練習教案設計(模板17篇)

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練習教案設計(模板17篇)
時間:2023-11-21 01:25:17     小編:字海

教案是指教師為指導學生學習某一門課程而編寫的教學設計文稿,它是教學活動的重要組成部分。教案既包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學過程等方面的內(nèi)容,也包括教學評價和教學反思等環(huán)節(jié)。編寫一份好的教案,對于提高教學效果、促進學生學習具有重要的意義。教案的編寫需要具備一定的靈活性和變通性,能夠根據(jù)實際情況進行調(diào)整。接下來是一些教案范文,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

練習教案設計篇一

(1)請幾位學生上黑板填寫,其余學生填寫在書上。

(2)讓學生大聲讀讀自己所填的詞語。

4.反饋。

(1)同桌互查練習情況。

(2)表揚做正確的同學,指出存在問題并進行矯正性練習。

四.教學第四題。

1.審題。

2.指名讀題。

3.讓學生說說本題要求。

4.指導。

(1)學生自由試讀這兩組句子。

(2)指名讀,其余同學邊聽邊思考:每組的兩個句子有何不同?

(3)學生進行比較,知道每組的后一個句子都是由前一個擴展。

來的,分別把“高”和“安靜”具體化了。

(4)后一個句子的表達效果好?為什么?

(讓學生體會到后一個句子顯得生動具體,突出了‘“安靜”的程度,表達的意思更明白。)。

(5)指導朗讀,加深體會。

練習教案設計篇二

(1)學生自由練讀。

(2)同位練習背誦。

4.反饋。

(1)集體背誦。

(2)指名背誦。

二.教學第六題。

1.審題。

2.指導。

(1)學生自由讀兒歌。

(2)指名試讀。

教師范讀。

(3)教師結合插圖講解這首詩的意思。

練習教案設計篇三

(1)兩人一組討論括號里的詞哪一個能和括號后面的詞搭配。

(2)用“――”畫出選出的詞語。

4.反饋。

(1)指名說出所選的詞語。

(2)把選出的詞語和后面的詞語連起來讀一讀。(先指名讀,再齊讀)鼓舞斗志,改正錯誤,推廣經(jīng)驗,提高水平。

(3)小黑板出示“鼓舞”、“改正”、“推廣”、“提高”4個詞,要求學生說出后面分別和它們搭配的.詞。

(4)說一說括號里剩下的詞語可以和哪些詞相搭配。(如:鼓勵同學、克服困難、推動生產(chǎn)、增加收入)。

二、學習第四題。

1.審題。指名讀練習要求。

2.指導。

(1)用小黑板出示題(1),指名讀句。

(2)要求學生做縮句練習。(夏天是個城市)。

(3)說一說這個句子的毛病所在。(搭配不當)。

(4)口頭修改,要求不改變原意。(“南京是個美麗的城市”或“南京的夏天是美麗的”)。

(5)教師歸納修改病句的步驟:一是讀句子,二是找出病因,三是進行修改。

練習教案設計篇四

教學目標:

1、能正確拼讀音節(jié),寫出詞語。

2、能按制定的字各組成3個詞語;能仿照例子減縮詞語。

3、能用“誰、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫句子;能把陳述句改寫成反問句。

4、能正確朗讀并背誦有關格言和諺語,了解其教育意義。

5、能按事情發(fā)展順序把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。

課時安排:2課時。

第1課時。

教學目標:

1、能正確拼讀音節(jié),寫出詞語。

2、能按制定的`字各組成3個詞語;能仿照例子減縮詞語。

3、能用“誰、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫句子。

教學過程:

一、第1題。

1、拼讀音節(jié),讀準字音。

2、寫詞語,注意“藏、凳”不要寫錯。

二、第2題。

1、說說課文里學過的有關詞語,再口頭組詞。

2、選擇3個寫下來,注意不寫錯別字。

三、第3題。

1、理解例句的意思。

2、說說,并寫下來。

四、第4題。

1、明確題意,讓學生知道寫句子的要求是什么。

2、讓學生充分思考后指名試說,并評議訂正。

3、寫下來,反饋。

第2課時。

教學目標:

1、能把陳述句改寫成反問句。

2、能正確朗讀并背誦有關格言和諺語,了解其教育意義。

3、能按事情發(fā)展順序把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。

教學過程:

