朋友是我們心靈的知己和忠實的伴侶?？偨Y自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力可以幫助我們不斷拓展思路和解決問題的能力。下面是一些總結參考文獻，您可以從中獲取寫作的方向和素材。
故鄉(xiāng)的大海篇一
1．在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感。
2．能用親切柔和、充滿激情的聲音準確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品的音樂要素，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
運用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品。
一、導入新課。
師：同學們，你們看老師做一個舞蹈動作，當你看到這動作時，會聯(lián)想到什么？（師做雙臂波浪動作，學生自由發(fā)言）。
師：我們會聯(lián)想到海鷗、會聯(lián)想到大海，有哪位同學見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）。
師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學過的成語來形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的.：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；
表現(xiàn)大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；
表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；
教師小結：剛才同學們交流得很好，這節(jié)課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。（輕輕的播放《大海啊，故鄉(xiāng)》的前奏）。
交流討論剛才的問題：
1、音樂情緒是怎樣變化的？
2、力度又是如何變化的？
交流討論后師小結：
這首歌的情緒：由深情到激動。
這首歌的力度：由弱到強。
師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？
在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹。
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。
四、學唱歌曲。
1、聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱。
2、教師電子琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。
3、解決難點。
（1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。
（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5--”的時值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
五、表現(xiàn)歌曲。
1、根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。
2、討論后小結：
第一段樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。
第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
第一組：溫柔、恬美、平靜。
第二組：波濤洶涌、跌宕起伏。
4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感，如何劃分？
第一段：平靜。
第二段：跌宕起伏。
5、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，師指揮學生有感情的演唱。
（1）跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。
（2）跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結構十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)。
(3)歌曲第一遍全體演唱；重復時前段采用領唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，后部分采用齊唱，第一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦。（朗誦內容可以是提前讓學生準備，也可老師準備好投影出來或是請學生即興發(fā)揮）。
6、指導學生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。
討論：如何用身體語言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌？
學生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。
請學生上臺表演。
六、學生再次跟錄音演唱歌曲。
故鄉(xiāng)的大海篇二
1、能夠有感情的演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。
2、欣賞關于大海的多種藝術作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩人，感受他們作品中對大海的藝術形象，體驗作品蘊含的真實情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。
能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲。
1、典型的節(jié)奏型。
2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。
鋼琴、多媒體課件。
一、導入新課。
生：是海浪聲。
師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。
1、仔細聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
(速度稍慢、深情舒緩地)。
2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)。
介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺，剛才我們已經(jīng)感受到這。
是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎?
3、請同學用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的'朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱歌曲。
三、學唱歌曲。
1、跟琴學唱歌譜。
找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點加以訓練。(課件出示節(jié)奏)。
2、用wu模仿海風聲進行模唱，提示學生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。
3、填詞糾正。
4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?
師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?
(音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪)。
師：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢?
(更加強烈有力、情緒更激動，才能表達呼喚的真切)。
5、完整的演唱歌曲。
6、藝術處理。
共有六個樂句，前兩個樂句質樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿、有起伏感。重復的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。
7、分組比賽。
男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。(可讓學生互評)。
8、視譜練習。
先學詞后學譜，學生先視唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學生隨琴唱。
四、歌曲及作者簡介(出示多媒體課件)。
五、拓展與延伸。
(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等)(出示多媒體課件)。
師總結舉例：帶海的歌曲如《大?！?、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大?！贰?交響素描)《大?！?、(鋼琴曲)《藍色的愛》。
帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與?！?、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的?！贰ⅰ吨翓|?！?、《東?！返?。
[這一環(huán)節(jié)的設計拓寬了學生的知識面，使其了解更多的大海作品。]。
3.多媒體播放學生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》，在音樂聲中結束。
六、老師總結。
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
故鄉(xiāng)的大海篇三
1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。
運用音樂要素表現(xiàn)歌曲。
組織教學，師生問好。
通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。創(chuàng)設情境，感受大海。
(一)咆哮的大海。
仔細聽：(神秘)圖片、聲音。
——你聽到了什么?大海在咆哮。
1.它是用怎樣的力度表現(xiàn)的?
這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述!
——師示范(師肢體語言表現(xiàn)，出示強弱弱的規(guī)律)。
x.︱x.︱。
嘩嘩嘩嘩嘩嘩。
2.起立，我們來模仿一下。
(二)浪花的歌唱。
交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。
——師唱;(強調附點音符的唱法)。
出示：565.3︱565—︱。
啦啦啦啦啦啦啦。
——請你也來唱一唱。
這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現(xiàn)的?
——出示附點音符，
——有這個音符的地方要唱得長些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。
——讓我們來體驗一下這種感覺。
——再唱。
歌曲教學：
1.第一遍欣賞，了解歌曲。
要求：邊聽邊看歌詞內容。
——揭題：老師最喜歡的這首歌是(齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》)。
師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)?你能從歌詞中找到答案嗎?
