在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
德育小故事篇一
德育是教育的重要方面之一，其目的在于培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和道德觀。在德育教育中，故事往往是一個非常有效的教具。接下來，我將分享我的德育故事心得體會。
第二段：故事1
我記得我小時候聽過一個德育故事，故事的主人公是一個剪紙匠。這個剪紙匠非常聰明，他總是能用最短的時間、最少的次數(shù)完成他的剪紙作品。但他并不因此而沾沾自喜，他總是追求更高的技巧。某一天，他在剪紙時不慎割傷了自己的手指，但他沒有因此而放棄，反而堅持不懈地練習，最終取得了非常出色的成就。這個故事深深地啟發(fā)了我，教導我不要沾沾自喜，而要不斷追求進步。同時，它也告訴我，當遇到挫折時，我們不能放棄，而應該堅持不懈地努力，最終成功就在前方。
第三段：故事2
另一個值得一提的德育故事是《小草》，這個故事發(fā)生在一個荒野之中。小草微不足道的存在引起了一只螞蟻的注意，盡管看似非常渺小，但它帶著自己的善良、勇氣和毅力，漸漸地成為了所有動植物心中的英雄。這個故事告訴我們，無論一個人的身份多么微不足道，只要他有善良、力量和毅力，就能產(chǎn)生非常大的影響，成為眾人心中的英雄。
第四段：體會
通過學習這些德育故事，我深刻認識到，一個人除了有智慧和才能之外，還需要具有正確的人生觀、價值觀和道德觀，才能實現(xiàn)自己的價值和成就。同時，經(jīng)過這些故事的熏陶，我也體會到了善良、勇氣和毅力在人生中的重要性。只有擁有這些品質，我們才能克服人生中的困境，走向光明的未來。
第五段：結尾
德育故事教導我們?nèi)绾纬蔀橐粋€有道德、有良知、有責任感的人。當我們觀察這些故事時，我們不僅了解到了正確的人生觀和價值觀，還了解到了如何應對生活中的困境，從而成為一個堅強、有毅力的人。所以，我們應該不斷地學習德育故事，以此指導我們在人生中的實踐。
德育小故事篇二
“教師是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。我1999年畢業(yè)至今，一直擔任著班主任的角色，每天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆的忙碌著。擔任班主任多年來，我時時感受著學生給予我的快樂和幸福。尤其是這一年來，我更是用教師真誠的愛，贏得了學生純真的愛；用一顆誠摯的心，贏得了家長的理解和支持。我必須要感謝我的學生們，正是他們鮮活的個性給我的班主任工作提供了新的平臺。
也許有的老師現(xiàn)在還在因為學生悶悶不樂：為什么學生總是不懂我的苦心？為什么學生總與我的教育格格不入？這種痛苦不是因為班主任付出的不夠，更不是因為學生成熟過早而處于“情感沙漠”中，而是其工作思路和方法違背了學生的實際，我們付出的是否就是學生需要的呢？教育應以學生為本，以學生的需要為核心，班主任更是如此。只要每一步都切合學生的需要，便能引爆學生的潛能，只要遵循學生的需要，就能形成一個優(yōu)秀班級的內(nèi)聚力。
一、讓學生在充滿愛的班級中茁壯成長
溫暖的集體溫暖每個人的心，要讓同學們的心緊緊相連，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任，就要營造一個和諧、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學們在這個大家庭中健康成長，使每一個同學的精神品格得到提升。
第一天走進四(一)班，就告訴同學們：班集體是學生精神生活的家園，一個班集體就是一個“家”，這里有溫暖、有關懷、有歡笑，有淚水??，為了強化同學們愛“家”的意識，我在班中提出 “我為班級加一分” “健康自信一齊進，微笑熱情我能行”的口號，并讓學生親手張貼在教室恰當?shù)奈恢?，讓標語升入學生的心靈。我率先把自己當作家里的一員：見到班里地上的廢紙屑立即撿起來，拖把倒了我馬上扶好；大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同學一起撿拾操場的垃圾；每天放學最后一個離開學校，把教室的門窗都認真檢查一遍；自己有了不開心的事講給他們聽，讓他們一起分擔??不論是衛(wèi)生、做操、紀律??，還是主動完成學校工作等任何一方面，丟一分我認真查找原因，加一分我立即表揚。我用行動感染、教育學生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班集體為什么是一個家。漸漸的大家也都愛上了這個家，學習、鍛煉、做事樣樣一呼百應，班級逐漸形成了愛“家”的班風。
讓每一面墻壁會說話：轉變學生舊有的行為習慣，最重要的是提升每一個同學精神素養(yǎng)，內(nèi)化學生的精神品格。為了時刻警醒同學們規(guī)范自身的行為，我充分利用班級教室四面的墻壁，貼上班級口號、班級目標以及老師寄語，讓每一面墻壁會說話。在教室的墻壁上我精心設計了幾個版塊：我的驕傲、我為自己喝彩、今天我競爭了、格言在線、閱讀推薦、。我為同學們寫到：“我愛四、一班的每個學生，我愿知識的種子扎進孩子的心靈，我愿理想的信念托起孩子們騰飛的翅膀?！蓖瑢W們給自己定的警句是：“高效率聽講，高質量完成作業(yè)”為學生打下良好精神素養(yǎng)的底子，奠定熱愛美好人生的基礎。深深的記得我從教《美麗的集郵冊》一課時，為了讓學生感受開國大典那個神圣的時刻，我特意下載了舉國上下共同歡慶中華人民共和國成立時那激動人心的場面，聆聽了雄壯有力的國歌,并讓孩子們交談此刻的感受，孩子們深切的感到祖國的強大、偉大。
二、做學生精神的關懷者，用真心換真情 知心箱是我和孩子們溝通的紐帶。我把講桌的抽屜作為我和孩子們交流的心語信箱。孩子們有了困惑和煩惱可以寫上小紙條放在里面，這個秘密只有我和寫紙條的孩子知道，孩子們可以無所顧及的和我暢談內(nèi)心的委屈和快樂。我曾經(jīng)收到這樣一張紙條：老師，我想媽媽了。看了紙條，心酸的淚水忍不住流了下來。為人母的我，深深的懂得母親的愛在孩子心中是多么的重要和溫暖。寫紙條的孩子叫莉莉，父母常年在外地打工，一年只能回家兩次看望她。年幼的她享受的最多的是奶奶的疼愛，接聽媽媽的一個電話都會成為她的奢望，放學后，我立即撥通了莉莉媽媽的電話，并和家長簡單交流后，我們約好過幾分鐘讓莉莉來接電話。接到媽媽的電話，莉莉欣喜的流淚了，聽到最多的還是她安慰媽媽的話：“我在家很好，媽媽。我們老師對我可好了，你別掛念我。我會想你的?！甭犞⒆拥脑挘覟槔蚶虻某砷L高興。那晚我們一起做了晚飯，炒了她最愛吃的菜，飯桌上，莉莉高興的說：“老師你做的飯，和我媽媽做的一個味道。吃著你做的飯，就像媽媽做的一樣。”我說：“只要你喜歡，老師隨時可以做給你吃?！?“老師，你這么關心我，給我精神上的鼓勵，我可以叫你姐姐嗎？” “姐姐”這個平平常常的詞語，卻成了學生給與我的最高榮譽。作為班主任，我始終堅持用愛、尊重和理解塑造每一個學生，時刻提醒自己在班級管理中堅持民主、平等的與學生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以自己的心靈贏得學生的心靈，努力把學生塑造成一個人格完整，內(nèi)心向善的人。學生犯了錯誤后，我倡導“六個一”的解決方式：一把椅子讓學生坐下來；一杯水讓學生穩(wěn)定下來；一次傾訴讓學生發(fā)泄出來；一種寬容讓學生回味過來；一份建議讓學生改正過來；一份期待使學生振作起來。在“心與心”的交流中，我觸摸到學生的所思所想，留下了我與學生心靈貼近的真摯情感；在理解和期待中，我走進了學生的心靈，成為學生成長道路上的引路人。
三、讓學生在集體中找到自己的位置
世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有完全相同的兩個人，只要善于發(fā)現(xiàn)，每個學生身上都有其獨到的地方。班中男生較多，聰明、淘氣、精力過剩，但是很散漫，站沒站樣，坐沒坐樣，上課耍貧嘴、接下茬??。七個不錯的男同學還組成了一個“漆黑組織”，本質不壞，但好講“義氣”，號稱“有福同享，有難同當，”我一次次找其談話，一次次收效甚微，甚至認為老師多管閑事，后來我發(fā)現(xiàn)他們有一個最大的優(yōu)點，只有答應別人的事就一定做到，而且在班中從不以大欺小，以強凌弱，有一定威信，于是，我委以每個人擔任科代表的重任，要求他們既做好老師的小助手，同時在學習上也要走在同學們的前面，我經(jīng)常和任課老師取得聯(lián)系，只要發(fā)現(xiàn)誰的工作受到老師的肯定，我立即在班中又夸又贊，慢慢的他們竟改掉了原來的惡習，成為班級各方面的主力軍。學校“創(chuàng)衛(wèi)”大檢查，他們竟然犧牲中午的休息時間主動幫助每個老師擦辦公室的玻璃和燈管，受到年級組長的表揚，做操也改掉了原來懶懶散散的壞習慣，考試成績有了很大的飛躍??，看來，使每一位同學融入集體，關鍵是班主任要幫助每一個學生找到自己在集體中的位置，讓每個同學都成為熠熠閃亮的“小星星”。
四、精心安排活動課，錘煉學生的思想
學生需要一個既能展示自己，又能獲得人生感悟的舞臺，而開展活動是最受學生歡迎的形式。經(jīng)過深思熟慮，我確立了兩個活動課名稱：人生沙龍、我的閱讀故事。人生沙龍的主題都是和學生生活息息相關的，主張用真情講話，用真話抒情。人生沙龍的話題是“高貴的友情，無私的心。”“父愛如山似?！薄袄蠋?，我想與你做朋友”“珍惜生命”等。有時，談到動情處，教室里哽咽聲一片。讓孩子們滿懷感恩之心對待生活和親人朋友。
我的閱讀故事定在每天閱讀課前5分鐘舉行，每次一個人。向同學介紹其中的精彩語段，或者談自己的讀后感悟。不光引導學生多讀好書，更引導了學生讀書重在領悟、指導生活。每次5分鐘的短暫時刻卻引領學生的閱讀情趣，增添了無窮的生命色彩。
作為教師，從早到晚我一直生活在學生中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑，一起進入一種人課合一的境界。這種境界是什么？我覺得這種境界就是作為教師應該具有的職業(yè)幸福感。我們常常念叨著要走進學生的心靈世界，要和學生進行心與心的交流，那么就讓我們在學生面前放下架子，用一顆純真的童心去面對他們，當你能夠和你的學生樂在一處苦在一起的時候，當你付出熱愛又收獲學生愛戴的時候，幸福感自然而然會悄悄飄落你的心房。
從教數(shù)年來，我用一件件小事，一點一滴的行動去詮釋一名教師對教育事業(yè)的忠誠。我用自己的言行把人格的豐碑鑄進學生的心靈，我愛學生，也愛自己的孩子，但我把更多的時間和愛留給了我愛的和愛我的學生們，把“小愛”變?yōu)椤按髳邸保驗樵谖业摹按髳邸敝谐休d著山區(qū)人民的重托，承載著每一個家庭的希望，承載著每一個孩子的未來，我會踏踏實實地走在這條路上，為著我的每一個學生，我的每一個學生的明天。
在班主任工作中，我就是這樣以情感教育為基石，以愛和責任為突破口，將我的滿腔熱情化作春風細雨傾注給學生，在學生心靈的沃土上播撒希望，送去縷縷春風，催發(fā)一顆顆希望的種子茁壯成長。
德育小故事篇三
很久很久以前，在遙遠的海邊，有個小漁村。村里有幾十戶人家，大多以打漁為生，每天清晨，村民們迎著風浪出海，傍晚披著彩霞歸來，那時帆帆相連，歌歌相傳，真象一幅美麗的畫卷。
小漁村里有個十來歲的孤兒，他沒有房子，沒有食物，甚至連個名字也沒有，整天抓著個破碗四處討飯生活。這一天，孤兒整整一天沒吃上東西了，肚子餓的咕咕叫。他拖著軟軟的身體走在村子里，盤算著再去哪家討飯，走著走著，他發(fā)現(xiàn)村頭兩間茅草房的門半開著，他走過去輕輕推開門——只見一個瞎眼婆婆，兩眼空洞洞的坐在床邊，手里正不停的納著鞋底。
孤兒再往屋里打量，里面除了一張古舊的桌子，其他就只剩下光禿禿的墻壁了。可這時他眼睛突然一亮——在桌子上竟然擺著兩大塊餅。他的心不知為什么忽然“咚咚”跳起來，他悄悄走進屋子，抓起桌子上的餅，就跑了出去，慌忙之中卻忘記了門檻，結果一下被絆倒在地，手里的餅也扔出去老遠。事情不巧正好被打漁歸來的村里人看見了，他們大喊：“抓小偷啊!抓小偷啊!”
