總結(jié)可以幫助我們分析已經(jīng)取得的成就，激發(fā)自信心和動力。正確使用文章結(jié)構(gòu)和段落結(jié)構(gòu)可以使總結(jié)更加連貫和有條理，我們需要注意段落之間的銜接和過渡。資深自媒體人總結(jié)了自己的寫作經(jīng)驗，希望對大家的創(chuàng)作有所幫助。
中班我長大了說課稿篇一
各位同學(xué)、老師：
大家下午好！
今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》。
一、說活動教材。
教材來源：針對近段時間，孩子們出現(xiàn)--我長大了的話題，并圍繞此話題爭論不休。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，其一，滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展；其二，讓孩子了解長輩對自己的關(guān)心、愛護，改善孩子們只會享受長輩對自己的愛，而不懂得回報的心理狀態(tài)。其三，孩子們在活動中可以了解自己小時候的故事，對自己的成長有所關(guān)注。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中要求：應(yīng)該“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J為選擇此教材符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”
二、說活動目標。
目標定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。在目標定位上，樹立了目標的整合性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，而且各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，把教育融于生活、游戲中。
具體目標：
1、運用各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。
2、幼兒體會父母的辛苦和對自己的關(guān)心愛護，引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心父母。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試制作個人成長相冊，發(fā)展幼兒的精細動作。
4、及理幼兒充分展示自己的能力，并與同伴交流、分享自己成長的快樂，為今后的成長樹立自信心。
三、說活動重難點。
活動的重點是：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化，欣賞自己的成長，樹立自信心。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。
活動的難點是：根據(jù)自己的成長過程制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。
四、說活動準備。
1、物質(zhì)方面：幼兒小時候的照片、衣物、用品及小朋友近期身高體重的變化記錄等。
2、資料方面：“人的成長過程”的幻燈片，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，小朋友小時后或在小中班時的錄像。
3、幼兒方面：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉自己成長的經(jīng)歷。
五、說教法。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。
3、演示法：通過電教手段、“人的成長過程”的幻燈片，多媒體動畫“胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，小時候的錄像（或小中班在園的錄像）”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了較好的演示功能，使幼兒的理解和認識更透徹。
4、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作成長相冊的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。
六、說學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒又?，我引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。
2、交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的成長故事，通過討論和互相學(xué)習(xí)幫助幼兒改善不良的行為習(xí)慣。通過討論自己成長過程中的優(yōu)缺點，讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。
3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。
4、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在活動中通過讓幼兒制作成長相冊，使幼兒的動手操作能力得到鍛煉，精細動作得以發(fā)展。
與此同時，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
七、說活動過程：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：
激發(fā)興趣--自由探索--積累經(jīng)驗--交流體驗--展示自己--操作表現(xiàn)--分享快樂。
1、激發(fā)興趣：“興趣是的老師”?；顒娱_始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。
2、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現(xiàn)。
3、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情，目標二得到了體現(xiàn)。
4、展示自己：讓幼兒動手動腦按成長的步驟制作成長相冊，并在全班進行展示，看誰做得，根據(jù)《綱要》指出”為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。"通過制作和展示的形式讓幼兒體驗成長的快樂，對成長充滿期盼，并樹立成長的信心，目標三也得到了體現(xiàn)。
5、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒分組自由交流，講述自己小時候的趣事，展示自己的本領(lǐng)，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，從中引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、感受別人的長處，目標四得到體現(xiàn)。
6、展望將來：這是活動的延伸，為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒根據(jù)自己的成長相冊--我小時候是這個樣子--我現(xiàn)在是這個樣子--我將來會變成什么樣--請幼兒畫一張自己將來的畫像。然后把將來的自己介紹給同伴，以此促進孩子們互相之間的交流，同時也讓孩子們對成長充滿期待。
八、說活動特色。
1、在導(dǎo)入部分，教師運用了孩子們生活中的照片和用具來情景創(chuàng)設(shè)的方法，吸引幼兒注意力，極大的激發(fā)了幼兒的興趣，并有利于活動的順利開展。
2、在交流體驗部分，讓幼兒分組自由交流，講述自己小時候的趣事，展示自己的本領(lǐng)，分享自己成長的快樂，從中引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、感受別人的長處，使幼兒在快樂中自主學(xué)習(xí)。
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中班我長大了說課稿篇二
2.培養(yǎng)幼兒與媽媽之間的親情，知道自己長大了。
幼兒做的美工作品、娃娃家的常用玩具。
場景圖-全家福、爺爺、外婆的裝飾用具。
培養(yǎng)幼兒對娃娃家游戲的興趣。
初步學(xué)習(xí)簡單禮貌用語，請進、謝謝等，并能吐字清楚。
本次游戲是一個情景游戲，通過爺爺、外婆等親人來做客，幼兒與他們之間的交流構(gòu)成一個能體現(xiàn)幼兒懂禮貌、尊敬長輩的情景游戲。
1.媽媽與幼兒在一家裝飾美麗的家。
2.媽媽出去買菜，爺爺、外婆分別來到家里做客，并送給幼兒們禮物"六一"兒童節(jié)了，幼兒們有禮貌的招待了客人。
3.媽媽回家后，知道此事表揚了他們。
4.鄰居家(其他活動區(qū)的小朋友)的屋子還沒有布置完，媽媽帶領(lǐng)孩子們一起去幫助鄰居家的好朋友布置新家(即一起收拾玩具)。
備注：老師既扮演媽媽，又扮演爺爺、外婆。
中班我長大了說課稿篇三
今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》。
教材來源：針對近段時間，孩子們出現(xiàn)--我長大了的話題，并圍繞此話題爭論不休。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，其一，滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展；其二，讓孩子了解長輩對自己的關(guān)心、愛護，改善孩子們只會享受長輩對自己的愛，而不懂得回報的心理狀態(tài)。其三，孩子們在活動中可以了解自己小時候的故事，對自己的成長有所關(guān)注。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中要求：應(yīng)該"引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"我認為選擇此教材符合《綱要》的精神："教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……"。
目標定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。在目標定位上，樹立了目標的整合性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，而且各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，把教育融于生活、游戲中。
具體目標：
1、運用各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。
2、幼兒體會父母的辛苦和對自己的關(guān)心愛護，引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心父母。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試制作個人成長相冊，發(fā)展幼兒的精細動作。
4、及理幼兒充分展示自己的能力，并與同伴交流、分享自己成長的快樂，為今后的成長樹立自信心。
活動的重點是：感受"我長大了"，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化，欣賞自己的成長，樹立自信心。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。
活動的難點是：根據(jù)自己的成長過程制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。
1、物質(zhì)方面：幼兒小時候的照片、衣物、用品及小朋友近期身高體重的變化記錄等。
2、資料方面："人的成長過程"的幻燈片，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，小朋友小時后或在小中班時的錄像。
3、幼兒方面：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉自己成長的經(jīng)歷。
