編寫教案需要教師有一定的教學經(jīng)驗和教學理論知識，同時也需要反思和總結自己的教學實踐。教案的編寫應該結合實際教學經(jīng)驗，不斷調(diào)整和完善教學策略。小編整理了一些編寫教案的常見問題和解決思路，供大家參考修正。
照相機科學教案篇一
2、使學生了解照相機的內(nèi)部結構。
3、掌握透鏡在生活中的運用。
1、運用講授法引入新課和相機的原理。
2、實物展示發(fā)是學生了解到相機的結構。
3、實驗法使學生清晰的認識到照相機情感態(tài)度價值觀：
使學生在玩中學，培養(yǎng)學生對科學的熱愛教學重點：
1、研究凸透鏡成倒立、縮小實像的條件。
2、對教具的動手能力。
1、凸透鏡成倒立、縮小實像時像的變化規(guī)律。
2、實驗比較復雜，對學生的動手能力要求過高。
1、教師出示照相機原理圖，然后向?qū)W生介紹照相機的主要構造。
3、說明光圈和快門的作用：光圈控制進入鏡頭的光的多少，快門控制曝光時間，光圈和快門上的數(shù)字表示出光圈可以開大或縮小的光圈數(shù)和曝光的時間，選擇適當光圈和快門可以拍出明亮適當?shù)恼掌?/p>
4、簡單介紹“傻瓜相機”：這種相機能自動測量景物到相機距離，進行自動調(diào)焦，高度自動化，即使缺乏攝影經(jīng)驗的.人也能照出清晰的相片。
5、凸透鏡的原理。
6、實驗部分：實驗是分為兩個課時，第一節(jié)課是把照相機的正面的部分組裝好（特別是兩個彈簧要連接好）。第二節(jié)課是把相機的背面組好還有兩個凸透鏡裝好。
照相機科學教案篇二
復習有關字詞。
相應的大、小字卡（小字卡每人一套）。
一、教育價值捉老鼠游戲在輕松愉悅的氣氛中，既能提高幼兒鉆、跑及躲閃的技能，發(fā)展幼兒的大肌肉群，又能鍛煉幼兒身體的靈活性、敏捷性和快速反應能力，并培養(yǎng)幼兒互助合作的意識。
二、傳統(tǒng)玩法教師和幼兒手拉手站成一個大圓圈做"老鼠籠"，3——5名幼兒站在大圓圈里扮演"老鼠"。扮演"老鼠籠"的幼兒手拉手舉起并念兒歌，扮演"老鼠"的幼兒則在"老鼠籠"四周鉆進鉆出。當念到"咔嚓一聲"時，扮演"老鼠籠"的幼兒立即放下手，同時蹲下。在"老鼠籠"內(nèi)的"老鼠"算被捉住，被捉住的幼兒表演節(jié)目，然后站在大圓圈上做"老鼠籠"。游戲繼續(xù)進行，直到"老鼠"全部被捉住再調(diào)換部分角色，游戲重新開始。
三、創(chuàng)新玩法為了增加游戲的趣味性，扮演"老鼠"的幼兒戴上頭飾，扮演"老鼠籠"的幼兒按順時針邊念兒歌邊在圓圈上走動，增加"老鼠"鉆出的難度。也可以放置沙包當"糧食"，規(guī)定"老鼠"一次只能拿一個沙包當"糧食"，并把取出后的"糧食"放在旁邊的"糧食"筐里。附兒歌：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。
孩子們在音樂聲中盡情的表現(xiàn)自己，做出了自認為最酷的造型，在歡樂中培養(yǎng)了合作能力、肌肉控制能力和快速反應能力。
照相機科學教案篇三
1、知道照相機照相是利用了凸透鏡成像原理；認識眼球的基本結構，了解眼睛是怎樣看見物體的。
2、善于對周圍事物提出問題，能通過動手操作、分析、推理等方法了解照相機和眼睛的結構；能表達交流自己的體會與見解，會為自己的見解尋找科學依據(jù)；能設計制作簡易照相機。
3、樂于研究生活中有關成像的現(xiàn)象，養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的愿望；在探究中體驗學科學、用科學的樂趣；愿意合作與交流，愿意用所學到的知識改善生活。
照相機的成像原理、眼睛視覺的形成是本節(jié)課的教學重點；眼球的基本結構是教學的難點。
照相機、學生材料、多媒體課件。
一、導入新課；教師出示多媒體課件，歡迎來到科學樂園。師：看老師給同學們帶來一件什么禮物？師出示：照相機，生答。師：（板書:照相機）同學們想來一張合影嗎？生：想。
師：微笑，坐端正，精神點，來個良好狀態(tài)，好來一張。教師把相片，輸入電腦。師生一起欣賞合影。
師：通過剛才欣賞照片，你有什么發(fā)現(xiàn)或問題想說一說。生：照相機是怎么成像的？
師：讓我們先來復習一下上節(jié)課的.內(nèi)容《凸透鏡的成像原理》。學生回顧交流。
師：強調(diào)凸透鏡的成像原理。
二、出示課件：研究照相機，了解照相機的基本構造。討論確定研究方向和問題。（“關于照相機你已經(jīng)知道什么？”）可以讓教師了解學生知道什么，知道的可以少講或不講。“還想研究什么”雖是一句套話，但確實是培養(yǎng)學生問題意識，探究意識及引導學生探究方向的簡單有效地一招。而教師的兩張照片，引發(fā)了本課探討的主要內(nèi)容，照片的清晰與否首先引發(fā)對相機工作原理的好奇，使學生認識照相的基本工作原理及基本操作認識，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識與思維方法的鋪墊。這是教師主導地位，實現(xiàn)有效幫助的重要環(huán)節(jié)。）。
