心得體會(huì)是將經(jīng)驗(yàn)和思考轉(zhuǎn)化為文字的重要手段，能夠更好地傳遞我們的思想和感悟。在寫心得體會(huì)時(shí)，要關(guān)注自己的真實(shí)感受和個(gè)人觀點(diǎn)。以下是一些對(duì)于心得體會(huì)的總結(jié)，希望能給大家一些借鑒和思考。
參加英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
二、學(xué)習(xí)的方便性的重大突破：功能強(qiáng)大的智能化技術(shù)平臺(tái)，突破了時(shí)空限制，真正解放了學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的課程、靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和自由的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)在學(xué)習(xí)的空間上也有了更多的選擇（在校、在家、出差在外都能學(xué)）?！岸嘣獙W(xué)習(xí)法”成功地解決了人們特別是成人學(xué)習(xí)英語的困惑和難題，解放了學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)有效性的重大突破：先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和路徑、專業(yè)的中外指導(dǎo)老師等加上智能化的教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果上的重大突破——教學(xué)效果提升80%以上。
跟老外“飚”英語，你有信心挑戰(zhàn)韋博外教么？
韋博英語多元學(xué)習(xí)法對(duì)您的效果。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)速度快，學(xué)生獲得濃厚興趣和強(qiáng)勁動(dòng)力，有足夠熱情堅(jiān)持學(xué)習(xí)直取效果；畢業(yè)時(shí)間由學(xué)生本人界定，韋博為客戶提供充足的緩沖時(shí)間，不像傳統(tǒng)的“按時(shí)間段收費(fèi)”的教學(xué)，因?yàn)槌霾?、?qǐng)假等因素不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我們也會(huì)盡力幫助學(xué)員進(jìn)行課程延期申請(qǐng)。防止像其它機(jī)構(gòu)，到了一定時(shí)間就失去了學(xué)習(xí)資格，導(dǎo)致花了錢卻收效甚微。
這種教育，讓我們?cè)诮滩暮徒谭ǚ矫娌粩鄤?chuàng)新，精益求精，學(xué)校的師資怎樣，完全是學(xué)校負(fù)責(zé)考慮的問題，這是效果教育的生命。因?yàn)榭焖偃娴亟鉀Q了學(xué)生的實(shí)際問題，學(xué)生更容易獲得專業(yè)領(lǐng)域里的成功，韋博英語因此收獲持久的成就感。
參加英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
“在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛……”這是《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“教學(xué)中應(yīng)注意的問題中”明確提到的，這里的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位就是指要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。通過這次培訓(xùn)，現(xiàn)在我就如何在英語教學(xué)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用和教師的指導(dǎo)作用，談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
學(xué)生的主觀能動(dòng)，通俗地說，就是指在教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn)，他們能夠能動(dòng)地發(fā)展自己的潛能。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，并充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角，而不是把教學(xué)看成“教師灌、學(xué)生裝”，把學(xué)生看成是被動(dòng)的接受知識(shí)的對(duì)象。在教學(xué)過程中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，教師則是這一活動(dòng)過程的組織者和指導(dǎo)者。學(xué)生的知識(shí)、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學(xué)生本身內(nèi)部的矛盾性。教師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對(duì)學(xué)生來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠?jī)?nèi)因起作用。任何高明的教師，都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，同樣一個(gè)老師，同樣一本教材，同樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生卻出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動(dòng)性發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性已成為一項(xiàng)教師所面對(duì)的重要課題。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者，是保障其主體地位的決定者。學(xué)生為了能使自己在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位，應(yīng)努力做好以下幾項(xiàng)工作：
使自己與世界聯(lián)系得更為密切。學(xué)生們只有把英語學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來，才能真正增強(qiáng)自己的主體意識(shí)，把英語學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個(gè)組成部分，從而真正學(xué)好這一門課程。
2.要正確認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過程。知識(shí)不全是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料而獲得的。
3.要善于自我激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。一個(gè)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人，才可以有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能主動(dòng)地投入到英語學(xué)習(xí)中去。
4.要善于自我調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生要自覺地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問題的過程中獲得某種滿足感，并以活躍的思維狀態(tài)去面對(duì)英語語言知識(shí)和技能，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練的同時(shí)，使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)移為語言技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。
要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：
1.更新教學(xué)觀念。首先，要具有新的人才觀。傳授英語基礎(chǔ)知識(shí)是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的能力，能適應(yīng)時(shí)代的要求。其次，要認(rèn)識(shí)教師角色的轉(zhuǎn)變。以往的英語課堂教學(xué)，教師多數(shù)扮演的是一種家長(zhǎng)式的角色，往往采用一種“填鴨式”模式進(jìn)行教學(xué)。而未來的教學(xué)要求教師在教學(xué)方法方面作出最重要的改變是“不再做演講者”，并認(rèn)為“優(yōu)秀的教師都是激勵(lì)者、促進(jìn)者、輔助者和協(xié)調(diào)者”。
2.確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。教師應(yīng)該“授道解惑”，這是“解惑”才是重點(diǎn)，要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，把以“研究教法”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“研究學(xué)法”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以“學(xué)”為重心，其基本精神就是使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教?！?/p>
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與行為的重要場(chǎng)所之一，教師應(yīng)tryourbesttomakeourclasseslivelyandinteresting。英語學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。
1.創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
影響學(xué)習(xí)的因素有很多，其中較為重要的是狀態(tài)?！盃顟B(tài)”即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的適當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)。主題。但傳統(tǒng)的、以教師為中心的“一言堂”教學(xué)模式忽視了“狀態(tài)”，我在課堂教學(xué)中，嘗試應(yīng)注重利用各種教學(xué)方式來協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，創(chuàng)造一種輕松的氣氛。
2.注重語言交際功能。
英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是師生之間、學(xué)生之間的交際，不是我教你學(xué)。英語教學(xué)就是通過這些交際活動(dòng)，使學(xué)生形成運(yùn)用英語的能力。在交際過程中，師生雙方的認(rèn)識(shí)活動(dòng)也是相互作用的。學(xué)生認(rèn)識(shí)英語的進(jìn)展離不開教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)；教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)也離不開學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的客觀效應(yīng)。教學(xué)就是為了促進(jìn)這種交流。為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，我較注重交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，積極培育課堂真實(shí)交際的氛圍，同時(shí)盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實(shí)情景進(jìn)行虛擬真實(shí)交際。
