寫心得體會可以讓我們對過去的經(jīng)歷做個總結(jié)和歸納,從而獲得更多的經(jīng)驗和教訓(xùn)。寫心得體會時,我們要注意語言的表達(dá)準(zhǔn)確和簡潔,避免空洞和華麗的辭藻。接下來,我們一起來看看一些優(yōu)秀的心得體會范文吧。
王廣杰老師心得體會篇一
“受學(xué)生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)素養(yǎng)之外,尚需具備基本的專業(yè)人格,比如主動精神、樂觀心態(tài)、快樂情緒。教師的主動精神、樂觀心態(tài)和快樂情緒與教師的課程智慧、教學(xué)智慧和管理智慧一起構(gòu)成了“學(xué)生最喜歡的教師”的基本要素。
主動精神何以讓教師順利地展開職業(yè)生涯并成為受學(xué)生歡迎的成功教師?一直讓自己陷入被動的教師又是如何逐漸成為不受學(xué)生歡迎的學(xué)校中的“失敗者”。
教師的主動精神究竟意味著什么?從在學(xué)校中遇到的成功教師以及在文本、電影中所看到的那些成功教師來看,教師的主動精神至少意味著:第一,善于創(chuàng)造性地執(zhí)行,不讓自己陷入被動和瑣碎;第二,善于人生規(guī)劃或生涯設(shè)計,為自己爭取發(fā)展的機會;第三,像螞蟻一樣自強不息,遇到任何障礙都不斷尋找新的出路。
教師的樂觀精神主要包括寬容的精神、賞識意識和有激情的生活。寬容精神是一種“人不知而不慍”的修養(yǎng),這樣的人不會喋喋不休地抱怨;賞識意識是對他人表達(dá)真誠的認(rèn)可和尊重;激情指的是一個人的精神狀態(tài)。
選擇教師這個職業(yè),意味著要選擇一種無可救藥的樂觀主義生活方式。樂觀的第一個指標(biāo)是寬容。寬容的人不會對他人有太多的挑剔,也不會因他人不關(guān)注自己而一味抱怨。樂觀其實很簡單:停止抱怨。
樂觀的第二個指標(biāo)是“賞識”。不僅寬容,還能做到對他人賞識,這是一個進(jìn)步。渴望賞識是人性中最可愛的弱點。
樂觀的第三個指標(biāo)是內(nèi)心“寧靜”、有“激情”、能快樂地生活。人總是喜歡和那些能夠給人帶來快樂的人在一起。快樂是一種能力。能夠把笑聲帶給別人的人,有一種能力,叫感染。喜歡把痛苦帶給別人的人,也有一種能力叫傳染。
快樂和幸福是人的終極追求。良好的教育就是讓學(xué)校里的教師和學(xué)生因教育而更加快樂、幸福地生活。教師的快樂與幸福感是至關(guān)重要的,如果教師不快樂,他的學(xué)生往往不會有好日子過。萬一教師不能擁有完整的快樂與幸福,那他至少要讓自己過得有希望。如果教師的生活沒有了希望和夢想,教育就會發(fā)生危機。
有幸福感的人,是那些擁有創(chuàng)造性生活的人,是那些“生活在自己的作品中”的人;所謂痛苦的人,是那些生活在種種束縛中的人。
對于教師來說,他的作品可能是曾經(jīng)改變了某個學(xué)生,可能是上了一節(jié)好課,可能是發(fā)表了一篇文章或出了一本書,也可能是參與建設(shè)了一個新班級或一所新學(xué)校。所有的作品都意味著某種“改變”。很多人之所以沒有自己的作品,是因為他沒有改變自己的生活,日常生活陷入機械的重復(fù)。為什么你無法發(fā)表一個新作品?因為你沒有改變你的生活。既沒有新的“閱讀”,沒有新的“觀察”,也沒有新的“做法”,當(dāng)然無新作品可言。
創(chuàng)造的生活其實是一種“可能生活”或“理想生活”。這種人生活在自己的夢想中。夢想是自己將來要走的道路,在自己將來要抵達(dá)的地方。人過得好與不好,全靠人有沒有自己的夢或理想。
史懷澤因《敬畏生命》而享有盛名。史懷澤建議人在走路時也要愛惜路上的生命:“被你踩著的螞蟻在那里掙扎,甲蟲在艱難地爬行,而蠕蟲則蜷縮起來。”這令很多讀者感動??墒?,史懷澤真正的魅力并不在于他是一個多愁善感的男人,不在于他建議人要保護(hù)所有動物的生命,而在于他熱烈地建議每個人必須讓自己的生命過得充滿激情、有理想、有活力。在史懷澤那里,“敬畏生命”意味著“拒絕成熟”。人的最重要的使命是在整個生命中堅持自己的理想,“偉大的奧秘在于,作為充滿活力的人度過一生”;真正有力量的人,“什么也奪走不了他的理想”。我們成年人傳授給青年一代的生活知識,不應(yīng)該是“現(xiàn)實將排除掉你們的理想”,而應(yīng)該是“堅持你們的理想,生活不能夠奪去你們的理想”。
生命力及其蘊含的人格魅力是人的精神長相。人的長相在進(jìn)入學(xué)校之前由母親負(fù)責(zé);人的長相在進(jìn)入學(xué)校之后,由自己負(fù)責(zé)。教師的使命,是激勵學(xué)生對自己的長相負(fù)責(zé)任。學(xué)生的使命,是對自己的精神長相負(fù)起不可推卸的責(zé)任。教育的目的,是去掉人身上可能沾染的各種污穢、猥瑣之氣,培育人身上的精神種子,讓人可以呼吸高山空氣,讓人可以揚眉吐氣。
成為一個有活力的人,這就是教育對教師和學(xué)生的全部期待。
具體而言,人的幸福感來自三個要素:一是有情趣;二是愛人與被人愛;三是生活在自己的作品中。
王廣杰老師心得體會篇二
我是基層中學(xué)的一名體育老師,這次有幸參北大組織的中小學(xué)體育教師培訓(xùn)心情特別高興,因為有許多體育學(xué)科帶頭人、省骨干教師、市優(yōu)秀教學(xué)能手等聚會在一起學(xué)習(xí)。我們聽取教育專家的報告,聽了很多不同風(fēng)格的老師講課,每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
每一階段嚴(yán)格的考勤制度,讓每位學(xué)員都從內(nèi)心深處重視起了這次培訓(xùn)。從授課教師的剖析到成名教師的成長之路,從新型體育項目的.介紹和練習(xí),到排球、籃球、藝術(shù)體操等傳統(tǒng)體育技能的鞏固和加深,每位體育老師都認(rèn)真地聽、認(rèn)真地記、認(rèn)真地練。通過學(xué)習(xí),讓我更深刻地認(rèn)識到教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動,共同發(fā)展,努力處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí)。通過典型課堂案例和理論結(jié)合,讓我學(xué)會如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)生積極做到學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會必備的動作技能,通過創(chuàng)設(shè)情境,滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,使學(xué)生達(dá)到身體的、心理的、社會適應(yīng)的整體目標(biāo)。
這次培訓(xùn)對我來說是一次專業(yè)理論提升的很好機會,通過親自參與與體驗,我對新課程的理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識,對教育技術(shù)的理論、方法有更深刻的理解,進(jìn)一步明確了如何才能合理、有效地運用教育技術(shù)來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。特將本次培訓(xùn)中一些理論知識點整理如下讓自己再次進(jìn)行回顧學(xué)習(xí)。
1、新課程改革包括教學(xué)內(nèi)容和教與學(xué)方式的改革。教師的教學(xué)方式向以“啟發(fā)、誘導(dǎo)、點撥”為特征的啟迪誘導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式則向“自主、協(xié)作、探究”為特征的主動建構(gòu)方式轉(zhuǎn)變。新課程改革的核心目標(biāo)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,培養(yǎng)21世紀(jì)所需的創(chuàng)新人才。
2、教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。
3、教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)科學(xué)方法,依據(jù)教學(xué)與學(xué)習(xí)理論,對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析并做出具體規(guī)劃的過程。
4、教學(xué)目標(biāo)的分析和表述方法:
(1)應(yīng)闡明學(xué)習(xí)行為的主體;
(2)要用行為動詞和動賓結(jié)構(gòu)短語表述教學(xué)目標(biāo);
(3)要說明達(dá)到該目標(biāo)的條件;
(4)對于和目標(biāo)相關(guān)的行為狀況要有一定的判別標(biāo)準(zhǔn)。
5、學(xué)習(xí)者的特征分析:不要面面俱到,應(yīng)主要考慮那些對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生最為重要的影響,并且是可干預(yù)、可適應(yīng)的特征要素。
6、教學(xué)策略是指在不同的教學(xué)條件下,為達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)所采用的教
