三年級數(shù)學教學的工作總結(jié)和計劃(熱門19篇)

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三年級數(shù)學教學的工作總結(jié)和計劃(熱門19篇)
時間:2023-11-20 21:13:07     小編:QJ墨客

在我們的生活中,計劃可以幫助我們更好地組織時間和資源,提高效率。一個好的計劃應該具備可行性和實施性。計劃能夠幫助我們更好地管理時間和壓力,在工作和生活中取得更好的平衡和效果。

三年級數(shù)學教學的工作總結(jié)和計劃篇一

教師在成長過程中該如何進行反思呢?這是一個理論問題,但更是一個實踐問題。

(一)思想和認識上要做好準備。

教學是一個復雜的過程,教師要認識到由于經(jīng)驗和能力的限制,在教學中遇到困難是難免的,而且這些問題往往需要別人的幫助才能解決。因此,碰到問題不可怕,最重要的是要懂得想辦法來克服或者解決。另外,要注意教學反思不是為了“反思”而反思,而是為了解決教學中存在的上些問題,是為了提高教師的素質(zhì)而對具體情境中的問題進行的分析和探論。

(二)不斷積累具體經(jīng)驗。

進入教學反思后,教師要不斷積累經(jīng)驗。寫反思日記是積極有效的方法之一,把教學活動記錄下來,總結(jié)自己的經(jīng)驗以供日后分析、概括和驗證。當然,他人經(jīng)驗、各種理論原理都可在自己寫反思日記時有所體現(xiàn)。我們可以多聽課,尤其青年教師往往經(jīng)驗不足,這點就顯得尤為重要。另外一點,就是請別人來聽自己的課,讓其他教師對自己的教學過程進行評價并提出建議,之后自己再結(jié)合這些評價和建議改進自己的教學。

(三)認真分析和討論問題所在。

積累了具體經(jīng)驗,應該在指導教師、同事的幫助下認真分析、討論問題所在,并積極尋求解決方法。這種分析可以教研會議的方式進行。教師這時就應把反思日記、聽課等過程中所發(fā)現(xiàn)的問題大膽地一一提出,甚至可以采用虛擬的方式,把發(fā)生在其他教師身上的問題放在自己上。最后通過討論尋求解決問題的方法。除了同事之間的交流與探討外,還可以自己查閱相關(guān)的教育理論書籍,在理論中檢討自己的教學行為,做到理論聯(lián)系實際,同時也可以讓自己的理論知識得到提高。

(四)積極的驗證。

如何知道討論的結(jié)果或?qū)ふ业浇鉀Q問題的方法是否有效?這就需要我們積極驗證。教師在驗證過程中,可以采用對照實驗的方法,也就是把討論分析的結(jié)果在部分教學活動中實際嘗試,或者可以把討論、分析的結(jié)果分成不同的部分去實踐嘗試,然后進行對照。這種對照可以是縱向的也可以是橫向的,縱向是和自己以前的教學效果相比較,橫向的是和其他同事或者專家的教學效果相比較。在這個過程中又可能獲得新的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)新的問題,然后再進行分析、討論、驗證,這樣能使教學反思活動更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。

一、思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:

1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

5、每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案。

三、在培優(yōu)補差中注意幾點:

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

三年級數(shù)學教學的工作總結(jié)和計劃篇二

本班共有六位筆算。(28課時)。

1、筆算加法14課時。

2、筆算減法13課時。

3、整理和復習1課時。

(二)、千克的初步認識3課時。

(三)、表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法39課時。

1、7的乘法口決和用口決求商9課時。

2、8的乘法口決和用口決求商9課時。

3、9的乘法口決和用口決求商15課時。

4、有余數(shù)的除法6課時。

整理和復習3課時。

(四)、是、分、秒的認識5課時。

(五)、總復習5課時。

要努力提高學生的口算能力;要采取有效措施提高學生的筆算能力;繼續(xù)加強簡單應用題的`教學;注意發(fā)展聾生的智力,培養(yǎng)學生的能力;加強直觀教學,提高教學效果。

三年級數(shù)學教學的工作總結(jié)和計劃篇三

三年級數(shù)學教育,重在初步培育學生的籠統(tǒng)、歸納潛力,剖析、歸納潛力,決議、推理潛力和思想的靈活性,敏捷性等,著眼于開展學生數(shù)學潛力。透過讓學生多了解數(shù)學常識的來歷和用途,培育學生杰出的行為習氣。本學期根據(jù)學生的實踐情況,采納有用辦法,激起學生的學習愛好,培育學生的學習習氣,引導學生參與學習全進程。在教育進程中首要做到以下幾點:

(一)、以課堂教育為核心。

1、備課。

學期初,細心閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教育材料做到心中有數(shù);學期中,著重進行了單元備課,把握每一部分常識在單元中,在整冊書中的地位,作用??紤]學生怎樣學,學生將會發(fā)生什么疑問,該怎樣解決。在備課中表現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習進程。充分了解課后習題的作用,規(guī)劃好操練。

2、上課。

(1)創(chuàng)設各種情境,激起學生考慮。放手讓學生探求,著手,動口,動眼,動腦;針對教育重,難點,選取學生的探求成果,讓學生進行比較,溝通,討論,從中把握常識,培育潛力;讓學生操練在同層次的習題,穩(wěn)固常識,構(gòu)成潛力,開展思想;盡量讓學生自己小結(jié)學到的常識以及辦法。

(2)及時溫習。我的做法是:新授常識根本上是當天或第二天溫習,以后再逐漸延伸溫習時刻。該辦法非常適合低年級學生忘記快,不會溫習的缺陷。

(3)努力構(gòu)建常識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一收拾,構(gòu)成每節(jié)常識串;每單元收拾溫習構(gòu)成常識鏈;一學期對整冊書進行收拾溫習。學生閱歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的進程,既構(gòu)成了常識網(wǎng),又學到了辦法,容易發(fā)生學習搬遷,給學生的立異、實踐帶給了或許。

3、批改作業(yè)。

針對不同的操練過錯進行面批,指出特性問題,大眾修訂共性問題。批改作業(yè)時,點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找過錯,增強學生的剖析潛力。學生修訂后,給予好的點評,鼓舞學生獨立完結(jié)作業(yè)。剖析操練發(fā)生過錯的原因,改善教育,提高教師教育的針對性。

4、注重對學困生的教導。

對學困生進行分層次要求。在教育中留意降低難度,放緩斜度,答應他們采用自己的辦法慢速度學習,注重學習進程。在教育中逐步培育他們的學習愛好,提高學習自信心,對學生的答復采納“揚棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局勢,使學生敢于答復問題,樂于考慮。

5、成果。

本學期期末考試題是縣進修學校出題和統(tǒng)一抽考。班級成果比較好。全班38名學生參考??偡?169.5分,平均分83.41分,90分以上有14名,優(yōu)秀率36.84%,及格率97.37%。

(二)、規(guī)劃貼合小學生年紀特點的實踐活動。

三年級學生把握的數(shù)學常識不算多,觸摸社會的規(guī)模也比較窄。因此根據(jù)學生的實踐情況規(guī)劃出“有用”的活動形式。讓學生透過丈量自己的體重,加深對重量單位的了解。丈量身高,加深對長度單位的了解。提高了實踐活動的潛力。

(三)、巧妙浸透環(huán)保教育,關(guān)懷環(huán)保。

在教育進程中,呈現(xiàn)一些應用題,如:用紙對折、拼圖等。在完結(jié)常識教育后,教育學生將剩下的紙千萬不能亂丟,應養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護環(huán)境的杰出習氣。

(四)、勤與家長溝通,完成共同教育。

與家長常聯(lián)絡,搭建杰出的溝通渠道,讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況,與此同時,教師更能加深對學生特性的了解,做到對癥下藥。

(五)、用心參與教研活動。

用心參與本校的教育科研活動,并堅持詳細做好聽課筆記。細心參與教育預案規(guī)劃,聽、評課活動,主動向老教師請教教法,并虛心學習。本學期撰寫了自己的多篇教育教育心得、教育反思,并參與了國家級和省級的教育規(guī)劃論文競賽,并取得了較好的成果。

1、有些家長在那個對孩子的學習不行注重,首要表此時:家長不合作造成了學習成果差。

2、還有一部分學生不細心審題,書寫不細心。

3、學生隨堂操練中由于時刻緊,操練的不行深,學生的自學意思薄弱,單個學生上課小動作多,聽課不細心。

4、一部分學生學習態(tài)度不行清晰。

1.培育學生杰出的解題習氣。減少學生因不良的學習習氣造成作業(yè)上所反映的審題不細心、抄錯數(shù)字等現(xiàn)象。

2.針對作業(yè)中暴露的問題及平時教育中存在的問題,在今后的教育中進一步加強研究,加強互相之間的合作、合作,針對學生單個差異進行差異教育和單個指導,特性是對學習有困難的學生要加強雙基訓練,執(zhí)行到位,使每位學生都能在原有基礎上有所提高。

3.加強混合運算核算的訓練,強調(diào)運算順序。

4.注重根本算理教育,在教育中要減少機械的、單調(diào)的重復訓練,而應多規(guī)劃一些有層次的變式訓練,以提高學生關(guān)于概念正確地、全面地認識。減少學生因過錯地或片面地了解概念造成的失誤。

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三年級數(shù)學教學的工作總結(jié)和計劃篇四

三(3)班共有學生58人,絕大部分學生上課能夠?qū)P穆犞v,積極思考并回答老師提出的問題,能夠按要求完成作業(yè),具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣較差,有的上課精力不集中,思想經(jīng)常開小差,紀律性不強。針對實際情況,對本學期的教學情況做如下總結(jié)。

1、針對學生的差異和年齡特點,對學生進行了各方面的教育,使學生的知識、能力有了較大提高。

2、認真鉆研教材、精心備課,充分利用直觀、電化教學,把難點分到各個層次中去,調(diào)動學生學習的積極性。

3、本學期我對學生注重加強了思想教育,培養(yǎng)了良好的學習習慣,培養(yǎng)自我檢查的能力。

4、加強了對后進生的輔導,使本學期大部分學生掌握了知識、技能,他們的學習有了不同程度的進步和提高。

5、使學生學好數(shù)學知識,在教學中重點做到精講多練,重視運用教具、學具和電化教學手段。

6、通過練習課的精心設計,使學生掌握知識,形成技能,發(fā)展智力。所以我認真上好練習課,講究練習方式,提高練習效率。

7、注重專題研究,積極參加學校組織的教學教研活動,認真組織好練習和復習,努力提高教育、教學質(zhì)量。

8、重視了與家庭教育相配合,通過家訪、家長會等不同方式,與家長密切聯(lián)系,對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上,使他們有了明顯的進步和提高。

