"總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧和總結(jié)，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。"如何寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)需要注意條理清晰、言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)。以下是一些比較有分量的總結(jié)范文，對(duì)于寫(xiě)作總結(jié)有一定指導(dǎo)意義，希望能對(duì)大家有所幫助。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
一、“樂(lè)器演奏”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂(lè)。
我利用學(xué)校樂(lè)隊(duì)有學(xué)生吹法國(guó)號(hào)的優(yōu)勢(shì)，在本節(jié)課中，我把法國(guó)號(hào)帶入課堂，介紹有關(guān)法國(guó)號(hào)的知識(shí)，讓學(xué)生觸摸法國(guó)號(hào)，尤其是班里同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演奏的時(shí)候，課堂氣氛立即活躍起來(lái)，很多同學(xué)升起學(xué)法國(guó)號(hào)的念頭，到達(dá)了教學(xué)效果。
二、“面向全體學(xué)生”促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。
這天的音樂(lè)課，讓學(xué)生一齊走四三拍的舞步，一齊探索音源，讓每一個(gè)學(xué)生盡量參與到活動(dòng)中來(lái)，而且參與的很精彩，參與的很融洽。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂(lè)中感受到了合作的愉快。
三、點(diǎn)燃了創(chuàng)造的.火花。
新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于透過(guò)音樂(lè)，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維潛力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)中，很多地方都帶給了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長(zhǎng)短，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長(zhǎng)音。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè)家，改編原先的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè)器。“創(chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅。
四、拓展延伸，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。
本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生聽(tīng)辨音色，猜猜是何種樂(lè)器，讓學(xué)生查閱西洋樂(lè)器這個(gè)大家族還有哪些成員，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂(lè)文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。
在音樂(lè)教學(xué)中，我們的音樂(lè)教師既要面向全體學(xué)生，又要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
《法國(guó)號(hào)》是一首法國(guó)萊茵河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，并由級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿(mǎn)地結(jié)束了全曲。
譯詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問(wèn)自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào)。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài)，夸贊。在演唱時(shí)，模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性，不宜過(guò)重。
教學(xué)理念是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問(wèn)題，它貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)，交織在一起，呈現(xiàn)于課堂教學(xué)。本課主要運(yùn)用了以下的教學(xué)理念：
1、以音樂(lè)審美為核心。
2、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
3、面向全體學(xué)生。
4、注重個(gè)性發(fā)展。
5、重視音樂(lè)實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂(lè)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
6、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
7、提倡學(xué)科綜合等理念。教學(xué)方式主要有：談話式，合作交流式、參與式等等。
1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂(lè)器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào)，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的三拍子舞蹈律動(dòng)并配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱。
3、聽(tīng)樂(lè)器音響，改編歌曲。
4、簡(jiǎn)單了解法國(guó)號(hào)相關(guān)知識(shí)。
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。
2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。
1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
1課時(shí)。
多媒體課件、打擊樂(lè)器、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、法國(guó)號(hào)（圓號(hào)）等。
一、導(dǎo)入新課。
1、隨《法國(guó)號(hào)》伴奏音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏，初步體驗(yàn)感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè)拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。
二、律動(dòng)：
1、教師教三拍子舞步。
師：“3拍子的音樂(lè)叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節(jié)奏特點(diǎn)像小船在蕩漾（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺(jué)。讓我們用身體感受一下。請(qǐng)起立，跟老師一起來(lái)做一做！雙手叉腰準(zhǔn)備，先邁左腳，一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”
2、跟音樂(lè)做律動(dòng)。
“讓我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做（前奏晃身體準(zhǔn)備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）。
1、學(xué)唱歌譜。
師：剛才我們聽(tīng)了這么多遍的樂(lè)曲是法國(guó)萊茵河的民歌，萊茵河是法國(guó)一條非常美麗的河流。讓我們一起來(lái)唱一唱她優(yōu)美的旋律。
提示：唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn)，小聲唱。
課件出示歌譜，學(xué)生跟琴演唱。
2、解決難點(diǎn)：
觀察歌譜：
（1）有幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)）。
（2）觀察前3個(gè)樂(lè)句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂(lè)句是完全一樣的）。
對(duì)比唱比較像的第2樂(lè)句和第1樂(lè)句，注意音準(zhǔn)。
（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？
生：第四句。
師：老師再?gòu)椧槐?，?tīng)一聽(tīng)這句的旋律有什么特別的？
課件出示第4樂(lè)句。
教師彈琴，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)第4句的旋律特點(diǎn)。
總結(jié)：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
跟琴演唱，注意4和7音，要唱準(zhǔn)確。
提問(wèn)：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺(jué)？提示：借鑒強(qiáng)弱的規(guī)律。
學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。
師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。
3、用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。
出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。
觀察歌譜，節(jié)奏類(lèi)型：0xx︱x——︱。
學(xué)生自由練習(xí)。
教師演奏，學(xué)生伴奏。
教師：同學(xué)們打得節(jié)奏很整齊，象樂(lè)隊(duì)一樣。老師用電子琴為大家伴奏，大家邊唱旋律邊用打擊樂(lè)伴奏。
4、學(xué)唱歌詞。
（1）初聽(tīng)范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用身體的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
（3）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
（4）介紹樂(lè)器法國(guó)號(hào)的有關(guān)知識(shí)。
師：課前，同學(xué)們都收集了有關(guān)法國(guó)號(hào)這種樂(lè)器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。
生：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國(guó)號(hào)”。
