教師工作經(jīng)驗(yàn)和心得(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-21 05:04:26
教師工作經(jīng)驗(yàn)和心得(精選18篇)
時(shí)間:2023-11-21 05:04:26     小編:雨中梧

科技的發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利,我們要善于利用科技來提高學(xué)習(xí)和工作的效率。要寫一篇好的總結(jié),需要事前事后做好充分的準(zhǔn)備和收集相關(guān)的信息。以下是小編為大家整理的閱讀材料,希望能夠幫助大家提高閱讀能力。

教師工作經(jīng)驗(yàn)和心得篇一

在時(shí)間的流程中,我常常審視自己的腳印,自有幸加入到__物業(yè)公司,作為財(cái)務(wù)室的一員,當(dāng)然,__物業(yè)公司的財(cái)務(wù)工作還要代售電及收取物業(yè)費(fèi),然而,通往這扇大門的道路是條坎坷之道,遇到挫折摔倒是常有的事,但在摔倒以后,稍有理智的人,都會(huì)從失敗中總結(jié)出一個(gè)正確的論斷,就會(huì)重新踏上征途,繼續(xù)去走一條有意義的人生之路,而且會(huì)比之前走得更快更穩(wěn)。在此感謝給我理智的人們,正是因?yàn)槟銈兘o我勇氣,使我在遭受了挫折以后,總會(huì)得到一個(gè)明白,正是這個(gè)明白給了我經(jīng)驗(yàn),給了我智慧,給了我百折不回的意志。

出納的崗位工作職責(zé)權(quán)限主要是:負(fù)責(zé)現(xiàn)金、支票、發(fā)票的保管工作,要做到收有記錄,支有簽字;對現(xiàn)金收、支的原始憑證認(rèn)真稽核;根據(jù)原始憑證,記好現(xiàn)金和銀行帳,做到記錄及時(shí)、準(zhǔn)確、整潔、無誤。并按日核對庫存現(xiàn)金,日清月結(jié);嚴(yán)格遵守現(xiàn)金管理制度,庫存現(xiàn)金不得超過定額,不坐支,不挪用,不得用白條抵頂庫存現(xiàn)金;負(fù)責(zé)到銀行辦理經(jīng)費(fèi)領(lǐng)取手續(xù),支付和結(jié)算工作;收付現(xiàn)金雙方必須當(dāng)面點(diǎn)清,防止發(fā)生差錯(cuò)等重要任務(wù)。

以上簡單的概括了出納崗位的日常工作,一兩個(gè)字便可以將其說完,其實(shí)看似無足輕重,事實(shí)就馬虎不得。要做好出納工作絕不可以用“輕松”來形容,出納工作絕非“雕蟲小技”,更不是可有可無的一個(gè)無足輕重的崗位,出納工作是財(cái)務(wù)工作中不可缺少的一個(gè)部分,它是經(jīng)濟(jì)工作的牽導(dǎo)線,這個(gè)財(cái)務(wù)關(guān)把不好,將給企事業(yè)單位造成不可估量的經(jīng)濟(jì)損失。因此,它要求會(huì)計(jì)人員要有全面精通的業(yè)務(wù)水平,熟練高超的業(yè)務(wù)技能,嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。顯然,財(cái)務(wù)者必須做到三心而不能兩意,耐心、細(xì)心、專心者不自欺,才是成大器干大事的根本。財(cái)務(wù)工作不僅責(zé)任重大,而且有不少學(xué)問和技術(shù)技能,需要好好學(xué)習(xí)才能掌握。

然而,有些人有些事有些物不是如人所愿的,就像天空不會(huì)永遠(yuǎn)都是晴天,天氣預(yù)報(bào)有時(shí)也會(huì)估算錯(cuò)誤,下雨了,沒有雨具,你就只能是個(gè)落湯雞。此時(shí),必須要把心態(tài)調(diào)整好重新上路,絕不允許在通往成功之路被淋感冒。事實(shí)上有時(shí)候付出了,機(jī)遇來了,真的未必會(huì)有回報(bào),因?yàn)闄C(jī)遇不是獲得成功的根本原因,鍥而不舍的追求才是成功最重要的條件。所以,對人對事對物一定要問心無愧,對得起自己,做好自己的本職工作才是基礎(chǔ),只有追求了珍惜了才不會(huì)后悔。只有鍥而不舍的追求目標(biāo),成功終有一天會(huì)找上你的。

