了解天文知識的重要性，對我們擴(kuò)展視野、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)都有很大幫助。寫總結(jié)時要注重圍繞主題進(jìn)行，避免過多的細(xì)節(jié)和無關(guān)內(nèi)容。精選了一些優(yōu)秀的總結(jié)示范，希望能夠給您提供一些范文參考和寫作靈感。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇一
遇到危險時是怎樣保護(hù)自己的；三是說說自己遇到了危險，會想出什么辦法保護(hù)自己。這三個部分是緊密聯(lián)系的，由認(rèn)識動物到了解他們遇到危險是怎樣保護(hù)自己，再由動物聯(lián)想到自己，遇到危險怎么做。
“教是為學(xué)服務(wù)的?！苯處熯x擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)本課特征，采用了以下幾種教法：
l.啟發(fā)誘導(dǎo)法。這一方法在第二、三兩個環(huán)節(jié)中運(yùn)用的比較多，先引導(dǎo)學(xué)生說說特點，再由此來看看它怎么利用自己的特點保護(hù)自己的。
2．采用實物演示法教學(xué)。實物演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點。在教學(xué)烏龜遇到危險是怎樣保護(hù)自己我采用了這一方法，既直觀，又能調(diào)動學(xué)生的積極性。
l.觀察法。這一學(xué)法在課內(nèi)和課外都有滲透，在課前，我已經(jīng)有目的的布置學(xué)生觀察家里的小動物。課上，我讓學(xué)生通過直觀的實物烏龜來觀察它遇到危險會怎么辦。
2．遷移法。這一學(xué)法主要運(yùn)用在對句式的掌握上，利用例句讓學(xué)生感知這一句式后，用遷移的方法，分別用同樣的句式說說另外三種動物遇到危險時會怎樣。還有在教學(xué)過程中，有很多地方也用到了遷移，比如由動物想到自己，這也是一種遷移?？傊寣W(xué)生既“學(xué)會”又“會學(xué)”，以最終達(dá)到“教是為了不教的”目的。
1．借助漢語拼音認(rèn)識漢字，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。
2．通過看圖，認(rèn)識幾種動物，由此遷移到培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，學(xué)會自我保護(hù)。
激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力和表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說怎樣自我保護(hù)，并將自己的意思表達(dá)清楚。
根據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我是把這節(jié)課設(shè)計成了五個環(huán)節(jié)。
1．先明確要求本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是要完成學(xué)用字詞句這一題。
2．帶大家認(rèn)識四種動物。多媒體出示這一部分的要求以及四幅動物的圖。讓學(xué)生自由的借助拼音讀讀要求，借助圖畫認(rèn)識四種動物。再請學(xué)生交流。
3．拼拼讀讀：多媒體出示漢字及拼音。（動物的名字和拼音。）我把認(rèn)識四種動物和拼拼讀讀分開來教學(xué)，目的是鞏固學(xué)生的漢語拼音及認(rèn)字。因為圖和漢字、拼音同時出現(xiàn)的話，就很少有學(xué)生去借助拼音識字，而是直接跳過拼音用圖畫識字了。
4．找名字。多媒體出示四幅圖及四個音節(jié)詞。這一部分實際上是把2和3綜合起來借助圖畫，漢語拼音來鞏固識字。我先用學(xué)生感興趣（）的話語來激起他們幫助小動物找回自己名字的欲望。再提出明確的要求：先看圖，再找找它的名字在哪里，然后上來用鼠標(biāo)點住了拉到圖的旁邊。上來找對后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
我在認(rèn)識動物后還安排了說動物特點這一個環(huán)節(jié)，目的是為下一個環(huán)節(jié)說說動物遇到危險時怎樣利用自己的特點保護(hù)自己做一個鋪墊。
我在課前已經(jīng)布置學(xué)生回去觀察自己家里的小動物，在課上讓他們說說自己喜歡的小動物，給大家說說它長什么樣子，有什么地方和別的小動物是不一樣的。學(xué)生邊說我邊給他點出相應(yīng)的動物的圖片。
1．多媒體出示要求：你知道他們遇到危險時怎樣保護(hù)自己嗎？要求學(xué)生借助拼音能夠讀準(zhǔn)讀懂要求。
2．出示烏龜，老師用手去敲敲烏龜?shù)谋常瑢W(xué)生仔細(xì)觀察，自由發(fā)言。
根據(jù)學(xué)生交流出示句子：烏龜遇到危險時，就把頭、腳縮進(jìn)硬殼里。
讓學(xué)生讀讀出示的句子，不認(rèn)識的讀讀拼音。然后用各種形式（指名讀，小組讀，男女生比賽讀，齊讀等）進(jìn)行練讀，初步感知這樣的句式。
3．聯(lián)系自己生活中的經(jīng)驗和平時觀察，可以和同桌討論討論，想想說說，山羊，刺猬，烏賊是怎樣保護(hù)自己的，先用自己的話說說，然后用規(guī)定的句式說，再用不同的形式練讀。
1．這一個環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生是否掌握上一個環(huán)節(jié)的反饋。我的主要目的是想讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)成是小動物，然后說說自己遇到危險就會怎樣，這時候就不能再說烏龜或者是刺猬遇到危險，而是要說我遇到危險會怎樣了?？梢藻憻拰W(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維的轉(zhuǎn)換。
