作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
我的叔叔于勒的教案 《我的叔叔于勒》教案第二課時(shí)篇一
1. 積累生字詞。
2. 了解作家作品常識(shí);掌握小說(shuō)知識(shí)。
3. 理清小說(shuō)的脈絡(luò)。
4. 學(xué)習(xí)通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)揭示人物的心理、刻畫(huà)人物的方法。
5. 引導(dǎo)學(xué)生理解小說(shuō)的深刻內(nèi)涵、認(rèn)識(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生與人為善的本質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn):
從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文章主題，認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入新課
每個(gè)人都來(lái)自家庭，都有父母、兄弟、兒女、親情是人類(lèi)永恒的主題，我們常說(shuō)“血濃于水”，“打仗還是親兄弟，上陣還須父子兵”。今天，我們學(xué)習(xí)莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看它演繹了一個(gè)怎樣的發(fā)生在一對(duì)親兄弟之間的故事。
二、 作者簡(jiǎn)介
讀作品，首先要讀作者。讓我們一起來(lái)了解作者。
三、 預(yù)習(xí)檢查
四、 多媒體演示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.抓住小說(shuō)三要素閱讀小說(shuō)，理解主題。
2.學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等)。
提問(wèn)：
1. 小說(shuō)的三要素是什么？最主要的是什么？
人物 環(huán)境 故事情節(jié) 最主要的是人物形象的塑造
2. 小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)由哪四部分組成？
開(kāi)端 發(fā)展 高潮 結(jié)局
3. 描寫(xiě)人物的方法有哪幾種？
外貌描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě)
心理描寫(xiě)
五、 快速閱讀課文，理清文章的情節(jié)。
我們從情節(jié)入手來(lái)閱讀小說(shuō)。
1.我們先看，菲利普夫婦對(duì)于于勒的稱(chēng)呼有什么變化，請(qǐng)找出相關(guān)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。從上面這些不同的稱(chēng)呼中，可以看出菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度是如何變化的？
揮霍家產(chǎn)：壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)
經(jīng)商發(fā)財(cái)：正直的、有良心的人、有辦法的好心人
衰敗貧困：賣(mài)牡蠣的這個(gè)小子、這個(gè)家伙、那個(gè)家賊、那個(gè)討飯的
懼怕憎恨——奉為福星——深?lèi)和唇^
2.根據(jù)上面的這條感情線索，歸納出本文的情節(jié)。
盼于勒——贊于勒——見(jiàn)于勒——躲于勒
（開(kāi)端） （發(fā)展） （高潮）（結(jié)局）
六、 品讀文章，研讀重點(diǎn)人物，透過(guò)人物言行，探討人物內(nèi)心。
人物是小說(shuō)三要素中最重要的要素，現(xiàn)在我們就來(lái)探究文章的人物形象。
1.在這眾多的家庭成員中，誰(shuí)是小說(shuō)的主人公?
教師提示：主人公的確定，一般是看在他身上是否體現(xiàn)了作品的主旨，體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作意圖？
本文標(biāo)題《我的叔叔于勒》，于勒是不是主人公呢？他在什么時(shí)候出場(chǎng)的呢？
故事的大部分是在于勒不在場(chǎng)、不知道的情況下發(fā)生的，他是被動(dòng)的?？磥?lái)他不可能是主人公。那么“我”是不是主人公呢？
那么究竟誰(shuí)在演繹故事，誰(shuí)有事件的主動(dòng)權(quán)呢？
菲利普夫婦
2.那么，我們把關(guān)注的焦點(diǎn)放到菲利普夫婦身上。小說(shuō)繪聲、繪色、繪形，細(xì)膩地描述了菲利普夫婦的言談、神態(tài)、舉止，從而生動(dòng)地體現(xiàn)了人物的內(nèi)心活動(dòng)，使鮮明的人物形象躍然紙上。
請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的語(yǔ)句，分析人物的內(nèi)心活動(dòng)，進(jìn)而分析菲利普夫婦的性格。
學(xué)生活動(dòng)
教師歸納
菲利普夫婦：唯利是圖、冷酷虛偽、貪婪自私、虛榮、干練
看了小說(shuō)的這些描述，形象鮮明、姿態(tài)生動(dòng)地人物栩栩如生地站在讀者面前。
3.小說(shuō)開(kāi)頭菲利普夫婦如此盼望于勒的歸來(lái)，結(jié)局卻是千方百計(jì)躲開(kāi)于勒，原因是什么？（結(jié)合情節(jié)分析）
學(xué)生明確：直接原因是菲利普只認(rèn)識(shí)錢(qián)和于勒又淪為窮困潦倒的人，其根本原因是那個(gè)金錢(qián)至上的資本主義社會(huì)。
4.通過(guò)這個(gè)故事，作者揭示了什么主題？
學(xué)生討論，舉手回答
教師提示：小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，揭示了資本主義社會(huì)人與人之間純粹的金錢(qián)關(guān)系。
5.有一副對(duì)聯(lián)恰如其分地表現(xiàn)了他們的金錢(qián)關(guān)系，老師出示上聯(lián)，學(xué)生對(duì)下聯(lián)
十年期盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢(qián)樹(shù)。