3.激勵(lì)創(chuàng)新思維發(fā)展。
當(dāng)今時(shí)代知識(shí)更新日益加快，衡量一個(gè)人素質(zhì)的主要標(biāo)準(zhǔn)不再僅僅是他擁有知識(shí)的多少。新世紀(jì)更加強(qiáng)烈地呼喚著教學(xué)對(duì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在英語課堂教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我特別注重學(xué)生思維發(fā)展訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力。
（1）精心設(shè)計(jì)課堂提問。
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，我在著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
（2）注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
在新編英語教材中有些課文以對(duì)話形式出現(xiàn)，我要求同學(xué)以短文形式進(jìn)行改寫，有些課文我則要求同學(xué)改編為對(duì)話形式，有些課文我要求學(xué)生進(jìn)行課文續(xù)寫訓(xùn)練，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
英語作為“教育面向世界”的重要學(xué)科，在新形勢(shì)下它的作用顯得更加突出。作為英語教師，我們的任務(wù)應(yīng)是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語而不僅是教學(xué)生學(xué)英語。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們應(yīng)該跟老師學(xué)習(xí)，同時(shí)與老師一起學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。
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參加英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
xx月9日，在御碑樓小學(xué)參加了泰山區(qū)教研室舉辦的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)觀摩與研討活動(dòng)。有幸聽了劉斌老師和劉凱老師的兩節(jié)課，通過研討與交流，使我受益匪淺。這兩節(jié)課都是手工課，都設(shè)計(jì)了名作欣賞。學(xué)生通過觀察對(duì)比，欣賞感知，了解了陶藝的基本知識(shí)，感受到了泥條造型的美感，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感；學(xué)生在探究體驗(yàn)，合作交流中掌握了搓泥條及泥條盤筑成型的技巧和方法，提高了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中為學(xué)生提供了充裕的時(shí)間和空間，進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與、感知，大膽的創(chuàng)造，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，從中獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽的陳舊教學(xué)模式，選擇適合學(xué)生發(fā)展、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的探究、合作式教學(xué)，深受學(xué)生喜歡。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了要鼓勵(lì)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這兩節(jié)課就通過欣賞感知、參與體驗(yàn)、深入探究、合作交流、大膽創(chuàng)造、展評(píng)幾個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)而有序的體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，使課堂教學(xué)收到了較好的效果，很好的體現(xiàn)了美術(shù)課程改革的新理念。
能把學(xué)生視為活動(dòng)的主體，使學(xué)生在民主、和諧的環(huán)境中，探究發(fā)現(xiàn)、獲取知識(shí)。學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮，教師為學(xué)生創(chuàng)造了更為廣闊的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間，加大了人人動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的.參與意識(shí)，使學(xué)生從感受——認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)這個(gè)學(xué)習(xí)過程，對(duì)泥條盤筑有一個(gè)全面的了解，充分發(fā)揮了學(xué)生潛在的創(chuàng)造性，創(chuàng)造出了實(shí)用、美觀、新穎的生活用品?？傊?，這兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)新教材的理解和實(shí)施比較到位，新的教學(xué)理念、教學(xué)觀有所體現(xiàn)，使學(xué)生能夠在寬松和諧的教學(xué)氣氛中探究、合作學(xué)習(xí)，基本做到了為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
參加英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
隨著時(shí)代發(fā)展和教育的發(fā)展，我們老師作為教師在很多方面還需要不斷的提高學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)理念，教學(xué)方式等進(jìn)行改進(jìn)提高，因此我們合川教委組織我們高中老師進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過兩天的學(xué)習(xí)，是我自己收獲頗多。下面就是本人在此次培訓(xùn)中的心得體會(huì).在為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們首先聽了兩位老師上的兩堂英語課，有本區(qū)的一名老師獻(xiàn)課，另外聽了北京市的一位專家講了一節(jié)課，同課異構(gòu)，讓我們感受之后，又積極參與同行們的交流討論，最后感受很深，收獲很多，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。下面就淺談一下自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：
第一、更新教育教學(xué)觀念，能全面、深刻理解高中新課程的基本理念。
第二、掌握《普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，并能理解高中英語實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)和使用方法。那么如何把所學(xué)的知識(shí)用于教學(xué)實(shí)踐呢？以下是本人的體會(huì)小結(jié)。
一、首先，參加此次培訓(xùn)收獲最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新，對(duì)新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，深切體會(huì)到注重理論學(xué)習(xí)、關(guān)注現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)的必要性。通過學(xué)習(xí)，我覺得我們還應(yīng)努力在英語教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念---關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)在此基礎(chǔ)上科學(xué)地整合并使用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的.要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來幫助我們的英語思維教學(xué)，用淺易的英語來表達(dá)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生開口。創(chuàng)造真實(shí)、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于英語思維。
二、老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。更何況我是一名年輕的老師，更應(yīng)該向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識(shí)講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。為學(xué)生們營造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。“解決情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學(xué)方法也無濟(jì)于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動(dòng)機(jī)、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。
三、有目的地使學(xué)生獲取信息、資源，老師加入引導(dǎo)、啟發(fā)。尤其是在完形填空和書面表達(dá)方面應(yīng)放棄以前的翻譯對(duì)答案的教學(xué)方式，應(yīng)把重點(diǎn)句式特殊講解并加以拓展擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量為高考做好準(zhǔn)備，在書面表達(dá)方面應(yīng)注重學(xué)生多寫多練，讓學(xué)生互品文章，從而提高短文改錯(cuò)的能力。并提倡從高一開讓學(xué)生每天至少讀一篇閱讀題，好的美文美句應(yīng)該加以背誦，拋磚引玉最終成為自己的東西，因?yàn)檩敵鍪窃谳斎氲幕A(chǔ)上完成的。在寫作中應(yīng)做到精寫、精品和精校。設(shè)計(jì)活動(dòng)或用提問的方式讓學(xué)生們先討論，再解決，共性問題全班解決，個(gè)別問題個(gè)別解決，以求做到共性統(tǒng)一，個(gè)性張揚(yáng)。在新課程理念下的課堂教學(xué)中，教師仍然應(yīng)該重視造就學(xué)生的成功體驗(yàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。
四、合理地使用教材，就是我們?cè)诮虒W(xué)過程中要靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
