心得體會(huì)是我們對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展經(jīng)歷的一種記錄和反思。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用具體的案例或個(gè)人經(jīng)歷來(lái)豐富內(nèi)容，增加可讀性。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和思路。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以更好地理解和掌握寫(xiě)作心得體會(huì)的技巧和方法。希望大家一起來(lái)看看這些范文，相互學(xué)習(xí)和交流。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)思路心得體會(huì)篇一
近日，我參加了一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的觀摩活動(dòng)。這次觀摩讓我深刻體會(huì)到了小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)魅力和對(duì)孩子們的培養(yǎng)意義。下面我將通過(guò)觀摩所見(jiàn)所聞，結(jié)合我個(gè)人的體會(huì)和思考，來(lái)談一談我的心得體會(huì)。
第一段：課堂氛圍活躍，學(xué)習(xí)方式多樣化。
在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的氛圍非?；钴S。老師們精心設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。課堂上，老師通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)、小組合作等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與課堂互動(dòng)。這種多樣化的學(xué)習(xí)方式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也讓他們感到數(shù)學(xué)是一門(mén)有趣的學(xué)科，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
在觀摩中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。老師們通過(guò)生活實(shí)例和案例分析等方式，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，老師將學(xué)生帶到操場(chǎng)上，讓他們觀察周?chē)膸缀螆D形，并思考它們的性質(zhì)和用途。這種實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)方式，不僅加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，也培養(yǎng)了他們將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合的能力，極大地提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
第三段：強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決和合作意識(shí)。
觀摩中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和合作意識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂上，老師會(huì)給學(xué)生巧妙設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自主思考和合作討論的方式解決問(wèn)題。這種方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，也鍛煉了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在觀摩過(guò)程中，我看到學(xué)生們積極思考，相互合作，找到問(wèn)題的解決辦法。他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了互相傾聽(tīng)、相互尊重的重要性，培養(yǎng)了對(duì)他人意見(jiàn)的理解和接納能力。
第四段：注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程的觀摩中，我也注意到了老師們對(duì)數(shù)學(xué)思維的注重。在課堂上，老師們刻意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維和邏輯推理，鼓勵(lì)他們用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題。這種教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力，也提高了他們的自信心和解決問(wèn)題的能力。觀摩中，我看到學(xué)生們積極舉手發(fā)言，提出獨(dú)到的見(jiàn)解，爭(zhēng)取老師的肯定和認(rèn)可，這讓我深刻感受到數(shù)學(xué)思維對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要性。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)這次小學(xué)數(shù)學(xué)課程觀摩，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程有了更深刻的認(rèn)識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)課程不僅具有啟發(fā)學(xué)生思考和培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力的特點(diǎn)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。此外，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)也成為了小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要組成部分。這些特點(diǎn)和特色，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課程在學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)中起到了重要作用。相信在不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新中，小學(xué)數(shù)學(xué)課程將會(huì)越來(lái)越好地適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)思路心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)生的課程設(shè)計(jì)成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。作為一名小學(xué)生的課程設(shè)計(jì)者和教育工作者，我深深地感受到了課程設(shè)計(jì)的重要性和作用。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，下面我將從綜合素質(zhì)教育、課程內(nèi)容的靈活性、教學(xué)方法的創(chuàng)新、針對(duì)性評(píng)價(jià)和學(xué)生興趣的培養(yǎng)等五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和歸納。
第二段：綜合素質(zhì)教育的重要性。
小學(xué)生的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為目標(biāo)。過(guò)去，我們注重的主要是學(xué)生的學(xué)科知識(shí)掌握，忽視了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而，如今社會(huì)對(duì)于素質(zhì)人才的需求越來(lái)越高，因此，小學(xué)生課程設(shè)計(jì)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我在課程設(shè)計(jì)中增加了一些社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
第三段：課程內(nèi)容的靈活性。
小學(xué)生的課程內(nèi)容需要具有靈活性和創(chuàng)新性。過(guò)去，我們的課程內(nèi)容比較單一和固定，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好進(jìn)行調(diào)整。然而，每個(gè)學(xué)生的興趣和能力都是不同的，如果我們按照統(tǒng)一的課程來(lái)教學(xué)，就會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展。因此，在課程設(shè)計(jì)中，我注重了學(xué)生的差異化和個(gè)性化，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和能力進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生更有積極性和主動(dòng)性地參與其中。
第四段：教學(xué)方法的創(chuàng)新。
小學(xué)生的課程設(shè)計(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)方法。過(guò)去，我們的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)和呆板，很難激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。然而，現(xiàn)在的小學(xué)生喜歡多媒體、游戲等新穎有趣的教學(xué)方式。因此，在課程設(shè)計(jì)中，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如課堂游戲、小組合作學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中感受到知識(shí)的樂(lè)趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：針對(duì)性評(píng)價(jià)和學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
小學(xué)生的課程設(shè)計(jì)要注重針對(duì)性的評(píng)價(jià)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。過(guò)去，我們的評(píng)價(jià)主要是以考試成績(jī)?yōu)橹?，忽視了學(xué)生的實(shí)際能力和潛力的發(fā)展。然而，每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和特長(zhǎng)，只有充分發(fā)展他們的興趣才能激發(fā)他們的潛力。因此，在課程設(shè)計(jì)中，我注重了學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和能力的評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生的自主選擇和參與，在培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)的同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。
結(jié)尾段：總結(jié)和展望。
通過(guò)這次小學(xué)生課程設(shè)計(jì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了課程設(shè)計(jì)的重要性和作用。小學(xué)生的課程設(shè)計(jì)需要以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為目標(biāo)，具有靈活性和創(chuàng)新性，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，注重針對(duì)性的評(píng)價(jià)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。這是一個(gè)全面發(fā)展學(xué)生的過(guò)程，也是一個(gè)關(guān)注學(xué)生需求和激發(fā)學(xué)生潛力的過(guò)程。我相信，在不斷的實(shí)踐和探索中，我們將能夠設(shè)計(jì)出更好的小學(xué)生課程，培養(yǎng)出更多有綜合素質(zhì)的學(xué)生。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)思路心得體會(huì)篇三
隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)生教育手段也在不斷革新，課程設(shè)計(jì)成為了教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。作為一位小學(xué)教師，我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。在本文中，我將從培養(yǎng)興趣、多元智能開(kāi)發(fā)、情感態(tài)度培養(yǎng)、學(xué)科融合以及終身學(xué)習(xí)等方面，分享我對(duì)小學(xué)生課程設(shè)計(jì)的一些思考。
首先，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)興趣是學(xué)習(xí)的良好源泉，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣時(shí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)大大提升。因此，我在課程設(shè)計(jì)中會(huì)多加注意如何引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，我會(huì)通過(guò)豐富的教學(xué)手段和游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在快樂(lè)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在語(yǔ)文課堂上，我會(huì)選擇具有故事性和趣味性的文本，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，積極性也更高。
其次，多元智能開(kāi)發(fā)是小學(xué)生課程設(shè)計(jì)中不可忽視的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的智能特點(diǎn)，為了適應(yīng)學(xué)生的不同需求，我在課程設(shè)計(jì)中注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能。例如，在藝術(shù)課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美能力，并提供各種創(chuàng)作機(jī)會(huì)。在體育課堂上，我會(huì)通過(guò)運(yùn)動(dòng)和游戲，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)智能和協(xié)作能力。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面的潛能得到了充分發(fā)展。
此外，情感態(tài)度培養(yǎng)也是小學(xué)生課程設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容之一。小學(xué)生正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要得到關(guān)懷和引導(dǎo)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。在我的語(yǔ)文課堂中，我通過(guò)課外閱讀和文學(xué)欣賞，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生的感悟和思考。在社會(huì)課堂上，我會(huì)選取一些有關(guān)公益事業(yè)的案例，讓學(xué)生了解社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的愛(ài)心和責(zé)任感。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的情感與品德得到了積極的成長(zhǎng)。
另外，學(xué)科融合是現(xiàn)代小學(xué)生課程設(shè)計(jì)的新趨勢(shì)。傳統(tǒng)的課程劃分往往導(dǎo)致知識(shí)碎片化，為了培養(yǎng)綜合能力，學(xué)科融合成為了重要的課程設(shè)計(jì)手段。在我的課堂中，我常常選擇一些把不同學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)的教學(xué)活動(dòng)。例如，我會(huì)通過(guò)制作科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的整體性和聯(lián)系性有了更深刻的理解。
最后，課程設(shè)計(jì)應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新速度快，學(xué)生需要掌握學(xué)習(xí)的方法和能力。因此，我在課程設(shè)計(jì)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的興趣。在我的課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、思考和探索，給予他們探索和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和自主學(xué)習(xí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，小學(xué)生課程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)培養(yǎng)興趣、多元智能開(kāi)發(fā)、情感態(tài)度培養(yǎng)、學(xué)科融合以及終身學(xué)習(xí)等方面的設(shè)計(jì)，我們可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。希望我的心得體會(huì)可以對(duì)其他小學(xué)教師在課程設(shè)計(jì)中提供一些借鑒和啟發(fā)，共同為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)思路心得體會(huì)篇四
近日，我參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)課程觀摩活動(dòng)，深受啟發(fā)。通過(guò)觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)課程不僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、實(shí)際運(yùn)用和解決問(wèn)題的能力。下面我將就此展開(kāi)闡述。
首先，小學(xué)數(shù)學(xué)課程突出了邏輯思維的培養(yǎng)。在一堂觀摩課中，我看到教師通過(guò)提問(wèn)、啟發(fā)學(xué)生思考、引導(dǎo)討論等方式，讓學(xué)生從各個(gè)角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。例如，在一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，教師提出了一個(gè)數(shù)學(xué)難題，學(xué)生們要通過(guò)一定的推理和分析來(lái)解決問(wèn)題，這需要學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和運(yùn)用，同時(shí)也培養(yǎng)了他們辨別問(wèn)題、歸納推理的能力。這種培養(yǎng)邏輯思維的方式，有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的思維能力。
其次，小學(xué)數(shù)學(xué)課程注重實(shí)際運(yùn)用的訓(xùn)練。觀摩中，我看到教師在教學(xué)中經(jīng)常通過(guò)生活實(shí)例，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為有實(shí)際意義的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)小數(shù)的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察市場(chǎng)上的物品價(jià)格，并通過(guò)計(jì)算和比較來(lái)判斷哪種商品更劃算。這樣的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，而且能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用意義，使其學(xué)習(xí)更具有積極性和主動(dòng)性。
再次，小學(xué)數(shù)學(xué)課程強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。我注意到，觀摩中的課堂由教師引導(dǎo)，但多數(shù)是學(xué)生自主解決問(wèn)題的過(guò)程。教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，通過(guò)討論和合作來(lái)解決問(wèn)題。例如，在一個(gè)小組競(jìng)賽中，教師提出了一個(gè)有關(guān)平均數(shù)的問(wèn)題，要求學(xué)生自主組織討論，分享解題方法。這種方式培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交流，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
此外，小學(xué)數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。觀摩中，我注意到教師十分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。他們引導(dǎo)學(xué)生在課堂上養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)慣。同時(shí)，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的解題思路和邏輯，引導(dǎo)他們形成良好的數(shù)學(xué)思維方式。例如，在一個(gè)幾何圖形的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)幾何圖形的性質(zhì)和特點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理和證明。這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
總之，從這次小學(xué)數(shù)學(xué)課程觀摩中，我深刻體會(huì)到小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要性及其培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的作用。通過(guò)培養(yǎng)邏輯思維、實(shí)際運(yùn)用和解決問(wèn)題的能力，教師能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，這種培養(yǎng)方式也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)更高級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該重視小學(xué)數(shù)學(xué)課程的設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思維方式，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)思路心得體會(huì)篇五
作為一名數(shù)學(xué)課程的教師，我一直在探索如何設(shè)計(jì)出更加科學(xué)高效的數(shù)學(xué)課程，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，懂得數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性，掌握一定的數(shù)學(xué)思維和解題技巧。在實(shí)踐中我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)新方法，不斷完善自己的數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)，今天我就談一下自己的心得體會(huì)。
二、教材的選用與使用。
教材的選用和使用對(duì)于數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。在選擇教材時(shí)，我注重教材的易懂程度、實(shí)用性以及適應(yīng)性。對(duì)于不同的學(xué)生，采取針對(duì)性教學(xué)，將教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)講解清晰易懂并且注重實(shí)例分析的方法有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)理解和思維方法的提高。同時(shí)，加強(qiáng)教材與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)用生活實(shí)際應(yīng)用來(lái)講解，可以使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法。
