總結可以激勵我不斷超越自我，追求更好的結果。切勿陷入形式化思維，要真實表達思想和情感，展現(xiàn)真實的自我。接下來是一些關于心得體會的實例，希望可以給大家提供一些靈感和啟發(fā)。
大問題教學法心得體會篇一
當我們年輕的時候，往往會對老年人口中所謂的小老袋問題不以為意。這些問題可能是坐姿不端正，或者是蹦迪般的爬樓梯，看似不是什么大問題，但隨著年齡增長，這些小問題往往會演化成嚴重的身體不適。為了保障自己的健康，我們需要去關注這些“小老袋問題”。
小老袋問題通常指的是日常生活中的習慣或體位問題，比如翹二郎腿、草率的彎腰提重物、坐姿不正等等。雖然看似無關緊要，但長期積累下來，這些壞習慣往往會給我們的生活帶來許多不便，甚至會影響我們的健康。這些問題像是假性近視、鉤背、肩周炎等等，都是和不良的生活習慣緊密相關的。因此，了解小老袋問題的真正含義，認真面對并加以改正，便是我們的必要責任。
第三段：意識到重要性。
意識到小老袋問題的重要性，是為自己著想的必備條件。我們需要認識到，身體是靠自己一步步長大，卻也是日積月累毀掉的。正如我們常說的，預防比治療更為重要。及早發(fā)現(xiàn)并采取措施，對于我們的健康無疑具有重要保障作用。何況這些問題無需太大的投資，僅需要調整生活中的一些不良習慣，便可以得到解決。如果我們不去重視這些問題，就會象病菌一樣，不斷危害我們的健康。
第四段：正視自己身體的不適。
小老袋問題的發(fā)展過程，通常是先有身體不適，然后才會引起注意。我們需要正視自己身體的不適，警惕無法正常運動、關節(jié)酸痛、內分泌失調等問題。這些問題可能不是一天兩天就能解決的，但只要我們能夠認真面對自己的不足，及時采取措施，便是為改進性命做出了幸運的眾多投資。
第五段：總結。
小老袋問題，或許看似無關緊要，但細究下來，卻是極為重要的。我們需要認真對待這些問題，及時采取措施，努力保持良好的生活習慣，讓自己的身體健康。而且，在遇到身體不適的情況時，我們更要正視問題，耐心調整，制定個人數(shù)據表，及時前往專業(yè)的醫(yī)院尋求醫(yī)療幫助。只有這樣，我們才能夠保證健康愉快地度過每一個嶄新的一天。
大問題教學法心得體會篇二
隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，人們面臨的問題也在不斷地增多。這些問題或大或小、或實際或理論，但對我們的生活和學習都有著深刻的影響。而解決這些問題的關鍵在于我們的思考能力，即小腦筋。小腦筋大問題，也就是說，能夠通過一些簡單的方法來解決看似復雜的問題，讓我們擁有更高效的學習和生活體驗。
第二段：思考思維。
思考是很多問題的關鍵，但如何進行有效的思考，才能夠解決問題呢？首先，我們需要以問題為中心，建立清晰的思考流程。其次，我們需要避免盲目的思考，需要思考的方向清晰明確。最后，我們需要與他人交流、學習，拓寬我們的思維視野。通過這樣的方式，我們能夠掌握有效的思考方法，解決各種大小問題。
第三段：使用工具。
在實際生活中，我們經常需要通過一些工具來解決問題。這些工具包括社交媒體、搜索引擎等，它們可以幫助我們快速地獲取信息，了解最新的新聞和觀點。使用這些工具，我們能夠更加高效地解決問題，提高我們的思考能力。
第四段：模仿。
除了使用工具，我們也可以通過模仿他人的思考方式來提高自己的思考能力。我們可以關注那些思維敏銳且能夠迅速解決問題的人，并學習他們的思考方式，模仿他們的思維模式和方法。通過模仿，我們能夠學習到許多先進的思考方法，并且不斷地提高自己的思考能力。
第五段：結語。
總的來說，小腦筋大問題的關鍵在于我們的思考能力。通過運用一些思考方式、使用工具、模仿他人思考方式等方法，我們能夠更好地解決問題，提高我們的思考能力。我們需要不斷地學習，不斷地探索，才能夠在現(xiàn)代社會中獲得更多的成功。
大問題教學法心得體會篇三
隨著社會的不斷發(fā)展，我們的生活環(huán)境和工作方式都在發(fā)生著巨大的變化。作為一個現(xiàn)代人，我們每天都要面對各種復雜的問題，需要不斷運用自己的頭腦來進行解決。這就需要我們具備小腦筋，但又能夠解決大問題的能力。在我個人的經歷中，我深刻地體會到了這一點。
第一段：小腦筋不一定局限于小問題。我曾經在一家創(chuàng)業(yè)公司工作，負責管理財務工作。有一次，公司出現(xiàn)了一個巨大的財務問題，需求解決。所有的同事都陷入了困惑之中，但我靠著不斷思考，總算找到了一個可行的方案，并得以解決問題。這一經歷讓我明白了，不一定需要有大智慧，有一顆小腦筋同樣能夠得到一個可行的解決方案。
第二段：細心和耐心很重要。我曾經遇到過一個非常微小的問題，但是這個問題一直無法解決，因為我一開始沒有打算付出時間來仔細地進行調查。后來，我終于花了幾個小時的時間來研究這個問題，最終找到了解決方案。這件事情讓我認識到，有時候，要想解決一個問題，需要投入大量的時間和耐心。
第三段：多角度思考問題。有一次，我被要求為一個團隊完成一項比較復雜的任務。在途中，我發(fā)現(xiàn)了一個小錯誤，進行了修正，并最終按時完成了任務。但是，后來，我發(fā)現(xiàn)我沒有考慮到一個可能出現(xiàn)的問題，因此同事之間出現(xiàn)了一些爭議。我通過反思，發(fā)現(xiàn)我沒有發(fā)掘和思考這個問題的多個方面。從這里，我得到了教訓，就是在解決問題時，一定要從各個角度進行思考和考慮。
第四段：深入了解事物的本質。我們太習慣于在表象上尋找問題的解決方法，而很少深入到事物的本質中去。例如，一項工程的完工需要一定的時間，如果只是在表象上尋找問題所在，可能會認為是人員不足、工作效率低下等因素導致的，但實際上，這個問題的本質可能是由于使用了不合適的材料。因此，解決問題的關鍵在于深入了解事物的本質，只有這樣才能找到問題的根本原因。