9、注重培養(yǎng)了學生的學生習慣,針對這一方面,本學期重點抓了學生,每做一件事情,每做一道題,要求學生要有耐心,培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習慣。

1、一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視,主要表現(xiàn)在:學生家庭的不配合,造成了學習差。

3、還有一部分是,反映問題慢,基礎太差。

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足,在今后的工作中著重抓好以下幾點:

1、結(jié)合教材的內(nèi)容,老師要精心備課,面向全體學生教學,抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課,虛心向老教師學習,不斷提高自身的業(yè)務水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng),以激發(fā)學生學習的興趣,提高他們的學習成績,自己還要不斷學習,不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

2、及時輔導落后生,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。

3、充分利用直觀、電化教學,把難點分到各個層次中去,調(diào)動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練,爭取教出更好的成績。

4、充分利用數(shù)學教材,挖掘教材的趣味性,以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

5、數(shù)學課的開展應面向全體的情況下,實施因材施教。充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性。

6、加強家校聯(lián)系,共同抓好學生的學習及各方面的素質(zhì)。

三年級數(shù)學教學的工作總結(jié)和計劃篇五

進入高三后,大部分班級班風、學風轉(zhuǎn)變較大,大部分學生養(yǎng)成了自覺學習的習慣,早自習前、午休前、晚自習前后主動學習的學習的學生逐步增多。

2、大部分學生學習的主動性較強,學習效率有較大提高進入高三以來,部分學生存在復習方法不科學,導致練了錯,錯了改,改了又錯的問題較為嚴重。為此,我們認真了解、分析、研究,發(fā)現(xiàn)主要原因是任課教師不注意培養(yǎng)學生良好的復習、反思習慣,當天老師帶著復習的知識沒有時間再回顧、再復習、再反思。為此年級上協(xié)同教務處,積極想辦法,各備課組認真研究作業(yè)量的控制、作業(yè)的有效性、基礎知識和基本方法的記憶等問題,并認真進行落實,通過努力,大部分學生的學習效率有了較大提高。

二、存在的問題和困難。

1、部分教師指導學生復習的科學性不夠,時間加汗水的觀念難以轉(zhuǎn)變,科目之間爭搶時間嚴重,作業(yè)量大,沒有針對性。特別是在優(yōu)生輔導上,存在講得太多,布置作業(yè)采用一刀切,不注意因材施教。

2、個別班主任、科任教師信心不足,管理不到位,導致少部分班級學風不正,課堂氣氛沉悶,復習效果不佳。

1、組織家訪寒假期間組織班主任、科任教師對高三學生進行全面的家訪,其重點是各班本科培養(yǎng)目標,特別是一本培養(yǎng)目標,如果沒有特殊原因,一本培養(yǎng)目標要求每個學生家都要到。

家訪的主要目的:一是爭取家長的進一步支持與配合,共同鼓勵學生,增加學生的動力與勇氣;二是進一步融洽師生關(guān)系,教師與家長的關(guān)系,為下學期的緊張復習奠定基礎;三是為學生假期的自主復習作要求和指導。

2、培優(yōu)工作進一步細化。

一本培養(yǎng)目標進一步落實補差、盯人、談心有機結(jié)合,對每位學生及時解決他們思想上和心理上的困惑,學習、生活上的困難。做到補態(tài)度、補方法、補知識,課堂多提問、課后多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。

另外,年級上還需在學生身體鍛煉,師生備考的信心及備考工作的細化上下功夫。

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三年級數(shù)學教學的工作總結(jié)和計劃篇六

數(shù)學老師要總結(jié)教學經(jīng)驗教訓,為取得更好的教學成績努力工作。下面小編就和大家分享三年級數(shù)學教學。

來欣賞一下吧。

一、基本情況分析:

三年級經(jīng)過訓練,大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步,上課能懂得怎樣聽講,知道按老師的要求完成作業(yè),能上課積極舉手回答問題,同學之間能互相幫助,互相學習,互相團結(jié)。個別學生知識的掌握較差,有些學生現(xiàn)在還是不會閱讀課本,注意力不集中,理解能力較差,因此,在今后的教學中,要注意學生學習習慣的培養(yǎng)等。

二、取得的成績和經(jīng)驗:

1.學生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

2.學生體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

3.學生初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

4.學生養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

其他的經(jīng)驗和總結(jié):

1、運用恰當?shù)慕叹?、學具。讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色,把抽象的數(shù)學知識變成生動活潑的具體形象,以激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣。在數(shù)學課教學中,教具和學具的選用是否恰當,對于學生獲取知識的影響,體現(xiàn)的很明顯。讓學生用學具盆中的數(shù)字卡片擺出算式,比讓學生在作業(yè)本上寫出結(jié)果要方便,而且組成一個數(shù)時,更能顯示“擺”的優(yōu)越性,注重微機在課堂中的使用,用各種有趣的動畫形象來激發(fā)學生的興趣,提高活動效果。

2、數(shù)學課上,強化了知識的趣味性,以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生;結(jié)合事例和史料對學生進行了學習目的的教育,如:數(shù)學家的故事,讓學生通過學習知道了任何一個數(shù)學家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此,在上學期我注意了課內(nèi)容豐富多采,形式多樣,富有吸引力,激發(fā)了學生參與的興趣,學生在數(shù)學課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足,培養(yǎng)對數(shù)學的興趣,學生樂在其中,堅定學生學好數(shù)學的信心,增強了學生的意志力,養(yǎng)成了良好的習慣。

3、挖掘數(shù)學中知識美的因素,數(shù)學本身具有無窮的美妙,認為數(shù)學枯燥,沒有藝術(shù)性,這種看法是錯誤的。數(shù)學知識的內(nèi)在魅力,可以誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。因此,我在教學過程中充分利用數(shù)學符號、公式的抽象美,數(shù)學知識的協(xié)調(diào)美,數(shù)學語言的邏輯美,數(shù)學比例的技巧美,引導學生去探索數(shù)學知識的規(guī)律,收到了良好效果。

4、通過數(shù)學游戲培養(yǎng)興趣的目的,愛游戲是兒童的天性,絕大多數(shù)學生對數(shù)學游戲都有濃厚的興趣。例如:撲克、幻方、火柴等都可納入數(shù)學游戲中,學生在玩中學,培養(yǎng)了學生的興趣,同時發(fā)現(xiàn)有一部分同學很善于動腦。

5、把書本知識與實際生活相聯(lián)系,發(fā)展思維,培養(yǎng)能力,當學生掌握了基本知識后,把學生的實際生活與學習的知識聯(lián)系起來,提高了學生的學習興趣,又發(fā)展了學生的思維能力和推理能力,使學生立足實際,面向未來,進一步實現(xiàn)素質(zhì)教育。

三、存在的不足之處:

1、一部分學生對學習的目的不夠明確,方法不對,主要表現(xiàn)在:上課聽講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成;加上學生家庭的不配合,造成了學習差。還有一部分是,反映問題慢,基礎太差。

2、在教學中,不注意學生知識面的擴展,只是一味的教學課本內(nèi)容,教學太死板,不夠靈活,不注意學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。

3、教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力還比較差,有待于進一步加強。

4、在上課時,有時會留下一些小問題,比如說,有個別的落后生不能作到當堂內(nèi)容當堂掌握,還需要課下輔導。

5、教師的教育思想有待于進一步更新,要多掌握一些現(xiàn)代教育理念,并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想,切實的知道自己的教育行為。

四、今后努力的方向:

1、針對我們班學困生比較多的特點,我主要是課上多提問,課下多輔導,和家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,不冷眼對待學困生,再就是利用星期四下午給差生補課的時間進行輔導,及時對學生進行家訪,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。課后練習要把握訓練的要求和重點,要注意調(diào)動學生的積極性和主動性,再明確要求的前提下,盡可能讓學生獨立完成練習內(nèi)容。繼續(xù)抓好常規(guī)管理,使學生明確學習的目的和意義,以便更好的把全部精力投入到學習中去。

2、適當加強口算,提前口算教學。

口算在日常生活中有著廣泛的應用。學生掌握這些口算可以為學習本冊的筆算打下基礎,對以后學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算,并為筆算作好準備,在教材中分別把口算提到筆算之前教學。

3、加強幾何初步知識的教學,發(fā)展學生的空間觀念。

讓學生運用七巧板拼圖形,初步理解所學的圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學生的空間觀念。

4、結(jié)合教學內(nèi)容進行德育滲透。在教學中注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣:在教材中根據(jù)學生的年齡特征,安排形式多樣的練習和數(shù)學游戲,應用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內(nèi)容,適當增加有關(guān)本冊數(shù)學內(nèi)容的歷史知識,這些不僅對培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣有重要作用,而且有助于進行思想品德,注意引導學生想出不同的算法,并找出哪種算法簡便。

5、加強學科教學研究,認真學習教育理論,并及時應用于教學實踐,同時注意總結(jié)經(jīng)驗,使自己的教學水平有所提高。

6、利用先進的電教手段,提高學生學習數(shù)學的興趣,提數(shù)學能力。

這一年中,我擔任的是三年級的數(shù)學課。我努力適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,虛心向指導教師學習,積極向同行老師請教,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎,現(xiàn)對本學年教學工作作出總結(jié),決心發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓,為取得更好的教學成績努力工作。

一、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好。

教案。

每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

二、增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

三、積極參加教研活動,不斷提高業(yè)務水平.在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

四、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

六、本學期在課堂加強學生口算的訓練。堅持每天都拿出五分鐘的時間練習口算題,重點做到講算理講計算方法。并采取多種形式提高學生的訓練興趣,使我班孩子的計算能力有了很大的提高。

