通過寫心得體會，我們可以反思個人的決策和行動，為自己的未來規(guī)劃提供參考。在寫心得體會時，可以采用問答式的表達(dá)方式，增加文章的互動性和吸引力。接下來就是小編為大家匯總的一些寫心得體會的實例，希望對大家有所幫助。
提高課堂效率的學(xué)習(xí)心得體會篇一
一、課前預(yù)習(xí)。
課前預(yù)習(xí)是上課的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備，有利于學(xué)生主動學(xué)好課程和自學(xué)能力的提高，特別是有利于學(xué)生獨立思考能力的提高，課前預(yù)習(xí)是不可缺少的環(huán)節(jié)。
閱讀教材，理解教材的含義，對重點內(nèi)容、名詞概念要畫出來，進(jìn)行比較、分析。例如：《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》中，細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，雖然字面比較接近，但各指不同的結(jié)構(gòu)，各自作用不同，應(yīng)通過預(yù)習(xí)進(jìn)行比較，找出它們的區(qū)別與聯(lián)系。
預(yù)習(xí)是將下次課要學(xué)的內(nèi)容事先熟悉一下，做到心中有數(shù)即可，不必花費大量時間，遇到難于理解、理論性比較強(qiáng)的問題，可在書上做一記號，以便上課時注意聽老師的講解、分析。例如：呼吸作用和光合作用，遺傳和變異等這些都是比較難于理解的問題，可以等待課堂上注意聽教師講解。
二、課堂聽課。
老師講課是一個特別重要的過程，在老師講課的時候一定要認(rèn)真的聽講，會聽課的人學(xué)習(xí)效益才會高。上課時聽課不僅要把注意力集中，還要保持一個清醒的大腦，做到眼、耳、腦同時運用。有些同學(xué)就是上課時聽課是很認(rèn)真但是下課之后發(fā)現(xiàn)課堂上的東西一點都沒記住，這就是沒有同時把大腦和眼睛一起運用到，這樣的學(xué)習(xí)時沒有用的，同學(xué)們切記不要這樣!
三、理論聯(lián)系實際。
生物是一門特別有意思的科目，與生活有著密切的聯(lián)系的。學(xué)習(xí)生物的時候就會發(fā)現(xiàn)很多生活的常識都是在生物中展現(xiàn)出來的。例如，我們平時吃一個饅頭，那么為什么吃饅頭時饅頭會變的很甜呢?人在咀嚼的過程中會產(chǎn)生唾液，唾液里面含有什么物質(zhì)會導(dǎo)致饅頭變的甜呢?這個時候就會想起了生物了吧，所以說，生物是很有意思的科目的。
如何培養(yǎng)初中生物學(xué)習(xí)興趣？
一、初中生物怎么學(xué)。
學(xué)習(xí)初中生物的過程中覺得預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時間要根據(jù)實際情況而定，可以在學(xué)習(xí)曰擠時間，也可以在周末，還可以在節(jié)假曰。初中生物預(yù)習(xí)要找難點，找難點的目的是就是要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。
初中生物包括：結(jié)構(gòu)(細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)菌)必考，分值大。這部分主要靠背!功能(相適應(yīng))，這部分注意比較、對比，理性記憶3。生物術(shù)語(比如什么叫節(jié)肢動物)嚴(yán)格弄懂他的內(nèi)含、外延，考試會考選擇，問下列四種那種是或不是。實驗，生物是一門以實驗為依據(jù)的學(xué)科。設(shè)置對照，無關(guān)變量即其他條件保持一樣，這樣才能得出科學(xué)的結(jié)論?？恐鴮ι锏臒釔廴ヌ剿?不是靠背!記得再多還是會忘掉!只有親身體驗了自然，那種感覺會伴隨你一生。
二、學(xué)好初中生物樹立正確的觀念。
這是毋庸置疑的。學(xué)好初中生物科目，要特別重視概念之間的邏輯關(guān)系，這一點，在老師授課時會體現(xiàn)出來。生物老師都是理科出身，重視概念之間的聯(lián)系，在課堂上會涉及相應(yīng)的推理過程。一些同學(xué)平時上課不好好聽講，導(dǎo)致對概念的理解一塌糊涂，還天真地認(rèn)為，考前突擊背一背就好了，當(dāng)然是不行的。
生物學(xué)不是一門簡單的學(xué)科，也不要指望誰都能學(xué)好。在學(xué)習(xí)初中生物的時候，要有一個明確的目標(biāo)：我的成績達(dá)到什么檔次就可以了?雖然我們都想追求卓越，但一定要在自己能力允許的范圍內(nèi)。無論是什么目標(biāo)，一旦設(shè)定了，就要堅持不懈，為自己負(fù)責(zé)。如果自己沒有目標(biāo)，可以與老師和家長討論，也可以贏得支持和方法指導(dǎo)。
三、課堂認(rèn)真聽講。
很多優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗都說明了一個共同點，即學(xué)生的主要功夫應(yīng)下在課堂上。我們的初中生物學(xué)習(xí)過程，實際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學(xué)習(xí)把未知轉(zhuǎn)化為已知，然后又有新的未知的出現(xiàn)，我們再來完成這個轉(zhuǎn)化過程。
而由未知轉(zhuǎn)化為已知的過程是在初中生物課堂上，在老師的指導(dǎo)下完成的，因此應(yīng)該是很順利的。有很多學(xué)生就是課上認(rèn)真聽講，在45分鐘的時間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，總有些人，課堂上不認(rèn)真完成由未知向已知的轉(zhuǎn)化，白白浪費掉45分鐘。
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提高課堂效率的學(xué)習(xí)心得體會篇二
為提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性與增強(qiáng)同學(xué)們之間的友誼以及營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，故在全班開展本次”學(xué)習(xí)小組”互助活動、在開展本次活動之前，班里的學(xué)風(fēng)很差，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性不高，時有曠課逃課之事發(fā)生，上課不認(rèn)真聽課者之?dāng)?shù)居高不下，經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，其學(xué)習(xí)積極性不高的原因有；對自我的放松；對大學(xué)目標(biāo)的懈??；受不良學(xué)風(fēng)的影響；對大學(xué)教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)；如此諸多原因?qū)е聦W(xué)風(fēng)日下，越來越多的同學(xué)開始走向頹廢與迷茫，違背了自己當(dāng)初進(jìn)大學(xué)時所立下的誓言與目標(biāo)，與其父母所期望的路線背道而馳，為了改善這種狀況，故班委決定在班里開展"學(xué)習(xí)小組"互助活動，在活動開展之中受到同學(xué)們的好評，每個同學(xué)都積極參與了本次活動，那些學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)更是積極、熱情地幫助其他同學(xué)解決疑問，耐心地給他們講解知識點，所有同學(xué)都樂在其中，生怕懈怠同學(xué)或者是怕錯過這樣好的機(jī)會，拼命地學(xué)習(xí)，經(jīng)過為期一個月的互助學(xué)習(xí)，同學(xué)們的積極性日漸高漲，也開始逐漸地習(xí)慣老師的教學(xué)方式，并學(xué)會了如何利用資源去解決學(xué)習(xí)上問題，這正是開展本次活動的目的之所在，其意義也正好體現(xiàn)于此、更可喜的是經(jīng)過此次活動，同學(xué)們彼此間的友誼增進(jìn)了不少，對于團(tuán)結(jié)也有了更深的體會，所以鑒于此次“學(xué)習(xí)小組”互助活動所取得的良好效果，我們會在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中多進(jìn)行這樣的活動，這樣的活動不但有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且也有利于增強(qiáng)班級的凝聚力，使得整個班級具有不竭的活力，對于今后將要開展的各種活動而言是一個良好的開端，一個班的發(fā)展?jié)摿Σ⒎侨Q于一兩個同學(xué)，而是取決于整個班級學(xué)習(xí)成績與其濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，所以強(qiáng)調(diào)的是一個整體，而這本身就是一個學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新，是一種高效的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程自我評價。
