通過總結(jié)心得體會,可以發(fā)現(xiàn)自己在工作和學習中的不足之處,并進行相應的改進。寫心得體會時,要注重語言的精煉和準確性,用恰當?shù)脑~語和句式表達自己的觀點。%20寫心得體會有助于我們將一段時間工作和學習的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的財富,促進自身成長和進步。
骨干教師心得體會篇一
我是一名工作了6年的職高語文教師,以前也參加過一些培訓,這次有幸能參加區(qū)骨干教師培訓,坐在教室里,領略一種久違的高尚情懷,開闊了眼界,真可謂是受益匪淺。
探尋對文本的適度解讀上午,進修校羅奎老師為我們培訓了“教什么:文本的解讀”,羅老師用幽默風趣的語言進行生動形象的講解,讓我對文本解讀有了新的認識。
文本解讀是教師進行課堂教學的第一步,也是教師必備的基本功。試想,如果教師自己對文本一知半解、模棱兩可,自然也就無法引領學生走進文本、感悟文本、品味語言了。文本是有生命、有靈性的,是獨立存在的`語言形態(tài)。文本的解讀需要解讀者用自己的情感和思想去激活、去點燃。課堂教學是教師、學生、文本三者之間互動對話的行程。這其中,教師是“平等中的首席”,唯有教師首先對文本進行深入、廣闊、細致的解讀,準確把握文本的精髓,方能在課堂教學中深入淺出、揮灑自如地引導學生在字里行間穿行,盡性地展開與文本的心靈對話,體悟承載于文本之中的情與思。
羅老師講到,上海師范大學的王榮生教授的的觀點:文本的教學解讀分為依據(jù)體式和根據(jù)學情。不同體式的文本,一位著閱讀方法的不同,意味著所需要的閱讀能力的不同。閱讀能力,大致可以分為“閱讀取向”與“閱讀方法”這兩個方面。閱讀取向,是指哪一種閱讀,什么樣的閱讀姿態(tài)?抱著什么閱讀目的?怎樣看待文本?閱讀方法,可以理解為這種體式的文章要看什么地方?從文章的這些地方讀出什么東西來?也就是說,要上好一片課文,關鍵在于,要事先弄清文體,比如:《走向蟲子》這是一篇說理的散文,而不是描寫、紀實的散文,更不是抒情的散文。
作為職高語文教師,我們的教學對象,其語文素養(yǎng)不同于普高學生,常常有關于教學難度不易把握的困惑,到底應該教給學生什么?聽完課后,我十分贊成的一個觀點。即根據(jù)學情的文本解讀,可以歸結(jié)為三句話:學生不喜歡的,使他喜歡:學生讀不懂的,使他讀懂;學生讀不好,使他讀好。對于我們的學生,可以適當降低要求,敢于“粗俗”,拉近與學生的距離,讓學生對語文有追求,有希望。有的老師總認為,這堂課,我已經(jīng)備好了,就一定要在課內(nèi)把所謂的重難點講完,講完后,也不管學生是否聽懂,自己的任務就完成了,實際上,課堂里反復講的東西,往往是學生已經(jīng)掌握的,而學生的疑惑,幾乎沒用老師注意到。這一點,對我們第一線的老師提了醒,備課的同時,要備學生;不僅上課前要備學生,更為重要的是在課堂上還有繼續(xù)關注學生的情況,并隨機調(diào)整自己的教學,讓學生在原有層次上有所進步。這才是一堂有效的語文課。
骨干教師心得體會篇二
語文是什么,與語言什么什么關系;語文做什么,達到什么目標;語文怎達到,途經(jīng)有哪些;語文怎么做,學生怎么做。這一系列問題問題都是我們作為語文教師應該了解的。盡管在教學一線已經(jīng)當了六年語文教師,但在聽完何元儉老師關于“教學目標與語文教學”的解讀,才深刻意識到,原來自己在實際教學中,對教學目標的實踐一直有較大的偏差。
大綱課標要求培養(yǎng)學生的語文能力和語文素養(yǎng),實際操作中,就是依靠語文教材和語文考試里達到這一目標。這里讓我再次明確一個觀點,語文教材是只是達成目標的例子,而不是學科教學的目標。因為語文教材都是以語言為載體的,學生學這些知識的目的不在于這些知識本身,而在于把握漢語表達的特點,進而能在深入理解的基礎上學會運用。語文不同于數(shù)理化,教師在講解例題時,為讓學生了解公式或定理,然后通過運算、推導過程的展示,最終,讓學生認識了這個定理或公式。盡管這個過程中,教師和學生的思路不一定完全相同,但講解之后師生對于這道例題包含了什么定理都是很清楚的。但學習語文教材的例子就不一樣了。對一篇課文,要學習什么,不同的教師可能會有不同的理解,學生和教師的理解也不會完全一樣;學習的路徑就更不可能完全一樣了,這也是由語文教材例子的特殊性所決定的。我們的認識不必也不可能在學習語文課文的時候達到像數(shù)理化題目那樣清晰和統(tǒng)一的`程度。對作為例子的語文教材的學習,無論是教師在備課時的預設,還是在課堂上的生成,要求我應該引導學生在語言的叢林中探究、思考和感悟的過程,在情感、思維、心智等不同層面進行實踐。
言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法,養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟,接受優(yōu)秀文化的熏陶,提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,形成良好的個性、健全的人格,促進職業(yè)生涯的發(fā)展。教學內(nèi)容分為基礎模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊。均從閱讀與欣賞、表達與交流兩個方面提出教學內(nèi)容和教學要求,通過語文實踐活動提高學生綜合運用語文的能力。
然而,要將以上目標很好的落實,不是易事,這就需要語文老師不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力,路漫漫其修遠兮,毋將上下而求索。
骨干教師心得體會篇三
自20**年10月11日來首都師范大學學習將近一個月,回頭稍一梳理,收獲真不少、思量也很多,現(xiàn)在和學友們作如下交流。
一、盤點收獲
心理得到調(diào)適。培訓前,只是對能到xx有點激動,預計培訓管理和歷次參加的培訓相比沒有什么區(qū)別。現(xiàn)在比較一下,有本次三點不同。一是比歷次培訓紀律要求都嚴格,全天安排滿滿的,考勤嚴嚴的,晚上十點前必須就寢,讓我們的角色轉(zhuǎn)換快,增強了學生感,心理得到了換位調(diào)適;二是學習地點、學習方式轉(zhuǎn)換適當,學習上安排了京疆學院、校本部、東校區(qū)、延慶一職四個轉(zhuǎn)換點,學習方式上采用講座加體驗的適度結(jié)合,讓我們在環(huán)境轉(zhuǎn)換、情境轉(zhuǎn)換、體驗轉(zhuǎn)換中輕松學習,心情是鮮亮的;三是培訓者的教學組織靈活,既有理論的授導,又有激情的互動展示,還有療解職業(yè)倦怠的心理輔導,讓我在體驗課堂、激情課堂、釋放課堂中喚起用心用情執(zhí)教的二度青春。
精神得以充實。本次培訓內(nèi)容安排很豐富,給我們提供了職業(yè)教育政策形勢、教育教學改革前沿信息等精神大餐,為我們補上了電子白板、微課程等教育信息技術操作課,還教給我們消解職業(yè)倦怠的心理學方法、課程體系建設的理實方法、課堂組織的新理念新方法。加上培訓者與學員的互動、學員之間的交流、深入延慶經(jīng)驗的解剖,進一步生成了知識理念、技能技巧、態(tài)度情感等精神財富,讓我們從多層面得以充實。
二、體會思考
(一)行動起來、做出成果是教師個人成長、學校改革發(fā)展時搶抓機遇的要訣。
無論是教師個人成長,還是學校改革發(fā)展,都要搶抓機遇、時不我待,搶抓機遇的第一要訣是行動起來、做出成果。任何強調(diào)困難、等待觀望、空談論證都會造成坐失良機、貽誤戰(zhàn)機的被淘汰后果。這次培訓從理論解讀、經(jīng)驗解答上給了我這樣的認識。返校后,將把學到的東西轉(zhuǎn)化為行動,從抓教學手段建設入手,開展信息技術、微課程等培訓活動和應用比賽,解決課堂效率提高的技術抓手問題;從抓技能大賽、技能高考入手,深化教學改革,夯實示范校建設基礎。
(二)立足校情、特色發(fā)展是學??沙掷m(xù)發(fā)展的命脈所在。
延慶一職等諸多示范校發(fā)展的經(jīng)歷都證實了這個真理,也是我這次學習的第二點體會。
