方案的制定應(yīng)當注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，通過數(shù)據(jù)分析和專業(yè)知識的運用來提高方案的可靠性和可信度。一個好的方案應(yīng)當具備明確的目標和目標實現(xiàn)的路徑。如果你正在尋找關(guān)于方案的實用信息，以下是一些收集整理的范文，希望能夠?qū)δ阌兴鶐椭?/p>
我上中班了活動方案篇一
一、來園接待：（7:30-8:10）：熱情接待家長、小朋友。
二、晨練：跳圈（7:40-8:15）：鍛煉幼兒雙腳跳的能力。
三、早餐：（8；20-8；45）：要求幼兒能夠動手吃完一份早餐，不挑食。
四、生活活動：（8:45-9:00）：組織幼兒入廁、盥洗、飲水。
五、教學(xué)活動：（9:00-9:20）。
分組教學(xué)一：
科學(xué)《蛋兒趣多多》執(zhí)教老師：何珊珊地點：音體室。
語言《動物好朋友》執(zhí)教老師：李春紅地點：本班教室。
六、生活活動：（9:20-9：35）。
組織幼兒入廁、盥洗、飲水、更換衣物、墊毛巾。
七、課間操：（9：35-9:50）。
要求幼兒能聽音樂規(guī)范的`做操，動作整齊規(guī)范。
組織幼兒吃水果。
組織幼兒入廁、盥洗、飲水。
復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的單詞、句型、歌曲。
組織幼兒入廁、盥洗、飲水。
指導(dǎo)幼兒正確的使用餐具，安靜的進餐。
我上中班了活動方案篇二
活動內(nèi)容：迎接幼兒，值日生照顧自然角。
活動準備：前一天安排值日生并分配任務(wù)。
活動目標：觀察幼兒入園情緒，進行個別談心活動。
活動內(nèi)容：趣味飛盤、地毯小路
活動準備：飛盤若干個、地毯小路4條
活動目標：
1.鼓勵幼兒探索飛盤投擲、夾、頂、背等各種不同玩法，體驗探索的樂趣。
2.引導(dǎo)幼兒仔細觀察地毯小路的不同圖案，能看懂圖案并準確通過小路。
活動內(nèi)容：快樂在一起、圓圈圈、hokey pokey
活動準備：彩帶球人手兩個
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒安靜、有序地進場和退場，保持情緒愉悅。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)律動音樂有節(jié)奏地展現(xiàn)肢體動作，與同伴配合默契。
活動內(nèi)容：
1.點名
2.小結(jié)晨間活動情況
3.螃蟹的秘密（重點）
4.完善主題墻
活動準備：事先準備螃蟹各部位作用的簡圖、主題墻版面創(chuàng)設(shè)
活動目標：
1.評價幼兒在晨間活動中的表現(xiàn)，提出晨間活動時的注意事項。
2.鼓勵幼兒大膽表達想法，能結(jié)合生活經(jīng)驗想象螃蟹各個部位的作用。
（一）設(shè)計意圖：
本活動取材于中班第一學(xué)期主題《我的動物朋友》，在這期主題中，孩子們帶來了各型各色的動物朋友，經(jīng)過前兩個子主題“獅子王”和“小狗”的經(jīng)驗鋪墊后，孩子們對動物的喜愛與日俱增，所獲得的經(jīng)驗也日漸豐富。就在為自然角開辟動物天地時，螃蟹進入了孩子的視線，立刻就吸引了孩子們的注意力，因為秋季正值螃蟹的上市季節(jié)，再加上沿海城市的孩子都有吃螃蟹的經(jīng)驗，就是這樣的一個信號，我生成了“螃蟹”的子主題活動，通過主題網(wǎng)絡(luò)的系列學(xué)習(xí)，滿足孩子對螃蟹的探索興趣，豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗。