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任三年一班的班主任工作及本班的語文與數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作，我感嘆良多，下面就本學(xué)期的教學(xué)過程進(jìn)行自我評價。
如果給自己在這一學(xué)期的教學(xué)過程評分的話，我給自己評99分，我對自己的教學(xué)工作還是相當(dāng)滿意的。賦分原因如下：
我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)開展“雛鷹爭章”活動，每周定時評比，表彰先進(jìn)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo)，鼓勵他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時我清醒地認(rèn)識到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。
在班里，有幾個很聰明，但非常調(diào)皮的小男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學(xué)習(xí)成績好而包容、姑息。一次，班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學(xué)生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴(yán)厲地批評了他們。從那以后，這些同學(xué)也逐漸學(xué)會嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。
當(dāng)然，取得優(yōu)異的成績的同時，也有不足之處，多媒體信息技術(shù)在課堂中的運用不熟練，以后在這方面要加強(qiáng)。
總之，作為一名教師，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作和教學(xué)工作做得更好。
提高課堂效率的學(xué)習(xí)心得體會篇三
今年是“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”提質(zhì)年，我校根據(jù)縣局的精神，開展“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”研討課，通過聽課、評課使我受益匪淺，體會如下：
一、
１、李老師利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生直觀演示，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，聽“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”研討課。
２、學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，反復(fù)認(rèn)讀生詞，教師指導(dǎo)正音。
３、教師強(qiáng)調(diào)動作與詞語的聯(lián)系。
４、再讀課文，體會生詞在課文的意思，指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性。
二、
１、徐老師運用故事聯(lián)系實際創(chuàng)設(shè)情景，心得體會《聽“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”研討課》。
２、通過實驗演示，發(fā)現(xiàn)新知識，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生熱愛科學(xué)，增強(qiáng)探索新知識的興趣，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲與情感共鳴，激活學(xué)生的思維。
３、徐老師重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，通過討論使學(xué)生體會到貴在參與，提高學(xué)生的積極性和主動性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。
總之，兩節(jié)課緊扣教學(xué)目標(biāo)，教師起到主導(dǎo)作用，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得新知，課堂教學(xué)充滿生機(jī)。
提高課堂效率的學(xué)習(xí)心得體會篇四
第一，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)是由自主合作、答疑解惑、展示分享、反思總結(jié)等多個環(huán)節(jié)構(gòu)成的，不同的環(huán)節(jié)應(yīng)承擔(dān)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，師生在不同的課堂中所起的作用也各不相同。例如，自主合作、答疑解惑的環(huán)節(jié)，主角自然是學(xué)生，教師的任務(wù)主要是收集學(xué)情、設(shè)計展示方案等;反思總結(jié)則是整理學(xué)習(xí)收獲、構(gòu)建思維模塊的重要環(huán)節(jié)。只有讓這些環(huán)節(jié)密切聯(lián)系，形成良性循環(huán)，知識的鏈條才會完整，學(xué)生才能真正提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
第二，展示分享一定要根據(jù)學(xué)情出發(fā)，經(jīng)由小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)解決的問題，或者比較簡單、客觀、不存在歧義的問題，不需要進(jìn)行展示分享。這個環(huán)節(jié)以解決學(xué)生存在的共性問題為主(共性問題是由各個小組成員的個性問題匯總而成，小組通過合作學(xué)習(xí)無法解決的個性問題上升為小組的共性問題)，這樣才能最大限度地加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量。展示分享是課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的一個重點，教師的身份定位直接影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師要作為觀察者、組織者參與課堂學(xué)習(xí)，如何把握“生進(jìn)師退”的時機(jī)，如何穿針引線，如何深化提升學(xué)生的展示內(nèi)容，這些要素比傳統(tǒng)課堂教學(xué)更需要教師的專業(yè)素養(yǎng)和功力。當(dāng)然，在課堂教學(xué)改革發(fā)展到一定程度后，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)情、學(xué)科、教材，打造個性化教學(xué)，不要套用固定的模式和流程。
第三，通過制定規(guī)則，提高學(xué)生的聽說質(zhì)量。例如，教師可以隨機(jī)提問學(xué)生，讓學(xué)生重復(fù)其他人的發(fā)言內(nèi)容，以此檢驗學(xué)生是否認(rèn)真聽講，是否真正聽明白了。關(guān)于說的能力，可以讓學(xué)生通過提煉關(guān)鍵詞、羅列小提綱等方法進(jìn)行鍛煉。教師還要對學(xué)生的發(fā)言時間進(jìn)行限定，比如提出“不能超過多少分鐘”“力爭簡明扼要”等要求，讓學(xué)生明白，在有限的時間內(nèi)把自己要表達(dá)的意思說清楚也是一種能力。
第四，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。教師要糾正“解決問題越多，課堂效率越高”的觀念，一堂課的效率高低并不在于解決了多少問題，而在于生成了多少新問題，在于是否產(chǎn)生了思維碰撞的火花，在于學(xué)生從他人身上借鑒到多少學(xué)習(xí)方法……如果課堂時間有限，學(xué)生無法消化一部分內(nèi)容，教師也要盡量引起學(xué)生探索的興趣，讓他們在課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。
第五，要努力用教材教而不是教教材。以語文學(xué)科為例，教師應(yīng)該在課前布置學(xué)習(xí)方案，除了讓學(xué)生細(xì)讀文本之外，還應(yīng)該讓學(xué)生掌握與課文相關(guān)的內(nèi)容。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，學(xué)生課堂上的收獲就會非常多。如果教師只是對文本進(jìn)行解讀，學(xué)生的收獲自然十分有限。
提高課堂效率的學(xué)習(xí)心得體會篇五