一朝相見(jiàn)，咫尺天涯，兄弟竟如陌路人。
6.除了上述人物之外，作者還寫(xiě)了菲利普的兩個(gè)女兒、女婿，這些次要人物，既是情節(jié)發(fā)展的需要，又起深化主題的作用。說(shuō)明了在資本主義社會(huì)里，金錢(qián)勢(shì)力無(wú)孔不入，滲透到資本主義社會(huì)的每個(gè)毛孔，愛(ài)情也是以金錢(qián)為轉(zhuǎn)移的。
小說(shuō)中的“我”，作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的；對(duì)其他人物的感受和評(píng)述，也都是從“我”的角度道出的。“我”是一個(gè)有正義感、同情心的人。在面對(duì)窮困潦倒的于勒，他心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”在我的身上， 寄托著作家的感情和希望。
教師小結(jié)：莫泊桑寫(xiě)人物，不在外貌上下功夫，而是深入到人物的內(nèi)心。這內(nèi)心世界的揭發(fā)，又絕不靠作者的敘說(shuō)，而是用人物的言語(yǔ)動(dòng)作，讓他們自己去表露。這一點(diǎn)，非常值得我們?cè)趯?xiě)作中學(xué)習(xí)。
七、 分析環(huán)境描寫(xiě)及其作用
我們分析了小說(shuō)故事情節(jié)、人物形象，現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)小說(shuō)的另一要素，環(huán)境。
環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，在這篇文章中有幾處環(huán)境描寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們勾畫(huà)出來(lái)，體會(huì)其作用。
1.出去旅行的時(shí)候。“我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處?！?/p>
作用：烘托人物歡快心情，對(duì)于勒滿(mǎn)懷希望。
2.回去時(shí)。“在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)?！?/p>
作用：烘托人物失望、沮喪的心情，與剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對(duì)比，希望已破滅，化為泡影。
教師小結(jié)：小說(shuō)中自然環(huán)境描寫(xiě)的作用，常常有渲染氣氛、烘托人物心理，交代人物身份地位的作用。我們?cè)陂喿x小說(shuō)的時(shí)候，要仔細(xì)體會(huì)。
八、 展開(kāi)想象，改寫(xiě)故事結(jié)局。
菲利普夫婦的性格可以說(shuō)十分鮮明，讓我們沿著他們的性格趨向作一個(gè)大膽的設(shè)想：如果他們?cè)诖嫌龅揭粋€(gè)百萬(wàn)富翁像于勒，情形又會(huì)是什么樣呢？
我的叔叔于勒的教案 《我的叔叔于勒》教案第二課時(shí)篇二
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。
(2)體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫(huà)人物性格。
牐犇訓(xùn)悖盒念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。
三、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入新課
成希有三在短篇小說(shuō)之王，他們是法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的歐?亨利。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的名作《我的叔叔于勒》。
2、聽(tīng)課文誦讀錄音，思考下列幾個(gè)問(wèn)題：
（1）于勒是怎樣一個(gè)人？
（2）菲利普夫婦、一家為什么盼望于勒回來(lái)？
（3）小說(shuō)的結(jié)局是菲利普一家人躲開(kāi)了日夜盼望的于勒，這是什么原因？
（4）這篇小說(shuō)家提示了怎樣的主題思想？
3、學(xué)生討論，在全班交流明確：
（1）窮——富——窮
（2）據(jù)說(shuō)做生意賺了錢(qián)，成為全家的“希望”、“福音”。
（3）直接原因：是菲利普只認(rèn)識(shí)錢(qián)和于勒又淪落為窮人；
根本原因：是那個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì)制度。
（4）小說(shuō)寫(xiě)了一個(gè)普通小市民家庭的日常生活，作者運(yùn)用了對(duì)比的手法，充分描述了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，畫(huà)出一幅資本主義社會(huì)里貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象，揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”的主題思想。
4、精讀船上巧遇的片斷，了解小說(shuō)在刻畫(huà)人物時(shí)運(yùn)用的主要方法。
主要通過(guò)：表情、動(dòng)作、言語(yǔ)的描寫(xiě)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫(huà)人物性格。
四、小結(jié)。
這篇小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫(huà)菲利普夫婦只認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人、愛(ài)面子的形象。提示了資本主義人與人之間的金錢(qián)關(guān)系。
五、作業(yè)。
牐1、找出小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，分析它們的不同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們各有什么作用?