七、加強思想訓練,培養(yǎng)他們思維的敏捷性發(fā)散性。讓每個孩子都能了解我國數(shù)學發(fā)展的歷史及珠算的方法。很好地完成了教學任務,讓孩子的數(shù)學天空更寬廣。

但是也存在不足之處:

1、一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視,主要表現(xiàn)在:學生家庭的不配合,造成了學習差。3、還有一部分是,反映問題慢,基礎太差,是造成了不及格現(xiàn)象。

總之,在以后的教學工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷探索,力求提高自己的教學水平,使學生因樂學而好學數(shù)學,使學生們各方面能力都得到提高。

本學年,本人擔任學校三年級的數(shù)學科教學工作。任教以來,我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神,從事自己心愛的教育教學工作,并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質(zhì)量,促進學生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學年數(shù)學教學工作總結(jié)如下:

一、激發(fā)學生學習興趣,讓他們能夠感受成功、體驗到學習數(shù)學的快樂。

本班學生,在起始年級時基礎較差,隨著年級的遞增,數(shù)學知識點的增多,知識面的擴展,學生越來越感到學習數(shù)學的困難,面對形式多樣的解題方式更是無法應對,就學習盡頭來說是心有余而力不足。為此,我采取的策略是先讓學生感到學數(shù)學不難:上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答,讓他們板演一些基本的計算題,激勵他們大膽的解答,并在適時的時候予以提示,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,讓他們從心理上感到解決數(shù)學問題不是太難,只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環(huán)節(jié)實施后,我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式,以學生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學問題為例,加以有聲有色的描述,使學生感到學數(shù)學很有用,數(shù)學問題解決不好會出笑話,會影響自己的將來,要好好學數(shù)學,要學好數(shù)學,因為需要而產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣;學生的興趣被激發(fā)后,我首先想到的是保持,一是注重從學生的作業(yè)上來反饋,將學生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價,再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學活動,如講數(shù)學家的故事,搞一些數(shù)學小競賽,小組合作、作業(yè)評比、學生評價等等,積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點,讓學生的個性得以張揚,努力營造一個學數(shù)學的良好氛圍,讓學生體驗學數(shù)學和做數(shù)學的快樂,使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學的枯燥印象,最后,我利用各種機會,經(jīng)常給不同層次學生以成就感,讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的成功與快樂。至本學期末,成效顯著:首先是學生敢于大膽回答問題了,其次是能基本清楚的描述解題思路了,再次就是作業(yè)正確率提高了,測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。

二、認真鉆研業(yè)務,努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業(yè)務上我積極利用各種機會,學習教育教學新理念,積極參加網(wǎng)絡教研活動,精心打理博客內(nèi)容(課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等),潛心鉆研教材教法,認真?zhèn)湔n、認真上課,堅持不懈地進行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上,我把學到的新課程理念結(jié)合本班實際,努力貫徹到課堂教學中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高;我還結(jié)合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等。從中,我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時俱進,堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

三、關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合,盡量使每一位學生進步。

親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學生,也實行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學,紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生,我既要關(guān)愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學生與“學困生”實行“一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同提高。一年來,學生們原本薄弱的基礎,逐步得以夯實,學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。

四、總結(jié)得失,以勵再戰(zhàn)。

1、取得的成績:在我的努力帶動下,學困生的臉上有了笑容了,作業(yè)基本能按時按量的完成了,學生們的學習興趣較以前提高了,學習的態(tài)度也改變了不少,本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。

2、存在的不足:部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有待進一步規(guī)范和引導;學困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法)直接影響著計算的效率與質(zhì)量,隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯;學習成績雖然有所進步,但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學生知識掌握的反饋(作業(yè)、成績)使老師產(chǎn)生急躁的情緒。

3、努力方向:今后,我將繼續(xù)本著“教到老,學到老”的精神,改變急躁的情緒,不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。

三年級數(shù)學教學的工作總結(jié)和計劃篇七

集體主義教育,現(xiàn)在的學生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識,所以通過教育,促進學生互幫互學,大家共同進步,樹立集體意識,并通過參與學校組織的集體活動,培養(yǎng)學生的一榮俱榮的集體意識,大大增進了集體凝聚力,也為集體掙得了一份份榮譽。

行為規(guī)范教育。由于學生的自我約束力差,需要老師對行為規(guī)范教育常抓不懈。平時,多有些學生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說臟話等不文明行為及時指出,要求改正,督促學生在思想上提高認識。這一年來,絕大部分學生都能自覺遵守,維護集體榮譽。

學習重要性教育。在這個學期,我經(jīng)常利用契機對學生進行熱愛學習的教育,讓學生認識到學習的.重要性,教給他們學習的方法,教育學生要認真上課,積極思考,積極發(fā)言,培養(yǎng)學生敢想、敢思、敢說、敢避。鼓勵他們在學習中找回自信,愛學習,能主動學習。

1、放低姿態(tài),不做過高要求。在之前的教學中,我總認為自己教的全面,也把方法放出去了,所以在練習中不應出現(xiàn)過多的問題,但事實恰恰相反,有時候平常的基本練習都能做的一塌糊涂。今年,可能是因為學生底子不是很好,我也就沒有過高的奢望,但正因為放低了要求,確有意想不到的驚喜。有時候我認為題目比較難的,也總有一小部分人能將題目做得完美,讓我改題時都忍不住為他喝彩,在學生練習本上為他寫上打氣的話,學生更喜歡動腦筋了。

2、督促學習,不如有個好態(tài)度。之前的學習教育到位,那接下來就看學生怎么做了。在教學中用一些手段對他們進行限制和獎勵,題做對了,獎;不該錯的錯了,罰。這樣子,學生的學習態(tài)度端正,自覺性提高,正確率也大大提高了。我還經(jīng)常對學生說不要在同樣的地方再摔倒,一定要找好原因,把握好一次過關(guān)。

三年級數(shù)學教學的工作總結(jié)和計劃篇八

一、本學期教材分析(編寫的意圖和特色):

(一)小數(shù)的初步認識。

第一單元“元、角、分與小數(shù)”是學生第一次認識小數(shù),擴展了數(shù)及其應用的范圍。

(二)平移、旋轉(zhuǎn)和對稱。

第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”把生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象作為學習與研究的對象,從運動變化的角度認識空間與圖形,是發(fā)展學生空間觀念的重要內(nèi)容。

(三)關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法。

第三單元“乘法”是在學生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法、兩位數(shù)乘一位數(shù)等算法的基礎上進一步學習乘法的。

(四)關(guān)于面積。

第四單元“面積”,第一課要初步建立面積的概念。

第二課,讓學生再量一量數(shù)學書封面的面積有多大?

第三課“擺一擺”是探索長方形的面積計算公式。

第四課“鋪地面”,學習面積單位的換算關(guān)系(進率)。

(五)認識分數(shù)。

第五單元“認識分數(shù)”是學生關(guān)于數(shù)的認識的又一次擴展。在本單元,分數(shù)被作為整體的一個部分來認識,這種認識又與平均分的經(jīng)驗分不開。其實,學生正式學習分數(shù)以前,“二分之一”“三分之一”等已經(jīng)出現(xiàn)在他們的口頭語言中,只是還不曾想過要用什么符號來表示它們。

(六)統(tǒng)計與猜測。

第六單元“統(tǒng)計與猜測”的重點是讀統(tǒng)計圖表,從統(tǒng)計圖表中獲取信息,做出判斷與決策。

(七)實踐活動。

“旅游中的數(shù)學”和“體育中的數(shù)學”,較好地體現(xiàn)了數(shù)學在生活中某一領(lǐng)域的應用,具有綜合的特點。

二、學生情況分析:

所教的是3年1班是35人。這個班在數(shù)學方面的整體情況比較好,對數(shù)學比較感興趣。在課堂上的發(fā)散思維比較開闊,學生比較樂于動腦子,在課堂常規(guī)方面聽講、舉手方面比較積極,但在學習的主動性上還不夠強,作業(yè)的完成比較理想,在書寫方面比較端正,頁面干凈整潔。但班級中還有個別學生相當比較薄弱,也要加強這幾個學生的補習工作。更要認真對待,發(fā)現(xiàn)他們思想、學習中的閃光點,鼓勵他們的點滴進步,與家長聯(lián)系溝通,與優(yōu)生結(jié)對子,力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。

三、本學期的教學總目標和總的要求:

(一)數(shù)與代數(shù)。

1.第一單元“元、角、分與小數(shù)”

結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認、讀、寫簡單的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會計算一位小數(shù)的加減運算,能解決一些相關(guān)的簡單問題;能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

2.第三單元“乘法”

會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

3.第五單元“分數(shù)”

能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義,能認、讀、寫簡單的分數(shù);感受比較分數(shù)大小的過程;會計算同分母分數(shù)(分母小于10)的加減運算,能解決一些相關(guān)的簡單問題;能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

(二)空間與圖形。

1.第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

結(jié)合實例,感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2.第四單元“面積”

結(jié)合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統(tǒng)一面積單位的必要性,體會并認識面積單位(平方厘米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。

(三)統(tǒng)計與概率。

第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例,了解平均數(shù)的意義,體會學平均數(shù)的必要性,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù));根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果;知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

(四)實踐活動。

本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學”和“體育中的數(shù)學”等3個較大的實踐活動外,還在正文或練習中提供了如下的實踐活動:

1.到商店調(diào)查3種商品的價格,并做好記錄。

2.找一找生活中的小數(shù),并與同伴說一說。

3.調(diào)查自己家兩個月水、電費開支情況,并記錄下來。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。

4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

5.用紙剪出一個喜歡的圖形,通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。

6.設計旅游計劃。

7.廚房鋪地磚的設計方案。

8.制作七巧板。

9.調(diào)查你和同學的身高,計算你們組的平均身高約是多少。

10.在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息,并與同伴交流。

11.經(jīng)歷以上一系列觀察、操作、制作、調(diào)查、推理等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗;獲得并積累更多的數(shù)學活動的初步經(jīng)驗,能夠運用所學知識和方法解決簡單問題;感受數(shù)學在日常生活中的作用。

四,改進教學、提高教學質(zhì)量的主要措施:

