每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
自我教育的名言 生命教育的名言篇一
2、一個(gè)人只要強(qiáng)烈地堅(jiān)持不懈地追求，他就能達(dá)到目的。——司湯達(dá)
3、耐心和恒心總會得到報(bào)酬的。
4、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣……只有堅(jiān)持到最后的人，才能稱為勝利者。——池田大作
5、勝利者往往是從堅(jiān)持最后五分鐘的時(shí)間中得來成功。——牛頓
6、天行健，君子以自強(qiáng)不息?！奶煜?/p>
7、想做的事情做好一個(gè)人能把他少年時(shí)想做的事情做好，堅(jiān)持下來，他是幸福的?！R勤
8、只有在苦難中，才能認(rèn)識自我。——希爾蒂
9、人們還往往把真理和錯(cuò)誤混在一起去教人，而堅(jiān)持的卻是錯(cuò)誤?！璧?/p>
10、意志的出現(xiàn)不是對愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個(gè)更高的意識水平上?！_洛·梅
11、有一天你會拋開曾經(jīng)向往的虛假繁華，回到孤獨(dú)之中，像我一樣，從心開始真正獨(dú)立的活著。？
12、無論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會使我動(dòng)搖?！∑章?/p>
13、只有毅力才會使我們成功，而毅力的來源又在于毫不動(dòng)搖，堅(jiān)決采取為達(dá)到成功所需要的手段?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>
14、堅(jiān)持者能在命運(yùn)風(fēng)暴中奮斗。
15、堅(jiān)持可以改變際遇，改變我們的人生。
16、如果當(dāng)初我勇敢，結(jié)局是不是不一樣。如果當(dāng)時(shí)你堅(jiān)持，回憶會不會不這樣。——舒儀《曾有一個(gè)人愛我如生命》
17、有志者事竟成。
18、為學(xué)正如撐上船，一篙不可放緩。——朱熹
19、成大事不在于力量的大小，而在于能堅(jiān)持多久。——約翰生
20、毅力是永久的享受。
21、堅(jiān)持每天提高1%堅(jiān)持每天提高1%，70天工作水平就可以提升一倍。——張瑞敏
22、堅(jiān)定的想法一旦你產(chǎn)生了一個(gè)簡單的堅(jiān)定的想法，只要你不停地重復(fù)它，終會使之成為現(xiàn)實(shí)。提練、堅(jiān)持、重復(fù)，這是你成功的法寶；持之以恒，最終會達(dá)到臨界值。
23、古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成?！懹?/p>
24、下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功?！珴蓶|
25、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣只有堅(jiān)持到最后的人，才能稱為勝利者?！靥锎笞?/p>
26、人類學(xué)會走路，也得學(xué)會摔跤，而且只有經(jīng)過摔跤他才能學(xué)會走路?！R克思
27、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣？只有堅(jiān)持到最后的人，才能稱為勝利者?！靥锎笞?/p>
28、要從容地著手去做一件事，但一旦開始，就要堅(jiān)持到底?！劝⑺埂久馈?/p>
29、勝利者并非摘取勝利果實(shí)的人，而僅僅是固守在戰(zhàn)場上的人?！郀柣?/p>
30、夢做過，才能體悟現(xiàn)實(shí)的殘忍；光榮過，才能知道滄桑的心酸；期待過，才能感受落空的難耐；堅(jiān)持過，才能懂得命運(yùn)的絕對。
31、取得成就時(shí)堅(jiān)持不懈，要比遭到失敗時(shí)頑強(qiáng)不屈更重要?！_什夫科
32、無論頭上是怎樣的天空，我準(zhǔn)備承受任何風(fēng)暴。——拜倫
33、把活著的每一天看作生命的最后一天?！悺P勒
34、對時(shí)間的慷慨，就等于慢性自殺?！獖W斯特洛夫斯基
35、我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅
36、生活的理想，就是為了理想的生活?！獜埪勌?/p>
37、偉大的事業(yè)是根源于堅(jiān)韌不斷的工作，以全副的精神去從事，不避艱苦?！_素
38、立志是事業(yè)的大門，工作是登門入室的的旅途?！退沟?/p>
39、人須立志，志立則功就。天下古今之人，未有無志而建功?！扉?/p>
40、人生的旅途，前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路?！斞?/p>
41、人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學(xué)習(xí)的過程，我們應(yīng)當(dāng)在這過程中，學(xué)習(xí)穩(wěn)定、冷靜，學(xué)習(xí)如何從慌亂中找到生機(jī)。 ——席慕蓉
42、我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所作為。 ——
43、做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一分熱發(fā)一分光，給人以光明，給人以溫暖?！挸?/p>
44、所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 ——魯迅
45、人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的'光芒。特別是在今天，和平不是一個(gè)理想，一個(gè)夢，它是萬人的愿望。 ——巴金
46、我們是國家的主人，應(yīng)該處處為國家著想。——雷鋒
47、我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 ——周恩來
48、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。 ——吉鴻昌
49、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。 ——吳玉章
50、當(dāng)一個(gè)人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。 ——馮學(xué)峰
51、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失。——卡耐基
52、人生的價(jià)值，即以其人對于當(dāng)代所做的工作為尺度。 ——徐瑋
53、知識是從刻苦勞動(dòng)中得來的，任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。 ——宋慶齡
54、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。 ——郭沫若
55、自覺心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。 ——鄒韜奮
56、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。 ——陶行知
57、入于污泥而不染、不受資產(chǎn)階級糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命品質(zhì)。 ——周恩來
58、一知半解的人，多不謙虛；見多識廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。 ——謝覺哉
59、驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。 ——老舍
60、九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。 ——陳毅
61、你若想得到這世上最好的東西，先得讓世界看到最好的你！
62、當(dāng)你培養(yǎng)了不可撼動(dòng)的自信，你的整個(gè)世界都會變得更好。
63、少一點(diǎn)矯情，多一點(diǎn)努力，你想過的那種生活，得自己去掙。
64、不要感嘆現(xiàn)在的我們一無所有，擁有夢想的我們是最富有的。
65、人生的跑道上，有人只欣賞風(fēng)景，有人努力讓自己成為風(fēng)景。
66、最可怕的不是有人比你優(yōu)秀，而是比你優(yōu)秀的人還比你更努力。
67、上有天，下有地，中間站著你自己，做一天人，盡一天人事兒。
68、從現(xiàn)在開始，不留余力地努力吧，最差的結(jié)果，也不過是大器晚成。
69、默默努力吧，誰不是歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，日曬雨淋，才長成了參天大樹！
70、生命有裂縫，陽光才能照得進(jìn)來！路上有坎坷，人才變得堅(jiān)強(qiáng)起來！
71、你可以沒學(xué)歷，但你不能沒能力！你可以沒能力，但你不能不努力！
72、哪有那么多天注定，所有看似幸運(yùn)和巧合的事，都來源于悄悄努力。
73、你有多自信，世界就有多相信你！你有多堅(jiān)持，成功就有多眷顧你！
74、為了未來美一點(diǎn)，現(xiàn)在必須苦一點(diǎn)。低頭不算認(rèn)輸，放棄才是懦夫！
75、每一次努力的背后，不一定都有回報(bào)，但是必定有意料之外的賞賜。
76、在每一個(gè)充滿希望的清晨，告訴自己，努力，總能遇見更好的自己。
77、所有的驚艷，都來自長久的努力。所有的幸運(yùn)，都源自不懈的堅(jiān)持。
78、最快的腳步不是跨越，而是繼續(xù)；最慢的步伐不是小步，而是徘徊。
79、從現(xiàn)在開始，不留余力地努力吧！最差的結(jié)果，也不過是大器晚成。
80、為了未來美一點(diǎn)，現(xiàn)在必須苦一點(diǎn)。低頭不算認(rèn)輸，放棄才是懦夫。
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自我教育的名言 生命教育的名言篇二
誨汝知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也
知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?