“都別打了，都別打了!謝謝鄉(xiāng)親們幫襯我，可這餅是我讓他拿的!”瞎婆婆不知什么時候出來了。
“可我明明看見他賊一樣的摔倒，把餅掉在地上!”有個鄉(xiāng)親說。
“謝謝鄉(xiāng)親們，可這餅真是我讓他拿的!”
“原來是這樣啊，那我們就不要為難他了?！编l(xiāng)親們都散去了。
瞎婆婆顫巍巍的摸著孤兒的頭說：“孩子，你沒事吧?”
孤兒聽到瞎婆婆這么說，眼淚止不住一下流了下來：“婆婆，是我對不起你。他們打我，我不怨，我該打。要不，婆婆你打我兩下，出出氣吧。”
“傻孩子，誰能管得住咕咕叫的肚子呀!婆婆不怪你，來跟我進屋吧?！毕蛊牌虐压聝簬нM屋里，摸索著給孤兒倒了盆熱水，洗出熱毛巾遞給孤兒：“疼吧，快擦擦吧。待會兒，把桌上的餅吃了——”
忽然他咚的一聲跪在瞎婆婆前面：“婆婆，你真好。你就象我的媽媽，我能喊你一聲媽媽嗎?”
“可憐的孩子!”瞎婆婆抱著孤兒的頭，使勁的點頭。
“媽媽!你就是我的親媽媽，我要好好照顧你!”從此，孤兒就在瞎婆婆家住下了。瞎婆婆說：“孩子，我們雖然窮，但也要誠實守信，你還沒有名字，以后就叫阿誠吧。”阿誠就把草房當成自己的家，一心一意的干活，照料媽媽。
德育小故事篇四
有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！?/p>
一天的數(shù)學課上，當我講到“我相信我們每個同學身上都有閃亮的光點”時，一名學生竟然情不自禁地脫口而出：“老師，我身上有閃光點嗎？”我聽了這聲幼稚的發(fā)問，心里感到一顫，循聲而去，哦，原來是許章恒同學。這時他的眼神充滿期盼，臉上露出疑惑，望著他一臉的純真，我馬上說：“許章恒同學，你身上怎么會沒有閃亮之處呢？你熱愛勞動，還有誠信的可貴品質?！碑斘冶頁P他擁有誠信時，不少學生馬上舉手反對，紛紛指責他言而無信，還列舉了許多事例說明。但我依然為他據(jù)理力爭：一次放學，我請許章恒留下補寫生字，但臨到放學時，突然有家長找我談事情，許章恒找了我好幾次都沒找著，于是寫了張留言條，說是第二天一早到校馬上交本子。第二天一早，我剛踏進辦公室，他就來交本子了?？梢?，他是個有誠信的孩子。盡管他做過不誠信的事，但只要誠心改過，依然值得大家的信賴。學生們被我的話打動了，沒有再站起來反駁了，這時的張韜陽低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。
變得彎曲；同樣，一個自卑的孩子，在人前人后抬不起頭來，他的心靈也必然會出現(xiàn)不同程度的扭曲。孩子，需要昂起頭來走路，需要昂起頭來做人，我感到這是多么重要！課后，我找他談了話，要讓他學會面對現(xiàn)實、接納自己，并善于揚長避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢，找到屬于自己的快樂。
在今天的數(shù)學課上，我欣喜地發(fā)現(xiàn)許章恒勇敢地舉手發(fā)言了，盡管他所答的問題很淺顯，很簡單，盡管他的回答在其他學生眼里不屑一顧，但他能站起來，能主動發(fā)言了，可見他的心理開始擁有陽光了，雖然只是斑斑點點的陽光，但我相信，從今以后許章恒不再是低頭彎腰的孩子，一定是個抬頭挺胸，堅強而快樂的孩子！
一名教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎。
2018年7月2日
德育小故事篇五
德育故事是一種富有啟發(fā)性和教育意義的文學形式，通過講述人物的成長經(jīng)歷以及他們在面對困難時積極進諫的精神，喚起了人們對品德修養(yǎng)的思考。在這些故事中，進諫心得是一個非常重要的主題，它不僅能夠教會人們?nèi)绾握_地表達自己的看法和建議，更能培養(yǎng)人們的堅持和勇氣。通過閱讀德育故事，我們可以深入探討進諫心得的體會，從而更好地應用于我們的生活和人際交往中。
首先，進諫之前，我們需要充分了解情況并對問題進行分析。在德育故事中，人物通常會被面臨著一些重大困擾或錯誤決策。當他們意識到問題的嚴重性時，他們會內(nèi)心猶豫并開始考慮是否要進諫。這時候，他們會審視自己的立場和目的，分析問題的根本原因，并充分理解相關的背景知識。只有在充分了解情況的基礎上，我們才能提出具有說服力的意見和建議，避免盲目沖動造成更大的麻煩。
其次，我們要注重進諫的方式和語氣。無論是書面還是口頭的進諫，都需要注意措辭和語氣的得當。在德育故事中，人物會通過溫和、理性的語言，堅定自己的立場，并且表達對問題的擔憂和忠告。這種方式不僅能夠讓對方更容易接受我們的進諫，也能保持良好的人際關系。此外，我們還可以通過舉例、引用權威意見或者提供相關數(shù)據(jù)來增加進諫的可信度。總之，進諫的方式和語氣要尊重他人，注重說服力，并以真誠和謙遜的態(tài)度來表達自己的觀點。
第三，進諫之后，我們要保持耐心和堅持。在德育故事中，人物經(jīng)常會遇到麻煩和困難，他們會面對來自各個方面的壓力和阻力。但是，通過堅定的信念和勇氣，他們始終堅持自己的觀點，并不斷為改變現(xiàn)狀而努力。這種堅持和耐心是我們在生活中進諫時所需要具備的品質。我們必須明確自己的立場，并對自己的意見和建議有堅定的信心。即使遇到困難和阻力，我們也要保持冷靜和沉著，繼續(xù)努力，直到解決問題為止。
第四，我們需要學會接受進諫。在德育故事中，人物通常會遇到對自己的錯誤決策和行為進行指責和批評的情況。這時候，他們會虛心接受他人的意見，并且積極反思自己的問題。接受進諫并不意味著我們會完全接受別人的意見，而是要學會客觀地審視自己的行為，并從中找到問題所在。這種反思的過程可以幫助我們發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤，提高自身的品德修養(yǎng)。只有當我們能夠接受他人的批評和建議，我們才能更好地進步和成長。
最后，德育故事中進諫心得的體會是，進諫是一個需要勇氣和智慧的過程，在實際生活中我們需要有適時的進諫。通過閱讀這些故事，我們可以學會進諫的技巧和經(jīng)驗，并且在日常生活中應用它們。同時，進諫的過程也是一個培養(yǎng)自身品質的過程。當我們能夠積極主動地表達自己的看法和建議時，我們不僅能夠影響身邊的人和事，更能夠提高自己的思維和表達能力。進諫心得的體會不僅能夠幫助我們在人際交往中更好地表達自己的觀點，更能夠提升我們的品德修養(yǎng)。因此，通過深入研究德育故事中的進諫心得，我們可以更好地應用它們于我們的生活和人際交往中，從而成為一個更有品德修養(yǎng)的人。
德育小故事篇六
讓學生感受“愛的教育”
有人說：“教育者所得到的機會是教育的機會，是甘當人梯，是奉獻，沒有愛就沒有教育！”在教育教學中，我深深地感受到“愛的教育”是多么重要。
在二（1）班上課時，大部分同學們的熱情都很高，都能很好的聽課，但發(fā)現(xiàn)李xx卻經(jīng)常不認真聽課，側著身坐著，一付吊兒郎當?shù)臉幼?，?jīng)常低著頭在課桌下面搞東西?？吹竭@種情況，我對所有的學生說：“在課堂中我們應該怎樣坐？”其他學生都很自覺的坐端正，唯獨李xx似乎沒有聽到一樣，依舊我行我素。老師和同學對李xx的印象都是一樣的：愛說話，不聽話，課堂秩序極差。面對這樣的學生，我先進行了嚴厲的教育：“課堂中要求坐姿端正，這是每個學生都應該做到的，你認為你很特殊嗎？”聽了這些話，李文驍還是無動于衷。
有一次課，我故意請李xx回答問題，以糾正轉移他的注意力?？墒撬麉s用眼睛死死地瞪著我，一副非常不滿的態(tài)度。我一時氣急，質問他對老師是什么態(tài)度，可是他還是瞪著我，就是一言不發(fā)。為了不影響孩子們上課，我決定課后再找他好好談一下。下課正是大課間時間，我把他一人留在教室里，問他究竟是怎么想的，為什么對老師這副態(tài)度，他還是一言不發(fā)。于是，我慢慢開導他，讓他說出自己的真實想法。許久后，他終于吐出一句話：“我回答不了你提的那個問題。”
這樣的學生該如何教育呢？這些日子以來，我一直在尋找答案，希望能夠幫助他，也希望能激起他學習的熱情。李xx同學是獨生子女，父母溺愛嬌慣，使他養(yǎng)成了自由散漫、性格。學習缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完不成，沒有毅力克服學習上的困難，致使基礎打得不牢，學習成績差，產(chǎn)生逆反心理，對學習厭煩。我只有采取文火慢工的方法，從基礎著手，采用幫學幫練，多鼓勵，多表揚，是他對學習產(chǎn)生樂趣。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。經(jīng)過一段時間的了解及教育，李xx同學行為習慣方面有了一定的進步，學習態(tài)度也有了改善，任性、固執(zhí)得以緩解，逆反心理在減弱。但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在，他仍缺乏刻苦學習的精神，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的。
教育是一項偉大的育人工程。人是具有情感的，所以情感關懷在教育中處于相當重要的位置。學生的過分冷漠實際上是一種精神情感的失調，教師給以較多的情感關懷，可以收到明顯的調節(jié)療治效果。多一些理解溝通的談話。抽一點兒時間，以平等的姿態(tài)，多跟學生談談心，能知道學生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔心的是什么。不要盛氣凌人地訓斥學生，多表示一些理解，適當?shù)亟o一些點撥，學生心頭的那點兒郁結往往就化解了。
多一些一視同仁的關心。這些有心理困境的學生，大多非常敏感，自尊心極強，性格內(nèi)向。如果教師在對學生的態(tài)度上厚此薄彼，對他們有些冷淡，他們就會感到強烈的不滿。所以教師必須真正了解每一個學生，對每一個學生都要做到一視同仁，尤其對心理素質欠佳、單親家庭的學生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調控學生心態(tài)的需要。
多一些寬厚真誠的愛心。心靈過分脆弱、缺少愛的學生大多有點偏執(zhí)，脾氣或許有點“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。青少年有點兒孩子氣是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。