——交流，歌曲的情緒如何?
下面我們再來聽一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時思考歌曲可以分為幾個樂段?
2.第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。
交流：可分兩個樂段。
出示段落標記：ab。
(一般來說相同和相似旋律可歸為同一樂段。)。
分段學習：
我們先來學習a段(出示)。
1.a段學習。
請你用l輕聲跟老師的琴聲哼唱。
1)跟琴聲用l哼唱。
2)這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符?——出示附點音符。
3)再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。
感受了音樂的旋律，老師想請一位同學有感情把a段歌詞朗讀一遍。
4)請生朗讀歌詞。
——評價，你覺得他的朗讀能表達大海是我們魂牽夢繞的故鄉(xiāng)嗎?老師覺得我們的聲音如果再甜美...
故鄉(xiāng)的大海篇四
旋律舒緩優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節(jié)拍，抒發(fā)了作者熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2、新課標強調“以審美為核心”，我在教學設計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。教學設計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學生個體，力求在教學內容和教學方法上求新：教學導入求新；挖掘教材求新；學生的創(chuàng)編活動求新，培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
學情分析。
初中階段學生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力。但存在一定的盲目性，教師應積極引導，使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此，要善于運用各種教學手段和方法，使學生積極主動參與到教學活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。
教學目標。
1、知識目標：引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；以不同的藝術形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
2、情感目標：通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。
3、過程與方法：以分析，比較，體驗，合作的方式，引導學生主動參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。
教學重點和難點。
1、教學重點：用圓潤自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、教學難點：結合自己對歌曲的理解，以不同的藝術形式進行創(chuàng)編活動。
教學過程。
一、導入新課：
1、讓生聆聽歌曲《軍港之夜》。
（同學們，很高興今天我們又來到了音樂課堂，在上課之前老師給同學們帶來一首好聽的歌曲，仔細聽聽歌曲中都說了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《軍港之夜》）。
2、聆聽《軍港之夜》后，讓生說出這首歌曲唱的是什么？
3、讓生說出還有那些歌曲是歌頌大海之情的？（或是說出或唱出與大海有關的歌曲）。
4、教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛這藍色的海洋》。
5、導入學習本節(jié)課歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》。
二、作者介紹：
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。
三、學唱歌曲：
1、讓生聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律。（聆聽音樂時，教師要培養(yǎng)學生聆聽時隨音樂律動或打節(jié)拍的習慣）。
2、教師再次讓生聆聽，思考歌曲表達了怎樣的思想感情？
思考、討論問題：
（1）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？
（2）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的力度又是如何變化的？
（學生自由發(fā)言，教師小結，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對自己孩子的愛、如同老師對自己學生的愛，讓我們對母親的愛，老師的愛都釋放出來，有感情的朗讀一遍歌詞）。
3、請學生們自己嘗試配音樂伴奏完整的朗讀歌詞。
4、教師范唱，同學們聆聽。（加以師生互動）。
5、教師伴奏，學生跟琴用“嗚”“啊”演唱。
6、讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。
7、隨音樂加歌詞演唱，教師可隨音樂帶唱。
（教師指揮，讓生加律動動作）。
8、解決重、難點：
（1）節(jié)奏性：
3/4×××·××︳×××—︱。
3/4×××××××︳×——︱。
（2）1＝f3/4121·76|533—|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。
（3）1＝f3/46541165|5——|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰?！?——”的時值要唱足。
9、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，教師指揮學生有感情的演唱。
（1）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。（歌曲結構十分簡潔，除去反復的部分，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。）。
