教案包括教學目標、教學內容、教學方法、教學步驟等多個方面的內容。教案的編寫應注重教學目標的明確性和可操作性。請大家積極參與討論，分享自己的教案心得和經驗，共同提高教學水平和質量。
小蝌蚪教案中班篇一
一、活動目標：
1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。
2、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。
二、活動準備：制作好的青蛙成長過程卡片、音樂。
三、活動過程：
(一)、激發(fā)幼兒興趣：
師：你們聽，誰來了?
(二)、經驗再現(xiàn)：
1、哎，你們知道小青蛙小時候是誰嗎?
2、小蝌蚪長的什么樣子?(黑黑的身體、大大的腦袋、細細的尾巴)。
3、小青蛙長的又是什么樣子呢?(頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)。
(三)、欣賞故事：
1、真奇怪，小蝌蚪和小青蛙長的一點都不像，那小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的呢?
2、幼自由交流。
3、到底是怎么回事?我們一起來聽一個故事，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。
4、討論交流：
5、幼為蝌蚪成長卡排隊，師巡回指導(著重指導一組)。
(四)、游戲鞏固：
我們一起來做一個游戲吧!游戲的名字就叫“蝌蚪變青蛙”。
四、活動反思：
總的來說：“蝌蚪變青蛙”這個活動設計，來源于幼兒生活中的一個興奮點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，隨著從蝌蚪變青蛙的全過程的觀察積累，孩子們掌握了最直接的經驗，他們對青蛙的認識也越來越深入了，幼兒在自由探索、相互學習中發(fā)現(xiàn)了一些青蛙的秘密。但是，在實踐過程中也存在著問題：在讓幼兒根據(jù)已有經驗排列小青蛙的'生長過程中，孩子們的想象力非常豐富，排列出了多種不同的順序，而且每一種排法都體現(xiàn)出了幼兒的智慧，不管幼兒的答案怎樣，都是他們觀察、發(fā)現(xiàn)和想象所得，這一過程才是最重要的，我應該給予及時的表揚和鼓勵。
小蝌蚪教案中班篇二
1、使學生養(yǎng)成自主學習、仔細觀察、虛心求教的習慣，培養(yǎng)熱愛自然、觀察動物的興趣，具有熱愛生命的情操。
2、學會本課11個生字，讀準多音字“別”；理解16個新詞的意思，能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨、確實”的近義詞。
3、能仿照例句，根據(jù)規(guī)定的內容，用“原來怪不得”寫一句話。
4、能正確流利地朗讀課文。
5、能有條理地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。
1、重點：繼續(xù)練習用正確的方法讀懂日記；懂得獲得知識的科學態(tài)度。
2、難點：從課文內容理解什么是獲得知識的科學態(tài)度。
：課文錄音朗讀。
2課時。
1、初步培養(yǎng)學生仔細觀察、虛心請教的求知態(tài)度，激發(fā)學生熱愛自然、研究自然的情感。
2、學會本課生字新詞，讀準本課的'多音字，能用“原來怪不得”說話。
3、初步訓練學生研讀詞句的能力。
1、揭題，復習日記的格式。
今天，我們一起來學習《不合群的小蝌蚪》，請同學們看課文：課題下為什么寫著如期？這是哪一天寫的日記？如果今天寫日記該怎么寫第一行？請學生試著寫一寫。
2、初讀課文。
（1）定向。這篇小同學的日記告訴我們什么事？請你自由地讀一遍課文，可以大聲讀、輕聲讀或默讀，然后向同學們介紹。
（2）自學。自由讀課文。
（3）反饋。告訴大家日記說了什么事？先自由說，然后用句式說：不合群的小蝌蚪是。目的是讓學生談第一感受，訓練學生用自己的語言表達課文內容的能力。
3、學習第1自然段。
（1）課文里說的“不合群”是什么意思？
小蝌蚪教案中班篇三
1、喜歡吃蔬菜，對蔬菜感興趣。
2、知道吃蔬菜的好處，了解蔬菜的功能。
3、能夠做到不挑食，把所有的蔬菜都吃掉。
活動準備。
1、知識經驗準備：知道要做個不挑食的好寶寶，吃了蔬菜會讓我們更加健康。
2、物質材料準備：大耳朵圖圖和四種蔬菜的半立體玩偶（青菜、苦瓜、蘿卜、香菇、）、模擬小舞臺、謎語。
活動過程。
1、出示謎語，引出主題。
教師朗誦一首謎語，讓幼兒來猜，激發(fā)幼兒的興趣。（今天老師帶來了一首謎語要請小朋友們猜猜，看誰的小腦袋轉的最快了，幫老師把藏在謎語里面的小客人請出來。）。
身穿紅衣細又長。
味道甜甜真好嘗。
要問誰最喜歡它。
小小兔子最愛啦！
（謎底――胡蘿卜）。
2、表演情景劇深入主題。
（1）出示圖片，吸引幼兒興趣。
（2）出示小舞臺，開始表演。
情境表演故事。
圖圖：小朋友你們好，我是你們的好朋友圖圖，今天呀我來到了中二班，想和中二班的小朋友們一起玩。我告訴你們一個秘密，你們知道我最喜歡吃什么嗎？我呀，和小白兔一樣最喜歡吃胡蘿卜。
胡蘿卜：圖圖，我就知道你最喜歡我了！我的本領可大了，我可以讓你的眼睛變得更亮，像星星一樣那么亮。
圖圖：是的，真要謝謝你啦！不過最近可真熱呀！我好難受，好像中暑了，怎么辦呀？
胡蘿卜：??！圖圖，怎么辦？我?guī)筒涣四阊剑?/p>
苦瓜：圖圖別怕！我可以幫助你。
圖圖：你是誰呀?長得這么丑！
苦瓜：我就是苦瓜弟弟呀，雖然我長得不好看，味道又很苦，可是我有一個大本領，就是解暑。
圖圖：真的嗎？不過為了舒服些，我可以試試！
你可真厲害，果然蔬菜不可貌相，以后我也要把你邀請到我的肚子里去。我們一起玩吧?。人詞~）。
苦瓜：圖圖你怎么在咳嗽呀？
圖圖：我也不知道。
香菇：我知道！小主人，你咳嗽的這么厲害，就是因為你平時都嫌棄我，把我丟到了一邊看都不看一眼。
圖圖：可是你的味道確實不好吃嘛！好了好了！蘑菇我錯了，我以后再也不這樣了。
青菜：大家好！我是青菜，圖圖你們一起玩怎么不叫上我呢？我可是大名鼎鼎的“綠色精靈”呀！可愛又好看的就是我，我還有很多很多的維生素c,有了我的陪伴保證讓小朋友們健健康康的！
3、回顧表演內容，鞏固主題。
教師依次把蔬菜的圖片貼在白板上，引發(fā)幼兒回顧。
（1）這幾位蔬菜寶寶都叫什么名字？
（2）剛剛圖圖和這幾位蔬菜寶寶都發(fā)生了什么？
（3）這幾位蔬菜寶寶都有些什么本領？
4、師幼互動，結束活動。
（1）幼兒游戲，回憶故事內容。
“現(xiàn)在呢！我將這幾位蔬菜寶寶送到幾組小朋友的家里，你們可要好好保護它喲！等下圖圖會來做客，小朋友們可要將蔬菜寶寶的本領都展現(xiàn)出來。”
（游戲規(guī)則：教師將玩偶分發(fā)到每組幼兒，扮演圖圖說：“xx(蔬菜寶寶的名字)在哪里？”有這位蔬菜寶寶的這組幼兒就相應回答：“在這里”，然后把雙手舉起來搖?！罢垎柲阌惺裁幢绢I呀？”幼兒就介紹自己這組蔬菜的本領。）。
（2）教師總結。
