人才培養(yǎng)培訓總結(jié)大全（18篇）

在總結(jié)中，我們可以評估自己的表現(xiàn)，了解自己的優(yōu)點和不足。注意總結(jié)的語氣和口吻，既要積極樂觀，又要實事求是。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解到不同人對同一事件或主題的不同觀點和思考方式。

人才培養(yǎng)培訓總結(jié)篇一

為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進青年教師專業(yè)成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結(jié)對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導(dǎo)了青年教師韓鵬，我知道師徒結(jié)對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉(zhuǎn)眼一學期就要結(jié)束了，我和韓老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本學期心得體會如下：

我想要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓韓老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導(dǎo)他發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。讓他明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學期，韓老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀現(xiàn)象。

1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在韓老師遇到困難時一定給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持他走出困境。從高從嚴地要求自己和韓鵬老師，在幫帶中共同進步。

2、做到指導(dǎo)加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵韓老師多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。

3、師徒結(jié)隊的.一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

本學期，我聽了韓老師十余節(jié)的課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，以此提高韓老師的課堂教學能力。重點指導(dǎo)了他在教學過程中如何根據(jù)教學的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據(jù)學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高韓老師對教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)韓老師如何課后反思，如何寫好教案，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導(dǎo)他如何積累教學經(jīng)驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，韓老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過一學期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，韓鵬教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標和任務(wù)。

4、要求韓老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應(yīng)手，在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為我校美好的明天貢獻出自己的一份力量。

人才培養(yǎng)培訓總結(jié)篇二

為加強我市人才工作隊伍建設(shè)，市委組織部精心安排了鄉(xiāng)村振興人才工作者培訓班，我有幸參加了為期五天的培訓，受益良多?，F(xiàn)簡要匯報此次學習的體會感悟。

一、所學所獲。

1、系統(tǒng)的理論知識武裝頭腦。五天的培訓課程安排浙江大學教授的專業(yè)講座，深入淺出的為我們分析了浙江省轉(zhuǎn)型升級中的人才戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)人才對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要作用。感受到了先發(fā)地區(qū)充分利用到了區(qū)位的優(yōu)越性，最大限度的發(fā)揮了觀念的先進性。

2、豐富的實地參觀開闊眼界。在市委組織部的精心組織下，我們前往嘉興南湖，準確領(lǐng)會了鑄就了革命精神之源、黨的先進性之源和勝利力量之源的紅船精神，致力當好“紅船精神”的忠實守護者、堅定傳承者和自覺踐行者。隨后實地參觀了海創(chuàng)基地、宇視科技、智慧e谷展廳，看到了海創(chuàng)基地如何做好“擁”的文章，借“創(chuàng)”發(fā)展，憑“智”嬗變。鄉(xiāng)村振興示范點中看到了莫干山民宿經(jīng)濟讓綠色生金，莫干山民宿的崛起，離不開自身的客觀條件，更離不開敏銳把握市場機遇、對標消費升級等的主觀努力。

二、所思所悟。

推動鄉(xiāng)村人才振興，要把人力資本開發(fā)放在首要位置，強化鄉(xiāng)村振興人才支撐。當前，推動鄉(xiāng)村振興中人才發(fā)展面臨的問題主要包括：一是高素質(zhì)人才短缺。鄉(xiāng)村地區(qū)普遍缺乏現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展所需要的投資管理、資本經(jīng)營等人才，還難以適應(yīng)鄉(xiāng)村外向型經(jīng)濟發(fā)展與鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實需要。二是人才吸納能力低。受自然環(huán)境條件、歷史人文傳統(tǒng)等因素影響，鄉(xiāng)村還存在優(yōu)質(zhì)資源匱乏、發(fā)展機會受限、持續(xù)發(fā)展空間不足等問題，一些鄉(xiāng)村致富能手、技術(shù)骨干、管理人才等本土人才向城市流動，同時外來優(yōu)秀人才又難以留在鄉(xiāng)村。三是人才體制機制不健全。一方面，政府出臺了一系列政策，為各類人才打造平臺、創(chuàng)造發(fā)展機會，如巢湖市出臺的“人才22條”等“1+7”人才新政。另一方面，也還存在鄉(xiāng)村人才引進機制不規(guī)范、激勵機制不到位、流動機制不靈活等問題，體制機制障礙成為鄉(xiāng)村人才引進的瓶頸，導(dǎo)致優(yōu)秀人才供給不足。

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須切實解決人才瓶頸問題，著力打造一支“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的高素質(zhì)人才隊伍。

加強培育，筑牢鄉(xiāng)村振興根基。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，根據(jù)鄉(xiāng)村地域特色與資源優(yōu)勢，興辦生態(tài)農(nóng)業(yè)園、農(nóng)業(yè)科技示范區(qū)、農(nóng)村電商發(fā)展基地等，促進與科研機構(gòu)、高等院校的項目合作，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新與人才培育緊密結(jié)合，提高人才集聚程度，為鄉(xiāng)村振興增活力、添后勁。如廟崗鄉(xiāng)逸趣園，在打造休閑娛樂消費的時加強與巢湖學院旅游專業(yè)等加大合作。加大培訓力度，充分利用農(nóng)村技能培訓、遠教平臺等載體，通過專家授課、專題講座、參觀學習等方式，重點對本土性人才和返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員開展有關(guān)蔬菜種植、苗木栽培、水產(chǎn)養(yǎng)殖、產(chǎn)品流通等技能性培訓，提升他們對實用性技術(shù)的運用能力以及對現(xiàn)代生產(chǎn)方式、經(jīng)營模式、科技知識的了解和掌握。同時，還要把課堂搬到田間地頭與項目基地，尤其是要讓置身于鄉(xiāng)村振興事業(yè)的外來人才親身實踐，增強理論聯(lián)系實際的能力以及對鄉(xiāng)村實際情況的認知能力，強化鄉(xiāng)村振興的智力支撐。

優(yōu)化環(huán)境，厚植人才發(fā)展沃土。營造愛才敬才的社會環(huán)境，改變重物輕才的傳統(tǒng)觀念，不斷加強電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等新聞媒體對鄉(xiāng)村人才政策與人才事跡的廣泛宣傳，讓尊重知識、尊重人才成為良好的社會風尚，鼓勵各類人才投入到鄉(xiāng)村振興的偉大事業(yè)中，增強他們的自豪感和榮譽感。改善鄉(xiāng)村人居環(huán)境，加大對鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的持續(xù)投入，提升教育、醫(yī)療、文化等公共服務(wù)的供給水平和質(zhì)量，為在鄉(xiāng)村施展才華的各類人才提供宜居的生活環(huán)境，增強他們的幸福感和安全感。創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，除了要為各類人才提供基本的辦公場所、工作設(shè)備之外，還要培育先進的人才文化，樹立寬容失敗的用人理念，營造干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，用心用情全面呵護投入鄉(xiāng)村振興事業(yè)的各類人才，使廣大鄉(xiāng)村地區(qū)成為人人皆可成才、人人盡展其才的大舞臺，增強各類人才的歸屬感和認同感。

健全機制，凝聚鄉(xiāng)村發(fā)展共識。完善引進機制，依據(jù)鄉(xiāng)村振興發(fā)展需求，明確人才引進方向，重點引進農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理人才、環(huán)境治理人才、文化傳播人才等，進一步簡化引進流程，同時對返鄉(xiāng)發(fā)展特色旅游、電子商務(wù)、綠色農(nóng)業(yè)的人才適當降低準入門檻，實行更加開放的人才引進政策，努力構(gòu)建以政府為主導(dǎo)、用人單位為主體、中介組織與人才共同參與的引進方式。創(chuàng)新激勵機制，對致力于鄉(xiāng)村振興事業(yè)的實用型、科技型、創(chuàng)業(yè)型人才在用地住房、稅費減免、金融服務(wù)等方面給予扶持，制定合理的收益分配政策，將技術(shù)、知識等要素納入到鄉(xiāng)村人才評價體系之中，不斷完善獎勵辦法，提高人才的收入水平。暢通流動機制，秉持“不求所有，但求所用”的原則，采用靈活的人才流動方式。一方面鼓勵優(yōu)秀企業(yè)家、科技達人、專家學者等利用空余時間到鄉(xiāng)村實地講學或投資興業(yè)，為他們在本職單位與鄉(xiāng)村之間的流動提供便利條件;另一方面，暢通鄉(xiāng)村基層人才向上流動渠道，對于那些對鄉(xiāng)村振興事業(yè)作出突出貢獻的優(yōu)秀人才要給予重用或提拔，為他們提供更廣闊的發(fā)展空間。

人才培養(yǎng)培訓總結(jié)篇三

江蘇電大作為開放教育首批試點學校，幾年來按照“試點”項目的總體設(shè)計和課題指南要求，結(jié)合自身特點，對人才培養(yǎng)模式改革的理論研究和實踐改革進行了探索，初步建立了江蘇電大人才培養(yǎng)模式的基本框架。本文對江蘇電大人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗進行總結(jié)，供大家共同探討，共同進步。

江蘇電大自1999年參加“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目（以下簡稱“試點”項目）以來，共開設(shè)了法學、英語、金融學、會計學、工商管理、漢語言文學、計算機科學與技術(shù)、教育管理、小學教育等十多個本科專業(yè)，以及會計學、經(jīng)濟管理、金融學、小學教育等三十多個?？茖I(yè)。截至2008年秋，江蘇電大開放教育本、?？聘鲗I(yè)已累計畢業(yè)人數(shù)十萬余人。

作為首批試點學校，江蘇電大按照“試點”項目的總體設(shè)計和課題指南要求，結(jié)合自身特點，對人才培養(yǎng)模式改革的理論研究和實踐改革進行了探索，初步建立了江蘇電大人才培養(yǎng)模式的基本框架，建立了具有江蘇電大特色的教學模式和教學管理模式以及相應(yīng)的運行機制，取得了可喜的成績。以下對江蘇電大人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗進行總結(jié)。

現(xiàn)代遠程開放教育的教學過程具有教學媒體的多樣性、教學管理的多層次性、教學要求的統(tǒng)一性、教學的開放性與管理的分散性等特點，江蘇電大在加強教學過程管理過程中，根據(jù)電大教育的特點，采取了以下措施：

1.搞好遠程教育教學計劃、教學大綱的設(shè)計與管理，科學規(guī)范教育教學控制目標。

根據(jù)江蘇電大遠程教育的教學實際，我們努力做好了以下幾點：

第一，搞好現(xiàn)代遠程開放教育教學計劃的設(shè)計，科學規(guī)范培養(yǎng)目標。第二，嚴格教學計劃的實施與管理。第三，加強遠程教育教學大綱的管理。第四，制定與實施遠程教育全面質(zhì)量管理和全員質(zhì)量管理制度。把遠程教育各項教學管理工作分解為可考核的量化指標，對承擔這些工作的人員進行逐項測評考核，考核結(jié)果與崗位聘任、工資獎金掛鉤。

2.強化電化教學，發(fā)揮現(xiàn)代遠程開放教育教學優(yōu)勢與特色。

保障和提高遠程教育質(zhì)量，首先重視強化視聽教學環(huán)節(jié)。視聽教學能準確、直觀、快速、形式多樣地傳播教學信息，是遠程教育教學的重要的基礎(chǔ)性資源，是對學生進行教學的主要措施和手段之一，是進行教學最直觀、表現(xiàn)方法最豐富、傳播面最廣的一種形式。當前，江蘇電大在視聽教學中采取了以下措施：

第一，從規(guī)章制度上強化對電化教學環(huán)節(jié)的管理。第二，端正學生學習錄播課、直播課、交互課等電播課的態(tài)度。第三，加強視聽教學學習方法的指導(dǎo)。教育學生在視聽課課前預(yù)習，認真聽課，做好筆記，課后復(fù)習等方法。第四，為學生學習視聽教材創(chuàng)造良好的外部條件，方便他們學習。

3.優(yōu)化遠程教育面授輔導(dǎo)教學。

面授輔導(dǎo)教學是遠程教育教學過程中的一個重要教學環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教學目標的必要手段，是聯(lián)系主講教師與學生的橋梁紐帶，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學生主體作用的重要途徑與有效形式，是提高現(xiàn)代遠程開放教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，控制、保證、提高教育質(zhì)量，必須抓好這一環(huán)節(jié)。優(yōu)化遠程教育面授輔導(dǎo)教學，江蘇電大采取了以下措施：

第一，加強對面授輔導(dǎo)教師的管理。第二，加強面授輔導(dǎo)教學過程的管理。第三，要求面授輔導(dǎo)教師從各個層面上提高面授輔導(dǎo)教學的質(zhì)量。

4.加強遠程教育實踐性教學環(huán)節(jié)。

江蘇電大對本校的實踐教學的基本建設(shè)進行了合理規(guī)劃，選擇合適地點建立了實驗教學基地，以滿足本地區(qū)實驗教學的需要，努力探索改善辦學條件的有效途徑。在制定的教學計劃中強調(diào)對實踐性教學環(huán)節(jié)的要求；在教學大綱中應(yīng)突出理論性教學與實踐性教學的聯(lián)系；在教材內(nèi)容上注重對學生的專業(yè)訓練和實踐動手能力的培養(yǎng)。還努力建立健全有關(guān)規(guī)章制度，有計劃、有組織地開展對實踐教學的評估，加強課程作業(yè)的管理、課程實驗管理、課程設(shè)計管理、社會調(diào)查或生產(chǎn)（教學）實習和畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)作業(yè)管理。

5.加強對遠程教育學生自學環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。

在對遠程教育學生自學環(huán)節(jié)的指導(dǎo)過程中，江蘇電大采取了以下措施：

（1）對教學計劃進行適當?shù)恼{(diào)整，加大教材改革的力度，使多媒體教材更加適合于自主學習的需要。

（2）指導(dǎo)學生掌握自我學習設(shè)計、提供自主學習的方法和手段，促其養(yǎng)成自主學習的習慣。

（3）加強對學生自學環(huán)節(jié)的管理。明確市（縣）級電大在支助學生自學方面的職責，做到對學生分散自學有布置、督促、指導(dǎo)和檢查，全面提高對學生分散自學的服務(wù)質(zhì)量。

（4）采取靈活多樣的教學方法，增強學生獨立學習的能力，充分發(fā)揮各種形式和手段助學服務(wù)的優(yōu)勢和特點。

1.課程作業(yè)。

作業(yè)涉及教學計劃中規(guī)定的平時練習、形成性作業(yè)、綜合練習、模擬考試或大作業(yè)。江蘇電大從加強過程管理的角度為統(tǒng)設(shè)課程及部分統(tǒng)服課程設(shè)計了學生和教師使用的“課程作業(yè)與評價”冊，旨在幫助學生和提醒輔導(dǎo)教師準時、高質(zhì)量地以作業(yè)冊為媒體進行教與學的互動。實踐表明，作業(yè)不僅能幫助學習者在學習過程中加深對重點問題的理解，而且能幫助學習者在完成作業(yè)的過程中增強感性認識，提高答題技能，找出學習過程中的知識缺陷，提高獨立思考、分析問題、解決問題的能力。教師批改作業(yè)且及時反饋和有針對性地評價對學習者的激勵和學習力的保持影響較大。以統(tǒng)一的“課程作業(yè)與評價”冊形式規(guī)范教與學雙方的課后行為，對教學質(zhì)量能夠起到一定的保障作用。

對會計學專業(yè)的平時作業(yè)，提出注重對學生學習能力的考察要求，作業(yè)各部分內(nèi)容所占的比例、能力層次、題型等都經(jīng)過精心設(shè)計，力求平時作業(yè)設(shè)計的結(jié)構(gòu)合理。平時作業(yè)題型設(shè)計向開放型題型過渡，根據(jù)課程特點，把1—2次作業(yè)設(shè)計成實驗、設(shè)計等操作性、應(yīng)用性強的.綜合性作業(yè)。對“操作系統(tǒng)”和“軟件工程”的平時作業(yè)，運用電子郵件管理、ftp管理技術(shù)、安全技術(shù)、保護技術(shù)、在線平臺技術(shù)等，從作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計與題型（填空題、選擇題、判斷題、簡答題、實驗題、布置（課堂、網(wǎng)上公告欄、ftp文件傳輸）、提交（書面、軟盤、電子郵件、ftp上傳）、批改（人工批閱、機器檢查、上機閱覽、在線平臺自動批閱、課堂檢測）、講評（網(wǎng)上交互、課堂講評、網(wǎng)上bbs、網(wǎng)上答案發(fā)布、網(wǎng)上成績公布）等多個環(huán)節(jié)、不同形式的作業(yè)，對教師和學生都有利有弊。以一次作業(yè)提交的調(diào)查統(tǒng)一為例，在76人中，19.7%的人選擇了書面提交，10.5%的人選擇了電子郵件提交，69.7%的人選擇了軟盤提交。三種形式的作業(yè)教師手工批改每份花費時間分別為10分鐘、30分鐘和25分鐘。愿意上網(wǎng)瀏覽作業(yè)答案人數(shù)比例為80%，作業(yè)講評學生到課率為60%。開通上傳服務(wù)器后，在一次36人參加的調(diào)查中，13.9%的人選擇上傳，16.7%的人選擇電子郵件，11.1%的人選擇書面提交，軟盤提交由于技術(shù)故障較多逐漸淡出。愿意在網(wǎng)上自檢自測的為83.3%，愿意在線平臺離線作業(yè)的為77.8%。在60人參加的作業(yè)講評形式的調(diào)查中，53.3%的人選擇課堂講評，40%選擇網(wǎng)上發(fā)布，6.7%的人選擇網(wǎng)上bbs。對作業(yè)抄襲現(xiàn)象的認識，在41名被調(diào)查對象中，認為能力不夠的占17.1%，認為時間不夠的占63.4%，認為態(tài)度消極的占14.6%。通過上述案例可以看出，好的在線平臺設(shè)計可以有效地控制學生作業(yè)的提交，方便反饋，在一定程度上避免學生抄襲和幫助教師批改作業(yè)。

2.畢業(yè)設(shè)計。

畢業(yè)設(shè)計在一定意義上是檢驗學生能否綜合運用所學專業(yè)知識和技能獨立分析問題、解決問題的最終考核。當前，江蘇電大在職學習的學生能夠結(jié)合自己從事的實際工作（參加某項工程設(shè)計、施工及管理或從事某項應(yīng)用課題的研究等），擬定畢業(yè)設(shè)計題目，在教師指導(dǎo)下撰寫畢業(yè)論文。同時，以《課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計指南》規(guī)范不同專業(yè)方向的教學要求，保持基本教學質(zhì)量的一致性。廣告學專業(yè)畢業(yè)設(shè)計提出了“業(yè)務(wù)專案組”模式，該模式構(gòu)建要素包括：運作管理模式、篩選設(shè)計題材、組織答辯會、綜合評分標準和有效的溝通手段。對金融學本科畢業(yè)論文工作的探索與思考，提出了輔導(dǎo)、答辯和成績評定三部曲。在論文答辯中，不同的專業(yè)聘請參加答辯的教師來自法院、銀行、會計事務(wù)所、行業(yè)主管、普通高校教師等。答辯方式嘗試了遠程（網(wǎng)上）論文答辯，雙向的視頻和聲音清晰，在技術(shù)上能夠保證答辯效果。

3.教學實習。

實習研究主要在生產(chǎn)實習、社會實習和畢業(yè)實習的范圍內(nèi)進行。在水利水電工程專業(yè)中，探討讓有條件的學生獨立承擔一項具體技術(shù)工作或管理工作，在工作中積累工程技術(shù)或管理經(jīng)驗。對護理專業(yè)的實習研究，考慮師生雙方，促進二者的互動和積極參與，從內(nèi)容設(shè)計和操作設(shè)計兩個層面進行了一些嘗試。設(shè)計的實現(xiàn)落實在畢業(yè)實習手冊和技術(shù)操作與評價、綜合能力評價上。從制度和技術(shù)兩個維度保證護理專業(yè)集中實踐教學的“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一實習要求、統(tǒng)一實習內(nèi)容與操作標準、統(tǒng)一技術(shù)操作考核標準、統(tǒng)一綜合實踐能力考核標準、統(tǒng)一建檔內(nèi)容和標準。

江蘇電大在深化教育教學改革，探索和構(gòu)建現(xiàn)代遠程開放教育人才培養(yǎng)模式方面進行了積極的探索，取得了一定的成果。但是，中國的現(xiàn)代遠程開放教育任重而道遠，還有許多理論和實踐課題尚待研究和解決。我們必須進一步深化人才培養(yǎng)模式改革，堅持發(fā)展興校、特色建校、質(zhì)量立校、人才強校，走全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的道路，努力實現(xiàn)建設(shè)一流現(xiàn)代遠程開放大學的奮斗目標。

人才培養(yǎng)培訓總結(jié)篇四

為了電子電器應(yīng)用與維修搞好教學工作，制訂好電子電器應(yīng)用與維修培養(yǎng)方案，更好讓本專業(yè)學生適應(yīng)社會的需要，特制訂編寫計劃如下：

一、 對電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)相關(guān)需求調(diào)研

1、 社會對電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的要求，學生能力要求，進行問卷測評。

2、電子相關(guān)企業(yè)對電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)學生的素質(zhì)和能力要求，崗位要求進行問卷測評，了解電子相關(guān)企業(yè)對員工的能力要求情況。

4、電子電器服務(wù)行業(yè)對電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)學生的能力情況進行問卷測評。

電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)老師通過相關(guān)問卷匯總，了解社會對電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)學生的要求，做到心中有數(shù)，便于在制訂人才培養(yǎng)方案中更好滿足社會和企業(yè)的需求。

二、 對電子相關(guān)企業(yè)員工進行調(diào)查和問卷

1、安排電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)老師下企業(yè)對員工進行座談，了解員工想法，了解電子相關(guān)企業(yè)員工能力訴求和心法，通過問卷調(diào)查對他們作全面的了解，為制訂電子電器專業(yè)人才方案提供第一手資料。

2、通過專業(yè)老師下企業(yè)生產(chǎn)第一線實踐，感受企業(yè)生產(chǎn)對員工的能力和素質(zhì)要求，如何更好服務(wù)企業(yè)生產(chǎn)，培養(yǎng)出企業(yè)所需要的員工，作一個全面的認識。

3、通過專業(yè)老師與企業(yè)的老總進行采訪和座談，了解他們對員工能力和素質(zhì)要求，請他們談對電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)的意見和建議。

三、電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)老師和企業(yè)、行業(yè)代表召開人才培養(yǎng)方案專題會議

1、通過提案方式征詢專業(yè)教師對電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)的看法，了解專業(yè)教師對如何培養(yǎng)企業(yè)和社會需要專業(yè)人才的建議。

2、就相關(guān)問卷調(diào)查情況通報，商討電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)如何制訂人才培養(yǎng)方案。

3、聽取企業(yè)代表對電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)的看法，另外請電子電器行業(yè)代表也談他們的看法和建議。

四、制訂電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案的初稿

1、安排專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師整理相關(guān)調(diào)查問卷和座談資料，制訂電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案的初稿。

2、組織專業(yè)教師對制訂人才培養(yǎng)方案進行討論和修改，把制訂方案分發(fā)給企業(yè)和行業(yè)專家征詢他們的看法和建議。

第一條 目的

為認真貫徹集團人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，加快人才培養(yǎng)、使用。建立和完善人才培養(yǎng)機制，通過制定有效的人才培養(yǎng)與開發(fā)計劃，合理地挖掘、開發(fā)培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊伍。建立公司的人才梯隊，滿足公司乃至集團“十二五”發(fā)展規(guī)劃對人才的需求，為公司的可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持。

第二條 原則

堅持“內(nèi)部培養(yǎng)為主，外部培養(yǎng)為輔”的培養(yǎng)原則，并采取“滾動進出”的方式進行循環(huán)培養(yǎng)。

第三條 人才培養(yǎng)目標

公司人才培養(yǎng)目標始終堅持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進行”的人才培養(yǎng)政策，即公司培養(yǎng)專家型的技術(shù)人才和綜合型的管理人才。專家型的技術(shù)人才指在某專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領(lǐng)域具備全面知識，有較高管理水平的人才。

第四條 人才培養(yǎng)組織體系

1

培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計劃的統(tǒng)籌安排。

第五條 主要內(nèi)容

本方案由以下幾個方面組成：人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成、人才的甄選、人才培養(yǎng)模式、人才的培養(yǎng)方法、人才的淘汰與晉升。

（一） 人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成

公司人才培養(yǎng)體系由“啟航工程計劃”、“育英工程計劃”、 “菁英工程計劃”、“卓越工程計劃”四個部分組成。由這四個部分共同構(gòu)成公司戰(zhàn)略人才庫。

1. 啟航工程計劃：該計劃旨在對有上進心、樂于學習、積 極進取的新入職大學生的培養(yǎng)，使其逐步成長部門技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)骨干。

2. 育英工程計劃：該計劃旨在通過對公司現(xiàn)有的有兩年以 上工作經(jīng)驗的，有進一步培養(yǎng)潛質(zhì)的優(yōu)秀班組長進行培養(yǎng)，使其逐步成長為各車間或職能部門及生產(chǎn)單位負責人。

3. 菁英工程計劃：該計劃旨在通過對公司有進一步培養(yǎng)潛 質(zhì)的核心技術(shù)人員及中層管理人員進行培養(yǎng)，使其逐步成長為公司能夠獨當一面的人才，為公司后備崗位儲備人才。

4. 卓越工程計劃：該計劃旨在通過對公司現(xiàn)有的后備干部 和技術(shù)帶頭人的培養(yǎng)，使其逐步成長為全面的人才，為公司今后的戰(zhàn)略擴張作好準備。

2

展需要的一些重要中級和高級崗位。后備人才主要是指公司因應(yīng)未來發(fā)展變化而儲備的一些可替代高級崗位的人才。

（二） 人才的甄選

通過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學測評，慎重地甄選，選拔出真正具 有領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)潛質(zhì)的后備人才，以樹立公司用人及人才晉升理念。

1. 甄選條件：進入人才培養(yǎng)隊伍的員工必須是大專以上全 日制學歷，一年以上工作經(jīng)驗，能夠勝任現(xiàn)有崗位工作，有強烈進取精神，有一定的培養(yǎng)潛質(zhì)。

2. 經(jīng)過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學測評，由部門或生產(chǎn)單位推薦。

3. 由人力資源部根據(jù)甄選條件篩選人員名單，然后由公司 領(lǐng)導(dǎo)批準入選人員名單。

（三） 人才培養(yǎng)模式

為適應(yīng)不同崗位的需要，結(jié)合員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，公司 對人才采用下列兩種培養(yǎng)模式：

1. 復(fù)合型經(jīng)營管理人才培養(yǎng)模式：公司采取寬口徑培養(yǎng)模 式，即采用：一線輪崗工作（不同系統(tǒng)）時間為一年；掛職鍛煉從副班長到班長（不同車間或部門）時間為一年；掛職鍛煉從車間副主任到主任（不同車間或部門）時間為一年；掛職鍛煉從中層副職到正職（不同部門）時間為一年；培養(yǎng)期間采用繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓+雙師培養(yǎng)制+分段式多模塊培訓體系。

3

+繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓模塊訓練等多種培養(yǎng)方式進行培養(yǎng)。

（四） 人才培養(yǎng)方法

為了保證人才培養(yǎng)的針對性、有效性，公司對列入培養(yǎng)計 劃的各級人員采用不同的培養(yǎng)方式，按照“技術(shù)、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式，注重綜合素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上，以提高大學生的技術(shù)素養(yǎng)為目標，以培養(yǎng)學員的技術(shù)創(chuàng)新能力為重點，努力培養(yǎng)“適應(yīng)公司發(fā)展需求，實踐能力強、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新性”的應(yīng)用人才。

1.入職開始跟蹤管理：由人力資源部組織各部門單位負責，定期跟進大學生工作的進展情況。入職2周的脫產(chǎn)軍訓、培訓；現(xiàn)場流程培訓；跟班鍛煉；年終優(yōu)秀選拔。

2.建立保障機制,為大學生快速成長搭建平臺。啟動職業(yè)生涯規(guī)劃，為了讓各專業(yè)大學生看到發(fā)展的希望和潛力，安心留在企業(yè)施展才華，從2015年起，啟動大學生職業(yè)生涯設(shè)計工程，其有利于引導(dǎo)大學生確立人生奮斗目標，充分發(fā)揮潛能，提高綜合素質(zhì)，同時有利于組織選拔使用和培養(yǎng)適合崗位人才。