見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。
君子欲訥于言而敏于行
德不孤，必有鄰
朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也
聽其言而觀其行
敏而好學(xué)，不恥下問
三思而后行
始吾于人也，聽其言而信其行;今吾于人也，聽其言而觀其行。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
知之為知之，不知為不知，是知也。
子絕四：毋意，毋必，毋固，毋我。
益者三友，損者三友：友直，友諒，友多聞，益矣;友便辟，友善柔，友便佞，損矣。
不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以隅反，則不復(fù)也。
三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>
自我教育的名言 生命教育的名言篇三
1、我認(rèn)為，我們的智育，也應(yīng)該走出分?jǐn)?shù)的誤區(qū)，把追求的重點(diǎn)從高分轉(zhuǎn)移到創(chuàng)造力上來。
2、中小學(xué)搞教育科研，就是應(yīng)該記錄自己教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始的，把這一串的"珍珠"串起來，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈。
3、我認(rèn)為，教育的真諦是幫助每個(gè)人成為他自己，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把個(gè)人的獨(dú)特性發(fā)揮到極致，從而為民族、為人類作出自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)。
4、道德的教育是在潤物細(xì)無聲中進(jìn)行的，是在教師和學(xué)生平等的心靈溝通中進(jìn)行的。
5、其實(shí)，在知識方面，教師也許會比學(xué)生豐富一些，但從道德的角度而言，教師和學(xué)生在道德方面更應(yīng)該是平等的，甚至有些學(xué)生的品行可能會超過教師。
6、在我們的德育中，教師應(yīng)該有意識地用英雄去改造學(xué)生，用學(xué)生家鄉(xiāng)、學(xué)校中親切感人的榜樣去教育學(xué)生。
7、教育資源只要你用心，就會有。
8、許多德育教師常常扮演的角色卻是"警察"，他們最常用的"武器"就是批評。
9、不僅要把理想播在學(xué)生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中！
10、我理想的網(wǎng)絡(luò)是教育家的搖籃。在這兒，智慧在研討中充盈，理想在爭論中升華。關(guān)注教育，關(guān)愛你周圍的每位師生，捧一顆真心來交流，帶滿腔熱情再努力。
11、從總體上說，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要目的已經(jīng)不是學(xué)以致用，而在于學(xué)習(xí)知識的過程本身，在于通過學(xué)習(xí)而成為一個(gè)聰明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
12、教師們都不約而同地認(rèn)為，研究性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的好奇心與探究心，使學(xué)生真正的成了學(xué)習(xí)的主人。
13、中國教育塑造了一條巨龍，但點(diǎn)睛之筆沒點(diǎn)上，那就是創(chuàng)新、個(gè)性。
14、教育我的至愛！
15、只要行動(dòng)，就有收獲。
16、學(xué)生的大腦不是空蕩蕩的容器，而是一口蘊(yùn)藏著豐富水源的深井，教師的使命正是要引導(dǎo)學(xué)生挖掘這口井，讓每一個(gè)學(xué)生都成為一口知識的泉水噴涌而出的"井"。
17、我們之所以要閱讀，并不僅僅是因?yàn)橐荚?，而是因?yàn)槲覀円?。讓閱讀成為伴隨學(xué)生終身的生活習(xí)慣；讓閱讀成為他們?nèi)松猛舅仨毥?jīng)歷的精神跋涉。
18、教育是一種感動(dòng)。
19、所謂"減負(fù)"絕不是簡單地少布置作業(yè)或減少課時(shí)，其實(shí)質(zhì)應(yīng)該是讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，減少教育中師生的無效勞動(dòng)，增加學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。
20、我們的教育不是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者，而是培養(yǎng)守業(yè)者，就業(yè)者。
21、近年來，有些地方進(jìn)行所謂學(xué)生"智商"的"教育科學(xué)研究"，通過"測評"、"計(jì)算"、"統(tǒng)計(jì)"、"分析"等等方式"研究"出學(xué)生的"智商"，然后將這個(gè)"科研"結(jié)果"反饋"給相關(guān)教師甚至家長。這樣的"科研"不僅是典型的"偽科學(xué)"，而且是極為有害的"反教育"，因?yàn)樗蚪逃?科學(xué)"地宣布：某某學(xué)生智商低。
22、我心中的理想德育，應(yīng)該重視在自然的活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生的德性，讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德的境界。
23、我們的課堂猶如軍營，強(qiáng)調(diào)的是鐵的紀(jì)律，正襟危坐，學(xué)生如履薄冰戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，少了一些輕松，少了一些幽默，少了一些歡聲笑語，少了一些神采飛揚(yáng)。
24、所謂"減負(fù)"絕不是簡單地少布置作業(yè)或減少課時(shí)，其實(shí)質(zhì)應(yīng)該是讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，減少教育中師生的無效勞動(dòng)，增加學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。
25、學(xué)會給予比學(xué)會攝取更加困難。
26、寫日記是道德的長跑。寫日記實(shí)際上是超我與本我的對話，是超我對本我的監(jiān)督。
27、一個(gè)人的成就與他抵制誘惑的能力成正比。
28、美育的主要目的不是培養(yǎng)某種吹拉彈唱的技能，而是要給人一種良好的文化生活習(xí)慣。
29、創(chuàng)建學(xué)習(xí)社區(qū)，凈化網(wǎng)絡(luò)文化，凝聚教育才俊，提升教育品質(zhì)，最大限度地運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)利器，這是我們的夢想。
30、享受教育：教并快樂著，學(xué)并成長著！
31、應(yīng)該讓我們的老師和學(xué)生學(xué)會思考這樣的問題："我是誰？我來到這個(gè)世界上要做什么？"
32、每個(gè)小學(xué)生必須讀完100本書，才允許畢業(yè)。
33、學(xué)生歡迎沒有教育痕跡的交流，歡迎沒有心理距離的對話，歡迎促膝談心的氣氛。
34、教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度。
35、好的教育是用50種方法教育一個(gè)學(xué)生，差的教育是用一種方法教育50個(gè)學(xué)生。
36、你的心里沒有陽光，你的教育就不會輝煌。
37、只要不讓年輕時(shí)美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前。
38、最具諷刺意味的是，相當(dāng)多的中學(xué)生能夠把中外名著的'書名、作者背得滾瓜爛熟，但對作品本身的內(nèi)容卻一無所知！
39、讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。
40、家庭是人們接受道德教育最早的地方。
41、教師傳授知識，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展。通過智育，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣、濃厚的學(xué)習(xí)情感、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)一致，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力基礎(chǔ)。