小朋友們真棒，都知道了這幾位蔬菜寶寶的本領，其實每位蔬菜寶寶都有自己的大本領，都等著小朋友們發(fā)現(xiàn)呢，小朋友們可要仔細些喲！
小蝌蚪教案中班篇四
活動目標：
1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程；
2、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
多媒體課件（青蛙以及小蝌蚪圖片、青蛙的叫聲、小蝌蚪找媽媽課件、青蛙成長過程圖、視頻音樂《小青蛙》、幼兒每人一份青蛙成長袋、青蛙頭飾）。
活動重難點：
掌握青蛙變化過程中的6個主要過程。
活動流程：
激發(fā)興趣――經驗再現(xiàn)――欣賞故事――討論交流――游戲鞏固――音樂律動――活動延伸。
活動過程：
（一）導入部分：
1、師：小朋友們，今天老師帶來了一位小客人與我們大家一起活動，它是誰呢？快來聽一聽吧！”
2、多媒體課件演示并播放小青蛙的叫聲，幼兒猜出小青蛙。
3、課件演示小青蛙吃害蟲的動態(tài)圖片激發(fā)幼兒興趣。
（二）提出問題，引出質疑：
1、師：孩子們，你們知道青蛙小時候是誰嗎？幼兒說一說。
2、多媒體課件出示蝌蚪圖片，引導幼兒觀察：小蝌蚪長得什么樣？幼兒觀察并說出小蝌蚪的特征。
3、出示青蛙圖片：小青蛙長得又是什么樣子呢？幼兒說出青蛙的特征。
4、師：真奇怪，小蝌蚪和小青蛙長的一點也不像，這是怎么回事呢？
1、多媒體課件演示小蝌蚪找媽媽的過程，引導幼兒觀察青蛙的變化過程。
2、幼兒討論交流：青蛙的變化過程。
3、重點討論青蛙前腿與后腿長出的先后順序。
（四）再次通過播放課件驗證小蝌蚪找媽媽過程中身體的變化，幼兒觀察。
（五）排隊游戲鞏固：幼兒按照已有經驗把青蛙的生長過程按序排列出來，教師巡回指導。
（六）總結活動：多媒體課件演示青蛙成長過程圖并總結青蛙生長過程。
（七）音樂律動：小青蛙（多媒體演示）。
1、教師與幼兒分別帶青蛙頭飾聽音樂律動；
2、提問幼兒：通過歌曲了解到青蛙有哪些本領？激發(fā)幼兒愛護青蛙的情感。
3、教育幼兒青蛙是人類的好朋友，我們都要要保護小青蛙。
（八）活動延伸：今天我們了解了青蛙的生長過程以及他的本領，你們喜歡他嗎？你還喜歡哪些小動物，它們的生長過程又是怎樣的呢？快去做一個調查吧！
教學反思：
首先從教學選材上來說，我的這節(jié)活動是從幼兒興趣出發(fā)的，而且是在幼兒的討論質疑中產生的，所以在整個活動過程中，幼兒的參與性與學習的積極性非常高，所有孩子都踴躍地參加了本次活動，其次從教學過程的設計環(huán)節(jié)來看也是比較合理的、科學的，我先通過幼兒的聽覺讓它們猜出小青蛙激發(fā)幼兒興趣的同時我又科學利用教學課件為幼兒提供了直觀形象的畫面讓幼兒對青蛙的生長過程有了一個全面的了解，為了讓他們進一步鞏固提升，我有設計了排隊游戲鞏固這一環(huán)節(jié)進一步提升了幼兒對青蛙生長過程的掌握，最后為了激發(fā)孩子們保護青蛙的情感，我采用動靜結合的方法通過律動輕松地完成了第二個情感目標，總體上活動效果非常好，孩子們在輕松愉快的過程中順利完成了活動目標。不足的是：在排隊游戲這一環(huán)節(jié)過程中個別孩子根據(jù)已有經驗以及他們觀察、發(fā)現(xiàn)和想象所得，排出了不同的順序，雖然不符合邏輯規(guī)律，但每一種排法都體現(xiàn)了幼兒的智慧，我不應該否定他們的思維，而應該及時鼓勵并引導他們排出正確的順序。
小蝌蚪教案中班篇五
1、嘗試將“小蝌蚪找媽媽”的故事情節(jié)用連環(huán)畫的形式進行表征。
2、合理構圖，能用多幅圖的`形式簡單概括故事內容。
3、樂意用繪畫的形式表達克服困難勇往直前的美好情感。
2、物質準備：繪畫紙、水彩筆、炫彩棒。
1、回憶故事“小蝌蚪找媽媽”，引導幼兒構思繪畫主題和內容。
提問：小蝌蚪找媽媽故事中，小蝌蚪都找了哪幾個小動物做媽媽？小結：鴨媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽、魚媽媽。
2、通過交流、討論的方式，引導幼兒了解多幅圖的作畫形式。
小結：幼兒可將畫紙進行劃分，每幅小圖可以表現(xiàn)小動物，也可標注上數(shù)字明確繪畫的順序。
3、鼓勵幼兒自由作畫、大膽表現(xiàn)。
教師巡回指導，重點指導幼兒先將畫紙劃分成需要的多幅圖形式，再畫出主要小蝌蚪、動物和背景。
4、欣賞作品，分享交流，激發(fā)關愛他人的情感。
引導幼兒通過講故事的形式進行分享自己的愛心愿望。
小蝌蚪教案中班篇六
開學初上課的時候講在家吃什么的時候，陳金權小朋友把小手高高的舉起來說“老師，我爸爸給我煮青蛙吃，特別好吃?！甭牭竭@樣的回答讓我想要激發(fā)幼兒愛護青蛙的情感因此我開展此活動。
活動目標。
1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。
2、激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。
3、提高幼兒的動手動腦能力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
教學重點、難點。
教學重點：小蝌蚪變青蛙的過程。
教學難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟。
活動準備。
1、小蝌蚪成長過程操作卡（人手一份）。
2、多媒體課件。
活動過程。
一、開始環(huán)節(jié)聽聲音導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
（1）請幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢？
（頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿）。
（2）它有什么本領呢？
（捉害蟲）。
（3）想一想小青蛙小時候是誰？
二、教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。
（1）引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。
（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導。
三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。
四、總結。
師：小朋友們，青蛙是我們人類的好朋友，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙。
五、活動延伸。
讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護青蛙。
教學反思。