學(xué)組織方式、方法、媒體的總和。如自主學(xué)習(xí)策略、游戲激趣策略、情境遷移策略、情景創(chuàng)設(shè)策略、探究引導(dǎo)策略。
王廣杰老師心得體會篇三
四個多月前,我們來自同一間大學(xué)但是相互之間并不認(rèn)識的12名支教生,踏著相同的步伐,來到這一間大家都未曾來過的學(xué)校,一起度過這個充滿未知的學(xué)期。
到學(xué)校的第一天,我們拎著大包小包的行李,淋著朦朧的細(xì)雨,懷著期待的心情,12個人之間相互幫忙,第一次走那條從學(xué)校正門到宿舍的長長的一段的小斜坡的路。周邊的學(xué)生都用詫異的眼光看著我們,有些學(xué)生小聲地說著是不是實習(xí)老師。但那時候的我們出來報道,面對學(xué)生們還不能從容自在,只能看看他們微笑,或者是假裝看不到他們的目光,細(xì)雨中彌漫著一種尷尬的氣氛。當(dāng)我們走到籃球場的時候,突然一大群學(xué)生向我們沖過來,不由分說就接過我們手中的行李,熱情和我們打招呼,有些還“自報家門”。那一瞬間,之前的尷尬消失不見,轉(zhuǎn)而變成一張張溫馨的笑臉和一聲聲的感謝。簡單搬好行李之后,我們就和學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)們和老師們一起吃飯。領(lǐng)導(dǎo)們和老師們十分友善地和我們說這間學(xué)校的概況,我們仔細(xì)聽著,同時幻想自己未來在這間學(xué)校的日子。在同一天,我們都知道了自己所要教學(xué)和當(dāng)班主任的班級,當(dāng)我知道我教初三的'時候,說實話,我心里是奔潰的。我覺得,初三的孩子可能個個長得比我還高,已經(jīng)有自己的思想,我該怎么管理他們呢。這就是我們和實驗中學(xué),和實驗中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,和實驗中學(xué)的孩子們的第一次見面。
經(jīng)過三天的調(diào)整休息后,我們正式開始我們的第一天上班。一開始,我們被領(lǐng)到我們的辦公室,發(fā)現(xiàn)原來是我們幾個人一個辦公室,所以,我們就開始打掃。最后,看著辦公室被我們打掃得干干凈凈,心里想著:這里以后就是屬于我們的辦公室啦。之后,我第一次見到了我的指導(dǎo)老師們。第一個見的是陳老師,當(dāng)我向她自我介紹之后,她告訴了我一些事情,當(dāng)時我覺得陳老師還是挺嚴(yán)肅的。之后見的是我的班主任鐘老師,鐘老師一開始并不知道她要帶我,她說她也是第一次當(dāng)九(7)班的班主任,我們一起學(xué)習(xí),我就覺得鐘老師給我感覺相當(dāng)友善。因為伍老師和她們不是一個辦公室,所以我兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)才找到伍老師。伍老師和鐘老師一樣,不知道要帶我,他給我的感覺就是比較隨意。
在第二天,我開始聽陳老師和伍老師的課,我發(fā)現(xiàn)兩位老師的上課風(fēng)格幾乎完全不同,陳老師上課十分嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,伍老師上課情緒激昂,隨意開放。我那時候就想,如果我以后能把兩位老師的上課風(fēng)格融合起來就好了。后來,在這個星期,我竟然真的得到了上課的機會。那天,級長告訴我,她有事可能上不了,問我能不能幫她上課。一開始我是拒絕的,后來陳老師鼓勵我,把她的課件給我,還把她上課的整個思路完整地給我講了一次,最后我決定迎接我自己人生中的第一次課了。就這樣,我懷著忐忑的心情進(jìn)入九(1)班,第一次站在講臺看著全班學(xué)生,告知他們這節(jié)課由我來上,他們立刻給予我掌聲鼓勵,讓我的心情放松了不少。我按照課件的內(nèi)容,簡單地給他們講了一次?,F(xiàn)在想起來,那兩節(jié)課其實是上得十分失敗的,基本上就是念課件上的內(nèi)容。但是,當(dāng)我講完課,感謝學(xué)生對我的配合時,九(1)班的學(xué)生們立刻又給予我熱烈的掌聲回應(yīng),這讓我感到十分地感動。說起來,如果我第一次上課不是遇上這群學(xué)生們,可能我以后的教學(xué)之路就會失去信心,走得更加困難了。所以,是這群學(xué)生在我開啟之路給予我繼續(xù)走下去的勇氣,真是真心感謝這群學(xué)生們。
之后,當(dāng)我積累了越來越多的聽課經(jīng)驗時,伍老師讓我先上歷史課來壯膽,等面對那么多學(xué)生不緊張了再上政治課。所以,有一段時間,我每個星期都上歷史課,那段時間的歷史課的確給予我很大幫助,讓以后上政治課時面對全班的學(xué)生不會緊張。到了我正式上政治課時,兩位老師都很放手讓我去上課。上課前,我都會提前找兩位老師商量,討論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,他們會無私地把自己的經(jīng)驗教給我。我上課時,他們都會去聽我的課,下課后及時給我提出建議,讓我可以上好下一節(jié)課。在他們的指導(dǎo)下,我不斷地聽取意見,不斷地改正錯誤,不斷地積累經(jīng)驗。最后,加上我上的歷史課,我一共上過9個班的課。1班是我上第一節(jié)課的班級,7班是我上最后一節(jié)課的班級,兩者的過渡,我已經(jīng)由上課會緊張變成了上課可以鎮(zhèn)定地表達(dá)自己。教學(xué)工作即增強了我的自信,也鍛煉了我的膽量。
回顧班主任工作方面,在開學(xué)的第二個星期的班會課上,我第一次與我的學(xué)生們見面。我給他們上了一節(jié)關(guān)于讀書重要性的班會課。當(dāng)我出現(xiàn)在他們面前,他們無不是疑惑的眼光,或許在他們眼里,一個比他們還矮的人竟然要當(dāng)他們班主任,他們覺得很奇怪。所以,我鼓足勇氣繼續(xù)講下去。令我欣慰的是,在我后面的講話中,有幾位同學(xué)很認(rèn)真地聽我講,我問問題,還有人會回答我。之后,當(dāng)我嘗試接近他們的時候,卻被他們“潑了冷水”,每次到班上就像一個陌生人被他們無視,問他們話也愛理不理。那時候真是深深地打擊了我,也許因為我自己就不是一個厚面皮的人,所以后來的幾天我都不敢到班上,就是害怕那種自己在人群中是陌生人的感覺。在那幾天里,我也在思考,既然自己都是害羞的人,那學(xué)生應(yīng)該更害羞才對,所以我現(xiàn)在要做的就是更多地出現(xiàn)在他們面前,讓他們更加熟悉我。
在往后的日子,我漸漸地融入他們,他們也習(xí)慣了我的存在,我和他們說話,他們都會回應(yīng),而且有時候還會主動和我說話。我也喜歡在日常中拍一些他們的照片,拍他們上課的,運動的,聊天時候的等等。其實他們剛開始是很抗拒的,后來男生被我拍得多了,就讓我拍了,女生還是比較害羞,所以我的相冊里總是男生的照片比女生的多,男生還給我取了一個外號叫“偷拍狂”。面對這個外號,我真是哭笑不得,不過我覺得還是開心的多,雖然他們給我取外號,但是這也說明了他們已經(jīng)開始把我當(dāng)成自己人了,所以我還是為這個變化感覺到很開心?,F(xiàn)在的我,去班上已經(jīng)再也沒有當(dāng)時那種尷尬的感覺了,去得那么地理所當(dāng)然,不用再害怕沒有人理我了,因為我覺得我已經(jīng)是他們的朋友了。
前幾天,我已經(jīng)上完最后一節(jié)課了,與他們相處的時間也只剩下幾天了,跟著鐘老師當(dāng)班主任的這段時間,我真的學(xué)會很多。鐘老師會放手讓我管理班級,我們一起為班上學(xué)生加油,我們一起商量班級文化建設(shè)的內(nèi)容,尊重我的意見,在班級大食會上誓死捍衛(wèi)我們的食物。這段時間,和鐘老師,和學(xué)生們的相處真的很開心,現(xiàn)在心里對于他們也是不舍。
轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期就快要過去了,我們在實驗中學(xué)渡過了永生難忘的一個學(xué)期。在這個學(xué)期里,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的絲絲關(guān)懷、老師的一言一行,都已深深地刻在我們的腦海中。無論是生活上的問題,還是學(xué)生上的問題,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都積極幫我們解決,使得我們在學(xué)習(xí)的生活和教學(xué)都更加順利。真心感謝我的指導(dǎo)老師們,他們從來不覺得我煩,悉心地教導(dǎo)我。我的學(xué)生們,他們讓我會學(xué)生照顧人,增強了我的責(zé)任心。這個學(xué)期在實驗中學(xué)的日子是我永遠(yuǎn)不會忘記的時期,就算我以后成長得怎樣,我都不會這段讓我迅速成長的日子。
王廣杰老師心得體會篇四
而在課后,以前我會見到他就跟他打招呼,后來我故意忽略他,但在經(jīng)過他身邊是給他一塊餅干,睨一下他的反應(yīng),開始是他從老遠(yuǎn)看到我就跑,后來會狐疑我為什么不看他,又為什么給他餅干,慢慢地他就不再一看到我就跑,有時我跟他打招呼他也會向我打招呼,到現(xiàn)在他會主動過來和我打招呼了。