教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。如果每當他犯錯誤的時候，就幫助他分析犯錯誤的原因，提出建議幫助他改正，再進行家校溝通，可能會有良好的效果。師生之間的“心理交融”是教育活動得以順利進行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛”。作為教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學生、設身處地的理解學生，幫助學生，才會從各方面了解清楚學生的情況，才能使學生積極、主動的去接受教育。
德育小故事篇七
第一段：引言（起）
德育故事一直以來都是教育的重要內(nèi)容，它不僅可以啟發(fā)孩子們的思維，培養(yǎng)他們的品格，還能傳遞美德和價值觀念。而其中的“有求必應”這一故事，更是給予我們深深的啟示與感悟。
第二段：講述故事（承）
故事中，主人公小明是一個心地善良、樂于助人的孩子。他的家庭條件不是很好，但他總是樂于助人，無論是鄰居還是同學，只要有困難，他總是竭盡全力幫助他人。一天，小明的一個同學小紅來找他，小紅身上有些許不適，希望能借一點錢去醫(yī)院看病。小明看在眼里，猶豫了片刻，毫不猶豫地拿出了全年力所能及的所有積蓄并借給了小紅。
第三段：故事的反轉（轉）
然而，小紅卻輕描淡寫地對小明說：“不用還了，反正也不多。”小明略感失望，但仍淡然一笑，“沒關系，只要你身體康健就好?！本瓦@樣，小紅拿著錢去醫(yī)院看病，日漸康復，但卻忘記了小明的好意。
第四段：故事的啟示（承）
德育故事中的“有求必應”雖然發(fā)生了一些小插曲，但仍然給我們帶來了深刻的啟示。在這個物欲橫流的社會，人與人之間的關系越來越復雜，社會的冷漠與自私也日益明顯。但是，作為受到良好教育的一代，我們不能忘記最基本的人性，更不能忘記親戚、朋友、同事和陌生人之間的互助與支持。面對求助，無論是時間、金錢還是資源，我們應該以善良的心態(tài)去回應，不計較別人的回報，只求自己的行善之心得到培養(yǎng)和體現(xiàn)。
第五段：心得體會（合）
通過這個德育故事，我深刻地認識到無私助人的美德的重要性。在與他人的相處過程中，我們應該時刻保持一顆善良的心，用行動去溫暖他人。有求必應并非只是一種行為，更是一種精神內(nèi)核。在如今社會中，善良和寬容是我們每個人都應該培養(yǎng)和發(fā)揚的品質。只有以真心做好事，才能得到真善美的回報。
總結：
通過這個德育故事的闡述和分析，我們從中獲得了對于德育的啟示與感悟。作為傳遞善良和美德的教育方式，故事在很大程度上能夠引導孩子們形成正確的價值觀念和道德觀念。而這個故事中的“有求必應”，更是教給我們了善良的真諦，以及對他人的無私奉獻和關懷。希望能夠通過這樣的故事，喚醒社會中每個人的善心，讓我們的社會變得更加美好。
德育小故事篇八
德育小故事
德育小故事（1）：
郭伋亭候
中華德育故事信篇
東漢郭伋，是茂陵（今陜西興豐）人，在并州（今山西?。┳龃淌?，對待百姓們素來廣結恩德，言出必行。有一次，他準備到管轄的西河郡（今山西離石）去巡視，有幾百個小孩子，每人騎了一根竹竿做的“馬”，在道路上迎著郭伋，歡送他，問他什么日子才能回來，郭伋就計算了一下，把回來的日子告訴了他們。郭伋巡視得很順利，比預定告訴小孩們的日子早回來了一天。郭伋恐怕失了信，就在離城里還有一段距離的野亭里住了一宿，等到了第二天才進城，那些孩子們果然都在路上歡迎郭伋的歸來。郭伋做到了童叟無欺。
德育小故事（2）：
蔡順拾椹
中華德育故事孝篇
西漢末年，有個孝子叫蔡順。從小就沒有了父親。他服侍母親。十分孝順。那時候正逢著王莽的變亂。那個時候兵荒馬亂，年歲饑荒，老百姓沒有吃的東西。蔡順拿了兩個籃子去采桑椹。他拿著兩個籃子是為了把比較熟的桑椹留給母親吃，比較酸的留給自己吃。蔡順就這樣去采，不巧回家的路上遇到了盜賊。在這千均一發(fā)之際，剛好盜賊看到他手上拿著二個籃子，覺得很好奇，就問：“你采桑椹為什么要拿兩個籃子？”蔡順告訴他：“因為我母親喜歡吃甜，所以甜的留給我母親吃，酸的留給我自己吃?！北I賊聽了之后很感動，就送給蔡順牛、羊各一頭，谷米一擔，還有一些銀兩，讓他能夠回去奉養(yǎng)母親。蔡順不肯理解。他的至誠孝行感化了赤眉軍，赤眉軍當下該過，洗清赤眉。此后為紀念蔡順的德行，這條河改為“洗眉河?！?/p>
德育小故事（3）：
劉寵錢清
中華德育故事廉篇
漢朝時候，劉寵在會稽地方做太守官。把地方上煩瑣苛刻的事，都除去了，把地方上非法的事，都禁止了。這一郡里地方上的人，大的被他感化了。等到朝廷里把他調進京城里去的時候，有五六個老年的人，手里拿了一百個大錢去送給他，并且嘴里說道：“自從你到我們那里來做官以后，境里都沒有盜賊，。所以這些狗也夜里不叫了，人民不為官事連累，所以百姓們也不看到縣里的差人了，此刻你丟了，我們竟要去了，所以我們特地來奉送你”。劉寵就在他們手里，揀了一個錢買了些饅頭喂江中的魚。總算受了他們的人情。到出境的時候，就把這個錢丟在河里，后人因此把這條河叫做錢清。
德育小故事（4）：
曹攄約囚
中華德育故事信篇
晉朝時候有個曹攄。做了臨淄地方的縣官。那縣的牢獄里。有許多判了死罪的犯人。曹攄在年底邊。到牢獄里去巡視。見著了這一班判死罪的囚犯。心里很可憐他們。就說道。過新年、在人情上是很重要的。你們難道不想暫時回到家里去嗎。囚犯們都哭著說。偌若能夠暫時回家。就是死了。我們也沒有什么怨恨了。曹攄就盡數(shù)把他們放了出來。限了日期。叫他們回到獄里。屬員們很固定地和他爭執(zhí)。曹攄說道。這班人雖然都是小人。但是用恩義待他們。不至于負義的。我就替諸位擔當了這個職責好了。果然到了限定的日期。一班犯人。相率到來。并沒有遺失了一個。
德育小故事（5）：
孔融讓梨
在東漢魯國時期，有一個四歲的孩子叫孔融，有一天，叔叔送來一筐梨，爸爸讓孔融給大家分梨吃，他把大的讓給了爸爸、媽媽、哥哥們，自己留了一個最小的。大家都夸他有禮貌。我讀到那里被孔融的行為感動了，四歲的孔融都明白要做一個懂事又有禮貌的好孩子，但是我以前很自私，吃東西都是我先吃，玩也是先自己玩，從來都沒有想別人。我讀了這個故事覺得很羞愧，從今以后我要做一個懂禮貌又懂事的好孩子，吃東西必須先讓長輩們吃，玩玩具也必須要懂得謙讓他人，只要有人需要幫忙，必須伸出援助之手，做一個心中永久裝有他人的好孩子，不再是一個自私自利的孩子。
德育小故事（6）：
李善乳主
中華德育故事忠篇
在漢朝，有一位叫李善的人，當過李家的蒼頭。他忠實老成，在建武年間，瘟疫橫掃淯陽縣，李府全家上下不幸都染上了瘟疫。短短的期間，一家大小都接二連三地過世了，只留下了萬貫的家財，和出生不久的嬰兒——李續(xù)。
李家堆積如山的金銀財寶，剎那間成為了婢女和仆人爭奪的對象，利字當頭，他們鋌而走險，隨時都想殺害李家這個唯一的命脈與忠心耿耿的老仆，然后奪取所有的財產(chǎn)。
想起多年來，李元夫婦一向都把他當成是李家的一分子，李善唯一能做的就是，不管怎樣，也務必要保護小主人的安全。萬般不得已之下，放棄一切家產(chǎn)，才能保護幼小的李續(xù)。于是他偷偷地收拾行李，伺機逃離李家。
他帶著熟睡的李續(xù)，連夜逃了出去，意志堅強的李善有著男子漢的堅定氣魄，他刻苦耐勞，就得以饑一頓飽一頓地活下去。但是嬰兒還那么小、他開始感到無助和憂慮。
李善跪在地上，不斷地磕頭祈求說：蒼天阿！如果沒有辦法活下去，我怎能對得起主人在天之靈呢？想不到幾天之后奇跡出現(xiàn)了，李善的雙乳竟然流出了乳汁。山居的生活，是常人無法想象的艱難。當李續(xù)還在襁褓的時候，不管大小事情，李善都會在小主人面前，恭敬地向他稟報，因為他把李家唯一的命脈，看作是主人的化身，一樣地尊敬他。所以個性地教導他，期望李續(xù)能成為才德兼?zhèn)涞娜耍瑢砟苤卣窭罴议T風。
李續(xù)十歲的時候，李善決心為李家恢復家業(yè)，于是就來到官府擊鼓申冤，縣令了解了李善忠義的節(jié)操之后，他為李家平反了冤情、收回了財產(chǎn)，謀害的傭人都受到了懲治，李善帶著小主人回到了故鄉(xiāng)。
縣令把李善感動天地的事跡呈稟皇上，光武皇帝十分感動，于是就禮請李善來擔任太子舍人這個要職，后又升為日南太守。
當李善要就任太守時，在一里之外，他仿佛已經(jīng)見到了李元的墳墓。禁不住心中的悲慟，哭聲哀凄。
德育小故事（7）：
受屈無爭，還米不受
漢朝時，有一個人姓鐘名離牧，字子干，是會稽那地方的人。
他年輕時，住在永興（今浙江肅山縣南方），親自耕種二十多畝田地。當田里的稻子成熟時，有人來冒認領走，鐘離牧也不和他們爭奪，完全讓給對方。
縣官明白這件事，就把那個冒認稻子的人捉了起來，要用國法辦他的罪。鐘離牧竭力去救他，于是他的罪才能被赦免。
那個人免了罪以后，帶領妻子把起初冒領來的稻子，舂打成三十多石米，就把米送還鐘離牧。
鐘離牧關門不肯收，那個人只好把米放在道路身旁，也沒有人去拿取。鐘離牧因此而出了名，被聘請去南海做太守，而且被封“都鄉(xiāng)侯”。
德育小故事（8）：
朱云折檻
中華德育故事忠篇
有位小官叫朱云，剛正不阿，敢說敢為，便上書請求朝見。當著滿朝公卿大臣痛陳朝政積弊：“當今朝中許多大臣，對上不能輔佐陛下，對下不能為百姓造福：只知領取國家俸祿，還要欺壓百姓。請陛下賜給我一把尚方寶劍，斬殺一個大奸臣，以警誡其他的官員?！背傻蹎柕溃骸罢l是奸臣？”朱云指著“特進”道：“就是安昌侯張禹！”漢成帝大怒道：“你個小小官吏，竟敢在下面誹謗大臣，還到朝堂上辱罵我的老師，罪當處死，不能赦免！”
御史遵旨上前，要捉拿朱云，朱云不肯就范，兩手緊緊攀住殿前的欄桿，奮力掙扎，竟把鐵欄桿折斷了。朱云大笑呼道：“我有幸能與龍逄、比干為伍，一齊去游地府，也心滿意足，死而無憾了。殊不知漢家天下將會怎樣樣呢？”這時，左將軍辛慶忌挺身而出，在丹墀上叩頭諫道：“朱云雖然無禮，但他是直炮筒子，為江山社稷計。如果他的話講得對，不能殺他；即使他講得不對，也就應容納他，以免阻塞言路。臣愿以一死擔保！”辛慶忌奏罷，竟把頭叩出血來，漢成帝被兩位諍臣感動了，便赦免了朱云。
事后，宮廷總管帶人要來修補被朱云折斷的欄桿，漢成帝語重心長地說：“不要換新的了，我要保留這根欄桿的原樣，用它來表彰直言敢諫的臣子！”
德育小故事（9）：
容之一字，眾妙之門
宋朝的富弼教訓子弟說：“這個忍字，是眾妙之門。如果在清廉和節(jié)儉之外，再加上容忍，有那一事辦不好呢？”
富弼年輕時，有人罵他。那個人說：“我在罵你！”
富弼回答：“恐怕罵的別人！”
那人又說：“稱名道姓地罵你！”
富弼回答：“普天之下，難道沒有同名同姓的人嗎？”
罵的人聽了，覺得十分慚愧。
顏光衷說：“忍這個字最難了！能容忍時，品德和度量必定很大。到了不能容忍時，已經(jīng)充滿著驕傲和權貴的氣息了。從前有人寫了一首詩：‘少年胯下安無忤，老父圯邊愕不平，人生若非觀歲暮，淮陰何必減文成？’這句話講得太有道理了。韓信因為忍受胯下的恥辱而稱王，之后又因羞辱絳噲而斃命。飲酒到滿量，自然不能再增加了?！?/p>
德育小故事（10）：
彥光移俗
中華德育故事信篇