3.輪崗：前提必須勝任本職工作；公司不同部門間的輪換，主要是使其能夠熟悉不同部門、單位及各崗位主要職責和相互協(xié)調(diào)配合情況；由輪換期間部門或單位管理；輪崗周期原則上分為三個、六個月和一年三種，具體輪崗時間根據(jù)培養(yǎng)計劃及實際情況確定。

4.納入內(nèi)部培訓師：為了滿足中層崗位所必須的溝通能力、

表達能力以及知識自主積累總結(jié)能力，凡列入“菁英工程計劃”的必須根據(jù)公司《內(nèi)部培訓師管理辦法》參加內(nèi)部培訓師，并完成相應(yīng)的講課工作。

5.加強培訓：內(nèi)部培訓-公司安排一系列的基礎(chǔ)培訓、技術(shù)培訓、管理培訓、能力提升培訓、素質(zhì)培訓等多種形式；外部培訓-安排到有色行業(yè)同類礦山現(xiàn)場培訓、參加咨詢機構(gòu)組織專項培訓。提供技術(shù)交流機會，有計劃地選送到合作單位進行學術(shù)交流、參觀學習，取長補短，開闊他們的視野。

6.委培：根據(jù)專業(yè)、管理需要與高校和有色行業(yè)培訓機構(gòu)合作，委托進行深造。培訓為半脫產(chǎn)和全脫產(chǎn)形式，畢業(yè)后報取得畢業(yè)證，公司給予報銷學費。入學通知前需簽訂委培協(xié)議，畢業(yè)后為公司服務(wù)10年以上。

7.雙師制：過去，以師帶徒、以老帶新。安排有經(jīng)驗的同志擔任指導(dǎo)老師。表面上很重視，事實上這些師傅根本履行不了職責。在此基礎(chǔ)上考慮大學生剛踏入社會，充滿激情和動力，思想還未真正成熟，自律和心里承受能力比較小，碰到挫折很容易產(chǎn)生想法。實施“雙師制”，即主要組織相關(guān)專業(yè)具有較高職業(yè)技能和較好職業(yè)道德的骨干或比新入職學生早2年“學姐學哥”，班組長為目標責任人。沒有身份地位的差距，建立實習情況反饋機制，幫助指導(dǎo)大學生樹立職業(yè)理想，這樣讓大學生能迅速融入集體、切入工作。當掛職鍛煉到車間主任階段期間，安排廠級領(lǐng)導(dǎo)一帶一專人負責指導(dǎo)、管理、考核。

8.自主式、合作式、研究式：在每一段鍛煉期間安排有設(shè)計性、研究性的內(nèi)容，面向生產(chǎn)運行存在復(fù)雜疑難課題、技術(shù)攻關(guān)。例如去年在烏山鍛煉的三鑫公司王維、華泰龍楊均，在生產(chǎn)技術(shù)部副經(jīng)理帶領(lǐng)下，進行爆破參數(shù)優(yōu)化項目和凍土爆破項目研究，經(jīng)過分析討論提出方案，開展研討，選定試驗爆區(qū)，通過爆破效果分析各項指標，確定優(yōu)化參數(shù)，開展專項爆破試驗，最終試驗成功解決了大塊產(chǎn)出率和根底率偏高和影響鏟裝效率的問題。經(jīng)北科大、設(shè)計院等專家認證達到預(yù)期效果，提高生產(chǎn)效率，降低了成本。

9.構(gòu)建分段式、多模塊、相互銜接方法：從應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，在強化基礎(chǔ)訓練的基礎(chǔ)上，先壓擔子，后幫帶，先試用，后定職。按照“加強基礎(chǔ)、重視應(yīng)用、開拓思維、提高素質(zhì)”的指導(dǎo)思想；以“培養(yǎng)學員綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力”為目標，建立以能力培養(yǎng)為主線，分段式、多模塊、相互銜接的培訓課程。

10.掛職管理能力提升：縱向逐級掛職，橫向多-維度鍛煉?；鶎右痪€班組長掛職階段，主要是自我完善，豐富知識和積累工作經(jīng)驗。同時，要以身作則，勇挑重擔，辦事公道更要顧全大局，鍛煉職業(yè)道德素質(zhì)、文化技術(shù)素質(zhì)、管理素質(zhì)，掌握計劃、生產(chǎn)、安全、設(shè)備、成本等管理知識和技巧。掛職鍛煉關(guān)鍵在第二、三階段，在車間主任和中層崗位上鍛煉時，必須給予施展平臺，放開管理權(quán)限，明確管理目標，獨立處理解決問題，嚴格按照計劃方案實施。

11.保障體系：師資隊伍結(jié)構(gòu)-人才培養(yǎng)基地以內(nèi)部培養(yǎng)為主，現(xiàn)有經(jīng)驗豐富的各專業(yè)兼職老師40名。其中教授級高工7名，首席工程師1名，高級工程師13名，工程師18名，高級技師1名。此外，基地還根據(jù)培訓需要聘請一些教授和教員，分別是國內(nèi)高校名師和行業(yè)界高級技術(shù)人員，指導(dǎo)團隊進行創(chuàng)新教育，科學研究、技術(shù)訓練。使師資隊伍建設(shè)等方面起到了推動作用。

12.增強企業(yè)凝聚力：積極開展豐富多彩的業(yè)余文化生活，滿足青年人才物質(zhì)和文化生活需要。組織各種演講、書法、籃球比賽和技能比武，積極參加公司舉辦大型文體活動。

13.考核體系：考核分為季度考核和年度綜合考核。季度考核：學員要有工作小結(jié)及自我評估改進意見。指導(dǎo)老師和主管負責人對其評價。年度綜合考核：采取“三結(jié)合”方式，即結(jié)合工作總結(jié)進行民主測評、帶班指導(dǎo)老師，輪崗單位或部室負責人的意見進行評分。

按照人才培養(yǎng)體系四個部分，不同培養(yǎng)時期，不同的層次，分別制定不同考核指標；

考核主要測重于思維能力、專業(yè)素質(zhì)、個人特質(zhì)、綜合能力，同時著重參考其工作業(yè)績。

綜合考評采取問卷打分方式，分別由帶班指導(dǎo)老師、民主測評、輪崗單位負責人進行打分，然后按照30%，30%，40%的比例計算出加權(quán)得分。以此得分作為衡量綜合考評結(jié)果的依據(jù)。

（五）人才的淘汰與晉升

為了保證公司人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實施，促進公司人才積極進取的精神，公司人才將實行動態(tài)管理，每年根據(jù)考核進行調(diào)整一次，淘汰不符合條件的`人員，并吸收新的優(yōu)秀人才加入。

1.淘汰：根據(jù)年度綜合考核結(jié)果，考核評為不合格的淘汰。評為基本合格的在原掛職崗位繼續(xù)鍛煉，連續(xù)兩年評為基本合格的，經(jīng)人力資源部確認沒有進一步培養(yǎng)潛質(zhì)的，將不再作為公司人才進行培養(yǎng)。

在培養(yǎng)過程中，未按本實施方案要求程序參加培訓的或外委 培訓不簽訂培訓協(xié)議的，違反公司員工管理辦法的，經(jīng)人力資源部確認不再作為公司人才培養(yǎng)。

公司將根據(jù)《培訓管理辦法》對各層次人才的培養(yǎng)進行評估，在評估過程中凡不配合評估工作的個人，人力資源部將根據(jù)具體情況考慮淘汰出局人才管理庫。

2.晉升：根據(jù)年度綜合考核結(jié)果，評為合格的晉升一級掛職鍛煉。另外，當公司出現(xiàn)崗位空缺時，將優(yōu)先從公司人才庫中選拔適合人選，或集團公司選拔人才時優(yōu)先推選。

為加強對中藥專業(yè)人才的培養(yǎng)，建設(shè)中藥學臨床教育、科研和管理隊伍的后背人才庫，促進隊伍的建設(shè)，現(xiàn)設(shè)立中藥學人才培養(yǎng)計劃，以促進中藥專業(yè)的發(fā)展。人才培養(yǎng)計劃的選拔、培養(yǎng)和管理遵循公開、公平和公正的原則，重點加強對中藥知識的教育、研究、管理，由本人申報或科室推薦申報，科教科組織專家評議和審定。

一、優(yōu)秀人才評選條件

（一）學科帶頭人選拔條件

1、具有過硬的政治素質(zhì)，堅持四項基本原則，熱愛中國共產(chǎn)黨，全心全意為人民服務(wù)。

2、遵紀守法，醫(yī)德醫(yī)風高尚，無醫(yī)療事故發(fā)生。

3、熱心鉆研業(yè)務(wù)，熱愛專業(yè)，有強烈的事業(yè)心和敬業(yè)奉獻精神。

4、有專業(yè)業(yè)務(wù)特長，為相關(guān)科室業(yè)務(wù)骨干，在院內(nèi)外已有一定知名度。

5、副主任職稱和本科學歷以上，年齡在35～45周歲（個別專業(yè)可適當放寬）。

（二）重點培養(yǎng)人才選拔條件

1、具有過硬的政治素質(zhì)，堅持四項基本原則，熱愛中國共

產(chǎn)黨，全心全意為人民服務(wù)。

2、遵紀守法，醫(yī)德醫(yī)風高尚，無醫(yī)療事故發(fā)生。

3、熱心鉆研業(yè)務(wù)，熱愛專業(yè)，有強烈的事業(yè)心和敬業(yè)奉獻精神。

4、基礎(chǔ)理論扎實，專業(yè)技能過硬，服務(wù)態(tài)度優(yōu)良，院內(nèi)外已有一定影響。

5、中級職稱以上，本科學歷以上，年齡在40周歲以下。

（三）重點管理人才選拔條件

1、具有過硬的政治素質(zhì)，堅持四項基本原則，熱愛中國共產(chǎn)黨，全心全意為人民服務(wù)。

2、遵紀守法，遵守醫(yī)院規(guī)章制度，顧全大局，服從組織的工作安排。

3、有正確的人生觀和奉獻精神，廉潔奉公，大公無私。

4、刻苦學習，不斷提高自身素質(zhì)，有一定管理才能。

5、院領(lǐng)導(dǎo)班子及主要職能科室可適當放寬相應(yīng)條件。年限在45周歲以下。

（四）專業(yè)人才選拔條件

1、具有過硬的政治素質(zhì)，堅持四項基本原則，熱愛中國共產(chǎn)黨，全心全意為人民服務(wù)。

2、遵紀守法，遵守醫(yī)院規(guī)章制度，顧全大局，服從組織分配。

3、有正確的人生觀和奉獻精神，廉潔奉公，大公無私。

4、而愛中醫(yī)藥，刻苦學習，認真仔細，有發(fā)現(xiàn)、專研、創(chuàng)新精神。

二．優(yōu)秀人才評選方法：

1、原則上每3年評選一次，根據(jù)縣各級醫(yī)院、衛(wèi)生院的業(yè)務(wù)發(fā)展需要，特殊情況下可以增選人員。由本人填寫申請表，經(jīng)科室推薦，院科教和人才建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組審議確定產(chǎn)生。

2、每次評選名額，由科教和人才建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)工作需要而確定。

三．培養(yǎng)實施方案

（一）針對人才庫中不同的梯隊人員，設(shè)計不同的培訓內(nèi)容和要求，選拔出的人才：1、人才激勵培訓計劃：幫助人才認清、認同中醫(yī)藥的發(fā)展前景，認識到自己在中藥學專業(yè)中的重要性和發(fā)展性，充分調(diào)人才的工作積極性，提升工作效率和工作熱情。2、小組定期提升培訓計劃：根據(jù)每個人才庫中人才不同的特點，針對性地按小組做出中藥知識培訓計劃。 3、中藥學專業(yè)技術(shù)培訓計劃：從醫(yī)院中藥房、制劑室、炮制時、中藥理化室等多個領(lǐng)域工作中的方式、方法幫助人才對中藥的熟悉度。4、中藥課題計劃：安排人才在對國家、省中藥課題的申報中學習中藥的科研方法。

（二）培養(yǎng)方式包括參加培訓課程、輪崗鍛煉。

1、制定培訓課題要形式多樣化、實用性及目的性強，并做

好培訓后的考核。

2、后備人才輪崗鍛煉的每個崗位任職時間不少于3個月，輪崗期間的考核工作由新部門考核，但必須將考核結(jié)果反饋給原部門，作為輪崗結(jié)束后，輪崗培訓考核的依據(jù)。

（三）辦公室配合、協(xié)助后備人才培養(yǎng)計劃的實施、跟蹤和反饋。

（四）后備人才庫人員定期進行考核評定，并計入其檔案：利用各種績效管理工具進行全方位評估，定期考核這部分人員的表現(xiàn)，具體考核應(yīng)該包括：1、對中藥知識的掌握；2、工作態(tài)度考核；3、工作能力考核；4、對《中國藥典》的熟悉度。5、對個味藥材的識別能力、鑒別能力等。

人才培養(yǎng)培訓總結(jié)篇五

根據(jù)財政部和重慶市財政局印發(fā)的會計行業(yè)人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃，為加大重慶高端會計人才培養(yǎng)力度，破解高端會計人才緊缺難題，特制定本實施方案。

一、總體要求。

認真貫徹黨的十八大精神，大力實施人才強市戰(zhàn)略，以培養(yǎng)重慶會計領(lǐng)軍人才和青年英才為引領(lǐng)，以培養(yǎng)高級會計師、總會計師為重點，以培養(yǎng)注冊會計師和會計師為基礎(chǔ)，建設(shè)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、梯次遞進銜接的會計人才隊伍，全面提升我市會計人才隊伍業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)，為推動科學發(fā)展、富民興渝提供人才保障。

二、目標任務(wù)。

按照高起點、高標準、高質(zhì)量要求，到分類培養(yǎng)：精通會計業(yè)務(wù)、精于財務(wù)管理、有較高政策理論水平和操作能力很強的重慶會計領(lǐng)軍人才350人（其中：力爭入選全國會計領(lǐng)軍人才50人，具有國際資格的注冊會計師50人）；會計業(yè)務(wù)嫻熟，善于財務(wù)管理，職業(yè)判斷能力強，操作能力強的重慶青年英才600人；具有國內(nèi)先進水平的高級會計人才及總會計師人；加大高級會計師、注冊會計師和會計師培養(yǎng)，屆時占會計人員的比例西部領(lǐng)先。

三、遴選條件和程序。

（一）會計領(lǐng)軍人才。取得高級會計師專業(yè)技術(shù)資格（含通過高級會計師資格考試），或者取得注冊會計師資格執(zhí)業(yè)5年以上，或者副教授以上職稱（含會計學博士畢業(yè)工作2年）；年齡原則上不超過45歲；具有本科學歷，能夠運用英語進行聽說讀寫；財務(wù)部（科）負責人或后備骨干。本人申報、單位審查推薦；由市財政局組織對財會、英語和綜合知識進行考試；再面試、綜合審查評選；商市委組織部、市人力社保局確定培養(yǎng)人選。

（二）會計青年英才。取得會計師、注冊會計師、講師等專業(yè)技術(shù)資格2年；年齡原則上不超過40歲；具有本科學歷，能夠運用英語進行聽說讀寫。具有碩士研究生以上學歷或獲得全國會計師考試金銀榜的考生，條件可適當放寬。人選確定方法同會計領(lǐng)軍人才。

（三）國內(nèi)領(lǐng)先高級會計人才。選擇企事業(yè)財務(wù)部（科）長以上、高級會計師，年齡55歲以內(nèi)，由本人報名、單位推薦，根據(jù)每年培養(yǎng)計劃，綜合平衡確定培養(yǎng)人選。

（四）總會計師。按照國務(wù)院《總會計師條例》，設(shè)置和任命的總會計師，年齡55歲以內(nèi)，具有會計師以上專業(yè)技術(shù)資格，由本人申報、單位推薦，綜合平衡確定培養(yǎng)人選。

（五）注冊會計師和會計師。符合財政部規(guī)定報考條件的會計人員。

（一）報考全國會計領(lǐng)軍人才和國際資格注冊會計師，原則上在重慶會計領(lǐng)軍人才中篩選，并適當開展考前培訓。對獲得全國會計領(lǐng)軍人才的，除享受重慶會計領(lǐng)軍人才政策支持外，由市委組織部、市財政局、市人力社保局頒發(fā)榮譽證書，并給予表彰。

（二）會計領(lǐng)軍人才培養(yǎng)3年，會計青年英才培養(yǎng)2年。實施集中學習與自學相結(jié)合等多種形式培養(yǎng)，并與會計專業(yè)碩士項目（mpacc）有效對接。培養(yǎng)期間實行量化考試和淘汰機制。培養(yǎng)期滿經(jīng)考試合格后，由市委組織部、市財政局、市人力社保局和培養(yǎng)院校頒發(fā)證書。取得重慶會計領(lǐng)軍人才和青年英才的，優(yōu)先向國有大中型企事業(yè)單位推薦使用；入選人員納入市委組織部、市人力社保局人才庫管理；優(yōu)先向有關(guān)部門推薦作專家；優(yōu)先安排會計財務(wù)科研課題并適當給予資金支持；可提前兩年參加高（正高）級會計師考評。

（三）完善正高級會計師考試評審方法、內(nèi)容，適時增加正高級會計師評審數(shù)量，提升正高級會計師質(zhì)量。

（四）加大高級會計人才培養(yǎng)，按照國內(nèi)領(lǐng)先水平設(shè)置培訓內(nèi)容，強化管理、理論、綜合能力培養(yǎng)。對優(yōu)秀學員頒發(fā)榮譽證書；優(yōu)秀人才納入市委組織、市人力社保局人才庫管理；向有關(guān)部門推薦使用。

（五）按照國務(wù)院《總會計師條例》，逐步實行總會計師資格認證，完善全市大中型企事業(yè)總會計師設(shè)置，開展總會計師職能、專業(yè)、綜合知識強化培養(yǎng)。

（六）結(jié)合會計師年齡、學歷、職務(wù)和從事財會工作年限等，修訂完善報考評審高級會計師資格條件；鼓勵我市高等院校開展高級會計師專業(yè)知識考前學習培訓，積極參加全國高級會計師專業(yè)考試；總結(jié)完善高級會計師評審辦法，強化專業(yè)技能、綜合知識和實際工作能力等全面考察，增加高級會計師數(shù)量，提高質(zhì)量；強化高級會計師綜合能力再提升，結(jié)合高級會計師年度繼續(xù)教育，完善培訓方式和內(nèi)容，明確學習任務(wù)目標，增強學習自覺性。

（七）實行自主培養(yǎng)和引進相結(jié)合，市財政局指導(dǎo)市注冊會計師協(xié)會制定考前學習培訓、考試合格激勵、選送注冊會計師到市內(nèi)外培養(yǎng)提高和引進注冊會計師的激勵政策規(guī)定。

（八）鼓勵我市符合條件的廣大會計人員參加高校、網(wǎng)校專業(yè)學習培訓，積極參加全國會計師專業(yè)技術(shù)資格考試；選擇優(yōu)秀院校、網(wǎng)校供會計人員選擇學習；對參加全國會計師考試獲得金銀榜的會計人員給予表彰。

的選拔、集中培訓、講座、科研、管理等項開支。單位承擔的經(jīng)費在職工教育經(jīng)費中列支。

（十）各區(qū)縣（自治縣）、行業(yè)主管部門和人才使用單位，要主動如實推薦優(yōu)秀會計人才，積極支持其參加學習、培訓、講座和調(diào)研活動，從學習時間、經(jīng)費方面給予支持和保障。行業(yè)主管部門和用人單位，可據(jù)此規(guī)定原則精神，具體制定鼓勵本行業(yè)和單位會計人才培養(yǎng)、激勵和使用政策措施。

五、組織實施。

（一）由市委組織部、市財政局、市人力社保局組成重慶市高端會計人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責研究決定全市高端會計人才重大培養(yǎng)政策，指導(dǎo)重慶市高端會計人才的培養(yǎng)。

（二）高端會計人才領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市財政局，負責制定重慶市高端會計人才培養(yǎng)具體實施辦法，組織開展重慶市高端會計人才選拔，在市內(nèi)外高等院校中選擇培養(yǎng)機構(gòu)，指導(dǎo)監(jiān)督培養(yǎng)院校設(shè)計培養(yǎng)方案、實施培養(yǎng)和管理，向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報全市會計人才培養(yǎng)工作。

（三）培養(yǎng)院校協(xié)助市財政局做好學員選拔、面試工作；具體負責培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)計、培養(yǎng)教學、調(diào)研指導(dǎo)、考核管理，全面落實重慶市高端會計人才綜合能力素質(zhì)提升，培養(yǎng)情況報告等工作。

（四）各區(qū)縣組織、財政、人力社保部門，市級主管部門、企事業(yè)單位，要高度重視會計人才的培養(yǎng)，加大宣傳力度，認真做好優(yōu)秀會計人才推薦上報工作，營造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。

人才培養(yǎng)培訓總結(jié)篇六

為認真貫徹集團人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，加快人才培養(yǎng)、使用。建立和完善人才培養(yǎng)機制，通過制定有效的人才培養(yǎng)與開發(fā)計劃，合理地挖掘、開發(fā)培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊伍。建立公司的人才梯隊，滿足公司乃至集團“十二五”發(fā)展規(guī)劃對人才的需求，為公司的可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持。

第二條 原則

堅持“內(nèi)部培養(yǎng)為主，外部培養(yǎng)為輔”的培養(yǎng)原則，并采取“滾動進出”的方式進行循環(huán)培養(yǎng)。

第三條 人才培養(yǎng)目標

公司人才培養(yǎng)目標始終堅持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進行”的人才培養(yǎng)政策，即公司培養(yǎng)專家型的技術(shù)人才和綜合型的管理人才。專家型的技術(shù)人才指在某專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領(lǐng)域具備全面知識，有較高管理水平的人才。

第四條 人才培養(yǎng)組織體系

1

培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計劃的統(tǒng)籌安排。

第五條 主要內(nèi)容

本方案由以下幾個方面組成：人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成、人才的甄選、人才培養(yǎng)模式、人才的培養(yǎng)方法、人才的淘汰與晉升。

（一） 人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成

公司人才培養(yǎng)體系由“啟航工程計劃”、“育英工程計劃”、 “菁英工程計劃”、“卓越工程計劃”四個部分組成。由這四個部分共同構(gòu)成公司戰(zhàn)略人才庫。

1. 啟航工程計劃：該計劃旨在對有上進心、樂于學習、積 極進取的新入職大學生的培養(yǎng)，使其逐步成長部門技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)骨干。

2. 育英工程計劃：該計劃旨在通過對公司現(xiàn)有的有兩年以 上工作經(jīng)驗的，有進一步培養(yǎng)潛質(zhì)的優(yōu)秀班組長進行培養(yǎng)，使其逐步成長為各車間或職能部門及生產(chǎn)單位負責人。

3. 菁英工程計劃：該計劃旨在通過對公司有進一步培養(yǎng)潛 質(zhì)的核心技術(shù)人員及中層管理人員進行培養(yǎng)，使其逐步成長為公司能夠獨當一面的人才，為公司后備崗位儲備人才。

4. 卓越工程計劃：該計劃旨在通過對公司現(xiàn)有的后備干部 和技術(shù)帶頭人的培養(yǎng)，使其逐步成長為全面的人才，為公司今后的戰(zhàn)略擴張作好準備。

2

展需要的一些重要中級和高級崗位。后備人才主要是指公司因應(yīng)未來發(fā)展變化而儲備的一些可替代高級崗位的人才。

（二） 人才的甄選

通過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學測評，慎重地甄選，選拔出真正具 有領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)潛質(zhì)的后備人才，以樹立公司用人及人才晉升理念。

1. 甄選條件：進入人才培養(yǎng)隊伍的員工必須是大專以上全 日制學歷，一年以上工作經(jīng)驗，能夠勝任現(xiàn)有崗位工作，有強烈進取精神，有一定的培養(yǎng)潛質(zhì)。

2. 經(jīng)過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學測評，由部門或生產(chǎn)單位推薦。

3. 由人力資源部根據(jù)甄選條件篩選人員名單，然后由公司 領(lǐng)導(dǎo)批準入選人員名單。

（三） 人才培養(yǎng)模式

為適應(yīng)不同崗位的需要，結(jié)合員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，公司 對人才采用下列兩種培養(yǎng)模式：

1. 復(fù)合型經(jīng)營管理人才培養(yǎng)模式：公司采取寬口徑培養(yǎng)模 式，即采用：一線輪崗工作（不同系統(tǒng)）時間為一年；掛職鍛煉從副班長到班長（不同車間或部門）時間為一年；掛職鍛煉從車間副主任到主任（不同車間或部門）時間為一年；掛職鍛煉從中層副職到正職（不同部門）時間為一年；培養(yǎng)期間采用繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓+雙師培養(yǎng)制+分段式多模塊培訓體系。

3

+繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓模塊訓練等多種培養(yǎng)方式進行培養(yǎng)。

（四） 人才培養(yǎng)方法

為了保證人才培養(yǎng)的針對性、有效性，公司對列入培養(yǎng)計 劃的各級人員采用不同的培養(yǎng)方式，按照“技術(shù)、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式，注重綜合素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上，以提高大學生的技術(shù)素養(yǎng)為目標，以培養(yǎng)學員的技術(shù)創(chuàng)新能力為重點，努力培養(yǎng)“適應(yīng)公司發(fā)展需求，實踐能力強、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新性”的應(yīng)用人才。

1.入職開始跟蹤管理：由人力資源部組織各部門單位負責，定期跟進大學生工作的進展情況。入職2周的脫產(chǎn)軍訓、培訓；現(xiàn)場流程培訓；跟班鍛煉；年終優(yōu)秀選拔。

2.建立保障機制,為大學生快速成長搭建平臺。啟動職業(yè)生涯規(guī)劃，為了讓各專業(yè)大學生看到發(fā)展的希望和潛力，安心留在企業(yè)施展才華，從2015年起，啟動大學生職業(yè)生涯設(shè)計工程，其有利于引導(dǎo)大學生確立人生奮斗目標，充分發(fā)揮潛能，提高綜合素質(zhì)，同時有利于組織選拔使用和培養(yǎng)適合崗位人才。

3.輪崗：前提必須勝任本職工作；公司不同部門間的輪換，主要是使其能夠熟悉不同部門、單位及各崗位主要職責和相互協(xié)調(diào)配合情況；由輪換期間部門或單位管理；輪崗周期原則上分為三個、六個月和一年三種，具體輪崗時間根據(jù)培養(yǎng)計劃及實際情況確定。

4.納入內(nèi)部培訓師：為了滿足中層崗位所必須的溝通能力、

表達能力以及知識自主積累總結(jié)能力，凡列入“菁英工程計劃”的必須根據(jù)公司《內(nèi)部培訓師管理辦法》參加內(nèi)部培訓師，并完成相應(yīng)的講課工作。

5.加強培訓：內(nèi)部培訓-公司安排一系列的基礎(chǔ)培訓、技術(shù)培訓、管理培訓、能力提升培訓、素質(zhì)培訓等多種形式；外部培訓-安排到有色行業(yè)同類礦山現(xiàn)場培訓、參加咨詢機構(gòu)組織專項培訓。提供技術(shù)交流機會，有計劃地選送到合作單位進行學術(shù)交流、參觀學習，取長補短，開闊他們的視野。

6.委培：根據(jù)專業(yè)、管理需要與高校和有色行業(yè)培訓機構(gòu)合作，委托進行深造。培訓為半脫產(chǎn)和全脫產(chǎn)形式，畢業(yè)后報取得畢業(yè)證，公司給予報銷學費。入學通知前需簽訂委培協(xié)議，畢業(yè)后為公司服務(wù)10年以上。

7.雙師制：過去，以師帶徒、以老帶新。安排有經(jīng)驗的同志擔任指導(dǎo)老師。表面上很重視，事實上這些師傅根本履行不了職責。在此基礎(chǔ)上考慮大學生剛踏入社會，充滿激情和動力，思想還未真正成熟，自律和心里承受能力比較小，碰到挫折很容易產(chǎn)生想法。實施“雙師制”，即主要組織相關(guān)專業(yè)具有較高職業(yè)技能和較好職業(yè)道德的骨干或比新入職學生早2年“學姐學哥”，班組長為目標責任人。沒有身份地位的差距，建立實習情況反饋機制，幫助指導(dǎo)大學生樹立職業(yè)理想，這樣讓大學生能迅速融入集體、切入工作。當掛職鍛煉到車間主任階段期間，安排廠級領(lǐng)導(dǎo)一帶一專人負責指導(dǎo)、管理、考核。