第五段：持續(xù)學習與成長。最后，成為一個“小腦筋大問題”的高手，也需要持續(xù)不斷地學習和成長?，F(xiàn)代社會的變化比較快，我們需要不斷適應新的環(huán)境和挑戰(zhàn)，同時也要關注新技術和知識，才能保持自身的競爭力。
總之，“小腦筋大問題”，并非只是一句空話，而是指能夠利用自己的小智慧，解決大難題的能力。通過我的個人經歷，我意識到要想成為這樣的人，需要具備多方面的素質和技能，包括深入了解事物的本質、多角度思考問題、細心和耐心等。這些都需要我們不斷在實踐中進行探索和迭代。只有不斷學習和成長，才能同時成為一個“小腦筋”和“大問題”的高手。
大問題教學法心得體會篇四
小老袋大問題，這是一個讓人深思的話題。在當今社會中，老年人口逐漸增多，養(yǎng)老問題成為了一個備受關注的社會問題。與此同時，老年人的生活也變得更加豐富多彩，他們擁有自己的社交圈子和生活方式。但是，隨著年齡的增長，老年人所面臨的種種問題卻也有所不同，這就需要我們更加關注和關心他們。
第二段：老年人的生活問題。
老年人的健康問題是我們所關注的首要問題。隨著年齡的增長，身體機能逐漸衰退，各種疾病也逐漸纏身，這就需要他們有良好的護理和醫(yī)療環(huán)境。老年人的生活環(huán)境也應該考慮到他們的生活習慣和身體情況，比如住房設計、設施設備、社區(qū)活動等等。此外，老年人的社交圈子也非常重要，社交活動能增強老年人的身心健康，可以減少孤獨感和抑郁癥的發(fā)生。
第三段：老年人的心理問題。
老年人的心理問題也是我們所需要關注的問題之一。許多老年人面臨的問題包括孤獨感、失去親友和身體自主性等，這些問題常常伴隨他們度過晚年。我們應該關注老年人的心理健康，包括鼓勵他們參與社交活動、提供心理支持和關注他們的情感需求等。通過這些方法，我們可以幫助老年人維持心理健康，減少抑郁癥和孤獨感，提高他們生活質量。
小老袋大問題是一個重要的社會問題，它需要我們在全社會范圍內關注和解決。政府應該制定更加完善的老年人保障政策，如提高養(yǎng)老金、免費醫(yī)療等，來保障老年人的生活需求。同時，社區(qū)和家庭應該提供更多的社會、心理和日常生活支持，促進老年人的健康和幸福。通過這樣的努力，我們能夠讓建設更加美好的社會，為老年人創(chuàng)造更好的生活環(huán)境。
第五段：結論。
小老袋大問題困擾著我們所有人，我們需要關注和關愛老年人，為他們創(chuàng)造更加適合他們的生活環(huán)境和社交支持，緩解他們的孤獨感和抑郁癥，提高他們的生活質量。在這一過程中，政府、社區(qū)和家庭都可以發(fā)揮重要的作用，讓更多人參與到這個重要的的社會關注點中來。讓我們齊心協(xié)力，共同創(chuàng)建一個更加美好的社會，讓每一個老年人都能過上幸福、健康、快樂的晚年生活。
大問題教學法心得體會篇五
第一段：引言（200字）。
干部是黨和人民事業(yè)的中堅力量，關系著全局的穩(wěn)定與發(fā)展。然而，長期以來，干部隊伍中存在著一系列的大問題，例如形式主義、官僚主義、脫離實際、貪污腐敗等，給黨和人民事業(yè)帶來了很大的損害。對此，我們應該深刻認識干部大問題的嚴重性和危害性，不斷加強黨風廉政建設，樹立正確的干部作風。
第二段：問題分析（300字）。
干部大問題的產生和存在是多方面因素造成的。首先，一些干部忽視工作實際，只追求表面功夫，使得工作結果與實際需求相背離，造成資源浪費。其次，一些干部官僚主義嚴重，濫用職權，忽視黨和人民的利益，甚至利用職務之便謀取私利。再次，干部之間缺乏密切聯(lián)系，沒有正確的工作態(tài)度和團隊合作精神，使得工作效率低下。最后，腐敗問題成為嚴重的干部大問題，一些干部沉迷于權力、金錢，甚至違法犯罪，導致干部隊伍的形象受損，權威受到動搖。
第三段：原因剖析（300字）。
那么，為什么會出現(xiàn)這些問題呢？首先，教育培訓不到位是一個重要原因。長期以來，干部培訓更注重理論學習而忽視實踐能力的培養(yǎng)，導致很多干部對實際工作缺乏了解，無法正確把握工作的規(guī)律和要求。其次，干部選拔任用制度不完善，一些干部得位于好單位或高職位時有所作為，而不是靠有效的績效。這就造成了一些官員口才流利，但實際工作能力不強。另外，監(jiān)督體制不健全也是干部大問題存在的原因之一。監(jiān)督不力、違規(guī)處置等問題使得一些干部脫離了群眾的監(jiān)督，私心獨善，濫用職權。
第四段：對策措施（300字）。
針對干部大問題，我們應該采取一系列的對策措施。首先，加強教育培訓，注重培養(yǎng)干部的實踐工作能力，使其了解工作的實際需求和規(guī)律。其次，建立完善的干部選拔任用制度，注重干部的績效而不是職位和個人背景，使得干部能夠真正勝任工作崗位。另外，加強監(jiān)督體制建設，健全干部的監(jiān)督機制，使干部在權力的運用中受到有效的制約和監(jiān)督。最后，加強黨風廉政建設，樹立正確的干部作風，著重加強黨員思想品德修養(yǎng)，做到“兩個維護”，堅決防止腐敗問題的發(fā)生。
第五段：結語（200字）。
干部大問題是我國干部隊伍中必須面對和解決的重大問題。只有加強黨風廉政建設，改進干部教育培訓，建立規(guī)范的選拔任用制度以及加強監(jiān)督體制建設，才能夠從根本上解決這些問題。同時，也需要每一位干部自覺遵守黨的紀律和規(guī)定，自覺接受監(jiān)督，時刻保持敬畏之心，堅守廉潔自律的底線。只有通過這些努力，我們才能夠培養(yǎng)出一支忠誠、干凈、有作為的干部隊伍，為黨和人民事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
