人們常說，“時(shí)間就是金錢”，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的重要性。每個(gè)人都可以通過總結(jié)不斷提升自己，我想我們需要發(fā)掘和實(shí)踐適合自己的總結(jié)方法。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
課堂管理方法讀書心得篇一
1干部要長期艱苦奮斗狹路相逢勇者勝，因此在管理上我們不會(huì)松懈的，我們只有這條路，否則不可能活下來。大家學(xué)文件要學(xué)精神，不要誤會(huì)禁止賭博的文件講的只是賭博，賭博是要禁止，但主要是講要奮斗。對(duì)高級(jí)干部我們是很嚴(yán)厲的，如果我們放任自流，這個(gè)公司已經(jīng)無法生存了，所以我們一個(gè)都不容忍，我們毫無退路，只有往前沖。華為公司今天的成功不是一個(gè)人的奮斗故事，而是擁有一個(gè)無私的領(lǐng)導(dǎo)層和一大群不服輸?shù)膱F(tuán)隊(duì)。在奮斗這個(gè)問題上我們不容妥協(xié)，不奮斗的人，明哲保身的人，該淘汰就堅(jiān)決淘汰，否則無法保證公司的長治久安。
2我們過去有一個(gè)錯(cuò)誤的口號(hào)：要先學(xué)會(huì)做人再學(xué)會(huì)做事。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)做人是指懂得商業(yè)道德，懂得道德原則，提高自己的技能，結(jié)果我們很多人誤解就是學(xué)會(huì)做內(nèi)部公關(guān)。這些人做到一把手以后，他不知道怎么干，他一天到晚開會(huì)。然后協(xié)調(diào)也很復(fù)雜，考核也復(fù)雜，把員工折騰得半死不活的。我們要選擇會(huì)做事的人做中基層一把手，這個(gè)事情該怎么干，那個(gè)事情該那么干（都很清楚明白），當(dāng)有矛盾，咱們才開會(huì)。從而減少會(huì)議，減少匯報(bào)，減少協(xié)調(diào)，簡化考核，減輕員工的工作負(fù)擔(dān)。要讓基層部門把精力聚焦在工作上，聚焦在客戶上，要減少不必要的為領(lǐng)導(dǎo)做膠片，為機(jī)關(guān)填表格。我們公司做膠片，像瘋子一樣，從上到下忙著做膠片，活也不干。為什么？領(lǐng)導(dǎo)要來了。膠片要多姿多彩，從而領(lǐng)導(dǎo)喜歡你就升官了。這樣下去我們的戰(zhàn)斗力要削弱的。我們要清理那些特別會(huì)迎合上級(jí)，善于美化部分下級(jí)的人，免除他們的行政管理職務(wù)，讓去做他能力所及的事去。當(dāng)下屬給你送禮的時(shí)候，其實(shí)你已清楚誰是黃鼠狼，要防緊你家的雞。
3干部腐敗最主要的表現(xiàn)就是惰怠一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的企業(yè)，也是難以長久生存的。而我們現(xiàn)在有些干部、員工，沾染了嬌驕二氣，開始樂道于享受生活，放松了自我要求，怕苦怕累，對(duì)工作不再兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待遇斤斤計(jì)較，這些現(xiàn)象大家必須防微杜漸。不能改正的干部，可以開個(gè)歡送會(huì)。全體員工都可以監(jiān)督我們隊(duì)伍中是否有人（尤其是干部）懈怠了，放棄了艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，特別是對(duì)我們高層管理者。我們要更多地尋找那些志同道合、愿意與我們一起艱苦奮斗的員工加入我們的隊(duì)伍。我們要喚醒更多的干部員工認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗的重要意義，以艱苦奮斗為榮。
4干部要有敬業(yè)精神和獻(xiàn)身精神一個(gè)好干部，是不是忠誠，標(biāo)準(zhǔn)有四個(gè)：第一，你有沒有敬業(yè)精神，對(duì)工作是否認(rèn)真，改進(jìn)了，還能改進(jìn)嗎？還能再改進(jìn)嗎？這就是你的工作敬業(yè)精神。第二，你有沒有獻(xiàn)身精神，不要斤斤計(jì)較，我們的價(jià)值評(píng)價(jià)體系不可能做到絕對(duì)公平。如果用曹沖稱象的方法來進(jìn)行任職資格評(píng)價(jià)的話，那肯定是公平的。但如果用精密天平評(píng)價(jià)，那肯定公平不了。我們要想做到絕對(duì)公平是不可能的。獻(xiàn)身精神是考核干部的一個(gè)很重要因素。一個(gè)干部如果過于斤斤計(jì)較，這個(gè)干部絕對(duì)做不好，你手下有很多兵，你自私、斤斤計(jì)較，你的手下能和你合作很好嗎？沒有獻(xiàn)身精神的人不要做干部，做干部的一定要有獻(xiàn)身精神。第三點(diǎn)和第四點(diǎn)，就是要有責(zé)任心和使命感。我們的員工是不是都有責(zé)任心和使命感？如果沒有責(zé)任心和使命感，為什么還想要當(dāng)干部。
5不務(wù)實(shí)的干部讓他下崗抓做實(shí)也是對(duì)一個(gè)干部的最大愛護(hù)。迫使造勢(shì)的干部去做實(shí)，未用人之長也是用人不當(dāng)。華為在干部使用上絕不能遷就，絕不因其資歷到了就要安排到某個(gè)位置上去。隨著技術(shù)越來越復(fù)雜，服務(wù)面越來越廣，利益問題會(huì)越來越明確。如果大家都不熱愛自己的本職工作，老是覺得別人的那碗飯好吃，工作老是換來換去，老是發(fā)揮不了作用，憑什么你要享受高的待遇？你要吃飯就得做工，沒人為你做牛馬。你要捫著良心想一想，你到底做了些什么？我們不看你講這個(gè)事怎么做，而是看你做了些什么事，你做得怎么樣。公司有很多能說會(huì)道的人，但真正有責(zé)任心、敬業(yè)精神的人很少。當(dāng)初公司只有幾個(gè)人時(shí)，我就跟他們講過荷花效應(yīng)。你們是荷花的根，緊緊扎在泥土中，你們吸取養(yǎng)分，才讓我這個(gè)荷葉、荷花在空中飄。飄是造勢(shì)，結(jié)藕是做實(shí)，沒有眾人的扎扎實(shí)實(shí)，我們的勢(shì)是造不起來的。要徹底改變公司務(wù)虛的人多、務(wù)實(shí)的人少的局面。
華為公司的第一、第二代創(chuàng)業(yè)者把生命注入到創(chuàng)業(yè)中去，獲得了今天的成功。研發(fā)人員也宣誓要把生命注入到產(chǎn)品中去，因此我們管理者也應(yīng)把生命注入到持續(xù)不斷的管理優(yōu)化中去。把生命注入并不是要你像干將、莫邪鑄劍一樣跳到熔爐里去，而是要用一絲不茍、孜孜不倦的精神去追求產(chǎn)品的成功。我經(jīng)?？吹揭恍﹩T工給公司寫的大規(guī)劃，我把它扔到垃圾桶里去了，而那些在自己的管理崗位上本身進(jìn)步了，改進(jìn)了自己的工作的員工，他們向我提的建議和批評(píng)我倒是很愿意聽的。把生命注入管理中去，不是要你去研究如何趕上ibm，而是研究你那個(gè)管理環(huán)節(jié)如何是全世界最優(yōu)的，要趕上ibm不是你的事情，你也不具備這樣的資歷和資格，所以要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行管理的改進(jìn)，這樣公司才會(huì)有希望?，F(xiàn)在公司說空話的人比干實(shí)事的人還是多，干部的幼稚比干部的成熟還是要多。要把生命理解成一種靈魂和精神，就是要將這種靈魂和精神注入到管理中去。沒有這種精神的干部要下崗。
6任何黑的、白的觀點(diǎn)都是容易鼓動(dòng)人心的，而我們恰恰不需要黑的，或白的，我們需要的是灰色的觀點(diǎn)。介于黑與白之間的灰度，是十分難掌握的，這就是領(lǐng)導(dǎo)與導(dǎo)師的水平。寬容是領(lǐng)導(dǎo)者的成功之道。只有寬容才會(huì)團(tuán)結(jié)大多數(shù)人與你一齊認(rèn)知方向，只有妥協(xié)才會(huì)使堅(jiān)定不移的正確方向減少對(duì)抗，只有如此才能達(dá)到你的正確目的。開放、妥協(xié)、灰度是華為文化的精髓，也是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)范。一個(gè)不開放的文化，就不會(huì)努力地吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，逐漸就會(huì)被邊緣化，是沒有出路的。一個(gè)不開放的組織，遲早也會(huì)成為一潭死水的。我們?cè)谇斑M(jìn)的路上，隨著時(shí)間、空間的變化，必要的妥協(xié)是重要的。沒有寬容就沒有妥協(xié)；沒有妥協(xié)，就沒有灰度；不能依據(jù)不同的時(shí)間、空間，掌握一定的灰度，就難有合理審時(shí)度勢(shì)的正確決策。開放、妥協(xié)的關(guān)鍵是如何掌握好灰度。
