通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以記錄下自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步的軌跡。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意積累具體的事例和案例，以豐富描述和證明自己的觀點(diǎn)。看看以下小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，或許能夠激發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱情。
校內(nèi)聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
學(xué)生生涯中，聽(tīng)課是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，不僅可以拓寬知識(shí)面，還可以提高對(duì)待學(xué)業(yè)的態(tài)度，增強(qiáng)自己領(lǐng)悟能力。就個(gè)人而言，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課，我深刻體會(huì)到校內(nèi)聽(tīng)課的重要性。下面，我將結(jié)合自身聽(tīng)課經(jīng)歷，從五個(gè)方面探討“校內(nèi)聽(tīng)課心得體會(huì)”。
一.意義：
時(shí)常在校內(nèi)聽(tīng)課，讓我明白到學(xué)術(shù)交流的重要性，了解學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r和前沿趨勢(shì)，豐富學(xué)術(shù)視野，帶頭學(xué)習(xí)并整合各個(gè)學(xué)科知識(shí)，有效提高學(xué)習(xí)水平，同時(shí)也帶動(dòng)全校師生學(xué)習(xí)課程的質(zhì)量。
二.收獲。
聽(tīng)課可以啟迪思想，激發(fā)新的靈感；可以提高知識(shí)層次，深度拓寬視野范圍；通過(guò)對(duì)不同領(lǐng)域的講授，讓自己開(kāi)闊認(rèn)識(shí)，擁有對(duì)知識(shí)的更廣泛認(rèn)識(shí)。在此，我想特別感謝我的講師，因?yàn)樗麄兞钗覑?ài)上了學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到原本沉悶的學(xué)術(shù)體驗(yàn)給我的啟示和感悟。
三.方法。
聽(tīng)課不僅需要有好的教師和課題，還需要有合適的方法，才能喚起聽(tīng)課效果。我的方法是：預(yù)習(xí)教師的PPT，結(jié)合課堂筆記來(lái)提高理解能力。同時(shí)，課后復(fù)習(xí)，再由自己理性思考，更有利于鞏固知識(shí)，領(lǐng)悟更深刻。
四.合作。
聽(tīng)課在很大程度上是一群人的交流，需要交流和合作。聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的分享，聽(tīng)同學(xué)的總結(jié)，互相幫助為理解和掌握課程內(nèi)容提高敏感度。學(xué)習(xí)，只有“眾人拾柴火焰高”的合作精神，才能看到更好的效果。
五.策略。
聽(tīng)課最終的目的是把所學(xué)的知識(shí)融合能力和助于日常生活中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，我認(rèn)為聽(tīng)課之后需要反思總結(jié)。對(duì)于老師提出的問(wèn)題、帶來(lái)的感觸、課程中的理解，都可通過(guò)書(shū)寫(xiě)文獻(xiàn)閱讀筆記、思維導(dǎo)圖等形式進(jìn)行反思，從而得到更深刻的聽(tīng)課收獲。
總之，聽(tīng)課雖然貌似是一項(xiàng)較普通的學(xué)習(xí)行為，但實(shí)則是提高個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力的重要途徑。作為學(xué)生，要懂得珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，相信在校內(nèi)聽(tīng)課的幫助下，不斷突破自我，成長(zhǎng)為更好的自己。
校內(nèi)聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
聽(tīng)課是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，通過(guò)聽(tīng)課，我們不僅可以掌握知識(shí)，提高學(xué)術(shù)水平，還可以提高自身素質(zhì)。校內(nèi)聽(tīng)課是指學(xué)生在學(xué)校內(nèi)聽(tīng)自己所處的年級(jí)、專(zhuān)業(yè)或班級(jí)的老師講課的活動(dòng)。下面，我將分享我在校內(nèi)聽(tīng)課中所得到的收獲和體會(huì)。
第二段：聽(tīng)課的重要性。
聽(tīng)課對(duì)于學(xué)習(xí)有非常重要的作用。課堂上，老師會(huì)講解課本中的相關(guān)內(nèi)容，解答學(xué)生的疑惑，不僅可以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。長(zhǎng)時(shí)間坐在課堂中，聆聽(tīng)老師的講解，同學(xué)們會(huì)進(jìn)一步了解學(xué)科知識(shí)，不斷完善自己的理論體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。聽(tīng)課過(guò)程中，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相交流，有助于擴(kuò)展視野，提高個(gè)人能力和領(lǐng)悟能力。
第三段：我的體會(huì)。
聽(tīng)課過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了自己的一些不足。比如，我的聽(tīng)課方式不夠?qū)Ｗ?，?jīng)常會(huì)注意力渙散，這樣會(huì)導(dǎo)致我錯(cuò)過(guò)老師課堂上重要的傳授知識(shí)。此外，我還發(fā)現(xiàn)自己閱讀的速度很慢，往往不能在課堂上遇到新的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上無(wú)法及時(shí)跟進(jìn)。通過(guò)這些發(fā)現(xiàn)，我開(kāi)始更加注重聽(tīng)課，注意力集中、思路清晰。在聽(tīng)課過(guò)程中，我不斷總結(jié)和鞏固，嘗試自己的方法，從而更有效地掌握新的知識(shí)點(diǎn)。
校內(nèi)聽(tīng)課不僅是學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)方式，還承擔(dān)著更多的社會(huì)責(zé)任。通過(guò)校內(nèi)聽(tīng)課，學(xué)生將接受老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、人文關(guān)懷和道德教育，并逐漸了解社會(huì)的要求和規(guī)律，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情懷。聽(tīng)課過(guò)程還產(chǎn)生了無(wú)數(shù)的思考和爭(zhēng)議，學(xué)生可通過(guò)互相比對(duì)觀點(diǎn)，不斷積累知識(shí)，分析問(wèn)題，從而提高自己的分析能力、判斷能力和解決問(wèn)題的能力。因此，校內(nèi)聽(tīng)課不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種社會(huì)責(zé)任和集體價(jià)值觀。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
校內(nèi)聽(tīng)課不僅有利于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，也有利于學(xué)校與社會(huì)的協(xié)調(diào)。因此，我們要珍惜聽(tīng)課機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自己，不斷汲取新知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。只有在實(shí)踐中不斷進(jìn)步，才能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，也為建設(shè)美好的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
校內(nèi)聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
20__年11月28日(周一)上午遵義縣喇叭鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)組織聽(tīng)劉顯亮老師的公開(kāi)課，他上課的課題是復(fù)習(xí)圓的知識(shí)與應(yīng)用，從中使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
這堂課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。用鐘表的分針、時(shí)針旋轉(zhuǎn)一周所成的圖形來(lái)引入該節(jié)課，即從抽象的過(guò)渡到具體，讓學(xué)生們多動(dòng)手、多動(dòng)腦，劉老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是劉老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。
劉老師根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！眲⒗蠋熖岢鲆蓡?wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無(wú)路”，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果?？傊?，劉教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。我們應(yīng)多像他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，以便武裝自己。
校內(nèi)聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，在現(xiàn)代社會(huì)中具有重要的地位，學(xué)好英語(yǔ)是每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)之一。在校內(nèi)，聽(tīng)課是學(xué)生們提高英語(yǔ)能力的重要途徑之一。在過(guò)去的幾個(gè)學(xué)期里，我有幸參與了許多英語(yǔ)聽(tīng)課，這些課程給我留下了深刻的印象，并且對(duì)我的英語(yǔ)能力提高起到了積極的促進(jìn)作用。
第二段：傾聽(tīng)與記錄。
在英語(yǔ)聽(tīng)課的過(guò)程中，我的第一個(gè)體會(huì)是要善于傾聽(tīng)并記錄。老師們講授英語(yǔ)過(guò)程中，通常會(huì)使用不同的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是很有挑戰(zhàn)性的。因此，我們要時(shí)刻保持專(zhuān)注，對(duì)老師的講授進(jìn)行緊密的跟蹤。同時(shí)，要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵句子，將其記錄下來(lái)，方便之后的復(fù)習(xí)和鞏固。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)老師的講解和自己的記錄，我的聽(tīng)力能力得到了極大的提高。
