初中體育課后反思與總結(jié)(熱門12篇)

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初中體育課后反思與總結(jié)(熱門12篇)
時間:2023-11-20 19:17:15     小編:JQ文豪

總結(jié)是對過去的重要經(jīng)歷和階段進(jìn)行梳理和整理的一種方式。在寫總結(jié)之前,我們可以先進(jìn)行初步的構(gòu)思和安排,確保內(nèi)容的連貫性和邏輯性。這些總結(jié)范文能夠激發(fā)我們的思考,啟發(fā)我們在寫總結(jié)時更好地把握重點(diǎn)和主題。

初中體育課后反思與總結(jié)篇一

教學(xué)后記是教師對自身具體教學(xué)工作的檢查與評定,是各科課時教案的重要組成部分,它可以在上完課后對本次課的上課過程做出綜合的評定,它可以記載下本次課的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),找出教學(xué)具體實(shí)施過程的成功與不足之處,但在實(shí)際的教學(xué)過程中,我們有的教師決認(rèn)為備好課、上完課就是完成了教學(xué)任務(wù),往往就忽視了在課后的教學(xué)情況的回顧與審視,忽視了教學(xué)后記這一重要的環(huán)節(jié)。

體育課教學(xué)除了具有教學(xué)的一般規(guī)律外,還具有自身多層次、多變化的特殊性,組織好一堂體育課并不容易,它需要教師具備一定的教學(xué)水平以及組織能力。常寫教學(xué)后記,可以幫助體育教師提高教學(xué)智慧,為不斷調(diào)整體育課堂教學(xué)策略積累可*的依據(jù),進(jìn)而提高教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),所以,我們在每一次課后可在教學(xué)后記中記以下幾個方面:

1、記在實(shí)際教學(xué)過程中的失敗與成功之處。教學(xué)過程是一個教師指引學(xué)生身心直接參與的過程,所以就決定了教學(xué)過程中的復(fù)雜性。因此,教學(xué)過程中難免有疏漏失誤之處,如教學(xué)內(nèi)容安排不合理,技術(shù)動作重點(diǎn)和難點(diǎn)處理不當(dāng),練習(xí)手段和方法缺乏趣味性和啟發(fā)性等,教師應(yīng)當(dāng)客觀分析,()承認(rèn)自己在教學(xué)中的不足,面對教學(xué)失敗之處,不僅要及時將問題記錄下來并積極在主觀上找原因,還應(yīng)請同行看課、提建議,采用多種形式取長補(bǔ)短,使之成為今后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn),并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)加以彌補(bǔ)和解決,從而改進(jìn)今后的教學(xué)。在記錄下失敗的同時,也要將教學(xué)過程中自己感受深刻的、達(dá)到預(yù)期效果和引起教學(xué)共鳴的做法記錄下來,在以后的教學(xué)中不斷引用和完善,定會直接促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、記教學(xué)過程中的教學(xué)機(jī)智和學(xué)生評價(jià)。

3、就體育課而言,體育教學(xué)具有課堂活動空間大,可控性差的特點(diǎn),易于受到外部因素和偶發(fā)事件的干擾。所以在教學(xué)過程中常會出現(xiàn)一些不可預(yù)見的突發(fā)事件,所以教師也可能會在教學(xué)中突破備課教案的框框,產(chǎn)生一些有益于教學(xué)的靈感,這些可能都是教師教學(xué)智慧的閃光點(diǎn),它們可能稍縱即逝,如果不注意積累,很快就會忘掉。課后要及時利用教學(xué)后記去捕捉記錄下來,需要同時記錄地的還有一些學(xué)生通過切身感受而產(chǎn)生的一些意想不到的好見解,它可以在一定程度上拓寬教師的思路,使教師的教學(xué)能進(jìn)一步補(bǔ)充和完善,真正做到了教學(xué)相長。

4、針對以上種種情況,再記今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

初中體育課后反思與總結(jié)篇二

通過近段時間的體育課堂教學(xué)實(shí)踐,對于在新時期如何更好地開展好體育教學(xué)有以下反思,反思如下:

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,教師要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會遇到挫折。便如,在一場班際拔河比賽中,因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生,教師要主動地向?qū)W生說明真相,講清道理,充分肯定他們的實(shí)力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會。同時還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況,教師可親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚(yáng)小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時為學(xué)生提供機(jī)會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。