7三人行必有我?guī)煛皬哪嗫又信榔饋淼亩际鞘ト恕?，研發(fā)要堅(jiān)持開放與創(chuàng)新，要寬容失敗。我曾經(jīng)講過，世界上只有不要面子的人才會(huì)成功?？鬃泳褪且粋€(gè)不要面子的人。孔子說：“三人行必有我?guī)煛?。這句話前面沒加定語，沒有說三個(gè)優(yōu)秀的人，而可能是三個(gè)放牛娃。放牛娃怎可以做老師呢？所以說孔子是典型的不要面子的人，愿意向任何人求教，因此就成了中國的圣人，被稱作“孔圣人”。一個(gè)人太過注重面子，就容易忽略對(duì)自我的批判，“從泥坑中爬起來的都是圣人”。開放是公司生存下去的基礎(chǔ)。如果我們公司不開放，我們公司最終就要走向死亡。開放要以自己的核心成長為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)外開放合作。華為堅(jiān)持開放的道路不能動(dòng)搖。開放是我們的出路。
9對(duì)事負(fù)責(zé)制，與對(duì)人負(fù)責(zé)制是有本質(zhì)區(qū)別的，一個(gè)是擴(kuò)張?bào)w系，一個(gè)是收斂體系。為什么我們要強(qiáng)調(diào)以流程型和時(shí)效型為主導(dǎo)的體系呢？現(xiàn)在流程上運(yùn)作的干部，他們還習(xí)慣于事事都請(qǐng)示上級(jí)。這是錯(cuò)的，已經(jīng)有規(guī)定，或者成為慣例的東西，不必請(qǐng)示，應(yīng)快速讓它通過去。
課堂管理方法讀書心得篇二
近期，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于管理方法論的培訓(xùn)課程。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)于管理工作的理念和方法有了更加深入的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)于這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在課程開始之前，我對(duì)于管理方法論的了解還停留在表面層面。我認(rèn)為管理的核心是控制，以及通過制定計(jì)劃和規(guī)則來確保工作的順利進(jìn)行。然而，在這次培訓(xùn)中，我意識(shí)到管理的本質(zhì)是激發(fā)員工的潛能，將各種資源有效地整合起來以實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。管理者應(yīng)該成為團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)者，而不是簡單的指揮者。這個(gè)改變的認(rèn)識(shí)對(duì)于我來說是一個(gè)觸動(dòng)，激發(fā)了我對(duì)于管理的熱情。
其次，培訓(xùn)課程中對(duì)于各種管理方法論的介紹詳盡而系統(tǒng)。從傳統(tǒng)的科學(xué)管理到現(xiàn)代的以人為本的管理思想，課程涵蓋了各個(gè)方面的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)不同的管理方法論在不同的情況下都能發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。例如，科學(xué)管理方法論適用于重復(fù)性高的工作，可以提高效率和質(zhì)量；而以人為本的管理思想則適用于注重員工激勵(lì)和發(fā)展的組織。了解和掌握這些方法論對(duì)于我提高管理能力和解決實(shí)際問題非常有幫助。
第三，在培訓(xùn)中，我意識(shí)到有效的溝通是管理的重要組成部分。沒有良好的溝通，任何管理方法論都難以發(fā)揮作用。培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了各種溝通技巧，如傾聽、反饋和表達(dá)。實(shí)踐中，我意識(shí)到當(dāng)我改變了溝通方式和習(xí)慣后，與員工的關(guān)系明顯得到了改善。我的員工更加愿意與我分享問題和想法，并且我也更能夠準(zhǔn)確理解他們的需求和心理狀態(tài)。良好的溝通不僅能提高工作效率，還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和信任，促進(jìn)組織的發(fā)展。
第四，培訓(xùn)課程中的實(shí)踐案例讓我深刻認(rèn)識(shí)到管理決策的重要性。在現(xiàn)實(shí)工作中，我們經(jīng)常面臨各種復(fù)雜的問題和困難。培訓(xùn)課程通過實(shí)踐案例的分析和討論，讓我了解到管理決策的關(guān)鍵因素以及如何做出正確的決策。通過學(xué)習(xí)和模擬，我能夠更好地處理真實(shí)的管理挑戰(zhàn)，更加自信和專業(yè)地解決問題。
最后，這次培訓(xùn)最大的收獲是對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的理解和認(rèn)識(shí)。管理方法論的核心是培養(yǎng)和發(fā)展有效的領(lǐng)導(dǎo)力。在培訓(xùn)課程中，我學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)力的各種要素，如目標(biāo)設(shè)定、影響力和激勵(lì)等。我明白了作為一名管理者，要成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，必須具備明確的愿景和目標(biāo)，并能夠影響他人積極地投身于組織的事業(yè)中。通過這次培訓(xùn)，我明確了自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和目標(biāo)，并努力將其付諸實(shí)踐。
總之，參加管理方法論培訓(xùn)課程是我個(gè)人與職業(yè)發(fā)展的一次重要經(jīng)歷。通過培訓(xùn)，我擴(kuò)寬了對(duì)于管理的認(rèn)識(shí)，掌握了更多的管理方法論，并提高了溝通能力和決策能力。同時(shí)，我對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，并努力將其運(yùn)用于實(shí)際工作中。這次培訓(xùn)的經(jīng)歷將對(duì)于我今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生持久的影響，并使我更加專業(yè)和自信地面對(duì)各種管理挑戰(zhàn)。
課堂管理方法讀書心得篇三
(一)、買家退回貨品的管理規(guī)定(負(fù)責(zé)人：)。
1、買家退回來的貨分為2個(gè)部分：聚劃算活動(dòng)款和日常銷售款，聚劃算活動(dòng)款根據(jù)貨架上實(shí)際庫存所缺的顏色尺碼進(jìn)行質(zhì)檢上架，余下來的次品和良品分別按尺碼存放在不同的紙箱中。
2、買家退回的日常銷售款：拆包后日常銷售款，質(zhì)檢好后放入到對(duì)應(yīng)的紙箱中(按廠家分的紙箱)，2天內(nèi)必須要質(zhì)檢完成并上貨架，次品放入指定供應(yīng)商紙箱內(nèi);(配貨人員)必須在質(zhì)檢后當(dāng)天全部上到貨架上，再將具體的明細(xì)(分顏色、分尺碼、數(shù)量)錄入軟件庫存里。
3.來，再貼上次品卡片。(沒尺碼卡的必須貼上尺碼標(biāo)貼紙)，將次品按照不同的廠家分類放入到指定紙箱中，同時(shí)要保證整齊干凈。
4、因發(fā)貨需要，配貨人員可在小倉庫尋找貨品進(jìn)行配貨，不能隨意將貨品亂擺亂放。
(二)、退貨的相關(guān)要求(負(fù)責(zé)人：)。
1、所有的貨品(次品和良品)必須疊整齊裝入包裝袋，吊牌尺碼信息外翻。
2、退貨必須分好貨品的明細(xì)(即分為尺碼、顏色、數(shù)量)，將同種的貨品按5件或者10件一捆綁好。
3、在包裝時(shí)必須保證貨品的完好與整齊，同時(shí)要將次品和良品分開(可以放入到同一打包袋里，但必須能夠區(qū)別開來并標(biāo)記)。
4、在打包前必須要放入退貨明細(xì)清單之后在進(jìn)行封袋。