第三段：理解與提問(wèn)。
除了傾聽(tīng)，理解與提問(wèn)也是英語(yǔ)聽(tīng)課的關(guān)鍵。英語(yǔ)聽(tīng)課中，有時(shí)我們可能會(huì)遇到一些生詞或者句子結(jié)構(gòu)不太理解的地方，這時(shí)候我們要善于提問(wèn)。不僅可以向老師請(qǐng)教，還可以和同學(xué)們探討和交流，互相幫助。另外，理解也不僅僅是對(duì)于語(yǔ)法、詞匯的理解，更要從學(xué)科知識(shí)、文化背景等方面理解掌握。通過(guò)這樣的理解與提問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力明顯增強(qiáng)。
第四段：積極參與與實(shí)踐運(yùn)用。
英語(yǔ)聽(tīng)課不僅僅是被動(dòng)地傾聽(tīng)和理解。我們還應(yīng)該積極參與課堂，提高實(shí)踐運(yùn)用能力。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們可以主動(dòng)回答問(wèn)題、參與小組討論和角色扮演等活動(dòng)，這樣可以增強(qiáng)我們的表達(dá)能力。此外，我們還可以將課堂所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐中，例如和外國(guó)友人交流、參加英語(yǔ)演講比賽等，這樣能夠更好地鍛煉我們的口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。在我積極參與和實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力得到了顯著的提高。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)英語(yǔ)校內(nèi)聽(tīng)課的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。只有通過(guò)不斷地傾聽(tīng)和理解，積極參與和實(shí)踐，才能增強(qiáng)英語(yǔ)能力。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持英語(yǔ)校內(nèi)聽(tīng)課，不斷提高自身的聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，我也希望通過(guò)與更多的同學(xué)交流和合作，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
總結(jié)：
英語(yǔ)校內(nèi)聽(tīng)課是提高英語(yǔ)能力的重要途徑，需要我們善于傾聽(tīng)與記錄，理解與提問(wèn)，積極參與與實(shí)踐運(yùn)用。通過(guò)這一系列的努力，我們的英語(yǔ)能力將得到顯著的提高。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們能夠持之以恒，不斷提升，取得更好的成果。
校內(nèi)聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
英語(yǔ)作為國(guó)際交流的共同語(yǔ)言，在現(xiàn)代社會(huì)顯得尤為重要。因此，在校內(nèi)聽(tīng)英語(yǔ)課程成為了學(xué)生們提高英語(yǔ)水平的關(guān)鍵途徑之一。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我體會(huì)到了聽(tīng)課的重要性與技巧。下面我將通過(guò)對(duì)我的聽(tīng)課心得的總結(jié)，分享給大家。
首先，專(zhuān)心聆聽(tīng)是聽(tīng)課的基本原則。無(wú)論是老師還是同學(xué)，出于對(duì)他人的尊重，我們都應(yīng)該將注意力集中在講師所說(shuō)的內(nèi)容上，而非其他分散注意力的事物。通過(guò)專(zhuān)心聆聽(tīng)，我們才能夠更好地理解課程內(nèi)容，記住知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，專(zhuān)心聆聽(tīng)也需要良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和自控力。
其次，做好預(yù)習(xí)對(duì)聽(tīng)課十分關(guān)鍵。預(yù)習(xí)課程內(nèi)容可以在一定程度上幫助我們更好地理解教師的講述，在課堂上更好地跟上老師的思路。此外，預(yù)習(xí)還可以提前了解一些生詞和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，這樣在聽(tīng)課過(guò)程中就不會(huì)因?yàn)椴欢~匯而中斷思維，可以更好地接受課程內(nèi)容。因此，在聽(tīng)課之前，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，為聽(tīng)課做好準(zhǔn)備。
再次，善用筆記記錄是聽(tīng)課的一項(xiàng)重要技巧。好的筆記是對(duì)課堂內(nèi)容的整理和總結(jié)，有助于我們?cè)谡n后回顧知識(shí)點(diǎn)，并且將知識(shí)內(nèi)化為自己的東西。在進(jìn)行筆記時(shí)，我們需要注意準(zhǔn)確地記錄重點(diǎn)和難點(diǎn)，并用簡(jiǎn)潔的方式表達(dá)出來(lái)。此外，適當(dāng)添加個(gè)人的理解和思考，可以幫助鞏固記憶并提高思維深度。
最后，積極參與是聽(tīng)課的一項(xiàng)重要態(tài)度。在課堂上，我們應(yīng)該積極參與討論和提問(wèn)，與老師和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。這樣不僅可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還可以培養(yǎng)自己的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)積極參與，我們也能夠更好地與老師和同學(xué)們建立良好的關(guān)系，為我們今后的學(xué)習(xí)和生活提供幫助。
總之，在校內(nèi)聽(tīng)課不僅是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑，也是培養(yǎng)我們多方面能力和素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)專(zhuān)心聆聽(tīng)、做好預(yù)習(xí)、善用筆記和積極參與，我們可以更好地提高自己的聽(tīng)力水平，深化對(duì)知識(shí)的理解，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。希望學(xué)校同學(xué)們能夠在課堂上發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極融入學(xué)習(xí)氛圍，共同提升英語(yǔ)水平。
校內(nèi)聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
作為一名學(xué)生，我已經(jīng)在學(xué)術(shù)交流的路上走了很長(zhǎng)一段時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到了校內(nèi)聽(tīng)課的重要性。通過(guò)聽(tīng)課，我不僅可以了解最新的學(xué)術(shù)研究成果，還可以肆意借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，為自己的未來(lái)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我的心靈深處，聽(tīng)課已經(jīng)成為了我成長(zhǎng)中重要的一部分。在本文中，我將分享我在母校的聽(tīng)課心得體會(huì)。
第二段：課程的選擇與規(guī)劃。
在選擇課程的時(shí)候，我通常會(huì)參考系部老師的推薦，自己的興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)的需要。如果一個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格能夠引起我的共鳴，并且該老師的課程與我所學(xué)專(zhuān)業(yè)有一定的相關(guān)性，那么我一定會(huì)選擇該門(mén)課程。在規(guī)劃課程的時(shí)候，我會(huì)將每個(gè)學(xué)期的課程進(jìn)行分類(lèi)和排列，以確保我可以獲得全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。除了必修課程，我還選擇了一些選修課程，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面。
第三段：聽(tīng)課的體驗(yàn)。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，校內(nèi)聽(tīng)課是一件非常令人激動(dòng)和充實(shí)的事情。在聽(tīng)課過(guò)程中，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)老師的講解和問(wèn)題的解答，在筆記本上記錄下關(guān)鍵信息。每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格都有所不同，他們擅長(zhǎng)的教學(xué)方法也各有特色。有些老師講解深入淺出，有些老師則會(huì)采取實(shí)踐操作的方式進(jìn)行講解。通過(guò)不同的教學(xué)體驗(yàn)，我可以更好地理解相關(guān)概念和技能。
第四段：聽(tīng)課的收獲與啟示。
在校內(nèi)聽(tīng)課的過(guò)程中，我獲得了很多收獲和啟示。通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不僅是在課堂上所學(xué)到的。在過(guò)程中，我也加入了一些小的研究組，更好地了解了研究過(guò)程中的一些技巧。此外，老師對(duì)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的指導(dǎo)和代表作品的展示，也讓我明白了自己的研究方向和興趣所在。在聽(tīng)課過(guò)程中，我不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，還會(huì)意識(shí)到自己的長(zhǎng)處。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在本篇文章結(jié)束之前，我認(rèn)為還應(yīng)該重復(fù)說(shuō)明做好聽(tīng)課的重要性。盡管聽(tīng)課是一件非常充實(shí)和愉悅的事情，但它并不是一種浮躁的成果，而是需要付出耐心、勤奮和專(zhuān)注的代價(jià)。只有通過(guò)不懈的努力才能為自己的未來(lái)事業(yè)奠定基石。我相信，隨著我在學(xué)術(shù)路上的不斷發(fā)展，我校內(nèi)的聽(tīng)課之旅也將不斷發(fā)展壯大。
校內(nèi)聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識(shí)，提高自己的能力。但是，聽(tīng)課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會(huì)。因此，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講并記錄下所聽(tīng)到的內(nèi)容對(duì)于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率。