每位教師都應(yīng)知道，一節(jié)精心準(zhǔn)備的課，學(xué)生容易抓住教師說話的核心內(nèi)容，課堂的設(shè)計緊湊而有序，忙而不亂，充分體現(xiàn)教師的組織者、引導(dǎo)者的作用，學(xué)生們愉快地享受著課堂上小主人翁的主體待遇。所以，我認(rèn)為要想提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。首先要確定三維目標(biāo)，為每一節(jié)課制定切合實際的課程目標(biāo)，使每節(jié)課都有明確清晰地教學(xué)方向，這是提升教學(xué)有效性的前提；再次，要依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生的認(rèn)知水平，精選教學(xué)內(nèi)容，突出每一節(jié)課的教學(xué)重點，突破難點，選擇合適的方法和手段，讓學(xué)生在每節(jié)課上都有實實在在的認(rèn)知收獲和科學(xué)感悟。
經(jīng)驗告訴我，要想將“提效”落到實處，除了教師本身的因素外，與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好與壞也有著直接的關(guān)系。一個班級孩子聽課的習(xí)慣、語言表達(dá)的習(xí)慣、審題的習(xí)慣以及計算習(xí)慣、思考問題的習(xí)慣的好與壞是教師在課堂上組織教學(xué)活動能否有效進(jìn)行的重要條件。好的習(xí)慣首先從時間上保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，只有在這樣的前提下我們才能更好地去討論有效教學(xué)。學(xué)生學(xué)會好的學(xué)習(xí)方法，才能成為一名好學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變將大大提高學(xué)習(xí)成績。讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變需要教師不斷地訓(xùn)練、滲透，直至變成學(xué)生自覺行為。
課后作業(yè)設(shè)計的原則是分層設(shè)計，做到由易到難，從基礎(chǔ)到應(yīng)用，忌機(jī)械性地抄寫，搞題海戰(zhàn)術(shù)。對于基礎(chǔ)知識掌握不理想的學(xué)生降低要求，可以只完成基礎(chǔ)題，同時布置讀書、練字、口算等有助于提高學(xué)習(xí)能力的作業(yè)。并對作業(yè)情況及時總結(jié)，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真按時完成作業(yè)，保質(zhì)保量地做好作業(yè)的習(xí)慣。
為了不斷提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須不斷反思自己的教學(xué)行為，只有經(jīng)常反思，才能找出課堂上無效的環(huán)節(jié)，從而加以改進(jìn)，一步步將無效部分壓縮到最低限度，那樣我們的課堂必須實現(xiàn)提效的目的，從而達(dá)到減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。
提高課堂效率的學(xué)習(xí)心得體會篇六
課堂教學(xué)設(shè)計是教師在備課的過程中，系統(tǒng)地分析教學(xué)內(nèi)容、研究教學(xué)對象、確定教學(xué)目標(biāo)、解決教學(xué)問題和評價教學(xué)結(jié)果的過程。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，重點應(yīng)突出以下兩個方面：
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中教師和學(xué)生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，它主宰著整個教學(xué)活動。一般來說，教學(xué)目標(biāo)的確定需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗。因此，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法、媒體，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組和優(yōu)化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、技能、能力、情感態(tài)度、價值觀等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如七年級數(shù)學(xué)中對平行線的引入，是非常重要的一課，它與以往所學(xué)的相交線有著完全不同的概念，同時后面學(xué)習(xí)平行線的性質(zhì)和判定都是建立在平行線基礎(chǔ)上的，所以在備課時應(yīng)注意，通過這一課的教學(xué)，使學(xué)生能利用辨證唯物主義的觀點來解釋平行線的形成和發(fā)展，采用假設(shè)的方法來推理得出，在同一平面內(nèi)，兩直線不相交就平行，讓學(xué)生體會到矛盾是事物發(fā)展的動力，矛盾的解決推動著事物的發(fā)展。從而引申到現(xiàn)實生活中，當(dāng)自己遇到矛盾時，也要勇于面對矛盾和解決矛盾，同時也就提高了學(xué)生自己分析問題和解決問題的能力。
據(jù)此，我提出了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)兩條直線的平行關(guān)系，能從復(fù)雜的圖形中找出平行線；
2、能用符號表示平行線，了解兩條直線平行與相交的對立關(guān)系；
3、學(xué)會用三角板、量角器、方格紙畫平行線，積累操作活動的經(jīng)驗；
5、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程一般分為組織教學(xué)、復(fù)習(xí)引入、講授新課、練習(xí)鞏固、課堂總結(jié)五個階段。優(yōu)化教學(xué)過程，重要的是要打破程序化，要充分考慮教材內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)狀和教師自身的特點，圍繞教學(xué)目標(biāo)合理、科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程，把握教學(xué)節(jié)奏。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，突出學(xué)生活動與教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)原則，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。這樣才能打破教學(xué)過程比例失調(diào)、節(jié)奏緩慢、氣氛松散的課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。
每一課時教學(xué)內(nèi)容一般講都是有自己獨特的教學(xué)要點需要學(xué)生掌握，要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，必須突出重點，從而起到提綱結(jié)領(lǐng)的效果，便于學(xué)生掌握。在教學(xué)過程中，每一課時又往往有一些知識點學(xué)生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學(xué)生的實際出發(fā)，把握重點要點，找出難點，化解難點以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。為了讓學(xué)生明確這堂課的重點和難點，教師在上課時，可以在黑板的醒目位置將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。如在講授《平移》這一課時，其教學(xué)的重點是觀察和分析圖形結(jié)構(gòu)和形成過程，經(jīng)歷制作過程認(rèn)識平移在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，難點是通過平移，遠(yuǎn)離模仿進(jìn)行有創(chuàng)意的圖案設(shè)計。教師可從我們身邊周圍許許多多美麗的事物和圖片引入，讓學(xué)生欣賞許多優(yōu)美的圖案，然后展示這些圖形的形成過程，讓學(xué)生對圖形的結(jié)構(gòu)和形成過程有一個直觀的了解。為了強(qiáng)調(diào)圖形的結(jié)構(gòu)和形成過程，教師事先準(zhǔn)備好圖形，可以讓一兩個對美術(shù)感興趣的學(xué)生，在黑板上畫出優(yōu)美的圖形，這樣更直觀，也培養(yǎng)了學(xué)生在美術(shù)方面興趣。學(xué)生通過觀察黑板和電腦屏幕，總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn)，教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出一些圖形的結(jié)構(gòu)和形成過程。這樣，學(xué)生對此就會有深刻的了解，教學(xué)效果會明顯提高。
