手記是一種用來記錄、記述和評價個人經(jīng)歷、心情和感受的一種文學形式。怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力？這是每個家長都要思考的問題。希望這些范文能夠給你提供一些啟示和幫助，同時也歡迎你分享自己的看法和經(jīng)驗。
留守兒童工作匯報篇一
全村共有適齡兒童743人，其中男生368人，女生375人。雙親外出務工學生169人，單親外出務工學生110人，全村共有279名學生或由爺爺奶奶撫養(yǎng)，或由父母中一方撫養(yǎng)，或寄居在親戚家中，最可憐的是兄弟倆相依為命。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長。
1、生活困難，營養(yǎng)不良。
這種情況多見于父母同時外出而家中又無老人或是老人年老體弱的家庭。白云三隊的鄧xx、鄧xx兄弟倆，一個讀五年級，一個讀六年級，經(jīng)濟來源主要靠父親（母親離家出走，至今沒有音信）寄錢回來給伯父，伯父再按時給他們買米、油。但由于他們倆個性倔強不羈，懶惰，常惹伯父伯母生氣，得不到幫助，再加上父親寄錢有限，兄弟倆經(jīng)常蓬頭垢面，饑一頓、飽一頓，餓著肚子上學是常有的事，長期營養(yǎng)不良讓他們面黃肌瘦。十里二隊的梁xx、梁xx兄妹倆，由年邁的爺爺撫養(yǎng)，父母外出打工，且很少寄錢回來。爺爺每天還要外出干活賺一點生活費。兄妹倆也經(jīng)常有一頓沒一頓的，面黃肌瘦，嚴重營養(yǎng)不良。這種情況幾乎每班都有幾例。
2、成績落后，厭學，逃學，
無論是雙親外出還是單親外出的留守兒童，都有監(jiān)護不到的情況。留守單親在農活上需要投入更多的精力，有些單親到城里打工，每天都是晚上回家才能見孩子一面，自然無遐顧及孩子的教育。或者是而六、七十歲的老人既要種地，又要撫養(yǎng)孫子、孫女，精力有限，再加上文化程度低，他們只能保證孩子吃飽穿暖，至于學習，則只有聽之任之。沒有良好的家庭教育，再加上情商得不到培養(yǎng)，孩子對學習沒有興趣，學生就很容易厭學，自然就是逃學。五隊的六年級學生梁xx，經(jīng)常逃學進游戲廳，爺爺奶奶根本管不著，很多時候學校找不到人，家里也找不到人。二隊的梁朝淇，父母離異且都外出打工，家里只有他和年邁的奶奶，父親外出后很少往家里寄錢，這奶孫倆的生活來源靠伯母給一點。由于奶奶無能力管教，梁xx至今流失在外，是本村小學部分唯一的一個流失生。
3、心理發(fā)育不健康，不完善。
童年是性格形成的最關鍵時期，在童年、少年時期得不到父母的關愛，缺乏與父母的交流的學生，大多性格孤僻，心胸狹窄、自私自利，不喜歡、不善于與同學嬉戲交往，喜歡拉幫結派。整日沉默寡言，不喜歡參與學校的活動，臉上顯露的是與其年齡不相稱的成熟和憂傷，甚至有偷竊等不良行為。瓦窯村的勞xx，父母常年外出打工，她在日記中寫道：我是一個孤兒，我不喜歡回到冰冷的家，家里一點溫暖都沒有……上面提到的梁xx、梁xx姐弟倆，從來沒有感受過家的溫暖，也沒有感受過親人的愛，他倆從很小就形成了偷竊的毛病，偷竊的范圍越來越大，“作案”手段越來越高明。7月，因為潛伏在一家做早餐賣的農戶家準備偷竊，被發(fā)現(xiàn)后送往派出所，因未成年被放了回來。8月份，她又和同村的一個女孩到學校，撬壞一樓雜務間，把里面的資料、廢紙偷出去賣。像這樣的例子多到舉不完。
二、主要工作措施。
1、村委、學校均成立關愛領導小組。年初對各村的留守兒童進行了摸底并登記造冊，建立了留守兒童檔案。每學期召開一次留守兒童座談會。
2、學校對留守問題兒童設立“成長記錄冊”。指定專一的老師與留守兒童一對一跟蹤記錄，關注留守兒童的心理健康和良好行為的養(yǎng)成教育。該校梁老師與梁xx、梁xx姐弟倆結對，實行了長達一年的跟蹤教育記錄。剛開始，梁老師與姐弟倆制定一個“一周談話二次”的幫扶辦法，目的是了解姐弟倆的生活及需求，傳達老師的關愛。梁老師不但在精神上關心姐弟倆，還從金錢、物質上給他們支持，特別是給六年級的梁xx買內褲，這件小事深深打動了這位被同學稱為“慣偷”的女孩的心。整整一年的時間，姐弟倆沒有去偷過別人的東西，他們的改變令認識他倆的人都驚訝。
3、對留守兒童實行網(wǎng)絡管理。留守兒童在一般情況下沒人監(jiān)管，容易做出一些出格的行為。在這方面，村委、學校、班主任、少先隊監(jiān)督隊員就起到了很大的作用。村干部、黨員、少先隊監(jiān)督隊員隨時監(jiān)督留守兒童在學校外的行為，比如早退、遲到、進游戲廳、網(wǎng)吧、破壞農作物等，并與學校聯(lián)系，共同把孩子管好。
4、加大宣傳，營造氛圍。20秋期，政府表彰了一批“愛心爸爸”“愛心媽媽”“愛心姐姐”“愛心哥哥”，牽起了一陣關注留守兒童的熱潮。學校在網(wǎng)上尋求愛心人士對留守困難兒童的關注，得到了靈山愛心社（現(xiàn)注冊為靈山愛心志愿者協(xié)會）的大力支持，困難兒童勞x得到了1350元的經(jīng)濟資助，勞x還得到了愛心協(xié)會的哥哥姐姐的愛心疏導，兩人性格發(fā)生了很大的變化，從不會微笑，不懂禮貌，不講衛(wèi)生向文明有禮轉變。
三、存在問題。
1、留守兒童因厭學而流失，村委、學校、爺爺奶奶沒有辦法讓學生回到學校繼續(xù)學習，政府至今沒有一種有效的機制可以遏制這種現(xiàn)象的發(fā)生。
2、應試教育導致學校、家長重成績輕心理教育，留守兒童心理有問題在學校在家庭都得不到有效的幫助。
3、留守兒童的安全問題，特別是留守兒童中年齡小的孩子的`人身安全和留守女童的人身安全，由于管理不到存在極大的安全隱患。
四、意見和建議。
1、營造全社會都來關注留守兒童的輿論氛圍，充分發(fā)揮政府及各社會組織的作用來解決留守兒童問題。
2、加強農村寄宿制學校的建設，切實有效地對留守兒童進行教育與管理。
農村小學寄宿條件很差，甚至很多連老師住宿的房子都沒有，這使得農村留守學生在家庭教育缺失的情況下，學校和教師的教育功能不能更有效的發(fā)揮。因此，政府應加大對農村寄宿制學校的建設力度，并不斷完善其基礎設施，要盡量為雙親在外地或親友不能有效地提供完整的成長環(huán)境的農村留守兒童提供住宿便利。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，以對缺失的家庭教育進行補償。
日前，市關愛留守兒童工作匯報會在小紀小學舉行。市宣傳部文明辦張燕科長、關工委柳慶根副主任、教育局關工委李承群主任、小紀鎮(zhèn)關工委相關領導及各兄弟學校的領導出席了此次會議。
整個活動為期半天，安排緊湊，內容豐富。與會同志觀看了小紀鎮(zhèn)各校關愛留守兒童活動檔案資料，饒有興致地觀摩了小紀小學《生活在愛的陽光下》《心手相牽，快樂成長》兩個主題隊會活動。留守兒童們精彩的表演充分流露出對遠方父母的思念和對老師們的感激。他們稚嫩的童音，發(fā)自肺腑的話語使參會者心靈震憾。在大會交流上，觀看了小紀小學關愛留守兒童工作匯報專題片，聽取了留守學生代表、監(jiān)護人代表發(fā)言交流。市相關領導作了重要講話，充分肯定了該校在留守兒童教育方面所取得的突出成績，并為以后的相關工作指明了方向。
這次關愛留守兒童工作匯報會，觀摩了做法，交流了經(jīng)驗，讓學校、社會、家庭形成合力，充分地展現(xiàn)了新時代黨和政府、學校關愛留守兒童的工作。
留守兒童工作匯報篇二
一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時了解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態(tài)等，有針對地對他們進行幫助和引導。
二、學校要充分利用假期或春節(jié)家長回家的`時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內外對兒童的影響產生合力效應。
四、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。