初中體育課后反思與總結(jié)篇三

合作學(xué)習(xí)是國家基礎(chǔ)課程改革所提倡的新型學(xué)習(xí)方式之一,是新課程改革中的一個亮點(diǎn),它能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。長期以來,農(nóng)村學(xué)校對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)方式研究較少,運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式難以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。為能給學(xué)生自學(xué)、自練、自調(diào)、自控等能力的發(fā)展創(chuàng)造條件,我們必須尋找和探索新的體育學(xué)習(xí)方式,從學(xué)生個性發(fā)展的角度進(jìn)行嘗試。為此,我結(jié)合我校初二學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),在體育教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)嘗試,主要是讓學(xué)生在相互合作中進(jìn)行探索,從而發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,最終找到解決問題的方法,并有針對性的進(jìn)行練習(xí)。合作學(xué)習(xí)在整個過程中,更具有多層性和主動性的特點(diǎn),學(xué)生能接受多個層面的信息,大大地加強(qiáng)了學(xué)生對知識、信息、情感、技能的充分交流。學(xué)生在合作小組中相互傾聽、觀看和幫助,能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,可以起到教師講解、示范所達(dá)不到的效果。教師借以充分優(yōu)化教學(xué)組織,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

本節(jié)課中重點(diǎn)內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn)。剛開始時我采用了傳統(tǒng)的集體練習(xí)模式,可還練不到3組,就有學(xué)生反映:“付老師,太累了……,很沒勁的……!”。還有的說:“……太單調(diào)了……!”聽到這些話我立刻想到:對呀!這又不是運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練,應(yīng)該改變一下方法。隨即我就對學(xué)生說:“那么,我們改變一下方法好嗎?”聽到我的話,絕大多數(shù)學(xué)生都表示贊成。之后,我就把學(xué)生分成了八組(不分水平高低),每組安排水平較高的學(xué)生任組長,而且要求各小組在組長的帶領(lǐng)下通過嘗試性練習(xí),討論,練習(xí),一定要發(fā)揮小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過練習(xí),效果確實(shí)不同,氣氛很熱烈,有許多原來成績較差的學(xué)生最后都能有8—15cm不同層次的提高。而且,技術(shù)水平也有了明顯提高。課后,還有學(xué)生問我:“宋老師,下次課我們還可以這樣上嗎?”

在技巧——遠(yuǎn)撐前滾翻(5—3)一課中,我采用了分組形式:a(a1、a2)組為水平較差組,b(b1、b2)為水平較高組。在復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容時,我要求b組同學(xué)先觀看a組同學(xué)演示。在隨后的練習(xí)中要求a組同學(xué)通過觀看b組同學(xué)的演示,由各小組長帶領(lǐng),進(jìn)行討論、分析a組同學(xué)的技術(shù),然后對照自己的技術(shù),尋找自己所存在的技術(shù)問題,最后進(jìn)行改進(jìn)練習(xí)并做好保護(hù)與幫助。再次,要求b組同學(xué)在進(jìn)一步完善技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)想練習(xí),先由小組長組織結(jié)合本組技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行討論、積極發(fā)表自己的創(chuàng)意,并進(jìn)行嘗試性練習(xí)(做好保護(hù)與幫助)。通過練習(xí),學(xué)生積極性很高,各小組都表現(xiàn)得很團(tuán)結(jié)。特別可喜的是,a組的同學(xué)技術(shù)提高很快,有好幾個被提升到了b組,而且,b組的同學(xué)也有較好的創(chuàng)想……!

1.合作學(xué)習(xí)模式能充分體現(xiàn)課堂教學(xué)中“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想。充分展現(xiàn)了教師能圍繞學(xué)生的“學(xué)”而教,并較好地發(fā)揮、調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,這樣比教師單純講解、示范、反復(fù)練習(xí)的教學(xué)效果有了明顯地提高。

2.合作學(xué)習(xí)改進(jìn)了以往傳統(tǒng)教學(xué)整齊劃一的課堂教學(xué)形式,給學(xué)生創(chuàng)造協(xié)作學(xué)習(xí)提供切實(shí)可行的條件。

3.采用“思考—嘗試—結(jié)論—練習(xí)”的教學(xué)模式,注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,鼓勵學(xué)生“想一想”“練一練”“問一問”“試一試”,尋求自己解決問題方法。

