教案是指教師為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某一門(mén)課程而編寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)文稿,它是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。教案既包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程等方面的內(nèi)容,也包括教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。編寫(xiě)一份好的教案,對(duì)于提高教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的意義。教案的編寫(xiě)需要具備一定的靈活性和變通性,能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。接下來(lái)是一些教案范文,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇一
(1)請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板填寫(xiě),其余學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上。
(2)讓學(xué)生大聲讀讀自己所填的詞語(yǔ)。
4.反饋。
(1)同桌互查練習(xí)情況。
(2)表?yè)P(yáng)做正確的同學(xué),指出存在問(wèn)題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。
四.教學(xué)第四題。
1.審題。
2.指名讀題。
3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題要求。
4.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由試讀這兩組句子。
(2)指名讀,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:每組的兩個(gè)句子有何不同?
(3)學(xué)生進(jìn)行比較,知道每組的后一個(gè)句子都是由前一個(gè)擴(kuò)展。
來(lái)的,分別把“高”和“安靜”具體化了。
(4)后一個(gè)句子的表達(dá)效果好?為什么?
(讓學(xué)生體會(huì)到后一個(gè)句子顯得生動(dòng)具體,突出了‘“安靜”的程度,表達(dá)的意思更明白。)。
(5)指導(dǎo)朗讀,加深體會(huì)。
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇二
(1)學(xué)生自由練讀。
(2)同位練習(xí)背誦。
4.反饋。
(1)集體背誦。
(2)指名背誦。
二.教學(xué)第六題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀兒歌。
(2)指名試讀。
教師范讀。
(3)教師結(jié)合插圖講解這首詩(shī)的意思。
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇三
(1)兩人一組討論括號(hào)里的詞哪一個(gè)能和括號(hào)后面的詞搭配。
(2)用“――”畫(huà)出選出的詞語(yǔ)。
4.反饋。
(1)指名說(shuō)出所選的詞語(yǔ)。
(2)把選出的詞語(yǔ)和后面的詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀。(先指名讀,再齊讀)鼓舞斗志,改正錯(cuò)誤,推廣經(jīng)驗(yàn),提高水平。
(3)小黑板出示“鼓舞”、“改正”、“推廣”、“提高”4個(gè)詞,要求學(xué)生說(shuō)出后面分別和它們搭配的.詞。
(4)說(shuō)一說(shuō)括號(hào)里剩下的詞語(yǔ)可以和哪些詞相搭配。(如:鼓勵(lì)同學(xué)、克服困難、推動(dòng)生產(chǎn)、增加收入)。
二、學(xué)習(xí)第四題。
1.審題。指名讀練習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)用小黑板出示題(1),指名讀句。
(2)要求學(xué)生做縮句練習(xí)。(夏天是個(gè)城市)。
(3)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)句子的毛病所在。(搭配不當(dāng))。
(4)口頭修改,要求不改變?cè)狻?“南京是個(gè)美麗的城市”或“南京的夏天是美麗的”)。
(5)教師歸納修改病句的步驟:一是讀句子,二是找出病因,三是進(jìn)行修改。
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確拼讀音節(jié),寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2、能按制定的字各組成3個(gè)詞語(yǔ);能仿照例子減縮詞語(yǔ)。
3、能用“誰(shuí)、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專(zhuān)心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫(xiě)句子;能把陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句。
4、能正確朗讀并背誦有關(guān)格言和諺語(yǔ),了解其教育意義。