8.自主式、合作式、研究式：在每一段鍛煉期間安排有設(shè)計性、研究性的內(nèi)容，面向生產(chǎn)運行存在復(fù)雜疑難課題、技術(shù)攻關(guān)。例如去年在烏山鍛煉的三鑫公司王維、華泰龍楊均，在生產(chǎn)技術(shù)部副經(jīng)理帶領(lǐng)下，進行爆破參數(shù)優(yōu)化項目和凍土爆破項目研究，經(jīng)過分析討論提出方案，開展研討，選定試驗爆區(qū)，通過爆破效果分析各項指標，確定優(yōu)化參數(shù)，開展專項爆破試驗，最終試驗成功解決了大塊產(chǎn)出率和根底率偏高和影響鏟裝效率的問題。經(jīng)北科大、設(shè)計院等專家認證達到預(yù)期效果，提高生產(chǎn)效率，降低了成本。

9.構(gòu)建分段式、多模塊、相互銜接方法：從應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，在強化基礎(chǔ)訓練的基礎(chǔ)上，先壓擔子，后幫帶，先試用，后定職。按照“加強基礎(chǔ)、重視應(yīng)用、開拓思維、提高素質(zhì)”的指導(dǎo)思想；以“培養(yǎng)學員綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力”為目標，建立以能力培養(yǎng)為主線，分段式、多模塊、相互銜接的培訓課程。

10.掛職管理能力提升：縱向逐級掛職，橫向多-維度鍛煉?；鶎右痪€班組長掛職階段，主要是自我完善，豐富知識和積累工作經(jīng)驗。同時，要以身作則，勇挑重擔，辦事公道更要顧全大局，鍛煉職業(yè)道德素質(zhì)、文化技術(shù)素質(zhì)、管理素質(zhì)，掌握計劃、生產(chǎn)、安全、設(shè)備、成本等管理知識和技巧。掛職鍛煉關(guān)鍵在第二、三階段，在車間主任和中層崗位上鍛煉時，必須給予施展平臺，放開管理權(quán)限，明確管理目標，獨立處理解決問題，嚴格按照計劃方案實施。

11.保障體系：師資隊伍結(jié)構(gòu)-人才培養(yǎng)基地以內(nèi)部培養(yǎng)為主，現(xiàn)有經(jīng)驗豐富的各專業(yè)兼職老師40名。其中教授級高工7名，首席工程師1名，高級工程師13名，工程師18名，高級技師1名。此外，基地還根據(jù)培訓需要聘請一些教授和教員，分別是國內(nèi)高校名師和行業(yè)界高級技術(shù)人員，指導(dǎo)團隊進行創(chuàng)新教育，科學研究、技術(shù)訓練。使師資隊伍建設(shè)等方面起到了推動作用。

12.增強企業(yè)凝聚力：積極開展豐富多彩的業(yè)余文化生活，滿足青年人才物質(zhì)和文化生活需要。組織各種演講、書法、籃球比賽和技能比武，積極參加公司舉辦大型文體活動。

13.考核體系：考核分為季度考核和年度綜合考核。季度考核：學員要有工作小結(jié)及自我評估改進意見。指導(dǎo)老師和主管負責人對其評價。年度綜合考核：采取“三結(jié)合”方式，即結(jié)合工作總結(jié)進行民主測評、帶班指導(dǎo)老師，輪崗單位或部室負責人的意見進行評分。

按照人才培養(yǎng)體系四個部分，不同培養(yǎng)時期，不同的層次，分別制定不同考核指標；

考核主要測重于思維能力、專業(yè)素質(zhì)、個人特質(zhì)、綜合能力，同時著重參考其工作業(yè)績。

綜合考評采取問卷打分方式，分別由帶班指導(dǎo)老師、民主測評、輪崗單位負責人進行打分，然后按照30%，30%，40%的比例計算出加權(quán)得分。以此得分作為衡量綜合考評結(jié)果的依據(jù)。

（五）人才的淘汰與晉升

為了保證公司人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實施，促進公司人才積極進取的'精神，公司人才將實行動態(tài)管理，每年根據(jù)考核進行調(diào)整一次，淘汰不符合條件的人員，并吸收新的優(yōu)秀人才加入。

1.淘汰：根據(jù)年度綜合考核結(jié)果，考核評為不合格的淘汰。評為基本合格的在原掛職崗位繼續(xù)鍛煉，連續(xù)兩年評為基本合格的，經(jīng)人力資源部確認沒有進一步培養(yǎng)潛質(zhì)的，將不再作為公司人才進行培養(yǎng)。

在培養(yǎng)過程中，未按本實施方案要求程序參加培訓的或外委 培訓不簽訂培訓協(xié)議的，違反公司員工管理辦法的，經(jīng)人力資源部確認不再作為公司人才培養(yǎng)。

公司將根據(jù)《培訓管理辦法》對各層次人才的培養(yǎng)進行評估，在評估過程中凡不配合評估工作的個人，人力資源部將根據(jù)具體情況考慮淘汰出局人才管理庫。

2.晉升：根據(jù)年度綜合考核結(jié)果，評為合格的晉升一級掛職鍛煉。另外，當公司出現(xiàn)崗位空缺時，將優(yōu)先從公司人才庫中選拔適合人選，或集團公司選拔人才時優(yōu)先推選。

為了電子電器應(yīng)用與維修搞好教學工作，制訂好電子電器應(yīng)用與維修培養(yǎng)方案，更好讓本專業(yè)學生適應(yīng)社會的需要，特制訂編寫計劃如下：

一、 對電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)相關(guān)需求調(diào)研

1、 社會對電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的要求，學生能力要求，進行問卷測評。

2、電子相關(guān)企業(yè)對電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)學生的素質(zhì)和能力要求，崗位要求進行問卷測評，了解電子相關(guān)企業(yè)對員工的能力要求情況。

4、電子電器服務(wù)行業(yè)對電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)學生的能力情況進行問卷測評。

電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)老師通過相關(guān)問卷匯總，了解社會對電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)學生的要求，做到心中有數(shù)，便于在制訂人才培養(yǎng)方案中更好滿足社會和企業(yè)的需求。

二、 對電子相關(guān)企業(yè)員工進行調(diào)查和問卷

1、安排電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)老師下企業(yè)對員工進行座談，了解員工想法，了解電子相關(guān)企業(yè)員工能力訴求和心法，通過問卷調(diào)查對他們作全面的了解，為制訂電子電器專業(yè)人才方案提供第一手資料。

2、通過專業(yè)老師下企業(yè)生產(chǎn)第一線實踐，感受企業(yè)生產(chǎn)對員工的能力和素質(zhì)要求，如何更好服務(wù)企業(yè)生產(chǎn)，培養(yǎng)出企業(yè)所需要的員工，作一個全面的認識。

3、通過專業(yè)老師與企業(yè)的老總進行采訪和座談，了解他們對員工能力和素質(zhì)要求，請他們談對電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)的意見和建議。

三、電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)老師和企業(yè)、行業(yè)代表召開人才培養(yǎng)方案專題會議

1、通過提案方式征詢專業(yè)教師對電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)的看法，了解專業(yè)教師對如何培養(yǎng)企業(yè)和社會需要專業(yè)人才的建議。

2、就相關(guān)問卷調(diào)查情況通報，商討電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)如何制訂人才培養(yǎng)方案。

3、聽取企業(yè)代表對電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)的看法，另外請電子電器行業(yè)代表也談他們的看法和建議。

四、制訂電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案的初稿

1、安排專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師整理相關(guān)調(diào)查問卷和座談資料，制訂電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案的初稿。

2、組織專業(yè)教師對制訂人才培養(yǎng)方案進行討論和修改，把制訂方案分發(fā)給企業(yè)和行業(yè)專家征詢他們的看法和建議。

人才培養(yǎng)培訓總結(jié)篇七

今年，市人才交流中心的各項工作，在局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在中心全體職工的共同努力下，深入落實科學發(fā)展觀，堅持解放思想，創(chuàng)新工作領(lǐng)域，各項工作取得了較好的成績，現(xiàn)將一年來工作完成情況總結(jié)如下：

(一)加強人力資源市場的管理。

一是強化對人才招聘廣告的審查。年初，會同中共xx市委宣傳部、xx市人事局、xx市勞動和社會保障局、xx市城市建設(shè)執(zhí)法監(jiān)察局聯(lián)合轉(zhuǎn)發(fā)了省委宣傳部、省人事廳《關(guān)于加強人才招聘廣告管理的通知》，并組織工作人員，對各新聞媒體的人才招聘廣告進行審查，還組織宣傳部、執(zhí)法局相關(guān)人員赴市電視臺、電視報、xx日報、飛天周刊、紅柳廣告公司、銘娜廣告公司等媒體，督促檢查通知落實執(zhí)行情況，全年共審查人才招聘廣告39次，切實維護了用人單位和求職者的合法權(quán)益，使人才招聘廣告的發(fā)布逐步走上規(guī)范化和法制化的軌道。二是加強人才中介機構(gòu)的管理。對全市人才中介機構(gòu)進行了核查，對合法的中介機構(gòu)規(guī)范了運行程序，取締非法中介機構(gòu)。三是加強了人才招聘會的審批和監(jiān)管。制訂了應(yīng)急預(yù)案，規(guī)范了管理程序。

(二)人才交流工作成效顯著。

自元月份以來，共舉辦人才招聘會12場次，大型人才招聘會4次，并召開了首屆迎“三八”婦女專場招聘會、民營企業(yè)專場招聘會和下崗失業(yè)人員再就業(yè)專場招聘會、大中專畢業(yè)生雙向選擇洽談會及xx職業(yè)技術(shù)學院校院專場招聘會各1次，進入市場招聘單位212家，有10000多名求職、擇業(yè)人員入場，就業(yè)成功率達到40%。為了提高市場影響力，我們建立了人才信息庫，與17個社區(qū)和100多家企業(yè)建立了長期業(yè)務(wù)關(guān)系，把招聘單位和個人求職信息發(fā)布到人才網(wǎng)上，供用人單位和個人選擇。至目前，人才信息庫內(nèi)共有近萬人的信息，并按師范、醫(yī)藥、財經(jīng)、文史、理工、其他等進行分類，為企業(yè)用人提供了較大的選擇空間。同時，我們利用網(wǎng)絡(luò)平臺，大力開展網(wǎng)上招聘，為用人單位和各類人才提供網(wǎng)上交流服務(wù)，今年共發(fā)展網(wǎng)上會員單位88家。我們與外省大型企業(yè)進行合作，為塔里木石油勘探開發(fā)指揮部輸送消防車駕駛員17人。

(三)人事代理和人才派遣工作有了長足進步。

今年我們注冊成立了人才派遣服務(wù)中心，利用人事人才網(wǎng)、報紙和現(xiàn)場解答的方式，大力宣傳人事代理政策，規(guī)范完善人事代理工作制度、操作規(guī)程，不斷擴大服務(wù)內(nèi)容和項目，簡化辦理手續(xù)，并采取上門服務(wù)、跟蹤服務(wù)、預(yù)約服務(wù)等方式，為所有代理、托管的個人和單位提供方便快捷的服務(wù)，全年共辦理轉(zhuǎn)出檔案830件，單純保管296件，辦理人事代理1288件。并積極拓展人才派遣，提供全方位的人事人才服務(wù)，與各縣市農(nóng)發(fā)行、惠民醫(yī)院、甘肅金風風電設(shè)備有限公司、甘肅中電xx風力發(fā)電有限公司等單位簽訂了派遣協(xié)議，全年共辦理人才派遣57人。不斷規(guī)范檔案管理，對檔案室進行了整理，進一步嚴格了檔案傳遞、借閱制度。

(四)加大對大中專畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。

隨著大中專畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，就業(yè)壓力不斷加大。為了方便大中專畢業(yè)生報到，我們專門設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)窗口，確定專人，確保工作人員熟練掌握相關(guān)政策規(guī)定，采取就業(yè)報到、入庫登記交流、人事檔案托管、推薦就業(yè)崗位一條龍服務(wù)。同時，加強就業(yè)政策、就業(yè)形勢的宣傳，讓大學生先就業(yè)，再擇業(yè)，先后在xx職業(yè)技術(shù)學院舉辦專場就業(yè)輔導(dǎo)班2次。今年共接收大中專畢業(yè)生1759人，其中：碩士11人，本科579人，大專1108人，中專61人。積極為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位，全年通過市場推薦就業(yè)400多人，為企事業(yè)單位辦理五大生推薦就業(yè)44人，為市內(nèi)風電企業(yè)推薦畢業(yè)生56人，為x年即將畢業(yè)的xx職業(yè)技術(shù)學院的76名學生推薦了就業(yè)單位。全市的大中專畢業(yè)生就業(yè)率達到66.47%。

(五)不斷拓展各類培訓業(yè)務(wù)。

一是認真組織專業(yè)技術(shù)人員職稱計算機培訓。全年開展培訓7期，共11個班次，參加培訓627人;配合職稱科組織計算機考試4次，考試人員達1360人，共計3457個模塊，合格率達到68.7%。應(yīng)廣大專業(yè)技術(shù)人員的要求，為節(jié)約專業(yè)技術(shù)人員的培訓時間和開支，解決工學矛盾，我們派老師到敦煌開展上門培訓服務(wù)，在敦煌組織職稱計算機培訓1期，共2個班次，參加培訓人員146人。二是認真組織駕駛技術(shù)培訓。通過加強內(nèi)部管理，加強隊伍建設(shè)，狠抓培訓質(zhì)量，考試通過率不斷提高，全年共招收學員376人，其中城鎮(zhèn)263人，縣市培訓131人;培訓結(jié)業(yè)389人(其中187人為x年遺留培訓學員)，正在培訓的174人，全年組織培訓科目考試42場次，其中科目一13場次，科目二20場次，科目三9場次，科目四夜間考試9場次。為了擴大招生，培訓部所有工作人員均分解了招生任務(wù)。在培訓中我們不斷改進教學方法，對教練的各項工作進行定期不定期的抽查和考核，建立啟動了教學培訓日志制度，使培訓工作從粗放型向精細型轉(zhuǎn)變，為吸引更多學員奠定了堅實的基礎(chǔ)，還經(jīng)過認真調(diào)研，成立了阿克塞、肅北、玉門、敦煌四個分校，已開始招生。尤其是肅北、阿克塞兩個分校的設(shè)立，填補了該兩個民族縣汽車駕駛培訓的空白，受到當?shù)厝罕姷臍g迎和政府的好評;三是開展職業(yè)技能培訓。充分發(fā)揮人才中心的場地、設(shè)備、人才優(yōu)勢，籌建創(chuàng)辦了xx市人才職業(yè)技能培訓學校。在豐樂、銀達、果園三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了烹飪、計算機、電焊工三個專業(yè)、4個班次的農(nóng)民工技術(shù)技能培訓，培訓農(nóng)民180人，并與區(qū)勞動局職業(yè)技能鑒定所銜接，對三個班次的120人進行了職業(yè)技能鑒定，為他們外出務(wù)工提供了技能基礎(chǔ)。四是充分利用場地資源和人才優(yōu)勢開展培訓。在“三支一扶”和進村就業(yè)招考前舉辦考前教訓班，共組織了2個班次，招收培訓學員200人;承接了玉門市錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員上崗前培訓，培訓人員34名;承辦了機關(guān)事業(yè)單位汽車駕駛員技工考核操作，共186人，其中：高級62人，中級53人，初級71人。

(六)加強對人事人才網(wǎng)的管理和維護。

我們今年又對xx人事人才網(wǎng)進行了改版，設(shè)置了各科室、各部門及各縣市的窗口，增加了欄目、互動內(nèi)容和廣告宣傳版面，使網(wǎng)站版面布局更合理、頁面更新穎。改版之后，訪問量相比以前有了較大提高。每天的點擊率提高了40%以上，最高時達到x多人次。網(wǎng)站創(chuàng)建以來，文章的閱讀量已達到2082301人次，總訪問量達到了523693人次。同時，還加強安全管理，對中心局域網(wǎng)進行了網(wǎng)絡(luò)安全維護，對中心機房進行了13次大型維護、15次例行維護，確保中心局域網(wǎng)及人事人才網(wǎng)的暢通。

(七)人才廣告業(yè)務(wù)穩(wěn)中有升。

通過廣告公司全體員工的一致努力,保證了人才廣告正常發(fā)行,截止目前，共發(fā)行報紙45期。為更好地保證廣告公司正常、有序地發(fā)展，今年以來，廣告公司內(nèi)部采取了一系列措施和辦法，激勵職工完成業(yè)務(wù)，不斷改進報紙版面，豐富報紙內(nèi)容，增加可讀性;并在去年成功舉辦高校招生咨詢會的同時，成功舉辦了x年高校招生咨詢會，并與紅河集團合作，進行了酒嘉地區(qū)新產(chǎn)品的宣傳和推介活動。

(八)業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力不斷加強。

為了提高人力資源市場的競爭力，我們不斷創(chuàng)新工作領(lǐng)域，積極拓展新業(yè)務(wù)。

一是建立了非公經(jīng)濟職稱評審委員會。為了更好向非公經(jīng)濟單位和在人才中心辦理了人事代理的專業(yè)技術(shù)人員提供全方面系列化服務(wù)，籌建組織了人力資源市場建筑工程、中小學教師、農(nóng)林牧三個初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評委會，評委庫吸納委員56人。經(jīng)局長辦公會議研究同意，開展初級職稱評審工作，至目前，收工程系列評審材料11份、中小學教育系列1人、農(nóng)林牧系列27人。為非公經(jīng)濟提供全方位人才服務(wù)奠定了基礎(chǔ)。

二是大力開展代理考試工作。為充分發(fā)揮中心的人才優(yōu)勢，建立了規(guī)模宏大的試題庫、注冊命題專家、面試考官，承擔機關(guān)、企事業(yè)單位考錄、競爭上崗等各類命題、閱卷任務(wù)，提供社會化考試服務(wù)，先后承接了阿克塞縣、肅北縣招聘事業(yè)單位工作人員考試、xx煙草公司內(nèi)部競爭上崗人員考試和xx日報社招聘人員的考試，由于工作細致嚴密，程序規(guī)范合法，切實做到了公開、公正、透明，得到了委托單位和招考對象的一致好評。

三是加強工作調(diào)研，不斷提高工作的指導(dǎo)能力。為了掌握全市人才市場的建設(shè)情況和業(yè)務(wù)開展情況，中心領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)中心各部門的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員，深入到xx所有的縣市區(qū)進行工作調(diào)研，聽取基層對上級業(yè)務(wù)部門的意見和建議，摸清了縣市區(qū)人才市場建設(shè)和業(yè)務(wù)開展情況，對部分業(yè)務(wù)工作進行了指導(dǎo)，為形成條塊結(jié)合、上下聯(lián)動的機制奠定了基礎(chǔ)。

人才中心政務(wù)分廳按照“主動、熱情、優(yōu)質(zhì)、高效”的服務(wù)宗旨，加強監(jiān)督管理，簡化辦事程序，實行“陽光操作”，充分發(fā)揮了政務(wù)分廳的窗口作用。中心領(lǐng)導(dǎo)不斷加強對工作人員的教育管理，實行領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，在人員的配備上，注重挑選那些業(yè)務(wù)精、能力強、作風好的職工作為窗口工作人員，做到了先培訓，后上崗。并定期不定期的對大廳的工作人員進行檢查，建立工作意見簿，工作人員因各種原因造成投訴的，實行經(jīng)濟處罰。我們還主動與市政府政務(wù)大廳進行交流勾通，主動爭取政務(wù)大廳領(lǐng)導(dǎo)對分廳建設(shè)的意見、建議，統(tǒng)一了工作服，制作了桌簽、胸牌。制定了便民利民服務(wù)措施，以規(guī)范化、標準化、科學化為目標，全面推行崗位責任制、服務(wù)承諾制、限時辦結(jié)制、首問負責制、一次性告知制、上門服務(wù)制等制度，實現(xiàn)了以制度管人、按制度辦事，做到“一個窗口辦理、一次性告知、一條龍服務(wù)”。政務(wù)分廳不斷探索新的運作機制，除規(guī)定具體的承辦時限外，工作人員經(jīng)常加班加點，保證了任何時候群眾來辦事都辦得了，辦得成，辦得及時，辦得滿意。為了提高職工的服務(wù)意識，在政務(wù)大廳的監(jiān)督下，對中心全體工作人員進行了制度考試，營造了學制度、用制度、守制度的氛圍。x年，人才中心政務(wù)分廳共辦理57917件，其中：即辦件57208件，承諾件490件，聯(lián)辦件295件，群眾的滿意100%。

(一)加強班子建設(shè)。

火車跑的快，全靠車頭帶，人才中心的各項工作之所以能夠健康快速發(fā)展，一方面得益于局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，另一方面得益于中心有一個堅強的領(lǐng)導(dǎo)班子，在具體工作中我們始終做到了“三個堅持”：一是堅持團結(jié)不放松。把團結(jié)當成一種智慧，堅持民主集中制原則，加強班子成員之間的相互溝通，相互信任，相互尊重，形成整體合力。積極開展批評與自我批評，班子成員以誠相待，誠心誠意，開誠布公，豁達大度，大事講原則，小事講風格。杜絕當面一套，背后一套，會上不說，會后亂說。工作在前，榮譽在后，勇于承擔責任，始終保持了奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。二是堅持自律不走樣。中心班子成員始終堅持堂堂正正做人，踏踏實實做事，做到了慎初、慎微、慎獨、慎言、慎行。要求職工做到的，班子成員首先做到，為職工樹立了良好的榜樣。三是堅持黨建要先行。今年以來，我們以黨員實行雙重管理、黨員進社區(qū)為契機，大力開展扶貧濟困工作。我們支部主動與廣廈社區(qū)取得聯(lián)系，積極與社區(qū)共同開展幫扶工作，通過社區(qū)我們到貧困家庭進行了走訪，確定了一戶最貧困的家庭作為我們的聯(lián)系點，作為長期的幫扶對象。支部每位黨員主動捐款100元，作為今后的幫扶工作基金。在國慶前夕，支部一班人帶著現(xiàn)金、米、面、油等生活用品到貧困家庭進行了慰問，并組織職工為幫扶對象打掃了衛(wèi)生。為了進一步做好幫扶工作，中心還為幫扶對象解決了一份臨時工作，增加了他們的家庭收入。通過這種形式，使全體黨員在幫扶工作中受到了教育，也體現(xiàn)了黨員的先進性，得到了社會的肯定，在職工也引起了強烈的反響，班子成員和黨員的模范行動，為職工樹立了榜樣，特別是汶川地震期間，中心職工也積極響應(yīng)，紛紛捐款捐物，體現(xiàn)了人才中心強大的凝聚力和向心力。

(二)強化制度建設(shè)。

今年，我們在原有制度的基礎(chǔ)上，又對這些制度進行了修訂，新增了《xx市人才交流中心部門年度考核辦法》、《xx市人才交流中心辦公培訓機房計算機使用管理制度》、《xx市人才交流中心空調(diào)使用管理制度》和《xx市人才交流中心公勤車派車單制度》等四個制度，進一步完善了工資管理、人員管理等制度，并組織職工進行了認真的學習，對各部門每月工作的完成情況、出勤情況、遵守制度情況在一樓大廳進行公布。進一步增強了工作的透明度，有效防止了各行其事和有章不循現(xiàn)象的發(fā)生。

(三)加強職工隊伍建設(shè)。

今年以來，順利完成了中心的資產(chǎn)整合，對中心資產(chǎn)的使用、分配、管理細化到個人，統(tǒng)一調(diào)度。對于辦公用品、衛(wèi)生用品及時購置和發(fā)放，保證了工作的正常運轉(zhuǎn);加強車輛管理，做好車輛的調(diào)配、使用和管理，司機責任心強、服務(wù)質(zhì)量高，全年沒有發(fā)生任何事故;做好安全穩(wěn)定、值班工作，全年沒有發(fā)生重大安全責任事故;認真配合財政、審計、物價、稅務(wù)等部門對人才中心的各項財務(wù)收支進行年檢，完成了日常報稅、核算、收支匯總工作。并繼續(xù)堅持每天提前15分鐘到單位做早操，堅持每半月組織一次集體學習，每月組織一次職工大會，對一月的工作進行總結(jié)，利用七一黨的生日大力開展了群眾性文體活動，還在9月份組織了全中心職工進行了“學制度、用制度、守制度”考試，并對制度遵守好的同志和制度考試優(yōu)異的同志進行了表彰獎勵，倡導(dǎo)“工作著，快樂著”的理念，工作時是同志，下班后是朋友，團結(jié)協(xié)助，謀事不謀人，形成了工作合力。通過這些措施，職工面貌煥然一新，人員素質(zhì)得到了進一步提高。

回顧總結(jié)一年的工作，雖然取得了一定的成績，但也存在許多差距和不足。主要表現(xiàn)在：

一是立足全市經(jīng)濟社會發(fā)展上謀劃人才工作的能力有待提高;。

二是條塊結(jié)合、上下聯(lián)動的機制有待進一步加強;。

三是政治業(yè)務(wù)學習不夠，存在以干代學現(xiàn)象，許多剛到中心的新同志由于業(yè)務(wù)不熟，造成工作的失誤，影響了工作效率的提高。

在今后的工作中，我們將把人才中心的各項工作放在全市經(jīng)濟社會發(fā)展的大局中去考慮、去謀劃，不斷增強服務(wù)意識，大局意識，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，切實做好各項工作，為全市經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的人才保障和智力支持。

人才培養(yǎng)培訓總結(jié)篇八

摘要：近年來，高等教育的發(fā)展出現(xiàn)新的特征，一是國際化，國內(nèi)眾多高校紛紛投入到各類國際教育專業(yè)認證過程中；二是大眾化，特點是高等教育的毛入學率有了顯著提高；三是教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合更加緊密，培養(yǎng)更多面向我國工業(yè)轉(zhuǎn)型期的應(yīng)用型本科人才成為一項重要的戰(zhàn)略任務(wù)。北京聯(lián)合大學機電學院通過合理設(shè)計培養(yǎng)方案，促進人才培養(yǎng)，取得顯著效果。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學合作；專業(yè)認證；人才培養(yǎng)模式。

隨著高等教育發(fā)展的新趨勢，在我國高等教育由“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”的大背景下，普通工科類本科院校的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。北京聯(lián)合大學機電學院（以下簡稱“我院”）在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計中體現(xiàn)新的思路，改變過去“以知識傳授為主、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學模式，探索“以學生為中心、以能力輸出為導(dǎo)向”的新型教育教學模式。以工程教育認證推動教育教學改革的目標實施，落實培養(yǎng)方案的設(shè)計與制訂，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

培養(yǎng)具有國際標準的工程應(yīng)用型人才必須遵守以《華盛頓協(xié)議》為基準的工程教育專業(yè)認證標準，并以此為標準作為培養(yǎng)方案的設(shè)計依據(jù)。通過專業(yè)認證，將明確工程教育專業(yè)的標準和基本要求，改善教學條件，促進教師隊伍的建設(shè)和專業(yè)化發(fā)展；促進科學規(guī)范的教學質(zhì)量管理和監(jiān)控體系的建立。通過專業(yè)認證，可促進高等工程教育的國際交流，提升工程技術(shù)人員的國際競爭力。

1.工程教育專業(yè)認證標準要求。

我院現(xiàn)有機械工程、工業(yè)工程、材料科學與技術(shù)和汽車服務(wù)工程四個本科專業(yè)。為穩(wěn)步提高學院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的水平，適應(yīng)工程師教育國際化趨勢，學院把機械工程專業(yè)通過工程教育專業(yè)認證作為目標，以此帶動全院教育教學改革。按照工程教育專業(yè)認證的標準來規(guī)劃實施人才培養(yǎng)過程，就是要遵守工程教育認證通用標準和機械類專業(yè)補充標準。以機械工程專業(yè)為例，在培養(yǎng)方案設(shè)計中必須既考慮人才培養(yǎng)的國際標準，又考慮專業(yè)特色；既考慮學科知識體系，又考慮學生能力構(gòu)成；既考慮專業(yè)培養(yǎng)目標，又考慮結(jié)果導(dǎo)向，堅持教學過程與學習效果的考查，更注重學習效果；既考慮理論教育，又重視實踐能力培養(yǎng)、行業(yè)企業(yè)參與教學過程等。