同時在這過程中,我發(fā)現(xiàn)他的理解能力也有所提高,這也說明他的接受能力提高不少四,不足回顧來到小海龜?shù)囊荒甓?,發(fā)現(xiàn)自己除了不斷地努力著,還是有不少不足的地方要努力改善:
就是自己的拖拉懶散導(dǎo)致的,有意識沒行動,等過了一個月才寫,按照記憶曲線,有些亮點也被自己遺忘,效果也不大了。
盡管閱讀了不少書籍,但上課操作起來,還是會有不確定性,經(jīng)驗也是很重要很薄弱的一環(huán)。
作為一名新教師,我有很多不足,因此我積極汲取養(yǎng)分,也感謝中心給予了很多外出學(xué)習(xí)的機會,我受益頗多。
總之,我還很年輕,需要不斷的磨練,才能成為一名合格的自閉癥教師,為此,我將一如既往,努力早日達(dá)到目標(biāo)。
王廣杰老師心得體會篇五
本學(xué)期,小學(xué)語文教研組緊緊圍繞二期課改,切實把握語文學(xué)科教改方向與重點,以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué),不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。同時,合理安排學(xué)生的語文活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。為此,我在教研組管理方面做好了以下工作。
1、組織語文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法,部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),積極引導(dǎo)教師用二期課改的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。小學(xué)4—6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中,課堂達(dá)到高效,普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式,并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教,小組討論,合作學(xué)習(xí),自主高效。小學(xué)1—3年級的語文教學(xué)實施常規(guī)教學(xué),教學(xué)目標(biāo)明確,能運用多媒體進(jìn)行教學(xué),同時也貫徹了新課改教學(xué)理念,學(xué)生能在課堂中分組討論,合作學(xué)習(xí)。
2。抓好常規(guī),教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求,組織集體備課,開展教研活動,開展教學(xué)常規(guī)檢查,每月安排3—4個語文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進(jìn)行檢查記錄,每月20日把檢查結(jié)果報教研組匯總考核,教研組組長和備課組長負(fù)責(zé)抽查,每月公布考核結(jié)果,并報小學(xué)部進(jìn)行考核。同時,每周四進(jìn)行教學(xué)研討,研討有主題,有中心發(fā)言人,每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。
3、本學(xué)期教研重點進(jìn)行了作文教學(xué)探討,每個老師都認(rèn)真準(zhǔn)備,上了一堂作文教學(xué)亮相課,針對每堂作文教學(xué)課都能積極評價與總結(jié),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后,每個老師針對作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié),并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)行了蘆溪縣開放日公開課的探究,進(jìn)行了集體備課,探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評選比賽,張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評價。最后,又積極準(zhǔn)備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討,分年級集體備課,編寫導(dǎo)學(xué)稿,每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組,甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力,讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂,在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評。
4、教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個人之所長,同時,提倡問題討論,發(fā)展個性,導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫,但又有個人個性備課,分年級統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思,不斷提高教學(xué)效益。教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。5。學(xué)期中,積極參加市區(qū)和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導(dǎo)下,張娜娜老師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽,代表蘆溪縣參加市級青年教師基本功大賽。同時,高婉英老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》,張娜娜準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國課博會,多次安排集體備課,研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,并在相關(guān)年級試上,多次研討,各個老師竭力提出自己寶貴的意見,促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚。6。小學(xué)1—3年級利用多媒體教學(xué)手段,開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動,在教學(xué)中加強信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點,提高課堂效率,在這一過程中形成教師交流,對話,合作,分享的機制。7。加強對實習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實習(xí)老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課,聽課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。8。積極開展語文活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語文能力。
(1)、本學(xué)期,結(jié)合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動,舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育,舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育,舉行了《感恩父母,感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長途拉練和慶?!傲弧被顒?,舉行了觀《感動中國》有感作文大賽,并把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上,豐富了外網(wǎng)的`內(nèi)容。同時學(xué)生在參與比賽中,激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好,增強了寫作的自信,提高了孩子們的寫作能力。