我是初次接觸物業(yè)管理工作,對物業(yè)管理的職責(zé)任務(wù)不甚了解,為了盡快適應(yīng)新的工作崗位和工作環(huán)境,我自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí),虛心求教釋惑,不斷理清工作思路,總結(jié)工作方法,現(xiàn)已基本勝任本職。一方面,干中學(xué)、學(xué)中干,不斷掌握方法積累經(jīng)驗(yàn)。我注重以工作任務(wù)為牽引,依托工作崗位學(xué)習(xí)提高,通過觀察、摸索、查閱資料和實(shí)踐鍛煉,較快地進(jìn)入了工作情況。另一方面,問書本、問同事,不斷豐富知識(shí)掌握技巧。在各級領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助指導(dǎo)下,從不會(huì)到會(huì),從不熟悉到熟悉,我逐漸摸清了工作中的基本情況,找到了切入點(diǎn),把握住了工作重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教師工作經(jīng)驗(yàn)和心得篇二

本會(huì)于20_年10月10日,在_中心小學(xué)三年級一班召開,一開始由優(yōu)秀教師代表:老師淺談了她最近工作兩年的工作體會(huì),我對此深有體會(huì),尤其說到角色轉(zhuǎn)換“由老師轉(zhuǎn)變成學(xué)生再轉(zhuǎn)變成老師”。

作為一名代課教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任差班的語文教學(xué)工作,這對我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。聽一些老教師說:“這個(gè)班如何不好”,其中有部分男生非常調(diào)皮,所以在管理上比較困難.特別是因?yàn)槲沂且幻n教師,初來乍到,總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出“不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個(gè)多月的磨合,通過不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的情況,慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了.經(jīng)過細(xì)心的觀察和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名代課教師,對學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽教師的課.而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去考慮問題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導(dǎo)。

教師育人,身正為范。在將近一年的工作中讓我認(rèn)識(shí)自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人,而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的,既教書又育人。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,作為一名小學(xué)的代課教師,當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn).在職業(yè)活動(dòng)中,我把熱愛學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生,更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信,走出自我評價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的,教師的真誠學(xué)生是能感受到的。

雖然這一年的時(shí)間并不長,可我的心得體會(huì)卻頗深。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。一開始每備一篇新課時(shí),我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文,我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多,而且似乎都很重要,但都講的話一方面課時(shí)不允許,另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對這么多的知識(shí)點(diǎn),我應(yīng)該如何取舍,而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿呢,這是我備課中遇到的最大問題。于是,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)真鉆研教材和教法,對照單元學(xué)習(xí)要求,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來按重要程度排列,進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí),我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗(yàn)的教師,經(jīng)她們一點(diǎn)撥,我茅塞頓開。此外,在備課的過程中,我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,提高學(xué)生的聽課的興趣。

2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語言生動(dòng)活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中,我留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)解答學(xué)生提出的問題,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、對成績較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對不同的后進(jìn)生的具體情況,我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo),利用下午放學(xué)的時(shí)間,對這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì),消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問他們一些容易回答的問題,增強(qiáng)他們的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4、多聽不同老師的課,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。

作為一名代課教師,雖然不比正式教師上課那樣有水準(zhǔn),但是我有信心,我相信“勤能補(bǔ)拙”這句話,我會(huì)付出比別人多一倍,甚至幾倍的時(shí)間對待我的這份工作。相信我能行!

