘋果真好吃，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
“秋天真是一個豐收的季節(jié)，有很多果實都成熟了，讓我們一起去參觀一個秋季果實博覽會吧?！保ǚ乓魳贰扒锾於嗝疵馈保?。
二、展開。
1、觀察棉桃，引起興趣。
教師：“這是什么？你知道嗎？你看它正咧開嘴在對著我們笑呢，多可愛啊。我們叫它棉桃姐姐好嗎？（引導幼兒觀察露出的棉花就像她的小白牙一樣）你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎？”
2、
教師范唱兩遍。
（1）教師：“它好像在笑著對我們說秋天多么美，秋天多么美。你覺得秋天美不美，那你也笑著告訴棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我還想到了一首好聽的歌呢，名字就是秋天多么美，我唱給大家聽聽好嗎？”
提問：“你覺得這首歌好聽嗎？為什么？”
（2）“你最喜歡哪一句呢？請你再來聽一遍，聽完了告訴大家?！保ń處熢俅畏冻⒂脠D片提示）。
3、語言節(jié)奏學歌詞。
通過提問：“你最喜歡哪一句？”來引導幼兒集體學習歌詞。（用唱的形式學習“來來來”這一部分）。
4、幼兒整首跟唱。
（1）提示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音。
（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達。
教師：“小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音唱出秋天多么美。”
5、分組表演唱。
教師：“小朋友唱的可真好聽，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到秋天真的是太美了，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動作表演呢，誰想上來表演一下讓聽課的老師也看看。（唱完后讓孩子們自己評價）”你喜歡誰的表演唱？為什么？“（引導幼兒說出理由）。
三、結束。
1、教師演唱后兩段引起幼兒再學習的興趣。
2、帶幼兒出教室。
教師：”你看秋天多美啊，大家都這么開心，我還帶來了照相機我想和小朋友到院子里和秋天的美景照個像，作個紀念，你愿意嗎？好給老師們再見，我們去照相啦！“（放音樂出教室）。
大班說課稿教案篇十二
“報紙”是幼兒日常生活中較為常見的。本次健康活動利用舊報紙作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學，學中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多玩。
我將目標定位于情感、認知、能力三個方面。
1、能自由結伴玩報紙，體驗集體活動與創(chuàng)造的快樂。
2、在報紙上探索各種玩法，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調性。
3、通過游戲活動，進一步發(fā)展幼兒的平衡、跳的能力和快速跑的能力。
根據(jù)目標我把重點定位于：在報紙上探索各種玩法，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調性。
難點是：用多種方法嘗試用一張報紙放在胸口而不掉下來。為使活動寓教育于生活情境、游戲中，我作了如下活動準備：
1、報紙若干及報紙所做成的滾筒、紙球等等。
2、熱身操的音樂及錄音機。
3、游戲所需要的器械。
《新綱要》指出“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，整個教學過程始終貫徹啟發(fā)性教學原則，激發(fā)幼兒學習和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力?；顒又形抑饕捎糜螒蚍?，和重復練習法。整個活動我選擇在戶外進行，在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標。
1、操作法：《新綱要》中指出“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果”因此，活動中會讓孩子們操作探索他們手中的報紙應該怎樣玩。
2、自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的的核心，教師應引導幼兒從不同的角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。像“報紙還可以怎樣玩”?答案不是唯一的，因此我為幼兒創(chuàng)造了一個自由的空間。
3體驗法：心理學家指出“凡是人們積極參加體驗過的勞動，人的記憶效果會明顯提高”，所以在活動中讓每一個幼兒參與其中，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本的”的理念。
根據(jù)本節(jié)課內容集中，特點鮮明的特點我從熱身活動——自由探索——游戲：沖過封鎖線——在一段舒緩的背景音樂中幼兒做放松運動，四個方面引導幼兒活動。
熱身活動：幼兒手拿卷好的報紙入場，在音樂聲中做韻律操。這是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情進行后而活動的基礎，相當于準備運動。在節(jié)奏較強的音樂聲中有精神地做操。同時做操的器械是報紙，對幼兒來講較為新鮮，能引起幼兒學習的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。