(一)讓學生在具體生動的情境中學習和理解。

本冊教材中的小數(shù)與分數(shù)、圖形的變換與面積等概念,都是學生初次接觸的重要的基礎知識,要讓學生在具體生動的情境中學習和理解它們是至關(guān)重要的。兒童建立這些概念的過程是很慢的,強調(diào)創(chuàng)設具體生動的問題情境,利用實物材料、圖解和現(xiàn)實世界的情況,對幫助學生初步建立這些概念具有決定性的作用,不僅有利于激發(fā)學習興趣,更重要的是為了激活學生先前的具體經(jīng)驗(包括生活經(jīng)驗與已有知識),這些具體經(jīng)驗是學生個人化的知識,也是學生進行有意義的數(shù)學學習,理解、接納新知識的基礎;在有意義的數(shù)學學習的過程中,新知識又變成學生的具體經(jīng)驗或體驗,學生的知識與技能因此才得以發(fā)展。在本學段強調(diào)這些基本概念,將減少通常在高年級中糾正學生的錯誤概念和困難方法所花費的時間。

這不僅能夠滿足學生想成為探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的強烈的心理需要,發(fā)揮學生的學習潛能,而且也提供了教師了解學生的充分機會,從而教師的引導與指導也就更富有針對性和有效性。如第一單元“貨比三家”中,去哪個文具店買鉛筆便宜?第二單元“鏡子中的數(shù)學”中問“機靈狗從鏡子中看到的對嗎?”第三單元“找規(guī)律”,算一算后“你發(fā)現(xiàn)了什么?”第四單元體會統(tǒng)一面積單位必要性,第五單元體會學習分數(shù)的必要性,第六單元體會學平均數(shù)的必要性等學習內(nèi)容,都必須讓學生經(jīng)歷觀察、思考、操作等自主學習活動與合作交流的過程,教師只要發(fā)揮好組織者、引導者和合作者的作用,就會取得事半功倍的教學效果。在同一單元的教學過程中,要逐步擴大學生自主學習與合作交流的時間與空間,比如在學習小數(shù)不進(退)位加(減)之后,學習小數(shù)有進(退)位加(減)法時就可以更放手些。

(三)加強估算(測)能力的培養(yǎng),鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。

估算具有獨立的價值,如本冊第9頁第3題:“小明想買這兩本書(價格分別是21.8元與14.5元),他只有40元錢,夠嗎?”生活中存在許多這樣的問題,只要估算就能解決;其次,估算將成為計算器計算的有效的輔助手段。在學習面積時,加強對圖形面積的估測,還有助于培養(yǎng)空間觀念和數(shù)感。

算法與策略的多樣化,不是靠教師教出來的,而是學生個體差異使然;把問題交給學生自己想辦法去解決時,他們對策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的。鼓勵解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學習的主動權(quán)還給學生,其次是讓學生經(jīng)歷交流各自策略與算法的過程,比較各種策略與算法的特點,選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。不要讓學生產(chǎn)生一種錯覺:以為計算是解決問題的惟一合理的途徑。例如,第三單元“比一比哪個圖形的面積大?”就不是靠計算解決問題,而是經(jīng)過剪、拼、擺、數(shù)等實際操作進行比較。第六單元求平均數(shù),不僅有理性的“算”法,還有可直觀操作的“移”法。計算“體育中的數(shù)學”問題――小組的比賽場次,利用圖解或列表的策略比抽象的算法更為直觀,更便于掌握。

(四)重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力。

要把數(shù)學學習與解決生活中的數(shù)學問題結(jié)合起來,要充分利用教材所提供的數(shù)學與生活緊密聯(lián)系的線索,培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實生活,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,提出數(shù)學問題,并解決數(shù)學問題,體會數(shù)學的廣泛應用與實際價值,獲得良好的情感體驗。

特別是教材中的“森林旅游”“購物中的數(shù)學”“旅游中的數(shù)學”“體育中的數(shù)學”,不僅是為學生應用數(shù)學解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題創(chuàng)造機會,更是為了啟發(fā)學生舉一反三,觸類旁通,從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學問題。

提出問題是解決問題教學的重要組成部分,經(jīng)常問學生“你還能提出哪些數(shù)學問題?”有助于學生養(yǎng)成從數(shù)學角度提出問題的意識與習慣;培養(yǎng)學生解決問題能力,重要的是要給予學生獨立思考、獨立解決問題的機會,必須防止和杜絕把具有挑戰(zhàn)性的解決問題的活動,異化為“對題型、套解法”的機械操練。這種操練也許能把人訓練成應試高手,卻不能造就創(chuàng)新的人才。

(五)關(guān)注學生的個體差異,加強后進生的補習工作。

學生的個體差異是客觀存在。因此在教學時,要認真對待不同的學生有不同的思維方式,不同的學生有不同的數(shù)學基礎和能力水平。教師一方面應該提供一個可以促進不同學生共同進步的機會。讓所有的學生都能體驗到學習數(shù)學的樂趣。另一方面,教學中可提出不同的要求,提供多種可能鼓勵學生自主選擇,讓學生在以適合于自己的要求和方式的學習中,逐步達到目標要求。教師要尊重學生的差異,并利用這種差異,讓學生去交流,在相互學習中共同發(fā)展。同時要特別重視學習困難學生的課內(nèi)外輔導工作,關(guān)注他們的學習過程,給予真誠的幫助,讓每一個學生都能在原有的基礎上有所進步。

(六)加強課堂常規(guī)管理,提高課堂效率。

本學期繼續(xù)抓好課堂常規(guī)管理,包括學生的坐姿、傾聽、舉手發(fā)言、尊重別人等方面。按照規(guī)定的姿態(tài)坐立,使整個班級富有朝氣和向上的學習氛圍;當教師和同學在發(fā)言時要學會傾聽,自己不但要會思考,更要傾聽別人的意見和見解,只有學會了傾聽,才會使自己更會思考,思考地更加完整;積極思考,舉手發(fā)言,數(shù)學課要學會思考,只有學會了思考,才能學數(shù)學,有了自己的思考后還要會發(fā)表,向別人闡述自己的想法;尊重別人,當別人在發(fā)言的時候,不允許插嘴打斷別人的思路,即使別人說錯了或者自己有更好的方法,也要在別人講完后方可發(fā)表,這是對別人的尊重。只有把課堂常規(guī)管理抓好了,才能有效地提高我們的課堂效率。

(七)加強自身的學習,提高業(yè)務水平。

作為一名新教師,目前最主要的任務是提高自身的業(yè)務水平,讓學生學到更多的知識,并學得更好、更輕松。通過向?qū)<?、師傅、其他教師多學習,取其經(jīng)驗,以彌補自身的一些缺點,通過課堂實踐來提高自己的教學水平。并要不斷地對自己的教育教學進行反思,只有不斷地進行反思,才能在反思中進步。當教師有進步了,那么他的學生也才能進步地更快。

三年級數(shù)學教學的工作總結(jié)和計劃篇九

本學期我擔任三年級的班主任,為了進一步的搞好三年級數(shù)學學科的教育教學工作,現(xiàn)做好本學期的數(shù)學教學工作計劃:

一、教材分析。

這冊實驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征,體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。

二、教學目標:

1、第一單元“乘除法”。在本單元中,學生主要學習百以內(nèi)的一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,體驗算法的多樣化,并能正確的計算。

2、第二單元“觀察物體”。在本單元中,學生主要學習根據(jù)指令搭立體圖形,并從三個方向觀察由小正方形搭成的立體圖形。能辨認從正面、右面、上面觀察的簡單立體圖形的形狀。

3、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中,學生主要學習質(zhì)量單位---千克、克、噸的實際大小,能進行簡單的換算。

4、第四單元“乘法”。在本單元主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,能正確計算。

5、第五單元“周長”。在本單元中,學生主要學習周長的概念,并計算長法形、正方形等的周長。

6、第六單元“除法”。在本單元中,學生主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除,學習乘除混合兩步運算。

7、第七單元“年、月、日”。在本單元中,學生主要學習年月日的有關(guān)知識。了解他們之間的關(guān)系。

8、第八單元“可能性”。在本單元中,學生主要學習事件發(fā)生的確定性和不確定性,事件發(fā)生的可能性有多大。

三、教學措施。

1、重視教學情景的創(chuàng)設,關(guān)注學生的生活經(jīng)驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。

2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識,重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,4、運用“遷移”法進行教學,培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學,充分發(fā)揮教具、學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎。

8、讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構(gòu)數(shù)學知識。

9、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習。

10、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

三年級數(shù)學教學的工作總結(jié)和計劃篇十

在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域里,繼續(xù)教學整數(shù)的乘,除法計算,初步教學簡單的分數(shù)與小數(shù),開始教學簡單的小數(shù)加,減法,結(jié)合認數(shù)與計算解決實際問題;教學有關(guān)年,月,日的知識;在空間與圖形領(lǐng)域里,教學觀察形狀相近的物體,比較它們的視圖哪些是相同的,哪些是不同的,突出視圖能準確描述物體的形狀與結(jié)構(gòu);教學常見的平移,旋轉(zhuǎn),對稱現(xiàn)象,初步體會圖形的變換;教學長方形,正方形的面積,突出對給定的面的大小的測量和估計;在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域里,教學求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),重點放在利用平均數(shù)描述,解釋一組數(shù)據(jù)的特征或者比較兩組數(shù)據(jù)的差異;在實踐活動領(lǐng)域里,本冊教科書共安排了6次實踐活動,其中《我們的試驗田》是場景型活動;《生日快樂》,《美麗的花邊》,《了解千米》,《奇妙的剪紙》是操作型活動;《運動與身體變化》是探究型活動。這些實踐活動給學生提供許多應用數(shù)與代數(shù),空間與圖形,統(tǒng)計與概率領(lǐng)域的數(shù)學知識和數(shù)學思想方法的機會;本冊教科書共安排了10則你知道嗎,涉及的內(nèi)容有自然科學,環(huán)境保護,節(jié)約資源,計量工具的進步與發(fā)展,古代的算法等等。這些內(nèi)容能拓寬學生的知識面,并使學生受到廣泛的教育。教材里還有12道思考題,增加了教學內(nèi)容的彈性,滿足學生的學習需要。