六、關注他們的身心健康發(fā)展，尤其是留守兒童，學校成立心理咨詢機構，開設針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，專設心理教育教師，心理健康咨詢室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，引導兒童走過人生發(fā)展的關鍵時期，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。
留守兒童工作匯報篇三
今年，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發(fā)，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時間的工作情況匯報如下。
一、摸清情況，確立工作目標。
隨著改革開放的不斷深入，我農民大量外出務工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)購置房產安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有170人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而農村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質立為“關愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施。
1、建立健全領導負責制度。學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對2—3名學生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
3、大力宣傳，發(fā)動全校力量。關愛留守兒童僅僅依靠班主任和領導組是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了授課教師和退休教師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。
5、積極開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、主題征文、乒乓球活動、象棋活動、音樂輔導、繪畫創(chuàng)作等。
6、建立健全檢查考核機制。為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和對其結果進行評比考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，結合實際制定了《關愛留守兒童工作考核表》，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、取得的成績。
經(jīng)過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。
留守兒童工作匯報篇四
認真貫徹黨的xx大和xx屆四中全會精神，加快構建社會主義和諧社會，增強全社會關心關愛留守兒童健康成長的責任感和使命感，切實解決留守兒童在學習、生活、生理、心理等方面存在的困難和問題，努力為留守兒童提供健康的成長環(huán)境，我局認真開展留守兒童關愛活動，現(xiàn)將有關工作總結如下：
一、建立健全領導負責制度。我局十分重視對留守兒童的幫扶工作。按照黨的群眾路線教育實踐活動中“黨員干部進社區(qū)”的要求，我局成立了以黨組書記、局長為組長、班子成員為成員的關愛留守兒童領導小組。小組定期召開會議，制定相關的措施，安排相應的干部職工進行幫扶工作，確保特殊群體學生健康快樂地成長。
二、實施結對幫扶留守兒童制度。局每位干職工與兩名留守兒童結為幫扶對象，經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態(tài)，擔當了“代理家長”的角色，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在集體關愛中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。目前，我局共結成幫扶對子23個。
三、持續(xù)開展“笑臉行動”。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我局按照要求做到“三個一”：即每半年開展一次家訪，幫助其家庭解決困難，指導委托監(jiān)護人加強和改進對留守兒童的教育管理；每三個月與留守兒童父母通一次電話，通報孩子的情況和教育管理孩子的方法，并征詢意見；每一個月與留守兒童開展一次活動，開展學習、生活、心理等方面的幫扶。關愛人員通過開展各項活動，加強留守兒童節(jié)假日管護，確保留守兒童安全快樂地度過節(jié)假日。活動中，我局共走訪留守兒童家庭16次，開展課外活動4次，為幫扶兒童提供書包等學習用具23套。
關心關愛留守學生，不單是學校與家長的事，應成為全社會的共同責任。為留守兒童創(chuàng)設良好的成長環(huán)境，是家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協(xié)調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把健康成長落實到每一個孩子身上。
留守兒童工作匯報篇五
作為休寧縣愛心幼兒園的一名在職教師，不禁在腦海中浮現(xiàn)出一張張可愛的臉蛋、一雙雙期盼的眼神，深情的遙望著窗外，從他們的眼神中看不到一絲童年該有的天真，更多的卻是對一家人團聚的渴望。他們也是每位做父母的心肝寶貝、心頭肉，但是他們卻有著一個共同的名字——留守兒童。
他們的父母不在身邊，他們與他們的爺爺奶奶相伴相守，他們是農民工的子女，同樣也是祖國的花朵。他們的父母為了生計離家外出打工，卻讓他們在小小年紀就失去了應有的童年樂趣與溫暖。
在愛心幼兒園工作的幾年里，對于“留守兒童”這個詞并不陌生。在休寧縣這個小縣城里，父母外出打工將孩子托付給爺爺奶奶照顧的并不在少數(shù)。在我們班上就有一位小女孩，她的名字叫妞妞，小寶貝原來是一個很乖很可愛、樂觀、外向的孩子，可是自從去年到我班上后，就像換了一種性格，也不愿意與老師和小朋友溝通交流，還經(jīng)常哭鬧。是什么促使妞妞變成這幅模樣呢?經(jīng)了解，原來妞妞的父母外出打工了，一直在和姥姥姥爺生活在一起，長時間的脫離父母的生活，使其性格發(fā)生了巨大的改變。每當放學的時候，看著其他小朋友的爸媽來接時，我總會發(fā)現(xiàn)妞妞是一個人獨自坐在座位上，呆呆的望著窗外，從她的眼神中不難看出她是多么渴望能在窗外看到自己爸爸媽媽那熟悉的身影，聽到那熟悉的一聲：“寶貝，我們回家了!”然而卻一次又一次的失望!
身為帶班老師的我也嘗試著與其父母聯(lián)系溝通，我印象最深刻的就是她媽媽跟我說的一段話：我和她爸爸也希望能給妞妞的一個快樂的童年，我們也想陪伴在她的身邊，今年元旦幼兒園舉辦的親子活動，我和她爸爸一直糾結是否要請假回來陪著她參加，可因為工作和時間上的原因，最終還是沒能趕上，一直都很后悔，一直很遺憾，感覺特別對不起孩子。
一句很后悔，一句很遺憾，一句對不起，卻還不回妞妞一直以來需要的愛!一顆幼小的心靈就在時間的流逝中蒙上了一層渴望親情的薄紗，在孩子的內心深處充滿了強烈的不安全感和不信任感，還有自卑的心理!最終就會導致情感壓抑，敏感脆弱，孤僻的性格。對于妞妞這個年齡段的`孩子來說最需要的就是來自父母的價值引導，但是因為種種原因造成的缺失讓人十分唏噓。
我只想呼吁大家，在送溫暖和關懷的同時，能夠真正走進孩子的心靈深處，讓他們感受到的是——離心近的真實存在的關愛和寄托，其實孩子真的一生下來就如同一張白紙，社會就是一個大染缸，而在這張紙上進行起草勾畫的就是我們親愛的家長們。我不會試著去說服或批判任何家長，因為每個人心里都有自己的想法，至少我會努力去做到并建議，幼兒園通過經(jīng)常性的舉辦關愛留守兒童活動，用真心去關懷他們，給予真實的關愛，讓他們能感受到愛心幼兒園是一個溫馨的大家庭，是一個充滿愛心與關愛的港灣!