《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
１、情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。
3、演示法：通過電教手段、"人的成長過程"的幻燈片，多媒體動畫"胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，小時候的錄像（或小中班在園的錄像）"，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了較好的演示功能，使幼兒的理解和認識更透徹。
4、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作成長相冊的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：
１、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出："能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。"活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。
２、交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的成長故事，通過討論和互相學(xué)習(xí)幫助幼兒改善不良的行為習(xí)慣。通過討論自己成長過程中的優(yōu)缺點，讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。
３、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。
４、嘗試法：陶行知說過"做中教，做中學(xué)，做中求進步"。在活動中通過讓幼兒制作成長相冊，使幼兒的動手操作能力得到鍛煉，精細動作得以發(fā)展。
與此同時，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
1、激發(fā)興趣："興趣是的老師"?；顒娱_始，以活動室環(huán)境的'變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。
２、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現(xiàn)。
3、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情，目標二得到了體現(xiàn)。
4、展示自己：讓幼兒動手動腦按成長的步驟制作成長相冊，并在全班進行展示，看誰做得，根據(jù)《綱要》指出"為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。"通過制作和展示的形式讓幼兒體驗成長的快樂，對成長充滿期盼，并樹立成長的信心，目標三也得到了體現(xiàn)。
５、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒分組自由交流，講述自己小時候的趣事，展示自己的本領(lǐng)，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，從中引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、感受別人的長處，目標四得到體現(xiàn)。
６、展望將來：這是活動的延伸，為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒根據(jù)自己的成長相冊--我小時候是這個樣子--我現(xiàn)在是這個樣子--我將來會變成什么樣--請幼兒畫一張自己將來的畫像。然后把將來的自己介紹給同伴，以此促進孩子們互相之間的交流，同時也讓孩子們對成長充滿期待。
1、在導(dǎo)入部分，教師運用了孩子們生活中的照片和用具來情景創(chuàng)設(shè)的方法，吸引幼兒注意力，極大的激發(fā)了幼兒的興趣，并有利于活動的順利開展。
2、在交流體驗部分，讓幼兒分組自由交流，講述自己小時候的趣事，展示自己的本領(lǐng)，分享自己成長的快樂，從中引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、感受別人的長處，使幼兒在快樂中自主學(xué)習(xí)。
中班我長大了說課稿篇四
《綱要》中提出社會領(lǐng)域的目標是培養(yǎng)幼兒的社會性，引導(dǎo)幼兒對周圍的事物或現(xiàn)象感興趣，并能利用多種形式積極探索。我長大了讓幼兒從自身的變化來進行觀察認知，體味長大的快樂。中班幼兒還處于直觀形象思維階段，抽象思維初步萌芽，聚合能力、發(fā)散思維、評價能力都較弱。根據(jù)《綱要》《指南》的精神和中班幼兒的認知特點，以布魯姆的教育目標分類學(xué)理論為依據(jù)，將本次活動目標設(shè)為以下：
1、認知目標：了解自己在身體、能力方面的變化，理解成長的初淺意義。
2、能力目標：能積極運用觀察、比較等方法參與活動。
3、情感目標：激發(fā)期盼長大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。
根據(jù)中班幼兒的特點：目標1為重點，目標3為難點。
1、環(huán)境上的創(chuàng)設(shè)。
蘇霍姆林斯基說過：無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片、標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也說話因此，在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，布置一些幼兒小時候使用的物品、衣物，小時候的照片，和在小班參加一些活動的照片，幫助幼兒生活經(jīng)驗的回憶和積累。
2、物質(zhì)準備。
(1)、發(fā)揮家長資源，準備孩子小時候的衣物、鞋襪等。
(2)、ppt，多媒體課件的運用可以更直觀形象地感知長大的過程。
(3)、操作材料。
1、游戲激趣法。游戲教學(xué)是幼兒園教學(xué)活動中最基本的形式，也是孩子們喜愛的活動形式，因此在活動中，通過猜猜他是誰讓孩子樂學(xué)、愿學(xué)。
2、直觀演示法。具體形象思維是36歲幼兒的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出：一切知識都是從感官開始的。采用ppt進行直觀演示孩子從小到大的照片，將一個動態(tài)的成長過程以簡明、可感的方式展示出來。
3、操作法。皮亞杰認為：活動是認識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始。讓幼兒在操作中，自己穿穿小時候的衣服，在親手體驗中感悟自己身體上的長大，在操作中進行排序等，讓幼兒在操作中鞏固新知。
12。
4、談話交流法：中班孩子受認知水平和經(jīng)驗水平的限制，對于事物的認知所獲得的經(jīng)驗往往零散的，通過師幼交流、幼幼交流讓幼兒對事物的認識更加全面，也便于老師了解孩子的真實意圖，促進幼兒之間的相互了解、相互學(xué)習(xí)。
1、觀察學(xué)習(xí)法。幼兒在活動中觀察自己、觀察別人，促進知識的內(nèi)化。
2、分享式學(xué)習(xí)法。談話交流的過程其實就是分享學(xué)習(xí)的.過程。
3、多感官司學(xué)習(xí)法。教育心理學(xué)家認為：學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學(xué)習(xí)對象。在活動中，幼兒看看、穿穿、說說、做做，更能激發(fā)幼兒對長大的期盼。
在本節(jié)活動中，遵循教師是幼兒活動的引導(dǎo)者、合作者、支持者的原則，循序漸進、環(huán)環(huán)相扣，以游戲激趣直觀感知交流討論操作實踐的方式，讓孩子在玩中學(xué)，做中學(xué)。
一、游戲激趣猜猜我是誰。
用照片導(dǎo)入，他是我們班的哪位小朋友?
先開始請幼兒辨別較容易的，再辨別變化較大的，請幼兒將照片與真人進行對比觀察。
小結(jié)：我們現(xiàn)在長大了，和以前不一樣了。
設(shè)計意圖：通過幼兒自己小時候的照片，激發(fā)幼兒探究的興趣，通過照片和真人的對比，引出長大一詞，給幼兒以直觀、可感的視覺感受。
二、直觀感知自身的長大。
1、感知身體上的長大。
出示幼兒小時候的衣服、鞋襪等，進行操作練習(xí)。
讓幼兒將自己小時候穿過的衣服，用過的東西，在一起操作、觀察、交流。
教師小結(jié)：請一幼兒示范穿小時候的衣服，給大家展示。身體長大了，衣服穿不下了。
2、感知能力上的長大。
播放一段幼兒小時候和長大后的錄像，進行對比觀察，讓幼兒感知自己學(xué)會了更多的本領(lǐng)。
3、教師進行總結(jié)，以一位幼兒從小到大的照片以幻燈片的形式播放，教師用飽含感情的語言配背景音樂，講述幼兒的成長過程，讓幼兒在視聽結(jié)合中，感受長大的快樂，體味生命的奇妙，運用情感上的煊染，調(diào)動孩子的激情，為孩子在下面的活動中萌發(fā)說一說的愿望。
三、交流討論：你們還會長大嗎?長大了想干什么?
教師通過提問幫助幼兒建構(gòu)表達的框架，讓幼兒抓住表述的要點，進行交流講述，老師要適時進行間接指導(dǎo)和個別指導(dǎo)，發(fā)揮幼兒主體，教師主導(dǎo)的作用，幫助幼兒用完整語言，清楚表述。
四、集體操作活動，根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)原則，進行分組操作活動。
1、小寶寶排排隊將一位幼兒不同時期典型照片進行排序。
2、我需要的東西將不同實物圖片發(fā)別粘貼在嬰兒和中班幼兒的旁邊。
分組操作活動讓幼兒在說說做做中，進一步感知長大，同時分組活動，讓每個幼兒都能在原有的水平上有所發(fā)展提高。
五、音樂活動你別說我小中，進行表演，結(jié)束活動。
在動靜結(jié)合的原則下，讓幼兒在音樂中感受長大的自豪。《綱要》中指出幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑，通過表演讓幼兒從情感上悅納自我，享受成長的快樂。
在區(qū)域活動中投放活動中的材料，讓幼兒的區(qū)域活動中去畫一畫長大后的自己，給成長的自己排一排，和同伴之間相互交流長大過程中的快樂瞬間。
《綱要》指出社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到被接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境。所以在區(qū)域活動中，也是幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的重要平臺。
中班我長大了說課稿篇五
通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受生活的豐富多彩，體驗成長的樂趣，感受成長地快樂，激發(fā)學(xué)生對父母的愛，讓學(xué)生放飛自己的愿望，并為自己愿望地實現(xiàn)而努力。要求學(xué)生做到自己的事情自己做，不讓父母操心，并能幫助父母做力所能及的家務(wù)活，學(xué)習(xí)做不會做的事情。還應(yīng)該讓學(xué)生掌握一些基本的自理勞動技能和家務(wù)勞動技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立的能力。
《品德與生活課程標準》指出：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識?！本褪菍W(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個情感的體驗過程，使外部的道德意識等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。《我長大了》，它強調(diào)了“我”在家庭中的主體意識，既享受家庭溫暖，又要為家庭幸福做力所能及的事。然而現(xiàn)代家庭的孩子并不缺乏父母長輩的關(guān)愛，缺乏的是“小皇帝”、“小公主”們對自己在家庭中角色意識和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)的認識。