這個教學(xué)活動是主題教學(xué)中的其中一個活動，剪短的故事卻能深深吸引孩子的心，因為我對故事進行了改編，加入了豐富且有趣味性的情節(jié)，使之更符合中班孩子的年齡特點。剪短的故事卻隱含著很多的教育價值，包括螃蟹的特征、工作的種類以及將動物特征與其找工作之間建立起聯(lián)系，對孩子而言，無疑后者是最難的，所以為了幫助孩子們理解故事內(nèi)容，我緊緊圍繞“小螃蟹找工作”這一中心話題，以猜謎導(dǎo)題——創(chuàng)景思辨——想象創(chuàng)編為主要環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，讓幼兒走進主動學(xué)習(xí)的情境，結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象并充分表達自己的想法，在經(jīng)歷聲、情、意、色的多種感官作用下，發(fā)展孩子的語言能力。
（二）活動目標：
1.理解螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性與其找工作之間的關(guān)系，知道做任何事情都要根據(jù)自己的條件，并發(fā)揮自己的特長。2.能結(jié)合圖片大膽表達自己的見解與想法，理解“適合”的含義。
3.感受小螃蟹找到合適工作的喜悅心情，樂于幫助他人。
（三）活動準備：
1.課件、螃蟹圖片
2.圖書館、理發(fā)店、洗滌用品店三個場景圖以及故事內(nèi)容場景
3.人手一份操作卡：公園、裁縫店、游泳池、運動場及動物的主要特征
（四）活動過程：
1.游戲引題、激發(fā)興趣
（1）猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡”
（2）師：你是從哪些地方聽出來這個謎語講的是螃蟹？
（3）出示小螃蟹，請幼兒觀察螃蟹的外形，尋找小螃蟹的特點
（4）小結(jié)：螃蟹身穿硬袍——有硬硬的殼，手拿剪刀——一對大螯就像大剪刀，走路橫跑——八只腳橫向走路，嘴里還會吐泡泡.
2.設(shè)疑討論——螃蟹找工作
（1）師：愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找一份工作，它會找什么工作呢？讓我們一起去聽一聽。
（2）欣賞故事前兩段感受小螃蟹找工作的歷程。
提問：小螃蟹去了哪些地方找工作?
（3）根據(jù)故事情境分段式提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
第一段后提問：小螃蟹先來到了哪里？
它看著理發(fā)店門口燈光閃閃的廣告牌，心里是怎么想的？
它做了理發(fā)師后，發(fā)生了什么事情？
第二段后提問：小螃蟹又來到什么地方？它心里是怎么想的？
小螃蟹做圖書管理員時又發(fā)生了什么事情？
3.結(jié)合圖片，大膽想象小螃蟹適合的工作。
（1）師：小螃蟹找了兩份工作都不合適，你覺得它還可以去哪里找工作？
（2）逐一出示裁縫店、運動場、游泳館、公園四個場景，進行講述活動。
（3）介紹操作要求：請你從小書袋里輕輕取出插板，插一插，說一說，小螃蟹會來到什么地方，然后為它找一份工作，最后用“小螃蟹來到了哪里，心里想……，這份工作一定適合我”這樣的話來說一說。
（4）幼兒個別操作、講述
（5）個別幼兒交流
4.完整欣賞故事，為小螃蟹找到工作而感到高興。
（1）提問：它最后找到適合的工作了嗎？是什么工作?
