調(diào)查報(bào)告是一種通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析得出的結(jié)論和建議，它能夠提供客觀的研究結(jié)果。一個(gè)好的總結(jié)需要有明確的目標(biāo)和準(zhǔn)確的思路。探究別人的總結(jié)，可以幫助我們更好地寫(xiě)出自己的總結(jié)。
從到卓越第章讀書(shū)心得篇一
愛(ài)心--教育成功的前提：愛(ài)孩子，是教師合格的底線，但教師還要研究愛(ài)的科學(xué)和愛(ài)的藝術(shù)，研究不同時(shí)代、不同年齡的學(xué)生有著哪些不同需求的愛(ài)。童心--走進(jìn)學(xué)生的橋梁責(zé)任心--教育成功的保證：既然我們選擇了在黑板前站立，我們就選擇了一種永恒的姿勢(shì)，一種使命，一種責(zé)任。
2、把班主任工作作為一門(mén)科學(xué)。
當(dāng)我們深入到孩子的生活中去留意觀察，也許你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的精彩世界。教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是一片云推動(dòng)另一片云，是一個(gè)靈魂撞擊另一個(gè)靈魂。教師的關(guān)懷應(yīng)是無(wú)條件的，公平公正的：無(wú)論是聰明的還是遲鈍的，是漂亮的還是難看的，是聽(tīng)話的還是淘氣的，是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，也無(wú)論他來(lái)自什么樣的家庭......
3、把班主任工作作為一種藝術(shù)。
"在研究我們的需要和教育需要的同時(shí)，研究學(xué)生的需要，'滿足學(xué)生合理的、正當(dāng)?shù)囊?，是做好班主任工作的一大秘訣。"。
"沙里淘金，放大優(yōu)點(diǎn)，并且發(fā)自內(nèi)心地賞識(shí)他們，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的真誠(chéng)和贊美會(huì)改變一個(gè)孩子的一生。
【感悟】。
隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生可以說(shuō)是越來(lái)越難搞定了，對(duì)教師尤其是對(duì)班主任的挑戰(zhàn)越來(lái)越大。做一名優(yōu)秀的班主任需要有"三心"--愛(ài)心、童心、責(zé)任心，并且要時(shí)刻把教育工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)、一門(mén)科學(xué)、一種藝術(shù)，終生去研究它?；叵胱约寒?dāng)了近十年的班主任工作，總是在埋怨工作的繁重、瑣碎，沒(méi)有好好的"放平心態(tài)，輕松而為"。
今天認(rèn)認(rèn)真真地讀了彭興順作家的《做卓越的教師》，很欣賞彭老師的"教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是一片云推動(dòng)另一片云，是一個(gè)靈魂撞擊另一個(gè)靈魂。"這句話，也看到一些老師以把學(xué)生招之即來(lái)?yè)]之即去為能事，以學(xué)生的絕對(duì)服從為驕傲，雖然這種專(zhuān)制管理方式是省事了，卻是以壓抑學(xué)生的情感、挑戰(zhàn)學(xué)生的心理極限為代價(jià)的，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展并不利，因而也并不可取。還是應(yīng)該努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，創(chuàng)設(shè)寬容信任的情感氛圍，縮短師生心靈的距離，達(dá)到心心相印，如此管理起班級(jí)來(lái)自然是得心應(yīng)手。
今后就讓我在喚醒學(xué)生心靈的生命歷程中，挽留青春，珍藏童心揮灑情感，燃燒思想;思想與激情齊飛，青春與童心為伴，生命與使命同行，把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)去完成，將事業(yè)作為科學(xué)去探索，朝著藝術(shù)去追求!為做一名優(yōu)秀的班主任而奮斗終身!
從到卓越第章讀書(shū)心得篇二
今年寒假有幸讀了彭興順的《做卓越的教師》，深有感觸，也給自己的成長(zhǎng)指明了方向。
很長(zhǎng)時(shí)間自己也曾思考著教會(huì)學(xué)生什么才是最重要的，一度想著如何教會(huì)學(xué)生做人，沒(méi)想到彭老師的“讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標(biāo)，這才是把我們國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育！”能夠從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)分析考慮，真正體現(xiàn)了教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。要培養(yǎng)卓越的學(xué)生，就必須有卓越的教師！追求卓越是教師體驗(yàn)職業(yè)幸福的過(guò)程，是對(duì)人本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華。
一直以來(lái)自己也很想讓自己變得優(yōu)秀，自己也沒(méi)有優(yōu)秀的經(jīng)歷，讀完書(shū)之后，略有感觸，首先，要愛(ài)自己的職業(yè)，既然選擇了，就要好好干，只有好的心態(tài)，才能提高工作效率，獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，才能在自己教師職業(yè)生涯中獲得更大的成功。把教師作為我們終身發(fā)展的事業(yè)，才能做好它。其次，作為教師，要有豐富的教育實(shí)踐。一是多看，對(duì)教育對(duì)象和教育環(huán)境多觀察、多了解、多關(guān)注、多熟悉。二是多想，在實(shí)踐中多思考、多探究、多鑒別，形成自己的個(gè)性化理論。三是要多做，體驗(yàn)多種教育教學(xué)經(jīng)歷。
更要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，多積累，，不斷豐富自己。再次，一位教師成長(zhǎng)，除了要有積極的工作態(tài)度和高度的責(zé)任心外，還得注意科學(xué)、合理的工作方式。其中讀書(shū)、反思、研究和寫(xiě)作，就是最好的工作方式。博覽全書(shū)，以書(shū)為友，讀書(shū)要善于選擇，首選讀物是教科書(shū)，閱讀其他科目的教科書(shū)，閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物，閱讀一些教育經(jīng)典名著；讀書(shū)要善于積累，對(duì)所讀的東西加以梳理和提升，轉(zhuǎn)化成專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一中新力量；讀書(shū)要學(xué)以致用，將所讀的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，才更有效。只有熱愛(ài)讀書(shū)的教書(shū)，才能培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì)熱愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。最后，還要進(jìn)行反思，從教育實(shí)驗(yàn)中反思，從教育行為中反思，從教育現(xiàn)象中反思，要寫(xiě)好第二教案，寫(xiě)好教學(xué)札記，聽(tīng)取同行或?qū)＜业脑u(píng)價(jià)，與別人作比較，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思則可能成為名師。
成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)止境；反思也是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)終點(diǎn)。只要我們保持對(duì)教育的激情，在其中享受快樂(lè)，體驗(yàn)教育的幸福，當(dāng)然，我們不可能讀了一本書(shū)，就能讓自己成為優(yōu)秀，我們只要做最好得自己，自己感到幸福，就是最好的了。
從到卓越第章讀書(shū)心得篇三
“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸福?！?/p>
完美的人生在悼詞里，最完美的愛(ài)情在小說(shuō)里，最完美的婚姻在夢(mèng)境里。
“一個(gè)是我們遇到的痛苦，一個(gè)是我們體驗(yàn)到的痛苦，這個(gè)取決于我們的胸懷。所以當(dāng)我們處于痛苦時(shí)應(yīng)開(kāi)闊自己的胸懷，不要做一只”杯子“，而要做一個(gè)”湖泊“。
【感悟】。
作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味，有時(shí)候?qū)嵲谛腋２黄饋?lái)。于是，牢騷滿腹;于是，消極怠工;于是......試想，一個(gè)整天愁眉苦臉，怨天尤人的老師又怎能讓我們的孩子感到幸福呢?彭興順告訴我們，學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活。不能”選你所愛(ài)“，的，那就”愛(ài)你所選“的，我們有”桃李滿天下的芬芳“，我們有”采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山"的閑適......教師也有教師的幸福啊!