此次培訓(xùn)也使我的評(píng)價(jià)觀得到了更新：除了學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的注意力、參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn)、動(dòng)手操作的積極性等等，還要進(jìn)行情感評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給予充分的肯定和贊揚(yáng)，從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人。
總而言之，教師要使英語成為學(xué)生生活中須叟不可或缺的有趣事物。"變學(xué)習(xí)為學(xué)生的自覺行為，使學(xué)習(xí)過程成為一種滿足內(nèi)在需求的主動(dòng)的探索過程。在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為積極的學(xué)習(xí)者和有創(chuàng)造性的未來建設(shè)者，這是時(shí)代的要求，也是英語新課程改革的要求。要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合，不斷更新觀念，與新課程共成長(zhǎng)。
參加英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
這次培訓(xùn)給我們小學(xué)英語教師提供了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：
在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。英語教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
一、學(xué)習(xí)需要目標(biāo)和計(jì)劃。
一個(gè)有理想的人一定會(huì)有自己的奮斗目標(biāo)，并為此而努力。想使理想最終得以實(shí)現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標(biāo)。每日審視自己，找出與目標(biāo)間的差距，你會(huì)從中獲得動(dòng)力。
制定適當(dāng)?shù)挠?jì)劃是必要的，它能提醒你下一個(gè)目標(biāo)是什么，此刻應(yīng)做些什么。它能使你有緊迫感，每當(dāng)你有些倦怠時(shí)，看一眼你的計(jì)劃書，提醒自己：此刻付出的'一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會(huì)有回報(bào)。
有些人的計(jì)劃會(huì)制定得相當(dāng)具體，例如可以具體到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)等。但也許你并不習(xí)慣于制定過于具體的計(jì)劃，這也沒有關(guān)系，你可以根據(jù)自己的需要做。計(jì)劃應(yīng)該是個(gè)性化的。
計(jì)劃要具有可操作性。應(yīng)盡量將計(jì)劃制定得適合自己，并且應(yīng)該務(wù)實(shí)。
二、學(xué)習(xí)需要興趣。
老師能在教學(xué)中提起學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)顯得不枯燥，同時(shí)也使學(xué)習(xí)顯得更容易。這個(gè)過程也需要學(xué)生自己的積極參與，學(xué)生不應(yīng)該基于自己對(duì)人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點(diǎn)耐心，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
如果你對(duì)自己所必須學(xué)習(xí)的東西不感興趣，那么你將會(huì)極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動(dòng)地對(duì)自己所學(xué)的東西培養(yǎng)興趣。這樣做，你會(huì)漸漸感到學(xué)習(xí)變得輕松了。
三、學(xué)習(xí)要專心。
專心是效率的保證。人不容易像計(jì)算機(jī)一樣高效率地執(zhí)行多線程任務(wù)，不專心往往會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率不高。
也許學(xué)習(xí)并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學(xué)習(xí)。每個(gè)人都有自己想做的事情，但你應(yīng)該暫時(shí)將它們放在一邊，先不讓它們分散你學(xué)習(xí)時(shí)的注意力。注意力不很集中時(shí)，你的學(xué)習(xí)效率會(huì)降低，出錯(cuò)率會(huì)上升。這樣，你的學(xué)習(xí)效果就不會(huì)很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報(bào)。
假如你以前學(xué)習(xí)有時(shí)不是很專心，我建議你試著強(qiáng)迫自己專心一些。你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣做會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率提高，效果變得明顯起來。
參加英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
這次培訓(xùn)給我們小學(xué)英語教師提供了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：
在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：溫故而知新。這就要求我們每一位教師要把短時(shí)高頻率作為教學(xué)的一個(gè)考前須知。英語教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和穩(wěn)固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改良。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的.反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學(xué)翻開新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
參加英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
為期三個(gè)周的暑期英語教師培訓(xùn)快結(jié)束了。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)，組織了這次培訓(xùn)，給了我這個(gè)難得的與我縣英語教師共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)；還要特別感謝三位對(duì)教材已經(jīng)英語課堂中出現(xiàn)的問題進(jìn)行知道的三位老師，他們廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。
新教材的編排在很多方面也做了調(diào)整，它注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值并且面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異，在整體設(shè)計(jì)目標(biāo)上考慮到語言學(xué)習(xí)者的漸進(jìn)性和持續(xù)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性和應(yīng)用性，在評(píng)價(jià)方式上優(yōu)化了評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力，豐富課程資源，拓展了英語學(xué)習(xí)渠道。
中學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用（聽、說、讀、寫）能力。課標(biāo)明確規(guī)定，中學(xué)英語教學(xué)目的是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行視、聽、說、讀、寫的能力訓(xùn)練。教師在培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力上要注意階段性，引導(dǎo)學(xué)生眼看實(shí)物，動(dòng)作圖片或投影片，耳聽錄音或教師說話，講解課文含義，然后嘴模仿說話，問，答以及背誦課文等各種手段，再在聽說的同時(shí)進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，逐步提高語音、詞匯和語法知識(shí)的增長(zhǎng)，熟練掌握，以達(dá)到正確使用。各單元的設(shè)置上也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，中學(xué)的英語教學(xué)目的也實(shí)現(xiàn)了。
互相促進(jìn)的。聽和讀是領(lǐng)會(huì)、吸收的過程，說和寫是表達(dá)和復(fù)習(xí)的過程，領(lǐng)會(huì)和吸收是基礎(chǔ)，表達(dá)和運(yùn)用是提高。沒有領(lǐng)會(huì)和吸收，語言實(shí)踐能力的培養(yǎng)就成了無源之水，無本之木，同樣，沒有表達(dá)和復(fù)習(xí)，語言實(shí)踐能力就得不到鞏固和發(fā)展。學(xué)生學(xué)英語首先是聽，聽清了，聽懂了才能說清楚。對(duì)于初一的學(xué)生來說，他們的年齡特征是好模仿，好崇拜偶像，對(duì)新事物充滿了好奇。在課堂上人人都有“表現(xiàn)”、“顯示自我”的心理，聽說很好開展，相反讀寫不足，這時(shí)候老師應(yīng)當(dāng)在講授第一單元時(shí)主動(dòng)滲入讀寫內(nèi)容，有的時(shí)候會(huì)背不一定會(huì)寫，有的時(shí)候會(huì)寫不一定成正確的句子其實(shí)這種心理表現(xiàn)才是他們學(xué)習(xí)英語（尤其是口語練習(xí)方面）的原動(dòng)力。在聽說方面質(zhì)量不同，效果也不同，聽的質(zhì)量影響說，說的質(zhì)量也影響別人的聽。這也就體現(xiàn)了發(fā)音的重要性。
系，孤立地進(jìn)行一種能力的訓(xùn)練，實(shí)踐證明是事半功倍的，不看到各種能力的獨(dú)立性，以為聽就能帶動(dòng)說，讀就能帶動(dòng)寫，那也是片面的?？傊?，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力并非一朝一夕，一蹴而就的事。教師應(yīng)在教學(xué)的過程中，遵循教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用切實(shí)可行的教學(xué)方法，循循善誘，因材施教，例如讓他們嘗試成功的體驗(yàn)，成功是興趣的源泉，學(xué)生在克服困難時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的經(jīng)驗(yàn)和智慧，去積極攻破難點(diǎn)，在教師的幫助下，一旦攻破，學(xué)生就會(huì)異常興奮，這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生把興奮上升為體驗(yàn)，成功的體驗(yàn)，將是興趣的源泉，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答、朗讀、表演等做出肯定的評(píng)價(jià)，同時(shí)也要視察學(xué)生的表情，對(duì)學(xué)生要“動(dòng)之以情，曉之以理”，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，利用教師的人格魅力感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在自己的學(xué)習(xí)道路中，為其聽、說、讀、寫打下良好的基礎(chǔ)。