2．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拓寬思路。想想還有哪些動物也很聰明，遇到危險時會想出辦法保護(hù)自己。并出示剛才的句式，讓學(xué)生根據(jù)這樣的句式來說說，從而增加語言積累。
2．看書借助拼音讀讀要求：說說你遇到了危險，會想出什么辦法保護(hù)自己。
4．學(xué)生討論交流。教師根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)引導(dǎo)。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇二
１、能正確地看拼音寫詞語，能根據(jù)意思寫出詞語，進(jìn)一步理解和積累本單元的詞語。
２、訓(xùn)練正確地進(jìn)行多種病因修改；體會排比、比喻、擬人句子的作用，積累佳句，有余力的模仿樣句寫句子。
３、讀懂短文，積累好詞佳句，劃準(zhǔn)中心句，能將課文語言內(nèi)化為自己語言并進(jìn)行說明。
完成第１、２、４、５（１）（２）題，繼續(xù)理解積累好詞佳句。
準(zhǔn)確修改病句，歸納說理。
指導(dǎo)并完成１——３題，掌握積累好詞語的知識要求。
進(jìn)一步落實本單元“積累好詞語”的訓(xùn)練要求，理解積累本單元更多的詞語。
１、學(xué)生獨立做，指名板演。
２、反饋訂正。
１、完成書中練習(xí)中的４個詞。
２、補(bǔ)充下列解釋：
1）青綠色的水波一起一伏地動。
2）招引朋友、同伴。
家家戶戶aabb：
活動活動abab：
閃閃亮aab：
金亮亮abb：
1、小黑板出示：
缺主語病句修改。
1）從這件小事中得到了深刻的教育。
2）標(biāo)志著中華人民共和國成立了。
3）讀了《一件小事》使我提高了認(rèn)識。
搭配不當(dāng)?shù)牟【湫薷摹?/p>
1）聯(lián)歡會上的音樂歌舞真好聽。
2）天黑了，風(fēng)雨越刮越猛。
3）小河兩岸蕩著醉人的桂花香。
4）指南針是我國古代勞動人民發(fā)現(xiàn)的。
5）造紙是我國古代的四大發(fā)明。
6）《養(yǎng)花》的.作者是老舍寫的。
關(guān)聯(lián)詞語使用錯位的病句修改。
7）由于建設(shè)社會主義，我們要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
8）即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)。
9）盡管刮風(fēng)下雨，民警總是站在馬路上，指揮來往的車輛。
2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論，找出一類病因及修改辦法——個人修改訂正。
2、獨立完成作業(yè)本上第3題，修改病句。
3、交流講評：說病因，講修改辦法及修改病句的結(jié)果。
１、指導(dǎo)完成4——4題。
２、積累佳句，劃出中心句，進(jìn)行說理訓(xùn)練。
1、比較下列句子的異同：
1）春風(fēng)像母親的手撫摸著你。
2）春風(fēng)吹拂著你。
3）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
4）桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花。
兩組句子的一、二句，句子意思都一樣，但都是第一句生動，讀起來感到親切。把春風(fēng)比作慈愛的母親的手，那多親切。把書上開滿了花，寫成花兒像人一樣，趕趟兒的爭相開放，又生動又有意思。
自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。
2、比較下面的句子與課文第四大段的異同。
春天是美麗的，充滿著活力。你看春天萬物蘇醒，小草泛青，花兒開放。春天給人們帶來希望和積極向前的力量。
相同：思想內(nèi)容一致。
不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壯的青年，很生動很形象，也很容易懂，句子寫得很美。課文中第四段讀起來有勁，越讀越想讀。
自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)。
（教師簡略講述比喻、擬人、排比的修辭句式）。
１、閱讀短文，在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子，聯(lián)系上下文說說詞語的意思。
２、第二次閱讀，劃出中心句，校對說理。
３、指名讀短文，思考第3小題。
出示說話訓(xùn)練的借用句式和詞匯：
之所以……是因為……既……又……只有……才……。
自由說——指名說——評議學(xué)說。
完成課堂作業(yè)本。
2、模仿第4題寫句子：
1）夏天的太陽像。
2）西北風(fēng)像。
3）滿天的星星。
4）當(dāng)烈日炎炎的時候，樹木為我們；當(dāng)我們；當(dāng)工廠喧囂的噪音向城市襲來時，樹木為我們，綠葉你真是。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇三
一、用橫線劃出并改正句子中的錯別字。
（1）松鼠乖巧、訓(xùn)良，身體嬌健，非常敏婕。（）。
（2）父親的教導(dǎo)讓我一生受用不近——通往廣場的路不只一條（）。
二、補(bǔ)充名句，回答問題。
（1）虛心，_________。
（2）_________，萬事。
（3）_________，梅花。
（4）欲要，_________。
三、比一比，再組詞。
誡（）鉤（）隱（）幕（）。
械（）釣（）穩(wěn)（）慕（）。
四、詞的訓(xùn)練。
（1）寫出同義詞：
小心翼翼——（）筋疲力盡——（）。
（2）寫出反義詞：
節(jié)約——（）愛慕——（）推遲——（）平靜——（）。
五、補(bǔ)充詞語。
