教案還要注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和教具，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫需要教師具備一定的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)。以下是一些成功教案的特點(diǎn)，希望對(duì)您的教學(xué)設(shè)計(jì)有所啟發(fā)。
老鼠的大班語言教案篇一
1、結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。
2、能夠根據(jù)圖畫提示講述故事。(語言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說出"你好啊!xx")
3、知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
能夠根據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語"你好"等。
一、導(dǎo)入
1、組織幼兒進(jìn)行'高人走'(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，'矮人走'(蹲下來，雙手放后，低著頭往下看)。
2、"剛才周老師和小朋友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀?(幼：高人走，矮人走)，一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說邊做動(dòng)作。"
二、新課
1、今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?
小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們?cè)偃枂柛呃鲜蠛桶鲜蟆?/p>
3、教師分段講述故事。
講述第一、二段。
提問："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)講述第三段――第六段。
提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)
(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)教師邊指操作。
4、變換角度。
"其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧"。
(1)第七、八段提問："咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)
(2)"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?"(隨機(jī)采訪)小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
三、游戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個(gè)游戲有一句咒語：'變，變，變，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：'變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、復(fù)述故事
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
五、總結(jié)小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子!
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說："你好，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。
兩個(gè)朋友在一起散步。高老鼠說："你好，小鳥!"矮老鼠說："你好，小狗!"他們路過一座美麗的花園。高老鼠說："你好，大樹!"矮老鼠說："你好，小花!"他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說："你好，屋頂!"矮老鼠說："你好，地板!"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說："你好，雨點(diǎn)!"矮老鼠說："你好，水洼!"說著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說："你好，大門!"矮老鼠說："你好，小窗!"過了一會(huì)兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個(gè)好朋友一起大喊："你好，彩虹!"
語言《高老鼠和矮老鼠》是一個(gè)有趣的活動(dòng)。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風(fēng)景。當(dāng)我在分段講訴故事的時(shí)候，孩子們非常專注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問，孩子們，高老鼠散步的時(shí)候都看到了哪些風(fēng)景呢？幼：大樹、屋頂、雨點(diǎn)、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提醒下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會(huì)看到有不同的風(fēng)景呢？寶寶答：因?yàn)楦呃鲜蟾撸鲜蟀?。師問：哦，原來是因?yàn)樯砀卟煌?，那么身高不同為什么看到的?huì)不一樣呢？琪琪：我知道，因?yàn)檠劬﹂L在上面，高的'老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個(gè)特殊的器官長的位置，很棒。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道，因?yàn)樽呗芬辞懊?，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿勢(shì)。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問讓延伸活動(dòng)進(jìn)行得更順利了。
這樣的語言故事其實(shí)很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特別好看的呢？每個(gè)孩子都有不同的說法，我也總結(jié)到其實(shí)呀，每個(gè)人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認(rèn)真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦！
老鼠的大班語言教案篇二
１、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)變換角度觀察事物的興趣。
２、提高幼兒參與游戲的積極性，從中去探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述。
３、幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，知道見到人要打招呼。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述。
１、故事操作圖片３張。
２、老鼠胸飾人手一個(gè)：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍(lán)色。
高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。
３、設(shè)置天空、草地場景。
４、自選音樂一段。
一、導(dǎo)入
１、“今天天氣有點(diǎn)冷，小朋友我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），‘矮人走’（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。小朋友學(xué)得可真棒！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找個(gè)位置坐下來吧！”
２、“剛才張老師和小朋友一起做了一個(gè)什么熱身運(yùn)動(dòng)呀？（幼：高人走，矮人走），一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說邊做動(dòng)作?！?/p>
二、欣賞故事
１、今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
２、教師完整講述故事一遍。
提問：
（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們?cè)偃枂柛呃鲜蠛桶鲜蟆?/p>
３、教師分段講述故事。
第一、二段、提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠?。┑谌唯D―第六段。
提問：（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）（２）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作圖片。
“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應(yīng)該怎么說呀？吳蝶你又應(yīng)該怎么說？（你好，吳蝶！你好，周智超?。?/p>
三、游戲表演
１、“今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀？來，老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠，戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們?cè)賮碚f一句咒語：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢？”
２、接下來怎么玩這個(gè)游戲？音樂響起，高老鼠做高人走的動(dòng)作，矮老鼠做矮人走的動(dòng)作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。
３、幼兒游戲。
４、“剛才老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西？下面就請(qǐng)老鼠們自己互相換一下胸飾。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始?！?/p>
四、結(jié)束
１、“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”
２、“小朋友，今天玩得開心嗎？我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌孢@個(gè)游戲，來走吧！”