無(wú)法忘記那個(gè)學(xué)生那件事：六年級(jí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班里有一個(gè)男孩顯得特別老成，而且沉默寡言，班里的學(xué)生都很排斥他，他也把自己禁錮在一個(gè)人的世界里，班里的任何活動(dòng)他都不屑參加，學(xué)習(xí)上也是無(wú)精打采。我在一個(gè)放學(xué)后的傍晚找了他，把他請(qǐng)到辦公室，搬了把椅子讓他坐在我的'對(duì)面，我們進(jìn)行了一次朋友間的談話，具體談了些什么我基本忘了。印象最深刻的是，那天很不巧，我們談話結(jié)束后在各自回家的路上突然下了一陣傾盆大雨，我被淋得全身濕透。
到家后，我在第一時(shí)間給他打了個(gè)電話，問(wèn)他怎么樣，叮囑他快點(diǎn)把衣服換掉，喝上一杯熱水。之后我也就把這件事淡忘了，沒(méi)想到對(duì)他的影響卻是不可估量的。畢業(yè)那年的運(yùn)動(dòng)會(huì)我怎么也忘不了，兩個(gè)班級(jí)的分?jǐn)?shù)咬得很緊，他在比賽跳高這一項(xiàng)目的時(shí)候，和2班的一個(gè)男生互不相讓?zhuān)瑮U升到了讓我看著有點(diǎn)害怕的高度了，我勸他放棄，他一定不肯，望著已經(jīng)比我高出一大截的他眼里的堅(jiān)定，我只有在旁邊替他拿著衣服。最后他真的戰(zhàn)勝了那個(gè)體訓(xùn)隊(duì)的男孩，也戰(zhàn)勝了自己。
更令人感動(dòng)的是，今年他考上了浙江大學(xué)，錄取后的第一時(shí)間跑到我的辦公室向我報(bào)告了這一喜訊，并在臨出發(fā)去報(bào)到前的那天帶著一束鮮花來(lái)到了我家，向我表示真誠(chéng)的感謝。
此時(shí)此刻的幸福，我想不是老師的人是永遠(yuǎn)也無(wú)法體驗(yàn)到的。只要我們調(diào)整好心態(tài)，那么我們將會(huì)是一名幸福的教師，因?yàn)樾腋＞驼莆赵谧约旱氖掷?
從到卓越第章讀書(shū)心得篇四
在本學(xué)期有幸拜讀了《做卓越的教師》一書(shū)，頗有感觸。文章內(nèi)容豐富，文筆清晰，構(gòu)思精巧。該書(shū)給我們年輕的教師指明了一條成長(zhǎng)之路，如何做一名卓越的教師。
書(shū)中彭老師引用了一個(gè)個(gè)短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉，如開(kāi)發(fā)潛能，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于實(shí)踐、善于反思、博覽群書(shū)、加強(qiáng)研究等。在工作崗位上，如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
愛(ài)，能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻?ài)，自己才會(huì)樂(lè)意去做，自己愿意做的事情才會(huì)覺(jué)得不累，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛(ài)當(dāng)做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。愛(ài)要面向全體學(xué)生。我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，教師要眼中無(wú)差生，只有差別的學(xué)生。教師的工作就是培養(yǎng)他們，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里，所有學(xué)生都是自己的孩子。
深厚的教學(xué)底蘊(yùn)、超前的教學(xué)理念和高超的授課技藝，是優(yōu)秀教師的追求。“人不學(xué)不如物”。只有高素質(zhì)老師才能帶出高素質(zhì)學(xué)生。要提高素質(zhì)，必須從自主學(xué)習(xí)抓起。教育者必須先學(xué)習(xí)，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓(xùn)，自覺(jué)、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師必備的條件。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，平時(shí)觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會(huì)。只有勤于思考，善于思考，認(rèn)真分析，不斷總結(jié)，才能獲得收益，是自己得到提高。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有得的、有經(jīng)驗(yàn)的教師。研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，教師在研究中不斷進(jìn)步。
教育工作是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，需要各個(gè)方面相互配合。認(rèn)真對(duì)待關(guān)于學(xué)生的每一件小事，促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺(jué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。凡事無(wú)小事，簡(jiǎn)單不等于容易。把小事做細(xì)致了，工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師，沒(méi)有絕招，也沒(méi)有捷徑。沒(méi)有哪一位名師是在幾年之內(nèi)一步登天的。他也是從每一次認(rèn)真研讀教材，用心地進(jìn)行每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，寫(xiě)好每一篇教學(xué)隨筆，批改好每一份學(xué)生試卷和每一本作業(yè)開(kāi)始的。從備課、上課到聽(tīng)課、評(píng)課，從問(wèn)題設(shè)計(jì)到板書(shū)設(shè)計(jì)等小事做起。“從小事做起”，小事能體現(xiàn)教師是否優(yōu)秀，也能造就優(yōu)秀教師。
如何成為一名優(yōu)秀教師，那就是每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是從成功開(kāi)始；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開(kāi)始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開(kāi)始；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開(kāi)始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們一定能取得成功！
從到卓越第章讀書(shū)心得篇五
我讀了《做卓越的教師》一書(shū)，頗有感觸。文章內(nèi)容豐富，文筆清晰，構(gòu)思精巧。該書(shū)給我們年輕的教師指明了一條成長(zhǎng)之路，如何做一名卓越的教師。
愛(ài)，能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻?ài)，自己才會(huì)樂(lè)意去做，自己愿意做的事情才會(huì)覺(jué)得不累，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛(ài)當(dāng)做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。愛(ài)要面向全體學(xué)生。我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，教師要眼中無(wú)差生，只有差別的學(xué)生。教師的工作就是培養(yǎng)他們，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里，所有學(xué)生都是自己的孩子。
二、不斷學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取。
深厚的教學(xué)底蘊(yùn)、超前的教學(xué)理念和高超的授課技藝，是優(yōu)秀教師的追求?！叭瞬粚W(xué)不如物”。只有高素質(zhì)老師才能帶出高素質(zhì)學(xué)生。要提高素質(zhì)，必須從自主學(xué)習(xí)抓起。教育者必須先學(xué)習(xí)，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓(xùn)，自覺(jué)、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師必備的條件。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，平時(shí)觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會(huì)。只有勤于思考，善于思考，認(rèn)真分析，不斷總結(jié)，才能獲得收益，是自己得到提高。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有得的、有經(jīng)驗(yàn)的教師。研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，教師在研究中不斷進(jìn)步。
三、從小事做起，從身邊做起。