5、在打包袋外面寫上退回的廠家。
課堂管理方法讀書心得篇四
一、總體布局的基本原則:。
1利于作業(yè)優(yōu)化，倉庫作業(yè)優(yōu)化是指提高作業(yè)的連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)一次性作業(yè)，減少裝卸次數(shù)，縮短搬運(yùn)距離，最短的搬運(yùn)距離;最少的搬運(yùn)環(huán)節(jié);使倉庫完成一定的任務(wù)所發(fā)生的裝卸搬運(yùn)量最少。同時(shí)還要注重各作業(yè)場(chǎng)所和辦公室之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系和信息傳遞。保證倉庫安全。2單一的商品流向，保持直線作業(yè)，避免迂回逆向作業(yè);強(qiáng)調(diào)唯一的商品出口和唯一的商品入口，便于監(jiān)控和治理;3最大限度的利用平面和空間。
4節(jié)省建設(shè)投資，倉庫中的延伸型設(shè)施——供電、供水、供暖、通訊等設(shè)施對(duì)基建投資和運(yùn)行費(fèi)用的影響都很大，所以應(yīng)當(dāng)盡可能集中布置。
5便于儲(chǔ)存保管。提高商品保管質(zhì)量;。
6保管在同一區(qū)域的商品必須具有互容性，當(dāng)商品的性質(zhì)互相有影響或相互有抵觸時(shí)，不能在相同的庫房內(nèi)保留。
7保管條件不同的商品不能混存。如溫濕度等保管條件不同，不宜將它們放在一起，因?yàn)樵谕粋€(gè)保管空間內(nèi)，同時(shí)滿意兩個(gè)或多個(gè)保管條件的成本是非常高的，是不實(shí)際的。
8作業(yè)手段不同的商品不能混存。當(dāng)在同一保管空間內(nèi)，商品的體積和重量相差懸殊時(shí)，將嚴(yán)峻影響該區(qū)域作業(yè)所配置的設(shè)備利用率，同時(shí)也增加了作業(yè)的復(fù)雜性和作業(yè)難度。
9滅火措施不同的商品不能混存。當(dāng)滅火方法不同的商品放在一起，不僅會(huì)使安全隱患增加，也增加了火災(zāi)控制和撲救的難度和危險(xiǎn)性。
二、區(qū)域規(guī)劃的方法。
1按照倉儲(chǔ)的功能不同進(jìn)行分區(qū)。各功能區(qū)的規(guī)劃和布局是否合理，將對(duì)倉庫作業(yè)的效率、質(zhì)量、成本和贏利目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生很大的影響。一般使用面積的1/3被用作非倉儲(chǔ)功能。除非受條件所限將物流出入口規(guī)劃在一個(gè)區(qū)域。
2通道。通道暢通;物流入口和物流出口要掛牌;將通道和功能區(qū)域用油漆在地面規(guī)劃出來。分為主通道、副通道、檢查通道。需要路面平整和平直，減少轉(zhuǎn)彎和較差。
4更衣室、衛(wèi)生間、休息區(qū)。
5工具區(qū)集中治理，便于維修、養(yǎng)護(hù);規(guī)定消防設(shè)施存放的位置;5保管區(qū)內(nèi)功能的規(guī)劃：
1)驗(yàn)收區(qū)：接待供給商的區(qū)域。
2)整貨區(qū)：主要的倉儲(chǔ)區(qū)域。
3)散貨區(qū)：規(guī)模大的企業(yè)可以將拆包的整件貨單獨(dú)設(shè)置區(qū)域，貨位與整貨區(qū)相對(duì)應(yīng)，便于分揀備貨治理。這一區(qū)域的規(guī)劃對(duì)高效作業(yè)和客戶服務(wù)起著要害性作用。
4)備貨區(qū)：提前按定單備貨，擺放整潔、不同門店調(diào)撥單備貨要有明顯分隔，目視化看板管理，如設(shè)立配送地區(qū)牌，規(guī)劃天天固定滾動(dòng)配送區(qū)域，防止串貨丟失現(xiàn)象;備貨區(qū)是個(gè)問題比較多的區(qū)域，一定要嚴(yán)格管理。
5)復(fù)核區(qū)：對(duì)出入庫的最后把關(guān)，與司機(jī)交接區(qū)域。
6)退貨區(qū)：接受顧客門店退貨。
7)廢品區(qū)：等待報(bào)廢核銷。
8)次品區(qū)：有修復(fù)或退貨給供給商的可能。
9)按照庫存商品理化性質(zhì)不同進(jìn)行分區(qū)，確定存入同一庫房的物資品種理化性質(zhì)相同，便于采取養(yǎng)護(hù)措施;如：奶粉區(qū)、紙尿褲區(qū)、玩具區(qū)、童車床區(qū)、童日化區(qū)等。
10)按照庫存商品使用方向不同進(jìn)行分區(qū)，如專用品：食品、日化用品、玩具床車區(qū);。
11)按照庫存商品供給商不同進(jìn)行分區(qū)，便于項(xiàng)目管理。
四、貨位規(guī)劃。
1貨位擺放原則。
2最接近商品出口原則。在規(guī)定固定貨位和機(jī)動(dòng)貨位的基礎(chǔ)上，要求商品擺放在離庫房出口最近的位置上。
3以庫存周轉(zhuǎn)率為排序的依據(jù)的原則。常常性的出入庫頻次高且出入量比較大的品種放在離倉庫出口最近的固定貨位上;當(dāng)然，隨著產(chǎn)品的生命周期、季節(jié)等因素的變化，庫存周轉(zhuǎn)率也會(huì)變化，同時(shí)貨位也在重新排序。
4關(guān)聯(lián)原則。由于調(diào)撥單或習(xí)慣，兩個(gè)或兩個(gè)以上相關(guān)聯(lián)的商品被常常同時(shí)出庫，假如放在相鄰的位置，就可以縮短分揀人員的移動(dòng)距離，提高工作效率。
5唯一原則。(合格的)同一商品要求集中保管在唯一貨位區(qū)域內(nèi)，便于統(tǒng)一管理，避免多貨位提貨;當(dāng)然，自動(dòng)化立體倉庫不用嚴(yán)格遵守這個(gè)原則。
6系列原則。同一系列的奶粉，設(shè)置一個(gè)大的區(qū)域，如奶粉一段區(qū)、奶粉二段區(qū)、奶粉三段區(qū)等。
9面對(duì)通道原則。即把商品的標(biāo)示面對(duì)通道，不僅是把外面的一層面對(duì)通道，而且要把所有的商品標(biāo)示都要面對(duì)通道，面對(duì)同一方向，使分揀人員能夠始終流暢地進(jìn)行工作，不用中斷工作去確認(rèn)標(biāo)示，不圍不堵。
10合理搭配原則。要考慮商品的外形大小，根據(jù)實(shí)際倉庫的條件，合理搭配空間;避免空間不足多貨位放貨，避免空間太大使用不充分。11上輕下重原則。樓上或上層貨位擺放重量輕的商品，樓下或者下層貨位擺放重量大的商品，這樣可以減輕搬運(yùn)強(qiáng)度，保證貨架、建筑與人員的安全。
12化學(xué)品、易燃易爆危險(xiǎn)品單獨(dú)區(qū)域存放原則。重點(diǎn)管理維護(hù)，避免影響其它商品的安全。
13目視化看板原則。繪制《貨位平面圖》，標(biāo)明商品明確的貨位，即使是臨時(shí)人員，也能準(zhǔn)確無誤的分揀出準(zhǔn)確的商品。
14“五距”——頂距：距離樓頂或橫梁50厘米，燈距：防爆燈頭距離商品50厘米，墻距：外墻50厘米，內(nèi)墻30厘米，柱距：留10-20厘米，垛距：留10厘米。易燃物品還應(yīng)留出防火距離。
課堂管理方法讀書心得篇五
如何管理好自己，才能促進(jìn)班級(jí)紀(jì)律?首先必須要管理好自己，那么，要怎樣來管理好自己呢?下面有幾種管理好自己的好方法。
第一，上課的時(shí)候不能不認(rèn)真聽老師講課。
第二，上著課的時(shí)候不能轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，看一看東，看一看西的。
第三，老師還沒有進(jìn)教室講課時(shí)，要靜靜的趴在桌子上靜息，直到老師來上課為止。
第四，上課的時(shí)候沒有老師的允許不能在教室里走來走去。
第五，不論上什么課都不要在下面講小話，不做與課無關(guān)的事，不看與這課無關(guān)的書。
第六，上課不能去上廁所，要上就在下課的時(shí)候去上。
第七，上課不能玩玩具。
第八，上著課不能亂丟垃圾。
第九，上著課的時(shí)候不能丟小紙條，而且還不能用書打同學(xué)。
第十，不能在教室里面大罵、打同學(xué)。
我認(rèn)為是最簡單，而又最重要的十三條管理自己的好辦法。只要能把這十三條簡單又重要的記住，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校就是一個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。
同學(xué)們，我們一起做一個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生吧!go!