教師工作經(jīng)驗(yàn)和心得篇三

一、注意教師角色的退隱性。

在以往的語文教學(xué)過程中,教師始終是教學(xué)的主人、主角、主演,甚至課堂的霸主。課改后,新課程主張還學(xué)生學(xué)習(xí)的主人角色定位,讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中自主參與、主動(dòng)實(shí)踐、大膽探索和勇于創(chuàng)新。于是,教師要從主角、主演主動(dòng)讓位,從臺(tái)前退隱下來,成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者,學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的激勵(lì)者。

二、注意學(xué)生角色的主動(dòng)性。

面對課程改革,我們只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了主動(dòng)發(fā)展的前提,面對如此重大的更新,我們需要做什么呢?關(guān)注學(xué)生,放飛希望。我們要在教改的路上敢于創(chuàng)新,打破原來的條條框框,走上務(wù)實(shí)之路。讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,自主參與、主動(dòng)實(shí)踐、積極思考、大膽探索、勇于創(chuàng)新,充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性。同時(shí)要從各學(xué)校的實(shí)踐出發(fā),實(shí)事求是、講究實(shí)效,直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成人。

三、注意教育目標(biāo)的全面性。

新課程立足于人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,把課程教育目標(biāo)由“雙基”目標(biāo)擴(kuò)充為“三維”目標(biāo),所以我們要重視知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生多元智能的同時(shí),要重視教育的終極目標(biāo)——成人,我們要知道:知識(shí)與智能只是我們培養(yǎng)成人的工具。

四、注意教學(xué)過程的生成性。

試想,教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的,任何人是不能替代他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解。然而教師不是萬能的,但也不是無能的,教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。

五、注意教學(xué)手段的創(chuàng)新性。

原來的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生就是靠一張嘴、一只粉筆和一本書,新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)手段的創(chuàng)新性,要運(yùn)用信息技術(shù)、電視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等輔助教學(xué)用具,使課堂更生動(dòng)。運(yùn)用符號、圖像、聲音、場景等多維的、動(dòng)態(tài)的、交互性的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓語文課堂容量增大,更可觀可感。

六、注意教學(xué)資源的拓展性。

課程改革讓我們確立了全新的課程意識(shí),由課程意識(shí)推衍,語文教師不再簡單的“奉教材為圣經(jīng)”,不是教教材而是用教材教。于是廣博的課程資源進(jìn)入到我們的教學(xué)視野。

在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,作一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教知識(shí)方面的前瞻性。

光陰似箭,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,回顧這一學(xué)期以來,學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,但還存在著問題,今后還需努力解決,現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、抓基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

由于我班學(xué)生較其它三個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)較差,為此,從我四年級接手這個(gè)班便開始從基礎(chǔ)抓起。字詞常聽常寫,背誦課文大部分學(xué)生是我親自檢查;課堂上對生字新詞的理解運(yùn)用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào);測試或練習(xí)冊中的基礎(chǔ)錯(cuò)題要求學(xué)生摘抄積累。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,先從思想上抓起,充分利用班會(huì)課,或課前的五分鐘引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度;指導(dǎo)學(xué)生如何專注地聽講、如何科學(xué)做筆記;作業(yè)方面,要求書寫規(guī)范工整,并努力克服錯(cuò)別字,做題鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋,追求答案的精準(zhǔn)。

二、助“奮進(jìn)生”前行,激“中層”競學(xué)。

我班的住校生年級最多,這些學(xué)生大都基礎(chǔ)不扎實(shí),家長對其學(xué)習(xí)又疏于關(guān)注,導(dǎo)致形成較多奮進(jìn)生,其中就包括年級僅有的兩位不及格生。針對此情況,我繼續(xù)采用“幫扶競爭”的方式:十位奮進(jìn)生與十位有責(zé)任心的優(yōu)秀生結(jié)成學(xué)習(xí)“師徒”關(guān)系,幫扶提高。剩下二十四位學(xué)生,我根據(jù)其成績情況,分為十二組“學(xué)習(xí)對手”。我每次測試結(jié)束都舉行“敗者”向“勝者”進(jìn)獻(xiàn)禮物的儀式,老師嚴(yán)肅對待此事,學(xué)生自然不會(huì)怠慢。時(shí)間證明,這種形式效果顯著。當(dāng)然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好,使學(xué)生樂于接受又不會(huì)有心理壓力。對“師傅”也要做培訓(xùn),指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)輔導(dǎo)“徒弟”。