42、只有不斷的追求卓越，挑戰(zhàn)自我，才能作出非凡的成就，才能擁有輝煌的人生。
43、面對互聯(lián)網(wǎng)，教師應(yīng)該是"引導(dǎo)者"。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的資料庫，如何引導(dǎo)學(xué)生辨別、選擇最有價(jià)值的信息，是教師義不容辭的責(zé)任。因此，教師要首先熟悉并運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。
44、很多人在生活中所犯的錯(cuò)誤往往被看作德性問題，實(shí)際上卻是心理問題。
45、沒有英雄的時(shí)代，也很難造就一代英雄。
46、兒童天生喜歡成功，反復(fù)成功可以提高一個(gè)人的成就動(dòng)機(jī)，成功也是成功之母，教育教學(xué)過程的本質(zhì)是追求成功。
47、一所優(yōu)秀的學(xué)校必然有其特色所在，優(yōu)勢所在，風(fēng)格所在。
48、學(xué)生在接受教師表揚(yáng)和贊賞中，他會自覺地把自己的優(yōu)點(diǎn)無限放大發(fā)揮，對自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，極力使自己成為優(yōu)秀，一些不良的品行會在不知不覺中消除。
49、校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。
50、我們做教育的要上天入地，新教育實(shí)驗(yàn)就是入地。我們要做真實(shí)驗(yàn)，不做假實(shí)驗(yàn)；要做活實(shí)驗(yàn)，不做死實(shí)驗(yàn)。一線的師生是"新教育"的創(chuàng)造
51、要讓每個(gè)學(xué)生在校期間有10次以上在大庭廣眾之眾之下大聲演講的經(jīng)歷。
52、教育工作者也應(yīng)當(dāng)忠實(shí)于自己的真實(shí)的生命體驗(yàn)，使之不被種種時(shí)尚話語所污染、扭曲、過濾，構(gòu)成自己的獨(dú)立位置、獨(dú)立話語系統(tǒng)，并一次與其他話語系統(tǒng)進(jìn)行對話，在對話中構(gòu)教師的使命之一是學(xué)會欣賞。
53、長期以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況存在"三重一輕"——心理負(fù)擔(dān)重、記憶負(fù)擔(dān)重、作業(yè)負(fù)擔(dān)重，而學(xué)習(xí)過程中思維力訓(xùn)練的負(fù)擔(dān)太輕！
54、智育要追求高質(zhì)量，其中包括理想的考試成績，但智育的成果絕不僅僅是分?jǐn)?shù)，而是學(xué)生的思維的發(fā)展、智慧的發(fā)展、求知欲的發(fā)展、創(chuàng)造力的發(fā)展，等等。
55、知識關(guān)注點(diǎn)是現(xiàn)成的答案、現(xiàn)成的公式、現(xiàn)成的歷史事件的歸納，而智慧關(guān)注的是未知的世界，是求知的過程。
56、體現(xiàn)民主、平等、公平原則的智育，應(yīng)該讓每一位學(xué)生都享受學(xué)習(xí)的成功
57、沒有最佳，只有最特，最特就是最佳。
58、人是不會被別人打倒的，而是被自己打倒的
59、我欣賞這樣的境界：心中有太陽，臉上有笑容，嘴里有歌聲。
60、大家一起來珍惜自己的話語權(quán)，尊重別人的話語權(quán)，讓沉默的大多數(shù)不再沉默，讓無聲的你我發(fā)出屬于自己的聲音。
61、德育尤其需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境。
62、建筑人格長城。
63、教師往往以自己的教學(xué)愿望將學(xué)生巧妙地引入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，因而忽視了學(xué)生自己去鉆研、領(lǐng)悟和感受的過程。
64、一個(gè)人要取得成功有兩個(gè)重要的前提，一個(gè)是追求成功，一個(gè)是相信自己能夠成功。
65、教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。
66、對于學(xué)生而言，主要任務(wù)就是讀書，但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。
67、理想的智育是把知識轉(zhuǎn)化為智慧，只有在智慧引導(dǎo)下，才可能有真正意義上的心智活動(dòng)。
68、校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。所謂"教育思想的領(lǐng)導(dǎo)"，按我的理解，主要就是引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)、組織全校教師搞教育科研。
69、享受教育，你就多了一些生活的詩意。
70、只要行動(dòng)，就有收獲！
71、科研應(yīng)該真正打動(dòng)教師的心靈！
72、一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是你的閱讀史。
73、于是，學(xué)校在造就少數(shù)"成功者"的同時(shí)，也造就了大批的失敗者，讓大多數(shù)學(xué)生成了心靈自卑、個(gè)性萎縮的"精神侏儒"。
74、道德教育應(yīng)該存在于活生生的生活中，在孩子與孩子們的交往中，在孩子與老師的交往中德育才能收到良好的效果。
75、教育工作者也應(yīng)當(dāng)忠實(shí)于自己真實(shí)的生命體驗(yàn)。
76、沒有教師的成長，學(xué)生的成長是不可能的。
77、學(xué)生在學(xué)校生涯的"失敗體驗(yàn)"，已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心，在被"分?jǐn)?shù)"打倒的同時(shí)，他們也在心理上打倒了自己。
78、毫無疑問，比起幾個(gè)抽象的分?jǐn)?shù)，成長記錄袋才全面反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績以及學(xué)生智力能力的發(fā)展水平。我熱切盼望我們中國也能有這樣真正科學(xué)全面而又富有人情味的智育評價(jià)方式。
79、沒有教師的成長，學(xué)生的成長是不可能的。
80、長期以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況存在"三重一輕"——心理負(fù)擔(dān)重、記憶負(fù)擔(dān)重、作業(yè)負(fù)擔(dān)重，而學(xué)習(xí)過程中思維力訓(xùn)練的負(fù)擔(dān)太輕！
81、中小學(xué)搞教育科研，就是應(yīng)該記錄自己教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始的，把這一串的"珍珠"串起來，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈。
82、學(xué)生的大腦不是空蕩蕩的容器，而是一口蘊(yùn)藏著豐富水源的深井，教師的使命正是要引導(dǎo)學(xué)生挖掘這口井，讓每一個(gè)學(xué)生都成為一口知識的泉水噴涌而出的"井"。
83、一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。
84、我們的教育錯(cuò)把起點(diǎn)當(dāng)終點(diǎn)。一切的努力都是為了18歲的某一天，其實(shí)在一定意義上講，那只是人生的真正開始。成互補(bǔ)與相互提升。
85、誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。
86、把考試作為人生的目標(biāo)，把考進(jìn)理想大學(xué)作為目標(biāo)的終結(jié)而不是真正的起點(diǎn)，這是中國教育的一大特色。
87、科研應(yīng)該真正打動(dòng)教師的心靈！
88、特色就是卓越，體罰近乎無能。
89、有理想的人首先應(yīng)該是一個(gè)會做夢的人！
90、只要我們的教師真正面對每一個(gè)具體的學(xué)生"因材施教"，讓每一個(gè)學(xué)生都感到求知的快樂、思考的快樂、創(chuàng)造的快樂，那么，所有學(xué)生都可以成為學(xué)習(xí)上的成功者。
91、所謂"教給方法"仍然不能是空洞而孤立的"傳授"，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，在研究中學(xué)會研究，在創(chuàng)造中學(xué)會創(chuàng)造。
