總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的沉淀和提煉,是我們?nèi)〉眠M(jìn)步的重要方法之一。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注重對(duì)關(guān)鍵信息的提煉和凝練,避免過(guò)多的冗長(zhǎng)敘述。以下是一些實(shí)用的總結(jié)寫(xiě)作技巧,可以幫助我們提高總結(jié)的質(zhì)量和效果。
語(yǔ)文六年級(jí)工作總結(jié)篇一
一名優(yōu)秀的教師應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,因材施教,做好培優(yōu)工作,重視實(shí)踐,總結(jié)提高?!读昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)》是本網(wǎng)教學(xué)工作總結(jié)欄目為您精心準(zhǔn)備的,更多精彩內(nèi)容請(qǐng)收藏本站(ctrl+d即可)!
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時(shí)間自學(xué)中文本科,并積極學(xué)習(xí)各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù),進(jìn)一步掌握多媒體課件制作。
總之,在本學(xué)年的教學(xué)工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,取得了一些成績(jī),也存在一些問(wèn)題,我將繼續(xù)努力,取得更大的成績(jī)。
語(yǔ)文六年級(jí)工作總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征,本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整,經(jīng)檢測(cè)也取得了一些成績(jī),現(xiàn)作出總結(jié)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法。
(一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,要求全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識(shí),我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外,對(duì)于學(xué)生作業(yè)馬虎書(shū)寫(xiě)潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě),課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,我按照語(yǔ)文的一般教學(xué)模式進(jìn)行,注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,對(duì)于熱點(diǎn)事件,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結(jié)。
當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),按時(shí)完成作業(yè),專(zhuān)心聽(tīng)講,主動(dòng)思考,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
二、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和能力而努力奮斗!
語(yǔ)文六年級(jí)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期以來(lái),我認(rèn)真做好備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等教學(xué)工作,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,因材施教,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利地完成教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
五年級(jí)學(xué)生有著本階段特有的個(gè)性,激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣從根本上促進(jìn)學(xué)習(xí)效果是這一階段一個(gè)較突出的教學(xué)目標(biāo)。例如精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。根據(jù)不同的課型,我設(shè)計(jì)了不同的導(dǎo)入方式。有時(shí)用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等。有時(shí)印發(fā)課文相關(guān)資料,引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
在作文教學(xué)上,我既注意整體推進(jìn),又注重個(gè)別輔導(dǎo)。首先我認(rèn)真準(zhǔn)備全期的作文訓(xùn)練教案,總體規(guī)劃,從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語(yǔ)言等方面進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練;再落實(shí)在每一次的訓(xùn)練中。本期重點(diǎn)訓(xùn)練了記敘文寫(xiě)作和話(huà)題作文如何擬題。每次作文前進(jìn)行指導(dǎo),作文后詳細(xì)批改,課堂上講評(píng)訓(xùn)練的得與失,每周批改學(xué)生日記和摘抄。公布優(yōu)秀習(xí)作,鼓勵(lì)推薦優(yōu)秀作文,學(xué)生互相批改訓(xùn)練,進(jìn)行小組比賽,評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)每月綜合評(píng)比優(yōu)勝者。這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作文的積極性。
語(yǔ)文課文有很多精美的文章,除了疏通文意,掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)之外,要多讀,要背誦。這些文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。我積極配合學(xué)校和語(yǔ)文組舉行的各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),常以課堂教學(xué)為陣地組織朗誦比賽。通過(guò)這樣的活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣??傊ㄟ^(guò)這樣的活動(dòng),確實(shí)讓學(xué)生真正地對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)“動(dòng)”了起來(lái)。
現(xiàn)在的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),應(yīng)付考試等,針對(duì)這些問(wèn)題,我充分利用語(yǔ)文課的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等人文因素,有的放矢,循循善誘,進(jìn)行情感素質(zhì)教育,人生觀(guān)教育,行為習(xí)慣教育,做好學(xué)生思想的輔導(dǎo)和幫助工作。班上有一名單親家庭的學(xué)生,成績(jī)不錯(cuò),但情緒低落。他的作文不錯(cuò),我就以輔導(dǎo)作文為突破口,經(jīng)常批改推薦他的作文,幫助他樹(shù)立自信心,引導(dǎo)他正確看待生活中的挫折,以積極的心態(tài)、以樂(lè)觀(guān)的情緒、以感恩的行為去看事、想事、做事使這個(gè)同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí),并不是僅僅停留在語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)上,還要廣泛地閱讀其他書(shū)籍,這就要注重課內(nèi)外的結(jié)合。除了完成教學(xué)任務(wù)外,我特別注重語(yǔ)文課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生堅(jiān)持課外閱讀,以語(yǔ)文教材后面的名著閱讀為突破口,開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)。
語(yǔ)文六年級(jí)工作總結(jié)篇四
20xx學(xué)年我從五年級(jí)語(yǔ)文帶到六年級(jí)語(yǔ)文,勝利小學(xué)六年級(jí)撤并至中心小學(xué)后,學(xué)生進(jìn)行了重新編班。我?guī)Я?)班,不是班主任,同時(shí)擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)處主任一職。
這半年的教學(xué)總有些力不從心的感覺(jué),期末考試成績(jī)出來(lái),在我的意料之中,排名第三,低于鎮(zhèn)平均分。我當(dāng)然很是惆悵,作為學(xué)校主管教學(xué)的中層,實(shí)在是不應(yīng)該,心頭多的是一份厚重的憂(yōu)慮、一份壓抑的無(wú)奈。如果說(shuō)工作繁忙,也是確實(shí),可單單是強(qiáng)調(diào)工作的拖累,未免是在推卸自己的責(zé)任,在開(kāi)脫自己的不該。分班后,我拿到學(xué)生名冊(cè)和成績(jī),傻了眼——班中竟然有2名極差生:鄭新和徐騰飛。鄭新多次轉(zhuǎn)學(xué),基礎(chǔ)差得無(wú)以形容,已成為前任教師心中的包袱;徐騰飛小時(shí)事故,腦部受傷,患有學(xué)習(xí)功能障礙癥。他們的接班成績(jī)只有一、二十分,甚至是個(gè)位數(shù)。其他兩個(gè)班中只有一名較差的后進(jìn)生。我班學(xué)生生源參差不齊,遍布十多個(gè)行政村,呈現(xiàn)優(yōu)生不尖、后進(jìn)生奇差的局面。所以,在拿到接班學(xué)生名冊(cè)的那一刻,我就在尋思這學(xué)期的困難和艱辛。我一邊嘲弄自己不佳的運(yùn)氣,也一邊作好了努力的準(zhǔn)備。畢竟這批學(xué)生已與我結(jié)緣,我沒(méi)有退路,我只能面對(duì)事實(shí)。一學(xué)期的教學(xué)之路就在這份悵然和決心中開(kāi)始了。接觸了一段時(shí)間后,明顯地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育并不好。學(xué)生課堂紀(jì)律有些散漫,學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃,學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的習(xí)慣,尤以勝利的學(xué)生這方面較為落后。因而學(xué)期伊始,班中就進(jìn)行了“整風(fēng)”運(yùn)動(dòng)。課堂事項(xiàng)、課后習(xí)慣等天天強(qiáng)調(diào),并將優(yōu)秀學(xué)生樹(shù)為榜樣,羅列優(yōu)點(diǎn),幫助同學(xué)們明辨是非,養(yǎng)成好的行為舉止。如我班的余雅婷同學(xué)身為學(xué)習(xí)委員,各方面表現(xiàn)出色,是班里的一面旗幟。同學(xué)們都以她為榮,向她看齊。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練和整治,少數(shù)不做作業(yè)的學(xué)生也改正了學(xué)習(xí)態(tài)度,能堅(jiān)持完成作業(yè)。班級(jí)形成了“態(tài)度勝于一切”的氛圍。課堂上與老師的教學(xué)配合也流暢默多了。學(xué)生的行為轉(zhuǎn)變促使教師也不斷的發(fā)現(xiàn)自我不足,做到教學(xué)相長(zhǎng)。我遵守教學(xué)常規(guī),不上無(wú)準(zhǔn)備的課,不讓學(xué)生批正規(guī)作業(yè)。積極進(jìn)行集體備課鉆研,努力搜集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,取其之長(zhǎng)、棄其之短,集思廣益、功在課前。課堂教學(xué)中多運(yùn)用教學(xué)手段,多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),多與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。課后作業(yè)批改及時(shí)規(guī)范,課外輔導(dǎo)實(shí)行“優(yōu)生助學(xué)制”,發(fā)揮優(yōu)勝的積極性,與后進(jìn)生結(jié)對(duì),共同進(jìn)步。我班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣還是較為濃厚的,他們喜歡上語(yǔ)文課,但是學(xué)習(xí)效果不理想。這讓我百般疑惑。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握總體還好,鄭新、徐騰飛、宋豐宜等幾名學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)很是頭疼。我對(duì)他們的這塊知識(shí)采取“笨鳥(niǎo)先飛”的強(qiáng)制措施,除了1、2名學(xué)生馬虎過(guò)關(guān),其3人收效甚微。究其原因,本是一、二年級(jí)的拼音識(shí)字、讀字寫(xiě)字沒(méi)有打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此,此3人在明年開(kāi)學(xué)必須從低年段的基礎(chǔ)補(bǔ)起。大部分學(xué)生在閱讀理解和寫(xiě)作交流上技能不足,水平低下,進(jìn)度滯后。這兩塊內(nèi)容將是我校語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期進(jìn)行探究的領(lǐng)域。學(xué)生普遍語(yǔ)感很差,文字表達(dá)能力不夠。在期末考試的得分比例中,閱讀比其他班差了一截,作文的平均分?jǐn)?shù)也低了2—3分。學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的`解題思路,缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn),作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象,是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)疑是比較困難的。他們手頭的課外讀物少之又少,家中沒(méi)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),學(xué)校圖書(shū)也相當(dāng)匱乏。我在這方面也進(jìn)行了嘗試。在課堂前五分鐘進(jìn)行成語(yǔ)故事宣講,由學(xué)生自己準(zhǔn)備,輪流進(jìn)行。一學(xué)期下來(lái),有所收獲。同時(shí)布置學(xué)生以組為單位完成“語(yǔ)文小天地”的排版張貼。這兩個(gè)活動(dòng)極大地推動(dòng)了學(xué)生向課外語(yǔ)文天地的進(jìn)軍。然而時(shí)間有限,在期末考試中出現(xiàn)較多的諺語(yǔ)、格言,學(xué)生涉及不多,沒(méi)有考好。我想:明年應(yīng)該在這方面下點(diǎn)功夫,同時(shí)學(xué)校語(yǔ)文組也應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽。