4.在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生個人所追求的結(jié)果不僅有益于他自己,而且也有益于小組的其他成員。合作的努力,使得學(xué)生們都投入了一種追求互利的活動過程中,大家擁有一個共同的命運(yùn)。在合作學(xué)習(xí)情境中,通過共同制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,協(xié)作互補(bǔ),共同努力,共同提高,從而達(dá)到整體優(yōu)勢,況且在體育運(yùn)動中,很多項(xiàng)目必須通過合作配合,才能夠完成。因此,學(xué)生為了完成某個任務(wù)或達(dá)成某個目標(biāo),就必須具有協(xié)作意識。同時在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生的自控能力也得到了培養(yǎng)和提高。

5.在合作學(xué)習(xí)中,小組成員為了共同爭取小組的勝利或榮譽(yù),就需小組每個成員都要進(jìn)步,而這就是在小組成員中建立了良好的人際關(guān)系。小組成員相互幫助并肯定在進(jìn)步中小組每個成員的價(jià)值,致使差生受到了其他組員的尊重,提高了差生的自尊心,有助于學(xué)生,特別是差生尊重需要的滿足。

6.合作學(xué)習(xí)注重給予學(xué)生更多的自主權(quán),使學(xué)生在充滿溫情和友愛的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境中互相交流,協(xié)作學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)活動滿足學(xué)生的“樂趣”要求,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在這樣良好的體育文化氛圍中,人與人之間的關(guān)系是平等的、和諧的。易改善學(xué)生間關(guān)系,養(yǎng)成與他人平等相處的良好習(xí)慣。

初中體育課后反思與總結(jié)篇四

目前,很多的體育特長生為了贏得獎項(xiàng),犧牲了自己的學(xué)業(yè),甚至淪為差等生。還有一些體育特長生對訓(xùn)練產(chǎn)生了十分大的抵觸情緒,并且學(xué)業(yè)和訓(xùn)練之間的矛盾也進(jìn)一步加大。并且因?yàn)閷W(xué)校沒有進(jìn)行合理的管理,對體育特長生的學(xué)習(xí)成績沒什么具體的要求,所以學(xué)生也就放下了學(xué)業(yè),甚至沒有進(jìn)行自我約束。這樣的現(xiàn)象也是極為不利的。

情感決定著思考和行動的方向,但很多教師往往只是機(jī)械式的進(jìn)行管理,沒有在教學(xué)中融入情感,更沒有滲透人文關(guān)懷。并且每一個學(xué)生在性格、經(jīng)歷、智力方面都有所不一樣,這就需要教師針對學(xué)生的不一樣特點(diǎn)來進(jìn)行教育了。然而大部分教師都沒有做到這一點(diǎn),更沒有針對他們的問題進(jìn)行合理的處理,同時在教育中也缺乏理解、尊重、信任和關(guān)心。這樣一來,就不能夠給予學(xué)生幫忙。

如今,在體育教學(xué)當(dāng)中,體育師資力量是十分欠缺的,這也影響了體育人才的選拔。從我國很多學(xué)校的體育教師結(jié)構(gòu)來看,體育教師基本是體育專業(yè)出身但非競技出身,特長生往往是要參加比賽而普通體育教師對于競技這塊不是很懂的,專業(yè)本事達(dá)不到要求,素質(zhì)也不夠。在選拔體育尖子生的時候,僅僅只依靠一些表面的現(xiàn)象,使得一些十分有體育天分的學(xué)生被拒之門外,無法成為體育特長生。

(一)對體育特長生進(jìn)行思想道德方面的培養(yǎng)。

教師不能忽略了對體育特長生的思想道德培養(yǎng),用正確的方式來加強(qiáng)和提高他們的素質(zhì)。平時要注意觀察他們,避免他們出現(xiàn)心理問題,幫忙他們解決各種思想問題。此外還要讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性,提高他們的學(xué)習(xí)本事,因?yàn)?1世紀(jì)是一個競爭激烈的時代,必須具備各方面的素質(zhì)和本事,否則就不能適應(yīng)這個社會。在這個過程中,教師要培養(yǎng)學(xué)生的自信心,樹立短期學(xué)習(xí)和長期學(xué)習(xí)的計(jì)劃,鼓勵他們運(yùn)用體育中的拼搏精神,超越自己,超越他人。