92、年輕不是壞事，只要你每一天不要去重復(fù)，每一天都是在擁抱新的太陽。偉大并不遙遠(yuǎn)，只要做個(gè)有心人，要進(jìn)行細(xì)致的積累，多花點(diǎn)精力在教學(xué)上，花在對自己事業(yè)的追求上。
93、真正的教育家應(yīng)當(dāng)首先是一個(gè)普通的教育工作者，對教育的關(guān)注是他們生命的一種自然延伸與提升，其中蘊(yùn)含著最鮮活的生命形態(tài)，充滿著本色的活力與生機(jī)。
94、第一線的老師從事教育科研最大的優(yōu)勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對他們來說，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。
95、我們的老師寫了日記后，對孩子的表情都不一樣了。
96、知識關(guān)注點(diǎn)是現(xiàn)成的答案、現(xiàn)成的公式、現(xiàn)成的歷史事件的歸納，而智慧關(guān)注的是未知的世界，是求知的過程。
97、學(xué)校中的英雄都是分?jǐn)?shù)英雄，而對學(xué)生的人格成長和德性的養(yǎng)成往往不太重視。
98、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要目的已經(jīng)不是學(xué)以致用，而是在于學(xué)習(xí)知識的過程本身，在于通過學(xué)習(xí)而成為一個(gè)匆匆名的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
99、大自然是一部無與倫比的美育教材，是美育的源頭活水。
自我教育的名言 生命教育的名言篇四
1、提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要——愛因斯坦
2、盡信書則不如無書?！献印睹献印けM心》
3、把委屈和淚水都咽下去，輸不起就不要輸，死不了就站起來，告訴所有看不起你的人：我很好。
4、當(dāng)教育和金錢掛鉤的時(shí)候，老師變成了老板，學(xué)生變成了學(xué)徒，而家長就變成了atm提款機(jī)?！芰⒉?/p>
5、我覺得，應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力，要讓他盡早了解成人世界的運(yùn)行法則
6、無知的人不一定粗魯，但粗魯?shù)娜艘欢o知。
7、自己當(dāng)豬，望子成龍。
8、別人家的孩子是別人教出來的。父母有時(shí)不滿足于自己的孩子的“質(zhì)量”，其實(shí)這時(shí)候該是孩子不滿于自己父母的時(shí)候。
9、在歷史終結(jié)的地方，總有生命；當(dāng)生命試圖超越‘生命’時(shí)，總有思想。如同麥田里吹過的風(fēng)，思想轉(zhuǎn)瞬即逝。但那畢竟是清新的，帶著泥土的生命氣息，打動(dòng)了我們靈魂的瞬間?！舳《?/p>
10、一種學(xué)問，總要和人之生命、生活有關(guān)系。凡講學(xué)的若成為一種口號或一集團(tuán)，則即變?yōu)橐环N偶像，失去其原有之意義與生命?！欕S
11、中國人的教育是努力后玩，外國人的教育是玩后努力，那為什么往往是大多數(shù)的中國人給外國人打工？
12、我所嫁之人，將來必須認(rèn)真且擅于教育我們的孩子，并能以身作則。
13、敗壞之先，人心驕傲；尊榮以前，必有謙卑《圣經(jīng)》
14、要消滅一個(gè)民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消滅承載它的語言；要消滅這種語言，首先先從他們的學(xué)校里下手?！滤果?/p>
15、在我們給出評價(jià)的時(shí)候，我們暗暗使用了上帝，至少是專家的視角。我們自認(rèn)為是有資格給對方打分的。無論是贊美還是批評，這里面都暗含著某種不平等，甚至是妄自尊大。你很牛，但我敢評斷你很牛，這暗示著我更牛，起碼我足以考察你的牛?！钏晌怠恫辉u價(jià)的交流方式是怎樣的？》
16、當(dāng)我們讀盧梭、裴斯泰洛齊、福祿倍爾、蒙臺梭利這些早期的兒童教育家對舊歐洲教育的抨擊時(shí)，每每感到他們所抨擊的現(xiàn)象仿佛就在我們的身邊，仿佛中國當(dāng)今的教育還像18世紀(jì)的歐洲！看看現(xiàn)在市面上的圖書就知道，一半以上是教材和教輔材料。不僅是學(xué)校，整個(gè)社會都以教材為中心，在孩子的心靈中強(qiáng)制灌輸成人的理念。用蒙臺梭利的話來說，這樣的教育所忽視的就是人和人的成長。自人類進(jìn)入現(xiàn)代社會以來，中國幾乎完全錯(cuò)過了“童年革命”，從來沒有通過改造童年來創(chuàng)造“新民”。一個(gè)沒有“孩子們的自由共和國”的社會，還算是一個(gè)現(xiàn)代社會嗎？這是我們每一個(gè)中國人都應(yīng)該自問的。——薛涌《中國需要一場“童年革命”》
17、人生之旅歷途甚長，所爭決不在一年半月，萬不可因此著急失望，招精神上之萎葨。汝生平處境太順，小挫折正磨練德性之好機(jī)會，況在國內(nèi)多預(yù)備一年，即以學(xué)業(yè)論，亦本未嘗有損失耶?！簡⒊读簡⒊視?/p>
18、只要父母耐心的杯子永遠(yuǎn)是滿的，確保有足夠的快樂和時(shí)間與孩子一起分享，孩子就喜歡與我們相處，就會變得更加愿意配合?！?jiǎng)诶ゑR卡姆《好孩子不是罰出來的》
19、不要總夸別人家的孩子好，你并不是他們的父母，教育孩子前應(yīng)該首先想想自己。
20、教育孩子的過程也是父母自我教育的過程。
21、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，論文可以粘貼，哲理可以復(fù)制，素材可以拼湊，唯獨(dú)思想和辨別能力是自己的。因此，與其迷戀素材，不如提升思辨力。與其挑選，不如原創(chuàng)。因?yàn)槟屈c(diǎn)挑辨別的品味，讓你不同流俗。因?yàn)槟屈c(diǎn)寶貴的原創(chuàng)，你成為你自己。
22、倫常乖舛，立見消亡；徳不配位，必有禍秧?！吨熳蛹矣?xùn)》
23、有時(shí)候被人狠狠地罵一場，感覺真的不是在罵自己，而是對方給自己上了一課教育。
24、教育是以生命影響生命?！犊蓯鄣哪恪?/p>
25、教育如果無法使學(xué)生感受到幸福，就沒有存在的必要
26、中國教育連基本睡眠都無法保證，拿什么興國？
27、中國學(xué)生和中國教育的關(guān)系就像家庭暴力中的孩子與父母——只能接受毒打，如果想逃到別人家去，都會被當(dāng)成不孝的。
28、如何看出中國教育的問題？當(dāng)你上小學(xué)時(shí)在課余時(shí)間玩耍，運(yùn)動(dòng)，學(xué)藝術(shù)，旅行，享受陽光時(shí)大人都會說：這小孩有前途！如果是在高中，他們只會說：這孩子完了！
29、受教育是指靈魂通過自省而覺醒，學(xué)會了傾聽和尊重別人的聲音，同時(shí)擁有自己的價(jià)值坐標(biāo)。
30、中國的教育就是把你原本感興趣的東西教到你毫無興趣，然后你就高分了。
31、學(xué)習(xí)冒險(xiǎn)家的結(jié)果只能是充當(dāng)炮灰，因?yàn)槟汶m擁有他的雄心萬丈，卻造不起那艘足以遠(yuǎn)航萬里的堅(jiān)固的帆船；即便你得到了這一切，當(dāng)你航行到一半時(shí)，你才發(fā)現(xiàn)自己缺少一個(gè)指南針，更重要的是當(dāng)風(fēng)浪襲來時(shí)，你沒有他的好運(yùn)氣。
32、教育，不能取長補(bǔ)短，把孩子塑造成一個(gè)模樣；教育，應(yīng)該揚(yáng)長避短，讓每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。
33、從根源解決孩子叛逆問題，從心靈啟動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。
34、在人之初，別拿人當(dāng)幼欺；在人之暮，別拿人當(dāng)弱辱；在人之前，別拿自己當(dāng)眾揚(yáng)；在人之后，別拿人當(dāng)猴謗；在人之上，別拿人不當(dāng)人；在人之下，別拿自己不當(dāng)人。
35、教育無他，愛與榜樣而已?！?jiǎng)叉?/p>
36、改變，是一輩子的承諾；教育，是一世代的使命?！?jiǎng)叉?/p>
37、在未知中生存，你必須抓住你已知什么?！?jiǎng)叉?/p>
38、如果這是一個(gè)世代的運(yùn)動(dòng)，就必須由這個(gè)世代來做?！?jiǎng)叉?/p>
39、不是有條件才可以微笑，是微笑了才可以有條件?！?jiǎng)叉?/p>
40、不是我想不是我要是我看見需要——?jiǎng)叉?/p>
41、行是知之始，知是行之成?！招兄?/p>
42、一個(gè)真正具有勇氣的人，應(yīng)該具有憐憫和同情心?！官e塞《斯賓塞快樂教育法》