隋朝時期，梁彥光在短短的時間把向州民風刁焊，自私自利，遺棄老人，兄弟反目，朋友不信的風俗治理得人心淳樸，親親和睦，尊賢守義，講忠講信的和順景象。梁彥光教育民眾：建國軍民，教學為先。不是好書不讀，不是好的典籍不看，重要的是以身做責。他講解五倫：父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信。為人處世只問是否貼合道義，不問是否有功名，作到行有不得，反求諸己，移風移俗。他對焦通說知錯就改，孝行第一。他告訴人們，人是能夠教得好的。從此，相州地區(qū)，因為梁彥光推行的德行教育，百姓理解了感化之后，去除了惡風惡俗，一時社會風氣得到了極大改善。天下呈現(xiàn)出遵賢守義、兄弟和睦、講忠講信的和順景象。
德育小故事（11）：
容易發(fā)怒，乃薄福相
韓忠獻公以前說：“無論遇到君子或小人，都應當誠懇對待他們。當我們確知對方是小人，只要淺交就行了?！?/p>
一般人對于小人欺侮自己的情形，務必要暴露出來，好讓大家斥責他，只有韓忠獻公不這么做。他的智慧足以明辨小人的奸詐，然而，他卻時常坦然承受，而且不曾表現(xiàn)難看的臉色。
《尚書》說：“必定要有容納的雅量，道德才會廣大；務必要能忍辱，事情才能辦得好！”（原文是：“必有容，德乃大；必有忍，事乃濟。”）如果遇到一點點不如意，便立刻勃然大怒；遇到一件不稱心的事情，立即氣憤感慨，這表示沒有涵養(yǎng)的力量，同時也是福氣淺薄的人。所以說：“發(fā)覺別人的奸詐，而不說出口，有無限的余味！”
德育小故事（12）：
姜肱大被
中華德育故事悌篇
漢朝時候，有個人叫姜肱，和他的兩個弟弟仲海、季江兄弟三人十分友愛和睦。長大后，雖三人都娶了妻子，但一向抵足同眠慣了，所以雖各自娶了妻，但仍舊不愿分開，便做了一張很大很大的被子，三兄弟仍舊在一齊睡。一次兄弟們同到府城去做事，夜里半路上遇到了強盜，強盜們要殺死姜肱，其他兩兄弟便爭著替哥哥去死。強盜們在他們面前都感到了羞愧，便只拿了一些衣物金錢，放了他們。到了府城，別人看到姜肱他們沒有衣服穿，都很奇怪，問是什么緣故。而姜肱他們都以別的一些話支開了，不愿供出那幫強盜的姓名。這事不知怎樣還是被強盜們聽見了，都很感激，同時又有些懊悔?？傊?，連強盜的心都開始五味雜陳。于是他們又偷偷找到了姜肱他們，叩頭拜謝，搶走的衣物也統(tǒng)統(tǒng)都還給了他們。
德育小故事（13）：
20美金的價值
一位父親下班回家已經(jīng)很晚了，發(fā)現(xiàn)他的5歲的兒子*在門旁等他?！拔夷軌騿柲阋粋€問題嗎？”“爸爸，你1小時能夠賺多少錢？”“假如你務必想明白的話，我1小時賺20美金?！薄鞍职?，能夠借我10美金嗎？”父親十分生氣。約1小時后，他平靜了下來，開始想著自己可能對孩子太兇了……或許孩子真的很想買什么，再說他平時很少要過錢。于是，父親走進兒子的房間，給了孩子10美金?！鞍职?，謝謝你。”小孩歡笑著從枕頭底下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數(shù)著。“為什么你已經(jīng)有了錢還要？”“因為這之前還不夠，但我此刻夠了?！焙⒆踊卮?，“爸爸，我此刻有20美金了，我能夠向你買1個小時的時間嗎？明天請早一點回家——我想和你一齊吃晚餐?！?/p>
時間能夠換取金錢，也能夠換取家庭的親情和快樂。給家庭擠出些時間吧，因為有些東西是拿金錢買不到的。
德育小故事（14）：
田真嘆荊
中華德育故事悌篇
隋朝時候。有一家人家姓田的。他家里同胞弟兄們。一共有三個。大的名叫田真。第二個名叫田慶。小的名叫田廣。弟兄們?nèi)齻€人。要想分家了。家里的錢財產(chǎn)業(yè)。都已經(jīng)議定平均分派。但是堂前素來有一棵紫荊花樹。長得來十分的茂盛。因此議定把這棵紫荊花樹。也勻均分做三份。那里曉得這棵紫荊樹。還沒有等他們來分。就頃刻枯死了。大哥田真見了、嘆口氣說道。樹木呢，原先是同株連根的。一明白將要分砍了。所以頃刻憔悴。照這樣看起來。那么我們的人。還及不來這株樹木呢。因此悲傷得了不得。兄弟們?nèi)耘f同住不分。大家更加友愛了。那棵紫荊樹，竟依舊照從前一樣的榮茂起來。
兄弟三人驚呆了，神樹，真是神樹阿！大哥田真雙手擁抱著紫荊樹，深深為紫荊樹這濃厚的生命感應而贊嘆；我們兄弟骨肉之間，還有什么理由不團結一心呢？兄弟同心，其力斷金阿！田真、田慶、田廣燒掉了兄弟分家的契約。
兄弟三人圍著花兒馨香、金枝玉葉的紫荊樹跳起了吹快的舞蹈。
德育小故事（15）：
選取
有三個人要被關進監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長給他們?nèi)齻€一人一個要求。美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。法國人最浪漫，要一個秀麗的女子相伴。而猶太人說，他要一部與外界溝通的電話。三年過后，第一個沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！”原先他忘了要火了。之后出來的是法國人。只見他手里抱著一個小孩子，秀麗女子手里牽著一個小孩子，肚子里還懷著第三個。最后出來的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長的手說：“這三年來我每一天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200％，為了表示感謝，我送你一輛勞斯萊斯！”
這個故事告訴我們，什么樣的選取決定什么樣的生活。這天的生活是由三年前我們的選取決定的，而這天我們的抉擇將決定我們?nèi)旰蟮纳睢Ｎ覀円x取接觸最新的信息，了解最新的趨勢，從而更好的創(chuàng)造自己的將來。
德育小故事（16）：
孝基還財
中華德育故事義篇
宋朝時候的張孝基，娶了同里富人家的女兒做妻子。那個富翁只有一個兒子過遷。卻是品行很不好。那個富翁就把兒子趕出了家。富翁死的時候。把全部份的家中財產(chǎn)都付給了張孝基。之后富翁的兒子過遷流落了。做了叫化子，他無數(shù)次悔恨，卻又無顏回家。有一回，張孝基遇見了。就問他：“你能夠不能夠耕種園地呢”？他回答道：“能夠的”。張孝基就叫他去耕種園地。見他很勤力的耕作。張孝基就再問他：“你能夠不能夠管理庫房呢”。他又回答：“能夠的”。張孝基就叫他管了庫房。以后他越加淳厚謹慎。很勤儉的可靠了。張孝基就把他父親所有的家私，統(tǒng)統(tǒng)還給他了。
德育小故事（17）：
分粥
有七個人以前住在一齊，每一天分一大桶粥。要命的是，粥每一天都是不夠的。一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每一天輪一個。于是乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。之后他們開始推選出一個道德高尚的人出來分粥。強權就會產(chǎn)生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個小團體烏煙障氣。然后大家開始組成三人的分粥委員會及四人的評選委員會，互相攻擊扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的。最后想出來一個方法：輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿留下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。
同樣是七個人，不同的分配制度，就會有不同的風氣。所以一個單位如果有不好的工作習氣，務必是機制問題，務必是沒有完全公平公正公開，沒有嚴格的獎勤罰懶。如何制訂這樣一個制度，是每個領導需要思考的問題。
德育小故事（18）：
大禹克儉
中華德育故事廉篇
上古堯帝的時候，洪水遍地，百姓們不能夠安居，堯帝派大禹去治水。大禹為人聰明機智，和藹可親，又意志堅強，十分講信用。
大禹理解治水任務時，結婚才四天。但是為了天下黎民百姓，大禹毫不猶豫地告別妻子。與大臣益、后稷一齊啟程赴任。大禹到任后，吸取父親鯀治水的經(jīng)驗教訓，努力實踐，最后找到了合理的治水方法。他認為，父親用堵的方法是行不通的，只有劈開大山，開挖大河，讓洪水順著河流入大湖和大海，才能根治洪水。因此，他不辭辛勞，日夜苦干。不論是酷暑還是寒冬，大禹不避風霜雨雪，總是在奔波勞碌，忙于治水。他的兒子生下來后，他也沒回家去看一眼。
在治水期間，大禹以前三次飄過家門，但是他一次也沒有進家里去看一下。
大禹帶著人們治水，先從帝都冀州開始，完成了壺口工程。洪水最后被馴服了，順著河道流向大湖、大海，艱苦卓絕的治水斗爭最后取得了徹底的勝利。
大禹治水立大功，舜就把王位禪讓給了他。
德育小故事（19）：
駱駝
在動物園里的小駱駝問媽媽：“媽媽媽媽，為什么我們的睫毛那么地長？”駱駝媽媽說：“當風沙來的時候，長長的睫毛能夠讓我們在風暴中都能看得到方向?！毙●橊動謫枺骸皨寢寢寢專瑸槭裁次覀兊谋衬敲瘩?，丑死了！”駱駝媽媽說：“這個叫駝峰，能夠幫我們儲存超多的水和養(yǎng)分，讓我們能在沙漠里耐受十幾天的無水無食條件。”小駱駝又問：“媽媽媽媽，為什么我們的腳掌那么厚？”駱駝媽媽說：“那能夠讓我們重重的身子不至于陷在軟軟的沙子里，便于長途跋涉阿。”小駱駝高興壞了：“嘩，原先我們這么有用阿！！但是媽媽，為什么我們還在動物園里，不去沙漠遠足呢？”
天生我才必有用，可惜此刻沒人用。一個好的心態(tài)+一本成功的教材+一個無限的舞臺=成功。每人的潛能是無限的，關鍵是要找到一個能充分發(fā)揮潛能的舞臺。
德育小故事（20）：
閔損蘆衣
中華德育故事孝篇
這年冬天，閔損父親要外出了。對閔損說：“有你娘在家照顧你，我也就放心了。記住，在家要聽娘的話?！遍h損說：“放心吧”。然后父親就走了。
父親外出以后，閔損的生活就在砍柴挑水之間飛快度過。家里所有的重活，幾乎都落在他一個人肩上。但是閔損對此沒有一點怨言。
繼母的兩個孩子在放風箏，繼母對閔損說：“閔損，還不趕緊干活兒！劈完柴禾，再把水缸里的水填滿?！遍h損說：“是的，母親。”這時候，他的兩個弟弟在爭著吃飯，不讓閔損和他們一齊圍著桌子吃飯。當閔損看到繼母為兄弟夾菜時，不僅僅僅僅想起生母對自己的教誨。
生母教導閔損說：“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責，須順承”。
到了冬天，后母讓他穿著蘆花填的“棉衣”，而讓兩個親生兒子穿用棉花填做的棉衣。閔損被凍得直哆嗦。閔損的父親望見長子穿著“棉衣”還哆嗦，追問下明白了實情，十分生氣，要趕走后妻。閔損便對父親說：“母在一子寒，母去三子單。求父親不要這樣做?！崩^母得知后，十分受感動，悔改了自己的行為，從此以后對三個兒子一樣看待。