(二)幫忙他們進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練。

教師要制定出關(guān)于體育訓(xùn)練的規(guī)章制度以及計(jì)劃,幫忙學(xué)生科學(xué)而合理的進(jìn)行訓(xùn)練,從而提高他們的專業(yè)技能。教師需要讓學(xué)生明白,閃光的獎項(xiàng)背后滲透了辛勤的汗水,所以必須付出辛勤的努力。教師能夠借助“體教結(jié)合”的方法,以北京奧運(yùn)會成功舉辦為契機(jī),將培養(yǎng)的渠道逐漸的拓寬,從專門的體校專向普通的院校。這樣一來,既能夠幫忙體育特長生拓寬培訓(xùn)的渠道,又能夠擺脫舉國體制的弊端。所以,這樣的方法是可行的。

(三)兼職訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。

對于體育特長生而言,不管是專業(yè)技能的訓(xùn)練,還是文化課的學(xué)習(xí),都是十分重要的。如果不能全面發(fā)展,那么就不能適應(yīng)激烈的競爭。所以,教師必須制定出一套合理而可行的方案,從而解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。在訓(xùn)練專業(yè)技能的時候,要以人為本,用人性化的方式抓訓(xùn)練和運(yùn)動成績。此外還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,幫忙學(xué)生認(rèn)清楚學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的關(guān)系。這樣才能使學(xué)生更好的發(fā)揮出自己的特長和本事,真正的實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

(四)進(jìn)行心理方面的訓(xùn)練。

要成為一個優(yōu)秀的運(yùn)動員,必須擁有過硬的心理素質(zhì)。教師要充分的利用心理學(xué)方面的知識,洞悉和觀察學(xué)生的心理狀況,并且抓住學(xué)生的身心特點(diǎn),對他們進(jìn)行心理方面的訓(xùn)練,實(shí)施有針對性的教育。在訓(xùn)練之前,教師需要給學(xué)生講解一些必要的知識,讓學(xué)生堅(jiān)持良好的心態(tài)。訓(xùn)練完畢以后,教師能夠讓學(xué)生寫訓(xùn)練日記,從訓(xùn)練日記中,教師便可很好的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。除此之外,寫總結(jié)和訓(xùn)練日記還能夠讓學(xué)生和教師發(fā)現(xiàn)一些不足之處,及時的對問題進(jìn)行分析,采取措施解決問題,同時也為后面的訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了更好的推動我國體育課程的開展,也為了促進(jìn)國家體育事業(yè)的發(fā)展,學(xué)校必須加強(qiáng)對體育特長生的培訓(xùn)力度,從各方面入手,注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng),這樣才能使體育特長生的各方面都能得到提高,并且實(shí)現(xiàn)體育教育的根本目的。

初中體育課后反思與總結(jié)篇五

游戲教學(xué)在初中重要的地位,尤其是傳統(tǒng)游戲的教學(xué),能充分調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性與主動性,一方面使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,教師要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會遇到挫折。便如,在一場班際拔河比賽中,因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生,教師要主動地向?qū)W生說明真相,講清道理,充分肯定他們的實(shí)力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會。同時還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況,教師可親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚(yáng)小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

初中體育課后反思與總結(jié)篇六

體育課顧名思義是以身體練習(xí)為主,培養(yǎng)意志品質(zhì),養(yǎng)成良好習(xí)慣,積極參與到其中。

現(xiàn)在的學(xué)生越來越有自己的思想,如果不能按照他們的想法做就有可能不聽話,甚至于起哄,這就要求我們發(fā)揮聰明才智,如何調(diào)動他們的積極性。

第一,合理安排體育教材,提高學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師,這樣就要求我們設(shè)置符合他們年齡特點(diǎn)的情景。

第二,尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生。

第三,參與到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中。

第四,學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)生興趣的因素之一,同學(xué)之間的互相幫助、相互交流、相互促進(jìn)、相互鼓勵有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

第五,要給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會,在教師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

第六,在不脫離教師想要練習(xí)的效果時,學(xué)生可以自由選擇興趣的項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。