（2）歌曲第一遍全體演唱；重復時a段采用領唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，b段采用齊唱，一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦a段歌詞。
10、指導學生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。
學生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。請學生上臺表演。
四、師小結，結束本課。
大海有時風平浪靜，充滿詩情畫意；有時波濤洶涌、濤聲如雷，無論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。音樂世界中的大海，更富于詩意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動著人類對生命力量的熱愛與追求?！叭松拖翊蠛！?，讓我們朝著奮發(fā)進取的人生目標進軍。
板書設計。
節(jié)奏性：
（1）3/4×××·××︳×××—︱。
（2）3/4×××××××︳×——︱。
故鄉(xiāng)的大海篇五
我從小生長在海邊，給我的童年帶來了許許多多的快樂。
夏天的大海，就像一位神奇的魔術師。夏天一到大海就換上了蔚藍色的短袖背心。它總喜歡揮動它手中的魔術棒，把漂亮的貝殼都招呼來，讓每一個經(jīng)過沙灘的小伙伴都“滿載而歸”。偶爾海浪也會惡作劇地把小魚兒送上岸，讓可憐的小魚兒干著急。大人們最喜歡在大熱的天氣里到海里游泳，海水一起一伏，他們的身體就跟著一起一伏，像神仙一樣自在。小孩子也喜歡到海里嬉戲，喜歡海水順著發(fā)梢流下來。
秋天的大海，像一個愛美的姑娘。它把岸邊的葉子統(tǒng)統(tǒng)卷進自己的身體里，金色的陽光一照，一件美麗的長裙就做好了。它穿著長裙舞蹈著，我仿佛進入了魔幻的童話世界，跟著大海翩翩起舞，不知不覺中，我陶醉了，真不想離開這個歡快的舞會。
大海，它總是以不同的姿態(tài)變幻著。我愛故鄉(xiāng)多彩的大海！
故鄉(xiāng)的大海篇六
2、請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關于大海的資料吧！
5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢？
二、新課教學。
1、初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。
2、你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？
3、復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。
4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。
5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。
6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的'歌。
三、編創(chuàng)與活動。
1、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。
2、兩組同學排練的節(jié)目進行匯報表演。
3、評價一下哪一組同學表演的更好，為什么？
4、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
5、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。
6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術動作。
四、課堂總結。
1、王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設的更美好。
故鄉(xiāng)的大海篇七
連云港是美麗的地方，有許多好玩的景色：花果山，漁灣……很多很多。但是，在我的記憶里，一直有一句歌詞，常常在我耳邊回蕩：“小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”就是這句歌詞對我的吸引，這個暑假，爸爸媽媽帶我來到了海濱浴場。
一到海邊，一陣輕微的海風吹在了我的臉上，涼爽極了！也許是大海也在歡迎我的到來吧！我把鞋子脫下，盡情地奔跑在海灘上。風兒在舞蹈，有時候，風兒會帶著我一起舞蹈，海浪在舞蹈，它激情的拍打在巖石上，發(fā)出了帶有節(jié)奏性的聲響，仿佛在為我和風兒伴奏。無數(shù)只小腳印在沙灘上連綿不斷。我笑了，大海笑了，沙灘笑了。我完完全全沉醉在這歡樂之中。
我玩累了，也跑累了。我坐在了沙灘上休息。天氣漸漸變冷，可是溫暖的沙灘讓我不覺得寒冷，我靜靜地看著眼前的沙灘，美麗的貝殼環(huán)繞在我的四周，我左看看，右看看，覺得這像一個愛心，一個中國心。我想奧運會剛剛結束，貝殼也在為中國隊喝彩呢！
我躺了下來，太陽漸漸地落山了。海面上漸漸出現(xiàn)了一片夕陽，美極了。夕陽照耀著大海，頓時，海面上出現(xiàn)了一層紅燦燦的光，猶如夕陽為大海披上了一層紅衣裳，大海和夕陽朝向輝映，為海濱浴場又添一道亮麗色彩。
臨走時，我望了一眼神秘而又美麗的大海和沙灘。我戀戀不舍，我也為有這樣的故鄉(xiāng)而感到驕傲和自豪。
故鄉(xiāng)的大海篇八
教學目標：
1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
教學重點：
用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。
教學難點：
運用音樂要素表現(xiàn)歌曲。
學情分析：
教學過程：
一、欣賞圖片，課前交流。
你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？
二、組織教學，師生問好。
通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。
三、創(chuàng)設情境，感受大海。
（一）咆哮的大海。
仔細聽：（神秘）圖片、聲音。
――你聽到了什么？大海在咆哮。
1．它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？
這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！
――師示范（師肢體語言表現(xiàn)，出示強弱弱的規(guī)律）。
x.x.