聽(tīng)講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會(huì)思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語(yǔ)言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問(wèn)、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書(shū)面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測(cè)與反思。
聽(tīng)課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測(cè)和反思。聽(tīng)課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷。或者再補(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽(tīng)者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識(shí)和主要問(wèn)題是有益的。這不僅會(huì)讓我們對(duì)這門(mén)學(xué)科的理解更加深入，而且會(huì)促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問(wèn)和討論。
在學(xué)習(xí)階段中，提問(wèn)和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問(wèn)和討論。通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問(wèn)題。在不斷地思考和提問(wèn)中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見(jiàn)解的人。通過(guò)討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對(duì)于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)。
聽(tīng)課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽(tīng)課時(shí)，不能只是聽(tīng)而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測(cè)和反思，積極參與提問(wèn)和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周?chē)h(huán)境的影響，并建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，充分利用課上時(shí)間。
校內(nèi)聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
聽(tīng)課是每個(gè)學(xué)生在校期間非常常見(jiàn)的活動(dòng)，無(wú)論是課程性質(zhì)的講座還是學(xué)科課堂上的教學(xué)，都是學(xué)生們可以獲取知識(shí)和進(jìn)一步了解自己的途徑之一。而課堂上的聽(tīng)課，不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析思考能力。
第二段：聽(tīng)課的體驗(yàn)。
作為一名大學(xué)生，在校聽(tīng)課已成為我日常生活的一部分。我還記得在上一次聽(tīng)課時(shí)，老師講到了我們所學(xué)科目的一個(gè)難點(diǎn)，我看到了許多同學(xué)都感到棘手，而我卻能夠理解對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)在學(xué)科中的重要性。這是因?yàn)?，我在上一次?tīng)課中反復(fù)思考了這部分內(nèi)容，并與同學(xué)們進(jìn)行了討論，通過(guò)交流與啟發(fā)，我更好地了解了這個(gè)難點(diǎn)，并從中收獲了很多。在這次聽(tīng)課后，我發(fā)現(xiàn)自已擁有了更深刻的知識(shí)層次，也更能夠充分理解和運(yùn)用這些知識(shí)。
第三段：收獲與成長(zhǎng)。
同時(shí)，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)收集自己不懂的內(nèi)容并且遇到問(wèn)題及時(shí)找尋解決方案。我意識(shí)到聽(tīng)課不僅是獲取新知識(shí)，同時(shí)也是建立自我學(xué)習(xí)的過(guò)程。我現(xiàn)在更加信任自己，相信自己可以通過(guò)學(xué)習(xí)和思考來(lái)掌握更多的知識(shí)，并培養(yǎng)自己對(duì)于未知和陌生事物的興趣。
第四段：培養(yǎng)合作與溝通能力。
除了個(gè)人成長(zhǎng)外，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了與他人合作和溝通的重要性。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我積極與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，爭(zhēng)取獲得更多的思路與知識(shí)，培養(yǎng)了自己的合作與溝通能力。掌握了這些能力，不僅使我更有自信自立，同時(shí)也更能獲得他人的認(rèn)可與尊重。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，校內(nèi)聽(tīng)課雖然看似簡(jiǎn)單，但實(shí)則在過(guò)程中蘊(yùn)含著文化和成長(zhǎng)。通過(guò)這些體驗(yàn)，我已經(jīng)習(xí)得了更多的知識(shí)和技能，不僅讓我尋找了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方式，同時(shí)也讓我明白了自己未來(lái)的方向和目標(biāo)。在聽(tīng)課中遇到的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，讓我得到了很多收獲和成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。因此，我相信，堅(jiān)持聽(tīng)課，我們能夠在學(xué)習(xí)和生活中獲得更多的價(jià)值和意義。
校內(nèi)聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
從小學(xué)到高中，聽(tīng)課是學(xué)生們必須經(jīng)歷的過(guò)程。對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，聽(tīng)課不只是為了填滿課堂時(shí)間，更是獲取知識(shí)、提升實(shí)力和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑。在校內(nèi)聽(tīng)課中，我們會(huì)遇到許多不同的老師和不同的授課方式。通過(guò)這些聽(tīng)課，我逐漸明白了如何有效地聽(tīng)課、如何獲取知識(shí)、如何提高自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是認(rèn)識(shí)到了終身學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：記錄筆記。
在校內(nèi)聽(tīng)課中，記錄筆記是非常重要的一項(xiàng)任務(wù)。在走進(jìn)課堂之前，我會(huì)預(yù)習(xí)一部分重點(diǎn)內(nèi)容，然后在上課期間認(rèn)真記錄。關(guān)鍵的是，這些筆記不是簡(jiǎn)單地抄襲老師的講義，而是在老師講解的基礎(chǔ)上，自己的總結(jié)歸納。這不僅可以幫助我更好地理解老師的講解，而且還可以在考試前復(fù)習(xí)和整理所學(xué)知識(shí)，提高自己的復(fù)習(xí)效率和考試成績(jī)。
第三段：積極提問(wèn)。
在校內(nèi)聽(tīng)課中，積極提問(wèn)是我認(rèn)為最能幫助自己掌握知識(shí)的一種方法。在上課過(guò)程中，如果遇到疑問(wèn)，應(yīng)該及時(shí)向老師請(qǐng)教。只有將知識(shí)問(wèn)題明確提出并給予找答案的機(jī)會(huì)，才能真正理解問(wèn)題的本質(zhì)和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)積極提問(wèn)，我不僅可以迅速地消除自己的困惑，還可以讓自己更深入地掌握和理解知識(shí)。
第四段：交流討論。
在校內(nèi)聽(tīng)課中，與同學(xué)們交流討論是另一個(gè)提高自己成績(jī)的重要途徑。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，互相交流的過(guò)程中，可以讓彼此受益。一起探討問(wèn)題，一起解決困難，能夠更好地激發(fā)自己的靈感，增強(qiáng)自己的思維能力和學(xué)習(xí)能力。
第五段：總結(jié)。
在校內(nèi)聽(tīng)課的過(guò)程中，我經(jīng)歷了許多艱辛，也獲得了許多真知灼見(jiàn)。我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)規(guī)律性記錄筆記，積極提問(wèn)，交流討論，可以更好地掌握知識(shí)和提高成績(jī)。學(xué)習(xí)不是一日之功，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，終身學(xué)習(xí)才是最重要的。只有多思言，廣泛吸收和學(xué)習(xí)，才能在未來(lái)的人生道路上更上一層樓。
校內(nèi)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
在大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)期間，我有幸參加了一門(mén)優(yōu)秀的英語(yǔ)聽(tīng)力課程。這門(mén)課幫助我們提高了英語(yǔ)聽(tīng)力能力，并讓我們更好地理解了語(yǔ)言的各個(gè)層面。在課堂上，我從不同的角度受益匪淺，產(chǎn)生了許多深刻的感悟。
第二段：專(zhuān)注聽(tīng)力的重要性。
在課堂上，老師常常強(qiáng)調(diào)專(zhuān)注聽(tīng)力的重要性。他們教給我們?nèi)绾螐穆?tīng)力材料中捕捉關(guān)鍵詞，并用我們自己的語(yǔ)言把握聽(tīng)見(jiàn)的東西。通過(guò)反復(fù)聽(tīng)，喚醒我們的思維，提高我們的反應(yīng)速度，培養(yǎng)我們應(yīng)對(duì)不同場(chǎng)景下聽(tīng)力挑戰(zhàn)的能力。這樣的訓(xùn)練不僅促進(jìn)了我們的聽(tīng)力水平的快速提高，也為我們?nèi)蘸蟮挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)和職場(chǎng)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：多元化學(xué)習(xí)方式。
老師在課堂上采用了多種多樣的教學(xué)方式，幫助我們更好地掌握英語(yǔ)聽(tīng)力技巧。他們通過(guò)播放錄音、觀看視頻、實(shí)際情景模擬等方式，創(chuàng)造了一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，我們不僅僅是被動(dòng)地接受英語(yǔ)的各種語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，更是積極地參與到課堂的互動(dòng)中。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了我們的聽(tīng)力技能，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
