教案的編寫應(yīng)注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。教案的編寫要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理安排教學(xué)活動(dòng)和資源利用。教學(xué)反思和評(píng)估是教案編寫中的重要環(huán)節(jié)。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇一
一、教學(xué)內(nèi)容：
選用教材為北師大版語文教材。內(nèi)容為《馬莎長(zhǎng)大了》的第二課時(shí)。
這篇課文是一年級(jí)第一冊(cè)關(guān)于“長(zhǎng)大”這一單元的一篇文章。是貼近孩子內(nèi)心世界的小文。稚氣幽默。學(xué)生在文章中可以體驗(yàn)到童年帶給自己的快樂，也由此引發(fā)深入的思考。課文中蘊(yùn)涵了豐富的情感。讓學(xué)生們明白想要長(zhǎng)大并不能靠改變外表，而是要做個(gè)懂事的好孩子。學(xué)會(huì)關(guān)心、理解和幫助，與人溝通。
以往我們的教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，卻時(shí)常忽略了情感目標(biāo)中的思想品德教育。新的教學(xué)理念也在要求著語文教師能充分挖掘到課文本身所蘊(yùn)涵的豐富情感，引起學(xué)生共鳴。適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品格品行教育。維護(hù)引導(dǎo)學(xué)生的心理健康，樹立正確的`人生觀，價(jià)值觀。
二、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(一)知識(shí)與技能：調(diào)動(dòng)學(xué)生看、想、說，體驗(yàn)課文的深刻內(nèi)涵。了解長(zhǎng)大的意義和具體做法。并運(yùn)用于實(shí)際生活中。
(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀(心理健康滲透點(diǎn))：
1、感受課文賦予的深刻內(nèi)涵，了解長(zhǎng)大的真正意義不在于外表。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)、照顧別人，到實(shí)際生活中去做一做。
(三)過程與方法：自主、合作交流相結(jié)合。養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。敢于表達(dá)自己的想法。同時(shí)在交流中增強(qiáng)與人溝通的能力。團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)和別人分享自己的收獲。
教法：體驗(yàn)激勵(lì)法、情境式(學(xué)生幫助馬莎想辦法長(zhǎng)大、了解真正的長(zhǎng)大不在與外表，而在于內(nèi)心)。
重點(diǎn)：知道能讓自己長(zhǎng)大的方法。學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
難點(diǎn)：了解長(zhǎng)大的真正意義。
學(xué)情分析：由于一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)。我注重直觀的感受和情感的體驗(yàn)。讓學(xué)生自然的融入馬莎的世界里，利用一些趣味的掛圖和切實(shí)的生活體驗(yàn)，讓理解概括能力不是很強(qiáng)的小學(xué)生，可以輕易的體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的豐富情感和深刻意義，與馬莎共同成長(zhǎng)。
同時(shí)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際，從課文角色轉(zhuǎn)移到學(xué)生自己身邊。使他們學(xué)會(huì)怎么去關(guān)心、幫助別人。并在討論交流中，養(yǎng)成與人溝通的習(xí)慣和品質(zhì)。
教學(xué)理念與教學(xué)策略：
由于是第二課時(shí)，所以不在著力于對(duì)生字詞的基礎(chǔ)訓(xùn)練，而轉(zhuǎn)入課文有深度的分析和理解。我在這節(jié)課創(chuàng)新的地方就在于以情動(dòng)人，以理育人?，F(xiàn)在的孩子們?nèi)狈Φ木褪菒坌?。不懂得關(guān)心、理解和關(guān)愛別人。所以我把這一課的重點(diǎn)放在情感的體驗(yàn)上，由親身的體驗(yàn)升華為自覺的思想和行為。從易于接受的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行了品行教育。讓課文好象一面鏡子，照出學(xué)生生活中可能出現(xiàn)的樣子并對(duì)號(hào)入座。這才是這篇課文要傳達(dá)給我們的訊息。也因此使學(xué)生了解到長(zhǎng)大的真正意義是什么。最后，我讓學(xué)生們說說自己的看法和打算，希望大家都做懂事的好孩子。學(xué)生的情感又再一次升華。落實(shí)到自身的行動(dòng)上。孩子們才能真真切切有所改變和體會(huì)。
教學(xué)資源：趣味小貼圖、課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《馬莎長(zhǎng)大了》，她長(zhǎng)大了嗎?讓我們?cè)僮哌M(jìn)課文，和馬莎一起想辦法。(出示馬莎圖)。
生：自己去找，并畫出三句：打扮、掃地、倒水。
二、自主探究、合作交流：
師：剛才老師看到同學(xué)們都找到了好多方法，能把你的小收獲和組里的小同伴一起分享一下嗎?一會(huì)我們也找每組的小代表來說一說。
(小組交流、組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行、討論匯報(bào)內(nèi)容)。
生1：我們組找到了第四自然段。請(qǐng)同學(xué)們翻開96頁……師板書：掃地。
師：那么馬莎這么做之后媽媽的心情是怎么樣?是怎么說的呢?