嘩嘩嘩嘩嘩嘩。
2．起立，我們來模仿一下。
（二）浪花的歌唱。
交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。
――師唱；（強調附點音符的唱法）。
出示：565.3565―。
啦啦啦啦啦啦啦。
1、試唱旋律。
2、糾正附點音符的節(jié)奏。
有附點音符的地方要唱得長些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。
3、再唱。
四、新歌學習，唱響大海。
導：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽！
(一)欣賞范唱。
1．第一遍欣賞，了解歌曲。
要求：邊聽邊看歌詞內容。
（2）交流，歌曲的情緒如何？
2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。
交流：可分兩個樂段。
出示段落標記：ab。
（二）分段學習。
1．a(chǎn)段學習。
請你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。
1）跟琴聲用l?哼唱。
2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符？――出示附點音符。
3）再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。
4）請生朗讀歌詞。
5）演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題糾正。
6）再唱a段。
2．b段學習。
1）跟琴聲用l?哼唱，熟悉旋律。
交流，b段與a段相比音區(qū)的位置是高還是低？
3）齊讀歌詞。
4）交流：歌詞表達的情感：依戀、熱愛。
再讀歌詞。
帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。
5）唱歌詞。
（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒。
五、歌曲處理，情感升華。
（一）力度處理。
2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？(依次出示mff）。
第一次演唱時聲音強一些，用mf來表現(xiàn)；第二次演唱時聲音更強一些，用f來表現(xiàn)。
3、用不同的力度演唱b段歌詞。
4、a段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢？出示mp。
4．用不同的力度跟音樂演唱歌曲。
（二）樂句處理。
1、長音處理。
2．換氣處理。
（1）注意運用腰部力量有氣息的演唱，同時還要統(tǒng)一好樂句的換氣。兩小節(jié)換一口氣，唱時吸氣要深一些。
（出示換氣記號）。
（2）師范唱第一句，加上手勢。
(3)下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。
3．再唱歌詞。
（三）鞏固演唱。
故鄉(xiāng)的大海篇九
我的故鄉(xiāng)煙臺是一座美麗的濱海城市，我非常喜歡我故鄉(xiāng)的大海。
我愛大海的浪花。海水卷起的浪花，就像盛開的矢車菊那么迷人，一叢叢一簇簇，美麗極了！浪花有時像一個頑皮的孩子，趁你不注意，就突然撲向你，把你變成一只“落湯雞”，你剛要生氣，它卻轉身悄悄地跑開了。但有時，浪花會變成一頭生氣的獅子，怒吼著撲向岸邊，氣勢磅礴，非常壯觀！我愛在海里游泳。炎熱的中午，爸爸媽媽經(jīng)常帶我來海邊游泳。有時我會和小伙伴們一起鉆進水底撈貝殼和美麗的鵝卵石；有時我們會在一起打水仗，捧起水往人家頭上、身上潑，別提玩得多開心了！我最愛海邊的沙灘。夏日，赤腳走在金黃的沙灘上，腳下軟軟的'，暖暖的，舒服極了。沙灘是孩子的天堂：有的互相追逐嬉戲；有的三五成群圍在一起堆沙堡；還有的用沙子打起了“沙仗”……傍晚，人少了，我還在沙灘上漫步，享受落日的余暉！我愛這美麗的大海，迎面而來的海風，有海水的淡淡咸味，遠遠望去，波光粼粼的海面無邊無際，怎么也望不到頭。以后，不管我走到哪里都不會忘記故鄉(xiāng)的這片美麗的海！
故鄉(xiāng)的大海篇十
教學目標：
1.?能大膽、自信地獨唱或與同學一起演唱；
2.?準確地把握歌曲的情緒，聲情并茂地歌唱。
教學重點；
準確把握歌曲的情緒，大膽、自信地歌唱。
教學難點：
準確把握三拍子的節(jié)奏。
教學方法：
體驗、模仿、探究、欣賞、演示、練習、游戲。
教具準備：
錄音機、磁帶、風琴、打擊樂器。
教學過程：
一、談話導入：
同學們，你們親眼見大海嗎？你們親身體驗過海中沖浪嗎？今天，讓我們一同走進《大海啊，故鄉(xiāng)》，一起去體驗大海的寬廣雄偉、波瀾壯闊！
二、初步感受：
1.?初聽錄音，感受其速度、情緒及反復記號該怎么反復；
2.?讀詞并正音；
3.?跟錄音哼唱，思考：在你的頭腦里浮現(xiàn)出一個什么樣的大海？
學生：安靜的、沉睡的、雄偉的......（答案不要求統(tǒng)一，只要是真情實感）。
的主題歌，歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞質樸深情，如敘家常，結構簡練，富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。
三、新歌學習：
1.?教師彈琴，學生哼唱，找出難點；
2.?突破難點：旋律121.76 反復記號3/4拍轉換到4/4拍。
3.?齊唱。
四、拓展：
1.?配樂朗誦歌詞或贊美大海的文章；
2.?慢三舞步感受三拍子的特點；
3.?打擊樂器為歌曲伴奏；
4.?跟著伴奏旋律獨唱或者齊唱。
五、小結：
總結優(yōu)點，指出不足，提出希望。
教學后記：1.《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲，同學們生活中很熟悉，多數(shù)同學也能哼唱，但對3/4拍的節(jié)奏把握的不夠準確，于是在教學的過程中，我把重點放在對三拍子節(jié)奏的把握上，運用用手劃三角形、慢三舞步、打擊樂器、拍手游戲來感受三拍子的特點，通過學生這一系列唱練做打的有機結合，變復雜為簡單，化難為易。2.令我感受最深的是配樂朗誦，學生很驚嘆，音樂課原來也可以這么上？！優(yōu)美的散文配上《大海啊，故鄉(xiāng)》的主旋律，讓人身臨其境，意猶未盡。
故鄉(xiāng)的大海篇十一