三、拓展知識(shí)視野。

語文學(xué)習(xí),書本知識(shí)固然重要,但也不能少了語文生活的趣味。進(jìn)入五年級,學(xué)生的課外閱讀越來越豐富,想了解的知識(shí)也越來越多。因此,語文課上,我會(huì)結(jié)合課文,給學(xué)生拓展更多的知識(shí),課堂既輕松有趣,學(xué)生得到的也更多。課下,與學(xué)生談時(shí)事新聞,論社會(huì)百態(tài)生活,時(shí)而討論時(shí)而爭辯,語言表達(dá)由此也得到鍛煉。我認(rèn)為,語文教學(xué)不僅是拿著書本進(jìn)教室,還應(yīng)該有老師用語言的魅力影響學(xué)生。

四、存在問題與不足。

1、學(xué)生的作業(yè),還有個(gè)別書寫質(zhì)量差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好。不少同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握不好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中,教學(xué)方法不夠靈活,缺乏創(chuàng)新,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、部分學(xué)生不愛讀書,課外閱讀少,表達(dá)能力差,寫作水平較低。

五、今后努力的方向和設(shè)想。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是的老師”,我打算通過與孩子們談話等方式,使他們認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性,讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,利用多媒體教具,充分提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)孩子們走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使孩子們在生活中學(xué)語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng),如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的孩子受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

如果這樣堅(jiān)持下去,孩子的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語文活動(dòng)得到了增強(qiáng),在接下來的學(xué)習(xí)中會(huì)更有利于教師同學(xué)生共同提高。

教師工作經(jīng)驗(yàn)和心得篇四

在教育實(shí)習(xí)開始以前,教育局領(lǐng)導(dǎo)對我校的實(shí)習(xí)生進(jìn)行了動(dòng)員并結(jié)合以往教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對實(shí)習(xí)生進(jìn)行了熱愛教育事業(yè),為人師表的師德培訓(xùn),調(diào)動(dòng)了實(shí)習(xí)生們的積極性,因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的榜樣,他們的一舉一動(dòng)都在影響學(xué)生的身心。

九月,我們十位實(shí)習(xí)生來到了劍聲中學(xué)。初入劍聲就被學(xué)校的建筑風(fēng)格所吸引,青磚黛瓦,白墻而飾,錯(cuò)落有致的連廊把每棟教學(xué)樓連接在一起,既有江南水鄉(xiāng)的特色,又有學(xué)校圣潔的光芒。走進(jìn)學(xué)校,我們便被學(xué)校的文化底蘊(yùn)所打動(dòng)。學(xué)校在各處都設(shè)了圖書角,讓學(xué)生自由選擇書目閱讀,許多學(xué)生都看得十分入迷。劍聲中學(xué)主要打造的是劍文化—“掘劍源,鑄劍魂,亮劍芒”,不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活上都要有亮劍的精神,敢拼敢闖。

微風(fēng)不燥,時(shí)光正好,在楊校長及廖主任的帶領(lǐng)下,我們實(shí)習(xí)生逐漸步入正軌。我們有不懂的地方,她們細(xì)心為我們解答,讓我們在這里也不孤單。在學(xué)校的安排下,我們都拿到了課表,從那一刻開始,我們就開始奮戰(zhàn)了,我們也在心底為自己喊一聲“加油”。

老師,也并不是可以朝九晚五,而是要日出而作,深夜而息,初為人師的我們總是這么忙碌,我們?yōu)榱松弦惶谜n,總是要提前幾天備課,生怕沒有把知識(shí)點(diǎn)講清,課后,我們要批改作業(yè),從作業(yè)中了解學(xué)生。到了深夜,想想一天都干了什么,想到學(xué)生滿臉的笑容,就又期待著明天……實(shí)習(xí)已經(jīng)有一個(gè)月了,我們盡量讓自己成為一名合格的、不斷進(jìn)步的老師,主要表現(xiàn)有:。