（）的湖面（）地拌動（）的教育。
（）的.漣漪（）地操縱（）地擺動。
六、根據(jù)意思寫出成語，再選擇一個詞語造句。
（1）非常留戀，不忍分離。（）。
（2）形容情緒低落，失望沮喪的樣子。（）。
（3）（人、馬、車、船等）前后相連，連續(xù)不斷。（）。
（4）像星星似的羅列著，像棋子似的分布著。形容多而密集。（）。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇四
硬筆書法是一門具有時代特色的實用藝術(shù)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學(xué)的要求也越來越高。學(xué)生能夠?qū)懗鲆皇制恋淖郑瑢ζ鋵W(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠(yuǎn)的影響。本書法班主要以當(dāng)代書法家田英章的字帖為學(xué)習(xí)重點，注重塑造和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔，以及書寫規(guī)范和流利程度，尊重他們的個性化審美情趣。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生掌握漢字基本筆畫的書寫規(guī)范與書寫方法，掌握漢字的基本間架結(jié)構(gòu)與布局規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生在書寫大篇幅內(nèi)容時控制整體美感的能力。
2、在書法學(xué)習(xí)中，使學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫出一手漂亮的字，尤其注意對字的筆畫順序正確書寫。
4、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。
5、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，感受中國的傳統(tǒng)文化。
三、教學(xué)措施。
1、量化每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課均包含家庭作業(yè)檢查與點評、前節(jié)課內(nèi)容復(fù)習(xí)與回顧、當(dāng)堂課作業(yè)批改與點評。
2、自始自終強(qiáng)調(diào)正確書寫習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣、規(guī)范的坐姿與執(zhí)筆姿勢。
3、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，教學(xué)過程中不定期安排一些視頻與圖片資料，可適當(dāng)介紹古代書家學(xué)書故事。
4、充分展示學(xué)生作品，每周推舉出一位“書法之星”。
5、積極組織學(xué)生參加各種書法比賽，積累參賽成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)進(jìn)度。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇五
下面是來自齊魯晚報的一篇記敘文閱讀理解題目，同學(xué)們認(rèn)真看看下面的題目知識。
一天下午，我正在廚房做飯，16歲的兒子安東尼以最快的.速度沖了進(jìn)來，我警惕地抬起頭。安東尼正處于青春叛逆期，最近我們每次見面氣氛都很緊張，爭吵隨時一觸即發(fā)。這次他又會有什么問題?音樂?朋友?我覺得自己快要崩潰了。
“媽媽，比利·寇根有一條銀色的褲子，我也要一條。”
“為什么?”我搞不懂他的這種追星行為。
“媽媽，比利·寇根是‘碎南瓜’樂隊的主唱。‘碎南瓜’是我最喜歡的樂隊?！彼纱笱劬粗遥坪踉诟粋€外星人講話。這些天來，我倆正為了這個“碎南瓜”樂隊鬧得不開心。
安東尼跟我說好話，央求我，我全都置若罔聞?？吹轿也粸樗鶆樱黄ü勺聛恚涯樑さ搅艘贿?。
“你到哪兒去買?”我沒好氣地說，“可能全城都沒有賣的?！?/p>
“那我就自己做，但你要借錢給我?！?/p>
“忘了它吧，兒子。這輩子你大概就只穿一次。”我斷然拒絕。
安東尼13歲時，在他的強(qiáng)烈要求下，我教過他縫紉，那時，我還是他心中的偶像。學(xué)會縫紉后，他自己親手縫制過一條當(dāng)時流行的褲子。
“你只需要告訴我怎樣開始就行了，媽媽。”他的眼睛盯著我。
我暗暗嘆了一口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開了那塊閃閃發(fā)亮的銀色布料，然后，我們一起攤開那幾張紙樣。“我想把拉鏈露在外面，不要蓋邊?！彼f。
“這個我可不會做。你自己想怎么做就怎么做?！?/p>
安東尼聳聳肩，自己就做起來了，而且速度還不慢。第二天中午，他就開始縫褲兜了。看著他低頭忙碌的樣子，一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心。我不由自主地給他指導(dǎo)，參與縫制。安東尼抬起頭，我們相視一笑。我講起一些往事：有一天你玩得太累了，在飯桌上睡著了，一頭把臉扎進(jìn)了意大利面條里;3歲時，你賣了收集來的木瓦片賺了你的第一個一美元……安東尼聽了大笑起來。
一針一線，把布料縫成了褲子，也把“碎南瓜”樂隊的崇拜者和他愛管閑事的老媽的心重新連在了一起，把我們處于邊緣的關(guān)系再次縫緊。四天時間，我們緊張的關(guān)系得到了徹底的修復(fù)。
安東尼在周末前就穿上了那條銀色的褲子，他沒有只穿一次，而是經(jīng)常穿。他的幾個朋友也很喜歡這條褲子，紛紛拿錢給我，要我?guī)退麄冏??！澳鞘前矕|尼自己做的。”我自豪地告訴他們。
以后的日子里，雖然安東尼還會惹我生氣，但每當(dāng)我想起和安東尼在舊餐桌上度過的這段美好時光，心里很快就會原諒他。
(選自《齊魯晚報》20xx年4月12日，有刪改)。