一、第5題。

學生獨立參照例句改寫句子,然后相互檢查,引導生自己訂正。

二、第6題。

告訴學生這幾句是前人總結的經(jīng)驗,很有意思。讀讀背背。

三、第7題。

明確題意后,讀讀練習題中的5個句子,想想這些句子寫了一件什么事,再思考5個句子的順序,最后在括號里標上序號。

練習教案設計篇五

(1)每個小組派代表站起來匯報他們的想像。

(2)對發(fā)言的同學匯報的不足之處,給予補充并發(fā)表白己的意見。

4.反饋。

(1)教師對學生的匯報進行評點,提醒學生想像的內(nèi)容不僅要合理,而且要健康。

(2)讓學生自己準備,將四幅圖的意思連起來說一說。

(3)指名講,教師及時給予提醒和幫助。

(4)和同桌互相說說這件事。

教后反思:

練習教案設計篇六

以游戲的形式進行,同桌同學兩人一組比一比“看誰先到達終點。”老師還應另備幾組題供學生游戲計算。

2.練習三3。下面每題得數(shù)各是幾十多?

(1)先指名說說題目的意思,再出示第一組題:86―30和37―3。

讓學生討論一下它們的得數(shù)各是幾十多?你怎么想的?

(2)學生獨立完成剩下的三組題,老師巡視,對估算困難的學生給予輔導,集體交流估算結果。

(3)估算完之后可讓學生計算出這8道題的結果,并與估算結果進行比較。

練習教案設計篇七

教學。

目標。

1、能從自己識字的實際出發(fā),恰當選擇查字方法查字典。

2、初步學會使用“居然、果然、突然”,“可是、由于、尤其”等詞,給“怪、當年、片刻之間、瞥”找到近義詞。

3、能照例句擴寫句子。

4、能抓住重點段深入理解練習中的短文。

教學。

重點。

難點。

教學重點:選擇恰當?shù)姆椒ú樽值?;擴寫句子;找出重點段理解課文。

教學難點:體會用詞的確切性;根據(jù)句子意思確定擴寫什么內(nèi)容。

投影片。

第1課時。

一、指導完成第1題。

1、讀準字音。

2、獨立完成寫詞語。

3、同桌互查。訂正。

4、師根據(jù)巡視的情況作點評。

二、指導完成第2題。

1、自由讀這段話,想:這段話的意思。

2、集體交流。

3、獨立填表。

4、交流表格內(nèi)容,并說出依據(jù)。

三、指導完成第3題。

1、回顧這一類題該怎么做?

(1)辨析詞語的意思。(“居然”表示出乎意料;“果然”表示事實與所說或所料相符;“突然”表示在短促的時間里發(fā)生,出乎意料。)。

(2)讀句子,理解語意。

(3)選詞填空。

(4)再讀句子,看詞義和語義是否吻合。

2、用同樣的方法完成第2小題,交流反饋。(“可是”表示轉折;“由于”表示原因或理由;“尤其”表示進一步。)。

3、質(zhì)疑問難。

四、指導完成第4題。

1、讀題,明要求。

2、找出帶點詞的近義詞。

3、比較哪個更確切。

4、說說給我們的啟示,體會用詞的準確。

五、作業(yè):《作業(yè)本》第1-4題。

第2課時。

一、指導完成第5題。

1、讀題,明要求。

2、學習例句,弄清楚要注意什么。

3、自由選一句口頭練習擴句。

4、交流。

5、小結:擴句的意義。

二、指導完成第6題。

1、回顧本單元的訓練重點。

2、自由讀短文。給短文分段,找出重點段。

第一段(第1自然段)交代事情發(fā)生的時間、地點。

第二段(第2-6自然段)寫一位雙目失明的`老大娘讓共產(chǎn)黨員買車票的事。

第三段(第7自然段)人們向小吳投去崇敬的目光。

3、細讀重點段。抓住人物的語言、神態(tài)去理解。

(1)大娘為什么要問:“誰是共產(chǎn)黨員?”