傳統(tǒng)的講授方法已不能滿足學(xué)生的需求，如何讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維和解題技巧成為老師們的重要任務(wù)。我采用不同的教學(xué)方法，比如說(shuō)以閱讀的方式讓學(xué)生貼近數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以讓學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行更深層次的理解并落實(shí)到應(yīng)用實(shí)踐中，從而提高學(xué)生的運(yùn)用能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
四、課程布置。
我會(huì)在每堂課結(jié)束之后給學(xué)生布置針對(duì)性很強(qiáng)的練習(xí)題，以提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度，同時(shí)可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，創(chuàng)造一個(gè)高質(zhì)量的授課環(huán)境。
五、課堂教學(xué)的安排。
在授課時(shí)，我注重掌握好課堂時(shí)間的分配，采取靈活多樣的教學(xué)方式，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，輔導(dǎo)弱勢(shì)學(xué)生，讓學(xué)生成長(zhǎng)為思維活躍、知識(shí)淵博的人。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，此外還可以加強(qiáng)互動(dòng)答疑，鼓勵(lì)學(xué)生們穿著像是LM做錯(cuò)程序的T恤、解答我們提出的數(shù)學(xué)難題，構(gòu)建一個(gè)和諧、愉悅、高效的課堂氛圍。
結(jié)語(yǔ)。
以上就是我對(duì)于數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。在實(shí)踐中，我仍在不斷探索和嘗試著更好的方法，靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生們愛(ài)上數(shù)學(xué)，更懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值和重要性。希望以后能夠更好的發(fā)揮老師的作用，對(duì)學(xué)生有更好的實(shí)質(zhì)幫助，共創(chuàng)輝煌。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)思路心得體會(huì)篇六
隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)生的課程設(shè)計(jì)也在不斷地進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。這其中，考慮到小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育目標(biāo)的達(dá)成，對(duì)課程設(shè)計(jì)提出了更高的要求。作為一名小學(xué)老師，我深感課程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。在實(shí)踐中，我不斷思考和實(shí)踐，總結(jié)出一些心得體會(huì)。
首先，我明確了課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)。課程設(shè)計(jì)是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的，而不僅僅是注重知識(shí)的灌輸。因此，我努力將生活中的實(shí)際問(wèn)題融入到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。例如，在語(yǔ)文課上，我常常組織學(xué)生一起創(chuàng)作小說(shuō)或詩(shī)歌，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。在數(shù)學(xué)課上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)用的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的日常生活問(wèn)題。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提升，他們的實(shí)際應(yīng)用能力也得到了鍛煉。
其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。我也會(huì)在課后安排一些學(xué)習(xí)小組或小組作業(yè)，鍛煉學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我還指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，如學(xué)習(xí)前的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)后的復(fù)習(xí)總結(jié)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
此外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注力和自信心。尤其是在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生的專(zhuān)注力越來(lái)越難以集中。因此，我在課堂上創(chuàng)設(shè)了一種安靜和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我會(huì)讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)專(zhuān)注于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在課堂上，我會(huì)給學(xué)生提供展示自己才華和成就的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們相信自己的能力。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生逐漸克服了焦慮和怯場(chǎng)的心理，增強(qiáng)了自信心。
最后，我密切關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和特點(diǎn)。每個(gè)小學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)谥R(shí)掌握、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)方式上存在著差異。因此，課程設(shè)計(jì)需要能夠滿足每一個(gè)學(xué)生的需求和發(fā)展?jié)摿?。在?shí)踐中，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的差異，靈活調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。有些學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，我會(huì)為他們?cè)O(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的任務(wù)；有些學(xué)生喜歡圖畫(huà)和色彩，我會(huì)為他們提供創(chuàng)造性的畫(huà)畫(huà)機(jī)會(huì)。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，我努力讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
綜上所述，小學(xué)生課程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的任務(wù)。在實(shí)踐中，我明確課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注力和自信心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和特點(diǎn)。通過(guò)這樣的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升了，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的改善。相信在今后的工作中，我將繼續(xù)不斷地完善和創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，為學(xué)生的全面發(fā)展助力。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)思路心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象而晦澀的學(xué)科，但卻是一切科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)和支撐。在教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)課程，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，是每位數(shù)學(xué)教師所追求和思考的問(wèn)題。我在數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)中的心得體會(huì)，總結(jié)為五個(gè)方面：注重基礎(chǔ)、靈活運(yùn)用、多元教學(xué)、生動(dòng)形象和注意細(xì)節(jié)。
首先，注重基礎(chǔ)：數(shù)學(xué)是一門(mén)層層遞進(jìn)的學(xué)科，當(dāng)前面的知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，后面的學(xué)習(xí)就必然會(huì)受到極大的影響。因此，在教學(xué)中必須要注重基礎(chǔ)。單元?jiǎng)傞_(kāi)始時(shí)，要把基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)剖析透徹，讓學(xué)生了解其的必要性和形式，使學(xué)生掌握必要基礎(chǔ)技能。在掌握了基礎(chǔ)后，適時(shí)引入新的概念，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握更深層次的知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)綜合練習(xí)和考試，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)的掌握，使學(xué)生打牢基礎(chǔ)，便于后續(xù)的學(xué)習(xí)。
其次，靈活運(yùn)用：數(shù)學(xué)是一門(mén)需要靈活運(yùn)用的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握，更應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。教師可以通過(guò)大量的例題練習(xí)和探究來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和靈活運(yùn)用能力，讓學(xué)生能夠迅速識(shí)別問(wèn)題所在，并用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。另外，多采用數(shù)學(xué)游戲等方式，讓學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
第三，多元教學(xué)：數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，而學(xué)生也因年齡、興趣和基礎(chǔ)的不同有不同的接受能力。因此，在教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)形式，滿足不同學(xué)生的需求。在教學(xué)中，我通過(guò)數(shù)學(xué)趣味生活等多種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過(guò)程中，我采用預(yù)習(xí)、講解、練習(xí)和小組討論等多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生參與，使學(xué)生在互動(dòng)中掌握知識(shí)。
第四，生動(dòng)形象：數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象而晦澀的學(xué)科，如果在教學(xué)過(guò)程中枯燥無(wú)味，容易讓學(xué)生失去興趣。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重生動(dòng)形象的呈現(xiàn)。教師可以利用電子板書(shū)等多種輔助教學(xué)手段，生動(dòng)展現(xiàn)數(shù)學(xué)思想和概念，讓學(xué)生能夠形象地理解和感悟數(shù)學(xué)的魅力。