一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習。在活動過程前，我還擔心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。
二、不足之處通過這節(jié)活動，我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進行分步驟的操作，加強幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng)；在活動完成后可和幼兒進行小青蛙保護莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。
小百科：青蛙（frog）屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。絕大部分青蛙通過體外受精繁殖，受精卵在母體外孵化成蝌蚪。全球只有10至12種青蛙進化至體內受精，部分會把受精卵排出體外孵化成蝌蚪。但青蛙在動物學上特指的是黑斑側褶蛙。青蛙一向被認為是卵生動物，不過科學家發(fā)現(xiàn)，一種生活在印度尼西亞蘇拉威西島雨林的青蛙能夠產下蝌蚪。這種青蛙是全球6000多種青蛙中唯一一種能夠“下蝌蚪”的青蛙。
小蝌蚪教案中班篇七
1、了解水墨畫的工具，學習使用毛筆畫水墨畫。
2、嘗試用大小毛筆，使用濃、淡墨表現(xiàn)蝌蚪和荷葉。
3、體驗畫水墨畫帶來的不同感受。
1、遷移幼兒經驗，導入活動，播放ppt圖片。
教師：還記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎？它們的是什么樣子的？池塘里還有什么？（荷葉和荷花）。
2、出示范畫，引導幼兒探索水墨畫的畫法。
（1）欣賞觀察水墨畫，了解水墨畫的特征。
教師：荷葉、荷花和蝌蚪是什么樣的？哪里用濃墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？
荷葉的中心有一個小圈，旁邊還有細細的葉脈；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圓圓的.腦袋后面拖著細細的尾巴。
（2）認識了解工具：粗細不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。
（3）探索畫蝌蚪荷葉的方法。
教師：我們可以怎樣畫呢？大筆畫什么？小筆畫什么？用什么方法畫？
教師引導幼兒大筆淡墨畫荷葉和莖；小筆淡彩用按的方法畫荷花；小筆濃墨畫葉脈、莖上的刺和蝌蚪。
3、幼兒作畫，教師指導。
（1）提出要求。
教師：先畫荷葉，再畫荷花，最后畫蝌蚪。注意濃墨淡墨的區(qū)別，保持畫面的干凈整潔。
（2）幼兒作畫，教師指導。
4、展示幼兒作品，集體。
小蝌蚪教案中班篇八
活動目標：
1、觀察蝌蚪變成青蛙的成長過程，了解兩棲動物的生活習性。
2、知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。
活動準備：
圖片錄音課件。
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：你們聽到了什么聲音？
2、模仿青蛙的叫聲。
3、師：你們見過青蛙嗎？誰知道青蛙是什么樣子的？
二、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導幼兒觀察并說出主要特征。
1、出示青蛙圖片,教師引導幼兒觀察并說出青蛙的特征。（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。）。
2、師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎？
3、出示蝌蚪圖片，教師引導幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。（黑黑的身體，大大的腦袋，細長的尾巴。）。
三、了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。
1、師：真奇怪，小蝌蚪和青蛙長得一點都不像，那么小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢？
2、師：到底是怎么回事呢？讓我們一起來聽一個故事，故事的名字叫《小蝌蚪變青蛙》。
暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，也醒來了。它從泥洞里慢慢的爬出來，伸了伸腿，撲通一聲跳進池塘里，在碧綠的水草上產下許多黑黑的、圓圓的卵。
春風輕輕地吹過，太陽光照著，池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽產下的卵，慢慢的活動起來，變成了一群大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。它們在水里游來游去，非常快樂。過了幾天，小蝌蚪先長出兩條后腿，過了幾天小蝌蚪又長出了兩條前腿，尾巴慢慢變短了，不見了，小蝌蚪變成了一只只非?？蓯鄣男∏嗤芰?。
3、教師邊講故事邊播放課件。
4、提問：青蛙媽媽在水里產下了什么？
卵慢慢變成了什么？
小蝌蚪先長出什么，又長出什么，什么不見了，最后變成了什么？
5、出示圖片，引導幼兒觀察蝌蚪變成青蛙的成長過程。
6、幼兒為蝌蚪成長卡排隊，教師巡回指導。
7、教師和幼兒共同擺放蝌蚪成長卡，鞏固小蝌蚪的生長變化過程。
8、游戲：蝌蚪變青蛙。
四、了解青蛙的生活習性。
1、青蛙生活在哪里？（既可以生活在水里，也可以生活在陸地上，是兩棲動物。）。
2、青蛙吃什么？（蚊子、蒼蠅和田野里的許多害蟲）。
五、教育幼兒要愛護青蛙。
1、師：青蛙有什么本領？
（青蛙最大的本領就是捉害蟲。）。
2、師：那青蛙是怎樣捉害蟲的？
（青蛙的嘴巴里會分泌一種黏液，當看到有害蟲時，它就會伸長舌頭將害蟲粘住吃掉，如果離它遠的話，它就會輕輕的跳過去伸長舌頭將害蟲粘住吃掉。）。
3、師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎？
（青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護了莊稼。）。
4、師：青蛙的本領這么大，我們應該怎樣保護它呢？
小結：不要去捕捉和吃青蛙，不要做傷害青蛙的行為?？吹接腥瞬蹲角嗤芎托◎蝌揭プ柚?。青蛙是我們的好朋友,我們大家都要保護它。
小蝌蚪教案中班篇九
1學習變換隊形（圓形）的舞蹈動作。
2鼓勵幼兒看指揮練習舞蹈。
3幼兒大膽地表演，動作幅度大，有美感。
活動準備：
花樹葉。
1.能通過仔細觀察，獲取有關蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來。
2.對能說說自己看到的有關蝌蚪的一些趣事。