學再多的經(jīng)驗,抓不住精髓不會借鑒用于學校改革發(fā)展,學習是無效的。各個學校面臨的外部環(huán)境、已有的發(fā)展基礎各不相同,發(fā)展上不能逢熱的攆、逢冷的丟,要有長遠眼光,要立足地方具體情況、特色資源、地域需求并結(jié)合大的發(fā)展趨勢規(guī)劃建設專業(yè)和培養(yǎng)目標,走可持續(xù)發(fā)展之路。返校后將立即促進對酒店、農(nóng)藝兩個專業(yè)的地方特色課程和校本教材建設科學規(guī)劃和有效工作,強化根基專業(yè)建設,增強竹溪職??沙掷m(xù)發(fā)展后勁。
(三)挑戰(zhàn)自我、留住激情是消除教師職業(yè)倦怠的不二法寶。
職業(yè)倦怠是這次討論并呼吁解決的主要問題之一。培訓者從人生態(tài)度、調(diào)節(jié)方法上給了我們很多指導,學員之間的交流也有很多啟示。我覺得歸結(jié)起來,關鍵還是能不能戰(zhàn)勝自我。人最大的敵人就是自己,戰(zhàn)勝自己是把握我自己的前提。戰(zhàn)勝個性不成熟、需求膨脹、定位失當、奮斗偏向等自身問題的第一要義是正確認識自我,科學分析、正確斷定、適當發(fā)揮、相應發(fā)展就會減少自耗、自傷、自棄,縮短職業(yè)倦怠期、降低職業(yè)倦怠強度進而消除職業(yè)倦怠,留住職業(yè)激情。
骨干教師心得體會篇四
通過學習“骨干教師如何突破發(fā)展高原區(qū)”這門課程的相關內(nèi)容后,我了解到很多學校的老師都存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象。原因來自學校的學生、家庭以及社會的壓力,這些都會給我們的工作帶來一些消極影響。現(xiàn)實中教師的實際收入和社會地位與其他行業(yè)的人員相比較普遍偏低,教師工作環(huán)境和工作內(nèi)容相對單一,工作時間長,工作強度大,角色要求高且多,常造成教師對職業(yè)信服感及幸福度較低,很多教師無法從自己的工作中體現(xiàn)更高的希望值。所以,“高原”現(xiàn)象就出現(xiàn)在這些教師身上。
我覺得可以從以下幾方面進行調(diào)整:
1.正確認識“高原現(xiàn)象”。當出現(xiàn)發(fā)展停滯等類似“高原現(xiàn)象”的問題時,教師應該積極調(diào)整自己的情緒,克服“高原現(xiàn)象”帶來的挫折感、自卑感,積極面對,堅信通過自己的努力最終可以克服“高原現(xiàn)象”。
2、學會自我調(diào)節(jié)。每天都要樂觀,積極向上,多讀書,讓書成為自己的精神伴侶。同時,保持自己的正當愛好,多參與一些社區(qū)活動等。努力做到,決不將不好的心情帶到學校中,而回到家,努力豐富、充實自己,盡量不將工作帶到家庭生活之中。適當改變生活方式:如唱歌、運動、旅游、聊天、朋友相聚等,培養(yǎng)自己多方面的興趣。
3、提升自身的專業(yè)情操。多看書籍、報刊,閱讀雜志,多鉆研教材,給自己充電。努力修煉“靜下心來教學,潛下心來育人”的教育境界。
我們既然選擇了教師這個職業(yè),也相信我們能克服種種困難,一分耕耘一分收獲,我相信我們努力了,勝利的果實終究是屬于我們的。
骨干教師心得體會篇五
第一段:介紹教師骨干的背景和重要性(200字)。
作為教師骨干,是指在教育系統(tǒng)中具備優(yōu)秀教學能力和領導才華的教師。他們以身作則,發(fā)揮示范和引領作用,對學校的教學質(zhì)量和師德建設起著重要的推動作用。教師骨干既承載著教學任務,同時還要負責教研活動、校本課程的編寫以及教育教學指導等工作。骨干教師的培養(yǎng)和發(fā)展對于提高教育教學質(zhì)量、促進教育改革和創(chuàng)新至關重要。
第二段:教師骨干的培養(yǎng)與提升(300字)。
教師骨干的培養(yǎng)與提升需要有系統(tǒng)性和持續(xù)性。首先,教育局需要制定相關政策,提供資源和機會,為骨干教師的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。其次,學校需要進行有效的骨干教師選拔和評估,挖掘潛力、強化能力,以培養(yǎng)更多的骨干教師。而骨干教師本身也要具備自我學習、反思和成長的意識,通過不斷學習和積極參與教育教學改革探索,提升自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
作為教師骨干,我從事了多年的教育工作。在這個過程中,我認識到作為骨干教師,教學水平的提高和專業(yè)素養(yǎng)的充實是必須的。因此,我一直把教學研究作為重要的工作內(nèi)容,努力提升自己的教學水平。此外,教育教學改革也需要骨干教師的積極參與和帶動。在我的教學實踐中,我始終堅持以學生為中心,注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維,關注學生的全面發(fā)展。此外,我還積極參與課題研究和教研活動,與同行們進行交流和合作,共同提高教育教學質(zhì)量。
第四段:教師骨干的成效和影響(200字)。
教師骨干的培養(yǎng)和發(fā)展不僅對個人教師的成長有著顯著的影響,也對整個教育系統(tǒng)和學校的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。骨干教師具備先進的教學理念和教學方法,在課堂上能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動參與,提高課堂效益。此外,他們還能帶領團隊進行教研活動,推動學校教育教學改革的深入發(fā)展。骨干教師的工作成效和影響力不僅體現(xiàn)在學生的學業(yè)成績上,更體現(xiàn)在學校的整體發(fā)展和教師隊伍的建設上。
第五段:鼓勵和支持教師骨干的發(fā)展(200字)。
為了進一步促進教育教學的改革和發(fā)展,應該鼓勵和支持教師骨干的發(fā)展。通過加大對骨干教師的培訓和研修力度,提供更多的學習機會和資源,為骨干教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造條件。同時,提高骨干教師的薪酬待遇,并建立相應的激勵機制,激發(fā)骨干教師的積極性和創(chuàng)造力。只有給予骨干教師足夠的支持和認可,才能更好地調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造力,推動教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié):教師骨干的發(fā)展對于提高教育教學質(zhì)量和推動教育改革具有重要的意義。只有通過系統(tǒng)性、持續(xù)性的培養(yǎng)和發(fā)展,教師骨干才能發(fā)揮更大的作用和影響。我們應該鼓勵和支持教師骨干的成長,為骨干教師提供良好的學習環(huán)境和發(fā)展機會,實現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
骨干教師心得體會篇六
20xx年4月到6月間,我有幸參加了縣骨干教師培訓,心里特別高興,因為有許多專家、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起學習。在六場培訓中我們聽取教育專家的報告,聽取很多不同風格的老師講課,每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。
持續(xù)兩個月的培訓雖然已經(jīng)結(jié)束了,但各位教師的風采給我留下了深刻的印象。尤其是徐長青老師的《快樂研究簡單教學》,孟慶陽老師的《留什么給你,我的學生》,李鳳來老師的《信息技術在教學中的應用》,劉慶利老師的《做學生生命中的貴人》使我久久回味,他們都厚積薄發(fā),但又都個性鮮明。作為他們的學生,我想他們是幸福的,作為老師,我想他們是快樂的。此次培訓學習,也猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然開朗。在學習、洗禮、更新中我受益匪淺,我主要從以下幾個方面總結(jié)我的感受。