最后，注意細(xì)節(jié)：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，細(xì)節(jié)決定成敗。教師需要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題要認(rèn)真解答，尤其是初學(xué)者，更是需要耐心細(xì)致地輔導(dǎo)。另外，教師要注意語(yǔ)言表達(dá)的清晰，表達(dá)語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、易懂，在教學(xué)中避免使用生疏的數(shù)學(xué)符號(hào)和術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)得懂、學(xué)得明。
總之，數(shù)學(xué)是一門(mén)深?yuàn)W而又具有魅力的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，注重基礎(chǔ)、靈活運(yùn)用、多元教學(xué)、生動(dòng)形象和注意細(xì)節(jié)，這五個(gè)方面是關(guān)鍵。希望更多的數(shù)學(xué)教師能夠不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重創(chuàng)新，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，讓更多的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，享受學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)思路心得體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和邏輯推理能力的重要手段。由于小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容廣泛、深度適中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、觀察、分析和解決問(wèn)題的能力有著重要的意義。在研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程的過(guò)程中，我深刻理解到數(shù)學(xué)的魅力并體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要階段。通過(guò)研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程具有循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，內(nèi)容由淺入深，能夠逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。包括數(shù)字的認(rèn)識(shí)、編寫(xiě)、運(yùn)算、邏輯關(guān)系的建立，幾何圖形的分類(lèi)和實(shí)際問(wèn)題的解決等等。小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望。它通過(guò)實(shí)際學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到數(shù)字和幾何圖形的本質(zhì)屬性。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，通過(guò)圖形的排列組合、數(shù)字的變換等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)課程采用了多元化的教學(xué)手段，為學(xué)生提供了廣泛的學(xué)習(xí)資源，如數(shù)字棋盤(pán)、數(shù)字拼圖等，讓學(xué)生在游戲中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程的研讀使我對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)有了深入的提高，并且在實(shí)際教學(xué)中取得了很好的成果。我發(fā)現(xiàn)，在研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程之后，我的課堂變得更加靈活多樣，充滿了實(shí)踐性，讓學(xué)生更加愿意參與其中，并能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程之后，我還更多地使用案例和實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，我在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
第五段：感悟與展望。
通過(guò)研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和工具，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、邏輯推理能力和創(chuàng)造力。未來(lái)，我將繼續(xù)深入研讀數(shù)學(xué)課程，豐富自己的教學(xué)資源和教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力。同時(shí)，我也期待教育部門(mén)和教育學(xué)者能夠越來(lái)越重視小學(xué)數(shù)學(xué)課程的研究和改革，為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。
總結(jié)：通過(guò)研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程，我深刻理解到數(shù)學(xué)的魅力以及數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)課程為學(xué)生提供了全面的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在實(shí)際教學(xué)中，我取得了一定的成果，并且在未來(lái)會(huì)繼續(xù)深入研究數(shù)學(xué)課程，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)思路心得體會(huì)篇九
數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)階段的教學(xué)中扮演著重要的角色。而小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范作為教育改革的一部分，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。在我長(zhǎng)期的實(shí)際教學(xué)中，我深入體會(huì)到小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范的重要性和教學(xué)效果，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
第二段：規(guī)范的內(nèi)容和方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范圍拓寬了，注重學(xué)科內(nèi)的整體性和聯(lián)動(dòng)性。例如，在數(shù)的認(rèn)識(shí)方面，規(guī)范要求教師要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中去感受、認(rèn)識(shí)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。此外，規(guī)范還強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的聯(lián)系，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性的數(shù)學(xué)思考和探索，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。因此，在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活問(wèn)題的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系意識(shí)和綜合應(yīng)用能力。
第三段：規(guī)范對(duì)學(xué)生的影響。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范對(duì)學(xué)生起到了積極的影響。首先，學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)課程規(guī)范的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解數(shù)學(xué)的概念和原理，提高數(shù)學(xué)的整體認(rèn)知能力。其次，規(guī)范課程注重學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，促使學(xué)生更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。最后，規(guī)范還要求學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探索和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在我教學(xué)的過(guò)程中，我看到了學(xué)生們的變化，他們對(duì)數(shù)學(xué)充滿了熱情，思維敏捷，能夠主動(dòng)探索和解決問(wèn)題。
第四段：規(guī)范對(duì)教師的要求。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范要求教師要具備更高的教學(xué)能力和教育水平。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立起學(xué)生參與式的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)別化的教學(xué)計(jì)劃，幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和充分發(fā)展自己的潛能。同時(shí)，教師要不斷學(xué)習(xí)和更新教育教學(xué)理念，提高教學(xué)能力和素質(zhì)。在我實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)教材和教育理論，積極參加教研活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)課程規(guī)范的要求。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的影響，但同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求。在實(shí)際教學(xué)中，遵循課程規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)踐和探索，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，將是未來(lái)數(shù)學(xué)教育的重要發(fā)展方向。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在教學(xué)中更好地貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)思路心得體會(huì)篇十
---提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（1）.要使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，必須使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。興趣是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，是永不枯竭的動(dòng)源泉。正是因?yàn)檫@樣，很多教育家都很重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。兩千多年前，孔子就提出過(guò)，“知之者不如好之者”。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為“學(xué)生有了興味就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分”。赫爾巴特學(xué)派甚至將興趣視為教育過(guò)程必須借助的“保險(xiǎn)絲”。他們都認(rèn)為“好學(xué)”對(duì)教育非常重要?？梢?jiàn)，將興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)生的運(yùn)行機(jī)制，是有識(shí)之士的共識(shí)。