自由探索：首先讓幼兒進行嘗試活動引導孩子把紙棒拆開討論：報紙還可以怎么玩?自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個人合作著玩，引導幼兒探索多種玩法。再就是結伴玩幼兒結伴展示不同的玩法，如：練習跳遠、練習鉆“山洞”、橫躺滾等，在集體探索中啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報紙在胸口而不掉下來。這個部分我共設計了三次讓幼兒自由活動，自己體驗的機會。目的是要通過反復的嘗試體驗讓幼兒自己感受到“跑步的快與慢是報紙能否貼在胸口的關鍵”。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機會。以此調動幼兒的積極性。配上音樂，以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的基礎上再次進行創(chuàng)新。也可調動那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個練習鞏固的機會。大班幼兒競爭意識較強，故游戲《沖過封鎖線》設計成競賽的形式進行，從而也是一個高潮，從而達到鍛煉的目的。同時教師對幼兒創(chuàng)造的方法及時給予肯定和鼓勵。
放松活動：教師帶領幼兒做各種放松肌體的情緒。也是動靜交替，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進行評價，整個過程考慮到幼兒地運動負荷，激緩結合。
大班說課稿教案篇十三
動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？在進行主題活動的過程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動物過冬”為切入點，激發(fā)幼兒對動物的探索欲望，加深幼兒愛護動物的積極情感。
大班幼兒對動物的特征、生活習性等已積累了一定的經驗，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學習科學的特點，我確定了以下活動目標：
1.了解動物不同于人類的過冬方式，理解動物的生活習性與季節(jié)的關系。
2.激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。
根據(jù)《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒教育已有經驗水平，我認為本次活動的重點難點是“讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習性與季節(jié)的關系”。
我利用多媒體教學及啟發(fā)性提問，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。
結合本次活動目標，我做了以下準備：
1.幼兒已有過冬的經驗。
2.和家長一起收集動物過冬的圖書、資料。
3.動物過冬的課件。
4.操作卡四張，動物圖片若干，自制拼圖四份。
新《綱要》指出：教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。因此，本次活動，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法、操作法等，這些方法的應用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調動幼兒學習積極性，讓幼兒在快樂中習得經驗，同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習慣。
小朋友們，“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬季，天氣很冷)。
冬天到了，人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設備、開空調)除了剛才說的，我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法，真聰明。
我們可以通過做運動等方式抵御寒冷，那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？
通過“猜一猜”“看一看”“記一記”的方法，讓幼兒自主學習，滿足其好奇心和求知欲，達成第一個教育目標。
(1)“猜一猜”。根據(jù)幼兒的猜測，出示ppt兩種動物,總結講述動物的過冬方式。
(2)“看一看”。播放課件，教師講述故事，讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。
(3)“記一記”。幼兒合作完成“動物怎樣過冬”的記錄表。
幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式，激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣，從而也了解了動物的生活習性與季節(jié)的關系。
看“動物怎樣過冬”記錄表，教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方式。正如新《綱要》所指出：“語言教育應該滲透在所有的活動中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn)，不僅能調動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的了解，進一步明確了教育目標。
1.學一學：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。
2.幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進一步鞏固了所學知識。
五、活動延伸。
1.益智游戲《拼圖》：幼兒自由結伴拼出動物圖片后，送其到相應的過冬地方，通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
2.在圖書角投放動物過冬的圖書，供幼兒查閱，支持并推動幼兒繼續(xù)探索動物的過冬方式。
說課完畢，謝謝大家！
大班說課稿教案篇十四
《山丘上的約會》屬于故事類繪本，作為筆友的大鳥和青蛙分別對未見面的筆友有著自己的期望，一種期待與現(xiàn)實之間的差異搭建了整個故事的情節(jié)發(fā)展背景，結合尊重幼兒的興趣、滿足幼兒需要的思想，為孩子提供自由、寬松、的語言環(huán)境，鼓勵幼兒仔細觀察，大膽想象，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試推理，發(fā)展語言表達能力和思維能力。