作為教師,我們肩上的擔子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?關注未來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路,一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返璞歸真,直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。
這次培訓,我們有幸聽了好多精彩的講座,我的思想又一次更新,教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變,徐長青老師和我們分享了植于課堂的教師的幸福成長,融入了“只有教師樂學,學生才能持續(xù)學習;只有教師樂教,教師才能終身從教”的理念,鼓勵常態(tài)教學,把每節(jié)課融入生活,輕松教學、簡約教學。整場講座似乎在演繹一出精彩的單口相聲,他教會我應該把尊重送給學生,把快樂留給學生,也把輕松和成就留給自己。使我們明白了應試教育實質(zhì)是扼殺了學生的情感及創(chuàng)造的能力,我們必須改變我們原有的教育方式,讓學生的個性得到發(fā)展,從分調(diào)動學生各方面的潛能,讓學生學得輕松,注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),使學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神得到培養(yǎng),真正實施素質(zhì)教育。
一名骨干教師,要有高尚的師德,較高的專業(yè)素質(zhì),相對的學科知識;要有一定的示范作用,就是骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風格、有特色;能研究、善思考;勤學習、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師,對比之下我有很多差距,我會積極發(fā)揮自己的作用,不斷地努力,真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學習,我也明確了自己今后的發(fā)展方向,我要通過培訓,通過努力,成為專家型的教師。
通過學習,我明白了人民教師的含義:人民教師是為人民服務的教師,是讓人民滿意的教師。所以,我們要做到“目中有人,心中有愛”這里包括對事業(yè)的愛,對孩子的愛,“愛是教育的源泉?!薄皼]有愛就沒有教育?!蔽乙诮窈蟮慕逃虒W中,努力學習,愛學生,真正成為學生的良師益友,只要你全身心地付出,就會贏得學生的愛,家長的滿意。就這一點我體會很深。
作為一名骨干教師,要在教學方面深入研究,有獨到的教學風格。孟慶陽老師作為徐長青老師的弟子,潛移默化中形成了神似但形不同的教師風格,孟老師和我們分享了教學中的感悟,“不要用我們的方式讓孩子接近知識,要讓孩子用自己的方式接近知識”、“用情聆聽,用心感悟”、教會我們應該送給孩子們更多的是夢想,啟迪智慧,點化生命,而不僅僅是知識,他的教育方法在努力尋找一種“教師可以少教,但是學生可以多學”的教育境界。所以,只有教學有自己的風格,才能配得起骨干教師這一稱號。
李鳳來老師作為一名信息技術老師,能夠把深奧的知識和教學理念深入淺出,和他豐富的人文知識和扎實的業(yè)務知識是分不開的,教會了我們“新理念,新知識,新技術,新方法”。他深厚的文化積淀使教學“好風憑借力,送我上青天”。通過學習,我才知道,我們一天不學習,就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想,制定學習計劃,不斷地更新自己,超越自己,使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實實地學習,每年要看兩本雜志,經(jīng)常上網(wǎng),虛心地向?qū)<摇⑼袑W習,使自己不斷上進,成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。積極在教育教學工作中,做出自己的貢獻。
是簡單而艱難的。是一項事業(yè)和藝術。有一句話“教育是一門藝術,一門偉大的事業(yè),是一門科學”我們必須掌握這門藝術,去辛苦地經(jīng)營我們這神圣而偉大的事業(yè)。
在對他們深深敬佩的同時,我也深感自己專業(yè)和綜合素質(zhì)的不足。因此,我當下首先要做的是積淀知識和能力,但更重要的是各有千秋的他們讓我學到了一個的理念:展示個性,做最適合的自己。我準備從如下幾個方面提高自己:
1、不斷地學習,提高自己的業(yè)務能力,掌握教育藝術。
2、精心上好每一次課,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗。
3、不斷更新教育教學理念,把理論與教學相結(jié)合。
4、及時寫教學反思,總結(jié)自己的教學經(jīng)驗,形成自己的教學風格。
總之,這次學習,收獲很多,我會繼續(xù)努力,成為一名名副其實的骨干教師?!安唤?jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象,在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結(jié)合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
骨干教師心得體會篇七
當一個月前突然被通知參加赴京學習的時候,只有盡量多趕一些手頭上的事務并移交同仁,始知從事職教研究居然也有機會出省學習,并且是遠赴京城長達一月——始信一切都是真的。
一個月,真的很長。從xx西南的xx校區(qū)首都師范大學的xx學院,到三環(huán)內(nèi)的首師大校本部、東校區(qū),再到xx西北的xx縣第一職業(yè)學校,最后又回到首師大東校區(qū),輾轉(zhuǎn)半個京城,駐扎三個駐地,經(jīng)歷xx的霧霾、晴天和雨天,見證京城的各種繁華和城鄉(xiāng)差異,以及京城之大、京人之奔波,當然還有咋舌高房價,咋舌的低菜價。
一個月,真的很短。從xx學院到校本部東校區(qū)到xx一職,來自調(diào)水源頭的22位學員,有幸聆聽了xx市教委辦公室王主任在開班儀式上對水源地人民充滿深情的歡迎致辭,有幸聆聽了xx市教委職成教處處長的高屋建瓴的報告,有幸聆聽了博導們教授們專家們精彩紛呈的學術報告和專業(yè)授課,有幸在短短的一個月里,從精神到學識,經(jīng)歷了跨越普教、職教,涵蓋小學、初中、高職、大學教育科學、教育技術的前沿理論和操作技能的培訓。一個月,真的很短。
遠在京城也能享受到領導關懷真的很親切。在京掛職的xx市教育局副局長沈xx專門赴xx學院參加培訓班開班儀式,代表市教育局看望全體學員,對首都師范大學表示感謝,對學員提出殷切希望。在學習駐地移至xx后,還親自參與學員的實訓基地的參觀考察,共同參與社會實踐,充分展示了供水區(qū)領導模范行動和人格魅力。
以電子白板為標志的現(xiàn)代信息化教育技術培訓真的讓全體學員眼界大開。學員們深知隨著xx市成為湖北省首個市州教育信息化技術試點市,電子白板技術培訓無疑已經(jīng)使得大家自然成為新技術推廣與應用的排頭兵。在專家、教授的耐心輔導下,無不激情參與練習和分組討論、設計和比賽,成為培訓期的最高潮。
京城的博導、教授、專家們真的有良好職業(yè)精神,互動、交流無架子、不神秘,對學員們提出拷貝授課資料和邀請做客xx的要求熱情回應。傅樹京教授更是無償贈送所有學員個人學術專著。xx一職身體力行“天下職教是一家”理念,毫無保留開放課堂,給學員們提供高質(zhì)量的示范課,毫無保留地開門納諫,毫無保留地組織全體中層干部滿足學員們各種經(jīng)驗咨詢,毫無保留地開放教學設施,毫無保留地贈送校本教材、管理制度文本。在xx幾日,陳校長全程陪同聽課評課參觀交流,直至送別。
培訓班生活真的很豐富。除了分組比賽電子白板練習,還有分組情感交流、隨機分組正反方辯論、令人忍俊不住的“你比劃我猜”、課中課間課后師生間熱烈、友好的交流。