2---充分尊重學(xué)生。教師往往只根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，最容易忽視學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實(shí)際情況。教師憑想象充分準(zhǔn)備一堂課，并依此設(shè)計(jì)如何去講授，雖然可以完成教學(xué)任務(wù)，但其結(jié)果往往也只是學(xué)生被動(dòng)地接受。如果我們考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，課堂上交給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹鲃?dòng)權(quán)，情況就大不一樣了。比如線段的比較，我們?cè)诤诎迳袭?huà)出兩條線段，然后按教材介紹用圓規(guī)怎樣比較，用刻度尺怎樣比較，這時(shí)學(xué)生也許就會(huì)提出：用得著這么麻煩嗎？不是一看就知道長(zhǎng)短了嗎？的確，在生活中，觀察法也許是用的最多的，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的切合實(shí)際的觀點(diǎn)，甚至就可以完全把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生討論如何比較兩條線段的長(zhǎng)短，這時(shí)學(xué)生一定會(huì)提出很多不同于教材而又很實(shí)用的方法，學(xué)生的方法都應(yīng)該得到老師的充分肯定。
二.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。
4---發(fā)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng)，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達(dá)到這樣的境地，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與。
（3）.運(yùn)用變式教學(xué)，確保其參與教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)熱情。
變式教學(xué)是對(duì)數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問(wèn)題的本質(zhì)特征，揭示不同知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法。通過(guò)變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)力，保持其參與教學(xué)過(guò)程的興趣和熱情。
三、強(qiáng)化交流和合作，倡導(dǎo)開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)方式。
相對(duì)而言，傳統(tǒng)課堂教學(xué)較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通，而忽略學(xué)生之。
6---小組交流與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)把需要討論、互相啟發(fā)、反復(fù)推敲的問(wèn)題布置給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問(wèn)題進(jìn)行交流和合作學(xué)習(xí)。我們不僅要指導(dǎo)組內(nèi)交流，而且要引導(dǎo)組際交流；不僅要交流學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視交流學(xué)習(xí)方法。
（3）.注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的合作技能。
教育學(xué)生樹(shù)立集體主義觀念和互幫互助的合作意識(shí)，使每個(gè)人都能為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W生傳授合作的基本枝能，使他們學(xué)會(huì)既善于積極主動(dòng)地表現(xiàn)自己的意見(jiàn)，敢于說(shuō)出不問(wèn)的看法，又善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點(diǎn)，共同尋找解決問(wèn)題的思路。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)地有針對(duì)性地予以指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、適當(dāng)進(jìn)行數(shù)學(xué)開(kāi)放題教學(xué)。
數(shù)學(xué)開(kāi)放題是指條件不完備，結(jié)論不確定，解題策略多樣化的題目。由于。
8---導(dǎo)者的關(guān)系，而是平等互動(dòng)的關(guān)系。這樣學(xué)生恰恰也有興趣去思考，能夠積極地參與到問(wèn)題的討論中來(lái)，能夠積極提出各種各樣的方案。比如，有的學(xué)生提出（2）班學(xué)生追上（1）班學(xué)生用去多少時(shí)間；有的提出聯(lián)絡(luò)員追上（1）班學(xué)生用去多少時(shí)間；還有的提出聯(lián)絡(luò)員和（2）班學(xué)生一起出發(fā)，聯(lián)絡(luò)員追上（1）班后立即返回，遇到（2）班又返回，如此往返，問(wèn)（2）班學(xué)生追上（1）班上時(shí)，聯(lián)絡(luò)員共走了多長(zhǎng)路，等等。當(dāng)然，由于數(shù)學(xué)開(kāi)放題的教學(xué)費(fèi)時(shí)太多，而課堂教學(xué)受課時(shí)的限制，因此，需要適當(dāng)控制問(wèn)題的開(kāi)放程度，必要時(shí)可先作一些鋪墊。
以上是在新教材教學(xué)中對(duì)如何讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)的幾點(diǎn)心得與體會(huì)。
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小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)思路心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（100字）。
作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我一直在思考如何設(shè)計(jì)出更好的課程，讓學(xué)生更易于理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并在實(shí)踐中運(yùn)用它。在我的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，下面將對(duì)這些心得進(jìn)行總結(jié)和分享。
設(shè)計(jì)好的數(shù)學(xué)課程需要著重關(guān)注以下幾個(gè)方面：首先，我們要充分考慮當(dāng)前學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和掌握情況，然后可以根據(jù)這些信息設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)點(diǎn)、技能和思維模式。其次，我們需要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)達(dá)到這些目標(biāo)，例如，老師在課堂上可以注重讓學(xué)生在實(shí)踐中理解內(nèi)容，使用案例和模型來(lái)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，以及運(yùn)用不同的題型和輔助材料來(lái)提高教學(xué)效果。最后，在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們還需要將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用其所學(xué)知識(shí)。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到，設(shè)置具體的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于課程設(shè)計(jì)至關(guān)重要。對(duì)于中學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)雜性很高，如果我們只是停留在一味地傳授知識(shí)而忽略了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，則教學(xué)效果必然會(huì)受到影響。因此，我會(huì)先對(duì)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)水平進(jìn)行檢測(cè)和分析，然后在課程設(shè)計(jì)中制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以確保學(xué)生能夠充分領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)。
此外，注重實(shí)踐應(yīng)用也是我的課程設(shè)計(jì)心得之一。我們可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在我教學(xué)時(shí)，我會(huì)針對(duì)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的題目，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在課后加深學(xué)生對(duì)所學(xué)概念的理解。
最后，我認(rèn)為課程設(shè)計(jì)還需要注意到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個(gè)性，因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的學(xué)習(xí)偏好和需求。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我們需要選擇適合不同學(xué)生的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果和學(xué)生的主動(dòng)性。
第四段：實(shí)踐效果（400字）。
在我的數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐中，我獲得了不少積極的結(jié)果。首先，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的實(shí)踐能力，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我也能夠更加詳細(xì)地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和需要，導(dǎo)致我的教學(xué)目標(biāo)更加具體化和針對(duì)性更強(qiáng)。最后，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生成績(jī)明顯提高，他們的學(xué)習(xí)效率也有所提高。
第五段：總結(jié)（100字）。
綜上所述，在課程設(shè)計(jì)中，注重教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐應(yīng)用和學(xué)生個(gè)性化需求都是非常重要的。我們需要靈活運(yùn)用不同的方法和策略來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，我們可以不斷地完善數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)的策略，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)更大的幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)思路心得體會(huì)篇十二
小學(xué)素養(yǎng)課程是小學(xué)階段非常重要的一門(mén)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等。作為小學(xué)教師，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的小學(xué)素養(yǎng)課程是一項(xiàng)重要的任務(wù)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了素養(yǎng)課程的重要性，也在不斷探索和嘗試中積累了一些心得體會(huì)。
小學(xué)素養(yǎng)課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、批判性思維能力和生存能力，讓學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
在實(shí)際教學(xué)中，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面出發(fā)：首先，要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)設(shè)多種形式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；其次，要注重實(shí)踐與體驗(yàn)，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得多方位的知識(shí)和技能；最后，要提高學(xué)生的能力，利用各種途徑，如自主研究、問(wèn)題解決、合作探究等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維能力。
第三段：素養(yǎng)課程的組織與實(shí)施。