考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段,我落后其他老師一、二分,這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思,向他們學(xué)習(xí)。然而,我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)最重要的是在語(yǔ)文這個(gè)大天地中,讓學(xué)生發(fā)揮才智,培養(yǎng)語(yǔ)感,盡情享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這也是我們語(yǔ)文老師今后的努力方向。讓我們共同努力吧,共同改變蓮小語(yǔ)文教學(xué)滯后的局面。讓我們的學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,成為祖國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)言文字、歷史文化的傳承者!
語(yǔ)文六年級(jí)工作總結(jié)篇五
在這一學(xué)期的高效課堂教學(xué)嘗試中,已對(duì)高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我深刻地只有學(xué)生學(xué)到了,學(xué)好了才是有效的教學(xué),才是高校的教學(xué),課堂教學(xué)必定要以生為本,以學(xué)為本,課堂教學(xué)所有的一切都是為學(xué)生服務(wù)的。在此我對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)做個(gè)小結(jié)。
為了有效的組織學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí),我做了以下工作:首先是讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)要打造高效課堂,提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題是學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。同時(shí),我在備課上不只是準(zhǔn)備課上講什么,怎么講,還要考慮如何指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。其次,在課堂上,要讓學(xué)生把自己預(yù)習(xí)的成果或自己學(xué)習(xí)小組共同完成的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的課前指導(dǎo)。要告訴學(xué)生怎么展示,展示什么內(nèi)容。一是要讓學(xué)生明白展示的是自己本小組的預(yù)習(xí)成果,展示出來(lái)后是要讓其他同學(xué)和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、討論的。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,課堂的展示往往沒(méi)有注意讓更多的同學(xué)進(jìn)行展示,一堂課變成了某個(gè)學(xué)生的發(fā)言課了。最后,是引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉,在高效課堂的教學(xué)中,我常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理,歸納,概括、提煉的意識(shí),并給足學(xué)生總結(jié)概括的時(shí)間與空間,不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力,從而讓總結(jié)成為學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的.最后一個(gè)環(huán)節(jié),也是最有價(jià)值、最有效的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)這一學(xué)期的努力,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了,在課堂上也能暢所欲言了,課堂充滿(mǎn)了活力。個(gè)人與個(gè)人之間,小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)也更激烈了,學(xué)生愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)了,作為老師的我也輕松了不少。
但是還有很多方面做得不是很好,如:還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)化自己的角色,課堂上我講得還是過(guò)多了,今后應(yīng)把講臺(tái)讓給學(xué)生;未能有效的評(píng)價(jià)學(xué)生,今后我會(huì)優(yōu)化對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式,讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自尊心、自信心、自豪感,進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
總之,實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力將有重要作用,相信隨著我們不斷探索研究,實(shí)施高效教學(xué)的步驟將會(huì)越來(lái)越完善,最終成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。
語(yǔ)文六年級(jí)工作總結(jié)篇六
一、考試基本情況簡(jiǎn)述。
本次參考共三個(gè)班,103人,參考103人,缺考0。本次考試年級(jí)總分8442分,平均分82,及格率97,最高分97。5分,最低分23分。習(xí)作應(yīng)得分2575分,實(shí)得分2431分,學(xué)生能按要求完成習(xí)作,主題明確,中心突出,寫(xiě)出自己的真實(shí)情感,大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,小部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有待提高。
二.針對(duì)本學(xué)期聯(lián)片教研方案,結(jié)合我校六年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作能力,為提高學(xué)生寫(xiě)作能力,我們教研組全體成員在日常的教學(xué)工作中做到了如下幾點(diǎn):
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái),那么學(xué)校所規(guī)定的功課,就會(huì)當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受?!币囵B(yǎng)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,首先就得讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感興趣,也就是得“讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),”把寫(xiě)作當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受。由此,這就需要教師因勢(shì)利導(dǎo),通過(guò)巧妙的情感誘導(dǎo),恰到好處地點(diǎn)撥,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
古人云:厚積而薄發(fā)。是說(shuō)要有豐厚的語(yǔ)言積累,才能使文思如泉水噴一般敏捷。古人又言:“冰凍三尺非一日之寒,冰化為水非朝夕之功?!币脕?lái)說(shuō)明寫(xiě)作,是說(shuō)自己要有豐厚的積累,得從平地做起,做生活的有心人,日積月累,以豐富習(xí)作的素材。由此可見(jiàn),寫(xiě)作中的積累無(wú)非分為兩方面:
1、知識(shí)的積累。《大綱》明確指出:“作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合。”“密切配合”不僅說(shuō)明了作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的聯(lián)系程度,對(duì)學(xué)生而言:閱讀和寫(xiě)作如同一株大樹(shù),閱讀是根系,寫(xiě)作是枝繁葉茂的樹(shù)冠。若無(wú)龐大的根系,又哪來(lái)繁茂的樹(shù)冠呢?教師可結(jié)合閱讀教學(xué),教給學(xué)生觀(guān)察事物的方法,沒(méi)有觀(guān)察是寫(xiě)不出好的文章來(lái)的,所以指導(dǎo)學(xué)生作文就應(yīng)先從指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察入手。如教學(xué)《拾穗》時(shí),結(jié)合第二部分讓學(xué)生找到描寫(xiě)三個(gè)婦女拾穗時(shí)的動(dòng)作及神態(tài)的句子。讓學(xué)生體會(huì)文作者及圖作者觀(guān)察時(shí)能抓住人物的特點(diǎn),才能寫(xiě)得畫(huà)得如此逼真。
2、生活的積累。學(xué)生要寫(xiě)出充實(shí)、優(yōu)美的作文,就要像勤勞的小蜜蜂,從多彩的生活中采集豐富的花蜜。教師要教導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,讓學(xué)生帶上“攝像機(jī)”和“錄音機(jī)”深入觀(guān)察生活,積極參與實(shí)踐,及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞。教師也要抓住各種各樣的契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累。比如:帶學(xué)生參觀(guān)歷史博物館,參觀(guān)書(shū)法作品展,春日里帶學(xué)生去踏青,參加“六一”兒童節(jié)的活動(dòng)等等,讓學(xué)生親身參與實(shí)踐,開(kāi)闊學(xué)生的視野,為寫(xiě)好作文提供真實(shí)的生活素材。
閱讀多了,生活積累豐富了,就會(huì)引起傾訴、表達(dá)的欲望。于是,學(xué)生就會(huì)拿起筆來(lái)寫(xiě)作。孩子們的童年是夢(mèng)的季節(jié)。這時(shí),往往有許多不切實(shí)際的想法,也許這種童趣,成人無(wú)法體會(huì)感受到的童真,童心,童樂(lè),童語(yǔ),而我們教師更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到:這是習(xí)作者的真實(shí)反映,他的認(rèn)知、理解、情感、思想、語(yǔ)言等綜合水平的集中反映,很多是其生活的體驗(yàn)的.獨(dú)特感受。所以,我們應(yīng)盡可能地尊重學(xué)生的原始表達(dá),不能橫加指責(zé),或大刀闊斧地大修大改,不然的話(huà)必然會(huì)傷害到孩子的自尊自信,從而抑制其個(gè)性的發(fā)展。
只有敢真話(huà),才能寫(xiě)出好文章。平時(shí),我在批閱學(xué)生的日記時(shí),常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容真切感人,有時(shí)甚至讓人忍俊不禁??勺魑膮s很少有如此地情感流露。生活是萬(wàn)花筒,世界上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)雞蛋,兩個(gè)人,每個(gè)學(xué)生也有自己的生活,“我手寫(xiě)我心”“我文表我情”讓學(xué)生大膽寫(xiě),想寫(xiě)什么,就寫(xiě)什么,想到哪里就寫(xiě)哪里,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),隨意發(fā)揮,自如揮灑自己的情感,會(huì)更有創(chuàng)意,大語(yǔ)文觀(guān)應(yīng)是培育孩子的敏銳的感受力,在大千世界中處處感受語(yǔ)文的熏陶,而不是讓學(xué)生在框框中習(xí)作,處心積慮地尋找習(xí)作的材料。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求三、四年級(jí)學(xué)生“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句”,五、六年級(jí)學(xué)生“修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整法”。顯然,自改習(xí)作已成為培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。那么,作為教師的我們就應(yīng)下氣力培養(yǎng)學(xué)生自改習(xí)作的能力。小學(xué)生剛自改習(xí)作,往往無(wú)從下手,如何培養(yǎng)這習(xí)慣呢?葉圣陶老先生認(rèn)為:“讀,對(duì)于修改文章是最為方便而有效的。修改稿子不光是‘看’,還要‘念’。就是把全篇稿子放在口頭上說(shuō)說(shuō)看?!痹谧魑闹v評(píng)課中,我按葉老自讀自改的方法指導(dǎo)學(xué)生修改,果然收效甚多。由于小學(xué)生的知識(shí)能力有限,自改中往往看不到自己的局限,這時(shí),可以采取多種方式互改:
1、優(yōu)劣互改互動(dòng)。把優(yōu)等文給差生改,讓差生有榜樣可學(xué),知道自己的不足與差距。把劣等文給優(yōu)生改,讓優(yōu)生有施展自己才干的機(jī)會(huì),給他們有當(dāng)“小老師”的空間和時(shí)間,在互改中提高評(píng)改水平。
2、小組多向互改。以四人為一組,一人讀自己的習(xí)作,三人聽(tīng)后提出修改意見(jiàn),習(xí)作者與小組成員互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,在互評(píng)互改中不斷提高自改習(xí)作的能力。
偉大詩(shī)人賈島的“僧敲月下門(mén)”,王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”,宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”的這些千古絕唱,難道不是經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)地推敲才寫(xiě)下來(lái)的嗎?所以,有人說(shuō):“一篇好文章不是寫(xiě)出來(lái)的,而是修改出來(lái)的?!笨傊谶@一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此,我們充滿(mǎn)信心。
語(yǔ)文六年級(jí)工作總結(jié)篇七
我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),依托“三維五環(huán)“教學(xué)模式,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
一、堅(jiān)持把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到實(shí)處。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
(1)做到四個(gè)精心。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。
(2)統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課,每課時(shí)都有教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、教后感等。認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。
(3)備課時(shí)組內(nèi)老師能集思廣益。針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),各抒己見(jiàn),大膽探索、分享經(jīng)驗(yàn),再結(jié)合所教班級(jí)的實(shí)際情況,確定教學(xué)的思路。特別是李聰、李明利老師利用經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì),在備課中發(fā)揮了很大的作用。
(4)在備課組內(nèi),充分地實(shí)現(xiàn)了資源的共享。適用的課件,巧妙的作業(yè)設(shè)計(jì),每課的當(dāng)堂測(cè)試,單元的檢測(cè)題等等材料,在組內(nèi)都是積極地交流,充分共享。特別是寧軍平老師總是積極地把自己手頭的資料,及時(shí)地分發(fā)到大家手中。
2、認(rèn)真上課。每位老師都以現(xiàn)代化教學(xué)的觀(guān)點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書(shū)育人,積極促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
3、組內(nèi)共同探討,統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計(jì),認(rèn)真布置及批改作業(yè):根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,保證當(dāng)天完成。
4、認(rèn)真輔導(dǎo),做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。
(1)學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,給予激勵(lì)和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。
(2)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生,給予關(guān)心、幫助,了解其成績(jī)被動(dòng)的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)通過(guò)多種途徑增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感,用愛(ài)去感化他。
(3)學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì),同時(shí)給予明確的和更高的期望。
(4)學(xué)習(xí)能力差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,主動(dòng)關(guān)心他們,認(rèn)真做好幫教工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),用愛(ài)心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。
二、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們六年級(jí)語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行“三維五環(huán)”教學(xué)模式的探索、改革、創(chuàng)新。
1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。
2、深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期在上最滿(mǎn)意的一堂“三維五環(huán)”課活動(dòng)中,我們組的所有老師都積極認(rèn)真地完成公開(kāi)課任務(wù),取得了不錯(cuò)的成績(jī)。特別是在磨課環(huán)節(jié),大家都付出了不少的心血,最終圓滿(mǎn)完成了目標(biāo)任務(wù)。
整個(gè)一學(xué)期以來(lái),我們六年級(jí)語(yǔ)文組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)。在今后的工作中,我們將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)教學(xué)的整體提升。
語(yǔ)文六年級(jí)工作總結(jié)篇八
反語(yǔ)的本質(zhì)是為了展現(xiàn)字面意義和真實(shí)意圖的不一致性來(lái)表達(dá)對(duì)某一事物或現(xiàn)象的觀(guān)點(diǎn),對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是一種認(rèn)知難度較高的語(yǔ)言藝術(shù)。今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于六年級(jí)語(yǔ)文。
的文章,希望能夠很好的幫助到大家。
一名優(yōu)秀的教師應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
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隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時(shí)間自學(xué)中文本科,并積極學(xué)習(xí)各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù),進(jìn)一步掌握多媒體。
課件。
制作。
總之,在本學(xué)年的教學(xué)工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,取得了一些成績(jī),也存在一些問(wèn)題,我將繼續(xù)努力,取得更大的成績(jī)。
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征,本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整,經(jīng)檢測(cè)也取得了一些成績(jī),現(xiàn)作出總結(jié)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法。
(一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,要求全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識(shí),我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外,對(duì)于學(xué)生作業(yè)馬虎書(shū)寫(xiě)潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě),課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,我按照語(yǔ)文的一般教學(xué)模式進(jìn)行,注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,對(duì)于熱點(diǎn)事件,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結(jié)。
當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),按時(shí)完成作業(yè),專(zhuān)心聽(tīng)講,主動(dòng)思考,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作。
本班共31名學(xué)生,極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績(jī),對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助,所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(四)拓展知識(shí)視野。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng):1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出。
手抄報(bào)。
等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
二、存在問(wèn)題與不足。
1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,教學(xué)模式不夠規(guī)范,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設(shè)想。
1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
因此,我的觀(guān)點(diǎn)是:情感鏈接,啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童,要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,老師們首先應(yīng)思考:如何建立友好融洽的師生情感,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個(gè)方面著手:。
一、關(guān)注學(xué)生,鏈接情感。
1、心理輔導(dǎo),緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),承受的心理壓力特別重,這壓力有來(lái)自于教師、家長(zhǎng)的期盼,也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文教師,我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題,及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心,分析問(wèn)題;也可以與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng),共同解決存在問(wèn)題。
2、有的放矢,幫助差生脫困。班級(jí)中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生,老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類(lèi),大致可以分成兩類(lèi):一類(lèi)是思想差。這類(lèi)差生學(xué)習(xí)能力并不差,但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生,教師更重要的是解決其思想問(wèn)題。另一類(lèi)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)能力弱。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí),使其逐漸跟上班級(jí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無(wú)論是哪一類(lèi)型的差生,我認(rèn)為在補(bǔ)差過(guò)程中都要懷著一份愛(ài)心,做到耐心細(xì)致,循循善誘,不斷反復(fù)努力,這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段,取得學(xué)生的信任,讓他們?cè)敢饴?tīng)老師的話(huà),愿意學(xué)習(xí),再逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí)。
二、關(guān)注課堂,啟迪智慧。
1、教材處理,使之適合班級(jí)實(shí)際。整個(gè)復(fù)習(xí)階段課時(shí)較多,內(nèi)容含量大,系統(tǒng)性強(qiáng),教材力圖通過(guò)這樣的復(fù)習(xí),達(dá)到鞏固知識(shí)、熟練技能,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、習(xí)題設(shè)計(jì),鞏固知識(shí)的最佳途徑。