他們只知道享受的舒心，而不懂得給予的快樂。故而我在教學(xué)活動時用情感去喚醒學(xué)生，用知識去啟迪學(xué)生，用技能去武裝學(xué)生，讓他們真正成為家庭中的主人。我先通過學(xué)生自身入手，從學(xué)生小時候的長相與現(xiàn)在的長相作對比，引入學(xué)生感覺自己長大了，然后設(shè)計問題：你們除了身體上的變化，老師相信你們還學(xué)到了許多本領(lǐng)，來介紹一下。最后設(shè)計了小豬胖胖這一角色作為主線，從他開始不想長大給我寫的信入手，從學(xué)生的介紹中讓小豬胖胖也感到了成長地快樂，使其最后也喜歡長大，這樣的變化過程，再最后一步就是放飛學(xué)生的希望。
這樣，我根據(jù)新課標提出的“通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，強調(diào)寓教育于活動之中”的要求，努力使教學(xué)進入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機會。讓學(xué)生能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。
一、猜猜我是誰。
先通過學(xué)生自身入手，從學(xué)生小時候的長相與現(xiàn)在的長相作對比，引入學(xué)生感覺自己長大了。
二、讓學(xué)生感覺長大真好。
設(shè)計了小豬胖胖這一角色作為主線，從他開始不想長大給我寫的信入手，從學(xué)生的介紹，交流，活動中讓小豬胖胖也感到了成長地快樂，使其最后也喜歡長大。并且把孝敬教育融入其活動中。
三、放飛愿望。
教師對小朋友提出希望，你對自己長大還有什么愿望嗎？并且還出示了一個句式，讓學(xué)生先互相同桌說說，目的是來帶動比較后進的學(xué)生，再互相交流。
四、總結(jié)。
老師真心祝愿小朋友們快快長大，本領(lǐng)越來越高，早日實現(xiàn)自己的愿望。最后，讓我們再一次歡呼：我長大了！
我在教《我長大了》一課時，力求創(chuàng)設(shè)各種情景，讓兒童通過展示、交流、合作等教學(xué)活動感受自身的成長，覺察到自身各方面的發(fā)展，珍視童年生活的價值，體驗成長的快樂，本課注重心情體驗，特別是感受自己成長的快樂。課一開始，我設(shè)計的是“猜猜我是誰”猜照片活動，這一活動來源于學(xué)生真實的生活，有利于拉近學(xué)生的距離，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生初步體驗成長的樂趣，為進一步展開教學(xué)作好鋪墊。
緊接著，我又塑造了小豬胖胖這一卡通形象，借助它，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自身的成長，引發(fā)長大的思考，通過對小豬胖胖的勸說，既能感受生活的豐富多彩，鍛煉生活能力，體驗長大的快樂；又通過角色理解，表演等活動，激發(fā)起學(xué)生關(guān)心、體貼家人的意識和行為，提高生活自理能力。
在對小豬的勸說過程中，始終把學(xué)生擺在課堂的重心，由學(xué)生的勸說隨機展開教學(xué)，體現(xiàn)了課堂的靈活性，學(xué)生的主體性。最后，由“你對自己長大了還有什么愿望嗎？”一問讓學(xué)生從體驗成長快樂為長大以后的美麗憧憬，體會心中有愿望的美好感受，希望學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí)，能放飛自己心中的愿望，并以自己的愿望作為動力，來促進孩子努力實現(xiàn)。
1、課前教師應(yīng)更深入地了解學(xué)生，調(diào)查學(xué)生最引以為榮的長大事例，以便在課堂中進行有針對性的指導(dǎo)，在整堂課中，不能一味只感受成長的快樂，教師更應(yīng)注重方法的引導(dǎo)，比如：怎樣更好地照顧父母，比如：哪些是二年級學(xué)生應(yīng)該掌握的事，等等。這樣更能激發(fā)學(xué)生主動性。
2、課本上的知識講到地比較少，主要是根據(jù)學(xué)生的實際靈活多變了，應(yīng)該把課本的插圖融入教學(xué)中去，把學(xué)生的實際與課本內(nèi)容相聯(lián)系。這樣更能體現(xiàn)課堂與教學(xué)內(nèi)容的完整性。
中班我長大了說課稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。
１、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”
２、目標定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標為：
（１）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。
（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。
（３）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。
（４）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。
（５）讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心，增進親子之情。
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備：
（１）空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。
（２）物質(zhì)準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
（３）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
１、情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。
２、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。
３、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：
１、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒又?，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。
２、交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。
３、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。
４、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。
與此同時，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂。
1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”。活動開始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。
２、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現(xiàn)。
３、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情，目標五得到了體現(xiàn)。
４、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標三得到體現(xiàn)。
５、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長處的機會，并在適當?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心，目標二也得到了體現(xiàn)。
６、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標四得到了體現(xiàn)。
７、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。
中班我長大了說課稿篇七
1、內(nèi)容:《我怎樣長大》是人音教材小學(xué)五年級上冊第三單元《足跡》中的一首歌曲,是故事片《燭光里的微笑》的主題曲.影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師的崇高形象。這首充滿兒童情感的歌曲，風(fēng)格清新、流暢，生動地表現(xiàn)了孩子們渴望長大的愿望。
2、特點:學(xué)唱時引導(dǎo)學(xué)生回憶三拍子的節(jié)拍特點和指揮圖式是這節(jié)課我將考慮的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課我設(shè)計的重難點是學(xué)會用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《我怎樣長大》，尤其要唱好三拍子的流暢性和二聲部間的和諧。
五年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)和一定的接受能力,他們對音樂充滿了濃厚的興趣,大部分學(xué)生在演唱時能不喊唱,會用正確的方法演唱和控制氣息.在四年級時,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過合唱歌曲,對合唱歌曲也有了一定的認識,部分學(xué)生能準確地演唱二聲部,部分學(xué)生在二聲部的演唱上還是有一定的困難.這就需要教師因材施教,在平時的演唱過程和教學(xué)中多引導(dǎo)。
1、有感情地演唱歌曲《我怎樣長大》。
2、準確演唱歌曲的合唱部分，并在唱歌實踐中，鞏固三拍子指揮手勢。
3、在革命歌曲的音樂中，讓學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易。
重點:有感情的演唱歌曲《我怎樣長大》。
難點:指導(dǎo)學(xué)生唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。
1、首先,是兩條發(fā)聲練習(xí),發(fā)聲練習(xí)的第一條帶跳音練聲曲,哩的發(fā)聲狀態(tài)比較靠前,以活潑輕快的形式，幫助學(xué)生進入歌唱得狀態(tài)；音程跳進的練習(xí)，為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。第二條練聲曲主要是練習(xí)長音氣息的支撐，是歌曲的尾聲部分。
2、在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中,我采用了播放歌曲在電影中的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒.通過視頻片斷，使學(xué)生初步感受音樂的情緒和了解音樂的內(nèi)容與背景。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、使學(xué)生體驗歌曲情感，從而達到有感情的表現(xiàn)歌曲，樂從心出、以情帶聲。
3、學(xué)唱歌曲。
a在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中,初聽音樂,讓學(xué)生感受歌曲的情緒節(jié)拍.復(fù)聽歌曲,讓學(xué)生劃分樂段,可以提醒學(xué)生按照演唱形式或者情緒特點劃分.這樣學(xué)生能輕而易舉的劃分出來.第一部分是齊唱,情緒稍活潑.第二部分是合唱,情緒較抒情.
b接下來就是學(xué)唱歌曲了.先來學(xué)習(xí)歌曲的齊唱部分,這部分的旋律和節(jié)奏沒有難點,采用聽唱法就可以學(xué)會,演唱時提醒學(xué)生注意附點部分的節(jié)奏,并強調(diào)演唱時要唱出“問’’的語氣來.