童年的回憶是無比美好，可印象最深的卻是大海中的回憶。
大海是美麗的。蔚藍的天空中飄動著幾朵形狀各異的白云，海鳥在云彩中展翅翱翔，忽然，又沖向海面，在輪船周圍盤旋，藍天下是一片蒼茫大海，海水滿盈盈的，浪濤像頑皮的小孩子跳躍不定，遠遠望大海，她藍藍的，好似被藍天染過一樣。近看大海，她卻不像遠看的那種藍色，是那種白里透綠的一種顏色，瞧，大海真是變幻莫測呀！
大海的脾氣是古怪的。有時候，她是那么溫和，一排排白花花的浪頭把貝殼推上金色的沙灘。太陽篩下一束束金光，沙灘上金光閃閃的，就像灑了一地的金子與玉石。懶洋洋的浪花親切地從大海里爬了上來，舔著金黃的沙灘，就像媽媽撫摸著孩子稚嫩的臉蛋兒。有時她卻那么暴躁，奔騰呼嘯，卷起驚濤駭浪。一陣陣風狂嘯而來，海面立刻白浪滔天，海水如同一頭憤怒的獅子，吼破天際……哎！大海媽媽發(fā)起脾氣可真可怕呀。
啊，大海，你用迷人的景色點綴著家鄉(xiāng)的容貌，給人們帶來歡樂。我愛你，家鄉(xiāng)的大海。
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故鄉(xiāng)的大海篇十二
2、???????????請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設出海邊的氣氛。
3、???????????老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、???????????大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關于大海的資料吧！
二、???????新課教學。
1、???????????初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。
2、???????????你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？
3、???????????復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。
4、???????????把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。
5、???????????感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。
6、???????????再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
二、編創(chuàng)與活動?。
7、???????????分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。
8、???????????兩組同學排練的節(jié)目進行匯報表演。
9、???????????評價一下哪一組同學表演的更好，為什么？
10、???????老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
11、???????聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。
12、???????合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術動作。
三、課堂總結。
13、???????王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設的更美好。
故鄉(xiāng)的大海篇十三
教學重點：
能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
1.閉上眼睛，你聽到了什么。
2.請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設出海邊的氣氛。
3.老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4.大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關于大海的資料吧！
5.大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢？
二、新課教學。
1.初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。
你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？
2.復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。
3.把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。
4.感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。
5.再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
三、編創(chuàng)與活動。
1.分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。
2.兩組同學排練的節(jié)目進行匯報表演。
3.評價一下哪一組同學表演的更好，為什么？
4.老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
5.聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武術動作。
四、課堂總結。
王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設的更美好。
故鄉(xiāng)的大海篇十四
小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)……每當我唱起這首歌時，我的眼前總會浮現(xiàn)起故鄉(xiāng)宮前村大海那俏麗的臉容。
陽光明媚的清晨，海面像一面平靜的鏡子，一輪紅日從東方冉冉升起，把整個大海染得紅彤彤的。白云在藍藍的天空中飄動，海鷗貼著海面快樂地飛翔，美極了！勤勞的漁民們駕駛著漁船，早早地來到這里打漁，陽光給他們披上了金色的衣裳。海水嘩嘩地沖上海灘，飛濺起潔白閃光的浪花……這一切，都顯得那么美麗，那么迷人。