參加英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
周三下午全縣英語教師在二中階梯教室聆聽北京海淀區(qū)小學(xué)英語教研員的講座，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語知識(shí)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達(dá)到熟練使用。比如說教室里的每個(gè)物件用英語怎么說，學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說，教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。培訓(xùn)中，老師們提出了一個(gè)問題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語，學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。()問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應(yīng)該去營造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì)有收獲的，當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，你會(huì)覺得你沒有白付出。
總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
參加英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
這次培訓(xùn)給我們小學(xué)英語教師提供了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：
在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。英語教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
一個(gè)有理想的人一定會(huì)有自己的奮斗目標(biāo)，并為此而努力。想使理想最終得以實(shí)現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標(biāo)。每日審視自己，找出與目標(biāo)間的差距，你會(huì)從中獲得動(dòng)力。
制定適當(dāng)?shù)挠?jì)劃是必要的，它能提醒你下一個(gè)目標(biāo)是什么，此刻應(yīng)做些什么。它能使你有緊迫感，每當(dāng)你有些倦怠時(shí)，看一眼你的計(jì)劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會(huì)有回報(bào)。
有些人的計(jì)劃會(huì)制定得相當(dāng)具體，例如可以具體到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)等。但也許你并不習(xí)慣于制定過于具體的計(jì)劃，這也沒有關(guān)系，你可以根據(jù)自己的需要做。計(jì)劃應(yīng)該是個(gè)性化的。
計(jì)劃要具有可操作性。應(yīng)盡量將計(jì)劃制定得適合自己，并且應(yīng)該務(wù)實(shí)。
老師能在教學(xué)中提起學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)顯得不枯燥，同時(shí)也使學(xué)習(xí)顯得更容易。這個(gè)過程也需要學(xué)生自己的積極參與，學(xué)生不應(yīng)該基于自己對(duì)人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點(diǎn)耐心，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
如果你對(duì)自己所必須學(xué)習(xí)的東西不感興趣，那么你將會(huì)極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動(dòng)地對(duì)自己所學(xué)的東西培養(yǎng)興趣。這樣做，你會(huì)漸漸感到學(xué)習(xí)變得輕松了。
專心是效率的保證。人不容易像計(jì)算機(jī)一樣高效率地執(zhí)行多線程任務(wù)，不專心往往會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率不高。
也許學(xué)習(xí)并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學(xué)習(xí)。每個(gè)人都有自己想做的事情，但你應(yīng)該暫時(shí)將它們放在一邊，先不讓它們分散你學(xué)習(xí)時(shí)的注意力。注意力不很集中時(shí)，你的學(xué)習(xí)效率會(huì)降低，出錯(cuò)率會(huì)上升。這樣，你的學(xué)習(xí)效果就不會(huì)很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報(bào)。
假如你以前學(xué)習(xí)有時(shí)不是很專心，我建議你試著強(qiáng)迫自己專心一些。你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣做會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率提高，效果變得明顯起來。
"學(xué)習(xí)要刻苦。"可能你曾聽過無數(shù)人講這句話，可能你并不喜歡這句話。但從很多人的經(jīng)驗(yàn)來看，你需要這句話。
刻苦會(huì)使你的學(xué)習(xí)成果很扎實(shí)。也許在有些人眼里，刻苦讀書的人是書呆子，但刻苦學(xué)習(xí)的人腳踏實(shí)地，這樣做的好處會(huì)慢慢顯現(xiàn)出來。它會(huì)帶來成績(jī)的穩(wěn)定性，并繼而帶來較好的心理素質(zhì)。
總之，耐心地再聽一遍這句老話，對(duì)你應(yīng)該是有好處的。
參加英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
英語新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用語言的能力，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，還為今后的工作，甚至終身服務(wù)。高中三年英語學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同：高一年級(jí)：重點(diǎn)在培養(yǎng)興趣，鍛煉聽說能力，掌握基本的閱讀方法，同時(shí)注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二年級(jí)：堅(jiān)持聽說練習(xí)，著重?cái)U(kuò)大詞匯量和閱讀量，以提高綜合運(yùn)用語言的能力。高三年級(jí)：提高語言知識(shí)的準(zhǔn)確性和綜合性，并努力提高做題技巧。高中英語課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生英語獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力、分析問題和解決問題的能力以及用英語思維和表達(dá)的能力。為了幫助學(xué)生打好高中英語課程的共同基礎(chǔ)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在人際交往中得體地使用英語。 由于學(xué)生現(xiàn)有的語言能力和學(xué)習(xí)方式等方面的差異，教師要充分考慮到不學(xué) 生的生理、心理特點(diǎn)。只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，才那真正實(shí)現(xiàn)面體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的目標(biāo)。
通過四天的學(xué)習(xí),我覺得在以下幾個(gè)方面有明顯的收獲：
第一、更新教育教學(xué)觀念，能全面、深刻理解高中新課程的基本理念。
第二、掌握《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，并能理解高中英語實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)和使用方法。
那么如何把所學(xué)的知識(shí)用于教學(xué)實(shí)踐呢?以下是本人的體會(huì)小結(jié)。
一、當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來幫助我們的英語思維教學(xué)，用淺易的英語來表達(dá)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生開口。創(chuàng)造真實(shí)、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于英語思維。
二、老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識(shí)講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。為學(xué)生們營造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛?！敖鉀Q情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學(xué)方法也無濟(jì)于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動(dòng)機(jī)、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。
三、有目的地使學(xué)生獲取信息、資源，老師加入引導(dǎo)、啟發(fā)。設(shè)計(jì)活動(dòng)或用提問的方式讓學(xué)生們先討論，再解決，共性問題全班解決，個(gè)別問題個(gè)別解決，以求做到共性統(tǒng)一，個(gè)性張揚(yáng)。關(guān)注學(xué)生們說了什么，注意學(xué)生們的反應(yīng)狀態(tài)。
四、合理地使用教材，就是我們?cè)诮虒W(xué)過程中要靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
參加英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