教育工作是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，需要各個(gè)方面相互配合。認(rèn)真對(duì)待關(guān)于學(xué)生的每一件小事，促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺(jué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。凡事無(wú)小事，簡(jiǎn)單不等于容易。把小事做細(xì)致了，工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師，沒(méi)有絕招，也沒(méi)有捷徑。沒(méi)有哪一位名師是在幾年之內(nèi)一步登天的。他也是從每一次認(rèn)真研讀教材，用心地進(jìn)行每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，寫(xiě)好每一篇教學(xué)隨筆，批改好每一份學(xué)生試卷和每一本作業(yè)開(kāi)始的。從備課、上課到聽(tīng)課、評(píng)課，從問(wèn)題設(shè)計(jì)到板書(shū)設(shè)計(jì)等小事做起?！皬男∈伦銎稹保∈履荏w現(xiàn)教師是否優(yōu)秀，也能造就優(yōu)秀教師。
如何成為一名優(yōu)秀教師，那就是每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是從成功開(kāi)始；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開(kāi)始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開(kāi)始；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開(kāi)始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們一定能取得成功！
從到卓越第章讀書(shū)心得篇六
人的潛能是一個(gè)神秘的領(lǐng)域，它猶如地層深處的流泉，當(dāng)未曾開(kāi)掘時(shí)，它周而復(fù)始地在地下無(wú)聲地旋流，消耗著自己的活力。蟄伏在生命中的潛能不可想象的巨大，人的使命就是激發(fā)潛能，為自己的潛能找到一個(gè)噴涌的出口。
當(dāng)我們啟動(dòng)自己全部的激情去學(xué)習(xí)、去工作、去生活，我們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)工作、對(duì)生活的愛(ài)就如朝陽(yáng)一樣噴薄而出，冉冉升起在我們生命的天空中，我們就會(huì)蔑視失敗，渴望成功，擁抱勝利！
一位教師的成長(zhǎng)，出了要有積極的工作態(tài)度和高度的責(zé)任心外，還得注意科學(xué)、合理的工作方式。其中讀書(shū)、反思、研究和寫(xiě)作，就是最好的工作方式。
我們只有不停地讀書(shū)，才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田；只有不停地讀書(shū)，才能打下深厚的精神底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生豐富的精神世界。
區(qū)別優(yōu)秀遲到教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯錯(cuò)誤，而在于他如何對(duì)待已經(jīng)犯了的錯(cuò)誤。善于把教育失誤變成教育財(cái)富，這是任何一個(gè)教育者從普通教師走向教育專(zhuān)家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一。
教而不研則淺，研而不教而浮。研究是一種意識(shí)、態(tài)度，不是簡(jiǎn)單的方法，是教師主體意識(shí)、主體精神、社會(huì)責(zé)任感的重要體現(xiàn)。它是一種自覺(jué)的教育精神，是教師成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞。
如果行而不述，或者述而不作，那么再有價(jià)值的`教育發(fā)現(xiàn)、教育思想都無(wú)法產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響力和輻射力。
讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標(biāo)，這才是把我們國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育！而學(xué)校教育不能讓自己的學(xué)生胸中充滿雄心和壯志，那么，這將是最失敗的教育！原來(lái)我一直以為學(xué)校教育最重要的是教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí)，如何做人。
作為教師如果沒(méi)有這樣的思想和意識(shí)，就很難培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力！讀了此輯后，我深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師，充分認(rèn)識(shí)自己潛能的自信是教師走向卓越的基石，豐富的教育實(shí)踐和厚重的知識(shí)底蘊(yùn)是教師走向卓越的雙翼，永遠(yuǎn)的反思精神和自學(xué)的研究態(tài)度是教師走向卓越的必由之路。
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從到卓越第章讀書(shū)心得篇七
讀一本好書(shū)，猶如同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺?！蹲鲎吭降慕處煛肪褪沁@樣一本充滿智慧的好書(shū)。在這本書(shū)中，，彭興順大師從“做卓越的教師”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫(xiě)作的教師”、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路。寒假里拜讀、品味《做卓越的教師》，我對(duì)教育、對(duì)教師的工作有了更深更新的認(rèn)識(shí)。
“做卓越的教師”強(qiáng)調(diào)：“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)！”“讓每一個(gè)學(xué)生都渴求事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標(biāo)，這才是把我們國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育！”能夠從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)分析考慮，真正體現(xiàn)了教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?！耙囵B(yǎng)卓越的學(xué)生，就必須有卓越的教師！
卓越是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想境界。追求卓越是教師體驗(yàn)職業(yè)幸福的過(guò)程，是對(duì)人本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華?！币胱呦蜃吭?，必須自覺(jué)從六個(gè)方面進(jìn)行修煉：差異有限，潛能無(wú)限；不能離開(kāi)，好好愛(ài)她；勇于實(shí)踐，善于積累；博覽群書(shū)，以書(shū)為友；沒(méi)有最好，只有更好；加強(qiáng)研究，勤于寫(xiě)作。書(shū)中列舉了一個(gè)個(gè)鮮活的事例，講述了一個(gè)個(gè)富有哲理的故事，彭老師深入淺出的對(duì)這六個(gè)方面作出生動(dòng)詳盡的講解。
“一個(gè)人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”。“今天做事的態(tài)度，決定了明天存在的狀態(tài)。”做教師，就要努力做卓越的教師，這不僅僅是教師個(gè)人事業(yè)的追求，更是更是一份責(zé)任，是一份沉甸甸的責(zé)任。今后，在自己的教學(xué)中，我將會(huì)按照書(shū)中講的六個(gè)方面修煉自己，更加熱愛(ài)教育事業(yè)，“愛(ài)我所選終不悔”；多讀書(shū)、讀好書(shū)， “腹中有書(shū)氣自華”，以書(shū)為友，不斷豐富完善自己；在日常的教育生活中，更加注重教研與反思，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注意多磨“斧子”，在反思實(shí)踐中使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”，走向卓越。
教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師要很細(xì)心，很有耐心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
當(dāng)你一心只想著付出的時(shí)候，你會(huì)收獲更多。我沒(méi)想過(guò)我會(huì)有多么大的成就，而事實(shí)上，我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜，讓我覺(jué)得付出沒(méi)有白費(fèi)。
從到卓越第章讀書(shū)心得篇八