1、生提出問題：照相機里有什么？為什么能照相呢？
2、引導學生對問題進行猜想與假設。顯現(xiàn)照相機剖面圖。
3、引導學生推想照相機的成像原理。探究：
1.討論照相機的工作原理。
（1）提問：有誰已經(jīng)知道照相機是怎樣拍出照來的？（2）談話：請你們介紹課前搜集的一些關于照相機的資料。（3）出示相機，再請學生猜想并交流相機的工作原理。（4）小結相機的工作原理：相機將恰當量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時間，就能控制透過光線的量。
4、觀察并交流發(fā)現(xiàn)。
四、認識眼睛，了解眼睛的基本構造。
（2）提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍侯提示，對照照相機工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？）（3）小組討論，并全班交流。
2、認識眼球的基本構造。
3、推想眼球各部分的功能。
4、提問：眼睛是怎么看清物體的？
5、交流討論。
6、怎么保護我們的眼睛？交流討論，說一說保護方法。
五、自由活動：把眼睛和照相機里的構造一一對應。
六、拓展活動：出示了解其它動物的眼睛。
板書設計：照相機和眼睛眼睛相當與照相機里的什么部位？晶狀體——鏡頭視網(wǎng)膜——膠片。
瞳孔——光圈。
照相機科學教案篇四
3.過程與方法：通過學生制作簡易照相機，提高學生的動手能力，在了解動物眼睛的構造學習活動中，培養(yǎng)學生搜集整理分析信息的能力。
認識照相機和眼睛都是利用凸透鏡的科學原理學習活動。
通過學習使學生意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機”，從而更加珍愛和保護眼睛。
教師準備：制作照相機的學習材料、課前搜集關于人、不同動物眼睛的圖片、資料、眼球成像模型。
學生準備：制作建議照相機的材料、凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等。課前搜集關于有關人眼原理的圖片、人、不同動物眼睛的資料、照片和其相應的底片。
一）【課前預習】
照相機的鏡頭是什么透鏡？你猜想它有什么作用呢？
二）【實驗（觀察）探究】
1.做一做：試著用凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等做個相機。（參照課本p16 ）
首先學生講解制作簡易照相機的方法，然后學生進行制作。（可以，圖片）
2.玩一玩：我們一起玩一玩做好的簡易照相機，看看我們有什么發(fā)現(xiàn)。
（各位同學，玩的時候注意觀察半透明紙，將觀察到的現(xiàn)象寫在下面）
3.試著用上節(jié)課所學進行解釋你所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。（在小組內(nèi)，試著進行解釋照相機的原理）
三）【實驗展示質(zhì)疑】（一個組一名發(fā)言人進行展示，同伴進行補充。其他組可以提問質(zhì)疑）
向全班展示活動結果，并說明實驗中的發(fā)現(xiàn)。
四）【自主學習】（首先自主完成，然后在小組長的主持下將各個題目分別在小組內(nèi)進行交流。）
1.我們的眼睛有哪幾部分組成。（參照課本）
2.我們的眼睛看到是怎樣看到物體的?？吹降奈枧_是什么樣的？試著在下圖畫出來。然后用解釋一下。
a課題6：照相機和眼鏡
3.我們的眼睛那一部分相當于凸透鏡呢？哪一部分相當于底片？
4.如何保護我們的我們的眼睛？（交流相關資料并且總結記錄）
五）【自主展示質(zhì)疑】
學生講解自主學習的.成果。學生可以利用，圖片進行講解。
六）檢測（5分鐘）
1．晶狀體相當于照相機的 ,視網(wǎng)膜相當于照相機的 。來自物體的光通過在 上形成物體的 ， 能自動地調(diào)節(jié)倒立的視覺信號，形成的感覺。
2．眼睛是由瞳孔 、 、 、 四部分組成的。
3．結合照相機的構造，分析人眼能看到物體的科學原理。
4．你知道哪些眼睛特殊的動物，給同學們講講。
六）拓展：
1.生活中哪些地方原理和眼睛原理一樣？
七）板書
照相機和眼睛
照相機：物象 鏡頭 底片
眼睛：物象 晶狀體 視網(wǎng)膜
照相機科學教案篇五
1、激發(fā)學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關系。
2、培養(yǎng)學生搜集資料、分析資料，以控制實驗、模擬實驗、分析實驗結果、提出假設等探究能力，鼓勵學生從正反兩個方面分析科學技術的發(fā)展給人類社會帶來的影響。