留守兒童工作匯報篇六
留守兒童，是弱勢群體也是困難人群，他們缺乏自我保護卻又難以自我約束，在心理、生理、學習、生活等方面存在很多困惑，嚴重地影響了他們的健康發(fā)展。針對這一實際，xx鄉(xiāng)中心校按照區(qū)教體局要求，關愛留守兒童，為他們健康成長撐起一片藍天。
區(qū)教體局主要負責人到xx中心校調研時，得知學校廁所破舊還是旱廁時，立即現(xiàn)場辦公，為該校建一座全新的水沖式廁所。同時，該校還緊縮開支，投資建設了標準籃球場，乒乓球臺，建設了要求規(guī)范留守兒童俱樂部和多媒體教室；學校教師自籌捐助資金，為留守兒童們購買了活動器材和各類學習書籍，充實了學校圖書館和俱樂部，給留守兒童提供必要的物質需求。
學校堅持針對絕大部分留守兒童性格內向、孤僻，脾氣暴躁，不愿結交外人的實際，堅持周一繪畫、寫字、手工訓練等；周二唱歌、跳舞、觀看碟片等；周三棋類、球類活動；周四開設心理健康、珍愛生命和法制教育和“四自三遠離”教育活動；周五由愛心爸爸和媽媽為自己的留守兒女補習本周學習中遇到的知識障礙。
在運動會、聯(lián)歡會活動中，讓他們充分參與，張揚個性。通過一系列的活動，他們各方面的知識、能力得到了空前的`提高，形成了健全的人格和公民意識。針對留守兒童由于家教缺位，親情缺失，交流缺乏，對人冷漠、不知感恩的性格特點，學校開展了“一幫一、結對子”和團隊合作雙線實踐活動，在集體生活中，留守兒童們體會到人間的溫情，明白“人人為我，我為人人”的精神內涵；同時，在互相幫扶的過程中消除孤獨感，感受到人性、的溫暖，從而學會了關愛他人。實踐中，孩子們體會到出門在外父母勞動的艱辛和對自己的厚愛，懂得了父母的深恩。
目前，xx鄉(xiāng)中心校留守兒童們“身有所護，心有所暖，情有所依，學有所獲”，學校已成為呵護他們健康成長的樂園。
留守兒童工作匯報篇七
一、學生情況分析：
xx鄉(xiāng)中心小學地處xx縣東南邊陲，距縣城20公里，地區(qū)經(jīng)濟基礎薄弱，發(fā)展緩慢，絕大多數(shù)中青年農民在外務工，老弱病殘的留守家里照顧孩子。全鄉(xiāng)20xx多小學生中，留守兒童占46，父母都不在家的占70。留守兒童與父母一年難得見上一次面，有兒童幾年都未見過父母，只能偶爾在電話中交流，甚至還有兒童不知父母是誰，過問，而祖父母、外祖父母教育現(xiàn)代兒童的方法單一，過分溺愛，放任自流，對兒童的健康成長不利。
二、思想。
為辦好滿意的教育，地方的惠農政策，地為當?shù)胤脛?，一切學生，學生的一切，一切學生；讓每個留守兒童健康、快樂地成長，處處感受到學校大家庭的溫暖，努力營造留守兒童健康成長的，留守兒童身心發(fā)展，為社會、校園、家庭、建設新農村服務。
三、活動內容：
1、建好“留守學生之家”。學校建好“留守學生之家”，室內布置體現(xiàn)溫馨、人性化、有文化品位。有留守學生檔案資料柜，分班級存放留守學生檔案袋，監(jiān)護留守學生檔案裝檔；安排教師每周輪流值班管理并學生心理咨詢。
2、開啟心理咨詢信箱和心理傾訴室。學校開啟心理咨詢信箱和心理傾訴室，設立心理輔導教師管理。為留守學生解決心理問題，并性的。為每位留守學生解決好每問題。
3、一名代理家長。學校為每位留守學生一名代理家長，代理家長可以是祖父母、外祖父母、親友、社會熱心人士、鄰居；教職工作一名留守學生的代理家長，學校行政人員要做監(jiān)護留守學生的代理家長。
4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。學校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、安全常識，讓學生身心都健康。
5、參加一項課外興趣活動。學校成立課外興趣，組織留守學生參加一項課外興趣活動，留守學生的課余生活。
6、談一次心。學校教師、代理家長每周與留守學生談一次心，一周的學習、生活、情緒、交友、身體等的情況，交流感情，培養(yǎng)學生的心態(tài)和健康的心理。
7、讀一本好書。教師或代理家長學生每學月讀一本好書，三年級學生寫一篇讀后感，團隊還可以組織讀書活動、書評、讀后感征文比賽等活動，陶冶學生的情操。
8、開通一部親情電話，主要用于留守學生與家長、老師之間溝通，疑難問題咨詢。親情電話：
9、寫一封親情書信。教育學生傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，或致以祝福，或匯報學業(yè)，或述說家事，或報告喜訊，既培養(yǎng)學生的表達能力，又對學生感恩教育，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。
10、過快樂的生日。班主任可以本班留守學生的情況某天為留守孩子生日，這天可以系列以生日為主題的活動，讓留守孩子感受家的溫馨和同伴的關愛。
11、做一件有意義的事。教師、代理家長學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。
12、與一起系列關愛活動，走進學生家庭，幫助留守學生。
四、主要措施：
1、成立工作機構，職責分工。
成立關愛留守兒童工作，對留守兒童的和管理，工作要求到位。學校教務處、少先隊等要各自工作職能，上下和溝通，和協(xié)作，關愛農村留守兒童工作。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：各班主任。
2、留守學生檔案和卡制度。
學校要調查，摸清留守學生的底數(shù)，每個留守學生的檔案和卡。其內容：學生的情況、家長姓名、家庭詳細地址、電話，家長務工詳細地址、電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的`職業(yè)、詳細地址、電話、身體狀況、年齡等。學校安排學籍檔案管理的人員對留守學生的檔案管理，并學生變動情況，補充或變更卡的內容。卡制度的，學校與學生家長及監(jiān)護人的，以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。
3、真情關愛，“三個優(yōu)先”。
(1)學習上優(yōu)先輔導。學校要從學習對留守學生逐一分類、分組，到每一位任課教師。由任課教師分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，幫扶、內容和階段性。每個留守學生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶檢查，進步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。學校對留守學生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守學生患病時，要診治，悉心照料。要寄宿留守學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優(yōu)先安排。學校要并組織留守學生參加集體活動，或特點單獨活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。
4、實施教職工結對幫扶留守學生制度。
在留守學生中確立幫扶并配備幫扶教師和教職工。配對幫扶教師和教職工要經(jīng)常與留守學生談心，隨時留守學生的思想，健康成長。教職工關愛留守學生成長日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師“代理家長”。凡寄宿在留守學生，教師要不時與留守學生互相交流、溝通，留守學生的思想、生活情況；非寄宿的學生，教師要走訪與臨時監(jiān)護人交流，反饋學生的情況，幫助學生的思想工作。讓留守學生在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育補償，使走出孤獨和憂郁。
5、健全教師與留守學生的談心制度。
學校要幫扶教師、留守學生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守學生”談心一次，詳細填好記錄卡，對學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌的“留守學生”要制定教育管理方案，著重矯治和幫助，放矢，因材施教。
6、人文關愛活動。讓留守學生教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極。舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等活動，組織留守學生，使生活在歡樂、和睦的中，找到回家的感覺，學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