在語言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。
后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶?！卑鲜笳f：“你好，螞蟻?！焙⒆觽冞@樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉。”矮老鼠說：“你好，小草?！钡鹊?，小朋友都很會(huì)動(dòng)腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說：“你好，鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。 在整個(gè)活動(dòng)過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會(huì)，使幼兒的語言表達(dá)能力，不斷地提高，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。
1、活動(dòng)開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值?？梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、在活動(dòng)過程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。
4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。
老鼠的大班語言教案篇三
1、學(xué)習(xí)有興趣地朗誦童謠，體會(huì)童謠的詼諧幽默和游戲趣味。
2、認(rèn)讀漢字：鞭炮、花轎、賀喜。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演，發(fā)揮想象，創(chuàng)編對(duì)話。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、老鼠、老貓頭飾，鞭炮、嗽叭等道具。
2、音樂“小看戲”。及一首舒緩的音樂。《老鼠娶親》的動(dòng)畫片。
3、字卡：鞭炮、花轎、賀喜
一、活動(dòng)引入：
1、教師生動(dòng)地講述“老鼠娶親”的故事。
2、組織幼兒觀看《老鼠娶親》的動(dòng)畫片。
二、出示掛圖，引出兒歌，欣賞畫面。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒集體朗讀。
（2）幫助幼兒認(rèn)讀鞭炮、花轎、賀喜。如：鞭炮：幼兒可模仿聲音。
花轎：結(jié)合圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)。
賀喜：讓幼兒創(chuàng)編賀喜的動(dòng)作，說賀喜的話。
三、配樂朗誦，表演。
（1）提供兩首音樂，引導(dǎo)幼兒根據(jù)童謠內(nèi)容選擇合適的音樂，從而進(jìn)一步理解童謠的詼諧，幽默。
（2）在歡快的音樂伴奏下，帶領(lǐng)幼兒朗讀，引導(dǎo)幼兒用語言的節(jié)奏、輕重變化來表達(dá)情緒和氣氛。
（3）和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作來進(jìn)行表演，對(duì)幼兒的設(shè)計(jì)給予積極的肯定。
四、活動(dòng)結(jié)束。
老鼠娶親
咿哩哇，咿哩哇，
老鼠娶親來到了。
八只老鼠抬花轎，
四只老鼠放鞭炮，
兩只老鼠吹鼓手，
咿哩哇啦真熱鬧。
老鼠嫂子去送親，
耗子大娘迎花轎，
老貓聞聽來賀喜，
一口一口都吃掉。
這首兒歌運(yùn)用了擬人化的手法和詼諧有趣的語言描繪了“老鼠娶親”這一熱鬧場面，小老鼠抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老貓來賀喜的場面充滿了無限的歡樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
老鼠的大班語言教案篇四
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng)，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
因此，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺認(rèn)知過程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在。
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機(jī)，游戲音樂一段。
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：
(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段。
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)
第三段―第六段。
提問：
(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變!’那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴(kuò)展談話“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”
“請(qǐng)問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問3—4名幼兒)
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”
“請(qǐng)問你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么?”
“那還有誰能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)
4、變換角度。
“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。
(1)第七、八段
提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)
(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”。
“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動(dòng)“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)
小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動(dòng)結(jié)束。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
附故事：高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。
一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。
天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”
他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”
過了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點(diǎn)!”矮老鼠說：“你好，水洼!”說著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
老鼠的大班語言教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容，用較完整的句子，較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述完整的故事。
2、發(fā)展幼兒的想象力和口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的交往合作精神。
1、四幅大圖片，小圖片10套。投影儀。
2、教師熟悉圖片，準(zhǔn)備示范講。
3、事先將一幅圖片掛在活動(dòng)室一角，給予幼兒充足的想象的時(shí)間與空間。
1、通過交談引出課題。
師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在我們的教師里掛了一幅新圖片？
2、觀察圖片，提出問題，幼兒充分的自由想象。
（1）天氣怎樣？小老鼠為什么帶著小花傘？
（2）它要去做什么，小老鼠會(huì)用小花傘去做什么事情呢？教師注意及時(shí)肯定幼兒的想象。
3、操作、討論小圖片，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容自由設(shè)計(jì)、創(chuàng)編小故事。
說明：可小組創(chuàng)編，也可個(gè)人創(chuàng)編教師注意提醒幼兒在圖片的順序上可自由安排，要大膽想象，盡量促進(jìn)講述內(nèi)容生動(dòng)豐富。
4、幼兒自由講述時(shí)，教師要傾聽幼兒的講述，隨時(shí)糾正幼兒出現(xiàn)的用詞不當(dāng)和語法錯(cuò)誤，也可以為幼兒提示一些恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，為下一步的完整講述做好基礎(chǔ)。
5、請(qǐng)一組或一名幼兒結(jié)合投影儀講述自編的故事。
說明：小組講述時(shí)，要啟發(fā)幼兒分工合作。在此，為照顧到個(gè)體差異，輻射最近發(fā)展區(qū)，對(duì)不同能力的幼兒要有不同的要求。并不要求所有幼兒達(dá)到同一目標(biāo)。能力低的.幼兒也可選一張圖片進(jìn)行講述。
6、在每個(gè)幼兒講述結(jié)束時(shí)，教師小結(jié)，重點(diǎn)肯定幼兒良好的想象力，讓幼兒明白這是自己肯動(dòng)腦筋的結(jié)果。
7、出示所有大掛圖，教師示范講述，以利于提高幼兒的講述水平。
8、師生共同為圖片起名字，再次充分發(fā)散幼兒的想象力。
9、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友拿一張自己最喜歡的圖片，或者是再找上一個(gè)新朋友編出一個(gè)新的故事，去講給自己的爸爸媽媽聽。
老鼠的大班語言教案篇六
1.仔細(xì)觀察畫面，想象和描述畫面內(nèi)容。
2.樂意看圖學(xué)兒歌，感受民間童謠的幽默與風(fēng)趣 。
1.掛圖：老鼠看戲。
2.幼兒用書。
1. 活動(dòng)重點(diǎn)：樂意看圖學(xué)兒歌，并能通過想象和講述有趣的畫面內(nèi)容。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能感受歌謠的幽默風(fēng)趣。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情，在猜猜、看看、講講的過程中熟悉兒歌內(nèi)容感受歌謠的幽默與風(fēng)趣。
1.看圖說話，理解兒歌內(nèi)容。
出示圖一提問;
(1)這是誰的家，它們家里有什么高興的事?猜猜，是誰過生日?