13.圍繞“一條銀色的褲子”，母親對安東尼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請在空格里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(3分)。
14.文章多處為母親修復(fù)母子關(guān)系埋下了伏筆，請找出兩處，并作簡要分析。(4分)。
15.你是怎樣看待安東尼這個形象的?(4分)。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇六
暑假里，為了提高我寫字的規(guī)范，我決定在少年宮報名一個硬筆書法班，專心練習(xí)寫字。當(dāng)我來到少年宮，走進(jìn)教室里時，看到有許多比我小的孩子在專心練習(xí)寫字，而且還寫的特別好看，我覺得，連比我小的孩子都在專心練字，有些寫的字比我的漂亮多了，我決定，一定要專心練習(xí)，不辜負(fù)爸爸媽媽對我的期望。
開始練字了，老師先發(fā)給了我一個作業(yè)本，在作業(yè)本的第一行最左邊寫了一個筆畫“一”，告訴我橫要左低右高，稍微帶一些傾斜。我回到座位上按照老師的寫法，把這個筆畫寫了一行，交給老師看，老師說我寫的不錯。老師又讓我寫了“二”和“三”。我認(rèn)真地寫著，心里想：沒想到寫字還有這么多規(guī)矩，筆畫還有那么多變化。橫這個筆畫寫完了，老師又讓我寫了豎、撇、捺、點這些最基礎(chǔ)的筆畫，還讓我寫了帶有這些筆畫的字。我筆畫寫得蠻好，可是到了寫真正的字，就感覺有一點別扭。老實告訴我，一定要仔細(xì)觀察，注意字的.結(jié)構(gòu)特點，再下筆，這樣就會寫的好看。我按照老師說的認(rèn)真觀察了一遍，又把字寫了一行，這一次寫的就好看多了。我把課上的作業(yè)寫完后，老師又拿出一本家作本，把我課上寫的字寫在了上面，說：“練字不能求快，要勤學(xué)苦練，才能練好，這是你的家作?，F(xiàn)在你可以下課了。”我?guī)е易鞅咀叱鼋淌遥南耄壕氉诌@件事真不簡單，我一定要勤學(xué)苦練，練出好字。
希望我以后在老師的指點下，能把字寫好！
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇七
其實在小學(xué)階段量詞都不是很難，主要是基礎(chǔ)。只需要掌握一些重要的量詞，考試就可以拿到高分。記憶量詞首先就是要會總結(jié)歸納，歸納好之后再去記憶，這樣會輕松得很多。以下是小編整理的，僅供參考，大家一起來看看吧。
一（條）床單 一（頂）蚊帳 一（股）水流 一（縷）炊煙 一（朵）浪花
一（片）田野 一（波）水浪 一（次）潮汛 一（張）網(wǎng) 一（張）床
一（片）平原 一（尊）雕塑 一（尊）佛像 一（縷）光線 一（陣）雷聲
一（江）春水 一（道）霞光 一（聲）悶雷 一（彎）月芽 一（塊）草地
一（根）梁 一（根）柱子 一（個）木箱 一（顆）螺絲 一（股）暖流
一（輪）明月 一（棒）玉米 一（首）歌曲 一（葉）扁舟 一（列）火車
一（張）嘴 一（片）丹心 一（頓）晚餐 兩（張）桌子 一（床）被
三（則）新聞 一（片）深清 一（節(jié)）車廂 一（瓶）藥 兩（艘）軍艦
一（部）新戲 一（縷）胡子 一（畝）地 一（個）兄弟 一（輛）拖拉機(jī)
三（架）照相機(jī) 一（片）樹葉 一（匹）駿馬 一（挺）機(jī)槍 一（門）大炮
一（塊）黑板 一（顆）子彈 一（間）教室 一（支）粉筆 一（批）貨物
一（根）教鞭 一（棟）樓房 一（盞）電燈 三（雙）襪子 三（口）井
一（堆）雪 一（陣）風(fēng) 一（副）眼鏡 一（條）河 兩（座）橋
兩（只）鴨子 三（臺）電視機(jī)一（扇）門 一（瓶）醋 兩（塊）表
一（袋）面粉 一（句）話 一（場）雨 一（盤）棋 一（捆）行李
一（度）電 一（間）屋 一（身）毛 一（根）頭發(fā) 一（團(tuán)）線
兩（面）墻 兩（顆）珍珠 一（塊）糖 一（把）鎖 三（塊）布
六（頂）帽子 四（部）電影 一（粒）米 一（幅）畫 一（枚）紀(jì)念章
兩（所）學(xué)校 三（張）報紙 一（封）電報 一（封）信 一（潭）死水
一（桌）酒席 一（塊）膠布 一（面）旗 一（只）小鳥 一（個）問題
一（個）樹坑 一（棵）樹苗 一（棵）小樹 一（處）風(fēng)景 一（場）球賽
一（臉）疲勞 一（個）秘密 一（雙）小手 一（幅）畫 一（位）女孩
一（片）天空一（雙）鞋子 一（個）人 一（枚）鳥蛋 一（顆）松果
一（棵）松樹 一（片）樹林 一（條）小路 一（輛）小車 一（把）掃帚
一（叢）花草 一（件）東西 一（朵）水花 一（把）小傘 一（棵）水草
一（只）螞蟻 一（座）花壇 一（條）蛇 一（條）尾巴 一（頭）老牛
一（只）燕子 一（件）事情 一（個）娃娃 一（條）謎語 一（次）活動
一（片）清涼 一（口）水缸 一（塊）石頭 一（頭）大象 一（面）墻
一（根）柱子 一（桿）秤 一（根）線 一（只）海鷗 一（片）沙灘
一（艘）軍艦 一（只）帆船 一（棵）秧苗 一（片）稻田 一（畝）魚塘
一（座）果園 一（條）小溪 一（座）石橋 一（根）翠竹 一（只）飛鳥
一（面）隊旗 一（只）銅號 一（條）紅領(lǐng)巾 一（陣）歡笑 一（口）井
一（塊）石碑 一（畦）菜地 一（匹）駿馬 一（座）公園 一（棵）白菜
一（頭）獅子 一（粒）花種 一（束）鮮花 一（種）表情 一（顆）雨點
一（位）叔叔 一（場）秋雨 一（只）小蟲 一（個）斑點 一（個）桃子
一（條）大河 一（座）房子 一（名）專家 一（個）創(chuàng)舉 一（名）司機(jī)
一（條）蝌蚪 一（只）烏龜 一（只）青蛙 一（道）閃電 一（臺）機(jī)器
一（只）木瓜 一（塊）玉米地 一（棵）桃樹 一（只）西瓜 一（只）白兔
一（塊）泥巴 一（串/把）鑰匙 一（棵）白菜 一（頭）豬 一（股）臭味
一（根/綹）頭發(fā) 七（顆）星星 一（所）幼兒園 一（枚）棋子 兩（塊）蛋糕
一（副/張）牌 兩（把）菜刀 一（根）針 一（道）彩虹 一（塊）手表
一（輛）轎車 一（輛）自行車 一（個/只）玻璃杯一（把）椅子 一（個）字
一（間）教室 一（朵/片）云 一（條）魚 一（只）松鼠 一（個）書包