(學(xué)生找到，并讀出來)。
生2：很高興。
師：(出示小黑板)誰愿意當(dāng)小馬莎的媽媽。把這種高興的語氣讀出來。
生：個(gè)別讀，大家評(píng)一評(píng)。
師：你象媽媽嗎?也和老師比一比(師范讀)。
同桌互讀練一練。
生3：我們組找到了第五自然段，“爸爸……”
師：爸爸又是怎么說的呢?生齊讀。
(出示小黑板)爸爸看到這樣的馬莎會(huì)怎么樣呢?
生4：很驚喜、很安慰。
師：那讓我們就用開心、驚喜的語氣和表情來讀一讀這句話吧!(齊讀)。
師：觀察這兩句話，爸爸媽媽說的有什么不一樣?
(板書：好象是……是……)。
為什么他們說的不一樣呢?
生：學(xué)著去做主動(dòng)給。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇二
師：你能用“給”造個(gè)句子嗎?(生自由說)。
師：馬莎還有什么辦法?
生：我找到了95頁第2自然段“她穿上……”
師：她都用了什么方法打扮自己呢?
貼圖：把每個(gè)細(xì)節(jié)的打扮貼在黑板上。
生：戴發(fā)卡、穿大人的衣、抹口紅……。
師：這么多方法我們不用全寫出來，所以用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來表示。
用6個(gè)點(diǎn)代表了馬莎想出的好辦法。
師：如果是你，你會(huì)怎樣打扮呢?
生：在小組中說一說打手機(jī)……。
師：馬莎做了這么多努力，可大人們卻說……。
生：真是個(gè)小孩子。
師：為什么大家都說她沒長(zhǎng)大呢?同學(xué)們到小組里討論一下，看誰說的最有道理。
生1：拿大人的衣服但是沒做大人的事。
生2：后面兩段干活了才說她長(zhǎng)大了。沒干活光打扮不算。
生：只有主動(dòng)做大人的事才算長(zhǎng)大。
師：能用你自己做過的事舉個(gè)例子說說什么是長(zhǎng)大了嗎?
生：自己穿衣服給爺爺遞老花鏡……。
生：關(guān)心別人、幫助別人。
師：馬莎現(xiàn)在是什么樣子?
生：還是原來的樣子。
師：全家人又是怎么說的呢?她自己呢?
長(zhǎng)大了心情是什么樣的呀?
生：實(shí)現(xiàn)了愿望的心情很開心很激動(dòng)。生齊讀。
師：你能用“覺得”也造個(gè)句子嗎?生自由說。
師：今天我們知道了小馬莎是怎樣長(zhǎng)大的，你想長(zhǎng)大嗎?你想怎么證明自己長(zhǎng)大了呢?
生：早起床、自己穿衣服、給爸爸媽媽疊被子……。
師：同學(xué)們，希望你們學(xué)完了這篇課文能變成比馬莎更懂事的好孩子。
教學(xué)特色：
1、針對(duì)第二課時(shí)的實(shí)際特點(diǎn)，以分析、理解課文內(nèi)容為主。透過情感主線和趣味貼圖等游戲，把枯燥的文字閱讀變?yōu)橛幸庾R(shí)的“尋寶過程”看誰找到的多，就由誰說怎么貼圖。這樣的做法更適合于一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
2、符合新課標(biāo)理念和思想，采用自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、自主合作意識(shí)。
3、緊緊抓住文章情感主線，以情動(dòng)人、以理育人。讓學(xué)生通過自己的生活體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。從而把課文需要傳達(dá)的深刻含義轉(zhuǎn)移到實(shí)際生活的行為上。真正意義上的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德及品行教育。教育有實(shí)效性，針對(duì)性。
4、新穎的教學(xué)手段運(yùn)用，為課堂增添情趣。貼圖、課件讓學(xué)生們學(xué)的輕松快樂。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和感官體驗(yàn)。使內(nèi)心的感受更加的真切感人。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇三
教材簡(jiǎn)析：
《馬莎長(zhǎng)大了》和《我長(zhǎng)大了一歲》兩篇課文雖然都說“長(zhǎng)大了”，但陳述的角度不同，《馬莎長(zhǎng)大了》側(cè)重探討“怎樣才能長(zhǎng)大”。全文共有生字13個(gè)，并有“發(fā)、覺”兩個(gè)多音字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，做到會(huì)認(rèn)、讀熟，鼓勵(lì)學(xué)生看上下文隨文識(shí)字。
2、掌握10個(gè)生字的音、形、義，能自主分析字形，并能在田字格內(nèi)規(guī)范書寫。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，實(shí)物投影儀，生字卡片，課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)課：
師生齊背《我長(zhǎng)大了一歲》。教師：長(zhǎng)大了一歲，多高興呀！有一個(gè)叫馬莎的小朋友也想快快長(zhǎng)大。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《馬莎長(zhǎng)大了》（板題。齊讀?！吧弊肿⑸掀匆簦吧笔且粋€(gè)新的生字朋友。大家一起拼拼音節(jié)，認(rèn)認(rèn)字。