c再來學(xué)習(xí)這節(jié)課的難點---合唱部分。
我先帶著全體學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的高聲部,先指導(dǎo)學(xué)生唱第二聲部的樂譜,唱好譜子后再來唱旋律,演唱時注意一字多音處(越過春夏秋冬).因為考慮到時間關(guān)系和學(xué)生的實際情況,我找了幾名音準較好的學(xué)生來學(xué)習(xí)低聲部的旋律，然后再把兩聲部合起來，音準較好的學(xué)生和我來扮演小樹演唱低聲部，大部分學(xué)生扮演藍天演唱高聲部。注意結(jié)束句的氣息控制，指導(dǎo)學(xué)生用循環(huán)呼吸。
這樣，從先唱譜再唱詞；先唱高聲部，再兩聲部合唱。由簡到難，逐步地演唱歌曲。降低了學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部歌曲的難度，也提高了課堂的時效性。
4、表現(xiàn)歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生邊打拍子邊分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音樂特點，進而唱出歌曲三拍子的流暢性和歌曲的情緒。使學(xué)生對歌曲更加熟悉。(還可以加動作表演歌曲)。
5、拓展延伸。
引發(fā)學(xué)生思考：我要怎樣長大？從而激發(fā)學(xué)生在成長的路上要努力學(xué)習(xí)/不怕困難等。
6、課堂小結(jié)。
最后的小結(jié)，我讓學(xué)生在音樂聲中把自己的愿望都寫在了卡片上，激勵他們?nèi)榱俗约旱睦硐牒煤脤W(xué)習(xí)，努力奮斗，使歌曲的情感得到了升華。
中班我長大了說課稿篇八
《我長大了一歲》是六年制小學(xué)語文第一冊第十七單元中的一首詩歌，這首詩歌內(nèi)容淺近，貼近學(xué)生生活。作者通過具體的事例說明我長大了。詩歌從不再捕捉小鳥、不再欺負小弟小妹、能做大孩子做的事情三個方面說明我長大了。從而使學(xué)生理解成長的關(guān)鍵產(chǎn)在外表，而是要懂事，要關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。
詩歌共分三個小節(jié)。
第一小節(jié)主要講了丁丁對小鳥說的話，表示我再也不捉小鳥了，說明我長大了一歲。第二小節(jié)主要講了丁丁對小弟小妹說的話，表示我再也不欺負小弟小妹了，說明我長大了一歲。第三小節(jié)講了丁丁對爸爸、媽媽說的話，表示我要學(xué)會大孩子做的許多事情，說明我長大了一歲。
1、認識生字13個，并進行滲透性識字，學(xué)會寫9個漢字。用“覺得”口頭造句。
2、理解“成長”的含義，為自己的進步而高興，懂得要從承擔(dān)責(zé)任、自我負責(zé)、關(guān)心他人等方面努力，使自己快快成長起來。
3、能實事求是地、誠懇地贊美同學(xué)的優(yōu)點，感謝同學(xué)的鼓勵。
4、背誦詩歌《我長大了一歲》。
5、能按照詩歌的樣子再編了段，最后一句是“我長大了一歲”。
本課的教學(xué)重點是抓住詩歌中的事例，體會“我長大了”的真正含義，難點是結(jié)合生活實際理解怎樣才算是長大了，寫字也是本課學(xué)習(xí)的難點，需要逐一剖析，使學(xué)生掌握。
語文教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)詩歌這首詩歌時，采用以學(xué)定教的方法，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，安排質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，采用多種教學(xué)手段，設(shè)置教學(xué)情景，為發(fā)揮學(xué)生的主動性創(chuàng)造在利條件，使學(xué)生主動參與到探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。引導(dǎo)學(xué)生運用“讀—思—說—讀”的學(xué)習(xí)方法，逐個小節(jié)學(xué)習(xí)詩歌，通過學(xué)生質(zhì)疑，解決難解決的問題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。采用自學(xué)、討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題
2、在小組內(nèi)說說你的同桌有什么優(yōu)點？你為什么喜歡他？
3、我們從幼兒園升到一年級，從背上書包上一年級的第一天起，都覺得自己好象得突然長大了。今天我們來學(xué)習(xí)一首詩歌《我長大了一歲》。
（二）讓學(xué)生自讀詩歌，認讀生字。
1、學(xué)生自己讀詩歌，畫出不認識的生字到詩歌下面的生字表里或查字表里去查。引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音來認識生字。
2、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀詩歌，不認識的字可以問一下同桌。小組內(nèi)互相幫助，在最短的時間內(nèi)把生字認識。
3、請個別同學(xué)起來讀詩歌，其它同學(xué)認真聽，聽了以后對其讀得情況進行評價。
教師給予引導(dǎo)：這位同學(xué)有沒有讀錯的地方？誰幫助他糾正一下？你認為他讀得怎么樣？
不捉小鳥
不欺負弟妹 我長大了一歲
會做大孩子做的事
中班我長大了說課稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。
在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”
根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標為：
(1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。
(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。
(3)樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。
(4)讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。
(5)讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心，增進親子之情。
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備：
(1)空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。
(2)物質(zhì)準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
(3)知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。
中班我長大了說課稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。
１、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”
２、目標定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。
目標為：
（１）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。
（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。
（３）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。
（４）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。
（５）讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心，增進親子之情。根據(jù)目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。
因此，我作了以下活動準備：
（１）空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。
（２）物質(zhì)準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
（３）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼耍敬位顒硬捎眠m宜的方法組織教學(xué)，主要有：
１、情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。
２、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。
３、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：１、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒又?，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。
２、交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。
３、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。
４、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。
與此同時，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒娱_始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。
２、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現(xiàn)。
３、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情，目標五得到了體現(xiàn)。
４、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標三得到體現(xiàn)。
５、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長處的機會，并在適當?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心，目標二也得到了體現(xiàn)。
６、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子——我將動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。
７、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。
中班我長大了說課稿篇十一
教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展。
（１）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。
（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。
（３）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。
（４）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。
（５）讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心，增進親子之情。
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。
在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。
（１）空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。
（２）物質(zhì)準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
（３）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼耍敬位顒硬捎眠m宜的方法組織教學(xué)，主要有：
１.情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。
２.演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：
１.多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒又校乙龑?dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。
２.交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。
３.展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。
４.嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。
與此同時，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂。
1.激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”。活動開始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。
引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現(xiàn)。
３.觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的.，充滿了好奇。
通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情，目標五得到了體現(xiàn)。
４.交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標三得到體現(xiàn)。
５.展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長處的機會，并在適當?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心，目標二也得到了體現(xiàn)。
６.操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。
一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標四得到了體現(xiàn)。
７.分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。
1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長大了這個環(huán)節(jié)來上，幼兒也能認知了自己在成長的過程。
2.能以實際行動來表達自己在成長的環(huán)節(jié)，兩兩相對比，這樣既能讓幼兒學(xué)會高矮的意思，又能知道自己長高了，長大了。3.運用了對比的方式，拿嬰兒用品來與現(xiàn)在自己用的東西對比，更一步說明了幼兒的成長。4.這節(jié)課遺憾的是，幼兒沒有能玩游戲，如果加上一個游戲的話，更能表明長大這個環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動化。
中班我長大了說課稿篇十二
《我怎樣長大》是人音教材小學(xué)五年級上冊第三單元《足跡》中的一首歌曲,是故事片《燭光里的微笑》的主題曲。影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師的崇高形象。這首充滿兒童情感的歌曲，風(fēng)格清新、流暢，曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞義簡練，它借助“小樹”這一形象抒發(fā)了孩子們不怕困難、不怕風(fēng)吹雨打，幸福成長的真切情感，生動地表現(xiàn)了孩子們渴望長大的愿望。
2、特點。
1）《我怎樣長大》為34拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共有四個對稱樂句，第一樂句曲調(diào)平穩(wěn)，并以親切的語氣借物抒情，表現(xiàn)了孩子天真可愛的形象。第二樂句以弱起進入曲中的八度大跳，更增強了孩子們快快長大的那種急切的愿望。第三、四樂句是前兩個樂句的旋律模進。第二樂段是歌曲的合唱部分，曲調(diào)舒展，與前段形成了對比。旋律基本以平行三度和聲進行，特別是句中音程大跳，生動形象地表現(xiàn)了成長中堅忍不拔的精神面貌，突出了主題。最后是歌曲的擴充部分，在重復(fù)了第四樂句后旋律更加平穩(wěn)舒展，表現(xiàn)了“這樣就會長大”的喜悅心情，抒發(fā)了長大后的甜美幸福的情感。
2）學(xué)唱時要引導(dǎo)學(xué)生回憶三拍子的節(jié)拍特點和指揮圖式邊唱邊畫拍進行。
3）二聲部合唱是這節(jié)課我將考慮的教學(xué)難點，我將根據(jù)情況在教學(xué)中適當降低難度，預(yù)設(shè)把第二聲部每句的第一音改為同度。
4）本課的重難點我將放在學(xué)生能在用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《我怎樣長大》的基礎(chǔ)上唱好三拍子的流暢與二聲部的和諧。
對于五年級的學(xué)生來說他們已經(jīng)能正確掌握部分音樂知識和一定的歌唱技能,他們對音樂的感知及其豐富，大部分學(xué)生在演唱時都能帶著不同的情感進行正確的演唱，并能做到在歌唱時控制氣息。在之前的學(xué)習(xí)中五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過合唱的歌曲,對合唱歌曲也有一定的認識,部分學(xué)生能準確地演唱二聲部,但也有部分學(xué)生在二聲部的演唱上還是有一定的困難.這就需要教師因材施教,在平時的演唱過程和教學(xué)中多引導(dǎo)。
情感目標：在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中深刻的含義，對學(xué)生進行以德育為核心的素質(zhì)教育，讓學(xué)生用英雄的足跡鞭策自我，懂得今天的幸福生活來之不易。
知識目標：有感情地演唱歌曲《我怎樣長大》。
能力目標：準確演唱歌曲的合唱部分，并在唱歌實踐中，鞏固三拍子指揮手勢。
教學(xué)重點:有感情的演唱歌曲《我怎樣長大》。
教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生唱好三拍子的流暢性與二聲部的和諧。
練習(xí)法、演示法、講解法、感受法；
多媒體、鋼琴；
一課時。
1首先,是兩條發(fā)聲練習(xí),發(fā)聲練習(xí)的第一條帶跳音練聲曲,哩的發(fā)聲狀態(tài)比較靠前,以活潑輕快的形式，幫助學(xué)生進入歌唱得狀態(tài)；音程跳進的練習(xí)，為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。第二條練聲曲主要是練習(xí)長音氣息的支撐，是歌曲的尾聲部分。
2在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中,我采用了播放歌曲在電影中的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒.通過視頻片斷，使學(xué)生初步感受音樂的情緒和了解音樂的內(nèi)容與背景。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、使學(xué)生體驗歌曲情感，從而達到有感情的表現(xiàn)歌曲，樂從心出、以情帶聲。
3學(xué)唱歌曲。
a在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中,初聽音樂,讓學(xué)生感受歌曲的情緒節(jié)拍.復(fù)聽歌曲,讓學(xué)生劃分樂段,可以提醒學(xué)生按照演唱形式或者情緒特點劃分.這樣學(xué)生能輕而易舉的劃分出來.第一部分是齊唱,情緒稍活潑.第二部分是合唱,情緒較抒情。
b接下來就是學(xué)唱歌曲了.先來學(xué)習(xí)歌曲的齊唱部分,這部分的旋律和節(jié)奏沒有難點,采用聽唱法就可以學(xué)會,演唱時提醒學(xué)生注意附點部分的節(jié)奏,并強調(diào)演唱時要唱出“問”的語氣來.
