每個(gè)人都值得花時(shí)間來進(jìn)行總結(jié),以反思和改進(jìn)自己的表現(xiàn)。如何保持健康的體魄是每個(gè)人需要重視的問題,我們可以養(yǎng)成良好的飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。這些總結(jié)范文能夠幫助你更好地理解總結(jié)的重要性和作用。
消防知識(shí)三年級(jí)篇一
周日上午,天氣晴好,我跟隨小記者團(tuán)興致勃勃地參觀了源匯區(qū)消防大隊(duì)。
到達(dá)消防隊(duì)大院時(shí),消防員叔叔為了便于我們參觀,已經(jīng)把消防車從車庫里開了出來。在一輛消防車前,消防員叔叔為我們打開了車廂的門。哇噻,好先進(jìn)呀!只見車廂里有各種各樣的水帶,還有水泵、生命探測(cè)儀及消防頭盔等器材。
見我們都興致盎然,消防員叔叔便向我們做起了介紹:滅火第一步,先把水帶和接口連起來;然后,用水泵給水加壓。這樣,水不但能從水帶里噴射出來,而且能噴到五六層樓那么高。聽到這兒,大家都嘖嘖驚嘆。
接著,我們進(jìn)入車庫,參觀了消防員叔叔的戰(zhàn)斗服。消防員叔叔說,戰(zhàn)斗服從外到內(nèi)共有三層,分別叫防水層、隔熱層和舒適層。聽完介紹后,我心想:消防服那么笨重,穿起來最起碼也要兩三分鐘吧!誰知,消防員叔叔在給我們表演時(shí),只用了三十秒就穿完了。消防員叔叔真厲害!
不知不覺間,消防隊(duì)參觀之行結(jié)束了,我們都戀戀不舍地離開了消防隊(duì)。
消防知識(shí)三年級(jí)篇二
重點(diǎn)句子:
1、荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。
2、這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢(shì)??纯催@一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
3、我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來,我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
主要內(nèi)容:
《荷花》是葉圣陶先生的一篇散文,講述的是作者到公園看到荷花池中的荷花美景而產(chǎn)生了聯(lián)想。
字:航、譜、綢。
詞:駕駛、景象、蜿蜒、不朽、奇跡、駕駛、詩篇、奇跡、連綿起伏。
重點(diǎn)句子:
1、像巨龍穿行在大地,連綿起伏,曲折蜿蜒。東起山海關(guān),西到嘉峪關(guān),萬里長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩篇。
2、我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天,一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前:像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。
3、北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇。是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。
主要內(nèi)容:
《長(zhǎng)城和運(yùn)河》寫作者駕駛飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天所看到的景象。詩歌有兩節(jié),第一節(jié)寫的是看到萬里長(zhǎng)城,像巨龍蜿蜒在群山之中,從山海關(guān)到嘉峪關(guān);第二節(jié)寫的是京杭大運(yùn)河,從北京到杭州,開通了運(yùn)河,方便了水上航運(yùn),這些都是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的杰作,也是中華民族的驕傲。
消防知識(shí)三年級(jí)篇三
文言文翻譯:直譯句子,一字不漏文言文翻譯的原則是“信、達(dá)、雅”,這里的“信”就是忠實(shí)原文,就是直譯;而“達(dá)”就是要通順,符合語法。所以,翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”,一字一字地翻譯,不能只管大意。
詩歌:套用術(shù)語,分析詩句我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩歌的術(shù)語,知道了詩歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法,也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨,我們現(xiàn)在需要記住的是,在了解了詩歌的類別和題干的要求后,先套用術(shù)語,再結(jié)合詩句分析。
現(xiàn)代文閱讀:明確文章主旨,看好題干要求做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是,先看題目,然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章,首先我們要快速閱讀一遍,明確作者寫這篇文章的目的,作者對(duì)他所寫的內(nèi)容的感情,然后再看題目。應(yīng)該說現(xiàn)代文閱讀的題目,基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時(shí)候也要緊扣文章的主旨。
消防知識(shí)三年級(jí)篇四
(1)北冥有魚(通“溟”,大海)。
(2)小知不及大知(通“智”,智慧)。
(3)此小大之辯也(通“辨”,區(qū)別)。
(4)旬有五日而后反(通“又”;通“返”,往返)。
(5)而徵一國(guó)(通“耐”,能)。
(6)御六氣之辯(通“變”,變化)。
2.古今異義。
(1)腹猶果然。
古義:食飽之狀今義:副詞,表示事實(shí)與所說或所料相符。
(2)眾人匹之。
古義:一般人今義:多數(shù)人,大家。
(3)雖然,猶有未樹也。
古義:雖然這樣今義:轉(zhuǎn)折連詞。
(4)窮發(fā)之北。