第一,教學內(nèi)容的安排符合知識發(fā)生發(fā)展的線索,尊重學生認知發(fā)展的特點,合理設計教學內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu);第二,把四個領(lǐng)域的教學內(nèi)容采用小單元的形式交叉安排,一方面有利于不斷激起并維持學生的學習興趣,另一方面可以讓各領(lǐng)域的教學內(nèi)容相互支持,各種思想方法交叉應用;第三,把數(shù)學基礎知識,基本技能與解決實際問題緊密聯(lián)系在一起,把知識與技能,數(shù)學思考,解決問題,情感與態(tài)度等方面有機結(jié)合在一起,盡力保障教學目標的全面實現(xiàn)。

除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù);

除數(shù)是一位數(shù)的除法中的試商方法,及商的定位;掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算法則;長方形和正方形的面積計算。

會口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十數(shù)),比較容易的幾百幾十除以一位數(shù),比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù);能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間,末尾有0情況),兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù)),能筆算一位小數(shù)的加,減法;能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少;能說出估計的過程與方法;能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米,幾角是十分之幾元;能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小;認識年,月,日,能區(qū)分大月,小月,能判斷平年,閏年,能計算一個季度,半年,全年的天數(shù);在具體的生活情境中認識千米,噸;知道1千米=000米,1噸=000千克,并能進行簡單的換算;能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖,能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體;結(jié)合實例感知生活中常見的平移,旋轉(zhuǎn),對稱現(xiàn)象,認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移,能動手制作簡單的軸對稱圖形;結(jié)合實例理解面積的含義;認識面積單位平方厘米,平方分米和平方米,能選用適宜的面積單位估計,測量,表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,能計算或估計有關(guān)的面積;知道平方厘米,平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率,會進行簡單的單位換算。結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義;會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù) ( 限結(jié)果是整數(shù) ) ;會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況;會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較,分析。

讓學生經(jīng)歷在實際情境中認識分數(shù),小數(shù)的過程,學習用數(shù)描述,表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象,發(fā)展數(shù)感;經(jīng)歷利用已有的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù),兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法,以及一位小數(shù)加,減法的過程,發(fā)展抽象概括與推理的能力;在應用數(shù)學知識和生活經(jīng)驗解決實際問題的過程中,理解一些常見的數(shù)量關(guān)系,發(fā)展抽象思維;在簡單的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動中,在研究平移,旋轉(zhuǎn),對稱現(xiàn)象的數(shù)學活動中,進一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換,發(fā)展初步的空間觀念;在探索長方形,正方形面積計算公式的過程中,進行觀察,實驗等數(shù)學活動,發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力;在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運用統(tǒng)計方法解決實際問題的過程中,發(fā)展統(tǒng)計觀念。初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

能應用在本冊教科書里學到的運算知識,解決生活中遇到的實際問題,發(fā)展應用意識;能在理解面積含義及理解長方形,正方形面積計算方法的基礎上,主動解決一些有關(guān)的實際問題;初步學會根據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和整理數(shù)據(jù),能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡單的實際問題。體會數(shù)據(jù)的重要性,增強統(tǒng)計觀念;增加與同伴合作解決問題的體驗,能主動與同學共同進行學習活動,積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法;在教師的指導下,能經(jīng)常反思自己的學習活動,積累數(shù)學活動經(jīng)驗。能利用估計,判斷解決問題結(jié)果的合理性。

在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內(nèi)容,利用學到的數(shù)學知識解決自己身邊的實際問題,獲得成功的體驗,增強學好數(shù)學的信心;在教師的組織和指導下,通過自己的主動探索獲得數(shù)學知識,初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力;通過教科書里你知道嗎欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學的知識,體會數(shù)學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法,理論,是人類文明的結(jié)晶,體會數(shù)學與人類歷史的發(fā)展息息相關(guān);在教師的具體指導和組織下,能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己,評價他人。

三年級共有學生25人,男生多,女生少。大部分學生學習態(tài)度端正,掌握基礎知識比較牢固,學習目的明確,上課專心聽講,遇到不懂的問題能主動問老師。比如班里的杜默然,馬凱玉,白珊,姚玲等同學。部分學生在課堂只停留在認真,專心聽,缺少主動參與的意識和習慣。比如班里的吳頂,朱毅等同學。但也有小部分學生基礎比較差。上課聽到的知識,課后又不會運用,作業(yè)的正確率低,個別學生不肯及時完成,喜歡拖拉作業(yè)。比如班里的張歡,王龍等同學。所以在本學期的數(shù)學課上,要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣,讓學生善于思考,樂于思考,不怕錯誤,具有問題意識,培養(yǎng)學生快樂學數(shù)學的心態(tài),養(yǎng)成良好的學習習慣。相信學生會更上一層樓!

1。 課前做好備課工作,不但備教材,還認真?zhèn)鋵W生,做到有的放矢。主動學習新課程標準,結(jié)合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作。

2。關(guān)注每個學生的學習情況,鼓勵吃不飽的學生向更高的層次邁進,可以做一些有難度的題。

3,充分利用蘇教版教材的特點,將計算融于解決問題的情境當中,讓數(shù)學知識變得有味,與實際生活緊密聯(lián)系,讓他們感到學有所有,生活中處處都有數(shù)學。多列舉一些實際生活中常見的事例,比如:買東西和賣東西的例子,學生在實際生活中會算賬,但出現(xiàn)在課本上時就不知道如何處理了。

4,讓學生學得主動。在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性。共同提高數(shù)學成績。

5,定時進行家訪,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,共同關(guān)注學生的學習情況。 尤其像李濤這樣的學生,家長的配合至關(guān)重要,只要家長關(guān)心,關(guān)注他了,他的成績就會跟上其他同學,而且學起來也有了信心。

6,補差內(nèi)容:有些內(nèi)容是難點,但教材中安排的習題與課時明顯不足,在課后要及時反饋,讓學生多做相應的練習,鞏固所學的知識,達到預測的目標。培養(yǎng)他們解決數(shù)學問題的能力。

8,自覺學習教育理論與專著,適時撰寫教學反思,經(jīng)驗,案例,提高自身素質(zhì),為教學質(zhì)量的.提高打好基礎。

9,利用網(wǎng)絡教研開闊自己的眼界,積極參加網(wǎng)絡教研活動,參與評論,參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學習,取他人之長,補自己之短。

通過自身與學生的努力,使所帶學科的成績達到中心小學規(guī)定的目標,均分居中心小學總均分以上,及格率達到100%,轉(zhuǎn)化率達到66%以上。

三年級數(shù)學教學的工作總結(jié)和計劃篇十一

一、數(shù)與代數(shù)1.第一單元“元、角、分與小數(shù)”

結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認、讀、寫簡單的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會計算一位小數(shù)的加減運算,能解決一些相關(guān)的簡單問題;能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

2.第三單元“乘法”

會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

3.第五單元“分數(shù)”

能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義,能認、讀、寫簡單的分數(shù);感受比較分數(shù)大小的過程;會計算同分母分數(shù)(分母小于10)的加減運算,能解決一些相關(guān)的簡單問題;能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

二、空間與圖形。

1.第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

結(jié)合實例,感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2.第四單元“面積”

結(jié)合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統(tǒng)一面積單位的必要性,體會并認識面積單位(平方厘米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。

三、統(tǒng)計與概率第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例,了解平均數(shù)的意義,體會學習平均數(shù)的必要性,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù));根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果;知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

四、實踐活動本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學”和“體育中的數(shù)學”等3個較大的實踐活動外,還在正文或練習中提供了如下的.實踐活動:

1.到商店調(diào)查3種商品的價格,并做好記錄。

2.找一找生活中的小數(shù),并與同伴說一說。

3.調(diào)查自己家兩個月水、電費開支情況,并記錄下來。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。

4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

5.用紙剪出一個喜歡的圖形,通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。

6.設計旅游計劃。

7.廚房鋪地磚的設計方案。

8.制作七巧板。

9.調(diào)查你和同學的身高,計算你們組的平均身高約是多少。

10.在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息,并與同伴交流。

11.經(jīng)歷以上一系列觀察、操作、制作、調(diào)查、推理等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗;獲得并積累更多的數(shù)學活動的初步經(jīng)驗,能夠運用所學知識和方法解決簡單問題;感受數(shù)學在日常生活中的作用。

本班共有學生65人,大多數(shù)學生在課堂上的發(fā)散思維比較開闊,比較樂于動腦子,在課堂常規(guī)方面聽講、舉手方面比較積極,但在學習的主動性上還不夠強,作業(yè)的完成比較理想,在書寫方面比較端正,頁面干凈整潔。在班級有一批拔尖分子,在班級中起了非常好的帶頭作用,但有數(shù)個學生在學習能力上還比較薄弱,需要督促,學習不夠積極,也有的學生在學習態(tài)度上比較好,但在學習能力上比較薄弱,本學期要繼續(xù)加強后進生的補習工作。

三年級數(shù)學教學的工作總結(jié)和計劃篇十二

我班共有82人,大多數(shù)學生學習積極性很高,上課認真聽講,課后及時完成作業(yè),已經(jīng)形成良好的學習習慣。少數(shù)學生,學習的自主性差,學習不主動。上課開小差,課后作業(yè)完成不及時,做作業(yè)速度很慢,準確率不高,有時甚至忘了做作業(yè)。這個學期要讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度,形成良好的學習習慣。在數(shù)學教學中要培養(yǎng)和提高學困生對數(shù)學知識的理解能力。

數(shù)與代數(shù)。

結(jié)合具體情境初步理解除法的意義,能計算除法;感受除法計算的過程;會進行幾位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算,能解決一些相關(guān)的簡單問題。

會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義,能認、讀、寫簡單的分數(shù);感受比較分數(shù)大小的過程;會計算同分母分數(shù)(分母小于10)的加減運算,能解決一些相關(guān)的簡單問題;能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

結(jié)合實例,感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

結(jié)合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統(tǒng)一面積單位的必要性,體會并認識面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃),會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。

統(tǒng)計與概率。

通過豐富的實例,了解數(shù)據(jù)整理的意義,體會數(shù)據(jù)整理的必要性,會進行簡單的數(shù)據(jù)整理和表示。

本冊教材除了安排“小小設計師”“我們一起去游園”和“有趣的推理”3個實踐活動。經(jīng)歷以上一系列觀察、操作、制作、調(diào)查、推理等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗;獲得并積累更多的數(shù)學活動的初步經(jīng)驗,能夠運用所學知識和方法解決簡單問題;感受數(shù)學在日常生活中的作用。