(2)、積極鼓勵學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品,指導(dǎo)學(xué)生修改作文,提高寫作興趣。張娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;寧海輝老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;梁韌老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;黃翠老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;高婉英老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;張娜娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;曾娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;劉賀紅老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;童潔老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;陳琳老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;姚麗老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;彭萍老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;劉莉老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇。
(3)、四月底至五月初,1—2年級舉行了鉛筆字比賽;3—6年級舉行了鋼筆字比賽;5—6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽,規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時又為家長會的到來,做好了班級文化布置工作,每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報展示在班級中,讓家長感受到自己孩子的進(jìn)步與提高,也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。
9、每次語文活動,都有計劃,有方案,有過程,有結(jié)果,有總結(jié),有宣傳報道,有作品發(fā)表。這個學(xué)期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動,學(xué)生語文興趣得到激發(fā),語文能力得到提高??傊?,整個一學(xué)期以來,語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關(guān)注教師專業(yè)成長,促進(jìn)各年級語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
王廣杰老師心得體會篇六
天都變,讓他無規(guī)律可循,這樣我發(fā)現(xiàn)他的專注度提高不少,因為他不知道下一刻會發(fā)生什么事;接著幾乎每天上課我都故意“大聲的罵”他,為的就是要他爆發(fā)情緒,變成小恐龍,但是我會立刻安撫他的情緒,并引導(dǎo)他說說發(fā)生什么事了,經(jīng)過兩個多月的重復(fù),他已經(jīng)能很好地控制住自己的情緒,從一開始的亂叫接著驚恐一會,再到只是拍腿,到最后是發(fā)出尋求原因的眼神。
而在課后,以前我會見到他就跟他打招呼,后來我故意忽略他,但在經(jīng)過他身邊是給他一塊餅干,睨一下他的反應(yīng),開始是他從老遠(yuǎn)看到我就跑,后來會狐疑我為什么不看他,又為什么給他餅干,慢慢地他就不再一看到我就跑,有時我跟他打招呼他也會向我打招呼,到現(xiàn)在他會主動過來和我打招呼了。
同時在這過程中,我發(fā)現(xiàn)他的理解能力也有所提高,這也說明他的接受能力提高不少四,不足回顧來到小海龜?shù)囊荒甓啵l(fā)現(xiàn)自己除了不斷地努力著,還是有不少不足的地方要努力改善:
就是自己的拖拉懶散導(dǎo)致的,有意識沒行動,等過了一個月才寫,按照記憶曲線,有些亮點也被自己遺忘,效果也不大了。
盡管閱讀了不少書籍,但上課操作起來,還是會有不確定性,經(jīng)驗也是很重要很薄弱的一環(huán)。
作為一名新教師,我有很多不足,因此我積極汲取養(yǎng)分,也感謝中心給予了很多外出學(xué)習(xí)的機會,我受益頗多。
總之,我還很年輕,需要不斷的磨練,才能成為一名合格的自閉癥教師,為此,我將一如既往,努力早日達(dá)到目標(biāo)。
王廣杰老師心得體會篇七
在我成長的過程中,老師對我有著舉足輕重的影響。無論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué),每一位老師都是我人生路上的領(lǐng)路人。他們的言傳身教,無時無刻不在引領(lǐng)著我前進(jìn)。他們愛崗敬業(yè),以身作則,尊重學(xué)生,給予激勵,給我指引的同時也給我信心,讓我努力變得更好。
第二段:教師的教誨是我人生成長的催化劑。
老師不僅僅傳授我專業(yè)的知識,更重要的是他們教誨我生活的態(tài)度和品質(zhì)。他們教我如何堅持不懈地追求夢想,如何面對挫折和困難。他們教我要努力學(xué)習(xí),要與他人和諧相處,要尊重他人,要珍惜友誼。老師們的教誨猶如催化劑一般,使我在充滿挑戰(zhàn)的人生道路上不斷成長。
第三段:老師的付出是無私的。
再次回首,我深深感受到老師的付出是無私的。盡管老師們的工資有限,他們可能需要忍受很多壓力,但他們?nèi)匀蝗娜獾赝度氲浇逃聵I(yè)中,為了學(xué)生付出了許多努力。他們提供個性化的輔導(dǎo),關(guān)心學(xué)生的成長,幫助學(xué)生解決問題。他們愿意花費大量的時間和精力去準(zhǔn)備課程,制定教學(xué)計劃,為了幫助學(xué)生成功。
第四段:老師與學(xué)生之間的互動是寶貴的。
老師不僅僅是傳輸知識的工具,他們與學(xué)生之間的互動是一種寶貴的體驗。他們的言談舉止,親和力和幽默感都能讓課堂充滿活力。老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力,鼓勵我們提出問題并進(jìn)行思考。每一次與老師的互動,都讓我學(xué)到更多的東西,并且這些寶貴的知識將伴隨我一生。
第五段:我將永遠(yuǎn)感激老師。
在我一生的旅途中,老師給予了我無盡的關(guān)愛和指導(dǎo)。他們相信我,鼓勵我,支持我。無論我面對什么困難,無論我經(jīng)歷什么挫折,老師們總是在我身邊,給予我鼓勵和幫助。我想告訴他們,我將永遠(yuǎn)感激他們。他們是我生命中最美麗的風(fēng)景,是我堅定前行的動力。
總結(jié):
在這篇文章中,我分享了關(guān)于“心得體會:老師”主題的一些思考。老師是人生路上的領(lǐng)路人,他們的教誨是我人生成長的催化劑。老師的付出是無私的,他們與學(xué)生之間的互動是寶貴的。我將永遠(yuǎn)感激老師給予我的關(guān)愛和指導(dǎo)。
王廣杰老師心得體會篇八
回首即將走完的這一程忙碌而充實的學(xué)期,它像是一個蹣跚學(xué)路的孩子,面對腳下新奇而陌生的路,心中有忐忑,有欣喜,有困惑,當(dāng)然,更多的是收獲和新的希望。
本學(xué)期,學(xué)校的各個方面都進(jìn)行了較大的體制改革,因此教學(xué)等各項工作變得熟悉而陌生,應(yīng)該說是常規(guī)而富于創(chuàng)新的,現(xiàn)就本學(xué)期我的感觸與收獲如下:
教學(xué)方面,本學(xué)期帶一到五年級的美術(shù),開學(xué)之初,課程綱要的編寫工作讓我對課程有了全新而全面的認(rèn)識,同時也解決了我比較困擾的一個大問題。由于師資原因,孩子們一周最多兩節(jié)美術(shù)課,中高年級只有一節(jié),如果一板一眼按教材上課,不僅課時遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,備起課來也是個大問題,而新學(xué)期課程綱要的編寫理念要求課程整合,這樣就賦予了老師比較充分的授課空間,既可以根據(jù)學(xué)生特點上他們喜歡的課,又彌補了課時有限的不足,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。由于美術(shù)學(xué)科的特色__,可以有美術(shù)作品展示,既可以豐富孩子們的校園學(xué)習(xí)生活,也是對他們評價體系的一部分,所以在美術(shù)活動方面我還是做的不夠,新的學(xué)期,首先應(yīng)多開發(fā)一些新穎的美術(shù)表現(xiàn)形式,激發(fā)孩子們對美術(shù)學(xué)科更濃厚的興趣,還要多給孩子們展示自己的機會,起到積極的激勵和宣傳作用。
社團(tuán)方面,本學(xué)期開展的七彩盤畫社團(tuán),原則上都是由熱愛繪畫的同學(xué)組成,他們不一定是自己班上繪畫水平的,但一定是最喜歡繪畫的!孩子們有了熱情,畫的開心自然畫的精彩,學(xué)期末的社團(tuán)成果展也受到了老師和家長的好評,但紙盤畫的形式畢竟有限,還需進(jìn)一步拓展形式上的創(chuàng)新。
宣傳方面,一學(xué)期以來,學(xué)校大大小小的活動為本學(xué)期的新聞宣傳工作提供了豐富而精彩的素材,并取得了很好反響。在馬老師積極拓展下,微信平臺的推送也為學(xué)校宣傳打開了新窗口,本學(xué)期實施的團(tuán)隊__制使每位老師成了“自媒體”,課堂上、校園里處處充滿著正能量,學(xué)校正以一個欣欣向榮、蒸蒸日上的姿態(tài)向家長和社會展示著商一風(fēng)采!