活動準備：電腦一臺，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干。
中班幼兒隨著年齡的增長，對周圍環(huán)境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物，有著強烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的？游來游去在干什么？孩子很想弄個明白，通過“有趣的蝌蚪”這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對小蝌蚪的認識，也增進了對小動物的`喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。
在這個活動中，教師結合《綱要》精神，更加注重調動幼兒自己學習的能力，注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時，積極接納幼兒的觀點，運用激發(fā)、引導、鼓勵的方法，使幼兒的思維更活躍，學習積極性更高。
多媒體教學聲形并茂，生動形象，色彩鮮明，在此活動中通過運用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來，將抽象變?yōu)樯鷦?，將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產生了濃厚的學習興趣。
一、激發(fā)興趣，引出主題。
1、老師：春天來了，池塘里又多了誰？（小蝌蚪）。
你們認識小蝌蚪嗎？它長著什么樣？
幼兒可能答：小蝌蚪長著一個黑黑的大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。
二、通過觀察、記錄，認識蝌蚪。
1、教師問：你們想不想仔細地看一看小蝌蚪？
提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動態(tài)，再把他們的樣子畫下來。
評析：鼓勵幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的方式記錄下來。
2、組織幼兒充分交流自己的觀察結果，可介紹自己的記錄方式和記錄結果。
三、設置疑問，了解生長過程。
1、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰？
幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。
2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的？
這里讓幼兒大膽設想，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程。
3、播放青蛙生長過程資料。
看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪----青蛙的過程。
老師重點問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的？尾巴又有什么變化呢？
幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。
四、動手操作，再現(xiàn)奇妙的生長過程。
1、集體制作蝌蚪—青蛙的生長圖。
評析：通過動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環(huán)節(jié)的印象。
五、延伸活動：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動中可安排讓幼兒續(xù)編故事。
小蝌蚪教案中班篇十
綜合活動：
活動目標：
1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。
2、在討論與操作中體驗和學習在活動中與同伴合作的技能。
3、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。
材料準備：
多媒體課件、制作好的青蛙成長過程卡片、音樂、歌曲。
活動重難點：
掌握從蝌蚪到青蛙變化過程中的4個主要過程。
活動流程：
激發(fā)興趣——經驗再現(xiàn)——欣賞故事——討論交流——游戲鞏固——活動延伸。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒興趣：
師：你們聽，誰來了？
2、經驗再現(xiàn)：
師：哎，你們知道小青蛙小時候是誰嗎？
小蝌蚪。
師：小蝌蚪長的什么樣子？
黑黑的身體、大大的腦袋、細細的尾巴、
師：小青蛙長的又是什么樣子呢？
頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿。
3、欣賞故事：
師：哎，真奇怪，小蝌蚪和小青蛙長的一點都不像，那小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的呢？
幼自由交流。
師：到底是怎么回事。
我們一起來聽一個故事，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。
師播放課件的同時講述故事。
4、討論交流：
繼續(xù)往前游最后*****了。
好，我們的后面有四張桌子，每張桌子上面有一套蝌蚪到青蛙的成長卡片，請小朋友們去給他們排排隊。
幼為蝌蚪成長卡排隊，師巡回指導（著重指導一組）。
師：來，我們互相看一下，卡片的順序排的對不對。
5、游戲鞏固：
師：恩，四個小組的卡片都排好隊了。我們一起來做一個游戲吧！游戲的名字就叫“蝌蚪變青蛙”。
師：好，我們開始做游戲了。師講述故事、幼一一對應作動作。
6、活動延伸：
師：哇，我的蝌蚪寶寶們都長大了，變成青蛙啦，媽媽真高興?。∥覀円黄鹑プ胶οx吧！
（再次響起我是一只小青蛙的音樂）。
師：好了，媽媽累了，要休息一會了，寶寶們幫我把卡片收起來，桌子整理一下吧！
師生共同整理活動室。
小蝌蚪教案中班篇十一
活動過程：
1．以謎語的形式，引起幼兒聽故事的興趣。
師：今天老師有個謎語讓小朋友猜一猜：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎？有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來聽一聽吧。
2.聽故事錄音一遍，并提問。
（1）故事的名字是什么？故事中主要講了一件什么事情？
（2）小蝌蚪把哪些小動物當成了自己的媽媽？小蝌蚪為什么會認錯自己的媽媽呢？
3.教師邊演示ppt邊講述故事，幼兒進一步理解故事內容。
提問：
（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？