在我設(shè)計(jì)的小學(xué)素養(yǎng)課程中，我首先注重了課程內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)踐性。我將素養(yǎng)課程劃分為文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等幾個(gè)方面，針對(duì)不同的素養(yǎng)類(lèi)型，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)了不同形式的課程內(nèi)容。
其次，我注重素養(yǎng)教育的現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等手段，讓學(xué)生更好地接觸和了解現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
最后，我注重素養(yǎng)課程的實(shí)踐與體驗(yàn)。比如我的文化素養(yǎng)課程，我啟發(fā)學(xué)生嘗試制作美食、制作手工藝品、繪畫(huà)、讀書(shū)等多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文化的認(rèn)知和積極態(tài)度，同時(shí)帶給他們樂(lè)趣和愉悅。
第四段：素養(yǎng)課程的評(píng)價(jià)與反思。
在教學(xué)實(shí)踐中，我也不斷地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，不斷完善課程的設(shè)計(jì)，提高課程的實(shí)效。我常常通過(guò)聽(tīng)取學(xué)生對(duì)于課程的評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高課堂效果。
在小學(xué)素養(yǎng)課程的評(píng)價(jià)中，除了要考慮學(xué)生成績(jī)的因素以外，還要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和實(shí)際能力的提高。我認(rèn)為，學(xué)生主觀感受和能力的提高比分?jǐn)?shù)更為重要，因?yàn)橹挥姓嬲岣吡怂仞B(yǎng)，學(xué)生成長(zhǎng)才能更多地得益于素養(yǎng)課程的教育。
第五段：總結(jié)。
在小學(xué)素養(yǎng)課程設(shè)計(jì)中，我們可以通過(guò)多種形式的、有針對(duì)性的教學(xué)方式，使學(xué)生在素養(yǎng)課程學(xué)習(xí)的同時(shí)也培養(yǎng)各種能力，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。我希望我的經(jīng)驗(yàn)和心得可以幫到更多的教育者，讓我們共同致力于優(yōu)質(zhì)素養(yǎng)教育的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)思路心得體會(huì)篇十三
（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。
教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。
（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
這樣的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力．為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨(dú)立思考，合作交流，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作，以及通過(guò)合作與交流來(lái)開(kāi)拓思路。
教學(xué)中應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題。鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。
（三）教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點(diǎn)。
新教材圖文并茂，以圖為主，生動(dòng)有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開(kāi)放，由原本教師的教本變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童喜愛(ài)的課外讀物，深受小朋友的喜愛(ài)．小朋友被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對(duì)數(shù)學(xué)書(shū)簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手．通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，試一試，練一練，做一做等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的課程新理念。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)思路心得體會(huì)篇十四
素養(yǎng)教育是近年來(lái)教育改革的熱門(mén)話題，而作為素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)，小學(xué)階段的素養(yǎng)課程設(shè)計(jì)至關(guān)重要。通過(guò)參與小學(xué)素養(yǎng)課程設(shè)計(jì)的培訓(xùn)和實(shí)踐，我有了自己的一些心得體會(huì)。在本文中，我將分享我在小學(xué)素養(yǎng)課程設(shè)計(jì)方面的思考和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)小學(xué)素養(yǎng)課程時(shí),我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，包括思維能力、社交能力、學(xué)習(xí)能力和情感能力等。小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段主要是基礎(chǔ)教育階段，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)開(kāi)展素養(yǎng)課程，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)，增強(qiáng)掌握的技能和自信心，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三段：教學(xué)方法的選擇。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師需要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以采用小組討論，角色扮演和案例分析等和互動(dòng)性更強(qiáng)的教學(xué)方法，結(jié)合教材中的趣味性話題，提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生思考和獨(dú)立思考的能力。
第四段：師生互動(dòng)的重要性。
小學(xué)素養(yǎng)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該重視師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在課堂上，老師需要平衡自己作為教師和引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生獨(dú)立思考和提高分析問(wèn)題的能力。老師還可以通過(guò)課程設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)小學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)同學(xué)們之間友好的互動(dòng)。
第五段：結(jié)尾。
通過(guò)參與小學(xué)素養(yǎng)課程設(shè)計(jì)的培訓(xùn)和實(shí)踐，我獲得了很多有用的經(jīng)驗(yàn)和思考。小學(xué)素養(yǎng)課程設(shè)計(jì)除了需要注意內(nèi)容和教學(xué)方法外，還需要關(guān)注教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造和師生互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)。小學(xué)生的素養(yǎng)課程設(shè)計(jì)的核心是全面地發(fā)展學(xué)生的多元能力，切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)水平并與時(shí)俱進(jìn)。希望我們能夠共同努力，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們成為有思想、有責(zé)任心，具有國(guó)際視野的綜合性人才。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)思路心得體會(huì)篇十五
小學(xué)階段是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，也是培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。作為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我經(jīng)常思考如何設(shè)計(jì)科學(xué)合理的數(shù)學(xué)課程，以引導(dǎo)學(xué)生從基本概念到更深入的數(shù)學(xué)思維，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在日常教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些小學(xué)數(shù)學(xué)課程分析的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
第二段：關(guān)注學(xué)生認(rèn)知應(yīng)用。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)中，要盡量貼近學(xué)生的認(rèn)知應(yīng)用程度。我們應(yīng)該以學(xué)生的利益和需求為出發(fā)點(diǎn)，了解孩子們的思維方式、興趣和偏好，才能開(kāi)發(fā)出更具針對(duì)性的數(shù)學(xué)課程。此外，在教學(xué)中也要注重小學(xué)生的課程思維質(zhì)量，結(jié)合課程特點(diǎn)，提高學(xué)生的思維水平和創(chuàng)新能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)。
針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，我們需要培養(yǎng)孩子們主動(dòng)探究意識(shí)，引導(dǎo)他們從日常生活的現(xiàn)象、問(wèn)題中切入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。此外，我們也要注重從數(shù)學(xué)中發(fā)掘美感，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)本身的趣味性，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。
第四段：設(shè)計(jì)具體實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)。
數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)需要以生動(dòng)活潑的教學(xué)方式來(lái)展開(kāi)。我們可以設(shè)計(jì)一些具體實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、游戲競(jìng)賽等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。此外，還可以利用多媒體技術(shù)、交互式教材等手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。
第五段：總結(jié)和展望。
小學(xué)數(shù)學(xué)教育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要不斷完善和提高。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)的了解和應(yīng)用，設(shè)計(jì)更具靈活性和可操作性的教學(xué)方案，提高我們的教學(xué)水平和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)能力。我們相信，通過(guò)我們的努力，一定能夠讓每一個(gè)小學(xué)生都愛(ài)上數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)思路心得體會(huì)篇十六