大問題教學法心得體會篇六
隨著社會的發(fā)展，人們對于生活中的一些“大問題”開始產生了更多的關注和思考。這些問題涵蓋了人類社會的方方面面，如環(huán)境污染、人口增長、資源短缺、社會公平等。作為個體的我們，如果充分認識到這些問題的重要性，付諸行動并思考解決辦法，不僅可以推動社會的進步，也會讓我們個人從中受益匪淺。以下是我在思考這些大問題過程中的一些心得體會。
首先，認識到問題的嚴重性與復雜性。大問題之所以稱之為“大”，往往是因為它們的解決并非易事。例如，環(huán)境污染問題，不僅涉及到每個人的生活習慣和行為，還與企業(yè)的生產以及政府的政策密切相關。這意味著，解決環(huán)境污染問題需要整個社會的共同努力。因此，我們應該客觀地認識到問題的復雜性和嚴重性，盡力爭取真正的改變。
其次，積極行動起來。認識到問題的嚴重性之后，我們不能僅僅沉溺于問題本身帶來的壓力和焦慮中，而是要積極展開行動。行動的方式有很多種，比如個人的努力，組織志愿者活動，參與學術研究或者加入相關的組織等等。重要的是，我們要盡可能地利用自己的力量，在自己所能做的范圍內為解決大問題貢獻自己的力量。
第三，不斷學習和思考。面對復雜的大問題，我們不能停留在問題的表面，而是要不斷學習和思考。通過閱讀相關的書籍和文章，參加討論會或者聽取專家的演講等活動，我們能夠了解到更多的信息和觀點，不斷擴大自己的視野。同時，我們還要對問題進行深入思考，思考問題背后的原因和潛在的解決辦法。只有通過不斷的學習和思考，我們才能更好地認識到問題的復雜性，并找到我們能夠發(fā)揮作用的方向。
第四，尋求合作與共贏。解決大問題不是一個人的事情，而是需要整個社會的共同努力。因此，我們應該積極尋求合作與共贏的機會。無論是個人行動還是加入組織，我們都應該注重合作和團隊精神。通過與他人的交流和合作，我們能夠匯集更多的智慧和力量，為解決大問題提供更好的解決方案。
最后，要始終保持樂觀和希望。面對大問題，我們可能會感到無力和失望。然而，這些負面情緒并不能幫助我們找到解決問題的辦法。相反，我們應該始終保持樂觀和希望，相信問題是可以解決的。只有保持積極的心態(tài)，我們才能堅持下去，為解決大問題繼續(xù)努力。
總之，面對生活中的大問題，我們不應該被問題的復雜性和嚴重性所嚇倒，而是要積極行動起來。通過認識問題的嚴重性和復雜性，積極行動起來，不斷學習和思考，尋求合作與共贏，并保持樂觀和希望的心態(tài)，我們可以積極應對大問題，不僅推動社會的進步，也讓自己的人生更加豐富和有意義。
大問題教學法心得體會篇七
小老袋大問題是源于現(xiàn)代都市生活中的一道難題，許多生活中的小問題都會逐漸積累，成為了一些生活上的大問題。在我看來，這個問題的根源就在于我們對生活的態(tài)度和對待問題的方式。
第二段：小問題成大問題的原因。
在生活中，許多看似微不足道的小問題都可能成為大問題。例如，每天早上拖延起床、晚上工作熬夜、不注意節(jié)約用電、不規(guī)律的飲食習慣等，這些日積月累就有可能會逐漸威脅到我們的身體健康、工作效率等方面。這樣的小問題在增加個人負擔的同時，也同時成為了未來維持良好狀態(tài)的障礙。
第三段：應對小問題的方式。
我們要認識到，任何生活中的小問題都可能會成為大問題，所以我們需要正確認識和處理小問題。當我們發(fā)現(xiàn)自己的生活中出現(xiàn)了小問題，不要輕視它，更不能放任它的存在，而要直面它，并思考應對的方式?？梢越梃b其他人的經驗，或在網絡上尋找相關的建議，或者在自己的實踐中總結經驗。
第四段：處理小問題對于生活的影響。
正確認識和處理小問題，不僅可以使自己的生活更加舒適，更可以不斷積累經驗和提高思維能力。當我們持久地對小問題進行高效的思考和處理，這種能力日積月累，慢慢就會在其他方面體現(xiàn)出來，例如工作時更具方法性、提高創(chuàng)造力等等，讓我們的生活更加優(yōu)質。
第五段：結語。
在當前的快節(jié)奏生活環(huán)境下，我們經常會被各種常見的小問題困擾，這些問題對我們的身體、工作效率、精神健康等各個方面都會產生一定的影響。針對考慮小問題，我們需要定期加強思考，并且在日常生活中注意和習慣高效的方式，把種種看似瑣碎的小問題處理掉。我們要堅信，每處理掉一個小問題，就能夠獲得更多的知識和經驗，讓我們的生活更加充實、更具有品質。
大問題教學法心得體會篇八
雅致精巧的文言文是華夏民族幾千年流傳下來的智慧結晶，傾注了無數(shù)古人心血的詩篇佳作，卻使得莘莘學子談古文色變，失去了文言文學習的積極性，文言文一直也是教學的重頭戲，解決文言文教學問題就成了當務之急，而于海生校長的文言文七步閱讀法為迷途中的我們指引了正確的方向，使我明確了今后教學中的工作思路，清晰了古詩文教學策略。
第一步是審題辨題，要想學習一篇文章，首先要理解題目的含義，在此基礎上掌握本篇的體裁，根據體裁也就基本上明確了本課的學習目標、學習方法。
第二步是了解作者，可以通過作者的姓名、朝代、籍貫、評價、作品五方面來把握這一步的學習重點，這樣也會方便學生記憶。
第三步是讀文識字，文言文的學習必須反復熟讀，讀是體會文言文的最基本的方法，要先讀文后識字，在讀的過程中自然會找到自己需要掌握的生字并識記。
第四步是理解內容，朗讀的過程中，學生以基本對文章有所了解，這一步重在深入理解文章，首先應采用自學的方式，結合書下注釋進行解讀文章，不懂的地方需要小組進行討論，小組沒有解決的問題全班進行解決，老師進行小結。