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課堂管理方法讀書心得篇六
愛心是走近學(xué)生內(nèi)心的法寶。全心全意地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子看待，用一顆愛心去感化教育他們。對(duì)學(xué)生的愛，學(xué)生是能體會(huì)到的，只有他們感受到老師在關(guān)心、愛護(hù)他們，他們對(duì)老師的教育方式或手段才不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，從而接受老師的批評(píng)教育。
課堂管理方法讀書心得篇七
班主任威信本身就是一種班級(jí)凝聚力，如果辦主任威信樹立的較好，對(duì)班級(jí)工作的開展大有好處。如何樹立班主任威信，可以注意以下方面：
首先，班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的科任教師。應(yīng)注意在教學(xué)工作中，發(fā)揮自己的長處優(yōu)勢(shì)，力爭課講得精彩，成績能張嘴說話，這樣可以讓學(xué)生感覺跟著著這樣的老師有奔頭，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你，這樣的班主任才容易樹立威信。
其次，在接觸新的班級(jí)時(shí)，先做父愛型班主任，得有個(gè)性，處理問題要嚴(yán)厲果斷，必須讓學(xué)生感覺這是一個(gè)不好惹的老師。一個(gè)月以后轉(zhuǎn)變角色，做母愛型班主任，真心真意的關(guān)懷他們，做他們真正的朋友。
再次，班級(jí)穩(wěn)定下來之后，要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系。可以偶爾和學(xué)生開玩笑，但不能在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈，沒有正形，搞交易，而要始終讓學(xué)生對(duì)你具有即愛又怕的感覺。
還有關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生、一視同仁。不能看重成績優(yōu)異的學(xué)生，輕視成績差的學(xué)生；不能看重家庭富裕的學(xué)生，輕視家庭貧困的學(xué)生；不能看重女生，輕視男生；還要不分美丑，平等對(duì)待。
2穩(wěn)定差生。
到了九年級(jí)班級(jí)，大部分的學(xué)生都在為上高中奮力拼搏，而一部分順利升學(xué)無望的學(xué)習(xí)困難學(xué)生開始自暴自棄，無事生非，對(duì)班級(jí)穩(wěn)定會(huì)造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。
就說我們班的劉松樂，愛睡覺，遲到，看課外書，最喜歡的是說話，很多學(xué)生對(duì)他有意見。但他優(yōu)點(diǎn)也不少，眼睛活，脾氣好，喜歡幫老師忙，責(zé)任心特別強(qiáng)。為了限制他少惹事，我把班級(jí)衛(wèi)生工作交給他，負(fù)責(zé)督促課間學(xué)生的衛(wèi)生工作。沒想到他下課就拿一個(gè)本子，把位置上有垃圾的學(xué)生名單記下來，一節(jié)課或幾節(jié)課向我匯報(bào)，甚至桌子不齊都記上，態(tài)度特別認(rèn)真。而且還把自己真當(dāng)回事，認(rèn)為自己就是班委，上課的話明顯少了。
當(dāng)然，愛差生，絕對(duì)不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的無原則的愛。要愛得深、愛得真、愛得嚴(yán)。差生的穩(wěn)定工作做的好，班級(jí)的成功才更易取得。
3事事落實(shí)到個(gè)人。
明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，我把教室衛(wèi)生，門窗電燈的開關(guān)，樓道衛(wèi)生，樓梯衛(wèi)生，辦公樓衛(wèi)生，黑板衛(wèi)生，衛(wèi)生工具的擺放都分工明確，責(zé)任到人。在這種近似繁瑣管理過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。
4樹立榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭。
適時(shí)地樹立學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭，對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競(jìng)爭和趕超的對(duì)象。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競(jìng)爭意識(shí)覺醒，學(xué)習(xí)興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現(xiàn)。
為此，李紀(jì)老師，志敏老師多次找找到我，要求我經(jīng)常在班級(jí)多數(shù)榜樣，常樹榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭，我們也常在一塊分析確定榜樣人選。
就我們班來說，楊博學(xué)習(xí)最好，但班上基本沒人敢和他比，所以我們我們認(rèn)為榜樣應(yīng)該各個(gè)層次都有，勤奮踏實(shí)，肯于付出是選擇標(biāo)準(zhǔn)，那些聰明有余，但不盡力的人不能選。為此我們把左要文，趙小麗，劉昊陽，趙志明，趙麗麗，韓二兵等并不是很出色的同學(xué)樹立榜樣，常常加以表揚(yáng)，號(hào)召全班同學(xué)向這些人學(xué)習(xí)。這樣以后，班上學(xué)習(xí)較好，腦子好使但并不十分努力的李想，孫爭艷，唐鵬飛等人十分不服，在日記中向這些人挑戰(zhàn)，豪情壯志溢言于表。以前孫爭艷，白倩，張杏，李亭亭登幾人，懶懶散散的，放學(xué)一起拉著手，說說笑笑回家。但幾次榜樣都沒這幾個(gè)人，他們也不服氣，決定向榜樣競(jìng)爭，放學(xué)總是跑不回家，跑步到校，非常積極。沒有競(jìng)爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭，用競(jìng)爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。
5懲罰的魅力。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一沒課余懇談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對(duì)儒子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在班級(jí)管理中我是體會(huì)相當(dāng)深刻。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是五六十沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？有一段，班級(jí)衛(wèi)生工作我是相當(dāng)頭痛，幾乎有一半學(xué)生好像沒有打掃衛(wèi)生的習(xí)慣，輪到值日不足忘記就是不認(rèn)真掃，應(yīng)付了事；作業(yè)前天晚上沒做完，今天晚上作業(yè)少還是做不完;前天晚上應(yīng)付今天晚上還是應(yīng)付，抄作業(yè)的仍在抄。曾經(jīng)有一段前三十名學(xué)生還比較嚴(yán)重。此時(shí)，我認(rèn)為有必要懲罰。值日忘了加倍懲罰；作業(yè)在力所能及的范圍內(nèi)沒有做完，甚至應(yīng)付抄襲，來后寫完，寫份檢查，情節(jié)嚴(yán)重者在做一遍。實(shí)行這樣的措施以后，應(yīng)付作業(yè)，抄襲作業(yè)，得人數(shù)寥寥無幾。前后反差如此之大，我想是懲罰的魅力所在吧。在我們的教育工作中，如此懲罰不也是教育的一種手段嗎？當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)應(yīng)該注意一個(gè)度，應(yīng)該注意一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心。
最近我看到一篇文章《“講理”不如“怒斥”》，也挺有道理?；貞浬倌陼r(shí)代成人再三告誡、說服，不如父親臉上感怒的變化及罵聲，更能叫人考慮自己的錯(cuò)失，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，你的苦口婆心有時(shí)真是收益甚淺，說服不如怒斥，把結(jié)論留給學(xué)生自己去思考，對(duì)他們的智能的發(fā)展也必有顯著的效果。此觀點(diǎn)和我談到的“懲罰”在有的時(shí)候也能站住腳，顯示出獨(dú)有的魅力。
6注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。
有一次，我發(fā)現(xiàn)班上的有一個(gè)成績優(yōu)秀的姓李學(xué)生最近上課總是精神不好，老打哈欠，一臉疲憊，而且總是出神。問她有什么事情，總是說沒有。但我發(fā)現(xiàn)每次放學(xué)，我總發(fā)現(xiàn)一男生在她后邊，除去校門再走到一塊，幾次都一樣。不用說成績下滑的非常厲害。我感覺其中肯定有問題。