第四段：與同學(xué)互動(dòng)的重要性。
除了與老師的互動(dòng)，與同學(xué)的互動(dòng)也是我們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中得到的極大收獲。老師常常要求我們進(jìn)行小組討論和合作練習(xí)，以提高我們的聽(tīng)力理解能力和快速反應(yīng)能力。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)，我們不僅可以從不同的角度理解聽(tīng)力材料，還可以嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)幫助我們建立起自信和與他人溝通的信心，同時(shí)也促進(jìn)了我們的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力能力的提高。
第五段：課程的啟發(fā)。
在這門(mén)課程中，我們不僅從知識(shí)和技能的角度受益，還得到了更深層次的啟發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力，我們更好地了解了英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律和特點(diǎn)，也更加意識(shí)到語(yǔ)言背后的文化差異。我們學(xué)會(huì)了如何用一種語(yǔ)言去理解另一種語(yǔ)言，使我們?cè)趯?lái)的國(guó)際交流中更加游刃有余。同時(shí)，這門(mén)課還激發(fā)了我們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱情，讓我們明白只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能不斷提高自己，成為優(yōu)秀的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。
總結(jié)：
總的來(lái)說(shuō)，這門(mén)英語(yǔ)聽(tīng)力課程為我們提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)。通過(guò)聆聽(tīng)老師的講解和參與各種互動(dòng)活動(dòng)，我們不僅提高了聽(tīng)力技能，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這門(mén)課程不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還激發(fā)了我們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱情，讓我們信心滿滿地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了聽(tīng)力技巧，也培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和自信心，為我們今后的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
校內(nèi)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
公開(kāi)課，是學(xué)校為我們提供的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。我們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
(一)還數(shù)學(xué)課堂安靜。
聽(tīng)完這次競(jìng)賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次競(jìng)賽課跟以往不同，以前的大型公開(kāi)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
(二)獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系。
(三)多媒體的大量運(yùn)用。
最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專(zhuān)著力只在課件表面的畫(huà)面上，沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽(tīng)課后的感受?？偠灾n堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來(lái)，最后，也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。
11月29日上午，學(xué)校組織了每半年一次的公開(kāi)課。每次聽(tīng)優(yōu)秀的老師們作公開(kāi)課，都畢恭畢敬地聆聽(tīng)，唯恐漏掉哪一個(gè)環(huán)節(jié)。這次也不例外，聽(tīng)三位老師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢!三位老師講課都各有千秋，下面我就這三節(jié)課談?wù)勎业囊恍w會(huì)：
(一)首先，我說(shuō)說(shuō)韓__低智商班的語(yǔ)文課。
學(xué)校一直在提學(xué)科整合，最初我覺(jué)得有點(diǎn)難度，但是聽(tīng)了今天韓老師的語(yǔ)文課，我覺(jué)得這方面做得非常順暢自然。她把律動(dòng)和音樂(lè)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使得語(yǔ)文課生動(dòng)活潑，學(xué)生的積極性完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。
第二，小小智慧樹(shù)運(yùn)用到課堂?；诘椭巧毯⒆佣鄤?dòng)愛(ài)說(shuō)的的特點(diǎn)，智慧樹(shù)讓孩子們充分展示了自己。
第三，韓老師形成了自己固有的教學(xué)模式。我特別欣賞她課前讓學(xué)生和老師打招呼的環(huán)節(jié)，聽(tīng)著那稚嫩的童音：“韓老師，您好!”我突然覺(jué)得原來(lái)低智商孩子也是那么可愛(ài)!
第四，課堂評(píng)價(jià)獨(dú)特新穎。孩子們的照片出現(xiàn)在電視上，而且在做著各種各樣活動(dòng)，“可愛(ài)寶寶、進(jìn)步寶寶、聰明寶寶”，不同層次的學(xué)生給予了不同的評(píng)價(jià)。
第五，教學(xué)方法靈活多樣?？ㄆ母叩?，控制音量的大小;逐步延長(zhǎng)句式，讓不同層次的學(xué)生都有所提高;游戲“猜猜猜”尋找生字，寓教于樂(lè)。
(二)郭__老師的聽(tīng)障班語(yǔ)文。
首先，我們說(shuō)聽(tīng)障班主要還是知識(shí)教學(xué)為主，教師要把握教材，有效組織教學(xué)，教學(xué)生一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。郭老師課前的知識(shí)積累讓我感觸頗深，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科要從小培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，孩子們通過(guò)用“雪”組詞，產(chǎn)生很多聯(lián)想，不但拓寬了學(xué)生的思維，而且積累了許多的詞匯。
第二，多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領(lǐng)讀、大聲讀、默讀等多種形式，使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文。
第三，通過(guò)多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻，突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。遙遠(yuǎn)的天山、盛開(kāi)的雪蓮花，都是學(xué)生感到陌生的事物，教師讓學(xué)生欣賞圖片，不但認(rèn)識(shí)了天山、雪蓮，還獲得了美的享受。觀看天安門(mén)壯觀的升旗儀式，并且和我校的升旗儀式對(duì)比，使得學(xué)生很好的理解了“壯觀”一詞。
第四，教學(xué)生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界，通過(guò)這個(gè)主題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)平泉，搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片，激發(fā)孩子們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。
(三)劉__老師的微機(jī)課。
首先，我想說(shuō)：“我真的很佩服劉老師!”劉老師就是我學(xué)習(xí)的楷模。她對(duì)待工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且無(wú)論教哪門(mén)學(xué)科都干得非常出色!
第二，學(xué)生學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學(xué)生對(duì)photoshop軟件的使用，我聽(tīng)了都很茫然，不過(guò)學(xué)生卻能把“原理”都回答出來(lái)，何況他們又是學(xué)習(xí)有障礙的，真是不可思議!這其中，老師下了多少功夫呀!
第三，課堂時(shí)刻在樹(shù)立學(xué)生的自信心?！拔夷苄?”“我是最棒的!”教師不停地在用激勵(lì)的話語(yǔ)，幫學(xué)生打氣，加油，使學(xué)生輕松地完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四，亮麗的課堂評(píng)價(jià)。劉老師結(jié)合我校的“五星學(xué)生”評(píng)比，課堂最后設(shè)計(jì)了摘星環(huán)節(jié)—我最閃，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不難看出，這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果。我應(yīng)該向劉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那契而不舍的精神。
當(dāng)然，三位老師講課過(guò)程也有一些不足之處，待日后探討吧。
以上就是，我這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)，和大家一起交流，共同提高。
開(kāi)學(xué)初，我和語(yǔ)文教研組長(zhǎng)徐老師商量著本學(xué)期教研計(jì)劃，最終決定把語(yǔ)文教研工作重點(diǎn)放在常規(guī)“作文教學(xué)”上。為此，制定了語(yǔ)文組作文教研工作計(jì)劃。計(jì)劃雖有了，但能否有始有終地落實(shí)下去，很難!計(jì)劃不如變化，先前學(xué)校里有許多的工作計(jì)劃只是一紙空文，擱在案頭，掛在墻上，成了應(yīng)付檢查的形式。雖然，我和組長(zhǎng)挖空心思制定了計(jì)劃，但能否按計(jì)劃開(kāi)展好活動(dòng)，我倆心里都沒(méi)底。
對(duì)于常規(guī)教研，很難說(shuō)語(yǔ)文組有多少人感興趣，真正能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心鉆研、積極反思的老師太少了。所以，語(yǔ)文教研(學(xué)校無(wú)論哪科的教研工作)，都需要有個(gè)耐心的、肯吃苦的帶頭人。我和組長(zhǎng)做這個(gè)帶頭人責(zé)無(wú)旁貸，能否帶好頭?不敢說(shuō)。盡力而為吧!