古義:毛,草木今義:頭發(fā)。
(5)小年不及大年。
古義:壽命長(zhǎng)的今義:豐收年;春節(jié)。
3.一詞多義。
(1辯此小大之辯也(通“辨”,區(qū)別)。
而御六氣之不辯(通“變”,變化)。
(2)知之二蟲又何知(動(dòng)詞,知道)。
小知不及大知(名詞,智慧)。
(3)名北冥有魚,其名為鯤(名詞,名稱)。
圣人無名(名詞,聲名)。
(4)息去以六月息者也(名詞,氣息,這里指風(fēng))。
生物之以息相吹也(名詞,氣息)。
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消防知識(shí)三年級(jí)篇五
1、整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算:先用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)前面的數(shù)去乘,兩個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘積的末尾添上幾個(gè)0。
2、兩位數(shù)乘法計(jì)算的關(guān)鍵:
(1)乘的順序。
(2)第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù),乘得的數(shù)的末位要和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊。
3、估算的方法:可以把其中一個(gè)因數(shù)(或兩個(gè)因數(shù))看成與它最接近的整十?dāng)?shù),再口算確定它們的積的范圍,這樣估算的結(jié)果比較準(zhǔn)確。
消防知識(shí)三年級(jí)篇六
詠柳/柳枝詞(唐代:賀知章)。
【原文】碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
【注釋】。
碧玉:碧綠色的玉。這里用以比喻春天的嫩綠的柳葉。
妝:裝飾,打扮。
絲絳:絲線編成的帶子。這里形容隨風(fēng)飄拂的柳枝。
【譯文】。
高高的柳樹長(zhǎng)滿了翠綠的新葉,輕柔的柳枝垂下來,就像萬條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢?原來是那二月里溫暖的春風(fēng),它就像一把靈巧的剪刀。
【賞析】。
這是一首詠物詩,通過贊美柳樹,表達(dá)了詩人對(duì)春天的無限熱愛。
詩的前三句都是描寫柳樹的。首句“碧玉妝成一樹高”是寫整體,說高高的柳樹像是碧玉妝飾成。用“碧玉”形容柳樹的翠綠晶瑩,突出它的顏色美。第二句“萬條垂下綠絲絳”是寫柳枝,說下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬千條,突出它的輕柔美。第三句“不知細(xì)葉誰裁出”是寫柳葉,突出柳葉精巧細(xì)致的形態(tài)美。三句詩分寫柳樹的各部位,句句有特點(diǎn)。而第三句又與第四句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問句?!安恢?xì)葉誰裁出?”——自問;“二月春風(fēng)似剪刀?!薄源?。這樣一問一答,就由柳樹巧妙地過渡到春風(fēng)。說裁出這些細(xì)巧的柳葉,當(dāng)然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征,是春的創(chuàng)造力的象征。這首詩就是通過贊美柳樹,進(jìn)而贊美春天,謳歌春的無限創(chuàng)造力。
消防知識(shí)三年級(jí)篇七
片郁郁蔥蔥的森林,樹葉翠色欲流,葉片一層又一層地包圍在樹干上??戳酥笫谷诵臅缟疋?,充滿快感。但當(dāng)把眼光由《焚燒前》移到《焚燒后》那幅圖上的一瞬間,讓人不由皺的眉頭,為之心寒。上面畫著:在一座斜斜的山坡上,原本挺拔茂盛的樹木通通不見了,留下來的僅是被焚毀后的不成樣的樹干,厚厚一層黑糊糊的焦碳也快要脫落下來。由此可見,火不僅是給別人帶來光明的美好使者,也是一個(gè)吞噬美好的兇神惡煞。
瞧,這兒一幫,那兒一伙的人們,或聊天,或閉目,或拍照,或嬉戲,玩得不亦樂乎。咦,那里還有三五個(gè)小朋友在野炊呢!他們有的搭灶,有的刷鍋,有的洗菜,有的找柴禾,忙得開心極了。開始點(diǎn)火了,可是,風(fēng)太大,怎么也點(diǎn)不著。于是,一小孩馬上去搬救兵,許是他的爸爸吧。畢竟是有經(jīng)驗(yàn)的.“老將”出馬,一點(diǎn)就著。孩子們歡呼起來??墒牵魂噺?qiáng)風(fēng)襲來,吹翻了灶上的鍋,吹著了旁邊的柴草。
“天哪!著火了!”一聲尖叫,平靜的山野立馬亂成一團(tuán),大家胡亂地拿起手邊的東西,試圖去撲火,可是借著風(fēng)力的火卻絲毫沒有減弱,它努力地?zé)?,燒啊。于是,哭聲,喊聲,拍打聲,夾雜著風(fēng)聲,在安靜的午后,刺耳地響著。
終于,火被撲滅了,可是,美麗的山野卻留下了一個(gè)黑色的大疤。
消防知識(shí)三年級(jí)篇八
3、發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ):教育
4、我國(guó)人民民主專政政權(quán)的基礎(chǔ):工農(nóng)聯(lián)盟
5、國(guó)家立法活動(dòng)的基礎(chǔ)是: 憲法 , 普通法律的立法基礎(chǔ):憲法
6、我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ):公有制。
7、在發(fā)展物質(zhì)文明、精神文明、政治文明中,處于基礎(chǔ)地位的是:物質(zhì)文明的發(fā)展。
8、文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程:發(fā)展教育和科學(xué)。
9、誠信的基礎(chǔ): 尊重客觀事實(shí)
1、我國(guó)的根本制度:社會(huì)主義制度
2、我國(guó)的根本政治制度:人民代表大會(huì)制度
3、社會(huì)主義的根本原則:共同富裕
4、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)振興和社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本大計(jì):發(fā)展科技,教育