（2）小蝌蚪找媽媽碰到了誰？說了些什么？又遇到了誰？又是怎么說的？
（3）為什么會把他們當成自己的媽媽？
（4）小蝌蚪的媽媽究竟是誰？為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢？
4．回憶故事情節(jié)，將故事圖片進行排序。
5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內容《小蝌蚪找媽媽》。
小蝌蚪教案中班篇十二
用完整連貫的語言表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備。
故事音頻、課件、圖片。
活動目標。
能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。
欣賞并理解故事內容，了解小蝌蚪找媽媽的過程。
初步了解青蛙的成長過程，獲得變態(tài)成長的概念，知道幾種變態(tài)成長的代表動物。
活動過程。
一、猜謎語，引出課題。
“大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子。”
教師：“原來是小蝌蚪，可是，小蝌蚪自己并不知道自己是誰，也沒見過自己的媽媽，不知道自己的媽媽是誰。今天，我們一起來聽個故事，故事里會告訴它的，我們也一起來聽聽吧！”
二、欣賞并理解故事。
1.播放故事音頻，幼兒完整欣賞故事。
2.配合教學掛圖上的圖片，請幼兒回憶小蝌蚪找媽媽的過程。
提問：（1）小蝌蚪在找媽媽的過程中都遇到了誰？互相說了什么？
（3）小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？
（4）小蝌蚪最后找到自己的媽媽了嗎？它們的媽媽是誰呢？
三、小蝌蚪的成長過程。
1.教師請幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長大變成青蛙的。
2.教師出示ppt，幼兒欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件，幫助幼兒了解青蛙的成長過程。
（1）小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？她是長得怎么樣的？小蝌蚪是如何變成青蛙的？
（2）再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。
3.教師小結：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了青蛙。小蝌蚪長成青蛙，小時候和長大后完全不一樣，我們把這種成長過程叫做變態(tài)成長。
四、其他小動物的成長。
1.教師提問：還有什么動物小時候和長大后完全不一樣呢？
教師介紹蝴蝶、蚊子、蠶的成長過程。
這些小動物的成長過程都是變態(tài)成長。
2.教師指導幼兒完成操作材料。
五、教師總結。
我們今天學習了《小蝌蚪找媽媽》的故事，知道了小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的，小青蛙多可愛啊，你們知道，小青蛙喜歡吃什么嗎？對，小青蛙喜歡吃害蟲，它是農民伯伯的好朋友，我們應該怎樣對它們呢？可是你們看，這些人在做什么??？（出示ppt）。
這些人都捕捉和吃青蛙，我們小朋友應該怎么做？
對幼兒進行愛護環(huán)境，保護青蛙。
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小蝌蚪教案中班篇十三
活動目標：
1、引導幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征；
2、啟發(fā)幼兒對小動物的探索欲望和興趣；
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達的能力。
活動準備：
1、盛有小蝌蚪的魚缸若干盆。
3、掛圖二：小蝌蚪生長變化的四個過程；
4、集體排序圖四張；
5、幼兒操作小卡片每人一套；
6、青蛙頭飾一個；
7、音樂：《悄悄話》。
活動過程：
一、老師帶領幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題。
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察“小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？”
2、引導幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述“小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。
二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導幼兒觀察它的。
四個不同的過程，并在活動中適當穿插各種提問。
參考資料：
1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。
2、剛出生的小蝌蚪：過2――3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣，開始生活。
3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。
三、師生共同小結并請幼兒粘貼，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認識和理解。
1、小結：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進行變化，直到長成小青蛙才跳出來。
2、粘貼：請四名幼兒將小蝌蚪的變化過程小卡片按順序粘貼到不同的四副圖片中，全班幼兒集體觀察并驗證。
3、提問：
（1）為什么把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）。
（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……）。
老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。
（3）為什么要愛護小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們人類來說是有益的，所以要愛護它、保護它）。
四、小組活動：請幼兒動手操作，給四張小卡片來排隊。老師要巡回指導，當幼兒操作結束后，請幼兒之間互相講述。
五、帶領幼兒玩游戲，加深對活動內容的理解。（伴隨音樂《悄悄話》）。請幼兒一邊說兒歌，一邊用肢體語言來表現(xiàn)，鼓勵幼兒大膽積極地參與到活動之中。