2.培養(yǎng)方案的總體設(shè)計思路。

新版培養(yǎng)方案按照《工程教育認證標準》要求，根據(jù)自身定位、培養(yǎng)目標和辦學特色設(shè)置課程體系。特別是按照《工程教育認證標準——專業(yè)補充標準》對數(shù)學與自然科學類、工程基礎(chǔ)類、專業(yè)基礎(chǔ)類、專業(yè)類、實踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計（論文）六類課程提出基本要求。在分類基礎(chǔ)上實現(xiàn)：工程基礎(chǔ)類、專業(yè)基礎(chǔ)類兩者合計至少占總學分30%，專業(yè)類課程至少占總學分10%，純集中實踐環(huán)節(jié)占總學分近30%。按照標準要求，對原培養(yǎng)方案中未設(shè)置，但認證標準規(guī)定需設(shè)置的課程進行了補充。20xx年版培養(yǎng)方案的課程體系框架如下圖所示。

二、產(chǎn)學結(jié)合促進實踐能力培養(yǎng)。

1.擴大產(chǎn)學合作。

以提高學生實踐能力的要求為出發(fā)點，擴大產(chǎn)學合作。實現(xiàn)產(chǎn)學結(jié)合的關(guān)鍵是校外合作基地的建設(shè)。沒有長期穩(wěn)定的學生校外實踐基地，產(chǎn)學合作就是無源之水，更談不上應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。我院結(jié)合北京市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，在現(xiàn)有的一個市級校外人才培養(yǎng)基地和四個校級校外人才培養(yǎng)基地的基礎(chǔ)上，開發(fā)建立新的院級和校級校外人才培養(yǎng)基地，并與smc（中國）有限公司、北京地鐵等合作建立訂單班，實施訂單培養(yǎng)的方式培養(yǎng)實用型人才。不斷拓寬現(xiàn)有的校外人才培養(yǎng)基地在實踐教學、學生競賽、教學資源共建、合作研發(fā)、就業(yè)等方面的全方位功能，擴大產(chǎn)學合作成果。校外集中實踐環(huán)節(jié)全部在企業(yè)進行，校內(nèi)課程實踐除部分課程實驗外，普遍采用項目式教學方法，建立實踐課程項目庫，項目內(nèi)容多由企業(yè)課題轉(zhuǎn)化而來。

2.課程資源建設(shè)。

我院圍繞北京地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級，與smc（中國）有限公司等企業(yè)密切合作，除集中實踐環(huán)節(jié)大量采用企業(yè)案例外，還進一步優(yōu)化專業(yè)核心課程的教學內(nèi)容，鼓勵專業(yè)核心課程由行業(yè)產(chǎn)業(yè)名師與專業(yè)教師共同完成。進行核心課程配套教材建設(shè)，編制產(chǎn)學合作特色教材，教材的編寫以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標，在教材內(nèi)容上體現(xiàn)應(yīng)用性和實用性，有利于“項目與行為引導(dǎo)式”教學方法的實施，深入挖掘企業(yè)實際工程案例，建設(shè)專業(yè)核心課程和課程設(shè)計的實踐項目庫。

三、基于obe的培養(yǎng)方案實施保障。

obe是基于學習結(jié)果的工程教育模式，在理念上，obe是一種“以學生為本”的教育哲學；在實踐上，obe是一種聚焦于學生受教育后獲得什么能力和能夠做什么的培養(yǎng)模式；在方法上，obe要求一切教育活動、教育過程和課程設(shè)計都是圍繞實現(xiàn)預(yù)期的學習結(jié)果來開展。obe以專業(yè)人才培養(yǎng)作為實施的著力點，按照泰勒的課程理論具體包括四個階段。一是選擇教育目標，重點明確專業(yè)定位和特色。要建立專業(yè)培養(yǎng)標準并盡可能地把專業(yè)學生所必須具備的知識和能力進行細化，同時可以測評，要用學生的展現(xiàn)來表現(xiàn)知識和能力。二是設(shè)計教育經(jīng)驗，重點設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)方案。以達到專業(yè)培養(yǎng)標準所規(guī)定的學生學習結(jié)果為目標，保證專業(yè)培養(yǎng)標準所規(guī)定的學習效果得到明確的落實，即學習目標的可追溯性。三是組織教育經(jīng)驗，重點探索與改革教、學、考各環(huán)節(jié)的具體實施手段。每個教學環(huán)節(jié)都有明確的知識、能力培養(yǎng)任務(wù)，教學改革和創(chuàng)新以實現(xiàn)培養(yǎng)任務(wù)為依據(jù)，為實現(xiàn)不同目標可采用多種教學方法。四是評價教育計劃，重點對教學過程、教學效果進行評估與持續(xù)改進。要把過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合，創(chuàng)新考核形式，加大實踐內(nèi)容在考核中的比例，讓學生明確目標，促進自我培養(yǎng)。本文就北京聯(lián)合大學機電學院圍繞北京市產(chǎn)業(yè)定位調(diào)整和生源結(jié)構(gòu)變化，在構(gòu)建適應(yīng)社會需要的具有國際視野的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式方面所做的一些探索和實踐工作進行了總結(jié)。圍繞工程教育認證標準，培養(yǎng)具有國際實質(zhì)的工程應(yīng)用型人才，在培養(yǎng)方案總體設(shè)計，微觀課程，保障體系等各方面進行有益的嘗試。對機械類專業(yè)從傳統(tǒng)的以制造過程為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詣?chuàng)新創(chuàng)造為中心，從面向生產(chǎn)過程到面向生產(chǎn)性服務(wù)，以培養(yǎng)面向機電、汽車行業(yè)和高技術(shù)裝備服務(wù)業(yè)的高級應(yīng)用型人才為目標，取得了顯著效果。

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人才培養(yǎng)培訓總結(jié)篇九

通過今天的教研，使得我《人才培養(yǎng)方案》有了新的認識。結(jié)合我這學期開設(shè)的課程《建筑工程計量與計價》和《建筑構(gòu)造》淺談一下我的心得。

第一，人才培養(yǎng)目標明確化。

我覺得《人才培養(yǎng)方案》的制訂應(yīng)該首先把人才培養(yǎng)目標明確化，我們要培養(yǎng)一批什么樣的人才，是我們制訂其的關(guān)鍵。針對建筑工程技術(shù)專業(yè)來說，我認為應(yīng)該培養(yǎng)以建筑工程一線施工員崗位（群）為就業(yè)目標，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有本專業(yè)崗位工作的職業(yè)能力和專業(yè)技能，掌握建筑工程施工技術(shù)、組織、管理等核心專業(yè)知識，具備建筑工程施工、管理、測量、質(zhì)檢等核心職業(yè)能力，以及良好的實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，能夠勝任建設(shè)行業(yè)施工員崗位，或預(yù)算員、質(zhì)量員、材料員、安全員、資料員、測量員等相關(guān)職業(yè)崗位工作的高素質(zhì)技能型人才。

第二，課程設(shè)置及教材的選取邏輯化。

在通常的專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，1、2學期以基礎(chǔ)課的教學為主，3、4學期主要是專業(yè)主干課的教學，而5學期主要是一些專業(yè)知識拓展課。我個人認為咱們學校在開設(shè)課程存在問題，比如我這學期教授的課程是《建筑構(gòu)造》，是為13級造價專業(yè)開設(shè)的，從邏輯說該課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，但是從整個的人才培養(yǎng)方案來說，和1學期開設(shè)《房屋建筑學》相沖突，更甚的是選取的教材在內(nèi)容上和《房屋建筑學》能達到80%以上的吻合度。

第三，結(jié)合自己教授的課程感悟。

竣工結(jié)算的編制方法，掌握施工圖預(yù)算的編制方法，訓練施工圖預(yù)算的編制技能。在人才培養(yǎng)方案中，這門課程的開始無論是從開設(shè)時間還是開設(shè)的內(nèi)容上選取都是很合理的。但在教學的過程中要用到定額，就憑借空口套白狼的方法，學生很難理解怎么樣套用定額。我個人認為只有“手把手”教學生，才能讓真正讓學生會用定額。

通過學習《人才培養(yǎng)方案》，使我對我的課程和學生都更加了解，在課程設(shè)計和教學方法方面，更能滿足學生的需求。

在督導(dǎo)室劉老師對新教師進行了明確教學目標，提升教學能力后，我對我新學期所教授的專業(yè)的《人才培養(yǎng)方案》進行了學習，了解了教授課程的知識基礎(chǔ)，更加理解了本門課程開設(shè)的目的。

我教授的《國際市場營銷》是報關(guān)與國際貨運專業(yè)在第5學期開設(shè)的課程。在該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，1、2學期以基礎(chǔ)課的教學為主，3、4學期主要是專業(yè)主干課的`教學，而第5學期的課程，主要是一些專業(yè)知識拓展課。我進行教學的就是一門該專業(yè)的知識拓展課程。

報關(guān)與國際貨運專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，明確指出了該專業(yè)培養(yǎng)的學生畢業(yè)后主要從事進出口業(yè)務(wù)中報關(guān)員、貨運代理等崗位。這些崗位除了掌握進出口業(yè)務(wù)的操作流程，報關(guān)的相關(guān)流程和操作以后，還需要掌握一些國際市場營銷、國際金融的相關(guān)知識，便于學生們畢業(yè)以后更能適應(yīng)工作崗位。

加了解，在課程設(shè)計和教學方法方面，更能滿足學生的需求。

人才培養(yǎng)培訓總結(jié)篇十

企業(yè)要發(fā)展，科技是關(guān)鍵，管理是基礎(chǔ)，人才是核心。擁有更多、更優(yōu)秀的人才才能在發(fā)展中立于不敗之地。本著以人為本的企業(yè)文化理念，積極創(chuàng)造開發(fā)平等、和諧的內(nèi)部環(huán)境。給予其升職發(fā)展空間，為其創(chuàng)造升職通道?？茖W分析企業(yè)發(fā)展所需人才數(shù)量、層次配置要求，確定了以個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)、系統(tǒng)科學的培養(yǎng)和使用人才，形成了主要管理人員、專業(yè)管理人員、基層管理人員和特殊工種隊伍的梯隊型人力資源規(guī)劃。在充分避免了人才流失的前提下，迅速的推動企業(yè)的發(fā)展和進步。

一、人才選拔。

在人才選拔方面，我公司每年根據(jù)自身發(fā)展需求，放眼全社會物色專業(yè)型及文案型人才。在招聘個部門相關(guān)人員過程中，我們采用分區(qū)負責的方法，委任相應(yīng)專業(yè)公司職員參與人才面試選拔工作，力爭做到選對人，選好人，篩選出公司切實需要的人才。2013年度，我公司從應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘相關(guān)專業(yè)人才5名、從社會招聘有相關(guān)經(jīng)驗的適用性人才3名，且通過幾個月的驗證，均有較好的工作表現(xiàn)。

復(fù)雜的人才背景下，我公司努力杜絕一刀切的培養(yǎng)誤區(qū)，做到因材施教，發(fā)動公司內(nèi)有經(jīng)驗的員工對新人進行一對一或一對多的點對點定向培養(yǎng)，針對個人短板和強項進行補漏和提升，并進行了全免的企業(yè)文化培訓，基本做到了人才使用不重疊，使人才嵌入公司的工作體系，使人才的專業(yè)能力得到最大程度的發(fā)揮。

同時，建筑業(yè)是一個典型的勞動密集型行業(yè)，農(nóng)民工已成為建筑業(yè)產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分，對推動我們的現(xiàn)代化建設(shè)作出了重大貢獻。因此，我公司把保障建筑業(yè)外來務(wù)工人員的根本權(quán)益，維護務(wù)工人員的合法利益作為我們展開外來務(wù)工人員服務(wù)管理工作的根本目標，對他們進行崗前培訓，持證上崗，以提高外來務(wù)工人員的綜合素質(zhì)，使他們與我們的企業(yè)共同進步。

三、

為了使公司業(yè)務(wù)良好、快速地發(fā)展，我公司將特定專業(yè)和具備專項經(jīng)驗的職員合理地布置于相應(yīng)的崗位，發(fā)揮其特長。為了鼓勵個人努力工作，我們采用量化評比的方式，每季度對人員工作綜合情況進行相對合理公平的評估，并對先進者進行物質(zhì)獎勵。于此同時，為了營造和諧的公司內(nèi)部環(huán)境，我們還定期舉辦聯(lián)誼活動增進人員之前的友誼，使每個人都能夠愉快地投入工作。

人才培養(yǎng)培訓總結(jié)篇十一

本專業(yè)是為了培養(yǎng)有社會主義覺悟的，擁有深厚寬廣的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)全面的民航運輸管理專業(yè)知識、熱愛民航事業(yè)的航空商務(wù)和運輸產(chǎn)品設(shè)計工程師、航空運輸產(chǎn)品營銷策劃師、航空運輸生產(chǎn)運行調(diào)度工程師,能在國家及省、市的民航運輸管理部門、民航運輸企事業(yè)單位等從事民航運輸組織、生產(chǎn)、經(jīng)營、指揮、商務(wù)營運、現(xiàn)場運行管理與企業(yè)經(jīng)營管理的高級應(yīng)用型人才。

二、專業(yè)的性質(zhì)。

對于我們民航運輸管理專業(yè)的人來說，更應(yīng)該意識到，由于我們專業(yè)未來可從事的行業(yè)很多，所以需要我們對自己的準確定位，并通過自己的努力達到心中的“烏托邦”職業(yè)方向。二專業(yè)的就業(yè)對每個二專業(yè)同學的要求都很高，不僅需要我們對民航知識、民航系統(tǒng)有全面、系統(tǒng)的了解，還需要我們對此如數(shù)家珍，這樣才能在未來的就業(yè)中構(gòu)造自己的核心競爭力，讓自己能更快的找到適合自己的工作。注重語言能力，交際能力，以及和客戶打交道的能力。同時需要我們了解一定的心理學知識，更好的摸清客戶的心理。

三、專業(yè)發(fā)展方向。

1、民航運輸：培養(yǎng)適應(yīng)民航現(xiàn)代建設(shè)需要，掌握從事民航運輸生產(chǎn)服務(wù)和管理的人才。就業(yè)方向一般在航空公司、機場、旅游行業(yè)等，從事經(jīng)營分析、航班計劃編制、艙位控制、運力和航線網(wǎng)絡(luò)資源分配、機組排班和調(diào)度、不正常航班恢復(fù)、航空運輸生產(chǎn)組織、市場開發(fā)及銷售等工作。如民航客運營銷員、售票業(yè)務(wù)主管、民航地面服務(wù)人員。

2、物流管理：培養(yǎng)具有現(xiàn)代物流及航空貨運相關(guān)知識，從事物流業(yè)務(wù)操作與管理，特別是航空物流業(yè)務(wù)管理所需的高素質(zhì)技能人才。就業(yè)方向一般在民航國際、國內(nèi)貨物運輸管理與操作人員、民航貨運艙位分配及控制人員、機配載人員及配載業(yè)務(wù)主管及物流企業(yè)一線操作與管理人員。

3、航空服務(wù)：培養(yǎng)適應(yīng)民航現(xiàn)代化建設(shè)需要，服務(wù)于機場生產(chǎn)、運營和管理的一線人才。就業(yè)方向一般是各大機場。

4、也可到民航業(yè)以外的企業(yè)公司從事管理銷售方面的工作或者在政府部門從事管理工作。

四、專業(yè)優(yōu)勢與劣勢。

民航運輸管理專業(yè)的優(yōu)勢：能夠培養(yǎng)我們?nèi)矫娴哪芰?；綜合實力較強；掌握專業(yè)知識，上升空間和潛力都很大；工作環(huán)境好。

民航運輸管理專業(yè)的劣勢：可替代性較強，其他專業(yè)的人士有可能經(jīng)過培訓與我們站上同一崗位；用人單位需要的素質(zhì)能力較苛刻，有些人很難達到。

五、專業(yè)畢業(yè)生所需要的基本素質(zhì)。

l知識方面。

1、掌握經(jīng)濟學、管理學、交通運輸學、航空理論、民航運輸管理等基本理論。

2、掌握一般的最優(yōu)化方法和計算機在民航運輸中應(yīng)用的基本技術(shù)。

3、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。

4、熟練掌握航空運輸規(guī)劃學、航空運輸經(jīng)濟學、航空運輸管理學、航空運輸市場學、航空客運與貨運、值機與配載等專業(yè)知識。

l素質(zhì)方面。

1、熱愛民航運輸管理事業(yè)，對從事民航生產(chǎn)、組織、管理的實際工作有強烈的事業(yè)心和責任感。

2、具有良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，較高的思想道德修養(yǎng)。

3、具有較強的工程意識和價值效益意識，能夠科學的思考和分析問題。

4、具有較強的團隊意識，法制意識和革新意識。

l能力方面。

1、具有民航運輸組織指揮、民航運輸企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營的基本能力。

2、了解民航工程設(shè)備及民航運輸組織管理的發(fā)展動態(tài)。熟悉國際和國內(nèi)關(guān)于航空運輸規(guī)劃與管理的方陣、政策和法規(guī)。

3、具有較強的自學能力，語言表達能力，熟悉各類常用的計算機軟件。

六、現(xiàn)在所面臨的問題。

1、本專業(yè)的同學大多對專業(yè)的發(fā)展前途以及就業(yè)方向沒有太多的了解，大家仍然處于一個迷惘的狀態(tài)，沒有明確的奮斗目標。

2、由于學院中存在的流言蜚語以及一些其他的原因，本專業(yè)的很多同學對專業(yè)的優(yōu)越性存在著疑問，都多多少少有著一些轉(zhuǎn)專業(yè)的想法，這樣會使本專業(yè)人數(shù)銳減，消弱了競爭力。

3、11級的民航運輸管理專業(yè)相較于10級、09級在成績上實力相對較為薄弱。

4、現(xiàn)在本專業(yè)仍有很大一部分同學性格比較內(nèi)向，在語言表達上存在著欠缺，而且不積極參加集體活動，這樣的性格如果繼續(xù)發(fā)展下去將不會適應(yīng)民航業(yè)的工作。

5、本專業(yè)的同學對于自己沒有一個明確的未來職業(yè)規(guī)劃。因為并不是所有的同學都會留在民航系統(tǒng)工作，不同的人有不同的軌跡，那么我們需要從現(xiàn)在開始規(guī)劃好自己的未來，再根據(jù)自己的的規(guī)劃來明確目標。

七、提高方案。

本專業(yè)相較于其他專業(yè)靈活性更大，以后更多的是與人交往，因此具備一個較好的語言表達能力和與人相處的能力是至關(guān)重要的。同時，我們需要了解專業(yè)特性，了解專業(yè)發(fā)展方向和就業(yè)趨勢，做好自己的人生規(guī)劃。

1、成績是就業(yè)必不可少的敲門磚。同時，具備良好的專業(yè)知識才能提高自己的競爭力，在以后的發(fā)展過程中才能在自己的`領(lǐng)域占有一席之地。因此，針對我們班成績較為薄弱的現(xiàn)象，我們會在大二大三期間提高大家的學習氛圍，讓大家意識到成績的重要性，養(yǎng)成主動學習的好習慣。

2、英語是我們民航專業(yè)的重中之重，因此學好英語是我們的首要任務(wù)。我們會讓大家認識到英語的重要性，建議大家養(yǎng)成每天學習英語的好習慣。并實施組團考證的措施，旨在提高英語學習氛圍，督促每個人對英語的學習。逐步進行學習小組的分工，讓有相同目標的同學在一起互相幫助，帶動其他同學。此外，鼓勵大家在學有余力的情況下學習小語種，既是興趣也是提高日后個人就業(yè)的競爭力。

3、民航業(yè)工作壓力大強度大，因此對每個人的身體素質(zhì)有很高的要求。除了學習，體育鍛煉也同樣重要。我們會多組織大家一起進行戶外活動，增強班級凝聚力增進友誼的同時也鍛煉了每個人的身體。鼓勵大家每天鍛煉一小時，養(yǎng)成習慣，提高身體素養(yǎng)。例如，每周幾天的時間去羽毛球館組團鍛煉，或者組織班級間的籃球聯(lián)誼賽。

4、針對部分同學性格較為內(nèi)向的問題，我們會定期召開以提高語言表達能力為目的的班會，將表達的內(nèi)容弄的更加的多元化。例如，我的職業(yè)規(guī)劃，我對民航以后發(fā)展的看法等等。將班會的主動權(quán)交給同學，讓同學們都有能夠上臺的機會。我相信，只要有足夠的練習我們每一個人都能夠成為一個口齒伶俐的人。

5、由于各種原因，很多同學對本專業(yè)的發(fā)展保持著一種悲觀的態(tài)度。我們會在大二大三期間，陸續(xù)的為大家提供本專業(yè)畢業(yè)同學的就業(yè)趨勢，讓大家能夠了解自己以后出去能夠做什么，不再處于一個迷惘的狀態(tài)。同時，我們會爭取學院老師的支持，請為我們上課的老師為我們講解我們的就業(yè)方向，為我們解答疑惑，指點迷津。

6、再好的理論也需要實踐的支持，因此我們需要在以后的學習中多多給自己創(chuàng)造機會。例如，鼓勵大家在假期或者空閑時間尋找能夠鍛煉自己能力的兼職；多與自己的學長學姐包括已經(jīng)就業(yè)的師兄師姐交流，向他們吸取經(jīng)驗補充自己的不足；多去參與民航系統(tǒng)的講座，充實自己。

八、對于本專業(yè)課程設(shè)置的建議與課程學習誤區(qū):。

l建議：1）應(yīng)該具體調(diào)研航空公司需要怎樣的人才，并根據(jù)調(diào)研成果開設(shè)課程。

2）設(shè)置的課應(yīng)該更加人性化，適合學生全面發(fā)展的需要。

3）設(shè)置課程時應(yīng)該考慮學校的現(xiàn)有硬件，為學生提供最優(yōu)化的課程方案。

2誤區(qū):1）本科階段是全方面提高技能的階段，不能要求每門課程都學得很透徹.

2）對就業(yè)的方向明確后要主攻某一個課程，但不意味著其他的課程都放下，要系統(tǒng)的學習。

我們希望通過我們的努力讓大家意識到自己的不足，然后重視起來。在現(xiàn)在還來得及的時候抓緊時間來彌補他，重視到現(xiàn)在所做的一切對未來就業(yè)的重要性。

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人才培養(yǎng)培訓總結(jié)篇十二

論文摘要：江蘇電大作為開放教育首批試點學校，幾年來按照“試點”項目的總體設(shè)計和課題指南要求，結(jié)合自身特點，對人才培養(yǎng)模式改革的理論研究和實踐改革進行了探索，初步建立了江蘇電大人才培養(yǎng)模式的基本框架。本文對江蘇電大人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗進行總結(jié)，供大家共同探討，共同進步。

江蘇電大自1999年參加“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目（以下簡稱“試點”項目）以來，共開設(shè)了法學、英語、金融學、會計學、工商管理、漢語言文學、計算機科學與技術(shù)、教育管理、小學教育等十多個本科專業(yè)，以及會計學、經(jīng)濟管理、金融學、小學教育等三十多個專科專業(yè)。截至20__年秋，江蘇電大開放教育本、專科各專業(yè)已累計畢業(yè)人數(shù)十萬余人。

作為首批試點學校，江蘇電大按照“試點”項目的總體設(shè)計和課題指南要求，結(jié)合自身特點，對人才培養(yǎng)模式改革的理論研究和實踐改革進行了探索，初步建立了江蘇電大人才培養(yǎng)模式的基本框架，建立了具有江蘇電大特色的教學模式和教學管理模式以及相應(yīng)的運行機制，取得了可喜的成績。以下對江蘇電大人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗進行總結(jié)。

一、教學過程的管理。

現(xiàn)代遠程開放教育的教學過程具有教學媒體的多樣性、教學管理的多層次性、教學要求的統(tǒng)一性、教學的開放性與管理的分散性等特點，江蘇電大在加強教學過程管理過程中，根據(jù)電大教育的特點，采取了以下措施：

1.搞好遠程教育教學計劃、教學大綱的設(shè)計與管理，科學規(guī)范教育教學控制目標。

根據(jù)江蘇電大遠程教育的教學實際，我們努力做好了以下幾點：

第一，搞好現(xiàn)代遠程開放教育教學計劃的設(shè)計，科學規(guī)范培養(yǎng)目標。

第二，嚴格教學計劃的實施與管理。

第三，加強遠程教育教學大綱的管理。

第四，制定與實施遠程教育全面質(zhì)量管理和全員質(zhì)量管理制度。把遠程教育各項教學管理工作分解為可考核的量化指標，對承擔這些工作的人員進行逐項測評考核，考核結(jié)果與崗位聘任、工資獎金掛鉤。

2.強化電化教學，發(fā)揮現(xiàn)代遠程開放教育教學優(yōu)勢與特色。

保障和提高遠程教育質(zhì)量，首先重視強化視聽教學環(huán)節(jié)。視聽教學能準確、直觀、快速、形式多樣地傳播教學信息，是遠程教育教學的重要的基礎(chǔ)性資源，是對學生進行教學的主要措施和手段之一，是進行教學最直觀、表現(xiàn)方法最豐富、傳播面最廣的一種形式。當前，江蘇電大在視聽教學中采取了以下措施：

第一，從規(guī)章制度上強化對電化教學環(huán)節(jié)的管理。第二，端正學生學習錄播課、直播課、交互課等電播課的態(tài)度。第三，加強視聽教學學習方法的指導(dǎo)。教育學生在視聽課課前預(yù)習，認真聽課，做好筆記，課后復(fù)習等方法。第四，為學生學習視聽教材創(chuàng)造良好的外部條件，方便他們學習。

3.優(yōu)化遠程教育面授輔導(dǎo)教學。

面授輔導(dǎo)教學是遠程教育教學過程中的一個重要教學環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教學目標的必要手段，是聯(lián)系主講教師與學生的橋梁紐帶，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學生主體作用的重要途徑與有效形式，是提高現(xiàn)代遠程開放教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，控制、保證、提高教育質(zhì)量，必須抓好這一環(huán)節(jié)。優(yōu)化遠程教育面授輔導(dǎo)教學，江蘇電大采取了以下措施：

第一，加強對面授輔導(dǎo)教師的管理。第二，加強面授輔導(dǎo)教學過程的管理。第三，要求面授輔導(dǎo)教師從各個層面上提高面授輔導(dǎo)教學的質(zhì)量。

4.加強遠程教育實踐性教學環(huán)節(jié)。

江蘇電大對本校的實踐教學的基本建設(shè)進行了合理規(guī)劃，選擇合適地點建立了實驗教學基地，以滿足本地區(qū)實驗教學的需要，努力探索改善辦學條件的有效途徑。在制定的教學計劃中強調(diào)對實踐性教學環(huán)節(jié)的要求；在教學大綱中應(yīng)突出理論性教學與實踐性教學的聯(lián)系；在教材內(nèi)容上注重對學生的專業(yè)訓練和實踐動手能力的培養(yǎng)。還努力建立健全有關(guān)規(guī)章制度，有計劃、有組織地開展對實踐教學的評估，加強課程作業(yè)的管理、課程實驗管理、課程設(shè)計管理、社會調(diào)查或生產(chǎn)（教學）實習和畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)作業(yè)管理。

5.加強對遠程教育學生自學環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。

在對遠程教育學生自學環(huán)節(jié)的指導(dǎo)過程中，江蘇電大采取了以下措施：

（1）對教學計劃進行適當?shù)恼{(diào)整，加大教材改革的力度，使多媒體教材更加適合于自主學習的需要。

（2）指導(dǎo)學生掌握自我學習設(shè)計、提供自主學習的方法和手段，促其養(yǎng)成自主學習的習慣。

（3）加強對學生自學環(huán)節(jié)的管理。明確市（縣）級電大在支助學生自學方面的職責，做到對學生分散自學有布置、督促、指導(dǎo)和檢查，全面提高對學生分散自學的服務(wù)質(zhì)量。