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段。對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段是十分重要的。因為現(xiàn)代化教學(xué)手段有其顯著特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能把更多的時間和精力投放在引導(dǎo)學(xué)生探究重點、難點問題上，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于啟發(fā)學(xué)生的形象思維，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)中，對于板書量大的內(nèi)容，如平面幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)，填空題、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。對于比較抽象，學(xué)生難于理解的內(nèi)容，如三角形內(nèi)角和定理的證明，三角形全等的判定，角平分線的性質(zhì)，對稱圖形的概念和性質(zhì)等，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。從而使抽象的問題直觀化，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的方法。達(dá)到了化難為易的目的，從而提高教學(xué)效率。
教學(xué)方法是教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的統(tǒng)稱。教是為了學(xué)，如果教學(xué)方法不夠恰當(dāng)，就不能使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，更談不上提高課堂教學(xué)效率了。每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對象的不同以及教學(xué)設(shè)備的改變，靈活選擇教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，學(xué)生的實際情況，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活選用教學(xué)方法。教學(xué)方法很多，對于新授課。我們采用講授法來向?qū)W生傳授知識。而在幾何中，我們還時常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論。還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用學(xué)生思考討論，學(xué)生練習(xí)和學(xué)生歸納等等方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，通過自己的觀察，探索，動手操作，發(fā)展其獨立獲取知識的能力。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學(xué)方法。一般說，只有當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都掌握了盡可能多的知識，這樣的教學(xué)效率才算時比較高的。俗話說：“教無定法，貴在得法”。只要有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，都是好的教學(xué)方法。我們要努力探索，互相交流，確保課堂教學(xué)效率不斷提高。
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，因此提高教學(xué)效率不但要保證教師教的效率，更要保證學(xué)生學(xué)的效率。在教學(xué)過程中，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是十分重要的。教師要隨時了解學(xué)生的對所講內(nèi)容的掌握情況，同時更應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化和反應(yīng)。及時與學(xué)生溝通，采取積極評價，使學(xué)生體驗到尊重、信任、寬容、友愛的教育情感。特別對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要更加關(guān)心和體貼他們。要根據(jù)學(xué)生的個性的差異，尋找他們的閃光點，及時進(jìn)行表揚，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會，給他們獲得成功的體驗，使他們意識到只要自己的努力，學(xué)習(xí)成績就會提高，同時要培養(yǎng)他們的自信心，讓他們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有這樣，才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，才能確保課堂教學(xué)效率的提高。
效率是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。提高課堂教學(xué)效率是我們教師追求的主要目標(biāo)之一，教師在教學(xué)中踏實努力，精選教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計教學(xué)方式，創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生形式多樣地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率是可以期待的。
提高課堂效率的學(xué)習(xí)心得體會篇七
提高課堂學(xué)習(xí)效率，一直是我們教師所追求的目標(biāo)，但是要切實做到提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，必須做到：
1.首先最關(guān)鍵的就是教師能否對課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位充分的認(rèn)識，最大可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提高課堂學(xué)習(xí)效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場所，一切的發(fā)展都應(yīng)順其自然。
2.其次是，提高課堂學(xué)習(xí)效率，教師還應(yīng)該提升課堂教學(xué)的高度。教師只有恰到好處提升教學(xué)的高度，才能促進(jìn)學(xué)生能站在一定的高度上思考問題，也就是促使學(xué)生的思維始終處于最近發(fā)展區(qū)。
3.作為一名語文教師，無論是在教學(xué)還是在生活中，都應(yīng)該時刻以學(xué)生為本，因勢利導(dǎo)，充分發(fā)掘教材，把探究的權(quán)利交給學(xué)生，充分利用學(xué)生在實驗探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，暴露出來的錯誤來深化課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣，既有利于提高學(xué)生的探究能力和解決問題的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的素養(yǎng)。
4.要科學(xué)整合學(xué)科教學(xué)與多媒體應(yīng)用。一門技術(shù)或者一個軟件，不管它的功能多么強(qiáng)大，對教學(xué)來說只是一種工具。使用直觀的教學(xué)手段要求教師有很高的科學(xué)和教育學(xué)素養(yǎng)，需要懂得心理學(xué)的應(yīng)用，懂得學(xué)生掌握知識所必須的過程，只有如此，教學(xué)素材才能適時、適宜、恰到好處。
第三方面：只有先進(jìn)的教育教學(xué)理論作指導(dǎo)，才能有高效率的課堂教學(xué)和課堂學(xué)習(xí)的`效果。在今后的教學(xué)工作中要堅持做到：
第一要多讀書，讀有價值的書，使自己的理論水平提升到一個嶄新的高度，確保自己的教育思想，教學(xué)理念，授課的行為跟上教育教學(xué)改革的步伐。
第二要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)過程，要向名師、教學(xué)大師們學(xué)習(xí)，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中時刻自己提醒自己：“還有沒有更好的方法使本節(jié)課效率更高”，“還有沒有更好的教學(xué)模式使學(xué)生的積極性更高”。