牐2、課后練習(xí)四。
附板書(shū)：
第一部分：1-4 故事的開(kāi)端，盼望于勒。
第二部分：5-19故事的發(fā)展，夸贊于勒。
第三部分：20-47 故事的高潮，巧遇于勒。
第四部分：48-49 故事的結(jié)局，躲避于勒。
我的叔叔于勒的教案 《我的叔叔于勒》教案第二課時(shí)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
①小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想
②個(gè)性化的人物語(yǔ)言及曲折的故事情節(jié)
③對(duì)比手法的成功運(yùn)用對(duì)刻畫(huà)人物形象的好處
重點(diǎn)難點(diǎn)：
①多方面刻畫(huà)人物形象以展觀人物內(nèi)心世界的方法
②構(gòu)思新穎巧妙懸念的設(shè)置
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課
金錢(qián)—拜金主義思潮
今天我們共同學(xué)習(xí)另一個(gè)外國(guó)的作家寫(xiě)的一篇也是講述人善變的小說(shuō)《我的叔叔于勒》
2、板書(shū)課題：《我的叔叔于勒》
3、整體感知小說(shuō)，知線索
明確：菲利普夫婦盼于勒發(fā)財(cái)歸來(lái)是敘事明線，于勒離家到美洲冒險(xiǎn)10年經(jīng)歷為暗線。
情節(jié)：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒
4、情節(jié)：人物態(tài)度，找出菲利普夫婦言行變化的代表句。
開(kāi)端（盼于勒）——發(fā)展（贊于勒）——高潮（遇于勒）——結(jié)局（躲于勒）
人物態(tài)度對(duì)比：
前：（從文中找出詞語(yǔ)）
后：（從文中找出詞語(yǔ)）
5、人物性格分析（討論）
菲利普夫婦：自私，冷酷，貪婪，庸俗的小市對(duì)民，愛(ài)慕虛榮。
“我”一個(gè)也涉世未深，天真單純，富用同情心的孩子。
寄寓了自己的希望和理想
6、找出小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)，各自的作用？（略）
7、小說(shuō)主題討論：
金錢(qián)至上
8、發(fā)散訓(xùn)練
①小說(shuō)的結(jié)局怎樣？人物命運(yùn)是由個(gè)人性格造成的？還是社會(huì)環(huán)境造成的？
②假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶?，他們的言行?huì)怎樣？用150個(gè)字來(lái)完成。
③寫(xiě)作：請(qǐng)以“人與人這間”為題，反映當(dāng)代人際關(guān)系的中心。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
中心線索
于勒貧窮富裕貧窮
菲
利
普
夫
婦厭惡詛咒熱切盼望咫尺不認(rèn)
全家恐怖全家唯一的希望出了大亂子了
分文不值置一所別墅重新拖累我們
壞蛋流氓好心的于勒賊、討飯的
打發(fā)到美洲去多么的驚喜啊以免再遇見(jiàn)他
側(cè)面描寫(xiě)主體部分
介紹家庭成員，引出于勒對(duì)于于勒態(tài)度的今昔變化全家旅游發(fā)現(xiàn)于勒證實(shí)于勒躲開(kāi)于勒
小引背景開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局
主題揭露資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
我的叔叔于勒的教案 《我的叔叔于勒》教案第二課時(shí)篇四
一、作者簡(jiǎn)介
莫泊桑（1850-1893），是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇。許多作品流傳甚廣，尤其是短篇小說(shuō)，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇小說(shuō)有《漂亮朋友》等；短篇小說(shuō)有《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。
二、故事背景
《我的叔叔于勒》寫(xiě)于1883年，是莫泊桑前期的作品。當(dāng)時(shí)的法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)不僅和工人階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈，而且也和小資產(chǎn)階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈起來(lái)。小資產(chǎn)階級(jí)貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會(huì)問(wèn)題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級(jí)成員，紛紛踏上了漂洋過(guò)海的險(xiǎn)途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財(cái)?shù)纳?，?mèng)想著有朝一日腰纏萬(wàn)貫榮歸故里。本篇小說(shuō)就是在這樣的社會(huì)背景下寫(xiě)出來(lái)的。
三、理解詞義
1.拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)狀況不好。
2.與日俱增：隨著時(shí)間的推移而不斷增長(zhǎng)。
3.十拿九穩(wěn)：形容很有把握。
4.襤褸：形容衣服破爛。
5.文雅：（言談、舉止）溫和有禮，不粗俗。
6.煞白：面色極白，沒(méi)有血色。
7.張皇：驚慌，慌張。
8.狼狽：形容困苦或受窘的樣子。
9.詫異：覺(jué)得十分奇怪、十分驚訝。
10.鄭重其事：
形容對(duì)待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。
四、課文分段
第一部分(①—④):故事開(kāi)端,寫(xiě)菲利普盼望于勒歸來(lái)。
第二部分(5-19):故事的發(fā)展,插敘舊事，采用對(duì)比手法，概括介紹了于勒去美洲前后貧富不同的情況及菲利普夫婦相應(yīng)的不同的態(tài)度和看法。
第三部分(20-48):故事的高潮，巧遇于勒。面對(duì)已淪落為窮水手的弟弟于勒，菲利普夫婦的態(tài)度發(fā)生了根本的變化。
第四部分(49段)：故事的結(jié)局，一家人躲避于勒。
五、句子解析
1.唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”父親這句永不變更的話(huà)有什么作用？