二、識(shí)字，初讀課文：
1、自己試著讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。
2、聽讀識(shí)字。師：大家聽著錄音，用心記你不認(rèn)識(shí)的生字的名字（放錄音）。
你打敗了哪幾只“生字?jǐn)r路虎”？請(qǐng)大聲喊出它們的名字。（將掃描的課文放在實(shí)物投影儀上。學(xué)生交流：我認(rèn)識(shí)了第幾段第幾行的什么字）。
誰還有不認(rèn)識(shí)的字？大膽找出來。（學(xué)生反饋不認(rèn)識(shí)的字）哪位同學(xué)提出的問題，就由他來請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師教他，（課堂營造生生互動(dòng)的氛圍。如果遇到未在生字表內(nèi)的生字，如：卷、像、鞋等，教師可發(fā)問：你是怎么知道它的名字的？如有學(xué)生提出是根據(jù)上下文猜出來的，可對(duì)這種方法表揚(yáng)鼓勵(lì)）。
3、出示詞語（課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語摘出來，生字設(shè)置成紅色，帶拼音，兩個(gè)多音字“發(fā)”“覺”設(shè)置成藍(lán)色，如下：穿上頭發(fā)有一次掃地干凈回家倒水懂事但是全家覺得）。
全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，用心記一記（當(dāng)學(xué)生讀到兩個(gè)多音字時(shí)，教師提醒一下，這兩個(gè)字另外的名字叫什么。）。
（詞語接龍：男、女生輪流讀。）。
4、出示13個(gè)生字（課件顯示。將每個(gè)生字放在一粒種子中，學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)字，種子就破土而出，長(zhǎng)成小芽芽。）。
師：這幾個(gè)生字非常調(diào)皮，它們鉆到了小種子里，小朋友讀對(duì)了，種子就會(huì)變成小芽芽。你覺得哪個(gè)生字最難記，就勇敢地站起來讀。（全班活動(dòng)）。
（游戲：生字卡片開火車。）導(dǎo)語：小司機(jī)，快坐好，生字卡片開火車，嗚--（火車頭到哪一行，哪一行開火車讀。）。
三、讀通課文，讀熟課文。
1、誰想讀第一自然段？怎樣才能長(zhǎng)大呢？馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧?。▽⒌谝环鶊D板畫在黑板上）。
2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第二、三自然段。馬莎想了哪些方法？（學(xué)生交流圖意。在此基礎(chǔ)上，教師出示“她穿上媽媽的高跟鞋，又學(xué)姑姑的樣子，把頭發(fā)卷成卷兒……”引導(dǎo)學(xué)生讀這句話，教師重點(diǎn)指導(dǎo)好“卷成卷兒”這個(gè)詞。）。
看到這樣打扮的馬莎，大人們是怎么說的？（指導(dǎo)朗讀時(shí)，考慮到學(xué)生不能模仿大人的語氣，因此教師有必要做一下示范并加上動(dòng)作）。隨之請(qǐng)1～2名朗讀基礎(chǔ)較好的學(xué)生繼續(xù)范讀，然后再個(gè)別讀，全班讀。）。
（交流體會(huì)：咱班小朋友對(duì)馬莎說點(diǎn)什么？在討論中使學(xué)生感悟，成長(zhǎng)的關(guān)鍵不是外表“像”）。
馬莎又去干什么了？（同時(shí)出示第二、三幅圖）。
4、指名讀最后一個(gè)自然段。組織交流：為什么大家說馬莎長(zhǎng)大了？
四、拓展活動(dòng)：馬莎以后自己會(huì)怎么做？（采取多種形式可以說，可以演……）。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇四
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，并嘗試用一一對(duì)應(yīng)的方法捉蟲。
2、體驗(yàn)捉蟲的快樂。
學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。
能夠按照盤子上面的數(shù)捉相應(yīng)數(shù)量的蟲。
雞媽媽頭飾一個(gè);小雞胸飾12個(gè);場(chǎng)景(草地、石頭、花叢);一次性餐盤12個(gè);數(shù)字：1、2、3、;課件。
導(dǎo)入語：今天的天氣真好呀，雞媽媽帶著它的雞寶寶到草地上去捉蟲子啦。(出示課件)師：寶寶們你們看，雞媽媽有幾只雞寶寶呀?數(shù)數(shù)看。(四只…)你和他數(shù)的一樣多么?師：寶寶們數(shù)的不一樣，那雞媽媽到底有幾只雞寶寶呢?小手拿出來，我們一起來數(shù)數(shù)看.小結(jié)：原來雞媽媽有四只雞寶寶，雞媽媽帶著它的四只雞寶寶在草地上做游戲，真開心呀!
小結(jié)：數(shù)字和點(diǎn)子數(shù)是幾就代表要捉幾條蟲子。
引導(dǎo)語：雞寶寶們，蟲子就藏在花園里，寶寶們我們一起去捉蟲吧!要記住你的盤子上是幾就代表你要捉幾條蟲子哦。
(幼兒捉蟲，教師巡回指導(dǎo))。
(1)觀察幼兒是否按照所提的要求捉蟲，引導(dǎo)幼兒按照要求捉蟲。
(2)教師幫助捉好的幼兒將作品展示出來.