三、關(guān)注作業(yè),提高復(fù)習(xí)效率。
1、課內(nèi)作業(yè),全面鋪開(kāi)。復(fù)習(xí)課的當(dāng)堂作業(yè),尤為重要。每一節(jié)課所選的內(nèi)容,教師都要再三斟酌,我的做法是在備課時(shí)全部自己做一遍。在課堂中,進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)在教室里巡視學(xué)生的解答情況,優(yōu)等生答題時(shí)間快,我們要對(duì)他適當(dāng)提高要求,中等生的解答過(guò)程我們應(yīng)該關(guān)注一下,他們能代表大部分學(xué)生的解題思路,而中下水平的學(xué)生這時(shí)候往往最需要老師的幫助,如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)點(diǎn)撥一句,有可能抵得上一次課外的專(zhuān)門(mén)補(bǔ)習(xí),用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。
2、課外作業(yè),分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證,是復(fù)習(xí)過(guò)程的繼續(xù)延續(xù),如果學(xué)生能真正獨(dú)立完成所有課外作業(yè),應(yīng)該說(shuō)他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證,老師不必?fù)?dān)心這個(gè)學(xué)生的成績(jī)上不去。
但是我更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的認(rèn)真與書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。我要求學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)必須字跡清楚,端正整齊。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,也有利于自我檢查,更有利于作業(yè)批改,不至于因?yàn)樽舟E不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。
四、聯(lián)系家長(zhǎng),保證復(fù)習(xí)質(zhì)量。
其實(shí)學(xué)生家長(zhǎng)的作用不容小覷。我們?cè)诮淌依锟嗫谄判牡恼f(shuō)教,整日的規(guī)勸,學(xué)生不一定能聽(tīng)得進(jìn)去。有時(shí)候,連我自己也懷疑,我是不是話(huà)太多了。但是,如果我們能合理利用家長(zhǎng)這一資源,無(wú)疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個(gè)保障機(jī)制。
語(yǔ)文六年級(jí)工作總結(jié)篇九
"打鐵還需自身硬"開(kāi)學(xué)之初。
真真正正把理論學(xué)習(xí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐上切實(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本學(xué)期中能夠根據(jù)上級(jí)提出的教育教學(xué)目的在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。
及時(shí)對(duì)全冊(cè)教材進(jìn)行集體教研和教學(xué)方法的探討明確了教學(xué)思路除此。
我們教研組還積極參加各種教研活動(dòng)。
觀(guān)摩學(xué)習(xí)了時(shí)現(xiàn)州、任巧英、靳愛(ài)婷、蘇夢(mèng)浩等人的`觀(guān)摩課及時(shí)進(jìn)行了教研探討。
并把學(xué)習(xí)到的教育新理念運(yùn)用到自身的教學(xué)活動(dòng)中大大提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)達(dá)到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。
誠(chéng)然。
我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組經(jīng)過(guò)自身不懈得努力取得了一定的成績(jī)達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。
語(yǔ)文六年級(jí)工作總結(jié)篇十
一年來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作。此刻又到學(xué)期末,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期來(lái)的教育教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)。
一、不斷學(xué)習(xí),強(qiáng)化教育教學(xué)素質(zhì)。
本學(xué)期,自己做到了踴躍進(jìn)行政治學(xué)習(xí),關(guān)心國(guó)家大事。工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)懷學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表。
在日常工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住所有機(jī)遇認(rèn)真學(xué)習(xí),用心學(xué)習(xí)各種教育理論,充實(shí)自己,在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),進(jìn)行教育教學(xué)。在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有教訓(xùn)的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平,努力構(gòu)成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。
二、抓習(xí)慣養(yǎng)成,促教學(xué)成效。
在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持做到認(rèn)真研究提綱,仔細(xì)分析教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法,研究教育技巧在課堂教學(xué)中的利用,注重對(duì)學(xué)生各種潛力的培養(yǎng)。抓課前準(zhǔn)備,提高工作有效性。
1、做好課前準(zhǔn)備,提高備課的有效性。
(1)了解學(xué)生。了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭及生活狀況,了解孩子的興趣、愛(ài)好、特色,他們有什么弊端,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育狀況,以便因材施教。
(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法,并透過(guò)課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度;二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題,以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,教學(xué)即能夠從預(yù)習(xí)入手,以學(xué)定教。
(3)備課時(shí)獨(dú)立鉆研,自主備課,自主備課時(shí)不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn),備思路,備教學(xué)策略,切實(shí)提高備課的質(zhì)量。
2、尊重學(xué)生,增強(qiáng)民主意識(shí)。
在教學(xué)中,深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,務(wù)必尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的'思考權(quán),尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),尊重學(xué)生探究精神,尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生探究。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí),努力探索在課堂教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的措施及手段,摸索在教育中培養(yǎng)學(xué)生潛力發(fā)展的途徑。
3、分層合作,在自主、探究中升華課堂。
學(xué)生的層次不同,思考的效率不同,往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考,懶于探索,依靠別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題務(wù)必實(shí)行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,潛力相同的狀況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間,這樣就到達(dá)了分層次合作的目的,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
4、明確目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律,容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué),課文分析,歸納總結(jié),這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級(jí)的學(xué)生,字詞教學(xué)完全能夠放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)潛力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中,我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。課文分析看是那一類(lèi)文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要到達(dá)什么樣的水平,解決哪些疑難問(wèn)題,穴道哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。
5、在作業(yè)中落實(shí)規(guī)范與提高。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化,要靠必須的作業(yè)來(lái)鞏固提高。透過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀(guān)點(diǎn),而規(guī)范化的作業(yè)能夠使學(xué)生的習(xí)慣得以構(gòu)成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng),進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)餓一個(gè)重要方面。在主題班會(huì)上,進(jìn)行說(shuō)“新學(xué)期的打算”、“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”、“我愛(ài)學(xué)?!?,如何利用制作等一系列活動(dòng),鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)潛力都有顯著提高,不管是誰(shuí)站起來(lái)都能說(shuō)上一會(huì)兒。
7、制定幫教,抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
對(duì)個(gè)別的學(xué)困生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時(shí)間,落班輔導(dǎo)學(xué)生,有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃,有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,采用多提問(wèn),多檢查,及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組,進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生端正思想,互相學(xué)習(xí),互想促進(jìn),構(gòu)成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí),自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面透過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,以先進(jìn)幫忙后進(jìn),以好帶差,促進(jìn)雙贏效果。在教育教學(xué)工作中,以“團(tuán)結(jié)、配合”的精神和老師們經(jīng)常交流、彼此學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
三、努力方向。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著始終的變革。作為有任務(wù)感的教育工作者,務(wù)必以高度的敏感性和自發(fā)性,及時(shí)發(fā)明、研究和解決學(xué)生教誨跟管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題,把持其特點(diǎn)、創(chuàng)造其法令,失職盡責(zé)地做好工作,以實(shí)現(xiàn)咱們肩負(fù)的神圣歷史使命。
在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為金陵小學(xué)的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!