43、一個(gè)人是否高貴，并不在于別人如何去看他，而在于它自己如何看待自己?！官e塞《斯賓塞快樂教育法》
44、教育應(yīng)該在厭倦之前結(jié)束?！官e塞《斯賓塞快樂教育法》
45、在圣經(jīng)上面有這樣一句話：一個(gè)父親追趕自己的兒子，追呀追呀，拼命地?fù)ё鹤拥牟弊佑H吻?！官e塞《斯賓塞快樂教育法》
46、雙層文化：高層文化和基層文化。高層文化指史籍、經(jīng)典、哲學(xué)、倫理、發(fā)展戰(zhàn)略與策略構(gòu)想以及理想中由高深文字與思想意識所代表的文化。它實(shí)質(zhì)上是一種文化人的文化、一種理念的文化、文字的文化、官方的文化或說雅文化?；鶎游幕瘎t是中國人口的大多數(shù)“負(fù)荷”的文化，是諸多地方社區(qū)（城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村）人們?nèi)粘Ｉ畹挠^念和行為，它顯現(xiàn)或隱藏于階層、職業(yè)、團(tuán)體之中，也反映在民眾習(xí)俗、鄉(xiāng)土意識甚至格言、諺語等活生生的形態(tài)之中，所以也可稱之為俗文化、言語的文化、市民文化或民間文化，其特點(diǎn)是地方性、分散性、潛意識性。研究可以側(cè)重于前者，也可以側(cè)重于后者，還可以是兩者的結(jié)合?！{(lán)勁松《致知窮理：大學(xué)發(fā)展的多維探索》
47、不要當(dāng)著自己的孩子總夸別人的孩子好。你的孩子不如別人的孩子，你是否也不如別人？
48、教學(xué)是教育者與受教育者共同努力所參與的雙邊活動(dòng)。
49、每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過每個(gè)人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛的綻放，有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動(dòng)靜就著急，相信是花，都有自己的花期。細(xì)心地，呵護(hù)自己的花，慢慢的看著長大，陪著他（她）沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠(yuǎn)不會開花，因?yàn)樗菂⑻齑髽洌?/p>
50、假裝自己無所不知，是最無知的表現(xiàn)。
51、世界上沒有什么東西比人的個(gè)性更為復(fù)雜、更豐富的了……不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)勻知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受，他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基《少年的教育和自我教育第271頁》
52、我要關(guān)注的是，讓我培養(yǎng)的每個(gè)孩子都成長為會思考、會探索的有智慧的人，讓認(rèn)識過程的每一步都使心靈變得更高尚，使意志煉得更堅(jiān)強(qiáng)——蘇霍姆林斯基《育人三部曲第32頁》
53、"在一個(gè)遍地垃圾的地方，人們很難做到不扔垃圾。"
54、"為了改變面貌，不斷的去學(xué)習(xí)，去變化，去適應(yīng)，去拼搏是廣大青年人終其一生將要面對的重大課題，不僅僅是為了高考?！n桐彥《素質(zhì)教育》"
55、"在步入現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)小康和富裕的歷史過程中，中國正處在前所未有的多重危機(jī)中，歷史留給我們及后代的回旋的余地是狹小的，調(diào)整的時(shí)間是短暫的，基礎(chǔ)條件是苛刻的，發(fā)展的機(jī)會是最后的。因此中國的未來取決于我們現(xiàn)在的.認(rèn)識和行動(dòng)?！n桐彥《素質(zhì)教育》"
56、"一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭已經(jīng)打起，戰(zhàn)場就在中小學(xué)的課堂里?！n桐彥《素質(zhì)教育》"
57、"21世紀(jì)人類社會最大的突破，最大的創(chuàng)造，可能就是一種嶄新的教育——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
58、"事情往往都是先有想法，后有辦法——盧安克"
59、"那種一朝學(xué)成而終身受用的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們再也不能通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能，教育不再隨著學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，也不僅僅偏愛那些在十八歲之前就成績出眾的人?！n桐彥《素質(zhì)教育》"
60、"多一把衡量的尺子，就會多一批好學(xué)生?！n桐彥《素質(zhì)教育》"
61、"不見用途，木材就無優(yōu)劣之分，紅木是作家具的優(yōu)材，可不能用來蓋房子。松木作家具是劣材，打樁可是優(yōu)材，正如斯皮爾曼教授一再強(qiáng)調(diào)的那樣：每個(gè)人都可能是天才，每一個(gè)人都可能是白癡?！n桐彥《素質(zhì)教育》"
62、"中國教育的通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
63、"教育應(yīng)該是學(xué)生懂得，生活的重大突破都是來自于全新的發(fā)現(xiàn)，來自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，而不是盲目的接受現(xiàn)狀?！n桐彥《素質(zhì)教育》"
64、"傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是人家指出路來讓你走，新的學(xué)習(xí)方法是讓你自己去找路?！n桐彥《素質(zhì)教育》"
65、"中國教育的現(xiàn)狀：老師沒講過的不敢想，老師沒教過的不敢做?！n桐彥《素質(zhì)教育》"
66、善于發(fā)揮才能的能力比才能本身更重要——韓桐彥《素質(zhì)教育》
67、"曾有人尖銳的把中國傳統(tǒng)的教育概括為：小學(xué)時(shí)聽話教育，中學(xué)時(shí)分?jǐn)?shù)教育，大學(xué)是知識教育?！n桐彥《素質(zhì)教育》"
68、"人類社會之所以能進(jìn)步，就是因?yàn)橛胁顒e，科學(xué)家和人家不一樣，人家沒有看到的他看到了，人家沒想到的他想到了。突破了，就把科學(xué)和社會向前推進(jìn)了——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
69、"對教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識，而是訓(xùn)練思維，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新的火把——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
70、教育是擺脫貧窮的最好手段——韓桐彥《素質(zhì)教育》
71、做好孩子人生的榜樣，孩子天生模仿能力強(qiáng)，你是孩子接觸最早與接觸時(shí)間最多的人。你的言行舉止，會在不自覺中被孩子學(xué)去。所以，你想讓孩子成為什么樣子，就首先要做到那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。每天晚上，我都會看書，這是從小養(yǎng)成的習(xí)慣。一天，吃過晚飯后，我又來到書房，拿起一本書專注地看了起來。不知道過了多長時(shí)間，我感覺脖子疼了，就放下書本，揉了揉眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)了一下眼球。這時(shí)我意外地發(fā)現(xiàn)桐桐正坐在書房的小凳子上，拿著一本書慢慢地翻閱。
自我教育的名言 生命教育的名言篇五
·業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨
·黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲
·吾生也有涯，而知也無涯
·日子象念珠一樣，一天接著一天滑過，串成周，串成月
·年華一去不復(fù)返，事業(yè)放棄在難成
·黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的'后面
·時(shí)間是腦力勞動(dòng)者的資本
·文學(xué)之知識乃是學(xué)問之門禁
·天才無非是長久的忍耐，努力吧!