德育小故事（21）：
趕考
有位秀才第三次進京趕考，住在一個經(jīng)常住的店里?？荚嚽皟商焖隽巳齻€夢，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打傘，第三個夢是夢到跟心愛的表妹脫光了衣服躺在一齊，但是背靠著背。這三個夢似乎有些深意，秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽，連拍大腿說：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？跟表妹都脫光了躺在一張床上了，卻背靠背，不是沒戲嗎？”秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準備回家。店老板十分奇怪，問：“不是明天才考試嗎，這天你怎樣就回鄉(xiāng)了？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“喲，我也會解夢的。我倒覺得，你這次務必要留下來。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎？跟你表妹脫光了背靠靠躺在床上，不是說明你翻身的時候就要到了嗎？”秀才一聽，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個探花。
用心的人，象太陽，照到哪里哪里亮，消極的人，象月亮，初一十五不一樣。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來。
德育小故事（22）：
老虎
兩個人在森林里，遇到了一只大老虎。a就趕緊從背后取下一雙更輕便的運動鞋換上。b急死了，罵道：“你干嘛呢，再換鞋也跑但是老虎阿！”a說：“我只要跑得比你快就好了?！?/p>
德育小故事（23）：
養(yǎng)牛之道
我們旅行到鄉(xiāng)間，看到一位老農(nóng)把喂牛的草料鏟到一間小茅屋的屋檐上，不免感到奇怪，于是就問道：
“老公公，你為什么不把喂牛的草放在地上，讓它吃？”
老農(nóng)說：“這種草草質不好，我要是放在地上它就不屑一顧；但是我放到讓它勉強可夠得著的屋檐上，它會努力去吃，直到把全部草料吃個精光。
德育小故事（24）：
辭職
a對b說：“我要離開這個公司。我恨這個公司！”b推薦道：“我舉雙手贊成你報復?。∑乒緞毡匾o它點色彩看看。但是你此刻離開，還不是最好的時機。”a問：？？？b說：“如果你此刻走，公司的損失并不大。你就應趁著在公司的機會，拼命去為自己拉一些客戶，成為公司獨擋一面的人物，然后帶著這些客戶突然離開公司，公司才會受到重大損失，十分被動?！盿覺得b說的十分在理。于是努力工作，事遂所愿，半年多的努力工作后，他有了許多的忠實客戶。再見面時b問a：此刻是時機了，要跳趕快行動哦！a淡然笑道：老總跟我長談過，準備升我做總經(jīng)理助理，我暫時沒有離開的打算了。
其實這也正是b的初衷。一個人的工作，永久只是為自己的簡歷。只有付出大于得到，讓老板真正看到你的潛力大于位置，才會給你更多的機會替他創(chuàng)造更多利潤。
德育小故事（25）：
金人
以前有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。但是這小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值？皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎樣辦？使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣說他有辦法?；实蹖⑹拐哒埖酱蟮睿铣夹赜谐勺愕啬弥静?，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。
這個故事告訴我們，最有價值的人，不務必是最能說的人。老天給我們兩只耳朵一個嘴巴，本來就是讓我們多聽少說的。善于傾聽，才是成熟的人最基本的素質。
德育小故事（26）：
趙孝爭死
西漢末年，有一對兄弟，哥哥叫趙孝，弟弟叫趙禮。有一年，天下饑荒，社會就動蕩不安了。有一天，兄弟兩個正在家里玩耍的時候，強盜破門而入，在家里亂翻。因為是災荒年月，強盜當然是期望能夠搶到一點糧食，然而趙家沒有一點的油水，沒有一點糧食。兄弟倆一看強盜沖進來了，嚇得就直往門外跑，因為弟弟趙禮跑得比較慢，強盜就一把就抓住了趙禮，抓住了以后就想把趙禮吃掉了。
哥哥本來趙孝是先跑出來的，回頭一看弟弟沒有跟上來，被強盜抓住了。自己再跑回來，然后就跪在兇惡的強盜面前，于是哀求說：“我弟弟有病，身體瘦弱，身上也沒有多少肉，而且他的肉也不好吃，只要你們把他放了，我身體好，我身體胖，你們就吃我吧。”這就是哥哥趙孝爭著去弟弟去死，當時強盜都愣住了，倆強盜面面相覷，他們哪里見得有爭著要被人吃的弟兄阿！
趙禮就在身旁說：“是我先被你們抓住的，我如果被你們吃了，那是我命中注定的，我哥哥已經(jīng)跑了，他有什么罪過？你們?yōu)槭裁匆晕腋绺?！”所以兄弟倆抱成一團痛哭。強盜很兇悍，但是也被這兄弟倆友愛之情感動了，所以就撇下兄弟倆就跑了，就沒有吃這兄弟倆。這件事情之后被皇帝明白了，就下令褒獎，就將事情昭示天下，這是兄友弟恭的最好的典范了。
德育小故事（27）：
鸚鵡
一個人去買鸚鵡，看到一只鸚鵡前標：此鸚鵡會兩門語言，售價二百元。另一只鸚鵡前則標道：此鸚鵡會四門語言，售價四百元。該買哪只呢？兩只都毛色光鮮，十分靈活可愛。這人轉阿轉，拿不定主意。結果突然發(fā)現(xiàn)一只老掉了牙的鸚鵡，毛色暗淡散亂，標價八百元。這人趕緊將老板叫來：這只鸚鵡是不是會說八門語言？店主說：不。這人奇怪了：那為什么又老又丑，又沒潛力，會值這個數(shù)呢？店主回答：因為另外兩只鸚鵡叫這只鸚鵡老板。
這故事告訴我們，真正的領導人，不務必自己潛力有多強，只要懂信任，懂放權，懂珍惜，就能團結比自己更強的力量，從而提升自己的身價。相反許多潛力十分強的人卻因為過于完美主義，事必躬親，什么人都不如自己，最后只能做最好的攻關人員，銷售代表，成不了優(yōu)秀的領導人。
德育小故事（28）：
表演大師
有一位表演大師上場前，他的弟子告訴他鞋帶松了。大師點頭致謝，蹲下來仔細系好。等到弟子轉身后，又蹲下來將鞋帶解松。有個旁觀者看到了這一切，不解地問：“大師，您為什么又要將鞋帶解松呢？”大師回答道：“因為我飾演的是一位勞累的旅者，長途跋涉讓他的鞋事松開，能夠透過這個細節(jié)表現(xiàn)他的勞累憔悴.”“那你為什么不直接告訴你的弟子呢？”“他能細心地發(fā)現(xiàn)我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我務必要保護他這種熱情的用心性，及時地給他鼓勵，至于為什么要將鞋帶解開，將來會有更多的機會教他表演，能夠下一次再說阿?！?/p>
人一個時間只能做一件事，懂抓重點，才是真正的人才。
德育小故事（29）：
中華德育小故事
從前有個人，他的名字叫吳子恬，他的后母對他不好，把好的東西都給了他的弟弟，因此弟弟養(yǎng)成了壞習慣。而讓子恬在家勞動，還說子恬的壞話，讓爸爸打他，但子恬也不生氣，而且十分孝順。
子恬父親死后，后母分家，子恬只得到一片荒田，但是子恬卻辛勤勞動而豐衣足食。子恬望見弟弟和后母流落街頭，還把他們接回家住。
我們是不是就應學習一下子恬呢？是的，我要學習子恬的孝順和以德報怨的精神。
德育小故事（30）：
德育小故事
我曾聽說過這樣一個故事：有人和上帝討論天堂和地獄的問題。上帝對他說：“來吧！我讓你看看什么是地獄?！?/p>
他們走進一個房間。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個人都有一只手能夠夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長，自己沒法把湯送進嘴里。有肉湯喝不到肚子。只能望“湯”興嘆，無可奈何。
“來吧！我再讓你看看天堂?！鄙系郯堰@個人領到另一個房間。那里的一切和剛才那個房間沒什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂地歌唱著幸福之歌。
“為什么？”這個人不解地問，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到它呢？”
上帝微笑著說：“很簡單，在這兒，他們都會喂別人。而地獄的人就是因為大家不團結，所以才望“湯”興嘆?！?/p>
故事并不復雜，但[]卻蘊涵著深刻的社會哲理和強烈的警示好處。同樣的條件，同樣的設備，為什么一些人把它轉成了天堂而另一些人卻經(jīng)營成了地獄？關鍵就在于，你是選取共同幸福還是選取獨霸利益。
德育小故事篇九
在日常生活和教育中，德育故事具有重要的作用。德育故事是通過講述人物的言行和經(jīng)歷，傳達社會公德、道德責任、感恩等價值觀，引導人們形成正確的行為習慣和道德意識。經(jīng)過多年的實踐，我深刻認識到德育故事對塑造學生的道德品質和核心素養(yǎng)至關重要。
篇二：學生喜愛德育故事的原因
德育故事作為一種教育手段，能夠引起學生的興趣，激發(fā)他們的學習欲望。這主要是因為德育故事融入了藝術的元素，通過情節(jié)、人物形象等具體描寫，使故事更具有吸引力和感染力。學生在故事中能夠感受到情感的共鳴，從而更容易接受和理解其中的道理。
篇三：德育故事對學生的作用
德育故事的一個重要作用就是培養(yǎng)學生的道德情感和良好的品行習慣。通過講述正面的故事，學生能夠樹立正確的人生觀、價值觀，懂得感恩、誠實、友善等美德。同時，德育故事還能夠引導學生樹立正確的人際關系和價值觀，培養(yǎng)他們的感恩精神和道德責任感。
篇四：具體案例分析
有求必應是一則膾炙人口的德育故事。這個故事講述了一個乞丐向一個財主請求食物的過程，財主剛開始心存疑慮，但最終還是滿足了乞丐的要求。通過這個故事，我們可以看到乞丐對財主的感恩之情和財主對乞丐的同情心。這個故事能夠讓學生明白感恩之道，并激發(fā)他們對弱勢群體的關愛和幫助。
篇五：心得體會
通過學習和講述德育故事，我體會到了德育故事對學生的積極影響，也看到了學生在德育故事中的進步和成長。通過德育故事，學生不僅能夠明白道德的內(nèi)涵和意義，更能夠感受到道德對人生的影響和重要性。我相信，通過繼續(xù)講述和傳承德育故事，我們能夠培養(yǎng)更多具有良好道德品質的學生，為社會的發(fā)展貢獻力量。
德育小故事篇十
一天，獅子來到了天神面前:“我很感謝你賜給我如此雄壯威武的體格、如此強大無比的力氣，讓我有足夠的能力統(tǒng)治整座森林.”