培訓班生活真的很豐富。轉(zhuǎn)移駐地體驗一回集體搬家樂趣。男男女女,各種行李,包括鋪蓋,還有開水瓶、垃圾桶,樓上搬樓下,樓下搬樓上,友誼相助,齊心協(xié)力,坦蕩自然。集體澡堂,各種糾結(jié),終于坦然。親自洗衣,學會坐地鐵,知道了怎么找到xx的北。甚至學會正確使用校園一卡通。
培訓班生活真的很豐富。大家由陌生到熟悉,再到親如一家,沒有“領導”,只有兄弟姐妹還有晚輩。更有相互邀約結(jié)伴出游、小聚、k歌。課內(nèi)課外,所到之處,業(yè)余兼職準攝影師無私奉獻,給大家留下難忘的歡愉和曾經(jīng)。
領隊何飛同志真的很盡心盡責。年紀輕,能力強,考慮問題周全,充分展示了個人能力。作為首個xx對口支援培訓班,對于xx兩地雙方,都有一個積累經(jīng)驗、為后續(xù)xx年浩浩蕩蕩的陸續(xù)培訓“趟路子”的過程,難免需要不斷“打補丁”。有老同志評價:“小何此次培訓班歷練一個月,勝過大學一年?!?/p>
全體學員真的雄心勃勃。由于大多是教務主任,出門少,深知學習機會難得,大家?guī)е鴮W習任務而來,載著學習成果而歸,肩負吸收消化踐行新知識、新理念、新經(jīng)驗、推廣信息化教學新技術使命,不可掉以輕心、辜負兩地領導殷切希望。大家紛紛在不同場合表示,一定要順利完成學習任務,一定把所學所悟用于指導工作實踐,扎實搞好本職工作,在各自學校身體力行帶領教師和同事投入信息化教育教學新技術推廣與應用大潮,為開創(chuàng)中職教育新局面作出應有貢獻,以此回報xx兩地領導和所在單位領導的關心、關愛,以此回饋為培訓付出傾心勞動和心血的各位老師。
骨干教師心得體會篇八
深秋的北京,最迷人的季節(jié),在xx市教育局精心組織下,我們帶著學校的期望,懷揣著同事們的關愛,心存著無以言表的感激,邁入了讓人心馳神往的首都師范大學校門,在首都北京參加了為期近一個月湖北省xx市中職學校骨干教師培訓班的學習。在近一個月的學習,聆聽了十多位知名專家、學者、教授專題講座,現(xiàn)場感受了北京十八中站在時代前沿課堂教學變革,也領略了北京延慶縣第一職業(yè)學?,F(xiàn)代化的實習實訓場地、獨具特色的校園文化、嚴謹?shù)墓芾?、高效的課堂、海納百川的氣度。感想頗多、收獲滿滿。現(xiàn)將自己的學習心得和體會漫談如下,希望能和大家分享。
一、感受首師。
10月11日xx中職絕大部分學員乘坐火車到達北京西站。下車走出站臺的第一見到標志是首都師大歡迎學員來京學習的醒目標志,我們在班主任林老師帶領下很快登上來了去往首師大xx學院的班車,到達學院門口,學院張書記等領導親自把我們領到宿舍,直到所有學員安排妥帖并吃罷晚飯方才離去。10月13日,學校舉行了濃重的開班儀式,北京市教委、xx市教育局、首都師大領導,對培訓做出了周密安排,對學員學習生活提出了殷切希望。一個多月培訓進程中,首都師大安排學員們在其最突出的學院或附屬中學(xx學員、校本部、研究生學院、北京第十八中學、北京延慶縣第一職業(yè)學校)分別感受了中職學大師教誨、名師風采和名校風采。
二、感悟大師。
說真的,如果你愿意把積累知識當成一種快樂的話,那么端坐在首師的課堂上聆聽專家教誨,感悟大師風采絕對是一種享受。這次培訓有陽光心態(tài)、行政管理、領導智慧、信息技術、職教形勢等十多個專題講座,大師們來自不同的學科、不同的領域,從不同的角度和層面向我們傳授知識、傳遞信息、傳送經(jīng)驗、互動交流,我不僅是收獲了知識,更新了觀念,開闊了視野,更是一次思想的升華、心靈的洗禮、能力的提升。陽光心態(tài)讓我領悟到教師生活因為熱愛而豐富多彩,積極向上、感恩達觀、自信而又謙和,締造內(nèi)心、家庭、團隊的和諧;領導智慧讓我們學到了領導者和管理者在團隊里的協(xié)調(diào)、溝通技巧;信息技術讓我們了解到教育教學只有利用現(xiàn)代技術才會會更有利于教育教學質(zhì)量的提高;職教形勢讓我們感覺到形勢逼人,只有乘勢而上,才會蒸蒸日上。傅樹京教授用一個個真實生活故事把高深的管理理論詮釋的淺顯易懂,引起了大家強烈共鳴;俞劼教授用一個個心靈游戲讓大家心?;貧w寧靜;朱xx等老師用他們專業(yè)和專注感染著培訓的每一個學員。大師們傳遞的不僅僅是知識,更重要是思想,是智慧和人品。
三、心靈啟迪。
四、工作啟示。
1.產(chǎn)生了強烈的憂患意識。不看不知道,一看嚇一跳,在首都師大這些天,不管是從師大老師、學子、校園文化;還是從首都師大附屬中學及附屬職業(yè)學校實際。讓我們感覺到一所學校只有遵循正確的辦學理念、把握正確發(fā)展方向,形成獨特的學校文化、并通過堅忍不拔的實干。才會形成自己良好的教風學風,才會讓課間成為一道風景,讓升旗成為一種莊嚴,讓課外成為一種和諧。最終體現(xiàn)出中職校強大的吸引力,為社會所承認并不斷回饋社會。
2.不斷學習才能與時俱進。學習是一種責任、一種精神追求、一種思想境界、一種生活方式。培養(yǎng)終身學習的習慣,促成終身發(fā)展。人生每一個成功階梯的遞進,無不是學習與發(fā)展牽手的產(chǎn)物,諸多事實告訴我們,機會總是偏愛有準備的人。對于生活在這個知識爆炸時代的人們來說,確立自身的發(fā)展規(guī)劃,將個人的發(fā)展與團隊的發(fā)展有機地融合起來,彼此建立共同的愿景,借助于團隊共同愿景的.實現(xiàn),來找到自己的歸屬感,以求實現(xiàn)自我價值。作為一名中層干部,只有通過不斷的學習,自我完善,使自己的知識不斷更新,同時帶動身邊的同事不斷學習,才能構(gòu)建一個勤于學習,不斷進取的團隊。團隊整體的素質(zhì)提高以后,對工作的態(tài)度和對上級精神的領會將會極大提高,個人愿景和團隊愿景就能得到和諧和統(tǒng)一,才能跟上時代發(fā)展的腳步,工作才能事半功倍,實現(xiàn)團隊目標。
3.擁有團隊精神就擁有未來。任何一人只有依附集體的力量才會成功,任何一個教師只有融于集體的智慧才可能發(fā)展。把自己和集體割裂的人只是孤芳自賞,注定不會有大的發(fā)展。個人能力只有依附于團隊才會飛的更高。延慶一附中特級教師趙xx用他的成長給我們詮釋了個人和集體關系。在當下職業(yè)教育加速發(fā)展的今天顯得尤為重要。我們的工作要充分發(fā)揮團隊力量,讓大家優(yōu)勢互補,才會取得更大的成績。我們要主動融于社會方方面面,團結(jié)一切可以團結(jié)的人,才會更好造就職業(yè)教育未來。
4.有心才有新。面對本職工作,要對工作有熱心,對事業(yè)有忠心。只有時時處處做有心人,善于思考,觀察問題、分析問題、處理問題,總結(jié)新的工作經(jīng)驗教訓,才能使工作開拓創(chuàng)新;同時,牢記領導的囑托,勤于思考,樂于奉獻,勇于拼搏,才能創(chuàng)造新的工作局面;有公才有功。必須做到一心為公,利為公所謀,事為公所辦,自覺做到自重、自警、自省、自勵;有為才有位。首先立于為,多作為。要想處室的工作得到組織的支持和認可,要想一個人的工作得到同事的贊同和理解,也必須多作為,要立足長遠,顧全大局,事業(yè)也才能前進。遇事多動腦,做到三思而后行,同時要加強學習,用豐富的理論水平、政策水平、文化水平充實自己的頭腦,既要學理論知識、又要學專業(yè)知識;既要學有專長,又要博古通今;既要向書本學習,又要在實踐中學習。不能靠吃資本、吃資格過日子。
5.行勝于言而言要會表達。在大師們溝通的時候,覺得說話是藝術。少說批評的話,批評只是一種阻力;少說抱怨的話,抱怨只會帶來記恨;少說拒絕的話,拒絕只會形成陌路;少說諷刺的話,諷刺顯得輕視卑微;少說命令的話,命令只是強行接受以及多說鼓勵的話,鼓勵才是基本動力;多說寬容的話,寬容才會增加了解;多說關懷的話,關懷才能獲得友誼;多說尊重的話,尊重才能激起同心;多說商量的話,商量才是質(zhì)優(yōu)領導能擴大自身的內(nèi)涵,提高管理親和力。
首師大之行給了我太多的感悟,讓我體會到做人的內(nèi)涵。將成為我生命旅程一個永恒而又美麗的回憶,也將成為我今后的工作、學習和生活中克服困難的不竭動力,我的心靈將在回味首師大、感悟首師大中得到升華。
首師大的學習經(jīng)歷,將激勵我把學到的知識轉(zhuǎn)化為實際工作能力,努力工作。
骨干教師心得體會篇九