一（朵）花 一（處）風(fēng)景 一（條）路 一（對）翅膀 一（本）書
一（把）傘 一（個）小朋友 一（個）秘密 一（個）娃娃 一（首）詩
一（棵）麥苗 一（抹）朝霞 一（棵）小草 一（艘）船 一（首）歌
一（只）狐貍 一（座）小丘 一（只）松鼠 一（桶/瓶）油 一（只）眼睛
一（撮）毛 一（只）蝸牛 一（個）小絨球 一（只）螃蟹 一（處）地方
一（根）食指 一（位）畫家 一（支）筆 一（棵）松樹 一（項）絕技
一（盤）棋 一（件）衣服 一（段）樹干 一（條）尾巴 一（把）剪刀
一（片）樹葉 一（個）世界 一（個）小時 一（出）景色 一（座）電視塔
一（個）名字 一（顆）明珠 一（個）巨人 一（道）彩虹 一（塊）毛巾
一（個）中國結(jié) 一（顆）心 一（座）秋千 一（艘）飛船 一 (副)圍棋
一（面）國旗 一（聲）驚嘆聲 一（聲）呼喊 一（塊）小石子 一（個）腳印
一（架）飛機(jī) 一（只）蜻蜓 一（波/潭）綠水 一（滴）海水 一（個）夢想
一（根）火柴 一（匹）騾子 一（口）井 一（對）朋友
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇八
距今二十九年前，我十七歲的時候，最初在杭州的浙江省立第一師范學(xué)校里見到李叔同先生，他是我們的音樂教師，即后來的弘一法師。李先生一生的最大特點是認(rèn)真。他對于一件事，不做則已，要做就非做得徹底不可。
他出身于富裕之家，他墮地后就遭父喪，又逢家庭之變，青年時就陪了他的生母南遷上海。當(dāng)時上海文壇有著名的滬學(xué)會，李先生應(yīng)滬學(xué)會征文，名字屢列第一。當(dāng)時在上海的他：絲絨碗帽，正中綴一方白玉，曲襟背心，花緞袍子，后面掛著胖辮子，底下緞帶扎腳管，雙梁厚底鞋子，頭抬得很高，英俊之氣，流露于眉目間。真是當(dāng)時上海一等的翩翩公子。這是最初表示他的特性：凡事認(rèn)真。他立意要做翩翩公子，就徹底地做一個翩翩公子。
后來他到日本。他赴日本留學(xué)的時候，作一首《金縷曲》，詞曰：披發(fā)佯狂走。莽中原，暮鴉啼徹，幾株衰柳。破碎河山誰收拾？零落西風(fēng)依舊。便惹得離人消瘦。長夜西風(fēng)眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖國，忍辜負(fù)？讀這首詞，可想見他當(dāng)時豪氣滿胸，愛國熱情熾盛。在日本時，看見明治維新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放棄了翩翩公子的態(tài)度，改做一個留學(xué)生。他對于西洋藝術(shù)全面進(jìn)攻，繪畫、音樂、文學(xué)、戲劇都研究。后來他在日本創(chuàng)辦春柳劇社，并演當(dāng)時西洋著名的悲劇《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登場。卷發(fā)，白的上衣，白的長裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪側(cè)，眉峰緊蹙，眼波斜睇，正是茶花女自傷命薄的神情。后來，我見過李先生在日本時的照片：高帽子、硬領(lǐng)、硬袖、燕尾服、史的克、尖頭皮鞋，加之長身、高鼻，沒有腳的眼鏡夾在鼻梁上，竟活象一個西洋人。由此可以想見，當(dāng)時他是徹頭徹尾的一個留學(xué)生。這是第二次表示他的特性：凡事認(rèn)真。學(xué)一樣，像一樣。
他回國后，在上海太平洋報社當(dāng)編輯。不久，就被南京高等師范請去教圖畫、音樂。后來又應(yīng)杭州師范之聘，同時兼任兩個學(xué)校的課，我就是杭州師范的學(xué)生。這時候，李先生已由留學(xué)生變?yōu)榻處?。這一變，變得真徹底：漂亮的洋裝不穿了，卻換上灰色粗布袍子、黑布馬褂、布底鞋子。金絲邊眼鏡也換了黑的鋼絲邊眼鏡。他是一個修養(yǎng)很深的美術(shù)家，所以對于儀表很講究。他穿布衣，全無窮相，而另具一種樸素的美。淡妝濃抹總相宜，這詩句原是描寫西子的，但拿來形容我們的李先生的儀表，也很適用。他一時代的服裝，表現(xiàn)出一時代的思想與生活。各時代的思想與生活判然不同，各時代的服裝也判然不同。這是第三次表示他的特性：認(rèn)真。
我讀二年級時，圖畫歸李先生教。他本來常讀理性的書，后來忽然信了道教，案頭常常放著道藏。但他學(xué)道的時候很短。不久他就學(xué)佛。李先生告訴我，他不久要出家為僧。我愕然不知所對。過了幾天，他果然辭職，到了虎跑寺。我們再去望他時，他已光著頭皮，穿著僧衣，儼然一位清癯的法師了。法師的僧臘（出家時間）二十四年。這二十四年中，他一貫到底，而且修行功夫愈進(jìn)愈深。他的生活非常認(rèn)真。舉一例說：有一次我寄一卷宣紙去，請弘一法師寫佛號。宣紙多了些，他就來信問我，多余的宣紙如何處置？有一次他到我家。我請他藤椅子里坐。他把藤椅子輕輕搖動，然后慢慢地坐下去。起先我不敢問。后來看他每次都如此，我就啟問。法師回答我說：這椅子里頭，兩根藤之間，也許有小蟲伏著。突然坐下去，要把它們壓死，所以先搖動一下，慢慢地坐下去，好讓它們走避。讀者聽到這話，也許要笑。但這正是做人極度認(rèn)真的表示。
現(xiàn)在弘一法師在福建泉州圓寂了。我和李先生在世間的師弟塵緣已經(jīng)結(jié)束，然而他的遺訓(xùn)認(rèn)真永遠(yuǎn)銘刻在我心頭。
1943年4月作于四川客寓。
（節(jié)選自《你的微笑》）。
（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（）（）。
a．李叔同先生是作者的老師。他出身于富裕之家，青年時頗有才氣，應(yīng)滬學(xué)會征文，名字屢列第一。他英俊瀟灑，頗有風(fēng)度，是當(dāng)時上海一等的花花公子。
b．李叔同先生滿懷愛國熱情，奔赴日本留學(xué)，他全面鉆研西洋藝術(shù)，繪畫、音樂、文學(xué)、戲劇都研究；介紹西洋文明，親自主演西洋著名的悲劇《茶花女》，目的是學(xué)成以后報效祖國。