c再來學(xué)習(xí)這節(jié)課的難點---合唱部分。
我先帶著全體學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的高聲部,先指導(dǎo)學(xué)生唱第二聲部的樂譜,唱好譜子后再來唱旋律,演唱時注意一字多音處(越過春夏秋冬).因為考慮到時間關(guān)系和學(xué)生的實際情況,我找了幾名音準較好的學(xué)生來學(xué)習(xí)低聲部的旋律，然后再把兩聲部合起來，音準較好的學(xué)生和我來扮演小樹演唱低聲部，大部分學(xué)生扮演藍天演唱高聲部。注意結(jié)束句的氣息控制，指導(dǎo)學(xué)生用循環(huán)呼吸。這樣，從先唱譜再唱詞；先唱高聲部，再兩聲部合唱。由簡到難，逐步地演唱歌曲。降低了學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部歌曲的難度，也提高了課堂的時效性。
4表現(xiàn)歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生邊打拍子邊分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音樂特點，進而唱出歌曲三拍子的流暢性和歌曲的情緒。使學(xué)生對歌曲更加熟悉。(還可以加動作表演歌曲)。
5拓展延伸。
引發(fā)學(xué)生思考：我要怎樣長大？從而激發(fā)學(xué)生在成長的路上要努力學(xué)習(xí)/不怕困難等。
6課堂小結(jié)。
最后的小結(jié)，我讓學(xué)生在音樂聲中把自己的愿望都寫在了卡片上，激勵他們?nèi)榱俗约旱睦硐牒煤脤W(xué)習(xí)，努力奮斗，使歌曲的情感得到了升華。
中班我長大了說課稿篇十三
《我長大了一歲》是六年制小學(xué)語文第一冊第十七單元中的一首詩歌，這首詩歌內(nèi)容淺近，貼近學(xué)生生活。作者通過具體的事例說明我長大了。詩歌從不再捕捉小鳥、不再欺負小弟小妹、能做大孩子做的事情三個方面說明我長大了。從而使學(xué)生理解成長的關(guān)鍵產(chǎn)在外表，而是要懂事，要關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。
詩歌共分三個小節(jié)。
第一小節(jié)主要講了丁丁對小鳥說的話，表示我再也不捉小鳥了，說明我長大了一歲。第二小節(jié)主要講了丁丁對小弟小妹說的話，表示我再也不欺負小弟小妹了，說明我長大了一歲。第三小節(jié)講了丁丁對爸爸、媽媽說的話，表示我要學(xué)會大孩子做的許多事情，說明我長大了一歲。
1、認識生字13個，并進行滲透性識字，學(xué)會寫9個漢字。用“覺得”口頭造句。
2、理解“成長”的含義，為自己的進步而高興，懂得要從承擔(dān)責(zé)任、自我負責(zé)、關(guān)心他人等方面努力，使自己快快成長起來。
3、能實事求是地、誠懇地贊美同學(xué)的優(yōu)點，感謝同學(xué)的鼓勵。
5、能按照詩歌的樣子再編了段，最后一句是“我長大了一歲”。
本課的教學(xué)重點是抓住詩歌中的事例，體會“我長大了”的真正含義，難點是結(jié)合生活實際理解怎樣才算是長大了，寫字也是本課學(xué)習(xí)的難點，需要逐一剖析，使學(xué)生掌握。
語文教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)詩歌這首詩歌時，采用以學(xué)定教的方法，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，安排質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，采用多種教學(xué)手段，設(shè)置教學(xué)情景，為發(fā)揮學(xué)生的主動性創(chuàng)造在利條件，使學(xué)生主動參與到探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。引導(dǎo)學(xué)生運用“讀—思—說—讀”的學(xué)習(xí)方法，逐個小節(jié)學(xué)習(xí)詩歌，通過學(xué)生質(zhì)疑，解決難解決的問題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。采用自學(xué)、討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。
2、在小組內(nèi)說說你的同桌有什么優(yōu)點？你為什么喜歡他？
3、我們從幼兒園升到一年級，從背上書包上一年級的第一天起，都覺得自己好象得突然長大了。今天我們來學(xué)習(xí)一首詩歌《我長大了一歲》。
（二）讓學(xué)生自讀詩歌，認讀生字。
1、學(xué)生自己讀詩歌，畫出不認識的生字到詩歌下面的生字表里或查字表里去查。引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音來認識生字。
2、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀詩歌，不認識的字可以問一下同桌。小組內(nèi)互相幫助，在最短的時間內(nèi)把生字認識。
3、請個別同學(xué)起來讀詩歌，其它同學(xué)認真聽，聽了以后對其讀得情況進行評價。
教師給予引導(dǎo)：這位同學(xué)有沒有讀錯的地方？誰幫助他糾正一下？你認為他讀得怎么樣？
不捉小鳥。
會做大孩子做的事。
中班我長大了說課稿篇十四
1.學(xué)會動物長大需經(jīng)歷的過程。
2.培養(yǎng)愛惜生命的觀念。
3.身體動作的開發(fā)。
4.體會長大的意義。
5.認識各種動物的特性。
6.了解動物的'習(xí)性。
7.學(xué)會動物的不同分類方式。
8.知道家庭的組合方式。
圖書-動物的寶寶、我小時后長怎樣;分類圖卡、家人圖卡、彩色筆、圖畫紙。
1.介紹‘動物的寶寶、我小時后長怎樣’來讓幼兒說說動物或自己小時后的模樣及動作。
2.利用分類的方式，讓幼兒討論不同動物應(yīng)該會有哪些成長過程。
a.魚類-覓食、游泳、結(jié)婚、生子。
b.兩棲類-覓食、游泳、適應(yīng)陸地生活、結(jié)婚、生子。
c.爬蟲類-覓食、行進、結(jié)婚、生子。
d.鳥類-啄破蛋殼、覓食、飛翔、結(jié)婚、生子、育兒。
e.哺乳類-喝奶、站立、覓食、行進方式練習(xí)、結(jié)婚、生子、育兒。
3.討論人類與其他動物不同之處，模仿幼兒剛出生到長大的過程并讓幼兒分享經(jīng)驗。
4.利用游戲‘家人接龍’來認識家里的人都會做哪些事情，并認識稱謂。
5.畫出動物家庭的圖并與大家分享。
1.能說出動物小時后的長相。
2.能說出長大的意思。
3.能說出不同動物的生長環(huán)境。
4.能說出不同動物的飲食習(xí)慣。
5.能分辨人類和動物不同的地方。
6.能和大家一起玩接龍游戲。
7.能畫出家庭組成人員。
本次教學(xué)活動過程中，充滿了孩子們的歡笑聲。首先，孩子們帶來了很多自己還是小寶寶時候的照片。小朋友們猜一猜是哪位小朋友，當看到是自己的照片時候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜對了再站起來。其中，有兩個小朋友的照片連老師都沒有認出來，因為孩子們的變化確實太大了。
中班我長大了說課稿篇十五
體會親人對自己的關(guān)愛，為自己長大感到高興。
1.每人三張相片（出生、兩歲、現(xiàn)在）。
2.歌曲《世上只有媽媽好》
一、介紹自己
1.請幼兒將自己的照片分別按出生，兩歲，現(xiàn)在，三個年齡段貼在絨面板上。
2.談?wù)務(wù)掌闲r候開心、有趣的事情。
3.讓幼兒互相看看自己和朋友有什么變化。
二、交流討論
1.觀察出生時候的樣子
（1）剛出生時候的你是什么樣子的呢？
（2）你出生的時候有多重？你長得像誰？
教師：人剛生下來的時只會哭，不會說話，也不會走路，每個人體重是不一樣的。
2.觀察兩歲的時候自己有哪些變化
（1）提問：兩歲的時候和出生相比有什么不同？
（2）教師：在親人的照顧、撫養(yǎng)下，我長大了長高了，會說話會走路，會自己吃飯、上廁所等。
3.觀察現(xiàn)在的自己，并介紹自己的本領(lǐng)。
教師：現(xiàn)在和小時候比本領(lǐng)已經(jīng)很大了，說說自己的本領(lǐng)。
三、感謝父母恩
每位幼兒說一句感謝父母的話，教師用錄音錄下幼兒的話。
中班我長大了說課稿篇十六
通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受生活的豐富多彩，體驗成長的樂趣，感受成長地快樂，激發(fā)學(xué)生對父母的愛，讓學(xué)生放飛自己的愿望，并為自己愿望地實現(xiàn)而努力。要求學(xué)生做到自己的事情自己做，不讓父母操心，并能幫助父母做力所能及的家務(wù)活，學(xué)習(xí)做不會做的事情。還應(yīng)該讓學(xué)生掌握一些基本的自理勞動技能和家務(wù)勞動技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立的能力。