（4）采取靈活多樣的教學方法，增強學生獨立學習的能力，充分發(fā)揮各種形式和手段助學服務(wù)的優(yōu)勢和特點。

二、實踐性教學環(huán)節(jié)。

1.課程作業(yè)。

作業(yè)涉及教學計劃中規(guī)定的平時練習、形成性作業(yè)、綜合練習、模擬考試或大作業(yè)。江蘇電大從加強過程管理的角度為統(tǒng)設(shè)課程及部分統(tǒng)服課程設(shè)計了學生和教師使用的“課程作業(yè)與評價”冊，旨在幫助學生和提醒輔導(dǎo)教師準時、高質(zhì)量地以作業(yè)冊為媒體進行教與學的互動。實踐表明，作業(yè)不僅能幫助學習者在學習過程中加深對重點問題的理解，而且能幫助學習者在完成作業(yè)的過程中增強感性認識，提高答題技能，找出學習過程中的知識缺陷，提高獨立思考、分析問題、解決問題的能力。教師批改作業(yè)且及時反饋和有針對性地評價對學習者的激勵和學習力的保持影響較大。以統(tǒng)一的“課程作業(yè)與評價”冊形式規(guī)范教與學雙方的課后行為，對教學質(zhì)量能夠起到一定的保障作用。

對會計學專業(yè)的平時作業(yè)，提出注重對學生學習能力的考察要求，作業(yè)各部分內(nèi)容所占的比例、能力層次、題型等都經(jīng)過精心設(shè)計，力求平時作業(yè)設(shè)計的結(jié)構(gòu)合理。平時作業(yè)題型設(shè)計向開放型題型過渡，根據(jù)課程特點，把1—2次作業(yè)設(shè)計成實驗、設(shè)計等操作性、應(yīng)用性強的綜合性作業(yè)。對“操作系統(tǒng)”和“軟件工程”的平時作業(yè)，運用電子郵件管理、ftp管理技術(shù)、安全技術(shù)、保護技術(shù)、在線平臺技術(shù)等，從作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計與題型（填空題、選擇題、判斷題、簡答題、實驗題、布置（課堂、網(wǎng)上公告欄、ftp文件傳輸）、提交（書面、軟盤、電子郵件、ftp上傳）、批改（人工批閱、機器檢查、上機閱覽、在線平臺自動批閱、課堂檢測）、講評（網(wǎng)上交互、課堂講評、網(wǎng)上bbs、網(wǎng)上答案發(fā)布、網(wǎng)上成績公布）等多個環(huán)節(jié)、不同形式的作業(yè)，對教師和學生都有利有弊。以一次作業(yè)提交的調(diào)查統(tǒng)一為例，在76人中，19.7%的人選擇了書面提交，10.5%的人選擇了電子郵件提交，69.7%的人選擇了軟盤提交。三種形式的作業(yè)教師手工批改每份花費時間分別為10分鐘、30分鐘和25分鐘。愿意上網(wǎng)瀏覽作業(yè)答案人數(shù)比例為80%，作業(yè)講評學生到課率為60%。開通上傳服務(wù)器后，在一次36人參加的調(diào)查中，13.9%的人選擇上傳，16.7%的人選擇電子郵件，11.1%的人選擇書面提交，軟盤提交由于技術(shù)故障較多逐漸淡出。愿意在網(wǎng)上自檢自測的為83.3%，愿意在線平臺離線作業(yè)的為77.8%。在60人參加的作業(yè)講評形式的調(diào)查中，53.3%的人選擇課堂講評，40%選擇網(wǎng)上發(fā)布，6.7%的人選擇網(wǎng)上bbs。對作業(yè)抄襲現(xiàn)象的認識，在41名被調(diào)查對象中，認為能力不夠的占17.1%，認為時間不夠的占63.4%，認為態(tài)度消極的占14.6%。通過上述案例可以看出，好的在線平臺設(shè)計可以有效地控制學生作業(yè)的提交，方便反饋，在一定程度上避免學生抄襲和幫助教師批改作業(yè)。

2.畢業(yè)設(shè)計。

畢業(yè)設(shè)計在一定意義上是檢驗學生能否綜合運用所學專業(yè)知識和技能獨立分析問題、解決問題的最終考核。當前，江蘇電大在職學習的學生能夠結(jié)合自己從事的實際工作（參加某項工程設(shè)計、施工及管理或從事某項應(yīng)用課題的研究等），擬定畢業(yè)設(shè)計題目，在教師指導(dǎo)下撰寫畢業(yè)論文。同時，以《課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計指南》規(guī)范不同專業(yè)方向的教學要求，保持基本教學質(zhì)量的一致性。廣告學專業(yè)畢業(yè)設(shè)計提出了“業(yè)務(wù)專案組”模式，該模式構(gòu)建要素包括：運作管理模式、篩選設(shè)計題材、組織答辯會、綜合評分標準和有效的溝通手段。對金融學本科畢業(yè)論文工作的探索與思考，提出了輔導(dǎo)、答辯和成績評定三部曲。在論文答辯中，不同的專業(yè)聘請參加答辯的教師來自法院、銀行、會計事務(wù)所、行業(yè)主管、普通高校教師等。答辯方式嘗試了遠程（網(wǎng)上）論文答辯，雙向的視頻和聲音清晰，在技術(shù)上能夠保證答辯效果。

3.教學實習。

實習研究主要在生產(chǎn)實習、社會實習和畢業(yè)實習的范圍內(nèi)進行。在水利水電工程專業(yè)中，探討讓有條件的學生獨立承擔一項具體技術(shù)工作或管理工作，在工作中積累工程技術(shù)或管理經(jīng)驗。對護理專業(yè)的實習研究，考慮師生雙方，促進二者的互動和積極參與，從內(nèi)容設(shè)計和操作設(shè)計兩個層面進行了一些嘗試。設(shè)計的實現(xiàn)落實在畢業(yè)實習手冊和技術(shù)操作與評價、綜合能力評價上。從制度和技術(shù)兩個維度保證護理專業(yè)集中實踐教學的“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一實習要求、統(tǒng)一實習內(nèi)容與操作標準、統(tǒng)一技術(shù)操作考核標準、統(tǒng)一綜合實踐能力考核標準、統(tǒng)一建檔內(nèi)容和標準。

三、結(jié)語。

江蘇電大在深化教育教學改革，探索和構(gòu)建現(xiàn)代遠程開放教育人才培養(yǎng)模式方面進行了積極的探索，取得了一定的成果。但是，中國的現(xiàn)代遠程開放教育任重而道遠，還有許多理論和實踐課題尚待研究和解決。我們必須進一步深化人才培養(yǎng)模式改革，堅持發(fā)展興校、特色建校、質(zhì)量立校、人才強校，走全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的道路，努力實現(xiàn)建設(shè)一流現(xiàn)代遠程開放大學的奮斗目標。

人才培養(yǎng)培訓總結(jié)篇十三

技術(shù)支撐據(jù)統(tǒng)計，我國由于有害生物（病、蟲、草、鼠害等）造成植物生產(chǎn)的損失約30%，植物保護作為一項重要的技術(shù)措施，在保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)定發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的重要作用。因為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然生態(tài)環(huán)境存在著相互依賴、相互作用的關(guān)系，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一定要根據(jù)環(huán)境與有害生物的相互關(guān)系，采用適合的植物保護措施來保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的正常進行，把有害生物造成的經(jīng)濟損失降到最低，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得最大的經(jīng)濟效益。植物保護工作的目標必須緊緊圍繞建設(shè)社會主義新農(nóng)村、緊緊圍繞農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、緊緊圍繞農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展；植物保護工作關(guān)系生產(chǎn)安全、食品安全、生態(tài)安全、公共安全，更關(guān)系到農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展和人與自然和諧發(fā)展。植物保護工作在我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的各歷史階段都發(fā)揮了重要的不可替代的作用，尤其是改革開放以來，其為糧食增產(chǎn)、農(nóng)民增收和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展做出了重要貢獻。具體表現(xiàn)在：一是提升了農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力；二是促進了農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)民增收；三是推動了農(nóng)業(yè)科技進步；四是初步形成了與農(nóng)業(yè)發(fā)展基本相適應(yīng)的植保體制和機制；五是保障了生產(chǎn)和生態(tài)安全。

1.2植物保護技術(shù)措施的研究和應(yīng)用。

我國自從第六個“五年計劃”開始以來，一直把農(nóng)作物病蟲害綜合防治技術(shù)列入國家科技攻關(guān)計劃，由農(nóng)業(yè)部組織國內(nèi)科研、教學單位等眾多的科學家參加有害生物綜合治理協(xié)作攻關(guān)研究。最初是以每個有害生物（病、蟲、草等）為防治對象，逐漸發(fā)展為以每種作物的有害生物（病、蟲、草等）為防治對象，在多年的研究過程中取得了很多有價值的成果，對控制有害生物的危害和農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收起到了重要作用?！鞍宋濉钡健熬盼濉边@期間又進一步完善了已有研究成果，發(fā)展為以特定生態(tài)區(qū)的特定作物組建多種有害生物防治體系，通過示范大力推廣好的單項技術(shù)。從深度、廣度及規(guī)模都處于國際領(lǐng)先地位。為從理論上深入研究有害生物的災(zāi)變規(guī)律。我國從20世紀90年代中期開展了糧棉主要病蟲害的災(zāi)變規(guī)律和防控技術(shù)的基礎(chǔ)研究，從有害生物的發(fā)生發(fā)展規(guī)律、致害因素、生理生態(tài)機制、有害生物與寄主的互作到分子生物學的研究，如在棉鈴蟲、麥蚜、小麥條銹病、稻瘟病的成災(zāi)機制等方面都取得了可喜的成績，為有害生物的持久控制提供了科學依據(jù)。近年來，綜合防控措施中的利用抗性品種和使用化學農(nóng)藥防治有害生物在保證農(nóng)作物穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)方面起到了不可估量的作用，據(jù)初步統(tǒng)計，每年利用抗性品種和使用化學農(nóng)藥防治平均減少農(nóng)作物損失20%，許多重要作物的病害，如小麥銹病、小麥赤霉病、水稻稻瘟病、玉米大斑病等常給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成重大損失，由于生產(chǎn)上利用了抗性品種，這些病害基本上得到了有效控制。特別是由于種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整，病蟲草害等問題日益突出，利用化學農(nóng)藥防治病蟲草害出現(xiàn)了前所未有的高峰，如蔬菜的霜霉病、灰霉病、疫病和果樹上的一些病害，都主要是靠使用化學農(nóng)藥得以控制的。更可觀的是除草劑的應(yīng)用不但解決了雜草的危害，更是解放了勞動力，不但帶來了經(jīng)濟效益，也帶來了社會效益。

1.3在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何加強植物保護工作。

首先，加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機構(gòu)，確保植保工作有序開展。各地已基本形成植物保護工作網(wǎng)絡(luò)，每個省或直轄市都設(shè)有植檢植保站，各地區(qū)在農(nóng)業(yè)總站里也設(shè)有植保科（室），縣、鄉(xiāng)級也有植物保護工作人員。其次，加強培訓，普及植物保護知識，把植保培訓班辦到田間地頭，辦到農(nóng)民的家里，使每個農(nóng)民都懂得植保知識并能掌握基本的植保技術(shù)措施。再次，堅持“預(yù)防為主，綜合防治”的植保工作方針，建立完善的有害生物防控和預(yù)警體系，做好預(yù)測預(yù)報工作?？傊?，植保工作是一項重要的公益性防災(zāi)減災(zāi)事業(yè)，各級政府應(yīng)該要加大資金投入，保證開展植保工作必需的實驗設(shè)備、辦公場所和經(jīng)費，充分發(fā)揮植保工作在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。

2新時期對植保工作的要求。

綜合防治（ipm）是我國控制農(nóng)作物有害生物的長期有效措施，即“運用各種綜合技術(shù)，防治對農(nóng)作物有潛在危險的各種有害生物?！边@對合理使用化學農(nóng)藥、減少環(huán)境污染起了積極作用，取得了很大成績。但就其本質(zhì)而言，其指導(dǎo)思想仍是以針對有害生物防治對象設(shè)計的。因此，新世紀要想擺脫人類的根本困境，遏制生態(tài)環(huán)境的進一步惡化，在植保模式上務(wù)必有個新跨越，即以植物生態(tài)系統(tǒng)群體健康為主導(dǎo)的有害生物生態(tài)治理（epm）取代現(xiàn)行的有害生物綜合治理（ipm）。epm強調(diào)維持系統(tǒng)的長期穩(wěn)定性和提高系統(tǒng)的自我調(diào)控能力，在管理的基礎(chǔ)上維持生態(tài)的平衡，防治手段以生物防治為主。epm概念有利于發(fā)展可持續(xù)的植物保護。對新時期的植保工作，要牢固樹立植保工作新理念，一是公共植保理念，就是把植物保護工作作為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村公共事業(yè)的重要組成部分，突出植物保護工作的社會管理和公共服務(wù)職能。植物保護工作內(nèi)容的重要組成部分——植物檢疫和農(nóng)藥管理等本身就是執(zhí)法工作，屬于公共管理；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上許多重要農(nóng)作物病蟲都具有遷飛性、流行性和暴發(fā)性，其流行規(guī)律的監(jiān)測和防控技術(shù)的應(yīng)用需要政府統(tǒng)一組織甚至需要跨區(qū)域的統(tǒng)一監(jiān)測和防治；如果病蟲害和檢疫性有害生物監(jiān)測防控不到位，將會對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成重大損失，必將會危及國家糧食安全；農(nóng)作物病蟲害防治應(yīng)納入公共衛(wèi)生范圍，作為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村公共服務(wù)事業(yè)來支持和發(fā)展。二是綠色植保理念，就是把植保工作作為人與自然和諧系統(tǒng)的重要組成部分，突出其對高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)的保障和支撐作用，植保工作就是植物衛(wèi)生事業(yè)，要盡量采取生態(tài)學控制、農(nóng)業(yè)防治、生物防治、物理防治等綜合防治措施，確保農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展；在化學防控上要盡可能選用低毒高效農(nóng)藥，應(yīng)用先進施藥機械技術(shù)，減少殘留、污染，做到安全用藥，生產(chǎn)出“綠色產(chǎn)品”；植保工作還要防范外來有害生物入侵和傳播，確保環(huán)境安全和生態(tài)安全。

321世紀植保工作迫切需要高素質(zhì)植保人才。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)正朝著高新技術(shù)方向發(fā)展，農(nóng)業(yè)是現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用最廣闊的領(lǐng)域，隨著生物技術(shù)的迅速發(fā)展，從理論、方法、技術(shù)手段上加速更新了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)科學，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學在學科分化、分工與更新同時，將走向新的綜合與聯(lián)合。植物保護學科的發(fā)展也必將跟上新的技術(shù)發(fā)展需要，要把現(xiàn)代生物技術(shù)、信息技術(shù)、計算機技術(shù)、遙感技術(shù)等迅速溶入植保領(lǐng)域，以實現(xiàn)植物保護的產(chǎn)業(yè)化和商品化。要達到這些目標，必然急需一批具備扎實的理論基礎(chǔ)、具有較強的解決實際問題能力的高素質(zhì)的科研、開發(fā)、推廣、管理的植保人才；需要一支從事植物檢疫、植物有害生物測報、防治、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測、農(nóng)資營銷的高效、開拓、創(chuàng)新的人才隊伍。我國是農(nóng)作物病蟲害發(fā)生較嚴重的國家之一，病蟲害常見的種類有1600多種，是影響我國種植業(yè)發(fā)展的重大制約因素，平均每年因病蟲損失糧食3000萬t，棉花接近100萬t。因此，加大對農(nóng)作物病蟲害控制，對我國種植業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展意義重大。這不僅需要開展農(nóng)作物重大病蟲成災(zāi)機理和調(diào)控基礎(chǔ)研究、開展病蟲害發(fā)生發(fā)展規(guī)律和調(diào)解機制研究，加強植保技術(shù)理論與實踐研究，更需要建立一支高水平的植?？萍既藛T隊伍。

4植物保護學科建設(shè)規(guī)劃與人才培養(yǎng)方案。

4.1學科建設(shè)規(guī)劃。

4.1.1以學科建設(shè)為龍頭，對學科建設(shè)進行認真的規(guī)劃制定出長遠的發(fā)展規(guī)劃和切實可行的近期發(fā)展目標，走內(nèi)涵發(fā)展之路。對目標任務(wù)進行細化分解并以相應(yīng)的措施加以監(jiān)督，以確保各項目標任務(wù)落到實處。4.1.2加強專業(yè)課程教師隊伍建設(shè)將幾年來一直從事植保專業(yè)科研工作的研究人員集中到植保專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展上來，同時，隨著辦學規(guī)模的擴大，繼續(xù)引進高職稱高學歷的人才，加強對青年教師的培養(yǎng)，選送中青年教師到知名院校作訪問學者，以增強中青年教師的科研能力和學術(shù)水平。鼓勵符合條件的中青年教師到地方市縣掛職鍛煉以增加社會經(jīng)歷及實踐能力。有計劃引進教師，以改善師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)，從而形成一支年齡、學歷、學緣、技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。4.1.3加強專業(yè)課程建設(shè)強化專業(yè)主干課程，將基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實驗課和實踐課進行合理布局，保證專業(yè)課程設(shè)置的方向性、連貫性、科學性和有序性。做到“課堂教學與創(chuàng)新意識培養(yǎng)相結(jié)合”，“基礎(chǔ)實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合”；“綜合實踐與就業(yè)單位相結(jié)合”；“畢業(yè)論文與導(dǎo)師科研相結(jié)合”；“就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合”。4.1.4積極加強專業(yè)課教材建設(shè)和科研立項工作盡快提升本專業(yè)的學科地位和科研能力，在選用人才上很下工夫，多出有較高理論水平和社會應(yīng)用價值的科學研究成果。積極開展學術(shù)交流與聘請著名專家學者來校講學。采取走出去請進來的辦法，不斷更新觀念、拓寬思路、收集信息，掌握植保專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，不斷提高教師的教學水平與科研能力，努力追趕國內(nèi)國際植保專業(yè)發(fā)展的前沿水平。

4.2.1確定思路植物保護學科作為農(nóng)學門類中4個與種植業(yè)有關(guān)的一級學科之一，具有明顯的跨學科特色。它與農(nóng)學門類中的作物學、園藝學和農(nóng)業(yè)資源利用等一級學科有密切的聯(lián)系。它與生物領(lǐng)域中的大多數(shù)二級學科，如動物學、植物學、植物生理學、微生物學、遺傳學、生態(tài)學、分子生物學以及工學中的化學工程與技術(shù)等學科也有著密切的關(guān)系。植物保護學科屬于生命科學范疇，它與其他學科具有相互依存、共同發(fā)展的關(guān)系。它的發(fā)展既積極、合理利用生命科學的研究成果，同時又不斷豐富和發(fā)展生命科學的內(nèi)容。植物保護學科中植物病理和農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治2個二級學科分別在宏觀和微觀上研究病蟲等有害生物與寄主植物的相互作用和病蟲害發(fā)生發(fā)展規(guī)律，探討病、蟲致害機理和寄主植物抗性機理，為有害生物的控制提供理論和技術(shù)基礎(chǔ)。當前有害生物與寄主植物的相互作用研究已成為植物保護學科中的新興領(lǐng)域，形成了以識別、信號傳遞和防衛(wèi)基因表達3個環(huán)節(jié)為主的理論體系。而農(nóng)藥學二級學科為有害生物的控制提供有力的武器，它以傳統(tǒng)化工產(chǎn)品為基礎(chǔ)，在新產(chǎn)品研制和農(nóng)藥的使用方面更加重視吸收有害生物與寄主植物相互作用的研究成果。進一步發(fā)展高效、低毒、低殘留新產(chǎn)品，對有害生物治理和綠色農(nóng)業(yè)的發(fā)展將發(fā)揮更大的作用。4.2.2培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)具備植物保護學科的基本理論、基本知識和基本技能，能在農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海關(guān)及其它相關(guān)部門從事植物保護方面的技術(shù)與設(shè)計、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學與科研等工作的應(yīng)用型高級專門人才。在教育層次上分為科學研究型、技術(shù)推廣型、生產(chǎn)經(jīng)營型。4.2.3培養(yǎng)要求畢業(yè)生應(yīng)掌握植物保護工作所必需的數(shù)學、物理、化學等方面的基本理論和知識；掌握生物科學和農(nóng)業(yè)科學的基本理論、基本知識；掌握植物有害生物鑒定、識別、監(jiān)測和控制的方法與技能；掌握科技文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)資料的基本方法，并具有一定的科學研究和實際工作能力；具備農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識和基本知識，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和植物保護學科的科學前沿與發(fā)展趨勢；熟悉與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和植物保護相關(guān)的有關(guān)方針、政策和法規(guī)；具有獨立獲取知識及信息處理和創(chuàng)新的基本能力。4.2.4專業(yè)特色側(cè)重有害生物綜合治理，以“生物防治，綠色植?！睘橹骶€，突出生物安全保護，形成綜合性大學農(nóng)學學科的辦學優(yōu)勢。結(jié)合黑龍江省有害生物發(fā)生的特點和生產(chǎn)“千億斤糧食”、建設(shè)生態(tài)大省的契機，辦出學科和專業(yè)特色，在省內(nèi)發(fā)揮重大作用，并逐漸在全國占有一席之地。4.2.5培養(yǎng)模式本專業(yè)采用“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)”的模式培養(yǎng)學生，側(cè)重有害生物綜合治理，緊跟社會發(fā)展需求，實施“農(nóng)科教結(jié)合、產(chǎn)學研協(xié)作”的教學模式，根據(jù)學生個性差異，注重學生的學術(shù)水平、實踐能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。4.2.6教學要求（1）理論教學環(huán)節(jié)：通過植物病理學、農(nóng)業(yè)昆蟲學、植物化學保護等專業(yè)課程的講授，使學生掌握必要的基本知識和基本技能，同時，把最新理論、最新成果展現(xiàn)給學生，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，為學生進一步學習和從事科學研究工作奠定基礎(chǔ)。（2）實踐教學環(huán)節(jié)：通過通識實驗課和專業(yè)實驗課等課程的設(shè)置，使學生掌握實驗基本操作技能并提高綜合能力。通過設(shè)計學年論文、畢業(yè)論文和實習等環(huán)節(jié)，使學生具備基本的科研能力并對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有基本的了解。（3）創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)：通過設(shè)置有害生物綜合治理、食用菌栽培等創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，使學生獲得初步的創(chuàng)業(yè)知識及經(jīng)驗。

5植物保護專業(yè)未來發(fā)展思路。

5.1符合農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢，明確發(fā)展目標。

確保國家糧食安全和農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的出路主要有以下2個方面：一是不斷增加糧食產(chǎn)量和改善品質(zhì)；二是有效控制生物災(zāi)害、減少損失?？茖W合理地控制糧食作物的生物災(zāi)害是我國植物保護研究任務(wù)的重中之重。然而，在新時期我國農(nóng)作物病蟲害的研究和防控工作面臨的形勢十分嚴峻。一是隨著全球氣候變化和耕作制度變革，農(nóng)作物有害生物發(fā)生危害規(guī)律更加復(fù)雜多變，這為植物保護基礎(chǔ)理論研究提出了許多新課題。二是隨著國內(nèi)外農(nóng)產(chǎn)品市場的融合，農(nóng)業(yè)外來生物頻繁入侵、植物疫情事件不斷發(fā)生，這對植物保護科技工作提出了許多新挑戰(zhàn)。隨著國際市場的融合和交流合作的頻繁，外來生物入侵我國的風險日益加大，20xx年中央一號文件明確提出加大防范外來有害生物力度，保護農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)安全。三是隨著人民生活水平的提高和消費觀念的變化，食品安全備受關(guān)注，這對農(nóng)作物有害生物的防控策略和技術(shù)措施提出了許多新要求。因此，植物保護專業(yè)的發(fā)展要符合農(nóng)業(yè)發(fā)展大趨勢。

5.2淡化專業(yè)界限，拓展發(fā)展空間。

植物保護專業(yè)本來是屬于植物生產(chǎn)類一個技術(shù)環(huán)節(jié)，植物保護專業(yè)將緊密地融合到植物生產(chǎn)的育種和栽培管理等具體的實踐環(huán)節(jié)中去，現(xiàn)在農(nóng)業(yè)的發(fā)展將需要全面的掌握生物技術(shù)、信息技術(shù)和植物生產(chǎn)原理及方法的專門人才。植物保護作為一項專門技術(shù)將更多的采用生物技術(shù)解決生產(chǎn)實際問題。如通過基因工程技術(shù)以某種菌或植物病毒為載體，把目的基因插入載體，通過菌或病毒感染植物，使目的基因整合到受體植物的dna上復(fù)制和高效表達，還有抗病、抗蟲、抗除草劑育種等都是通過基因工程技術(shù)得以實現(xiàn)的；利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)通過花粉粒作為外植體進行培養(yǎng)，獲得植株的單倍體，利用單倍體可在較短的時間內(nèi)培育出新的、高純合材料，從而誘導(dǎo)、篩選出具有抗性的植株；微生物發(fā)酵生產(chǎn)的抗生素已在植物保護上的廣泛使用，目前我國已成為世界上最大的井岡霉素和阿維菌素生產(chǎn)國，井岡霉素是防治水稻紋枯病的當家農(nóng)藥。分子生物學技術(shù)在對有害生物進行診斷、檢測和鑒定方面起到了重要作用，其采用的方法主要有由elisa衍生出來的血清學方法，由pcr衍生出來的核酸檢測?？傊?，現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展，為從根本上保護植物，解決環(huán)境問題提供了無限的希望。

5.3豐富植物保護內(nèi)涵。

傳統(tǒng)的植物保護研究的對象是影響植物正常生長發(fā)育的有害生物，研究內(nèi)容是它們的生物學特性、發(fā)生發(fā)展規(guī)律、預(yù)測預(yù)報和綜合治理等措施。而實際隨著植?？蒲泻图夹g(shù)的發(fā)展應(yīng)該是從生態(tài)學、分子生物學角度揭示有害生物與植物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。研究可持續(xù)調(diào)控技術(shù)，以“安全、環(huán)?！钡纳鷳B(tài)抗災(zāi)、生物控害、物理防治、作物抗病蟲品種等技術(shù)為主體的“綠色植?！北貙⑻娲鷤鹘y(tǒng)的單一依靠農(nóng)藥防治手段。為了改善植物保護環(huán)境條件，扭轉(zhuǎn)土地環(huán)境退化趨勢，必須依靠農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)。對于植物保護工作來說，堅持以“預(yù)防為主，綜合防治”的植保方針，堅持可持續(xù)發(fā)展的思想，最后達到一種病蟲害在可接受范圍，使作物在自然生長的情況必然要脫離農(nóng)藥的使用，于是必然脫離了所謂的現(xiàn)代植保技術(shù)。

參考文獻。

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［4］趙志鴻.農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式的思考［j］.高等農(nóng)業(yè)教育，1998（11）.

［5］樊東，趙奎軍，張偉，等.新世紀植物保護專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究［j］.高等農(nóng)業(yè)教育，20xx，3.