（2）結(jié)合多媒體課件，完整講述故事。
（3）提問：你喜歡故事里的小螃蟹嗎？為什么？
5.延伸活動：小動物找工作
師：森林里還有好多小動物它們也想找工作，等一下請你們在區(qū)角活動的時候為這些小動物找到合適的工作。
活動內(nèi)容：竹林大冒險
活動準備：吸汗巾若干
活動目標：
1.激發(fā)幼兒大膽地探索過竹竿、蕩繩索、爬木樁的不同方法。
2.引導(dǎo)幼兒感知山坡上行進的安全注意事項，初步學(xué)習(xí)自我保護的方法，避
免撞頭、受傷。
活動內(nèi)容：吃橘子
活動準備：橘子人手一份
活動目標：
1．引導(dǎo)幼兒通過聞一聞、摸一摸、剝一剝、數(shù)一數(shù)、嘗一嘗來感受橘子的特征。
2.培養(yǎng)幼兒吃水果前后洗手、吃東西不講話的良好習(xí)慣。
活動內(nèi)容：區(qū)域活動
兔小姐書吧——語言區(qū)
猴先生建筑室——建筑區(qū)
牛牛智慧屋——認知區(qū)
大象實驗室——認知區(qū)
羊羊編織坊——美工區(qū)
小螃蟹美工屋——美工區(qū)
動物園——主題角
森林劇場——表演區(qū)
啄木鳥診所——小醫(yī)院
小熊之家——娃娃家
重點指導(dǎo)：小螃蟹美工屋
活動準備：
1.各種材料制作螃蟹的圖片。
2.紙筒、紙盤、紙杯、彩紙、吸管、毛根、紐扣等各色制作螃蟹所需的材料。
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒安靜、有序地參與各個區(qū)角活動，遇到問題能夠?qū)ふ艺_渠道解決問題。
2．重點觀察美工區(qū)的操作情況，鼓勵幼兒運用各種材料，創(chuàng)造不同的螃蟹形象。
活動內(nèi)容：區(qū)域講評
活動準備：幼兒參加區(qū)角活動的現(xiàn)場照片、美工區(qū)的小螃蟹成品。
活動目標：
1.鼓勵幼兒不同的想象與創(chuàng)造，肯定幼兒的創(chuàng)作作品，培養(yǎng)幼兒用欣賞的眼光評價他人的作品。
2.引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，關(guān)注幼兒的需要，對個別幼兒進行指導(dǎo)。
活動內(nèi)容：午餐
活動準備：人手一份午餐
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒安靜就餐，能夠吃完自己的一份飯菜，不挑食、不剩飯。
2.培養(yǎng)幼兒飯后漱口的習(xí)慣，同時能夠自覺洗手、擦嘴，保持個人衛(wèi)生。
我上中班了活動方案篇三
為了豐富學(xué)生的課余文化生活，展示我校學(xué)生的風(fēng)采，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進一步營造校園科技文化藝術(shù)氛圍，推動校園文化建設(shè)再上新臺階。決定在本周舉行繪畫作品展覽活動。具體活動事宜及活動實施方案如下：
快樂童年，和諧校園。
過繪畫活動來營造良好的校園文化環(huán)境，展現(xiàn)學(xué)生的.自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學(xué)們的課余生活，給同學(xué)們一個展示自我的舞臺。
20xx年5月7日。
1—5年級全體學(xué)生。
張雅、董玉英、杜麗花、劉素婷、張小利。
1）活動分一、二年級組，三、四、五年級組，
2）1-5年級學(xué)生全體參加，美術(shù)老師對學(xué)生作品進行篩選；
4）所有參展選手必須在作品的右下方注明自己的姓名及班級，方便評比記錄。
符合繪畫主題、構(gòu)圖完整、色彩和諧、作品具有感染力等。
獎項分別按照各年級組設(shè)置：
一、二年級組：一等獎（2名）二等獎（4名）。
三、四、五年級組：一等獎（2名）二等獎（4名）。
我上中班了活動方案篇四
區(qū)角活動是幼兒一種重要的自主活動形式。在區(qū)角活動中，幼兒參與積極性高，能積極動腦、大膽創(chuàng)作，能有效促進幼兒良好個性的發(fā)展。這次活動我設(shè)計了“尋找合適的東西”這一主題，根據(jù)本年齡段幼兒的特點，發(fā)展需要，階段目標，共設(shè)置了四個區(qū)域：
活動目標：
能為各種動物尋找適合的場景，編出合理的故事情節(jié)，并能進行連貫講述。
材料投放：
玩偶小熊一只;各種場景大圖一份(森林、草原、大海、天空、農(nóng)場、池塘);各種小動物小圖一份;摸箱一個。
指導(dǎo)方法：
引導(dǎo)幼兒把小動物放入合適的場景中，充分聯(lián)想，創(chuàng)編故事。
活動目標：
1、能為車子找到適合的輪子和輪軸。
2、體驗探索的樂趣。
材料投放：