《品德與生活課程標準》指出：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識?！本褪菍W(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個情感的體驗過程，使外部的道德意識等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格?！段议L大了》，它強調(diào)了“我”在家庭中的主體意識，既享受家庭溫暖，又要為家庭幸福做力所能及的事。然而現(xiàn)代家庭的孩子并不缺乏父母長輩的關(guān)愛，缺乏的是“小皇帝”、“小公主”們對自己在家庭中角色意識和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)的認識。
他們只知道享受的舒心，而不懂得給予的快樂。故而我在教學(xué)活動時用情感去喚醒學(xué)生，用知識去啟迪學(xué)生，用技能去武裝學(xué)生，讓他們真正成為家庭中的主人。我先通過學(xué)生自身入手，從學(xué)生小時候的長相與現(xiàn)在的長相作對比，引入學(xué)生感覺自己長大了，然后設(shè)計問題：你們除了身體上的變化，老師相信你們還學(xué)到了許多本領(lǐng)，來介紹一下。最后設(shè)計了小豬胖胖這一角色作為主線，從他開始不想長大給我寫的信入手，從學(xué)生的介紹中讓小豬胖胖也感到了成長地快樂，使其最后也喜歡長大，這樣的變化過程，再最后一步就是放飛學(xué)生的希望。
這樣，我根據(jù)新課標提出的“通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，強調(diào)寓教育于活動之中”的要求，努力使教學(xué)進入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機會。讓學(xué)生能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。
一、猜猜我是誰。
先通過學(xué)生自身入手，從學(xué)生小時候的長相與現(xiàn)在的長相作對比，引入學(xué)生感覺自己長大了。
二、讓學(xué)生感覺長大真好。
設(shè)計了小豬胖胖這一角色作為主線，從他開始不想長大給我寫的信入手，從學(xué)生的介紹，交流，活動中讓小豬胖胖也感到了成長地快樂，使其最后也喜歡長大。并且把孝敬教育融入其活動中。
三、放飛愿望。
教師對小朋友提出希望，你對自己長大還有什么愿望嗎？并且還出示了一個句式，讓學(xué)生先互相同桌說說，目的是來帶動比較后進的學(xué)生，再互相交流。
四、總結(jié)。
老師真心祝愿小朋友們快快長大，本領(lǐng)越來越高，早日實現(xiàn)自己的愿望。最后，讓我們再一次歡呼：我長大了！
我在教《我長大了》一課時，力求創(chuàng)設(shè)各種情景，讓兒童通過展示、交流、合作等教學(xué)活動感受自身的成長，覺察到自身各方面的發(fā)展，珍視童年生活的價值，體驗成長的快樂，本課注重心情體驗，特別是感受自己成長的快樂。課一開始，我設(shè)計的是“猜猜我是誰”猜照片活動，這一活動來源于學(xué)生真實的生活，有利于拉近學(xué)生的距離，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生初步體驗成長的樂趣，為進一步展開教學(xué)作好鋪墊。
緊接著，我又塑造了小豬胖胖這一卡通形象，借助它，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自身的成長，引發(fā)長大的思考，通過對小豬胖胖的勸說，既能感受生活的豐富多彩，鍛煉生活能力，體驗長大的快樂；又通過角色理解，表演等活動，激發(fā)起學(xué)生關(guān)心、體貼家人的意識和行為，提高生活自理能力。
在對小豬的勸說過程中，始終把學(xué)生擺在課堂的重心，由學(xué)生的勸說隨機展開教學(xué)，體現(xiàn)了課堂的靈活性，學(xué)生的主體性。最后，由“你對自己長大了還有什么愿望嗎？”一問讓學(xué)生從體驗成長快樂為長大以后的美麗憧憬，體會心中有愿望的美好感受，希望學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí)，能放飛自己心中的愿望，并以自己的愿望作為動力，來促進孩子努力實現(xiàn)。
1、課前教師應(yīng)更深入地了解學(xué)生，調(diào)查學(xué)生最引以為榮的長大事例，以便在課堂中進行有針對性的指導(dǎo)，在整堂課中，不能一味只感受成長的快樂，教師更應(yīng)注重方法的引導(dǎo)，比如：怎樣更好地照顧父母，比如：哪些是二年級學(xué)生應(yīng)該掌握的事，等等。這樣更能激發(fā)學(xué)生主動性。
2、課本上的知識講到地比較少，主要是根據(jù)學(xué)生的實際靈活多變了，應(yīng)該把課本的插圖融入教學(xué)中去，把學(xué)生的實際與課本內(nèi)容相聯(lián)系。這樣更能體現(xiàn)課堂與教學(xué)內(nèi)容的完整性。
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中班我長大了說課稿篇十七
各位同學(xué)、老師：
大家下午好！
今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》。
教材來源：針對近段時間，孩子們出現(xiàn)--我長大了的話題，并圍繞此話題爭論不休。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，其一，滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展；其二，讓孩子了解長輩對自己的關(guān)心、愛護，改善孩子們只會享受長輩對自己的愛，而不懂得回報的心理狀態(tài)。其三，孩子們在活動中可以了解自己小時候的故事，對自己的成長有所關(guān)注。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中要求：應(yīng)該"引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"我認為選擇此教材符合《綱要》的精神："教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……"。
目標定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。在目標定位上，樹立了目標的整合性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，而且各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，把教育融于生活、游戲中。
具體目標：
1、運用各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。
2、幼兒體會父母的辛苦和對自己的關(guān)心愛護，引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心父母。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試制作個人成長相冊，發(fā)展幼兒的精細動作。
4、及理幼兒充分展示自己的能力，并與同伴交流、分享自己成長的快樂，為今后的成長樹立自信心。
活動的重點是：感受"我長大了"，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化，欣賞自己的成長，樹立自信心。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。
活動的難點是：根據(jù)自己的成長過程制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。
1、物質(zhì)方面：幼兒小時候的照片、衣物、用品及小朋友近期身高體重的變化記錄等。
2、資料方面："人的成長過程"的幻燈片，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，小朋友小時后或在小中班時的錄像。
3、幼兒方面：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉自己成長的經(jīng)歷。
《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
１、情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。
3、演示法：通過電教手段、"人的成長過程"的幻燈片，多媒體動畫"胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，小時候的錄像（或小中班在園的錄像）"，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了較好的演示功能，使幼兒的理解和認識更透徹。