語(yǔ)文六年級(jí)工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期我擔(dān)任六(1)班語(yǔ)文教學(xué)工作,一直以來(lái)我總認(rèn)為只有做好本班培優(yōu)補(bǔ)差工作,才能使班級(jí)教學(xué)工作不斷提升。因此針對(duì)本學(xué)期學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,使本班學(xué)生的總體語(yǔ)文能力得到不斷提升?,F(xiàn)將“培優(yōu)幫困”的工作總結(jié)如下:
對(duì)于余亞妮、張佳妮、張可、蘭草丹、王妮等幾位優(yōu)生,本學(xué)期,我從培養(yǎng)優(yōu)生的語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在課本要求的目標(biāo)上再提高一等級(jí)。繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。加大學(xué)生的課外閱讀量,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),提高寫(xiě)作水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。作業(yè)上,除了扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)外,還經(jīng)常訓(xùn)練他們做一些有難度的、靈活的題型,讓他們?cè)谧鲱}的過(guò)程中,逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧,并讓他們?cè)诟腻e(cuò)中積累知識(shí)。另外我還讓他們幾個(gè)每天寫(xiě)循環(huán)日記和讀書(shū)筆記,把每天的生活點(diǎn)滴和讀書(shū)感悟都記錄下來(lái),這樣就不斷提高了他們語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和習(xí)作能力。并定期查看、批閱,現(xiàn)在他們已經(jīng)有了較強(qiáng)的閱讀和寫(xiě)作能力,特別是張佳妮、余亞妮的作文能力有了明顯提高。本次期中測(cè)評(píng)中這幾位學(xué)生都達(dá)到了90分以上。
對(duì)于學(xué)困生,我認(rèn)為他們并不是笨,而是缺少學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自信心,因此本學(xué)期我首先就要做好學(xué)生的思想工作,讓他們明白作為一名畢業(yè)班的學(xué)生,應(yīng)該養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,指導(dǎo)端正寫(xiě)字。對(duì)于他們的作業(yè),我是每天必查,首先在作業(yè)上不能輸給其他學(xué)生,并及時(shí)給予肯定,使他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)注。他們每天的作業(yè)第一時(shí)間檢查,并及時(shí)給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。教會(huì)他們敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握;寫(xiě)作方面至少能寫(xiě)得出,多給他們提供優(yōu)秀范文,先仿寫(xiě),后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō),有文可寫(xiě)。
訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),促進(jìn)點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣使他們對(duì)學(xué)習(xí)有了信心。姚澤濤同學(xué)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)懶散,寫(xiě)字潦草,作業(yè)不及時(shí)完成,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,他的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯提高,本次期中測(cè)評(píng)得了83分。秦曌怡同學(xué)學(xué)習(xí)也有了明顯提高。上課敢于舉手發(fā)言,作業(yè)也能及時(shí)完成嗎,對(duì)學(xué)習(xí)也有了信心。王強(qiáng)同學(xué)作文不敢下手,我鼓勵(lì)他多看作文書(shū),多記日記,并及時(shí)推薦范文,現(xiàn)在基本上會(huì)寫(xiě),這次期中測(cè)評(píng)考了76分。姚晨雨同學(xué)上課走神、不認(rèn)真聽(tīng)講,經(jīng)過(guò)做思想工作,現(xiàn)在樹(shù)立了自信,學(xué)習(xí)積極,作業(yè)也能按時(shí)完成。柴武巖同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)基本是零,原來(lái)很多字都不會(huì)認(rèn)識(shí)更別說(shuō)會(huì)寫(xiě)了,我對(duì)其進(jìn)行生字抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)及時(shí)訓(xùn)練,擴(kuò)展他的識(shí)字量,現(xiàn)在已經(jīng)有了明顯進(jìn)步。
總之,培優(yōu)幫困工作是教學(xué)工作重要的組成部分,需要我們?cè)趯?shí)施中不斷完善。在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了一定的成績(jī),但還存在著一些問(wèn)題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。爭(zhēng)取在學(xué)期末測(cè)評(píng)中優(yōu)秀率達(dá)到38%。及格率達(dá)到100%??偝煽?jī)?cè)谥行男C星懊?/p>
語(yǔ)文六年級(jí)工作總結(jié)篇十二
歲月如梭,時(shí)光流逝,伴隨著新年鐘聲的敲響,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了。一個(gè)學(xué)期以來(lái),中高年級(jí)語(yǔ)文教研組在領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng),共同努力,順利地完成了本學(xué)期的教育教研任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。回顧半年來(lái)的工作,感慨頗多有工作上的歡樂(lè),也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作總結(jié)如下:
論,并觀(guān)看了相應(yīng)的錄像資料,切實(shí)加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),更新教育觀(guān)念。每位教師在本學(xué)期中都做了上萬(wàn)字的理論學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)札記;除了進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)外,中高年級(jí)語(yǔ)文教研組還積極地參加聽(tīng)課互評(píng)活動(dòng),每人聽(tīng)課都能達(dá)到十六節(jié)以上,真真正正把理論學(xué)習(xí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐上,切實(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
課,及時(shí)進(jìn)行了教研探討,并把學(xué)習(xí)到的教育新理念運(yùn)用到自身的教學(xué)活動(dòng)中,大大提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),達(dá)到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),為全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念,推進(jìn)了素質(zhì)教育在我校的發(fā)展,大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
誠(chéng)然,我們中高年級(jí)語(yǔ)文教研組經(jīng)過(guò)自身不懈得努力取得了一定的成績(jī),達(dá)到了預(yù)定目標(biāo),但是離新世紀(jì)新的教育教學(xué)目標(biāo)還存在著一定的差距和許多不足之處,比如課堂教學(xué)中還沒(méi)有真正地實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體,有時(shí)也存在著教師傳授中的灌輸現(xiàn)象,沒(méi)有完全把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的這一教育教學(xué)首位當(dāng)然這也是我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組今后的努力的方向。
語(yǔ)文六年級(jí)工作總結(jié)篇十三
(20__——20__學(xué)年度第一學(xué)期)。
轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來(lái),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入研究教學(xué)方法,虛心向別人學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。回首這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,既有成功之處,同時(shí)也存在一些不足?,F(xiàn)對(duì)人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課后及時(shí)反思。
我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,課前,我不僅了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,還了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí),我認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,明確重難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法,安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后,我及時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思,反思教學(xué)方法,反思教學(xué)環(huán)節(jié),反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程等等,并在備課本上記錄下來(lái)。
二、重視學(xué)生的課外閱讀積累。
要想學(xué)好語(yǔ)文,只憑課本是不夠的,必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。《標(biāo)準(zhǔn)》提出:“少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”的要求。本冊(cè)教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書(shū)的內(nèi)容,推薦的是《魯賓孫漂流記》。我以此活動(dòng)為契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍,積累課外知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)后寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。時(shí)間久了,學(xué)生積累的內(nèi)容越來(lái)越豐富,我相信這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。
三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
本班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較差,學(xué)生愛(ài)動(dòng)、貪玩,缺乏自控能力,學(xué)習(xí)積極性不高,有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競(jìng)爭(zhēng)”小組,利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了,不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,對(duì)后進(jìn)生表示尊重和理解,注重為他們提供更多的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。
這學(xué)期的教學(xué)工作,雖然取得了一定的成績(jī),但是在教學(xué)中還存在著一些不足,如孩子們對(duì)課文的理解總停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平還是不太理想等,今后,在教學(xué)中,我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,對(duì)存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。
語(yǔ)文六年級(jí)工作總結(jié)篇十四
一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我們六年級(jí)組全體語(yǔ)文教師,立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),教書(shū)育人,順利而圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)從以下幾點(diǎn)作一下總結(jié):
1、認(rèn)真貫徹校教務(wù)處關(guān)于加強(qiáng)備課活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)和實(shí)施措施。
2、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),關(guān)于集體備課的各類(lèi)文件要求及資料。討論本學(xué)期教材的重難點(diǎn);提前一周確定主備人、課題等,提前一周個(gè)人自備的基礎(chǔ)上,每周一次備課活動(dòng)。每課時(shí)進(jìn)行集體備課。
3、統(tǒng)一與協(xié)調(diào)本組的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)要求,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
4、本組集體備課的主要流程:上一周教后反思;下周內(nèi)容主備教師說(shuō)課;集體研討;完成教學(xué)預(yù)案,作好記錄。