成品小汽車二輛，半成品小汽車若干，汽車零件(大小不同的圓形、方形、梯形輪子、粗細不同的輪軸)若干，橡皮呢，細鐵絲。
指導(dǎo)方法：
觀察幼兒能否把輪軸與輪子進行匹配，并固定好輪子。
活動目標：
1、能尋找合適的材料來搭建軌道。
2、愿意與同伴分工合作。
材料投放：
各種規(guī)格的木制玩具、小汽車、小火車、小樹玩具、警察標志。
指導(dǎo)方法：
1、觀察幼兒材料的使用情況。
2、引導(dǎo)幼兒分工合作，互相交流、尋求解決問題的方法。
活動目標：
1、嘗試用蔬菜進行拓印畫。
2、嘗試選擇適合拓印的紙張。
材料投放：
各種材料的紙張(廣告紙、蠟光紙、手工紙、宣紙)，紅黃藍三種顏色的水粉顏料，盤子，各種蔬菜片(芹菜、苦瓜、胡蘿卜、黃瓜)。
指導(dǎo)方法：
1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的手工操作習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的作品，嘗試找到最適合印染的紙張。
我上中班了活動方案篇五
活動時間：xx年5月11日（15點30分）。
活動地點：中一班教室。
參加對象：中一班的幼兒與媽媽。
1、培養(yǎng)幼兒在集體中大膽表現(xiàn)對媽媽的愛。
2、通過游戲，讓媽媽感受到寶貝對媽媽的愛，增加媽媽與孩子之間的深厚感情。
3、媽媽能在寶貝面前樹立好榜樣，在集體中展現(xiàn)自己的才藝。鼓勵幼兒也要向媽媽一樣勇于表現(xiàn)自己的長處。
1、提前三天通知家長做好相應(yīng)的準備。
2、媽媽們最拿手的本領(lǐng)，如手工、圖畫等。
3、媽媽自己準備的舞蹈、歌曲、故事等。
4、水果或零食。
5、照相機。
1、全體幼兒為媽媽們表演《我的好媽媽》。
2、歌曲唱到“媽媽媽媽快坐下”時，幼兒跑到媽媽身邊請媽媽坐下，然后根據(jù)歌詞對媽媽做出相應(yīng)的動作。
3、全體幼兒一起對媽媽說：媽媽，我愛您！
請各位媽媽分別介紹自己制作的作品，包括作品的'名稱、材料、用途等。
1、請幼兒在集體面前介紹自己的媽媽。如：媽媽的姓名、年齡、屬相、愛好等。
2、為媽媽表演一個節(jié)目，并祝賀媽媽母親節(jié)快樂！
1、請媽媽們在集體面前進行才藝表演。
2、才藝展示完后，請寶貝們給媽媽一個吻。
大家一演唱《幸福拍手歌》，并作出相應(yīng)的動作。
晚餐結(jié)束后，媽媽就可以帶著孩子離開了。
附：從第二環(huán)節(jié)到第四環(huán)節(jié)，等待表演的幼兒與媽媽可以一邊觀看節(jié)目一邊吃水果和零食。
中一班。
xx年5月8日。
我上中班了活動方案篇六
1、嘗試用新方法表現(xiàn)不同的葫蘆娃形象。
2、能大膽表達自己的想法，體驗創(chuàng)造、想象的樂趣。
葫蘆圖樣、炫彩棒、音樂。
一、激趣引出葫蘆形象（環(huán)節(jié)意圖：通過回憶故事情節(jié)，引出葫蘆的形象，激發(fā)幼兒繪畫興趣。）。
2、重點提問：葫蘆兄弟里有誰？
3、小結(jié)+過渡：葫蘆兄弟里有七個神氣、勇敢的葫蘆娃，他們是相親相愛的一家人，今天我們就把葫蘆娃請到我們中三班的教室。
二、示范表現(xiàn)葫蘆娃（環(huán)節(jié)意圖：通過教師演示，表現(xiàn)葫蘆娃的不同動態(tài)特征。）。
（一）示范環(huán)節(jié)。
1、重點提問：想一想葫蘆娃的臉長得是什么樣子的？
2、教師示范：葫蘆娃的腦袋大大的，亮亮的眼睛睜開來，鼻子、嘴巴真帥氣（畫五官）。
3、重點提問：那么葫蘆娃在葫蘆里會做什么動作呢？（請一名幼兒定格演示）。
4、教師示范（根據(jù)幼兒的'動作畫四肢，如葫蘆娃手臂升得高高的、直直的，兩條腿粗粗的，很健康哦！）。
5、拓展提問：除了剛才的動作，葫蘆娃還會做怎樣的動作？（請個別幼兒定格演示）。
6、根據(jù)幼兒的動作，師幼共同歸納上肢等部位的不同（如一手直直的、一手彎彎的，像在打招呼；兩只手平平的，像只大飛機等）。
7、過渡：七個葫蘆娃本領(lǐng)不一樣，長得也不一樣，接下來，我們就要動動小手，自己變出一個葫蘆娃。
（二）表現(xiàn)環(huán)節(jié)。
1、選一張你喜歡的葫蘆娃。
2、想一想，葫蘆娃長得是什么樣子的（表現(xiàn)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)等）。
3、葫蘆娃會在葫蘆里干什么呢？（表現(xiàn)手和腳的特征）。
4、別忘記給葫蘆娃打扮一下，穿上漂亮的衣服哦。
三、游戲展示葫蘆娃（環(huán)節(jié)意圖：在游戲過程中，展示創(chuàng)作的葫蘆娃，體驗活動的樂趣。）。
1、分兩組進行作品展示（每組七個葫蘆娃）。
2、第一組幼兒自我介紹：我是x娃，我在干什么等。