生：它的材質(zhì)是銅，所以屬于西洋的銅管樂(lè)器。
生：它的演奏姿勢(shì)是這樣的（邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作）它是唯一一種用左手演奏的樂(lè)器，右手放進(jìn)喇叭口里。
（5）、聽(tīng)法國(guó)號(hào)的音色，請(qǐng)班里同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演奏法國(guó)號(hào)。
師：希望大家仔細(xì)地聽(tīng)，注意聽(tīng)它的音色是怎樣的？
學(xué)生：它的聲音很低沉，很圓潤(rùn)。
師總結(jié)：同學(xué)們的小耳朵真靈，法國(guó)號(hào)的音色是圓潤(rùn)優(yōu)美的。
師提醒學(xué)生觀察法國(guó)號(hào)演奏姿勢(shì)，，說(shuō)明作用一是支撐號(hào)身，二是能讓音色更柔和一些。
5、歌曲處理。
思考：其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？
學(xué)生邊看歌譜邊聽(tīng)歌曲。
學(xué)生：“嗡”好象模仿的是法國(guó)號(hào)的低音區(qū)，唱的重一點(diǎn)、聲音很低沉，飽滿(mǎn)?！鞍桶汀本秃孟笫悄７路▏?guó)號(hào)的中音區(qū)，要唱得明亮一點(diǎn)?！?/p>
老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？
學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得有彈性，有強(qiáng)有弱，有韻律。
學(xué)生跟琴唱一遍歌詞。
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
教師：“誰(shuí)在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？還能唱得有彈性嗎？
學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得連貫悠揚(yáng)。
學(xué)生集體再次演唱歌曲。
教師：最后一句：“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺(jué)呢？
學(xué)生討論，結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。
試唱最后一句。
6、歌曲演繹：
師：同學(xué)們唱得越來(lái)越好，讓我們一起有感情地完整演唱歌曲。
集體有感情地演唱，學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
四、編詞游戲。
1、小組合作，改編、創(chuàng)編歌詞。
2、匯報(bào)表演，及時(shí)評(píng)價(jià)。
五、拓展。
六、小結(jié)。
老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，那我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
《法國(guó)號(hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)名歌。在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，在小組合作過(guò)程中，我沒(méi)有將學(xué)生的差異考慮到位，應(yīng)該在這過(guò)程中強(qiáng)調(diào)小組中優(yōu)差，對(duì)相對(duì)容易點(diǎn)的學(xué)生相提攜，并在表演過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，使課堂上更加有序。在本課中自己覺(jué)得不錯(cuò)的有以下2點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)圓號(hào)。我出示一張圓號(hào)的圖片，讓他們認(rèn)識(shí)圓號(hào)的樣子，接著我用第一人稱(chēng)的方式，給他們介紹圓號(hào)：“小朋友們，你們好，我是法國(guó)號(hào)，我還有一個(gè)名字叫做圓號(hào)……”小朋友聽(tīng)的很投入，很開(kāi)心。讓他們認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的時(shí)候，讓他們做個(gè)手拿法國(guó)號(hào)的動(dòng)作，邊聽(tīng)邊吹，仿佛聲音是他們自己吹出來(lái)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也很高。
2、分組演唱歌曲并且表演。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，這一環(huán)節(jié)同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
在本次音樂(lè)教學(xué)中，我既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，透過(guò)生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。利用學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道，參與音樂(lè)，使其在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。通常狀況下，一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。
《法國(guó)號(hào)》是首短小精煉、朗朗上口的歌曲，表現(xiàn)了小主人公每一天興趣十足、刻苦練習(xí)法國(guó)號(hào)的可愛(ài)形象。
在《法國(guó)號(hào)》教學(xué)中，我從以下方面入手，有的放矢的進(jìn)行了教學(xué)。
用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲資料既形象直觀，又能幫忙學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)法國(guó)號(hào)的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
圖形譜能夠讓學(xué)生形象地感受《法國(guó)號(hào)》歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜能夠使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè)，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。個(gè)性是最后一句的視唱，此方法十分受用。
本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生查閱樂(lè)器家族，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂(lè)文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。
1、教師的基本功還需要加強(qiáng)，若教師能自如的演奏法國(guó)號(hào)，就會(huì)讓學(xué)生更深切的感受到樂(lè)器的音色和魅力，但是老師不會(huì)吹奏。
2、學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言很貧乏，還是沒(méi)有跳出套話的框框。
透過(guò)本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真改善，讓今后的教學(xué)活動(dòng)有更好的效果。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》并用律動(dòng)為歌曲伴奏。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2．認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名字——圓號(hào)，并熟悉其音色。
3．通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí)，掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用富有彈性以及充滿(mǎn)熱情，自信的聲音演唱歌曲。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱。
設(shè)計(jì)理念：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂(lè)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
教學(xué)過(guò)程：
欣賞銅管交響樂(lè)《法國(guó)號(hào)》。
1．認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”，熟悉認(rèn)識(shí)了解外形、音色、名字由來(lái)。
2．聆聽(tīng)圓號(hào)演奏的《法國(guó)號(hào)》，初次感受三拍子的韻律。
3．感知三拍子。
a．介紹三拍子，表現(xiàn)強(qiáng)弱。
b．用表示強(qiáng)弱的動(dòng)作給音樂(lè)伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）。
c．學(xué)習(xí)舞步。
引導(dǎo)學(xué)生用身體來(lái)感受三拍子的強(qiáng)弱。
1.教師隨音樂(lè)范唱歌詞，學(xué)生談感受。
2．加聲勢(shì)手勢(shì)再次整體欣賞歌曲。
3．按節(jié)奏朗讀歌詞。
4．跟琴輕聲慢速哼唱。
5．難點(diǎn)解難。
嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。
6．跟琴連唱歌曲，糾正不足。
7．原速演唱。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，利用旋律線感受旋律走向，加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象。難點(diǎn)解決，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
1．分角色演唱。
2.學(xué)生領(lǐng)唱，老師伴唱。
3.學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱。
4．綜合角色連唱。
設(shè)計(jì)意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學(xué)生在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。
1．快板（華爾茲版）的法國(guó)號(hào)。
2．慢板（搖籃版）的法國(guó)號(hào)。
3．有感情地演唱原版《法國(guó)號(hào)》。（邊歌邊舞）。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比體驗(yàn)，感知速度的變化帶來(lái)不同的情緒。
1．完整欣賞，隨老師劃出旋律線。
2．再次欣賞一遍。
師：站起來(lái)，我們?cè)俅涡蕾p一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺(jué)。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師”，這里的設(shè)計(jì)充滿(mǎn)了趣味性，利用劃旋律線激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而增加學(xué)生的欣賞興趣。