·知識象燭光，能照亮一個(gè)人，也能照亮無數(shù)人
·讀萬卷書，行萬里路
·知識永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝愚昧
·黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲
·如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子
·書籍是橫渡時(shí)間大海的航船
·一分耕耘，一分收獲;要收獲的好，必須耕耘的好
·學(xué)問二字，須要拆開看，學(xué)是學(xué)，問是問
·光陰易逝，豈容我待
·人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命
·忘記今天的人將被明天忘記
·你若需要時(shí)間，還得自己把他造出來
·時(shí)間是沒有聲音的銼刀
自我教育的名言 生命教育的名言篇六
1、天道酬勤，凡事感恩。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。
2、我只想要有一雙抹淚的手，您卻給了我整個(gè)溫暖的懷抱。我會永遠(yuǎn)等待下去，直到能親口說上一句：謝謝！
3、生活總會有無盡的麻煩，請你不要無奈，因?yàn)槁愤€在，夢還在，我們還在。所以請你懷著感恩的心，盡情欣賞路上的美好風(fēng)景。
4、感恩之人亮若璀璨星光，仇怨之人，暗若慘淡愁云。
5、草木為了感激春的到來而吐露新芽；鮮花為了感激夏的到來競相開放；碩果為了感激秋的到來掛滿枝頭；雪花為了感激冬的到來把大地母親銀裝素裹。自然界尚且如此感恩，人更應(yīng)該具有感恩之心。
6、活在世上，我們應(yīng)該學(xué)會感恩。學(xué)會了感恩，你才會體會到幸福，你才會體會到快樂。
7、每個(gè)人都應(yīng)該有顆感恩的心，感謝別人對你的幫助，感謝家人、朋友對你的關(guān)心，感謝老師對你的栽培。謝謝給予我生命的.父母，感謝給予我關(guān)懷的朋友、老師，感謝世界上一切美好事物。
8、感恩是一種心態(tài)，猶如口渴時(shí)喝一杯綠茶，甘甜解渴，清香沁肺；感恩是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。
9、幫助，只是舉手之勞，而感謝卻是永無止境的。
10、生活總是這樣，只要你仔細(xì)聆聽，總會發(fā)現(xiàn)一絲愛的聲音。
11、勿問兒女幾多情，兒女銘刻見言行。不知斯人何時(shí)逝，珍情惜今愛不盡。
12、每一盞熄滅的心燈后面，都有一個(gè)令人感傷的故事，而點(diǎn)亮那盞燈，有時(shí)候只需一句溫暖的話語、一點(diǎn)微不足道的幫助。如果我們都不忘點(diǎn)亮身邊的一盞心燈，世界將會充滿希望和光明。
13、換一種角度去看待人生的失意與不幸，懷著感恩的心生活，生活將賜予你燦爛的陽光。
14、生命從靈魂意義上來說，是由無數(shù)個(gè)感動(dòng)構(gòu)成的。
15、在親情世界里，每一個(gè)孩子都是父母的心頭肉，都是父母的手指頭，忽視了哪一處，父母都會感到疼的，而那疼，正是最親最愛的骨肉之情。
16、知恩圖報(bào)者，賢者也。
17、感恩是一種美德；感恩更是一則芬芳的誓言；感恩是一種幸福；感恩更是一個(gè)永恒的支點(diǎn)。
18、一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。
19、父母是我們生命的一大部分，沒有他們，生命就不完美。
20、懷著感恩的心情去生活，讓自己快樂，更讓別人感到快樂！
21、幸福源于對生活的滿足，感恩源于對幸福的感知。
22、吃水不忘挖井人。
23、是他給了你恩惠，是他給了你現(xiàn)在，去感恩他吧！
24、星星能照亮夜空，感恩可掂量自我。感恩他人，就是善待自己。懷有感恩之心，才能包容全世界。
25、感恩之心，人皆有之；感恩之人，世皆敬之。
26、感恩是別人的給予，更是給予別人的饋贈。
27、學(xué)會感恩，學(xué)會做人，塑造完美人生！回報(bào)他人，回報(bào)自然，共創(chuàng)和諧社會！
自我教育的名言 生命教育的名言篇七
1、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
2、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知
3、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人?？涿兰~斯
4、沒有時(shí)間教育兒子就意味著沒有時(shí)間做人。蘇霍姆林斯基
5、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基
6、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基
7、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林
8、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之一。馬克思
9、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。培根
10、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。（法）愛爾維修
11、作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。蒙田
12、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。詹拉洛威爾
13、只有受過教育的人才是自由的。愛比克泰德
14、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。（美）愛德華茲
15、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
16、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。馬卡連柯
17、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
18、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基
19、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點(diǎn)。貝多芬
20、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。蘇霍姆林斯基
21、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。陶行知
22、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
23、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖
24、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。馬克吐溫
25、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基
26、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
27、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。希特勒
28、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。陶行知
29、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
30、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。蘇霍姆林斯基
31、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
32、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。斯賓塞
33、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜
34、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級的教育。蘇霍姆林斯基
35、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國家主人的社會主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基
36、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
37、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
38、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
39、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
40、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基
41、教育人就是要形成人的性格。歐文
42、教育是國家的主要防御力量。伯克
43、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基
44、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的.自行車給偷走了。墨白
45、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基
46、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
47、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
48、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基
49、教育貴在一個(gè)及字，重在一個(gè)斜字，即使天天從小事抓起。
50、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)。西塞羅
51、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
52、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
53、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來。歌德
54、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。馬卡連柯
55、活教育教人變活，死教育教人變死?！短招兄募瘞煼渡谝蛔儭?/p>
56、有人問鷹：你為什么到高空去教育你的孩子？鷹回答說：如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？萊辛
57、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
58、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。蘇霍姆林斯基
59、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基
60、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。加里寧
61、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。巴爾扎克
62、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金
63、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
64、我并無過人的特長，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)以身作則來教育人的平常人。吳玉章
65、我們要提出兩條教育的誡律，一不要教過多的學(xué)科；二凡是你所教的東西，要教得透徹。（英）羅素《教育目的》
66、教育能開拓人的智力。賀拉斯
67、一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。詹馬修斯
68、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
69、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育?？唆斊账箍▼I
70、從什么地方和什么時(shí)候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基
71、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。（法）盧梭《愛彌兒》
72、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
73、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。陶行知
74、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動(dòng)者。毛澤東
75、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基
76、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。蔡元培
77、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基
78、一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
79、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
80、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。亞里士多德
81、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。（美）愛因斯坦
82、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧
83、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。愛迪生
84、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。杜蘭特
85、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基
86、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知
87、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
88、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素自尊心自我尊重感上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
89、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。林肯
90、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾
91、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。裴斯泰洛齊
92、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。陶行知
93、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
94、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基
95、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。（法）盧梭《愛彌兒》
96、教育！科學(xué)！學(xué)會讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。雨果
97、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
98、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。席勒
99、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
100、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安
101、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
102、較高級復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值。馬克思
103、我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)。陶行知
104、道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基
105、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。蘇霍姆林斯基
106、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。蘇霍姆林斯基
107、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。席勒
108、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯
109、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。蘇霍姆林斯基