1、以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標、課程內(nèi)容，進行科學的啟蒙教育，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學生后繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下基礎。
2、在充分考慮學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎上，將學生發(fā)展的需要、社會發(fā)展的需要、科學素養(yǎng)的諸要素有機地結合起來，追求科學性、實用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。
1、能通過設計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進化做出有根據(jù)的假設；用模擬實驗的方法探究地球表面的變化；設計制作能完成一定任務的工具（包括簡單機器、機器人等）。
2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術的好奇，并積極的關注相關研究的進展；感受生命延續(xù)過程的復雜多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環(huán)境、保護資源的意識；能通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣；能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。
3、能通過收集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用，體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，(教學論文)變異也是生物的特征之一，分析實例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關系；能描述溫度、風、流水、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。
4、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利；能關注與生物繁殖有關的生物技術，并能從正反兩方面分析技術的運用給人類社會帶來的利弊；能提出保護環(huán)境、保護礦物資源的建議；能講述科學家（如達爾文）的故事，關注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。
本冊共分為六個單元，共22課。
第一單元巧妙的用力：本單元的教學內(nèi)容是組織學生探究簡單機械的作用及簡單的原理。學生在研究簡單機械中觀察兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象，并認識到當兩種作用力相等時，物體間將達到平衡狀態(tài)即可。
第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學生已有認識和經(jīng)驗的基礎上，引領學生通過收集和整理各類相關資料，觀察、比較并描述相關的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的復雜多樣，培養(yǎng)對生命的珍愛，學習植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時引導學生關注與生殖有關的生物技術問題。
第三單元生物的進化本單元繼續(xù)引領學生帶著許許多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學短文、模型制作等不同方式的探究活動，討論生物的起源和進化問題，研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。
第四單元地表緩慢變化本單元將引領學生嘗試提出有根據(jù)的假設，通過相應的模擬實驗，逐步使學生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響，幫助學生認識到地表變化是各種力量共同作用的結果。同時激發(fā)學生探索地表變化奧秘的興趣，意識到保護地表的重要性，適時培養(yǎng)學生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學精神和態(tài)度。
第五單元礦產(chǎn)資源引導學生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。