六、活動結束，幼兒自由分組活動。
第一組：講關于小蝌蚪的故事；
第二組：給小。
蝌蚪的變化過程小卡片來排隊；
第三組：畫蝌蚪；
第四組：觀察小蝌蚪。
附件（兒歌）：
小蝌蚪教案中班篇十四
大班美術活動小蝌蚪找媽媽教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，按故事情節(jié)，并參照有關的繪畫資料，合作畫三、四張連環(huán)畫，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看小蝌蚪找媽媽教案吧。
1、根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，按故事情節(jié)，并參照有關的繪畫資料，合作畫三、四張連環(huán)畫。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、學會分工、合作，共同完成作業(yè)。培養(yǎng)幼兒的集體觀念。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、幼兒熟悉故事情節(jié)。
2、教師的范畫。
3、幼兒在課外練習畫過魚、鴨子、鵝、烏龜?shù)?，有一定的基礎。
1、請幼兒復述故事中的'對話，幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。
2、請幼兒討論一下，這個故事可分成幾個畫面？每個畫面應該有什么角色？
3、根據(jù)幼兒的回答，出示范畫。
4、理解詞：連環(huán)畫。（我把這些畫按次序裝訂起來，就成了一本書，這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。）。
5、提出要求：
6、幼兒作業(yè)。
幼兒根據(jù)自己的選擇畫畫，教師巡回指導，特別指出鴨子和鵝的區(qū)別。
7、講評。
請畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起，選出畫得較好的裝訂冊，加上封面成小型連環(huán)畫，放在圖書角上。
這個《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經歷，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫，并且在活動中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
小蝌蚪教案中班篇十五
1. 積極地參與活動，探索新的繪畫方法，并體驗成功的快樂。
2. 學習畫圓的方法來表現(xiàn)蝌蚪特征，發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒的繪畫知識技能。
3. 學習棉簽畫，并感受用多種工具結合作畫的樂趣。
4. 能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
棉簽 顏料 紙
2. 實物小蝌蚪
3. 音樂活動過程：
一、導入活動，以謎語引起幼兒興趣。
二、觀察實物小蝌蚪。
小蝌蚪究竟是什么樣子的，我們一起看一看。（觀察小蝌蚪，相互說一說）小蝌蚪在水里東游游、西游游，真快樂，我們一起學著小蝌蚪的樣子游到自己的座位上。
教師和幼兒共同小結：小蝌蚪有圓圓黑黑的身體，細細長長的尾巴，會在水中游泳。
小蝌蚪這么可愛，老師真想把它畫出來，小朋友們想不想？那該怎么畫小蝌蚪呢？（提示語：身體怎么畫？然后呢？）
三、教師示范講解小蝌蚪的畫法。
教師在畫紙上示范并講解：我們請小蝌蚪來游玩吧！輕輕地用棉簽蘸黑色顏料點在畫紙上，再輕輕提起向后一拉，一只小蝌蚪就畫成了。
四、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。
1. 教師：現(xiàn)在請小朋友在畫紙上畫小蝌蚪，要畫出朝不同方向游泳的小蝌蚪。最后再添畫上綠綠的水草。
2. 幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，畫出朝著不同方向的小蝌蚪，鼓勵幼兒大膽細心地作畫。
五、評價和欣賞作品。
教師扮演青蛙媽媽說："呱呱，我的寶寶在哪里？" ，"青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了，我們一起把小蝌蚪送回家吧。"教師帶領幼兒把作品放到美術區(qū)展示，讓幼兒介紹自己的構思。
我在示范蝌蚪畫法的時候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協(xié)調。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。
小蝌蚪教案中班篇十六
1．了解水墨畫的工具，學習使用毛筆畫水墨畫。
2．嘗試用大小毛筆，使用濃、淡墨表現(xiàn)蝌蚪和荷葉。
3．體驗畫水墨畫帶來的不同感受。
1、遷移幼兒經驗，導入活動，播放ppt圖片。
教師：還記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎？它們的是什么樣子的？池塘里還有什么？（荷葉和荷花）
2、出示范畫，引導幼兒探索水墨畫的畫法。
（1）欣賞觀察水墨畫，了解水墨畫的特征。
教師：荷葉、荷花和蝌蚪是什么樣的？哪里用濃墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？
：荷葉的中心有一個小圈，旁邊還有細細的葉脈；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圓圓的腦袋后面拖著細細的尾巴。
（2）認識了解工具：粗細不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。
（3）探索畫蝌蚪荷葉的方法。
教師：我們可以怎樣畫呢？大筆畫什么？小筆畫什么？用什么方法畫？
教師引導幼兒大筆淡墨畫荷葉和莖；小筆淡彩用按的方法畫荷花；小筆濃墨畫葉脈、莖上的刺和蝌蚪。
3、幼兒作畫，教師指導。
（1）提出要求。
教師：先畫荷葉，再畫荷花，最后畫蝌蚪。注意濃墨淡墨的區(qū)別，保持畫面的干凈整潔。
（2）幼兒作畫，教師指導。
4、展示幼兒作品，集體。
小蝌蚪教案中班篇十七
1、理解故事內容，學說對話。
2、在活動中引導幼兒初步了解青蛙的特征。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
《小蝌蚪找媽媽》ppt課件，小青蛙音樂。
中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含ppt課件
二、理解故事內容