初中體育課后反思與總結(jié)篇七

通過學(xué)習(xí)老師的體育研匯報(bào)以后,我覺得每名教師都有自己的風(fēng)格和獨(dú)特的教育教學(xué)方法,一個手勢、一個眼神可能勝過歇斯底里的大喊大叫,一個“請問”、一句“您可以換種想法嗎?”可能勝過一頓聲嘶力竭的責(zé)罵。這些,對于以身體練習(xí)為主要手段、存在一些不好管理因素的外堂課,尤為重要。它讓我學(xué)會了遇到問題,先沉著,再找原因,最后選擇合適的方法;學(xué)會了多換位思考、多分析、理解學(xué)生,只要真心付出,許多矛盾就可以化解,而對待自己的孩子也是這樣。我認(rèn)為他們課的風(fēng)格是在安排教學(xué)過程中,能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求,通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計(jì)了自主嘗試、小組嘗試、共同分享、展示等教學(xué)流程,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,對學(xué)生合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要意義,從而建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

xxx老師這節(jié)課的體育教學(xué),以原地雙手胸前傳接球?yàn)榻虒W(xué)手段,教學(xué)過程中能體現(xiàn)師生共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的.心理環(huán)境,形成互動、共享的氛圍。在師生互動和生生互動的合作學(xué)習(xí)中,使學(xué)生的個性得以展示,興趣得以誘發(fā),靈感得以喚起,感受體育學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識。而這節(jié)課的閃亮點(diǎn)是:在課堂中實(shí)施和諧互動的師生關(guān)系,能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)樂趣,同時得到指導(dǎo),從而使整節(jié)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。如準(zhǔn)備部分中讓學(xué)生圍繞操場多次運(yùn)球跑和做各種動作練習(xí),此時學(xué)生得到了自由的空間。

如今對待學(xué)生,自己的教育教學(xué)水平、科研能力都有了長足進(jìn)步,不能不說是得益于聽課。我非常感謝我們的教師給我提供的聽課機(jī)會,也希望大家平時就能互相多聽課,利用聽課加強(qiáng)相互了解,增進(jìn)感情,共同進(jìn)步。

初中體育課后反思與總結(jié)篇八

本學(xué)期,我擔(dān)任初三年級的體育教學(xué)工作。本人根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,認(rèn)真選擇教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ侠淼脑u價(jià)激勵方式,使學(xué)生在運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。

一、明確體育中考的目的。

通過體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣乃至愛好,使學(xué)生在初中階段就形成一至兩項(xiàng)運(yùn)動特長,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動的樂趣,是奠定學(xué)生終身參加體育運(yùn)動的重要前提,也是設(shè)置體育中考的目的所在。所以讓學(xué)生在體育課堂中感受到快樂,使其真正地從身體素質(zhì)、心理健康水平都受益,讓運(yùn)動真正成為學(xué)生放松身心、鍛煉身體的本能需要,是體育教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)。

二、合理安排教學(xué),以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主。

制定有效的教學(xué)計(jì)劃,把有身體素質(zhì)內(nèi)容的教學(xué)與學(xué)生有興趣的教材進(jìn)行合理搭配。初三學(xué)生下學(xué)期需要加試三項(xiàng)體育項(xiàng)目,為了真正提高學(xué)生對技能的掌握能力,積蓄體能,在本學(xué)期也做了重點(diǎn)的備課,在常規(guī)教學(xué)中突出重點(diǎn),為明年的體育加試打下基礎(chǔ)。

三、利用班級學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行分組教學(xué)。

在教學(xué)實(shí)踐中按學(xué)生到身體實(shí)際能力進(jìn)行分組,學(xué)生以小組為單位進(jìn)行教學(xué)活動,讓有一定實(shí)際能力到學(xué)生為組長,幫助老師訓(xùn)練和督促本組學(xué)生完成教學(xué)任務(wù),這樣強(qiáng)對強(qiáng)、弱對弱到訓(xùn)練方法,能調(diào)動學(xué)生的積極因素,另外充分利用小組評價(jià)這一有效手段,教學(xué)過程中注意及時評價(jià)學(xué)生,從中激勵學(xué)生,教學(xué)效果更加明顯,有利于學(xué)生身、心全面發(fā)展。

四、關(guān)注學(xué)生個體差異,促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

在體育教學(xué)中,學(xué)生的個體差異表現(xiàn)在身體條件的差異,興趣愛好的差異以及運(yùn)動技能的差異等方面。體育素質(zhì)較好的學(xué)生更能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,充分發(fā)掘自己的潛能,更有機(jī)會體現(xiàn)自己的價(jià)值;體育素質(zhì)一般的學(xué)生或者是一貫不愿參與體育活動的學(xué)生,則可以按照自已的興趣愛好選擇參與的體育活動,選擇參與練習(xí)的方法。充分尊重學(xué)生的選擇,體育素質(zhì)差的,可以從最基礎(chǔ)的開始。另外營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,鼓勵互幫互學(xué),共同發(fā)展提高,以促進(jìn)全體學(xué)生體能的發(fā)展。