4、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作成長相冊的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：
１、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出："能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。"活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。
２、交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的成長故事，通過討論和互相學(xué)習(xí)幫助幼兒改善不良的行為習(xí)慣。通過討論自己成長過程中的優(yōu)缺點，讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。
３、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。
４、嘗試法：陶行知說過"做中教，做中學(xué)，做中求進步"。在活動中通過讓幼兒制作成長相冊，使幼兒的動手操作能力得到鍛煉，精細動作得以發(fā)展。
與此同時，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：
激發(fā)興趣--自由探索--積累經(jīng)驗--交流體驗--展示自己--操作表現(xiàn)--分享快樂。
1、激發(fā)興趣："興趣是的老師"?；顒娱_始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。
２、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現(xiàn)。
3、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情，目標二得到了體現(xiàn)。
4、展示自己：讓幼兒動手動腦按成長的步驟制作成長相冊，并在全班進行展示，看誰做得，根據(jù)《綱要》指出"為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。"通過制作和展示的形式讓幼兒體驗成長的快樂，對成長充滿期盼，并樹立成長的信心，目標三也得到了體現(xiàn)。
５、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒分組自由交流，講述自己小時候的趣事，展示自己的本領(lǐng)，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，從中引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、感受別人的長處，目標四得到體現(xiàn)。
６、展望將來：這是活動的延伸，為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒根據(jù)自己的成長相冊--我小時候是這個樣子--我現(xiàn)在是這個樣子--我將來會變成什么樣--請幼兒畫一張自己將來的畫像。然后把將來的自己介紹給同伴，以此促進孩子們互相之間的交流，同時也讓孩子們對成長充滿期待。
1、在導(dǎo)入部分，教師運用了孩子們生活中的照片和用具來情景創(chuàng)設(shè)的方法，吸引幼兒注意力，極大的激發(fā)了幼兒的興趣，并有利于活動的順利開展。
2、在交流體驗部分，讓幼兒分組自由交流，講述自己小時候的趣事，展示自己的本領(lǐng)，分享自己成長的快樂，從中引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、感受別人的長處，使幼兒在快樂中自主學(xué)習(xí)。
中班我長大了說課稿篇十八
1、了解自己在身體以及學(xué)習(xí)和生活能力方面的變化，理解成長的初淺的含義。
2、能積極的運用觀察、比較等方法參與活動。
3、激發(fā)期盼長大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的`情感。
1、ppt，幼兒小時候的照片。
2、嬰兒以及2—3歲寶寶的生活錄像。
3、幼兒小時候穿過的衣物。
4、一張大的紙娃娃、一支紅色記號筆。
5、排序卡和小圖片。
情景感知——體驗理解——遷移內(nèi)化
（我的身體在長大）（我的本領(lǐng)在變大）（我還會長大）
一、導(dǎo)入。出示幼兒小時候照片，激發(fā)興趣。
1、教師播放ppt，里面有較容易辨別的典型幼兒小時候的照片。
教師：今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看一看他們是誰？
2、加深難度，播放幾張比較難認的照片請大家辨認。
教師：接下去還有幾張，我們來看看是誰？"這些認不出來了吧，原來，我們小時候的樣子和現(xiàn)在的樣子會不一樣，因為我們在慢慢長大。
3、幼兒相互觀賞照片。
教師：我們小朋友都帶來了自己小時候的照片，請你和你的朋友交換著看一看。
二、我們的身體在長大。
1、提供實物，幼兒觀察，操作，發(fā)現(xiàn)身體在長大。
教師：我們現(xiàn)在的樣子和小時候的樣子不一樣了，是哪里不一樣了呢？我們來找一找。
2、幼兒操作完，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教師在大紙娃娃上進行記錄。
教師："你和小時候有哪些地方不一樣呢？""怎么不一樣呢？"教師根據(jù)幼兒的回答在紙質(zhì)娃娃的身上做記號。請個別幼兒用小衣小鞋來示范，以增加活動的趣味性。
3、教師小結(jié)：我們都發(fā)現(xiàn)了，我們的身體、手、腳、頭都和小時候不一樣，原來是我們的身體在長大、長高了。
二、我的本領(lǐng)在變大。
1、播放嬰兒錄像。
教師：老師還帶來了一段錄像，請你來看看。提問：這是一個才幾個月大的小寶寶，她在干什么？""為什么用奶瓶？""為什么要媽媽抱？"（分別出示圖片：小寶寶、媽媽抱、沒有牙齒吃奶瓶、只會笑不會講話。）
小結(jié)：原來寶寶還小，他什么都不會。
2、播放2—3歲寶寶錄像。
教師：我們來看看小妹妹在干什么？（出示圖片：小妹妹自己走路，有牙齒自己吃東西、還會講話。）
小結(jié)：小妹妹會說話了，會自己走路了，還會自己吃東西呢！她本領(lǐng)可是比小寶寶大多了。
3、說說"我的本領(lǐng)變大了"。拓展。
教師：小朋友，你的本領(lǐng)比小時候大嗎？你有哪些本領(lǐng)比小時候大了呢？
4、小結(jié)：瞧，我們和小時候相比，我們除了身體在長大，本領(lǐng)也在變大。
三、幼兒知道自己還會長大，學(xué)到更多的本領(lǐng)。
教師：你們還會長大嗎？長大了會怎么樣？
四、集體操作活動。幼兒將幼兒用書上的成長圖片按順序進行排隊。
教師：老師還為你們準備了"我長大了"的排序卡，我們從小寶寶長到現(xiàn)在這么大的過程是怎樣的呢？請你先擺一擺，然后撕掉背面的雙面膠，貼到相應(yīng)的格子里。貼完后，可以請客人老師看一看對不對。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置"我長大了"心里角，鼓勵幼兒展示自己的剪紙、繪畫等作品。
家園共育：家長有意識的為幼兒創(chuàng)設(shè)獨立思考、自己動手的機會，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合社會活動"我長大了"，培養(yǎng)幼兒與同伴合作，交往的能力。
中班我長大了說課稿篇十九
1、使幼兒在觀察比較的一系列活動中，體驗到自己的成長，初步理解成長的含義。
2、能用連貫清晰的語言表達自己的思路，發(fā)展幼兒的觀察力，記憶力和思維能力，增進幼兒與父母的情感。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點。
通過各種活動環(huán)節(jié)，讓幼兒進一步體驗到‘我的成長’離不開父母的關(guān)愛。
活動準備。
1、錄像《母親與嬰兒》。
2、材料：嬰兒的衣鞋帽等。
3、幼兒自帶一件自己小時候的東西和小時候的照片。
活動過程。
一、談?wù)勔郧暗奈摇?/p>
1、請幼兒觀看《母親與嬰兒》的錄像，通過觀看母親如何給幼兒喂奶、換尿布、洗澡、穿衣、哄睡覺、教說話、教走路等，了解到自己小時候也想和錄像中的小弟弟一樣，在媽媽無微不至的關(guān)懷和哺育下，慢慢長大。
2、引導(dǎo)幼兒觀看‘小時候的我’展覽。
3、讓幼兒根據(jù)自己帶來的物品，談?wù)勛约盒r候的故事。
二、看看現(xiàn)在的我。
2、請一個幼兒上前試試嬰兒的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子等，進一步體會到自己長大了。
3、想想現(xiàn)在的我們除了身體上有變化，還有別的變化沒有？（會自己吃飯、睡覺、走路、穿衣，會說話，還會幫媽媽做事等等）。
小結(jié)：現(xiàn)在的我不僅長高長大了，而且還懂事了，能干了。
三：想想將來的我。