c．李叔同先生回國后，身份變了，裝束也變了；這一變，變得真徹底：漂亮的洋裝不穿了，卻換上灰色粗布袍子、黑布馬褂、布底鞋子。這一變，表明他與西方思想的徹底決裂，與西方帝國主義的徹底決裂，顯示了堅定的愛國意志。
e．作者對李叔同先生非常熟悉，選材得心應(yīng)手，全文思路貫通。通過幾次外貌描寫，表現(xiàn)了人物的內(nèi)在精神。但是，結(jié)尾說我和李先生在世間的師生塵緣已經(jīng)結(jié)束，表明作者對李叔同的出家非常失望，無比痛心。
（2）文中說：他當(dāng)時豪氣滿胸，愛國熱情熾盛。請結(jié)合實例加以說明。（6分）。
（3）李叔同人物性格的突出特征是什么？文章分哪幾個階段論述的？（6分）。
（4）李叔同早年曾是熱血的愛國青年，后來卻出家為僧。對李先生出家的選擇，請發(fā)表你的看法。（8分）。
答案:。
12、（1）b、d（5分。對一項給2分）。
（2）（6分。意思接近即可）深感祖國慘痛的現(xiàn)實；有感于日本的明治維新文化，學(xué)習(xí)西洋文化；放棄了翩翩公子的態(tài)度，改做一個留學(xué)生。（探索救國救民之路）。
（3）（6分）性格特征是認(rèn)真。（2分）第一，青年時期在上海，好學(xué)上進(jìn)，大展才華，認(rèn)認(rèn)真真做一個有志青年。第二，留學(xué)日本，刻苦鉆研西洋文化，認(rèn)認(rèn)真真做一個將來報效祖國的留學(xué)生。第三，回國以后，認(rèn)認(rèn)真真的教學(xué)，把所學(xué)的知識回報給祖國的人民。第四，出家之后，更是認(rèn)認(rèn)真真做人，做任何事情都一絲不茍。（每條1分）。
（4）（8分）探究題。言之成理即可。
19．文中說我和李先生在世間的師徒塵緣已經(jīng)結(jié)束，然而他的遺訓(xùn)認(rèn)真永遠(yuǎn)銘刻在我心頭。請分析這句話的含義。（4分）。
20．文中多次寫到李叔同的儀表，作者這樣寫的用意是什么？（5分）。
21．有人以無盡奇珍供世眼，一輪圓月耀天心來評價李叔同的人生境界，請談?wù)剬@句話的理解，并結(jié)合文章內(nèi)容分析他是如何達(dá)到這種境界的。（6分）。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇九
除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的.對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，降了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
1．本段的中心句是：___________________。
2．從萬不得已和必定這兩個詞可以體會到___________________。
3．作者從味、色、音的角度對除夕進(jìn)行了全方位描寫，請摘抄出有關(guān)語句。
味：___________________。
色：___________________。
音：___________________。
4．全文描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了___________________，表達(dá)了作者_(dá)__________________。
1．除夕真熱鬧。
2．人們對團(tuán)圓飯的重視。
3．味：到處是酒肉的香味。
色：紅紅的對聯(lián)、各色的年畫。
音：鞭炮聲日夜不絕。
4．中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十
在小鎮(zhèn)最陰濕寒冷的街角，住著約翰和妻子珍妮。約翰在鐵路局干一份扳道工兼維修的活，又苦又累;珍妮在做家務(wù)之余就去附近的花市做點雜活，以補(bǔ)貼家用。生活是清貧的，但他們是相愛的一對。
那天，小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門聲。珍妮打開門，門外站著一個凍僵了似的老頭，手里提著一個菜籃。夫人，我今天剛搬到這里，就住在對街。您需要一些菜嗎?老人的目光落到珍妮綴著補(bǔ)丁的圍裙上，神情有些黯然了。要啊，珍妮微笑著遞過幾個便士，胡蘿卜很新鮮呢。老人渾濁的聲音里又有了幾分激動：謝謝您了。
關(guān)上門，珍妮輕輕地對丈夫說：當(dāng)年我爸爸也是這樣掙錢養(yǎng)家的。
第二天，小鎮(zhèn)下了很大的雪。傍晚的時候，珍妮提著一罐熱湯，踏過厚厚的積雪，敲開了對街的房門。
兩家很快結(jié)成了好鄰居。每天傍晚，當(dāng)約翰家的木門響起賣菜老人篤篤的敲門聲時，珍妮就會捧著一碗熱湯從廚房里迎出來。
圣誕節(jié)快來時，珍妮與約翰商量著從開支中省出一部分來給老人置件棉衣：他穿得太單薄了，這么大的年紀(jì)每天出去挨凍，怎么受得了。約翰點頭默許了。
珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了。鋪著厚厚的棉絮，針腳密密的。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門購菜，放到了他家門口。
兩小時后，約翰家的木門響起了熟悉的篤篤聲，珍妮一邊說著圣誕快樂一邊快樂地打開門，然而，這回老人卻沒有提著菜籃子。
嗨，珍妮，老人興奮【b】地微微搖晃著身子，圣誕快樂!平時總是受你們的幫助，今天我終于可以送你們禮物了，說著老人從身后拿出一個大紙袋，不知哪個好心人送在我家門口的，是很不錯的棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著。還有，老人略帶羞澀地把一枝玫瑰遞到珍妮面前，這個給你。也是插在這紙袋里的，我淋了些水，它美得像你一樣。
1、禮物在文中是指這樣的東西。圍繞禮物，文章講述了一個的故事。
2、嬌艷的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴。為什么?
3、b處老人很興奮是因為?