師：我們的小音樂(lè)家們，最后，讓我們唱起法國(guó)號(hào)，結(jié)束我們今天快樂(lè)的音樂(lè)之旅吧！
（播放《法國(guó)號(hào)》）。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
1、認(rèn)識(shí)圓號(hào)這一銅管樂(lè)器并熟悉圓號(hào)的音色特點(diǎn)。
2、掌握三拍子韻律特點(diǎn)，并能用聲勢(shì)進(jìn)行展現(xiàn)，能體會(huì)與他人合作、交流的快樂(lè)。
3、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動(dòng)情緒，體會(huì)歌曲的意境。
1、感知圓舞曲的特點(diǎn)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、學(xué)生會(huì)用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我。
最后一句音準(zhǔn)的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，快樂(lè)的音樂(lè)四十分又開(kāi)始了，很高興和大家一起度過(guò)這美好的'時(shí)光。（出示圖片）音樂(lè)會(huì)上，大家都跳著優(yōu)美的舞蹈，這些小朋友想邀請(qǐng)我們一起跳一跳。想不想試一試。大家感受到這些樂(lè)曲都是幾拍子的嗎？音樂(lè)知識(shí)滲透，講解四三拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律。
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用不同的方式方法來(lái)讓學(xué)生親身感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、四三拍節(jié)奏特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律。突破本課難點(diǎn)。）。
多媒體出示圓號(hào)（法國(guó)號(hào)），并簡(jiǎn)介。
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國(guó)號(hào)”。
3、教師范唱歌曲。
4、觀察歌譜：
（1）有幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)）。
（2）觀察這4個(gè)樂(lè)句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂(lè)句是完全一樣的）。
5、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
6、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。
7、學(xué)生跟琴演唱歌曲。
8、指導(dǎo)學(xué)生難唱的樂(lè)句。
9、歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國(guó)號(hào)）指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色?！罢l(shuí)在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？（要唱得連貫悠揚(yáng)。）“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱呢？（結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。）。
（設(shè)計(jì)意圖：注意力關(guān)注至音樂(lè)，每次聆聽(tīng)給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，培養(yǎng)聆聽(tīng)習(xí)慣。）。
10、指名學(xué)生唱歌曲，要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
11、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上處理歌曲，用不同的方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向高潮，不斷提高學(xué)生的演唱能力及時(shí)歌曲的表現(xiàn)力）。
四、拓展。
1、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2、欣賞圓號(hào)與小號(hào)演奏曲，對(duì)比其不同的音色特點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)集體合作為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)造能力。）。
五、小結(jié)。
時(shí)間過(guò)得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，讓我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》。
（設(shè)計(jì)意圖：不斷鞏固所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)）。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
設(shè)計(jì)理念：
激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位。運(yùn)用多種音樂(lè)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。探索歌曲教學(xué)新模式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂(lè)器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào)，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱、演奏和律動(dòng)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的求異思維。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、聽(tīng)樂(lè)器音響，改編歌曲。
4、了解法國(guó)號(hào)相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。
2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》。
3、了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、打擊樂(lè)器、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：老師今天給小朋友帶來(lái)一樣樂(lè)器，它是什么呀？（出示“鼓”）。
a、學(xué)生敲，看誰(shuí)能敲得不一樣。
b、老師敲，跟小朋友敲得有什么不一樣？
2、聽(tīng)聲音的強(qiáng)弱。
3、比一比誰(shuí)的耳朵靈。
a、聽(tīng)到強(qiáng)的鼓聲拍手，弱的鼓聲拍腿。
b、反過(guò)來(lái)拍。
c、變化地敲，變化拍手方式。
d、用自己喜歡的方式來(lái)拍。
4、律動(dòng)（歌曲引入）。
a、學(xué)生聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》音樂(lè)，為音樂(lè)選擇節(jié)拍并用動(dòng)作表示。
b、用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表示。
c、請(qǐng)動(dòng)作特別好看的小朋友來(lái)做小老師。
二、新歌教學(xué)。
1、了解“法國(guó)號(hào)”
a、多媒體出示圓號(hào)（法國(guó)號(hào)），并簡(jiǎn)介。
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國(guó)號(hào)”。
b、播放法國(guó)號(hào)演奏的音樂(lè)，師邊模仿演奏姿勢(shì)。
c、法國(guó)號(hào)的。聲音是怎樣的？（低沉圓潤(rùn)優(yōu)美的）。
d、學(xué)生學(xué)習(xí)法國(guó)號(hào)的演奏姿勢(shì)。
它是唯一一種用左手演奏的樂(lè)器，右手放進(jìn)喇叭口里。（邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作）。
2、學(xué)唱歌詞。
b、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
c、輕聲地用高位置的聲音連起來(lái)念一遍。
d、用這種感覺(jué)跟著音樂(lè)唱一遍。
e、學(xué)唱難句、解決難點(diǎn)。
f、在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來(lái)唱一遍。
3、歌曲處理。
a、師：這段音樂(lè)的強(qiáng)弱怎么樣？把這種感覺(jué)唱出來(lái)。
比較、教師的演唱示范師——學(xué)生試唱——教師指導(dǎo)——再跟著音樂(lè)唱一遍。
b、師：你能不能像小音樂(lè)家一樣自豪地演唱？
啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
三、拓展。
1、感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》。
b、抒情的搖籃曲版《法國(guó)號(hào)》——推著搖籃哄小寶寶睡覺(jué)來(lái)感受音樂(lè)。
師小結(jié)：音樂(lè)速度、力度的變化，《法國(guó)號(hào)》的情緒也發(fā)生了變化。
2、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
a、出示打擊樂(lè)。（碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴）。
b、學(xué)生自己選擇樂(lè)器為搖籃曲版的《法國(guó)號(hào)》伴奏，其他學(xué)生輕唱。
c、為圓舞曲版的《法國(guó)號(hào)》伴奏，請(qǐng)一部份學(xué)生舞蹈。
3、創(chuàng)編歌詞（根據(jù)《法國(guó)號(hào)》為打擊樂(lè)編好聽(tīng)的歌曲）。
a、選擇其中一種打擊樂(lè)編歌曲。
b、分小組選擇打擊樂(lè)編。
c、展示。
d、請(qǐng)小朋友回去給小動(dòng)物們創(chuàng)編歌曲，并唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
四、小結(jié)。
老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，那我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
《法國(guó)號(hào)》這一歌曲短小精練，朗朗上口，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國(guó)號(hào)，深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點(diǎn)定為：唱出三拍子的.強(qiáng)弱弱規(guī)律。并唱出歌曲斷與連的特點(diǎn)。