4、有感情地朗讀短文。

三、作業(yè):《作業(yè)本》第5題。

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練習教案設計篇八

這個練習共安排8道訓練題,包括以下幾項內(nèi)容:

1.用鋼筆描紅。

2.了解“一”的變調(diào)規(guī)律。

3.按要求寫詞。

4.照樣子擴展句子。

5.熟記成語。

6.讀背諺語。

7.說話練習。

8.學寫毛筆字。

[教學要求]。

第一課時。

一.教學第一題(略)。

二.教學第二題。

1.審題。

(1)指名讀題。

(2)引導學生弄清楚題目的要求。

2.指導。

(1)請學生自由試讀這兩行詞語,注意“一”的聲調(diào)變化。

(2)指名讀,思考:“一’’的聲調(diào)是在什么情況下發(fā)生變化的?有什么規(guī)律?

(引導學生對這兩行詞語進行分析比較,從而悟出:第一行的前三個詞語,

“一’’都在詞末,故仍讀本調(diào)第一聲;后兩個詞語,因“切”、“致’’這。

兩個字念第四聲,在第四聲字前面的“一”應該念成第二聲;第二行詞語。

中“一”,后面的“杯”、“條”、“本”、“絲”都不念第四聲,“一”在非第。

四聲字前面聲調(diào)應該變讀為第四聲)。

(3)集體讀,加深體會。

(4)教師小結:“一”的變調(diào)是口頭上的自然變化。拼寫時,聲。

調(diào)符號仍按原調(diào)標注。書上這樣標,是為了方便我們學習“一”的。

變調(diào)規(guī)律。

練習教案設計篇九

教學目標:

1.學會用音序查字法查字典。

2.區(qū)別4組形近字。

3.讀一讀句子,初步了解同一意思有不同的表達方式。

4.熟記成語。

5.讀背《臘梅花》。

6.寫好上下結構的字。

7.觀察圖畫,展開想象,會用幾句連貫的話表達自己的愿望,再練習寫一段話。

教學重難點:說話、寫話訓練。

教具學具準備:投影,小黑板。

主要板書安排:練習5。

作業(yè)設計:

課內(nèi):填表、組詞、寫字、說話、寫話、讀背。

課外:讀背。

教學時間:四課時。

教學過程:

第一課時。

一.教學第一題。

1.審題。

2.指導。

(1)出示“臉”,讓學生讀準字音。

(2)教給學生音序查字法。

a.在“漢語拼音索引”里找到大寫字母l。

b.在l的下面找到音節(jié)lian,看清后面的頁碼。

練習教案設計篇十

教學目標。

1.用鋼筆描紅一段話。

2.認識部首的意義,并寫出屬于這個部首的字。

3.在括號里選擇能夠和后面的名詞相搭配的動詞。

4.練習修改不通順的句子。

5.熟記12條成語。

6.讀背古詩《竹里館》。

7.補充圖意,再把幾幅圖連貫起來說一說。

教學時間四課時。

第一課時。

一、教學第一題。

l.審題。

(1)指讀題目。

(2)教師進一步明確練習要求。

2.指導。

(1)指名朗讀題中的這段話。

(2)學生思考并說出這段話的主要意思。

(3)要求學生認真觀察書寫的格式,字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

(4)讓學生說說哪些字不易和其他字寫整齊,寫成一樣大小。

(5)教師重點指導學生書寫“晨”、“碧”、“澈”、“粼”4個字。(“晨”和“碧”要把豎畫縮短,寫得上緊下松些;“澈”和“粼”要把橫畫縮短,把字寫緊湊)。

練習教案設計篇十一

一步體會“一”的變調(diào)規(guī)律。

4.反饋。

(1)請學生說說在什么情況下,“一”的聲調(diào)要發(fā)生變化。

(2)出示黑板或投影片,讓學生認讀以下詞語:

萬一周一二十一百里挑一。

一夜一冊一遍一陣。

一把一年一頂一根。

一心一意一前一后。

三.教學第三題。

1.審題。

(1)指名讀題。

讓學生說說本題的要求。

2.指導。

(2)同桌進行討論,比一比,看誰說得又多又正確。

(3)指名回答。(教師要注意引導學生進行補充,回答中出現(xiàn)的錯誤及時糾正)。

練習教案設計篇十二

[訓練內(nèi)容]。

這個練習共安排8道訓練題,包括以下幾項內(nèi)容:

1.用鋼筆描紅。

2.了解“一”的變調(diào)規(guī)律。

3.按要求寫詞。

4.照樣子擴展句子。

5.熟記成語。

6.讀背諺語。

7.說話練習。

8.學寫毛筆字。

[教學要求]。

第一課時。

一.教學第一題(略)。

二.教學第二題。

1.審題。

(1)指名讀題。

(2)引導學生弄清楚題目的要求。

2.指導。

(1)請學生自由試讀這兩行詞語,注意“一”的聲調(diào)變化。

(2)指名讀,思考:“一’’的聲調(diào)是在什么情況下發(fā)生變化的?有什么規(guī)律?