5、國(guó)家的根本任務(wù)是:沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路,集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)
7、建設(shè)和諧文化的根本是:社會(huì)主義核心價(jià)值體系。
8、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)振興、社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的根本大計(jì):發(fā)展科技、教育。
9、我國(guó)的立國(guó)之本:四項(xiàng)基本原則。
10、中華民族的根本利益所在是;實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一
11、中國(guó)發(fā)展的根本基點(diǎn)是:獨(dú)立自主、自力更生
12、一個(gè)民族最根本的事業(yè)是:教育
13、依法治國(guó)的根本依據(jù)是:憲法
14、國(guó)家的根本大法是:憲法
15、一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則是:憲法
16、發(fā)展社會(huì)主義文化首要的和根本的要求是:牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向
17、繁榮社會(huì)主義文化的根本保證是:牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方
18、提升廣大人民的綜合素質(zhì)和我們國(guó)家的綜合國(guó)力的根本是:發(fā)展教育和科學(xué)事業(yè)
1、最富有責(zé)任心的人的共有情感:面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)
2、最能考驗(yàn)公民責(zé)任意識(shí)的是:國(guó)家處于困難時(shí)刻
4、兩岸統(tǒng)一的最佳方式:一國(guó)兩制
5、生產(chǎn)力中最活躍的因素是:科學(xué)技術(shù)
7、我國(guó)最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)、立法機(jī)關(guān):全國(guó)人民代表大會(huì)
8、在國(guó)家法律體系中具有最高法律地位和效力或最具權(quán)威性的是:憲法
9、積聚著最先進(jìn)生產(chǎn)力的是:國(guó)有經(jīng)濟(jì)
10、當(dāng)今世界,中國(guó)是發(fā)展最快、變化最大的國(guó)家之一。
11、地球上最珍貴的財(cái)富:生命
12、犯罪的最本質(zhì)特征:嚴(yán)重危害性
13、公民享有的權(quán)利最主要、最有效的保障:法律保障
1、社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn):不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神
2、我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情表現(xiàn)在:社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低;科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高;社會(huì)主義各項(xiàng)具體制度還不夠完善。
4、體現(xiàn)共同富裕原則的經(jīng)濟(jì)成分:集體經(jīng)濟(jì)
5、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn):約定守時(shí)、信守誠實(shí)、自尊自信、自立自強(qiáng)
6、自尊自信的具體表現(xiàn):承擔(dān)責(zé)任
7、負(fù)責(zé)任的表現(xiàn):慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言;承認(rèn)錯(cuò)誤
8、艱苦奮斗集中表現(xiàn)為:創(chuàng)業(yè)精神
9、自尊的重要表現(xiàn): 知恥
10、人的生命的獨(dú)特性突出表現(xiàn)在:人類的生命最具有智慧,更多表現(xiàn)在:人個(gè)個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。
11、踐行道德的表現(xiàn):遵守法律
12、文明的體現(xiàn):禮貌
1、我對(duì)自己負(fù)責(zé)任,說到底,也就是:對(duì)他人負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)
2、各國(guó)之間激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是:教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)
3、人口問題、環(huán)境問題、資源問題,說到底是:發(fā)展問題
1、對(duì)于人的成長(zhǎng)來說,自立自強(qiáng)的必然選擇:承擔(dān)責(zé)任
2、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的必然選擇:實(shí)行對(duì)外開放
3、加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇:實(shí)行對(duì)外開放
消防知識(shí)三年級(jí)篇九
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。
譯文:
兩只黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫,一行白鷺直沖向蔚藍(lán)的天空。
坐在窗前可以看見西嶺千年不化的積雪,門口停泊著從東吳開來的萬里船。
注釋:
西嶺:西嶺雪山。
千秋雪:指西嶺雪山上千年不化的積雪。
泊:停泊。