根據(jù)我班幼兒年齡特點及實際情況，我確定了情感、能力、認知、等方面的目標。
1．能仔細觀察畫面，大膽想象、合理猜想、理解故事情節(jié)。
2．學習并理解故事中出現(xiàn)的字詞“筆友”“約會”“絕交”“守信”。
3．感受朋友之間守信用的道理，懂得朋友間的友誼是珍貴的，不管朋友的外表如何都愿意接納和分享。
活動重難點在于讓幼兒理解故事情節(jié)發(fā)展與人物特點的關系，懂得朋友間的友誼是珍貴的，不管朋友的外表如何都愿意接納和分享。
故事動畫dvd，課件ppt。
在活動中我的定位是一個參與者，我希望和孩子共同觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、表達。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法：
1．引導觀察法：引導幼兒觀察封面和扉頁，讓幼兒獲悉故事人物、時間及地點。觀察故事中鷺鷥鳥與青蛙動作和表情，讓幼兒身臨其境地理解兩位主人公，從期待到失望，再到回復平靜的情緒變化。
2．有效提問法：在本次閱讀活動中，主要采用猜想式，啟發(fā)式及遞進式這幾種提問方法，引導幼兒從多角度、多方位思考問題，真正有效地進行閱讀。
綱要中指出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、并能得到積極應答的環(huán)境。讓幼兒成為活動的主體，在輕松的氛圍中獲得知識，我主要采用了：
1．觀察發(fā)現(xiàn)法：根據(jù)老師提出的問題，幼兒思考尋找答案，發(fā)現(xiàn)答案，從而提高幼兒在閱讀中的自主性，體驗閱讀帶來的成就感。
2．講述法：幼兒觀察后大膽、清楚的講述自己的觀點。
1．出示故事封面（圖片一、二）。
2．他們要去約會了，去哪里呢？什么時候去呀？我們一起來看一看吧！
1．出示圖片三。
師：每天吃過早飯，呱呱都會做一件事情，什么事情？
你們見過信嗎？在哪兒見過？什么時候要寫信？
2．出示圖片四。
師：誰會給呱呱寫信呢？玲玲，他們是筆友。
什么是筆友？
3．出示圖片五、六。
師：玲玲每天給呱呱寫信，腦子里都想著呱呱，在她心目中，呱呱會是什么樣的呢？
呱呱每天看信的時候，腦子里想的也是玲玲，在他心目中，玲玲會是什么樣的呢？
4．出示圖片七。
師：他們沒見過面，這樣天天都很想念，想著想著就會怎么樣了呢？
于是玲玲就給呱呱寫了一封邀請信，信上寫著：呱呱先生，星期日，我想邀請你到我家喝茶。當天中午，我會在水田中的山丘頂上等你，玲玲。
他們終于要約會了，他們約好什么時候見面？在什么地方見面？見面后去做什么呢？
5．出示圖片八、九。
師：星期日要見面，他們的心情會是怎樣的呢？
星期日終于到了，他們都在做什么？
6．出示圖片十。
師：快到中午了，他們都出發(fā)去山丘上了，他們是怎么去的呢？
誰會先到呢？為什么？
7．出示圖片十一、十二。
8．出示圖片十三、十四。
師：呱呱好不容易到了山丘上，已經感覺怎么樣了？他現(xiàn)在最想做什么呢？
于是他看見一棵樹，就想去靠著休息一會，邊等玲玲，不一會兒就等睡著了。
9．出示圖片十五。
師：等了好久，都看不見呱呱，玲玲的心情怎么樣？她說：呱呱先生不守信，我要和他絕交。
什么是守信？什么是絕交？
小結：小朋友們做什么事情都要守信，否則就不是個誠實的人。
10．出示圖片十六。
師：玲玲很生氣，一跺腳，就聽見一個聲音“啊呀，地震?。 ?/p>
這會是誰的聲音呢？真的有地震嗎？
11．出示圖片十七、十八。
師：直到這時，他們倆人才真正見面了，他們見到對方后的表情怎么樣？心情又會怎樣呢？
你覺得他們還會不會繼續(xù)去約會呢？
12．出示圖片十九、二十。
師：他們倆互相看了一會兒，都笑了，玲玲說：我們還是好朋友，請你去我家做客吧！
小結：真正的好朋友是不在乎外表，不論你長得好不好看，只要互相喜歡，大家在一起開心就好。
師：我們一起來完整的欣賞一遍故事吧！
活動延伸：
師：玲玲和呱呱的約會很成功，小朋友們想不想和自己的好朋友去約會呢？我們也自己做一張邀請卡寄給她/他，好不好？我們一起回班級找紙和筆吧！
活動反思：
這次活動以出示圖畫人物，以故事中的角色和幼兒接觸，激發(fā)幼兒的興趣和注意力，使幼兒身臨其近走進故事。幼兒看著有趣的畫面，能找到很多“玲玲”和“瓜瓜”見面過程中發(fā)生的趣事，大多數(shù)孩子覺得畫面有趣，對夸張的部分更是興奮。再以角色的角度和幼兒講述故事時，適時提一些問題，讓幼兒在欣賞故事中也能認真的思考，并能積極的回答教師的問題?？傮w來講本次活動我覺得還是達到了活動目標，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍下欣賞了這本繪本。但是因為教學經驗的不足，在出示邀請函時沒有詳細的讓幼兒了解邀請函的格式只是草草的讓幼兒觀看之后就進入故事。這點是我在上公開課時沒有注意到的。
大班說課稿教案篇十五
在一個雨過天晴的下午,我?guī)е⒆觽兂鋈ド⒉?。突然，暉暉小朋友指著天空的彩虹說：“老師，天上有一座美麗的小橋?！焙⒆觽儽凰暮奥曃×耍疾患s而同地抬頭觀看著，議論著。我告訴他們，那叫“彩虹”?？墒且粫翰屎绮灰娏?，孩子們都感到很遺憾。在以后的日子里經常問我：“老師，天上怎么沒彩虹啦，我們好喜歡看美麗的彩虹，為滿足孩子的愿望，我特意設計了本次活動“人造彩虹”。
1、了解彩虹的形成，知道彩虹有七種顏色，從外至內分別為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、嘗試用多種方法制造“彩虹”。
3、愿意與同伴交流，分享探索的過程。激發(fā)幼兒探索的興趣和好奇心。
1、事先觀察過彩虹。
2、彩虹圖案若干。
3、課件：彩虹的形成。
4、選擇一個陽光明媚的日子。
5、供幼兒制作“彩虹”的材料：三棱鏡、肥皂泡、鏡子、淺盤、七種顏料等。:。
（一）、猜謎活動：
1、師：“今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們想一想、猜一猜這是什么？（一條長橋架天空，太陽在西橋在東，數(shù)數(shù)顏色倒不少：紅、橙、黃、綠、清、藍、紫。）。
2、師：“彩虹是什么樣子的？有幾種顏色？”幼兒回答后出示彩虹圖案，幼兒觀察講解。
師：“這些顏色你們在哪兒見過呢？你們喜歡彩虹的顏色嗎？為什么？”“為什么天氣好的時候沒有彩虹，只有夏天下過雨后才有呢？”