一、正視自己,時(shí)刻保持良好的心態(tài)。

教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,例如備課、上課等業(yè)務(wù),想學(xué)生所想,這樣不但會(huì)鍛煉自我,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自我爭取到更多的機(jī)會(huì)。任何人都有自我的缺陷,都有自我相對較弱的地方,只要不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就會(huì)成功。

二、做個(gè)有心人,及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。

我校經(jīng)常會(huì)舉行骨干教師講課、教師說課比賽等活動(dòng),只要有空我們就一定會(huì)去聽課,不斷進(jìn)步、改善、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),美國教育心理學(xué)家波斯納說,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為,向?qū)W生取納意見,和同伴討論問題,向前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)……這都是我們需要做的。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),梳理出一套屬于自己的課堂管理方法。

要想有一個(gè)用心向上的良好班級氛圍,使每一個(gè)孩子都能健康、快樂地成長,新老師必須準(zhǔn)確定位老師與學(xué)生之間的關(guān)系,這樣在課堂上你才能用心講,學(xué)生才能用心聽,這是好的課堂的基礎(chǔ),把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo),眼中有孩子,處處有教育,營造健康向上的班群眾。

我們一直在進(jìn)步,也將繼續(xù)前行。至此,我們以劉池松同學(xué)的一句話作為結(jié)語吧,他說,筆直的路在腳下,我們筆直地走向前,為后來留下一個(gè)筆直的背影。

教師工作經(jīng)驗(yàn)和心得篇五

xx年7月,我從xx學(xué)院生物學(xué)教育專業(yè)畢業(yè),到xx鎮(zhèn)第三中學(xué)任教至今已有八年,現(xiàn)在已經(jīng)開始了第九個(gè)年頭的工作,在這幾年的工作中,我堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為適應(yīng)新時(shí)代的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,豐富知識(shí)面,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力,現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n。我認(rèn)為剛畢業(yè)的三四年是一個(gè)教師樹立自己教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)態(tài)度,教學(xué)水平最重要的黃金時(shí)段,是塑造自己的最佳時(shí)段,在這幾年中我堅(jiān)持備詳課,不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,重視學(xué)生情趣的激發(fā),并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好詳細(xì)的教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),使接下來的課能夠上得更好,累積經(jīng)驗(yàn),更上一層樓。

二、認(rèn)真上好課。努力增強(qiáng)我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、多交流,多聽課。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,邊聽邊改善,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并多邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。這樣,在自己上課時(shí)心里才更加有底、才能更加的有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作認(rèn)真完善批改作業(yè)。注意分層教學(xué)。在課后,做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。五,重視素質(zhì)教育。在新的課程改革中,我們要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí),而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,重視培養(yǎng)學(xué)生的各種技能,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在教學(xué)工作中,付出的努力終會(huì)得到了回報(bào),現(xiàn)在我所上的課深受領(lǐng)導(dǎo)的贊賞、學(xué)生的喜愛。但是,學(xué)無止境,我會(huì)繼續(xù)努力豐富自己,提高自己,開闊自己的眼界,多向其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),讓自己的教學(xué)水平更加地好,為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。

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教師工作經(jīng)驗(yàn)和心得篇六

這兩年的工作有苦,但更多的是甜。起初進(jìn)入學(xué)生會(huì)的目的就是想多學(xué)點(diǎn)東西,鍛煉鍛煉自己,充實(shí)自己的大學(xué)生生活。那個(gè)時(shí)候總是覺得很好奇,到底學(xué)生會(huì)是個(gè)什么樣子的組織。后來進(jìn)入了院學(xué)生會(huì)體育部當(dāng)了一名干事,感覺到了自己有一份責(zé)任。