(3)鼠媽媽帶著全家去什么地方，后來發(fā)生了什么事?
觀察圖二、圖三
(1)幼兒三三兩兩邊看邊議論，教師巡回傾聽，重點(diǎn)提示幼兒觀察老鼠看戲時(shí)的表情、動(dòng)態(tài)。
提問：
從哪里看出老鼠很喜歡看戲?
這么好看的戲，誰卻在臺(tái)下打呼嚕?
老鼠們會(huì)奇怪地說什么?(學(xué)習(xí)以疑問的口氣來說)
(2)請(qǐng)部分幼兒講述觀察后的感受，教師隨機(jī)以兒歌中的詞句強(qiáng)化。
(3)老鼠一看是小貓，會(huì)怎么樣?(發(fā)散思維)觀察圖四：
提問：
(1)老鼠全家還看戲嗎?為什么不看?
(2)從哪里看出他們又急又怕?
(3)老鼠往外逃時(shí)又急又怕會(huì)發(fā)出什么聲音?
小結(jié)：老鼠去看戲，結(jié)果戲卻沒看成，真有趣!
2. 按兒歌自然句式順序提問，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)編兒歌。
(1)以聲音演示，幫助幼兒理解："呼嚕嚕，聲聲高"(打呼嚕，一聲比一聲響)。
(2)讓幼兒各自想象和模仿老鼠見到貓時(shí)驚慌的喊聲，體會(huì)"吱吱哇哇真熱鬧"的意思。
(3)幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口.
(4)共同編兒歌，并大聲朗誦3. 欣賞兒歌。
4. 鼓勵(lì)幼兒邊看幼兒用書上的圖片邊自練念兒歌。
(1)把發(fā)展水平較快的幼兒吸引在教師周圍，邊看邊學(xué)邊念。
(2)發(fā)展水平較好及一般的幼兒，自己看圖練習(xí)，在相互啟發(fā)中，自己練習(xí)念兒歌。
(3)全體觀看圖片，朗讀兒歌。
5、討論五、評(píng)價(jià)要素是否樂意看圖學(xué)習(xí)兒歌，能否仔細(xì)觀察、大膽想象、勇于表述有趣的畫面。
可在語言區(qū)中提供掛圖，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他動(dòng)物兒歌。
附：兒歌老鼠看戲鼠媽媽，過生日，老鼠全家去看戲。
臺(tái)上正演"小紅帽"，臺(tái)下是誰打呼嚕?
呼嚕嚕，聲聲高，老鼠一看是小貓。
"哎呀呀，不好了!"老鼠嚇得往外逃。
跑丟了鞋，跑丟了帽，"吱吱哇哇"真熱鬧。
本次活動(dòng)過程中，我首先出示老鼠圖片來激發(fā)孩子的興趣引入，引導(dǎo)幼兒說說老鼠最害怕誰?孩子們都能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)并大膽想象積極地回答問題，然后教師示范朗讀一首關(guān)于老鼠的兒歌，讓幼兒帶著問題傾聽，從而鍛煉幼兒的有意識(shí)傾聽，提高幼兒的傾聽能力及有意注意。在幼兒進(jìn)行完整欣賞兒歌——教師通過多媒體課件幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容——通過提問的方式讓幼兒在理解兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兒歌，從而鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力——引導(dǎo)幼兒再次完整地傾聽兒歌——以小組和個(gè)別表演的形式——最后情境表演進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。
在這次兒歌教學(xué)過程中，教師做到了放下架子，把自己看得與幼兒平等;要充分為幼兒創(chuàng)造活動(dòng)的條件，包括良好的環(huán)境和活動(dòng)材料;教師和孩子打成一起，從而使幼兒真正能夠動(dòng)起來，能夠在愉快地說說、看看、玩玩、演演的“活動(dòng)”中體驗(yàn)、探索、思考、發(fā)展。
老鼠的大班語言教案篇七
１、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。
２、能力目標(biāo)：能夠根據(jù)圖畫提示講述故事。（語言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說出"你好??！xx"）
３、情感目標(biāo)：知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。
能夠根據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語"你好"等。
一、導(dǎo)入
１、組織幼兒進(jìn)行'高人走'（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），'矮人走'（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。
２、"剛才周老師和小朋友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀？（幼：高人走，矮人走），一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說邊做動(dòng)作。"
二、新課
１、今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
２、教師完整講述故事一遍。
提問：
（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些？
小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們?cè)偃枂柛呃鲜蠛桶鲜蟆?/p>
３、教師分段講述故事。
講述第一、二段。
提問："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)。"（你好，高老鼠！你好，矮老鼠?。┲v述第三段――第六段。
提問：
（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、小窗）
（2）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作。
４、變換角度。
"其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧"。
（1）第七、八段提問："咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）
（2）"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"？（幼兒自由回答）"矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？"（隨機(jī)采訪）小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
三、游戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個(gè)游戲有一句咒語：'變，變，變，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：'變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、復(fù)述故事
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
五、總結(jié)小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子！
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說："你好，矮老鼠！""你好，高老鼠！"矮老鼠也向他打招呼。