第五步是探求中心，本環(huán)節(jié)主要通過問題的方式呈現(xiàn)，讓學生來明確文章中心，對文章進行深入理解。
第七步讀讀背背，在理清思路的基礎上學生的背誦也就更輕松容易了。
學習并實施于校長的教學法已一年有余，我深刻的感受到現(xiàn)在備課有章可循，有法可依，輕松很多。授人以魚不如授人以漁，我一直按照這七步教學法慢慢指導學生，學生現(xiàn)在可以獨立的完成學習，培養(yǎng)了學生學習文言文的興趣和能力，現(xiàn)在的文言文學習事半功倍。于校長的真知灼見對我今后的文言文教學指明了方向，今后的工作中，我會不斷學習，虛心求教，爭取做一個有理想并腳踏實地的教師學習并實施于校長的教學法已一年有余，一直按照這七步教學法慢慢指導學生，培養(yǎng)了學生學習文言文的興趣和能力，現(xiàn)在的文言文教學也事半功倍。
大問題教學法心得體會篇九
「大問題」這個詞語已經不是陌生的了。它指的是我們所面臨的那些錯綜復雜，難以解決的存在，或者我們對自我、社會、未來的種種憂慮。而這種問題不但一直存在于人類歷史之中，而且在當今社會中愈發(fā)凸顯。在大問題當中，有的是宏觀而又泛泛的，如全球氣候變化、資源匱乏等等，有的是微觀而又具體的，如就業(yè)、家庭、健康等等。在我的人生經歷中，我也意識到了大問題的存在和意義——這種狀況或許是令我們不斷前進和進化的重要原因之一。在接下來的文章中，我將分享我的一些具體體會和思考。
第二段：大問題的啟示。
第三段：對待大問題的態(tài)度。
大問題的存在和解決并不是單個人可以勝任的，需要廣泛的社會、國家甚至全球合作。雖然具體的解決方法難以預料，但是從個人角度來看，我們可以借助自身的力量，說不定會成為推動問題解決的力量源泉之一。因此，我們應該對待大問題的態(tài)度謹慎而積極，從小處做起，積極參與身邊的問題解決與交流。即便是在最終解決方案的達成過程中，也會讓自我或他人得到漸進的成長。
第四段：大問題的解決。
從歷史上不難發(fā)現(xiàn)，大問題的解決是屬于一個相對漫長的歷程。就像Einstein所說的：「大問題無法在同樣的思維方式下解決。想要具有不同的思維方式，首先我們需要意識到，我們的思維中有哪些掣肘我們的固定模式?！篂榇?，我們需要不懈地進行反思和超越，建立起開放的思維體系，嘗試從不同的角度和立場考慮問題，同時也需加強團體的合作、對話和意見交流。正如塞繆爾·約翰遜所說：“沒有什么大事可以不分階段、部門和規(guī)模地進行，能弄大事有功勞，能管事是本事?！?/p>
第五段：展望。
不論是個人還是全球，對于大問題的思考和解決，都是一個漸進的過程。我們不斷地學習、堅持和改進，試錯，又再試錯，才能實現(xiàn)最終的目標。從自我角度，我們對過程的體察和認知也會帶來內心和精神上的成長和升華；而從社會角度看，我們探究、解決大問題所付出的努力和取得的成功，對社會和全球的發(fā)展將帶來令人目不暇接的創(chuàng)新和進化。
總之，在大問題的探究、理解和解決過程中，我們需要始終懷有樂觀的態(tài)度，不斷的學習和思考，積極參與，多一份良性的互動和對話，就能真實地體會到「大創(chuàng)新」「大變革」所帶來的魅力和力量。
大問題教學法心得體會篇十
通過借助永威中學以學生為主體，“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式教學，對我影響很大，學習這種先進教學經驗，根本在于改變觀念，要實實在在的學，根據學生的具體情況，打造高效優(yōu)質課堂。
１、“先學后教當堂訓練”教學模式不能學形式。如果不看自己所教班級的實際情況，把整個教學模式的形式的一切照搬過來，可以說，收獲一定大不了，甚至會出現(xiàn)退步，可能要出現(xiàn)成語中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學后教當堂訓練”教學模式的實質和所教班級、學情聯(lián)系起來，取其精華，這樣才會取得較大的成績。遵循的原則：凡是能使學生學習變好、能使學生習慣好轉的方法、要求都可以強化，但千萬不要在原方法和制度的基礎上動作過大，否則學生、老師都吃不消，循序漸進，使這些方法和制度逐漸加強。
２、“先學后教當堂訓練”教學模式，有利于培養(yǎng)學生的自學能力，更有利于分層推進，這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經驗?！跋葘W后教當堂訓練”教學模式最主要的就是：學生是主體，在知識的學習中主要以學生自學、學生講解為主。平時教學中總認為自已不講，學生不會，不自己講，學生總結不全面，這是錯的。如果學生總結的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導”的內容上下功夫。只要引導得當，學生可能比老師想得全面。
３、“先學后教當堂訓練”教學模式。無論是備課還是上課、無論是自習還是作業(yè)批改，要真正按照“先學后教當堂訓練”教學模式去教好學，工作量是特別繁重的。課前預習你一定要分析清課程的知識點、重點、難點，還要把引導的內容和過程設計一下，即使在上課時的設計和實際不一定相吻合也要認真設計好，因為這是有的放矢的第一步。課上的巡回指導和提問會使感到勞累。課下的輔導和作業(yè)更需要的細心和奉獻。
師嚴格落實“一絲不茍的學習態(tài)度、一滴不漏的學習要求、始終如一的學習習慣”的學風訓練，執(zhí)行好學習常規(guī)。