天神聽了，微笑地問:“但是這不是你今天來找我的目的吧!看起來你似乎為了某事而困擾呢!”
獅子輕輕吼了一聲，說:“天神真是了解我啊!我今天來的確是有事相求。因為盡管我的能力再好，但是每天天亮的時候，我總是會被雞叫聲給吵醒。神啊!祈求您，不要讓雞在天亮時叫了!”
天神笑道:“你去找大象吧，它會給你一個滿意的答復的?！?/p>
獅子跑到湖邊找到大象，看到大象正在氣呼呼地直跺腳。
獅子問大象:“你干嘛發(fā)這么大的脾氣?”
大象拼命搖晃著大耳朵，吼著:“有只討厭的小蚊子，鉆進我的耳朵里，我都快癢死了。”
獅子離開了大象，心里暗自想著:“原來體型這么巨大的大象，還會怕那么瘦小的蚊子，那我還有什么好抱怨呢”畢竟雞鳴也不過一天一次，而蚊子卻是無時無刻地騷擾著大象。這樣想來，我可比他幸運多了。
獅子一邊走，一邊回頭看著仍在跺腳的大象，心想:“天神要我來看看大象的情況，應該就是想告訴我，誰都會遇上麻煩事，而神并無法幫助所有人。既然如此，那我只好靠自己了!反正以后只要雞叫時，就當作雞是在提醒我該起床了，如此一想，對我還算是有些益處.”
德育小故事篇十一
我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗的內(nèi)心生活，引導學生追求人生的意義和價值。
在大學畢業(yè)進入學校成為教師之前，我就看過陶行知的一個教育小故事。對我的啟發(fā)很大，那就是“四塊糖果”的故事。那時的陶行知擔任育才小學的校長。有一天他發(fā)現(xiàn)一名學生用泥塊砸同學，馬上阻止了，并請那個學生放學后到校長辦公室。放學后，當他來到辦公室的時候見那名學生已在門口等了。陶行知當即掏出一塊糖果送給他：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，我卻遲到了?！碑斈敲麑W生接過糖果后，他又掏出一顆糖果放到他手里：“這也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我?！闭f完，他又掏出第三塊糖果塞進學生手里，說：“我調查過了，你砸他們，是因為他們欺負女學生。這說明你很正直，有跟壞人作斗爭的勇氣！”一聽陶行知說完，那名學生就哭著說：“你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學呀……”陶行知滿意地笑了，于是又掏出第四塊糖果遞過去說：“為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖果……我的糖完了，我看我們的談話也該完了?！?/p>
多么不動聲色的愛的教育，在肯定學生中，讓學生自己反思自己的行為，效果比起簡單的說教、批評要見成效得多。批評與否定更加容易損害學生的自尊心，容易使他們產(chǎn)生抵觸情緒。本著一顆為了學生更好發(fā)展的心，竭力發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，發(fā)自內(nèi)心地去贊揚他，鼓勵他，使他們自己發(fā)現(xiàn)自己的缺點，從而改正它。
教師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。教師的愛又完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里。
教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的一種無私的愛。教師的愛是對學生從不求回報。
我愿永遠的愛著我的學生，讓學生在我的愛與寬容里也學會愛和寬容。
愛，是穿越，是守候，是默默的等待；愛，是呼喚，是溫暖，是唯美的情懷。教師的愛是陽光，能夠照亮學生心靈的每一個角落，驅走冷漠，讓心房變得溫暖；教師的愛是雨露，能夠降臨學生心靈的每一寸土地，戰(zhàn)勝干旱，滋潤干涸的心田。師愛無邊，讓每位學生快樂的生活在愛的氤氳里，這是我一直努力要做的。
作為一名擔任低年級班主任和語文教師職務的我，面對這些被家長視為“小皇帝”“小公主”的孩子們，他們是那樣純真可愛，但是他們卻像一群頑皮的猴子，難以約束。說重了怕傷害孩子的心，說輕了似乎又不起什么作用。孩子的心靈之門，就像一扇晶瑩剔透的玻璃門，清澈、純潔也易碎。怎樣才能讓孩子的心靈之門向你敞開呢？只有愛！那是一把萬能鑰匙，它會帶你走進那五彩繽紛的世界。
陳強——一個上課不聽講，作業(yè)不完成，考試不及格的孩子。面對我次次的婆口苦心教誨，滿臉虔誠的點頭答應，可是過后依然我行我素。氣急了，我也會狠狠地說上兩句，每每如此他總是低著頭，做受審狀，我真到了黔驢技窮的地步。
直到有一次，孩子們從家里帶來了花草綠化教室，我組織學生對教室進行大掃除。陳強一會兒抬書柜，一會兒拖地面，干得熱火朝天，連頭發(fā)都跟水洗的一樣。我見狀，心疼的用手給他擦了擦。他不好意思的笑了，但我分明能感覺到他滿心的高興。而后，我發(fā)現(xiàn)課堂上他也會靜靜地聽一會課，雖然不能堅持太長，但較以前好多了，我總是不失時機及時鼓勵。最讓我興奮的是，他竟然在課堂上舉手回答問題，盡管他說話磕磕巴巴，回答的亂七八糟，我依然拍著他的肩膀說：“回答錯了也沒關系，這足以證明你動腦筋了。失敗預示著下次的成功，你會越來越棒的，我期待你的進步?！比嗤瑢W報以熱烈掌聲。慢慢地，他在改變，作業(yè)完成的情況有了明顯的轉變，能基本做完作業(yè)。更讓他有信心的是第八單元考試，他居然及格了且78分。他拿著試卷看了又看，如獲珍寶。我向他翹起了大拇指，指了指他的試卷，他又看，接著笑靨如花。我知道他一定是看到我在試卷上給他寫的一句話了——小伙子，你在老師心中是最棒的，加油！看著他一天天走向正軌，我為之欣慰。
愛，睿智從容，在顛簸的歲月里改變著迷離的心亂；愛，淡靜而倔強，在孩童的世界里詮釋心動的滄然。從這之后，在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆，提醒生病的學生按時吃藥，給家庭貧困的孩子買學習用品……現(xiàn)在我們班的學生下課后，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。因為他們覺得，我是他們值得信賴的老師，同時也是他們的好朋友。是啊，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！?/p>
每個孩子都是含苞欲放的花骨朵，需要陽光雨露的滋潤和辛勤園丁的呵護。作為一名教師，更應該要有愛心，像慈祥的母親一樣去關愛他們。我不由得想起了冰心老人的一段話：“愛是教育的基礎，是教師教育的源泉，有了愛便有了一切。”我的心靈受到了前所未有的震撼，感覺到自己也擁有了一份小小的偉大，幫助孩子，靠的不是力氣，而是發(fā)自內(nèi)心的愛心，只有用愛才能叩啟孩子心靈之門！
“果實的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,葉的事業(yè)則是謙遜的?！?為人師者，正在做著最平凡的事業(yè)，參加工作十年多來來，期間既有艱辛也充滿快樂，更有許多工作中的迷茫。我在刻苦學習的同時，積極進行研究，努力用愛的力量去感化班里的每一名同學。前幾天我針對一名學生不愛學習、厭學、調皮，應用所學知識成功改變了他。
張剛同學是我班的一名男生，學習成績非常差，平時總是不能遵守紀律，注意力不集中，一直昏昏沉沉、無精打采，老是趴在課桌上。不肯寫作業(yè)，不寫家庭作業(yè)。有時干擾同學上課，同學們不喜歡他。父親忙于生意，無暇顧及他的學習，也沒有心思管他，對他放棄了。母親家務繁忙，即使想管他，也沒有能力管得動，因為他的母親說他根本不聽。由于害怕學習，不想完成作業(yè)，又不愿意接受同學的幫助，學習成績越來越差，導致惡性循環(huán)，沒有學習興趣，對學習越來越怕。
像這樣的現(xiàn)象呈現(xiàn)逐漸增多的趨勢?？v觀整個社會的學校，都普遍反映學生的作業(yè)量較大，內(nèi)容單調重復，作業(yè)時間較長，學生的書包越來越大，且越來越重。學生厭學情緒隨年級升高呈上升趨勢。好多的學生感到學習累，心里煩；對某些科目感到無興趣，對學習缺乏熱情，學習既不刻苦也不主動；還有的學生常會找出“頭疼”、“頭暈”等借口逃避學習。做起作業(yè)來，不是找本子就是找鉛筆，幾個字要寫半天，磨磨蹭蹭的，學習總是沒有效率。
我首先尋找厭學的原因：
學校方面，老師為追求教學質量，對學生的要求過高，加重學生的課業(yè)負擔。并且，老師以成敗論英雄的考核標準，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。
家長方面，家長都較為信奉高標準、嚴要求這一信條。這樣，不但給孩子帶來巨大的心理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對于有的孩子來說，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力，可還是不能達到家長和教師的要求。但在教師和家長的眼里，只看到成績不理想、沒有達到他們的期望這一結果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力。長此以往，學生的學習興趣蕩然無存。
學生方面，學生純樸、善良固然是其優(yōu)點，但存在少人管教，懶散的缺點。放學后自由的時間較充足，活動的空間大，自有他們的自由天堂，所以學習上的事常常因為現(xiàn)而忘了。有的孩子對于挫折的歸因總是傾向于外界或者他人，從來沒有意識到自己所應該承擔的責任。久而久之，很容易養(yǎng)成推卸責任、怨天尤人的不良習慣。查找到了原因于是我展開一下工作： 個別談心：老師經(jīng)常與其個別談心，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因。
注意多表揚。贊揚可以對青少年產(chǎn)生奇跡，過多批評則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報復心理。在教育過程中注意對他的進步即便是點滴進步也予以及時、熱情的表揚。想方設法創(chuàng)造條件，讓他體驗到成功的快樂，使他對學習、對生活、對自身逐漸積累信心。
與家長溝通與協(xié)調。通過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，對家長的教育態(tài)度表示理解，同時指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會令孩子產(chǎn)生逆反心理。要求家庭多給孩子溫暖，共同做好轉化工作。指導家庭對策。如：定期檢查孩子的作業(yè)；指導學習，幫助孩子解決學習中的困難，多抽時間與孩子交流，對孩子的進步給予及時的鼓勵。
經(jīng)過一段時間的努力，康子桐慢慢開始了變化，上課能主動回答問題了，作業(yè)越來越認真，眼睛充滿了智慧，最近一次考試，他竟然考了95分。
關心尊重學生是對學生的一種鼓勵，是風平浪靜的日子里的一種揚帆遠航的動力。常言說，寸有所長，尺有所短，月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在，教師必須承認并尊重這種差異，使各種類型的學生都得到發(fā)展。在優(yōu)秀教師的眼中，學校沒有“差生”，只有學習有困難的學生，對這樣的學生要特別的關心尊重。如果像一塊用舊抹布放在一邊，置之不理，那就是用錯誤對待錯誤了。
愛心是老師親近學生，學生愛戴老師基礎，是“愛其師，信其道”的關鍵?，F(xiàn)代教育觀念是一個不斷發(fā)展的觀念。只有不斷適應時代要求、積極投入全面推行新課程的偉大實踐，從教育、教學的實踐問題出發(fā)，不斷地學習，不斷地探索，全面樹立全新的教育觀念，才能迎接對世紀的挑戰(zhàn)。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”我將會繼續(xù)努力學習，讓自己的工作做得更好！
德育小故事篇十二
一只狼掉到陷阱里去了，怎么跳也跳不出來。后來，一只老山羊慢慢走過來了，狼連忙向老山羊打招呼：“好朋友!為了友情的緣故，幫幫忙吧!”