五、課堂教學(xué)與課外練習(xí)相結(jié)合。

體育課的致力點(diǎn)放在向?qū)W生傳授運(yùn)動技術(shù)并使學(xué)生很好地掌握運(yùn)動技術(shù)上。課堂上周密考慮整節(jié)課中的各個環(huán)節(jié),按備課要求和內(nèi)容認(rèn)真?zhèn)魇诨A(chǔ)知識、基本技能,保證學(xué)生有較多的時間進(jìn)行練習(xí),提高課堂鍛煉效果。另外加強(qiáng)課外鍛煉及輔導(dǎo)。根據(jù)課外體育時間充裕的特點(diǎn)(以及學(xué)生合理運(yùn)動在練習(xí)時間和練習(xí)頻次上的要求),把課外體育的施力點(diǎn)放在使學(xué)生利用已掌握的運(yùn)動技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)動上,主要抓素質(zhì)練習(xí),同時對個別學(xué)生某些項(xiàng)目較差進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),以使學(xué)生通過合理運(yùn)動增進(jìn)健康。

雖然本學(xué)期的教學(xué)工作和活動取得了一定的成績,但也有需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中將更嚴(yán)格要求自己,改進(jìn)不足,為學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展盡自己的綿薄之力。

初中體育課后反思與總結(jié)篇九

在9月17號那天,我上了我在大橋二小的第一節(jié)體育公開課。在上課之前,我做了很多的準(zhǔn)備,可是在上完課后,自己都感覺不好,給人的第一感覺就是太亂了,也許是我實(shí)習(xí)期間實(shí)習(xí)的學(xué)校不是小學(xué),加上是第一次上公開課太緊張了,在通過老師專家的點(diǎn)評知道自己的缺點(diǎn)在哪里。

一課堂語言的準(zhǔn)確性不夠,廢話太多,在這一點(diǎn)上,自我認(rèn)為是很好,可是在旁人看來是多余的,作為一個老師,首先就要語言方面要過關(guān),要交代清楚做什么怎么做,在表達(dá)清楚的同時也不要畫蛇添足。在這一點(diǎn)上我還是不足。

二課堂氣氛帶動的還可以,但自己的'精神面貌沒太在意,示范不清楚,在傳授新的動作時候,我是放慢速度給小孩看的由于太慢了就變成了分解動作了,這樣會導(dǎo)致學(xué)生誤導(dǎo)這個動作的連貫性,本來示范動作就是要給幼兒一個連貫完整的動作,這是一個動作體系,一旦分解就變了另一種動作了,由于我本人的經(jīng)驗(yàn)有限,才導(dǎo)致這個基本的基礎(chǔ)的動作變成了讓學(xué)生誤解的動作。

初中體育課后反思與總結(jié)篇十

一、主題內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力。一開課通過一個簡單的小游戲:“站圓圈”,以競賽的方式進(jìn)入課堂,既充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又巧妙地完成了隊(duì)形的變換,與下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接緊湊自然,打破了傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中過于簡單和模式化的開課形式。二、留給學(xué)生互評互說的空間。當(dāng)各小組的學(xué)生用自己的圖進(jìn)行游戲,也用別組的圖進(jìn)行游戲后,我讓各小組以自評互評討論的方式評出最好的兩幅圖,然后四小組分別用這兩幅圖進(jìn)行單雙腳接力,同學(xué)們又一次在不知不覺中練習(xí)了單雙腳跳,這時候每個學(xué)生都進(jìn)入了極佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),思維完全處于在一種敏捷、清晰、活躍的情景里,我認(rèn)為這就是學(xué)生接受教育的最佳時期。趁這個時候,我便提問:誰能說說單雙腳跳時的身體的哪個部位在用力?”學(xué)生自由地談了練習(xí)時的感受,最后我根據(jù)學(xué)生的回答做了單雙腳跳動作要領(lǐng)的總結(jié)和示范,使動作方法得以突出。為了讓學(xué)生能進(jìn)一步感受單、雙腳跳的正確動作,緊接著進(jìn)行了單、雙腳跳的接龍游戲。游戲中,搭配了節(jié)奏輕快的音樂,教與學(xué)的活動一切都在快樂的進(jìn)行中。