五、活動要求：
1、全校教職工要認識這項活動的性、緊迫性和現(xiàn)實意義，要從辦滿意教育、全民素質、社會、服務新農村建設，社會穩(wěn)定的和，抓好關愛留守學生工作。
2、村小、各班要本方案制定的活動計劃，活動有序。
3、教職工要，性地工作，活動收到實效，不走過場，不流于，讓所有留守學生都溫馨的關愛，和孩子一樣健康成長。
4、總結經(jīng)驗，，宣傳，活動的社會，讓更多的社會有識之士關愛留守學生。
留守兒童工作匯報篇八
近年來，泰寧社區(qū)始終以重要思想為指導，認真貫徹落實上級有關文件精神，積極開展關愛留守兒童各項工作，建立社區(qū)關工委、愛心志愿者等有利于兒童身心健康的服務機構和隊伍，結合實際，開拓創(chuàng)新，多方位、多層次著力打造留守兒童教育、管理、服務平臺，認真開展預防留守兒童違法犯罪工作和關愛留守兒童工作，構筑起了學校、家庭、社會“三位一體”的工作體系，有效促進了留守兒童的健康成長。
一、網(wǎng)絡健全，制度完善，檔案齊全。
多年來，泰寧社區(qū)提高認識，端正態(tài)度，理清思路，健全組織網(wǎng)絡，完善規(guī)章制度，將關愛留守兒童工作擺在重要位置。
1、齊抓共管，聯(lián)合派出所、學校、文化、司法等有關部門和離退休干部、老黨員、社會熱心人士共同參與留守兒童思想道德建設工作，成立了家長學校、法制報告團、文藝宣傳隊、科普小組等組織網(wǎng)絡。
2、建立留守兒童管理檔案。多渠道的對留守兒童進行摸底調查，了解他們的基本情況，分類建立檔案。
二、廣泛開展社區(qū)活動，充實留守兒童的精神生活。
各類形式多樣的活動，是泰寧社區(qū)關愛、教育留守兒童所采取的主要形式，它以其多樣性和參與性深受留守兒童的喜愛和監(jiān)護人的認同。
1、多形式開展留守兒童法制、道德教育活動。為使法制教育和思想道德教育工作更易被留守兒童接受，泰寧社區(qū)創(chuàng)新工作方法，利用多種載體開展活動。定期舉辦法制宣報告會，科普講座、警示教育、文藝表演、等多種形式的活動，利用黑板報、宣傳欄、圖片展等載體廣泛開展留守兒童法制教育和思想道德教育，營造濃厚氛圍。社區(qū)還結合爭創(chuàng)“省級文明縣城”、“平安社區(qū)”等主題活動，組織社區(qū)留守兒童參加植樹、發(fā)放宣傳材料、萬人宣誓等活動，充當“小小宣傳員”、“普法小老師”、“社區(qū)小記者”等角色，在活動中增強使命感和責任感，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，爭做四有新人。
2、加大文體設施投入，開展豐富多彩的文體活動。近年來，泰寧社區(qū)注重在文體活動場所和硬件設施上的投入，為留守兒童課余時間提供了活動空間。社區(qū)綜合樓內的`文體活動站，設有健身、乒乓球、圖書閱覽、棋牌等活動內容，配有跑步機、杠鈴、氣血調理機、乒乓球桌、仰臥起座器、羽毛球、各類棋、牌等設施和四千余冊圖書，使留守兒童有了健康的活動場所，營造了良好的校園外圍環(huán)境。此外泰寧社區(qū)同樣也加強了軟件設施建設，積極開展了各項留守兒童喜聞樂見的文體活動，如：在“六一”前夕，聯(lián)合老年大學、泰寧學校舉辦了“老少同樂慶六一”書畫展；“七一”前夕組織了乒乓球賽。此外，泰寧社區(qū)還舉辦了有獎猜謎、知識競賽、體育比賽等活動，吸納留守兒童廣泛參與，既豐富了他們的課余生活，又培養(yǎng)了他們的美好情操。
3、開設社區(qū)課堂，加強留守兒童課余時間的再教育。泰寧社區(qū)支持有教師資質的下崗失業(yè)人員，利用現(xiàn)有資源，開設了社區(qū)課堂，在課余時間對他們進行輔導教育，注重勞逸結合，合理安排學習和文體活動時間；同時每周六社區(qū)還邀請心緣美術培訓學校和徽州師范具有藝術特長的老師和學生為留守兒童上音樂課和舞蹈課，培養(yǎng)他們課余興趣和愛好。
三、做好“三延伸”，調動各方力量共同參與此項工作。
泰寧社區(qū)制定了向家庭、學校、社會延伸的“三延伸”工作方案，積極調動各方力量，形成合力，營造社會各界共同關注留守兒童健康成長的良好氛圍。
1、向家庭延伸。泰寧社區(qū)成立了“家長學?！?、“市民學?！?，定期對留守兒童的監(jiān)護人授課，組織他們進行學習，引導他們掌握和使用正確的教育方法，主動配合學校、社區(qū)共同做好留守兒童的思想道德教育工作，引導孩子們遠離違法犯罪和不道德行為。
2、向學校延伸。泰寧社區(qū)聯(lián)合學校，共同開展了各項法制教育、反邪教教育培訓班和各類德育活動、社會實踐活動，提高留守兒童的法制意識和自我保護意識，樹立正確的社會主義榮辱觀，引導留守兒童在活動中進行自我教育、自我完善，逐步形成、發(fā)展和優(yōu)化自己的道德品質，使他們認識到，不僅要在學習上爭先創(chuàng)優(yōu)，更重要的是在思想上愛黨愛國，言行上文明正直。
3、向社會延伸。泰寧村依托黨建聯(lián)席會和共建議事會“_”平臺，吸納轄區(qū)內的在職黨員，組建“愛心爸爸(媽媽)”隊伍，挖掘自身優(yōu)勢，對留守兒童實行結對幫扶。聯(lián)合派出所、文化局等單位對涉“黃”、“黑”、“白”(吸毒販毒)等場所和非法網(wǎng)吧、電子游戲廳，封建迷信活動等進行嚴厲打擊，對留守兒童的成長環(huán)境進行監(jiān)控。
學校、家庭、社會“三位一體”的留守兒童教育、管理、服務體系，像一只無形的大手，牽引、攙扶著留守兒童健康成長。在社會各界的關愛下，社區(qū)內的留守兒童精神生活充實，自立意識、法制意識大大增強，學習成績也得到了不同程度的提高，未發(fā)現(xiàn)留守兒童有違法行為。與此同時，我們也清醒地認識到這是一項長期性、持久性工作，容不得絲毫的松懈。在今后的工作中，我們將立足于新的工作標準和要求，進一步完善和改進現(xiàn)有的工作機制，以關愛留守兒童為本，“教育、服務、管理”相結合，將此項工作開展得更為出色。
留守兒童工作匯報篇九
今年，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發(fā)，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童托起明天的希望”工程，現(xiàn)將這段時間的工作情況匯報如下。
一、摸清情況，確立工作目標
隨著改革開放的不斷深入，我縣農民大量外出務工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)購置房產安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有205人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而農村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質立為“關愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領導負責制度。學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。
建立起由班主任、主科教師組成的代管家長隊伍，負責對留守學生的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過工會，發(fā)動全體教師，積極參加到代管家長隊伍中去，承擔留守學生的監(jiān)護職責，做留守學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。代管家長做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學業(yè)成績、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護員、生活起居管-理-員、健康成長指導員），讓留守學生感受到親人般的關愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：
（3）、提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；