(引導學生對這兩行詞語進行分析比較,從而悟出:第一行的前三個詞語,“一’’都在詞末,故仍讀本調(diào)第一聲;后兩個詞語,因“切”、“致’’這兩個字念第四聲,在第四聲字前面的“一”應該念成第二聲;第二行詞語中“一”,后面的“杯”、“條”、“本”、“絲”都不念第四聲,“一”在非第四聲字前面聲調(diào)應該變讀為第四聲)。

(3)集體讀,加深體會。

(4)教師小結:“一”的變調(diào)是口頭上的自然變化。拼寫時,聲調(diào)符號仍按原調(diào)標注。書上這樣標,是為了方便我們學習“一”的變調(diào)規(guī)律。

采用指名讀、自由讀、齊讀等形式,讓學生反復練讀,從讀中進一步體會“一”的變調(diào)規(guī)律。

4.反饋。

(1)請學生說說在什么情況下,“一”的聲調(diào)要發(fā)生變化。

(2)出示黑板或投影片,讓學生認讀以下詞語:

萬一周一二十一百里挑一。

一夜一冊一遍一陣。

一把一年一頂一根。

一心一意一前一后。

三.教學第三題。

1.審題。

(1)指名讀題。

讓學生說說本題的要求。

2.指導。

(2)同桌進行討論,比一比,看誰說得又多又正確。

(3)指名回答。(教師要注意引導學生進行補充,回答中出現(xiàn)的錯誤及時糾正)。

(1)請幾位學生上黑板填寫,其余學生填寫在書上。

(2)讓學生大聲讀讀自己所填的詞語。

4.反饋。

(1)同桌互查練習情況。

(2)表揚做正確的同學,指出存在問題并進行矯正性練習。

四.教學第四題。

1.審題。

2.指名讀題。

3.讓學生說說本題要求。

4.指導。

(1)學生自由試讀這兩組句子。

(2)指名讀,其余同學邊聽邊思考:每組的兩個句子有何不同?

(3)學生進行比較,知道每組的后一個句子都是由前一個擴展來的,分別把“高”和“安靜”具體化了。

(4)后一個句子的表達效果好?為什么?

(讓學生體會到后一個句子顯得生動具體,突出了‘“安靜”的程度,表達的意思更明白。)。

(5)指導朗讀,加深體會。

(1)讓學生獨立思考,用筆在書上嘗試填寫。

(2)自由練讀補充后的句子,憑借語感體會補充的內(nèi)容是否恰當,句子是否通順。

4.反饋。

(1)指名匯報補充的情況。

(2)指出存在問題并進行矯正性練習。

第二課時。

一、教學第五題。

1.審題。

指名讀題,弄清題目要求。

2.指導。

(1)學生自由讀,不認識的字可以查字典或問老師。

(2)教師范讀正音。

(3)學生自由讀,要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。

(4)同桌討論每條成語的大概意思。

(5)學生練說這些成語的.意思,教師重點講解以下幾條成語的意思:

志同道合:志向相同,意見相合。

和衷共濟:大家一條心,共同渡過江河。

比喻同心協(xié)力,克服困難。

休戚相關:比喻彼此利害一致,禍福相連。

眾志成城:大家一條心,就像堅固的城堡一樣不可摧毀。

比喻團結一致,力量就無比強大。

集思廣益:集中眾人的智慧,廣泛吸取有益的意見。

急公好義:熱心公益,愛幫助別人。

(1)自由讀。

(2)同桌互相練背。

4.反饋。

(1)指名試背。

(2)集體背誦。

二、教學第六題。

1.審題。

(1)指名讀題。

(2)請學生說說本題練習的要求。

2.指導。

(1)讓學生小聲地、自由地練讀,要求讀通,讀順,讀懂。

(2)指名試讀,教師注意糾正字音。

(3)教師范讀后請學生齊讀。

(4)再次讓學生自由朗讀,邊讀邊想,要求聯(lián)系課文《學會合作》來說說這幾條諺語在意思上有何相同之處。

(1)給學生以充足的時間自由練讀。

(2)指名讀、齊讀。

(3)練習背誦。

(4)指名試背、全班背誦。

4.反饋。

(1)檢查朗讀。

(2)檢查背誦。

(指名背,表揚當堂能背誦出來的學生)。

第三課時。

課前準備。

1.把班級學生劃分為若干個小組,每組3~4人。

2.在黑板上寫上“名言交流會”,并加以美化。

一、教學第七題。

1.審題。

(1)指名讀題目。

(2)幫助學生弄清本題的訓練要求。

2.指導。

(1)啟發(fā)談話:名言以通俗而精煉的語言反映豐富而深刻的道理,難怪同學們在書上、報刊上看到它時,總喜歡把它抄錄在自己的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語言,又可以用它來激勵自己,鞭策自己進步。今天這節(jié)課,我們就來舉行一個“名言交流會”,待會兒請同學們把自己喜歡的一句名言講給大家聽,看誰講得最精彩。

(2)你知道哪些名言?在這些名言當中,你最喜歡哪一句?

(3)你為什么喜歡這句名言?

(引導學生聯(lián)系自己生活、學習的實際情況,或說出自己從中受到的啟示、教益,或對照總結出自己的經(jīng)驗、教訓,或說出對自己的鼓舞、激勵)。

(1)讓學生照剛才指導的樣子輕聲試說。

(2)學生輪流在小組里練講,教師巡回指導。

(要求說話的同學做到語句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適當,聽的同學要認真)。

(3)小組評議每人練說的情況,并推選出代表。

2.反饋。

3.小組的代表上臺講述。

[要引導全班學生認真地聽,并對同學的講述作出評價,以鼓勵為主]。

第八題(略)。

練習教案設計篇十三

(1)讓學生獨立思考,用筆在書上嘗試填寫。

(2)自由練讀補充后的句子,憑借語感體會補充的內(nèi)容是否。

恰當,句子是否通順。

4.反饋。

(1)指名匯報補充的情況。

(2)指出存在問題并進行矯正性練習。

第二課時。

一、教學第五題。

1.審題。

指名讀題,弄清題目要求。

2.指導。

(1)學生自由讀,不認識的字可以查字典或問老師。

(2)教師范讀正音。

(3)學生自由讀,要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。

(4)同桌討論每條成語的大概意思。

(5)學生練說這些成語的意思,教師重點講解以下幾條成語。

的意思:

志同道合:志向相同,意見相合。

和衷共濟:大家一條心,共同渡過江河。

比喻同心協(xié)力,克服困難。

休戚相關:比喻彼此利害一致,禍福相連。

眾志成城:大家一條心,就像堅固的城堡一樣不可摧毀。

比喻團結一致,力量就無比強大。

集思廣益:集中眾人的`智慧,廣泛吸取有益的意見。

急公好義:熱心公益,愛幫助別人。

練習教案設計篇十四

教學目標:

1、會認10個生字,會寫8個字。

2、正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。

3、讓每一個學生在通過合作學習,匯報展示,課堂互動交流中,都體驗到學習帶來的喜悅,培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

4、通過學習,逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學重難點:識字、寫字和正確、流利地朗讀諺語。培養(yǎng)積累諺語的興趣。

教學過程:

一、提出學習目標。(約3分鐘)。

1、實驗質(zhì)疑,引出課題。

(1)、體驗:折一根筷子和折一把筷子。

(2)、質(zhì)疑:這說明了什么問題?從課文中找出與它相對應的一句話。

(3)、導入:今天我們來學習有關團結合作的幾條諺語,板書《識字5》。

2、提出學習目標。

(1)、會認課文中的10個生字,理解生字的'意思。

(2)、會寫課文中的8個字,把字寫正確、寫美觀。

(3)、會正確、流利地朗讀課文。

(4)、展示課外收集的諺語。

(5)、能結合課文內(nèi)容,展示自己的學習成果。

二、展示學習成果(全員參與)(約30分鐘)。

(給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘)。

(一)、基礎知識展示(小組內(nèi)完成)。

1、我會拼讀生字。

移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨。

2、我會用這些生字組詞。(如:移動、火柴、繩子)。

3、我會讀課文。(單獨讀、合作讀)。

4、我知道這些生字的意思。

5、我會寫田字格里的生字。

斤、折、挑、根、獨、滿、容、易。

(二)、學文展示。

1、我會把課文讀流利。

2、我知道“人心齊,泰山移”的意思。

(三)、創(chuàng)作性展示。

1、展示個性學習生字。

(1)、我知道左右結構的字有:移、謀、焰、折、搓、繩、獨。

(2)、我知道“柴、易”兩個字是上下結構,“斤”是獨體字。

(3)、我認識這些字的部首。(如:“移”字是“禾”旁)。

(4)、我知道這些字的意思跟它們的部首有關系。(如:“柴”,是山上的樹木。)。

(5)、我會用編字謎的方法來識字。

(6)、我會用加一加的方法來識字。

(7)、我會用換部首的方法來識字。

(8)、我要用組詞的方法來識字。

2、課文內(nèi)容學習展示。

(1)、我知道課文寫的是有關團結合作的諺語。

(2)、我知道我們同學間要互相團結,互相幫助。

(3)、我會做課后的“看看寫寫”。

(4)、我會背誦這些諺語。

3、生字書寫展示。(我會寫)。

(1)、我會讀這些生字。

(2)、我會把這些生字寫漂亮。(學生獨立寫字,展示)。

三、拓展延伸。(約7分鐘)。

1、我會給這些生字擴詞。

2、我還知道一些有關團結合作的諺語。

(1)、一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

(2)、三個臭皮匠,抵得上一個諸葛亮。

3、小結:是呀,人多辦法多,團結力量大。讓我們互相團結,互相幫助,讓我們的班級越來越棒!

四、作業(yè)設計。

1、抄寫課后“我會寫”中的生字二遍,并各組三個詞語。

2、背誦課文。

3、搜集有關團結合作的諺語。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

練習教案設計篇十五

--。

講學時間。

-

--。

主備。

-

楊義玉。

-

審核。

--。

審批。

---。

教學目標。

-

1、認知目標;使學生身體得到全面發(fā)展,特別是力量、速度方面。

2、技能目標:90%以上的學生能懂得鍛煉身體的方法。

3、情意目標:培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神以及互幫互助精神。

4、運動負荷:學生能完成教師布置的練習量,并達到一定的負荷。

--。

重點。

難點。

-

練習教案設計篇十六

(1)給學生以充足的時間自由練讀。

(2)指名讀、齊讀。

(3)練習背誦。

(4)指名試背、全班背誦。

4.反饋。

(1)檢查朗讀。

(2)檢查背誦。

(指名背,表揚當堂能背誦出來的學生)。

第三課時。

課前準備。

1.把班級學生劃分為若干個小組,每組3~4人。

2.在黑板上寫上“名言交流會”,并加以美化。

一、教學第七題。

1.審題。

(1)指名讀題目。

(2)幫助學生弄清本題的訓練要求。

2.指導。

(1)啟發(fā)談話:名言以通俗而精煉的語言反映豐富而深刻的道理,

難怪同學們在書上、報刊上看到它時,總喜歡把它抄錄在自己。

的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語言,又可以用。

它來激勵自己,鞭策自己進步。今天這節(jié)課,我們就來舉行一個。

“名言交流會”,待會兒請同學們把自己喜歡的一句名言講給大家。

聽,看誰講得最精彩。

(2)你知道哪些名言?在這些名言當中,你最喜歡哪一句?

(3)你為什么喜歡這句名言?

(引導學生聯(lián)系自己生活、學習的實際情況,或說出自己從中。

受到的啟示、教益,或對照.總結出自己的經(jīng)驗、教訓,或說出對自己。

的鼓舞、激勵)。

練習教案設計篇十七

(1)讓學生照剛才指導的樣子輕聲試說。

(2)學生輪流在小組里練講,教師巡回指導。

(要求說話的同學做到語句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適。

當,聽的同學要認真)。

(3)小組評議每人練說的情況,并推選出代表。

2.反饋。

3.小組的代表上臺講述。

[要引導全班學生認真地聽,并對同學的講述作出評價,以。

鼓勵為主]。

第八題(略)。

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