這次遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)了《初中英語新課程教學(xué)法》以及《上好課一初中英語》。內(nèi)容很詳盡，知識(shí)面極寬，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，受益匪淺。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，知道了自己掌握的知識(shí)還是太少，應(yīng)該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學(xué)到老！而通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了如何上好課的許多好的方法，雖然不是面對(duì)面教學(xué)，但我依然覺得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。通過此次學(xué)習(xí)，讓我更好地安排教學(xué)活動(dòng)，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平；而且它能促進(jìn)我進(jìn)行有效教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的有效性、實(shí)效性，為我形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格做好鋪墊，讓我有機(jī)會(huì)、有條件成為更合格，更優(yōu)秀的教師；通過此次學(xué)習(xí)也有助于我主動(dòng)反省自身的教育教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為與教育教學(xué)觀念的統(tǒng)一，加速自己的教師專業(yè)化進(jìn)程，不斷提高自身的專業(yè)化水平?？偨Y(jié)我這些年來的教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我談以下幾方面心得體會(huì)：
首先，定位角色，適應(yīng)變化。通過此次學(xué)習(xí)使我更明白了教師是在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著促進(jìn)者、引導(dǎo)者的角色，時(shí)刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作為主體，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的情緒變化。在這個(gè)過程中，教師不僅擔(dān)當(dāng)著傳授知識(shí)的教書匠，還要隨著學(xué)生的課堂反映，情緒變化去安排教學(xué)活動(dòng)。
其次，要有過硬的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)。教師的專業(yè)知識(shí)和文化。
素養(yǎng)直接影響到教學(xué)效果。都說：“你要想給人一碗水，你必須有一桶水?！蓖瑯拥牡览?，我們要想勝任一名合格的中學(xué)英語教師，最起碼要有與中學(xué)英語相配的過硬的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)。作為一名初中英語教師應(yīng)該不斷地更新自己的知識(shí)，否則就難以符合學(xué)生的需求。教師只有達(dá)到一定的專業(yè)知識(shí)水平和文化素養(yǎng)，才能更好的理解初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材重難點(diǎn)。
通過備課，首先要解決的問題就是教師應(yīng)當(dāng)全面地掌握教學(xué)內(nèi)容。備課主要從以下幾個(gè)方面來考慮：
1、備教材。也就是說我們應(yīng)當(dāng)做到，要通觀初中三年的教材，只有這樣備出的課，既能瞻前又能顧后。又能確立好每一課，每一環(huán)節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。
2、備學(xué)生。學(xué)生是我們教學(xué)的對(duì)象，要想提高初中英語課堂的實(shí)效性，必須了解我們的教學(xué)對(duì)象，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)生的需求去設(shè)定教學(xué)方法，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。
3、備教法。教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知能力選擇。教學(xué)的活動(dòng)要考慮層次性，學(xué)生的參與程度，達(dá)到的教學(xué)效果等等。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有其明確的目的性。
把學(xué)生放在教育教學(xué)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。首先，教師和學(xué)生應(yīng)該有非常融洽的師生關(guān)系。如果學(xué)生對(duì)教師有好感，就會(huì)分外的用功學(xué)習(xí)這門學(xué)科，起到事半功倍的效果。其次，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂氣氛。學(xué)生厭煩“一言堂”，我們要用新的教學(xué)理念，去設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生真正的成為課堂的活動(dòng)的參與者，為了做到這一點(diǎn)，教師不僅要精心的設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂于參與，還要自身以飽滿的熱情，全身心的投入課堂教學(xué)中去。總之，英語學(xué)習(xí)，以興趣為先，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，是提高中學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性的開門鑰匙。
參加英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年4月16日，我參加了臨沂市初中英語九年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)，分別聆聽了來自來自其他縣區(qū)的幾位優(yōu)秀老師和我們一起分享了他們?cè)谟⒄Z教學(xué)的一些有效做法。
沂水縣的尚慶聯(lián)老師分享了她的語音教學(xué)法，看似簡(jiǎn)單但對(duì)我來說我感覺收獲很大，在以前的教學(xué)過程中，我雖然對(duì)語音教學(xué)有些自己的心得但卻不是很系統(tǒng)，聽了尚老師的報(bào)告讓我對(duì)語音教學(xué)有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，利用教材從初一抓起，全面熟練掌握英語中的各種拼讀規(guī)則，并通過語音教學(xué)，使學(xué)生盡量多地掌握英語學(xué)習(xí)策略與方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語的畏懼情緒，始終保持學(xué)好英語的熱情和毅力，為初一初二的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
郯城縣的李才華老師和我們一起分享了他在九年級(jí)一、二輪復(fù)習(xí)中的一些成功的做法。通過報(bào)告，我意識(shí)到了閱讀的重要性立足課堂教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力我們目前使用的教材，課文的篇幅增加了很多，閱讀量大，課文的信息量也隨著話題內(nèi)容的多樣化而不斷加深擴(kuò)大，涉及語言知識(shí)也較多。是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的首選材料。教師可以密切地聯(lián)系教材，有針對(duì)性的選擇一些課文，讓學(xué)生全身心的投入，調(diào)動(dòng)各種感官，做到動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦。熟讀，背誦，復(fù)述都是一些訓(xùn)練學(xué)生閱讀的好方法。但如果只是把課文作為一篇語言材料來對(duì)待，把閱讀過程看作語言文字或言語的學(xué)習(xí)過程，不僅很難收到預(yù)期的效果，還大大加深了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。除此之外，要求學(xué)生課外進(jìn)行廣泛閱讀，保證一定的英語閱讀量也是必不可少的。俗話說:“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂W(xué)習(xí)英語也是如此，英語文章讀多了，不僅有利于開拓學(xué)生的視野，更有利于促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此教師正確指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)、外進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練至關(guān)重要。總之，學(xué)生閱讀能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的，循序漸進(jìn)的過程，切忌操之過急。興趣是動(dòng)力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是前提，必要的閱讀技巧指導(dǎo)是關(guān)鍵，適量的課外補(bǔ)充是必需。所以，要想提高學(xué)生的閱讀能力，教師必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使他們掌握一定的閱讀技巧，并結(jié)合課內(nèi)外的閱讀訓(xùn)練實(shí)踐，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語閱讀能力，通過學(xué)習(xí)更對(duì)我們的英語教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
臨大附中的顏鵬老師則從動(dòng)詞時(shí)態(tài)這一項(xiàng)目入手使我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)在教學(xué)中的存在不足，提醒我對(duì)于各個(gè)時(shí)態(tài)的教學(xué)不但要嚴(yán)謹(jǐn)更要靈活。
平邑縣的汪運(yùn)喜老師的報(bào)告讓我對(duì)中考英語有了更科學(xué)的認(rèn)識(shí)，“三分考智力，七分考心理和習(xí)慣”等，讓我看到了自己與優(yōu)秀老師之間的差距。
最后，我們的市教研員周育英老師做了總結(jié)發(fā)言。她要求我們不僅要認(rèn)真教學(xué)努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，還要了解國際形勢(shì)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高課堂質(zhì)量就是提高我們的生活質(zhì)量，就是提高我們的幸福指數(shù)。
總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，此次活動(dòng)為我在以后的工作中如何開展有效教學(xué)等方面起了示范和引領(lǐng)作用，在以后的英語教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用英語資源，認(rèn)真研究英語課程標(biāo)準(zhǔn)，努力提高自己的英語教學(xué)水平，爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作做得更好。
參加英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
韋博國際英語多元學(xué)習(xí)法引領(lǐng)英語培訓(xùn)潮流，實(shí)現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)三大革命性突破！
韋博多元學(xué)習(xí)法的介紹
語言是一種技能！學(xué)習(xí)英語就像彈奏樂器、聯(lián)系舞蹈、游泳和開車一樣，科學(xué)有效地、定期地、反復(fù)地演練是掌握語言這門技能的關(guān)鍵。