3、第二組幼兒互動介紹，幼兒背對小朋友，聽到“七彩葫蘆娃”后轉(zhuǎn)身讓幼兒猜猜是x娃，在干什么等。
我上中班了活動方案篇七
二、活動地點：小精靈班。
三、活動對象：三位教師、小精靈班所有家長。
四、活動內(nèi)容。
（一）本學(xué)期班級情況分析。
1.教師基本情況。
2.班級基本情況介紹（如幼兒人數(shù)、性別、向家長介紹中班幼兒的年齡特點等）。
（二）介紹幼兒園特色、本學(xué)期班級工作任務(wù)。
1.簡述幼兒園開設(shè)的課程（蒙氏工作、基本課程、區(qū)角活動）。
2.學(xué)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)概述（主題活動、親子活動、環(huán)境教育工作的開展及家長的配合等）。
（三）幼兒一日生活作息安排。
（四）需要家長配合的事項。
1.接送時間及對接送人的要求，嚴格接送簽到制度。
2.幼兒請假制度。如果幼兒不能來園，要及時告訴老師（打電話8點之前或發(fā)信息）如果家長的電話號碼有變動請及時告訴我們，以免有急事時聯(lián)系不上。
3.需服藥的幼兒要認真填寫藥用量登記表，注明用藥的方法與時間，以及班級與姓名。
4.車輛停放地點。
5.幼兒自理能力的培養(yǎng)（家園共育）。
6.特殊情況幼兒登記。
7.書費繳納情況。
8.收集廢舊物品并配合主題教育。
9.正確對待孩子之間的矛盾，不遷就孩子。
10.安全問題。
11.成立家長委員會。
（五）入園幼兒需帶物品。
1.姓名牌。
2.接種卡。
3.保險單。
4.學(xué)習(xí)用品（紙、筆、剪刀、膠棒、圖書等）。
（六）教師與家長互動：家長提出問題或建議，教師解答家長疑問。
（七）周四、周五幼兒分批入園參觀的安排。
五、家長會結(jié)束。
我上中班了活動方案篇八
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。
2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
大圖書、三只蝴蝶頭飾。
一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗情感，培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？
2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓?。
3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？
5、這下它們怎么辦??？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?/p>
6、為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）。
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）。
9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>
12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗情感。
1、多么令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。
三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學(xué)會翻書。
1、教師引導(dǎo)一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
：三只蝴蝶[]。
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰?/p>
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?/p>
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>
三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>
三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動準備：
1.課件《蝸牛搬家》。
重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動過程：
一、通過提問，導(dǎo)入活動。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話。