第三要善于借鑒他人的教學(xué)所長，不斷積累。
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。
提高課堂效率的學(xué)習(xí)心得體會篇八
經(jīng)歷新課程改革理念的洗禮，小學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了深刻性變革，追求有效的教學(xué)正逐漸成為教育教學(xué)的焦點，成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主要著力點。
教學(xué)目標(biāo)，是整個教學(xué)活動的指導(dǎo)思想。每一節(jié)課的教學(xué)活動，都應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。只有目標(biāo)明確、具體，組織教學(xué)時才能有的放矢。
增強(qiáng)自己教學(xué)的意識性。抓住重點，突破難點，把學(xué)生的注意力集中到主要的、本質(zhì)的知識上，把有限的教學(xué)時間花在最核心的教學(xué)任務(wù)上，使每一節(jié)課的教學(xué)處在完整、有序、發(fā)展的進(jìn)程之中。細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)效率的前提。
教材為教師提供了適用一般教學(xué)的材料，但它不可能適應(yīng)各種不同程度的學(xué)生。如果教師在教學(xué)中只是照本宣科，孤立地讓學(xué)生記憶，必定激發(fā)不起學(xué)生的求知欲，影響智力的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，從學(xué)生的實際出發(fā)，按照學(xué)生的認(rèn)識特點合理地組織教材，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，把教材中靜態(tài)的、概括的知識納入到知識結(jié)構(gòu)中去，化為動態(tài)的、具體的知識。
課堂教學(xué)的方法多種多樣。不同的內(nèi)容、不同的課型，有不同的教法；相同的內(nèi)容、相同的課型，由于各自的風(fēng)格不同，習(xí)慣不同，教法也不相同。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教師應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的不同要求，不同教育對象的不同思維特點，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
教學(xué)活動是師生共同進(jìn)行的雙邊活動，教學(xué)過程是一個動態(tài)的可控制的系統(tǒng)，反饋是控制的基本方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師課堂教學(xué)質(zhì)量如何，要看學(xué)生課堂效果反饋的情況。信息反饋要及時，一節(jié)課一般應(yīng)有至少兩次的反饋練習(xí)，以保證教師能夠及時獲取信息，根據(jù)學(xué)生反饋的實際情況，準(zhǔn)確、有效地調(diào)控教學(xué)過程，要提高課堂教學(xué)效率，還必須遵循循序漸進(jìn)、重點突出、形式多樣、開拓發(fā)展的原則，精心設(shè)計反饋練習(xí)，通過練習(xí)不僅優(yōu)生和中等生積極思維，掌握知識，還要使中下等學(xué)生也能學(xué)有所得，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率。
課堂教學(xué)的優(yōu)化管理是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。這一工程的實施，要通過教師去組織、去執(zhí)行。因此，教師必須具備較強(qiáng)的組織和管理能力，才能提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的組織和管理者要善于創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，這是開展富有成效的教學(xué)活動的重要條件，而民主和諧的教學(xué)氣氛是在師生相互交往過程中逐步形成的。師生關(guān)系是平等的，學(xué)生渴望老師能尊重他們的感情和人格，熱愛學(xué)生，愛字當(dāng)頭，嚴(yán)在其中，使每個學(xué)生都獲得熱情關(guān)懷和嚴(yán)格要求。這樣，學(xué)生的智慧和潛能才能充分發(fā)揮出來，才能獲得最佳教學(xué)效果。
提高課堂效率的學(xué)習(xí)心得體會篇九
10月16日，我和學(xué)校的其他幾位教師在縣樂安實驗學(xué)校參加了為期一天的語文學(xué)標(biāo)培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)聽了兩節(jié)課，一節(jié)常態(tài)課是樂安實驗學(xué)校楊愛玲老師執(zhí)教的三年級上冊的《秋天的雨》，一節(jié)立標(biāo)課是我鎮(zhèn)張秀美老師執(zhí)教的四年級上冊的《跨越海峽的生命橋》。
常態(tài)課是在學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的情況下進(jìn)行的，教師本著讓每一個學(xué)生讀好課文、認(rèn)識生字來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀上，教師的設(shè)計很巧妙，能夠抓住文中的詞語，巧妙地自然過渡，在不同層次的朗讀中讓學(xué)生初步體會秋雨之美，沒有教師的說教，只有朗朗的讀書聲，讓人感覺很舒服。而且，從孩子的朗讀中，我覺得楊老師在平時一定下了很多功夫，因為孩子們都讀得很有味道，朗讀的水平很高。
張老師的課是立標(biāo)課，設(shè)計巧妙，環(huán)節(jié)合理、緊湊，尤其是在文本的研讀上，讓人不得不佩服張老師確實抓住了文本的精神實質(zhì)，而且緊扣課標(biāo)對中學(xué)段閱讀教學(xué)的要求來解讀文本，而且不是孤立的來看這一篇課文，而是把它放在整個單元的高度來審視、來把握，從而更好的體會了編者的意圖。
教研員李玉峰老師做了精彩發(fā)言，他也了解當(dāng)前語文教學(xué)的現(xiàn)狀，就是老師沒有多少時間來備課，有時甚至課文自己都沒讀就去上課了。我對此深有同感。、李玉峰老師提出一定要讓孩子讀好書、寫好字，不能讓一個孩子掉隊。而且他特別要求，三——六年級的孩子應(yīng)該用鋼筆做作業(yè)，學(xué)生不能用中性筆，這完全是為了讓孩子練一手好字，真是用心良苦呀！
接下來他又談了一下怎樣備課，結(jié)合中學(xué)段“四環(huán)五步”來說的，主要是從“教什么”和“怎么教”來說的，也就是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇，他特別強(qiáng)調(diào)了教學(xué)目標(biāo)要明確、具體，不能過于籠統(tǒng)，應(yīng)加上方法的指導(dǎo)，尤其是低年級，更是如此；教師應(yīng)重視學(xué)情研究，把握好學(xué)生的知識基礎(chǔ)。此外，他還談到了古詩誦讀問題，指出語文教師起碼應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把教研室規(guī)定的古詩背熟，為學(xué)生打下良好的國學(xué)基礎(chǔ)。
不管是課還是教研員的談話，都向我們發(fā)出了一個信息，那就是簡簡單單教語文，抓住識字、讀書、寫字、寫話、背詩這些屬于語文的東西，靜下心來，認(rèn)真去做，相信每個人都不斷提高孩子的語文素養(yǎng)。
認(rèn)真做事，只能把事情做對；用心做事，才能把事情做好。讓我們共勉！
提高課堂效率的學(xué)習(xí)心得體會篇十
隨著社會的高速發(fā)展，學(xué)習(xí)已成為我們每個人的必修課。而在學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)習(xí)效率成為了許多人共同的追求。如何能夠更加高效地學(xué)習(xí)，事半功倍地掌握知識呢？通過自己的實踐和探索，我總結(jié)出了一些提高學(xué)習(xí)效率的心得體會。
首先，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是提高學(xué)習(xí)效率的第一步。在開始學(xué)習(xí)之前，我會先梳理一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，明確自己想要達(dá)到的效果。例如，如果是復(fù)習(xí)一門課程，我會先了解這門課程的重點知識和考試要求，然后制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。有了明確的目標(biāo)和計劃，我就能更有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會浪費時間在一些無用的知識點上。