我詢問她的好友--本班的幾個(gè)同學(xué)，在她們遮掩不住的時(shí)候承認(rèn)了李現(xiàn)在談戀愛，還承認(rèn)了那個(gè)男生早起晚歸去接送她，以及送的禮物等等。這些我都不敢相信能發(fā)生在她身上，一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生身上。后來經(jīng)過家長和老師的教育，這個(gè)女生改正了自己錯(cuò)誤做法，努力學(xué)習(xí)，中招考試取得了538的理想成績。
還有一次，班上一成績優(yōu)異的男生上課總是睡覺，作業(yè)潦草，很是應(yīng)付。問他怎么時(shí)，一臉無辜的樣子。但詢問了跟他一塊住得較為老實(shí)的同學(xué)之后，承認(rèn)了班上大概十幾個(gè)人晚上去抄作業(yè)，還有的在打牌喝酒，還有很多抄完作業(yè)的去網(wǎng)吧玩通宵。這些是竟然發(fā)生在我認(rèn)為比較穩(wěn)當(dāng)?shù)陌嗉?jí)里面，發(fā)生在我認(rèn)為踏實(shí)肯干，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生身上。
從此，我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級(jí)現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。很多學(xué)生見我耳尖眼細(xì)，事情都瞞不住我，也就變得安分守己多了。
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)社會(huì)，復(fù)雜多變，看似表面平靜其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏，只要你用心，你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多。
課堂管理方法讀書心得篇八
管理方法論是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要組成部分，它不僅能提高企業(yè)的效率和競(jìng)爭力，還能促進(jìn)員工的個(gè)人成長和發(fā)展。作為一名管理人員，我參加了一次關(guān)于管理方法論的培訓(xùn)課程，從中學(xué)到了很多有價(jià)值的知識(shí)和技巧。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)的第一個(gè)階段是學(xué)習(xí)理論知識(shí)。在課程中，我們學(xué)習(xí)了管理的基本概念、原理和方法。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我對(duì)管理的本質(zhì)有了更深入的了解，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。例如，在學(xué)習(xí)了SWOT分析方法后，我能夠更好地評(píng)估和利用企業(yè)內(nèi)外部資源，制定更有效的戰(zhàn)略。
第三段：案例分析的實(shí)踐。
培訓(xùn)的第二個(gè)階段是案例分析。我們以實(shí)際的管理案例為基礎(chǔ)，討論和分析各種管理問題，并團(tuán)隊(duì)合作找出解決方案。通過這種方式，我們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的方法和理念。這種實(shí)踐性的培訓(xùn)方法使我更好地理解了管理中的挑戰(zhàn)和復(fù)雜性，并提高了解決問題的能力。
第四段：技巧訓(xùn)練的實(shí)際演練。
培訓(xùn)的第三個(gè)階段是技巧訓(xùn)練。在這個(gè)階段，我們學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的管理技巧，如溝通技巧、決策技巧、團(tuán)隊(duì)管理技巧等。通過反復(fù)的實(shí)際演練，我掌握了這些技巧，并能夠在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用。例如，我以前在團(tuán)隊(duì)管理中遇到了很多問題，但在培訓(xùn)中學(xué)到的團(tuán)隊(duì)管理技巧幫助我更好地與團(tuán)隊(duì)成員合作，有效地完成任務(wù)。
第五段：個(gè)人成長的啟發(fā)。
通過管理方法論的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了管理知識(shí)和技能，還促進(jìn)了個(gè)人的成長和發(fā)展。在培訓(xùn)過程中，我們不僅要與他人協(xié)作，還要主動(dòng)提出問題和觀點(diǎn)，并通過討論和交流來深化理解。這種積極參與的氛圍培養(yǎng)了我勇于表達(dá)和思考的能力，增強(qiáng)了我的領(lǐng)導(dǎo)力。此外，通過與其他參訓(xùn)者的互動(dòng)，我結(jié)交了許多優(yōu)秀的同行，拓寬了人脈資源，為今后的個(gè)人發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)。
總結(jié)：
通過管理方法論培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了管理的理論知識(shí)和實(shí)踐技巧，還提高了解決問題的能力和領(lǐng)導(dǎo)力。這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到管理是一門藝術(shù)，需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我相信，在今后的工作中，我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種管理挑戰(zhàn)，并取得更優(yōu)異的成績。同時(shí)，我也會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷拓展自己的知識(shí)和技能，追求個(gè)人和職業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
課堂管理方法讀書心得篇九
細(xì)心是做好班主任工作的助手。只有細(xì)心關(guān)注自己的學(xué)生，才能真正地了解他們，從而有效地引導(dǎo)他們。
班主任難，做好班主任更難。如何將這“五心”落到實(shí)處，是我們班主任需要在工作中時(shí)時(shí)注意的。只有真正具備“五心”，才可稱之為合格的班主任。讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心始終陪伴著我們，讓我們的班級(jí)擁有更強(qiáng)的凝聚力和活力。
課堂管理方法讀書心得篇十
網(wǎng)友戲稱，70后是最迷茫的一代；80后是最有人情味兒的一代；90后是在鎂光燈照耀下長大的一代；00后是拿著手機(jī)天天自拍的一代。隨著時(shí)代的發(fā)展，孩子的個(gè)性越來越強(qiáng)，而且是長江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)。很多老師都感嘆道，現(xiàn)在的孩子是越來越不好管了，師生之間的矛盾和沖突也越來越多了。
別擔(dān)心！小編告訴您15招，教您輕松處理師生矛盾和沖突，讓學(xué)生更好地成長，讓您更幸福地工作。
樹立起正確的學(xué)生觀，就會(huì)改變自己的心態(tài)一個(gè)老師的學(xué)生觀，就是如何看待學(xué)生。學(xué)生是有思想、有觀念的鮮活個(gè)體。他們有著自己對(duì)周圍世界的探索、了解、認(rèn)識(shí)和看法，由于心智的不夠成熟和社會(huì)閱歷的不足，他們對(duì)周圍人、事、環(huán)境的看法和自己的言行舉止不可避免地會(huì)存在一些不足和問題。作為老師，我們要允許學(xué)生出現(xiàn)“成長性”的不足或者“幼稚”，甚至是“不可理喻”。
1.只有我們接納了學(xué)生，我們才可能了解學(xué)生的想法、看法和困惑，更好地引導(dǎo)學(xué)生從“抗?fàn)帯钡臓顟B(tài)中走出來，以更加理性、積極和有效的方式應(yīng)對(duì)自己遇到的問題。我們批評(píng)學(xué)生要留有余地，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤與學(xué)生的人品人格混為一談，老師要盡力善待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，改變對(duì)學(xué)生的看法。同時(shí)，一個(gè)知錯(cuò)敢認(rèn)、知錯(cuò)能改的老師，可以成為受學(xué)生尊敬和歡迎的人。
2.用肯定、認(rèn)可和引導(dǎo)代替指責(zé)、訓(xùn)斥如今學(xué)生的自我觀念和獨(dú)立意識(shí)越來越強(qiáng)，他們希望能被周圍的人尤其是師長認(rèn)可、肯定，加上青少年時(shí)期是情緒與行動(dòng)極易沖動(dòng)的時(shí)期，指責(zé)、訓(xùn)斥或者一些過激的行為可能不僅達(dá)不到我們?cè)械哪康?，而且?huì)引起學(xué)生的逆反，導(dǎo)致沖突。在發(fā)生師生沖突的時(shí)候，老師要愿意花時(shí)間去聆聽學(xué)生的真實(shí)感受，衷心接納學(xué)生的意見與感受，并進(jìn)一步幫學(xué)生找出問題的癥結(jié)、解決問題，而不是急于表達(dá)自己的看法，急于告訴學(xué)生應(yīng)該怎么去做。