(1)傾聽故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”)。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話)。
3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話)。
(3)傾聽故事第三段。
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進行練習(xí)，主要運用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?/p>
螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的.?！?/p>
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！?。
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?/p>
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?/p>
螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的?！?/p>
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了。”
我上中班了活動方案篇九
現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，但在對幼兒生活自理能力的培養(yǎng)卻是少了一些。當幼兒遇上一些生活方面的問題時，總是沒辦法解決。針對這一現(xiàn)象，我們進行了“幼兒生活能力的培養(yǎng)”的研究，設(shè)計了一系列相關(guān)的活動來促進幼兒全面、健康地發(fā)展。中班段在老師們的積極帶動下，開展年段幼兒夾豆豆活動，通過一系列的闖關(guān)活動讓幼兒體驗到成功的快樂，培養(yǎng)良好的生活能力。
5月24日下午15：00
幼兒園操場
兩個班各選出15幼兒，共30人，每組兩個人，分十輪進行比賽。并于5月18日將參加人員名單上報給段長。（男女適當均衡，如若比例不協(xié)調(diào)則另選）
1、通過夾豆豆，培養(yǎng)幼兒使用筷子的能力。
2、通過競賽的方式，讓幼兒感受到競賽的激烈與快樂。
3、通過小組比賽，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1．墊子、獨木橋、椅子
2．秒表兩只，口哨一個。
3．一等獎、二等獎、三等獎的禮物。
4．場地布置如圖：
如圖：起點（以上為個人賽）
小組賽：起點
個人賽聽到口令后幼兒開始出發(fā)，先雙腳跨開經(jīng)過墊子，再走過獨木橋，夾出10粒黃豆，以時間的長短來選出比賽結(jié)果。
小組賽：聽到口令后第一位幼兒出發(fā)雙腳跨開走過墊子，走過平衡木，夾10粒豆豆。跑回起點與下一位幼兒擊掌，依次類推五位幼兒完成即結(jié)束，以時間的長短得出比賽結(jié)果。
個人賽中設(shè)一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，鼓勵獎若干個。小組賽中一等獎1組，二等獎1組。
1．注意提醒幼兒要夾出黃色的豆豆。
2．平時多讓孩子練習(xí)活動規(guī)則，并教育幼兒注意安全事項。
主持人：張xx
參賽名單：共30名幼兒參加（上報到段長那里）
場景布置：余xx、李xx、林xx方xx
班級秩序管理：各班班主任
活動裁判：a組沒有帶班的老師，（兩個老師為一組：一位老師計時，一位老師做記錄）
我上中班了活動方案篇十
1.通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2.練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)，了解一周有七天。
3.培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
ppt、圖片、蝴蝶頭飾、小黑板、大紙箱等。
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
1.出示玩具毛毛蟲，今天王老師給小朋友帶來了一位新朋友，看!這是誰？那你見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的？它在干什么？小毛毛蟲還帶來了他的好朋友另一條毛毛蟲，那條毛毛蟲太調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們實驗幼兒園，爬到了大屏幕上，看，它來了…”（播放ppt大蝴蝶）。