最近，我讀了由吉姆·科林斯寫(xiě)的《從優(yōu)秀到卓越》，該書(shū)用對(duì)比方法比較卓越公司與對(duì)照公司如何從優(yōu)秀轉(zhuǎn)變?yōu)樽吭剑枥L了優(yōu)秀公司實(shí)現(xiàn)向卓越公司跨越。
以下是我閱讀后體會(huì)到的最深刻的方面：
書(shū)中公司經(jīng)理分為5個(gè)層，分別是能力突出的個(gè)人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)成員，富有實(shí)力的經(jīng)理人、堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者和第5級(jí)經(jīng)理人，，第5經(jīng)理指的是具有有謙遜品質(zhì)和堅(jiān)定意志的領(lǐng)袖，一個(gè)關(guān)鍵人物決定團(tuán)隊(duì)從優(yōu)秀到卓越，他的.意識(shí)形態(tài)決定人員的價(jià)值取向。
因此，其領(lǐng)導(dǎo)人肯定是面對(duì)工作具有雄心壯志的決心完成任何事，面對(duì)成功具有令人折服的謙虛保持低調(diào)，面對(duì)利益始終把公司放到第一位，面對(duì)困難有魄力采取積極行動(dòng)。
“先人后事”的概念。強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)在人員選拔上是嚴(yán)格的，而不是無(wú)情的。如果沒(méi)有合適的人選，寧缺毋濫。
錢(qián)是商品，人不是。如果缺少資金，往往可以通過(guò)時(shí)間和人才來(lái)彌補(bǔ)，但如果缺少合適的人，資金是無(wú)法彌補(bǔ)的。最重要的是把每個(gè)人放在正確的位置，充分發(fā)揮他們的價(jià)值。
創(chuàng)造一種事實(shí)說(shuō)話的氛圍。創(chuàng)造一種人們有無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)被傾聽(tīng)的文化。要有對(duì)話，有爭(zhēng)執(zhí)，但不要強(qiáng)求。做一個(gè)事后要分析，不要互相指責(zé)。
平時(shí)專(zhuān)注于一兩件事的功效，但人的欲望，社會(huì)的復(fù)雜，往往讓人處于一種浮躁，如果能靜下心來(lái)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地地做一兩件自己喜歡又有意義的事，也是很成功了。
一個(gè)從優(yōu)秀到偉大的公司決定性成功不是市場(chǎng)，不是技術(shù)，不是競(jìng)爭(zhēng)，不是產(chǎn)品，而是招募和留住優(yōu)秀人才。只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀的員工才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的企業(yè)。
因此，如果企業(yè)想要走向卓越，就應(yīng)該合理用人，淘汰不合格的候選人，培養(yǎng)紀(jì)律文化。紀(jì)律文化是創(chuàng)建偉大組織的基礎(chǔ)。
由此，我想到了服務(wù)中心這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，雖然實(shí)現(xiàn)卓越是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，但只要我們不要寄希望于奇跡，腳踏實(shí)地，不畏艱難，持續(xù)前行，積累實(shí)績(jī)，總會(huì)看到彩虹，實(shí)現(xiàn)卓越的夢(mèng)想！
從到卓越第章讀書(shū)心得篇九
其實(shí)中午12點(diǎn)多就看完書(shū)了，應(yīng)該不能說(shuō)看吧，是瀏覽。從鳴謝，前序，到后面的答疑(后面的篩選對(duì)象的原則我并沒(méi)有仔細(xì)的看)。但是我卻沒(méi)有馬上寫(xiě)下我的心得，反而是先去博客寫(xiě)了寫(xiě)，很久沒(méi)有寫(xiě)東西了，更不用說(shuō)是寫(xiě)讀書(shū)心得了。算是先去練筆了。
應(yīng)該說(shuō)剛剛開(kāi)始是抱著完成復(fù)試任務(wù)去買(mǎi)了《從優(yōu)秀到卓越》，去看這這本書(shū)的。但是現(xiàn)在看完了，我很想說(shuō)，謝謝，謝謝成亞讓我有機(jī)會(huì)選擇柯林斯，選擇《從優(yōu)秀到卓越》。
有些遺憾，因?yàn)楸救四壳暗哪芰τ邢?，所以?shū)中有些東西我并不能完全讀懂，甚至領(lǐng)會(huì)。對(duì)于柯林斯所寫(xiě)的從優(yōu)秀到卓越的黑匣子中裝的是什么內(nèi)容，書(shū)里面也是強(qiáng)調(diào)了很多遍了，第5級(jí)的經(jīng)理人、選適當(dāng)?shù)娜诉x上車(chē)(良好的團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀的繼承人)、刺猬理念(這個(gè)里面的三環(huán)理論我也沒(méi)有太明白的)、訓(xùn)練有素的企業(yè)文化環(huán)境、技術(shù)加速、累計(jì)與突破，由此卓越誕生。
我總覺(jué)得綜起以上內(nèi)容，第一點(diǎn)“第5級(jí)經(jīng)理人”則是最為關(guān)鍵，當(dāng)然也不可忽略其他因素，同時(shí)我也覺(jué)得作者也是花大幅筆在這個(gè)因素上。一個(gè)企業(yè)的首席執(zhí)行官能達(dá)到第5級(jí)經(jīng)理人的標(biāo)準(zhǔn)的話，他也一定可以組建最好的，最高效的團(tuán)隊(duì)，執(zhí)行最明智的抉擇。培養(yǎng)良好的企業(yè)文化，采用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，堅(jiān)持不懈的創(chuàng)新發(fā)展。一直能夠使企業(yè)從優(yōu)秀轉(zhuǎn)變成卓越，并且一直卓越下去。
另外說(shuō)些沒(méi)有技術(shù)含量的，但是卻是我讀這本書(shū)時(shí)最真實(shí)的想法(也是我覺(jué)得值得我去學(xué)習(xí)的)：第一，作者本人，說(shuō)實(shí)在的我并不了解，但是通過(guò)書(shū)前的大篇幅的“鳴謝”，我知道他是一個(gè)謙遜，有著感恩的心的人。他才是作者，他卻說(shuō)這個(gè)不是他的成果，他將這個(gè)歸功于所有為之工作的人，哪怕付出了僅僅一點(diǎn)點(diǎn)。第二，通過(guò)書(shū)中所寫(xiě)的黑匣子的內(nèi)容。我在想我自己，現(xiàn)在的我不算優(yōu)秀，更談不上卓越，從一個(gè)企業(yè)的進(jìn)化，推論到我個(gè)人。我個(gè)人應(yīng)該怎么從平凡追求優(yōu)秀，進(jìn)而有可能卓越(我在想應(yīng)該看《基業(yè)長(zhǎng)青》的)。說(shuō)到這里有點(diǎn)自嘲，人家看書(shū)，都是從小面看到大道理，我卻反了。卻在告誡自己該如何提升自我，但是我卻不承認(rèn)這個(gè)道理，因?yàn)槟壳暗奈沂且粋€(gè)正在追尋工作的我，我目前需要的就是這個(gè)。
我知道我寫(xiě)的心得不多，但是我認(rèn)識(shí)到了書(shū)買(mǎi)對(duì)了，目前的我只能看到我自己的發(fā)展，我把書(shū)放在枕邊，希望可以多加看看，多加鞭策自己。當(dāng)然我也需要更多的像這樣卓越的書(shū)籍來(lái)提高自己。也希望有一天，當(dāng)我實(shí)現(xiàn)我的提升自己的第一步的時(shí)候，我可以想象并且一步步努力實(shí)施如何把黑匣子里面的東西變成現(xiàn)實(shí)。
另外我也真誠(chéng)的祝福，無(wú)論是否有我的參與。成亞都可以成為一個(gè)卓越的企業(yè)，一個(gè)百年企業(yè)。也愿成亞文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
從到卓越第章讀書(shū)心得篇十
今年暑假，學(xué)校安排我們讀一本書(shū)：《做卓越的教師》。打開(kāi)書(shū)，我就被深深吸引住了，“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫(xiě)作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺(jué)吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書(shū)就如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ)，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專(zhuān)業(yè)書(shū)讀得最快的一本書(shū)，并且從中吸取到不少自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書(shū)最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的`教師。如：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸?！薄W(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)去研究，去追求，就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè)！回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒(méi)有離開(kāi)教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么？還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)！是啊！既然不能“選我所愛(ài)”，那就干脆“愛(ài)我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類(lèi)和自己都變得更美好的職業(yè)；是一種不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì)今天比昨天更懂得愛(ài)，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂(lè)工作的同時(shí)開(kāi)心的生活著。