這個(gè)句子在小說(shuō)中多處出現(xiàn)，這是作者在極力渲染菲利普夫婦盼望于勒歸來(lái)的一個(gè)細(xì)節(jié)，真是望眼欲穿，焦急萬(wàn)分，恨不得立即相見(jiàn)。這永不變更的話(huà)一方面給讀者留下了懸念，一方面為情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。
2.文章中關(guān)于于勒去美洲前后的情況，是運(yùn)用什么敘述順序交代的？有什么作用？
本題運(yùn)用插敘作用分析法。插敘。介紹于勒的經(jīng)歷，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒歸來(lái)的急切心情，為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。
3.“信”在小說(shuō)起什么作用？
這兩封信，神奇地改變了于勒在菲利普夫婦心目中的印象。第二封信成了菲利普家的“福音書(shū)”，“有機(jī)會(huì)就要拿出來(lái)念”，還給別人看，這封信還促成了菲利普二女兒的婚事，使情節(jié)得以進(jìn)一步發(fā)展。圍繞著這兩封信，更好地表現(xiàn)了菲利普夫婦自私、虛榮、惟利是圖的性格特征，揭示了整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣，二姐夫的求婚就是例子。所以，“信”是作品情節(jié)發(fā)展的催化劑，它對(duì)刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題都有重要的作用。
4.第20自然段中，“我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處?！边@里的自然環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？
本題運(yùn)用自然環(huán)境描寫(xiě)作用分析法。這句話(huà)運(yùn)用了明喻的修辭手法，生動(dòng)、形象地表明了景色的明麗，烘托了人物“快活而驕傲”的心情：于勒就要給他們帶回來(lái)一大筆錢(qián)，他們可以很體面地生活了。為下文他們遇到于勒后情緒的變化作鋪墊。
5.文中描寫(xiě)兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣這一細(xì)節(jié)有什么作用？
本題運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用分析法。這處細(xì)節(jié)描寫(xiě)極為形象地描寫(xiě)了兩位太太吃法的文雅，也正是這種文雅的吃法打動(dòng)了愛(ài)慕虛榮的菲利普，為下文他故作高雅，主動(dòng)邀請(qǐng)妻子、女兒吃牡蠣，直至于勒的出場(chǎng)做了鋪墊。
6.“啊！?。≡瓉?lái)如此……如此……我早就看出來(lái)了！……謝謝您，船長(zhǎng)。”分析此處省略號(hào)的作用。
此處菲利普神態(tài)異常，多處省略號(hào)可以看出他說(shuō)話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次，生動(dòng)地體現(xiàn)了他內(nèi)心的極度恐慌。虛榮、勢(shì)利、自私的個(gè)性躍然紙上。
7.“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@三種稱(chēng)呼有什么深刻含義？
“我”默念的話(huà)語(yǔ)中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”，從人物關(guān)系看，“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思沒(méi)有什么不同，這是作者有意安排的語(yǔ)意上的重復(fù)，但是，從排列的順序分析，作者是很具匠心的，最后寫(xiě)“我的親叔叔”，其中一個(gè)“親”字，反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔的深切同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿(mǎn)，飽含諷刺意味。
8.作者在小說(shuō)結(jié)尾處，安排了一個(gè)“十個(gè)銅子”小費(fèi)的細(xì)節(jié)，這是多余的嗎？
小說(shuō)寫(xiě)若瑟夫付完牡蠣錢(qián)，按情節(jié)的發(fā)展可以結(jié)束了，但作者安排了若瑟夫給十個(gè)銅子小費(fèi)的細(xì)節(jié)，讓小說(shuō)中的幾個(gè)主要人物來(lái)一次集中表演。于勒接過(guò)錢(qián)，趕緊道謝，并尊稱(chēng)自己的侄兒為“年輕的先生”，表現(xiàn)了他的社會(huì)地位低下，生活艱辛。
9“在我們面前，天邊仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)，那就是哲爾賽島了?！贝颂幍摹白仙年幱啊庇惺裁瓷羁毯x？這段景物描寫(xiě)有什么作用？
“紫色的陰影”語(yǔ)意雙關(guān)，既實(shí)指哲爾賽島，也象征蒙在菲利普夫婦心頭的陰影。此處的自然環(huán)境描寫(xiě)烘托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對(duì)比。
六、課文主題
這篇小說(shuō)通過(guò)展示于勒從窮到富再到窮的升沉過(guò)程，描述菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的幾度變化，揭露批判了資本主義社會(huì)小資產(chǎn)階級(jí)的自私冷酷、極度虛榮的特點(diǎn)，同時(shí)，也通過(guò)寫(xiě)若瑟夫?qū)ΩF于勒的憐憫，表達(dá)了作者看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。
我的叔叔于勒的教案 《我的叔叔于勒》教案第二課時(shí)篇五
【教材分析】
１、地位和作用：
《我的叔叔于勒》是初三年級(jí)的一篇講讀課文，是外國(guó)文學(xué)作品中的名家名篇。從整個(gè)初中語(yǔ)文教材小說(shuō)應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看，要教會(huì)學(xué)生體會(huì)通過(guò)塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)表達(dá)作者的思想感情。在本單元，本課教材應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是：通過(guò)分析人物形象，學(xué)習(xí)其中對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)作者的態(tài)度感情，認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)里幾乎沒(méi)有人間親情、友情，只有金錢(qián)的現(xiàn)實(shí)。使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的社會(huì)主義國(guó)家，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義思想道德品質(zhì)。