3、建立留守兒童檔案制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的電子檔案，對留守學生個人檔案和聯(lián)系卡實行動態(tài)管理，及時補充、變更相關內容，通過電子檔案的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。
每學期召集全校的留守學生開展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學生開展集體活動，學校安裝親情電話，免費向留守學生開通，留守學生可以隨時與家長通電話聯(lián)系，在合適的時間讓學生在學校微機室通過網(wǎng)絡與家長直接進行面對面的溝通，讓“留守兒童”經(jīng)常能聽到家長的聲音，感受到父母的關愛與呵護。我們也倡導 “留守學生”家長回家以后，及時到學校與教師、子女面談交心。在面談交心時，班主任教師把該生的思想情況、性格變化及時地告訴該生父母，并積極尋求最佳的解決辦法，從而使孩子、父母都能安心地工作。對于其中悲觀厭學的、面臨輟學的“留守兒童”，我們告訴家長怎樣耐心開導子女，讓他們樹立信心，克服困難，做一個自強自立的人。
5、因地制宜、因材施教，增設特色教育，豐富課余生活。
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留守兒童工作匯報篇十
今年來，市廣電局（臺）按照《市委辦公室市政*辦公室轉發(fā)市委宣傳部等部門〈關于開展留守兒童“笑臉行動”實施方案〉的通知》（枝市辦文[2015]1號）文件要求，高度關注、關心、關愛農村留守兒童，加強領導，成立關愛小組，營造氛圍，健全制度，開展關愛活動，并取得明顯成效。
局黨組高度重視關愛留守兒童工作，加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤服務工作，成立了關愛留守兒童領導小組。構成了以主要領導親自掛帥，分管領導具體負責、中層干部進取參與關愛留守兒童活動的機制，圍繞關愛留守兒童工作目標和職職責務，進取主動完成關愛留守兒童工作任務。
我局將關愛工作重點放在對農村留守兒童的關愛，局（臺）領導班子和中層干部共32人與七星臺鎮(zhèn)董家灣、肖家山村28名留守兒童結親幫扶，全面了解掌握了留守兒童的父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話和代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合幫扶教育。今年六一兒童節(jié)前夕，市廣電局（臺）干職工赴七星臺鎮(zhèn)董家灣、肖家山村看望28名留守兒童，為孩子們送去關愛資金3000多元，節(jié)日禮物折合人民幣2000多元，并與留守兒童家長和班主任進行了交談，激勵他們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和歡樂。經(jīng)過開展這些活動，更深入地了解留守兒童的需求，為這些留守兒童的學習、生活和身心健康的發(fā)展營造良好的氛圍。截止目前，局（臺）幫扶干職工共資助留守兒童現(xiàn)金和物資合計達5000多元，電話聯(lián)系鎮(zhèn)、村干部、教師和家長120多人次，開展家訪慰問活動40多人次。
局（臺）充分發(fā)揮廣播電視宣傳職能，配合相關部門加大對關愛留守兒童工作的宣傳力度，精心策劃了枝江市開展關愛留守兒童笑臉行動啟動儀式，在《枝江新聞》節(jié)目中，開辟了相關專欄，對社會關愛留守兒童工作的先進典型和感人事跡進行了大張旗鼓地宣傳報道，在省臺播發(fā)相關報道2條、在宜昌三峽臺播發(fā)相關報道5條。在枝江廣播電臺和電視臺播發(fā)相關報道30多條，為全市關愛留守兒童活動供給了有力的輿論支持和營造了良好的輿論氛圍，讓留守兒童感受到了全社會的關愛與溫暖，滋潤了他們渴望愛的心靈。
建立健全關愛留守兒童結對幫扶聯(lián)系機制，要求幫扶人員定期與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情景。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡，進行了認真的調查研究，摸清了具體情景，幫扶人員經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守兒童的思想動態(tài)、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。留守兒童工作機制的建立，加強了我們與家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同構成了以留守兒童為中心的關愛網(wǎng)絡。
今年來，我局在關愛留守兒童工作中雖然取得了必須的成績，但也存在一些不足。在今后的工作中，我們將認真宣傳貫徹十八大及十八屆四中全會精神，加大關愛強度，進取開展多種形式的關愛活動，不斷創(chuàng)新宣傳工作方式方法，營造強大的關愛留守兒童輿論聲勢，全力推進全市關愛留守兒童工作再上新臺階。
留守兒童工作匯報篇十一
為讓留守兒童享受社會大家庭的溫暖，2017年，xx-x圍繞建立和諧勞動關系和維護職工合法權益這條主線，突出關愛留守兒童，積極為留守兒童創(chuàng)造溫馨的學習、生活環(huán)境，使他們健康快樂成長。
一是摸清底數(shù)。縣總工會為摸清留守兒童的基本情況，分別深入全縣x個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、辦事處開展調查摸底，并做好基礎信息和數(shù)據(jù)收集整理工作，掌握留守兒童的臨時監(jiān)護人、結對幫扶的情況，夯實關愛留守兒童的工作基礎。二是建起留守兒童“救濟網(wǎng)”。今年以來，xx-x先后走訪慰問留守兒童x多人次。補助幫扶聯(lián)系村方村鄉(xiāng)拉街村小學x元為學校購買課外讀物及教具，并與學校一起對留守兒童進行課外輔導、心理安慰，與留守兒童結對幫扶，為x名留守兒童送去價值x元余元的書包、鋼筆、筆盒等學習用品。三是六一期間，xx-x按照州總工會和、縣政府的安排部署，與縣婦聯(lián)、團、縣關工委等部門協(xié)同，投入現(xiàn)金x元，整合各方資源和力量組成慰問團，為留守兒童送去溫暖。
2017年計劃：
2、繼續(xù)加大對幫扶聯(lián)系村留守兒童家庭的幫扶慰問，力爭資金達2017年的標準；
6、加大農民工的技能技術培訓。就地、就近解決農民工就業(yè)困難，減少留守兒童數(shù)量。
7、擬加大對返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)辦企幫扶，選擇有成效的農民工辦企業(yè)開展貸款貼息。
xx-xxx-xx
xx年xx月xx日
“世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草?！碑敵汕先f的青壯年勞動力由農村涌入城市，為一家人的幸福生活打拼時，留守在家鄉(xiāng)的孩子們卻因缺少父母的關愛和教育，走上了一條坎坷的彎路。新港轄區(qū)共有留守兒童72人，占在校學生11.4%，隨著市場經(jīng)濟的不斷擴大，本地外出務工父母的增多，目前仍有上升趨勢。這些留守兒童遠離父母，缺少關愛，不同程度地影響了心理、學習等方面的健康發(fā)展。丹江口市陳家港小學為了準確了解、全面幫助這些孩子，以班主任為主，針對實際情況從“關懷孩子做人、關心孩子學習、關注孩子心靈、關愛孩子健康”四個方面入手，結合當前素質教育，開展關愛幫扶活動，構建和諧校園。具體開展了以下幫扶措施：
1、建立留守兒童檔案：認真對這些孩子摸底調查、了解他們的家庭、父母外出及孩子托付照顧等各種現(xiàn)狀，詳細掌握每位留守孩子的真實情況。
2、為留守兒童設置心理輔導咨詢室：針對他們的個性心理差異，開展耐心、細致的心理輔導工作。
3、開展了征尋“愛心媽媽”活動?！傲羰貎和迸c同伴生活在一起，每天耳濡目染著同伴被親情包圍，被親情呵護，他們的內心肯定會起波瀾。為此，我校借十堰市“愛心媽媽結對幫扶”啟動儀式為全校留守兒童都找到了各自的“愛心媽媽”。這些“愛心媽媽”自愿者在星期天領“留守兒童”與自己的孩子共度周末。給“留守兒童”精神關愛和物質關懷，讓他們也能享有擁有一個溫暖的“家”的美好感覺。這樣的努力達到了學校、社會、家庭三位一體，增強了“留守兒童”的教育合力。