3.讓學(xué)生把話說完在教育教學(xué)中，聽話的學(xué)生常常討老師的喜歡，愛“頂嘴”的學(xué)生卻往往遭到老師的訓(xùn)斥。在出現(xiàn)問題尤其是發(fā)生沖突時(shí)，這些“經(jīng)常被批評(píng)、訓(xùn)斥”的學(xué)生往往會(huì)被有意無意地被剝奪了解釋的權(quán)利。其實(shí)，學(xué)生犯了錯(cuò)誤試圖找出理由，是為了求得老師對(duì)自己的諒解，這種心情是可以理解的。如果老師武斷地阻止學(xué)生申辯，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師不相信自己。同時(shí)，對(duì)老師這種蠻橫的做法，學(xué)生雖不敢言，但內(nèi)心不服，以后學(xué)生即使被誤解也不會(huì)再申辯了。
4.保持冷靜，切不可大發(fā)雷霆在發(fā)生師生沖突尤其是突發(fā)性事件時(shí)，一般老師習(xí)慣迅速處理。但此時(shí)可能我們和學(xué)生都處在生氣、壓抑、不滿等負(fù)性情緒之中，此時(shí)急于處理問題難免說出過激的話，做出過激的事。此時(shí)，面對(duì)師生沖突，作為老師首先要保持冷靜，切不可跟著感覺走，大發(fā)脾氣或者一走了之。而是要先試著處理自己內(nèi)心的情緒，短暫地停頓、深呼吸，或借著寫板書的機(jī)會(huì)讓自己內(nèi)心的情緒得以平復(fù)。切忌用過激的言語和行為激化矛盾，當(dāng)然也不能用體罰的方式解決沖突，而應(yīng)迅速考慮引起沖突的原因，采取適當(dāng)?shù)姆绞郊右詰?yīng)對(duì)。
5.多方攜手形成教育合力，但更多要靠自己解決問題有些老師在遇到學(xué)生的頂撞、不服從管理等不當(dāng)行為時(shí)，習(xí)慣找領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生處分或者喊家長來教訓(xùn)孩子。這種做法有時(shí)看來是“有效”的，好像學(xué)生“順服了”，但在學(xué)生心里卻可能會(huì)認(rèn)為老師無計(jì)可施。他反而會(huì)有“得勝”的感覺，瞧不起老師，使師生矛盾無法真正解決。所以，如果可能，老師還是努力把問題化解在自己那里，而不是直接交給上級(jí)，那樣可能表面上解決了問題，省了心，實(shí)際上卻可能造成師生間的隔閡，或者引起學(xué)生的不滿，為以后的管理埋下禍根。當(dāng)然，對(duì)于一些重大矛盾需要學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、家長配合也是必要的，攜手努力，形成教育的合力。這種合力的形成和作用的發(fā)揮更多地應(yīng)在日常教育過程中，而不是在發(fā)生沖突產(chǎn)生或者學(xué)生出現(xiàn)問題之后。如果是一種后續(xù)的教育手段，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問題，讓他意識(shí)到大家希望他能有一個(gè)更好的發(fā)展，而不是聯(lián)合起來“整治”他。
6.快刀斬亂麻，但不能一斬了之有時(shí)，一些突發(fā)的事件或沖突需要立即加以控制和處理，否則就可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。此時(shí)，需要老師“快刀斬亂麻”，先通過提高聲音、大聲呵斥、強(qiáng)行控制等手段穩(wěn)住局勢(shì)?？刂谱×司置?，可能學(xué)生的一些行為舉止也停止了，但事情并沒有解決。老師要在雙方平靜的狀態(tài)下，與學(xué)生深入的溝通和交談，讓學(xué)生明白問題出在了哪里？該如何解決？老師又為何要采取那種方式？從而在交流和溝通中讓問題得以真正的化解。中學(xué)生所處的年齡階段，逆反心理很強(qiáng)，“硬”的批評(píng)后，還需“軟”的教育。讓學(xué)生通過老師持續(xù)的教育和自身的反省，真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正；反思所處理問題的方法和分寸是否恰當(dāng)，如不恰當(dāng)，就要采取各種措施進(jìn)行補(bǔ)救。
7.講究說話的藝術(shù)俗話說，退一步海闊天空，這也適應(yīng)于師生矛盾沖突的解決。特定情況下，老師理智地讓一步，不但不會(huì)損失老師的尊嚴(yán)，反而會(huì)拉近師生間的距離。因?yàn)楫?dāng)時(shí)大家都處在情緒之中，沒有辦法真正解決問題。同時(shí)，要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心。我們?cè)诠芾碇幸獙?duì)事不對(duì)人，切忌用諷刺、挖苦等方式去批評(píng)、指責(zé)學(xué)生，或者因?yàn)橐患禄虺隽藥状螁栴}就給學(xué)生下結(jié)論、貼標(biāo)簽，什么沒出息、沒臉沒皮等話不要說。
8.以老師的威信影響學(xué)生這沒有強(qiáng)迫學(xué)生的意思。權(quán)威的形成源于學(xué)生對(duì)老師的尊重，是學(xué)生對(duì)老師的報(bào)答。在教育教學(xué)過程中，有的老師為了樹立威信，采用“高壓”的手段，動(dòng)輒恐嚇、斥責(zé)、挖苦或體罰學(xué)生，結(jié)果適得其反。學(xué)生敢怒而不敢言，就會(huì)形成反感情緒，這種情緒積累到一定程度時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致心理危機(jī)或者爆發(fā)出師生矛盾。
9.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，增進(jìn)理解老師可利用各種正式或非正式的機(jī)會(huì)與學(xué)生閑聊，詢問是否有學(xué)習(xí)或生活上的困難。老師真心誠意去幫助學(xué)生，必會(huì)讓學(xué)生感受到溫馨、親切，自然會(huì)想多親近老師。
10.與家長保持順暢的溝通在學(xué)生的成長中，教師和家長的責(zé)任雖然不同，但在學(xué)生管理和教育中的方向和目標(biāo)是一致的，在管理中我們要在和家長的溝通中形成家校合力。所以，教師要多跟家長溝通，互通信息，而不是等到學(xué)生出了問題再去找家長。沒有哪個(gè)家長喜歡聽別人說自己孩子不好，等到出了問題再去找家長也會(huì)影響師生關(guān)系。在與家長的溝通中，遇到問題時(shí)我們要如實(shí)地說明問題，說出自己的看法、分析和意見；此外，我們更要說明學(xué)生好的變化和和進(jìn)步，讓家長了解學(xué)生的狀況、變化并對(duì)他們進(jìn)行肯定和表揚(yáng)。
11.用幽默化解問題。
課堂管理方法讀書心得篇十一
在現(xiàn)代社會(huì)中，管理方法論對(duì)于提高組織的效率和競(jìng)爭力起著至關(guān)重要的作用。我有幸參加了一期關(guān)于管理方法論的培訓(xùn)課程，通過學(xué)習(xí)和討論，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。本文將總結(jié)并分享我在培訓(xùn)中學(xué)到的內(nèi)容，并探討如何將這些方法論應(yīng)用于實(shí)際工作中。希望通過這篇文章能夠?qū)Ω嗟娜颂峁椭蛦l(fā)。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多管理理論和方法論。這些理論和方法論并非僅僅適用于紙上談兵，更重要的是將其與實(shí)際工作相結(jié)合。通過實(shí)踐的練習(xí)和案例分析，我們深刻體會(huì)到了理論與實(shí)際的關(guān)聯(lián)和實(shí)施上的難點(diǎn)。僅有理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，實(shí)踐才是檢驗(yàn)理論有效性的真正方法，只有在實(shí)際應(yīng)用中的反復(fù)嘗試和調(diào)整，我們才能取得實(shí)質(zhì)性的成果。
第三段：靈活運(yùn)用不同的管理方法論。
通過培訓(xùn)，我了解到不同的管理方法論適用于不同的管理場(chǎng)景。沒有萬能的方法論，只有靈活運(yùn)用才能夠真正發(fā)揮出它們的效能。比如，當(dāng)面臨一個(gè)復(fù)雜的問題時(shí)，我們可以嘗試使用“思維導(dǎo)圖”來整理并梳理思路；當(dāng)需要制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃時(shí)，我們可以采用“SMART原則”來確保目標(biāo)的具體和可衡量性；而在團(tuán)隊(duì)的管理和領(lǐng)導(dǎo)方面，我們可以運(yùn)用“Tuckman模型”來分析團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段并針對(duì)不同的情況進(jìn)行相應(yīng)的管理。
第四段：理論與實(shí)踐相結(jié)合的困難與挑戰(zhàn)。