其次，合理安排學(xué)習(xí)時間也是提高學(xué)習(xí)效率的重要因素之一。每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和狀態(tài)都不盡相同，所以我會根據(jù)自己的特點來安排學(xué)習(xí)時間。有些人喜歡早晨學(xué)習(xí)，有些人喜歡晚上學(xué)習(xí)。我個人比較喜歡在清晨或者下午學(xué)習(xí)，因為這時候我的精力更集中，能夠更加專注地學(xué)習(xí)。此外，我每次學(xué)習(xí)的時間都會分為若干個小的時間段，每個時間段之間休息一會兒，這樣能夠更好地保持學(xué)習(xí)的效率和集中力。
另外，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)習(xí)慣決定了我們學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。為了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我每天都會堅持按時完成作業(yè)，課后做好復(fù)習(xí)總結(jié)。此外，我還養(yǎng)成了閱讀筆記、做題筆記和思維導(dǎo)圖的習(xí)慣，這樣能夠幫助我更好地理解和記憶知識。另外，培養(yǎng)閱讀和寫作的習(xí)慣也是非常重要的，這能夠提高我們的信息獲取和表達(dá)能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。
此外，積極參與學(xué)習(xí)活動也是提高學(xué)習(xí)效率的途徑之一。學(xué)習(xí)不僅僅是坐在教室里聽老師講課，我們還可以通過參加討論、做小組項目、參加學(xué)術(shù)講座等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。我會積極參加這些學(xué)習(xí)活動，與同學(xué)們進(jìn)行交流和討論，這樣能夠使我更好地理解和掌握知識。此外，我還喜歡參加一些學(xué)習(xí)培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)講座，這樣能夠開拓我的視野，了解更多的知識和信息。
最后，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)也是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)是一個耐心和毅力的過程，遇到困難和挫折時，我們要保持積極向上、樂觀向前的心態(tài)。我會給自己鼓勵和肯定，不斷激勵自己堅持下去。同時，我也會與一些優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行交流，向他們學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)方法和心得體會，這樣能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。
提高學(xué)習(xí)效率是一個長期的過程，需要我們不斷地調(diào)整和改進(jìn)。通過制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、合理安排學(xué)習(xí)時間、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極參與學(xué)習(xí)活動和保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，我相信我們都能夠提高學(xué)習(xí)效率，取得更好的學(xué)習(xí)成果。讓我們一起努力吧！
提高課堂效率的學(xué)習(xí)心得體會篇十一
如何提高課堂教學(xué)效率，這是一個老話題，又是一個常說常新的話題。教學(xué)實踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利用課堂時刻，提高課堂效率。結(jié)合自己的教學(xué)實踐談一點體會。
一、要樹立正確的質(zhì)量觀。不一樣的質(zhì)量觀會有不一樣的效率觀。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我們就應(yīng)明確，好的課堂不僅僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實際狀況進(jìn)行教學(xué)；教師要優(yōu)化課堂時刻，讓不一樣層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高；教師講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能天南海北而要聯(lián)系教材。
二、要功夫用在課外，精心備課。我們應(yīng)在備課時除備常規(guī)的資料外，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語言，更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時刻的主人，讓他們有更多、更充足的時刻去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動發(fā)展。這樣做才會使時刻的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂三十五分鐘的教學(xué)效果。
三、要珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時刻。據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時刻是上課后的前5分鐘到20分鐘。因此，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時刻分配。珍惜時刻不是教師急不可待地把課堂資料講完，而是要多給學(xué)生時刻思考。教師可根據(jù)不一樣課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再透過精心設(shè)計的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一向向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不一樣的時刻內(nèi)均有所獲。通常我在上課前會制定一個時刻表，標(biāo)明每一個教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時刻，發(fā)奮控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話，多給機(jī)會讓不一樣層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動探索，提高效率。時刻是有限的，但我堅持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開動腦筋，進(jìn)行思考，為解決問題作出自身發(fā)奮。經(jīng)過這一點時刻的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅僅省去教師講的時刻，而且有利于面向全體，提高課堂效率。最后我還規(guī)定自己每節(jié)課務(wù)必至少留出5分鐘時刻讓學(xué)生完成課堂作業(yè)。
四、要發(fā)揮師生的情感作用，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“愛”是學(xué)習(xí)的動力！教師要在教育過程中，對學(xué)生傾注全部的愛心和熱情，對教育對象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時，必須要注意為中間生和暫時差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師在關(guān)注知識復(fù)習(xí)的同時，往往會忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。我想在復(fù)習(xí)時，更應(yīng)關(guān)注課的資料和學(xué)生學(xué)的效果，要學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感，才會有信心和動力再次出擊。我們在復(fù)習(xí)時，課堂上，我會根據(jù)問題的難易讓不一樣的學(xué)生來回答。讓學(xué)習(xí)潛質(zhì)最弱的學(xué)生來背誦，還對他們提出表揚和肯定，激起他們進(jìn)一步發(fā)奮學(xué)習(xí)的興趣。對于學(xué)習(xí)潛質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生要求比一比、賽一賽，誰全部口訣正確就能夠得到一顆星并貼上墻。如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時，我會及時鼓勵他：“你這天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎?”等。我們知道教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，這些方式都讓學(xué)生從中體驗到了快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，就能集中注意力，用心思考，主動去發(fā)現(xiàn)探索知識，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