業(yè)務(wù)方面,學(xué)校的培訓(xùn)緊抓不懈,請到武鳳霞老師、徐睿老師等專家做教師培訓(xùn),對于教育理念和業(yè)務(wù)提高都有了更深的認(rèn)識和更快的進(jìn)步,美術(shù)專業(yè)方面還需練在平時,備課中,課堂上,本學(xué)期盡量做到范畫,既是講課的重要環(huán)節(jié),更是練筆的一個好時機,課下總是忙來忙去推脫時間不夠用,惰性的原因很少拿起筆來練手,新的學(xué)期,希望能做到每周能至少半天的基本功練習(xí),提高自己的手頭功夫。
教學(xué)工作苦樂相伴,在新的學(xué)期里,更要做到完善自己,取人之長,補己之短,加強學(xué)習(xí),勤于,使自己在美術(shù)教學(xué)工作中上一個更高的臺階。心中有夢,路就在腳下。
王廣杰老師心得體會篇九
1、“你是誰不重要?跟什么樣的人在一起才最重要”嗝嗝老師,這個電影我觀看了兩遍,昨天再一次觀看的時候,仿佛又通透了一些,很多第一次觀看沒有看到東西,昨天又再次領(lǐng)悟了,影片中的嗝嗝老師,她之所以能夠變成后來的樣子,是因為在她小時候遇到了那樣的一個校長,那個校長給了她跟別人不一樣的力量,讓他好好學(xué)習(xí),成為了一個名牌大學(xué)的畢業(yè)生,并且回到了母校去當(dāng)老師,所以我覺得正是因為那個校長影響了他,雖然她其實被拒絕了很多次,仍然要成為老師,所以我認(rèn)為跟什么人不重要。你是誰不重要,跟什么人在一起才最重要!
2、“普通的老師教知識,優(yōu)秀的老師影響孩子的人格?!庇捌械泥绵美蠋?,他當(dāng)他看到f班的同學(xué)是那么的糟糕的時候,他沒有放棄,反而去積極的找原因去家訪,去跟每一個孩子激發(fā)他們的夢想,去影響到他們的人格,所以我認(rèn)為一個真正的老師不僅要教會孩子知識,而且還要去影響到孩子,當(dāng)孩子在未來走到人生道路的時候,它能夠想到曾經(jīng)的這位老師的一些什么樣的品格能夠去影響到他,如果做到了這一點我覺得,我覺得這是一個非常成功的老師!
3、“教學(xué)的方法”作為一個一線的教育老師,從這個影片當(dāng)中我也看到了關(guān)于教學(xué)的反思,嗝嗝老師把非常難的'我們所認(rèn)為的科學(xué)和數(shù)學(xué),變成非常有趣的教學(xué)方式,激發(fā)孩子們的興趣,在外面上課,用雞蛋講拋物線等這樣的方式。
把難懂的知識點變成了非常靈活的教育方式,讓孩子非常容易的去理解并且學(xué)得非常的好,所以作為反思,真的沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師,作為一名老師,你有沒有認(rèn)真的備好每一次的課,作為一名老師,你有沒有認(rèn)真的?思考過怎樣讓你的課堂更加有趣味性,能夠給到孩子更多?接下來。更要反思到自己一定要認(rèn)真?zhèn)湔n,給到孩子更多的知識,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣!
王廣杰老師心得體會篇十
最讓我感動的是就是劉兆福老師。劉兆福,堅持在鄉(xiāng)下教學(xué)30年,其中有8年,留給了高書村的孩子們。雖然學(xué)校學(xué)生少,但劉兆福對教學(xué)絲毫不馬虎。他每天晚上提前備好課,第二天一早騎著摩托車,從4公里外趕到學(xué)校上課,然后批改作業(yè),盡力為孩子們教授各方面知識。民主鄉(xiāng)高書村,是閩贛交界處一個偏僻的山村。教學(xué)點是舊村部改造的,有一間教室、一塊黑板、幾幅掛圖、九張課桌椅和一臺電視。在簡陋的教室里,6名是學(xué)前班幼兒,3名一年級學(xué)生,一共9人,最大的8歲,最小的5歲。去年教師節(jié),劉兆福被縣委、縣政府評為最美鄉(xiāng)村教師。說實在話,我內(nèi)心也非常想調(diào)到條件好的學(xué)校。劉兆福說,但為了這里的留守兒童,我不能走,也不會走。
他立足本質(zhì),對學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。通過學(xué)習(xí),我深刻體會到,作為一名教師,對于任何學(xué)生就是一個愛字。以無限的真情去關(guān)愛,用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生,用父親和母親般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長。
今后,我要以她和他們?yōu)樯罟ぷ鞯陌駱樱屗麄兊木駮r時刻刻鞭策激勵我自己。面對壓力、困難絕不退縮、不逃避,要將其化為工作的動力,勇往直前。在提升自身文化修養(yǎng)、教學(xué)能力的同時,更要時刻想著孩子們。要在務(wù)實求真的工作中,力求創(chuàng)新,讓每一位孩子都享受學(xué)習(xí)的樂趣,讓他們在我的沐浴下,健康快樂的成長!