（二）、課件：“彩虹的形成”播放課件請幼兒看電視，聽講解：彩虹是氣象中的一種光學現(xiàn)象，夏天常常下雷雨與陣雨，雨過天晴后天空中還飄浮著許多小水滴，當太陽光射到半空中的小水滴，光線被折射與反射，天空中就形成拱形的七彩光譜。它就是“美麗的彩虹”。師根據(jù)畫面提問：“彩虹有幾種顏色？”“最外面是什么顏色？都有哪些顏色？”師幼共同小結：彩虹有七種顏色，從外至內分別是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
（三）、制造“人造彩虹”師：“好！剛才你們看了彩虹的形成，那你們想要一條屬于自己的‘彩虹’嗎？我們就自己動手制造彩虹，好不好？”老師端出準備好的一盆水，放在太陽底下，然后把一面小鏡子斜放入水中。最后讓小朋友觀看天花板，果然出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、清、藍、紫的彩虹，而且在晃動。小朋友高興極了，“你們也想自己造一條自己的彩虹嗎？老師為你們準備了好多材料（邊講邊出示）三棱鏡，肥皂水瓶子、鏡子、白紙、七彩顏料等。希望你們分別用這些材料造彩虹”。
（四）、幼兒動手操作，老師作適當?shù)奶崾尽?/p>
1、三棱鏡：在陽光下能照出許多顏色，如果背對光，也能照出但色彩微弱。
2、肥皂泡：在陽光下能照出許多顏色，“彩虹”就出現(xiàn)了。
3、房間里彩虹：在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進盤子，然后對準太陽轉動盤子，讓太陽射到鏡子上，調整鏡子的角度，“彩虹”就出現(xiàn)在墻壁上。
4、將七種顏料滴進水里，用小棍輕輕攪動，將白紙平放靠近水面，使七彩顏色印到白紙上，曬干后成為“彩虹”。
（五）、交流實驗結果。
1、請幼兒互相欣賞“人造彩虹”。
2、引導幼兒與同伴交流，演示自己制造“彩虹”的過程。
（六）、小結：今天，小朋友想出了制造“彩虹”的多種方法，一定很高興吧！老師知道你們很會動腦筋，制造彩虹的方法很多，除了今天的方法，你們還可以回去跟爸爸媽媽一起制造彩虹。如：在晴朗的日子里，背對太陽的方向，用噴霧器噴水，能形成彩虹。晴天在噴水池散步時，噴水池旁邊也會出現(xiàn)彩虹等等?？傊?，制造“彩虹的方法多種多樣，只要你們大膽嘗試，留心身邊的一草一木，山山水水，就會在自主的探索活動中體驗，并發(fā)現(xiàn)“彩虹”。
大班說課稿教案篇十六
1、課題來源：
火災是幼兒生活周圍經常發(fā)生的事，如果在事故中幼兒不會保護自己，后果將不堪設想。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教訓實在是太深了，因此，讓幼兒學會在火災事故中保護自己的生命顯得由為重要。，有必要讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種原因，知道在平時生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識，學習拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃生的方法和技能。。所以，我認為：選擇此課題有意義非常重。就如：《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生活。
2、目標：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況把目標定為：
（1）了解火災發(fā)生的幾種原因，知道在平時生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識。
（2）知道火警電話“119”，以及拔打的正確方法。
（3）學習幾種火場逃生的方法和技能，提高幼兒的自我保護能力。
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：
了解火災的發(fā)生的幾種原因，知道火警電話“119”及學習正確拔打。學習幾種火場逃生的方法和技能。通過掛圖、多媒體課件、vcd碟引路、消防演習的游戲形式讓孩子培養(yǎng)防火意識，自我保護能力，使活動得到深化?；顒与y點是：學習幾種火場逃生的方法和技能，及學習拔打火警電話的正確方法。通過集體討論，看多媒體課件演示。再以游戲的方式進行正確的方法、演練學習。使活動教育于學習、游戲之中。
新《綱要》指：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，”活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學法，先設置問題，讓幼兒帶著問題去看掛圖尋找答案。此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵孩子想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導的。在這種活動當中，我們多次的讓孩子自己在火災的時候應該怎么辦？帶著問題去思考。
以幼兒為主體，創(chuàng)設條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，社會情感得到深化。
多通道參與法：新《綱要》科學領域的目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；并用適當?shù)姆椒ū磉_，交流，探索的過程和結果。因此，活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導幼兒是帶著問題去看一看，想一想，說一說，嘗一嘗，學一學等多種感官參與，不知不覺就掌握了、自我保護的方法，提高了自我保護的意識。因此，我們采用了體驗法：心理學指出“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。”為了讓幼兒能掌握正確的方法從火場里逃生得到鞏固和加強。我們就采用了游戲體驗法，在設置火災的氛圍中進行逃生，消防演習。
（一）激發(fā)興趣（課件：著火了）。