5、能按事情發(fā)展順序把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話(huà)。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確拼讀音節(jié),寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2、能按制定的`字各組成3個(gè)詞語(yǔ);能仿照例子減縮詞語(yǔ)。
3、能用“誰(shuí)、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專(zhuān)心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫(xiě)句子。
教學(xué)過(guò)程:
一、第1題。
1、拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2、寫(xiě)詞語(yǔ),注意“藏、凳”不要寫(xiě)錯(cuò)。
二、第2題。
1、說(shuō)說(shuō)課文里學(xué)過(guò)的有關(guān)詞語(yǔ),再口頭組詞。
2、選擇3個(gè)寫(xiě)下來(lái),注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。
三、第3題。
1、理解例句的意思。
2、說(shuō)說(shuō),并寫(xiě)下來(lái)。
四、第4題。
1、明確題意,讓學(xué)生知道寫(xiě)句子的要求是什么。
2、讓學(xué)生充分思考后指名試說(shuō),并評(píng)議訂正。
3、寫(xiě)下來(lái),反饋。
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能把陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句。
2、能正確朗讀并背誦有關(guān)格言和諺語(yǔ),了解其教育意義。
3、能按事情發(fā)展順序把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話(huà)。
教學(xué)過(guò)程:
一、第5題。
學(xué)生獨(dú)立參照例句改寫(xiě)句子,然后相互檢查,引導(dǎo)生自己訂正。
二、第6題。
告訴學(xué)生這幾句是前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),很有意思。讀讀背背。
三、第7題。
明確題意后,讀讀練習(xí)題中的5個(gè)句子,想想這些句子寫(xiě)了一件什么事,再思考5個(gè)句子的順序,最后在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇五
(1)每個(gè)小組派代表站起來(lái)匯報(bào)他們的想像。
(2)對(duì)發(fā)言的同學(xué)匯報(bào)的不足之處,給予補(bǔ)充并發(fā)表白己的意見(jiàn)。
4.反饋。
(1)教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)點(diǎn),提醒學(xué)生想像的內(nèi)容不僅要合理,而且要健康。
(2)讓學(xué)生自己準(zhǔn)備,將四幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(3)指名講,教師及時(shí)給予提醒和幫助。
(4)和同桌互相說(shuō)說(shuō)這件事。
教后反思:
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇六
以游戲的形式進(jìn)行,同桌同學(xué)兩人一組比一比“看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)?!崩蠋熯€應(yīng)另備幾組題供學(xué)生游戲計(jì)算。
2.練習(xí)三3。下面每題得數(shù)各是幾十多?
(1)先指名說(shuō)說(shuō)題目的意思,再出示第一組題:86―30和37―3。
讓學(xué)生討論一下它們的得數(shù)各是幾十多?你怎么想的?
(2)學(xué)生獨(dú)立完成剩下的三組題,老師巡視,對(duì)估算困難的學(xué)生給予輔導(dǎo),集體交流估算結(jié)果。
(3)估算完之后可讓學(xué)生計(jì)算出這8道題的結(jié)果,并與估算結(jié)果進(jìn)行比較。
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)。
目標(biāo)。
1、能從自己識(shí)字的實(shí)際出發(fā),恰當(dāng)選擇查字方法查字典。
2、初步學(xué)會(huì)使用“居然、果然、突然”,“可是、由于、尤其”等詞,給“怪、當(dāng)年、片刻之間、瞥”找到近義詞。
3、能照例句擴(kuò)寫(xiě)句子。
4、能抓住重點(diǎn)段深入理解練習(xí)中的短文。
教學(xué)。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ú樽值?;擴(kuò)寫(xiě)句子;找出重點(diǎn)段理解課文。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)用詞的確切性;根據(jù)句子意思確定擴(kuò)寫(xiě)什么內(nèi)容。
教
具
投影片。
教
學(xué)
過(guò)
程
第1課時(shí)。
一、指導(dǎo)完成第1題。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、獨(dú)立完成寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、同桌互查。訂正。
4、師根據(jù)巡視的情況作點(diǎn)評(píng)。
二、指導(dǎo)完成第2題。
1、自由讀這段話(huà),想:這段話(huà)的意思。
2、集體交流。
3、獨(dú)立填表。
4、交流表格內(nèi)容,并說(shuō)出依據(jù)。
三、指導(dǎo)完成第3題。
1、回顧這一類(lèi)題該怎么做?