兩個(gè)朋友在一起散步。高老鼠說："你好，小鳥！"矮老鼠說："你好，小狗！"他們路過一座美麗的花園。高老鼠說："你好，大樹！"矮老鼠說："你好，小花！"他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說："你好，屋頂！"矮老鼠說："你好，地板！"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說："你好，雨點(diǎn)！"矮老鼠說："你好，水洼！"說著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說："你好，大門！"矮老鼠說："你好，小窗！"過了一會(huì)兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
兩個(gè)好朋友一起大喊："你好，彩虹！"
在語言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。
后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶?！卑鲜笳f：“你好，螞蟻?！焙⒆觽冞@樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉?！卑鲜笳f：“你好，小草?！钡鹊?，小朋友都很會(huì)動(dòng)腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。
在整個(gè)活動(dòng)過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會(huì)，使幼兒的語言表達(dá)能力，不斷地提高，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。
1、活動(dòng)開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值?？梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、在活動(dòng)過程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。
4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。
老鼠的大班語言教案篇八
1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小老鼠在漫長一夜中的情感變化。
2、融入情境，在同伴面前能用完整、連貫的話語表達(dá)自己的想法。
3、知道黑夜并不可怕，愿意養(yǎng)成獨(dú)自睡覺的習(xí)慣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解幼兒獨(dú)自睡覺的情況，有幼兒有過獨(dú)自一人睡覺的經(jīng)歷。
2、材料準(zhǔn)備：《小老鼠的漫長一夜》課件、大小老鼠胸飾等。
一、出示封面，引起話題。
1、談話導(dǎo)入。
提問：
（1）哪些小朋友是自己一個(gè)人睡覺的？你們第一次一個(gè)人睡覺的時(shí)候心里是怎么想的？
（2）有一只可愛的小老鼠和我們一樣上大班，大老鼠為了考驗(yàn)它的膽量，故意讓它一個(gè)人睡覺，小朋友猜猜看，小老鼠會(huì)度過怎樣的一個(gè)夜晚呢？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)）。
過渡：那小老鼠第一次睡覺到底會(huì)度過怎樣一個(gè)夜晚呢，讓我們一起看一看。
二、觀察圖片，閱讀理解。
（一）感受小老鼠第一次心理變化。
1、理解故事第一部分。
提問：
（1）小朋友看，這是哪里呢？感覺怎么樣？（溫馨，漂亮）。
（2）這么溫馨漂亮的家，為什么小老鼠沒有睡著呢？
過渡：夜很深了，大老鼠躺在它的大床上睡著了，小老鼠今天是第一次獨(dú)自睡覺躺在它的小床上，卻怎么也睡不著。
播放風(fēng)聲，聽，什么聲音？你們感覺那風(fēng)聲聽起來像什么呀？
小結(jié)：原來小老鼠心里非常害怕，所以它想到了找大老鼠幫忙。聽，它對(duì)大老鼠說了些什么？“大老鼠，大老鼠，有什么東西正呼啦呼啦的繞著房子跑呢？（播放錄音）。
（4）小老鼠是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)？（個(gè)別——集體）。
過渡：大老鼠聽了小老鼠的叫喊聲，它會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做的呢？讓我們一起來看一看！
2、觀察圖片講述。
大老鼠會(huì)說什么？又是怎么做的？你是從哪里看出來的？
小結(jié)：大老鼠睜開了一只眼睛看了看，又豎起耳朵聽一聽，說：“只是刮風(fēng)的聲音嘛。”“那我能不能到你的床上去睡??？”……又睡了。
過渡：小老鼠被大老鼠拒絕了，它只好一個(gè)人躺在它的小床上，它多希望天可以早點(diǎn)亮起來呀！
（二）體驗(yàn)小老鼠第二次心理變化。
1、樹枝敲打窗戶聲，理解故事第二部分。
播放樹枝敲打窗戶聲。
提問：
（1）聽，這次小老鼠又聽到了什么聲音？
（2）原來是樹枝敲打窗戶發(fā)出的啪啪聲，小老鼠聽到后是怎么做的？
過渡：原來小老鼠忙爬下了床，將門拉開了一條縫，悄悄的往外看，可是外面只刮著風(fēng)，一個(gè)人也沒有，這時(shí)候小老鼠更害怕了。它會(huì)和大老鼠之間怎么說呢？（猜測(cè)講述）。
（3）如果你是大老鼠，你會(huì)同意小老鼠的請(qǐng)求嗎？為什么？”
（請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠和大老鼠的對(duì)話）。
過渡：小老鼠第二次又被大老鼠拒絕了，只好一個(gè)人躺在它的小床上，那它是睡著了還是沒有睡著呢，讓我們一起看一看。
（三）說說小老鼠第三次心理變化。
1、播放課件的第三部分。
提問：
（1）小老鼠睡著了嗎？你從哪里看出來的？
小結(jié)：小老鼠它的`眼睛睜得大大的，小腳還在一動(dòng)一動(dòng)的呢，看來小老鼠回到自己的床上聽著外面的聲音，風(fēng)呼啦呼啦的吹。樹枝啪啪敲打著窗戶，它又聽到一個(gè)聲音（播放錄音）。
（2）小老鼠聽著聲音，它又是怎么做的？
小結(jié)：小老鼠爬下了床，先看了看床底，又看了看衣柜，忽然覺得很害怕，就叫了起來：“大老鼠，大老鼠，屋子里面有鬼，他要來抓我，你聽他在叫誰啊，誰啊，誰啊，誰啊?！?/p>
（3）猜一猜，大老鼠又會(huì)對(duì)它說些什么？
過渡：讓我們一起來聽一聽，大老鼠對(duì)小老鼠說了一些什么？（播放大老鼠的錄音）。
被大老鼠拒絕了三次，小老鼠最后到底睡著了嗎？（幼兒猜測(cè)）。
小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個(gè)時(shí)候，他聽到了呼嚕聲……。
（4）小老鼠會(huì)怎么說？困得要命的大老鼠會(huì)想出什么好辦法呢？
2、連續(xù)觀察畫面。
提問：
（1）你看明白了嗎？大老鼠是怎么做的？（播放課件的結(jié)束部分）。
播放鬧鐘聲，天亮了，他們又迎來了新的一天，大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢(mèng)呢！這個(gè)故事名字就叫《小老鼠的漫長一夜》，讓我們一起再來仔細(xì)聽一聽！
三、完整欣賞、情感體驗(yàn)。
1、連續(xù)播放課件，完整欣賞故事。
提問：
小結(jié)：是呀，大老鼠其實(shí)非常愛小老鼠，就好象當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們一樣，他們也是一直愛著我們，在鼓勵(lì)著我們，所以我們應(yīng)該感謝爸爸媽媽！