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間,生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學,提出以下建議。

(一)讓學生在具體生動的情境中學習和理解。

(三)加強估算(測)能力的培養(yǎng),鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。

(四)重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力。

評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進生的全面發(fā)展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。

(一)要結(jié)合學習數(shù)學的過程評價學生對數(shù)學概念知識的理解學生只有理解例題,結(jié)合學生從看懂小數(shù)表示的商品單價,到會用小數(shù)表示商品單價,進而會比較商品單價(小數(shù)表示)高低貴賤的過程,就能評價他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系,對小數(shù)的認識有什么實質(zhì)性的發(fā)展。

(四)對三年級學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價,要特別關(guān)注學習數(shù)學的自信心、積極的態(tài)度以及良好學習習慣的養(yǎng)成,主要通過平時觀察:學生參與班級討論中,試圖解決問題中,獨立或小組學習中,無時不表現(xiàn)出他們對數(shù)學學習的情感與態(tài)度。觀察是評價的最原始的方法,但不是惟一的方法,從學生的口頭表達、書面作業(yè)、實踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息。情感與態(tài)度不能進行量化評價,要對學生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價,更需要通過平時的教學過程了解學生的想法與行動,評價要關(guān)注學生是否體驗和意識到這種聯(lián)系是重要的。通過基本知識與基本技能的必要的評價,希望能使學生增進這種見識:數(shù)學知識與技能不是互相孤立的一盤散沙,而像一棵樹,是生長著的有機整體。

(三)重視評價學生提出問題和解決問題能力。

提出問題能力,主要關(guān)注學生的問題意識,對具體情境中數(shù)量信息的利用程度,提出問題的新穎性、合理性與復雜性。在解決問題的過程中,主要關(guān)注學生能否獨立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平,能否表達解決問題的大致過程和結(jié)果,是否愿意與同伴合作等方面。及時給學生提供評價,讓他們知道老師的期望,明白自己進一步努力的方向。這對增強學生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的。

2.26—3.2分桃子分橘子4課時。

3.5—3.9商是幾位數(shù)猴子的煩惱節(jié)約5課時。

3.12—3.16試一試練習一集郵5課時。

3.19—3.23買新書講故事練習二5課時。

3.26—3.30軸對稱(一)軸對稱(二)平移旋轉(zhuǎn)5課時6。

4.2—4.6找規(guī)律5課時。

4.9—4.13隊列表演(一)隊列表演(二)5課時。

4.16—4.20電影院練習三5課時。

4.23—4.27整理與復習有多重2課時。

4.30—4.5.41噸有多重五一放假。

5.7—5.11期中復習期中質(zhì)量檢測。

5.14—5.18什么是面積面積單位長方形的面積4課時。

5.21—5.25試一試面積單位換算5課時。

5.28—5.26.1練習四數(shù)學好玩我們一起去游樂園5課時。

6.4—6.8有趣的推理分一分(一)試一試5課時。

6.11—6.15分一分(二)試一試比大小5課時。

6.18—6.22吃西瓜練習五5課時。

6.25—6.29小小鞋店快樂成長5課時。

7.2—7.6復習考試放假。

三年級數(shù)學教學的工作總結(jié)和計劃篇十三

教學計劃的重要性對小學數(shù)學教師們來說不言而喻!下面要為大家分享的就是三年級數(shù)學的教學計劃,希望你會喜歡!

三年級學生,對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在,生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

這冊實驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征,體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時,由于教學內(nèi)容的不同,本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改進筆算教學的編排,體現(xiàn)計算教學改革的理念,重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。

計算是幫助人們解決問題的工具,是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學內(nèi)容(27課時),并且大量的是筆算的教學內(nèi)容。當前的義務教育數(shù)學課程改革中,筆算是被削弱的內(nèi)容,不僅"降低了筆算的復雜性和熟練程度",《標準》中還提出:提倡算法多樣化、避免程式化地敘述"算理"等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學內(nèi)容時,注意體現(xiàn)《標準》計算教學改革的理念,在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。

(1)精心設計教學順序,加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律,同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。實驗教材仍然根據(jù)計算教學的基本順序安排教學內(nèi)容,但是根據(jù)《標準》中有關(guān)計算教學的改革理念和教學目標(復雜性和熟練要求大大降低),重新安排教學的具體步驟,因而減少了教學的課時數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學,從現(xiàn)行教材的23課時減少為9課時,例題也從5個減少為2個;多位數(shù)乘一位數(shù)的教學,從現(xiàn)行教材的17課時減少為13課時,例題也從9個減少為7個。這樣就明顯加大了筆算教學的步子,節(jié)省了教學的時間,留給學生更大的探索和思考空間。

概念和法則,避免機械記憶。因此,在筆算教學中,本冊實驗教材根據(jù)學生已有基礎,提出一些啟發(fā)性的問題,引導學生利用知識的遷移,"拾級而上"逐步理解筆算的算理,掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則,只是在適當?shù)臅r候(如整理和復習時),讓學生通過小組討論交流,總結(jié)筆算時應注意的問題。這樣,一方面避免了學生在不完全理解算理、算法的情況下,機械地記憶"計算法則",減輕了學生記憶的負擔;另一方面,也與算法多樣化的理念相吻合,鼓勵學生采用不同的方法計算,培養(yǎng)學生多樣、靈活的解決問題能力。

(3)讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具,只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以,應該把計算與實際問題情境聯(lián)系起來,將計算作為解決問題的一個組成部分,這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算,知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的。本冊實驗教材的計算教學部分,仍然與前幾冊教材一樣,注意在現(xiàn)實的問題情境中教學計算,將計算教學與解決問題教學有機地結(jié)合在一起,讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用。

(4)筆算與估算結(jié)合教學,加大估算教學的力度。估算的學習對培養(yǎng)學生的數(shù)感具有重要的意義;同時,估算也具有重要的實用價值,人們在日常生活中,常常只需要估算結(jié)果。所以,估算是《標準》中要加強的計算教學內(nèi)容。本冊實驗教材中大多數(shù)計算教學的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排,既適時地教學了估算,體現(xiàn)了"加強估算"、"提倡算法多樣化"的改革理念,又可培養(yǎng)學生"能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴?的能力,從而有利于發(fā)展學生的數(shù)感。

2.量與計量的教學聯(lián)系生活實際,重視學生的感受和體驗。

量與計量的各種概念,例如千米、噸、秒等,都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念,如長度、質(zhì)量、時間,都比較抽象,但它所反映的內(nèi)容又是非?,F(xiàn)實的,與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以,這部分知識的教學,應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義,初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時間的觀念,認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,提高應用這些知識解決問題的能力。因此,在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上,實驗教材注意設計豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的活動,讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的知識,經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。

3.空間與圖形的教學,強調(diào)實際操作與自主探索,加強估測意識和能力的培養(yǎng)。

得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件,而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。

這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點,是加強了估測意識和能力的培養(yǎng)。估測是測量的一個重要組成部分,在實際生活中的應用也十分廣泛,人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多。根據(jù)《標準》關(guān)于"空間與圖形"的教學目標,在第一學段要求學生"能估計一些物體的長度,并進行測量。"因此,無論在"測量"一章還是在"四邊形"一章,實驗教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓練。

1、重視教學情景的創(chuàng)設,關(guān)注學生的生活經(jīng)驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。

2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識,重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,

4、運用"遷移"法進行教學,培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學,充分發(fā)揮教具、學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎。

8、讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構(gòu)數(shù)學知識。

三年級數(shù)學教學的工作總結(jié)和計劃篇十四

一、基本情況分析:

作為三年級學生,大部分學生能遵守紀律,學習習慣良好,也有部分學生學習目的性不明確,成績不夠理想,針對本班的實際情況,加強對學生進行思想教育,耐心細致地做好班級工作,使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生,三年級數(shù)學教學計劃。

二、教學目標及要求:

知識與技能。

1、1000以內(nèi)數(shù)的意義,認、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)以及比較大小。掌握數(shù)的讀、寫方法,能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

2、口算兩位數(shù)除以一位數(shù),筆算和估算兩位數(shù)除以一位數(shù),除法的驗算。

3、口算和估算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù),口算整百數(shù)加整百數(shù)加整百數(shù)以及相應的減法。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù),知道0與一個數(shù)相乘得0,會驗算除法。

4、口算整百數(shù)乘一位數(shù),筆算和估算三位數(shù)乘一位數(shù)。

5、幾分之一和幾分之幾的初步含義,簡單的同分母分數(shù)加、減法。結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義,能讀、寫分數(shù),在具體材料的支持下能比較兩個同分母分數(shù)的大小。能正確計算同分母分數(shù)加、減法。

6、千克與克的認識。在現(xiàn)實的生活情境里感受并認識千克與克,通過動手實驗知道1千克=1000克。

7、24時記時法。能進行普通記時法與24時記時法的換算。

空間與概率。

1、了解長方形和正方形的特點,了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

2、理解平面圖形周長的含義,能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長,

3、知道物體的正面、側(cè)面和上面。

統(tǒng)計與概率:

1、能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù),會用表格或簡單的條形圖表達統(tǒng)計的結(jié)果。

2、初步理解事件發(fā)生的可能性有時相等,有時大些或小些。會用“偶然”、經(jīng)常等詞語描述可能性的大小。

三、主要措施:

1、加強思想教育,提高學生的學習自覺性,培養(yǎng)學習興趣,教給學習方法,養(yǎng)成自覺學習的習慣。

2、認真鉆研教材,精心設計教案,練習題型多樣,精練,備好課,上好課。

3、加強對差生的輔導和轉(zhuǎn)化,開展互幫互助活動,增強集體榮譽感,培養(yǎng)學生爭先意識。

4、教學中盡力能注重新舊知識的聯(lián)系,培養(yǎng)學生遷移類推的能力,教師做到充分利用直觀手段進行教學,加強手,腦,眼的協(xié)調(diào)活動,讓學生在愉快的氛圍中獲得新知識。

5、切實做好七認真工作,提高教育教學質(zhì)量。

6、加強估算意識的培養(yǎng)。

7、注重激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充分進行活動的機會,激發(fā)對數(shù)學的興趣。