4、長期開展“為留守兒童獻愛心”、奉獻親情活動。為了給“留守兒童”更多的愛，許多家長學校教師犧牲了很多業(yè)余時間為留守兒童奉獻親情。一是走進留守兒童家庭深入了解“留守兒童”在家里以及臨時監(jiān)管的真實情況；二是帶領留守兒童度過快樂雙休日。為孩子們的精神帶來了愉悅。 總之，關愛留守兒童，共建和諧社會是一項長期的、艱辛的系統(tǒng)工程，我們學校在關愛留守兒童行動中僅僅只是邁出了第一步，這項工作還需要我們長期堅持不懈探索，需要社會各界的共同關注。最后，讓我們攜起手來共同關心、關注、關愛留守兒童成長。
留守兒童工作匯報篇十二
關愛農村留守兒童和空巢老人是涉及千家萬戶的社會系統(tǒng)工程，是事關社會和諧穩(wěn)定的長期任務，也是實現(xiàn)全面建成小康社會的重要舉措。準確掌握第一手資料，并根據(jù)現(xiàn)狀和存在的問題，分析原因，提出對策和建議，為研究制定具體政策措施提供決策依據(jù)，增強工作的針對性和實效性?，F(xiàn)將有關工作開展情況匯報如下：
（一）“關愛貧困學子，守望夕陽老人”項目。20xx年，由我委西部計劃項目辦設計實施的“關愛貧困學子，守望夕陽老人”項目，該項目獲20xx年“一縣一品”xx大學生志愿服務西部計劃品牌項目立項，是河池市唯一一個入選項目，成為xx區(qū)13個立項項目之一。在共青團中央、民政部聯(lián)合舉辦的首屆中國青年志愿服務項目大賽全國頒獎儀式上，榮獲全國銀獎。
自該項目實施以來，志愿者利用節(jié)假日先后37次前往敬老院，開展義剪、陪老人聊天、打掃敬老院的衛(wèi)生、包餃子、煮糖水、文藝聯(lián)歡等多種形式的關愛活動。志愿者耐心地去傾聽老人心聲，用心去了解老人的需求，并尋求方法解決老人的困難，讓老人感受到社會對于他們的關愛。
20xx年，志愿者聯(lián)合“八桂義工”、“微力基金”、“一縷陽光”等愛心公益組織到公昌小學、龍峨小學等8所貧困小學開展愛心捐贈活動。為學校捐贈一批體育用品、文具、書籍、教學用品、衣物等愛心物資，并為特困生家庭送去愛心慰問金，共價值25萬元；組織志愿者發(fā)起“明信片計劃”，在“六一”前夕，組織志愿者收集來自全國各地的明信片祝福，在“六一節(jié)”之際，聯(lián)合“微力基金”公益組織，為xx小學、xx小學帶去來自全國各地“六一節(jié)”的祝福和愛心文具、書籍、體育用品等禮物。
（二）“七彩課堂”活動。20xx年3月至20xx年1月，xx縣委組織全縣西部計劃志愿者開展了關愛留守兒童的活動——七彩課堂。開展義務授課28次，定期為農村留守兒童開展英語、體育、音樂等方面的教育。同時，志愿者們廣泛了解留守兒童的學習狀況，開展學習輔導，改善他們的學習方法，提高他們的學習成績。還教他們唱歌做游戲等。除了學習上的幫助，志愿者們還注重孩子的親情陪伴。與孩子們做游戲、聊天，動員孩子們給爸爸媽媽寫信，寫自己的心里話，寫在學校、家里的表現(xiàn)，寄給父母。xx縣委還定期組織西部計劃志愿者走進留守兒童家庭，為孩子們送去一些課外讀物和文具，鼓勵他們好好學習，用自己最好的成績回報父母在外打工的辛勞。因“七彩課堂”活動開展得好，目前我委已經(jīng)爭取到全區(qū)“七彩小屋”示范點建設項目。
（三）“一個雞蛋”計劃?！耙粋€雞蛋”計劃是由xx公益事業(yè)發(fā)展基金會出資支持，由共青xx縣委員會、野百合公益聯(lián)合會、方舟公益互助中心主辦的公益活動。計劃以每天資助給貧困地區(qū)少年兒童一個雞蛋的方式，改善他們的身體和智力發(fā)育狀況，改變他們膳食結構不合理，以及營養(yǎng)素攝入量低下的現(xiàn)狀，保證他們的身體和智力均衡發(fā)展。目前已經(jīng)在我縣大曹、甲板、塘袍、擁里等7所完小和教學點開餐，為800多名貧困山區(qū)少年兒童每人每天提供一個雞蛋。
（四）“免費午餐”項目。該項目致力于幫助因家庭貧困而沒有錢享受營養(yǎng)午餐的學生。2013年，我委積極向中國社會福利基金會申請該項目，已經(jīng)在大曹小學、令當小學全面開餐，共為207名小學生提供免費提供午餐，給這些貧困山區(qū)孩子不吃午餐的歷史畫上了一個句點。而為龍峨小學、甲巖小學、文里小學申報的手續(xù)也正在進行。
（五）下鄉(xiāng)家訪。下鄉(xiāng)家訪是志愿者定期化、常態(tài)化的一項工作。在我委的積極組織下，天峨縣大學生西部計劃志愿者們利用周末休息日和節(jié)假日時間，深入全縣9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個村屯，進行100余次的面對面家訪活動，了解農村留守兒童的生活狀態(tài)、家庭情況，學習情況等，并將這些孩子的資料收集整理好，為他們爭取社會公益組織的幫助。通過天峨縣西部項目辦及西部計劃志愿者的努力，每年爭取社會公益組織、愛心人士等資助的愛心自己及物資達40萬元以上。心守家園、香港“龍情聚”、xx公益事業(yè)發(fā)展基金、中國青年福利基金會等公益社團，長期聯(lián)系我委，對我縣貧困學子進行幫扶，捐贈助學資金、助學物資等。到目前為止受助學生已有240余人。
（一）部分孩子有抵觸心理，難接觸。有些留守兒童因性格、心理健康等方面問題，不大愿意與志愿者交流，工作難開展。經(jīng)過我們多次家訪發(fā)現(xiàn)，農村留守兒童的撫養(yǎng)人，大多數(shù)是自己的爺爺奶奶或者外公外婆，這些老人已經(jīng)年老體弱，而且普遍缺乏文化知識和法律知識，既無法輔導孩子學習，又無法真正和孩子交流。只重“養(yǎng)”不重“教”的撫養(yǎng)方式，使得許多留守兒童在學習、品行、性格等方面與非留守兒童相比存在一定的問題。例如：
徐xx是四年級的學生，她從小得不到家長的呵護，稍有錯誤就受到家長的訓斥打罵，久而久之，產生了強烈的逆反心里，你越說，她越煩；你越打，她就越硬，導致父母與孩子之間沒有交流，不能溝通。七歲那年，她因為要去廣東打工的父母與爺爺奶奶鬧了意見，故而被寄養(yǎng)在姑媽家，并在那讀書。過了幾年，父母又與姑媽鬧翻了，又把她托付給外公外婆。外公外婆年老多病，既要照顧孫子孫女，又要照顧徐xx。在這種情況下，她更得不到家庭的溫暖。因此，她經(jīng)常把這種心態(tài)帶到學校，經(jīng)常和同學發(fā)生矛盾，遇事毫不冷靜，經(jīng)常無故曠課，成績始終無法提高，還經(jīng)常與老師頂撞。老師進行多次家訪，也毫無改變之心。
（二）志愿者流動性大，參與幫扶的人員不穩(wěn)定。我縣西部計劃志愿者是關愛農村留守兒童的主力軍，但是志愿者流動性大，當新舊志愿者交替時，又常出現(xiàn)青黃不接、工作交接不好的局面，新的志愿者沒經(jīng)驗，老志愿者服務期滿已離崗，關愛工作沒能持續(xù)深入，始終處于簡單的送物資、搞衛(wèi)生階段。
（三）無注冊資金、辦公地點、人員補貼等。近年來，我委緊緊圍繞“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，通過積極探索志愿者服務活動的運作機制，定期化、常態(tài)化、深入化開展形式多樣的志愿服務活動，活動均取得成效，并獲得社會的關注與認可?！靶氖丶覉@”、香港龍情聚等公益社團長期聯(lián)系我委，進行公益活動。但是我縣沒有專門的公益服務中心，無法對愛心物資、愛心資金、志愿活動進行統(tǒng)一規(guī)范話管理。需成立志愿服務協(xié)會，本地干部、群眾不熱衷于關愛留守兒童和空巢老人的行動，不積極參與，全社會沒有形成關愛農村留守兒童和空巢老人的氛圍，僅靠政府、志愿者或者某一方面來參與關愛活動，顯得有點杯水車薪。
（一）社會保障缺乏。一方面城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的戶籍內居民子女免費或低收費入學，必須在原戶籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。另一方面，學?；蛏鐓^(qū)在實施留守兒童教育方案時，需要大量的資金，在教育投入嚴重不足的情況下，許多留守兒童的教育問題解決辦法都只能停留在方案制定上。
（二）學校教育收到制約。由于家庭生活的不完整，留守兒童在發(fā)展中的困惑與問題，他們需要學校給予更多的幫助與疏導，需要在學校生活中和搜到關愛和重視，需要通過老師、通過集體的`溫暖來擬補其發(fā)展過程中的消極影響。但留守兒童多集中于農村地區(qū)，教育理念、辦學條件、師資力量、教育投入等多方面的制約，不能及時有針對性的開展學校教育活動。
（三）無專門的公益服務管理中心。我縣沒有專門的公益服務中心，無法對愛心物資、資金和志愿者活動進行統(tǒng)一規(guī)范化管理，使我縣的關愛行動還停留在原始粗放的階段，不能更好的吸引更多的公益組織和愛心人士。