起風的傍晚，大海卻像川劇中的變臉，完全變成了另一副模樣。它變得像一個無邊無際的戰(zhàn)場海風呼嘯著，海浪似乎是千百支鐵騎，向海岸猛烈地攻擊著，發(fā)出轟隆隆的怒吼聲。這時，銀盤似的月亮剛露出笑臉，看到這種情景，它害怕地顫動了一下，躲進了云層。所有的星星，也都生氣地閉上了眼睛。
風輕夜謐的時候，大海則儼然象一位慈愛的母親。銀色的月亮從云朵中露出笑臉，把大海照出了一條條迂回的明如玻璃的帶子?？蓯鄣男◆~兒時兒躍出水面，在月光的照映下閃閃發(fā)光。星星聽不見大海那可怕的怒吼了，也把眼睛睜開，調皮地眨著眼。滿天的繁星和海岸上的盞盞明燈相互輝映，多么耀眼，多么令人心曠神怡??！
故鄉(xiāng)的大海象一個調皮可愛的娃娃，高興時就笑，不高興時就哭。它是幸福的，因為有人類的寵愛和合理的開發(fā)利用。故鄉(xiāng)的大海又像一個腰纏萬貫的大財主，總是不斷地給家鄉(xiāng)人民帶來致富的歡樂。但是，大海也是會發(fā)怒的，我們千萬不要去激怒她。如果我們像呵護娃娃、對待好朋友那樣與她和諧相處，那么，人就能與海和諧共處，海也能與人交相輝映了。
哦，大海！我多么希望變成一只潔白的海鷗，在你的上空自由自在地飛翔！哦，故鄉(xiāng)！我多么希望變成一只報喜的喜鵲，把你富裕的信息傳遍東山的每個角落，傳遍祖國的大江南北！
故鄉(xiāng)的大海篇十五
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的大海啊，故鄉(xiāng)作文，歡迎大家分享。
威海真是一個美麗的海濱城市??！
藍天，大海，沙灘以及愛好游泳的人們，構成了一幅和諧、明快生動的畫卷。
作為構成畫卷主要部分的大海，是那么湛藍，那么浩瀚。海風吹來，海浪不斷拍擊著岸邊的沙灘和礁石，激起一層層的浪花，就像一級級白色的臺階。只要風浪再稍微大些，那就真好比是“一石激起千層浪”！海面隨著風力的加強形成一個突起的“浪山”。臨近礁石，因為風力并沒有減弱，所以強而有力的“浪山”狠狠地擊打在堅硬的礁石上。從而，“浪山”被擊碎，眾多浪花也猶如擊碎的磚瓦四處飛濺。如果不是你親眼目睹，就一定不會想象出那雄壯的氣勢，因而被它所震撼。威海的海真藍啊，藍得讓人分不出那里是天，哪里是海；威海的海真綠啊，綠得猶如透明的翡翠；威海的海真清啊，清得可以讓你看到在海里游動的小魚。
平靜的'大海有時也會讓人琢磨不透。剛剛還是風平浪靜的大海，隨著天空中掠過的一絲絲云朵，立刻讓它變成了一個兇神惡煞，讓不熟悉海性的人們大驚失色。
比起變化無常的大海，金燦燦的沙灘更能讓人感到溫暖的感覺。漫步于沙灘之上，無數(shù)顆細細的沙粒就像在為人作足底按摩。把腳插進沙灘里，沙子漫過腳面，就像穿上了一雙“金襪子。走累了，有的人坐在石頭上悠閑的歇歇腳，有的坐在五顏六色的太陽傘下談天說地，還有的干脆躺在沙灘上曬日光浴，這里真是個度假的好地方。
如果說金子般的沙灘最耀眼，那么人在這幅畫中就顯得尤為生動。到了夏季，邀上幾個玩伴，穿上各式各樣的泳衣，帶上彩色的救生圈，一起在大海里游著，打鬧著，激情地嬉戲，傳來一陣笑聲。大海作為得天獨厚的資源，即使到了冬季也經(jīng)常會有冬泳愛好者頂著寒風，冒著大雪來光顧于此。
美麗的海濱城市威海帶給了我們許多美的享受。我真愛我的故鄉(xiāng)?。?/p>
故鄉(xiāng)的大海篇十六
一份遺憾：還欠缺著一份沉著的我，尤其是在教學臨近尾聲時擔心自己會拖堂而在課堂上略顯急促，導致語言瑣碎。時間安排上前緊后松。這就是不成熟的表現(xiàn)，今后我將在這方面不斷去優(yōu)化和完善。
努力的方向：在掌握歌曲后鞏固歌曲提升表現(xiàn)力方面還能加入強弱力度的變化處理，教師可以總結《大海啊故鄉(xiāng)》的強弱規(guī)律，不同與平常的三四拍強弱弱的規(guī)律，而變化成為強強弱。提醒孩子們注意力度的處理以及前后情緒的變化;再加入速度的變化處理：歌詞中“大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我的身旁。”如何去理解?為什么說“媽媽總在我的身旁”?引導學生去體驗母愛，將對大海的贊美提升為對母愛的贊美，加深對歌詞的理解，升華情感的展露：《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌之所以受到全世界人們的喜愛，正是因為它融入了最樸實、最純真、最真摯的愛：愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國……我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望、無限美好。愿這美妙的旋律永遠流傳，永駐我們的心間。
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故鄉(xiāng)的大海篇十七
靜靜地，靜靜地走近碧波蕩漾的江陰海，我被它的魅力深深地吸引，海浪把我的心卷入大海，讓我去品嘗它的美麗。
每當我走到江陰碼頭，走近那波濤洶涌的大海，我便有一種被震撼的感覺。那讓人心動的海風吹向大海，大海就如一個頑皮的孩子被硬心腸的母親打了一樣，海浪高漲。我走近它，它卻又像一個害羞的小姑娘，羞答答地退了下去。
浪花打到那堅硬無比的巨石上，又嘩嘩地退回去，巨石卻毫無聲響地豎立在海里。大海并不都是藍色的，有些地方“碧波粼粼”，有些地方黃燦燦的，還有一些地方是淡青色的，一塊塊、一條條互相交錯著，因為海底高低不平，有山崖有峽谷，從海面看色彩就不同了。我不停地注視著遠方波光閃動的海浪，一會兒漲、一會兒降，仿佛要把整個世界都占為己有。
大海的景色秀麗迷人，沙灘吸引著眾多游客，那大?？墒莿e有風趣的，當你坐在海灘的太陽傘下，會覺得到了仙境一般。太陽照在波光粼粼的海面上，給水鋪了一層閃閃發(fā)光的`碎銀，上下起伏，像被揉皺了的綠緞。偶爾有幾條小魚游上水面，頑皮地吐上幾個五顏六色的泡泡，給海水平添了幾分生機。
我們的大海，是一個可愛的大家庭，一個令人感到平靜而又生機勃勃的天堂！
故鄉(xiāng)的大海篇十八
1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。
運用音樂要素表現(xiàn)歌曲。
組織教學，師生問好。
通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。創(chuàng)設情境，感受大海。
(一)咆哮的大海。
仔細聽：(神秘)圖片、聲音。
——你聽到了什么?大海在咆哮。
1.它是用怎樣的力度表現(xiàn)的?