本書(shū)中一些精彩語(yǔ)言，如“對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”?！白鹬?、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件?！薄皼](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！钡鹊龋叶技?xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛(ài)此書(shū)，以后還會(huì)細(xì)細(xì)品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長(zhǎng)，提高教育涵養(yǎng)。
從到卓越第章讀書(shū)心得篇十一
第一段：引入團(tuán)隊(duì)讀書(shū)的背景和意義（200字）。
卓越團(tuán)隊(duì)讀書(shū)是指團(tuán)隊(duì)成員共同選擇一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，并根據(jù)一定的計(jì)劃進(jìn)行閱讀、學(xué)習(xí)和討論的活動(dòng)。這樣做的目的在于提高團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和績(jī)效，形成團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)的氛圍。卓越團(tuán)隊(duì)讀書(shū)具有很高的實(shí)踐意義，它可以為團(tuán)隊(duì)成員提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)溝通與協(xié)作能力，并且促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。
通過(guò)團(tuán)隊(duì)讀書(shū)，我們學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)，并且在實(shí)踐中得到了很好的應(yīng)用。首先，我們發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)讀書(shū)可以幫助我們跳出自己狹窄的思維模式，看到世界的全貌。在閱讀的過(guò)程中，不同的團(tuán)隊(duì)成員會(huì)有不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，這些不同的聲音給予了我們更多的啟發(fā)和思考。其次，團(tuán)隊(duì)讀書(shū)激發(fā)了我們的好奇心和求知欲，讓我們主動(dòng)去了解一些自己平時(shí)不會(huì)接觸到的領(lǐng)域和知識(shí)。這不僅開(kāi)闊了我們的視野，還為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。最后，團(tuán)隊(duì)讀書(shū)促進(jìn)了我們之間的溝通和協(xié)作能力的提升。通過(guò)討論和交流，我們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的想法，尊重他人的觀點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)，并且將這些能力運(yùn)用到了日常的工作和生活中。
第三段：分析團(tuán)隊(duì)讀書(shū)的挑戰(zhàn)和解決策略（300字）。
然而，團(tuán)隊(duì)讀書(shū)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，不同成員之間的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣可能存在差異。有些成員可能對(duì)某些書(shū)籍不感興趣，或者閱讀速度和理解能力較慢，這可能影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。其次，成員之間的意見(jiàn)和觀點(diǎn)可能存在沖突的情況，這需要團(tuán)隊(duì)找到合適的方法來(lái)進(jìn)行溝通和解決。為了有效地解決這些問(wèn)題，我們可以制定詳細(xì)的讀書(shū)計(jì)劃和章節(jié)安排，以確保每個(gè)成員都能夠按時(shí)完成閱讀任務(wù)。此外，我們還可以組織定期的團(tuán)隊(duì)討論會(huì)議，提前準(zhǔn)備好問(wèn)題，引導(dǎo)成員分享自己的觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)大家進(jìn)行積極的討論和交流，以達(dá)成共識(shí)。
第四段：總結(jié)卓越團(tuán)隊(duì)讀書(shū)的效果和意義（100字）。
通過(guò)團(tuán)隊(duì)讀書(shū)，我們不僅獲得了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。每個(gè)成員都能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，用自己的才華和智慧為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。卓越團(tuán)隊(duì)讀書(shū)不僅是提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的有效方式，也是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織和卓越團(tuán)隊(duì)的重要途徑。
第五段：展望未來(lái)團(tuán)隊(duì)讀書(shū)的發(fā)展和應(yīng)用（200字）。
隨著團(tuán)隊(duì)讀書(shū)的深入實(shí)施，我們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)讀書(shū)的益處是顯而易見(jiàn)的。因此，我們打算將團(tuán)隊(duì)讀書(shū)制度化，并將其納入團(tuán)隊(duì)發(fā)展和績(jī)效評(píng)估的重要內(nèi)容。我們將圍繞團(tuán)隊(duì)的核心任務(wù)和業(yè)績(jī)目標(biāo)選擇適合的書(shū)籍，并通過(guò)定期的討論會(huì)議和反饋機(jī)制，監(jiān)督和推動(dòng)成員的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們相信，通過(guò)團(tuán)隊(duì)讀書(shū)的不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和績(jī)效將會(huì)得到進(jìn)一步提升。同時(shí)，我們也希望將這種團(tuán)隊(duì)讀書(shū)的理念和經(jīng)驗(yàn)分享給其他團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和發(fā)展的廣泛應(yīng)用。
從到卓越第章讀書(shū)心得篇十二
第一段：引言（100字）。
讀書(shū)是人類(lèi)追求知識(shí)和智慧的有效途徑，而卓越讀書(shū)則是在這個(gè)基礎(chǔ)上的更高境界。卓越讀書(shū)不僅是簡(jiǎn)單的獲取信息，更是深入思考、全面理解以及創(chuàng)新思維的過(guò)程。通過(guò)卓越讀書(shū)，我學(xué)到了很多知識(shí)，也收獲了許多心得體會(huì)。在此，我愿意分享我的卓越讀書(shū)心得，與各位朋友共勉。
第二段：卓越讀書(shū)的過(guò)程（200字）。
卓越讀書(shū)需要持久的時(shí)間和高度的專(zhuān)注力。在我讀書(shū)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)將讀書(shū)分為兩個(gè)階段：閱讀和思考。在閱讀階段，我把握住每個(gè)字句的含義，加強(qiáng)對(duì)上下文的理解，盡量還原原書(shū)的思路和邏輯。接著，進(jìn)入思考階段，在自己的思維中延伸和拓展，思考作者的意圖和觀點(diǎn)，并對(duì)書(shū)中的問(wèn)題進(jìn)行思考和解決。這個(gè)過(guò)程既要通過(guò)自己的思考來(lái)加深理解，也要通過(guò)多角度的思考來(lái)拓寬視野。
第三段：卓越讀書(shū)的方法（200字）。
卓越讀書(shū)需要一些特殊的方法來(lái)幫助提高閱讀效果。首先，選擇合適的書(shū)籍非常重要。要選擇與自己興趣和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍，這樣能更好地理解和吸收知識(shí)。其次，做好讀書(shū)筆記也是必不可少的。將重要觀點(diǎn)和關(guān)鍵信息記錄下來(lái)，可以幫助回顧和鞏固。最后，與他人分享讀書(shū)心得也是提高的好方法。通過(guò)和他人的交流，可以加深自己的理解，也可以聽(tīng)取他人的觀點(diǎn)和建議。