老鼠的大班語言教案篇九
演游戲，快來看看高老鼠和矮老鼠教案吧。
１、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。
２、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
３、發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
４、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
５、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
１、小鳥、大樹、屋頂、大門、小狗、小花、地板、門檻等操作圖片若干。
２、幼兒身上掛著紅色或藍(lán)色的牌子。
３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
４、游戲音樂一段。
一、導(dǎo)入。組織幼兒游戲“變變高個(gè)子和矮個(gè)子”。高個(gè)子踮起腳尖，抬著頭往上看；矮個(gè)子低下頭，彎下腰往下看。（要求有順序地朝著一個(gè)方向走，以免碰撞、擁擠）
二、欣賞故事。
１、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我身上掛著紅牌子，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我身上掛著藍(lán)牌子，我就是矮老鼠。
２、教師完整講述故事一遍。
提問：
（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
（3）教師總結(jié)：原來不同高度看到的現(xiàn)象不同。
３、教師利用教具分段講述故事。
提問：
（1）“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大門”！“你好，門檻”！“你好，水洼”?。?/p>
（2）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（3）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（4）高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？模仿故事中的話來說出來。
三、游戲表演。
１、幼兒游戲第一遍。
請(qǐng)身上掛著紅牌子小朋友就要變成高老鼠，而身上掛著藍(lán)牌子小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
２、幼兒游戲第二遍。
請(qǐng)幼兒換動(dòng)角色，身上掛著紅牌子的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)牌子的小朋友變成高老鼠了，換好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔?，和你們看到的東西打打招呼”！
四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。
１、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”
2、變換角度。
“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。
（１）第七、八段
提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？
（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）
（３）游戲“變換角度的高矮老鼠”。
“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、活動(dòng)結(jié)束。
1、請(qǐng)幼兒觀看照片，說說這兩張照片上的風(fēng)景是不是同一個(gè)地方的？為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一張是從下往上拍的，另一張是從上往下拍。）
2、請(qǐng)幼們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的操場吧”！
我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。
后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶?！卑鲜笳f：“你好，螞蟻?！?/p>
高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會(huì)，使幼兒的語言表達(dá)能力，不斷地提高，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。
1、活動(dòng)開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值?？梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、在活動(dòng)過程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。
4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。
老鼠的大班語言教案篇十
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、分組分角色練習(xí)童話劇中的動(dòng)作、語言、表情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作表演。
2、了解海報(bào)的基本要素，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)海報(bào)，會(huì)用畫、剪貼的方式制作海報(bào)。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前收集各種海報(bào)，豐富對(duì)海報(bào)的了解。
2、各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、折紙書、剪紙書等。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
分組分角色練習(xí)童話劇中的動(dòng)作、語言、表情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作表演。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)海報(bào)，會(huì)用畫、剪貼的方式制作海報(bào)。
五、活動(dòng)過程：
1、幼兒選擇自己喜歡的角色，分組練習(xí)，教師指導(dǎo)。
(1)這個(gè)童話劇中，你最喜歡哪一個(gè)角色?為什么?
(2)根據(jù)幼兒的選擇，教師適當(dāng)調(diào)整角色人數(shù)。
(3)幼兒思考自己選擇的角色，表演時(shí)要說什么話?做什么動(dòng)作?
(4)幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、合作演出。
(1)每組選出代表，在教師指導(dǎo)下，將整個(gè)童話劇進(jìn)行串演。
(2)其他幼兒認(rèn)真看表演，說說哪些地方演得好，哪些地方需要改進(jìn)?