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人才培養(yǎng)培訓總結(jié)篇十四

完成單位:中科院評估中心北京持國技術(shù)評估事務(wù)所。

研究人員:連燕華。

獲獎情況:。

隨著知識經(jīng)濟的到來，全球范圍內(nèi)的技術(shù)創(chuàng)新活動日趨活躍，技術(shù)創(chuàng)新體系的構(gòu)建成為各國和企業(yè)界關(guān)注的一個熱點問題。企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體，面對知識經(jīng)濟帶來的機遇與挑戰(zhàn)，加速建立我國企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新體系，充分利用國內(nèi)外技術(shù)創(chuàng)新的資源，對于提高我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力和市場競爭力十分必要。

技術(shù)創(chuàng)新活動是技術(shù)實踐、生產(chǎn)經(jīng)營實踐、管理實踐結(jié)合在一起的特殊的社會實踐活動，具有技術(shù)實踐、生產(chǎn)經(jīng)營實踐和管理實踐的三重屬性，主要由兩大類活動構(gòu)成，一是管理性活動，包括決策、資源配置、管理與制度建設(shè)等活動；二是實體性活動，包括研究開發(fā)、生產(chǎn)制造、市場營銷等活動，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系就是由這些活動相互作用共同構(gòu)成的促進企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的有機體，缺少任何一方面都不能構(gòu)成現(xiàn)實的技術(shù)創(chuàng)新活動。因此，我們認為，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系是一個企業(yè)中與技術(shù)創(chuàng)新活動及創(chuàng)新資源的配置和利用相關(guān)的各種機構(gòu)相互作用而形成的推動技術(shù)創(chuàng)新的組織系統(tǒng)、關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，以及保證系統(tǒng)有效運行的制度和機制。

企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系是國家技術(shù)創(chuàng)新體系的核心，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)直接關(guān)系到國家創(chuàng)新體系建設(shè)的進度和質(zhì)量，作為促進企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的有機體，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系具有如下特征：

首先，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系作為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新相關(guān)活動的整合體，必須具有系統(tǒng)性的特征。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系是由組織系統(tǒng)、規(guī)則系統(tǒng)、資源配置系統(tǒng)與決策系統(tǒng)之間相互作用共同構(gòu)成的有機整體，其中每一要素的性質(zhì)或行為都將影響到整體的性質(zhì)和行為，牽一發(fā)而動全身，系統(tǒng)的每一要素都起作用，如果系統(tǒng)的某一要素有缺陷，失去了與它要素恰當?shù)叵嗷プ饔玫哪芰?，不能完成它特定的功能，就會影響整個系統(tǒng)。這就啟示我們在進行技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)時，不能僅僅注重某項要素的建設(shè)，而忽略其它要素，僅僅變革一個要素有時會產(chǎn)生始料不及的后果，要把各要素建設(shè)看作是一個整體而等同對待，共同發(fā)展。

其次，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系具有開放性特征。按照創(chuàng)新體系研究的對象不同，可以分為宏觀層面上的國家技術(shù)創(chuàng)新體系、中觀層面上的區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新體系和微觀層面的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系，其中，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系是國家技術(shù)創(chuàng)新體系這一大系統(tǒng)的子系統(tǒng)，在國家技術(shù)創(chuàng)新體系占有核心地位。

企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，與國家創(chuàng)新體系其他要素有著密切的聯(lián)系，是一個開系統(tǒng)。微觀層面的各個企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新體系相互之間也進行著密切的聯(lián)系與影響，相互之間進行著資源的交換與共享，進行著技術(shù)創(chuàng)新的廣泛的合作。

量和信息的交換，從中獲取資金、人才、信息等負熵流，從平衡狀態(tài)到非平衡狀態(tài)再到新的平衡狀態(tài)，不斷進行著動態(tài)的調(diào)整。

2企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系與企業(yè)市場競爭力。

企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系的完善與有效性是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，而企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力強弱將是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)好壞的直觀表現(xiàn)。有的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)的很完善，但是技術(shù)創(chuàng)新能力卻很弱，說明企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新體系各要素沒有激活，運作效率不高；有的企業(yè)暫時有較強的技術(shù)創(chuàng)新能力，但是缺乏持續(xù)創(chuàng)新能力，說明企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系還不完善。圖1直觀地表示了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力之間的相互關(guān)系。

當企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系與技術(shù)創(chuàng)新能力之間的匹配度對應(yīng)于i區(qū)時，說明由于企業(yè)的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系沒有有效的建立起來，導(dǎo)致企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力低下。這是我國企業(yè)普遍面臨的情況，因此加強企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)就成為我國企業(yè)刻不容緩的任務(wù)。

當企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系與技術(shù)創(chuàng)新能力之間的匹配度對應(yīng)于ii區(qū)時，說明企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力沒有能夠通過建立完善企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系發(fā)揮出來，雖然建立了良好的技術(shù)創(chuàng)新體系，但是創(chuàng)新體系沒有被激活，體系運作效率低下。這類企業(yè)在我國較為普遍，許多國有大中型企業(yè)就屬于這種類型。

當企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系與技術(shù)創(chuàng)新能力之間的匹配程度對應(yīng)于iii區(qū)時，說明企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力強是一種暫時現(xiàn)象或者是一種虛假現(xiàn)象，這一類的企業(yè)的市場競爭力不是來源于自身完善的技術(shù)創(chuàng)新體系的支撐，而可能來自其他的競爭手段，甚至不正當競爭手段。一般而言，ii區(qū)的情形出現(xiàn)很少，因為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的舞臺，是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力提高的基礎(chǔ)，是企業(yè)市場競爭力的保障，在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系不完善的情況下要有較高的技術(shù)創(chuàng)新能力是不現(xiàn)實的。

300家國家級企業(yè)技術(shù)中心，各個省市也開展了企業(yè)技術(shù)中心的認定和扶持工作，共認定了1000多家省市級的企業(yè)技術(shù)中心。

雖然企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)取得了巨大成績，但是我們也要看到，我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)還處于起步階段，還存在很多不足之處，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系很不健全,運轉(zhuǎn)效率較低，產(chǎn)生企業(yè)的觀念與創(chuàng)新意識不強、技術(shù)創(chuàng)新能力薄弱、技術(shù)人才缺乏、科技投入不足、激勵機制不健全等問題，究其原因，主要有兩個因素：一是企業(yè)沒有形成有效的技術(shù)創(chuàng)新體系，技術(shù)創(chuàng)新體系不健全，沒有發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)新體系應(yīng)有的作用，導(dǎo)致創(chuàng)新效率低下，水平不高；二是企業(yè)雖然建立了技術(shù)創(chuàng)新體系，但僅僅是一空殼，沒有把技術(shù)創(chuàng)新體系各要素有效激活，致使技術(shù)創(chuàng)新體系整體運作效率低下。

為了進一步提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力與市場競爭力，我國企業(yè)一定要建立健全以企業(yè)技術(shù)中心為核心的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系，合理組織設(shè)置技術(shù)創(chuàng)新體系各要素，使技術(shù)創(chuàng)新體系能夠合理高效的運作。

4企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系的構(gòu)成要素與功能。

企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動進行的舞臺，是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動與配套因素共同作用而形成的有機整體。作為一有效運行的有機體，它首先應(yīng)該有能完成不同功能的單元并且按照一定的規(guī)律相互結(jié)合而成的一組織系統(tǒng)，是該體系有效運行的“硬件結(jié)構(gòu)”；其次它應(yīng)該有規(guī)定與制約該體系合理配置與有效運作的規(guī)則系統(tǒng)；體系的有效運行還要有資源配置系統(tǒng)為之提供能源，是體系運行的“血液”；最后還應(yīng)該有管理體系運行的決策系統(tǒng)作為體系運行的“大腦”。如同人類的血液循環(huán)系統(tǒng)一樣，由動脈、靜脈、毛細血管、心臟等不同組織相互聯(lián)系共同構(gòu)成血液循環(huán)系統(tǒng)的組織系統(tǒng)，組織系統(tǒng)在一定規(guī)則的約束與規(guī)定下在人體內(nèi)合理分布，資源配置系統(tǒng)提供在血管與心臟中流動的血液，人的大腦作為決策系統(tǒng)負責循環(huán)系統(tǒng)的構(gòu)建、血液在人體內(nèi)合理的配置與運行等因素，其中心臟作為血液循環(huán)系統(tǒng)的電泵處于核心地位。同理，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系作為一有機體也應(yīng)該具有組織系統(tǒng)、規(guī)則系統(tǒng)、資源配置系統(tǒng)與決策系統(tǒng)這四個基本的要素。

在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系的rord四要素中，組織體系是“硬基礎(chǔ)”，規(guī)則系統(tǒng)、資源配置系統(tǒng)、決策系統(tǒng)構(gòu)成技術(shù)創(chuàng)新的“軟環(huán)境”，它們共同構(gòu)成促進企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的有機系統(tǒng)。組織體系規(guī)整了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新實體性活動與管理性活動之間的分工與合作關(guān)系，為技術(shù)創(chuàng)新構(gòu)筑了堅實的平臺；規(guī)則系統(tǒng)決定了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的目標、制度與文化，促進企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新向正確方向良好運行；資源配置系統(tǒng)負責技術(shù)創(chuàng)新資源如資金、人才與信息等要素的籌集與配置，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供資源與新鮮血液；決策系統(tǒng)關(guān)系著技術(shù)創(chuàng)新項目的選擇與實施，是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的靈魂。

企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)的最終目的是為了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的順利進行，是由技術(shù)創(chuàng)新相關(guān)活動共同構(gòu)成的有機整體，在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的開展中發(fā)揮著“粘合劑”、“結(jié)構(gòu)組合器”與“功能發(fā)揮器”的作用：

1)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系“粘合劑”功能。

企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系包容了所有與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新有關(guān)要素，并按照一定規(guī)則合理的組織與運行。依據(jù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系系統(tǒng)性的要求，把所有相關(guān)要素統(tǒng)統(tǒng)包容進來，并使每一要素都發(fā)揮應(yīng)有的作用，每樣要素都是不可或缺的。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系把技術(shù)創(chuàng)新的組織系統(tǒng)、規(guī)則系統(tǒng)、資源配置系統(tǒng)與決策系統(tǒng)緊緊的聯(lián)系在一起，發(fā)揮著“粘合劑”的作用。

2)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系“結(jié)構(gòu)組合器”功能。

企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系中各要素不是雜亂分布的，而是分工明確、結(jié)構(gòu)合理的有機結(jié)構(gòu)體。不管是宏觀層面上的國家創(chuàng)新體系，還是微觀層面上的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系，都要做好兩個方面的工作：一是需要把要完成的任務(wù)分解成各項具體的工作；二是要保證這些分散的工作可以結(jié)合成整體的工作。通過分解與合成，使創(chuàng)新體系成為一分工協(xié)作的系統(tǒng)。因此企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系是技術(shù)創(chuàng)新各要素的“結(jié)構(gòu)組合器”。

3)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系“功能發(fā)揮器”功能。

企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動中所表現(xiàn)出來的各種能力的系統(tǒng)綜合反映，它貫穿于技術(shù)創(chuàng)新的全過程。如果把企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新看作是一階段性的線性模型的話，則技術(shù)創(chuàng)新能力在各個階段都起著重要作用，不同的僅僅是創(chuàng)新能力的側(cè)重點不同，如圖3所示：

企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系是企業(yè)進行技術(shù)創(chuàng)新的平臺，是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力形成與培育的沃土。提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)的目的。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系與技術(shù)創(chuàng)新能力之間的關(guān)聯(lián)性表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的源泉。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系運行過程中體現(xiàn)出的各種能力的綜合反映。根據(jù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系的構(gòu)成要素，可以將技術(shù)創(chuàng)新能力簡單的劃分為：技術(shù)創(chuàng)新的組織能力、技術(shù)創(chuàng)新的規(guī)則能力、技術(shù)創(chuàng)新的資源配置能力和技術(shù)創(chuàng)新的決策能力。其中，每一種技術(shù)創(chuàng)新能力都是根植在相應(yīng)的創(chuàng)新體系要素上的，離開了創(chuàng)新體系要素支撐，技術(shù)創(chuàng)新能力就成了無源之水、無本之木，是不會持續(xù)的。

其次，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系運作過程中的外在表現(xiàn)。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的強弱體現(xiàn)了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)的好壞。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力很強，說明企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)的合理有效，技術(shù)創(chuàng)新能力弱，則表明企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)肯定有問題，因此，很多企業(yè)和國家機構(gòu)都通過對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的評估來檢驗企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)的好壞。

最后，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系要協(xié)調(diào)發(fā)展。在緒論中我們已經(jīng)討論過我國現(xiàn)有企業(yè)有技術(shù)創(chuàng)新能力滯后于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)的情況，主要原因是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)還有問題，整個創(chuàng)新體系的效率還沒有充分激活，導(dǎo)致了創(chuàng)新能力與創(chuàng)新體系沒有達到協(xié)調(diào)發(fā)展。這也反映了企業(yè)進行技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)的一個誤區(qū)：偏重創(chuàng)新體系的實體建設(shè)，以為建立了企業(yè)研發(fā)機構(gòu)就形成了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系，加大r&d投入就會有高的產(chǎn)出，而最終結(jié)果往往事與愿違，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力依然極其低下，逐漸的企業(yè)就對技術(shù)創(chuàng)新體系構(gòu)建失去了興趣，而重新回到“經(jīng)營型企業(yè)”發(fā)展的道路上來，對“技術(shù)創(chuàng)新型企業(yè)”發(fā)展道路遠而避之。從中可以看出，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)的好壞、建設(shè)的完善與否對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力大小、對企業(yè)持續(xù)進行技術(shù)創(chuàng)新、實行“技術(shù)創(chuàng)新型企業(yè)”發(fā)展道路有著決定性的作用。在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系逐步完善的過程中，要注重企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的積累與提高，這是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系構(gòu)建的目的之所在，也是決定企業(yè)在激勵的市場競爭中能否生存的重要因素。

總之，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力之根本，技術(shù)創(chuàng)新能力是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)之目的，兩者是相互依存不可分割因果相關(guān)的聯(lián)系體。如同處于社會組織中的人一樣，創(chuàng)新體系在此對應(yīng)著個體的人，創(chuàng)新能力則對應(yīng)著人的生存能力。人是由不同結(jié)構(gòu)與功能的組織所構(gòu)成的，各種人體組織都相互作用又自成體系，共同構(gòu)成了人體結(jié)構(gòu)，并在社會生活中體現(xiàn)出適應(yīng)生活的能力。如果人的某一組織或子系統(tǒng)出了毛病，或不健全，則肯定會產(chǎn)生某種功能上的障礙，導(dǎo)致人生活能力的下降，甚至會威脅到人的生命。提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的唯一途徑就是構(gòu)建與完善企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系，保證企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系有效運行。

6構(gòu)建企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系的原則與思路。

企業(yè)在構(gòu)建技術(shù)創(chuàng)新體系時應(yīng)該遵循如下原則：要有利于推進企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的進行；要有利于形成核心技術(shù)能力，企業(yè)生存與發(fā)展最關(guān)鍵的技術(shù)必須自己掌握，因此必須建立相應(yīng)的組織開展相關(guān)的研究，以積累知識和技能；要有利于減輕企業(yè)的研發(fā)成本，以最低的投入獲得最多的知識和技術(shù)；要有利于擴大企業(yè)的社會影響，吸引外部資源向企業(yè)流動；要有利于資源的優(yōu)化配置，提高資源使用的效率；要立足于企業(yè)的實際，根據(jù)企業(yè)自身的特點去構(gòu)建創(chuàng)新體系。

企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系構(gòu)建時要注重整體性與有效性，從技術(shù)創(chuàng)新體系結(jié)構(gòu)功能的完善與體系各要素的有效配合與激活兩個方面著手。

企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系包括組織系統(tǒng)、規(guī)則系統(tǒng)、資源配置系統(tǒng)、決策系統(tǒng)四個基本要素，因此在構(gòu)建創(chuàng)新體系時要四個要素同時進行，不能顧此失彼，只抓一頭。在進行組織系統(tǒng)建設(shè)時，要注重企業(yè)研究開發(fā)機構(gòu)的建設(shè)，因為企業(yè)研發(fā)機構(gòu)是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系的核心，大中型企業(yè)要建立技術(shù)中心，進行超前的技術(shù)開發(fā)，為企業(yè)在市場上具有持續(xù)競爭力作基礎(chǔ)。在進行規(guī)則系統(tǒng)建設(shè)時，要從企業(yè)自身能力出發(fā)，選擇合理的技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略，規(guī)范企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新機制，要注重對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人員的激勵，要把企業(yè)創(chuàng)新文化建設(shè)放在重要的位置。對于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的資源，一方面要完善資源的籌集渠道，進一步加大對創(chuàng)新資源的投入，另一方面要合理配置有限的資源，企業(yè)要定期對技術(shù)創(chuàng)新資源的使用效率進行評價，促使資源的有效利用。企業(yè)創(chuàng)新決策的主體是企業(yè)家，企業(yè)家要具有風險決策意識、勇于創(chuàng)新的精神、堅忍不拔的毅力等“企業(yè)家精神”，要使決策科學化、民主化，完善各類專家委員會等“智囊團”的建設(shè)。

建立企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系，是一項系統(tǒng)工程，要保證這項工程的順利實施，必須企業(yè)、政府、市場多方面共同努力，通過創(chuàng)新體系的建設(shè)，充分利用企業(yè)內(nèi)外的一切有形和無形的知識資源，以提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力為目標，最終形成企業(yè)技術(shù)進步的動力機制和企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在機制。

1、進一步加強企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)。

企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系的發(fā)展與完善的根本目的在于推進企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新活動的順利開展。但是目前我國企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力和整體技術(shù)水平與發(fā)達國家相比仍有相當?shù)牟罹?，主要表現(xiàn)在企業(yè)技術(shù)開發(fā)能力弱，主要工業(yè)產(chǎn)品的升級換代周期長；企業(yè)關(guān)鍵生產(chǎn)技術(shù)落后，技術(shù)裝備水平低；產(chǎn)品檔次低，高技術(shù)、高附加值產(chǎn)品比重??；單位能源普遍偏高，資源浪費現(xiàn)象較為嚴重；科技成果轉(zhuǎn)化率和技術(shù)進步對經(jīng)濟增長的貢獻率偏低。這些都成為影響企業(yè)競爭力和經(jīng)濟效益提高的重要因素。因此，當前，提高企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，構(gòu)建與完善企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系就變得尤為重要。

（1）加快企業(yè)技術(shù)中心建設(shè)。企業(yè)建立技術(shù)開發(fā)中心是提高我國技術(shù)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是構(gòu)建企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系的核心內(nèi)容。在建立企業(yè)技術(shù)中心時，要立足于企業(yè)的實際，以有利于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新為目的，選擇適合本企業(yè)的技術(shù)中心模式。

（2）在進行企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)時，要注重創(chuàng)新體系的整體性。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系是由組織系統(tǒng)、規(guī)則系統(tǒng)、資源系統(tǒng)與決策系統(tǒng)等子系統(tǒng)組成的，各要素之間相互依賴、相互影響，共同發(fā)揮作用，不可或缺。

（3）重視技術(shù)創(chuàng)新人才的培育。充分發(fā)揮科技人員的作用，調(diào)動其積極性，是提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的根本所在。應(yīng)積極吸引各類優(yōu)秀人才進入企業(yè)，參與企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新活動，在企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的企業(yè)家和技術(shù)創(chuàng)新帶頭人，一批具有專業(yè)技術(shù)知識和市場開拓能力的售后服務(wù)人才，一批具有較高素質(zhì)和技術(shù)能力的技術(shù)工人。在人才的使用上，要堅持優(yōu)勝劣汰，能者上，庸者下，多年不見成果的人要堅決退出來，成果顯著的要給予重獎。

2、加強政府的政策支持與宏觀調(diào)控作用。

政府在促進企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新方面主要發(fā)揮以下職能作用：

（1）根據(jù)國民經(jīng)濟發(fā)展需要、國家產(chǎn)業(yè)政策和全國生產(chǎn)力合理布局的要求，組織編制行業(yè)發(fā)展綱要和規(guī)劃，對全國企業(yè)創(chuàng)新的重點、結(jié)構(gòu)和方向進行宏觀調(diào)控。

（2）組織編制以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級為重點的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造、重大引進技術(shù)與消化吸收等導(dǎo)向目錄，知道政策性銀行貸款方向，用財政、稅收等手段引導(dǎo)商業(yè)銀行和其他金融機構(gòu)的資金投向，加大金融機構(gòu)對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的支持。

（3）加強高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的引導(dǎo)和投入，以舉辦高新技術(shù)園區(qū)為示范，跟蹤新能源、新材料技術(shù)發(fā)展趨勢，加速高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化；投資研究重大產(chǎn)業(yè)先導(dǎo)技術(shù)和共同的關(guān)鍵技術(shù)，幫助國家大型企業(yè)和企業(yè)集團盡快形成技術(shù)優(yōu)勢，輻射和帶動整個行業(yè)，參與國際分共和市場競爭。

（4）做好企業(yè)利用外資改造現(xiàn)有企業(yè)的規(guī)劃，對企業(yè)股票上市、可轉(zhuǎn)換債券等直接融資進行審核，監(jiān)督其資金投向，促進企業(yè)創(chuàng)新。

（5）研究制定全國性的促進企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的法律法規(guī)，規(guī)范各類投資主體行為，保障投資主體的權(quán)益。

（6）積極培育、健全包括各類行業(yè)協(xié)會、商會、咨詢公司、招標公司、會計師事務(wù)所及資產(chǎn)評估等中介機構(gòu)，使之在企業(yè)項目咨詢、技術(shù)產(chǎn)業(yè)化投資服務(wù)方面，本著科學、公證、誠信、可靠準則，在政府、銀行、企業(yè)間發(fā)揮紐帶和橋梁作用。

人才培養(yǎng)培訓總結(jié)篇十五

研究認為社會對人才需求的類型及社會經(jīng)濟發(fā)展要依靠學術(shù)型、工程型、技術(shù)型和技能型四種人才。學術(shù)型人才的主要任務(wù)是探索和發(fā)現(xiàn)新原理，研究客觀規(guī)律，將客觀規(guī)律轉(zhuǎn)化為科學原理和學科體系。工程型人才則主要將科學原理及學科體系知識轉(zhuǎn)化為設(shè)計方案或設(shè)計圖紙。技術(shù)型人才主要將設(shè)計方案與圖紙轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。技能型人才則主要依靠熟練的操作技能來具體完成產(chǎn)品的制作。當然，實際工作中，對這幾類人才的培養(yǎng)和使用有所交叉。根據(jù)西安郵電學院通信工程系辦學定位和人才培養(yǎng)目標要求，通信工程專業(yè)所培養(yǎng)的人才應(yīng)定位于工程型人才，具體又可以分為兩類：一類是工程研究型人才，是在研發(fā)部門從事研究和設(shè)計工作的研發(fā)型工程師；另一類是工程應(yīng)用型人才，是從事生產(chǎn)第一線的設(shè)備制造、應(yīng)用開發(fā)、工程設(shè)計、設(shè)備集成與安裝、運行維護和管理工作的應(yīng)用型工程師。本文主要探討如何制定通信工程專業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案。

1.工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案的制定思路。

工程技術(shù)型本科教育既非寬泛的工程科學教育，亦非狹窄的職業(yè)技術(shù)教育，而是培養(yǎng)適應(yīng)工業(yè)、工程、運營等生產(chǎn)第一線需要的工程應(yīng)用型、復(fù)合型人才，是保證人才基本理論素質(zhì)培養(yǎng)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代工程技術(shù)教育。它的培養(yǎng)目標是工程應(yīng)用型工程師，與從事理論應(yīng)用研究、系統(tǒng)設(shè)計工作的研究開發(fā)型工程師不同，人才培養(yǎng)的總體特征是：應(yīng)具有較好的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識和相關(guān)知識，掌握工程技術(shù)的應(yīng)用方法和實驗技能，工程實踐能力強，綜合素質(zhì)高，同時在新產(chǎn)品、新工藝的研究、開發(fā)、設(shè)計方面有較大的潛力與后勁。這類高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)比學術(shù)型、工程研究型人才培養(yǎng)更需要工程實踐訓練，更要有良好工程環(huán)境和氛圍的熏陶。通信工程專業(yè)工程技術(shù)型人才培養(yǎng)方案的制定要緊緊圍繞既定的自身培養(yǎng)目標，即為培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的設(shè)備制造、應(yīng)用開發(fā)、工程設(shè)計、設(shè)備集成與安裝、運行維護和管理工作的高層次應(yīng)用型人才而設(shè)置，才能體現(xiàn)社會需求的應(yīng)用型人才的基本要素與特征，滿足社會需求。制定工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案，還要注意繼承、比較，適度引進，尋求創(chuàng)新；要發(fā)揮原有國內(nèi)教學模式的長處，也要比較和學習歐美的教學模式中的優(yōu)點，引進其教育理念；同時要注意培養(yǎng)計劃的改革和實施不是一步就能到位的，在實際培養(yǎng)計劃的制定和實施中必須結(jié)合實際逐步完成。

2.國內(nèi)外高校工程技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。

目前國內(nèi)的高校在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)工程技術(shù)型人才方面普遍存在一些薄弱環(huán)節(jié)，存在的主要問題是：教育觀念和教學內(nèi)容陳舊，教育模式落后，教育方法呆板，理論脫離實際，缺乏社會實踐。由此而造成的后果是，雖然近幾年培養(yǎng)的本科以上畢業(yè)生在數(shù)量上有較大幅度的増長，而社會急需的能勝任研究、開發(fā)、設(shè)計、策劃等工作并具有較強創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人員仍然是目前非常緊缺的專門人才。這與我們己有的培養(yǎng)計劃中存在的不足有直接關(guān)系，目前的培養(yǎng)計劃使學生在校期間得到的工程實踐訓練明顯不足，學生的實際工作技能達不到工程一線對高級工程技術(shù)型人才的要求。國內(nèi)許多高校也正在探索適合自己的工程技術(shù)型人才培養(yǎng)方案，取得了一些初步的成果。如上海應(yīng)用技術(shù)學院與國外合作辦學，提出了有自身特色的工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案；南京工學院近年來開展了工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的專項研究，提出了一些適合國情的培養(yǎng)思路和具體措施；中南大學在產(chǎn)學研合作培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才方面進行了有益的探索。

國外工程技術(shù)型本科教育開展較早，具有許多成功經(jīng)驗。以美國麻省理工學院（mit）、中央密西根大學為例，他們通常在第一、二年安排大學必修課，第三、四年為專業(yè)方向課程學習。在專業(yè)課程學習時，他們非常重視工程能力的培養(yǎng)。必修課中包含著在企業(yè)的定時定量工業(yè)實習，而且方式靈活多樣，包括學期內(nèi)安排的以及在課外假期中要求進行的實習，或者課外實踐。mit從20xx年起，實施了一項全新的“本科實踐機會計劃（upop）”，針對工學院二年級學生設(shè)置三個階段的培訓和實踐，増強學生的工程和社會實踐能力。加拿大許多高校都設(shè)立了大學與企事業(yè)的合作項目，學校為部分修完二年級課程的優(yōu)秀學生提供到企事業(yè)實習的機會，學生實習四個月后回到學校繼續(xù)選修課程。加拿大大學的工學院，如紐芬蘭大學工學院，要求學生在完成四年學習的基礎(chǔ)上，必需完成累計二年的工程實習，學生修完大學二年級的課程后，就可聯(lián)系到公司帶薪實習，然后再回到學校學習，實習和學習交替進行，直到累計完成四年學習和二年的工程實習才能畢業(yè)歐美國家非常重視學生實際工程能力的培養(yǎng)，尤其重視通過教學雙方與企業(yè)界的相互滲透來提高學生的工程能力。

3.通信工程專業(yè)工程技術(shù)型人才培養(yǎng)目標和方案探索。

通信工程專業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案對學生基本要求是：掌握電路與信號分析、通信系統(tǒng)、信號傳輸與交換、信號處理的基本理論；掌握本專業(yè)方向系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，具備初步的硬件設(shè)計、軟件設(shè)計或系統(tǒng)設(shè)計能力；掌握通信網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)、設(shè)備的組成和基本原理，以及相關(guān)的設(shè)計、生產(chǎn)、調(diào)測、安裝、維護運行和管理的初步能力；扎實的計算機基礎(chǔ)知識與熟練的操作技能，以及計算機軟硬件設(shè)計和開發(fā)的初步能力；掌握一定的項目研發(fā)、生產(chǎn)、運營和營銷的組織管理知識，具有獨立工作能力和自我知識更新能力；具有熟練閱讀本專業(yè)外文資料和進行科技情報檢索的能力；具有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，較強的溝通、交流、表達能力和團隊合作精神。

目前采用國外的實習和學習交替進行的培養(yǎng)模式條件還不成熟。借鑒國內(nèi)外工程技術(shù)型本科教育課程設(shè)置經(jīng)驗，結(jié)合通信工程系的實際情況，在通信工程專業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案中采用了“平臺+模塊”的教學模式。對公共基礎(chǔ)平臺課程，高等數(shù)學、線性代數(shù)、大學物理、概率論與隨機過程、復(fù)變函數(shù)等課程，在“必需、夠用、管用”的原則下，適當減少課程門數(shù)和學時數(shù)。在專業(yè)理論基礎(chǔ)平臺課程中，對電路分析基礎(chǔ)、信號與系統(tǒng)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計、通信原理、數(shù)字信號處理、電磁場與電磁波、高頻電子電路等專業(yè)理論基礎(chǔ)課程進行整合，對課程內(nèi)容進行重組，合理配置。加強了計算機技術(shù)內(nèi)容，在相關(guān)專業(yè)方向開設(shè)了計算機基礎(chǔ)、c語言、操作系統(tǒng)、微機原理與接口技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫等課程，并減少理論教學時數(shù)，加強實際應(yīng)用能力培養(yǎng)。