第四段：卓越讀書(shū)的收獲（300字）。
卓越讀書(shū)給我?guī)?lái)了許多收獲。首先，我拓寬了視野，對(duì)世界有了更深入的了解。通過(guò)閱讀不同領(lǐng)域和國(guó)家的書(shū)籍，我了解到了世界的多樣性和復(fù)雜性。其次，卓越讀書(shū)提高了我的分析和抽象思維能力。通過(guò)在閱讀中思考問(wèn)題，我鍛煉了邏輯思維和推理能力，提高了解決問(wèn)題的能力。最重要的是，卓越讀書(shū)讓我變得更有創(chuàng)造力。書(shū)中的思想和觀點(diǎn)可以激發(fā)我的想象力，促使我創(chuàng)造出新穎的思維和解決問(wèn)題的辦法。
第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）。
卓越讀書(shū)是一條通往成功的道路。通過(guò)卓越讀書(shū)，我在知識(shí)、思維和創(chuàng)造力等方面得到了巨大的提升。我也體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣和滿足感。讀書(shū)本身就是一種享受，無(wú)論是享受知識(shí)的精華，還是享受思考和創(chuàng)造的過(guò)程。通過(guò)卓越讀書(shū)，我感受到了知識(shí)的無(wú)窮魅力，也激發(fā)了我持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的欲望。因此，我將繼續(xù)努力，堅(jiān)持卓越讀書(shū)，成為一個(gè)真正卓越的讀書(shū)者。
從到卓越第章讀書(shū)心得篇十三
讀完《追求卓越》讓我受益匪淺，在里面，我們很清楚地記得，有次拜訪某大航空公司產(chǎn)品事業(yè)協(xié)調(diào)部門(mén)的主管，此人以前成功地解決勞資糾紛，因此獲得現(xiàn)有的地位。他的辦公桌上空蕩蕩的，他一味翻著《哈佛商業(yè)評(píng)論》里討論人際關(guān)系的文章。當(dāng)我們討論他打算進(jìn)行的計(jì)劃時(shí)，他拿出一份清單，上頭列舉著他擔(dān)任主席的各個(gè)委員會(huì)。這是一個(gè)過(guò)分強(qiáng)調(diào)矩陣組織的現(xiàn)象，容易造成職責(zé)零碎的工作環(huán)境。這和卓越企業(yè)的環(huán)境不一樣。有位主管過(guò)去曾執(zhí)掌埃克森亞洲分公司，之后在某個(gè)高層管理會(huì)議上就“戰(zhàn)略”發(fā)表演說(shuō)，說(shuō)出公司進(jìn)步的傳奇故事。
這是公司關(guān)于高瞻遠(yuǎn)矚、戰(zhàn)略行動(dòng)大膽的故事嗎我們認(rèn)為不是。它是由一連串務(wù)實(shí)行動(dòng)所串成的故事。在他任職的10年中，幾乎每年都能夠解決某個(gè)問(wèn)題。有一年，地區(qū)總部派遣一個(gè)個(gè)性小組協(xié)助整治應(yīng)收賬款，另一年則是解決關(guān)掉虧損部門(mén)的問(wèn)題。還有一年是針對(duì)經(jīng)銷(xiāo)商進(jìn)行創(chuàng)新的安排。這是我們“組塊理論”解決問(wèn)題的典型例子。我們相信，企業(yè)成功的關(guān)鍵要素但是是正視實(shí)際的問(wèn)題，加以克服，而且立刻采取行動(dòng)。?？松谌毡镜姆止局皇菐捉昝赖貓?zhí)行一連串實(shí)際的措施，讓每個(gè)問(wèn)題變得容易管理，然后一一加以克服。每個(gè)計(jì)劃所需的時(shí)間都很短。無(wú)疑，在這么短的時(shí)間內(nèi)，這些計(jì)劃自然成為大家的首要目標(biāo)。這聽(tīng)起來(lái)好像是戰(zhàn)略性的遠(yuǎn)見(jiàn)，但是我們認(rèn)為這是一個(gè)比較突出的特征：他們確實(shí)在執(zhí)行一連串實(shí)際的任務(wù)。在此有個(gè)基本的原則，也就是所謂“切割劃分”這種以行動(dòng)為導(dǎo)向的重要特質(zhì)。這是指把事物分解開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)組織的彈性及鼓勵(lì)采取行動(dòng)。
這些以行動(dòng)為導(dǎo)向的小單位有許多不同的名稱(chēng)—推介人、團(tuán)隊(duì)、工作小組、沙皇、項(xiàng)目中心、臭鼬工廠以及質(zhì)量圈，但是這些名詞都有一個(gè)共同之處—它們不會(huì)出此刻正式的組織圖上，也不會(huì)出此刻企業(yè)的通話錄里，它們卻是維持彈性組織最明顯的環(huán)節(jié)。這些小團(tuán)體是項(xiàng)目小組機(jī)制里最明顯的部分，也就是卓越企業(yè)基本的組織單位。一般想到基本組織單位，通常是談比較高層次的部門(mén)或那些會(huì)出此刻組織圖上的名詞。但是在我們看來(lái)，小團(tuán)體更重要，它能使組織有效運(yùn)作。在這方面(以及許多其他層面)，卓越企業(yè)看起來(lái)極具日式風(fēng)格。在《日本第一》(japanasnumberone)一書(shū)里，作者埃茲拉沃格爾表示，日本企業(yè)整體的業(yè)務(wù)和組織結(jié)構(gòu)，都是以課長(zhǎng)(kacho)以及8～10人的小團(tuán)體為核心。
公司重要的基本構(gòu)成元素是部門(mén)(section)，而不是由某個(gè)配有個(gè)人秘書(shū)、助理的人負(fù)責(zé)特定的職務(wù)……這些基層小組在各自的領(lǐng)域里自行采取行動(dòng)，而不是等待高層主管下令……系統(tǒng)要有效運(yùn)作，這些部門(mén)主管必須要相當(dāng)了解公司的目標(biāo)，這點(diǎn)是美國(guó)企業(yè)所欠缺的。要透過(guò)長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)以及多年和各級(jí)人員溝通，才能累積這樣深厚的了解。以小團(tuán)體為組織基本單位的做法，在美國(guó)也奏效，只但是這種做法并非美國(guó)固有文化的一部分。3m有好幾百個(gè)由4～10人的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，德州儀器則有9000個(gè)小組努力提升生產(chǎn)力。在澳大利亞，ici總監(jiān)德克齊德勒(dirkziedler)在20世紀(jì)70年代初期仿效日本企業(yè)小組的形態(tài)，成立一連串環(huán)環(huán)相扣的團(tuán)隊(duì)。
這家公司是澳大利亞少數(shù)具有絕佳勞動(dòng)記錄的大型企業(yè)之一。小型團(tuán)隊(duì)真正的威力在于它極富彈性。3m隨處都有新產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有人會(huì)擔(dān)心這些團(tuán)隊(duì)是否會(huì)破壞原有的'組織制度。德州儀器董事長(zhǎng)謝潑德形容他的公司為“一個(gè)機(jī)動(dòng)性、以項(xiàng)目為導(dǎo)向的環(huán)境”，這樣的形容的確相當(dāng)恰當(dāng)。杰出企業(yè)令人稱(chēng)道的地方在于，就應(yīng)發(fā)揮功用的地方就絕對(duì)不會(huì)失靈。卓越企業(yè)能夠有效運(yùn)用團(tuán)隊(duì)，這點(diǎn)和學(xué)術(shù)界在小型團(tuán)隊(duì)研究的結(jié)果相吻合。譬如，卓越企業(yè)提升生產(chǎn)力或是新產(chǎn)品的團(tuán)隊(duì)通常是由5～10人組成。
學(xué)術(shù)界的研究對(duì)此有很明確的結(jié)果：在大多數(shù)研究里，最理想的小組規(guī)模約為7個(gè)人。其他的研究結(jié)果也支持這個(gè)論點(diǎn)。志愿加入、有限定期間，以及自行設(shè)定目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)，通常會(huì)有更好的成效。特殊工作小組。特殊工作小組可說(shuō)是有效行動(dòng)的縮影。但是，這種小組也可能集無(wú)可救藥的官僚組織之大成。我們對(duì)此印象十分深刻!例如，有個(gè)客戶是規(guī)模達(dá)好幾十億美元的企業(yè)。
我們對(duì)該公司的工作小組進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這類(lèi)單位總共有325個(gè)，數(shù)目雖多，但是長(zhǎng)期以來(lái)卻沒(méi)有什么值得一提的工作表現(xiàn)。讓我們真正感到震驚的是，在我們走訪三年來(lái)，沒(méi)有任何一個(gè)小組完成任務(wù)，也沒(méi)有任何一個(gè)小組遭到解散。我們?cè)诹硪患夜倦S機(jī)挑選工作小組的報(bào)告進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，這些報(bào)告通常都超過(guò)100頁(yè)，需要20～50個(gè)主管的批示簽章才能透過(guò)?？v觀全文，讓我們明白在追求卓越不僅僅需要過(guò)人的膽識(shí)，細(xì)膩的管理藝術(shù)，還需要合理的規(guī)劃。結(jié)合自己的工作，在信息工作方面，規(guī)劃尤為重要，要卓越，必定要有前瞻的眼光及規(guī)劃。
從到卓越第章讀書(shū)心得篇十四
讀書(shū)能使人明智，一本《做卓越的教師》這本書(shū)，老師讀完之后會(huì)有什么樣的心得體會(huì)。下面是學(xué)大為大家精心準(zhǔn)備的關(guān)于教師讀書(shū)心得體會(huì)-做卓越的教師的內(nèi)容，希望對(duì)大家了解具體內(nèi)容有幫助!