20__年5月,我有幸參加了河南省組織的在美麗的古城洛陽,在充滿童真,知識全面的洛陽幼兒師范學校進行的幼兒骨干教師的培訓,在這里我首先由衷感謝省、市、及洛陽幼師為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。在這為期將近10天的培訓中我們聆聽了許多專家的精彩講座,專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染與深深的理論引領,在一次次的感悟中更進一步了解今后自己的發(fā)展方向和目標,并反思了以往工作中的不足,通過實地考察我市兩所幼兒園,并進行交流與研討,拓寬了學習的空間,更新了教育觀念。理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。這次的培訓對我是一次提升,一次“換腦”,一次“改造”,下面就是本次學習的一點體會與大家一起分享。
一、教師要以師德為本,師德為先。
陶行知先生的“愛滿天下”讓我深深的感觸,感動,不同時代有不同的道德觀,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,從古止今但無論哪個時代,也無論何種職業(yè),道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子,其道德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。張家森校長所講的“師德是教師的第一素質(zhì)”,“教師要做一塊兒橡皮,而且要做一塊兒優(yōu)質(zhì)橡皮”。這句話不是很好的詮釋了老師的'奉獻精神嗎?能否成為一個好教師,就要有陶行知的“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重,寬容孩子。
如果說,尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話,寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入,這是針對幼兒認識的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認識反復的過程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛,它有著豐富的內(nèi)涵。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實。最具體的體現(xiàn)。寬容應該有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容,還應為幼兒排除不良因素的干擾,創(chuàng)造條件,指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標,同時要因勢利導,用愛心感染幼兒,尊重、理解、寬容有機地結(jié)合,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛心,少一點虛榮;多一份理解、幫助,少一點指責.批評;多一份寬容.耐心,少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
應該說,反思對于激發(fā)教師的自我提高動機,調(diào)動教師積極的自我思考與實踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習,并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長。
四、要做終身學習型教師。
只有與時俱進,努力做一名終身學習型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師,就是要堅持思考和學習,要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲備知識,摸索教學方法,尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術和手段。要做終身學習的教師,只有具備櫛風沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會厚積薄發(fā),得心應手,才會不負歷史的重任。
____幼兒園。
衛(wèi)____。
骨干教師心得體會篇十
10月,我參加了xx省中學語文級骨干教師培訓班的學習。這次的培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,有縣內(nèi)一線教師的專題講座,有學員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課,也有學員的互動討論,還有回校的教育教學實踐?;厥變赡陙淼膶W習,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的兩年,也是促進我教學上不斷成長的兩年。
人的進步也許懸于一念之間,只在剎那一刻。
從表面上看,這樣的培訓并不能說明什么問題,一是每次培訓的時間都很短暫,多則八九天,少則五六天。二是培訓的檔次都不很高,基本上都是一線的老師講課,經(jīng)驗自然豐富,但理論高度卻不甚了了。三是走不出豐都教育這一潭死水?!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來?!敝挥型饨绫迫说拇猴L,清澈的流泉,飛速的火車,才能帶給人本質(zhì)上的革命,才能帶出脫胎換骨的變化。
但對我,就是這培訓,卻也有深遠的意義。首先,它讓我撞入了一種求學的氛圍。不學習就要落后,不進步就得淘汰,要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地,學習是唯一的路!在培訓班上,各位學員思維活躍,團結(jié)互助,開放而又嚴肅,競爭而又寬容,形成了良好的學習氛圍,所以回到學校后,我一改以往形成的惰性,仍不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。其次,這樣的培訓也給我?guī)砹艘环N機遇。
要知道,不是每一朵花都能迎風怒放,不是每一塊金子都有機會閃光。我是幸運的,這次培訓活動,不但使我發(fā)掘出了自己的一點價值和長處,也給了我一個鍛煉自己的平臺,并使我認識了很多同行,為我今后在教學上的拼撞打下了基礎。我發(fā)現(xiàn),這次培訓后,我“臉皮更厚”了,不會在任何場合因害怕表現(xiàn)不好而局促,我會因有機會展現(xiàn)自己而高興,從這個意義上說,我在班上應該屬于收獲最大的一類吧。
第三,這樣的培訓當然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足,培訓班上的老師和學員都是“xx”光視線,在他們的解剖下,每一個坦然的人都能認識到自己的不足,都能找到今后努力的方向。人說人生得一知己足矣,我得如此之多的良師益友,該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠兮,吾將有很大的空間去上下左右而求索了!
就在這一念之間,我感受到了培訓帶給自己的變化。
沒有一成不變的輝煌,任何一個人要趕上時代的步伐,都要永無止境地學習,永不停息地實踐!
在學習和工作中,我保持了全勤,做到了積極參與活動,積極參與討論和授課,盡力完成作業(yè);在回校教育教學實踐期間,我分別承擔了初中一、二、三年級的語文教學工作,,每學期在校內(nèi)上公開課,教學效果優(yōu)異。
培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我明白,“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽,卻有無盡的責任,懸語文教育之重任于肩,那該是何等沉重,無論將來我會不會有幸加入這一行列,我都會銘記這段“骨干”培訓的日子,我自信,我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠!