(幼兒交流討論到全部幼兒都回到位子上)。
小結(jié)：寶寶們，你們真聰明，都捉對(duì)了!捉蟲子開心嗎?那下次我們?cè)僖黄鹱较x吧!(和客人老師說再見，師帶著幼兒離場(chǎng))。
優(yōu)點(diǎn)：
1、本節(jié)活動(dòng)是在主題《學(xué)本領(lǐng)》下設(shè)計(jì)的'一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)明確，符合小班幼兒的年齡特征，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞目標(biāo)展開的。
2、在活動(dòng)素材點(diǎn)定下來之后，教師進(jìn)行了多次的嘗試和改進(jìn)，使環(huán)節(jié)變得更加的有趣、生動(dòng)，并圍繞目標(biāo)對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了補(bǔ)充，活動(dòng)準(zhǔn)備很充分。
3、活動(dòng)中師幼之間、幼兒之間都有了充分的交流和互動(dòng)，教師對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)部分都做了預(yù)設(shè)，活動(dòng)過程中教師的引導(dǎo)很充分。
不足：
1、通過活動(dòng)，能夠看出來本班幼兒的數(shù)認(rèn)知能力都很強(qiáng)，教師如果能夠投放一些更有難度的教學(xué)具，幼兒學(xué)習(xí)的層次性會(huì)更強(qiáng)。
2、整個(gè)活動(dòng)用時(shí)偏短，教師可以增加一些提問或?qū)τ谀骋粋€(gè)關(guān)鍵問題展開進(jìn)行討論。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇五
1、通過觀察圖片，了解小雞的生長(zhǎng)過程及基本特征。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)教師的提問，表述自己看到的圖片內(nèi)容。
3、樂意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞的生長(zhǎng)過程，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。
1、一段音樂、
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60——26、練習(xí)冊(cè)。
一、導(dǎo)入部分。
1、教師做小雞“嘰嘰嘰嘰”的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師：小朋友們猜猜這是什么小動(dòng)物呢?
二、新授部分。
1、引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，了解小雞的生長(zhǎng)過程。
教師：你知道小雞是怎么來的嗎?雞蛋是怎樣變成小雞的呢?
教師：我們一起來看一看是誰在孵蛋呢?(母雞媽媽)。
教師：雞蛋有什么變化?(裂開了、破裂了)。
教師：雞蛋怎么會(huì)破呢?誰在里面?(雞蛋里面有小雞)。
教師：小雞是用什么啄破蛋殼的呢?(小雞是用嘴巴啄破蛋殼的)。
教師：你看到小雞了嗎?蛋殼裂開了，它的身體是在蛋殼里還是蛋殼外呢?
教師：哇!小雞推開蛋殼，出來了，我們仔細(xì)看看它的眼睛是怎么樣的呢?
教師：小雞站起來了，羽毛怎么樣了呀?它是什么樣的`呢?讓我們一起來學(xué)學(xué)小雞叫。
2、引導(dǎo)幼兒了解小雞長(zhǎng)大后的樣子，知道它與公雞、母雞的區(qū)別。
教師：小朋友們知道，小雞長(zhǎng)大后是什么樣子的呢?(有的長(zhǎng)成公雞，有的長(zhǎng)成母雞)。
教師小結(jié)：小雞還小的時(shí)候分不清楚有什么不同，等小雞長(zhǎng)大以后有的長(zhǎng)成公雞、有的長(zhǎng)成母雞，公雞的雞冠更大，尾巴更長(zhǎng)，母雞的雞冠更小，尾巴更短。
教師：小雞和公雞有什么不一樣?公雞是怎么叫的呢?
教師：小雞和母雞又有什么不一樣呢?母雞怎么叫的?
游戲玩法;。
幼兒隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)小雞生長(zhǎng)的過程，教師用語言進(jìn)行提醒。最后，當(dāng)教師說：“小雞變、變、變”時(shí)，幼兒用動(dòng)作或用聲音變成公雞或母雞。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇六
1、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
2、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
各種動(dòng)物、植物小時(shí)候和長(zhǎng)大的圖片若干，如小蝌蚪、青蛙，蠶、蛾子，小雞、大公雞，小花籽、花朵，小樹苗、大樹等。
一、談話：我長(zhǎng)大了，了解自身的變化。
1、教師：上大班了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己的變化呢？（引導(dǎo)幼兒從身高、體重、動(dòng)作、語言等各方面進(jìn)行討論。）。
2、討論以后的變化。
教師：以后我們還會(huì)變嗎？猜猜你會(huì)變成什么樣子。
3、教師小結(jié)：原來我們每個(gè)人都在不斷地發(fā)生變化。
二、知道動(dòng)植物的變化。
1、討論動(dòng)植物的變化。
教師：人在不斷地長(zhǎng)大和變化，小動(dòng)物和植物們也會(huì)變嗎？它們是怎么變化的？（幼兒自由地進(jìn)行交流）。
2、觀察動(dòng)植物的圖片，進(jìn)行匹配游戲。
教師：這里有些什么？（小蝌蚪、青蛙、小雞……）有的是它們小時(shí)候的樣子，有的是它們長(zhǎng)大的樣子，你們能把它們找出來放在一起嗎？（幼兒分組進(jìn)行匹配游戲）。
3、進(jìn)一步交流動(dòng)植物的變化。
教師：它們還會(huì)變嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物也在不斷地變化）。
三、討論生活中各種事物的變化，知道一切都在變。
1、交流生活中事物的變化。
教師：除了我們?nèi)恕?dòng)物和植物在不斷地變化，你知道生活中還有哪些東西也在變化呢？（幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。衣服變舊了，筆變短了等）。