盡管理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)可，但在實(shí)際操作中卻面臨著一些困難與挑戰(zhàn)。第一，管理者需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)才能和溝通能力，以便將管理理論有效地傳達(dá)給團(tuán)隊(duì)成員，并幫助他們理解和實(shí)施。第二，管理者需要有足夠的耐心和毅力，因?yàn)檎嬲牙碚撧D(zhuǎn)化為實(shí)踐可能涉及到許多反復(fù)嘗試和調(diào)整。第三，管理者需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化，因?yàn)楣芾憝h(huán)境和要求是不斷變化的，只有保持學(xué)習(xí)和適應(yīng)的能力，才能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和問題。
第五段：總結(jié)和展望。
在管理方法論培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性以及實(shí)踐中的困難與挑戰(zhàn)。管理者需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將管理方法論靈活應(yīng)用到實(shí)際工作中，以提高工作效率和質(zhì)量。未來，我希望能夠繼續(xù)深化對(duì)于管理方法論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，并將其運(yùn)用于實(shí)際管理工作中，為組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望更多的人能夠認(rèn)識(shí)到管理方法論的重要性，并努力將其與實(shí)踐結(jié)合起來，共同推動(dòng)組織的發(fā)展和進(jìn)步。
課堂管理方法讀書心得篇十二
早春三月，我趕到了漂亮的西子湖畔，參與了技術(shù)專業(yè)質(zhì)量與關(guān)鍵點(diǎn)極致全國高校班級(jí)管理方法討論會(huì)。此次討論會(huì)建在浙大華家池教學(xué)區(qū)。漂亮幽靜的浙江大學(xué)校園內(nèi)，芊芊學(xué)子的不辭勞苦幫我產(chǎn)生了莫名其妙的寂寥，愛讀書時(shí)讀了了中師，我的高等院校青春夢(mèng)便如五彩的肥皂泡越飛越遠(yuǎn)，各個(gè)風(fēng)輕輕吹而滅。不太好念書時(shí)我踏入了這漂亮的華家池校園內(nèi)，卻已經(jīng)是為人正直師。傳道受業(yè)，因此傳道解惑答疑解惑也。即老師來給學(xué)員教給大道理、專家教授課業(yè)、解釋常見問題的。由此可見自古以來傳導(dǎo)是在于傳道授業(yè)被列于第一位的?，F(xiàn)如今，傳導(dǎo)更落在了大家教導(dǎo)主任的的身上，先傳導(dǎo)，再傳道授業(yè)，傳不太好道，那麼學(xué)員學(xué)得再多的專業(yè)知識(shí)，他的人格特質(zhì)也是殘缺不全的。不難看出，大家教導(dǎo)主任擔(dān)負(fù)著的是培養(yǎng)人的人格特質(zhì)的重任！
此次討論會(huì)，大家各自征求了高金英，任小艾，高謙民，桂賢娣等優(yōu)秀教師的專題講座。權(quán)威專家們高談闊論，趣味盎然，賽場(chǎng)下歡呼聲一陣陣，上課的教師莫不為權(quán)威專家們的風(fēng)趣幽默，激情四射所感柒！這幾為權(quán)威專家除開高金英，桂賢嫡老師一線的教導(dǎo)主任，別的幾個(gè)均已離去中小學(xué)校的三尺教壇。她們的專題講座或從社會(huì)心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)的視角，或從社會(huì)發(fā)展的視角給大家一同傳遞著那樣著那樣一個(gè)愛的教育核心理念：學(xué)員全是對(duì)的，假如學(xué)員做不對(duì)，請(qǐng)遵照第一條。
學(xué)員全是對(duì)的，假如學(xué)員做不對(duì)，請(qǐng)遵照第一條。遵照那樣的核心理念去搞好班級(jí)管理方法，那麼我得投入是多少愛是多少活力啊。但大家也堅(jiān)信投入就會(huì)有收益！下邊就是我杭州市培訓(xùn)學(xué)習(xí)后返校的第一天產(chǎn)生的事，我們班的女老大陳碧茹又找麻煩了！歷經(jīng)是那樣的：陳碧茹的同學(xué)施浩程體現(xiàn)，他撿到一個(gè)小充電電池，結(jié)果陳碧茹把充電電池塞到他的耳朵里。這一次，陳碧茹闖的禍但是會(huì)出現(xiàn)導(dǎo)致別人變殘廢的風(fēng)險(xiǎn)啊。這和平常的用手抓人，用嘴咬，用踢飛的特性大不一樣了。四年了，從小學(xué)一年級(jí)逐漸，我也不知道被別的父母告了幾回狀，不清楚為她替換了幾回部位，更別說自身找她交談，警示她別這樣，更甚至罰抄書！有一次更比較嚴(yán)重的是和一個(gè)來斥責(zé)的父母打架斗毆，結(jié)果被拖去校長室，大家校領(lǐng)導(dǎo)也和她談了許多，但是便是不用說一個(gè)字，更不愿致歉。就是這樣，她每一次交談都以她的默不作聲結(jié)束！
今日，艷陽高照。我拉著碧茹的手說：碧茹，今天的天氣好。大家到操場(chǎng)走一走！
她不吭聲，僅僅任憑我拉著她的手往體育場(chǎng)這里走去。
她或是緘默。
碧茹或是默不作聲。
就是這樣，大家此次接近四十分鐘的.交談，都以我的喃喃自語逐漸，以她的默不作聲完畢。我明白此次交談雖然我費(fèi)力心計(jì)，可是和過去的每一次交談一樣全是白費(fèi)一場(chǎng)。
但是意想不到的是，中午授課前，碧茹拿給我一封信。我開啟信一看，我的眼睛模糊了。她在信里說，第一個(gè)要致歉的人便是胡老師整封信寫在田字格本子上，300好幾個(gè)字大個(gè)兒大個(gè)兒地在我眼下彈跳，這一次我堅(jiān)信陳碧茹會(huì)改！
從周一到周五，我觀查著，也調(diào)研過，碧茹早已整整的四天沒有動(dòng)別的的同學(xué)們了！
如今再轉(zhuǎn)過頭來回味無窮這句話學(xué)員全是對(duì)的，假如學(xué)員做不對(duì)，請(qǐng)遵照第一條。我幸運(yùn)在陳碧茹一直淹沒不言的情況下也沒有舍棄交談，更沒有動(dòng)怒。還記得以前有一位教育學(xué)家說過，文化教育需要愛，還要塑造愛。沒有愛的教育是身亡的文化教育，不可以塑造愛的教育是不成功的文化教育。德育教育對(duì)每一位教導(dǎo)主任明確提出了高些的規(guī)定，那便是務(wù)必更為高度重視品德教育，在品德教育中去完成一切為了更好地學(xué)員，為了更好地學(xué)員的一切的愛的教育！
課堂管理方法讀書心得篇十三
一學(xué)期的時(shí)間一晃就結(jié)束了。xx級(jí)電子器件三班的學(xué)員的校園生活也已然完畢，她們將逐漸歷時(shí)一年的頂崗實(shí)習(xí)。回望這一學(xué)期的工作中，雖沒有英雄王座的考試成績，但也算是高興。
1、安全工作順利開展，保證了安全。
針對(duì)安全性，保證了有規(guī)定，有注重，有紀(jì)錄，為避免安全知識(shí)教育的空洞說教，我常把身旁產(chǎn)生的一些安全生產(chǎn)事故講給學(xué)員聽，有時(shí)候也由學(xué)員之口講出去，具有了警告功效。
2、德育教育不釋放壓力。秉著先成年人，后成材的教學(xué)理念，我將對(duì)學(xué)員的德育教育擺在首位。運(yùn)用每日早上的朝會(huì)課時(shí)間，根據(jù)身旁例子，名人事跡等，讓學(xué)員搞清楚做一個(gè)有社會(huì)道德的人有多關(guān)鍵。
3、和學(xué)員深交，推動(dòng)發(fā)展。要想使文化教育獲得好的文化教育實(shí)際效果，就務(wù)必和學(xué)員交友，和學(xué)員交友，就務(wù)必以真心實(shí)意看待她們。平常里，我保證了關(guān)注學(xué)員的日常生活、家中、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等狀況，讓她們覺得到教師對(duì)他的關(guān)心，那樣她們才會(huì)對(duì)你打開心扉。另外，我規(guī)定學(xué)員寫周記，以這類獨(dú)特的方式和學(xué)員深交，掌握她們的日常生活，觀念，并給他一些具體指導(dǎo)，收效良好。
4、常規(guī)管理狠下功夫。對(duì)學(xué)員的平時(shí)行為準(zhǔn)則訓(xùn)煉，從瑣事中跟學(xué)員講道理，使其培養(yǎng)優(yōu)良的平時(shí)習(xí)慣養(yǎng)成，選用宮宴不候選人，個(gè)別談話，關(guān)鍵注重的方式，新生兒學(xué)員自尊心，另外又強(qiáng)調(diào)不文明現(xiàn)象的嚴(yán)重后果。讓學(xué)員每日睡覺前匯總自身一天的個(gè)人行為，一周一次大匯總(周記)，督促每一個(gè)人發(fā)展。
5、以主題活動(dòng)為媒介，提高了班級(jí)凝聚力。每星期融合院校布局的專題教育主題活動(dòng)，進(jìn)行班會(huì)主題，團(tuán)體學(xué)習(xí)培訓(xùn)，專題講座溝通交流，表演節(jié)目等方式，使學(xué)員真真正正遭受文化教育。當(dāng)期的鍛煉身體的話，十佳歌星賽事，朗誦詩歌賽事，我班學(xué)員用心提前準(zhǔn)備，積極開展，展現(xiàn)了明顯的.榮譽(yù)感，在大伙兒的勤奮下，各類都獲得了好的考試成績。在其中女人籃球聯(lián)賽得到第三名的優(yōu)異成績，***(一女孩)得到十佳歌星第二名。
6、學(xué)員留言板留言現(xiàn)真心。應(yīng)對(duì)學(xué)員的別離，心里免不了舍不得，我讓學(xué)員每個(gè)人幫我一份留言板留言，從她們的留言板留言中，我懂得了她們對(duì)于我的了解，對(duì)他們自己以前的頑皮幫我產(chǎn)生的不悅覺得內(nèi)疚，也有對(duì)我的祝福，對(duì)于我工作中的提議等，大量地，了解了她們對(duì)于我的喜愛。我明白，那是我用真心實(shí)意換得的。
7、工作上的不夠：