五、要恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w。多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學(xué)模式、教學(xué)過程的變革。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識和實踐潛質(zhì)上，是極為有效的手段。課堂教學(xué)中運用多媒體，能為學(xué)生帶給第一手感性材料，使學(xué)生儲備豐富的表象信息，為他們實現(xiàn)信息重組、進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ)，但在課堂中運用多媒體必須要有“度”，否則將達(dá)不到目標(biāo)，得不到效果。
俗話說：“教無定法，貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動，創(chuàng)造是教學(xué)活動的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，有助于學(xué)生思維潛質(zhì)的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。我們教師選取運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，就會有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。今后我會不斷審視自己的課堂教學(xué)，發(fā)奮提高課堂教學(xué)效率。
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提高課堂效率的學(xué)習(xí)心得體會篇十二
提高課堂效益是我們每一位數(shù)學(xué)老師必需要思考的問題，要提高我們的課堂效率首先要提高我們平時的工作效率，要努力做好常規(guī)工作，充分發(fā)揮團(tuán)隊智慧，這樣才是一個良性的工作循環(huán)。
以下是我在工作中的一點小收獲：
要想工作順利一些，就必須做事要有計劃，每學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作計劃，安排好自己每月的工作，并落實到每一天，把每天的工作做實，這樣才能把平時的日常工作做得有條不紊。
備課是上好課的前提，一節(jié)教師精心準(zhǔn)備的課，能使學(xué)生輕松地接受新知，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，從而來提高我們的工作效率。我平時除了認(rèn)真做好常規(guī)的備課外，還堅持在每節(jié)課之前能認(rèn)真閱讀教材和參考用書，并在數(shù)學(xué)書上做好切實有效的二次備課，和題目的解讀或反思，以便更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。
教兩個班數(shù)學(xué)學(xué)生數(shù)較多，有時單靠我們老師的力量是不夠的，在課外還要充分發(fā)揮小老師的力量，比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合時，我選出了每組的小老師，先讓小老師來示范背一背數(shù)的分與合，然后讓這些小老師來督促本組的其他同學(xué)來背誦這些分與合，并做好記錄，小老師都能認(rèn)真督促其他學(xué)生完成任務(wù)，老師只要抽查一下個別學(xué)生就可以了，在背誦乘法口訣時也是這樣做的，從而提高了我們的工作效率。對于比較特殊的學(xué)生還實行“一幫一”的優(yōu)生輔導(dǎo)差生，有了一幫一小老師的監(jiān)督和幫助，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也減輕了我們老師的負(fù)擔(dān)。
在教學(xué)鐘表之前我們還準(zhǔn)備了，請家長：《幫助孩子一起認(rèn)識鐘表》的預(yù)習(xí)單，讓學(xué)生先在家長的引導(dǎo)下認(rèn)知生活中的鐘表，然后再來教學(xué)鐘表知識，從而來突破這一教學(xué)中難點，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容我們在以后的教學(xué)中還將設(shè)計一些相關(guān)的復(fù)習(xí)單。
團(tuán)隊合作是一種強(qiáng)大的學(xué)習(xí)的技能，我們除了認(rèn)真參與集體備課以外，每周四能認(rèn)真參與手拉手工作室的聽課活動，并做好記錄，在課余時間同辦公室老師還會探討、學(xué)習(xí)，還經(jīng)常與一年級老師們探討在教學(xué)中碰到的問題，并和他們一起思考解決，我們碰到的難題，經(jīng)過他們的指點也總能迎刃而解，這些資源也成了我們下次上這一課時的法寶，資源的共享使我們能更好地來解決教學(xué)中碰到的重點和難點，更好地把握課堂教學(xué)，從而來提高了我們的工作效益。
對學(xué)生的激勵性評價我分兩個方面：1、在課堂上表現(xiàn)好：如認(rèn)真聽講、大聲發(fā)言，能幫助同學(xué)的這些學(xué)生能得到獎勵，并在墻上的“我真棒”上用星記錄下來，星星的數(shù)量達(dá)到一定個數(shù)后還有學(xué)習(xí)用品獎勵。上課不認(rèn)真開小差、講話的學(xué)生要記三角，在接下去的課堂表現(xiàn)好的話，可以去掉三角；2、作業(yè)做得認(rèn)真的可以蓋到印章，蓋滿10個印章后，能換一個學(xué)習(xí)用品，作為獎勵。這些評價和獎勵對于大多數(shù)學(xué)生來說是有效的，好多學(xué)生經(jīng)常會數(shù)數(shù)自己的印章和星星有多少個，看看離老師說的領(lǐng)獎品的個數(shù)還差多少，從而自發(fā)地朝自己的目標(biāo)努力。
一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們堅持讀書、讀好書，不斷地充實他們的頭腦。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和渴求，多讀書能拓展人的視野，豐富我們教師的知識，提高教師的教育教學(xué)技巧，增強(qiáng)教師的自信心，在以后的教學(xué)中我要多擠時間出來多讀與教育教學(xué)相關(guān)的雜志和專著，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，更好地來指導(dǎo)自己的工作實踐。
以上這些有的是我已經(jīng)做的，有的是我一直在做的，還有的是我在接下去的工作中準(zhǔn)備要做的。在以后的工作中要把學(xué)生、家長和我們老師的強(qiáng)大作用，通過團(tuán)隊合作發(fā)揮出來，要努力地工作，還要聰明地工作，在工作中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
提高課堂效率的學(xué)習(xí)心得體會篇十三
提高課堂效率是教師們重要的工作目標(biāo)之一。作為一名教師，我通過不斷探索和實踐，總結(jié)出一些有效的方法，幫助提高課堂效率。在這篇文章中，我將分享我對于提高課堂效率的心得體會。
首先，一個有序的課堂環(huán)境對于提高課堂效率至關(guān)重要。為了創(chuàng)造一個有序的課堂環(huán)境，我經(jīng)常使用一些組織有序的活動。例如，我會事先做好課前準(zhǔn)備，將教學(xué)材料分發(fā)給學(xué)生，并告知他們活動的目的和規(guī)則。我鼓勵學(xué)生們自覺守紀(jì)律，遵守規(guī)則。同時，我也將注意力放在課堂紀(jì)律上，及時制止和糾正學(xué)生的不當(dāng)行為。通過這樣的努力，我能夠快速地控制課堂，使學(xué)生們保持專注，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，靈活運用多樣的教學(xué)方法是提高課堂效率的關(guān)鍵之一。針對不同的學(xué)生，我會選擇合適的教學(xué)方法。例如，在講解知識的過程中，我會利用多媒體技術(shù)，展示豐富的圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也鼓勵學(xué)生們參與到課堂活動中，積極與他人合作。通過這樣的方式，我能夠激發(fā)學(xué)生們的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，我還會引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考和討論，在培養(yǎng)學(xué)生們的獨立思考和解決問題的能力方面起到了重要的作用。