東吳:古時(shí)候吳國(guó)的領(lǐng)地,江蘇省一帶。
萬里船:不遠(yuǎn)萬里開來的船只。
創(chuàng)作背景:
公元762年,爆發(fā)“安史之亂”,杜甫一度避往梓州。第二年,叛亂得以平定,杜甫也回到成都草堂。當(dāng)時(shí),他的心情很好,面對(duì)這一派生機(jī)勃勃,情不自禁,寫下這一首即景小詩。
作者簡(jiǎn)介:
杜甫(712-770),字子美,自號(hào)少陵野老,世稱“杜工部”、“杜少陵”等,漢族,河南府鞏縣(今河南省鞏義市)人,唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,杜甫被世人尊為“詩圣”,其詩被稱為“詩史”。杜甫與李白合稱“李杜”,為了跟另外兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別開來,杜甫與李白又合稱“大李杜”。他憂國(guó)憂民,人格高尚,他的約1400余首詩被保留了下來,詩藝精湛,在中國(guó)古典詩歌中備受推崇,影響深遠(yuǎn)。759-766年間曾居成都,后世有杜甫草堂紀(jì)念。
消防知識(shí)三年級(jí)篇十
二、課文中心。
山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊,村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭,將樹木一棵棵砍下來,建造房子、制造工具、打造家具,過上了不錯(cuò)的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木,致使土地_露,極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后,咆哮的洪水將小村莊卷走了。
三、詞語解釋。
郁郁蔥蔥:形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢(shì)美好蓬勃。
_露:沒有遮蓋或遮蔽。
四、重點(diǎn)語句體會(huì)。
1、誰家想(蓋房),誰家想(造梨),就(拎起斧頭到山上去),把樹木(一棵一棵)砍下來。
這里的兩個(gè)“誰”值得特別注意,“誰”不作為疑問代詞,是“任指”,表示沒有例外,兩個(gè)“誰”字連用,表明這里的人們沒有任何的約束和限制,去山上砍樹非常隨便?!傲唷弊?,從字面上與“拿、帶”一致,但為什么不可以換成后兩者呢?這個(gè)“拎”字表達(dá)了人們的一種非常隨意的心態(tài),它把人們那種把砍樹沒當(dāng)作一回事的心態(tài)淋漓盡致地勾畫了出來。
2、一年年,一代代,山坡上的樹木不斷減少,_露的土地不斷擴(kuò)大……。
兩個(gè)“不斷”,它們表明了對(duì)森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號(hào)意味深長(zhǎng),它雖然省掉了文字的說明,但是比文字的說明更有韻味——對(duì)森林的破壞仍在繼續(xù)。這里的兩個(gè)“不斷”和一個(gè)省略號(hào),動(dòng)態(tài)地、含蓄地表明了“過度”砍伐是如何一步一步形成的。
五、泡泡語:我知道“大雨沒喘氣”的意思。
這里的“大雨沒喘氣兒”是運(yùn)用了擬人的手法,形象地說明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒停。
消防知識(shí)三年級(jí)篇十一
1、商品的基本屬性:使用價(jià)值、價(jià)值。
2、通貨膨脹。
第二課多變的價(jià)格。
3、價(jià)值規(guī)律、價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式(擴(kuò)展開)。
4、供求影響價(jià)格。
5、價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們的生活有何影響(擴(kuò)展開)。
6、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響(擴(kuò)展開)。
第三課多彩的消費(fèi)。
7、生產(chǎn)決定消費(fèi),消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用(擴(kuò)展開)。
8、影響消費(fèi)的因素:居民收入、物價(jià)水平。
9、樹立正確消費(fèi)觀(擴(kuò)展開)。
第二單元生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)。
第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度。
10、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
11、大力發(fā)展生產(chǎn)力。
12、社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力。
13、社會(huì)主義的本質(zhì)。
第五課企業(yè)與勞動(dòng)者。
14、公司經(jīng)營(yíng)成功的因素(擴(kuò)展開)。
15、就業(yè)是民生之本,對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。
第六課投資的選擇。
第三單元收入與分配。
第七課個(gè)人收入的分配。
第八課國(guó)家收入的分配。
16、財(cái)政的作用(擴(kuò)展開)。
第九課征稅和納稅。
第四單元面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
第十課走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
17、市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用(市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的有效形式)。
18、誠實(shí)守信是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行必不可少的條件。誠信缺失會(huì)直接導(dǎo)致市場(chǎng)秩序混亂、坑蒙拐騙盛行,進(jìn)而導(dǎo)致投資不足,交易萎縮、經(jīng)濟(jì)衰退。