這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述!
——師示范(師肢體語言表現(xiàn)，出示強弱弱的規(guī)律)。
x.︱x.︱。
嘩嘩嘩嘩嘩嘩。
2.起立，我們來模仿一下。
(二)浪花的歌唱。
交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。
——師唱;(強調附點音符的唱法)。
出示：565.3︱565—︱。
啦啦啦啦啦啦啦。
——請你也來唱一唱。
這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現(xiàn)的?
——出示附點音符，
——有這個音符的地方要唱得長些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。
——讓我們來體驗一下這種感覺。
——再唱。
歌曲教學：
1.第一遍欣賞，了解歌曲。
要求：邊聽邊看歌詞內容。
師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)?你能從歌詞中找到答案嗎?
——交流，歌曲的情緒如何?
下面我們再來聽一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時思考歌曲可以分為幾個樂段?
2.第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。
交流：可分兩個樂段。
出示段落標記：ab。
(一般來說相同和相似旋律可歸為同一樂段。)。
分段學習：
我們先來學習a段(出示)。
1.a段學習。
請你用l輕聲跟老師的琴聲哼唱。
1)跟琴聲用l哼唱。
2)這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符?——出示附點音符。
3)再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。
感受了音樂的旋律，老師想請一位同學有感情把a段歌詞朗讀一遍。
4)請生朗讀歌詞。
——評價，你覺得他的朗讀能表達大海是我們魂牽夢繞的故鄉(xiāng)嗎?老師覺得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達大海是故鄉(xiāng)的情感，讓我們用這種聲音來唱一唱吧。
5)演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題糾正。
6)再唱a段。
從同學們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來，我們繼續(xù)學習b段。
2.b段學習。
1)跟琴聲用l哼唱，熟悉旋律。
讓我們齊讀b段歌詞，感受歌詞中的情感怎樣變化的?
3)齊讀歌詞。
——交流：歌詞表達的情感：依戀、熱愛。
歌曲情感的表達取決于歌詞情感的表達，讓我們再有感情地朗讀歌詞。
4)再讀歌詞。
帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。
5)唱歌詞。
學完了歌曲的兩個樂段，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。
跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒。
歌曲處理：
(一)力度處理。
2.這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢?——力度(依次出示mff)。
第一次演唱時聲音強一些，我們用mf來表現(xiàn);第二次演唱時聲音更強一些，我們用f來表現(xiàn)。
就讓我們用不同的力度來感受這段的情緒吧!
3、用不同的力度演唱b段歌詞。
前面我們分析歌曲時提到a段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢?
3.用不同的力度跟音樂演唱歌曲。
(二)樂句處理。
1、長音處理。
大家聽老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的?(正確的先唱，老師強調長音的唱法)。
——交流。
——第二種錯在哪兒?
它忽視了長音，我們來正確地唱一唱第一句。
歌曲還有哪里有長音?找一找。
我們唱的時候可不能犯第二種唱法的錯誤哦!(課件中顯示長音)。
2.換氣處理。
要想唱好這些長音，我們可以運用腰部力量有氣息的.演唱，同時還要統(tǒng)一好樂句的換氣。
——出示換氣記號。
我們兩小節(jié)換一口氣，唱時吸氣要深一些。
師范唱第一句，加上手勢。
下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。
3.再唱歌詞。
(三)鞏固演唱。
——交流：領唱、齊唱。
——這首歌曲哪一樂段適合領唱?
哪些同學愿意來領唱?
(唱兩遍，請不同的學生領唱)(課件音樂)。
要求：演唱時讓我們隨著音樂的節(jié)拍左右輕輕擺動自己的身體。(師提醒擺動)。
課堂延伸，拓寬視野。
《大海啊故鄉(xiāng)》是王立平先生為電影《大海在召喚》專門譜寫音樂。
(一)作者簡介。
王立平——我國當代著名詞曲作家，生于1941年，吉林長春人，畢業(yè)于中央音樂學院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。
(二)影片簡介。
電影《大海在召喚》是我國第一部反映遠洋輪海員的電影，講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷。重點敘述了一位經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮過的陳海威船長，一次帶領“上海號”海輪執(zhí)行任務時，在沙魚島附近遭遇了海上強大的風暴，海輪的機器發(fā)生了故障，這時又收到航行燈塔上的求教信號，一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員，一邊是急需維修的機器故障。
讓我們來欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。
(四)再唱歌曲，感受“愛”字，升華主題。
我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望、無限美好。
(五)情感體驗：再一次演唱歌曲。
最后，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉(xiāng)》，再一次感受這個“愛”字吧!