首先我請(qǐng)生為歌曲拍出它的強(qiáng)弱，大部分的孩子都能準(zhǔn)確的拍出強(qiáng)弱弱的規(guī)律。為了讓他們更好的掌握強(qiáng)弱拍，我引導(dǎo)他們用多種形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。學(xué)生掌握的十分好，興致也很高。但在那里我忽略了一點(diǎn)，沒(méi)有恰到好處的去引導(dǎo)他們讓他們帶上表情去拍手。
其次，在讀歌詞的環(huán)節(jié)，帶入強(qiáng)弱朗讀歌詞，帶入難點(diǎn)：“那就是我的法國(guó)號(hào)”。提出來(lái)單獨(dú)的讀出來(lái)請(qǐng)生聽(tīng)我將哪2個(gè)字讀的長(zhǎng)些。透過(guò)聽(tīng)他們很快就發(fā)現(xiàn)了“我”、“法”字拖的長(zhǎng)些。當(dāng)他們找出來(lái)后我再請(qǐng)全班同學(xué)一齊來(lái)讀一讀，讓孩子們重視到這個(gè)地方的節(jié)奏就應(yīng)是怎樣的。這樣他們很快就將這個(gè)難點(diǎn)攻破了。
在學(xué)唱歌曲的時(shí)候我用了多種演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。本課的另一個(gè)難點(diǎn)是唱出歌曲斷和連的感覺(jué)，在那里我用了示范、比較等方法請(qǐng)生聽(tīng)、看。感受歌曲斷和連的感覺(jué)，再請(qǐng)生單獨(dú)起來(lái)唱，然后再請(qǐng)全班同學(xué)一齊來(lái)唱這句，透過(guò)多種方式的引導(dǎo)孩子們很快就將這首歌曲唱好了。
在學(xué)會(huì)歌曲后我又讓孩子們根據(jù)這首歌進(jìn)行歌表演，和加進(jìn)打擊樂(lè)為歌曲伴奏等多種方式讓孩子們進(jìn)一步感受歌曲。
為了學(xué)會(huì)這首歌曲我將歌曲的速度放慢了很多，但本身音樂(lè)節(jié)奏的速度很快，我引導(dǎo)生在學(xué)會(huì)唱會(huì)后就加快速度。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)十分重要，也不是一日之功。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的。只有平時(shí)做好了一點(diǎn)一滴才能將它在公開(kāi)課上很好的展現(xiàn)。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
本課是人民教育出版社，一年級(jí)上冊(cè)第七課，小小音樂(lè)家里的《法國(guó)號(hào)》。這是一首法國(guó)萊茵河畔民歌，三拍子，大調(diào)式，復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。
歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法，構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，并由極進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情巧妙的結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦分解進(jìn)行到主和弦完滿(mǎn)的結(jié)束全曲。
歌詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問(wèn)自答的形式，用夸贊的口吻炫耀自己會(huì)唱歌的法國(guó)號(hào)，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)的表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài)，快贊，在演唱時(shí)模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口，吐字清晰富有彈性，不宜過(guò)重。
1、本課以音樂(lè)審美為核心。
2、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
3、面向全體學(xué)生。
4、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
5、重視音樂(lè)實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂(lè)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
6、鼓勵(lì)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作并激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作思維。
本科我采用了歐洲的教學(xué)方式，學(xué)生可坐可站，教師以學(xué)生的姿態(tài)融入其中，讓學(xué)生體會(huì)到平等。
表?yè)P(yáng)學(xué)生的方式我采用了握手，讓學(xué)生可以通過(guò)觸摸真切的感受到老師的關(guān)心和肯定。
其次還有談話式教學(xué)、合作交流式教學(xué)、參與式教學(xué)等等。
1、學(xué)生用富有彈性而甜美的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》。
2、能夠體會(huì)伴奏風(fēng)格帶給歌曲的不同情緒。
3、學(xué)生能夠用身體律動(dòng)，感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及三拍子的旋律。
4、能初步感受圓舞曲節(jié)奏特點(diǎn)，并能用打擊樂(lè)器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
1、用短音、連音的演唱形式，表現(xiàn)歌曲《法國(guó)號(hào)》。
2、用跳躍、抒情強(qiáng)烈對(duì)比情緒表現(xiàn)歌曲所包含的兩種情緒。
3、感知圓舞曲特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。
1、學(xué)生對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
3、對(duì)歌曲中出現(xiàn)的兩種不同情緒的演唱表現(xiàn)。
吉他、鋼琴、課件、手鼓、沙錘、魔毯等。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
生席地而坐，雙腿彎曲撐起，雙手放于膝蓋上，側(cè)頭趴在雙手上輕輕睡覺(jué)。師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)，孩子們?cè)缫讶胨麄兯糜窒阌痔?，慢慢的他們開(kāi)始做夢(mèng)了，他們做了一個(gè)相同的夢(mèng)，夢(mèng)里出現(xiàn)了相同的一個(gè)人，他們的音樂(lè)老師。孩子們歡迎大家來(lái)到夢(mèng)里。”
（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入夢(mèng)境的情境符合一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，可讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)時(shí)間和空間上的錯(cuò)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣，并使學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。）。
2、聆聽(tīng)音樂(lè)《卡農(nóng)變奏曲》。
教師播放音樂(lè)《卡農(nóng)變奏曲》，生聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，隨音樂(lè)做起身體律動(dòng)，感受三拍子的強(qiáng)弱變化。
（生隨師在音樂(lè)節(jié)拍里做揮手律動(dòng)、點(diǎn)頭律動(dòng)、跳躍律動(dòng)等。充分展示音樂(lè)的節(jié)拍和學(xué)生自信心。）。
3、三拍子節(jié)拍練習(xí)。
師：孩子們我們先談?wù)勛约捍丝痰男那楹貌缓茫?/p>
生：（激動(dòng)、開(kāi)心、輕松、快樂(lè)……）。
師：好的孩子們今天我們就用這種快樂(lè)、輕松的方式開(kāi)始我們這節(jié)音樂(lè)課好不好？請(qǐng)孩子們回到自己的位置，你可以站著，也可以坐著，都可以。
師：孩子們，誰(shuí)聽(tīng)出了剛剛那段音樂(lè)是幾拍子的？
生用自己喜歡的方式演示三拍子節(jié)拍，邊演示邊初聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》旋律（師用鋼琴演奏旋律）。師解釋三拍子音樂(lè)與圓舞曲的關(guān)系。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和身體律動(dòng)體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱變化，使學(xué)生放松心情、輕松的心態(tài)。）。
4、觀看《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲視頻。
師課件播放《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲視頻。
生觀看并說(shuō)一說(shuō)自己看到的視頻里最精彩的、最好看、最有意思的地方，感受圓舞曲的魅力。
生可回答視頻中精彩的舞蹈表演，或者精彩的樂(lè)隊(duì)表演，或者音樂(lè)廳上午寬敞美麗等等。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀看感知圓舞曲曲風(fēng)，了解“摩登舞”這一類(lèi)舞蹈，以及龐大的樂(lè)隊(duì)演奏，為最后本課的拓展環(huán)節(jié)做鋪墊。)。
5、初聽(tīng)歌曲。
生隨音樂(lè)邊律動(dòng)邊感受體會(huì)旋律，并說(shuō)說(shuō)其中演唱到了哪件樂(lè)器-----法國(guó)號(hào)。
師出示課件法國(guó)號(hào)圖片，生描述所看到的樣子，并自己說(shuō)說(shuō)如何演奏。
師講述法國(guó)號(hào)的基本情況及演奏方式，學(xué)生跟隨模仿。
師播放法國(guó)號(hào)的音色片段，生感受并說(shuō)說(shuō)音色的特點(diǎn)。
生為本課歌曲起一個(gè)個(gè)性響亮的名字-----法國(guó)號(hào)。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)法國(guó)號(hào)的基本情況有一個(gè)多方位的了解，并引導(dǎo)學(xué)生為本課歌曲起名，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)課堂，做音樂(lè)課的小主人。）。
6、復(fù)聽(tīng)歌曲。
師范唱歌曲。（鋼琴伴奏）。
生再次聆聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)歌曲中哪一部分的演唱最有意思，最好玩，也可說(shuō)說(shuō)歌詞的特點(diǎn)。
生答。（如歌曲有四句，或者自問(wèn)自答的形式，或者一三句重復(fù)，或者“嗡巴巴”重復(fù)出現(xiàn)。）。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解歌曲的結(jié)構(gòu)、段落，體會(huì)歌詞的特點(diǎn)，也為接下來(lái)學(xué)生背唱歌詞做鋪墊。）。
7、再聽(tīng)歌曲。