王廣杰老師心得體會篇十一
朱老師是從丹東日報社退休的,今年69歲。原任丹東市美術(shù)家協(xié)會副主席,是報社攝影美術(shù)組副高職編輯。在我1979年從農(nóng)村又重新調(diào)回市內(nèi)工作后,勉勵并指導(dǎo)我重新拿起畫筆,為各級報刊創(chuàng)作漫畫,選編和發(fā)表了我不少漫畫作品的正是朱老師。記得那時,我經(jīng)常會構(gòu)思創(chuàng)作一些諷刺性較強、鋒芒畢露的漫畫作品,甚至具有政治性的諷刺漫畫不少。是朱老師每次進(jìn)行評點,指導(dǎo)我怎么樣修改成可以公開見報的成品。他溫文爾雅的舉止,耐心細(xì)致的態(tài)度,誨人不倦的精神,總是給我莫大的鼓勵和幫助。后來,我參加過勞動宮舉辦的漫畫講習(xí)班,經(jīng)常與朱老師、曹文才、陳季先、李國祥等老畫家們一起活動,還接觸過從北京來丹東和本溪講學(xué)的著名漫畫家方成先生。
朱老師待人誠懇真摯,他和我同樣對社會上的種.種不公存在看不慣的想法。但是,我的表現(xiàn)則往往過于外露,從畫作中可見一斑。朱老師往往站在黨報的立場上,循循善誘地引導(dǎo)我怎樣從一種良好的愿望出發(fā),用畫來表現(xiàn)出來,引發(fā)出使人警覺醒悟的結(jié)果,而不是極盡嘲諷之能事,無情打擊有錯誤思想的人。以此來設(shè)計和創(chuàng)作漫畫,怎么樣能讓人在笑中樂于接受。這樣一種創(chuàng)作漫畫的思路,使我啟動了思維,開發(fā)了能與時代相合的作品。
后來,我在出版局工作期間的1992年,發(fā)現(xiàn)丹東市沒有一份比較像樣的交通旅游圖,就萌發(fā)了設(shè)計繪制一種可以在全市發(fā)行的《丹東旅游交通圖》,我在得到領(lǐng)導(dǎo)的支持下,找到了在報社工作的朱希彬老師,來請他給繪制《丹東市城區(qū)交通圖》和《丹東地區(qū)旅游景點示意圖》。這份由敝人創(chuàng)意設(shè)計,由朱老師落筆繪制的《丹東旅游交通圖》,先后在丹東市出版發(fā)行了八年之久,中間先后印刷過四次。每次繪制都是請朱老師出山的。后幾次他雖然退休,但是沒有閑著,有各種各樣的事務(wù)要每天忙,為了趕圖,他往往夜間燈下戴著花鏡、伏案勾畫。在印刷廠校對和修改圖樣是個很細(xì)致很累人的事情,也是朱老師陪我完成。出版后所能支付給他的報酬雖然很微薄,他卻從不計較??偸潜憩F(xiàn)出一位“老布爾士維克”的本色。
他是一位德藝雙馨的美術(shù)家,所以,他擔(dān)任過幾屆丹東市美術(shù)家協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),輔導(dǎo)過大批青年畫家,在丹東美術(shù)界享有很高的聲譽。朱老師人好畫也好,本該出品很多精品巨制的。但是,由于新聞工作的特點,他的絕大部分精力,都在報社中為配合報紙的出版,而每天埋頭于設(shè)計繪制插圖中。翻開他工作時期的丹東日報,幾乎每天每版都有他設(shè)計繪制的插花、插圖、題頭等。工作量之大,時間之緊迫,壓力之大可以說難以想象。每天都要埋頭畫很多的畫。所以如果說多產(chǎn)的話,沒有比在報社搞美術(shù)的編輯多產(chǎn)了。勞累也沒有比報社美術(shù)編輯那樣累!
我有五六年沒有見到他了,退休后離開市內(nèi),往往經(jīng)常想到要與他聯(lián)系??墒牵^去留的電話號碼掛不通,聽韓館長說朱老師還在那個樓住。于是我前些天到丹東去,登門敲了半天門也沒人應(yīng)聲,我只好在門上縫中留下了我的名片,心想朱老師開門就會看到我已經(jīng)來過,并可以跟我聯(lián)系了。
今天我買了點水果,心想一定會見到他的。但也是敲門好長時間,才有朱老師的老伴來開門。這才驚訝地知曉,朱老師昨天剛剛從醫(yī)院“出院”回家休養(yǎng)。原來是他病得很嚴(yán)重,并動了手術(shù),割除了息肉。我敲門時,老伴正在給他的刀口處換藥呢。我看到朱老師面色蒼白,毫無血色地躺在床上,蓋了棉被在身上。
朱老師見是我來看望他,很虛弱地點點頭,面上顯現(xiàn)一些笑意。我本不想打擾他,但是他卻主動跟我說起來。我詳細(xì)問訊了病情,問訊了朱老師家中的情況。看來有女兒女婿和老伴的護(hù)理,只是在醫(yī)院病房得不到良好休息,沒辦法才回家療養(yǎng)的。
隨后,朱老師跟我談起了美術(shù)。他說自己確實因為工作的關(guān)系,把一輩子都奉獻(xiàn)給黨報了。而自己的美術(shù)創(chuàng)作就沒有什么“建樹”,“東西不多”。自己也看到社會上不少后來者居上,出名成才的年輕畫家層出不窮。盡管這樣,“我并不后悔”。朱老師說:“真正搞藝術(shù)的,搞美術(shù)研究的人,是沒有幾個能發(fā)財?shù)?。因為他們把自己已?jīng)融入社會,奉獻(xiàn)給黨和國家了,只能把有效的時間和才能,無私地奉獻(xiàn)給工作崗位,才體現(xiàn)了自己的人生價值?!敝炖蠋熯€說:“沒病的時候,我還有許多想法,過去在職時期沒有時間畫創(chuàng)作?,F(xiàn)在退休后有時間了,就做了些計劃,有許多畫想畫??墒?,這一病就不行了,恐怕很難完成自己的設(shè)想,這是沒有辦法的事情?!蔽艺f:“現(xiàn)在您一定要靜心養(yǎng)病,不要想的過多了。將來病好后,你還是可以重新做起來的,您還沒到古稀年齡呢!”“聽說,你搞了個網(wǎng)站?做得不錯啊!”這朱老師是報社老人兒了,消息能不“靈通”嗎?我說是,堅持了四年多了,現(xiàn)在還在給一些企業(yè)和個人制作網(wǎng)站呢”接著又談了些關(guān)于網(wǎng)站的事情。
大概我在老師家中呆了有四十多分鐘,我想不能再多和他談話了。他身體依舊是很虛弱的。所以,我最好是趕快離開,讓他休息才對。
我道了別,一再請朱老師“多多保重,好好療養(yǎng)”并說,我一定會再來看您的!
臨行時,我對朱老師的身體也不大好的老伴說:您受累了,您也要保重啊!
現(xiàn)在只能在心中默默地祝愿:親愛的朱老師,病體早日康復(fù),歡樂愉快地度夕陽!