5、集體研討時(shí),在個(gè)人自備的基礎(chǔ)上,由一位教師以說(shuō)課形式中心發(fā)言,針對(duì)分配的主題(一節(jié)課),分別給大家講教案,講解設(shè)計(jì)意圖,主講這節(jié)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,疏通教材;如何引入,備哪些內(nèi)容,采用什么教學(xué)策略教學(xué)方法,采用哪些課堂習(xí)題(設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題),然后組內(nèi)老師并且交流各自的教學(xué)簡(jiǎn)案,提出問(wèn)題,取長(zhǎng)補(bǔ)短,求同存異,達(dá)成共識(shí)。
6、到目前為止,已經(jīng)在教研活動(dòng)中集體備課15次,現(xiàn)就集體備課活動(dòng)收益總結(jié)如下:
在每周的集體備課一開(kāi)始,先統(tǒng)一制定下周所要完成的教學(xué)任務(wù)。為我們下周的教學(xué)明確了方向,也能做到重點(diǎn)突出,針對(duì)性強(qiáng)地完成教學(xué)。然后由每位老師提出下周所涉內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),以及自身在備課中的心得和迷惑之處,最后大家集體討論,達(dá)成總的方案。
以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在課本的某個(gè)章節(jié)的某個(gè)部分,每人都發(fā)表自己的看法和觀(guān)點(diǎn)。這樣就進(jìn)行了很多重復(fù)勞動(dòng),浪費(fèi)了時(shí)間。隨著集體備課活動(dòng)的深入,我們逐漸改變了方向,由某一部分延伸到真?zhèn)€單元當(dāng)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各個(gè)部分。以新課程理念為方向,以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
明確本學(xué)年段的教學(xué)任務(wù)。做到目標(biāo)明確,心中有數(shù)。
集體備好課是上好課的前提。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材。集體備課是每位教師智慧的匯集,通過(guò)大家的積極參與和討論,不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案,以達(dá)到最佳效果。其次,它也能幫助了我們每位老師的不斷提高。因?yàn)樵谟懻撨^(guò)程中,老師也是向他人學(xué)習(xí)的過(guò)程,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短。這就有效地避免了單個(gè)老師備課的不足之處。陳憲春等青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。
因此,我認(rèn)為我們應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持此項(xiàng)活動(dòng),并不斷改進(jìn)和完善。
語(yǔ)文六年級(jí)工作總結(jié)篇十五
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、作文潛力的培養(yǎng),并指出“要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究潛力。”我認(rèn)為,教師在傳授知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究潛力固然十分重要,但是還要教給學(xué)生獲取知識(shí)發(fā)展?jié)摿Φ姆椒?。教師只有把教?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)作教學(xué)任務(wù)的一個(gè)有機(jī)組成部分,才能完成培養(yǎng)自學(xué)潛力的任務(wù)。
基于這點(diǎn)認(rèn)識(shí),我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程。那里的全過(guò)程既指一堂課中自始至終的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),又指?jìng)湔n、上課、輔導(dǎo)、批改的整個(gè)過(guò)程。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我每上一堂語(yǔ)文課,每教一篇課文前,除了確定思想教育、知識(shí)教學(xué)、基本訓(xùn)練方面的任務(wù)之外,還要確定幫忙學(xué)生領(lǐng)會(huì)、掌握或運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)方法,并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運(yùn)用。在設(shè)計(jì)練習(xí)題和批改作業(yè)時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。下面結(jié)合自己多年來(lái)一向從事的中、高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)談幾點(diǎn)做法。
一、教給學(xué)生讀懂不同類(lèi)型文章的方法。
從體裁上看,課本中寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景狀物的文章數(shù)量較多。每一類(lèi)文章我都先下功夫,花時(shí)間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇,讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí),掌握學(xué)習(xí)方法,然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。
以寫(xiě)人為主的文章,一般都是透過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的描述來(lái)表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描述來(lái)學(xué)習(xí)。在理解課文資料的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)程,體會(huì)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。如教《窮人》一課時(shí),我先讓學(xué)生找出動(dòng)作的詞,再讓學(xué)生找出形容其心理活動(dòng)的句子,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)漁夫和桑娜的性格特征是用什么方法體會(huì)到的。
再教類(lèi)似的課文《賣(mài)火柴的小女孩》《凡卡》等課文,首先引導(dǎo)學(xué)生回憶《窮人》一課抓住人物動(dòng)作及動(dòng)作狀態(tài)的詞語(yǔ)體會(huì)人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法,再讓學(xué)生用這種方法自學(xué),既提高了閱讀效率,又鞏固了以寫(xiě)人為主的文章的學(xué)習(xí)方法。
以寫(xiě)景、狀物為主的文章,大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中,我就幫忙學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。如:教《山中訪(fǎng)友》這篇課文的時(shí)候,我首先啟發(fā)學(xué)生從題目理解這是寫(xiě)景為主的文章,再聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文,使學(xué)生意識(shí)到能夠用抓總起句、總結(jié)句的學(xué)習(xí)方法,并運(yùn)用這種方法去自學(xué)。
二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法。
要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,僅僅教給他們讀懂各類(lèi)文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法,才能到達(dá)“用不著教”的目的。
(一)教給學(xué)生哪些方法。
從識(shí)字、解詞、釋句,到給文章劃分段落,歸納段意,中心思想;從理解文章題目,理解、思考老師提出的問(wèn)題到自己能?chē)@課題、圍繞課文的某一詞句提出問(wèn)題,思考問(wèn)題,從理解文章的語(yǔ)言文字,到體會(huì)其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。
(二)怎樣教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
是把方法“灌”給學(xué)生,還是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中“悟”出方法,掌握規(guī)律答案當(dāng)然是后者。實(shí)踐證明只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中自己“悟”出方法,才能掌握得牢,運(yùn)用得靈活。我主要透過(guò)以下三條途徑幫忙學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高自學(xué)潛力。
1示范引導(dǎo),舉一反三。
有的課文結(jié)構(gòu)鮮明,寫(xiě)法類(lèi)似,我就以某一段為例,在具體的教學(xué)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生“悟”出學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生“反三”用同樣的方法自學(xué)其它段落。之后讓學(xué)生運(yùn)用這樣的方法去自學(xué)寫(xiě)山的部分,收到良好效果。
2借機(jī)滲透,適時(shí)點(diǎn)撥。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有時(shí)會(huì)不自覺(jué)地運(yùn)用一些較好的,甚至是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。若教師能抓住這些時(shí)機(jī)借機(jī)滲透,適時(shí)點(diǎn)撥,幫忙學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法,久而久之,自學(xué)潛力必然得到提高。
學(xué)生在討論中,領(lǐng)悟了“在圍繞總起句學(xué)習(xí)的時(shí)候,不能忽略總起句中的關(guān)鍵詞”這一學(xué)習(xí)方法。在讀、議中,有的學(xué)生提出:“作者為什么把貓?jiān)诟寮埳喜鹊呐K腳印比喻成梅花”當(dāng)有的學(xué)生談到作者是以此來(lái)表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情時(shí),我又借機(jī)滲透在學(xué)習(xí)狀物為主的文章時(shí)要注意體會(huì)作者的思想感情的學(xué)習(xí)方法。之后讓學(xué)生找出課文中還有哪些地方表達(dá)了作者喜愛(ài)貓的思想感情。學(xué)生不但加深了對(duì)課文資料的理解,還掌握并實(shí)踐了從字里行間體會(huì)作者所抒發(fā)的思想感情的學(xué)習(xí)方法。
3總結(jié)積累,鼓勵(lì)運(yùn)用。
我們都明白,學(xué)習(xí)有法,但學(xué)無(wú)定法。學(xué)習(xí)方法有一般的規(guī)律性,也有其特殊性。由于學(xué)生的氣質(zhì)、智力、基礎(chǔ)存在差異,在學(xué)法的適應(yīng)性上也有差異性,所以在總結(jié)課文時(shí),我總要引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,說(shuō)說(shuō)自己采用了哪些學(xué)習(xí)方法,其中什么方法效果好,并把這些方法分類(lèi)積累起來(lái),以便運(yùn)用時(shí)信手拈來(lái)。以理解句子的方法為例,經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓(xùn)練,大部分學(xué)生就能比較熟練地運(yùn)用“一抓、二聯(lián)、三問(wèn)、四想、五體會(huì)”的方法。
“一抓”,指抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞、表達(dá)方法等;“二聯(lián)”,指聯(lián)系課題,聯(lián)系上下文,聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系總起句、總結(jié)句、中心句,聯(lián)系段、篇主要資料,聯(lián)系作者的寫(xiě)作意圖等;’三問(wèn)”,指理解每個(gè)句子時(shí)都能夠問(wèn)寫(xiě)的什么,怎樣寫(xiě)的以及為什么要這樣寫(xiě);“四想”,主要指展開(kāi)想象;“五體會(huì)”,主要指體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。
當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后,我一方面在語(yǔ)文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用,另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵(lì)他們運(yùn)用。每學(xué)期我都選取一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作,讓每一個(gè)學(xué)生都選取最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué),然后匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方法和收獲,再組織全班學(xué)生講評(píng)誰(shuí)的學(xué)習(xí)方法最佳,誰(shuí)的收獲最大。這種比賽,不僅僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,而且提高了學(xué)生的自學(xué)潛力。
總之,寓學(xué)法指導(dǎo)于語(yǔ)文教學(xué)之中,是提高課堂教學(xué)效率的重要途經(jīng),是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力的重要手段。
語(yǔ)文六年級(jí)工作總結(jié)篇十六
時(shí)光如梭,一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)思想教育,學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性,今年的語(yǔ)文成績(jī)總體都有了提高?,F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:
1、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。
2、教學(xué)觀(guān)念的積極轉(zhuǎn)化,家長(zhǎng)的熱心配合。在工作過(guò)程中,觀(guān)念積極轉(zhuǎn)化,由注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