故鄉(xiāng)的大海篇十九
教學目標：
1、情感態(tài)度與價值觀：
2、知識與技能目標：
能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
教學重點：
帶表情的優(yōu)美的演唱歌曲。
教學難點：
掌握節(jié)奏2拍附點后十六，及前八后十六的節(jié)奏類型。
教學準備：
多媒體，鋼琴。
一、激情導入。
師：同學們今天老師帶你們去見見大海好嗎？學生回答。
分組（小組內討論）一分鐘后點同學回答。
二、探究新知。
2、幻燈片出來作者介紹，老師介紹作者。
3、聽完歌曲同學們認為歌曲節(jié)拍，情緒是什么樣的，速度是什么樣的，學生回答。
5、全班有感情朗讀歌詞。
7、同學們用wu來模唱歌曲，節(jié)奏不對的地方老師及時改正。
8、帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，情緒要越來越激動。注意流暢。
9、聽范唱再次感受音樂中的情緒變化。試著用這樣的感情完成歌曲的演唱。
三、鞏固操練。
1、分小組進行。交流演唱。
2、小組進行表演，跟琴進行合作完成演唱。最后評出唱的最好的組。
四、課堂小結。
大海的遼闊讓我們羨慕不已，我們熱愛大海，但我們更加熱愛我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)。
五、拓展延伸。
今天我們學了《大海啊，故鄉(xiāng)》，那么關于大海的作品你能舉出例子嗎？歌曲《大?！贰逗ｚt》《深深的海洋》文學作品《海的女兒》《老人與?！贰洞蠛５母琛贰?/p>
故鄉(xiāng)的大海篇二十
我是生活在海邊的小姑娘，我非常喜歡大海。
清晨，我來到海灘上，踩著軟綿綿的沙灘，昂首東望。剛升起的太陽，像一個火球從東邊緩緩升起。太陽剛升起，就拿起紅筆來，把大海抹紅了半邊。海鷗也被抹紅了，“嘔嘔——”的叫著，好像向大海行禮，向我問好。我朝對面看，隱隱約約可以看到一艘艘船只凱旋而歸。每個漁民都露出喜悅的笑容。一定是釣到了大魚。海水躺在巨大的搖籃里。它親吻著巖石，還哼美妙動聽的樂曲，那聲音是輕柔、甜美的，仿佛纖纖玉指輕滑過鋼琴的鍵盤。
暮色漸漸降臨了我在海邊漫步。不知過了多久，一陣涼風吹來，我不由打了個哈欠。??！
原來漲潮了。只見水天線接的地方，出現(xiàn)了一條寬大的白色帶子，急速向岸邊涌來。好壯觀的景色??！
故鄉(xiāng)的大海篇二十一
2、請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關于大海的資料吧！
5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢？
1、初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。
2、你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？
3、復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。
4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。
5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。
6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
1、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。
2、兩組同學排練的節(jié)目進行匯報表演。
3、評價一下哪一組同學表演的更好，為什么？
4、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
5、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。
6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術動作。
1、王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設的更美好。
故鄉(xiāng)的大海篇二十二
我的家鄉(xiāng)是湛江的一個普通的小城市，這既沒有桂林那甲天下的山水，也沒有“蘇杭二州”的奇景，但它卻像一位無私的母親撫育著一代又一代的家鄉(xiāng)人。
家鄉(xiāng)的景點很多，其中最美的就數(shù)那無邊無際的大海了。海，大家一定都有見過。但我覺得我家鄉(xiāng)的海是最最美麗的。
我站在海灘上，海浪就像個調皮的小孩兒，用力拍打著我的腳丫子。我說：“小海浪，你也夠調皮的了，你就不怕我的臭腳丫子嗎？”大海好像聽懂了一樣，不好意思的退走了。
海灘上有許多美麗的貝殼，這些各式各樣的貝殼有的像一把打開的扇子，有的像孔雀開屏，有的像聳立的寶塔，還有的像貓那綠色的眼睛。貝殼不僅形狀各異，顏色也挺多：紅的，黃的，白的還有綠的。我連忙把這些貝殼撿起來。
我撿累了，就坐在海灘上休息了一會兒。又站起來，一陣海風吹過，我感覺舒服極了。
這時，我發(fā)現(xiàn)紅紅的夕陽一點一點地落下海，海波泛起紅光，一閃一閃，活像一只只飛躍的蝴蝶。一會兒，夕陽落海，這彩蝶竟好像追趕夕陽似的，翩翩的向著那浩茫的天際飛去。我被這美麗的景色陶醉了。
家鄉(xiāng)的海給我?guī)砹嗽S多歡樂。我愛我的家鄉(xiāng)！
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