(1)辨析詞語(yǔ)的意思。(“居然”表示出乎意料;“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符;“突然”表示在短促的時(shí)間里發(fā)生,出乎意料。)。
(2)讀句子,理解語(yǔ)意。
(3)選詞填空。
(4)再讀句子,看詞義和語(yǔ)義是否吻合。
2、用同樣的方法完成第2小題,交流反饋。(“可是”表示轉(zhuǎn)折;“由于”表示原因或理由;“尤其”表示進(jìn)一步。)。
3、質(zhì)疑問(wèn)難。
四、指導(dǎo)完成第4題。
1、讀題,明要求。
2、找出帶點(diǎn)詞的近義詞。
3、比較哪個(gè)更確切。
4、說(shuō)說(shuō)給我們的啟示,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
五、作業(yè):《作業(yè)本》第1-4題。
第2課時(shí)。
一、指導(dǎo)完成第5題。
1、讀題,明要求。
2、學(xué)習(xí)例句,弄清楚要注意什么。
3、自由選一句口頭練習(xí)擴(kuò)句。
4、交流。
5、小結(jié):擴(kuò)句的意義。
二、指導(dǎo)完成第6題。
1、回顧本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。
2、自由讀短文。給短文分段,找出重點(diǎn)段。
第一段(第1自然段)交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
第二段(第2-6自然段)寫(xiě)一位雙目失明的`老大娘讓共產(chǎn)黨員買(mǎi)車(chē)票的事。
第三段(第7自然段)人們向小吳投去崇敬的目光。
3、細(xì)讀重點(diǎn)段。抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)去理解。
(1)大娘為什么要問(wèn):“誰(shuí)是共產(chǎn)黨員?”
4、有感情地朗讀短文。
三、作業(yè):《作業(yè)本》第5題。
教
學(xué)
后
記
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練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇八
這個(gè)練習(xí)共安排8道訓(xùn)練題,包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容:
1.用鋼筆描紅。
2.了解“一”的變調(diào)規(guī)律。
3.按要求寫(xiě)詞。
4.照樣子擴(kuò)展句子。
5.熟記成語(yǔ)。
6.讀背諺語(yǔ)。
7.說(shuō)話(huà)練習(xí)。
8.學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[教學(xué)要求]。
第一課時(shí)。
一.教學(xué)第一題(略)。
二.教學(xué)第二題。
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的要求。
2.指導(dǎo)。
(1)請(qǐng)學(xué)生自由試讀這兩行詞語(yǔ),注意“一”的聲調(diào)變化。
(2)指名讀,思考:“一’’的聲調(diào)是在什么情況下發(fā)生變化的?有什么規(guī)律?
(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩行詞語(yǔ)進(jìn)行分析比較,從而悟出:第一行的前三個(gè)詞語(yǔ),
“一’’都在詞末,故仍讀本調(diào)第一聲;后兩個(gè)詞語(yǔ),因“切”、“致’’這。
兩個(gè)字念第四聲,在第四聲字前面的“一”應(yīng)該念成第二聲;第二行詞語(yǔ)。
中“一”,后面的“杯”、“條”、“本”、“絲”都不念第四聲,“一”在非第。
四聲字前面聲調(diào)應(yīng)該變讀為第四聲)。
(3)集體讀,加深體會(huì)。
(4)教師小結(jié):“一”的變調(diào)是口頭上的自然變化。拼寫(xiě)時(shí),聲。
調(diào)符號(hào)仍按原調(diào)標(biāo)注。書(shū)上這樣標(biāo),是為了方便我們學(xué)習(xí)“一”的。
變調(diào)規(guī)律。
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
2.區(qū)別4組形近字。
3.讀一讀句子,初步了解同一意思有不同的表達(dá)方式。
4.熟記成語(yǔ)。
5.讀背《臘梅花》。
6.寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字。
7.觀察圖畫(huà),展開(kāi)想象,會(huì)用幾句連貫的話(huà)表達(dá)自己的愿望,再練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn):說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影,小黑板。
主要板書(shū)安排:練習(xí)5。
作業(yè)設(shè)計(jì):
課內(nèi):填表、組詞、寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)、讀背。
課外:讀背。
教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一.教學(xué)第一題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)出示“臉”,讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
(2)教給學(xué)生音序查字法。
a.在“漢語(yǔ)拼音索引”里找到大寫(xiě)字母l。
b.在l的下面找到音節(jié)lian,看清后面的頁(yè)碼。
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)。
1.用鋼筆描紅一段話(huà)。
2.認(rèn)識(shí)部首的意義,并寫(xiě)出屬于這個(gè)部首的字。
3.在括號(hào)里選擇能夠和后面的名詞相搭配的動(dòng)詞。
4.練習(xí)修改不通順的句子。
5.熟記12條成語(yǔ)。
6.讀背古詩(shī)《竹里館》。
7.補(bǔ)充圖意,再把幾幅圖連貫起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)時(shí)間四課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題。