師用三種不同的吉他伴奏風(fēng)格。（抒情風(fēng)格、明快風(fēng)格、強(qiáng)烈的節(jié)奏感風(fēng)格）。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)不同的伴奏為歌曲帶來(lái)的不同變化，體驗(yàn)歌曲不同情緒的強(qiáng)烈反差，為本課的跳躍、抒情強(qiáng)烈的對(duì)別風(fēng)格學(xué)習(xí)做充足準(zhǔn)備。）。
8、游戲：會(huì)跳舞的魔毯。
師出示教具魔毯，并介紹魔毯。
師指導(dǎo)學(xué)生圍坐在魔毯周?chē)?，雙手抓起魔毯，團(tuán)隊(duì)合作，聽(tīng)歌曲情緒讓魔毯跳出相應(yīng)的起伏。
要求：跳躍的情趣，魔毯應(yīng)歡快的隨節(jié)拍跳躍。抒情的情緒，魔毯應(yīng)緩緩地像小溪流水一樣安靜、緩慢。
生活動(dòng)后再談?wù)勛约后w會(huì)到的歌曲情緒，互相交流。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，再通過(guò)更直觀的魔毯的跳動(dòng)，對(duì)歌曲情緒有更準(zhǔn)確的把握，為接下來(lái)的學(xué)唱表演歌曲做足準(zhǔn)備。）。
9、學(xué)唱歌曲。
生跟唱歌曲唱名，對(duì)歌曲音準(zhǔn)加深印象，可選擇師生交換演唱，男女生交換演唱。（鋼琴伴奏）。
生填詞演唱，由易到難，可先師生交換演唱，再男女生交換演唱，最后完整的演唱。（吉他伴奏）。
要求：有表情的演唱展現(xiàn)孩子的天真純潔，注意最后一句的音準(zhǔn)。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌環(huán)節(jié)用最快的速度完成，因?yàn)橹暗沫h(huán)節(jié)學(xué)生已聆聽(tīng)過(guò)多遍歌曲，只要學(xué)生對(duì)情緒把握合理，最后一句難點(diǎn)攻破就完成本環(huán)節(jié)目標(biāo)。）。
10、歌曲拓展。
師帶領(lǐng)學(xué)生參加圓舞曲part。
組建樂(lè)隊(duì)：師做吉他手，邀請(qǐng)兩名手鼓演奏家，兩名沙錘演奏家，一名主唱。其他學(xué)生為歌曲中法國(guó)號(hào)的聲音創(chuàng)編舞蹈，符合節(jié)奏即可。
學(xué)生為樂(lè)隊(duì)起一個(gè)響亮、個(gè)性的名字。
樂(lè)隊(duì)為未參加的學(xué)生觀眾們表演，觀看的學(xué)生們提出意見(jiàn)，樂(lè)隊(duì)再改進(jìn)。
師帶領(lǐng)樂(lè)隊(duì)和表演舞蹈的學(xué)生（全體學(xué)生）邊唱邊跳出發(fā)去參加圓舞曲part。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主參與進(jìn)音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)樂(lè)隊(duì)表演，舞蹈表演，展示學(xué)生自信的一面。同時(shí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。本環(huán)節(jié)充分的展示了學(xué)生個(gè)性，體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主的思路。）。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
1、能用流暢而富有彈性的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》。
2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，并能認(rèn)識(shí)辨別一些銅管樂(lè)器。
3、通過(guò)演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。
2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
1、對(duì)歌曲最后一句三度音程、五度音程的音準(zhǔn)。
：多媒體課件，電子琴。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們模仿得可真像！今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小螺號(hào)的故事。
通過(guò)視頻，直觀感受法國(guó)號(hào)：
同學(xué)們，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音？
同學(xué)們，法國(guó)號(hào)發(fā)出的聲音是什么樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、新課教授。
1、初聽(tīng)歌曲，律動(dòng)感受歌曲。
師：同學(xué)們，你們喜歡法國(guó)號(hào)嗎？法國(guó)的人們也很喜歡它，還為它寫(xiě)了一首歌呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)注意，有兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們幫老師從歌曲中找一找，歌曲的情緒和節(jié)奏。
（出示課件：強(qiáng)弱弱，用聲勢(shì)表示）。
2、再次聆聽(tīng)歌曲，并結(jié)合四三拍的聲勢(shì)感受歌曲的節(jié)拍。
3、教師范唱歌曲。
4、生模唱歌曲旋律。
5、朗讀歌詞。
6、學(xué)唱歌曲。
7、解決重難點(diǎn)：斷音和連音，一字兩音。
8、完整演唱歌曲，加入旋律線，體會(huì)斷音和連音的區(qū)別。
9、課件出示法國(guó)號(hào)的演奏姿勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲編配動(dòng)作。
師：原來(lái)它的演奏姿勢(shì)是這樣的(邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作)它是唯一一種用左手演奏的樂(lè)器,右手放進(jìn)喇叭里。一是支撐號(hào)身,二是能讓音色更柔和一些。同學(xué)們你們都學(xué)會(huì)了嗎？讓我們一起來(lái)模仿一下。
三、創(chuàng)編。
師：同學(xué)們，說(shuō)到這里老師也想要夸一夸我的好伙伴了，老師可是每堂課都帶著它，它是老師最最得力的小助手，它是誰(shuí)??？你來(lái)聽(tīng)！
叮當(dāng)當(dāng)，電子琴。
你們的樂(lè)器小伙伴都是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、拓展。
體驗(yàn)圓舞曲的動(dòng)作。
師：之前我們說(shuō)4/3拍的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱，你們知道嗎？這是典型的圓舞曲的節(jié)奏。（出示課件，圓舞曲的概念）。
五、小結(jié)：
同學(xué)們，不知不覺(jué)中，我們今天的音樂(lè)課就要結(jié)束了，這堂課我們不僅認(rèn)識(shí)了法國(guó)號(hào)，還一起載歌載舞夸了夸我們的樂(lè)器好朋友，真的很開(kāi)心。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈竽軌蛘J(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)更多的樂(lè)器，成為一名小小音樂(lè)家。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
《法國(guó)號(hào)》是一首短小精煉，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國(guó)號(hào)，深深的吸引了孩子們。對(duì)于本課，我主要做了以下設(shè)計(jì)：
一、用肢體語(yǔ)言感受歌曲內(nèi)容。
用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)歌曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
二、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。
圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè)，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。
三、創(chuàng)編歌詞。
當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè)家，改編原來(lái)的'歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè)器?！皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅。
在本節(jié)課的教學(xué)中，也有不足的地方：
在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深，學(xué)生對(duì)歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深刻，比如“誰(shuí)在唱歌？”，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱呢？“那就是我的法國(guó)號(hào)。”又應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)呢？另外，在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化，比如接口唱、指名唱等，使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補(bǔ)救。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
我利用學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)有學(xué)生吹法國(guó)號(hào)的優(yōu)勢(shì)，在本節(jié)課中，我把法國(guó)號(hào)帶入課堂，介紹有關(guān)法國(guó)號(hào)的知識(shí)，讓學(xué)生觸摸法國(guó)號(hào)，尤其是班里同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演奏的時(shí)候，課堂氣氛立即活躍起來(lái)，很多同學(xué)升起學(xué)法國(guó)號(hào)的念頭，達(dá)到了教學(xué)效果。
音樂(lè)新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”我們的教育不是培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂(lè)教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被遺忘。其實(shí)，每個(gè)孩子都享受音樂(lè)的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)活動(dòng)太少了、給他們參與的機(jī)會(huì)太少。今天的音樂(lè)課，讓學(xué)生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，讓每一個(gè)學(xué)生盡量參與到活動(dòng)中來(lái)，而且參與的很精彩，參與的很融洽。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂(lè)中感受到了合作的愉快。