1、禮物在文中表面指棉衣和玫瑰，實指愛心和感恩的心。圍繞禮物，文章講述了一個充滿愛心的約翰夫婦對老人的關(guān)愛和老人對約翰夫婦表示感激的動人故事。
2、一閃一閃的，是晶瑩的水滴，更是令人感動的晶瑩的淚滴，文章至此，把讀者情緒帶到了高峰，不禁讓人落淚。
3、因為終于有了一個可以向約翰夫婦表示感激的機(jī)會。
禮物閱讀答案，以供各位參考和學(xué)習(xí)，祝福同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十一
空中的飛蟲。
樹干里的害蟲。
棉花葉子上的蚜蟲。
治斑蚜姑盼雪。
蟲點病白娘望。
1、棉花姑娘生病后，請了___________、___________、___________來給她看病，最后是___________給她治好的。
2、燕子說：“我只會捉__________的害蟲?！弊哪绝B說：“我只會捉__________的害蟲?！鼻嗤苷f：“我只會捉_______的害蟲?！盻___________才會捉棉花葉子上的蚜蟲。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十二
1、掌握要使字端正、美觀，應(yīng)將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的`習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。
3、繼續(xù)練習(xí)行款練習(xí)。
寫有字的課件(一個字美觀，一個字分布不均勻)。
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1、展示上節(jié)課同學(xué)們寫得好的作業(yè)。
評論：好在哪里?(整齊平正)。
3、指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱。
一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。
二、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生看書。
2、理解“勻”與“稱”。
勻—筆畫間隔均勻稱—筆畫左右相稱。
3、討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。
4、討論發(fā)言歸納：
“主”橫的間距均勻;示范：主。
“衣”內(nèi)外筆畫間隔均勻;示范：回。
“京”左右筆畫相稱;示范：京。
“奮”撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮。
“事”橫的間隔均勻;示范：事。
“杰”撇捺相稱，四點間隔均勻;示范：杰。
5、課堂練習(xí)：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。
三、行款練習(xí)。
1、生讀兩則名人名言，明其含義。
2、試寫第一則名言。
3、同桌交流。
4、師指正存在的問題。
5、生繼續(xù)練習(xí)第二則名言。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十三
1、老師批改作業(yè)。2、戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。
3、洪水淹沒了村莊。4、海鷗飛過海面。
5、兄妹倆陶醉了。6、小馬駒瞪著眼睛。
7、戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。8、同學(xué)們做作業(yè)。
9、戰(zhàn)士臉紅。10、春風(fēng)吹遍大地。
11、少先隊員揮舞著花束。12、同學(xué)們議論著消息。
13、學(xué)校開展活動。14、我握著手。
15、戰(zhàn)士獻(xiàn)出生命。
http://16、我和小剛來到市場。
縮句訓(xùn)練題：
1、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。
2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。
3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。
4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、我們要努力探索大自然的奧秘。
7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。
8、這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路于線。
9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。
10、這是遠(yuǎn)在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。
11、氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。
12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。
轉(zhuǎn)述句訓(xùn)練題：
把下面的句子換成第三稱轉(zhuǎn)述。
1.小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢。”
2.老師對我說：“我教你怎么寫?！薄?/p>
3.雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見。”
4.李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近?！?/p>
5.小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡?！?/p>
6.老師對王芳說：“學(xué)校讓你明天出席區(qū)小學(xué)生座談會?！?/p>
7.羅蒙諾索夫搖搖頭對爸爸說：“我也要一本書！”
8.雷鋒對大嫂說：“我送你一程吧！”
9.小鳥對青蛙說：“朋友，不信請你跳出井口看一看！”
10.有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！”
11.老師說：“你今天放學(xué)之前必須完成作業(yè)。”
12.有句俗話說：“磨刀不誤砍柴工?！?/p>
13.楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”
14.他驚訝地說：“原來是你！”15.媽媽對我說：“你今天晚上不能看電視。
2、將下列陳述句改為反問句。
這樣骯臟、零亂的地方，不會讓人覺得舒服。
這場比賽不能讓祖國再次蒙受屈辱。
象桑娜那樣品德高尚的'人值得贊揚(yáng)。
為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。
作為少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。
3、將下列反問句改為陳述句。
難道打仗就是為了多殺人嗎？
毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。
實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？
修辭手法練習(xí)題。
讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的。
1、飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。（）。
2、井岡山是中國革命的搖籃。（）。
3、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）。
4、他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（）。
5、茉莉花開，香飄萬里。（）。
6、黃河是我們中華民族的搖籃。（）。
7、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。（）。
8、桃花、梨花、海棠花??都開得笑盈盈的。（）。
9、我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。（）。
10、什么是路?就是從沒有路的地方踐踏出來的。（）。
11、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（）。
12、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服呢？（。
）
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十四
目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)會確定字的部首，能用部首查字法查字典。
2、能根據(jù)意思寫出學(xué)過的詞語，能給同一類詞語加上總的名稱。
3、能正確的連詞成句；能寫出用判斷詞“是”的句子；找出句子中的比喻部分，理解比喻句的意思。
4、能按時間的順序把排列混亂的一段話整理通順。
重點：句子練習(xí)4——7。
難點：按時間順序排列一段混亂的話。
準(zhǔn)備：投影儀、黑板。