２、教學(xué)目標(biāo)：
⑴理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。
⑵體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象的方法。
３、教學(xué)重難點(diǎn)：
⑴重點(diǎn)：
理解作者從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫(huà)人物性格。
⑵難點(diǎn)：
懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。
【學(xué)情分析】
絕大部分學(xué)生對(duì)學(xué)小說(shuō)興趣較大，他們很關(guān)注小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展、人物的命運(yùn)，看過(guò)小說(shuō)之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運(yùn)結(jié)局。對(duì)于小說(shuō)中的字、詞、句，大部分學(xué)生不會(huì)感覺(jué)有難度。這有利于調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，有利于能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提高。
【教法分析】
１、整體感知法：
指導(dǎo)學(xué)生在閱讀小說(shuō)時(shí)，把握主要人物的主要情況，從整體感知小說(shuō)。
２、比較教學(xué)法：
與《變色龍》比較，抓住人物善變的特點(diǎn)，理解對(duì)比手法成功刻畫(huà)人物性格的作用。
３、自主討論法。
【學(xué)法指導(dǎo)】
根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，在分析人物、環(huán)境時(shí)，要抓住一個(gè)“變”字，通過(guò)變化的對(duì)比，以及與《變色龍》的比較，培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力。在分析懸念鋪排時(shí)，要扣住一個(gè)“巧”字，以達(dá)到創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。通過(guò)自主討論式的方法，增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，并獲得一定的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，感悟文學(xué)藝術(shù)的美。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
大家還記得我們?cè)诔醵W(xué)過(guò)的《變色龍》嗎？請(qǐng)同學(xué)們回憶──小說(shuō)中的“變色龍”是指誰(shuí)？作者為何稱(chēng)他為“變色龍”？
“變色龍”最為突出的一個(gè)特點(diǎn)就是善變，在俄國(guó)有善變的“龍”，在其他國(guó)家呢？今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》。
二、課文分析
１、閱讀全文，抓住主要人物的變化，并以此概述故事情節(jié)，考慮課后練習(xí)二。
學(xué)生討論：本篇小說(shuō)情節(jié)富于變化，跌宕曲折，引人入勝，關(guān)鍵是設(shè)置了懸念，構(gòu)思很巧妙。請(qǐng)找出小說(shuō)中的懸念，作適當(dāng)分析。
提示：他們一家為什么要每星期天衣冠整齊地到海邊棧橋上散步？于勒是個(gè)什么樣的人？于勒曾是他們的災(zāi)星，現(xiàn)在為何卻成了他們的福音？他們極其美妙的夢(mèng)境是否得以實(shí)現(xiàn)？為什么？
（設(shè)題目的：以此理解本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)──巧妙，也引導(dǎo)學(xué)生由此入手逐層理解小說(shuō)的主題思想。）
２、找出小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，分析它們的不同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們各有什么作用？
（設(shè)題目的：讓學(xué)生理解環(huán)境描寫(xiě)是為刻畫(huà)人物形象服務(wù)，進(jìn)而服務(wù)于文章的主題的。）
３、分析人物形象，理解小說(shuō)的主題思想：
設(shè)計(jì)如下問(wèn)題供學(xué)生討論，之后筆答，以此調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
⑴小說(shuō)刻畫(huà)的人物主要有哪些？他們的個(gè)性特征怎樣？菲利普夫婦的言行是怎樣變化的？從哪些最具代表性的語(yǔ)句、語(yǔ)段中可以看出？
（設(shè)題目的：理解人物所處的社會(huì)環(huán)境有什么突出的特點(diǎn)。）
⑵課題《我的叔叔于勒》可否改為《于勒》或《我的父母》或《菲利普夫婦》等等？為什么？
（設(shè)題目的：理解“我”對(duì)于勒的感情區(qū)別于“我”的父母對(duì)于勒的感情，以及“我”、菲利普夫婦、于勒在文章中的作用。）
⑶小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？為什么？他們的結(jié)局怎樣？這是由個(gè)人性格造成的，還是社會(huì)環(huán)境造成的？在那樣的環(huán)境中怎樣才能實(shí)現(xiàn)發(fā)財(cái)夢(mèng)？
（設(shè)題目的：以此達(dá)到對(duì)小說(shuō)主題思想的理解和歸納。）
３、發(fā)散訓(xùn)練：
⑴假如菲利普夫婦在游輪上巧遇的是個(gè)發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶?，他們的言行?huì)是怎樣的？請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下。用１５０個(gè)左右的字完成。