讀一本好書(shū)，猶如同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺?！蹲鲎吭降慕處煛肪褪沁@樣一本充滿智慧的好書(shū)。在這本書(shū)中，，彭興順大師從“做卓越的教師”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫(xiě)作的教師”、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路。寒假里拜讀、品味《做卓越的教師》，我對(duì)教育、對(duì)教師的工作有了更深更新的認(rèn)識(shí)。
“做卓越的教師”強(qiáng)調(diào)：“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)!”“讓每一個(gè)學(xué)生都渴求事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標(biāo)，這才是把我們國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”能夠從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)分析考慮，真正體現(xiàn)了教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。“要培養(yǎng)卓越的學(xué)生，就必須有卓越的教師!
卓越是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想境界。追求卓越是教師體驗(yàn)職業(yè)幸福的過(guò)程，是對(duì)人本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華?！币胱呦蜃吭剑仨氉杂X(jué)從六個(gè)方面進(jìn)行修煉：差異有限，潛能無(wú)限;不能離開(kāi)，好好愛(ài)她;勇于實(shí)踐，善于積累;博覽群書(shū)，以書(shū)為友;沒(méi)有最好，只有更好;加強(qiáng)研究，勤于寫(xiě)作。書(shū)中列舉了一個(gè)個(gè)鮮活的事例，講述了一個(gè)個(gè)富有哲理的故事，彭老師深入淺出的對(duì)這六個(gè)方面作出生動(dòng)詳盡的講解。
“一個(gè)人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”?！敖裉熳鍪碌膽B(tài)度，決定了明天存在的狀態(tài)?！弊鼋處?，就要努力做卓越的教師，這不僅僅是教師個(gè)人事業(yè)的追求，更是更是一份責(zé)任，是一份沉甸甸的責(zé)任。今后，在自己的教學(xué)中，我將會(huì)按照書(shū)中講的六個(gè)方面修煉自己，更加熱愛(ài)教育事業(yè)，“愛(ài)我所選終不悔”;多讀書(shū)、讀好書(shū)，“腹中有書(shū)氣自華”，以書(shū)為友，不斷豐富完善自己;在日常的教育生活中，更加注重教研與反思，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注意多磨“斧子”，在反思實(shí)踐中使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”，走向卓越。
以上就是學(xué)大為大家準(zhǔn)備給的關(guān)于教師讀書(shū)心得體會(huì)-做卓越的教師的內(nèi)容，更多精彩內(nèi)容盡在學(xué)大教育!同時(shí)，也希望大家天天都有好心情!
從到卓越第章讀書(shū)心得篇十五
假期讀了《追求卓越》這本書(shū)，頗有感受。這本曾被《福布斯》評(píng)選最具影響力兩百多年美國(guó)運(yùn)營(yíng)管理傳統(tǒng)提出了挑戰(zhàn)。這場(chǎng)工人運(yùn)動(dòng)的根本就是，快速變化的世紀(jì)之交要求我們，以機(jī)動(dòng)靈活、熱愛(ài)變革的精神代替我們長(zhǎng)期以來(lái)追求大批量和大規(guī)模營(yíng)銷(xiāo)的傾向，因?yàn)楹笳咚湟蟮姆€(wěn)定、容易預(yù)測(cè)的環(huán)境已不屬于21世紀(jì)。
“全球管理大師”湯姆彼得斯的不俗的管理言論向來(lái)被視為圭臬。在這部經(jīng)典著作制定中彼得斯提出，未來(lái)卓越的公司祭奠必定善于正面迎接混亂，這類(lèi)把混亂本身是為獲取市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)的源泉，而不是當(dāng)做避之唯恐不及的頭痛問(wèn)題，寶潔、ibm、豐田等成功企業(yè)最大的成就就是抓住了這些稍縱即逝不穩(wěn)商機(jī)?；诋?dāng)今全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀，彼得斯運(yùn)用數(shù)以千計(jì)數(shù)以百計(jì)生動(dòng)的事實(shí)和案例，深刻探討了各類(lèi)企業(yè)發(fā)展的`新特點(diǎn)和新經(jīng)驗(yàn)，為陷入瓶頸的擁有者管理者開(kāi)列了45個(gè)絕妙的管理策略，幫助他們?cè)诩ち腋?jìng)爭(zhēng)中找到自己的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，決勝于商機(jī)與風(fēng)險(xiǎn)冰天雪地并存的企業(yè)叢林。
書(shū)中觀點(diǎn)奇特大膽，震聾發(fā)聵，既乃至于當(dāng)今企業(yè)管理的嚴(yán)重危機(jī)，又授以變革和重生的全新方案，文思奇詭，語(yǔ)言潑辣，在引人入勝中令人振奮，是一部不同于所有企業(yè)管理著作財(cái)務(wù)管理的奇書(shū)。
本書(shū)作者托馬斯·彼得斯，生于美國(guó)巴爾的摩市曾獲康奈爾大學(xué)土木工程學(xué)學(xué)士及碩士學(xué)位、斯坦福大學(xué)企業(yè)管理工作碩士和商學(xué)雙學(xué)位博士學(xué)位，目前負(fù)責(zé)自己創(chuàng)立的顧問(wèn)公司(paloaltoconsultingcenter)，對(duì)同時(shí)斯坦福大學(xué)企業(yè)管理學(xué)院。他曾任麥肯錫等公司顧問(wèn)，并長(zhǎng)期為《華爾街日?qǐng)?bào)》撰稿。羅伯特·沃特曼，生于美國(guó)丹佛市曾獲科羅拉多州礦業(yè)大學(xué)工程學(xué)學(xué)士學(xué)位斯坦福大學(xué)企業(yè)管理碩士學(xué)位。曾在麥肯錫顧問(wèn)公司任職約二十多年。他發(fā)表了許多有關(guān)企業(yè)管理方面的文章并被斯坦福大學(xué)企業(yè)管理學(xué)院聘為兼職教授。
從到卓越第章讀書(shū)心得篇十六
讀完《追求卓越》讓我受益匪淺，在里面，我們很清楚地忘不了，有次拜訪某大航空公司產(chǎn)品事業(yè)協(xié)調(diào)部門(mén)的主管，此人曾經(jīng)成功成功地解決勞資，因此獲得現(xiàn)有的地位。他的辦公桌上為空蕩蕩的，他一味翻著《哈佛商業(yè)評(píng)論》里討論人際關(guān)系的文章。當(dāng)我們討論他打算進(jìn)行的計(jì)劃時(shí)，他拿出一份清單，上頭列舉著他擔(dān)任主席的各個(gè)委員會(huì)。這是一個(gè)過(guò)分強(qiáng)調(diào)矩陣組織的不良現(xiàn)象，容易造成職責(zé)雜亂的工作造成環(huán)境。這和卓越環(huán)境企業(yè)的環(huán)境未必一樣。有位主管過(guò)去曾執(zhí)掌?？松瓉喼薹止?，后來(lái)在某個(gè)高層管理體制會(huì)議上就“戰(zhàn)略”發(fā)表演說(shuō)，說(shuō)出公司進(jìn)步的傳奇故事。