各年級(jí)新課程上了一個(gè)單元后，我在八(1)班上第一節(jié)作文公開(kāi)課，課型是“指導(dǎo)課”，作文的題目是“難忘的幫助”。語(yǔ)文組的老師聽(tīng)了課，并組織聽(tīng)課老師用一節(jié)課來(lái)評(píng)課，討論這堂課的優(yōu)劣，探究新課標(biāo)下作文指導(dǎo)課的類(lèi)型特點(diǎn)。評(píng)課的時(shí)候，我提出所有的聽(tīng)課老師必須參加，有課的調(diào)課。大家給我面子，積極響應(yīng)，都端坐在語(yǔ)文組，由我的公開(kāi)課說(shuō)起，就作文公開(kāi)課展開(kāi)了熱烈的討論。此種情景是學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)中少有的，以往聽(tīng)課仿佛應(yīng)個(gè)差事，聽(tīng)了算了，很難有這么齊全的討論。看來(lái)今天以教導(dǎo)主任的身份比先前教研組長(zhǎng)的身份更方便有效地開(kāi)展工作。評(píng)課前，我倡議，今后所有老師的公開(kāi)課結(jié)束后，全體聽(tīng)課老師都必須像今天一樣集中認(rèn)真評(píng)課，形成良好的習(xí)慣。大家覺(jué)得這規(guī)定有意義，表示理解。
大家評(píng)課探討的同時(shí)，我也積極反思“課堂作文教學(xué)”?？赡苁且郧白魑慕虒W(xué)長(zhǎng)期滯后后語(yǔ)文教學(xué)改革的發(fā)展，大家對(duì)作文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)仍很粗淺，評(píng)課時(shí)，多數(shù)老師仍停留在課堂細(xì)節(jié)的成敗討論上，忽視從宏觀理念上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，集中討論讓每位老師受到啟示。
以下是我的“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”和教學(xué)后記。
3月21日，我與張老師到臨沂31中學(xué)多媒體教室聽(tīng)了多位省講課比賽教師的講課，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經(jīng)驗(yàn)交流。
泰安肥城張厚勇老師的新——新理念，他對(duì)每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都有獨(dú)到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復(fù)制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能較好地處理好大與小，遠(yuǎn)與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的天地。
沂南四中王中山老師的趣——趣——就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說(shuō)過(guò)："知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。"由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越愿學(xué)、越愛(ài)學(xué)。王老師創(chuàng)設(shè)了"龜兔賽跑"的故事，形象地把分針比喻成長(zhǎng)腿的兔子，把分針時(shí)針比喻成短腿的烏龜.學(xué)生非常興趣地、愉快地闖入認(rèn)識(shí)時(shí)分的世界。
通過(guò)學(xué)習(xí)也使我更深刻的認(rèn)識(shí)到，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要性，在今后的教學(xué)中要用實(shí)驗(yàn)這一生動(dòng)課堂將學(xué)生帶入物理的殿堂。
我校自開(kāi)展了教學(xué)案“同課異構(gòu)”競(jìng)賽活動(dòng)以來(lái)，我聆聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的精彩課程，這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了幾位老師的課后，被她們上課的那種激情所感染。不管是哪個(gè)學(xué)科的老師，她們都巧妙地采用多種形式組織課堂教學(xué)。
他們?cè)O(shè)計(jì)、組織的課堂非常精彩，有很多地方值得年輕老師學(xué)習(xí)與借鑒。
第一，在課堂上，老師們采用了視頻、歌曲等形式，結(jié)合生活實(shí)例導(dǎo)入新課，讓學(xué)生自然地從上節(jié)課知識(shí)過(guò)渡到本堂課新內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望。
第二，老師們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。
第三，老師們把課堂教學(xué)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則運(yùn)用得淋漓盡致。對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，充分激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，使得學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地?？梢哉f(shuō)，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。第三，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師們課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他們用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
第四，老師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，他們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
通過(guò)這次“同課異構(gòu)”競(jìng)賽活動(dòng)我對(duì)教學(xué)案有了更深的認(rèn)識(shí)。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
昨天，我參加__工作室組織的小學(xué)作文公開(kāi)課活動(dòng)，聆聽(tīng)不同年級(jí)、不同老師的課，收獲良多。
當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，我想我們教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫平日鄉(xiāng)間生活的點(diǎn)滴，深入孩子的心靈深處。老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看ppt，一邊聽(tīng)老師的啟發(fā)式的語(yǔ)言，勾起了學(xué)生興趣。喚起學(xué)生的鄉(xiāng)間生活的熱情。
活動(dòng)之后我也有了自己的一些看法和感悟：
要說(shuō)真話，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。“千教萬(wàn)教，教人求真?！毙乱惠喕A(chǔ)教育課程改革要求我們還作文教學(xué)一個(gè)“真”字。要寫(xiě)出真情實(shí)感，老師們的習(xí)作課，選題用心，很有意義，所以在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話表真情方面卓有成效。
要想讓學(xué)生寫(xiě)得好，教師更要準(zhǔn)備好。鄉(xiāng)土資源很多很廣，但要學(xué)生寫(xiě)好，教師更要了解，什么是最貼近孩子們生活的?比如：我們江南水鄉(xiāng)的孩子見(jiàn)的多是河水中的魚(yú)蝦，田間的青蛙，山上的鳥(niǎo)雀，林中的知了，而不是北方的高粱地。合理整合，多方位收集素材顯得格外重要。
聽(tīng)了他們的課，我覺(jué)得我更應(yīng)該多讀書(shū)了。作為語(yǔ)文教師要有豐富的文化底蘊(yùn)是多么重要呀，牧主任最后總結(jié)時(shí)說(shuō)我們要讓學(xué)生“加強(qiáng)積累，讀寫(xiě)結(jié)合”我覺(jué)得我作為一名一線的語(yǔ)文老師更應(yīng)該有深厚的積累。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，老師自己得先有一桶水。”如果我能用詩(shī)一般的語(yǔ)言去描繪鄉(xiāng)間的美好，能出口成章，就能引領(lǐng)學(xué)生在廣闊的田野里奔跑。對(duì)比我自己的課堂，語(yǔ)言蒼白無(wú)力不說(shuō)，面對(duì)學(xué)生的困惑時(shí)我也可能只可意會(huì)不可言傳。
因此，我想，多讀書(shū)，豐富自己的文化底蘊(yùn)，像專(zhuān)家他們那樣有更豐富的知識(shí)。在此，我也希望大家多讀文學(xué)作品，和學(xué)生一起靜靜地看課外書(shū)。共同提高，共同進(jìn)步。
20__年11月28日(周一)上午遵義縣喇叭鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)組織聽(tīng)劉顯亮老師的公開(kāi)課，他上課的課題是復(fù)習(xí)圓的知識(shí)與應(yīng)用，從中使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
這堂課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。用鐘表的分針、時(shí)針旋轉(zhuǎn)一周所成的圖形來(lái)引入該節(jié)課，即從抽象的過(guò)渡到具體，讓學(xué)生們多動(dòng)手、多動(dòng)腦，劉老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是劉老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。
劉老師根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！眲⒗蠋熖岢鲆蓡?wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無(wú)路”，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果?？傊瑒⒔處熥⒅貜膶W(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。我們應(yīng)多像他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，以便武裝自己。
校內(nèi)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（100字）。
學(xué)校是人生中很重要的一個(gè)階段，而聽(tīng)課是我們每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的一個(gè)重要步驟。在校內(nèi)聽(tīng)課，既是學(xué)習(xí)的一種方式，也是我們從教師身上獲取經(jīng)驗(yàn)、探索未來(lái)發(fā)展方向的重要方法。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人在校內(nèi)聽(tīng)課中的一些體會(huì)和理解。
第二段：聽(tīng)課的重要性（200字）。
在校內(nèi)聽(tīng)課，可以幫助我們更好地了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野。同時(shí)，能夠通過(guò)觀察優(yōu)秀教師的教學(xué)方式，不斷吸取教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的教育教學(xué)素養(yǎng)。此外，校內(nèi)聽(tīng)課還能讓我們感受到學(xué)校氛圍的包容與友好，增加與老師、同學(xué)之間的溝通與合作機(jī)會(huì)?？偟膩?lái)說(shuō)，在校內(nèi)聽(tīng)課中，我們不但能夠提高專(zhuān)業(yè)能力，還能在人際交往中得到鍛煉。