3、制作海報(bào)。
(2)教師出示幼兒收集的各種海報(bào)資料，進(jìn)行分析：海報(bào)要出現(xiàn)哪些信息?(名稱、時(shí)間、角色、主要內(nèi)容等。)。
(3)由于《老鼠嫁女》的童話劇是從民間的故事改編的，在海報(bào)上怎樣體現(xiàn)這個(gè)古老的故事呢?(可以畫、折紙、剪紙的方式出現(xiàn)角色形象。)。
(4)幼兒分組討論并設(shè)計(jì)制作海報(bào)，教師參與并指導(dǎo)。
六、活動(dòng)反思：
此課時(shí)，準(zhǔn)備了吶音樂，準(zhǔn)備和孩子一起玩送新娘的游戲：抬花轎師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的游戲吧。我來拋繡球，我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎(師有意將繡球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈)。
在整個(gè)活動(dòng)中明顯感覺到孩子們對(duì)于此節(jié)活動(dòng)的興趣，從嗩吶音樂的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現(xiàn)，引出的一系列關(guān)于故事的發(fā)散性問題，孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節(jié)活動(dòng)順利的進(jìn)行，在這過程稱中孩子的創(chuàng)新思維也讓我對(duì)他們有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，而在教師的互評(píng)中讓我也收獲不少，比如說在活動(dòng)過程中的語速應(yīng)盡量減慢，出示新事物時(shí)語氣應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，加深孩子們對(duì)此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感謝老師們對(duì)我的幫助，在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的語氣過快，所以顯得活動(dòng)很趕，而且孩子回答完問題之后也沒有做過多的總結(jié)，也在最后一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中沒有考慮到場地的問題，以至于沒有很好的發(fā)揮，所以在今后的教學(xué)過程中也會(huì)揚(yáng)長避短多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，考慮到一切會(huì)發(fā)生的因素，時(shí)刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關(guān)系甚至影響孩子的一身。
老鼠的大班語言教案篇十一
1、通過分段傾聽故事的方法，逐步理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話，嘗試用語言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。
2、感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、材料準(zhǔn)備：
（1）敲鑼打鼓喜慶音音樂、故事錄音；
（2）太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪小圖片；
（3）太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠頭飾共28個(gè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各角色最強(qiáng)的本領(lǐng)和最弱的方面。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用語言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒安靜的分段傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容學(xué)說對(duì)話。
1、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（1）播放敲鑼打鼓喜慶音樂，讓幼兒感受迎親的氣氛。
（2）出示太陽、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片，讓幼兒猜猜看，新郎會(huì)是誰呢？（幼兒自由回答）。
師：這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你就知道了，這個(gè)故事的名字叫《老鼠嫁女》。
2、分段傾聽故事，理解故事。
（1）故事從開頭講至“爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他”。
提問：故事名稱叫什么？
提問：到底誰是世界上最強(qiáng)的新郎？（幼兒答）。
師：盡管他們不是世界上最強(qiáng)的，可是每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的本領(lǐng)，和最害怕的事情？
（2）認(rèn)識(shí)太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓最強(qiáng)的本領(lǐng)，根據(jù)孩子的回答出示字卡。
（3）幼兒帶頭飾分角色表演，學(xué)習(xí)對(duì)話。
討論：老鼠爸爸會(huì)把女兒嫁給了他認(rèn)為世界上最神氣的貓咪嗎？為什么？
（4）幼兒輪流說說自己最強(qiáng)的本領(lǐng)。
（5）比一比，誰記得朋友最強(qiáng)的本領(lǐng)最多。
師：每個(gè)人都有最強(qiáng)的地方，也有最不強(qiáng)的地方？你有沒有最不強(qiáng)的地方？
師：陳老師也有不強(qiáng)的地方，我跳舞不強(qiáng)，但是我只要找到跳舞很強(qiáng)的馮老師我的舞蹈就會(huì)變得越來越強(qiáng)，所以不強(qiáng)的我找到一個(gè)更強(qiáng)的，我就會(huì)變得更強(qiáng)。你想不想讓自己變得更強(qiáng)。
（6）讓幼兒說一說自己最強(qiáng)的，不強(qiáng)的地方找到一個(gè)比他強(qiáng)的朋友形成揚(yáng)長補(bǔ)短的朋友圈。
過渡語：相信你們也會(huì)找到自己揚(yáng)長補(bǔ)短的朋友圈，但是鼠爸爸把女兒嫁給了貓以后會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們?cè)賮砺犚槐榘伞?/p>
3、再次完整傾聽故事，了解結(jié)果。
結(jié)果怎么樣了？（被貓咪吃掉了）老鼠爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸？
教師進(jìn)行小結(jié)：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕貓咪，還把女兒嫁給他，他呀，不動(dòng)腦筋，真是一個(gè)——老糊涂。（讓幼兒理解"老糊涂"這個(gè)詞）。
討論；（1）你們認(rèn)為老鼠爸爸應(yīng)該把女兒嫁給誰？為什么？
4、游戲：《小老鼠上燈臺(tái)》。
故事表演附：
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦，這是誰家在辦喜事??？原來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸："我們的女兒嫁給誰??？"老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說了一句糊涂話："誰最神氣，我們的女兒就嫁給他。"老鼠爸爸去問太陽："太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的呀？"太陽說："烏云會(huì)遮住我，看見烏云我就害怕。"老鼠爸爸又去問烏云，烏云說："大風(fēng)會(huì)吹走我，看見大風(fēng)我就害怕。"爸爸又去問大風(fēng)，大風(fēng)說："圍墻會(huì)堵住我，看見圍墻我就害怕。"爸爸又去問圍墻，圍墻說："老鼠會(huì)打洞，看見老鼠我就害怕。""噢！太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？"爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說："我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她。"。