l.審題。
(1)指讀題目。
(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)指名朗讀題中的這段話(huà)。
(2)學(xué)生思考并說(shuō)出這段話(huà)的主要意思。
(3)要求學(xué)生認(rèn)真觀察書(shū)寫(xiě)的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
(4)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字不易和其他字寫(xiě)整齊,寫(xiě)成一樣大小。
(5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“晨”、“碧”、“澈”、“粼”4個(gè)字。(“晨”和“碧”要把豎畫(huà)縮短,寫(xiě)得上緊下松些;“澈”和“粼”要把橫畫(huà)縮短,把字寫(xiě)緊湊)。
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇十一
一步體會(huì)“一”的變調(diào)規(guī)律。
4.反饋。
(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么情況下,“一”的聲調(diào)要發(fā)生變化。
(2)出示黑板或投影片,讓學(xué)生認(rèn)讀以下詞語(yǔ):
萬(wàn)一周一二十一百里挑一。
一夜一冊(cè)一遍一陣。
一把一年一頂一根。
一心一意一前一后。
三.教學(xué)第三題。
1.審題。
(1)指名讀題。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題的要求。
2.指導(dǎo)。
(2)同桌進(jìn)行討論,比一比,看誰(shuí)說(shuō)得又多又正確。
(3)指名回答。(教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,回答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正)。
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇十二
[訓(xùn)練內(nèi)容]。
這個(gè)練習(xí)共安排8道訓(xùn)練題,包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容:
1.用鋼筆描紅。
2.了解“一”的變調(diào)規(guī)律。
3.按要求寫(xiě)詞。
4.照樣子擴(kuò)展句子。
5.熟記成語(yǔ)。
6.讀背諺語(yǔ)。
7.說(shuō)話(huà)練習(xí)。
8.學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[教學(xué)要求]。
第一課時(shí)。
一.教學(xué)第一題(略)。
二.教學(xué)第二題。
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的要求。
2.指導(dǎo)。
(1)請(qǐng)學(xué)生自由試讀這兩行詞語(yǔ),注意“一”的聲調(diào)變化。
(2)指名讀,思考:“一’’的聲調(diào)是在什么情況下發(fā)生變化的?有什么規(guī)律?
(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩行詞語(yǔ)進(jìn)行分析比較,從而悟出:第一行的前三個(gè)詞語(yǔ),“一’’都在詞末,故仍讀本調(diào)第一聲;后兩個(gè)詞語(yǔ),因“切”、“致’’這兩個(gè)字念第四聲,在第四聲字前面的“一”應(yīng)該念成第二聲;第二行詞語(yǔ)中“一”,后面的“杯”、“條”、“本”、“絲”都不念第四聲,“一”在非第四聲字前面聲調(diào)應(yīng)該變讀為第四聲)。
(3)集體讀,加深體會(huì)。
(4)教師小結(jié):“一”的變調(diào)是口頭上的自然變化。拼寫(xiě)時(shí),聲調(diào)符號(hào)仍按原調(diào)標(biāo)注。書(shū)上這樣標(biāo),是為了方便我們學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)規(guī)律。
采用指名讀、自由讀、齊讀等形式,讓學(xué)生反復(fù)練讀,從讀中進(jìn)一步體會(huì)“一”的變調(diào)規(guī)律。
4.反饋。
(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么情況下,“一”的聲調(diào)要發(fā)生變化。
(2)出示黑板或投影片,讓學(xué)生認(rèn)讀以下詞語(yǔ):
萬(wàn)一周一二十一百里挑一。
一夜一冊(cè)一遍一陣。
一把一年一頂一根。
一心一意一前一后。
三.教學(xué)第三題。
1.審題。
(1)指名讀題。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題的要求。
2.指導(dǎo)。
(2)同桌進(jìn)行討論,比一比,看誰(shuí)說(shuō)得又多又正確。
(3)指名回答。(教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,回答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正)。
(1)請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板填寫(xiě),其余學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上。
(2)讓學(xué)生大聲讀讀自己所填的詞語(yǔ)。
4.反饋。
(1)同桌互查練習(xí)情況。
(2)表?yè)P(yáng)做正確的同學(xué),指出存在問(wèn)題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。
四.教學(xué)第四題。
1.審題。
2.指名讀題。
3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題要求。
4.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由試讀這兩組句子。
(2)指名讀,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:每組的兩個(gè)句子有何不同?