王廣杰老師心得體會篇十二
我們小組近期進(jìn)行了為人師表的討論會,會上我們每個人都積極發(fā)言,關(guān)于此我有幾點心得體會,在這里我說一下自己的看法。
我認(rèn)為一名優(yōu)秀的教師,除了必須有滿腔的熱情對待學(xué)生之外,還必須自覺地,高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格。因為對學(xué)生來說,我們教師的言行就是模仿的榜樣,可能會對學(xué)生產(chǎn)生較大的甚至是終身的影響。因此,為人師表的地位在師德的各項內(nèi)容中就顯得尤為突出。
首先為人師表是一種重要的教育力量,對學(xué)生成長有著重要意義。一方面,教師的行為表達(dá)了自己情感,學(xué)生從教師行為中感受著老師的情感。教師的榜樣對學(xué)生的影響是巨大的,從幼兒園兒童到大學(xué)生都有模仿教師行為的'傾向,教師的言行,點點滴滴,隨時都注入到學(xué)生的心頭,起到影響和感化作用。比如對于我來說,我現(xiàn)在教的是七年級的學(xué)生,他們就有很強的模仿性,教師只要有一點做的不好,他們就會向你學(xué)習(xí)到了,就拿節(jié)約糧食來說吧,教師做到什么地步,學(xué)生就能做到什么地步,他們看老師的言行行事,老師節(jié)約糧食,他們也會跟著節(jié)約,但是如果老師浪費糧食,他們只會比教師更浪費,所以我們作為老師,要為學(xué)生們做榜樣。
教師的一舉一動都是無聲的命令,教師的行為所流露出來的品質(zhì)特性,直接影響到學(xué)生道德品質(zhì)的形成,甚至決定學(xué)生一生的品行。一個品行不端,有不良社會習(xí)氣的教師怎么能教出道德高尚、文明禮貌的學(xué)生呢;一個上課遲到,學(xué)生作業(yè)不及時批發(fā)的教師,又怎么能讓學(xué)生按時上學(xué),按時完成作業(yè)。教師沒有高尚的品德,不可能教育出具有良好品德的學(xué)生。
俗話說的好,教師是人類靈魂工程師,教師是人類最光輝的職業(yè),為人師表是師德的基本要求。教師為人師表所顯現(xiàn)出來的如誠實,正直、謙虛的高尚品德,以及愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生,無私奉獻(xiàn)的精神等等,正是國家和社會積極倡導(dǎo)的。另外,為人師表也有助于樹立教師威信,調(diào)動教師的積極性。教師必須十分注意自身的修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,要求學(xué)生做到的,自己要首先做到,要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。處處為學(xué)生做榜樣,事事做出表率,在工作、為人上嚴(yán)于律己,以身作則,通過高尚的道德品質(zhì)、過硬的教育教學(xué)本領(lǐng),樹立教師的威信,從而達(dá)到為人師表、教書育人的目的。教師要時時處處做學(xué)生的良好榜樣,以大方得體的儀表,穩(wěn)重端莊的舉止,親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語言,嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)重的行為等,形成一種無聲無形的教育動力,去感召學(xué)生、啟迪學(xué)生。
王廣杰老師心得體會篇十三
看過《最美鄉(xiāng)村教師》的節(jié)目后,我心情澎湃,因為他們的樸實、無怨無悔的堅守在自己的工作崗位上,認(rèn)真的教書育人,從不懈怠的品格,讓我由衷欽佩。他們雖然物質(zhì)上是清貧的,但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅守、甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個偉大教師的形象,也是對最美教師最好的詮釋。
給我印象最深的是洛陽市培智學(xué)校校長劉文婷校長,她被譽為“折翅天使”,25年,她從最年輕的教師,成為學(xué)校工作年頭最長的人。教智障孩子發(fā)音、說話,教他們握筆、寫字,為他們換洗尿濕的衣褲、床單……,從業(yè)25年一直致力于智障兒童音樂教學(xué)的探索與追求,她用耐心和智慧喚醒了一個個沉睡的天使。她說:“特教老師的教育對象,都是一些在智力、生理上有缺陷的孩子,我教不出能考上清華北大的學(xué)生,學(xué)生能獨立生活就是我最大的目標(biāo)?!?/p>
感人事跡,各不相同。相同的是這些老師都有一顆無私奉獻(xiàn)不求回報的愛心,相同的是他們都是扎根貧困地區(qū),這十位教師愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德深深的打動了我,這些最美教師他們都有一顆金子般的心,這是做教師最寶貴的品質(zhì),我們教師在教育的崗位上,如果都獻(xiàn)出愛,肯定會創(chuàng)造奇跡!
王廣杰老師心得體會篇十四
好多人都認(rèn)為小學(xué)階段的英語教育不重要,只要簡潔、隨便地教學(xué)生就可以了。到了初中才是“正式”學(xué)習(xí)英語的開頭。
假如學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生把握太多的單詞和簡單的語法構(gòu)造學(xué)問。但要培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的教師,有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在都提倡所謂的養(yǎng)成教育,這就需要在小學(xué)培育他們學(xué)習(xí)英語的良好的習(xí)慣。
在小學(xué)階段,英語的教學(xué)重點在提高學(xué)生的英語口語和良好的語音、語調(diào)根底,為以后上初中打下堅實的英語根底。語言富有敏捷性、多變性。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人溝通信息。要加強學(xué)生的日常口語練習(xí),教師盡量用簡潔英語口語教學(xué)。這樣才能更好地營造學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)氣氛。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的根底,只有音標(biāo)發(fā)精確才能保證說出來的英語精確。同時,還要加強學(xué)校的英語文化建立。把中西方文化進(jìn)展比照,這樣能更好地培育學(xué)生的愛國意識。課堂教學(xué)可以向?qū)W生多介紹點文化背景學(xué)問。學(xué)習(xí)一種語言,假如不了解一種語言的文化背景(一個國家的文化)是很困難的。
那怎樣才能把小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量搞好呢?以下有幾點意見供大家參考。
一、課堂教學(xué)的嬉戲化。小學(xué)生與初中生在承受學(xué)問方面存在很大的差異。他們還沒有形成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對學(xué)問的“消化力量”不夠強。只有實行一些生動、直觀的`嬉戲幫忙他們更好的學(xué)習(xí)。如,單詞卡片嬉戲。
二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師可以自己制作多媒體課件,更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本學(xué)問變得詳細(xì)化。例如,可以播放一些適合小學(xué)生看的國外電影。
三、課堂的開放性?,F(xiàn)在的小學(xué)生缺乏自信,不敢走向講臺來??赡芩麄兪鞘艿絺鹘y(tǒng)的教育模式(教師在課堂上起主導(dǎo)作用,以教師的講授為主)的影響。所以,要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,使課堂變得開放活潑。不再以教師講授,而是師生共同參加課堂教學(xué)。這樣的效果可能會更好。讓學(xué)生可以大膽走向講臺,培育他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參加教學(xué)爭論、解決實際問題的力量。
四、分層次教學(xué)。每個學(xué)生都存在個體差異,所以學(xué)習(xí)成績自然有好有壞。并不是說要放棄那些成績不好的學(xué)生,而是實行分層次教學(xué)。在完成根本的教學(xué)任務(wù)的同時,我們依據(jù)教學(xué)實際可以進(jìn)一步培育優(yōu)等生的語言學(xué)問和語言力量。留出一點的彈性空間,使學(xué)生各得其所,以滿意學(xué)生共性進(jìn)展需要。
王廣杰老師心得體會篇十五
“培訓(xùn)是一種福利”。的確,學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,但又是充實而快樂的,我們的確在享受“學(xué)習(xí)”種福利。為期五天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,通過學(xué)習(xí)各級教育專家的專題講座,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。是收獲豐厚的五天,也是促進(jìn)我們教學(xué)上不斷成長的五天。下面談一些自己參加培訓(xùn)的體會。
教書育人是教師的神圣天職,“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師肩負(fù)著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專門人才的重要使命,就要求我們不但要具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識和過硬的'專業(yè)知識,而且要有熱愛教育、熱愛學(xué)生的高尚師德和良好的職業(yè)道德。永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一位,把教學(xué)質(zhì)量放在心里,把學(xué)生的口碑作為衡量自己業(yè)績和工作水平的重要砝碼,自己才能更好地履行教師的職責(zé),勝任教育教學(xué)工作,才能成為一名合格的教師。