新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長(zhǎng)短，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長(zhǎng)音。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè)家，改編原來(lái)的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè)器?！皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅。
本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生聽(tīng)辨音色，猜猜是何種樂(lè)器，讓學(xué)生查閱西洋樂(lè)器這個(gè)大家族還有哪些成員，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂(lè)文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。
在音樂(lè)教學(xué)中，我們的音樂(lè)教師既要面向全體學(xué)生，又要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
2、認(rèn)識(shí)銅管樂(lè)器。
1、通過(guò)探索生活、歌曲中的圓，認(rèn)識(shí)“圓”的吩咐含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》，同時(shí)感受三拍子的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)銅管樂(lè)器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢(shì)。
法國(guó)號(hào)又稱(chēng)圓號(hào)?！斗▏?guó)號(hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)名歌。f大調(diào)、三四拍，歌曲采用自問(wèn)自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài)、夸贊。在演唱歌曲時(shí)，模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過(guò)重。最后一句分解和弦要認(rèn)真聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上盡量準(zhǔn)確地演唱。
1、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，感受三拍字的特點(diǎn)。
3、通過(guò)探索生活、樂(lè)隊(duì)中的圓，認(rèn)識(shí)“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
一、感受（看說(shuō)聽(tīng)做）。
1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)《美麗的圓》。說(shuō)到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽(yáng)、月亮等等，這些東西都離不開(kāi)我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來(lái)什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂(lè)器，名字叫做“圓號(hào)”。
2、摸一摸。老師請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸，指一指，看看圓號(hào)身上哪些部分是圓的？這個(gè)部分叫做“號(hào)嘴”、這個(gè)部分呢叫做“號(hào)口”、中間這部分就是“號(hào)身”。（生指到各個(gè)部位，師依次進(jìn)行介紹）。
3、師介紹圓號(hào)的形成過(guò)程。
5、師請(qǐng)小朋友模仿圓號(hào)演奏姿勢(shì)。
6、集體徒手模仿。請(qǐng)學(xué)生想象手中仿佛捧著一個(gè)圓號(hào)，師播放《法國(guó)號(hào)》音樂(lè)，集體隨三拍子的韻律進(jìn)行律動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，我出示實(shí)物，通過(guò)“看摸聽(tīng)說(shuō)奏”的形式，讓學(xué)生真切得了解了法國(guó)號(hào)的形狀、大小、聲音、演奏姿勢(shì)等，同時(shí)讓學(xué)生知道了法國(guó)號(hào)形成的歷史演變過(guò)程。在這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程中，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時(shí)采用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號(hào)演奏員手捧圓號(hào)，隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)捧、搖、晃等有節(jié)奏的動(dòng)作，與聽(tīng)、視潛移默化地結(jié)合，在不知不覺(jué)中學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有了初步的了解，這實(shí)際上是為學(xué)生開(kāi)放了多個(gè)感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺(jué)”的作用，這比只開(kāi)放一個(gè)聽(tīng)或看感知通道效果要好得多。
二、體驗(yàn)新歌學(xué)習(xí)。
2、動(dòng)作表示三拍子。（拍手、拍肩）。
3、請(qǐng)學(xué)生隨琴聲一起來(lái)做一做。
4、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂(lè)句彈奏，生分樂(lè)句學(xué)唱歌曲。
6、集體隨琴聲哼唱全曲。
7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時(shí)。聲音要斷開(kāi)，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時(shí)值。
8、師有感情地按要求范唱。
9、生“手捧圓號(hào)”按要求演唱全曲。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)句、節(jié)奏，并用動(dòng)作來(lái)表示三拍子，讓學(xué)生體會(huì)三拍子的韻律。通過(guò)哼唱、模仿圓號(hào)的演奏姿勢(shì)進(jìn)行歌表演，用不同的方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向高潮，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
三、拓展。
1、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國(guó)號(hào)在樂(lè)隊(duì)中可少不了它？你們看，這是我們學(xué)校的管樂(lè)隊(duì)在演奏樂(lè)曲，你們找找看，有沒(méi)有圓號(hào)？除了圓號(hào)，你們還認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器？（播放管樂(lè)隊(duì)演奏錄象）。
2、師依次介紹其它樂(lè)器，告知學(xué)生樂(lè)器的名字。
簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器身上的圓。要求學(xué)生模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。（黑管、長(zhǎng)笛、小號(hào)、中音號(hào)……）。
四、創(chuàng)造。
1、猜謎：師模仿一種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，用《法國(guó)號(hào)》的旋律唱出謎面，請(qǐng)小朋友也用《法國(guó)號(hào)啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，
那就要請(qǐng)你來(lái)猜一猜。那就是我的長(zhǎng)笛。
2、組建小樂(lè)隊(duì)。
學(xué)生選擇自己喜歡的樂(lè)器，師按照樂(lè)隊(duì)的排列，把全班同學(xué)組成管樂(lè)隊(duì)，請(qǐng)學(xué)生按照各自樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，吹奏《法國(guó)號(hào)》。
設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)校管樂(lè)隊(duì)現(xiàn)有的資源，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生初步了解樂(lè)隊(duì)的組合、樂(lè)器的名字，從而在音樂(lè)課中滲透知識(shí)性的特點(diǎn)，讓學(xué)生在較大的范圍內(nèi)接受與音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師演唱謎面，實(shí)際上起到了一個(gè)很好的導(dǎo)向作用，使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的智慧和創(chuàng)造力。通過(guò)創(chuàng)編歌詞，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維上啟到一個(gè)很好的作用。最后，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生選擇自己喜歡的樂(lè)器，組成銅管樂(lè)隊(duì)，一方面讓學(xué)生明白樂(lè)隊(duì)的組合排列情況，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓音樂(lè)課在學(xué)生高漲的情緒中結(jié)束。
五、課堂小結(jié)。
小朋友們，在銅管樂(lè)隊(duì)中，到處可見(jiàn)美麗的圓，這些美麗的圓，給我們帶來(lái)了婉轉(zhuǎn)、悅耳的聲音。不管在樂(lè)隊(duì)中，還是在生活中，我們都離不開(kāi)這美麗的圓，讓我們記住今天我們學(xué)習(xí)的美麗的圓。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
《法國(guó)號(hào)》是蘇少版小學(xué)音樂(lè)第四冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首一段體的優(yōu)美抒情歌曲，3/4拍，曲調(diào)流暢而又抒情，豐富的旋律表達(dá)了作者對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài)。歌曲前三個(gè)樂(lè)句比較舒緩，此段音區(qū)低而深沉，其中第一、第二樂(lè)句的旋律走向大致相同，平穩(wěn)而不單調(diào)，仿佛法國(guó)號(hào)那低沉的聲音在慢慢訴說(shuō)；第一、第三旋律完全一樣，歌詞也完全相同，似問(wèn)卻又在強(qiáng)調(diào)“嗡巴巴”的聲音，讓人印象更深刻；最后一句旋律稍有點(diǎn)高亢和激昂，非常自豪的告訴所有人“那就是我的法國(guó)號(hào)”。在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