骨干教師心得體會篇十一
短暫的十天培訓即將結(jié)束,非常感謝河師大繼續(xù)教育學院給我們提供了很好的培訓環(huán)境,讓我們在培訓期間感覺很舒服,就像在家一樣。學院設計的課程也很優(yōu)質(zhì),從教育的各個角度來給我們設計課程,真真正正地讓我接受了一次有效的繼續(xù)教育,為我以后的教學有很好地幫助。培訓期間,學科班主任彭老師的認真負責,風趣幽默給我留下的深刻印象,生活班主任金老師的細心勤勉,每節(jié)課都陪我們共同學習,讓我很是觸動,有這么好的兩位班主任,讓我們這160多位老師學習起來沒有一點后顧之憂。
說實話任教10年以來,經(jīng)歷的培訓也不少,但這次市級骨干教師培訓我感覺是至今為止最有收獲的。十天下來,習慣了路上的奔波,習慣了夏日的炎熱,更習慣了前輩們對我思想上的沖擊,每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊,在這里,我更進一步了解和掌握了一些教育教研理論,理解了一些新的教學手段的由來和實施技巧,例如:微課。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會。
一、愛是教育成功的必需品。
培訓的第一天我就聽到了來自保定學院王全樂老師帶來的《贏在觀念——從學生管理視角談小學生管理觀念的轉(zhuǎn)變》一課,王老師生動有趣,繪聲繪色地講解給我留下了深刻地印象,并有效地結(jié)合案例給我們形象地講明了什么是愛?如何地愛學生?作為老師我們都知道好的關系才會有好的教育,良好的師生關系是我們成功的必需品,但是我們對學生的愛是“無條件的”嗎?答案是不是。我們的愛必須是學生需要的,不能帶著愛的名義去強迫學生干不愿意干的事情,甚至是帶著愛的名義去體罰學生,正如王老師講的鮮花為什么喜歡插在牛糞上,因為牛糞知道鮮花需要什么。
通過王老師的講解我明白了,老師對學生的愛,既要愛在心里,又要表于其外;既要讓學生感受,又要讓他們知道老師的付出;既要讓學生感到你的愛,又要讓家長知道你的愛。要有愛的心,更要有愛的能力,愛的技巧。
在本次培訓中來自新鄉(xiāng)學院的董放老師也講到了愛的主題,但董老師的講解讓我明白了愛必須有智慧,當學生犯錯的時候,我們不要一味地呵斥,吵學生,作為老師的我要耳鳴目明,首先要看清真相,進行有效地思考,思考學生為什么會犯錯,引導學生做正確的事,在等待中靜靜等待學生的良好轉(zhuǎn)變,就像燈不亮了,不找原因,不解決問題,你再著急,再發(fā)脾氣,再有壓力,它也不會亮,我們首先要思考燈為什么不亮?燈泡壞了?停電了?電線壞了?等等。
二、微課——課堂轉(zhuǎn)型的新生品。
在培訓之前,微課對我來說只是一個新的名詞,覺得那是個高大上的東西,我們玩不起,但是通過培訓我了解了微課的重要性,微課與翻轉(zhuǎn)課堂的聯(lián)系,微課制作的方法,設計微課時有哪些策略,使我真真正正地了解微課,它是按照新課程標準及教學實踐要求,以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。它不同于微課程,也不同于微型課,它是輔助學生學習的一個很好地視頻手段,微課的特點就是主題突出,內(nèi)容具體,教學內(nèi)容較少,主要針對一個知識點,它就像給每個學生配備一個家庭教師一樣,幫助學生去學習。
微課的制作還有很多方法:例如錄屏軟件、ppt錄制、dv錄像機或者手機錄制,在學習微課制作時,卜彩麗老師的講解很讓我感動,當時由于場地和網(wǎng)絡的限制,為卜老師講解增添了麻煩,但卜老師不厭其煩,一遍又一遍給我講解,真是為卜老師的敬業(yè)精神感動,經(jīng)過卜老師的講解我很快地掌握了用ppt制作微課的技巧,相信為我以后微課的錄制提供了很好地技術輔助。
在培訓期間,我也在聽課過程中反思了自己以往工作的不同,作為一名青年教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,我也感受到了自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等,而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
培訓感言:十天的“頭腦風暴”,讓我苦,但卻讓我換來了太多的東西:新知識、新理念、新方法、新感受。教育的路很長,我愿用愛走完這漫漫的教育路!
骨干教師心得體會篇十二
任教二十三年來,經(jīng)歷的培訓也不少,可惟獨這三年來四川省小學數(shù)學骨干教師培訓給我留下了深刻的印象。三年來,習慣了路上的奔波,習慣了學習的炎熱,更習慣了專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我三年的培訓獲得的點滴體會:
一、課改首先是教師教育觀念的更改。
作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上,強調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學理念必然充滿生機和活力。
二、在教學活動中,教師要學會智慧教育。
表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動孩子們的“思維參與”呢?創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)孩子們心理上的認知沖突,使孩子們處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要"解放孩子們的雙手,解放孩子們的大腦,解放孩子們的眼睛,解放孩子們的嘴巴,解放孩子們的空間",給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子們充分思考,給孩子們充分表達自己思維的機會,讓學生放開說,并且讓盡可能多的孩子們說。這樣,孩子們自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。
三、增強信心,追求教育的幸福。
在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。我愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。
骨干教師心得體會篇十三
全天聽了專家李玉平的講座。李玉平何許人?他本人的經(jīng)歷頗具有傳奇色彩。他是一位從一線教師成長起來的教學學者。他當過民辦教師、公辦教師、教務主任、校長、教研員、教研室主任,還當過三天的副局長,現(xiàn)任鄂爾多斯東勝區(qū)教研中心副主任。正因為當?shù)亟逃块T的愛才,他的工作也相對的比較輕松一些,只用負責教研工作。他完全稱得上是一個“草根專家”,草根到連所研究的項目都是那么地微小,自己都稱之為——“三小研究”。就是這個“三小研究”結(jié)出了累累碩果。他和他的團隊發(fā)明了上百條教學策略,積累了上千篇實踐故事,解決了一個又一個在課堂上具體的小問題。他們的研究在國際上也產(chǎn)生了巨大的影響,今年4月,李玉平還受牛津大學的邀請,在“中國教育問題研討會”上做了主題發(fā)言。
我知道我們老師對科研是既愛又怕。愛的是有了科研成果——論文、課題等對晉職稱有用;怕的是科研對我們而言是那么地神秘,而且真正地抵達科研勝利的彼岸路途艱險,布滿荊棘,我們是可望而不可求。我當然也是如此。學習的間隙我啃一些教育學、心理學、哲學類的專著,那些生澀的名詞,深奧的原理把我繞得頭昏腦脹。我邊看邊思考邊想:這些專家真不愧是專家,這些東西我光看就看暈了,他們竟然還能有條理地進行論述!真厲害!科研真不是那么容易研究的!
僅僅是他們懶惰、貪玩?是不是還有布置的作業(yè)對這些學生而言有些多余?作業(yè)難度是不是超過了這些學生的能力?那么我們的作業(yè)又該如何改進呢?再比如,大多數(shù)的學生都懼怕老師,這是正常的現(xiàn)象嗎?學生為什么懼怕老師?這種現(xiàn)象對于教育教學有哪些負面影響?學生需要什么樣的老師?作為老師應該如何改進自己的教學方法方式?我想,這些小問題都值得我們深入地研究。我們研究這些小問題不難,因為它們就在我們身邊存在,我們似乎一伸手就可以抓住它們的身影。只要我們按照研究的方法和步驟一步步地走,扎扎實實地進行調(diào)查、探討,我們一樣可以像李玉平老師和他的團隊那樣,找出一個個適合我們的小策略,解決我們遇到的每一個小問題!看來,教育科研對于一線教師并不是鏡中花、水中月,可望而不可及,關鍵在于我們是否具有問題意識!我們有了敏銳的眼睛和思想,我們就和教育科研很近——近水樓臺;反之,我們思想麻木,意識僵化,我們就會逐漸遠離教育科研——滿目山河空念遠!