2.呀！怎么回事，怎么會是一只蝴蝶呢？小朋友別著急，先和老師一起看個故事，看完故事你就知道了！
二、結(jié)合ppt講述故事，理解內(nèi)容。
（1.簡單介紹書名、作者。）
【改動】請幼兒自己觀察，給這本書起個名字。
2.（1）教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……
——樹葉上躺著什么？（重點突出有一個卵）猜一下，誰住在里面？
——還看到了什么？知道這是什么時間？（通過觀察到有月亮）
——毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出“啵”這個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）
（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？（隨時粘貼圖片，請幼兒點數(shù)）
——毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個洞）
【改動】用手指在橡皮泥做的蘋果上演示吃穿了一個洞。
（3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
——如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么？吃穿幾個?星期三呢？……（直至星期六）
——接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進行10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)，注意提醒幼兒說完整）
（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？（肚子疼）
為什么？【改動】貫穿一下健康飲食，提醒幼兒雙休日在家不要放任自己大吃特吃，要注意健康飲食。
星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會比較）
孩子們老師有個問題想請教一下：星期天過完了，是星期幾呢？（講述一周有七天，周六周日為雙休日）
（5）吃了一周，毛毛蟲終于吃飽了，毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的`？（又大又胖）它后來造了座房子叫什么？（重點讓幼兒認識“繭”）
（6）小朋友請你猜一猜，從“繭”里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）
在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程）
4、這時屏幕上又出現(xiàn)了小蝴蝶，問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？
三、游戲：毛毛蟲變蝴蝶（好餓的毛毛蟲）
1.講述游戲規(guī)則，示范游戲。
2.分組游戲。
3.結(jié)束：
伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛回教室（幼兒離場）。
四、活動延伸
作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起搜集資料，了解一些小時和長大完全不同的動物、昆蟲，知道它們的幾個變化過程。（蠶、知了、青蛙等）
我上中班了活動方案篇十一
1、理解詩歌的內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。
2、能用完整的語句表達自己對祖國的認識。
3、增強愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感，體驗成長的快樂。
理解詩歌的內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌，體驗成長的快樂。
理解詩歌的內(nèi)容。
課件圖譜音樂活動過程：
一、談話導(dǎo)入活動1、師："小朋友們，你們現(xiàn)在上什么班?"2、師:"從小到大，你最愛誰?"3、師："你最喜歡什么?"
二、聽詩歌初步了解詩歌內(nèi)容。
1、"我也認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他最愛誰?最喜歡什么?"2、師："你們聽到了什么?"3、請個別幼兒說一說，并學(xué)習(xí)他們說出的詩句。