第六單元工具與技術本單元以工具和技術為主題，將科學知識、探究能力、科學態(tài)度及科學、技術、社會、環(huán)境整合起來。激發(fā)學生對機器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設計自己的機器人。
1、可喜之處：通過的學習，大多數(shù)學生對科學課的產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假設、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、充分運用現(xiàn)代教育技術；
8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
照相機科學教案篇六
2．知道照相機的原理．
凸透鏡（焦距已知），照相機（實物、模型或掛圖）．
學生實驗器材：凸透鏡（焦距已知），紙屏，蠟燭、火柴、光具座．
一、引入課題
問：哪位同學使用過照相機？說一說你照相的過程．（學生說，教師提示，引起學習興趣．）
問：你們知道為什么照相機能使人或景物在底片上形成縮小的像嗎？
現(xiàn)在我們就來研究這個問題．
二、學生實驗：觀察凸透鏡成縮小實像的條件
1．教師演示：改變凸透鏡與蠟燭間的距離，可以在紙屏上出現(xiàn)倒立、放大的或縮小的像．
2．向?qū)W生說明實驗的目的和做法，介紹實驗裝置．
3．學生分組按課本上的步驟進行實驗．
三、照相機的原理
利用凸透鏡成縮小的實像的性質(zhì)．
鏡頭相當于凸透鏡．
膠卷相當于光屏．膠卷上有感光物質(zhì)．
四、簡介照相機的構造和使用
展示照相機掛圖或模型、實物，對照講解以下各部分的功用：
光圈環(huán)：控制進入鏡頭的光的多少．光圈環(huán)上的數(shù)字越小，進入鏡頭的光越多．
快門：控制曝光時間．快門上的數(shù)字表示多少分之一秒．數(shù)字越大，曝光時間越短．
五、照相和洗相過程簡介
膠片上有化學物質(zhì)，感光后起化學變化，留下潛影．
洗相時先顯影，再定影，得到底片（負片）．
印相時，用底片使相紙曝光．再經(jīng)過顯影和定影，得到相片．
六、小結
七、布置作業(yè) 節(jié)后的練習題
板書：
三、照相機
1．凸透鏡成倒立、縮小的實像的條件
物體位于二倍焦距之外時，成倒立、縮小的實像．
2．照相機的原理
利用凸透鏡成倒立、縮小實像的性質(zhì)．
鏡頭相當于凸透鏡，膠卷相當于光屏．
照相機科學教案篇七
為了培養(yǎng)幼兒的快速反應能力，肌肉控制能力和合作能力，我設計了本課。
1、培養(yǎng)幼兒的快速反應能力。
2、培養(yǎng)幼兒的肌肉控制能力。
音樂《大家一起來》、《照相》、《小星星》，玩具照相機。
放音樂《大家一起來》，教師和幼兒一塊做動作。
二、活動指導：
1、小朋友們，你們都照過相吧，喜歡照相嗎?那我們一塊來照相好嗎?在照相的時候要怎樣呢?(盡量保持最好的造型，站在原地不動)。等一下老師就和小朋友們一塊玩照相的游戲。
2、放音樂《照相》，教師先做示范，然后老師手拿玩具照相機給幼兒照相，幼兒一個一個的走，并作出造型。
3、兩名幼兒合作走，做造型。
4、最后所有幼兒一塊做一個造型。
放音樂《小星星》大家一起做放松運動。
孩子們在音樂聲中盡情的表現(xiàn)自己，做出了自認為最酷的造型，在歡樂中培養(yǎng)了合作能力、肌肉控制能力和快速反應能力。
照相機科學教案篇八
3.過程與方法：通過學生制作簡易照相機，提高學生的動手能力，在了解動物眼睛的構造學習活動中，培養(yǎng)學生搜集整理分析信息的能力。
認識照相機和眼睛都是利用凸透鏡的科學原理學習活動。
通過學習使學生意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機”，從而更加珍愛和保護眼睛。
教師準備：制作照相機的學習材料、課前搜集關于人、不同動物眼睛的圖片、資料、眼球成像模型。
學生準備：制作建議照相機的材料、凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等。課前搜集關于有關人眼原理的圖片、人、不同動物眼睛的資料、照片和其相應的底片。
一）【課前預習】
照相機的鏡頭是什么透鏡？你猜想它有什么作用呢？
二）【實驗（觀察）探究】
1.做一做：試著用凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等做個相機。（參照課本p16 ）
首先學生講解制作簡易照相機的方法，然后學生進行制作。（可以，圖片）
2.玩一玩：我們一起玩一玩做好的簡易照相機，看看我們有什么發(fā)現(xiàn)。
（各位同學，玩的時候注意觀察半透明紙，將觀察到的現(xiàn)象寫在下面）