這是公司關(guān)于高瞻遠(yuǎn)矚、戰(zhàn)略行動(dòng)大膽的故事嗎?我們認(rèn)為不是。它是由一連串務(wù)實(shí)行動(dòng)所串成的寓言。在他任職的20xx年中，幾乎每年都可以解決某個(gè)問(wèn)題。有一年，地區(qū)總部派遣一個(gè)特別小組協(xié)助整治應(yīng)收賬款，另一年則是解決關(guān)閉虧損部門(mén)的問(wèn)題。還有一年是針對(duì)經(jīng)銷(xiāo)商進(jìn)行創(chuàng)新的安排。這是我們“組塊理論”解決問(wèn)題的鮮明例子。我們相信，企業(yè)成功的關(guān)鍵要素認(rèn)清不過(guò)是正視實(shí)際的問(wèn)題，加以克服，而且立刻采取行動(dòng)。?？松谌毡镜姆止局皇菐捉昝赖貓?zhí)行一連串實(shí)際的措施，讓每個(gè)問(wèn)題看起來(lái)容易管理，然后一一加以克服。每個(gè)計(jì)劃所需的某個(gè)時(shí)間都很短。無(wú)疑，在這么短的等待時(shí)間內(nèi)，這些首要目標(biāo)計(jì)劃自然成為大家的首要既定目標(biāo)。這聽(tīng)起來(lái)好像是戰(zhàn)略性得的遠(yuǎn)見(jiàn)，不過(guò)我們認(rèn)為這是一個(gè)的特征：他們確實(shí)在執(zhí)行一連串實(shí)際的任務(wù)。在此有個(gè)基本的原則，也就是所謂“切割劃分”這種特質(zhì)以秘密行動(dòng)為導(dǎo)向的重要特質(zhì)。這是指由把事物分解開(kāi)來(lái)，倡導(dǎo)以促進(jìn)組織機(jī)構(gòu)的彈性及鼓勵(lì)采取行動(dòng)。
這些以行動(dòng)為導(dǎo)向的小職能部門(mén)有許多不同的名稱(chēng)—推介人、團(tuán)隊(duì)、工作小組、沙皇、項(xiàng)目中心、臭鼬工廠以及質(zhì)量圈，不過(guò)都這些詞匯都有一個(gè)共同之處—它們不會(huì)出現(xiàn)在正式的組織工作圖上，也不會(huì)出現(xiàn)在企業(yè)的通話絕不會(huì)錄里，它們卻是維持步驟彈性組織最較為明顯的環(huán)節(jié)。這些小團(tuán)體是項(xiàng)目小組機(jī)制里最明顯的部分，也就是卓越企業(yè)基本的組織職能部門(mén)。一般想到基本組織區(qū)縣，通常是談比較高層次的部門(mén)或那些會(huì)出現(xiàn)在組織圖上的名詞。不過(guò)在我們看來(lái)，小團(tuán)體更重要，它能使組織如何有效運(yùn)作。在這方面(以及許多其他層面)，卓越企業(yè)看起來(lái)極具優(yōu)良日式風(fēng)格。在《日本第一》(japanasnumberone)一書(shū)里，作者埃茲拉沃格爾表示，日本企業(yè)整體的業(yè)務(wù)和組織結(jié)構(gòu)，都是以課長(zhǎng)以及8～10人的小團(tuán)體為核心。
包含公司重要的常規(guī)構(gòu)成元素是部門(mén)，書(shū)記官而不是由某個(gè)配有個(gè)人秘書(shū)、助理的人并負(fù)責(zé)特定的職務(wù)……這些基層自行小組在各自的領(lǐng)域里預(yù)先采取行動(dòng)，而不是等待機(jī)會(huì)高層主管下令……系統(tǒng)要有效運(yùn)作，這些部門(mén)主管一定要相當(dāng)切身感受公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)目標(biāo)，這點(diǎn)是美國(guó)企業(yè)所貧乏的。要通過(guò)長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)以及多年和各級(jí)人員溝通，才能累積這樣深厚的了解。以小團(tuán)體為組織基本單位的做法，在美國(guó)也奏效，只不過(guò)這種做法并非事實(shí)上美國(guó)固有文化的一部分。3m有好幾百個(gè)由4～10人的專(zhuān)家團(tuán)負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，德州儀器則有9000個(gè)小組努力持續(xù)提升生產(chǎn)力。在澳大利亞，ici總監(jiān)德克齊德勒在20世紀(jì)70年代初期仿效日本企業(yè)小組的形態(tài)，成立一連串環(huán)環(huán)相扣的一幕幕團(tuán)隊(duì)。
這家公司是澳大利亞少數(shù)具有絕佳勞動(dòng)記錄的企業(yè)之一。小型團(tuán)隊(duì)真正的威力在于它極富彈性。3m隨處都有新產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有人會(huì)擔(dān)心機(jī)制這些團(tuán)隊(duì)是不是會(huì)破壞原有的組織制度。德州儀器董事長(zhǎng)謝潑德形容他的公司為“一個(gè)機(jī)動(dòng)性、以房地產(chǎn)項(xiàng)目為導(dǎo)向的環(huán)境”，這樣的形容確實(shí)相當(dāng)恰當(dāng)。推崇杰出企業(yè)令人稱(chēng)道的地方在于，應(yīng)該發(fā)揮功用的地方就絕對(duì)不會(huì)失靈。卓越企業(yè)能夠如何有效運(yùn)用團(tuán)隊(duì)，這點(diǎn)和學(xué)術(shù)界在小型團(tuán)隊(duì)研究文學(xué)界的結(jié)果吻合。譬如，卓越企業(yè)增強(qiáng)生產(chǎn)力或是新產(chǎn)品的團(tuán)隊(duì)通常是由5～10人組成。
學(xué)術(shù)界的研究研究對(duì)此有很恰當(dāng)?shù)?結(jié)果：在大多數(shù)研究里，最理想的小組規(guī)模即約為7個(gè)人。其他的研究結(jié)果也積極支持這個(gè)論點(diǎn)。志愿加入、有限定期間，以及自行設(shè)定目標(biāo)的研發(fā)人員，通常會(huì)有更好的成效。特殊工作小組。特殊工作小組可說(shuō)是有力行動(dòng)的縮影。不過(guò)，這種小組也可能集的官僚組織之大成。我們對(duì)此印象非常深刻!例如，有個(gè)數(shù)百億客戶是規(guī)模達(dá)好幾十億美元的企業(yè)。
我們對(duì)該公司的工作小組進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這類(lèi)單位總共有325個(gè)，數(shù)目雖多，但是長(zhǎng)期以來(lái)卻沒(méi)有什么值得一提的工作表現(xiàn)。讓我們無(wú)論如何感到震驚的是，在我們走訪三年來(lái)，沒(méi)任何一個(gè)小組完成沒(méi)有任務(wù)，也沒(méi)有任何一個(gè)小組遭到解散。另一家在我們公司隨機(jī)挑選工作小組的報(bào)告進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，這些白皮書(shū)通常都超過(guò)100頁(yè)，需要20～50個(gè)助理的批示簽章現(xiàn)職才能通過(guò)?？v觀全文，讓我們知道在追求卓越不僅過(guò)人的膽識(shí)，細(xì)膩的管理藝術(shù)，還需要合理的規(guī)劃。結(jié)合自己的工作，在信息工作方面，規(guī)劃尤為重要，要卓越，必定要有前瞻的眼光及規(guī)劃。
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