第三，充分利用課堂時間也是提高課堂效率的關(guān)鍵之一。為了充分利用課堂時間，我在備課時會制定詳細(xì)的教學(xué)計劃。我會為每個環(huán)節(jié)設(shè)定時間，并對可能出現(xiàn)的問題提前做好準(zhǔn)備。在課堂上，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每一個環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開。此外，我還會在課堂上鼓勵學(xué)生積極提問，并及時對他們的問題進(jìn)行解答，避免浪費學(xué)習(xí)時間。通過這樣的方式，我能夠最大限度地利用課堂時間，提高課堂效率。
此外，及時反饋和評價對于提高課堂效率也十分重要。為了及時反饋和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我經(jīng)常采用一些簡單有效的方法。例如，在課堂上，我會布置一些小練習(xí)或者問答題，通過學(xué)生的完成情況來了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。此外，我也會定期組織小測驗和考試，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價。通過這樣的反饋和評價，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足，幫助他們及時糾正錯誤，并在之后的教學(xué)中做出調(diào)整，提高課堂效率。
最后，我發(fā)現(xiàn)與家長和學(xué)生的有效溝通也是提高課堂效率的重要因素。在家長和學(xué)生之間，我會保持經(jīng)常性的溝通。我會定期組織家長會，向他們介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并征求他們的意見和建議。同時，我也會利用班級微信群等工具與家長進(jìn)行聯(lián)系，及時解答他們的疑問。與學(xué)生之間，我會經(jīng)常進(jìn)行個人面談，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，了解他們的學(xué)習(xí)需求。通過這樣的溝通，我能夠更好地了解學(xué)生的特點和需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂效率。
總而言之，通過創(chuàng)造有序的課堂環(huán)境，靈活運用多樣的教學(xué)方法，充分利用課堂時間，及時反饋和評價，以及有效的家長和學(xué)生溝通，我能夠更好地提高課堂效率。不斷摸索和實踐，總結(jié)經(jīng)驗，我相信在今后的教學(xué)中，我將能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，提高教學(xué)效果，讓我的學(xué)生們在課堂中實現(xiàn)持續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
提高課堂效率的學(xué)習(xí)心得體會篇十四
在平時的學(xué)習(xí)中也是這樣的，成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生，并不是單純的知識數(shù)量的差別。而是這些知識能否形成完整的結(jié)構(gòu)。也就是說高手是在用系統(tǒng)解決問題，而普通人是在用套路解決問題。因此，要想幫助學(xué)生記住課堂上所學(xué)的知識，盡可能的提高效率，節(jié)省時間，那么可以嘗試下面幾種方法。
隨堂測驗，除了能給老師和學(xué)生提供反饋之外，另外一方面有助于信息的提取，增強(qiáng)對于知識的記憶。
腦科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，課堂上的小測驗，要比單純的劃重點、復(fù)習(xí)教材，更能幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶效果。
這主要是因為信息提取的過程，也是記憶的過程，信息提取的次數(shù)越多，大腦會認(rèn)為這個信息越重要，那么下次在提取的過程中，就反而越簡單。
有些老師非常注重知識的單向傳授，45分鐘的課堂會全部用來，講解課本上的重點和難點，但是這樣高信息密度的課堂，并有利于學(xué)生的成績提高。
想要學(xué)生保持專注不難，難的是長時間的保持專注，成年人一般可以連續(xù)35分鐘保持專注，而中學(xué)生和小學(xué)生保持高度專注的時間會更短。
因此，在平時的教學(xué)設(shè)計中，可以借鑒時間管理的方法---番茄工作法。
把四十五分鐘的課堂設(shè)置成三個時間段，第一個時間段用來講解新的知識，分析課本上的重難點;第二個時間段，當(dāng)學(xué)生有些疲憊，注意力不能集中時，來個隨堂小測驗;第三個時間段，對這節(jié)課的易錯點、重難點進(jìn)行總結(jié)回顧。
當(dāng)然，也可以在講課的過程中，穿插點故事或者段子，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。
結(jié)構(gòu)化的信息要比碎片化的信息，更有利于記憶。那么，老師在講課的過程中，就要有意識的引導(dǎo)學(xué)生尋找新舊知識的.聯(lián)系，讓所有的知識能過形成完整的框架體系。
在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，有一個知名的公式：喜歡=熟悉+意外。就是說要想讓別人喜歡你的小說、電影等藝術(shù)作品，一定要讓讀者有一種似曾相識的感覺，降低他們進(jìn)入的門檻，但同時又要讓讀者和觀眾，在看完之后，有收獲感。
這種方法也可以用在平時的教學(xué)中，課程先從學(xué)生熟悉的內(nèi)容講起，然后再議延伸到學(xué)生不太熟悉的知識上。具體的新舊知識比例，如果想要提高課堂的效率，可以按照5：5的結(jié)構(gòu)，如果是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，可以按照7：3的結(jié)構(gòu)比例，而后隨著學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完善，再逐步提高新舊知識的比例。
總結(jié)一下，要想讓學(xué)生在課堂上，提高記憶的效率，老師在講課的過程中要把記憶技巧和記憶規(guī)律，運用到平時的教學(xué)中。比如講課的過程中，穿插一些隨堂小測驗，根據(jù)學(xué)生的注意力特點來設(shè)計教學(xué)流程，以及引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系等。
提高課堂效率的學(xué)習(xí)心得體會篇十五
都能參與進(jìn)來，在和諧愉快的氣氛中不自覺的接受到了新的知識。
教師在課堂的導(dǎo)演地位，在課堂中起著重要的作用，尤其是教師的總結(jié)往往起畫龍點睛的功效，所以教師要隨時掌握了解課堂教學(xué)信息的反饋，及時采取措施，及時調(diào)節(jié)評講，及時糾錯，對學(xué)生及時進(jìn)行引導(dǎo)，從而提高課堂教學(xué)效率。
新課程環(huán)境下，教師需要什么樣的'管理？教師需要制度的約束，更需要激勵的評價，同時也需要得到尊重，通過制度化建設(shè)，在學(xué)校形成“比、學(xué)、趕、幫”的良好教學(xué)氛圍。為此我們侯城鄉(xiāng)制定了教師業(yè)務(wù)考核細(xì)則和師德考核細(xì)則。全鄉(xiāng)教師大比武，大排隊。有了這樣的激勵評價機(jī)制，極大的帶動了教師的教學(xué)積極性，也更有利于他們挖掘課堂教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率。
有了一定的規(guī)則，讓教師有緊迫感，這樣就能推動其不斷探索，不斷發(fā)展。同時，我們還加大監(jiān)查力度，這對教師的提高也是十分重要的。監(jiān)查也可以采用不同的方式，定時不定時的、隨機(jī)監(jiān)查，“逼”著教師去研究，去鉆研，這樣讓教師處于高度緊張狀態(tài)，全力以赴，全身心地投入，發(fā)揮每個教師在課堂每一分鐘的功效，讓學(xué)生在課上感到重而在課后感到輕松，這樣，對于提高課堂效率都是很好的措施。
課堂教學(xué)是很深的學(xué)問，“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，教學(xué)是一門藝術(shù)，只有在課改大浪潮中不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、不斷反思、不斷創(chuàng)新，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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