觀看課件《老鼠嫁女》是為了讓幼兒更直觀的理解故事內(nèi)容，感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格，根據(jù)故事內(nèi)容提問，并逐一出示相應(yīng)的圖卡。在接下來的提問中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系：教師提問：你們認(rèn)為誰才是世界上最厲害的呢？通過幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解明白各實(shí)物之間的邏輯關(guān)系，加深了對(duì)故事的記憶。
老鼠的大班語言教案篇十二
《老鼠和大象》是人民教育出版社四年級(jí)上冊(cè)第六單元《音樂中的故事》中的一首表演唱歌曲。
在第一課時(shí)中，首先我通過聲情并茂的范唱將學(xué)生帶到歌曲的故事當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽與感受中分辨兩種不同的節(jié)奏，并且用這兩種節(jié)奏進(jìn)行了初步的合作。在二聲部的處理上，我選擇降低難度，第一段用贊美大象的語氣唱出高聲部，第二段用嘆息的感覺唱出低聲部。這樣，讓學(xué)生在分別演唱了高低聲部的基礎(chǔ)上，在第三段再進(jìn)行初步的二部合唱。雖然這首歌曲的二部合唱只有一句，但是合作起來也是有難度的，適當(dāng)?shù)慕档碗y度能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行合作演唱。在解決歌曲一字多音的難點(diǎn)教學(xué)時(shí)，我采取按節(jié)奏讀的方法，使學(xué)生理解一字多音的難點(diǎn)。
通過授課我較好地完成本課教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛輕松愉快。在表現(xiàn)大象的歌時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇唱歌組、表演組、打擊樂器伴奏組、學(xué)生在這一環(huán)節(jié)非常活躍體現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)，符合課標(biāo)要求。通過學(xué)習(xí)我能及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行真、善、美的教育，使學(xué)生對(duì)大象的忠厚更加喜愛，并認(rèn)識(shí)到老鼠總看到別人的缺點(diǎn)壞毛病。
課后，我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了反思，認(rèn)為在以下幾個(gè)方面，還應(yīng)該繼續(xù)探討和改進(jìn)：
1.對(duì)整節(jié)課的把握不夠靈活，過分追求二個(gè)聲部的練習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)不緊湊。
2.自己在教學(xué)過程中還不夠投入，沒有完全抓住孩子，對(duì)重難點(diǎn)的晤握還有待加強(qiáng)。應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)材料，真正去吃透教材內(nèi)容。
3.還要關(guān)注孩子，了解孩子的接受能力和實(shí)際需求。采用靈活多變的設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，讓音樂課變得豐富多彩!
總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，我收獲了很多。在感覺自己存在著這樣那樣的不足的同時(shí)，又發(fā)現(xiàn)自己有了更多的進(jìn)步，我將繼續(xù)努力，讓自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力更快提升，更加出色!
老鼠的大班語言教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、解讀畫面中老鼠、貓、狗等進(jìn)城堡的過程，根據(jù)畫面線索大膽推測(cè)情節(jié)。
2、能細(xì)致觀察，并清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、圖片若干（門、鞋柜、廚房、臥室、床）。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入：廢棄的古堡。
導(dǎo)入：瞧，這是一幢廢棄的古堡。
多媒體播放緊張的音樂——出示古堡的圖片。
關(guān)鍵問題：你覺得古堡里會(huì)有什么？
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)音樂的感知和古堡的想象。
小結(jié)：緊張的音樂、陰森森的古堡給了我們很多可怕的想象。
二、觀察判斷：誰進(jìn)了古堡？
多媒體出示小老鼠。
過渡語：有一只小老鼠和你們想得有點(diǎn)不一樣，既然是廢棄的古堡，說明曾經(jīng)有人住過，那里面會(huì)不會(huì)有一張床呢？這張床對(duì)小老鼠來說就可以睡個(gè)好覺啦。老鼠決定進(jìn)古堡。
1、局部猜測(cè)：判斷老鼠進(jìn)古堡的路線。
多媒體出示五張剪輯的圖片：老鼠在門口、鞋子里、廚房門口、走廊和床上。
關(guān)鍵問題：老鼠在哪兒？根據(jù)這些圖片，推測(cè)一下老鼠進(jìn)古堡后的路線是怎樣的？
重點(diǎn)關(guān)注：能否根據(jù)圖片信息及生活經(jīng)驗(yàn)判斷老鼠進(jìn)古堡的路線。
小結(jié)：老鼠從大門進(jìn)入古堡，經(jīng)過鞋柜、廚房、走廊，最后來到臥室的床上。
2、完整觀察：判斷老鼠行走中的潛在危險(xiǎn)。
過渡語：好像一切都很太平，沒有任何危險(xiǎn)？讓我把圖片展開。
多媒體出示五張完整的圖片，每張圖片上貓都緊緊跟著老鼠。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒根據(jù)圖片信息的判斷、推測(cè)及豐富的想象。
關(guān)鍵問題：可是……怎么了？怎么會(huì)有狗？
多媒體出示圖片：貓正要張大嘴巴吃老鼠，可是狗出現(xiàn)了。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)意外情況的情緒及狀態(tài)。
小結(jié)：貓一路跟著老鼠，沒想到最后最好的機(jī)會(huì)吃老鼠時(shí)，狗卻出現(xiàn)了。
3、聚焦捕捉：判斷跟隨老鼠的`其他危險(xiǎn)。
過渡語：怎么會(huì)這樣？讓我們倒過來看看，圖片中有沒有我們遺漏的信息。
多媒體按前面的順序倒過來出示圖片：床、走廊、廚房門口、鞋子里、大門。
關(guān)鍵問題：發(fā)現(xiàn)了什么？
說明：床和走廊圖片中有狗的影子出現(xiàn)，而廚房等地方需要教師提供更多的圖片，稍微延伸一點(diǎn)才能發(fā)現(xiàn)狗的影子。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)圖片細(xì)節(jié)的觀察及判斷。
小結(jié)：原來狗一直跟著貓，而且跟蹤的距離由遠(yuǎn)慢慢變近。
關(guān)鍵問題：還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？
小結(jié)：貓頭鷹也一直跟著狗。
總結(jié)：原來小老鼠進(jìn)城堡，后面跟著貓；貓進(jìn)城堡，后面跟著狗；狗進(jìn)城堡，后面跟著貓頭鷹?？匆粡垐D片時(shí)一定要仔細(xì)，才能發(fā)現(xiàn)里面的每個(gè)小秘密，看幾張圖片時(shí)一定要將前后聯(lián)系起來，才能發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系。
三、推薦繪本：《老鼠，小心》。
師：老鼠最終有沒有遇險(xiǎn)呢？大家可以去看看這本書，名字就叫《老鼠，小心》。
老鼠的大班語言教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教學(xué)過程：
(一)簡短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。
1、上兩堂課同學(xué)們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。
2、放錄音《老鼠和大象》。
3、教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)，力求將這兩種不同動(dòng)物的形象表現(xiàn)出來，然后組合在一起。
4、請(qǐng)學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。
(二)教師范唱《老鼠和大象》。
1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。
(三)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱。
1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。
2、當(dāng)兩個(gè)產(chǎn)部各自都能聽到對(duì)方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺時(shí)，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。