“先學后教當堂訓練”教學模式要求：每節(jié)課剛一上課，老師就把當堂課應該掌握的知識，用語言的形式告訴同學們，同時提出３－５個問題讓同學們看書后解決。問題用課件顯示在屏幕上或刻在學案上，接著同學用６－１５分鐘的時間看課本。在些過程中，數(shù)學老師可能還要在黑板上出幾個準備板演的練習?？赐陼?，或者讓先讓同學進行板演，或者先解決提出的問題。對于我所教班級現(xiàn)階段來說，學生沒有養(yǎng)成很好的自學能力，在開始的一段時間里，同學自學時還會有一部分同學看不出應該掌握什么、什么內容是重點、自己什么地方還是薄弱環(huán)節(jié)。這就要求我在學生自學前為同學們寫出引路提綱，引路提綱就是把與教學要求相關的提綱都寫出來，只讓學生根據提綱在書中找答案，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。
2、高效率發(fā)揮提問的應用。
“先學后教當堂訓練”教學模式要求：上課提問是學生集中注意力和學好知識的必用方法了。在提問過程中，一個相同的問題可能要同時問四五個同學，有時一個問題通過幾個同學象成語接龍一樣共同完成。這些對學生們認真讀課本也有積極的促進作用。
先學后教當堂訓練”教學模式要求：無論是什么學科，幾乎都要討論，因為通過看書，還有許多總是沒有解決。通過問題討論先要讓同學們幾個一組進行討論，比較后，再提問或到黑板上演練，會使許多同學的思路比老師還寬，有時還會彌補老師沒有想到的情況或方法。所以教師根據課本內容、班級或個人實際情況，應該有意識地設計或組織學生盡可能多的對實際的問題討論解決，而不是老師直接說了答案。
4、對練習和當堂達標題的操作。
“先學后教當堂訓練”教學模式要求：練習有講前板演練習，講后書面作業(yè)或者小考。這是同學們形成能力，把知識和應用聯(lián)系起來的過程。盡量避免出現(xiàn)以講帶練，以練代測。第二類練習是同學們在學了解題方法后，進行的作業(yè)或當堂達標。
我雖沒有身臨其境的去感受永威模式，但通過錄象和老師們的講解，對永威教學模式也有了自己的一套方法，教學目標的展示，讓學生聽課更有針對性，以學生思考為主，讓他們積極的成為課堂的主人。只要老師和同學們共同努力，便逐漸會發(fā)現(xiàn)思考中的學生最美，思考中的學生最可愛！在不久的將來，我們也能夠說：沒有教不會的學生，每一個學生在我們這里都可以成才。
大問題教學法心得體會篇十一
第二，我是一個非常重視串講的人，因為我知道專科中很多科我都是*著串講過的，而且分數(shù)都非常高，所以串講是必聽的，但是串講有時也不能全信，有些科就是光聽串講也過不去的，比如現(xiàn)代漢語這門，即使老師說的再多再好也只是一些基本題，而到大題上都要*自己的積累和能力。
第三，想要提高自己嗎？串講是很厲害，有些科是學了串講照個。
第四，那么如何提高自己來和那些也同樣知道串講內容和自己站在同一起跑線的人來比賽呢？我一般是這樣做的，用mp3錄下串講內容，然后反復的聽，老師可能會有很重要的話被別人漏過但是我一個字也不放過，再有就是復習資料，我曾搞到過一些黃本，里面有好多題，但是大部分是全國考試的題我們可能用不上，但是有很多次考試里面的單選和多選都有過一樣的時候，所以就拿這個來練習選擇，比別人多做一道題就多一分勝算，還有串講中提到的一些重要部分或是重要的例子，都反復看熟自己也想好一個差不多的例子準備著。最后就是猜題，這個很難，我考試前都習慣把這門考試前3年的試卷找來研究，看他出題的題路，而且自己來押題，自己來辨認今年的大題是什么，如果我是出題人該怎么出。
第五，還有個重要的細節(jié)，就是看分，比如古文史的考試，選擇40分，大題60分，那么我的復習方法是先保住大題不丟分，所有串講劃出的大題先背，其次是看選擇，在自己練習的基礎上將前3年試卷的選擇做好，即使今年不再考也到書上去找到答案，而且我還有標注的習慣，就是哪個知識點哪年考過我都會標在書上，這樣選擇重要的記住，不重要的一帶而過非常方便，背完串講里的所有點，就是自己來找題，我手上有很多大家發(fā)上來的慢班筆記，從里面找出自己認為是重點的地方看看或是背下來，有備無患。
總之就是一句話，就是大家知道的我要知道，大家不知道我也要知道，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。
大問題教學法心得體會篇十二
自新冠疫情暴發(fā)以來，世界各國都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。各國政府、科學家和醫(yī)護人員忙碌著應對疫情，但仍面臨著許多關鍵的問題。本文將會從九大問題的角度出發(fā)，分析疫情所面臨的困難，并提出自己的個人看法。
第一大問題：病毒來源到底是什么？
自新冠疫情暴發(fā)以來，病毒的來源一直是人們非常關注的問題。不同的科學家和研究人員有不同的觀點，傳出了很多不同的理論。更令人擔憂地是，目前仍缺乏確切可靠的證據。
第二大問題：病毒的傳播方式到底是什么？
盡管我們已經知道病毒是通過呼吸道傳播，但關于這種傳播方式的機制和具體操作流程還不是非常清楚。這個問題不僅與口罩的效用相關，而且關系到我們制定戰(zhàn)勝疫情的有效策略。
第三大問題：沒有足夠的人手和資源進行大規(guī)模病毒檢測。
無論是開展大規(guī)模檢測還是收集相關數(shù)據，都需要足夠多的醫(yī)護人員和相關資源的支持?，F(xiàn)實中這些都出現(xiàn)了瓶頸，因此必須尋求更有效的解決方案以便更好地預防和控制疫情。
第四大問題：強制隔離呢？還是鼓勵自愿遵守？
治療和控制疫情最常采用的方法之一是隔離。然而，現(xiàn)實中存在許多挑戰(zhàn)，如隔離地區(qū)的一個季度如何生存？如何保護個人隱私和尊嚴？在這種情況下，強制隔離還是自愿遵守值得探討和比較。
第五大問題：特定人群的傳染風險高嗎？