⑵請(qǐng)以《大千世界》為題，以反映當(dāng)代人際關(guān)系為中心，寫(xiě)一篇課外作文。
我的叔叔于勒的教案 《我的叔叔于勒》教案第二課時(shí)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。
2、體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象的方法。
3、理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解作者從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫(huà)人物 性格。
難點(diǎn)：懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
大家還記得我們?cè)诔醵W(xué)過(guò)的《變色龍》嗎？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下小說(shuō)中的“變色龍”是指誰(shuí)？作者為何稱(chēng)他為“變色龍”？
“變色龍”最為突出的一個(gè)特點(diǎn)就是善變，在俄國(guó)有善變的“龍”，在其他國(guó)家呢？今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，來(lái)領(lǐng)略一下法國(guó)的變色龍。
二、介紹作者。
1、介紹作者：莫泊桑（1850～1893）19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)和356篇中短篇小說(shuō)，他的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響。代表作有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《一生》、《漂亮朋友》；短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
2、補(bǔ)充：世界三大短篇小說(shuō)家：法國(guó)的莫泊?！堆蛑颉?、俄國(guó)的契訶夫—《變色龍》、美國(guó)的歐？亨利—《麥琪的禮物》。
三、課堂測(cè)評(píng)：
1、基礎(chǔ)檢測(cè)：
（1）莫泊桑：（法）國(guó)（十九）世紀(jì)后半期（小說(shuō)）家，代表作有短篇小說(shuō)（《羊脂球》）、（《項(xiàng)鏈》），長(zhǎng)篇小說(shuō)（《俊友》）等。初中階段我們還學(xué)過(guò)該國(guó)另一位著名作家（都德）的小說(shuō)（《最后一課》）
（2）小說(shuō)的三要素是（人物）、（情節(jié)）、（環(huán)境）。其中（人物）是小說(shuō)的靈魂。
（3）小說(shuō)描寫(xiě)人物的方法有很多，按描寫(xiě)的內(nèi)容分，有（語(yǔ)言）描寫(xiě)、（動(dòng)作）描寫(xiě)、（神態(tài)）描寫(xiě)等。按描寫(xiě)的角度不同，可分為（正面）描寫(xiě)和（側(cè)面）描寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)下列字音：
拮據(jù)（jié jū） 棧橋 （zhàn）
煞白（shà） 撬開(kāi) （qiào）
詫異（chà） 牡蠣 （mǔ lì）
別墅（shù） 皺紋 （zhòu）
襤褸（lán lǚ ） 闊綽 （chuò）
3、理解下例詞語(yǔ)意思：
拮據(jù)：缺少錢(qián)，經(jīng)濟(jì)境況不好。
煞白：由于恐懼、憤怒或某種疾病等原因，面色極白，沒(méi)有血色。
呆直：臉上表情死板；發(fā)愣。
張皇：驚慌?；视谩盎獭薄?/p>
十拿九穩(wěn)：比喻很有把握。
襤褸：衣服破爛。
四、聽(tīng)讀課文：按開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局將小說(shuō)的情節(jié)分成四部分，并給每部分?jǐn)M個(gè)小標(biāo)題
第一部分：1—4 故事的開(kāi)端，盼 于勒。
第二部分：5—19 故事的發(fā)展，贊（趕） 于勒。
第三部分：20—47 故事的高潮，遇 于勒。
第四部分：48—49 故事的結(jié)局，躲 于勒。
五、整體感知：
找出文中菲利普妻子對(duì)于勒的稱(chēng)呼：
明確：壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。
小結(jié)：資本主義國(guó)家人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
第二課時(shí)
一、整體感知：
閱讀課文前四個(gè)自然段
1、第一自然段交代了什么？
——時(shí)間、地點(diǎn)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況
2、第二自然段中用來(lái)表示家中經(jīng)濟(jì)狀況不佳的一個(gè)形容詞是：——拮據(jù)
小結(jié)：這一段先用“家里樣樣都要節(jié)省”一句總括家里經(jīng)濟(jì)緊張的情況，然后，抓住幾件瑣細(xì)的小事，從吃、用、穿三個(gè)方面舉例具體敘述。
3、為什么每星期日全家都衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步？用一個(gè)成語(yǔ)概括這種心情。
——希望“無(wú)意”中迎接到于勒。——望眼欲穿。
4、“如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”“驚喜”的原因是什么？
——他回來(lái)了，就能改變家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。
5、第④段父親說(shuō)的話(huà)，本應(yīng)接在第③段后面，這里作者把它另作一段，其用意是什么？
——意在強(qiáng)調(diào)，說(shuō)明于勒在父親眼里是何等重要。
二、合作探究：
1、試著找出文中環(huán)境描寫(xiě)的句子并體會(huì)其作用：
自然環(huán)境：（1）我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。
烘托菲利普一家外出旅游時(shí)歡樂(lè)的心情。景色靜謐，色澤美麗。
（2）在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。
（襯托：愉悅心情；陰郁心情）
社會(huì)環(huán)境：終于有一個(gè)看中二姐的人上門(mén)來(lái)了，……我總認(rèn)為這個(gè)青年之所以不在遲疑而下決心求婚，是因?yàn)橛幸惶焱砩衔覀兘o他看了于勒叔叔的信。