老山羊問：“你是誰?為什么跑到獵人安下的陷阱里去了?”
狼立刻裝出一副又老實又可憐的模樣，說：“我，你不認識嗎?一只又忠誠又馴良的狗啊，為了援救一只掉到陷阱里的小雞，我不顧一切，犧牲自己，一下跳了進來，就再也出不去了。唉!可憐可憐我這只善良的老狗吧!”
老山羊
德育小故事篇十三
隋朝時候。有一家人家姓田的。他家里同胞弟兄們。一共有三個。大的名叫田真。第二個名叫田慶。小的名叫田廣。弟兄們?nèi)齻€人。要想分家了。
家里的錢財產(chǎn)業(yè)。都已經(jīng)議定平均分派。但是堂前素來有一棵紫荊花樹。長得來非常的茂盛。因此議定把這棵紫荊花樹。也勻均分做三份。那里曉得這棵紫荊樹。還沒有等他們來分。就頃刻枯死了。大哥田真見了、嘆口氣說道。樹木呢，原來是同株連根的。一知道將要分砍了。所以頃刻憔悴。照這樣看起來。那么我們的人。還及不來這株樹木呢。因此悲傷得了不得。兄弟們?nèi)耘f同住不分。大家更加友愛了。那棵紫荊樹，竟依舊照從前一樣的榮茂起來。
兄弟三人驚呆了，神樹，真是神樹啊!大哥田真雙手擁抱著紫荊樹，深深為紫荊樹這濃厚的生命感應而贊嘆;我們兄弟骨肉之間，還有什么理由不團結一心呢?兄弟同心，其力斷金啊!田真、田慶、田廣燒掉了兄弟分家的契約。
兄弟三人圍著花兒馨香、金枝玉葉的紫荊樹跳起了吹快的舞蹈。
德育小故事篇十四
路路熊媽媽帶著路路熊在森林里散步，路路熊在草叢中發(fā)現(xiàn)了一朵非常好看的花兒，路路熊說：“哇！花兒好漂亮啊?！甭仿沸苷蛩闵焓秩フ▋?。
路路熊媽媽擺擺手說：“路路熊，你不要摘花兒，花兒在對你微笑，你要是把它摘下來，花兒就會傷心地哭了?！甭仿沸苈犃藡寢尩脑挿艞壛苏ㄏ敕?。
路路熊和媽媽繼續(xù)向前走，路路熊又發(fā)現(xiàn)了一朵非常好看的花兒，路路熊忍不住伸手去摘，路路熊媽媽看到了，對路路熊說：“路路熊，花兒在對你微笑，不可以讓它哭呀！”
路路熊收回了自己的手，繼續(xù)和媽媽在森林里散步，走著走著，路路熊看到了一大片的花兒，路路熊想到了之前媽媽對自己說過的話，笑著對媽媽說：“媽媽，你看，這里有好多的.花兒，都在向我們微笑呢。”
路路熊媽媽開心地說：“是呀！它們笑的多漂亮啊。”
德育小故事篇十五
這是一個發(fā)生在美國黑人貧民窟的真實故事。
一位大學教授帶著他的學生來到這里搞調查研究，有一個課題是對該區(qū)200名黑人孩子的前途作預測。學生們都很認真，不久報告都出來了，結論令人沮喪：200名孩子無一例外地被認定為“一無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等等。
40年后，老教授早已去世，他的繼任者從檔案里發(fā)現(xiàn)了這份報告，好奇心驅使他來到當年的黑人貧民窟。他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當年被調查的200名孩子中，除了20個已離開故地，無從考查外，其余180個孩子大多數(shù)都獲得了相當?shù)某删停麄冎胁环︺y行家、商人、大律師和優(yōu)秀運動員。采訪這些人，他們都說最該感謝的是當年的一位小學教師。
繼任者找到那位小學教師，她已遲暮晚年，吐字不太清楚，可有一句話任何人都聽得懂：“我只是愛這些孩子們。”
只有沒有愛心的父母和老師，沒有改變不了的孩子。
20美金的價值
父親下班回家很晚了，5歲的兒子在門旁等他?！翱梢詥柲阋粋€問題嗎？爸爸，你1小時賺多少錢？”“我1小時賺20美金。”“爸爸，可以借我10美金嗎？”父親非常生氣。
約1小時后，他平靜了下來，開始想自己可能對孩子太兇了??或許孩子真的很想買什么，再說他平時很少要過錢。于是，父親走進兒子房間，給了孩子10美金。
“爸爸，謝謝你。”小孩歡笑著從枕頭底下拿出一些弄皺的鈔票，慢慢數(shù)著。爸爸問：“為什么你已經(jīng)有了錢還要？”
“因為這之前不夠，但現(xiàn)在夠了?！焙⒆踊卮穑鞍职?，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買1個小時的時間嗎？明天請早一點回家——我想和你一起吃晚餐?！?/p>
時間可以換來金錢，也可以換來家庭的親情和快樂。給孩子、家庭擠出些時間吧，因為有些東西拿錢買不到，有些東西錯過了永遠沒法彌補。
分蘋果的故事
母親對孩子的教育至關重要。一位犯人和一位成功人士，談小時候母親為他們分蘋果的事。
犯人寫道：媽媽問我和弟弟，你們想要哪個？弟弟搶先說想要最大最紅的那個。媽媽瞪了他一眼，責備說：“好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想著自己?！蔽异`機一動，改口說：“媽媽，我要那個最小的，最大的留給弟弟吧?！眿寢屄犃耍浅８吲d，在我臉上親了一下，把那個又大又紅的蘋果獎勵給我。通過說謊，我得到了想要的東西，從此，我學會了說謊。以后，我又學會了打架、偷、搶，為了得到想得到的東西，我不擇手段。最終，我進了監(jiān)獄。
成功人士寫道：我和弟弟都爭著要大的蘋果。媽媽說：“我把門前草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負責修剪好，誰干得最快最好，誰就有權得到最大的蘋果！”我們?nèi)吮荣惓荩Y果，我贏得了最大的蘋果。我感謝母親，她讓我明白一個最簡單也是最重要的道理：要想得到最好的，必須努力爭第一。
推動搖籃的手，推動世界。母親是孩子的第一任老師，你可以教孩子說第一句謊言，也可以教他做一個誠實的、努力的人。
為自己建造房子
老木匠準備退休，他告訴老板說要離開建筑行業(yè)，回家與妻兒享受天倫之樂。老板舍不得他的好工人走，請他最后再幫忙建一座房子。老木匠答應了，可他的心已經(jīng)不在工作上。他用的是軟料，出的是粗活。房子建好的時候，老板把新房子大門的鑰匙遞給他?！斑@是你的房子，”他說，“我送給你的禮物。”
老木匠震驚得目瞪口呆，羞愧得無地自容。如果早知道是在給自己建房子，他怎么會這樣？現(xiàn)在他得住在自己建造的粗制濫造的房子里！
把這個故事講給孩子們聽，讓他們明白：每個人每天其實都是在為自己的未來建造房子，不是為了別人。我們認真，未來就享受認真的好處；不認真，未來受苦的也是自己。
記住“生活是自己創(chuàng)造的”，把自己當成那個木匠，過好每一天，用好每一天，把整個人生用來建一幢華美的人生“大廈”。
人生第一課
這是美國一家普通幼兒園。剛入園的兒童被老師帶進幼兒園圖書館，很隨便地坐在地毯上，開始上課。
圖書館老師微笑著走上來，她的背后是整架整架的圖書?！昂⒆觽?，我來給你們講個故事好不好？”“好！”孩子們答道。老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。
“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書?！崩蠋熗ｎD了一下，接著問：“哪一位小朋友也能給大家講一個故事？”
一位小朋友立即站起來。“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有??”幼稚的聲音在廳中回蕩。老師用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。“下面，”老師說，“哪位小朋友給這個故事配張插圖？”又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。畫得不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。
老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子，瞧，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物?！?/p>
人生第一課，從自信、希望開始。
孩子比任何物質更重要
大衛(wèi)很生氣，這是他花了很多時間、費了很大力才侍弄出的花圃，令鄰居們非常羨慕的花圃！他開始對兒子提高音量，妻子很快地走到他身邊，把手放在他的肩膀上，說：“大衛(wèi)——我們在養(yǎng)小孩，不是在養(yǎng)花！”
大衛(wèi)的妻子也提醒我們，為人父母必須明了孰輕孰重。孩子以及他們的自尊比他所破壞的任何物質的東西更重要。砸碎的窗戶，碰倒的燈，掉在地上的碟子，都已經(jīng)破了，花也已經(jīng)死了，再責備孩子又有何用？我們必須記得不要打破孩子的心靈，不要讓他們覺得他們在父母心中不如那些東西重要，不要讓他們因畏懼犯錯而不敢行動，不要讓他們的活力被壓抑，不要再增添更大的損失。
有位妻子開車撞壞了車，非常內(nèi)疚，等著丈夫的責備，丈夫卻說：“親愛的，我愛的是你，不是車！”這真是位懂得尊重伴侶、真正憐愛伴侶的好人。對愛人如此，對孩子我們不更該如此嗎？孩子的心靈比任何物質更重要，孩子自尊和愛的花朵會開得比任何鮮花更美麗！
孩子打翻牛奶
孩子打翻牛奶，父母可以嚴厲責怪，甚至懲罰，也可以輕描淡寫地處理，還可以像史蒂芬?葛雷（美國科學家）的母親那樣。
有一次葛雷嘗試著從冰箱里拿一瓶牛奶，他失手把奶瓶掉在地上，牛奶濺得滿地都是。
他的母親來到廚房，沒有對他大呼小叫、教訓或懲罰他，她說：“哇，你制造的混亂還真棒！我從沒在家里看見過這么大的水坑。在我們清理它之前，你要不要在牛奶中玩幾分鐘？”
葛雷開心地玩地上的牛奶。幾分鐘后，他的母親說：“你知道，每次當你制造這樣的混亂時，最好你再把它清理干凈，物歸原處。所以，你想這么做嗎？我們可以用一塊海綿、一條毛巾或一只拖把。你喜歡哪一種？”他選擇了海綿，于是他們一起清理地上的牛奶。
他的母親又說：“你知道，我們在如何用兩只小手拿大牛奶瓶上已經(jīng)做了個失敗的試驗。讓我們到后院去，把瓶子裝滿水，看看你是否可以拿得動它?！毙∧泻W到了，如果用雙手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方，他就可以拿住它不會掉。這堂課真棒！
葛雷說，那一課使他知道他不需要害怕錯誤，知道錯誤只是學習新東西的機會?？茖W實驗也是如此，即使實驗失敗，我們還是會從中學到有價值的東西。
如果每個父母對待孩子的一些錯誤、失敗，能像葛雷母親，我們的孩子將會怎樣？
說
禪
一位年輕人想向一位著名禪師學禪，禪師開導他很長時間，年輕人還沒找到入門途徑。有一天，禪師當著徒弟面倒水，杯子滿了，茶水溢了出來，他還在倒。弟子很驚訝，提醒他水倒不進了。他說：“是呀，杯子滿了，水就倒不進了；而你呢？用成見把自己的腦子塞得滿滿的，我又如何能增加你的智慧呢？要想學到禪的奧妙，必須把頭腦騰出空來，把充塞其中的幻象和雜念清除出去。”
如果一味以書本為權威，讓過多、無用、甚至可能錯誤的書本知識充斥頭腦，就會限制我們接受新東西，限制我們的思維，限制我們的成長。教育應該在教給學生所需書本知識的同時，讓學生對書本知識保持一種客觀清醒的認識，“讀書而不為書累”，心靈時常處于“虛懷若谷”的清凈、開放狀態(tài)。
木偶小孩
這是一則童話。木偶劇團里一個木偶逃跑了，導演又氣惱又著急，發(fā)動人四處尋找，結果錯把一個小孩當作木偶抓了回來，因為他特別聽話。馬路上路口處信號燈壞了，紅燈總亮著，綠燈一直不亮，這個小孩站在路口等綠燈，半天就是不走。導演試了一下，發(fā)現(xiàn)他確實比真正的木偶還聽話。后來，這個小孩加入劇團，成了一個非常受觀眾歡迎的木偶明星。