“興趣是最好的老師”活動一開始教師就提出問題“發(fā)生一件什么事情？”“什么原因引起火災的？”（課件“著火了”）情境，引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關注，興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是“以你看到了是什么原因引起火災”作為發(fā)展主線，從形式上，內容實質上深深吸引孩子。
（二）自由探索。
根據(jù)幼兒好奇，求知的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排孩子自由探索，我們?yōu)橛變禾峁靾D，供幼兒觀察。在這一過程，教師是引導者，支持者，合作者，讓幼兒在輕松自由的'氛圍中與同伴，老師說說各自看到是什么？在這一過程中，孩子獲得經驗是零碎的，那怎么進行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過幼兒集體討論方式，對幼兒獲取發(fā)生火災原因進行整理。由于掛圖材料投放在孩子的視線前面，故講評時可結合掛圖進行，避免了空洞性。也點到了火災發(fā)生的幾種原因，更進一步讓孩子明白了不能隨便玩火。
（三）學習討論。
由于大班孩子都是具備多維度思考的能力。因此，我們在讓孩子學習如何報火警，逃生兩個重要環(huán)節(jié)中，都是提出問題讓幼兒去思考，說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭論，教師不加以否認，再通過多謀體學習，教師加以分析，引導，小結以共同學習達到修正知識，方法。這兩個環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松探論氛圍中的。
（四）游戲體驗。
在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時，例如：老師扮演消防員，讓孩子來報火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給孩子帶來的趣味性、知識性。又如：在檢驗孩子是否掌握正確的逃生方法時，我們運用了多媒體教學創(chuàng)設火災的現(xiàn)場氛圍。讓孩子完全體驗，投入于游戲知識氛圍中。在教師生動的言語調動，引導下，師生共同學習。讓游戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點的，在玩樂中獲得了知識的體驗。
大班說課稿教案篇十七
各位老師，大家早上好！
我今天說課的內容是中班科學課《小樹葉找媽媽》。
新《綱要》中科學領域提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標?！缎淙~找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產生了濃厚的興趣，所以結合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設計了一系列關于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發(fā)展了，會用自己的話語描述對家的認識。
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：
1.引導幼兒觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2.教師對幼兒進行保護樹木教育，知道樹木對人類的重要性。
3.激發(fā)對周圍事物的關心，能清楚表達自己的意思，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。
難點：觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。
在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導幼兒運用觀察、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認識。
為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
1.制作電腦多媒體課件；
2.磁帶一盒；
3.物質準備：葉標本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。
1.情境教學法：創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。
2.問題設置法：
教師設計了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進取。
3.操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。
播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學習的動機，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）。
幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。
通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應該愛護花草樹木，做個保護環(huán)境的小衛(wèi)士。
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎上進行選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創(chuàng)造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。
大班說課稿教案篇十八
今天我說課的內容是《說說我家的人》。下面我將從以下四個方面進行說課。
本次活動來源于明天出版社《山東省幼兒園活動教材》第二個主題第一個活動。