110、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。馬卡連柯
111、道德教育成功的秘訣在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個(gè)世界個(gè)人生活的前景。蘇霍姆林斯基
112、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對其教育是教師的責(zé)任，教育的過程是一個(gè)啟智明理導(dǎo)行的過程。
113、教育植根于愛。魯迅
114、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級的教育。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
115、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基
116、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子
117、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
118、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
119、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識到他們給予孩子們的所謂教育，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會。（美）《鄧肯自傳》
120、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨(dú)立地批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。
121、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。愛因斯坦
122、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
123、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰
124、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》
自我教育的名言 生命教育的名言篇八
實(shí)事求是，敢為天下先！
教育，就是思想催生思想。
面對巨人，心存敬意是必然的。
無知會使智慧因缺乏食糧而萎縮。
受人施者常畏人，與人者常驕人。
非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。
再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。
去偽存真，由表及里才能探求到真理。
人民教師來自人民，人民教師熱愛教育，熱愛孩子。
處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。
人的生命不能沒有有形的心，人的`靈魂則不能缺失無形的心。
教育的本質(zhì)是完善，不是締造；教育的使命是幫助，不是主宰！
一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。
人類的自我完善和管理教育無非是要做到這樣四點(diǎn)：自、善、智、體。
不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，不想當(dāng)名師的教師也決不是一個(gè)好教師。
少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之名。
自我教育的名言 生命教育的名言篇九
1、只有天賦很好的人能夠認(rèn)識并熱心追求美的事物。
2、要?jiǎng)?chuàng)造出真正的美必須具備巨匠的技藝?！s·德萊頓
3、美是奇異的。它是藝術(shù)家從世界的喧囂和他自身靈魂的磨難中鑄造出來的東西。——毛姆
4、十全十美雖無法達(dá)到，但卻值得追求?！_·布坎南
5、審美發(fā)展和道德發(fā)展是密切聯(lián)系的。對于美的欣賞可以使人變得高尚起來。美能喚起人的善良感情，如同情心、忠誠、愛、溫柔等。感情會在人的行為中成為一種積極作用的力量?！澘品?/p>
6、美的情感，或?qū)⑾笕藗兯f的審美情感，是人所特有的本性，這是人區(qū)別于動(dòng)物的根本差別之一。——贊科夫
7、美教給人識別惡，并與之進(jìn)行斗爭。我想說，美是一種心靈的體操——它使我們的精神正直、良心純潔、情感和信念端正。美是一面鏡子，你在這面鏡子里可以照見你自己，從而對自己采取這樣或那樣的態(tài)度?！K霍姆林斯基
8、美，就是人性。善良情感和誠摯態(tài)度的具體體現(xiàn)……在我的想象中，在美的面前微笑，嘆賞和驚異，猶如一條應(yīng)當(dāng)通往兒童心靈的小徑?！K霍姆林斯基
9、人生目的不是單調(diào)的，美也不是單調(diào)的，為愛美而美，也可以說為的是人生目的。因?yàn)閻勖辣緛硎侨松康牡囊徊糠?。訴人生苦痛，寫人生黑暗，也不能不說是美?！簡⒊?/p>
10、從人生目的上看：真、善、美的自身，都是同等的社會文化而為我們心身所要求的；所以“美”自有它獨(dú)立存在的價(jià)值，決不是為了別種方便才有價(jià)值。它的價(jià)值，就在使我們能脫離現(xiàn)實(shí)社會的束縛，另在一個(gè)理想的境地得著喜悅，以擴(kuò)大人生的活動(dòng)?！獥钯t江
11、美術(shù)可以表見文化。美術(shù)可以輔翼道德。美術(shù)可以救援經(jīng)濟(jì)?！斞?/p>
12、美的必要性是原始的、實(shí)踐的。有道德的個(gè)人，為了服從這種必要性，控制他的欲望?！諣柊吞?/p>
13、美者，循超逸之快感，為普遍之?dāng)喽?，無鵠的而有則，無概念而必然者也?！淘?/p>
14、富有生機(jī)就是美?！げ紒砜?/p>
15、端莊即至美，嚴(yán)肅乃極樂。——威·沃森
16、如果不保持一定程度的陌生感，就不會有出類拔萃的美?！喔?/p>
17、不能說凡是合理的都是美的，但凡是美的確實(shí)都是合理的?！聡?/p>
18、揚(yáng)帆的航船，全副武裝的男人和腹部隆起的孕婦，是世上最美的三種景象?！病ず蓝驙?/p>
19、一切精美的東西都有其深沉的內(nèi)涵?！s瑟夫·魯
20、唯有不要我們操心的事物才是美好的?！鯛柕?/p>
21、美，什么是美？在人生每一個(gè)有趣的`方面都有大量的美。然而，美既不能充饑，也不能養(yǎng)家糊口。——馬·埃利奧特
22、美有三個(gè)要素：第一是一種完整或完美，凡是不完整的東西就是丑的；其次是適當(dāng)?shù)谋壤蚝椭C；第三是鮮明，所以鮮明的顏色是公認(rèn)為美的?！小ぐ⒖?/p>
23、美本身必須是真的。
24、失去了真，同時(shí)也就失去了美。
25、富于美之中的真要比真本身更高尚深?yuàn)W?！ɡ适?/p>
26、美就是真，真就是美?！獫?jì)慈
27、美與真是一回事，這就是說美本身必須是真的?！诟駹?/p>
28、美具有引人向善的作用和力量?！乩瓐D
29、至善方能至美。
30、美是善的標(biāo)準(zhǔn)語匯中的一部分?！獝勐蕴?/p>
31、美是善的另一種形式?！宋?/p>
32、善較之美價(jià)值更高?！柪?/p>
33、美高于善，善勝過丑?！鯛柕?/p>
34、假如認(rèn)為美就是善，那是多么離奇的幻想??！——托爾斯泰
自我教育的名言 生命教育的名言篇十
1、孔子曰：“有教無類?！?/p>
2、孔子曰：“因材施教?！?/p>
3、孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?”
4、孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆!”
5、孔子曰：“習(xí)相近也，性相遠(yuǎn)也?！?/p>
6、孔子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！?/p>
7、孔子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而下信乎?傳不習(xí)乎?”
8、孔子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也?！?/p>
9、孔子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也?！?/p>
10、孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣!”
11、孔子曰：“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也;困而學(xué)之，又其次也;困而不學(xué)，民斯為下矣!”
12、孔子曰：“三人行必有我?guī)熝?”
13、孔子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦!”
14、孔子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問?！?/p>
15、孔子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 ”
16、孔子曰：“誨汝知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>
17、孔子曰：“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至!”
18、孔子曰：“不學(xué)禮，無以立?！?/p>
19、孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也?！?/p>
20、孔子曰：“飽食終日，無所用心，難矣哉?！?/p>
自我教育的名言 生命教育的名言篇十一
1、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
2、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。
3、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
4、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子?！┞ぜs翰遜
5、興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人的某方面興趣與他的志向結(jié)合起來時(shí)，那么，離成功就已經(jīng)不遠(yuǎn)了?！材匪埂ぜs翰
6、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。
7、善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)能找得到富裕的時(shí)間。學(xué)會做時(shí)間的主人，將會使你受益無窮?！材肥俊ざ挪忌?/p>
8、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。
9、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
10、專家曾經(jīng)指出：現(xiàn)代教育要教會學(xué)生三大本領(lǐng)：一是會自己學(xué)習(xí)。二是會與不同人一起共事。三是在不同的環(huán)境下都能生存。
11、孩子是在不斷改正錯(cuò)誤的過程中進(jìn)步的。
12、孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法?！淠荨ぐ锬?/p>
13、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)?！嫣斓?/p>
14、簡單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識和深刻的道理。
15、要認(rèn)為自己的孩子是好孩子。
16、孩子沒有好壞之分，只有進(jìn)步快慢不同。
17、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠(yuǎn)失去的時(shí)候，再苦苦地尋找它！
18、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
19、建設(shè)和諧社會，要從建設(shè)和諧家庭做起。
20、虐待孩子就是虐待自己。
21、一切變壞都是從不勞動(dòng)開始。
22、家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。——愛德華
23、我們對孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
24、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會有限的知識有意義得多。
25、要相信每個(gè)孩子都能成才。
26、孩子健康心理的培養(yǎng)比對孩子身體的關(guān)心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰(zhàn)未來，走向成功。——布魯爾·卡特
27、一個(gè)母親對孩子的教育作用比得上一百個(gè)老師。
28、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
29、所謂學(xué)習(xí)障礙，就是阻礙你學(xué)習(xí)知識、提高學(xué)習(xí)成績的各種內(nèi)在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家長，更是孩子的朋友；既是孩子的“嚴(yán)師”，又是孩子的知己?！阡?/p>
30、告訴孩子，你無論得多少分都是永遠(yuǎn)相信可以考一百分的人。
31、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己?！K霍姆林斯基
32、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
33、每個(gè)孩子都想做好孩子。
34、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
35、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風(fēng)順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的?！咆惱ち_斯
36、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農(nóng)民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。
37、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認(rèn)可。
38、要看孩子將來素質(zhì)如何，那就要看家長現(xiàn)在素質(zhì)如何。
39、只有家庭、社會、學(xué)校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。
40、您的孩子是非?？蓯鄣摹?/p>
41、培養(yǎng)教育好自己的`子女，是對國家對社會最好的貢獻(xiàn)。
42、兒童有生存權(quán)利、受教育權(quán)利和游戲權(quán)利。
43、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，不嚴(yán)肅認(rèn)真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的?！旯?/p>
44、我們的教育應(yīng)該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。
45、教是為了不教；管是為了不管。
46、教孩子學(xué)走路，學(xué)說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
47、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
48、孩子的學(xué)習(xí)成績固然重要，孩子的素質(zhì)培養(yǎng)更為重要。孩子強(qiáng)烈的上進(jìn)心，首先來源于對遠(yuǎn)大目標(biāo)的執(zhí)著追求。所以家長應(yīng)幫助孩子從小樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，激發(fā)孩子為了現(xiàn)實(shí)目標(biāo)而百折不撓的上進(jìn)心。——晨曦
49、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。
50、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
51、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)?！?jiǎng)⒋髠?/p>
52、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
53、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
54、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
55、每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長必備的。——楊廣德
56、要承認(rèn)，我們的孩子每天都在進(jìn)步。但是他們進(jìn)步方面和進(jìn)步速度不同。
57、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師。
58、給人以魚，不如教人以漁。
59、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺中會傷害孩子?！啤ぐ锬?/p>
60、素質(zhì)教育要求：學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造。
61、只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。