只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步。在當(dāng)前知識爆炸的時代,如何實施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,,是擺在我們每個教師面前最現(xiàn)實的問題。因此,我們不但要多讀書,從書本上學(xué);而且要多聽課,跟老教師學(xué);多交流,跟同事學(xué);多總結(jié)、反思,跟實踐學(xué)。只有樣,我們的理論和知識才能不斷豐富,不斷更新,我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)能力才能不斷進(jìn)步,不斷提高。我堅信,在領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷培養(yǎng)下,在老師們的無私幫助下,在自身的勤奮努力下,我們些教師一定會成為教育戰(zhàn)線上的精兵強將。
“打鐵還需自身硬?!鄙虾靡惶谜n,教師首先要有真功夫。教師的文化素養(yǎng)、教育理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗、綜合素質(zhì)和教學(xué)能力,獨特的教育感悟,科學(xué)的教學(xué)設(shè)計,充分的教學(xué)準(zhǔn)備,靈活的教學(xué)方法是上好每一節(jié)課的根基。只有樣,每一名教師才能夠適應(yīng)時代的要求,創(chuàng)造出精彩而富有生命的課堂。首先要認(rèn)真?zhèn)湔n試講,把教學(xué)目標(biāo)定準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)節(jié)弄清、把教學(xué)內(nèi)容吃透,提前“預(yù)演”,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題;其次要靈活組織教學(xué),按照教學(xué)設(shè)計精心組織教學(xué),實時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,及時調(diào)整教學(xué)方法和手段,有效控制教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),確保教學(xué)質(zhì)量和效果。最后要注重激勵和啟迪,要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,既不能實施“填鴨式”的滿堂灌,也不能進(jìn)行“放羊式”的自由學(xué),要有計劃、有步驟、有目的的創(chuàng)新教學(xué)模式,做到課前有問題、課中有討論、課后有思考,真正把一堂課講活、講精。
我深深感到,次青年教師基本功培養(yǎng)是我教師生涯上的一個新的起點,進(jìn)一步加強了我們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí),不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育項工作。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過一次的培訓(xùn),認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。
王廣杰老師心得體會篇十六
作為一名教師,我時刻感受到自己肩上的重責(zé)大使命。教師不僅是知識的傳授者,更是人格的塑造者和引路人。教師要為學(xué)生提供一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì),讓他們能夠在面對未來的社會競爭中脫穎而出。
段二:傳遞知識,引導(dǎo)思考。
教師作為知識的傳遞者,要以高尚的師德和豐富的知識儲備,將知識傳授給學(xué)生。然而,僅僅傳遞知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。我發(fā)現(xiàn)通過開展討論、課堂講解、科學(xué)實驗等多種教學(xué)方式,可以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們的分析、解決問題的能力,讓他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
段三:關(guān)心與愛護(hù),成長與呵護(hù)。
學(xué)生是教師的希望,也是未來社會的棟梁。作為教師,我們要以身作則,以榜樣的力量來影響學(xué)生。關(guān)心和愛護(hù)每一個學(xué)生,了解他們的成長環(huán)境和家庭背景,及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題。我們要鼓勵學(xué)生勇敢去追求夢想,相信他們有無限的潛能,給予他們成長的空間和呵護(hù)。
段四:平等和公正,公正和尊重。
教師面對的學(xué)生有不同的性格和能力,我們要在教學(xué)中做到平等和公正。不能因為某個學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀而偏袒他,也不能因為某個學(xué)生學(xué)習(xí)差而歧視他。每一個學(xué)生都應(yīng)該得到公正的對待,發(fā)展自己的優(yōu)勢。我們要尊重每一個學(xué)生的人格,不要輕易批評和評價,要用理解和寬容的態(tài)度去與學(xué)生交流。
段五:磨礪自我,永不停步。
作為一名教師,我們不能停滯不前,因為教育是一個永無止境的事業(yè)。我們要不斷學(xué)習(xí)新知識,提升自己的教育水平。要時刻關(guān)注教育前沿,掌握最新的教育理念和方法,不斷提高自我能力。只有不斷努力和進(jìn)取,才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源,幫助他們成長成才。
在教育的道路上,我深深地感受到了作為一名教師的心得體會。教育是神圣的事業(yè),也就是通過教育,我們可以去影響每一個學(xué)生,讓他們變得更好、更強。而作為一名教師,我們應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這樣的責(zé)任,用我們的智慧和愛心去培育出一代又一代優(yōu)秀的人才。只有這樣,我們才能實現(xiàn)我們的使命,讓這個世界變得更美好。
王廣杰老師心得體會篇十七
老師是我們成長路上的引路人,他們教會我們知識,培養(yǎng)我們的能力,塑造我們的品格。在與老師相處的歲月里,我不僅學(xué)到了知識,更深刻地感受到了老師們的關(guān)懷與教誨。在生活中,老師們的影響無處不在,他們讓我明白了忍耐與堅持的重要性,教會我怎樣去理解和包容他人,還鼓勵我勇敢追求自己的夢想?;叵肫鹋c老師們相處的經(jīng)歷,我無比感慨和感恩。
首先,老師們教會了我知識,幫助我成長。在老師們的悉心教導(dǎo)下,我掌握了語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)學(xué)科的知識。老師們不僅傳授知識,更在學(xué)習(xí)方法上給予了指導(dǎo)。他們教會了我如何高效地學(xué)習(xí),如何解決問題。在我遇到難題時,老師們總會給我鼓勵和幫助,讓我堅持下去。正是有了老師們的辛勤付出和耐心教導(dǎo),我的學(xué)習(xí)成績才能夠不斷提高。我深深地感謝老師們?yōu)槲宜龅囊磺小?/p>
其次,老師們在教育中注重培養(yǎng)我完善的品格。老師們懂得教育不僅僅是傳授知識,更是塑造人的道德和品格。他們注重培養(yǎng)我做人的原則和道德觀念。在他們的引導(dǎo)下,我學(xué)會了正直、誠實、寬容和勇敢面對困難。老師們還教會我尊重他人,理解和包容他人的不同。這些品質(zhì)不僅讓我在生活中與人相處更加和諧,也為我未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
此外,老師們還給予我滿滿的關(guān)懷和激勵。在課堂上,老師們總是關(guān)心每個學(xué)生的進(jìn)步和困難。無論是學(xué)術(shù)上還是生活上,他們都會忍耐和耐心地傾聽我們的困擾,并給予解決的建議。在我遇到困難和挫折時,老師們總是給予我鼓勵和支持,讓我重新振作起來。他們相信我,并堅信我能夠克服困難,取得成功。正是老師們的關(guān)懷和激勵,讓我變得更加自信和堅定。
最后,老師們還鼓勵我勇敢追求自己的夢想。他們不僅傳授知識,更希望我們能夠找到自己擅長的領(lǐng)域,并盡情去追求。無論是音樂、繪畫、寫作還是體育,老師們都會鼓勵我去嘗試,并給予指導(dǎo)和支持。他們相信每個學(xué)生都有獨特的才華和潛力,只要努力去追求,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。在老師們的引領(lǐng)下,我更加堅定了自己的夢想,并為之努力奮斗。
在心底里,我將老師們視為我的榜樣和好朋友。他們的言傳身教,無時不在地影響著我。他們的諄諄善誘和耐心教導(dǎo),給予我前行的動力和希望。無論過去、現(xiàn)在還是未來,老師們的教誨將一直伴隨著我。在成長路上,我會牢記老師們的教誨,努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。我相信,通過自己的努力,能夠回報老師們的期望,去創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
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