家是每個人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關系會影響幼兒對人和社會的態(tài)度，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解。"說說我家的人"是通過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對調查的興趣，并通過調查及記錄增進幼兒對家人和家庭的了解，幫助幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說，"既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。"因此，此活動來源于幼兒生活，有服務于幼兒生活。所以我選擇了本次活動。鑒于對以上內容的分析，特制定以下目標：
1.知識目標：激發(fā)幼兒調查的興趣，增進對家人的了解。
2.技能目標：引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理地講述。
3.情感目標：培養(yǎng)幼兒對家人的愛。
根據(jù)《綱要》中教育目標及幼兒的年齡特點，我將激發(fā)幼兒調查的興趣，增進對家人的了解和愛作為重點，引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理地講述作為難點。
為了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準備：
1.知識準備：事先讓幼兒調查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼兒討論調查的結果。
2.教具準備：
(1)請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片。
(2)提供擺放照片的版面。
(3)幼兒人手一份彩筆、畫紙。
新《綱要》中指出"教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者".活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此本活動采用的教學法有：
(1)啟發(fā)提問法：這種方法在各活動中是最常見的。通過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調查興趣。
(2)討論法：通過師幼、幼幼之間的討論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問題，達到教學目標。此外還有繪畫法，通過繪畫制作小冊子，來增進幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。
幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動積極的參與活動，根據(jù)幼兒年齡特點，圍繞目標，主要運用的方法有：
(1)調查法：通過對家人的.調查，激發(fā)幼兒了解家人的積極性。
(2)記錄法：通過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進一步鞏固對家人的了解。
1.導入。老師這里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎?教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒通過對照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動調查的興趣，幼兒很快進入主題。
2.介紹家人。
(1)請部分幼兒展示照片和調查表，教師通過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調查結果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。
(2)請幼兒說說自己的記錄方式。教師引導幼兒觀察討論并得出結果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像;生日可用數(shù)字，可以畫上蛋糕或蠟燭;喜歡的衣服、食物可直接畫出來;喜歡的顏色可用相應的彩色筆涂畫出來;職業(yè)可以畫相應的標志等。《綱要》中指出"寓教育于各種活動中",這一環(huán)節(jié)主要是通過討論增進幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維能力，動腦筋積極思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，一起交流經驗、分享快樂，在說中學、聽中學、思考中學，以幼兒為主體，幼兒才是學習的真正主人。
3.制作家庭小檔案。
(1)請幼兒通過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時補充對其他家人的調查結果。本環(huán)節(jié)通過幼兒自己動手操作，進一步鞏固了對家人的了解。
(2)在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補充的其他家人的調查結果裝訂成小冊子。
4.課堂小結，對幼兒制作的家庭小檔案進行展評。
5.延伸活動。
(1)將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。
(2)家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時添畫內容。
延伸活動不是一個活動是結束，而是另一個活動的開始。因此，通過延伸活動可增進幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達能力及新知識新經驗的獲得。
以上活動過程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，既關注了幼兒原有的生活經驗，又有新經驗的獲得。
我說課的內容到此結束，其中還存在許多不足之處，請各位評委老師多多指教，謝謝!
注：在說課時要聲音洪亮，要有起伏，要與評委進行眼神交流，要在半脫稿的情況下完成說課。
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