3、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,讓學(xué)生挑一挑就可以摘到蘋(píng)果,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò),把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力爭(zhēng)做到精講精練??焖俜答?,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。
在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中,我主要采取了以下一些措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),基礎(chǔ)題多提問(wèn)后進(jìn)生,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問(wèn)題,則多提問(wèn)優(yōu)等生,培養(yǎng)他們的理解能力,讓優(yōu)生吃得飽,差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo),利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時(shí)間及下午課外活動(dòng)時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,實(shí)施一帶一的小老師策略,讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生進(jìn)步,同時(shí)對(duì)于優(yōu)等生自己也是個(gè)提高。
5、多和學(xué)生談心,了解他們的思想動(dòng)向,及時(shí)的調(diào)整自己的教育方法。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
語(yǔ)文六年級(jí)工作總結(jié)篇十七
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期結(jié)束了,回顧本學(xué)期工作有喜有猶,現(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
本班共有16名學(xué)生,其中男女學(xué)生各8名。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生一年半的了解掌握,及認(rèn)真細(xì)致的工作,掌握了學(xué)情。本班的學(xué)習(xí)氣氛不濃,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,經(jīng)認(rèn)真分析后,采取了與學(xué)生面對(duì)面談心,走訪(fǎng)家長(zhǎng),個(gè)別輔導(dǎo)和做政治思想工作,使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。
1、做好學(xué)生的思想教育工作,良好的學(xué)習(xí)氣氛,良好的學(xué)習(xí)心態(tài),端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,是提高教學(xué)成績(jī)的前提,本期本人唯一的宗旨是愛(ài)護(hù)關(guān)心每一位學(xué)生,尊重他們的人格,對(duì)學(xué)習(xí)不專(zhuān)心的學(xué)生進(jìn)行有效的政治思想教育和遠(yuǎn)大的理想教育。俗話(huà)說(shuō)“磨刀不如砍柴功”,只有做好了學(xué)生的思想教育工作,才能使他學(xué)習(xí)有勁頭。本期為了做好思想教育工作,采用了上門(mén)家訪(fǎng)、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別學(xué)生談心教育,使他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、認(rèn)真鉆研教材,把掌知識(shí)點(diǎn):由于本人多年帶畢業(yè)班,也從中吸取了一些經(jīng)驗(yàn),這就是努力潛心挖教材,把握知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)楫厴I(yè)班要掌握的知識(shí)面廣,從上課到復(fù)習(xí),把知識(shí)分類(lèi),引導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句、篇、章等步步深入,系統(tǒng)掌握,還要有耐心、恒心,做到了犧牲自己的時(shí)間,絕不誤人子弟。
3、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)轉(zhuǎn)化力度。由于本班學(xué)生的后進(jìn)面大,自從接上這個(gè)班,就著手研究每個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)有六名學(xué)生基礎(chǔ)太差,所以本人就想方設(shè)法給予輔導(dǎo),讓他們能盡快趕上來(lái),自己采用了分層布置作業(yè),少而精布置作業(yè),從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)還改變了對(duì)他們的態(tài)度,不是一味的批評(píng),而是經(jīng)常表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),從而獲取了知識(shí),提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。4、認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)方法,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)?!芭d趣是最好的老師”,“興趣是最好的動(dòng)力”。本學(xué)期為了讓學(xué)生樂(lè)學(xué),本人首先是對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣激發(fā)。上課時(shí)認(rèn)真設(shè)計(jì)有關(guān)問(wèn)題,好從故事引入,從懸念引入,從興趣引入等以激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的求知欲望,利用語(yǔ)文課這種人文教材,談理想,談人生、談價(jià)值、談未來(lái),激發(fā)興趣,讓他們主動(dòng)接受知識(shí),成為學(xué)習(xí)的主人。
5、存在的不足:盡管本期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有較大的提高,但是還存在不少問(wèn)題,表現(xiàn)為:教學(xué)中存在急躁毛病,有“恨鐵不成鋼”的情緒,對(duì)個(gè)別學(xué)生還缺乏一定的耐心。學(xué)生的寫(xiě)字不認(rèn)真,平時(shí)只抓教學(xué)質(zhì)量,而疏忽學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
在今后的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在語(yǔ)文教學(xué)工作中做出新的業(yè)績(jī)。
語(yǔ)文六年級(jí)工作總結(jié)篇十八
一年來(lái),我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞學(xué)校教研工作安排和本組教研計(jì)劃開(kāi)展工作,圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)教學(xué)教研工作任務(wù),六年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì),要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開(kāi)放的視野、合作的意識(shí),以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求,全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù),構(gòu)建了新的語(yǔ)文目標(biāo)體系,也使我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。為此,我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初,組織全組教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材學(xué)習(xí),使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo),明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線(xiàn)。我組語(yǔ)文教研組全體老師十分重視課堂效率,向40分鐘要質(zhì)量。4位語(yǔ)文教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相切磋,共同探討,為了一個(gè)共同的目標(biāo)--教書(shū)育人而努力奮斗。本學(xué)期來(lái),我組教師都能?chē)?yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,遵守學(xué)校規(guī)章制度。工作中,發(fā)揚(yáng)積極主動(dòng)熱情的良好作風(fēng),遇到困難,努力克服,認(rèn)真完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)。
1、本學(xué)期以來(lái)各位教師都能?chē)?yán)格按照學(xué)校要求,積極學(xué)習(xí),及時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n。同時(shí),利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),充分整合利用遠(yuǎn)程教育資源,積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料,不斷充實(shí)自己的備課內(nèi)容,提高了備課效率,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。
2、本學(xué)期來(lái),我組教師能積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論及經(jīng)驗(yàn),特別是積極推行新課程方案,解放思想,更新教學(xué)觀(guān)念,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn),不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使語(yǔ)文課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力,工作總結(jié)《六年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié)》。
3、在批改作業(yè)和差生輔導(dǎo)方面,我組教師能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色,合理布置作業(yè),認(rèn)真批改講評(píng)。我組教師能結(jié)合教學(xué)工作深入了解差生,研究差生,積極做好差生的轉(zhuǎn)化工作,并撰寫(xiě)《語(yǔ)文教學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作》論文網(wǎng)絡(luò)教研交流。
1.聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)較多,老師們都感覺(jué)緊張忙碌,但我組教師都能按學(xué)校要求參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。老師積極承擔(dān)校內(nèi)公開(kāi)課的任務(wù),周相桂執(zhí)教的《金色的腳印》得到教育局來(lái)檢查聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。陳良萍老師執(zhí)教的閱讀《月光曲》以及高明玉老師和望金紅老師執(zhí)教的《蒙娜麗莎之約》《我的舞臺(tái)》均獲得學(xué)校老師的好評(píng)。我組老師能積極展開(kāi)新課改的研究和探討活動(dòng),推動(dòng)語(yǔ)文課改的不斷深入。
2.語(yǔ)文活動(dòng)課。
在學(xué)校組織的家長(zhǎng)接待日活動(dòng)中,六年級(jí)語(yǔ)文教師在年級(jí)主任的精心安排下,大家復(fù)討論、備課、充分讓學(xué)生收集資料、安排活動(dòng)的計(jì)劃和程序,成功的組織了語(yǔ)文接待課,以語(yǔ)文活動(dòng)課《輕叩詩(shī)歌大門(mén)》為主題,各班舉行了獨(dú)具特色的詩(shī)歌朗誦會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生盡情展示自己的才華與激情,得到各班來(lái)聽(tīng)課的家長(zhǎng)一致好評(píng)。
六年級(jí)語(yǔ)文組每位教師都十分注重自我提高,老教師陳良萍主任與高明玉老師、周相桂老師工作一絲不茍,她們不但能無(wú)私地為青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還能虛心向年輕老師學(xué)習(xí),精神可佳。年輕的骨干老師望金紅老師積極向上,是我校語(yǔ)文教學(xué)的能手。我組教師都意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,如果不會(huì)操作多媒體,不會(huì)制作簡(jiǎn)單的教學(xué)課件,將不能適應(yīng)新的教育形勢(shì)。我們組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),以真正提高自身素質(zhì),更好地從事教學(xué)工作。在論文撰寫(xiě)方面,語(yǔ)文組老師大多能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得。
五、工作中存在的問(wèn)題。
隨著新課改的深入,新課程所配套使用的閱讀教材不到位,加上我年級(jí)段現(xiàn)在班級(jí)學(xué)生多,一部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱、閱讀面窄,不能很好地適應(yīng)新課改對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的要求,特別表現(xiàn)出在搜集資料、語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中盲目、被動(dòng)、能力差,學(xué)習(xí)效果不佳。因此,"讓每個(gè)學(xué)生都熱愛(ài)語(yǔ)文、學(xué)好語(yǔ)文"并不是我們的現(xiàn)狀,而是我們今后將不斷追求的目標(biāo)和理想。
語(yǔ)文六年級(jí)工作總結(jié)篇十九