3.試著用上節(jié)課所學進行解釋你所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。（在小組內(nèi)，試著進行解釋照相機的原理）
三）【實驗展示質(zhì)疑】（一個組一名發(fā)言人進行展示，同伴進行補充。其他組可以提問質(zhì)疑）
向全班展示活動結果，并說明實驗中的發(fā)現(xiàn)。
四）【自主學習】（首先自主完成，然后在小組長的主持下將各個題目分別在小組內(nèi)進行交流。）
1.我們的眼睛有哪幾部分組成。（參照課本）
2.我們的眼睛看到是怎樣看到物體的?？吹降奈枧_是什么樣的？試著在下圖畫出來。然后用解釋一下。
a課題6：照相機和眼鏡
3.我們的眼睛那一部分相當于凸透鏡呢？哪一部分相當于底片？
4.如何保護我們的我們的眼睛？（交流相關資料并且總結記錄）
五）【自主展示質(zhì)疑】
學生講解自主學習的成果。學生可以利用，圖片進行講解。
六）檢測（5分鐘）
1．晶狀體相當于照相機的 ,視網(wǎng)膜相當于照相機的 。來自物體的光通過在 上形成物體的 ， 能自動地調(diào)節(jié)倒立的視覺信號，形成的感覺。
2．眼睛是由瞳孔 、 、 、 四部分組成的。
3．結合照相機的構造，分析人眼能看到物體的科學原理。
4．你知道哪些眼睛特殊的動物，給同學們講講。
六）拓展：
1.生活中哪些地方原理和眼睛原理一樣？
七）板書
照相機和眼睛
照相機：物象 鏡頭 底片
眼睛：物象 晶狀體 視網(wǎng)膜
照相機科學教案篇九
本課是《光與色彩》單元的第五課。本單元已經(jīng)學習了光的直線傳播，光的反射、光的組成等有關光的知識，認識了幾種常見的光學器材：平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡，也知道了凸透鏡的多種光學用途：放大鏡、照相機、老花鏡、顯微鏡、天文望遠鏡等；還進行了許多的光學制作：小孔成像儀、萬花筒、潛望鏡。這對本課的學習既有知識上的準備，也有制作能力上的準備。照相機的學習既是為指導學生了解光學知識的應用和研究作準備，也是為學生在日常生活中大膽地正確使用照相機作準備，是研究生活中的科學的好題材。本課后半部分是把眼睛的結構與相機的結構作合理比較，也能較好的引導學生關注身邊的科學，關注人體本身的科學，較好的體現(xiàn)了標準提出的“科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要”。
（一）過程與方法：
1.嘗試制作照相機和眼球的實物模型；
2.能夠解釋照相機和眼睛得成像原理。
（二）知識與技能：
1.了解眼球的基本構造；
2.了解照相機和眼球得成像原理；
教師準備：照相機、眼球的模型或構造圖；分組材料：放大鏡一個，燒瓶一個，墨汁一瓶，硫酸紙一張。
學生準備：每組可能帶來照相機或照相機說明書；一組為單位到照相館了解照相機工作原理。
重點：了解眼球的基本構造。
難點：能夠解釋照相機和眼睛得成像原理。
（一）導入新課：
2.提問：關于照相機你已經(jīng)知道了什么？
3.提問：關于照相機你們還想研究什么？
4.教師設疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。注意觀察，發(fā)現(xiàn)什么？
5.討論確定研究方向和問題。
（“關于照相機你已經(jīng)知道什么？？”一問可以讓教師了解學生的知道什么，知道的可以少講或不講?！斑€想研究什么”雖是一句套話，但確實是培養(yǎng)學生問題意識，探究意識及引導學生探究方向的簡單有效地一招。而教師的兩張照[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)()]片，引發(fā)了本課探討的主要內(nèi)容，照片的清晰與否首先引發(fā)對相機工作原理的好奇，使學生認識照相的基本工作原理及基本操作認識，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識與思維方法的鋪墊。這是教師主導地位，實現(xiàn)有效幫助的重要環(huán)節(jié)。）
（二）新授：
1.討論照相機的工作原理
（1）提問：有誰已經(jīng)知道照相機是怎樣拍出照來的？
（2）談話：請你們介紹課前搜集的一些關于照相機的資料。
（3）出示相機，再請學生猜想并交流相機的工作原理。
（4）小結相機的工作原理：相機將恰當量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時間，就能控制透過光線的量。
（5）指導分析照片清晰與模糊的可能原因。
（6）簡單介紹“傻瓜相機”：這種相機能自動測量景物到相機距離，進行自動調(diào)焦，高度自動化，即使缺乏攝影經(jīng)驗的人也能照出清晰的相片。