小學(xué)數(shù)學(xué)課程在我眼里是一門(mén)很有趣的科目。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)它與生活息息相關(guān)。例如，我們學(xué)習(xí)數(shù)的大小關(guān)系時(shí)，可以在實(shí)際生活中比較物品的大小；學(xué)習(xí)數(shù)的四則運(yùn)算時(shí)，可以用日常生活中的加減乘除問(wèn)題來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。通過(guò)這種實(shí)際操作，我不僅能夠掌握數(shù)學(xué)的基本概念，更能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升自己的綜合能力。因此，數(shù)學(xué)課程成為了我最喜歡的學(xué)科之一。
第二段：培養(yǎng)邏輯思維的能力。
數(shù)學(xué)課程對(duì)我們培養(yǎng)邏輯思維能力起到了重要的作用。在數(shù)學(xué)課上，老師常常引導(dǎo)我們用邏輯的思維方式來(lái)解決問(wèn)題。例如，在解決一道數(shù)學(xué)題時(shí)，我們需要先理清題目中的條件，然后根據(jù)已知條件做出推理和判斷，最后得出答案。這種邏輯思維的訓(xùn)練，不僅幫助我們提高了解決問(wèn)題的能力，更培養(yǎng)了我們的思維靈活性和創(chuàng)造力。通過(guò)數(shù)學(xué)課程，我意識(shí)到邏輯思維是解決問(wèn)題的重要方法，而這種方法在日常生活中同樣適用。
第三段：提高問(wèn)題解決能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程通過(guò)培養(yǎng)我們解決問(wèn)題的能力，幫助我們成為一個(gè)善于思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的人。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們經(jīng)常遇到難題。為了解決這些難題，我們需要充分運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和推理。而在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅可以積極思考問(wèn)題，還能夠通過(guò)與同學(xué)討論和互相幫助來(lái)解決難題。通過(guò)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我逐漸意識(shí)到，只有通過(guò)自己的努力和思考，才能找到解決問(wèn)題的方法，而不是依賴別人。
第四段：觸發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程充滿了趣味性，從而激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)不再是一個(gè)抽象的概念，而是一個(gè)充滿樂(lè)趣的科目。在課堂上，老師常常通過(guò)趣味的數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助我們理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，我們通過(guò)數(shù)學(xué)游戲來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)手工制作的形式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幾何知識(shí)。這些有趣的學(xué)習(xí)方式讓我在數(shù)學(xué)課上不再覺(jué)得枯燥，反而充滿了好奇心和探索欲望。同時(shí)，這種興趣的培養(yǎng)也激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲望，在課余時(shí)間里自愿進(jìn)行更深入的探究。
第五段：數(shù)學(xué)課程對(duì)未來(lái)的意義。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程在我成長(zhǎng)道路上起到了重要的作用，并對(duì)我的未來(lái)有著積極的影響。通過(guò)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了邏輯思維、問(wèn)題解決和批判性思維等重要能力。這些能力將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我相信，無(wú)論從事任何職業(yè)，數(shù)學(xué)都是必不可少的工具。通過(guò)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我將具備更好的邏輯和分析能力，能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，我不僅認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)好玩的科目，更體會(huì)到它對(duì)我們邏輯思維和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)和啟發(fā)。同時(shí)，多樣的學(xué)習(xí)方式和趣味性的教學(xué)模式也激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。最重要的是，數(shù)學(xué)課程對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了積極的影響。因此，我會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)思路心得體會(huì)篇十七
有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一，除了對(duì)教材與學(xué)科知識(shí)的充分解讀，教學(xué)改進(jìn)更離不開(kāi)對(duì)學(xué)生已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的分析與教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，曹教授結(jié)合具體教學(xué)案例，提出了六點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)的策略，讓筆者印象最深的是以下幾點(diǎn)。
20xx年新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇要保持相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)科體系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特征，同時(shí)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生理解、掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展核心素養(yǎng)。
教學(xué)平均數(shù)時(shí)，原先由拍皮球比賽引入，貼近兒童但缺少統(tǒng)計(jì)意義，現(xiàn)在改為有測(cè)驗(yàn)平均分引入，兒童有感覺(jué)能理解，但無(wú)法把全班學(xué)生的平均數(shù)計(jì)算出來(lái)，不利于導(dǎo)出計(jì)算方法，難以感悟移多補(bǔ)少。又有老師嘗試調(diào)查兒童身高并給出正態(tài)分布圖，但在實(shí)踐中很難得到標(biāo)準(zhǔn)的正態(tài)分布圖，操作不具備普適性。
如何找到兒童與數(shù)學(xué)的平衡點(diǎn)呢？研究表明，要走出兩個(gè)誤區(qū)：用平均數(shù)使比賽公平、人數(shù)不等請(qǐng)平均數(shù)幫助。人教版教材中設(shè)計(jì)四個(gè)同學(xué)收集塑料瓶，求四人的平均數(shù)的情境，出示形象的象形統(tǒng)計(jì)圖也有助于學(xué)生感悟移多補(bǔ)少。蘇教版教材設(shè)計(jì)比較分析男女生套圈水平，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)數(shù)（平均數(shù)）代表一組數(shù)來(lái)比較，除此之外，還能從可視化的兩組圖中發(fā)現(xiàn)平均數(shù)能代表一組數(shù)據(jù)的整體水平，平均數(shù)在最大、小值之間，并發(fā)現(xiàn)移多補(bǔ)少的方法，滲透離差代數(shù)和為0，修改其中一個(gè)數(shù)還能幫助學(xué)生感悟離散情況的比較。由此，兒童情境也有了統(tǒng)計(jì)意義，也能走向深度學(xué)習(xí)！
現(xiàn)在各地都在研究“單元設(shè)計(jì)”，從“課時(shí)設(shè)計(jì)”到“單元設(shè)計(jì)”，前進(jìn)了一大步。單元視角包括兩個(gè)內(nèi)容：同一個(gè)單元的.內(nèi)容和同一個(gè)知識(shí)體系的內(nèi)容，在單元設(shè)計(jì)時(shí)，以知識(shí)點(diǎn)之間的共同點(diǎn)為起點(diǎn)整合架構(gòu)知識(shí)體系，幫助學(xué)生從整體上建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
在教學(xué)體積與容積時(shí)，如何辨析體積與容積的概念？在“課時(shí)主義”眼光下，一位老師精心設(shè)計(jì)了利用封住的紙箱和五個(gè)“一個(gè)套一個(gè)”的紙箱，幫助學(xué)生感悟容積變了、體積不變，對(duì)體積與容積進(jìn)行辨析?！皢卧w設(shè)計(jì)”眼光下，將體積和體積單位放在一起，利用三個(gè)層層遞進(jìn)的問(wèn)題：長(zhǎng)度單位用什么表示？面積單位用什么表示？體積單位呢？學(xué)生能馬上類(lèi)推出答案，而在學(xué)了體積計(jì)算后，用“求體積量外面，求容積量里面”一句話就能對(duì)體積和容積進(jìn)行辨析。
當(dāng)然，核心素養(yǎng)具有一致性和發(fā)展性，在基于單元的前提下，我們更要著眼于整個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域，甚至中小學(xué)內(nèi)容的銜接。
核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學(xué)生參與其中的教學(xué)活動(dòng)中逐步形成和發(fā)展的，課標(biāo)對(duì)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)及內(nèi)涵做出了充分梳理，在小學(xué)階段的11個(gè)主要表現(xiàn)中，每一個(gè)核心素養(yǎng)都要落實(shí)到相關(guān)單元每節(jié)課的教學(xué)。
教育部質(zhì)量監(jiān)控中心的命題能力指標(biāo)中，問(wèn)題解決能力占了36%。在問(wèn)題解決案例“小松鼠裝松果，42個(gè)裝一罐，已經(jīng)裝好273罐，還剩978個(gè)沒(méi)有裝。一共能裝多少罐？”時(shí)，要充分分析量和量之間的關(guān)系，可以用分析法和綜合法兩種方法解決，即從條件入手想和從問(wèn)題入手想；當(dāng)把題目中的數(shù)據(jù)改成簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)時(shí)，學(xué)生馬上就能利用數(shù)感快速解決問(wèn)題，便失去了對(duì)分析法和綜合法的能力考察。
也就是說(shuō)，在教學(xué)問(wèn)題解決時(shí)，我們除了要啟發(fā)學(xué)生通過(guò)分析量和量之間的關(guān)系以掌握數(shù)學(xué)方法外，更要關(guān)注題目中的數(shù)字，特別是簡(jiǎn)單數(shù)字對(duì)問(wèn)題解決產(chǎn)生的干擾，以引導(dǎo)學(xué)生著重考慮量和量之間的關(guān)系，而非數(shù)字變難了就不會(huì)做了。
總而言之，教學(xué)改進(jìn)要自覺(jué)摒棄假大空，立足于學(xué)生與教材，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持實(shí)事求是，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
讓改進(jìn)發(fā)生在每節(jié)課上，落實(shí)在學(xué)生身上！
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)思路心得體會(huì)篇十八
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容有了深層次的理解，我感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。本課程重點(diǎn)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容分析與教學(xué)設(shè)計(jì)。內(nèi)容包括：新課程基本理念;數(shù)與代數(shù)教學(xué)研究與設(shè)計(jì);空間與圖形教學(xué)研究與設(shè)計(jì);統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)研究與設(shè)計(jì);實(shí)踐與綜合運(yùn)用教學(xué)研究與設(shè)計(jì)。在研究“小學(xué)數(shù)學(xué)課程基本理念”的基礎(chǔ)上，圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)課程的四個(gè)方面“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”展開(kāi)，從內(nèi)容分析和教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)維度對(duì)每部分內(nèi)容進(jìn)行探討。下面我就談一下學(xué)習(xí)后的感受：