1、春天來了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會變呢?？?，變成了什么？（許多小蝌蚪）
于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。
——看，那是誰？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問問鴨媽媽。
教師問：鴨媽媽，鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？
鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。
剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣？
幼兒：謝謝鴨媽媽！鴨媽媽再見！
又有誰來了？（魚媽媽和小魚）
幼兒跟說對話：魚媽媽，魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？
魚媽媽：你們的媽媽長著四條腿。
魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿？
幼兒：謝謝魚媽媽！魚媽媽再見！
——咦，那是誰的媽媽？
請個別幼兒來問：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？
烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。
我們的媽媽有白白的什么？（肚皮）
幼兒：謝謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見！
——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？
幼兒齊問：鵝媽媽，鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？
大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。
哦，原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。
幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見！
——剛才幾位媽媽告訴我們了，小蝌蚪的媽媽長得怎么樣啊？（頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。）
——我想出個好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢？（引導幼兒小結青蛙的特征）
三、唱唱、跳跳，學做小青蛙
1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們去干嗎了？青蛙媽媽最大的本領是什么？
2、律動：小青蛙。
小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大，相對比較復雜的故事。而托班幼兒的年齡特點決定，他們對于此類情節(jié)復雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對故事進行了精簡，考慮到托班幼兒對于重復的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設計為：你是我們的媽媽嗎？而其他動物我們也同樣遵循這個特點：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設計不僅簡單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎！
小蝌蚪教案中班篇十八
1、在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎上，嘗試運用團、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的動物。
2、萌發(fā)泥塑的興趣，發(fā)展初步的立體造型能力。
泥工板、橡皮泥、抹布、牙簽、彩紙、青蛙、烏龜、小魚玩具頭飾。
一、復習故事《小蝌蚪找媽媽》（通過復習故事，進一步幫助幼兒感知蝌蚪、青蛙、烏龜、魚的外型特征）。
教師圍繞故事內容進行提問，
大魚長什么樣？烏龜呢？大白鵝呢？
總結：小蝌蚪找媽媽的過程中，先遇到了鴨媽媽、接著又遇到大魚、烏龜和大白鵝，最后才找到了自己的媽媽。
二、聯(lián)想創(chuàng)作（嘗試運用團、搓、捏、粘等泥工技巧塑出故事中的動物）。
1、以前我們學過哪些泥塑的方法？
總結：你們說得對，以前我們用搓、團、壓等方法做過很多不同的點心餅干等，今天我們就來用這些方法來做你喜歡的小蝌蚪等動物，等會看誰塑得多、塑得好。
2、幼兒提出自己覺得有困難的塑造步驟，請集體一起幫助解決。
4、老師巡回指導：
引導幼兒仔細觀察動物的外形特征。
指導幼兒運用團、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的動物。
提醒幼兒可以運用牙簽將頭與身體兩部分連接起來。
三、展現(xiàn)交流（萌發(fā)泥塑的興趣，發(fā)展初步的立體造型能力）。
1、啟發(fā)幼兒講述自己制作的方法，鼓勵幼兒的創(chuàng)新精神。
3、說說：你覺得誰做的泥塑好，為什么？
小蝌蚪教案中班篇十九
小朋友都喜歡小動物，更喜歡在戶外和大自然的親近。讓幼兒到戶外觀察，體驗活動帶給孩子們的自由和快樂，同時通過泥塑活動訓練幼兒的小手的控制能力。
1、體驗活動帶來的自由、快樂的情趣。
2、認識并了解蝌蚪的外形特征及生活情趣。
3、用搓、團、壓等基本方法自由進行蝌蚪的泥塑創(chuàng)作。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學重點、難點。
教學重點：讓幼兒認識蝌蚪，了解蝌蚪的外形特征。
教學難點：在用搓、團、壓等基本方法進行泥塑創(chuàng)作活動中訓練幼兒手的控制能力。
活動準備。
放大鏡、勺子、裝蝌蚪的.瓶子和杯子若干，橡皮泥若干。
一、導入，引起幼兒活動興趣。
二、基本部分。
a)老師帶幼兒到戶外有蝌蚪的地方觀察蝌蚪。
教師提出觀察要求：(1)、注意安全;(2)仔細觀察蝌蚪的顏色、形狀、游泳的方式、生活的環(huán)境;(3)、可以借助帶來的工具(放大鏡)近距離的觀察。
b)幼兒分組自由觀察討論，教師巡回指導。
c)教師提問：小蝌蚪是什么顏色的?頭是什么形狀?你還在哪些地方見到過小蝌蚪?
d)教師和幼兒一起小結觀察結果：小蝌蚪在水中快活的游來游去，渾身黑黝黝的，頭橢圓圓的、尾巴扁扁的，住在清澈的水里。
啟發(fā)幼兒給小蝌蚪塑像。
師：蝌蚪寶寶想請小朋友們給他們塑像，你們愿意幫幫它們嗎?