1.要慎重選擇留守兒童的撫養(yǎng)人。留守兒童的撫養(yǎng)人應盡早定下來，且不要隨意更換，以免增加孩子的不安全感。另外，孩子身邊最好有一些有文化、有責任感的年輕人，以便與孩子進行及時、有效的溝通。留守兒童的父母應重視與孩子的溝通。留守兒童父母應擺正工作與孩子的關系，認清童年經(jīng)歷對人生發(fā)展的重要作用及親子關系在兒童教育中的重要作用，學習一些必要的家教知識。在溝通、交流中，應培養(yǎng)孩子的是非觀，讓孩子明白雖然父母不能常伴身邊，但不是不愛他們，而是對他們更深沉的愛，是為了給他們將來創(chuàng)造更好的生活、學習條件才出去打工的。外出打工的父母更應加強與老師、撫養(yǎng)人的聯(lián)系。父母是孩子的第一任老師，也是伴隨孩子一生的老師，留守兒童的父母應該明白，不管自己身在何處，都應該發(fā)揮自己在孩子教育問題上的能動性，主動協(xié)調撫養(yǎng)人、老師等多方面的力量，使得孩子更健康的成長。
2.加大宣傳。動員鼓勵當?shù)馗刹咳罕姡P愛農村留守兒童和空巢老人。加大宣傳，形成全社會關愛農村留守兒童和空巢老人的良好氛圍，讓人們自然而然的關心他們的生活狀態(tài)，而不是逢年過節(jié)去慰問一下。讓那些老人小孩感受到社會大家庭的溫暖。
3.成立公益服務中心。這樣既能統(tǒng)一管理愛心人士捐贈的物資、資金等，也能統(tǒng)一管理西部計劃志愿者的志愿服務行動，還能有專門的部門整理收集資料，既能保留農村留守兒童和空巢老人的資料，也可以給以后的志愿者提供經(jīng)驗借鑒，提升辦事效率。
留守兒童工作匯報篇十三
為讓留守兒童享受社會大家庭的溫暖，2017年，xx-x圍繞建立和諧勞動關系和維護職工合法權益這條主線，突出關愛留守兒童，積極為留守兒童創(chuàng)造溫馨的學習、生活環(huán)境，使他們健康快樂成長。
一是摸清底數(shù)?？h總工會為摸清留守兒童的基本情況，分別深入全縣x個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、辦事處開展調查摸底，并做好基礎信息和數(shù)據(jù)收集整理工作，掌握留守兒童的臨時監(jiān)護人、結對幫扶的情況，夯實關愛留守兒童的工作基礎。二是建起留守兒童“救濟網(wǎng)”。今年以來，xx-x先后走訪慰問留守兒童x多人次。補助幫扶聯(lián)系村方村鄉(xiāng)拉街村小學x元為學校購買課外讀物及教具，并與學校一起對留守兒童進行課外輔導、心理安慰，與留守兒童結對幫扶，為x名留守兒童送去價值x元余元的書包、鋼筆、筆盒等學習用品。三是六一期間，xx-x按照州總工會和、縣政府的安排部署，與縣婦聯(lián)、團、縣關工委等部門協(xié)同，投入現(xiàn)金x元，整合各方資源和力量組成慰問團，為留守兒童送去溫暖。
2017年計劃：
2、繼續(xù)加大對幫扶聯(lián)系村留守兒童家庭的幫扶慰問，力爭資金達2017年的標準；
6、加大農民工的技能技術培訓。就地、就近解決農民工就業(yè)困難，減少留守兒童數(shù)量。
7、擬加大對返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)辦企幫扶，選擇有成效的農民工辦企業(yè)開展貸款貼息。
xx-xxx-xx
xx年xx月xx日
今年，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發(fā)，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時間的工作情況匯報如下。
一、摸清情況，確立工作目標
隨著改革開放的不斷深入，我縣農民大量外出務工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)購置房產安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有170人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而農村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質立為“關愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的`作用。
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二、主要工作措施
1、建立健全領導負責制度。學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對2—3名學生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
3、大力宣傳，發(fā)動全校力量。關愛留守兒童僅僅依靠班主任和領導組是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了授課教師和退休教師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。
5、積極開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、主題征文、乒乓球活動、象棋活動、音樂輔導、繪畫創(chuàng)作等。
6、建立健全檢查考核機制。為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和對其結果進行評比考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，結合實際制定了《關愛留守兒童工作考核表》，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、取得的成績
經(jīng)過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。
留守兒童工作匯報篇十四
我場位于武漢兩環(huán)（中環(huán)、外環(huán)）、兩橋（陽邏長江大橋、天興洲長江大橋）、兩港（陽邏國際深水港、天河空港）之間，北靠木蘭山，南臨長江，區(qū)域面積71.76平方公里，人口3.4萬，是武漢市“一主三化”示范建設試點（以民營經(jīng)濟為主，推進農業(yè)產業(yè)化、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化）和武漢特色新農村建設的示范創(chuàng)建區(qū)。先后被評為全國婚育新風進萬家先進單位、湖北省重點建設的小城鎮(zhèn)、湖北省“文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)”、武漢市“文明街”等。2006年，農場實現(xiàn)稅收3600萬元，農工人均純收入6028元。
今年以來，在省、市、區(qū)有關部門的關心支持下，我們以“星星家園”建設為載體，以促進留守兒童全面、健康發(fā)展為目標，積極構建政府、學校、家庭、社會四位一體的管理機制，著力營造關愛和關心留守流動兒童的良好氛圍，在探索解決農村留守流動兒童問題上取得了一些成績，現(xiàn)就有關情況匯報如下：
在工作中，我們努力做好宣傳發(fā)動、調查摸底、方案制定等基礎性工作，努力做到留守流動兒童的情況全知曉。在宣傳發(fā)動方面，利用廣播、電視、宣傳欄、橫幅、文化演出等切實有效的宣傳工具深入宣傳關愛農村留守流動兒童工作的目的、意義，先后出動宣傳車5次在全場巡回宣傳，懸掛橫幅30多條，在今年“六一”期間排演反映關愛農村留守流動兒童的少兒節(jié)目《我家在武湖》等，通過開展宣傳，使關愛農村留守流動兒童工作深入人心，人人皆知，形成了全場、全社會關愛留守流動兒童的氛圍。在調查摸底方面，先后采取上門咨詢、走訪調查、問卷調查等形式，以學校為基礎，以隊（社區(qū)）為單位，進行了一次拉網(wǎng)式摸底。根據(jù)調查，我場現(xiàn)有外出務工人員3670人，留守兒童500多人，其中父母雙方都外出務工的留守兒童有74名。他們普遍存在著生活、教育、心理、道德、安全等方面的問題，為我們制定方案、開展工作提供了第一手翔實的資料。在方案制定方面，我們按照上級文件精神，結合武湖實際，制定了《武湖農場關于關愛農村留守流動兒童工作實施方案》，明確了指導思想、工作目標、時間安排、工作安排、組織領導和工作要求，為順利推進關愛工作奠定了基礎。