初中體育課后反思與總結(jié)篇十一

轉(zhuǎn)眼間又到了辭舊迎新的日子,一個學(xué)期即將過去,回顧過去的一個學(xué)期,我能根據(jù)學(xué)校工作安排認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,但在教學(xué)過程中還存在一些問題,現(xiàn)就一學(xué)期來的情況總結(jié)如下:

熱愛祖國、熱愛人民,熱愛中國共產(chǎn)黨。堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線、方針、政策,遵守國家。

的法律、法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度。認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心時事,看新聞、聽報(bào)告、寫體會,努力提高自身的政治素質(zhì)。嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,語言文明,舉止端莊,品德言行努力做學(xué)生的表率,同事之間關(guān)系和睦,團(tuán)結(jié)互助。一直以來敬業(yè)奉獻(xiàn),熱愛人民教育事業(yè),積極做好本職工作,平時工作敢挑重?fù)?dān),集體觀念強(qiáng)。在新的一年里,我將向黨組織上交入黨申請書,接受黨對我的考驗(yàn)。

在平時的教學(xué)工作過程中做到出全勤,從不無故遲到、早退。工作中全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念,按大綱課程要求,結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃,從學(xué)生已掌握的知識出發(fā),結(jié)合社會、家庭、學(xué)校,充分挖掘課程資源,認(rèn)真?zhèn)湔n。重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。通過運(yùn)用這個規(guī)律減少傷害事故的發(fā)生,使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),形成技能,使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練,為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。重視學(xué)生的思想教育,利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。

在開學(xué)初我用了三個星期的時間對初二的學(xué)生進(jìn)行廣播操教學(xué),加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。二,正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一,通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此,要求示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三,講解少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解,主要是結(jié)合我的示范動作,讓學(xué)生加深對動作的理解。第四,口令清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五,及時糾正錯誤動作。在此后,在全校廣播操練習(xí)中,因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一個暑假,對廣播操有些陌生,所以我重點(diǎn)抓了學(xué)生在動作規(guī)格上的一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤。另外,在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以,廣播操質(zhì)量,在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。保證了學(xué)生以健康的身體進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。

這個學(xué)期我接手了學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練工作。初次接手工作,我采取了以下措施:

第一、制訂科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃及進(jìn)度計(jì)劃,嚴(yán)格按照訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練,并根據(jù)學(xué)生的具體訓(xùn)練情況及時調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃。

第二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)田徑隊(duì)的管理制度及訓(xùn)練制度。要求學(xué)生包括我個人思想上統(tǒng)一,做到不遲到,不早退,團(tuán)結(jié)協(xié)作,勤于動腦,嚴(yán)格訓(xùn)練,善于總結(jié)。

第三、克服困難,訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn):田徑項(xiàng)目多,技術(shù)特別復(fù)雜,每一個動作,按照不同的時間,不同的速度,不同的方位,不同的用力方向所產(chǎn)生的效果不同。訓(xùn)練時要求學(xué)生做到眼快、手快、腿快、移動快。觀摩學(xué)習(xí),分組總結(jié),共同提高。

第四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,努力拼搏共創(chuàng)佳績。今年下半年在縣越野賽運(yùn)會中取得了:女子團(tuán)體第一名,男子團(tuán)體第七名??倛F(tuán)體第四的名次。田徑隊(duì)訓(xùn)練工作經(jīng)過一個學(xué)期的磨練已呈規(guī)范化、制度化、常規(guī)化。訓(xùn)練隊(duì)每周早練、晚練次數(shù)不少于9次、每次40分鐘。運(yùn)動員積極訓(xùn)練,教師在訓(xùn)練時兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守。做到每次訓(xùn)練有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié),做到備課、備人、備場地,充分利用訓(xùn)練時間針對學(xué)生不同年齡段的生理特點(diǎn)、采用各種不同的訓(xùn)練手段進(jìn)行訓(xùn)練。田徑隊(duì)訓(xùn)練在半年時間中取得這樣的佳績、全賴于上級領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持,全體教師、學(xué)生的共同努力的結(jié)果。

勞動,工作時間長,體力消耗大,沒有頑強(qiáng)的吃苦精神和無私奉獻(xiàn)精神是不行的。我要不斷充實(shí)自己,要善于積累經(jīng)驗(yàn),總結(jié)成敗得失,勇于思考敢于創(chuàng)新。不斷提高自身的素質(zhì)。