過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：完成1－4題。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)第一題。
1、讀題。知道這道題目的要求。
2、查字典比賽。
3、請冠軍介紹經(jīng)驗，揭示規(guī)律。
4、做練習(xí)。
二、練習(xí)第二題。
1、復(fù)習(xí)詞語。
秋高氣爽香甜可口熱情好客風(fēng)平浪靜部分晝夜小心翼翼肅然起敬。
2、直接在課本上填上合適的詞語。
3、把合適的詞語代入劃線的部分讀一讀，體會它的好處。
三、練習(xí)第三題。
1、啟發(fā)談話：文具盒商店主要賣哪些物品？
2、試做第三題。
3、校對、補(bǔ)充。
4、補(bǔ)充練習(xí)。
給下面每組詞加一個總的名稱。
a：電視機(jī)冰箱洗衣機(jī)影碟機(jī)。
b：青菜蘿卜卷心菜茄子（）。
四、練習(xí)第四題。
1、出示游戲。
2、用同樣的方法完成另兩句。
3、完成書面作業(yè)。
第二課時。
內(nèi)容：完成5－7題。
過程：
一、練習(xí)第5題。
1、讀題目。
2、讀讀第1句話。葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。
3、指導(dǎo)把第2個句子補(bǔ)充完整。北京是______________。
4、試做三、四句。
5、展開想象，獨立完成第五句。
二、練習(xí)第6題。
1、出示句子：梨樹上青青的果實，,躲在翠綠的`葉子中間。
2、練習(xí)。
成熟的秋白梨，像一只只用玉雕成的葫蘆，樣子十分可愛。
（1）劃出句子中寫得生動的部分。
（2）讀讀這個句子，想象他的意思。
3、舉出一個打比方的句子。
三、練習(xí)第7題。
1、按時間順序把下面的句子整理成一段通順的話，在括號里填上序號。
2、讀懂每句話的意思。
3、讓六位同學(xué)分別拿著六張寫有句子的長條白紙在黑板前站成一排，次序不限。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十五
小海鷗十分漂亮，她特別愛美。
早晨，小海鷗拍打著翅膀到大海上。大海是小海鷗的鏡子，她每天都來這兒梳妝打扮。小海鷗對著鏡子瞧啊，瞧啊，她覺得自己是天底下最美的姑娘。正在小海鷗十分得意的時候，幾句刺耳的話傳過來：“臭美！臭美！”造燕窩的小雨燕七嘴八舌地議論，“不勞動，沒人喜歡你！”“哼！你們忌妒我！”小海鷗不服地扭過身子，繼續(xù)照鏡子。
中午，小海鷗飛到海邊的礁石上，啄食岸邊晾曬的魚蝦。突然，海燕跑過來說：“懶家伙，不許吃，那是我們捕的魚蝦！”小海鷗坐在岸邊的礁石上哭了，哭得好傷心喲！鏡子里她一點兒也不美。
大海媽媽對她說：“勞動，是尚的美德。你為什么不和他們一起勞動呢？”
聽了大海媽媽的話，小海鷗點了點頭。從此，勞動者的隊伍里又多了一只美麗的海鳥。
1、把文中畫“________”的句子改寫成反問句。
2、文中的海鷗姑娘美嗎？說說你的理由。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十六
比（欲喻）。
上（引癮）。
（卓桌）越。
書（級籍）。
1、形容神態(tài)失常，失去自制。（）。
2、指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。（）。
3、比喻對事物不加分析思考。（）。
4、形容十分惦念，放心不下。（）。
如（）似（）。
千（）一（）。
（）光（）彩。
（）歡（）合。
心（）理（）。
（）腸（）肚。
別出（）（）。
不（）而（）。
（）（）有味。
這篇文章用充滿感情的語言介紹了自己讀書的感受以及讀書給寫作帶來的啟發(fā)，作者對寫作的感悟有兩點，一點是_____________________,另一點是_______________________。
一、喻癮卓籍。
二、1、如醉如癡2、浮想聯(lián)翩3、囫圇吞棗4、牽腸掛肚。
三、如饑似渴千篇一律流光溢彩悲歡離合心安理得。
牽腸掛肚別出心裁不謀而合津津有味。
四、構(gòu)思要別出心裁要寫真情實感。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十七
1、掌握在寫字時，應(yīng)使各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例適當(dāng)?shù)膶懽忠?guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的.觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
4、訓(xùn)練行款練習(xí)。
字卡片、課件。
一、導(dǎo)入。
1、以小故事導(dǎo)入新課。
問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應(yīng)是什么?(想笑)。
為什么想笑呢?(上下不對稱，即比例失調(diào))。
2、小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例不適當(dāng)，那么寫出來很難看。
如：孟。
3、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)如何將一個字的比例處理適當(dāng)。板書：比例適當(dāng)。
二、指導(dǎo)寫字。
苗孟籃封睡謝。
2、看教材。
3、指名回答并歸納：
〈1〉上下結(jié)構(gòu)的字：
上寬下窄：苗(上、下長短相等)。
上窄下寬：孟(上部長度占三分之一)。
上下相等：籃(上中下長短相等)。
〈2〉左右結(jié)構(gòu)的字：
寬窄相等：封(右部稍長)。
左寬右窄：到(左部占三分之二，右部稍長)。
左窄右寬：睡(左邊占三分之一，右部占三分之二)。
〈3〉左中右結(jié)構(gòu)的字：
如“謝”(左中右寬窄相等，左部較短)。
三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。
四、行款練習(xí)。
1、生讀帖。
2、生試寫。
3、同桌交流。
五、作業(yè)：
將書上的字各寫三個以及第二則名言。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十八
一、照樣子寫詞語。
隨時隨地 ( ) ( )
直直落落 ( ) ( )
二、在括號里填上合適的詞。
平靜的( ) ( )的月光
刻苦地( ) ( )地款待
三、指出下列各句是聯(lián)想句還是擬人句。
1.小蟲子在田野里唱歌。( )
2.桂林的山真險啊，好像一不小心就會栽倒下去。( )
3.我仿佛看見了一條光明大路，這條路通向遙遠(yuǎn)的陜北。( )
4.蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。( )
四、五根手指的姿態(tài)各是怎樣的?把有關(guān)的語句摘抄下來。
拇指：
食指：
中指：
無名指和小指：
五、“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！闭f說你對這句話的理解。
六、寫話：
五根手指中，你最喜歡哪一根?說說為什么。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十九
本次練習(xí)安排了四個欄目，有處處留心寫好鋼筆字讀讀背背以及口語交際。
1、養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)在生活中學(xué)語文；認(rèn)識幾種野生動物；學(xué)習(xí)修改一段話。
2、寫好字右邊帶有撇和捺的鋼筆字，掌握小訣竅。
3、讀背成語和詩歌，豐富語言積累。
4、口語交際：學(xué)會感謝。
5、學(xué)寫毛筆字。
修改一段話，成語的識記，口語交際。
卡片，小黑板。
三課時。
第一課時。
1、懂得生活中處處要留心。
2、學(xué)會一些修改的方法。修改一段話。
處處留心。
一、指導(dǎo)學(xué)生自由讀這段話，說說小芳學(xué)到了什么？
小結(jié)：語文無處不在，只要你留心，生活中處處有語文。
練習(xí)實際談?wù)勼w會。
二、認(rèn)識動物標(biāo)牌。
1、生自己認(rèn)一認(rèn)。
2、抽生讀。
3、說說對幾種動物的認(rèn)識。
三、修改作文。
1、自讀小芳寫的日記，看看有哪些地方要修改？
2、小組討論。
3、集體交流。
4、共同修改。
第二課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、寫好漢字右邊帶有撇和捺的鋼筆字。
2、熟記8個成語與李嶠的古詩《風(fēng)》。
教學(xué)過程：
一、寫好鋼筆字。
1、觀察所寫的三個字，有什么相同點？
2、讀小提示。
3、練習(xí)書寫。
二、讀讀背背。
1、自讀成語。
2、抽讀。
3、理解成語的意思。
4、背誦。
5、讀《風(fēng)》這首詩。
6、體會詩中的意境。
7、背誦。
第三課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能說說曾得過誰的幫助，應(yīng)怎樣向她表示感謝。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
采訪被感謝的同學(xué)：你的心里是什么樣的感覺？
一個小小的感謝會讓我們感到甜蜜和溫暖，讓我們學(xué)會感謝吧！
二、設(shè)置不同場景練習(xí)。
1、父母踏著晨鐘送你上學(xué)；
2、同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難；
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