19、要切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)信用建設(shè)、大力建立和健全社會(huì)信用體系,尤其要加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。
20、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征(擴(kuò)展開)。
21、市場(chǎng)調(diào)節(jié)與國(guó)家的宏觀調(diào)控(擴(kuò)展開)。
22、規(guī)范市場(chǎng)秩序(擴(kuò)展開)。
23、市場(chǎng)交易規(guī)則:自愿、平等、公平、誠實(shí)守信。
第十一課小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
24、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(擴(kuò)展開)。
25、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展(擴(kuò)展開)。
26、全面建設(shè)小康社會(huì)(擴(kuò)展開)。
27、農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ),糧食是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。
28、走高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)之路。
29、實(shí)行最嚴(yán)格的耕地保護(hù)制度。
30、提高自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。
31、提高自主創(chuàng)新能力,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,走新型工業(yè)化道路。
32、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整(產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí))。
33、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè),提高文化競(jìng)爭(zhēng)力。
第十二課經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放。
34、經(jīng)濟(jì)全球化(擴(kuò)展開)。
35、對(duì)外開放(擴(kuò)展開)。
36、積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作。
消防知識(shí)三年級(jí)篇十二
原文:
嫦娥(唐代:李商隱)。
云母屏風(fēng)燭影深,長(zhǎng)河漸落曉星沉。
嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。
注釋:
嫦娥:古代神話中的月中仙女,江蘇人?!痘茨献印び[冥訓(xùn)》:“羿請(qǐng)不死之藥于西王母,恒娥竊以奔月?!焙阌肿鲓?。
云母屏風(fēng):嵌著云母石的屏風(fēng)。此言嫦娥在月宮居室中獨(dú)處,夜晚,唯燭影和屏風(fēng)相伴。
長(zhǎng)河句:銀河逐漸向西傾斜,曉星也將隱沒,又一個(gè)孤獨(dú)的夜過去了。
碧海:《十洲記》:“扶桑在東海之東岸,岸直,陸行登岸一萬里,東復(fù)有碧海,海闊狹浩汗,與東海等,水既不咸苦,正作碧色?!?/p>
譯文:
透過裝飾著云母的屏風(fēng),燭影漸漸暗淡下去。銀河也在靜靜地消失,晨星沉沒在黎明的曙光里。
月宮的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的長(zhǎng)生不老藥,現(xiàn)在只有那青天碧海夜夜陪伴著她一顆孤獨(dú)的心。
消防知識(shí)三年級(jí)篇十三
一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)輔潛”工作過程中,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔潛”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
1、積極轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念,極力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能進(jìn)行正確的個(gè)體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、新的生長(zhǎng)點(diǎn),積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課、留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。
3、實(shí)行”低、小、多、快“的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力爭(zhēng)做到精講精練。快速反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。
通過教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是潛能生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是”要我學(xué)“,現(xiàn)在是”我要學(xué)"。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。
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