骨干教師心得體會篇十四
八月二十四、二十五號兩天,我有幸聽了坊子區(qū)優(yōu)秀教師紀__老師、孫__老師、李__老師和李__四位優(yōu)秀教師的精彩報告,我感覺受益匪淺,回家后,我將這四位教師的將肯內(nèi)容認真的梳理了一遍,我總結(jié)了以下幾點共同規(guī)律:
一、工作是給自己干的。
這幾位老師之所以能夠取得一定的成績是因為他們有著良好的心態(tài),她們有一顆寬容心、有強烈的責任心。當我看到紀曉菲老師把班主任工作做到如此精細時我贊嘆不已。她能夠細到將學生的筆記本上標上頁碼,防止學生養(yǎng)成亂撕紙和浪費紙的壞習慣;她能夠細到跟同學們講明鉛筆不能兩頭銷,以防造成不必要的傷害;她能夠細到跟同學們講明上課時凳子應該如何放,如何坐,以防影響學生們課堂的聽課效果……這些細節(jié)成分的證明了紀老師心中始終裝著學生這樣的老師能不成功嗎?當我看到李虹霞老師的上課視頻,看到_面對超負荷的工作量所表現(xiàn)出的從容和欣然接受時我更是發(fā)自內(nèi)心的敬佩,因為她知道,她不是給校長干的,不是給教育局長干的,不是給學生干的,而是給自己干的!今天,我正在外面玩得開心,看見媽媽忙里忙外地做著家務,豆大的汗珠在她的頭上打著滾兒,我想:媽媽肯定累壞了,于是我就跑到媽媽面前,關心地問:“媽媽,我來做吧,”媽媽開心地對我說“那你就去掃地吧”。
二、沒有不好的學生,只有不好的老師。
李__老師在普通話方面比較出色,她培養(yǎng)出的學生在朗誦方面取得了可喜的成績。因此,我們要想讓自己的學生表現(xiàn)好,首先自己必須要做到足夠好,一定要讓學生信服,學生愿意讓我們交。
三、要愛我們的學生,要尊重我們的學生。
通常我們在上課之前師生問好時的做法是同學們先托著長聲毫無感_彩的喊“老---師---好”,接著是老師面無表情的敷衍似的說“同學們好”。然而,_卻不是這樣做的,她能夠一次次耐心的糾正孩子們愛托長音的壞習慣;她能夠把僵硬的“老---師---好”變成親切的“老師,您好”從而拉近了師生之間的距離。我們從這個細節(jié)足以看出_對學生的愛與尊重。
四、努力提升自己,教學業(yè)務過硬。
這幾位老師之所以優(yōu)秀是因為他們能夠嚴格要求自己,他們付出了比一般老師更多的心血,她們善于自我反思,他們善于向比他們優(yōu)秀的老師請教。其中孫傳芳老師在報告中提到的教師應該如何備課、上課、聽課等方面對我有很大的幫助。特別是在聽課方面,我以前聽課感覺漫無目的,因為自己根本不知道該聽什么,而聽了孫老師的報告后我明白了應該聽老師的教學環(huán)節(jié)設計,聽教學重點、難點是如何突破的,聽老師的教學方法,看老師的板書設計等等。
骨干教師心得體會篇十五
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料!它可以提升發(fā)現(xiàn)問題的能力,以下小編在這給大家整理了一些骨干教師培訓心得體會,希望對大家有幫助!
冒著炎炎的酷暑,幾天的骨干教師暑假培訓學習宣布告一段落。這次培訓既有專家講座,又有同行互動交流,在理論上有很大的提升,可以說感觸頗多。通過本次的學習,知道了如何更好地反思教學,如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時,有了這些先進的理論,才能知道出有效的實踐。讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。
一、教師如何進行知識更新。
“知識也有保質(zhì)期?!弊鳛榻處?,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓,對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。
二、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。
通過本次學習,讓我感受到了名師的風采,聆聽了名師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我從他們的身上學到了做學問和做人的道理。教師教給學生的不僅僅是知識,更重要的是做人。教師真正征服學生的是其人格特征。人格是什么?是人的思想、品格、和情感的統(tǒng)一體。教育是傳播文明,塑造靈魂的神圣職業(yè),優(yōu)秀教師是以自己的人格來實踐對事業(yè)的追求的。一位教師如果對教育事業(yè)懷有興趣和感情,那么他就具備了成功成材的先天優(yōu)勢。與孩子相處,心中充滿愉悅,這是愛;上好一節(jié)課就能感受巨大的樂趣和滿足,這也是愛。這種愛來自于對教育的理解、來自于教育的成功體驗。
三、加強專業(yè)文化學習,做一專多能的教師。
想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這是不準確的,我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,這才是我們教師應該具備的。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
四、積極加強課程改革,做課程改革的實踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。這次培訓內(nèi)容豐富,學術水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。
所以我應該在今后的工作中,我將樹立終身學習的觀點,改變自己的習慣,利用學校創(chuàng)設的學習的平臺,轉(zhuǎn)變教學理念,認真學習新課標,誠心向各位學習,增長自身的才干,使自己適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會更加努力,加強學習,提高素質(zhì),完善自己,為__市教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
我認真地讀完了教師手冊。透過認真細致地教師業(yè)務學習,我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學業(yè)務潛質(zhì)和水平有不一樣層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責?!白鲆粋€現(xiàn)代人務必取得現(xiàn)代的知識,學會現(xiàn)代的技能,感覺現(xiàn)代的問題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進,我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,與時代俱進,才能做一個長久的現(xiàn)代人”,“我們做教師的人,務必天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念,用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識,更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學習現(xiàn)代教育技術,運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),在理論的指導下大膽實踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,必須要鞭策自我,發(fā)奮跑在學生前頭引導學生,這是我們應有的職責”。
一名教師,就應是教學能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自我的職責。教師就應緊密結(jié)合教學實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行用心探究,以構(gòu)成規(guī)律性的認識。一名教師“僅有研究和分析事實,才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié),——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件,也是興趣,靈感的源泉?!苯處熤灰鰪娮晕业目蒲幸庾R,把自我的課堂、班級當成自我的“實驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就必須能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實性,實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望。
我認為積累豐富的教學經(jīng)驗是培養(yǎng)自我在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學風格,構(gòu)成教學思路,預計教學問題的過程中不斷豐富自我的認識和潛質(zhì),積累有意的教學經(jīng)驗和教學方法。在情境教學中,根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設,教學情境準備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動的點金石,沒有活力的教師即使再有智慧,再機智,也不能在情境教學中引起學生的興趣,激發(fā)他們的參與意識。所以,僅有透過教師活力演繹的情境教學,才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動潛質(zhì)的平臺,所表現(xiàn)出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的職責,激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長和社會的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。下方談一談我的體會:
一、我的收獲。
其一,更加深入了解到一些教育政策法規(guī),教育模式和相應的教學策略。在教學實例中找到自我今后發(fā)奮的方向,更新了知識結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學中的滲透,懂得了如何更有效地實施教學。
其二,更進一步了解到,在當今知識經(jīng)濟時代,教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師個人幸福之所系。教師不能只是一桶水,而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學教師,既需要有扎實的學術根底,廣闊的學術視野,不斷更新知識、追逐學術前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解學生發(fā)展的規(guī)律,掌握現(xiàn)代教育信息技術,具備熱愛學生、關心學生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,又要做“人師”。
二、發(fā)奮方向。
其一,作為一名教師就應要博學求精。在學科知識上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。這對我們自我在教學方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨于實用性和時代性。所以,要不斷的提高自我各方面的知識水平。
其二,在教學中就應不斷的學習新課程標準,在教師的不斷成長的過程中要發(fā)奮的完善自我,做受學生歡迎的教師,做個永遠的好“學生”。
其三,我要克服的是自我的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,授業(yè),解惑。耐心是教師就應具備的職業(yè)道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是明白、信任和幫忙,而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學生應對面地平等交流,學生感到被明白和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,能讓學生敞開心扉,坦陳自我的想法,我主動真誠地與學生交流。
其四,在教育工作中,我發(fā)奮學習先進的教育教學理念、教學方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,發(fā)奮使自我在工作中多一點科學的方法、藝術的手段,讓每一個孩子都展開笑顏,發(fā)奮提高課堂實效,讓每一個學生都有發(fā)展。
總之,孩子是明天的期望,而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結(jié)著我們發(fā)奮的汗水。他們是我們生命的延續(xù),完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h,我要不斷完善和提高自我。但我也堅信在這片天空里,我們能綻放出自我絢爛的生命之花。