(四)合成表演，結(jié)束本課。
教學(xué)反思：
學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。
老鼠的大班語言教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機(jī)，游戲音樂一段。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段.
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)。
第三段――第六段。
提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”
“請(qǐng)問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問3—4名幼兒)。
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”
[page_break]“請(qǐng)問你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么?”
“那還有誰能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)。
4、變換角度。
“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。
(1)第七、八段。
提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)。
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)。
(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)。
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動(dòng)：“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)。
小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動(dòng)結(jié)束。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
《高老鼠和矮老鼠》課后反思：
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動(dòng)形象和自然真實(shí)的描述，讓我們面對(duì)同一事物用不同的視覺去觀察，會(huì)看到不同的現(xiàn)象，告訴了我們觀察要有意識(shí)的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走，矮人走”的熱身運(yùn)動(dòng)，引出故事，以便為后面的情景游戲做好鋪墊，這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在我有表情的講述故事的時(shí)候，孩子們都能很感興趣的仔細(xì)傾聽著，而故事后的提問，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當(dāng)講到這里都會(huì)哈哈大笑!通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。
老鼠的大班語言教案篇十六
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。（重點(diǎn)）。
2、懂得每個(gè)人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。（難點(diǎn)）。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、背景音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片、頭飾、花轎。
【活動(dòng)過程】。
一、音樂導(dǎo)入.激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂，教師提問。
師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺？什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂？”
（如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。）。
師：“那今天會(huì)是誰的婚禮呢？”
2、出示花轎圖片。
師：“小朋友們看這是什么？是干什么用的？轎子里的新娘會(huì)是誰？”
師：原來是老鼠家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁，這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰呢？
師：“老鼠新娘說，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強(qiáng)的新部？”提出問題，引導(dǎo)幼兒想想。
二、傾聽故事，理解內(nèi)容。
1、教師借助幻燈片，講述故事。
師：“老師今天給小朋友們帶來了一個(gè)非常好聽的故事，新郎就藏在故事里?！狈侄沃v述故事。
2、設(shè)計(jì)如下提問：
老鼠新娘不知道嫁給誰，老屬夫婦是怎么商量的？
3、幼兒討論，教師小結(jié)。
師：“你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎？為什么？”
小結(jié)：世界上沒有誰是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學(xué)說童謠。
1、師；“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽。”
2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。
3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的？請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話?！?/p>
4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。
四、交流討論.明白道理。
1、理解童謠的內(nèi)涵。
2、總結(jié)交流。
教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見。
五、延伸。
請(qǐng)小朋友回到家把童謠說給爸爸妨媽聽，并講一講其中的道理。
課后反思。
《老鼠嫁女兒》這本有趣的書本里，說的是老鼠夫婦給女兒選婿的故事，小朋友對(duì)故事非常感興趣，回答問題也比較積極，活動(dòng)氣氛非?；钴S。在《老鼠嫁女兒》第二階段的活動(dòng)過程中，我把故事?lián)Q成了童謠，讓幼兒用童謠的話展開表演，豐富更多情節(jié)。引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)道具.分角色排練表演故事。讓幼兒在游戲?qū)W，動(dòng)中說，動(dòng)靜結(jié)合，并在愉快的活動(dòng)中親身體驗(yàn)各種事物相互制約關(guān)系。但因?yàn)楣适轮v述太多，所以在表演中出現(xiàn)了孩子只會(huì)表演而不會(huì)說的問題。
在以后的課堂中，怎樣引導(dǎo)幼兒深入了解主要內(nèi)容并表演好，是需要我不斷地學(xué)習(xí)和探索。
老鼠的大班語言教案篇十七
三、完整欣賞，學(xué)說童謠。
1、師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽。”
2、出示ppt圖片(太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片)，幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。
3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠爸的對(duì)話?！?/p>
4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。
四、交流討論，明白道理。
2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像老鼠爸爸一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見。
五、延伸。
請(qǐng)小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
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