功能強(qiáng)大的智能化技術(shù)平臺(tái)，突破了時(shí)空限制，真正解放了學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的課程、靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和自由的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)在學(xué)習(xí)的空間上也有了更多的選擇（在校、在家、出差在外都能學(xué)）。多元學(xué)習(xí)法成功地解決了人們特別是成人學(xué)習(xí)英語的困惑和難題，解放了學(xué)習(xí)。
先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和路徑、專業(yè)的中外指導(dǎo)老師等加上智能化的教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果上的重大突破教學(xué)效果提升80%以上。
跟老外飚英語，你有信心挑戰(zhàn)韋博外教么？
韋博英語多元學(xué)習(xí)法對(duì)您的效果
因?yàn)閷W(xué)習(xí)速度快，學(xué)生獲得濃厚興趣和強(qiáng)勁動(dòng)力，有足夠熱情堅(jiān)持學(xué)習(xí)直取效果；畢業(yè)時(shí)間由學(xué)生本人界定，韋博為客戶提供充足的緩沖時(shí)間，不像傳統(tǒng)的按時(shí)間段收費(fèi)的教學(xué)，因?yàn)槌霾?、?qǐng)假等因素不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我們也會(huì)盡力幫助學(xué)員進(jìn)行課程延期申請(qǐng)。防止像其它機(jī)構(gòu)，到了一定時(shí)間就失去了學(xué)習(xí)資格，導(dǎo)致花了錢卻收效甚微。
這種教育，讓我們?cè)诮滩暮徒谭ǚ矫娌粩鄤?chuàng)新，精益求精，學(xué)校的師資怎樣，完全是學(xué)校負(fù)責(zé)考慮的問題，這是效果教育的生命。因?yàn)榭焖偃娴亟鉀Q了學(xué)生的實(shí)際問題，學(xué)生更容易獲得專業(yè)領(lǐng)域里的成功，韋博英語因此收獲持久的成就感。
參加英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
9月22日和23日在我市開展的“20xx小學(xué)英語教學(xué)研討會(huì)”活動(dòng)，給我們英語教師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，2天的學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，領(lǐng)悟了新的英語教學(xué)理念，學(xué)習(xí)了新的英語教學(xué)方法，感受到了與眾不同的教學(xué)風(fēng)格，幾天來的學(xué)習(xí)對(duì)提高我的自身素質(zhì)，提升教育水平和質(zhì)量起到了很大的促進(jìn)作用。
這次學(xué)習(xí)，我被講課教師們的敬業(yè)精神和淵博的知識(shí)所感動(dòng)。我認(rèn)為作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，我不僅要傳授英語知識(shí)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更要成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前要和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上，我要成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。真正成為學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。洛陽市西工區(qū)芳林路小學(xué)喬亞冰老師和嵩縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬俊紅老師講課自有一套風(fēng)格，他們清新流利的發(fā)音，詼諧幽默的教風(fēng)，給我留下了深刻的印象。從他們身上體現(xiàn)出教師在課堂上，無論學(xué)生在自主觀察還是在實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師都要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。我想老師在課堂上，要對(duì)學(xué)生贊揚(yáng)不斷，要給學(xué)生心理上的支持，要?jiǎng)?chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，要采用靈活的教學(xué)方式。今后我要給學(xué)生精神上安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。我要注意培養(yǎng)學(xué)生的自律合作精神。課堂上我要全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考。
英語課是以語言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，教師要放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。我通過這次培訓(xùn)，明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)的運(yùn)用上，要讓學(xué)生能解決將可能遇到的問題，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。我作教師，對(duì)于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。那么教師必須從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生：
（1）養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。小學(xué)四年級(jí)教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，要用歌謠律動(dòng)或tpr使每個(gè)學(xué)生很容易記住字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
（2）上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。在英語課堂上，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，很少發(fā)言，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，語言能力得到快速提高。
（3）課前分組、課堂記筆記、課后檢測(cè)。英語教師應(yīng)有意識(shí)地在課前將學(xué)生分組，課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記，課后及時(shí)檢測(cè)，以便了解學(xué)情，做好教學(xué)反思。需要強(qiáng)調(diào)的是課前分組時(shí)所分的組一定要跟教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系以提高學(xué)生興趣。
我要向每位作課的老師學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)、鼓勵(lì)。使教學(xué)過程真正成為一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，超越書本，大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。通過這次培訓(xùn)，我自己認(rèn)識(shí)到自身的許多不足之處，在領(lǐng)悟的過程中心靈也受到很大的沖擊，在今后的工作當(dāng)中，我不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，使自己不斷創(chuàng)新，不斷向前發(fā)展。
參加英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
通過學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)之后感受頗多,體會(huì)頗深。我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思。我最大的心得體會(huì)就是——興趣是最好的老師，是搞好小學(xué)英語的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)將我自己的感受及平常教學(xué)中的所思所想做以下歸納總結(jié)：
搞好小學(xué)外語教學(xué)的關(guān)鍵是能否激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)法對(duì)頭可以減少困難、激發(fā)興趣。要想讓學(xué)生學(xué)得好，首先要解決他們喜歡學(xué)的問題，如果不喜歡學(xué)，那就什么也談不上。所以，我覺得，對(duì)我們小學(xué)生來講，首先不在于學(xué)了多少詞、多少語法和句子，而是要培養(yǎng)起求知欲和好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，首先，興趣是小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵。
在給學(xué)生們上英語課時(shí)，一定要考慮他們的年齡特點(diǎn)，避免成人化，必須把知識(shí)性與趣味性有機(jī)地結(jié)合起來。要多用實(shí)物、圖片、掛圖、頭飾、面具表演、競(jìng)賽、錄音機(jī)、投影儀等多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使他們?cè)谂d趣中集中精力，輕松地學(xué)習(xí)。因?yàn)樾路f的活動(dòng)的直觀刺激物最容易引起大腦皮質(zhì)有關(guān)部位的興奮，引起大腦的積極思維。開展輕松愉快的教學(xué)可以把教師的精力引導(dǎo)到探索改革、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的軌道上來，還能使學(xué)生從繁重的課業(yè)中解脫出來，在充滿愉快的氣氛中學(xué)得輕松、活潑，有助于學(xué)生智力因素和非智力因素的發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。我通常用下面的形式開展教學(xué)活動(dòng)。
i’ma.i’mb.再就是利用字母卡片和what’sthis?what’sthat?的句型來提問，學(xué)生回答it’’sb.這樣教學(xué)生有興趣，學(xué)得快記得牢。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中去掌握知識(shí)。例如，教standup!sitdown!這一用語，我就讓學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng)，指揮全班同學(xué)“起立坐下”，個(gè)個(gè)同學(xué)興致勃勃，爭(zhēng)著當(dāng)班長(zhǎng)。又如，教goodmorning這一用語時(shí)，我又讓同學(xué)輪流當(dāng)老師，到講臺(tái)上來向全班學(xué)生問好，并提出要求。當(dāng)老師就得把英語說得準(zhǔn)確、流利，像當(dāng)老師的樣子。同學(xué)一聽個(gè)個(gè)精神振奮，用心學(xué)習(xí)，把小手舉得高高的，要求當(dāng)老師，在極大的興趣中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。