有些人可能比其他人更容易感染新冠病毒，例如老年人、身體虛弱者等。此外，許多其他的地域和環(huán)境因素可能增加個人感染病毒的風險。因此，需要更多的研究和更好的了解這些風險因素，以便更有效地應對疫情。
第六大問題：不同的治療方式有什么效果？
自新冠病毒的出現(xiàn)以來，各種治療方法也應運而生。但目前為止，還沒有證據表明哪種治療方式最有效。因此，需要進行更多的實驗和研究，以便找到更好的治療方法。
第七大問題：如何平衡經濟活動和社會健康？
疫情對所有國家都產生了巨大的經濟影響。如果我們徹底停止經濟活動，將可能導致更多的問題。因此需要尋找一種平衡的方法，既能夠保護社區(qū)的健康，同時也需要保持經濟活動的正常進行。
第八大問題：社區(qū)群眾如何處理疫情信息？
盡管媒體經過了長時間的報道并分享了許多疫情的相關信息，但可能仍然存在不少社區(qū)受眾仍然存在誤解和難懂。因此，重要的是確保及時、準確和可靠的信息共享，以便更好地塑造公眾意識并解決不同人群的不同需求。
第九大問題：如何改變我們的生活方式，更好地與病毒共存？
在新冠病毒未來可能變?yōu)殚L期的“良性”病毒的情況下，我們必須尋找一種方法來讓我們的生活與病毒共存。這將挑戰(zhàn)我們的日常工作、學習、社交和娛樂模式。因此，現(xiàn)在就需要開展更多的研究以及制定更好的方案，并有效地推廣和實施。
總之，疫情給所有國家和人們都帶來了許多困難和挑戰(zhàn)。進一步研究和理解新冠病毒，以及一些固有的問題，可以幫助我們以更好的方式應對疫情。我們也應該在面對不同問題時保持創(chuàng)造性和可持續(xù)性，并尋找解決問題的方法。
大問題教學法心得體會篇十三
第一段：引言（150字）。
在進入職場之后，我們經常會遇到一些大問題，這些問題可能是困擾我們工作進展的障礙，也可能是影響我們個人成長的阻礙。為了解決這些大問題，我參加了一次培訓，并在此過程中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我在培訓中得到的啟示和感悟。
第二段：培訓的目標和內容（250字）。
這次培訓的目標是幫助我們識別和解決大問題，并培養(yǎng)我們解決問題的能力。培訓的內容包括問題識別和分析、創(chuàng)新思維、團隊合作等方面的知識和技巧。通過一系列的案例分析、小組討論和實踐活動，我們了解了問題的不同類型和解決方法，學會了從多個角度思考問題，并培養(yǎng)了團隊合作的意識和技巧。
第三段：培訓帶來的啟示和收獲（350字）。
這次培訓給了我很多啟示和收獲。首先，我意識到問題并不可怕，只要我們能夠正確地識別和分析問題，找到解決方法，大問題也可以迎刃而解。其次，創(chuàng)新思維是解決大問題的關鍵。我們需要擺脫傳統(tǒng)的思維模式，勇于嘗試新的解決方案，不斷尋求突破。此外，團隊合作也是解決大問題的重要因素。通過與團隊成員的合作，我們可以分享經驗，借鑒不同的觀點，大大提高解決問題的效率和質量。
第四段：應用心得的重要性和方法（300字）。
在培訓結束后，我意識到將所學知識和技巧應用到實際工作中是非常重要的。只有在實踐中，我們才能真正理解并掌握這些知識和技巧。因此，我開始主動地將培訓中學到的方法和理念應用到我的工作中。例如，在面對大問題時，我會先認真分析問題的原因和影響，并將其細分為小問題，然后逐一解決。同時，我也會與同事們積極合作，共同解決問題，匯集智慧與力量。
第五段：總結與展望（150字）。
通過這次培訓，我不僅得到了解決大問題的知識和技巧，更重要的是，我學到了正確的態(tài)度和思維方式。在今后的工作中，我將繼續(xù)運用培訓中學到的方法和理念，不斷提升自己的問題解決能力。同時，我還會將培訓中的思想和經驗與同事們分享，以更好地促進團隊合作和問題解決的效果。相信通過不斷學習和實踐，我能夠逐漸成長為解決大問題的能手。
總結：在這篇關于“大問題培訓心得體會”的文章中，我分享了我在一次培訓中得到的啟示和感悟。通過培訓，我了解到問題并不可怕，創(chuàng)新思維和團隊合作是解決大問題的關鍵。我還介紹了將培訓中學到的知識和技巧應用到實際工作中的重要性和方法。最后，我總結了我的培訓經歷，并展望了未來繼續(xù)學習和成長的計劃。相信通過這些努力，我能夠更好地解決大問題，實現(xiàn)個人和團隊的進步和發(fā)展。
大問題教學法心得體會篇十四
第一段：引言（100字）。
隨著社會的不斷發(fā)展，人們的需求和競爭壓力也在加大，培訓已經成為當今社會中一個非常重要的問題。就個人而言，我參加過許多培訓課程，從中獲益良多。在這篇文章中，我將分享我在培訓過程中獲得的一些心得體會，以幫助更多人理解培訓的重要性和價值。
第二段：積極參與（200字）。
在任何培訓課程中，積極參與是最關鍵的一點。我曾經參加過一次關于團隊合作的培訓課程，課堂上老師提供了許多互動和小組討論的機會。通過與同學們的合作和交流，我不僅學到了很多解決問題的方法，還培養(yǎng)了團隊合作的意識。培訓中的實踐和互動不僅提升了我對知識的理解，還增強了我的自信心與溝通能力。
第三段：自我反思（300字）。
培訓期間，我積極參與每個環(huán)節(jié)，并且在培訓結束后常常進行自我反思。我通過反思自己的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并及時加以改進。一次我參加了一節(jié)關于溝通技巧的培訓課程。課堂上，我展示了我之前學到的技巧，但收到了一位同學的建議，提醒我在表達意見時需要更加尊重對方的觀點。這個反思的過程讓我重新審視自己，并非常感激那位同學的建議。我相信，在培訓過程中，自我反思是提高自己的一個非常重要的方法。