(3)學(xué)生進(jìn)行比較,知道每組的后一個(gè)句子都是由前一個(gè)擴(kuò)展來(lái)的,分別把“高”和“安靜”具體化了。
(4)后一個(gè)句子的表達(dá)效果好?為什么?
(讓學(xué)生體會(huì)到后一個(gè)句子顯得生動(dòng)具體,突出了‘“安靜”的程度,表達(dá)的意思更明白。)。
(5)指導(dǎo)朗讀,加深體會(huì)。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立思考,用筆在書(shū)上嘗試填寫(xiě)。
(2)自由練讀補(bǔ)充后的句子,憑借語(yǔ)感體會(huì)補(bǔ)充的內(nèi)容是否恰當(dāng),句子是否通順。
4.反饋。
(1)指名匯報(bào)補(bǔ)充的情況。
(2)指出存在問(wèn)題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)第五題。
1.審題。
指名讀題,弄清題目要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀,不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
(2)教師范讀正音。
(3)學(xué)生自由讀,要求一邊讀一邊思考這些成語(yǔ)的大概意思。
(4)同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。
(5)學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的.意思,教師重點(diǎn)講解以下幾條成語(yǔ)的意思:
志同道合:志向相同,意見(jiàn)相合。
和衷共濟(jì):大家一條心,共同渡過(guò)江河。
比喻同心協(xié)力,克服困難。
休戚相關(guān):比喻彼此利害一致,禍福相連。
眾志成城:大家一條心,就像堅(jiān)固的城堡一樣不可摧毀。
比喻團(tuán)結(jié)一致,力量就無(wú)比強(qiáng)大。
集思廣益:集中眾人的智慧,廣泛吸取有益的意見(jiàn)。
急公好義:熱心公益,愛(ài)幫助別人。
(1)自由讀。
(2)同桌互相練背。
4.反饋。
(1)指名試背。
(2)集體背誦。
二、教學(xué)第六題。
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題練習(xí)的要求。
2.指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀,要求讀通,讀順,讀懂。
(2)指名試讀,教師注意糾正字音。
(3)教師范讀后請(qǐng)學(xué)生齊讀。
(4)再次讓學(xué)生自由朗讀,邊讀邊想,要求聯(lián)系課文《學(xué)會(huì)合作》來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾條諺語(yǔ)在意思上有何相同之處。
(1)給學(xué)生以充足的時(shí)間自由練讀。
(2)指名讀、齊讀。
(3)練習(xí)背誦。
(4)指名試背、全班背誦。
4.反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
(指名背,表?yè)P(yáng)當(dāng)堂能背誦出來(lái)的學(xué)生)。
第三課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
1.把班級(jí)學(xué)生劃分為若干個(gè)小組,每組3~4人。
2.在黑板上寫(xiě)上“名言交流會(huì)”,并加以美化。
一、教學(xué)第七題。
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求。
2.指導(dǎo)。
(1)啟發(fā)談話(huà):名言以通俗而精煉的語(yǔ)言反映豐富而深刻的道理,難怪同學(xué)們?cè)跁?shū)上、報(bào)刊上看到它時(shí),總喜歡把它抄錄在自己的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語(yǔ)言,又可以用它來(lái)激勵(lì)自己,鞭策自己進(jìn)步。今天這節(jié)課,我們就來(lái)舉行一個(gè)“名言交流會(huì)”,待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的一句名言講給大家聽(tīng),看誰(shuí)講得最精彩。
(2)你知道哪些名言?在這些名言當(dāng)中,你最喜歡哪一句?