8、注重學生對知識的反饋,認真批改作業(yè),并做好記錄,做到心中有數(shù),逐步提高,全面發(fā)展。

四、課時安排:

1、除法9課時第1—2周。

2、認數(shù)5課時第3周。

3、千克和克4課時第4—5周。

4、加和減7課時第6周。

5、24時記時法3課時第7周。

6、長方形和正方形5課時第8周。

7、乘法11課時第9—11周。

8、觀察物體2課時第11周。

9、統(tǒng)計與可能性4課時第11—12周。

10、認識分數(shù)3課時第13周。

11、整理與復習4課時第14周。

三年級數(shù)學教學的工作總結(jié)和計劃篇十五

數(shù)學學科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。數(shù)學網(wǎng)編輯了北師大版小學三年級數(shù)學教學計劃,希望能為建設數(shù)學有效課堂提供有效借鑒。

一、學情分析

經(jīng)過兩年的小學生活,孩子們基本懂得了學習的習慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致,這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教。從上學期的學習情況看,大部分學生能夠掌握所學的知識技能,達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學學習態(tài)度的問題,有待于今后積極引導,讓他們達到學段目標。

二、教材分析

本冊教材共分四個領(lǐng)域,八個單元。

1、數(shù)與代數(shù):a主要學習一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算。結(jié)合具體情境,感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系,探索一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算方法,體驗算法的多樣化,會選擇合適的計算方法,并能正確地計算。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程,培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。學習連乘、連除和乘除混合兩步運算。b學習質(zhì)量單位千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境,感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系,并能進行簡單的換算。結(jié)合生活實際,解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題,感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。c學習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年,能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性,認識24時記時法。感受時間中的數(shù)學問題,培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。

2、空間與圖形:a學習根據(jù)指令搭立體圖形,并學習從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學生的空間觀念,培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。b學習周長的概念,并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結(jié)合具體情境,感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系,建立初步的空間?觀念。

4、實踐活動:本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中,配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性,呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外,還安排了搭配中的學問交通與數(shù)學時間與數(shù)學(一)時間與數(shù)學(二)四個專題活動,讓學生綜合運用這一階段所學的知識解決問題。

三、主要措施

1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,感受生活中處處有數(shù)學。

2、加強直觀演示和實踐操作,引導學生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,尊重學生個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6、注重讓學生參與小組合作學習,培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,選擇教學策略。

8、加強導優(yōu)輔差工作,特別是后進生的輔導,努力使他們迎頭趕上。

三年級數(shù)學教學的工作總結(jié)和計劃篇十六

教學目標:

1.在解決實際問題中,掌握搭配的方法,體會有序思考的價值.

2.學生通過畫一畫﹑連一連﹑寫一寫等活動探索搭配的方法與結(jié)果,體驗分類﹑分步計數(shù)及數(shù)形結(jié)合的方法.

3.學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷數(shù)學化的過程,感受符號化思想.

教學準備:多媒體課件﹑實物投影﹑衣服和褲子的圖片教具.

教學重點:初步掌握搭配的方法,體會有序思考的價值.

教學難點:能夠有序地進行搭配,用適當方式表達出搭配的過程與結(jié)果.

教學過程:

同學們,每天我們都要上學讀書,早晨起床以后第一件事情要穿好衣服,洗臉,刷牙,吃好早餐,然后背上書包高高興興地去上學。穿衣服,吃飯,走路這個過程當中有沒有我們要研究的數(shù)學問題呢?咱們一起走進我們的課堂請看這里.

1.任務呈現(xiàn):例2,一共有多少種穿法?

2.自主學習:學生修改自己的前置小研究,并在組內(nèi)交流。

3.展示交流

學生在交流中探究,對比中感知有序.

教師依次展示有遺漏的,正確的,有重復的讓學生觀察有錯誤原因是出現(xiàn)了遺漏和重復.

重點講解6種的同學,沒有遺漏,也沒有重復的,那它是怎么樣搭配的呢?讀6種的搭配方案,體會有序。

師再引導學生用連線的方法進行搭配,讓學生體會先固定其中一種,再按順序搭配.可以先固定上裝,依次和下裝進行搭配:也可以先固定下裝,依次和上裝進行搭配.

展示學生不同的表達方式,在交流中體會符號表達的簡潔.

師:很多同學都找到了6種搭配方案,可我發(fā)現(xiàn)同學們有好幾種不同的表示方法,大家一起來看一看。.

師:同學們,一件復雜的事情可以用一個小小的圖形來替代,而且表示的時候還進行了分類,既簡潔又明確.

1.目標檢測:課本102頁”做一做”

2.結(jié)果反饋:教師出示答案,集體訂正答案.

3.反思總結(jié):

在生活中我們可以用搭配的知識解決許多的問題,合理的搭配能讓我們的生活更加美好,這就是數(shù)學的魅力,下節(jié)課我們繼續(xù)去探索數(shù)學的奧秘,感受數(shù)學的魅力!

搭配前置小研究姓名:

觀察下面的衣服,思考:如果一件上裝搭配一件下裝,一共有( )種搭配方法。

1.請你寫一寫或畫一畫,把你的搭配方法記錄在下面。

2.你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

三年級數(shù)學教學的工作總結(jié)和計劃篇十七

1、小學三年級的學生雖已發(fā)展了故意留意,但還是輕易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講,有其本身的年齡特點。

2、學生一般對上課所講的內(nèi)容不輕易感愛好。假如教師講得有趣,學生肯定會聚精會神。

3、學生固然已上了三年級,但有的學生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習慣。

4、有的學生不適應教師的講課情勢或不喜歡任課教師,而遷怒于聽課。

5、有的差生平時遭到教師的關(guān)注少一些,而教師的批評正是一種關(guān)注,潛意識想得到教師的關(guān)注,所以不認真聽講。

教學總目標要求。

一、數(shù)與代數(shù)。

1、能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認、讀、寫小數(shù)。

2、能計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

3、經(jīng)歷與他人交換各自算法的進程。

4、能靈活應用不同的方法解決生活中的簡單題目,并能對結(jié)果的公道性進行判定。

5、熟悉年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。

二、空間與圖形。

1、結(jié)合實例熟悉面積的含義,能用自選單位估計和丈量圖形的面積,體會并熟悉面積單位(平方厘米,平方米,平方千米,公頃),會進行簡單的單位換算。

2、探索并把握長方形、正方形的面積公式,能估計給定的長方形、正方形的面積。

3、結(jié)合實例,感知理解對稱現(xiàn)象。

4、通過觀察、操縱、熟悉軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

三、統(tǒng)計與概率。

1、對數(shù)據(jù)的搜集、整理、描寫和分析進程有所體驗。

2、通過實例,熟悉統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位),并完成相應的圖表。

3、能根據(jù)簡單的題目,使用適當?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、丈量、實驗等)搜集數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。

4、通過豐富的實例,了解均勻數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的均勻數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。

5、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的題目,能和同伴交換自己的想法。

四、實踐活動。

1、經(jīng)歷觀察、操縱、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動;在合作與交換的進程中,取得良好的情感體驗。

2、取得一切初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗,能夠應用所學的知識和方法解決簡單題目。

3、感受數(shù)學在平常生活中的作用。

五、思想品德和情感教育。

達成教學目標的措施。

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活,新奇有趣,激起學生學習數(shù)學的愛好。

2、在教學中,要重視利用信息窗情境圖,引導學生發(fā)現(xiàn)題目、解決題目。強化學生的題目意識。要創(chuàng)設有趣的數(shù)學活動,使學生能充分體驗,把主動權(quán)放給學生。重視有效的小組研討,培養(yǎng)學生獨立思考和合作交換的能力,體驗合作的快樂。

3、盡可能采用靈活多樣的教學情勢,激起學生對口算和計算的愛好,進步學生正確計算的能力。提倡多樣化的學習方式,重視學生個性發(fā)展。

4、利用題的教學要重視學生理解題意,分析題意的進程,正確的掌控數(shù)目關(guān)系,逐漸進步舉一反三的能力。

5、要充分利用數(shù)學學具,重視學生操縱,讓學生積極的動手、動腦、動口。

6、作業(yè)布置力求少而精,對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時,并努力做好批改記錄,以便進行有的放矢的反饋和矯正。

8、努力進步自己的業(yè)務水平,多讀書,多查閱資料,把握先進的教學理念。多聽課,多評課,汲取先進教師的教學經(jīng)驗,不斷完善自己的教學方法。

重點。

1、第一單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(二)。

2、第三單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

難點。

1、第四單元長方形和正方形的面積。

2、第五單元年、月、日。

教學進度及時間安排。

三年級數(shù)學教學的工作總結(jié)和計劃篇十八

《長方形和正方形的周長計算》是人教版三年級下冊數(shù)學第五單元。這節(jié)課是在教學完長方形和正方形特征之后進行教學的?!稊?shù)學課程標準》指出:“動手實踐,自主探索,合作學習是學生學習數(shù)學的重要方式”。故此,本課的設計就以這一基本理念為指導,強調(diào)“以學生為中心”和“以自主探究為主線”,重視學習過程和學習方式,努力使學生在探索交流中獲得新知,同時享受到學習的樂趣。

《數(shù)學課程標準》強調(diào)空間與圖形”內(nèi)容的選取應是 “現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?!蔽覀儜o密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和活動經(jīng)驗,拓展幾何學習的背景。這就要求教師精心創(chuàng)設“激情”氛圍,讓學生懷著好奇所引起的理智上的震動進入認知活動方面的探索。為此我在本節(jié)課的開始,根據(jù)學生的實際需要,對教材的呈現(xiàn)形式進行了改變,創(chuàng)造性地創(chuàng)設了生動有趣的“龜兔賽跑“故事進行導入, 借助多媒體教學的直觀手段,有意識地創(chuàng)設問題情景,點燃學生的思維火花,從而引導學生在問題的導引下主動探究,獲取知識。

《數(shù)學課程標準》中的“空間與圖形” 這一學習領(lǐng)域的教學是以圖形為載體,以培養(yǎng)觀念、幾何直覺、推理能力以及更好的認識和把握我們生存空間為目標,不僅著眼于學生理解和掌握一些必要幾何事實,而且強調(diào)學生經(jīng)歷自主探索和合作交流的過程,形成積極的學習態(tài)度和情感。為此根據(jù)課程標準的要求,本節(jié)課我是以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展、反思”的基本模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容的,讓學生經(jīng)歷“數(shù)學化”和再創(chuàng)造的過程。呈現(xiàn)教學內(nèi)容的處理是以“觀察、實際動手操作、測量、計算、變換和簡單推理”為具體方式。

(1)知識與能力:

理解周長的含義,能正確計算長方形和正方形的周長。

(2)過程與方法:

通過對本課知識的探索,培養(yǎng)學生初步的空間觀念,以及觀察、動手操作、比較和遷移的能力。

(3)情感與態(tài)度:

通過學習,使學生進一步了解數(shù)學知識在生活中的廣泛應用,并滲透“相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化”的辯證唯物主義觀點。

理解周長的含義,能正確計算長方形和正方形的周長。

理解周長的含義及長方形和正方形周長計算的算理,培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力。

電腦、實物展臺、長方形紙片、正方形紙片、度量長度的工具(尺子、繩子和鉛筆)

教學

環(huán)節(jié) 教 學 過 程 教學

策略 時間 活動

目的

教師活動 學生活動

生:量出長和寬。

師:最少要量幾次就可以了

生:量兩次。只要量出一條長和一條寬就可以了。

師:為什么呢?