2、討論并感受周圍事物的.變化。
教師：是不是各種事物都在變呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的想法和理由，并逐一進(jìn)行討論，感受各種事物的變化過程）。
3、教師小結(jié)：原來周圍的所有東西都在不斷地發(fā)生變化。
本節(jié)課孩子們積極性很高，很多孩子可能認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)大。但是很多力所能及的事情還不愿意自己親自去做，有依賴的心理，這需要慢慢培養(yǎng)。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇七
（1）知道有不同的月相（蛾眉月、上弦月、滿月、下弦月、新月）。
（2）知道月相有每月經(jīng)過蛾眉月、上弦月、滿月、下弦月再到新月的變化規(guī)律。
（3）了解月相變化的成因。
（1）能持續(xù)觀察、記錄一段時(shí)間內(nèi)月相，找出月相變化的規(guī)律。
（2）能依據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象推理、分析并得出月相變化的成因。
具有長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察的學(xué)習(xí)精神。
知道有不同的月相，堅(jiān)持持續(xù)觀察、記錄一段時(shí)間內(nèi)的月相，了解月相變化的規(guī)律及成因。
課件、月相變化動(dòng)態(tài)gif、乒乓球、手電筒。
1、情境導(dǎo)入。
生活情景：在電影院，影片中的嫌疑犯辯解道，“我昨晚借著月光，看見他從牛棚中偷走了牛”。但警察卻說，“那天根本不可能有月光！”看電影的小朋友就有了疑問，“為什么那天沒有月光呢？”
產(chǎn)生問題：對(duì)于學(xué)生來說月相是很常見的自然現(xiàn)象，學(xué)生一般都知道有幾種不同的月相，間接的會(huì)認(rèn)為每天都可以看得見月亮（除了天氣原因外）。而且學(xué)生不會(huì)每天去觀察月亮，因此極少會(huì)有學(xué)生知道新月的存在，自然也就不了解在新月的時(shí)候是沒有月光的。于是就會(huì)產(chǎn)生疑惑，“為什么警察這么肯定沒有月光？”
驅(qū)動(dòng)任務(wù)：什么時(shí)候月亮沒有月光呢？
活動(dòng)1：月有圓缺變化。
教師提問：同學(xué)們，你們都見過月亮哪些樣子?。?/p>
學(xué)生經(jīng)過交流，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)月亮有多種形狀，有的時(shí)候像圓盤，有的時(shí)候像鐮刀……這時(shí)，教師提出月相的概念，月相是對(duì)從地球上看到的月球被太陽照亮部分的狀態(tài)的稱呼，并通過圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)典型的月相及其名稱：滿月、上弦月、下弦月、蛾眉月。
在認(rèn)識(shí)月相的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出“彎彎的蛾眉月怎么就變成了圓月？”引導(dǎo)學(xué)生思考月相是如何變化的。
活動(dòng)2：月相變化有規(guī)律。
學(xué)生在觀察和分析的基礎(chǔ)上能發(fā)現(xiàn)，月相呈現(xiàn)“滿月——下弦月——蛾眉月——看不見月亮——蛾眉月——上弦月——滿月”的規(guī)律。此時(shí)，教師再指出“看不見月亮”的時(shí)候的月相稱為新月，然后再回應(yīng)驅(qū)動(dòng)頁的問題，學(xué)生就能明白是真的有看不見月亮的時(shí)候。
活動(dòng)3：月相變化成因。
月相有規(guī)律的變化是如何形成的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們一起做模擬月相變化成因的實(shí)驗(yàn)來探究吧！
用電筒光模擬太陽光，用涂黑的乒乓球模擬月球，觀測(cè)者的眼睛模擬地球上的觀測(cè)點(diǎn)。
以觀測(cè)者為中心，乒乓球分別放在八個(gè)方向，電筒光一直平行一個(gè)方向直射乒乓球，觀測(cè)者觀察并記錄不同方向的乒乓球亮面的形狀。
結(jié)論：綜合模擬實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)由于月球繞地球運(yùn)動(dòng)，使太陽、地球、月球三者的相對(duì)位置在一個(gè)月內(nèi)發(fā)生有規(guī)律的變化，導(dǎo)致從地球上看到的月球被太陽照射到的亮面形狀也隨之發(fā)生有規(guī)律的變化，從而產(chǎn)生月相變化。
同學(xué)們小結(jié)出本節(jié)課了解的內(nèi)容，月亮不同形狀的名稱，月相變化的規(guī)律及其成因。并嘗試在生活中堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間地觀察月亮，了解其真正的月相變化。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇八
樹是活植物，生長(zhǎng)在一定環(huán)境里，是有生命物體。
過程與方法：
初步認(rèn)識(shí)真正觀察應(yīng)該是有目，制訂觀察方法和步驟有利于觀察進(jìn)行。
用各種感官觀察大樹。
借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單工具對(duì)大樹進(jìn)行觀察和測(cè)量。
用簡(jiǎn)單詞語記錄觀察結(jié)果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
懂得從圖片上獲得信息是有限，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多認(rèn)識(shí)。
發(fā)展觀察大樹興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來生機(jī)勃勃感受。
在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作習(xí)慣。
了解觀察目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察重要性。
對(duì)大樹觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。