提問：我們以前學過哪些泥塑的方法?請你們用以前學過的搓、團、壓等方法來給小蝌蚪塑像，看誰塑得多、塑得好。
幼兒分組進行泥塑小蝌蚪的活動。教師巡回進行個別指導。
四、結束部分。
點評：讓幼兒互相觀看泥塑作品。表揚積極活動的孩子，體驗活動帶來的成就感。
大家齊心協(xié)力盛水舀蝌蚪，把蝌蚪帶回幼兒園自然角飼養(yǎng)繼續(xù)觀察。
1、學習故事《小蝌蚪找媽媽》。
教學反思。
在本次活動中，孩子們的興趣都很高，都積極的參與到活動中，體驗活動帶來的樂趣。不足的是，在活動中有些孩子沒注意，舀水時把衣服弄臟了;有部分幼兒對搓、團、壓等基本方法掌握不好。
1、用動作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。
2、根據(jù)歌詞內容做相應的動作。
3、積極投入活動體驗游戲帶來的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
魚網(wǎng)一個。
活動過程：
一、在《郊游》樂曲伴奏下進教室。
二、復習歌曲《在農場里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內容，并做動作。
1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么?"2、根據(jù)歌詞內容，師生共同創(chuàng)編動作。
3、在教師帶領下，邊念兒歌邊做動作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動作。
四、邊唱歌，邊玩游戲。
1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，調皮的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節(jié)拍做動作，歌曲結束，魚網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。
2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經驗。
在《郊游》樂曲伴奏下進教室。復習歌曲《在農場里》然后學唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
活動反思：
我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉，因此，在學習時孩子可能不會太理解，這樣就會影響游戲的效果?？紤]到這種情況，因此，在活動前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談論中，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經驗以后，我們就開始組織孩子進行活動，在活動中，孩子們紛紛熱烈地談論著對小蝌蚪的認識，這時老師用歌詞進行簡單總結，使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內容，接著在欣賞音樂旋律中我們引導孩子自己嘗試著進行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位。接著，我們在組織孩子進行游戲活動，在進行游戲時是孩子們最投入，也是最高興的時候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開心、愉快。
小蝌蚪教案中班篇二十
1.用動作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。
2.根據(jù)歌詞內容做相應的動作。
3.積極投入活動體驗游戲帶來的快樂。
魚網(wǎng)一個。
一、在《郊游》樂曲伴奏下進教室。
二、復習歌曲《在農場里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內容，并做動作。
1.傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么？"。
2.根據(jù)歌詞內容，師生共同創(chuàng)編動作。
3.在教師帶領下，邊念兒歌邊做動作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。
4.在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學唱歌曲。
5.在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動作。
四、邊唱歌，邊玩游戲。
1.教師講解游戲玩法及規(guī)則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，調皮的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節(jié)拍做動作，歌曲結束，魚網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經驗。
在《郊游》樂曲伴奏下進教室。復習歌曲《在農場里》然后學唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉，因此，在學習時孩子可能不會太理解，這樣就會影響游戲的效果?？紤]到這種情況，因此，在活動前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談論中，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經驗以后，我們就開始組織孩子進行活動，在活動中，孩子們紛紛熱烈地談論著對小蝌蚪的認識，這時老師用歌詞進行簡單總結，使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內容，接著在欣賞音樂旋律中我們引導孩子自己嘗試著進行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位。接著，我們在組織孩子進行游戲活動，在進行游戲時是孩子們最投入，也是最高興的時候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開心、愉快。
小蝌蚪教案中班篇二十一
教學目標：通過朗讀，理解小蝌蚪找媽媽的心情，感知青蛙的變化。
教學準備：1、動畫課件(課文插圖)。(教師)
2、“長出后腿的蝌蚪”、“鯉魚”、“長出前腿的蝌蚪”“烏龜”圖各一張。(學生)
教學過程：
2、正當你們享受母愛的幸福時，瞧!誰來了？
(看動畫：全景1)交流：這群小家伙是誰？你喜歡它嗎？為什么？
3、(出示第一自然段)自由讀，邊讀邊想：自己讀懂了什么？
4、多可愛的小蝌蚪呀!可怎么不見它們的媽媽呢？孩子們，愿意跟隨小蝌蚪去找找它們的媽媽嗎？(出示課題：小蝌蚪找媽媽)齊讀課題。
[設計意圖：將學生引入情境，自然引出課題。]
1、聽動畫朗讀，邊聽邊想：小蝌蚪找到了自己的媽媽嗎？它們的媽媽又是誰？
2、交流：你聽了后，明白了什么？想到了什么？還有不明白的地方嗎？
3、翻開課本，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(出示挑戰(zhàn)第一關：比一比準先把課文句子讀通)如果你遇到不認識的字，會用什么方法解決呢？)
(出示挑戰(zhàn)第二關：游戲鞏固漢字)
鼓勵：拼音王國的國王讓我告訴你們，你們都被評為“識字大王”啦!
1、小蝌蚪為什么會去找媽媽？
假如你就是這群小蝌蚪中的一只，你會怎么說？
小蝌蚪是怎么說、怎么做的呢？(出示第二自然段)誰能讀？你讀懂了什么？
2、(看動畫：全景3)想：它們找到自己的媽媽了嗎？
(出示第三自然段)交流：為什么會把烏龜錯當媽媽？
3、(出示小動畫：分組貼畫)“迎上去”與“追上去”有什么不同的意思？請以貼畫的形式向大家說明你的理解。
(出示動畫：全景2與全景3)自主觀察，小組探究：我們小組貼對了嗎?評出“優(yōu)秀小組”。
5、小蝌蚪終于找到自己的媽媽了。你想用一句話夸夸它們嗎？
6、小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己也發(fā)生的變化。是怎么變的呢？
(出示綜合訓練題：池塘里有一群小蝌蚪在游，過了幾天，長出兩條，過了幾天，又長出兩條 ，再過幾天，尾巴變了，最后，尾巴 了，變成一只。)
交流：現(xiàn)在，你又有什么話想對青蛙說？或對自己和其他人說嗎？
小結：青蛙是益蟲，是人類的好朋友，讓我們都來保護青蛙吧!
1、(出示小動畫：我是最棒的小演員)你喜愛文中的哪種動物？想怎樣演好它？
2、(出示小動畫：團結協(xié)作)學生演課本劇。
[設計意圖：采用表演的方式，既可深化對課文的感悟，又培養(yǎng)了學生協(xié)作的精神。]
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