(3)你為什么喜歡這句名言?
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,或說(shuō)出自己從中受到的啟示、教益,或?qū)φ湛偨Y(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),或說(shuō)出對(duì)自己的鼓舞、激勵(lì))。
(1)讓學(xué)生照剛才指導(dǎo)的樣子輕聲試說(shuō)。
(2)學(xué)生輪流在小組里練講,教師巡回指導(dǎo)。
(要求說(shuō)話(huà)的同學(xué)做到語(yǔ)句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適當(dāng),聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真)。
(3)小組評(píng)議每人練說(shuō)的情況,并推選出代表。
2.反饋。
3.小組的代表上臺(tái)講述。
[要引導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng),并對(duì)同學(xué)的講述作出評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)為主]。
第八題(略)。
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇十三
(1)讓學(xué)生獨(dú)立思考,用筆在書(shū)上嘗試填寫(xiě)。
(2)自由練讀補(bǔ)充后的句子,憑借語(yǔ)感體會(huì)補(bǔ)充的內(nèi)容是否。
恰當(dāng),句子是否通順。
4.反饋。
(1)指名匯報(bào)補(bǔ)充的情況。
(2)指出存在問(wèn)題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)第五題。
1.審題。
指名讀題,弄清題目要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀,不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
(2)教師范讀正音。
(3)學(xué)生自由讀,要求一邊讀一邊思考這些成語(yǔ)的大概意思。
(4)同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。
(5)學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思,教師重點(diǎn)講解以下幾條成語(yǔ)。
的意思:
志同道合:志向相同,意見(jiàn)相合。
和衷共濟(jì):大家一條心,共同渡過(guò)江河。
比喻同心協(xié)力,克服困難。
休戚相關(guān):比喻彼此利害一致,禍福相連。
眾志成城:大家一條心,就像堅(jiān)固的城堡一樣不可摧毀。
比喻團(tuán)結(jié)一致,力量就無(wú)比強(qiáng)大。
集思廣益:集中眾人的`智慧,廣泛吸取有益的意見(jiàn)。
急公好義:熱心公益,愛(ài)幫助別人。
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),有積累諺語(yǔ)的興趣。
3、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí),匯報(bào)展示,課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
4、通過(guò)學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字和正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。培養(yǎng)積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。(約3分鐘)。
1、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑,引出課題。
(1)、體驗(yàn):折一根筷子和折一把筷子。
(2)、質(zhì)疑:這說(shuō)明了什么問(wèn)題?從課文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話(huà)。
(3)、導(dǎo)入:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語(yǔ),板書(shū)《識(shí)字5》。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)、會(huì)認(rèn)課文中的10個(gè)生字,理解生字的'意思。
(2)、會(huì)寫(xiě)課文中的8個(gè)字,把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。
(3)、會(huì)正確、流利地朗讀課文。
(4)、展示課外收集的諺語(yǔ)。
(5)、能結(jié)合課文內(nèi)容,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)(約30分鐘)。
(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘)。
(一)、基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi)完成)。
1、我會(huì)拼讀生字。
移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)。
2、我會(huì)用這些生字組詞。(如:移動(dòng)、火柴、繩子)。
3、我會(huì)讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀)。
4、我知道這些生字的意思。
5、我會(huì)寫(xiě)田字格里的生字。
斤、折、挑、根、獨(dú)、滿(mǎn)、容、易。
(二)、學(xué)文展示。
1、我會(huì)把課文讀流利。
2、我知道“人心齊,泰山移”的意思。
(三)、創(chuàng)作性展示。
1、展示個(gè)性學(xué)習(xí)生字。
(1)、我知道左右結(jié)構(gòu)的字有:移、謀、焰、折、搓、繩、獨(dú)。
(2)、我知道“柴、易”兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu),“斤”是獨(dú)體字。
(3)、我認(rèn)識(shí)這些字的部首。(如:“移”字是“禾”旁)。
(4)、我知道這些字的意思跟它們的部首有關(guān)系。(如:“柴”,是山上的樹(shù)木。)。