（金錢(qián)至上：一個(gè)女婿寫(xiě)出了一個(gè)社會(huì)）
2、人物的性格和人物的言語(yǔ)、行為、所思所想是統(tǒng)一的，所以我們可以通過(guò)分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、神態(tài)、心理描寫(xiě)分析人物性格、把握人物形象。
請(qǐng)你結(jié)合課文中的具體描寫(xiě)，分析概括菲利普夫婦和若瑟夫的人物性格。
（1）神態(tài)、動(dòng)作：我父親突然好像不安起來(lái)，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣(mài)牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來(lái)。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。
我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說(shuō)
他回到我母親身邊，是那么神色張皇。
揭示了菲利普驚恐萬(wàn)狀、不知所措。
（2）語(yǔ)言；
a、我怕傷胃，你只給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了，可別太多，吃多了要生病……至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。
（冠冕堂皇，既要顧全面子，又要節(jié)省開(kāi)支。虛偽）
b、你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說(shuō)八道？”
（發(fā)財(cái)夢(mèng)使其不愿信以為真。）
c、我想就是他?！瓌e叫這個(gè)小子又回來(lái)吃咱們！
（厭惡于勒，怕被拖累。自私，冷酷）
d、我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的。注意別叫那人挨近我們！
克拉麗絲的自私勢(shì)利刻薄潑辣的個(gè)性畢露無(wú)遺。
e、你簡(jiǎn)直是瘋了！拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！
（勢(shì)利冷酷，唯利是圖）
（3）心理：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”
小結(jié)：這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了于勒和菲利普之間是親兄弟的血緣關(guān)系，既寫(xiě)出了若瑟夫的善良、純真，又表現(xiàn)出若瑟夫?qū)τ诶帐迨宓纳钋型?，還有對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶和不滿(mǎn)。飽含諷刺，意味深長(zhǎng)。
小結(jié)人物形象：
菲利普夫婦：自私冷酷、唯利是圖、勢(shì)利。
對(duì)于“我”的認(rèn)識(shí)：是一個(gè)涉世未深，純真誠(chéng)實(shí)、善良慷慨。
“我”是小說(shuō)事情敘述者，小說(shuō)以“我”的見(jiàn)聞來(lái)展開(kāi)情節(jié)，起著穿線的作用。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛(ài)憎、喜怒和哀樂(lè)。
3、辨析人物主人公：菲利普夫婦
4、作者為何以“我的叔叔于勒”為題？
作者以“我的叔叔于勒”為題表明了作者的美好愿望，希望人們能像若瑟夫一樣，對(duì)于這樣的弱勢(shì)群體，多一點(diǎn)同情，多一點(diǎn)友愛(ài)，多一點(diǎn)善良和幫助。而不是嘲笑和冷漠！
三、寫(xiě)作特色：
1、巧設(shè)懸念。
2、雙線交織：（實(shí)寫(xiě)）菲利普夫婦態(tài)度；（虛寫(xiě)）于勒境況。
3、選材以小見(jiàn)大。
4、鮮明的的對(duì)比。
四、拓展延伸：
假如菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁像于勒，他們會(huì)怎樣？分組討論展開(kāi)合理想象，續(xù)寫(xiě)一個(gè)片段，力求通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言展示人物內(nèi)心世界。
五、考考你：試試對(duì)下聯(lián)：
十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢(qián)樹(shù)；
一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
總結(jié)課文主題：通過(guò)菲利普夫婦對(duì)于勒前后截然不同態(tài)度的描寫(xiě)，形象揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
六、布置作業(yè)：
我的叔叔于勒的教案 《我的叔叔于勒》教案第二課時(shí)篇七
1.地位和作用
《我的叔叔于勒》是初三年級(jí)的一篇講讀課文，是外國(guó)文學(xué)作品中的名家名篇。從整個(gè)初中語(yǔ)文教材小說(shuō)應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看，要教會(huì)學(xué)生體會(huì)通過(guò)塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)表達(dá)作者的思想感情。在本單元，本課教材應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是：通過(guò)分析人物形象，學(xué)習(xí)其中對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)作者的態(tài)度感情，認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)里幾乎沒(méi)有人間親情、友情，只有金錢(qián)的現(xiàn)實(shí)。使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的社會(huì)主義國(guó)家，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義思想道德品質(zhì)。
2.教學(xué)目標(biāo)
(1)理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。
(2)體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象的方法。
(3)你讀這小說(shuō)后，你從中懂得了什么道理？