第三段：提高自身素養(yǎng)（300字）。
在我聽(tīng)到一節(jié)英語(yǔ)語(yǔ)音的課程時(shí)，我對(duì)教學(xué)教育知識(shí)的理解更加深刻。課程講解了語(yǔ)音的基本概念和語(yǔ)音的區(qū)別，還講述了語(yǔ)音的形成過(guò)程。隨著老師不斷演示，我也對(duì)英語(yǔ)發(fā)音有了更好的掌握。同時(shí)，我也學(xué)到了很多教育教學(xué)的知識(shí)，例如如何利用多媒體素材提升課堂效果等。我深深認(rèn)識(shí)到，提高自身素養(yǎng)是提高課堂質(zhì)量的大前提。
第四段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（300字）。
在一次人文講解中，老師通過(guò)生動(dòng)幽默的講解和充滿詩(shī)意的語(yǔ)言，激發(fā)了我們對(duì)人文學(xué)科的興趣。通過(guò)講解古代詩(shī)詞和文學(xué)經(jīng)典，我感受到了這段文化的博大精深和價(jià)值。在老師的啟發(fā)下，我不僅掌握了優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀能力，還對(duì)古代文化有了更深的了解。聽(tīng)優(yōu)秀講解不僅能夠提高學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助我們更好地理解所學(xué)知識(shí)，開(kāi)啟學(xué)習(xí)的想象空間。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過(guò)這次校內(nèi)聽(tīng)課的體驗(yàn)，我更加明確了自己的學(xué)習(xí)方向，并在提高專(zhuān)業(yè)能力和人際交往方面受益匪淺。在以后的學(xué)習(xí)生涯中，我將更加努力地學(xué)習(xí)，帶著好奇心和探索精神去體驗(yàn)每一次課堂，從老師和同學(xué)身上不斷汲取教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思想啟示，讓自己成為一名更優(yōu)秀的學(xué)者和更好的人。
校內(nèi)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
聽(tīng)了齊老師的這堂課，相信在座的各位都受到了一次中華文化的熏陶，一次愛(ài)國(guó)精神的洗禮，也見(jiàn)識(shí)到了齊老師獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)魅力，感受到了她那飽滿的教學(xué)熱情。下面我就本堂課談?wù)勔恍﹤€(gè)人的看法。
課堂伊始，齊老師從反饋預(yù)習(xí)入手，自然地進(jìn)入本課《長(zhǎng)城》的學(xué)習(xí)中。以長(zhǎng)城是歷史上偉大的奇跡？抓住“奇跡”這個(gè)詞入手，這個(gè)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，直達(dá)主題，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著齊老師讓學(xué)生小組合作。完成學(xué)習(xí)單的任務(wù)，并寫(xiě)出自己的體會(huì)，隨后找?guī)酌麑W(xué)生讀課文，說(shuō)自己對(duì)長(zhǎng)城的印象，在孩子們談感受的過(guò)程中，老師和孩子們一起理清了文章的條理。符合本學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。
品味語(yǔ)言，欣賞、感受長(zhǎng)城的氣魄雄偉和偉大的奇跡。體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉，齊老師抓住了長(zhǎng)城的長(zhǎng)和長(zhǎng)城的獨(dú)特構(gòu)造來(lái)學(xué)習(xí)。出示長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景圖，課件演示（長(zhǎng)城示意圖）從東頭的山海關(guān)開(kāi)始，高高低低、蜿蜒曲折，直到西頭的嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)一萬(wàn)三千里。學(xué)生一下子就體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。了解“垛子、了望口、射口、城臺(tái)”體會(huì)長(zhǎng)城的獨(dú)特構(gòu)造時(shí)，也很好的利用了多媒體，形象的演示，學(xué)生通過(guò)指指認(rèn)認(rèn)很快就搞清楚了，也明白了這些設(shè)施的作用。
第1自然段，抓住比喻句和列數(shù)字“一萬(wàn)三千里”的品讀，體會(huì)到了長(zhǎng)城長(zhǎng)的特點(diǎn)。通過(guò)句子的對(duì)比，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。（遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋）體會(huì)作者比喻的寫(xiě)法，寫(xiě)出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而曲折的特點(diǎn)。
體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)，齊老師是這么說(shuō)的：全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里，曾有人徒步經(jīng)過(guò)了589天才走完全程。如此一來(lái)，學(xué)生就能把自己的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)了。
第二自然段中的句子，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比句子：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（城墻頂上鋪著方磚，十分平整，十分寬敞）從而體會(huì)作者用打比方、舉例子的方法寫(xiě)出了長(zhǎng)城具體有多寬。耿老師這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到作者用學(xué)生熟悉的事物與長(zhǎng)城的寬度對(duì)比，了解到不熟悉的事物的特點(diǎn)，因?yàn)榘嗉?jí)里很多同學(xué)都沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城，沒(méi)有親眼見(jiàn)到長(zhǎng)城具體有多寬。
在孩子們理解長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)之后，齊老師還特意讓學(xué)生再次感受，在介紹長(zhǎng)城構(gòu)造時(shí)是按照從整體到部分的順序來(lái)寫(xiě)的，體會(huì)作者的觀察與寫(xiě)作順序的一致學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
第3自然段，教師關(guān)注文本，引領(lǐng)學(xué)生與文本展開(kāi)充分的對(duì)話。比如：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那是沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺”。抓住“數(shù)不清、兩三千斤重”體會(huì)到工程浩大；“沒(méi)有……沒(méi)有……”體會(huì)到設(shè)備的簡(jiǎn)陋；“無(wú)數(shù)……無(wú)數(shù)……”“一步一步地”體會(huì)到條件的艱苦。多種形式反復(fù)地讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到無(wú)數(shù)古代勞動(dòng)人民再修筑長(zhǎng)城時(shí)付出的血汗。教學(xué)中，教師的描述，也讓學(xué)生真切的感受到在條件十分艱苦的條件下，建造長(zhǎng)城的壯舉。從而激發(fā)了學(xué)生的情感，學(xué)生也在朗讀中表現(xiàn)出了民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。在教學(xué)中齊老師還及時(shí)教給學(xué)生的寫(xiě)作方法，并出示關(guān)于聯(lián)想的填空，讓學(xué)生適時(shí)得到鍛煉，拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)。
從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近觀城墻，面對(duì)這樣氣魄雄偉的長(zhǎng)城，我們?cè)跄懿粸橹潎@，為之佩服呢？就連許多國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)到中國(guó)、游覽了我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，都無(wú)不稱(chēng)奇呢！這些評(píng)價(jià)使得學(xué)生在讀中深刻體會(huì)，民族自豪感再次得以升華。
齊老師這節(jié)課僅僅圍繞中心句展開(kāi)閱讀，在學(xué)習(xí)完每一部分內(nèi)容之后，都能讓學(xué)生通過(guò)朗讀再次感受長(zhǎng)城氣魄雄偉，它這在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”，使學(xué)生的情感一步步提升，最后升華綻放。
最后結(jié)合自己的朗讀的感悟來(lái)贊美長(zhǎng)城時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言中充滿了民族自豪感和愛(ài)國(guó)思想。
另外，教師的語(yǔ)言非常煽情。她自己飽滿的情感很好的激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。
當(dāng)然齊老師在教學(xué)上準(zhǔn)備要更充分，例如，課前的學(xué)習(xí)單可以先發(fā)放給學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中更多的關(guān)注學(xué)生，以文本為教學(xué)的主體。
總之，齊老師為我們帶來(lái)了一堂精彩的課，讓我們對(duì)她表示感謝！謝謝！
校內(nèi)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
3月25日，我們四位思想品德教師有幸到張家口市第十六中學(xué)聽(tīng)課。兩堂教學(xué)觀摩課和一堂說(shuō)課結(jié)束后，感觸頗多。下面，我就談?wù)勛约郝?tīng)課后的體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)每位老師都很有親和力，上課感情都比較投入，我最喜歡史秀琴老師的課，她的姿態(tài)親切而溫柔，語(yǔ)言?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)，上課情感投入，很放的開(kāi)但也很?chē)?yán)謹(jǐn)，和學(xué)生有語(yǔ)言的交流，還有眼神和一些肢體語(yǔ)言的互動(dòng)，給人心情舒暢的感覺(jué)。她就像一面鏡子，從她身上我看到了自己的不足。雖然自己上課也很有親和力，但激情似乎不夠。本來(lái)以為聲音響就是激情，但是我聽(tīng)了史老師和自己學(xué)校幾位名教師的課，我覺(jué)得自己其實(shí)是不激情的，因?yàn)樵诤蛯W(xué)生語(yǔ)言交流的時(shí)候，除了聲音響（說(shuō)話也很快），我所投入的情感是很少的。在這方面，我覺(jué)得自己經(jīng)驗(yàn)比較少，拘泥于備課教案，想到的是我接下去該講什么，我應(yīng)該讓學(xué)生講什么才能一步步完成我的教學(xué)，而不是引導(dǎo)學(xué)生講他的內(nèi)心感受和想法，所以情感上的互動(dòng)很少，也就沒(méi)有激情可言。