(二)、用兒歌形式鞏固新知識(shí)。平時(shí)，我非常注意收集報(bào)刊雜志上的英語兒歌，自己也編一些英語兒歌，在課內(nèi)外或給每個(gè)班的英語墻報(bào)上教學(xué)生記、誦。如教系動(dòng)詞的用法，我編了一組兒歌：系詞am，is，are，如何正確使用它?我用am，你用are，is用于它，他，她。以上主語是單數(shù)，復(fù)數(shù)主語全用are。指示代詞做主語，this，that用is，these，those要用are。教師教讀練習(xí)“顏色”的一組兒歌：black黑，黑如煤，white白，白似雪，green綠，綠如茵，blue藍(lán)，藍(lán)似天，red紅，像燈籠。
(三)、把游戲、競(jìng)賽引入課堂，做到寓教于樂。例如，猜字母游戲：三合一(打一大寫字母)(y),一條曲折的人生之路(打一字母)(s),半把剪刀(打兩個(gè)小寫字母)(dp)，幼苗初綻(打一小寫字母)(r)，永遠(yuǎn)走不完的路(打一字母)(o)。我常用“擊鼓傳花”的游戲末鞏固句型?！肮摹眲t用錄音機(jī)放英語歌曲，“花”改用教學(xué)圖片。音樂一起，圖片被依次傳遞，音樂一停，圖片傳到哪里，那張書桌的兩位同學(xué)就得站起來問答(圖片一再更換)。
(二)、培養(yǎng)朗讀和交際的習(xí)慣。朗讀是培養(yǎng)聽說能力的重要途徑。熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟。中國的這句老話在學(xué)習(xí)英語中也是適用的。為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，除堅(jiān)持課堂上朗讀訓(xùn)練外，.我還讓學(xué)生堅(jiān)持每天早讀，有時(shí)給學(xué)生放錄音，讓他們模仿。
從熟讀向交際過渡，基本上形了習(xí)慣。凡學(xué)過的句型和對(duì)話，大部分學(xué)生能運(yùn)用到實(shí)踐中。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力起到了很大作用。
(三)、培養(yǎng)書寫整潔的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生們的書寫，我也是從他們開始學(xué)習(xí)英語就給予重視的。例如從26個(gè)字母學(xué)起，從一筆一畫抓起，從筆順到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都要求規(guī)范，書寫速度很慢，要求書寫漂亮。我認(rèn)為，要求學(xué)生書寫規(guī)范和整潔美觀，不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真和一絲不茍的學(xué)風(fēng)也是很有作用的。這樣使學(xué)生養(yǎng)成了書寫規(guī)范，整潔，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
(四)、培養(yǎng)運(yùn)用語言的習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)生活和教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)造比較好的英語環(huán)境，盡可能用英語組織教學(xué)，在講解單詞及句子和對(duì)話時(shí)配以動(dòng)作表情使學(xué)生明白意思。在講解單詞時(shí)盡量用英語解釋，如short—nottall。這樣老師給同學(xué)們做了表率，不論何時(shí)何地都應(yīng)該把所學(xué)過的單詞句子運(yùn)用說出來，鼓勵(lì)學(xué)生在放學(xué)、上學(xué)的路上，甚至在家里都應(yīng)該說一些學(xué)過的句子運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。有一位家長(zhǎng)對(duì)我說：“孩子回家后就指這指那地說英語，還?？嘉?。早晨起來還唱一首英語歌(goodmorning)。”由此可見學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到了強(qiáng)化的體現(xiàn)。因?yàn)樗麄兏袡C(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)英語，發(fā)展了語言能力和運(yùn)用語言的能力，他們學(xué)習(xí)英語的干勁更足了，使他們獲得了很多英語知識(shí)，他們有了成就感，更有了信心，英語學(xué)習(xí)進(jìn)步很快很大，家長(zhǎng)們高興得說：“我們的孩子愛學(xué)英語，愛說英語，水平提高了?！背Ｑ缘溃号d趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)有了較濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)一種極大的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。只有當(dāng)教師激發(fā)起學(xué)生的興趣時(shí)，他們才能想盡一切辦法去學(xué)、去記、去探索，而這正是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，教和學(xué)才不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。
參加英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
在小學(xué)階段，小學(xué)生剛接觸英語會(huì)感到有些措手不及，如果沒有良好的小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率低下，無法提高成績(jī)，甚至?xí)剐W(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，這是小學(xué)生家長(zhǎng)不得不注意的問題。從小掌握有效的學(xué)習(xí)方法對(duì)未來的學(xué)習(xí)生涯也會(huì)很有好處的，能夠助小學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。下面我們就看看小學(xué)英語培訓(xùn)中有哪些比較有效的學(xué)習(xí)方法。
有些小學(xué)生總覺得學(xué)習(xí)英語很難，全是些單詞，句子，所以總是一提到英語就頭暈?zāi)垦?，退而避之，從而形成了一種對(duì)英語的排斥心理。其實(shí)，正如在玩耍時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中一些有趣之處一樣，當(dāng)小學(xué)生對(duì)英語有了一定程度的了解后，也能從中找到有趣的地方。例如讀英語單詞時(shí)，人助小學(xué)生找到特的記憶方式吸引著小學(xué)生將它熟記于心，而當(dāng)小學(xué)生上課、走在馬路上或是看電視時(shí)，那些小學(xué)生已經(jīng)熟記的單詞此刻就會(huì)一一涌現(xiàn)在他們的腦海里。因此我建議，家長(zhǎng)或者老師可以助小學(xué)生將所學(xué)的英語詞匯與日常生活聯(lián)系起來，多用心去發(fā)現(xiàn)隱含在其中的趣味，這將會(huì)使小學(xué)生更有動(dòng)力地投入到原本看似枯燥的英語學(xué)習(xí)中去。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)完全可以借鑒小學(xué)生學(xué)習(xí)母語的經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谛W(xué)階段是怎樣學(xué)漢語的，這個(gè)問題每個(gè)人都清楚，小學(xué)生每堂課都有生字學(xué)，到三、四年級(jí)，每個(gè)孩子都能看書、讀報(bào)，具備看書、讀報(bào)能力至少需要認(rèn)識(shí)3000個(gè)漢字左右，而此時(shí)孩子會(huì)多少英語單詞呢，恐怕連300個(gè)都不到。孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會(huì)多少單詞呢？我們計(jì)算一下：每天學(xué)會(huì)一個(gè)，每年至少能掌握250個(gè)，那么六年下來，就能學(xué)會(huì)1500個(gè)單詞，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，詞匯量已經(jīng)達(dá)到了初中水平，孩子的聽、說、讀、寫能力相應(yīng)也會(huì)達(dá)到較高水平，考試成績(jī)也會(huì)名列前茅。
課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)畢竟有限，學(xué)生要善于利用學(xué)習(xí)資源，比如學(xué)生在網(wǎng)上可以找一些這個(gè)網(wǎng)站，有很多不錯(cuò)的圖書，學(xué)生可以去閱讀一些簡(jiǎn)單的英語小故事，小短文，廣泛閱讀，有效提高自己的閱讀水平和英語學(xué)習(xí)能力。此外，還可以自行征訂一些英語方面的報(bào)刊，廣泛閱讀量的文章。然后在量閱讀的基礎(chǔ)上，要想方設(shè)法使用自己學(xué)到的知識(shí)。最簡(jiǎn)便的方法是經(jīng)常使用英語，用英語復(fù)述自己感興趣的閱讀材料和用英語寫日記。這些辦法可以促使我們?cè)陂喿x時(shí)有意識(shí)地尋找我們想用的語言素材和表達(dá)方式，而長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果可以提高我們理解原文的能力和用英語正確表達(dá)思想的能力。實(shí)踐證明，廣泛地閱讀不僅可以提高理解能力，對(duì)寫作也有很的助。
我們生活在漢語語境中，這對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語造成了一定的阻礙。而很多家長(zhǎng)不會(huì)說英語或發(fā)音不準(zhǔn)確，這些因素都會(huì)或多或少地影響小學(xué)生學(xué)習(xí)英語。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語錄音，每天半個(gè)小時(shí)的聽磁帶等，同時(shí)鼓勵(lì)小學(xué)生模仿磁帶里的話語，或與自己的孩子一起模仿，來一場(chǎng)比賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法并沒有想象中的那么復(fù)雜，因?yàn)樾W(xué)階段的英語本身就是入門級(jí)別的，沒有那么復(fù)雜的語法和詞匯，所以只要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)，小學(xué)生英語并不難學(xué)。關(guān)鍵是小學(xué)生要從小養(yǎng)成掌握學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣，遇事不能手足無措，這也能助小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。小學(xué)生英語培訓(xùn)的主要目的也就是助小學(xué)生在掌握小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)校效率，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷改善自己的英語成績(jī)。
參加英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