分組材料：一些觀察用測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。
一、引言。
2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。
二、看照片上大樹。
1.教師講解：這是一幅梧桐樹照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）。
2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得信息。）。
三、回憶中大樹。
2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我大樹，我曾經(jīng)看到過什么？
4.學(xué)生交流：為什么想看真正大樹？（再去看一看，是不是能看到更多內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）。
5.教師總結(jié)：這樣帶著目去仔仔細(xì)細(xì)看大樹時(shí)候，我們觀察活動(dòng)就開始了。
四、觀察真正大樹。
1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好觀察大樹個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助工具等）。
2.活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正大樹，我們肯定有更多發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到信息，用簡(jiǎn)短詞語記錄下來。（在保證安全情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正實(shí)地觀察活動(dòng)。）。
3.評(píng)價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自觀察內(nèi)容，說說從不同記載中如何體會(huì)到觀察大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼記錄單要有典型特色。）。
4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃生命世界，那么，觀察更多樹呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同樹。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇九
一、科學(xué)知識(shí)：能說出周圍常見的植物的特征。
二、科學(xué)探究
1、能在對(duì)具體現(xiàn)象與事物的觀察中提出感興趣的問題。
2、能初步感知科學(xué)探究需要制訂計(jì)劃。
3、能利用多種感官觀察植物的外部形態(tài)。
4、能簡(jiǎn)要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論與交流。
5、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。
三、科學(xué)態(tài)度
1、能對(duì)植物外部形態(tài)表現(xiàn)出深厚的探索興趣。
2、能實(shí)事求是，客觀描述對(duì)常見植物的觀察和發(fā)現(xiàn)。
3、交流過程中愿意和他人分享自己對(duì)常見植物的理解，具有很好的合作意識(shí)。
四、科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境。
在認(rèn)識(shí)植物、利用植物的時(shí)候，一定要愛護(hù)植物，保護(hù)植物資源的繁盛。
一、教師準(zhǔn)備：仙人掌、白蘿卜、松枝、荷花、向日葵，銀杏葉，牽牛花，水稻，洋蔥、橘子，蔥，芹菜、月季。
二、學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》、筆。
一、情境與問題
1、教師出示教材圖片，讓學(xué)生說一說是否認(rèn)識(shí)這些植物，然后直接引入問題“這些植物有什么特點(diǎn)?”
2、這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了些什么，大家快看?今天這節(jié)課我們就來觀察這些植物的特點(diǎn)!
二、探究與發(fā)現(xiàn)
活動(dòng)一、觀察植物的顏色和形狀
我們先來觀察植物的葉子、花的顏色和形狀。把觀察到的特點(diǎn)記錄在活動(dòng)手冊(cè)第七頁。觀察完全班交流。
活動(dòng)二、聞氣味辨植物。
游戲規(guī)則：蒙上眼睛，只能用鼻子聞，不能用手拿，其他同學(xué)不能提示。
小組活動(dòng)，其中三個(gè)成員用手幫著拿植物，一名同學(xué)用鼻子聞，組內(nèi)成員輪流進(jìn)行活動(dòng)。
三、應(yīng)用與拓展
1、出示不同實(shí)物。
2、分組討論，全班交流。比較花生、葡萄、國槐的不同特征。老師適時(shí)提示。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇十
1、練習(xí)繞障礙接力跑，發(fā)展快跑的能力。
2、能根據(jù)障礙的距離靈活地調(diào)節(jié)自己的步伐及動(dòng)作幅度。
3、積極參與接力比賽，有集體榮譽(yù)感。
1、小樹（幼兒用硬紙畫好后貼在雪碧瓶上）人手一棵。每隊(duì)的小樹可事先分裝好或貼上不同的小組標(biāo)記。
2、結(jié)合植樹節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解過植樹的`環(huán)保意義。
1、游戲“長(zhǎng)龍跑”。
將幼兒分成幾組，做好標(biāo)記，聽口令繞著操場(chǎng)跑。
2、種樹活動(dòng)。
教師將幼兒分為4"6組，每人拿一顆樹，用接力的形式把本組的小樹種在指定地點(diǎn)。
3、接力比賽：“小樹長(zhǎng)大了”。
教師示范游戲過程后，幼兒進(jìn)行接力比賽。
幼兒聽口令在場(chǎng)上慢走，做深呼吸。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇十一
1.嘗試用多種材料使雞毛飛起來,感知用力大小與雞毛飛起來的關(guān)系。
2.樂于探索,感受與同伴游戲的樂趣。
羽毛若干，吸管，扇子，硬紙板。
1.老師今天為小朋友帶來了很好玩的東西，請(qǐng)你打開看看是什么?