生:因為長方形的兩條長是一樣長的,兩條寬也是一樣長的,所以只要量出兩條就可以知道另外兩條的長度!

師:非常好,那么量了出來之后就該怎樣求呢?

生匯報,師板書總結(jié),并強調(diào)求長方形周長的方法,都必須要知道長和寬的長度。

(2)優(yōu)化長方形的計算方法;

(3)利用所學知識,巧解生活實例中的長方形周長問題。 在老師的引導下,通過小組合作,共同觀察長方形的特征,并探析長方形周長的計算方法。 觀察法、活動法、探究法、發(fā)現(xiàn)法 8分鐘 在探討長方形周長計算方法的過程中,讓學生邊操作邊學習長方形的特征和周長等相關(guān)概念,以實現(xiàn)預定的教學目標。

教學

環(huán)節(jié) 教 學 過 程 教學 時間 活動目的

教師活動 學生活動 策略

三、

循序漸進,教學正方形周長計算 (1)探析長方形周長的計算方法

師:同學們已經(jīng)掌握了長方形的周長計算方法了,現(xiàn)在你手頭上有一張正方形的紙片,你們又可以把它的周長求出來嗎?看一看誰想到的方法多,誰的方法最簡便。

學生開始動手操作,思考片刻后,匯報結(jié)果。

師:要求正方形的周長,首先要干什么呢?

生:量出邊長。

師:最少量多少條?

生:一條.

師:這么厲害?為什么量一條就可以了?

生:因為正方形的四條邊都是相等的。

師;哦,那么知道邊長后,又該怎樣計算呢?

生1:可以把四條邊一條一條地加起來。

生2:可以用一條邊的長度乘以四

(2)優(yōu)化正方形的計算方法;

(3)利用所學知識,巧解生活實例中的正方形周長問題。 總結(jié)上一環(huán)節(jié)中探析對長方形周長的計算方法,共同觀察正方形的特征,并探析正方形周長的計算方法。 觀察法、活動法、探究法、發(fā)現(xiàn)法 6分鐘 在探討長方形周長計算方法的過程中,讓學生邊操作邊學習長方形的特征和周長等相關(guān)概念,以實現(xiàn)預定的教學目標,并懂得借助以往的學習經(jīng)驗,學習新的知識。

四、鞏固延伸,交替變換 (1)引用實例,提升認識

學生經(jīng)過學習長方形和正方形的周長的方法,對典型的長方形與正方形已經(jīng)有了初步的理解認識,但對生活中一些比較特殊的長方形與正方形可能還會出現(xiàn)不太理解的情況。因此,在此環(huán)節(jié),我們可以再加入兩道如靠墻的長方形或正方形菜地,要加圍欄,求圍欄長度的練習題。

(2)首腦并用,靈活變通

站在心理學的角度來說,小學生認知、理解、記憶知識要點的途徑,主要分為從視覺、聽覺和觸覺三大途徑,而觸覺的效果卻是最好的。因此在本節(jié)課,我將安排兩個用同樣大小的正方形紙片拼成正方形或長方形的小組操作活動。如:9個小正方形拼成一個正方形;用12個小正方形拼成不同的長方形。 學生通過探究活動,進行猜想、探究、論證及匯報 觀察法、活動法、探究法、發(fā)現(xiàn)法 10分鐘 在本環(huán)節(jié)加入一些特殊的生活實例以及實踐操作題,讓學生再次深入認識周長的含義,提高周長計算的認識和靈活性。

五、情景延續(xù),系統(tǒng)整理知識 (1) 情景延續(xù),全面回顧所學知識

生:可以。

師:要證明他們的路線誰長誰短,我們首先要怎樣呢?

生1:要量出長方形的長和寬。

生2:還要量出正方形的邊長。

師:好,現(xiàn)在我們已經(jīng)量出他們的長度了,看一看誰最快能證明出這比賽究竟公平還是不公平。引導學生分別求出長方形和正方形的周長,并進行比較。

(2)情景結(jié)束,深化學習所學知識

師:經(jīng)過同學們的共同努力,我們可以清楚地證明他們比賽的路線是?

生:公平的!

師:路線一樣,如果小白兔不再驕傲,你們猜是誰會勝出呢?

生:小白兔!

(上課前猜對比賽公平的同學歡呼雀躍!)

師:小白兔經(jīng)過自己的努力,終于贏回屬于他的榮譽,同學也要向小白兔一樣不斷努力,爭取有更好的成績哦!

學生小組合作探討,并匯報情況!老師加以引導,指出只要把凹下去的兩條邊拉出來,就變成一個長方形了,很容易就可以算出總長度來了。 學生通過運用所學知識,幫助小白兔和小烏龜證明比賽的公平性,并讓小白兔贏得了勝利,使學生感受數(shù)學的樂趣與作用。最后,還通過求頒獎臺的側(cè)面周長,延續(xù)了對不規(guī)則圖形的周長計算方法。 情境法、活動法、觀察法、探究法 9分鐘 本環(huán)節(jié)的設計,與上課前的導入前后呼應,實現(xiàn)用故事為導線,貫穿整一節(jié)課的理念。讓學生在一種生動有趣的濃郁氛圍中,全程投入,輕輕松松、愉愉快快地“在玩中學,在學中玩”,把這節(jié)課所要掌握的知識都進行了回顧,并通過“頒獎臺”側(cè)面周長的計算,提高學生解決周長問題的靈活性!

生1、掌握了長方形和正方形周長的計算方法。

生2、幫助了小白兔贏了比賽。

生3、感受到數(shù)學的樂趣和作用。 學生和老師互相交流,暢談感受和收獲。 情境法、談話法 2分鐘 進一步引導學生對情感的發(fā)展以及對數(shù)學與生活密切聯(lián)系等認識。

教學

環(huán)節(jié) 教 學 過 程 教學方法 時間 活動目的

七、板書設計 板書設計突出重點、難點

三年級數(shù)學教學的工作總結(jié)和計劃篇十九

新學期開始了,為了進一步貫徹實施課程改革,讓學生在輕松的學習氛圍中,掌握所學知識,培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力,特制定本學期數(shù)學教學計劃如下:

本班從上學期考試成績分析,學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較好,口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣,接受能力較強,學習態(tài)度較端正;也有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,以提高成績。

本班的學困生自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,不做作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng),如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:位置與方向(一),除數(shù)是一位數(shù)的除法,復式統(tǒng)計表,兩位數(shù)乘兩位數(shù),面積,年、月、日,小數(shù)的初步認識,數(shù)學廣角——搭配(二)和總復習。

1.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

2.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

4.了解不同形式的復式統(tǒng)計表,初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

5.認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6.認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7.初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。

8.了解數(shù)學廣角,學會解決搭配問題,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

教學重點:位置與方向,除數(shù)是一位數(shù)除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),年、月、日。

教學難點:位置的確認,計算的算理,時間的計算。

1.教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學生。做到恰當?shù)慕M織教學,使學生能以最好的狀態(tài)投入到學習中去。

2.加強學習,提高教師自身的綜合素質(zhì),提高教育科研意識和實驗的緊迫感。

3.通過教學,對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫,科學而嚴格的.要求。

4.轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中,教師必須將“重視結(jié)論” 的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

5.在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主題性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6.在教學中注意采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能力。

7.練習的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。

8.增強數(shù)學實踐活動,讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系,使學生感到生活中時時處處有數(shù)學,用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

9.認真及時地記錄教學后的感受和感悟,及時準確地審視自己的教學。

10.加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者。

周次 時間 單元 內(nèi)容 課時 備注

1 2.28-3.6 位置與方向 認識東南西北

地圖上認識方向

認識東南東北西南西北

2 3.9-3.13 簡單的路線圖 +1

除數(shù)是一位數(shù)的除法 口算除法

3 3.16-3.20 兩位數(shù)除以一位數(shù)

三位數(shù)除以一位數(shù) 2+1

4 3.23-3.27 商中間有0的除法

商末尾有0的除法 +1

5 3.30-4.3 用估算解決問題 +1 清明節(jié)

6 4.6-4.10 整理和復習

復式統(tǒng)計表 復式統(tǒng)計表 +1

7 4.13-4.17 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 口算乘法 +1

兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)

8 4.20-4.24 兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位) +1 期中

解決問題 2+1 五一

9 4.27-5.1 整理和復習

10 5.4-5.8 面積 面積和面積單位

長方形和正方形面積的計算 +1

11 5.11-5.15 面積單位間的進率

解決問題 +1

12 5.18-5.22 年、月、日 年月日

24時計時法 2

13 5.25-5.29 整理和復習

制作活動日歷

14 6.1-6.5 小數(shù)的初步認識 認識小數(shù) 2 六一

小數(shù)的大小比較

15 6.8-6.12 簡單的小數(shù)加減法

解決問題 +1

16 6.15-6.19 數(shù)學廣角-搭配(二) 搭配(二) 3

我們的校園

17 6.22-6.26 復習周 端午節(jié)

18 6.29-7.3 復習周

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