在通信工程專業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案專業(yè)模塊課中，實行分專業(yè)方向培養(yǎng)，設(shè)置了專業(yè)方向關(guān)鍵技術(shù)類課程，突出課程的應(yīng)用性、技術(shù)性，加強工程的實踐訓練和工程應(yīng)用能力培養(yǎng)。在工程技術(shù)型培養(yǎng)計劃中，分專業(yè)方向培養(yǎng)是合理的，也是必需的。通信工程技術(shù)近年來發(fā)展很快，對工程技術(shù)型人才分工越來越細，在信息產(chǎn)業(yè)部人事司的通信工程師資格認證管理辦法中，將通信工程師分為九類，即有線傳輸工程、無線通信工程、電信交換工程、數(shù)據(jù)通信工程、移動通信工程、電信網(wǎng)絡(luò)工程、通信電源工程、計算機網(wǎng)絡(luò)工程、市場營銷工程。我們在工程技術(shù)型培養(yǎng)計劃中分了四個專業(yè)方向，具體是通信網(wǎng)與交換、移動通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)與多媒體方向，覆蓋了九類通信工程師中除通信電源工程、市場營銷工程外的七個類型。為加強實踐技能和工程能力培養(yǎng)，按培養(yǎng)工程技術(shù)型人才的要求，加強了實踐教學環(huán)節(jié)，増設(shè)企業(yè)實習、工程訓練、綜合設(shè)計與科技制作等集中實踐環(huán)節(jié)，將集中實踐從原32周増加到41周，課內(nèi)實驗増加到約300課時，累計實踐教學環(huán)節(jié)達50周以上。配合培養(yǎng)工程技術(shù)型人才的要求，在實驗室建設(shè)方面，完善實驗中心機制和功能，實驗室逐步采用開放式管理模式，要求學生必須完成一定的綜合性、設(shè)計性開放實驗，或參加教師科研項目大學生科技制作計劃、電子設(shè)計競賽等各類設(shè)計競賽項目以達到通過實驗環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生實踐技能的目的。

在通信工程專業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案中還特別注意了學生的個性發(fā)展，加強因材施教，努力培養(yǎng)復(fù)合型人才，鼓勵學生自我設(shè)計知識結(jié)構(gòu)的能力。通過選修課、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習、開放實驗、課外科研活動和畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)，加強學生實踐能力、工程意識和工程技能的培養(yǎng)。特別要強調(diào)的是加強了選修課的建設(shè)和管理，從思想認識上改變了選修課是次要課程，可有可無的觀點，而將選修課作為培養(yǎng)學生知識結(jié)構(gòu)多樣化，實現(xiàn)學生的個性發(fā)展，實施因材施教，培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要手段。在新培養(yǎng)計劃中，將選修課分為二類：一類是各專業(yè)方向的新技術(shù)、新動向介紹，目的是使學生接觸最新知識，開闊眼界；另一類是工程技術(shù)、技能和實際動手能力的培養(yǎng)課程。從第五學期開始設(shè)置了一系列的選修課程，具體包括三個系列，即通信系統(tǒng)設(shè)計仿真、集成、操作和維護系列，通信軟件設(shè)計系列，通信硬件設(shè)計系列。學生可根據(jù)自己的性趣和特點選修不同系列的選修課程，同時在課程設(shè)計、生產(chǎn)實習、開放實驗、課外科研活動和畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)，充分考慮學生的特點安排相應(yīng)培養(yǎng)內(nèi)容，從而使學生在全面了解的基礎(chǔ)上重點掌握一種工程技術(shù)。由此通信工程專業(yè)按新培養(yǎng)計劃培養(yǎng)的學生在專業(yè)方向上將分為：通信網(wǎng)與交換、移動通信、光纖通信和網(wǎng)絡(luò)與多媒體方向；在重點掌握的工程技術(shù)上將分為：通信系統(tǒng)技術(shù)系列，通信軟件設(shè)計系列，通信硬件設(shè)計系列三種。最終將培養(yǎng)出十二種有不同專業(yè)方向和工程技術(shù)技能的學生，以適應(yīng)社會的不同需要。

在強調(diào)工程應(yīng)用能力的同時，在工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案實施中也要重視可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著通信與信息技術(shù)的高速發(fā)展，學生無論是在學校，還是步入社會，都必須堅持自學，學習新技術(shù)、新知識、新工藝。學生在校期間不僅要學好技術(shù)掌握知識，更重要的是學會學習新知識的方法，培養(yǎng)自學、創(chuàng)新能力。因此，在構(gòu)建的教學體系中，調(diào)整了通信工程專業(yè)必需的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的教學重點，包括高等數(shù)學、模擬、數(shù)字電路、信號與系統(tǒng)、通信原理等，使學生掌握足夠的理論知識，具有較強的后勁，即具有可持續(xù)發(fā)展能力。増大了專業(yè)選修課比例，使學生能根據(jù)個人興趣、愛好，選擇專業(yè)方向，注重學生的個性化發(fā)展。同時開設(shè)人文社科課程，發(fā)揮綜合性工程學院多學科優(yōu)勢，増設(shè)部分人文社科類選修課程，提高學生的人文素質(zhì)。

總之，工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案的制定是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要根據(jù)社會對人才的需求，人才培養(yǎng)的規(guī)律和學校人才培養(yǎng)的實際情況，不斷地探索和改進。

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人才培養(yǎng)培訓總結(jié)篇十六

常榮幸參加了首期教師發(fā)展培訓活動，期間學到了很多新的知識、新的觀點，新的理念，結(jié)識了很多新的朋友。感謝高層次國際化人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐項目給予的機會和傾情教授。通過培訓，我深刻認識到了教育在可持續(xù)發(fā)展中的核心作用。培訓課程聚焦如何教學這一核心問題，把可持續(xù)發(fā)展觀與先進教學理念相結(jié)合，讓我開闊了眼界，增長了見識，拓寬了思路。這次培訓激發(fā)了我的教育使命感，我要為培養(yǎng)有全球視野、有國際競爭力的高層次國際化人才貢獻一份力量。

在培訓中，我一邊學習一邊思考，結(jié)合外語學科的發(fā)展，就國際化人才培養(yǎng)形成了幾點看法和觀點。

1、在全球化進程中，國家外語能力建設(shè)日顯重要。我國倡議的“一帶一路”建設(shè)需要各類專業(yè)技術(shù)和管理人才，更要文化先行、教育先行。只有爭取了民心，“一帶一路”建設(shè)才能行穩(wěn)致遠。民心相通的核心是語言互通，“一帶一路”需要語言鋪路。英語在“一帶一路”建設(shè)中具有不可替代的作用，但僅靠英語難以通心。因此，“一專多能”（懂專業(yè)、能多語種溝通協(xié)作）、“一精多會”（精一門外語、會多門外語）的國際化復(fù)合型專門人才培養(yǎng)應(yīng)是今后一段時期內(nèi)大學外語教育改革的一個重要方向。

2、課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程設(shè)置必須為教育目標服務(wù)。哈佛大學前校長bok在《回歸大學之道》一書中闡述了本科教育的八大目標，即表達能力、批判性思維能力、道德推理能力、公民意識、適應(yīng)多元文化的素養(yǎng)、全球化素養(yǎng)、廣泛的興趣和為就業(yè)做準備。兼具工具性與人文性的大學外語課程設(shè)置應(yīng)注重培養(yǎng)學生的溝通表達能力、全球視野、人文情懷以及多元文化包容性，也應(yīng)注重培養(yǎng)學生的職業(yè)勝任力。

3、從我國高校人才培養(yǎng)的實際出發(fā)，大學的外語教育不僅要教授語言知識，還要著力拓展專門用途外語和跨文化教育等方面。通用的外語課程是基本組成部分，其目的是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、譯等語言技能，同時教授社會、文化、科學等基本知識，拓寬學生的國際視野，提升學生的綜合文化素養(yǎng)。專門用途外語課程以外語使用領(lǐng)域為導(dǎo)向，包括學術(shù)外語（通用學術(shù)外語、專門學術(shù)外語）和職業(yè)外語兩類課程，旨在增強學生運用外語開展專業(yè)和學術(shù)交流、從事工作的能力，提升學生的學術(shù)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)?？缥幕逃n程幫助學生了解中外世界觀、價值觀、思維方式等方面的差異，培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高學生的社會語言能力和跨文化交際能力。

人才培養(yǎng)培訓總結(jié)篇十七

為實現(xiàn)一定的培訓目標，將培訓三要素（講師、學員、教材）進行合理、有計劃、有系統(tǒng)的安排而形成的一種指導(dǎo)性文件制度。通常一個完整的培訓體系包括：培訓課程體系、培訓講師管理制度、培訓效果評估和培訓管理體系四部分組成。其中前三項是培訓體系的三大核心工作內(nèi)容。尤其要和晉升體系、薪酬體系相配合。

培訓體系是動態(tài)平衡的體系。包括培訓課程體系和培訓講師調(diào)整，及如何激勵學員培訓意愿，如何開發(fā)和管理培訓供應(yīng)商，如何把培訓課程的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為工作流程和規(guī)范化的操作文件等等，這些都是培訓管理體系要考慮的，并通過制訂相關(guān)制度加以落實。

一個培訓體系構(gòu)成主要包括三大部分：制度、課程和講師。制度是基礎(chǔ)，包括培訓管理辦法、培訓計劃、相關(guān)表單、工作流程、培訓評估辦法及內(nèi)部講師制度。

課程是靈魂，包括課程設(shè)計、課件的制作、講義編寫、課程的審核評估。

講師是載體，也就是說講師僅僅是培訓體系中的一個執(zhí)行者，扮演的只是去演繹課程的角色。

培訓制度的作用在于規(guī)范公司的培訓活動，作為保證培訓工作順利進行的制度依據(jù)。應(yīng)當包括：培訓管理辦法、培訓計劃、相關(guān)的表單、工作流程、培訓評估辦法及內(nèi)部講師制度等幾個部分，培訓管理辦法中應(yīng)充分體現(xiàn)培訓的過程及培訓結(jié)果評估將與員工的績效考核相結(jié)合。內(nèi)部講師制度應(yīng)體現(xiàn)選拔和激勵內(nèi)部講師的精神，起到管理內(nèi)部講師，規(guī)范內(nèi)部講師授課行為的作用。

建立培訓體系首要工作就是建立培訓制度，設(shè)計培訓工作流程，制作相關(guān)的表單，制訂培訓計劃。

完成了制度建設(shè)，接下來的工作就是培訓調(diào)研，即根據(jù)公司的發(fā)展規(guī)劃及人力資源規(guī)劃，針對培訓體系建設(shè)提出問題，對公司情況進行全方位的了解，并作出調(diào)研報告，完成崗位核心勝任知識和技能的確定，提出培訓目標，制訂相應(yīng)的培訓計劃。根據(jù)培訓計劃進行課程設(shè)計。

課程是靈魂，培訓的核心內(nèi)容就是課程。培訓的目的是提高員工的知識和技能水平，那么如何建立合理的課程體系呢？首先要做的工作是根據(jù)崗位說明書和作業(yè)指導(dǎo)書對現(xiàn)有崗位進行有效的崗位分析，提取該崗位的核心勝任技能及關(guān)鍵技能；其次，對在崗員工的知識和技能進行測評，找出改進點；再根據(jù)改進點進行培訓課程設(shè)計。這是以勝任崗位、改進工作為目標的課程設(shè)計方式。

課程設(shè)計、課件的內(nèi)容，課程的審核評估會根據(jù)培訓目標的不同而發(fā)生改變。

講師是課程的演繹者，主要職責是將該課程的核心精髓傳達給學員。一個好的講師必須對課程涉及到內(nèi)容有很深刻的了解，同時配合適當?shù)氖谡n技巧。如：技術(shù)類培訓課程的講師首先必須是一個技術(shù)專家，對該項目有充分的了解，培訓部門能夠幫助他完成的僅僅是改善授課技巧。

有了制度的保證，完成了課程的編、導(dǎo)、演，接下來的任務(wù)就是培訓評估。

培訓評估是目前的最受企業(yè)關(guān)注的問題。沒有評估的培訓很容易就變成了“賠訓”，無法達成預(yù)先設(shè)定的培訓目標。設(shè)計的評估包括兩個部分課程評估和培訓效果。課程評估又可以分為課程內(nèi)容評估和授課效果評估。課程內(nèi)容評估主要是評估課程內(nèi)容是否與培訓目標相吻合，是否體現(xiàn)了培訓的目標；采用量化關(guān)鍵指標的評估方式。授課效果評估主要是評估講師的授課技巧和演繹方式是否能被學員所接受；采用問卷調(diào)查的方式。

培訓效果評估的關(guān)注點是員工知識和技能的提升，采用的是書面考核和訓前訓后的兩次測評的數(shù)據(jù)差的形式來完成。

最后是培訓的形式和內(nèi)部講師建設(shè)。培訓形式。

培訓通常是由內(nèi)部培訓和外部培訓相結(jié)合來完成的。其形式不僅僅是通常意義上的課堂授課，還包括流行的沙盤模擬，情景演示，戶外拓展。當然不能忽略傳統(tǒng)的師帶徒、日常工作中的工作指導(dǎo)和指引也是非常理想的培訓形式。

有選擇的引入外部培訓，選擇合適的培訓方式，對于促進企業(yè)內(nèi)部的知識更新和思想沖擊能起到非常重要的作用。

企業(yè)培訓體系是指在企業(yè)內(nèi)實施培訓的組織機構(gòu)、職責、方法、程序、過程和資源等諸多要素構(gòu)成的整體。這些要素形成一套結(jié)構(gòu)化的動態(tài)體系，能夠在企業(yè)內(nèi)部建立深層次的學習循環(huán)，不斷提升員工和企業(yè)的學習力，進而不斷提升企業(yè)的核心競爭力。培訓體系主要由10個要素構(gòu)成，即培訓理念、培訓管理體制、培訓管理制度、培訓機構(gòu)、培訓課程與教材、培訓者隊伍、需求分析、設(shè)計與策劃、組織與實施、考核與評估等。這些要素之間相互聯(lián)系，互相影響，形成了一個有機整體。

體系效用。

培訓是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的力量源泉，它能保證企業(yè)在日益激烈的人才爭奪中不至于敗下陣來。

培訓是解決問題的有效途徑，培訓能夠改變員工的某些不適當?shù)墓ぷ鞅憩F(xiàn)及行為。

培訓是滿足企業(yè)和員工雙方需求的行為，是調(diào)動員工積極性的有效方法。

培訓是建立優(yōu)秀組織文化的杠桿，可以強化企業(yè)的共同價值觀。培訓原則。

公司對員工的培訓遵循系統(tǒng)性原則、制度化原則、主動性原則、多樣化原則和效益性原則。

（一）系統(tǒng)性。

員工培訓是一個全員性的、全方位的、貫穿員工職業(yè)生涯始終的系統(tǒng)工程。

（二）制度化。

建立和完善培訓管理制度，把培訓工作例行化、制度化，保證培訓工作的貫徹落實。

（三）主動性。

強調(diào)員工參與和互動，發(fā)揮員工的積極、主動性。

（四）多樣化開展員工培訓工作要充分考慮受訓對象的層次、類型，考慮培訓內(nèi)容和形式的多樣性。

（五）效益性。

根據(jù)企業(yè)不同的戰(zhàn)略目標、市場導(dǎo)向、發(fā)展階段、業(yè)務(wù)需求、領(lǐng)導(dǎo)支持程度，對于培訓體系的搭建大致可以分為觀望型、摸索型、成熟型、標桿型四種。觀望型、摸索型屬于培訓體系搭建的初始階段，需要更多的行業(yè)成功經(jīng)驗作參考、豐富的專業(yè)人才儲備，才能夠更規(guī)范的開展。而成熟型、標桿型都是相當穩(wěn)定、專業(yè)、系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)完整的培訓體系模型，主要特點為內(nèi)部資源豐富、培訓形式多元、領(lǐng)導(dǎo)支持力度高、員工認同度高、培訓成效卓越，因此經(jīng)常成為其他企業(yè)觀摩學習、甚至成為行業(yè)標準的組織或模范。

（一）長期培養(yǎng)vs短期培養(yǎng)。

高速擴展、業(yè)務(wù)范圍多且廣、面向全國甚至國際市場、或是特殊專業(yè)領(lǐng)域的中大型、特大型企業(yè)，多以人才的長期培養(yǎng)為主，搭配短期的特定需求。這樣可以將人才的個人目標與組織發(fā)展緊密結(jié)合，同時提供一個讓人才發(fā)揮的平臺，能夠最大程度的用對人、做對的事、把事作對。如果企業(yè)只考慮進行長期培養(yǎng)，而忽略了某些需要立刻改善的問題，則容易造成過度的業(yè)務(wù)導(dǎo)向或技術(shù)導(dǎo)向，導(dǎo)致團隊協(xié)作困難、士氣不振等問題。因此，還要適當?shù)呐浜隙唐诨蛱囟椖窟M行培訓，例如全員的職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化再造或強調(diào)、商務(wù)或辦公室禮儀、內(nèi)部服務(wù)意識、激勵建設(shè)、溝通表達、情緒管理等。如果缺乏系統(tǒng)性、長遠規(guī)劃的長期培訓，僅根據(jù)不同階段的發(fā)展需要進行短期培養(yǎng)，雖然在課程組織與安排上較容易掌控，但只能看到短期的成效，時間一久或者管理疏漏時，員工就會變回原形，這樣反而浪費了培訓資源與人力成本。

因此，不管企業(yè)處于什么樣的階段，必須有一套能與員工的職業(yè)規(guī)劃結(jié)合，并針對特定人才進行長遠培養(yǎng)的培育系統(tǒng)。可以通過簽訂合同或協(xié)議、不同形式的書面承諾或抵押等方式進行約束管控，避免了人員在培訓后流失的情況，也讓人才能夠在工作中具體掌握未來愿景，使企業(yè)的優(yōu)良文化、精神面貌、核心價值、專業(yè)知識技術(shù)等能夠有效傳承、發(fā)揚光大。當企業(yè)遇到環(huán)境變化如競爭壓力、人員結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變、業(yè)務(wù)形態(tài)增加或異動，或面臨特殊處境時，則需要彈性的加入一些能夠短期見效的培育計劃，使企業(yè)有新的轉(zhuǎn)機與更好的發(fā)展。

(二)由上而下vs由下而上。

當企業(yè)經(jīng)營管理層較重視培訓的集體成效，且培訓組織方在培訓的推展上有較高的決策權(quán)和控制權(quán)時，就比較容易建立由上而下的培訓模式,其優(yōu)點是通過由上而下的培訓支持、管理落實、效果檢驗等，能夠創(chuàng)造一種令員工養(yǎng)成好工作習慣的環(huán)境，讓內(nèi)部的人才培養(yǎng)得到持續(xù)的發(fā)展和成效。高層培訓的缺點是高層管理者由于時間原因使得組織起來不容易，而且高層在培訓過程中因為工作事務(wù)較多難以專心全程參與，師資的選擇也存在一定的難度。

當企業(yè)的培訓體系還處在萌芽階段，或者是以業(yè)務(wù)、專業(yè)為導(dǎo)向，很可能因為內(nèi)部支持力度不夠，加上資源有限或?qū)I(yè)不足而選擇由下而上的系統(tǒng)建立。這種方式對于基層員工來說可以增加很多學習機會，組織起來也相對容易很多，但是訓練結(jié)束后很容易被打回原形，因為管理層的不認可、不支持、后續(xù)的追蹤與管理無法匹配。如果管理層與員工之間的觀念想法產(chǎn)生落差，很可能導(dǎo)致培訓結(jié)束后員工就選擇跳槽。不妨考慮先把中層的管理隊伍或人才模型培養(yǎng)起來，使中堅力量有更強的實力承上啟下，讓高層看到具體的效果，轉(zhuǎn)而大力支持培訓，甚至改變意愿接受高層培訓，再由中高層對基層展開各種崗位技能與職業(yè)素養(yǎng)的培育。

培訓類型。

（一）學分制：必修課、選修課。

企業(yè)根據(jù)長期與短期的培訓需求，將不同崗位員工應(yīng)具備的知識、技能、態(tài)度、習慣，通過科學的學分制定和規(guī)范，進行系統(tǒng)性的培育。這些學分的獲取有內(nèi)訓課程、外訓課程，也有以自學的方式，或者與外部專業(yè)機構(gòu)或協(xié)會配合（包含國內(nèi)外）。好處是學習過程就像在校研讀一樣，對于專業(yè)領(lǐng)域的學習非常系統(tǒng)和嚴謹，工作與生活可以通過“做中學，學中做”得到更進一步的提升、取得平衡，更加確立未來的職業(yè)發(fā)展目標。但如果沒有對培訓過程及結(jié)果進行嚴格把控，比如學員的出席率、參與度、課后績效跟進、對組織和團隊的貢獻、檢核考試或認證，則可能導(dǎo)致員工因工作任務(wù)繁重或者基于僥幸心理，對培訓采取應(yīng)付態(tài)度，導(dǎo)致培訓過程流于形式，無法真正的體現(xiàn)出學分制的精神。

因此在采用這種方法時，必須嚴格限制培訓學員的資格，并保證其全程參與，透過培訓現(xiàn)場的監(jiān)督控制、課后成果驗收、效果評估與違規(guī)者的具體懲罰等管理手段，加強落實，才能使企業(yè)的人才培育資源得到最大的收益。

（二）認證制：專業(yè)類、資格類。

對于研發(fā)設(shè)計人員、維修技師、銷售精英、管理師、督導(dǎo)師、內(nèi)部講師等專業(yè)人才，除了外部正式文憑、資格證、執(zhí)照的取得，還可以通過內(nèi)部認證或授權(quán)的方式，成為企業(yè)人才庫的重要成員，負責各種專業(yè)知識技能、態(tài)度的傳承和培育任務(wù)。因此企業(yè)在開展培訓計劃時，主要以協(xié)助人才取得內(nèi)部認證為方向，除了考慮課程結(jié)構(gòu)、學員資格審核、講師選擇、時間場地安排（封閉式的集中培訓成效最好），還要進一步研究認證的形式。這種模式的好處是學員的學習激情與專注度非常高，因為以通過認證為主要目的的學員通常都是有一定經(jīng)驗的工作者，或者表現(xiàn)特別好的員工才有此機會，為了爭取最好的表現(xiàn)與個人榮譽，培育過程總能全力以赴。然而如果這一系列的培養(yǎng)時間安排過于倉促、課程之間的間隔過于緊迫，就很容易影響學習的效果與成果產(chǎn)出的完整度。另外，認證評委的選擇與評分標準也是一大考驗，評委若有高層領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜覅⑴c，必須與授課講師進行認證前的協(xié)商咨詢，了解學員的背景、學習歷程、課中表現(xiàn)、課后差異及評分指標與打分標準等，才能保證認證結(jié)果公平、公開、公正、高效！

（三）其他形式。

這與企業(yè)的發(fā)展規(guī)模及資源提供有直接關(guān)系，內(nèi)部培訓要考慮是否能有效解決問題，加上人數(shù)、場地、時間、費用等限制以及師資的選擇，每一個環(huán)節(jié)都要仔細推敲，否則容易因為細節(jié)的疏忽而影響整體效果。因此某些對于人才條件有特別要求或者人才緊缺的企業(yè)和崗位，較傾向于員工自主學習、貢獻所長，若因為工作有所需要，則以金額補貼方式鼓勵人才自發(fā)性的學習。這樣能使企業(yè)創(chuàng)造出真正的人才，創(chuàng)建學習型組織，并且快速融入工作環(huán)境、高效完成任務(wù)目標。但如果企業(yè)無法提供人才相對滿意的發(fā)展機會或待遇，甚至沒有更好的用人、留人辦法、激勵機制，則自主型的學習人才很可能流失，因為他們有獨立思考、成熟的態(tài)度、主觀的意識、強烈的目標，加上長期的自我實力培養(yǎng)，自然在工作環(huán)境的選擇性與可控性上會更主觀一些。

2.根據(jù)崗位需求：崗前培訓、在崗培訓。

崗前培訓主要針對新員工，這是最容易展現(xiàn)激情且對工作充滿新鮮感的群體，他們就像一張白紙，給什么都能接受，因此容易對他們導(dǎo)入企業(yè)文化、經(jīng)營理念、職場價值觀。但面對85后、90后、20后的新人，他們有著一顆迷茫的心，對于職場道德、倫理、忠誠度都很欠缺，工作動機不明確，面對這樣的群體，講師的人格魅力、強大的內(nèi)心以及授課技巧，有著舉足輕重的關(guān)鍵影響力，選對師資、主題、教學方式，才能對這些新時代年輕人的潛力進行深度啟發(fā)引導(dǎo)。

在崗培訓則依專業(yè)培訓類、管理培訓類、通識技能類進行差異化教育，除了更有針對性，還能夠使培訓資源集中利用。當然在學員的資格評選上，除了考慮工作年資、績效表現(xiàn)、組織貢獻度，還要綜合評價學員的組織認同度、品德修養(yǎng)、學習意愿、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德等問題。多數(shù)企業(yè)推崇人才必須從基層開始培養(yǎng)，培育過程要注意如果只重視能力培養(yǎng)，無法塑造真正的人才，唯有兼顧態(tài)度培養(yǎng)才能激發(fā)員工的使命感、責任感。人才的提拔、培育，需要以德為先，這樣才能夠創(chuàng)造出符合企業(yè)需求的精品型員工！

（一）建立有效的培訓體系，得了解企業(yè)的經(jīng)營方針與戰(zhàn)略目標；

（三）建立有效的培訓體系，得配備保駕護航的規(guī)章制度；

（四）建立有效的培訓體系，得設(shè)法通過培訓經(jīng)費預(yù)算關(guān)；

（五）建立有效的培訓體系，培訓計劃得學會靈活執(zhí)行；

（六）建立有效的培訓體系，得有不同的考核方式。

模擬示范：由單位主管負責，由學員扮演相應(yīng)角色，從實際操作中評價學員是否領(lǐng)悟“學有所用”，從操作能力看課程作用；績效比對：由績效考核單位建立個人與單位比較平臺，從歷史數(shù)據(jù)的對比關(guān)系中反映所開課程的作用。

（七）建立有效的培訓體系，勿忘從企業(yè)實際出發(fā)；

優(yōu)秀的培訓體系并不是一天建設(shè)的，而是通過日積月累不斷完善迭代升級而來的，可以說培訓體系的發(fā)展是隨著人力資源的成熟而成熟的，培訓體系大體有五個成熟度的級別，分別為“初始級”、“管理級”、“專業(yè)級”、“變革級”、“優(yōu)化級”。

初始級。

企業(yè)對培訓并不在意，培訓往往是根據(jù)即時需求而為。管理級企業(yè)各部門主管承擔員工管理的責任，關(guān)注規(guī)范有序的開展培訓工作以及培訓員工達到崗位的工作要求。

專業(yè)級。

企業(yè)人力資源管理較全面，企業(yè)為員工的崗位技能進行了細化梳理。企業(yè)培訓目的是為了追求如何支持員工績效和員工發(fā)展，并開始搭建自身師資、課程體系等，把員工的穩(wěn)性經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成顯性知識，以便支持員工更好的應(yīng)對業(yè)務(wù)問題。

變革級。

企業(yè)人力資源管理將企業(yè)的人、流程、知識技能整合到一起，形成組織的技能資產(chǎn)，充分授權(quán)各級團隊獨立開展業(yè)務(wù)。此時培訓升華為知識管理，企業(yè)將基于信息平臺將已有的課程架構(gòu)碎片化，并于相應(yīng)的流程結(jié)合已提供高響應(yīng)速度的訓練，此時培訓是知識管理級水平的。

優(yōu)化級。

企業(yè)人力資源管理與培訓都進入良性循環(huán)，并相互支撐讓培訓能持續(xù)優(yōu)化改善。推動技巧。

企業(yè)建立一個培訓體系并不難，請個專業(yè)的咨詢公司很快就能解決。難就難在怎樣使這個體系按照設(shè)定的方向和軌道持續(xù)運行，在已經(jīng)建立培訓體系的企業(yè)里，成功運行的概率我估計可能不到50%.因為成功的培訓體系一方面需要企業(yè)的持續(xù)投入，另一方面，更需要企業(yè)內(nèi)部的“推動”。

其實，任何一種培訓體系都不會自動運行，它在前期，一定需要管理者去“強勢推動”，這是培訓體系成功運作的“秘訣”，這種推動是在培訓的系統(tǒng)流程之外的一種方法和技巧，具體方法有如下10步：