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的重要組成部分，義務(wù)教育是打基礎(chǔ)的教育，是每一個(gè)兒童接受正規(guī)教育的開(kāi)始。小學(xué)到初中是給學(xué)生打基礎(chǔ)的重要階段，這一階段的教育應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性?；A(chǔ)性表現(xiàn)在要為學(xué)生的成長(zhǎng)為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。普及性是從義務(wù)教育的任務(wù)考慮的。隨著普及義務(wù)教育的提出和逐步實(shí)現(xiàn)，中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容就應(yīng)當(dāng)與之相適應(yīng)。數(shù)學(xué)教育要面向每一個(gè)學(xué)生，就是從普及教育的角度，為實(shí)現(xiàn)普及義務(wù)教育的目標(biāo)而設(shè)計(jì)和實(shí)施的。發(fā)展性是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，使不同智力水平的學(xué)生都有發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)生的智力水平都得到提高。發(fā)展性可以從兩個(gè)方面來(lái)理解，一方面是強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，每個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展;另一方面也應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異，不是一刀切，不是要求兒童都達(dá)到同一水平，應(yīng)該給那些能夠發(fā)展和可以發(fā)展的學(xué)生留有更多的空間，這種發(fā)展是學(xué)生智慧和潛能的發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生可以按照自己的需要，按照自己的潛能來(lái)發(fā)展。
二、要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性貫徹于數(shù)學(xué)教學(xué)始終。
教與學(xué)是師生雙邊的關(guān)系，教要得法，學(xué)要主動(dòng)。主動(dòng)來(lái)自興趣，興趣需要培養(yǎng)。同樣的教材，講得生動(dòng)，妙趣橫生，學(xué)生百聽(tīng)不厭，回味無(wú)窮;講得教條，枯燥無(wú)味，學(xué)生呆若木頭，事倍功半。為活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高講課藝術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)效果，具體做法如下：
1、注意教態(tài)、語(yǔ)言力求生動(dòng)。
在課堂上要注意態(tài)度，并通過(guò)多種方式，特別是通過(guò)幽默的方式，生動(dòng)的語(yǔ)言，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，情緒高漲，進(jìn)入一種較高的學(xué)習(xí)意境。
2、注意提問(wèn)方法，激發(fā)學(xué)生積極思考。
教師要使學(xué)生通過(guò)一系列小問(wèn)題的思考并逐一解決，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。注意提問(wèn)方法和技巧，可以較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高了教學(xué)效果。
3、使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有趣起來(lái)。
初中數(shù)學(xué)的教材改革之一是在課文中穿插了"想一想"與"談一談"等欄目，知識(shí)性和趣味性并重。穿插于課堂的趣味教學(xué)，不僅能滿足學(xué)生的求知欲，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
三、向?qū)W生提供豐富多樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
《標(biāo)準(zhǔn)》中提出向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些內(nèi)容成為學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要素材。內(nèi)容的呈現(xiàn)以“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式展開(kāi)。
本次課程改革中，數(shù)學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)域和范圍發(fā)生了很大變化。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合運(yùn)用4個(gè)領(lǐng)域。這與以往相比發(fā)生了很大變化。增加了實(shí)踐與綜合運(yùn)用這個(gè)領(lǐng)域，目的在于使學(xué)生更多地了解數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容也發(fā)生了很大變化。內(nèi)容結(jié)構(gòu)的變化，使小學(xué)數(shù)學(xué)更加豐富多樣，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸更多的與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的問(wèn)題。通過(guò)具有現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的意義，能運(yùn)用數(shù)學(xué)表示事物，進(jìn)行交流。另一個(gè)問(wèn)題是內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，或者說(shuō)教材的呈現(xiàn)方式。
《標(biāo)準(zhǔn)》提倡教材的多樣性、趣味性，生活化和情境性，這是符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的。要讓大多數(shù)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，首先應(yīng)當(dāng)以活潑的形式，學(xué)生喜歡的方式展現(xiàn)教材的內(nèi)容。抽象的內(nèi)容更需要靈活的形式，更需要以行動(dòng)有趣的事例，展示所學(xué)的內(nèi)容。教材呈現(xiàn)方式的改變表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是外在的形式更加靈活多樣，二是為學(xué)生留有充分的活動(dòng)、想象與交流的空間，三是適當(dāng)采用故事的方式，表現(xiàn)問(wèn)題的情境。
四、面向全體，重視非智力因素的培養(yǎng)。
智力因素與非智力因素在一定條件下是相互促進(jìn)的。同等智力水平的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)有時(shí)差距很大，究其主要原因，是非智力因素妨礙了他智力的有效發(fā)展，如學(xué)習(xí)積極性差，自我約束能力差，等等。因此培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，能有效提高教學(xué)質(zhì)量，特別是對(duì)課堂教學(xué)有著深遠(yuǎn)的意義。
特別是對(duì)于我們小學(xué)生，主要從非智力因素方面多加培養(yǎng)，本著"愛(ài)"的原則，抓住各自的性格特點(diǎn)，盡心安撫，多關(guān)心和愛(ài)護(hù)，多給予鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)上給予耐心輔導(dǎo)，取得點(diǎn)滴進(jìn)步就要充分肯定，幫助他們樹(shù)立信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容分析與教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，今后我要在備課時(shí)抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，思考如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，多問(wèn)幾個(gè)為什么，多研讀教材，了解教材間的聯(lián)系，努力站在一定的高度，使教學(xué)設(shè)計(jì)有數(shù)學(xué)底蘊(yùn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)思路心得體會(huì)篇十九
我們五年級(jí)組開(kāi)展了《小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂環(huán)境開(kāi)發(fā)的研究》這個(gè)課題，收獲不小，本人心得如下：
首先，我很喜歡我們的組長(zhǎng)趙老師組織的這個(gè)團(tuán)隊(duì)。趙老師博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、風(fēng)趣、對(duì)我們又和藹可親，沒(méi)有一點(diǎn)架子，總是對(duì)老師充滿了肯定與鼓勵(lì)。課題組的其他老師們，個(gè)個(gè)都很能干，上課、評(píng)課、做調(diào)查、寫(xiě)文章……樣樣都拿手。而自己卻有那么多的不足。但是，與壓力相比，有機(jī)會(huì)向趙老師及其它的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，我更多的是感到榮幸。
其次，我喜歡我們的活動(dòng)形式。每次活動(dòng)，我們都是在課例的基礎(chǔ)上進(jìn)行專(zhuān)題研討交流，然后趙老師對(duì)我們進(jìn)行課題研究的理論輔導(dǎo)，不僅如此，還輔導(dǎo)我們寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、寫(xiě)論文、寫(xiě)案例、賽課，以及參與數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的活動(dòng)。一年來(lái)，這些豐富多彩的活動(dòng)形式，讓我開(kāi)了眼界，逐漸轉(zhuǎn)變了教育理念。
再次，我喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂環(huán)境開(kāi)發(fā)的研究》這個(gè)課題。通過(guò)每次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到老師教育學(xué)生，就像栽培植物那樣，是讓植物自然生長(zhǎng)，而不是像工業(yè)那樣用模具去鑄造成批的產(chǎn)品或機(jī)械零件。面對(duì)植物的種子，你只要準(zhǔn)備好土壤、肥料，充分利用好陽(yáng)光和水分，順其內(nèi)在的生長(zhǎng)規(guī)律，相信種子內(nèi)在的力量，它們一定能順利的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果!
在數(shù)學(xué)生態(tài)課堂上，不僅要強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、情感意志及健全人格的培養(yǎng);既要重視預(yù)設(shè)性目標(biāo)，更要關(guān)注課堂生成，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生新的思路、方法，教師的任務(wù)不只是完成預(yù)設(shè)的方案，而應(yīng)和學(xué)生一同探討、分享、創(chuàng)造美好的生命經(jīng)歷。
在這一年中，在聽(tīng)課學(xué)習(xí)時(shí)，我也會(huì)不自覺(jué)地從生態(tài)課堂環(huán)境的角度去觀察，觀察課堂的物質(zhì)環(huán)境，觀察師生、生生的交流，觀察師生的評(píng)價(jià)與情感交流。優(yōu)質(zhì)的課堂上師生間、生生間在如朋友般的合作與交流中，在經(jīng)歷了一次次思想的交鋒、一次次原汁原味的爭(zhēng)論后，留下的是一次次知識(shí)的收獲、一次次能力的提升、一次次情感的滿足，學(xué)生始終保持著高昂的學(xué)習(xí)熱情，感受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，品嘗著成功的喜悅。
是呀，教育是“農(nóng)業(yè)”，一份耕耘，一份收獲。只有自己在教學(xué)與研究的領(lǐng)域真正地投入，學(xué)生才會(huì)送給自己一個(gè)滿意的課堂。
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