本學(xué)期,我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相干的教育教學(xué)理論,并在班級(jí)里對(duì)浙江師范大學(xué) 鄭逸農(nóng)教授的非唆使性教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐。在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,深進(jìn)研究和各種新的教學(xué)方法,不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷熟悉。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),揚(yáng)長(zhǎng)避短,力求構(gòu)成自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析:
1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,積極研究教材,針對(duì)不同的個(gè)性差異,尋求最好的教學(xué)方法并因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué),二者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此,教師充分了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教,這對(duì)教學(xué)成功與否相當(dāng)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程提倡教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,由老師的教變成學(xué)生主動(dòng)地學(xué)。另外,每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),每一個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學(xué)中,我認(rèn)認(rèn)真真地備課,深進(jìn)細(xì)致的研究教材,針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,既備教材又備學(xué)生,尋覓不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中,我靈活應(yīng)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都有不同程度的。
2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,有如坦途策馬,云端探險(xiǎn)。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生愛(ài)好語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也沒(méi)法學(xué)下往。由于人文、個(gè)性差異,學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大了,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語(yǔ)文,喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間多展開(kāi)有益身心的讀書(shū)活動(dòng),豐富自己的知識(shí),擴(kuò)大視野。只有語(yǔ)文水平進(jìn)步了,才有可能進(jìn)步他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此,我制定了具體的目標(biāo)。對(duì)部份同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把他們分為三個(gè)組:第一組為有能力進(jìn)步,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué),但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部份同學(xué)我做耐心引誘,漸漸進(jìn)步他們的成績(jī),不操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)就有看進(jìn)步。第三組為紀(jì)律疏松,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部份人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部份同學(xué)需要有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),把他們的基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好轉(zhuǎn)。
3、應(yīng)用多種方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作能力。
學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,本班學(xué)生積累的辭匯多了,寫(xiě)文語(yǔ)句通順了,課外瀏覽愛(ài)好濃了,寫(xiě)作能力有比較明顯的進(jìn)步。
4、重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累應(yīng)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我展開(kāi)了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
(1)、優(yōu)秀文段朗誦。通過(guò)學(xué)生自主搜索優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外瀏覽
(2)、好詞佳句的搜集。
(3)、展開(kāi)辯論、演講、出手抄報(bào)等活動(dòng)。
(4)、課前背誦古詩(shī)詞、歇后語(yǔ)、格言、警句等活動(dòng)。
1、重視瀏覽短文分析能力的培養(yǎng),疏忽了基本功的練習(xí)。
2、與學(xué)生的交換不夠,對(duì)部份待進(jìn)步學(xué)生的說(shuō)服教育不夠。
語(yǔ)文六年級(jí)工作總結(jié)篇二十
今年我擔(dān)任六(1)班的語(yǔ)文的教學(xué),一個(gè)學(xué)期以來(lái),我始終一絲不茍地工作,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。深入鉆研教材,深入了解學(xué)生,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,向40分鐘要質(zhì)量,學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,但還存在著一些問(wèn)題,今后還需努力解決?,F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
針對(duì)我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開(kāi)小灶”,每課跟進(jìn),要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為六個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基
礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
1、學(xué)生的興趣不夠廣泛,課外少閱讀,見(jiàn)識(shí)少,知識(shí)不豐富,收集信息和處理信息的能力較低。另外,閱讀理解能力也有待提高。
2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較差,學(xué)習(xí)目的不明確,上課注意力不集中,懶動(dòng)腦筋;還有部分學(xué)生的接受能力較低,思維能力差,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能及時(shí)鞏固,學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。
七、改進(jìn)措施和努力方向
1、通過(guò)多種渠道營(yíng)造生動(dòng)有趣的閱讀氛圍,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,提高學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),努力拓寬知識(shí)面,以讀促思,從而提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。
2、教師在教學(xué)中更好地注意到不同學(xué)生的水平,根據(jù)差異進(jìn)行指導(dǎo),充分照顧學(xué)生年齡特征,把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要位置,潛移默化地引導(dǎo)學(xué)困生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和趣味性,從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
除學(xué)習(xí)上的依賴(lài)心理,使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索者。
4、在日常教學(xué)中,多鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生對(duì)學(xué)困生進(jìn)行幫扶,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)困生有所進(jìn)步,從而更好地促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。
語(yǔ)文六年級(jí)工作總結(jié)篇二十一
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六 (1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái),我在忙碌中收獲,在收獲中總結(jié),在總結(jié)中進(jìn)步。
本學(xué)期,我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷認(rèn)識(shí)。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析:
1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,積極鉆研教材,針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此,教師充分了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教,這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學(xué)中,我認(rèn)認(rèn)真真地備課,深入細(xì)致的鉆研教材,針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,既備教材又備學(xué)生,尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中,我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都有不同程度的提高。
2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,有如坦途策馬,云端探險(xiǎn)。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。因?yàn)槿宋摹€(gè)性差異,學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大了,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語(yǔ)文,喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng),豐富自己的知識(shí),擴(kuò)大視野。只有語(yǔ)文水平提高了,才有可能提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此,我制定了具體的目標(biāo)。對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把他們分為三個(gè)組:第一組為有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué),但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我做耐心誘導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)就有望提高。第三組為紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),把他們的基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好轉(zhuǎn)。
3、運(yùn)用多種方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
結(jié)合我班學(xué)生一向讀書(shū)興趣不濃等弊病,我走訪(fǎng)大部分家長(zhǎng)了解發(fā)現(xiàn),事情弊病并不是外部因素造成,而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書(shū)興趣引起的。為此,我采取對(duì)癥下藥的方法,以人為本,探病下藥,激發(fā)他們的讀書(shū)興趣。另外,我充分利用課前一分鐘,借助故事,例文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯,文段,把握、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,本班學(xué)生積累的詞匯多了,寫(xiě)文語(yǔ)句通順了,課外閱讀興趣濃了,寫(xiě)作能力有比較明顯的提高。
4、重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
(1)優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀
(2)好詞佳句的收集。
(3)開(kāi)展辯論、演講、出手抄報(bào)等活動(dòng)。
(4)課前背誦古詩(shī)詞、歇后語(yǔ) 、格言、警句等活動(dòng)。
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),忽略了基本功的訓(xùn)練。
2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)習(xí)氛圍不夠好,特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、與學(xué)生的交流不夠,對(duì)差生的說(shuō)服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不理想,使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。
以上這些問(wèn)題力求通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),不斷提高自身的能力,改進(jìn)教學(xué)中的不足,力圖做一個(gè)課程改革中的合格教師。
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