1、按月召開培訓座談會，2、設(shè)計“內(nèi)部講師榮譽榜”，3、定期舉辦培訓征文活動：然后公開評選，選出前三名進行表彰。

4、舉辦“心得報告評選”：

5、實施“月度優(yōu)秀講師”獎勵：

6、實施“月度優(yōu)秀部門”評選：對培訓目標順利達成、培訓組織到位、支持配合度高的部門進行榮譽獎勵（如流動紅旗），7、實施“月度優(yōu)秀學員”評選獎勵：

8、制定“行動計劃”：

9、與外部培訓機構(gòu)合作，10、結(jié)合培訓工作的實際，八大誤區(qū)。

當前培訓體系概念認識及建設(shè)中的幾個典型誤區(qū)：

有觀點認為，“培訓管理包括培訓計劃、培訓執(zhí)行和培訓評估等三個方面。”提起培訓管理體系，就從需求、計劃、執(zhí)行到評估。實際上，這幾個行為應(yīng)該屬于項目管理層面，低于培訓體系一個層次?！边@個觀點以授課行為的執(zhí)行要素進行了描述，但整個定位太低，定位低于培訓體系兩個層次，低于項目管理一個層次。局限于授課層面。這個錯誤的根源是混淆了培訓與授課的概念。

有觀點認為，“培訓體系應(yīng)該包括培訓資源建設(shè)、技能管理體系、課程體系建設(shè)等。技能管理體系包括技能標準、技能管理過程、技能類別、企業(yè)核心技能設(shè)計與應(yīng)用、技能標準層次設(shè)計。技能管理體系應(yīng)該反映在課程體系里面，它是屬于培訓需求的表現(xiàn)形式。“課程體系建設(shè)包括企業(yè)課程體系設(shè)計、課程開發(fā)流程與開發(fā)技巧、重點課程項目設(shè)計分析（入司培訓、管理培訓、渠道培訓等）?！闭n程開發(fā)流程與開發(fā)技巧和企業(yè)課程體系設(shè)計不是屬于同一個層次，這樣的設(shè)計不利于整個體系的有效執(zhí)行。

三、培訓體系中的概念定義混亂。

”這個觀點是將培訓方式、對象與培訓管理人為割裂，且無法有效解釋其內(nèi)在聯(lián)系。

“通常一個完整的培訓體系包括：培訓課程體系、培訓講師管理制度、培訓效果評估和培訓管理體系四部分組成?！边@類做法認為培訓管理體系是培訓體系的子概念，且將培訓課程體系與培訓管理體系并列。這個錯誤其實忘記了培訓課程體系、講師管理等都屬于培訓管理的對象。并且單獨將培訓效果評估單列開來，那么計劃、實施兩個環(huán)節(jié)呢？顯然無法給出滿意答案。

“員工培訓體系包括培訓機構(gòu)、培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓對象和培訓管理方式等”，其中培訓方式部分只對培訓方式可能方式做出了描述，提到“培訓方式包括有職內(nèi)培訓（on－the－jobtraining）和職外培訓（off－the－jobtraining），職內(nèi)教育指工作教導(dǎo)、工作輪調(diào)、工作見習和工作指派等方式?！边@類觀點這樣解釋員工培訓體系中提到的“培訓方式”，這些不應(yīng)該屬于培訓體系模型中闡述的，最多是放在某一個管理辦法（例如培訓實施管理辦法）中進行選擇闡述或規(guī)定。

五、無法明確責任義務(wù)。

有文章以通俗的語言進行了描述，“培訓體系的搭建，無非要先明確以下四個關(guān)鍵問題，那就是：誰來講、怎么講、給誰講、講什么?！边@個觀點確實給出誰來做，但是定位局限于授課層面。對于部門管理、策略規(guī)劃、日常管理等卻沒有談到。

六、弱化或否定培訓體系的管理職能。

“員工培訓體系包括培訓機構(gòu)、培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓對象和培訓管理方式等，培訓管理包括培訓計劃、培訓執(zhí)行和培訓評估等三個方面?！眴T工培訓的管理非常重要，有效的培訓體系需要良好的管理作為保障。正如前文提到的培訓管理體系是保證培訓體系有效運作，對培訓活動順利開展起支持作用。此類觀點認為培訓體系不具備培訓管理功能，它只是靜態(tài)的參數(shù)集合，不具備決策機制。如果要發(fā)揮“員工培訓體系”的作用，則需要“培訓管理”工作。這類觀點有錯誤。建立有效的培訓體系需要對上述幾個方面進行優(yōu)化設(shè)計?！蓖晟频呐嘤栿w系的一個任務(wù)就是能夠自動自發(fā)持續(xù)完善培訓管理流程，即自適應(yīng)性。而不是完善了培訓管理工作后，達到培訓體系建設(shè)目標，這是本末倒置的想法。

同時，持上述觀點的還提到過，“培訓管理體系包括供應(yīng)商開發(fā)與管理、培訓激勵等”，培訓激勵本質(zhì)上來講仍然是屬于領(lǐng)導(dǎo)職能中的一個功能。這個功能是體現(xiàn)在各個培訓管理行為中各個層面的，不能簡單地與其他辦法、規(guī)定等割裂開來。

培訓體系的概念應(yīng)該基于人力資源管理系統(tǒng)提出，與招聘、考核等功能模塊對應(yīng)，培訓體系即應(yīng)該是實現(xiàn)人力資源策略的一個子系統(tǒng)而已。

八、忽視過程管理。

有觀點認為“培訓體系由組織體系、課程體系、講師體系、支撐體系組成?！边@類看法明顯的不足是沒有明確培訓項目管理。

培訓課程設(shè)置是建立在培訓需求分析基礎(chǔ)之上，根據(jù)培訓課程的普及型、基礎(chǔ)型和提高型將培訓課程分為員工入職培訓課程、固定課程和動態(tài)課程三類。

員工入職培訓課程設(shè)置較為簡單，屬普及性培訓，固定培訓課程是基礎(chǔ)性培訓。是從事各類各級崗位需掌握的應(yīng)知應(yīng)會知識和技能，動態(tài)培訓課程是根據(jù)科技、管理等發(fā)展動態(tài)，結(jié)合企業(yè)發(fā)展目標和競爭戰(zhàn)略做出培訓分析，這類培訓是保證員工能力的提升，為企業(yè)的發(fā)展提供人才支持。

固定培訓課程設(shè)置是培訓工作中工作量最大的工作。要做好這項工作，在企業(yè)中必須建立起以員工職業(yè)化為目標的分層分類員工培訓體系，明確不同崗位，不同級別的人員必須掌握的知識、技能。首先，人力資源部會同各級部門，從崗位分析入手，對所有崗位進行分類，如分為管理類、專業(yè)類、技術(shù)類等。在分類基礎(chǔ)上對每一類進行層次級別定義和劃分。由此，按照企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和崗位勝任模式來建立固定課程體系就有了分析的基礎(chǔ)和依據(jù)。以各級各類崗位為基礎(chǔ)，分析員工開展業(yè)務(wù)工作所需的職業(yè)化行為模塊和行為標準，在分析這些活動時，可以遵循以下三種思路。

從活動開展的內(nèi)在邏輯關(guān)系來考慮。從活動范圍來考慮。

從活動內(nèi)容本身組成部分來分析。

分析支持這此職業(yè)化行為模塊和行為標準所需的專業(yè)知識和專業(yè)技能。由此，確定各級各類的培訓課程，從而開發(fā)出相應(yīng)的培訓教材。不同級別的必備知識可以是相同的，但在深度和廣度上應(yīng)該有所區(qū)別。

動態(tài)培訓課程可以從二個層次上進行分析。

企業(yè)目標。分析企業(yè)的發(fā)展方向和競爭戰(zhàn)略，所希望達到的目標?？紤]與此相關(guān)的管理思路、管理觀念和工作重點的轉(zhuǎn)移，組織流程的改造及涉及新的技術(shù)領(lǐng)域、工藝技術(shù)，并與此確定培訓課程。從科技發(fā)展角度分析。如今科學技術(shù)、管理知識發(fā)展日新月異。當一項工作內(nèi)容發(fā)生重大革新時，由此帶來的新技術(shù)、新的管理理念來確定培訓課程。

培訓體系建立之后，培訓對象的確定，可以遵循以下思路。高層管理者。根據(jù)企業(yè)經(jīng)營策略確定企業(yè)的人員要求，并由人力資源部分析并確定相應(yīng)的人員培訓。

中層管理者。根據(jù)企業(yè)為他們制定的發(fā)展計劃和績效考評的結(jié)果，由高層管理者和人力資源部分析和確定他們的下一步發(fā)展需求。基層管理者和普通員工。由中層管理者根據(jù)員工的績效考評來分析確定他們的培訓需求。

員工可以自己提出培訓需求，得到上一級主管及人力資源部認可。講師隊伍。

講師是整個培訓流程的源頭，講師水平的高低決定了培訓質(zhì)量的好壞。培訓講師來源基本上有兩種途徑：一是外部聘請；二是企業(yè)內(nèi)部講師。

培訓效果評估是培訓流程中的最后一個環(huán)節(jié)。評估結(jié)果將直接作用于培訓課程的改進和講師調(diào)整等方面。評估從四個方面考察。第一層評估，反應(yīng)層面。這類評估主要是考核學員對培訓講師的看法，培訓內(nèi)容是否合適等。這是一種淺層評估，通常是通過設(shè)計問卷調(diào)查表的形式進行。

第二層評估，學習層面。主要是檢查學員通過培訓，掌握了多少知識和技能?？梢酝ㄟ^書面考試或撰寫學習心得報告的形式進行檢查。第三層評估，行為層。該層關(guān)心的是學員通過培訓是否將掌握的知識和技能應(yīng)用到實際工作中，提高工作績效。此類評估可以通過績效考核方式進行。

1、按月召開培訓座談會，將統(tǒng)計的培訓成績及問題進行發(fā)布，加深各級主管、內(nèi)部講師對培訓體系的認識，診斷運行過程存在問題，融洽內(nèi)部氣氛，尋找解決思路。

2、設(shè)計“內(nèi)部講師榮譽榜”，將內(nèi)部講師頭像及優(yōu)秀講師介紹、主要課程等資料依次在廠報或墻報上進行大力宣傳、介紹，為培訓體系順利運行宣傳“造勢”。

3、定期舉辦培訓征文活動：規(guī)定主題如“我眼中的員工培訓”、“我的成長經(jīng)歷”等，在全體員工中公開征集文章，號召全員參與，提升全員培訓理念，然后公開評選，選出前三名進行表彰。

4、舉辦“心得報告評選”：將優(yōu)秀的學員“培訓心得報告”推薦上內(nèi)部刊物或在公司宣傳欄公開公布，也可適當?shù)乜梢越M織員工進行學習討論。

5、實施“月度優(yōu)秀講師”獎勵：對培訓流程規(guī)范、培訓目標順利完成、培訓課件教材完整、學員評價高的講師進行公開獎勵。

6、實施“月度優(yōu)秀部門”評選：對培訓目標順利達成、培訓組織到位、支持配合度高的部門進行榮譽獎勵(如流動紅旗)，7、實施“月度優(yōu)秀學員”評選獎勵：對遵章守紀、參與度高、培訓考試成績合格、有心得報告及感想深刻而發(fā)表見報的優(yōu)秀學員進行獎勵。

8、制定“行動計劃”：要求培訓對象根據(jù)培訓內(nèi)容，制定自己的改善行動計劃，并選定目標進行全程跟進，對行動及時、改進效果明顯的學員進行獎勵。

9、與外部培訓機構(gòu)合作，定期舉辦或參與一些專題培訓沙龍、論壇等，指派內(nèi)部講師作為主講嘉賓參與，一方面提升企業(yè)形象，一方面培養(yǎng)內(nèi)部講師的榮譽感和成就感。

1、制訂并完善培訓專業(yè)管理制度。

2、建設(shè)培訓專業(yè)管理團隊。

3、組建內(nèi)部專業(yè)的培訓師團隊第二階段。

1、完善培訓課程體系。

重點開發(fā)一線員工的業(yè)務(wù)技能與服務(wù)意識培訓課程和中層以上員工職業(yè)素質(zhì)培訓課程。

2、大力開展新員工培訓、系統(tǒng)專業(yè)培訓、營銷培訓、管理培訓、儲備人才培訓等相關(guān)培訓。

3、做好培訓項目的策劃和宣傳工作。

做好培訓效果評估改進工作。

為保證培訓工作的效果，將通過滿意度、知識層、行為層、業(yè)績層等四個層次的培訓效果評估結(jié)果，及時改進教材內(nèi)容，講師與授課方式，培訓組織、培訓跟進等方面的工作，以改善培訓效果；從而使培訓體系更符合公司業(yè)務(wù)發(fā)展以及員工個人發(fā)展的需要。

人才培養(yǎng)培訓總結(jié)篇十八

根據(jù)《河南城建學院關(guān)于制（修）訂2015版本科人才培養(yǎng)方案的通知》（豫城院文[2012]119號），結(jié)合環(huán)境設(shè)計教研室專業(yè)的現(xiàn)狀，對人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況說明如下：

一、對學院軟件專業(yè)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況

教研室專業(yè)教師對原藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了認真的研究和學習，并對我系的環(huán)境專業(yè)當前的教學情況進行了詳盡的分析，制定了有關(guān)的措施和辦法，形成了如下意見：

（一）嚴格按照河南城建學院辦學精神，過去4年嚴格了執(zhí)行藝術(shù)設(shè)計專業(yè)統(tǒng)一制定的人才培養(yǎng)方案。

（二）根據(jù)環(huán)境設(shè)計專業(yè)新的框架體系結(jié)構(gòu)制定新的實施性人才培養(yǎng)方案，并開始實施。

二、人才培養(yǎng)方案的調(diào)整與實施性方案的制定說明

根據(jù)我系目前的專業(yè)結(jié)構(gòu)和實訓基地的建設(shè)實際情況，在藝術(shù)系制定的人才培養(yǎng)方案框架體系上制定了環(huán)境設(shè)計教研室的人才培養(yǎng)實施方案，按教育部頒布的新的學科目錄和院課程改革意見的文件精神以及原培養(yǎng)方案實施情況的總結(jié)，對課程進行了不同程度的分解和整合，在制定過程和實施中作出了如下的調(diào)整：

(1) 根據(jù)教育部新的專業(yè)目錄，組建環(huán)境設(shè)計專業(yè)，取消原藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，新的環(huán)境設(shè)計專業(yè)分為室內(nèi)和景觀兩個專業(yè)方向。制定新的景觀方向的培養(yǎng)方案。

(2)公共基礎(chǔ)課按學院統(tǒng)一要求安排。在一年級開設(shè)“大學生心理健康教育”課程， 心理健康教育納入公共課中進行教學，32學時。

(3) 室內(nèi)方向的培養(yǎng)方案在原藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上取消室外課程《園林植物學》《園林綠地規(guī)劃設(shè)計》中外園林史、園林設(shè)計、園林工程、園林造價，保留了室內(nèi)部分課程。室內(nèi)方向新開設(shè)《文學欣賞》、《裝飾雕塑》、《美學原理》，為加強平面設(shè)計，開設(shè)《編排設(shè)計》課。

（4）專業(yè)課程在課程名稱及學期安排方面，按照我校學生的實際情況進行了適

當?shù)恼{(diào)整。室內(nèi)方向《電腦輔助設(shè)計3dmax》和《電腦輔助設(shè)計3dmax渲染》合并為《電腦輔助設(shè)計3dmax及渲染》，為了理清課程之間的'銜接關(guān)系，《展示設(shè)計》原來的第5學期調(diào)到第6學期。

(5)考慮到我校特色，加強了解裝修工種之間的關(guān)系、了解工程承接的業(yè)務(wù)，開設(shè)《建筑設(shè)備》和《裝飾工程招投標》課程。

三、對培養(yǎng)計劃制定說明

新的人才培養(yǎng)方案符合院的人才培養(yǎng)方案和教育部、省教育廳關(guān)于思想政治、英語等基礎(chǔ)課課時的要求，符合師生、專業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)方案在省著名專家團的指導(dǎo)、建議下，在走訪市場和畢業(yè)生問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上我們的業(yè)公共基礎(chǔ)課程占44%左右，專業(yè)基礎(chǔ)課程占20%左右，專業(yè)課程占20%左右，專業(yè)限選課占6%左右、專業(yè)任選課占5%左右、公共選修課程占5%左右。這一點符我校2015版本科人才培養(yǎng)方案的制（修）訂工作提出如下原則意見的指導(dǎo)原則。

1、培養(yǎng)方案階段實施目標

大一為公共基礎(chǔ)和專業(yè)課程，大二為建筑和規(guī)劃課程，大三為專業(yè)方向知識，大四為設(shè)計知識的綜合應(yīng)用。這四個階段環(huán)環(huán)相扣，有著密切的內(nèi)部聯(lián)系和層層遞進的邏輯關(guān)系。

2、基礎(chǔ)課修訂后實施總結(jié)

新的培養(yǎng)方案分為室內(nèi)、景觀兩個方向，突出專業(yè)性，對專業(yè)發(fā)展和學生培養(yǎng)更為有利，更為科學。開設(shè)《文學欣賞》《美學原理》，突出了對學生人文知識培養(yǎng)的重視；開設(shè)《編排設(shè)計》課，彌補了往屆學生平面排版能力的欠缺；開設(shè)《心理健康教育》，積極正視當代大學生學生心理問題，把學生心理健康的重視提高到一個新的高度；把《電腦輔助設(shè)計3dmax》和《電腦輔助設(shè)計3dmax渲染》合并為《電腦輔助設(shè)計3dmax及渲染》，理清了課程之間的銜接關(guān)系；開設(shè)《建筑設(shè)備》和《裝飾工程招投標》，加強學生裝修工種之間關(guān)系的知識，增強了學生未來承接工程業(yè)務(wù)的能力。

藝術(shù)系環(huán)境設(shè)計教研室

2012年11月18日

各位老師、各位同學以及尊敬的各位來賓：

大家好！

今天，我們相聚在這里，為我院2164名2012屆畢業(yè)生舉行隆重的畢業(yè)典禮。在此，我代表學院，向各位畢業(yè)生表示最熱烈的祝賀！

三年來，2012屆同學在省教育廳和學院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極努力，勤奮學習，在思想覺悟、基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等方面都得到了長足的發(fā)展，取得了可喜的成績。現(xiàn)就2012屆人才培養(yǎng)工作情況通報如下：

一、總體情況

學院為2012屆2164名學生開辦專業(yè)及方向32個，開設(shè)課程624門，其中必修課占80%，選修課占20%。學生平均修滿了131個學分，其中必修學分為104個學分，選修課27個學分。共有2025名學生按期完成了預(yù)定的學習任務(wù)，順利畢業(yè)，修業(yè)期滿正常畢業(yè)率93.57%。

2012屆學生按要求參加了計算機等級考試。其中計算機一級考試累計通過率達到78.6%，高于四川省平均線。

截至6月12日，全院一次性就業(yè)率超過93%，其中，國際教育中心本屆畢業(yè)學生的就業(yè)率達到了100%。

2012屆學生積極上進，先后有上千名學生遞交了入黨申請書，積極參加黨的知識培訓班，并最終有778名學生光榮的加入了中國共產(chǎn)黨。

二、圍繞人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化專業(yè)方向和課程的設(shè)置

為了把我院2012屆同學培養(yǎng)成擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，以能做、能說、能合作為主要特征，具備生存與發(fā)展能力，高素質(zhì)應(yīng)用型人才。學院在廣大2012屆同學們的配合與支持下，堅定不移地圍繞生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要，深化教學改革，強化教學管理。各系部也在學院指導(dǎo)思想的引領(lǐng)下，將川渝地區(qū)今后經(jīng)濟和社會發(fā)展的趨勢作為思考基點，結(jié)合國家和政府性的戰(zhàn)略思考和布局，大膽對各專業(yè)社會人才需求進行預(yù)測和判斷，調(diào)整專業(yè)方向和課程設(shè)置，使學生在校所學與就業(yè)崗位無縫連接，獲得了學生、家長乃至用人單位的高度肯定。

三、積極組織參加各類教育教學活動，成績斐然

業(yè)班強治龍、硬件維護與病毒防治專業(yè)班龔建波，榮獲教育部信息化中心組織的第三屆2011年全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽四川賽區(qū)大專組一等獎。。工商管理系物流管理專業(yè)班牟宏偉、會計電算化專業(yè)班雷靜、譚瑞獲得第七屆“用友杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)設(shè)計及沙盤模擬經(jīng)營大賽“供應(yīng)鏈組一等獎”。工商管理系經(jīng)濟信息管理班冷強華、任敏、楊清林、李超華、會計電算化專業(yè)班羅夢嬌獲得第七屆“用友杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)設(shè)計及沙盤模擬經(jīng)營大賽“erp商戰(zhàn)組二等獎”。旅游系吳宗澤同學代表學院參加“成都旅游職教集團杯”2015年全省旅游院校導(dǎo)游暨景區(qū)講解員服務(wù)技能大賽，最終獲得高校中文組優(yōu)秀獎。藝術(shù)設(shè)計系成功地舉辦了第三屆大型綜合實踐教學成果匯報展，為2012屆學生三年的學習階段畫上了一個圓滿句號。

四、打造我院畢業(yè)生“三能”品牌，培養(yǎng)學生職業(yè)綜合能力

為全面推進“能力本位”的思想，引導(dǎo)、幫助學生完善素質(zhì)、能力、知識的結(jié)構(gòu)搭建，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神，逐步在社會用人單位中樹立我院畢業(yè)生“三能”的品牌，我院從2012屆學生起，為學生頒發(fā)“三能證書”。

廣大2012屆學生積極踴躍地參與證書課程的學習，充分利用課程學習的機會，陶冶性情，培育健康人格，提高品味，實現(xiàn)在素質(zhì)、能力、知識方面的提高和發(fā)展。

“艱辛知人生，實踐長才干”，這是古往今來許多人成就一番事業(yè)的經(jīng)驗總結(jié)。衷心地祝福2012屆學生在今后學習、工作崗位上不斷進步，不斷傳來佳音，讓明天的科華學院因你們在社會上的卓越表現(xiàn)而驕傲和自豪。祝愿同學們在新的人生道路上，學業(yè)進步！事業(yè)有成！一帆風順！

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“導(dǎo)師制”青年人才培養(yǎng)計劃自2015年4月份啟動以來，結(jié)合導(dǎo)師和學員的實際情況進行了多種形式、多種層次的推進，現(xiàn)就階段進展情況總結(jié)如下。

2015年4月，經(jīng)集團黨委批準，“導(dǎo)師制”青年人才培養(yǎng)計劃正式啟動。第一批“導(dǎo)師制”成員由集團14名主要領(lǐng)導(dǎo)為導(dǎo)師，56名來自集團內(nèi)各企業(yè)的優(yōu)秀青年代表為學員組成，每位導(dǎo)師與4名學員組成“導(dǎo)師制”學習小組，負責學員的教育培養(yǎng)工作。集團所屬企業(yè)同時開展了二級導(dǎo)師團隊的青年人才培養(yǎng)工作。

團委在學習活動中力爭為導(dǎo)師和學員做好協(xié)調(diào)和保障工作。啟動之初，向?qū)W員發(fā)放了通用學習教材。在5月15日之前大部分導(dǎo)師均完成了與學員的第一次溝通交流，并布置了學習課題。8月份，團委召開各學習小組組長座談會，分析前一階段工作中存在的題和難點，并及時向張東升主席作了專項匯報。對推進中存在的題進行了積極解決，目前各項工作進展順利。

一、一級導(dǎo)師團隊青年導(dǎo)師制學習情況

第一導(dǎo)師團隊的各位領(lǐng)導(dǎo)對此次“導(dǎo)師制”青年人才培養(yǎng)計劃都特別重視，分別制定了虛實結(jié)合、以學員共同研討完成論為主的培養(yǎng)規(guī)劃，為學員們推薦了有助于職業(yè)發(fā)展的書籍，同時靈活安排時間、不定期見面解答學員難題；各位參與“導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)計劃的領(lǐng)導(dǎo)百忙之中抽出寶貴時間，關(guān)心青年成長，讓青年學員們拓展了視野，更增強了主動學習、追求進步的動力，在廣大北汽青年中反響非常好。另外，北京汽車青年導(dǎo)師制工作得到了市國資委、團的高度重視，集團團委向北京團做了專項匯報，團王少峰書記要求團企業(yè)部把此項工作作為基層青年人才培養(yǎng)的新做法定期進行跟進和研究。

二、二級導(dǎo)師團隊青年導(dǎo)師制進展情況

徐和誼董事長在黨委會上對青年導(dǎo)師制工作提出“要重點做好各二級企業(yè)的青年人才培養(yǎng)工作，重點要將二級企業(yè)的青年導(dǎo)師制工作開展起來”。在集團第一批“導(dǎo)師制”青年人才培養(yǎng)計劃開展的同時，各二級企業(yè)的第二批“導(dǎo)師制”青年人才培養(yǎng)計劃也在緊鑼密鼓的進行中。不同企業(yè)根據(jù)自身特點，制定的“導(dǎo)師制”計劃有創(chuàng)新，有發(fā)展。

北京現(xiàn)代公司經(jīng)黨委會研究后，確定了將公司后備干部納入學員隊伍，接受公司領(lǐng)導(dǎo)的全面培養(yǎng)，同時明確要求，要站在為北京現(xiàn)代三工廠籌建和發(fā)展培養(yǎng)中堅骨干的高度開展導(dǎo)師制青年人才培養(yǎng)工作。

北汽福田在其所屬環(huán)保動力公司和歐v客車開展試點，將“導(dǎo)師制”青年人才培養(yǎng)計劃納入公司總體青年人才培養(yǎng)工作，不僅完善制度和建立體系，更將“導(dǎo)師制”青年人才的出口考慮到計劃設(shè)計中。

北京汽車研究總院將“導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)計劃歸納為綜合、專業(yè)“兩條線”，設(shè)立由公司領(lǐng)導(dǎo)組成的“綜合”導(dǎo)師和技術(shù)專組成的“專業(yè)”導(dǎo)師，每名青年都有“綜合”和“專業(yè)”兩名導(dǎo)師，確保青年科技人才的全面發(fā)展。

“北京奔馳青年成長團隊”青年根據(jù)導(dǎo)師制定的培養(yǎng)計劃，結(jié)合自身工作實際，并根據(jù)對北京奔馳發(fā)展戰(zhàn)略的認識及了解，形成研究方向，在導(dǎo)師指導(dǎo)下共同完成課題論，為公司發(fā)展獻計獻策。領(lǐng)導(dǎo)小組對培養(yǎng)計劃定期進行考核，對于確實取得實際效果，并在工作中表現(xiàn)出優(yōu)異成績的學員，團委將進行備案，向組織推薦，并把學員的進步作為共青團各項評先、考核的依據(jù)之一。

隊和學員。明確了導(dǎo)師的指導(dǎo)方式、圍和課題，同時制定相應(yīng)的考核指標，把考核結(jié)果與人才培養(yǎng)更好的掛鉤。

其他單位也結(jié)合企業(yè)實際情況進行了多種形式的青年人才培養(yǎng)工作。

三、工作要求

“導(dǎo)師制”青年人才培養(yǎng)計劃實施至今，已取得階段性進展。在下一步工作中，集團團委將嚴格按照集團黨委批準的培養(yǎng)方案，做好協(xié)調(diào)支持工作，做好各學習小組的課題調(diào)研工作、論撰寫工作、各小組學習成果匯報會的準備工作。

從導(dǎo)師制培養(yǎng)工作階段效果看，符合北京汽車青年人才培養(yǎng)的現(xiàn)實情況，符合北京汽車人才培養(yǎng)工作總體布局，得到了一級導(dǎo)師團隊（集團領(lǐng)導(dǎo)層）、二級導(dǎo)師團隊（直屬企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層）的高度認可。2015年第一批集團導(dǎo)師制青年學員要嚴格按照學習計劃完成學業(yè)，團委將在2011年年中召開導(dǎo)師制計劃成果匯報會，向集團黨委和各級領(lǐng)導(dǎo)匯報導(dǎo)師制取得的成果。

2011年，集團黨委將進一步加大導(dǎo)師制計劃的培養(yǎng)力度。在2015年導(dǎo)師制學員的基礎(chǔ)上，通過各級組織的推薦和審核，儲備一批集團導(dǎo)師制學員，在適當時間納入導(dǎo)師制學習，進一步加大導(dǎo)師制計劃的培養(yǎng)深度和廣度。

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