因此我的教法中體現(xiàn)：
（1）審美體驗(yàn)價(jià)值；
（2）音樂(lè)中加強(qiáng)群體意識(shí)；
（3）變難為易的教學(xué)手段。
充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問(wèn)題。
新課程對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、能跟隨教師給的2/4節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上模仿3/4的節(jié)奏。
2、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào)，并感受其音色。
3、在歌曲學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂(lè)課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱歌曲，把握三拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲的優(yōu)美、抒情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，在2/4的基礎(chǔ)上練習(xí)節(jié)奏，再練習(xí)3/4節(jié)奏，這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過(guò)的東西。
1、組織教學(xué)：聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片主題曲《巴啦啦小魔仙》，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，通過(guò)律動(dòng)感受音樂(lè)課愉悅的氣氛，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生的快樂(lè)情緒。
2、導(dǎo)課：師生自我介紹，教師用特別的方式介紹自己，讓學(xué)生也模仿教師的樣子介紹自己，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的親和力。這一環(huán)節(jié)是利用孩子們對(duì)新鮮事物的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。并加以及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
3、節(jié)奏游戲，興趣引路：在教唱《法國(guó)號(hào)》一課之前，提出問(wèn)題：“你能模仿老師的聲音和動(dòng)作，然后完整地表現(xiàn)出來(lái)嗎？”一開(kāi)始先用2/4拍節(jié)奏的游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，教師通過(guò)演示和指導(dǎo)告訴學(xué)生，玩這個(gè)游戲必須注意“保持同樣的速度和節(jié)拍”。在游戲進(jìn)行的非常順利的情況下，教師再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)3/4節(jié)奏的練習(xí)，然后播放《法國(guó)號(hào)》的旋律，教師帶領(lǐng)學(xué)生將節(jié)奏融入歌曲旋律當(dāng)中，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來(lái)用玩游戲的方式來(lái)消化它。
1、完整聆聽(tīng)歌曲：播放歌曲范唱，讓學(xué)生對(duì)歌曲《法國(guó)號(hào)》有個(gè)初步印象。
2、教師范唱歌曲，學(xué)生用手拍打3/4節(jié)奏：這一環(huán)節(jié)是加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象，并通過(guò)打節(jié)奏的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏的連貫。
3、按節(jié)奏讀歌詞：基于剛才教師范唱學(xué)生打節(jié)奏的基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以自己試著按節(jié)奏讀歌詞了，這樣從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。
4、師彈琴教學(xué)生唱歌曲《法國(guó)號(hào)》：在教唱過(guò)程中請(qǐng)學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題，第一：歌曲一、二兩句的音高有什么變化？第二：歌曲當(dāng)中哪兩排樂(lè)句是相同的？邊解決邊多模唱這兩個(gè)問(wèn)題的歌詞，因?yàn)楦枨芏绦?，只有四排?lè)句，解決了這兩個(gè)問(wèn)題，歌曲也就差不多學(xué)會(huì)了。
5、認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”，了解其音色及吹奏動(dòng)作，并介紹其他的家族成員：這一環(huán)節(jié)教師為學(xué)生解決了個(gè)“隱形”問(wèn)題，唱到現(xiàn)在，究竟什么是“法國(guó)號(hào)”呢？在這里教師不僅要向?qū)W生介紹法國(guó)號(hào)，還要讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)法國(guó)號(hào)的音色，做做法國(guó)號(hào)吹奏的動(dòng)作，然后再向?qū)W生介紹同系列的號(hào)，如長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、中音號(hào)等等，讓學(xué)生知道“法國(guó)號(hào)”的另外幾個(gè)家族成員，對(duì)吹管樂(lè)器有個(gè)初步了解。
6、跟隨琴聲，完整的唱歌曲：演唱的過(guò)程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
教師師將另一種樂(lè)器的聲音加入歌詞當(dāng)中唱，請(qǐng)學(xué)生接最后一句，回答出樂(lè)器的名稱(chēng)。這一環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，根據(jù)教師對(duì)歌曲的改編，學(xué)生思考樂(lè)器的名稱(chēng)，思考過(guò)程中學(xué)生大腦進(jìn)行了開(kāi)發(fā)性思維，這時(shí)教師可以通過(guò)提問(wèn)“你還可以將哪種樂(lè)器的聲音放到歌曲當(dāng)中唱呢？”這一問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更深層次的探討。
律動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師踏著三拍子的舞步走出教室，結(jié)束本課。
本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來(lái)了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。
這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
在《法國(guó)號(hào)》這一課的教學(xué)過(guò)程中，我盡量選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)動(dòng)、學(xué)、試、拍等方式帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谟淇斓囊魳?lè)活動(dòng)中輕松的掌握課堂知識(shí)。在本課的`教學(xué)中，“拓展練習(xí)”這一環(huán)節(jié)可能設(shè)計(jì)的稍有難度，沒(méi)有考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上互動(dòng)時(shí)完成的不夠理想。因此，在以后的教學(xué)中，不僅要讓孩子快樂(lè)起來(lái)，更要讓孩子沒(méi)有負(fù)擔(dān)的快樂(lè)，應(yīng)該化難為易，為孩子制造出輕松愉快的氛圍。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
《法國(guó)號(hào)》是一首短小精煉，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國(guó)號(hào)，深深的吸引了孩子們。對(duì)于本課，我主要做了以下設(shè)計(jì)：
用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)歌曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè)，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。
當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè)家，改編原來(lái)的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè)器?！皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅。
在本節(jié)課的教學(xué)中，也有不足的地方：
在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深，學(xué)生對(duì)歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深刻，比如“誰(shuí)在唱歌？”，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱呢？“那就是我的法國(guó)號(hào)。”又應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)呢？另外，在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化，比如接口唱、指名唱等，使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補(bǔ)救。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)的過(guò)程中感受歌曲，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，是我這節(jié)課的設(shè)計(jì)宗旨。《法國(guó)號(hào)》是短小精煉，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國(guó)號(hào)，深深的吸引了孩子們。
用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)歌曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè)，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。
當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè)家，改編原來(lái)的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè)器?！皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅。