（7）教師板書：照相機：鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）
機身（暗箱、快門、扳手）
膠卷
2.眼睛的工作原理研究
（2）提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍侯提示，對照照相機工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？）
（3）小組討論，并全班交流。（教師引導學生利用黑板之板書，將相機之凸透鏡、暗箱、底片，與眼睛的晶狀體、眼球內(nèi)、視網(wǎng)膜兩兩對應地分析）
（4）教師利用多媒體課件總結講解“眼睛的工作原理”。（突出教材27頁的基本內(nèi)容。）
（5）教師板書：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)、大腦
3.觀察分析瞳孔與光線強弱的關系
（2）學生同桌之間觀察2分鐘，集體交流。教師小結：瞳孔是控制光線的，光線強時瞳孔縮小，防止傷害眼睛。外部光線弱時，瞳孔變大，以便看清物體。
（3）分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師：不知同學們有沒有注意到，貓的眼睛的特別之處？學生回答。
（4）比較：對照相機，說一說，相機的什么部件與眼睛的瞳孔相似？
4.制作眼球模型
（1）提問：你們能用桌上的材料作一個眼睛模型嗎？
（2）師生討論，得出基本方法。
（3）學生分組制作，教師巡視指導。
1．觀察貓眼在不同光線下的變化，并思考為什么？
2．采訪照相館與照相器材商店了解最新相機信息。
6．照相機和眼睛
鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）
照相機：機身（暗箱、快門、扳手）
照相機科學教案篇十
1.理解什么是實像。通過實驗、觀察，理解物體在凸透鏡二倍焦距之外能成倒立、縮小的實像。知道當物體靠近凸透鏡時，像距變大，像也變大。
2.知道照相機的原理。知道照相機上調(diào)焦裝置、光圈、快門的作用。
(二)教具。
學生實驗器材：凸透鏡(焦距已知)、光屏、蠟燭、米尺、火柴、粉筆。
照相機科學教案篇十一
活動目標：
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運米的科學方法。
2、引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的.工具來運同一堆米，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
活動準備：米、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。
活動過程：
1、談話引起幼兒興趣。
今天我們來玩一個運米游戲，你想用什么工具來運米？
2、幼兒第一次運米。
（1）提出要求：兩人一組輪流運米，并記錄運米的總次數(shù)。
（2）出示統(tǒng)計表格，記錄每組幼兒運米次數(shù)，并引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題。（每組兩人使用一個工具運同一堆米，為什么次數(shù)不一樣）。
（3）引導幼兒用科學的方法運米：每一次要運得一樣多，通過討論、示范明確運米的具體操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平）。
3、幼兒第二次運米，驗證。
（1）統(tǒng)計運米次數(shù)。
（2）引導觀察數(shù)據(jù)，得出結論：同一堆米用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數(shù)是一樣的。
4、幼兒第三次用不同工具運米。
（1）幼兒預測大工具來運剛才的一堆米，運的次數(shù)會怎么樣？
（2）幼兒操作。
（3）統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
教師小結：用大小不同的工具運同一堆米，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。
5、延伸游戲。
請小朋友想想，如果用小碗來運米，運的結果又會怎么樣？下次我們再來試一下。
照相機科學教案篇十二
活動目標：
1.動手操作，裁剪、繪圖、折疊等，制作漂亮的花朵。
2.觀察紙花朵在水中盛開的過程。
3.幼兒樂意動手做實驗，親身感受科學的神奇與探究的樂趣。
活動準備：
彩紙、彩筆、安全剪刀、盆、清水。
活動過程：
1.激發(fā)好奇心。
小朋友，你們見過紙做的花朵在水里慢慢綻放嗎？今天我們一起來做這個好玩的小實驗吧。看看我們需要的材料有彩筆，彩紙，剪刀，一盆清水。
2.制作花朵。