第四段：應用實踐（300字）。
培訓過程中學到的理論知識可以通過實踐應用來加深理解和鞏固記憶。例如，在一次項目管理的培訓課程中，老師講解了項目計劃和執(zhí)行的理論知識。在課堂學習之后，我們被分為小組，每個小組都要根據老師提供的案例進行項目管理的模擬實踐。通過實踐，我們不僅學到了如何規(guī)劃和安排時間，還學到了如何面對突發(fā)狀況和解決問題，這對我們在日常工作中的項目管理非常有幫助。
第五段：持續(xù)學習（200字）。
在培訓結束后，我意識到學習并不僅限于培訓課堂，而是一個持續(xù)的過程。我發(fā)現(xiàn)通過參加培訓課程，我接觸到了各行各業(yè)的專業(yè)人士，他們分享了他們在工作中的經驗和見解。這激發(fā)了我持續(xù)學習的欲望，我開始利用線上資源和書籍來進一步學習和提升自己。因為持續(xù)學習，我獲取了更多的知識和技能，并且在職場中得到了更大的認可。
結尾（100字）。
通過參加各類培訓課程，我不僅學到了很多有關專業(yè)領域知識和技能，還培養(yǎng)和提升了自己的綜合能力。積極參與、自我反思、應用實踐和持續(xù)學習是我在培訓過程中的寶貴心得體會。我相信，只有保持對學習的渴望和持續(xù)改進的態(tài)度，我們才能在快速變化的社會中不斷進步，取得更大的成就。
大問題教學法心得體會篇十五
張桂梅，45歲，滿族，中共黨員，云南省麗江地區(qū)華坪縣民族中學教師兼華坪兒童之家院長.20xx年以來，先后被國務院授予“全國先進工作者”稱號，被全國教育總工會、國家教育部評為“全國十佳師德標兵”，被全國總工會授予“五一”勞動獎章、全國“十佳”知識女性，獲得省委、省政府授予的首屆“興滇人才獎”，被省婦聯(lián)、省電視臺評為“感動云南”十大母親，被評為麗江市“關心下一代”先進工作者，被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀共產黨員”、“先進工作者”稱號。今年6月，在中共云南省委八屆三次全會上，她當選為云南省出席黨的十七大代表。
1病，天冷了給他們添置衣被，把母親般的慈愛全部奉獻給了學生和孤兒；她不僅生活上關心學生，而且積極培養(yǎng)學生學習興趣和健康的業(yè)余愛好，從各個方面無微不至地關愛他們，與迷戀網絡的學生同吃、同住、同學習，精心引導，細心照顧，使他們戒除了網癮。華坪縣民族中學的學生和華坪兒童之家福利院的孩子們親切地稱她為“校園媽媽”、“張媽媽”。
張桂梅同志是邊疆民族貧困地區(qū)教師的優(yōu)秀代表。她的先進模范事跡，充分體現(xiàn)了一名共產黨員的崇高思想境界和高尚道德情操，充分體現(xiàn)了她對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛和忠誠。
人們常不解的問她：這樣做有什么目的，有什么好處？什么力量使她這樣堅強？張老師總是笑著說：“如果我有追求，那就是我的事業(yè)：如集我有企盼，那就是我的學生；如果我有動力，那就是黨和人民”。她，沒有生育自己的兒女，卻有著世界上最偉大的母愛。那些失去父母的貧苦孩子在她的身上感受到了母愛，分享著人間最美好的親情。她，一位普普通通的人民教師，用真愛點亮了那些無依無靠的孩子們的希望之光，她讓偉大的母愛在奉獻中不斷延伸,譜寫了一曲感人至深的愛的奉獻之歌。目前，以向傳遞真愛的使者張桂梅學習為主題的“感恩行動”在迅速掀起，成為推動和諧社會建設的強大動力。
2我們要認真學習張桂梅同志努力實踐“三個代表”重要思想，帶頭貫徹落實科學發(fā)展觀，牢記宗旨、堅定信念、對黨忠誠的優(yōu)秀品質；學習她淡泊名利、無私奉獻、不求回報的崇高境界；學習她熱愛生活、艱苦奮斗、樂觀向上的優(yōu)良作風；學習她愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的高尚品德。我們要認真學習貫徹黨的十七大精神，以張桂梅同志為榜樣，立足崗位，開拓進取，努力做好本職工作，為把鎮(zhèn)安打造成為龍陵縣第二個文化教育中心，提升龍二中在全市教育界中的地位，貢獻自己的一份力量。
大問題教學法心得體會篇十六
一、創(chuàng)造性是靈魂。奧爾夫教學法的每一個課例都有即興創(chuàng)作或創(chuàng)編活動，小至一些動作，大至創(chuàng)編音樂劇，在所有的創(chuàng)編活動中，要求不能雷同或需大家共同合作完成，所有的人都會全身心的投入，而后又為自己創(chuàng)作的成功感到欣慰與自豪。心理學研究表明，人的創(chuàng)造性思維是從小發(fā)展起來的，音樂最能給人以想象、聯(lián)想的廣闊空間，奧爾夫教學法正是抓住了這大好時機使一個人從小養(yǎng)成創(chuàng)新的思維習慣，并使創(chuàng)造性能力逐漸得到發(fā)展，這對人的一生將起到多么大的作用啊！
二、實踐活動貫穿教學始終。奧爾夫教學法認為每節(jié)課不用太多的講述，教師主要引導學生去做什么，接下來就是實踐排練與即興創(chuàng)作，大家似乎感到每一節(jié)課都是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調能力。在這里我們是學習的主人，多年來，音樂教育一直在研究如何激發(fā)學生的學習興趣，在這里有了明確、肯定的答案，那就是參與實踐活動，把教師怎樣講變成讓學生去怎樣做吧！
三、綜合性與音樂文化是奧爾夫教學的又一教學特色。課例的內容和形式是十分豐富的，集演唱、演奏、舞蹈、朗誦、表演于一體，所有的內容又僅僅與音樂文化相聯(lián)系，處處體現(xiàn)著人文精神，拓寬了我們的思路，全面提高我們的音樂修養(yǎng)。