(1)對(duì)做錯(cuò)事的學(xué)員不鼓勵(lì)嚴(yán)格(這也是學(xué)員對(duì)我們建議)(2)校園活動(dòng)進(jìn)行過少。
8、對(duì)本身將來工作標(biāo)準(zhǔn)：
(1)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，持續(xù)匯總。
(2)該兇(嚴(yán)格)時(shí)要兇些。
課堂管理方法讀書心得篇十四
班級(jí)管理是一種智慧。面對(duì)著正處在青春叛逆期的孩子，管理的工作并不輕松。如果不能與學(xué)生好好溝通，與學(xué)生拉近距離，是很難將班級(jí)管理好的。一些老套的、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，經(jīng)常無視學(xué)生的思想，只是把知識(shí)強(qiáng)加給他們，面對(duì)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣不好的學(xué)生，使用簡單粗暴的態(tài)度，甚至挖苦、諷刺他們，只會(huì)傷害了學(xué)生的自尊心。
因此我們要端正自己的態(tài)度，充分尊重他們的個(gè)性發(fā)展，采用循序漸進(jìn)、曉之以情動(dòng)之以理的方式，讓學(xué)生感受到我們對(duì)他們的愛和尊重。只有這樣，師生之間才能相互理解，相互尊重，形成友好、和諧、融洽的師生關(guān)系。時(shí)間長了，必然會(huì)形成一股積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。那么，我們?cè)谌粘５墓芾碇校绾闻c學(xué)生溝通，進(jìn)行有效的班級(jí)管理呢？我覺得，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。
課堂管理方法讀書心得篇十五
班集體是學(xué)校管理制度文化教育學(xué)員的基本要素。一個(gè)院校如欲獲得最好實(shí)際效果，正確引導(dǎo)教導(dǎo)主任造就優(yōu)質(zhì)的、奮發(fā)圖強(qiáng)的優(yōu)秀班級(jí)是在其中十分關(guān)鍵的一環(huán)。而造就優(yōu)秀班級(jí)各項(xiàng)任務(wù)中，教導(dǎo)主任融洽好與父母的關(guān)聯(lián)也是在其中一項(xiàng)關(guān)鍵的工作中。是因?yàn)楦改傅奈幕?、教育理念、觀查學(xué)員的視角與老師存有諸多差別，教導(dǎo)主任與父母觸碰時(shí)免不了產(chǎn)生一些分歧。這種分歧處理不太好，會(huì)危害學(xué)員的發(fā)展和發(fā)展，危害班集體文化教育每日任務(wù)的進(jìn)行。
我認(rèn)為教導(dǎo)主任在與家長觸碰時(shí)要搞好下列工作中。
第一，教導(dǎo)主任要把塑造與父母的真心實(shí)意情感做為家教老師工作中的關(guān)鍵內(nèi)容。
情感的創(chuàng)建最先是要多與父母聯(lián)絡(luò)，多溝通交流，多溝通交流，在溝通交流中提升了解。教導(dǎo)主任切勿因工作中忙或其他緣故，而忽略了平常與父母的聯(lián)絡(luò)，非直到孩子學(xué)習(xí)或思想方面發(fā)生了難題，才想到與父母聯(lián)絡(luò)。這時(shí)候聯(lián)絡(luò)，校學(xué)生會(huì)覺得教導(dǎo)主任是向父母狀告；父母心情郁悶，非常容易發(fā)生責(zé)罵學(xué)員的個(gè)人行為，那樣的走訪非常容易造成家中矛盾，不利解決困難。
第二，教導(dǎo)主任應(yīng)擺正與父母聯(lián)絡(luò)的主觀因素。
教導(dǎo)主任要確立與父母建立聯(lián)系是為了更好地深入探討，深入探討是為了更好地激發(fā)父母參加的文化教育的主動(dòng)性，與院校統(tǒng)一步伐，產(chǎn)生文化教育全力以赴。切勿為了更好地宣泄心里對(duì)學(xué)員的不滿意而向父母狀告，或因自身教育科研軟弱無能，不可以塑造起自身在學(xué)員心里的威信和權(quán)威，而把義務(wù)推給父母。那樣的家中聯(lián)絡(luò)，一定不容易獲得好的.實(shí)際效果，背面會(huì)使學(xué)員造成憎恨心態(tài)，導(dǎo)致老師學(xué)生對(duì)立面。
第三，教導(dǎo)主任在與家長觸碰時(shí)，要留意重視父母，留意不損害她們的情感。
平常與父母聯(lián)絡(luò)時(shí)要以友好的心態(tài)，細(xì)心聆聽家長建議，從細(xì)微的地區(qū)找尋班級(jí)管理文化教育契合點(diǎn)。還需要保證不對(duì)她們的兒女開展逃避責(zé)任的點(diǎn)評(píng)和斥責(zé)，更不能用譏諷、取笑、譏諷的語言表達(dá)。那樣父母才會(huì)真心誠意適用教導(dǎo)主任的工作中。
第四，教導(dǎo)主任應(yīng)把與父母聯(lián)絡(luò)做為獲得教育資訊的方式，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)員各個(gè)方面的狀況。
敷衍了事。那樣才可以觸動(dòng)父母，進(jìn)一步和睦與父母的關(guān)聯(lián)，使父母能全力相互配合院校工作中。
總而言之，教導(dǎo)主任要擅于同不一樣崗位、真實(shí)身份、學(xué)歷、年紀(jì)、個(gè)性化的父母溝通交流，融洽好父母的關(guān)聯(lián)，提升文化教育的表現(xiàn)力。
課堂管理方法讀書心得篇十六
很多教師在教學(xué)過程中，難以把握對(duì)學(xué)生“愛”與“嚴(yán)”的尺度。怎樣把握好其中的“度”，其實(shí)是非常有學(xué)問的。在教學(xué)過程中，我們既不能過分地溺愛學(xué)生，放縱他們，讓他們?yōu)樗麨?，這樣反而會(huì)害了他們；也不能約束太緊，讓學(xué)生提到老師就聞之色變，不敢有一點(diǎn)自己的想法，好像一個(gè)木頭人。要做到張弛有度，有松有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。要做到張弛有度，首先需要親近學(xué)生，讓學(xué)生知道教師是在關(guān)心他們，在目標(biāo)明確的前提下，管理班級(jí)，并讓班干部幫助，行成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這樣才會(huì)迎來班級(jí)的嶄新局面。
課堂管理方法讀書心得篇十七
近年來，華為公司憑借其智能手機(jī)和5G技術(shù)的卓越表現(xiàn)和經(jīng)營模式獲得了廣泛的關(guān)注和好評(píng)。而作為華為公司高管之一，孟晚舟在公司管理方面表現(xiàn)出了極其出色的能力。她善于傾聽客戶需求，積極探索創(chuàng)新性解決方案，并始終保持著清晰的戰(zhàn)略思維和明確的目標(biāo)定位。在此，我們不妨以孟晚舟的管理經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，探討一下如何在工作中做到高效管理的方法和心得體會(huì)。
第二段：開始。
首先，一名優(yōu)秀的管理者需要具備清晰的使命感和領(lǐng)導(dǎo)能力。孟晚舟在華為公司服役期間，一直秉持著“讓事情變得更簡單，更高效”，而這正是她一直以來的服務(wù)宗旨。她發(fā)現(xiàn)公司正在經(jīng)歷轉(zhuǎn)型階段，市場(chǎng)上出現(xiàn)了大量極具競(jìng)爭力的對(duì)手，因此需要加快公司在全球市場(chǎng)的開拓進(jìn)程。為此，她不斷完善和改進(jìn)自己的管理能力，鼓勵(lì)下屬擁有更大的自主創(chuàng)新和管理權(quán)，并在思考和決策中始終確保公司的使命和正道。
第三段：發(fā)展。
同時(shí)，孟晚舟注重完善公司的內(nèi)部組織架構(gòu)，試圖建立一個(gè)由一線員工到高層管理人員共同構(gòu)成的高效團(tuán)隊(duì)。她關(guān)注員工的工作情況，并時(shí)刻開展國際化合作和融合，培訓(xùn)和支持下屬人員完成工作任務(wù)。此外，她還注重和提高公司企業(yè)文化的價(jià)值觀和外部形象，力求構(gòu)建一個(gè)更完善的生態(tài)。
第四段：轉(zhuǎn)折。
然而，孟晚舟管理方面的突出表現(xiàn)并沒有得到充分的認(rèn)可。2020年底，孟晚舟因犯有欺騙罪被加拿大政府以美國的引渡令逮捕。盡管華為高管和中國政府支持孟晚舟，但她仍被扣留在加拿大18個(gè)月，事實(shí)上，成了一名政治囚犯。
第五段：總結(jié)。
最后，我們需要認(rèn)識(shí)到的是，管理方面要做到成效顯著是需要全力以赴的。孟晚舟雖然遭遇困難，但她在華為公司的工作期間取得了顯著成就。她的管理經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一個(gè)優(yōu)秀的管理者既要在技能，也要在行為上持續(xù)不懈的提高和超越自己，面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持正道，擁有領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力。最終，我們相信，只要我們按照她的經(jīng)驗(yàn)，踏實(shí)工作，不斷努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己在工作中的領(lǐng)導(dǎo)夢(mèng)想。
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