懷著滿腔期望我參加了市骨干班英語教師第三次的培訓(xùn)，雖然只有短短的兩天，但過程中的收獲卻使我們滿懷喜悅、滿載而歸。培訓(xùn)期間，感激老師為我們搭建了這么好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。培訓(xùn)中鮮活的課堂示范、精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的成長(zhǎng)之路漫漫。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育不斷更新，需要可持續(xù)性發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？老師在第一天早上就給我們提出希望，告訴我們要成為一名真正的骨干教師，必須要有自己的教育理想追求，要有理論知識(shí)的武裝，更要自覺地作好自己的職業(yè)規(guī)劃。老師以自己的長(zhǎng)期奮斗在教學(xué)一線的經(jīng)歷，她的神采奕奕、她的勤勉務(wù)實(shí)、她的積極樂觀，她以自己的人格魅力激勵(lì)我們要頑強(qiáng)、自覺地學(xué)習(xí)，教學(xué)上要更新自身的教育理念、更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高自身的信息素養(yǎng)、提高自身的教師素質(zhì)，要有扎實(shí)的作風(fēng)，堅(jiān)持不懈、務(wù)實(shí)的態(tài)度、博采縱長(zhǎng)，要用獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，完善多元。一番話洗滌了我們的心靈更激起了我們的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望！
作為一名骨干教師，要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心于教學(xué)研究與實(shí)踐，老師在第一天的課程里，給我們拋出了這樣一個(gè)問題：“閱讀課教學(xué)中你有什么困惑嗎？我給你們小組一張紙，寫下三個(gè)你們最困惑的問題，然后你們暢所欲言，小組合作將問題分類。然后寫下來貼到黑板上，每個(gè)小組揭下一種問題回小組研討，找出解決這一問題的方法，并用思維導(dǎo)圖將本小組的方法畫出來”。在輕松地氛圍中，大家紛紛發(fā)表自己的意見，老師組織我們把問題集中分類，鼓勵(lì)我們集體討論，以思維導(dǎo)圖的方式畫出大家解決問題的思路和方法。在熱烈的討論中，大家有贊同的、有批判的、有提出整改的，思維在碰撞、理念在交流。而老師忙于穿梭于各組，擔(dān)任我們的理論顧問。大家學(xué)的不亦樂乎。老師最后總結(jié)，她說：“有效地教研就是發(fā)現(xiàn)存在的教學(xué)問題，然后通過集體的群策群力開展研究來解決問題。她還指出如果這堂課由她給我們做一個(gè)有關(guān)閱讀教學(xué)的講座，我們可能聽的時(shí)候激動(dòng)，過幾天就全忘了。也可能只解決一兩個(gè)問題，但今天采取的是參與式學(xué)習(xí)的形式，大家收獲遠(yuǎn)不止這些?！彼囊幌捯沧屛颐靼?，所謂的教研并一定是向我以前所想象的那么高深遙遠(yuǎn)，只要我們勇于提出教學(xué)中的問題、剖析問題、找到解決問題的方法，我們基礎(chǔ)科研的起步就在這里。
怎樣上好一堂課、怎樣評(píng)價(jià)一堂課？老師給我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的評(píng)課表格，這四份表格中詳細(xì)的提出了好課的標(biāo)準(zhǔn)，比如目標(biāo)的達(dá)成度，問題的層次性，學(xué)生的參與度；教材的處理；教學(xué)程序；教學(xué)方法和手段上；教師基本功上等等。她要求我們各組選擇一個(gè)角度進(jìn)行觀課并做好記錄，我們組員間又進(jìn)行了更細(xì)的分工，有記各環(huán)節(jié)的時(shí)間的，有記教師提問的、有記環(huán)節(jié)的過渡語的。然后兩位老師給我們上了兩堂示范課，兩位教師風(fēng)格迥異，一位老師熱情奔放，另一位溫柔婉約。課后組員的評(píng)課更是精彩不斷，在小組代表匯總記錄表后做發(fā)言評(píng)課的過程中，在座的學(xué)員有不同想法的，紛紛提問或提出自己的想法。對(duì)于某個(gè)環(huán)節(jié)的重設(shè)計(jì)，大家更是摩拳擦掌、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我以前從沒親歷過這樣的評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)，大家沒有絲毫的顧慮，急于想表達(dá)自己的想法。而這一切，歸功于金老師事前為我們做的精心的準(zhǔn)備。與其說是我們?cè)谠u(píng)課，倒不如說我們上了關(guān)于如何評(píng)課的一節(jié)課，她智慧的把課堂交給了她的學(xué)生——我們這些進(jìn)修教師！
老師從論文研究的目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象與范圍、研究方法與步驟等，系統(tǒng)的給我們做了闡述，并且她也從格式方面向我們說明了論文與案例的不同點(diǎn)。我們從理論上對(duì)論文步驟有所了解，而且也使我們更明白了科研論文與教學(xué)兩者的關(guān)系是相輔相成的?？茖W(xué)研究越深入，教學(xué)越生動(dòng)活潑，得心應(yīng)手；反過來，教學(xué)中提出的疑難問題，又促使教師去進(jìn)行科學(xué)研究，去釋疑，解惑。
更讓我們覺得最快樂的事莫過于金老師把自己潛心研究的成果——初中英語話題思維導(dǎo)圖冊(cè)送給我們作為禮物，并且她又不辭辛苦的在中午休息時(shí)間把我們帶到計(jì)算機(jī)機(jī)房，和夏孟挑老師一起教我們?nèi)绾尾僮魉季S導(dǎo)圖軟件。我們?cè)谂d奮之余更是一份感動(dòng)！
兩天的培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，對(duì)我而言是彌足珍貴的，一個(gè)人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足！
參加英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
很高興也很榮幸能夠參加這次“國培計(jì)劃”20xx中小學(xué)英語骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。剛開始的`時(shí)候，由于種種原因，比如什么工作忙啊，沒有時(shí)間啊，我學(xué)了又有什么用啊等等一些因素的影響，對(duì)于這次培訓(xùn)沒有引起重視。但是，就在市教育局領(lǐng)導(dǎo)招集我們開了會(huì)以后，然后慢慢的去嘗試接受學(xué)習(xí)，當(dāng)然，一旦用心去聽，去學(xué)，你就會(huì)覺得對(duì)你的幫助那是你無法想象的。也就是這次培訓(xùn)給我們中小學(xué)英語教師提供了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：
就拿其中的一節(jié)課來說吧，在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。英語教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
另外，此次“國培計(jì)劃”20xx中小學(xué)英語骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學(xué)打開了新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
從20xx年11月25剛開始接觸國培計(jì)劃，到20xx年1月15日結(jié)束培訓(xùn)，就在這為期近兩個(gè)月的培訓(xùn)活動(dòng)中，我的收獲真是不少。學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然是短暫的，但通過《語言學(xué)習(xí)理論在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用》、《初中英語綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)》、《初中英語課堂教學(xué)實(shí)施與管理》等二十個(gè)專題的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的中學(xué)英語理論、培訓(xùn)心得體會(huì)市教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語，“國培計(jì)劃”20xx中小學(xué)英語骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)告訴我們常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達(dá)到熟練使用。比如說教室里的每個(gè)物件用英語怎么說，學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說，教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€(gè)課題。比如在第十五個(gè)專題《初中英語教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用》中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
培訓(xùn)中，老師們提出了一個(gè)問題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語，學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應(yīng)該去營造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì)有收獲的，當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，你會(huì)覺得你沒有白付出。
另外，在本次的“國培計(jì)劃”20xx中小學(xué)英語骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中我們觀摩了好幾節(jié)國家級(jí)優(yōu)質(zhì)課，從中我受到了極大的啟發(fā)。單從這幾位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂氣氛、自身素質(zhì)等方面來看，他們的教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)藝術(shù)非常強(qiáng)，的確是值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。希望在以后的培訓(xùn)中，我們還可以有機(jī)會(huì)接觸到這么高水平的教育專家，學(xué)者，為我們傳經(jīng)送寶。
本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，影響卻是深遠(yuǎn)的。其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴，一個(gè)人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己、提高自己，學(xué)然后知不足。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒，可是站在講臺(tái)上面對(duì)孩子我們就只有一個(gè)身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師，我們不能讓情緒左右我們教學(xué)的熱情，更不能把孩子學(xué)不會(huì)歸結(jié)為孩子自身資質(zhì)的愚鈍，而喪失信心與耐心。
總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
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