童話中的“木偶明星”當然是藝術的夸張，但在我們的現(xiàn)實生活中，有多少受歡迎的木偶明星一般的孩子？我們的教育制造出大量聽話、順從、守紀律和規(guī)則的孩子，卻不痛惜孩子缺乏個性和獨立性、失去靈性和活力。我們太強調孩子聽話順從，強調教育的整齊劃一，用同樣的教學內(nèi)容、同樣的教育方法、同樣的評價標準，要求、衡量著智力、愛好、興趣和經(jīng)歷、基礎迥異的學生，把各不相同的人改造成相同的人，相同的“木偶”。國家教育的改革，也許還有漫長的路要走，父母卻不能、不應該等，應該勇敢擔起塑造孩子個性、培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的教育責任。
想像力是怎樣喪失的? 電視節(jié)目主持人問天真的孩子：“花兒為什么有很多種顏色？”孩子的回答個個透著可愛的童稚。有的說要是花兒只有一種顏色太陽就不喜歡了，有的說要是花兒只有一種顏色蜜蜂就不想吃了 ??最后這些回答都被判作是錯的，主持人一本正經(jīng)地說出正確答案——因為花兒中有胡蘿卜素??直到節(jié)目最后，主持人也沒有對孩子們的想像力給予褒獎。
我們?yōu)檎f出“要是花兒只有一種顏色太陽就不喜歡了”之類不同答案的孩子們擔心，擔心他們無比寶貴的想象力，會被我們大人用一個“胡蘿卜素”之類的標準答案輕而易舉地涂抹掉。像“胡蘿卜素”之類的常識，孩子遲早會知道。不要以犧牲孩子的想象力的代價，來了解常識，我們有責任尊重和保護孩子的想像力。
教育的目的不是獲取知識，而是訓練思維，點燃學生頭腦中創(chuàng)新思維的火把。
無聲的教育
古代有位老禪師，一日晚間，在禪院散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。
不到半個時辰，墻外一陣響動，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進院子。當他雙腳著地，才發(fā)覺剛才自己踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚驚慌失措，張口結舌，站在原地，等待師傅責備和處罰。
出乎小和尚意料，師傅沒有厲聲責備他，只是以很平靜的語調說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！?/p>
有時，寬容、關心遠比懲罰的教育效果要好。
張伯苓以身作則戒煙
著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學、南開女中、南開小學。他十分注意對學生進行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。
一次，他發(fā)現(xiàn)有個學生手指被煙熏黃了，嚴肅地勸告那個學生：“煙對身體有害，要戒掉它?！蹦莻€學生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對于學生的責難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說： “從此以后，我與諸同學共同戒煙?！?/p>
果然，打那以后，他就再也不吸煙了。
一句話，妙語回春
“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長”，一句話，改變了一個學生的人生。說這話的是美國紐約的一位小學校長皮爾?保羅，學生是當時學校內(nèi)調皮搗蛋的羅杰?羅爾斯。
小羅爾斯出生于紐約貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，他從小受到不良影響，讀小學時經(jīng)常逃學、打架、偷竊。一天，當他從又窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，校長皮爾·保羅將他逮個正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說了上面那句話，并給予語重心長的引導和鼓勵。
當時的羅爾斯大吃一驚，因為在他不長的人生經(jīng)歷中，只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重小船的船長。他記下了校長的話并堅信這是真實的。從那天起，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心里高高飄揚。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土，羅爾斯的語言不再骯臟難聽，羅爾斯的行動不再拖沓、漫無目的。
此后的40 多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。
陶行知的四塊糖果
陶行知當校長時，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止，并叫他到校長辦公室。當陶校長回到辦公室時，男孩已經(jīng)等在那里了。
陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室?！苯又痔统鲆活w糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我?！?/p>
男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖?！?/p>
這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式?！碧障壬痔统鲆活w糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結束了。”
開花的佛桌
曾經(jīng)有一個小和尚，極得方丈寵愛。方丈將畢生所學全部教給他，希望他能成為出色的佛門弟子。沒想到他在一夜之間動了凡心，偷偷下山，塵世生活迷住了他，從此他花街柳巷，放浪形骸。
20年后的一個深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子，說：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非桌子上開花?！崩俗邮仉x開了。第二天，方丈踏進佛堂時，看到佛桌上開滿了大簇大簇的花朵。方丈瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟子，卻為時已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐生活，而佛桌上的那些花朵只開放了短短一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯誤不可以改正?！?/p>
一個真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開出的花朵。而讓奇跡破滅的，不是錯誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。
教師的責任是“喚醒”
蘇格拉底的父親是一位石雕師傅。蘇格拉底很小時，有一次見到父親在雕一只石獅，他問父親：“怎樣才能成為一個好的雕刻師呢？”父親說：“以這只是獅子來說吧，我并不是在雕刻這只石獅，我是在喚醒它！”“喚醒？”“獅子本來就沉睡在石塊中，我只是將他從石頭監(jiān)牢里解救出來而已?！?/p>
多么富有啟發(fā)意義的話！教師就是學生心靈的雕刻師。學生，特別是我們認為成績差的學生是石塊里面沉睡的獅子。我們應該喚醒學生心靈深處的天賦理性和內(nèi)在力量，讓學生從蒙昧中醒來。教育的目的不在傳授和接納某種具體的知識、技能，而是要從生命深處喚起學生沉睡的自我意識、生命意識，教育不僅要從外部解放學生，更要喚醒學生內(nèi)在的人格和心靈，解放學生的創(chuàng)造力。教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂，用一顆心感染另一顆心。
孩子自己的事自己干
以下是當今著名教育改革家魏書生在一次活動中的發(fā)言，介紹他是如何培養(yǎng)自己孩子的。
“孩子自己能做的事情一定要自己做。很多人都問，魏老師，你怎么教育自己孩子？我說很簡單，從小自個兒能干的事兒讓他自己干。有一段，孩子才九歲，我們倆太忙了，每天就由九歲的孩子負責做中午飯，我們倆回去負責吃。為啥？那段兒只有你有時間啊，你不干誰干??？他也覺得自己很自豪。我兒子跟我出門，十一二歲的時候，有兩個包時，他都是左手一個，右手一個，一提，讓我空著手走。有一天，出門有三個包，我說，兒啊，這回得給爸一個了。不——用，我說怎么辦哪，他背上一個，左手一個，右手一個，提著在前面走，顯示自己成熟了。既然人家自己成熟了，咱干什么賤兮兮地非得搶過來一個呀？所以啊，我就在后邊空著手，一步一步地欣賞他的成熟，這不就完事兒了嗎？”
大智大勇大愛的母親
上高二的女兒向媽媽哭訴，自己懷孕了，等著媽媽責罰。但媽媽沒有罵女兒，而是安慰女兒、幫女兒。到醫(yī)院檢查、流產(chǎn)（征得女兒同意），手術之后媽媽給學校打電話，說女兒得了急性闌尾炎，需要手術，請假20天。然后媽媽也請假20天，在家里精心照顧女兒，從始至終，一句責備的話沒有。
女兒感動得熱淚盈眶，說媽媽您是世界上最好的媽媽，媽媽說我不好，媽媽失職，女兒什么都跟媽媽談了，媽媽就跟女兒說什么是性、什么是愛情、什么是人生。女兒對媽媽說您放心吧，我一定會讓您看到一個讓您驕傲的女兒。媽媽說我當然相信我女兒，我女兒是有志氣的、有作為的。女兒很快康復，從此嚴格要求自己，勤奮學習，終于考上著名大學，大學還沒畢業(yè)，就收到三所美國大學的研究生錄取通知書。
媽媽幫孩子培養(yǎng)好習慣
怎樣培養(yǎng)好習慣、戒除壞習慣，教育專家孫云曉給我們講了個很好的例子。
一個五年級男孩寫作業(yè)坐不住，媽媽決定幫助他。第一步先觀察清楚原因，孩子到底是怎么坐不住的。孩子在那寫作業(yè)，媽媽坐在能看到孩子的地方，注意看。孩子寫一小時作業(yè)站起來7回，一會兒拉開冰箱看看，一會兒打開電視看有沒有動畫片；不到十分鐘站起來，半天不坐下來，學習肯定搞不成。第二步是引導，媽媽對孩子說，我剛才給你數(shù)了一下，你一個小時站起來7回，是不是有一點多？兒子有些不好意思。媽媽說：兒子，我看你寫一個小時作業(yè)站起來3回差不多了吧？兒子心想，媽媽挺不錯，還讓我站起來3回，就說：3回就3回。媽媽說：軍中無戲言，如果你寫一個小時作業(yè)站起來次數(shù)不超過3次，當天晚上6點的動畫片隨便看，媽媽絕不干涉。但如果你一小時寫作業(yè)站起來超過3回，當天晚上什么電視都不能看，動畫片也不準看。
母子協(xié)議達成了。第一個星期下來兒子有三天做到了，到了晚上6點大搖大擺看動畫片，很自豪，但是有2天忘了，一到晚上6點就條件反射心里癢癢，于是，就求媽媽讓他看動畫片。媽媽堅持說不行。第二個星期開始了，孩子寫作業(yè)剛坐一會兒就想站起來，這就是條件反射，但是他馬上想到不行，我只有3次站起來的機會，我得省著點用，這就忍了下來。
真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制，經(jīng)過一個月訓練，兒子能做到一小時站起來不超過3回。媽媽說不錯啊，我看你很有潛力，那一小時站起來不超過2回能夠做到嗎？兒子說：2次就2次。第二個月站起來2次，第三個月站起來1次。三個月之后，這孩子一小時寫作業(yè)基本上不站起來了，媽媽成功了，孩子養(yǎng)成了專心寫作業(yè)的習慣，改掉了坐不住的習慣。
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