(5)、我會(huì)用編字謎的方法來(lái)識(shí)字。
(6)、我會(huì)用加一加的方法來(lái)識(shí)字。
(7)、我會(huì)用換部首的方法來(lái)識(shí)字。
(8)、我要用組詞的方法來(lái)識(shí)字。
2、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)展示。
(1)、我知道課文寫(xiě)的是有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。
(2)、我知道我們同學(xué)間要互相團(tuán)結(jié),互相幫助。
(3)、我會(huì)做課后的“看看寫(xiě)寫(xiě)”。
(4)、我會(huì)背誦這些諺語(yǔ)。
3、生字書(shū)寫(xiě)展示。(我會(huì)寫(xiě))。
(1)、我會(huì)讀這些生字。
(2)、我會(huì)把這些生字寫(xiě)漂亮。(學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字,展示)。
三、拓展延伸。(約7分鐘)。
1、我會(huì)給這些生字?jǐn)U詞。
2、我還知道一些有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。
(1)、一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。
(2)、三個(gè)臭皮匠,抵得上一個(gè)諸葛亮。
3、小結(jié):是呀,人多辦法多,團(tuán)結(jié)力量大。讓我們互相團(tuán)結(jié),互相幫助,讓我們的班級(jí)越來(lái)越棒!
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、抄寫(xiě)課后“我會(huì)寫(xiě)”中的生字二遍,并各組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、背誦課文。
3、搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。
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練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇十五
--。
講學(xué)時(shí)間。
-
--。
主備。
-
楊義玉。
-
審核。
--。
審批。
---。
教學(xué)目標(biāo)。
-
1、認(rèn)知目標(biāo);使學(xué)生身體得到全面發(fā)展,特別是力量、速度方面。
2、技能目標(biāo):90%以上的學(xué)生能懂得鍛煉身體的方法。
3、情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神以及互幫互助精神。
4、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷:學(xué)生能完成教師布置的練習(xí)量,并達(dá)到一定的負(fù)荷。
--。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
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練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇十六
(1)給學(xué)生以充足的時(shí)間自由練讀。
(2)指名讀、齊讀。
(3)練習(xí)背誦。
(4)指名試背、全班背誦。
4.反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
(指名背,表?yè)P(yáng)當(dāng)堂能背誦出來(lái)的學(xué)生)。
第三課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
1.把班級(jí)學(xué)生劃分為若干個(gè)小組,每組3~4人。
2.在黑板上寫(xiě)上“名言交流會(huì)”,并加以美化。
一、教學(xué)第七題。
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求。
2.指導(dǎo)。
(1)啟發(fā)談話(huà):名言以通俗而精煉的語(yǔ)言反映豐富而深刻的道理,
難怪同學(xué)們?cè)跁?shū)上、報(bào)刊上看到它時(shí),總喜歡把它抄錄在自己。
的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語(yǔ)言,又可以用。
它來(lái)激勵(lì)自己,鞭策自己進(jìn)步。今天這節(jié)課,我們就來(lái)舉行一個(gè)。
“名言交流會(huì)”,待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的一句名言講給大家。
聽(tīng),看誰(shuí)講得最精彩。
(2)你知道哪些名言?在這些名言當(dāng)中,你最喜歡哪一句?
(3)你為什么喜歡這句名言?
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,或說(shuō)出自己從中。
受到的啟示、教益,或?qū)φ?總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),或說(shuō)出對(duì)自己。
的鼓舞、激勵(lì))。
練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇十七
(1)讓學(xué)生照剛才指導(dǎo)的樣子輕聲試說(shuō)。
(2)學(xué)生輪流在小組里練講,教師巡回指導(dǎo)。
(要求說(shuō)話(huà)的同學(xué)做到語(yǔ)句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適。
當(dāng),聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真)。
(3)小組評(píng)議每人練說(shuō)的情況,并推選出代表。
2.反饋。
3.小組的代表上臺(tái)講述。
[要引導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng),并對(duì)同學(xué)的講述作出評(píng)價(jià),以。
鼓勵(lì)為主]。
第八題(略)。
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