1、老師和你們有什么不一樣？（高大一些，懂得很多知識，會做很多事情，力氣也很大等等）。
2、老師小時候也和你們一樣，為什么會有這些變化呢？（老師。）（引導(dǎo)幼兒思考、討論）使幼兒知道自己將來還要長大，只要好好的吃飯、睡覺，認真地學(xué)習(xí)鍛煉，就能不斷地長身體、長知識，將來就能和老師、爸爸媽媽、叔叔阿姨一樣，做個有用的人。
3、想一想，你們長大后想干什么？
四、畫畫“我的成長”
1、給每個幼兒一張長方形繪畫紙，折成三部分，分別代表自己的過去、現(xiàn)在和將來。
2、要求幼兒用彩筆畫出我的過去，現(xiàn)在和將來的成長圖。
3、將幼兒的畫集中掛在一起，布置一個“我們的成長”小園地。
活動延伸：
1、要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明‘我長大了’。
2、畫畫“我的成長”（給每個幼兒一張長方形繪畫紙，折成三部分，分別代表自己的過去、現(xiàn)在和將來。要求幼兒用彩筆畫出我的過去，現(xiàn)在和將來的成長圖。將幼兒的畫集中掛在一起，布置一個“我們的成長”小園地）。
3、全班幼兒合影留念。
4、和幼兒一起裝飾一個小紙箱，標上年月日，將自己作品中的‘現(xiàn)在的我’部分剪下，連同全班合影照一起鎖入紙箱中，告訴幼兒等到我們大班畢業(yè)時再打開，看看那時的我們又有什么變化。
教學(xué)反思。
讓孩子在生活中學(xué)會關(guān)心父母，讓孩子知道一個人的成長離不開父母的愛。
中班我長大了說課稿篇二十
《綱要》中提出社會領(lǐng)域的活動目標是培養(yǎng)幼兒的社會性，引導(dǎo)幼兒對周圍的事物或現(xiàn)象感興趣，并能利用多種形式積極探索?！拔议L大了”讓幼兒從自身的變化來進行觀察認知，體味長大的快樂。中班幼兒還處于直觀形象思維階段，抽象思維初步萌芽，聚合能力、發(fā)散思維、評價能力都較弱。根據(jù)《綱要》《指南》的精神和中班幼兒的認知特點，以布魯姆的教育活動目標分類學(xué)理論為依據(jù)，將本次活動活動目標設(shè)為以下：
1、認知活動目標：了解自己在身體、能力方面的變化，理解成長的初淺意義。
2、能力活動目標：能積極運用觀察、比較等方法參與活動。
3、情感活動目標：激發(fā)期盼長大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。
說重難點：根據(jù)中班幼兒的特點：活動目標1為重點，活動目標3為難點。
1、環(huán)境上的創(chuàng)設(shè)。
蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片、標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也說話”因此，在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，布置一些幼兒小時候使用的物品、衣物，小時候的照片，和在小班參加一些活動的照片，幫助幼兒生活經(jīng)驗的回憶和積累。
2、物質(zhì)準備：
（1）、發(fā)揮家長資源，準備孩子小時候的衣物、鞋襪等。
（2）、ppt，多媒體課件的運用可以更直觀形象地感知長大的過程。
（3）、操作材料。
1、活動游戲激趣法?；顒佑螒蚪虒W(xué)是幼兒園教學(xué)活動中最基本的形式，也是孩子們喜愛的活動形式，因此在活動中，通過“猜猜他是誰”讓孩子樂學(xué)、愿學(xué)。
2、直觀演示法。具體形象思維是3—6歲幼兒的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出：“一切知識都是從感官開始的?！辈捎胮pt進行直觀演示孩子從小到大的照片，將一個動態(tài)的成長過程以簡明、可感的方式展示出來。
3、操作法。皮亞杰認為：“活動是認識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始?！弊層變涸诓僮髦?，自己穿穿小時候的衣服，在親手體驗中感悟自己身體上的長大，在操作中進行排序等，讓幼兒在操作中鞏固新知。
4、談話交流法：中班孩子受認知水平和經(jīng)驗水平的限制，對于事物的認知所獲得的經(jīng)驗往往零散的，通過師幼交流、幼幼交流讓幼兒對事物的認識更加全面，也便于老師了解孩子的真實意圖，促進幼兒之間的相互了解、相互學(xué)習(xí)。
說學(xué)法：
1、觀察學(xué)習(xí)法。幼兒在活動中觀察自己、觀察別人，促進知識的內(nèi)化。
2、分享式學(xué)習(xí)法。談話交流的過程其實就是分享學(xué)習(xí)的過程。
3、多感官司學(xué)習(xí)法。教育心理學(xué)家認為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學(xué)習(xí)對象?！痹诨顒又?，幼兒看看、穿穿、說說、做做，更能激發(fā)幼兒對長大的期盼。
說活動過程：在本節(jié)活動中，遵循教師是幼兒活動的引導(dǎo)者、合作者、支持者的原則，循序漸進、環(huán)環(huán)相扣，以活動游戲激趣——直觀感知——交流討論——操作實踐的方式，讓孩子在玩中學(xué)，做中學(xué)。
用照片導(dǎo)入，他是我們班的哪位小朋友？
先開始請幼兒辨別較容易的，再辨別變化較大的，請幼兒將照片與真人進行對比觀察。
小結(jié)：我們現(xiàn)在長大了，和以前不一樣了。
設(shè)計意圖：通過幼兒自己小時候的照片，激發(fā)幼兒探究的興趣，通過照片和真人的對比，引出“長大”一詞，給幼兒以直觀、可感的視覺感受。
1、感知身體上的長大。
出示幼兒小時候的衣服、鞋襪等，進行操作練習(xí)。
讓幼兒將自己小時候穿過的衣服，用過的東西，在一起操作、觀察、交流。
教師小結(jié)：請一幼兒示范穿小時候的衣服，給大家展示。身體長大了，衣服穿不下了。
2、感知能力上的長大。
播放一段幼兒小時候和長大后的錄像，進行對比觀察，讓幼兒感知自己學(xué)會了更多的本領(lǐng)。
3、教師進行總結(jié)，以一位幼兒從小到大的照片以幻燈片的形式播放，教師用飽含感情的語言配背景音樂，講述幼兒的成長過程，讓幼兒在視聽結(jié)合中，感受長大的快樂，體味生命的奇妙，運用情感上的煊染，調(diào)動孩子的激情，為孩子在下面的活動中萌發(fā)說一說的愿望。
教師通過提問幫助幼兒建構(gòu)表達的框架，讓幼兒抓住表述的要點，進行交流講述，老師要適時進行間接指導(dǎo)和個別指導(dǎo)，發(fā)揮幼兒主體，教師主導(dǎo)的作用，幫助幼兒用完整語言，清楚表述。
1、小寶寶排排隊將一位幼兒不同時期典型照片進行排序。
2、我需要的東西將不同實物圖片發(fā)別粘貼在嬰兒和中班幼兒的旁邊。
分組操作活動讓幼兒在說說做做中，進一步感知長大，同時分組活動，讓每個幼兒都能在原有的水平上有所發(fā)展提高。
在動靜結(jié)合的原則下，讓幼兒在音樂中感受長大的自豪?！毒V要》中指出“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、活動游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑”，通過表演讓幼兒從情感上悅納自我，享受成長的快樂。
活動延伸：在區(qū)域活動中投放活動中的材料，讓幼兒的區(qū)域活動中去畫一畫長大后的自己，給成長的自己排一排，和同伴之間相互交流長大過程中的快樂瞬間。
《綱要》指出社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到被接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境。所以在區(qū)域活動中，也是幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的重要平臺。
中班我長大了說課稿篇二十一
活動目標：
1．通過看圖片，使幼兒知道自己漸漸長大。
2．幫助幼兒了解自己在身體、學(xué)習(xí)和生活能力的變化。
3．培養(yǎng)幼兒熱愛父母的情感。
活動準備：
一幅“小樹長成大樹”過程的圖。
活動過程：
1．通過看小樹長成大樹導(dǎo)入：看小樹有什么變化？（小樹一天天長高，最后長成大樹）。你們看看老師和你們有什么不一樣？為什么會有這些變化？我們來學(xué)首兒歌——《我長大了》。
2．教師示范念兒歌，念完后：兒歌里是怎么知道自己長大的？（量身高、稱體重、學(xué)的本領(lǐng)多）你們說說，都學(xué)了什么本領(lǐng)？（自己穿衣服、穿鞋、疊被子、搭積木、收拾玩具、畫畫、會玩各種各樣的游戲等）。
3．教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，理解詩哥內(nèi)容：剛才我們都念了這首兒歌，小朋友們一起用兒歌里的話來回答老師問題。
4．念準紅色字：剛才小朋友念得很好，但有幾個字要念準（“長”“發(fā)”“稱”“重”）。
活動延伸：
新的一年又來到，
我又長大一歲啦。
量量看，
我長高了不少，
稱稱看，
我重了不少，
想想看，
我學(xué)的本領(lǐng)真不少！
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