2、師："中班的時候爸爸問了我什么?我是怎么說的?爸爸的反應(yīng)有是什么?"3、師："現(xiàn)在，我上大班了，我又是怎么說的呢?老師聽到后是怎么說我的?"4、看圖譜，引導(dǎo)幼兒個別學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)。
5、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌。
四、欣賞圖片五、幼兒進行律動表演六、藝術(shù)創(chuàng)作，展示作品寶貝們，這首詩歌叫什么名字?(我最愛祖國)你們愛祖國嗎?愛幼兒園嗎?愛我們老師嗎?如果寶貝們愛老師，就跟客人老師說再見。
我上中班了活動方案篇十二
學(xué)習(xí)用紙條和筆制作螺旋狀卷發(fā)。
能用各色紙條在一次性碗上做出自己喜歡的創(chuàng)意發(fā)型。
耐心做完整個發(fā)型，感受做發(fā)型師的快樂。。
重點：能用各色紙條做卷發(fā)，并在一次性碗上做出自己喜歡的創(chuàng)意發(fā)型。
難點：處理好劉海和后面頭發(fā)，耐心做完整個發(fā)型。
經(jīng)驗準備：學(xué)會用紙條卷成“蝸牛卷”的“卷發(fā)”；會在歡快的音樂聲中走“貓步”。
物質(zhì)準備：教具：ppt，范例一個；學(xué)具：做好的各種卷發(fā)及各色紙條若干；人手一支筆、一把剪刀、一個碗底貼滿雙面膠的一次性碗、一個奶粉罐。表演服裝——各種紗巾。
一、玩“理發(fā)店”游戲，引出課題。（1分鐘）。
明確幼兒和教師的身份，比比誰最能干，成為最有創(chuàng)意的發(fā)型師。
二、出示ppt，激發(fā)制作靈感。（5分鐘）。
1.欣賞時尚發(fā)型，說說畫面中的發(fā)型劉海是怎么樣的？后面的頭發(fā)是怎么樣的？（小結(jié)：劉還有很多種，大概分為齊劉海、斜劉海和不規(guī)則劉海。）。
2.你知道幾種制作卷發(fā)的方法？請個別幼兒（能力一般的）上來試試。
3.學(xué)習(xí)制作螺旋形卷發(fā)，請個別幼兒實際操作，理清制作要點：在不同位置上卷，卷得要緊。4.欣賞男生的時尚發(fā)型，知道幼兒欣賞男生的劉海及后面頭發(fā)，知道男生發(fā)型制作時也可以用卷發(fā)。5師：“如果請你給自己設(shè)計一個有趣的發(fā)型，你有什么困難嗎？”（根據(jù)幼兒的問題，請同伴說說解決方法。輔助問題：“老師有一個問題：怎么處理劉海和后面的頭發(fā)呢？”）。
三、提供制作材料，為自己設(shè)計創(chuàng)意發(fā)型。（15分鐘）。
1.說明提供的材料，提醒制作好的發(fā)型不能擋住眼睛。
2.說明操作要求：做發(fā)型師要細心加耐心，頭發(fā)要密，不能露出“頭皮”，自己制造的“頭發(fā)”垃圾自己清理。
3.播放輕音樂，幼兒操作，教師當發(fā)型總監(jiān)，提示幼兒設(shè)計出與眾不同的發(fā)型，指導(dǎo)需要幫助的“發(fā)型師”。
四、戴上自己設(shè)計的發(fā)型，體驗成功的喜悅。（3分鐘）。
1、幫助幼兒將制作好的創(chuàng)意發(fā)型戴在自己的頭上，看看合適不合適，可以做微調(diào)。
在理發(fā)店或美術(shù)角提供相關(guān)材料，繼續(xù)設(shè)計各種發(fā)型。一磨師傅意見：
1.前面環(huán)節(jié)用的時間太長，后面幼兒操作時間不夠，建議欣賞的畫面不要太多，應(yīng)事先給幼兒撕好雙面膠。
2.不用對劉海分門別類，只要欣賞不同的發(fā)型就行。
3.一個活動重點不要太多，應(yīng)該把重點放在卷發(fā)制作上。
本次活動從活動設(shè)計上就能感覺到會受幼兒喜歡，但是怎么樣把效果做出來，重點就是留有更多的時間供幼兒操作。從活動效果上來說，幼兒確實很喜歡，但是效果沒有完全出來，時間主要浪費在：
1、發(fā)型欣賞環(huán)節(jié)，與活動目標并沒有緊密聯(lián)系，可放在經(jīng)驗準備完成。
2、幼兒撕開雙面膠時，花費的時間比較長，最長的小朋友用了8分鐘，幼兒操作的時間就短了。
3、另外讓幼兒說說怎么設(shè)計發(fā)型，似乎幼兒也沒法說，這個環(huán)節(jié)也浪費了不少時間，贏吧重點放在怎么粘貼頭發(fā)上。
結(jié)合師傅的建議，我將減少欣賞時尚發(fā)型的圖片數(shù)量，事先幫幼兒撕好雙面膠，并把重點放在制作卷發(fā)和貼頭發(fā)上，力求出好效果。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/13750533.html】