針對留守流動兒童父母在外打工，一些留守流動兒童學習成績下降，有些還由于厭學等原因逃學、輟學現(xiàn)象，我們突出抓好教育工作，做到留守流動兒童教育全覆蓋。一是抓隊伍。成立了由農場一把手親自掛帥，組織、婦聯(lián)、共青團、教育、文化、衛(wèi)生、治安等10多個相關部門負責人為成員的關愛留守流動兒童工作領導小組，明確各自職責和分工，為留守流動兒童的教育和管理提供了強有力的組織保障。二是建檔案。建立了每個留守流動兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，其基本內容包括學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話、家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話、監(jiān)護人或委托人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守流動兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容，確保了不漏登、不錯登、不重登。三是上硬件。加快了東風小學農村留守流動兒童服務中心建設，中心總投資80萬元，建筑面積近700平方米，本月可投入使用，可接納近百名留守流動兒童寄宿。目前，全場留守流動兒童已全部就讀于東風小學和武湖中學，本月底，43名有意進入“星星家園”的'留守流動兒童將入園。四是抓協(xié)作。在突出抓好學校教育的同時，各職能部門充分發(fā)揮職能作用，積極為留守流動兒童開展各方面的教育。如教育部門指定專人管理留守流動兒童，確保他們全部就讀于東風小學和武湖中學。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開設心理教育課，大力開展心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。衛(wèi)生疫部門對留守流動兒童在新學年開展了1次衛(wèi)生防疫知識講座，為留守流動兒童免費體檢、接種疫苗。農場綜治辦、司法所、派出所從8月開始每月深入學校講授法律相關知識，提高學生的法制意識、自我保護意識。并對留守兒童中的問題少年進行重點幫教。通過聯(lián)動，拓寬了教育領域，豐富了教育內容，為實現(xiàn)教育的全覆蓋夯實了基礎。
留守流動兒童的管理是一項系統(tǒng)工程。在實踐中，我們積極探索托管機制，努力做到管理的全天候。隨著“星星家園”建設步伐的加快，我們正在探索集中托管的模式，由農場婦聯(lián)負責人任園長，東風小學派一名副校長具體負責，3—5名教師負責學生的日常生活（吃、住、穿、洗、學習、娛樂）及思想教育、心理教育。上課時，與其他學生一起學習，早、中、晚都在“家園”內生活娛樂。按“星星家園”管理細則，學校提供住宿，按市場標準收取一定的生活費，吃飯、睡覺集中管理，娛樂、學習或在“家園內”，或在學校各功能室，由老師具體安排、管理。留守學生不得隨意出園，閑雜人員、學生親戚等不得隨意入園，學校確保學生安全。
為營造全社會關愛留守流動兒童的良好氛圍，探索關愛留守流動兒童的長效機制，培養(yǎng)留守流動兒童“自覺、自理、自律、自強、自信”的能力，我們采取各方聯(lián)動，努力做到關愛全方位。一是部門聯(lián)動。教育部門將家庭困難的留守流動兒童按政策納入了“兩免一補”計劃，民政、財政部門已拿出資金1萬元重點幫助5名貧困留守孩子解決實際問題。衛(wèi)生、防疫、計生服務中心等相關部門積極配合對留守流動兒童進行體檢、免疫。工商、城管、衛(wèi)生防疫部門在新學年初到各學校進行了“三無”食品的檢查和治理，確保了孩子們的飲食健康。派出所、工商所、城管執(zhí)法、文體部門加強了對校園周邊環(huán)境的綜合治理，司法、法庭積極開展維護兒童合法權益活動，不斷營造平安、和諧、衛(wèi)生、文明、健康的育人環(huán)境。二是社會資助。由農場婦聯(lián)牽頭，金馬凱旋集團、興新服飾公司等愛心企業(yè)向農場留守流動兒童捐款捐物10萬元。金馬凱旋集團、上海致盛集團還分別與10名貧困留守流動兒童結對子，開展長期幫扶。三是建立長效機制。重點是建立和完善三項制度，力求通過抓機制，讓關愛留守流動兒童工作取得實效。其一，建立聯(lián)席會制度。由場組織、婦聯(lián)、教育、公安、民政、衛(wèi)生、團委分管領導組成推進關愛農村留守流動兒童工作聯(lián)席會，定期召開會議，通報前段工作進展，查找和分析存在的問題，研究解決的對策。其二，建立健全“包干”制度。實施“場領導包場、分場負責人包社區(qū)、校長包校、老師包學生”，各部門、各單位分別包干的全方位多層級包干制度，在留守流動學生中確立重點幫扶對象并配。其三，建立留守流動兒童、學校、家長（監(jiān)護人）、農場之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。留守流動兒童遇到突發(fā)事件，要30分鐘內告知委托監(jiān)護人，1小時內告知在外務工家長，2小時內報告上級教育主管部門和農場黨委政府，以保證留守流動兒童的安全第一的要求，不得拖延推委。層層簽訂安全工作責任書，明確責任，確保學生在安全的環(huán)境中成長。
前段，我們在關愛留守流動兒童工作中做了一些有益的探索，取得了一定的成績，但離上級的要求、與群眾的期盼、與先進地區(qū)相比，還有很大的差距，今后，我們將在創(chuàng)新上動腦筋，在鞏固提高上作文章上，在力求實效上下功夫，力爭關愛工作再上新臺階。
留守兒童工作匯報篇十五
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。把自己的的電話號碼告訴學生及其監(jiān)護人,以便及時聯(lián)系。并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。這樣，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強班主任與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。
（二）真情關愛，給留守留守兒童溫暖。
班主任要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。班主任對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。例如：我班的莫福仲在和同學戲鬧中右眼損傷，我及時帶他去看醫(yī)生，讓他感覺到老師對他的關懷。同時，要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。
(三)定期走訪了解留守兒童的思想動向。
班主任要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學生家長成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。例如：學生謝番全，父母都在廣東打工，家里只有兄弟倆，沒有人照顧。有一段時間他經(jīng)常逃學，上課時經(jīng)常睡覺。于是我對他進行了走訪，發(fā)現(xiàn)其由于精神空虛，缺乏關愛，結交了社會一些綴學的少年，在家里抽煙搓麻將。我發(fā)現(xiàn)這一情況后對其進行了針對性的.教育，讓其重新振作精神，免其走入歧途。讓留守兒童在老師的關懷中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
（四）對留留守兒童的錯誤及時談心，曉之以理，動之以情。
班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。例如：我對一學生進行家訪時，這位學生怎么也不讓我進去。我認為定有玄機，奪門而入，一股惡臭把我沖了回頭。屋里幾個月的生活垃圾堆在正廳，從衛(wèi)生間里漫出的臭水在廚房積了一寸多深,發(fā)出陣陣惡臭。幾十用過了的碗筷隨處可見，在不能再亂的房間里兩位綴學的少年。地面到處都是煙蒂，桌上有一副準備開局的麻將。于是，我對其進行了教育，讓其知道父母在外打工的艱辛。在我對其的思想教育過程中發(fā)現(xiàn)他他兩次想哭，于是我打通了他父親的電話讓他們父子進行思想工作交流。
（五）注重對留守留守兒童的心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
總而言之，我們作為為班主任要加倍關愛留守兒童，讓他們在同樣的天空，同樣的陽光，同樣的色彩，同樣的精彩。
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