（各種羽毛）
2.你們想玩吹羽毛的游戲嗎？我們一起來玩一玩吧。
3.小結(jié):剛才我們都是通過嘴巴把羽毛吹飛起來的，由于我們的力氣比較小所以羽毛飛的不高。
現(xiàn)在老師這里為你們準(zhǔn)備了一些材料，讓他們來幫助我們，使羽毛飛起來。
1.出示各種材料，請(qǐng)幼兒說一說有什么用？
2.教師：這些材料是我們平時(shí)都比較常見的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一樣材料試一試，
怎樣使自己手中的羽毛飛起來呢。
3.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.分享交流
你選用什么材料，用了什么方法使羽毛飛起來的？
小結(jié)：原來用嘴巴吹，用吸管吹，用扇子扇，都是因?yàn)橛酗L(fēng)才能讓雞毛飛起來的。
5.雞毛飛的高又遠(yuǎn)
（1）教師：我們能通過各種方法使雞毛飛起來，那怎樣才能讓雞毛飛的又高又遠(yuǎn)呢？
請(qǐng)小朋友選材料嘗試
（2）交流:你是怎樣使雞毛飛的高的?
小結(jié)：原來同樣使用一種材料，用的力氣越大，雞毛就飛的越高。
分組游戲
教師交代比賽規(guī)則：兩組幼兒，各自使用自己的方法使羽毛不落下來，雞毛先落地的就輸了。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇十二
科學(xué)概念：鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。
鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。
過程與方法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究鐵生銹的原因。
情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)。
認(rèn)識(shí)鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，了解形成原因。
能設(shè)計(jì)完整實(shí)驗(yàn)論證自己的推理猜想，并能堅(jiān)持觀察記錄。
鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子。
一、出示生活實(shí)例圖片：很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。
二、觀察鐵銹，和鐵形成對(duì)比認(rèn)識(shí)。
2、取出鐵、銹鐵、鐵銹(刮下來的)，仔細(xì)觀察回答，如何支持我們的看法?
3、引導(dǎo)思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來驗(yàn)證，尋找證據(jù)借鑒課本資料實(shí)驗(yàn)探討填寫35頁表格。(指出：是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，注意可變因素的唯一性，以及實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn))。
4、反饋交流探討結(jié)果，展示填表。如何用你的發(fā)現(xiàn)說明你的看法的?
5、小結(jié)：我們通過觀察和敲擊、導(dǎo)電、磁鐵的吸引等實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果都說明鐵銹不是鐵，是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì)，那么就是一種化學(xué)變化。是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢?這是我們控制鐵銹的關(guān)鍵。
三、探索鐵銹形成成因。
1、教師提出問題：是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢?也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。
2、學(xué)生大膽討論猜測(cè)。
3、制定研究計(jì)劃。
4、交流研究計(jì)劃，相互質(zhì)疑補(bǔ)充，(對(duì)研究命題作出指導(dǎo)，通過比較“鐵為什么生銹?鐵生銹與什么因素有關(guān)?與具體學(xué)生單一猜想問題作出比較，指導(dǎo)問題選擇的可行性，人員分工等)。
四、總結(jié)：
下周我們?cè)偕险n的時(shí)候，相信同學(xué)們對(duì)鐵銹形成的研究會(huì)有不小的收獲，我們還可以獲取避免生銹的方法。
閱讀43頁相關(guān)資料——鐵為什么會(huì)生銹。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇十三
知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象、主要特征和相應(yīng)的天氣符號(hào)。
(2)科學(xué)探究
初次經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間地、有目的、有計(jì)劃地觀察，并記錄天氣現(xiàn)象的過程。
(3)科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)堅(jiān)持性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣。
(4)stse：了解到人們?cè)诒O(jiān)測(cè)、獲取天氣信息的方法與途徑。
各種天氣的圖片、錄像，天氣符號(hào)圖片，活動(dòng)手冊(cè)
1課時(shí)
(一)教學(xué)導(dǎo)入
天氣，與我們密切相關(guān)。這節(jié)課，我們要開始學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的科學(xué)。
(二)新課學(xué)習(xí)
1.認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)
(1)這是什么天氣?