3.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):（1）理解作者從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫(huà)人物性格。
（2）層次分析（第一課時(shí)）
難點(diǎn)：（1）懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。
（2）菲利普夫婦對(duì)于勒的稱(chēng)呼是如何變化的？（第一課時(shí)）
4、學(xué)生情況分析
我校是一個(gè)鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校，它地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，大部分學(xué)生都見(jiàn)識(shí)少，思維的理解能力較差，對(duì)于一些較深層次的東西，他們是比較難理解的，特別體現(xiàn)在缺乏正確的學(xué)習(xí)方法與良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、教學(xué)方法
點(diǎn)、線、面教學(xué)和啟發(fā)式
在語(yǔ)文教學(xué)中，把握好的切入點(diǎn)，以點(diǎn)畫(huà)出一條或兩條反映課文內(nèi)容或主題的亮線，圍繞其主線深入分析全篇課文，這樣便于激發(fā)學(xué)生興趣，便于教學(xué)有序生動(dòng)，也容易達(dá)到教學(xué)目的。
《我的叔叔于勒》的教學(xué)可以這樣設(shè)計(jì)：先找出切入課文的“點(diǎn)”——課文對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)，然后畫(huà)線——為什么會(huì)有如此不同的稱(chēng)呼，畫(huà)出一條小說(shuō)構(gòu)思的情節(jié)線；這其間菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度在如何變化?畫(huà)出一條人物情感變化線。再以“線”及全篇——小說(shuō)是從人物的哪些語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等揭示人物的態(tài)度變化的，這樣便于深刻理解小說(shuō)隱含的主題思想。
6、教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
7、教學(xué)過(guò)程
（1）、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們！前段時(shí)間，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家想聽(tīng)嗎？（生答“想”，放歌曲） 歌聽(tīng)完了，可一個(gè)愁苦、孤獨(dú)的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是?。〖沂菧剀暗母蹫?，流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的慰藉??！可有這樣一個(gè)浪子，在外流浪多年，當(dāng)家人遇到他時(shí)，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢？大家想不想了解這個(gè)故事？（生答“想”）這個(gè)故事說(shuō)它遠(yuǎn)，它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的 19 世紀(jì)的歐洲，說(shuō)它近，它就在我們眼前，請(qǐng)大家打開(kāi)課本 92頁(yè)，這個(gè)故事的名子叫《我的叔叔于勒》。
(2)作者介紹
莫泊桑（1850—1893）是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營(yíng)生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，祖國(guó)的危難啟發(fā)了他的愛(ài)國(guó)思想。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后離職從事專(zhuān)門(mén)文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫(xiě)了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說(shuō)，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。
（3）課文分析
a、教師：請(qǐng)同學(xué)們掃讀課文，把課文中對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)找出來(lái)。
同學(xué)們掃讀課文，勾畫(huà)圈點(diǎn)，找出課文前后對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)是：
壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。
b、學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說(shuō)前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱(chēng)呼?
教師指名回答后小結(jié)。因?yàn)橛诶债?dāng)初花了菲利普夫婦的錢(qián)——于勒到美洲賺了錢(qián)，不僅愿 意還他們錢(qián)，而且還可 以多給他們錢(qián)——破產(chǎn)又失去了錢(qián)，又可能要回來(lái)花他們的錢(qián)。
c、教師：在上面這一過(guò)程中，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度又是如何變化的。
學(xué)生讀書(shū)討論，教師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖——希望——恐怖、仇恨
（4）層次分析
第一部分：（1—4）盼
第二部分：（5—19）贊
第三部分：（20—47）見(jiàn)
第四部分：（48—49）躲
（5）布置作業(yè)
一、 菲利普夫婦一家為什么盼于勒？
二、 小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家躲開(kāi)日夜盼望的于勒，原因是什么？
三、 這篇小說(shuō)揭示了什么主題思想？
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