四、從感知到認知，提高科學理論認識水平。奧爾夫教學法貫穿在所有的課例中，在每一節(jié)課例后要引導大家去做總結，要求每一個人都要發(fā)表個人的看法。這時大家將把自己的切身體驗提高到的科學理論上認識，并很自信的、大膽的發(fā)表自己的見解，不但提高了個人歸納總結的能力，還鍛煉了語言表達能力。
奧爾夫教學法全面具體的體現(xiàn)著音樂素質教育的精神，本學期，我們邊學習邊實踐，直接把一些課例或改編一些課例甚至重新編寫課例運用到課堂教學中。例如，我們學習了打擊樂器的使用，在教學中通過操作打擊樂器，學生更專心投入音樂中，表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)欲望；小學生還很喜歡表演，他們愿意把聽音樂的感受用肢體表現(xiàn)或編成小音樂劇表演。實踐證明：奧爾夫教學法一旦被教師正確使用到教學中就會產生極大的作用，去激勵學生主動學習，求知和探索。小學需要奧爾夫教學思想和方法。
奧爾夫先生非常重視挖掘和培養(yǎng)每一個孩子的創(chuàng)造力。奧爾夫說過：“讓孩子自己去找，自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的?！彼J為每一個孩子都有創(chuàng)造力。老師從來不譏笑孩子們的創(chuàng)作，而是保護他們的勇氣，鼓勵他們再創(chuàng)作。在音樂課堂教學中我們都會抓緊時機給孩子們做創(chuàng)造練習。如：為歌曲創(chuàng)編律動表演、根據歌曲創(chuàng)編情境劇、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編旋律等，哪怕是短短的五分鐘時間，十分鐘對他們將來一生都重要，對他們將來一生都會有很大的影響。且奧爾夫教學法明確指出：“教學的結果是不重要的，重要的是教學過程。當老師給學生某個任務的時候，他怎么做并不重要，盡可能讓他們按照各自的條件，方式，意愿做。這樣才能學得主動，發(fā)揮想象力和獨創(chuàng)性。重要的只是‘做’的本身。怎么做，做得好不好那到無關緊要，他如果不去做，那就是教學的失敗”。因此通過學習奧爾夫的教學方法，并結合實際，在課堂教學中，我認為要注重培養(yǎng)學生自己參于音樂，創(chuàng)造音樂的能力，提高了學生學習音樂的興趣。
一、游戲教學：在課堂教學中，根據學生愛動，坐不住的特點，選擇的內容以游戲為主。如：低年級的《小青蛙找家》、《蝸牛和黃鸝鳥》、《音樂小屋》等。通過游戲教學，學生很快就可以記住歌詞，老師加上旋律，這樣一首歌就在學生做游戲的過程中學會了，一節(jié)課的教學任務也順利完成了。同學們在游戲的快樂中學習了音樂，加強了對音樂的興趣。
二、節(jié)奏教學：是什么把音樂，舞蹈，語言等聯(lián)系到一起來呢？那就是節(jié)奏。在我們的音樂教學中最重要的部分，學習音樂最基礎的部分就是節(jié)奏。節(jié)奏是一種富有藝術魅力的活生生的音樂語言。在第一堂音樂課的節(jié)奏教學中，根據學生互相還不熟悉，老師也記不住名字的特點，老師首先讓他們進行自我介紹。如： [ 我叫李麗華 ] 按節(jié)奏： [ 走走跑跑走 ] ，讓學生像老師這樣介紹自己的名字，并分成兩部分，叫兩個字的站在左邊，叫三個字的站在右邊，按節(jié)奏 [ 走走走走 ] 和 [ 走走跑跑走 ] 。然后在每個學生按節(jié)奏介紹完自己的名字后，在記住對面一個同學的名字。如： [ 我叫張成 ] 、 [ 你叫沈曉寧 ] 。這時老師把四分音符和八分音符寫在黑板上，在讓同學們按‘走’和‘跑’讀出來。為了讓學生對這兩個節(jié)奏型加深印象，讓他們用手、腳做動作練習。來讓學生體會節(jié)奏有強弱。在游戲中，學會了四分音符和八分音符的節(jié)奏。這節(jié)課會給學生留下了深刻的印象。
三、聲勢訓練：根據不同的特點，可以選擇一些活動范圍小，動一點腦筋的活動，目的是提高他們對音樂課的興趣。在聲勢訓練中，學生非常感興趣。特別是在一節(jié)課之前或中間，選一些聲勢訓練讓學生做，課堂氣氛就會活躍，學生的情緒一下子就會高起來。并從中學到很多知識和道理。如：讓學生左手勻速的拍，右手比左手快一倍或左手畫圈，右手上下直線拍，便會感覺兩手程度不等的互有牽制和干擾。這說明各自獨立活動，互相協(xié)調的雙手活動平衡能力的獲得也要經過一定的鍛煉，也使學生懂得雙手活動平衡的練習，在音樂中具有重大的實際價值。無論是演奏，合唱，還是合奏，重唱等活動，常會遇到聲部間多種不同比值的節(jié)奏關系。個人雙手操作方式與他人合作都需要具備這種既能各自獨立，又能互相協(xié)調的能力。通過這個教學內容使學生不僅學會音樂也懂得了集體的重要性。這也正是奧爾夫教學法的宗旨?！霸谝魳方逃校魳分皇鞘侄危逃瞬攀悄康摹?。
通過學習，我對奧爾夫教學法產生了極大的興趣，有認識到了其突出的特點。我相信在課堂教學的應用過程中，會使課堂教學生動活潑。更重要的是使同學們對音樂產生了興趣。在實施素質教育的今天，中學音樂教學采用奧爾夫教學法是十分適用的。堅持此種音樂教學方法，學生們的音樂素質將會得到更好的發(fā)揮。通過這種教學可以挖掘和培養(yǎng)人的多種生存必備要素，像創(chuàng)造力、自信心，競爭力等。一方面提高了學生的藝術素養(yǎng)，也豐富了人生，一方面又鍛煉了人的意志，也培養(yǎng)了自信。為了造福我們的子孫，開拓新的教育領域，學習并應用奧爾夫教學法勢在必行。
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