依次出示晴、陰、雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
(2)找晴天和陰天的特征
首先出示不同地點(diǎn)的晴天圖片，找晴天的主要特征(太陽沒有被云遮住)。
接著出示不同地點(diǎn)的陰天圖片，找陰天的主要特征(太陽被云遮住了)。
(3)用符號(hào)表示晴天和陰天
首先同時(shí)出示同一地點(diǎn)的晴天和陰天圖片兩張。提問：用圖形符號(hào)表示晴天和陰天，怎么畫才好區(qū)分呢?學(xué)生試畫，然后交流。最后出示教材所畫的晴天和陰天的天氣符號(hào)，與之對(duì)照。
(4)用符號(hào)表示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣依次出示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的多個(gè)圖片。找上述每種天氣的主要特征。學(xué)生試畫，然后交流。最后出示教材所畫的相應(yīng)天氣符號(hào)，與之對(duì)照。
(5)看符號(hào)認(rèn)天氣
出示不同的天氣符號(hào)，學(xué)生認(rèn)天氣。
2.觀察記錄一周天氣現(xiàn)象
(1)明確任務(wù)
任務(wù)1：同一地點(diǎn)，不同時(shí)刻，天氣會(huì)相同嗎?(例如，學(xué)校，每天9點(diǎn)、12點(diǎn)、下午3點(diǎn))
任務(wù)2：不同地點(diǎn)，同一時(shí)刻，天氣會(huì)相同嗎?(例如，不同區(qū)域的兩家住地，每天7點(diǎn))
(2)領(lǐng)取任務(wù)
同學(xué)們選擇任務(wù)，相同任務(wù)的幾個(gè)人組成小組。
(3)記錄指導(dǎo)
(4)交待注意事項(xiàng)課后觀察，堅(jiān)持觀察一周。及時(shí)記錄和交流。注意安全。
3.說一說獲取天氣信息的方法
(1)親自觀察、測(cè)量
(2)電視、廣播中播放的天氣預(yù)報(bào)
(3)其他有天氣信息的設(shè)備或人員
(三)整理，下課。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇十四
1、進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)植物和動(dòng)物特征進(jìn)行探索的興趣，獲得對(duì)有生命的物體多樣性的認(rèn)識(shí)。
2、經(jīng)歷對(duì)一種動(dòng)物較全面的動(dòng)態(tài)觀察過程。
經(jīng)歷對(duì)一種動(dòng)物較全面的動(dòng)態(tài)觀察過程。
貓、鴿、龜、青蛙、魚、蜻蜓等動(dòng)物的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備各小組的觀察記錄。
教、學(xué)法 觀察、討論、交流
1、引入
(1) 回顧已往觀察過的動(dòng)物。
(2) 請(qǐng)學(xué)生說說平時(shí)見過的動(dòng)物。
2、分小組對(duì)`選定的一種動(dòng)物進(jìn)行班級(jí)交流，適時(shí)展示收集到的'圖片或文字資料。
(1) 它的身體分為哪幾部分，各個(gè)部分是什么樣的？
(2) 它生活在什么樣的環(huán)境中？
(3) 它有哪些基本的生活`需要？
(4) 這種動(dòng)物的食物是什么？從哪里獲得食物？怎樣吃事物？它也排泄廢物嗎？
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇十五
1體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪，能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫面表現(xiàn)出來。
2培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。
4使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽大人的話。
1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成長(zhǎng)過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像).
3、音樂磁帶、錄音機(jī)等。
1、讓幼兒聽音樂做律動(dòng)。
(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。
(2)老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?
2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過程。
(2)自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。
(3)、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的'艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。
4、為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。
5、相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。
小結(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。更加愛自己的爸爸媽媽，關(guān)心他們。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇十六
1、知道土壤為人類所作的貢獻(xiàn)；了解我國的土壤資源；知道人類的許多行為是破壞土壤的；知道垃圾等對(duì)土壤的危害。
2、意識(shí)到土壤的重要，能夠感激土壤；能夠在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出一份努力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境意識(shí)。
1、有關(guān)土壤的資料，記錄表格。
2、收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。
（一）導(dǎo)入新課。
今天我們來學(xué)習(xí)土壤和我們的關(guān)系。（板書課題）。
（二）自主學(xué)習(xí)。
１、了解土壤為人們做了什么。
（1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？
（2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論。
（3）把你知道的填寫在書上。
（4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。
２、討論人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤。
（1）小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤？
（2）學(xué)生分小組交流、討論。
３、討論假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣。
（1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣？
（2）學(xué)生分小組交流、討論。
４、討論我們能為保護(hù)土壤做什么。
（1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？
（2）學(xué)生分小組交流、討論。
（3）小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。
（4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。
（三）拓展創(chuàng)新：
引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。
學(xué)習(xí)本課后，學(xué)生感知土壤資源的缺乏，認(rèn)識(shí)了保護(hù)土壤的意義，并提出了保護(hù)土壤的想法。意識(shí)到人與自然要和諧相處。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇十七
1、練習(xí)借助圓柱體向指定方向滾動(dòng)物體，感知物體滾動(dòng)的特性。
2、大膽地并有創(chuàng)造性的玩易拉罐。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙棒、易拉罐、食物球、障礙物若干
一、熱身運(yùn)動(dòng)
播放《健康歌》，教師與幼兒一起做運(yùn)動(dòng)。
教師鼓勵(lì)幼兒聽音樂節(jié)奏，大膽地、自由地做動(dòng)作。
二、與小豬共同游戲
（1）、介紹小豬及趕小豬的工具，使幼兒了解游戲的對(duì)象。
（2）、請(qǐng)幼兒利用所提供的工具自由地游戲。
（3）、討論：a：你是怎樣與小豬玩游戲的？
b：你是怎樣讓你的小豬滾動(dòng)起來的？
三、游戲《趕小豬喂食》
（1）、引出游戲，簡(jiǎn)單說說游戲的玩法
（2）、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試
幼兒嘗試時(shí)，教師鼓勵(lì)其他幼兒仔細(xì)觀察的同時(shí)適時(shí)地給予一定的指導(dǎo)，讓幼兒明確游戲的規(guī)則。
（3）、幼兒練習(xí)
鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行嘗試，在練習(xí)中提高操作的技能。
（4）、比賽
請(qǐng)幼兒自由組合成兩組進(jìn)行比賽，并提醒幼兒在過獨(dú)木橋時(shí)注意安全。
四、結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)幼兒利用工具把小豬送回家——滾進(jìn)拱門內(nèi)。
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