在教學(xué)過程中還存在著一些問題,現(xiàn)在總結(jié)如下:1、備課方面對學(xué)生了解不夠全面,對于學(xué)生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識不足,在有些時候未能及時的采取相應(yīng)的措施。2、教法比較單一,在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動上方法比較單一。3、課堂上對于以下能教學(xué)能力要還有所提高:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合。

初中體育課后反思與總結(jié)篇十二

學(xué)生可以把從教師哪里學(xué)來的知識加以改編運(yùn)用、可以把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機(jī)會、又鍛煉了學(xué)生的組織能力、同時還向?qū)W生提出了更高的要求,促使學(xué)生為之繼續(xù)努力,養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。

一堂體育課,要求教師精心準(zhǔn)備,有著自己一定的教學(xué)模式,但在教學(xué)過程中,教學(xué)設(shè)計(jì)往往設(shè)計(jì)不到的事件和問題也有,如何處理這些事件和問題與教師的教學(xué)理念、自身素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)機(jī)智有著很大的關(guān)系,當(dāng)出現(xiàn)問題的時候,是教師大顯身手的時候,如何解決能反映出教師處理突發(fā)事件的能力,處理得當(dāng),能變被動為主動,可轉(zhuǎn)化教育的材料,有利于教育和教學(xué)活動的開展,處理不當(dāng),會影響教學(xué)活動的開展,可能會影響教師的威信和師生關(guān)系。

準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項(xiàng)目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面,應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等,而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動,對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動,把主動權(quán)讓給學(xué)生,還學(xué)生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。

一、讓學(xué)生象鳥一樣自由的飛翔。

學(xué)生真的喜歡上體育課嗎?這個問題是體育老師困惑和迷茫的,固定的教學(xué)模式,木偶式的教學(xué)方法,誰都會厭。但是,有了大家思考和創(chuàng)作的空間,游戲課便被注入了生命,它變成了一個載體,一個能讓學(xué)生自由飛翔的載體。此時的學(xué)生不會介意體育課很枯燥,反而做得更好,玩得更盡興,才是他們的追求。

二、讓思維的火花永不熄滅。

學(xué)生真的沒有創(chuàng)造力嗎?看看學(xué)生的表現(xiàn),想想自己的做法,確實(shí)感慨萬千。老師自己習(xí)慣于某種定式,學(xué)生也會習(xí)慣。在習(xí)慣的過程中,學(xué)生的思維能力在老師的“教導(dǎo)”下萎縮了,原來活潑的學(xué)生,變得“老成持重”了,大家的想法日趨統(tǒng)一,最后變成了一模一樣“合格”產(chǎn)品。《課程標(biāo)準(zhǔn)》針對傳統(tǒng)體育課中教師居于絕對支配地位、反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練成為主要教學(xué)手段的現(xiàn)象,提出要提高教學(xué)活動的有效性,強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生自學(xué)、自練和學(xué)會合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。在這游戲課里,自己的稍一放權(quán)力,學(xué)生把各種游戲玩法就會換成另一種的花樣,比老師安排的好多了,并且在活動過程中提高學(xué)生的激情程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師事先安排的教學(xué)模式。學(xué)生的潛能就是一座埋藏在地下的火山,只要老師給個空間,他們思維的火花便會噴涌而出!

三、

不要輕易放過機(jī)會。

體育老師首先是老師,肩負(fù)者培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù),很多老師都知道如何提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣,往往卻忽視了對學(xué)生的教育,即使有也只是說教或是拿勢壓人,學(xué)生表面服,心理面一百個不服。當(dāng)出現(xiàn)問題的時候,正是老師大顯身手的時候,如何解決得當(dāng),能反映出一個老師處理突發(fā)事件的能力。其實(shí),在我們的教學(xué)中,有很多這樣的機(jī)會,我們往往由于沒有發(fā)覺或是處理不當(dāng),是大好的機(jī)會白白浪費(fèi),甚至出現(xiàn)了相反的結(jié)果。

另外開放式的準(zhǔn)備部分還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間,教師可以設(shè)置問題情景,讓學(xué)生積極思維試圖回答問題,并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中檢驗(yàn),讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐兩者的相互關(guān)系,體會成功的快樂,培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣。

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