本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生聽(tīng)辨音色，猜猜是何種樂(lè)器，讓學(xué)生查閱西洋樂(lè)器這個(gè)大家族還有哪些成員，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂(lè)文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。
在本節(jié)課的教學(xué)中，主要有以下幾點(diǎn)不足的地方：首先，在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深，學(xué)生對(duì)歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深刻，比如“誰(shuí)在唱歌？”，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱呢？“那就是我的法國(guó)號(hào)?！庇謶?yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)呢？另外，在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化，比如接口唱、指名唱等，使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補(bǔ)救。其次，隨著新課程的到來(lái)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在本節(jié)課中滲透的不夠明顯，例如在歌曲教學(xué)中，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來(lái)唱。另外，教師應(yīng)多用激勵(lì)性語(yǔ)言。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七
音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（3—6）年級(jí)中要求學(xué)生能區(qū)分音樂(lè)的基本段落，體驗(yàn)三拍子律動(dòng)感，培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演的能力。
《法國(guó)號(hào)》是三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一首歌曲，歌曲以一個(gè)練習(xí)吹奏《法國(guó)號(hào)》的孩子的視角，向我們自豪的介紹著他的小伙伴——《法國(guó)號(hào)》。同時(shí)，間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足，刻苦練習(xí)的可愛(ài)形象。歌曲使用了簡(jiǎn)單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏，但三拍子特有的律動(dòng)，使整首歌曲變的既生動(dòng)又活潑。
三年級(jí)學(xué)生通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)掌握了節(jié)奏、音高等一些音樂(lè)基本知識(shí)，具備了一定的聽(tīng)辯欣賞能力，所以在本課教學(xué)中，我通過(guò)演唱、視聽(tīng)、感受、表現(xiàn)等教學(xué)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好的掌握歌曲《法國(guó)號(hào)》，并讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)中感受歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、認(rèn)識(shí)圓號(hào)這一銅管樂(lè)器并熟悉圓號(hào)的音色特點(diǎn)。
2、掌握三拍子韻律特點(diǎn)，并能用聲勢(shì)進(jìn)行展現(xiàn)，能體會(huì)與他人合作、交流的快樂(lè)。
3、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動(dòng)情緒，體會(huì)歌曲的意境。
1、感知圓舞曲的特點(diǎn)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、學(xué)生會(huì)用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我。
最后一句音準(zhǔn)的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲是本節(jié)課的難點(diǎn)。
為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：直觀演示法、活動(dòng)探究法、對(duì)比法。
本節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，下面我具體談一談每一部分的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)思路和想要達(dá)到的目標(biāo)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，感受旋律。新的音樂(lè)課標(biāo)中指出音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中。所以，課堂一開(kāi)始，我便引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)，并用身體感受三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)，掌握三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)唱新歌，表達(dá)感情。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，所以在教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，我首先出示法國(guó)號(hào)的圖片，讓學(xué)生了解法國(guó)號(hào)又叫圓號(hào)，熟悉圓號(hào)的聲音特點(diǎn)。然后初聽(tīng)歌曲，分析樂(lè)曲共有幾個(gè)樂(lè)句，哪幾個(gè)樂(lè)句是相同的。帶領(lǐng)學(xué)生輕聲模唱，學(xué)唱歌曲。在學(xué)生每次聆聽(tīng)的時(shí)候，我都會(huì)給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，這樣既加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)的好習(xí)慣。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲處理，解決難點(diǎn)。如何用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我，也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。所以在處理歌曲唱法的時(shí)候我引導(dǎo)學(xué)生歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色?！罢l(shuí)在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？引導(dǎo)學(xué)生要唱得連貫悠揚(yáng)。最后“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱呢？這一句旋律起伏比較大，所以我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視覺(jué)，結(jié)合圖譜找準(zhǔn)音的位置，并結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，唱出韻律。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸環(huán)節(jié)：教學(xué)這部分的時(shí)候我設(shè)計(jì)了兩個(gè)部分，第一部分為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。第二部分是：欣賞圓號(hào)演奏的《藍(lán)色多瑙河》和小號(hào)演奏的《長(zhǎng)江之歌》對(duì)比發(fā)現(xiàn)它們音色的不同，增加學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生談本節(jié)課的收獲。目的是為了讓孩子在分享收獲的同時(shí)找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我嘗試運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法及多媒體教學(xué)等手段，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)過(guò)程中感受歌曲，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，力圖讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名字——圓號(hào)，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí)，掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：用富有彈性以及充滿(mǎn)熱情，自信的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)律動(dòng)《我是小小音樂(lè)家》(學(xué)生隨音樂(lè)邊歌邊舞)。
1、認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”熟悉認(rèn)識(shí)了解外形、音色、名字由來(lái)。
2、聆聽(tīng)圓號(hào)演奏的《法國(guó)號(hào)》，初次感受三拍子的韻律。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1.教師隨音樂(lè)范唱歌詞，學(xué)生談感受。
2、加聲勢(shì)手勢(shì)再次整體欣賞歌曲。
3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、跟琴輕聲慢速哼唱。
5、難點(diǎn)解難嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足。
7、原速演唱。
四、表現(xiàn)歌曲。
1、分角色演唱。
2、學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱。
3、綜合角色連唱(以不同的演唱形式感知三拍子的韻律)。
4、歌表演學(xué)生隨音樂(lè)邊歌邊舞。
五、聆聽(tīng)比較不同速度的《法國(guó)號(hào)》，感受體驗(yàn)情緒的變化。
1、快板(華爾茲版)的法國(guó)號(hào)1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線。
2、再次欣賞一遍師：站起來(lái)，我們?cè)俅涡蕾p一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺(jué)。
七、結(jié)束師：我們的小音樂(lè)家們，最后，讓我們唱起法國(guó)號(hào)，結(jié)束我們今天快樂(lè)的音樂(lè)之旅吧！(播放《法國(guó)號(hào)》)。
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