這次我有幸參加了骨干教師培訓,由衷感謝學校為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺。在這五天的培訓中,我們有幸聆聽了專家的精彩講座,還學會如何利用電腦制作幻燈片,進行現(xiàn)代化教學。
作為一名幼兒教師必須心中要有夢想,雖然在我們追夢的路上會經(jīng)歷各種困難,但這些經(jīng)歷對我們來說恰恰是一種最好的鍛煉,正如__老師說的“合理的是訓練,不合理的是磨練,但他們都是最好的鍛煉?!敝挥薪?jīng)歷了各種鍛煉,我們才會有甜蜜的收獲。在講座中__老師還提到我們還要做一個善于思考、勤于動筆的人。孔子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆?!蔽覀兊慕虒W也如此,只教不研,就會成為教死書的教書匠;只研不教,就會成為紙上談兵的空談者。幾位專家也特別強調(diào)了應加強反思,注重積累。只有成為一名科研型的教師,邊教邊總結(jié),邊教邊反思,才能“百盡竿頭更進一步?!?/p>
__老師通過理論講述,通過對具體案例設計指導,通過師生互動,向我們介紹了繪本教學中的語言教育因素與傳統(tǒng)文學作品中的語言教育因素的不同之處,以及繪本教學與看圖講述、早期閱讀語言教育之間的關系,從而讓我對繪本教學有了新的認識。__主任緊緊圍繞“為什么教?教什么?怎樣教?”三個問題展開,具體向我們闡述了幼兒園音樂教學如何正確組織實施,以及在實施過程中應該注意的問題。讓我受益匪淺。
如今,電腦及網(wǎng)絡的運用在幼兒園教學活動中已經(jīng)相當普遍,作為現(xiàn)代教師應更好的掌握多媒體教學技能,更好的服務于教學。在__老師的講座中,我們具體學習了幻燈片的制作,通過實際操作,我對在幻燈片中輸入文字、插入動畫及超級鏈接,添加音樂及視頻及電子白板的使用等相關操作有了一定的了解。在經(jīng)后的教學活動中,如果能多使用、恰當?shù)氖褂眠@些技術,相信能使我們的課堂教學更加生動,更吸引孩子,獲得較好的教學效果。對于一些還不夠熟悉的環(huán)節(jié),還應多多練習鞏固,逐漸積累網(wǎng)絡及多媒體運用知識與技能。
幼兒教師培訓結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?!边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。
今年我有幸參加了“骨干教師”培訓班的學習。我深知參加本次培訓對我來說意味著什么,自始至終我都在努力地學習。在學習過程中我慢慢地認識到了自身的貧乏與稚嫩,學習又逐漸地使我變得充實與干練。
在本次培訓中我有幸聆聽了專家和優(yōu)秀教師們對教育前沿的思考、精辟的'理論、獨到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟,__教師的“愛職責藝術”的報告激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到了我思想的深處,我禁不住一次次問自我“我該怎樣做、怎樣做一名優(yōu)秀的教師”;期間,我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法,更多的是執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種工作態(tài)度;經(jīng)過培訓讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,使我能站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更多地思考未來的教師之路該如何去走。下頭就聽取的報告淺談幾點自我的感悟。
一、加強自身師德修養(yǎng)展現(xiàn)教師人格魅力。
教師是做人的工作,而人的教育是要傾注愛的,做一個有著高尚師德的教師,應當是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有職責心的學生。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應當從以下幾個方面做起:
1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。
2、以身作則,為人師表。
在教學實踐活動中,教師僅有以身立教,為人師表,才能有力地說服學生,感染學生。無數(shù)經(jīng)驗證明,身教重于言教,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”
3、用學習引領自身專業(yè)成長,刻苦鉆研,嚴謹治學。
隨著時代的提高,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。在知識經(jīng)濟時代,知識老化速度大大加快,學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習,不僅僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自我的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累供給了更多的機會。我們在學校學習的那點知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。生活是一個廣闊的學習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自我不被社會所淘汰,僅有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應當抓緊一切時間增加知識儲備,僅有這樣才能用人格魅力來感染學生,和學生共同發(fā)展。
二、不斷更新教學理念。
“有活力,愛讀書,善于思考,勤于總結(jié)”才能成為一名好教師。時代的發(fā)展使教育應對新的要求,民眾對教育的關注前所未有,教育的行業(yè)性質(zhì)正在發(fā)生前所未有的改變,所以做研究型的教師是發(fā)展的必然趨勢。此次學習使我學會了如何提高課堂的有效性,如何跟學生成為知心朋友,如何教育問題學生,如何造成班級輿論…相信在未來的教育教學中,這些方法會有很好的體現(xiàn)。
三、對課堂教學行為的重新認識與思考。
(一)要及時反思自我的教學。
傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學生聽,教師很少審視自我的教學是否引起了學生的興趣,也不夠關注學生的參與度是否與自我有關。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時,只是一味怨學生,很少反思自我的教學行為是否適應了學生心理特點,激發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點之一,就是每節(jié)課后及時反思自我的教學,不斷改善教學,以增加課堂教學的魅力,到達及時調(diào)控學生的情緒,引導學生參與課堂教學的目的,使學生獲得更好的發(fā)展。
(二)要留給學生思考的空間和時間。
學生獲取知識的結(jié)果,遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗,重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與進取探究的時間與空間,這樣,他的體驗才是幸福而自信的。
(三)要學會欣賞學生。
“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不一樣”??次锸沁@樣,看人又何嘗不是這樣?每一個學生都有自我的長處和閃光點,作為教師,我們應當用欣賞的眼光看學生。欣賞他們的優(yōu)點,包容他們的缺點。學生在教師的關注中,不僅僅會喜歡教師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上進取表現(xiàn),歡樂愉快地去學習。
總之,這次培訓資料豐富,學術水平高,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說經(jīng)過短短幾天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為教師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自我的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,在教中學,在教中研,在教和研中走出自我的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在那里,我突然感到自我身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自我,努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研本事、課堂教學本事等。這就需要今后自我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要經(jīng)過自我不懈的努力,必須會有所收獲,有所感悟。
我有幸參加了進修學校組織的小學語文骨干教師培訓會議。會上,我們觀摩了幾位老師的展示課,并聽取了兩位教師的精彩講座。這些課與講座,浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。通過本次的學習,不僅使我對小學語文教學的理念,有了更新的認識,也為我在以后的教育之路上,立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓收獲略談一二。
收獲一,走進繪本,回歸生活。在這六節(jié)公開課中,給我印象最深的莫過于第一堂執(zhí)教的二年級《走進繪本》課。對于繪本,我只在電視中或圖書館里見到過,但沒有想到它還能用于學生的學習教材。在課堂上,王老師能以繪本內(nèi)容為載體,配以動情的音樂和教師生動的語言,將圖片、文字精美的融為一體,烘托造勢,營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍,讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲?。一堂課下來,孩子們有的早已淚流滿面。她讓學生連貫的讀,對于情節(jié)的理解掌握有好處,深深的抓住孩子們的心,而這位老師的設問、旁白也很有講究:在故事中,最感動你的是什么?大樹在一次又一次的失去中,為什么還會高興呢?每個同學的感悟都是不同的,卻又是真實的……如此深刻的思想教育,不但使孩子們深浸于愛的洗禮中,更讓聽課的老師感動、學習、思考。而這正是繪本的魅力所在。
收獲二,寫字教學新感悟。會上,聽取了兩位老師關于寫字的講座后,可謂受益扉淺。對于寫字的訓練,我在課堂上也經(jīng)常指導,可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂,聽完報告后,我才深知,原來寫字教學也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng),不光是一年級老師的專屬,它貫穿于整個語文學習階段?!皫熣?,人之模也”,而一個語文教師的書寫水平對學生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。都說,教師是學生的鏡子,每天孩子們有一半的時間與教師共度,教師的言行時刻左右著孩子的成長。
作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上,作業(yè)本上,教師自己的書寫對學生而言無疑就是一塊無聲的樣板,俗語說“近朱者赤,近墨者黑”久而久之,教師一手漂亮的好字必然對學生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響,對學生寫字起到耳濡目染的作用。而普實的王老師正是如此做的,從一年級到四年級,每節(jié)語文課,她的字都端端正正的,這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應。另外,練字過程是個循序漸進耐力持久的過程,并非一年級練好了就可以了,這就需要教師的策略了,老師在講座中還談到要對學生的寫字水平進行多元化的評價,因為只有建立長效地評價機制,才會為學生的寫字過程樹立自信心,才會讓孩子愛上寫字,從而讓學生堅持下來,成為一種習慣、一種能力。
當然,這位教師的識字教學與另一位教師的的閱讀教學,也給我留下了深刻的印象。正如有一位老師所說,這次培訓會,雖沒有名師大家的親臨,卻普實而深刻。這也正是我們一線教師需要的,它同樣帶給我沉甸甸的收獲,帶給我眾多的思考,作為一名年輕的語文教師,我會以這次學習為契機,在自身的課堂上去實踐研究,努力作有效教育改革的弄潮兒。
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