老師一邊示范一邊講解，拿一張彩紙，對折兩次，再對折成三角形，用安全剪刀剪出花瓣，使用剪刀的時候一定要注意安全，打開就是一朵四瓣花朵。小朋友還可以和老師一起剪出五瓣的花朵，六瓣的花朵等等復雜的花朵。
3.繪圖添畫。
接下來我們給花朵上畫出漂亮的圖案，比如：我畫只七星瓢蟲在花朵上、畫只蜻蜓落在花朵上、畫只毛毛蟲爬在花朵上、花朵上畫出笑臉等等都可以，總之喜歡什么圖案就畫什么圖案。
4.折疊成花苞。
把花朵所有花瓣向內(nèi)折疊，剛才的圖案就被遮擋起來了，花苞就做好了。
5.靜待花開。
把我們折疊好的花苞放入清水中，觀察發(fā)現(xiàn)花兒慢慢綻放，太漂亮了，太神奇了！
科學世界是豐富多彩的，孩子天真活潑，對周圍世界充滿著強烈的好奇心和探知欲。小實驗《漂浮的花朵》引導小朋友裁剪花朵、自己繪制漂亮的小昆蟲在花瓣上，再把花瓣向內(nèi)折疊成花苞，最后將其置于水盆中，通過觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)水盆中緊包的花苞逐漸張開。通過這個實驗，讓小朋友們明白：當紙張潮濕時，紙張的主要成分―木質(zhì)纖維，會吸收水分，使得纖維膨脹，紙張延展開來。這次活動讓孩子自己動手做實驗，親身感受科學的神奇，讓孩子們在玩耍中增長科學知識，同時鍛煉孩子的動手能力以及培養(yǎng)對科學的興趣。實驗的影響是潛移默化的，孩子們在不知不覺中，逐步成長起來，踏上成材之路，也希望我們的活動能為孩子的成長助一臂之力。
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照相機科學教案篇十三
張偉。
單位。
大慶二十五中。
授課時間。
授課。
題目。
第六章光的折射第三節(jié)照相機。
授
課
目
標
知識目標。
1.掌握凸透鏡成縮小實像的條件。
3.了解照相機的結構,的使用方法。
能力目標。
培養(yǎng)學生實驗能力、觀察能力、和物理知識和應用能力。
通過信息技術的使用鍛煉學生多方位發(fā)展的能力。
情感目標。
通過信息技術與課程的整合于激發(fā)學生的學習興趣。
教學。
重點。
凸透鏡成縮小實像的條件。
教學。
難點。
物距變化時像及像距的變化。
教學。
用具。
光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、信息技術應用設備。
教學。
方法。
實驗法、信息技術與課程整合。
組織教學。
學生活動。
備注。
教
學
策
略
教
學
策
略
一、引入新課：
播放視頻，從人們旅游觀光時使用照相機拍攝留念，提出問題：照相機是怎樣把人的'影像留下來的？從而引入新課。
二、新課教學。
1．組織學生親自動手做實驗：
目的：研究物體放在凸透鏡二倍焦距以外時在凸透鏡鏡中成像規(guī)律。
實驗方法：（1）保持凸透鏡、燭焰、光屏中心在同一直線并在同一高度上。
（3）將蠟燭由遠處逐漸向二倍焦距處移動，觀察像的大小、像距的大小的變化。
實驗結論：（1）當u2f時,f。
照相機科學教案篇十四
活動目標:。
1、通過演示、實驗等辦法，對物體墜落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、觀察、認識物體下落的必然性及方向.
活動準備:。
1、“轱轆轱轆落”教具。
2、“美麗下落路”學具每組一份。
活動過程:。
一、轱轆轱轆落。
1、演示準備。
2、老師如果松開手，系在這根繩子上的重物會怎樣？
3、教師演示數(shù)次，引導幼兒發(fā)現(xiàn)重物會落下。
4、老師用力卷起繩子，才能把重物吊起來，如果不用力，重物會自己上來嗎？
5、能夠把重的東西吊起來的工具或者機器還有哪些？
二、美麗下落路。
1、教師演示“美麗下落路”。在白紙的`一個角落，倒一小勺。
2、它是怎么造的？為什么說它有志氣？
3、你認為小燕子這樣做好嗎？
三、我們應該怎樣做。
1、鼓勵幼兒說出自己的看法。
2、教師小結：我們應該學習小燕子造房子的精神從小培養(yǎng)堅持性和鍥而不舍的意志。
照相機科學教案篇十五
時,f處移動時，物距減小、像距變大、像變大。
2．學生得出結論后，教師總結：利用多媒體展示凸透鏡成像規(guī)律，使學生對凸透鏡的成像有更進一步的認識和理解。
（1）利用信息技術演示照相機成像的原理。
（2）展示照相機的實物說明照相機的結構。
（3）說明照相機調(diào)焦環(huán)的作用。
（4）說明照相機的光圈和快門的作用。
4．小結本節(jié)內(nèi)容。
5．練習:。
6．作業(yè):。
三．板書設計。
一、凸透鏡成像規(guī)律1。
時,f處移動時，物距減小、像距變大、像變大。
二、照相機原理及其它。
1、原理：
2、結構及各部分作。
用：調(diào)焦環(huán)，快門，
光圈。
四、課后反思：
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