其次，我覺(jué)得各位老師的導(dǎo)入都很精彩。凡是導(dǎo)入比較順利的，我這堂課也就完成的比較好，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)就引起了爭(zhēng)議，那么學(xué)生的興趣就不高了。比如以問(wèn)題情境導(dǎo)入，學(xué)生的回答是希奇古怪的，他們有時(shí)候覺(jué)得自己的回答如果能博得同學(xué)一笑那就是成功的，是經(jīng)典的。所以我往往是在很尷尬的情況下很勉強(qiáng)的導(dǎo)入課題，這時(shí)學(xué)生會(huì)質(zhì)疑，然后是我們兩三分鐘的爭(zhēng)辯，好在我已對(duì)每個(gè)班的課堂風(fēng)格有所了解，所以對(duì)于他們的質(zhì)疑我早有準(zhǔn)備。但是我發(fā)現(xiàn)這些聰明的孩子還是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，是口服心不服的。這堂課他們是不愿意認(rèn)真聽(tīng)了。導(dǎo)入的方式是多種多樣的，在備課時(shí)也可以做到精心的準(zhǔn)備，但是如何導(dǎo)入到位，對(duì)整堂課起到真正的引導(dǎo)效果，這是我日后要多加揣摩的。
第三，各位老師的教學(xué)目標(biāo)切合學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生為主體，教學(xué)中有探究有討論，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如鄭老師她的課形式很簡(jiǎn)單，沒(méi)有活動(dòng)，表面看上去平淡不精彩，但細(xì)細(xì)體味，發(fā)現(xiàn)這堂課在知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)上做的很到位。學(xué)生在探究在討論中，掌握了知識(shí)，分析問(wèn)題的思維能力和學(xué)習(xí)方法也得到指導(dǎo)和鍛煉。整堂課既體現(xiàn)了新課程的要求，也落實(shí)了三維一體的教學(xué)目標(biāo)。
第四，各位老師的教與學(xué)、形式與內(nèi)容的統(tǒng)一有出彩的地方也有不足。發(fā)言少，很明顯互動(dòng)不夠，那么發(fā)言多，是不是就代表著互動(dòng)很好呢？我發(fā)現(xiàn)，課堂上，學(xué)生的發(fā)言比較多，但是對(duì)發(fā)言的點(diǎn)評(píng)似乎很少。自己上課有時(shí)也忽略對(duì)學(xué)生發(fā)言的點(diǎn)評(píng)，有時(shí)是反應(yīng)不過(guò)來(lái)，特別是對(duì)于學(xué)生的異想天開(kāi)。我覺(jué)得主要問(wèn)題還是對(duì)教材吃的不夠透，自身知識(shí)的匱乏，加上拘泥于詳盡的備課教案，就等著學(xué)生一個(gè)個(gè)發(fā)言，把教材中的知識(shí)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，或者說(shuō)完整了。如果學(xué)生能夠按著你的思路來(lái)完成教學(xué)，從表面上看，這堂課很順利，但是學(xué)生的情感提升，學(xué)生深層次的想法是捕捉不到的，或者是根本沒(méi)有激發(fā)出來(lái)，作為教師很輕松，但事實(shí)隱患也很多。如果學(xué)生沒(méi)有按著你的思路來(lái)上課，從表面上看，這堂課亂亂的，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，知識(shí)點(diǎn)也落實(shí)的不理想，作為教師也很吃力，一直在“撥亂反正”，雖捕捉到學(xué)生的想法，但是不能讓學(xué)生有深刻的體驗(yàn)。
第五，課外拓展方面，缺少關(guān)注。一堂思品課也許你可以很好完成情感目標(biāo)，
知識(shí)目標(biāo)，但是能力目標(biāo)也許很難完成。所以我覺(jué)得課外拓展很重要，但是學(xué)生的課外拓展缺少引導(dǎo)者，他們知道該做什么怎么做，但是就是做不到。有學(xué)生說(shuō)，思品就是讓我說(shuō)虛偽的話，做做不到的事情，也有學(xué)生說(shuō)思品學(xué)的是死道理，更多學(xué)生說(shuō)思品太難了，對(duì)他們的要求太多太高了。我覺(jué)得這就是課外拓展沒(méi)有完成好，一堂課，從表面上看到的，并不是它真正的結(jié)果。如果學(xué)生不知道怎么運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中，那么課堂上學(xué)習(xí)的價(jià)值是不大的。
上述，是我在外聽(tīng)課以及在校學(xué)習(xí)請(qǐng)教的一點(diǎn)體會(huì)。其實(shí)感觸很多，只是有些是心領(lǐng)神會(huì)了，但很難用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)?？傊?，我非常感謝教研組給我們這種聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)互相聽(tīng)課，不僅增加了我們教師之間的互相了解和交流，也讓我們從不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師中取到了“圣經(jīng)”，幫助我們?cè)谝院蟮娜粘＝虒W(xué)中能夠精益求精，朝著新的高度不斷前進(jìn)。同時(shí)也讓我感受到構(gòu)建有效的思品課堂教學(xué)很難，路漫漫，其修遠(yuǎn)，希望每次的相聚能讓我們有更多的收獲，對(duì)思品有更多的信心。
校內(nèi)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
根據(jù)學(xué)校的“新教師培養(yǎng)計(jì)劃”安排，本學(xué)期我利用空閑時(shí)間進(jìn)行了聽(tīng)課學(xué)習(xí)。如今學(xué)期過(guò)半，前后聽(tīng)了十幾節(jié)課。無(wú)論是隨堂課還是公開(kāi)課，我都始終牢牢抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在聽(tīng)課過(guò)程中，任課教師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺。
首先，我覺(jué)得，聽(tīng)課并不是一件簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)樾陆處熉?tīng)課并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)老師的教學(xué)內(nèi)容，而是領(lǐng)會(huì)他們的教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)，在聽(tīng)課的過(guò)程中更要認(rèn)真觀察并做詳細(xì)記錄。聽(tīng)課不僅要聽(tīng)，還要看，捕捉授課者和聽(tīng)課者每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽(tīng)課之后更要及時(shí)積極的思考，準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
每一位教師都有他自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在聽(tīng)課過(guò)程中，每一位任課老師都給我留下了很深的印象。張愛(ài)麗老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動(dòng)導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。孫小平老師打破了數(shù)學(xué)課沉悶的問(wèn)答式，在課堂上組織小組活動(dòng)。這樣一方面可以在組內(nèi)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神；一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，大大活躍了課堂氣氛，可謂是一舉多得。溫水霞老師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深度的把握上處理得很好，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處，做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。趙麗香老師組織了形式多樣的課堂活動(dòng)形式,增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。
聽(tīng)了這么多堂課，我覺(jué)得要上好一堂課，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都對(duì)本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，他們采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、樹(shù)立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽(tīng)、滿堂灌的陳舊講課方式，通過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí)，啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺(jué)，從而點(diǎn)燃他們對(duì)所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽(tīng)的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實(shí)，教師教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
通過(guò)聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，更明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，在今后，我定要不斷學(xué)習(xí)、提高自我，在教學(xué)工作中更上一層樓。
校內(nèi)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六
今天上完數(shù)學(xué)課之后，老師要求我們寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)。我心想去上找一篇改動(dòng)一下就好了，于是我就去找了一篇范文進(jìn)行了簡(jiǎn)單的修改。下面就是我找到的范文。
聽(tīng)課心得體會(huì)1000字?jǐn)?shù)學(xué)范文
為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，夯實(shí)教學(xué)基本功，有效提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。近期，我校舉行了異彩紛呈的青年教師信息化課堂教學(xué)大賽。xx老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，取之于生活，用于實(shí)際，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在她的課堂落地生根。