62、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。——顧振飚
63、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
64、作為社會生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)、價(jià)值和成就。——舒丹
65、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨(dú)立意識。
66、家長應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長，共同進(jìn)步。
67、孩子如果進(jìn)步不明顯，是因?yàn)榻逃椒ú贿m合自己的孩子，不是孩子難教育。
68、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務(wù)必做到。
69、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。
70、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強(qiáng)化。
71、家長要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和支言片語中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。——木村久一
72、凡會學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半?！o(jì)元
73、當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛孩子?！w東華
74、好孩子是夸出來的，“壞孩子”是逼出來的。
自我教育的名言 生命教育的名言篇十二
1:較高級復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值。——馬克思
2:世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
3:要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始?！獖W斯特洛夫斯基
4:對雙親來說，家庭教育首先是自我教育?！唆斊账箍▼I
5:教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手?！K霍姆林斯基
6:教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞
7:榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備?！獝鄣仙?/p>
8:較高級復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值。——馬克思
9:世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！K霍姆林斯基
10:要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始?！獖W斯特洛夫斯基
11:對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
12:教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
13:教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞
14:榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備?！獝鄣仙?/p>
15:一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色?！K霍姆林斯基
16:真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。——蘇霍姆林斯基
17:君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
18:教育為公以達(dá)天下為公。——陶行知
19:教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。——xx
20:作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女?！商?/p>
21:追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)?！K霍姆林斯基
22:對人民來說，第一是面包，第二是教育?！窳治靼?/p>
23:教育是國家的主要防御力量?！?/p>
24:要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
25:每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)?！K霍姆林斯基
26:教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程?！盘m特
27:一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
28:朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。——席勒
29:教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基
30:初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。——柏拉圖
31:我們的.教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動(dòng)者?！珴蓶|
32:家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾
33:創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會?！?jiǎng)e林斯基
34:青年人的教育是國家的基石?！惶m克林
35:一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。——詹·馬修斯
36:培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知
37:無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！K霍姆林斯基
38:道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
39:不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯
40:事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣?！挚?/p>
41:教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯
42:如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家?！K霍姆林斯基
自我教育的名言 生命教育的名言篇十三
1、您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒！不停的燃燒！
2、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您。
3、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
4、用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節(jié)曰的祝賀！
5、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。——祝您教師節(jié)愉快。
6、園丁——崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
7、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
8、如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花 啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)！
9、我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。
10、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
11、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！
12、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。
13、對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心！
14、您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的`背影也凝聚著滾燙的目光……
15、海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠摯的祝愿獻(xiàn)給老師。
16、我們從幼苗長成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
17、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
18、懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠(yuǎn)奔流在我的心谷……
19、傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
20、身為世范，為人師表。
21、“桃李滿天下”，是教師的榮耀。——值此曰麗風(fēng)清、秋實(shí)累累的園丁佳節(jié)，敬祝老師康樂如意，青春永葆！
22、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！
23、有如從朔風(fēng)凜冽的戶外來到冬曰雪夜的爐邊；老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您
24、您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個(gè)您！
25、服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時(shí)代。哦，老師……
自我教育的名言 生命教育的名言篇十四
1、平時(shí)則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學(xué)問之有無，惟爭分?jǐn)?shù)之多寡。試驗(yàn)既終，書籍束之高閣，毫不過問。敷衍三、四年，潦草塞責(zé)，文憑到手，即可借此活動(dòng)于社會，豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎？
2、德育實(shí)為完全人格之本，若無德則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡，無益也。
3、人的健全，不但靠飲食，尤靠運(yùn)動(dòng)。體育可以幫助人們經(jīng)受對體力和腦的鍛煉。
4、同情心就是看到別人感受的事情，和自己的一樣，彼此休戚相關(guān)、互相諒解。所以現(xiàn)行考試制度，最與此點(diǎn)背馳。為爭名次之高下、分?jǐn)?shù)之多寡，使同情心日減，嫉妒心大增。
5、所謂健全的人格，內(nèi)分四育，即：（一）體育，（二）智育，（三）德育，（四）美育?！瓕W(xué)校教育注重學(xué)生健全的人格，故處處要使學(xué)生自動(dòng)。
6、教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也。使僅僅灌注知識、練習(xí)技能之作用，而不貫之以理想，則是機(jī)械之教育，非所以施于人類也。
7、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性。
8、有健全之身體，始有健全之精神；若身體柔弱，則思想精神何由發(fā)達(dá)？或曰，非困苦其身體，則精神不能自由。然所謂困苦者，乃鍛煉之謂，非使之柔弱以自苦也。
9、我們教書，并不是像注水入瓶一樣，注滿了就算完事。最要是引起學(xué)生讀書的興味。
10、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
11、所謂習(xí)慣者，非必寫字、讀書，然后謂之教育也。掃地亦有教育，揩臺亦有教育，入廚下燒飯亦有教育?？傊慌e一動(dòng)，一哭一笑，無不有教育。
12、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習(xí)慣，而使人我之見、利已損人之思念，以漸消沮者也。
13、平時(shí)則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學(xué)問之有無，惟爭分?jǐn)?shù)之多寡；試驗(yàn)既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責(zé)，文憑到手，即可借此活動(dòng)于社會，豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎？光陰虛度，學(xué)問毫無，是自誤也。
14、若無德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡。
15、囊括大典，網(wǎng)羅眾家；思想自由，兼容并包。
16、要有良好的社會，必先有良好的個(gè)人，要有良好的個(gè)人，就要先有良好的教育。
17、教育是幫助被教育的人，給他們能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子責(zé)任；不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的人去應(yīng)用的，……教育是要個(gè)性與群性平均發(fā)達(dá)的.。
18、教員之教授，職員之任務(wù)，皆以圖諸君求學(xué)便利，諸君能無動(dòng)于衷乎?自應(yīng)以誠相待，敬禮有加。至于同學(xué)共處一堂，尤應(yīng)互相親愛，庶可收切磋之效。不惟開誠布公，更宜遵義相助，蓋同處此校，毀譽(yù)共之。同學(xué)中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，已雖現(xiàn)行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也。
19、我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他。
自我教育的名言 生命教育的名言篇十五
1、教師要善于發(fā)揮學(xué)生的長處，揣測他們的能力，了解他們的程度，考驗(yàn)他們的天資，鞏固和鼓勵(lì)其優(yōu)點(diǎn)的一切趨向，并幫助他們發(fā)展，同時(shí)使他們自己相信其長處。
2、用我們的愛心和誠心去贊美每一個(gè)孩子吧!我堅(jiān)信：憂郁、自卑將不復(fù)存在，每個(gè)孩子的眼中都是一片晴空。
3、評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。
4、寬容不是姑息、放縱，而是在嚴(yán)格要求下對犯錯(cuò)誤的學(xué)生的理解、尊重，給予充分反思的時(shí)間，改過自新的'機(jī)會，使他們最終改正錯(cuò)誤。
5、健全的人格是二十一世紀(jì)的護(hù)照，充分發(fā)展的個(gè)性是民族的寶貴財(cái)富。
6、不要一味地贊美雄鷹，因?yàn)檫@樣就會傷害更多的小鳥。
7、對于大多數(shù)學(xué)生來說，長大了成為普通的人居多，因此，教師要遵循人才成長的規(guī)律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹,就讓他成為棟梁之才。
8、每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫卷。教師應(yīng)當(dāng)體會兒童生命的最大豐富和主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。
9、給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇;給孩子一些機(jī)會，讓他自己去體驗(yàn);給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決;給孩子一個(gè)問題，讓他自己找答案;給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉;給孩子一片空間，讓他自己向前走。
10、成長需要激勵(lì)。面對失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵(lì)，學(xué)生最期待教師公正的評價(jià)和積極的肯定。教師拿起表揚(yáng)的武器，就能減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心。
11、每一個(gè)少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。
12、成績主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校。
13、多一把衡量的尺子，就多出一批好學(xué)生。
14、沒有教不好的學(xué)生，只是沒有找到能教好學(xué)生的方法。
15、工作的計(jì)劃性使你一天生活過得充實(shí)，而且會使你一生有所作為。
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