在本課設(shè)計(jì)中，x老師融合現(xiàn)代教學(xué)手段，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，從情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題和解決問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)有坡度、難易適中，由淺入深地解決了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
首先，x老師利用xx教育資源公共平臺(tái)，讓學(xué)生們尋找發(fā)現(xiàn)并且記錄生活中見(jiàn)到的字母，進(jìn)行針對(duì)性的預(yù)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感知字母在生活中各個(gè)層面、領(lǐng)城的廣泛應(yīng)用，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。
其次，x老師借助微信紅包，讓學(xué)生在交流中體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括等優(yōu)越性。利用拼手氣紅包讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有一定的取值范圍，再通過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算紅包總額，更深入理解字母還可以表示運(yùn)算結(jié)果。學(xué)生的認(rèn)知水平由具體的數(shù)量到表示一定數(shù)量范圍的字母，再到表示運(yùn)算的字母式和表示運(yùn)算結(jié)果的字母算式，在微信紅包的活動(dòng)情境中逐步完善數(shù)學(xué)思維的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。x老師提問(wèn)的“a元和10元合在了一起是多少?”，將具體量與字母合在一起，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維被駕馭到了一個(gè)高度，很自然地對(duì)a+10有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中慢慢積累滲透數(shù)學(xué)思想方法。
最后，x老師借助“數(shù)青蛙”的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)別到一般感受青蛙數(shù)量與腿的數(shù)量之間的關(guān)系，并通過(guò)整理強(qiáng)化這兩個(gè)量之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了由具體數(shù)量到字母抽象概括的認(rèn)知飛躍。
總之，整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)新穎有趣，嚴(yán)謹(jǐn)條理，有很多閃光點(diǎn)值得我借鑒、學(xué)習(xí)，我將努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，讓自己在數(shù)學(xué)的課堂中不斷成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課聽(tīng)得體會(huì)主要是總結(jié)這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容，學(xué)的怎么樣，老師教的方法怎么樣，老師教學(xué)方式怎么樣。這樣不僅有利于我們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且還可以幫助老師對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。
校內(nèi)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十七
20xx年xx月xx日我有幸隨中心小學(xué)組織的去深圳羅湖區(qū)錦田小學(xué)聽(tīng)課，這讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)聽(tīng)課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。我聽(tīng)了三節(jié)數(shù)學(xué)課，每節(jié)課我都被老是所營(yíng)造的流暢和諧的課堂所感動(dòng)，從中獲益匪淺。下面我就談?wù)勛约郝?tīng)課的一點(diǎn)心得體會(huì)。
現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的課程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究師生合作交流的愉快的課程活動(dòng)。在這次聽(tīng)課中，姚萍老師那一節(jié)課《比較圖形的面積》充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，這節(jié)課師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，老師把自主權(quán)交給了學(xué)生，老師只是組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)方法改變了，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加體會(huì)到姚老師教學(xué)方法的與眾不同，在她的課堂上見(jiàn)不到不學(xué)習(xí)的孩子。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，互有挑戰(zhàn)性的。在各位老師的授課中，充分創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊；例如：魯美華老師上的《確定位置》，她讓學(xué)生說(shuō)出自己的位置和好朋友的位置，并加以板書(shū)，從而引入對(duì)簡(jiǎn)單位置表述方法數(shù)對(duì)的學(xué)習(xí)；又例如在李麗萍老師上的《搭配中的學(xué)問(wèn)》通過(guò)搭配衣服，她讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行驗(yàn)證，從中使學(xué)生感悟出有序搭配才能不重復(fù)，不遺漏。這些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的情景和機(jī)會(huì)。
在她們的課堂教學(xué)中，注重小組合作討論的學(xué)習(xí)方式，在小組合作中，學(xué)生通過(guò)明確分工、協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程，這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在今后的教學(xué)中，我將不斷地提高自身的素質(zhì)，努力探究，找出教育教學(xué)的差距，向那些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
校內(nèi)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十八
20xx年11月5日我有幸參加了下站小學(xué)的評(píng)估課聽(tīng)課活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材是但只是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生。王翠瓊老師在教學(xué)中有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門(mén)。在學(xué)習(xí)“水也是大自然的音樂(lè)家”時(shí)教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法，讓學(xué)生透過(guò)讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！薄耙湎W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可。王翠瓊老師充分注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來(lái)領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一種藝術(shù)，誰(shuí)能將他演繹好，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。王翠瓊老師在課堂上能運(yùn)用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛；課堂的語(yǔ)言也非常簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，避免一個(gè)問(wèn)題多個(gè)問(wèn)法。在授課過(guò)程中，還善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：“你真會(huì)讀課文，”、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書(shū)的興趣。
通過(guò)這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫忙。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
校內(nèi)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十九
9月23日，我校選出9名數(shù)學(xué)老師參加了洪凝小學(xué)的教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。下面談一下我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！崩蠋熖岢鲆蓡?wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。最后得出認(rèn)知的理念。
2、在課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
3、各課都展示了《新課標(biāo)》的新理念。在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活，才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識(shí)，將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。
4、對(duì)認(rèn)識(shí)《新課標(biāo)》的感受。通過(guò)一天的學(xué)習(xí)使我對(duì)《新課標(biāo)》有了更新的認(rèn)識(shí)，即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
5、對(duì)《新課標(biāo)》的新思考。數(shù)學(xué)的知識(shí)，思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴(lài)教師的講解，單純依模仿與記憶。數(shù)學(xué)本身來(lái)源于生活，現(xiàn)實(shí)生活里充滿數(shù)學(xué)。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的，生動(dòng)有趣的，有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物，創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智，吸收他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
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