從剛開始的羞澀膽小,到現(xiàn)在擔(dān)任部長助理,有了自己的干事。這是一種進(jìn)步,更是一種成長,是學(xué)院老師,前幾屆部長對我的信任,我始終懷抱感恩的心。

大一當(dāng)上院體育部干事的時(shí)候是最開心的時(shí)候。大二當(dāng)了部長助理,又了不同的感覺,也有了一些責(zé)任,而這種責(zé)任也讓我覺得新鮮,于此我也學(xué)會(huì)了溝通的重要性和傾聽他人意見的重要性,有些想法沒有實(shí)踐等于空想。這個(gè)學(xué)期我一直琢磨給大一的干事創(chuàng)造一個(gè)有歸屬感的部門氛圍,讓他們干的很開心又有成就感。

我的各方能力有所提升,不過在某些方面還是有很大的不足的,例如:語言組織能力p口頭表達(dá)能力等等,我希望在以后學(xué)生會(huì)這個(gè)大家庭里能夠提高我這些方面的不足。

當(dāng)然,在這些日子的工作中,我會(huì)有想退縮,想放棄的時(shí)候有時(shí)候。有時(shí)候怨工作太苦太累,怨工作太不體面。有時(shí)候甚至不知道在忙些什么,搞得飯也吃不好,覺也睡不好,耽誤了學(xué)習(xí)……但是有時(shí)候細(xì)想,覺得自己的工作很有意義?,F(xiàn)在回想起來,很慶幸當(dāng)時(shí)沒有輕易放棄,自身也多了一份穩(wěn)重。

這種真實(shí)的實(shí)踐給我們帶來如此豐富的經(jīng)歷,感受著進(jìn)步的快樂,體驗(yàn)著步步成長的樂趣。多些勇敢,少些膽怯;多些實(shí)際行動(dòng),少些夸夸其談;多些合作交流,少些孤立偏見;多些服務(wù)精神,少些自私自利;多些寬容體諒,少些斤斤計(jì)較……這就是我們的收獲。

我們要做的努力還有很多,在每次舉行活動(dòng)賽事的時(shí)候,我們要問問周邊的同學(xué)對活動(dòng)的看法,他們還覺得有那些不足的地方和他們覺得好的地方,努力了解到很多原先沒有注意到的東西,這樣就能把下次的活動(dòng)做得更好,更合符同學(xué)的心意。

我想學(xué)生會(huì)讓我體驗(yàn)到了許多,也學(xué)到了許多,所以雖然工作有些枯燥,有些辛苦,但我會(huì)繼續(xù)好好干下去的。

以上是我對學(xué)生會(huì)工作的一些看法,希望在以后的工作中學(xué)到更多的東西,深化自己的人生價(jià)值觀。

教師工作經(jīng)驗(yàn)和心得篇七

半年來,在廣西《園丁工程》辦領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師的指導(dǎo)、幫助下,通過自己不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思,在教育教學(xué)理念、教育教學(xué)工作及教育教學(xué)研究能力等方面有了新的進(jìn)步,較好地發(fā)揮了輻射、示范作用。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);認(rèn)真學(xué)習(xí)嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到:民主平等,公正合理,嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo);對待同事做到:團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到:主動(dòng)協(xié)調(diào),積極溝通;對待自己做到:嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平。

隨著國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施,自己能積極投入到課程改革的實(shí)驗(yàn)中,認(rèn)真參加市教科所組織課程改革通識(shí)培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的基本理論,通過學(xué)習(xí),更新了教育教學(xué)觀念,開闊了視野,拓寬了思路,實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)理論的升華,尤其對體育學(xué)科課程改革的基本理念:

一、堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長;。

二激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí);。

三、以人為本,重視學(xué)生的主體地位;。

四、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益有了明確的認(rèn)識(shí)。

對教師教學(xué)行為的要求:

一是重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;。

二是統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變;。

三是由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變;。

四是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變;。

五是由單向信息交流向綜合信息轉(zhuǎn)變;。

六是由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變;。

七是由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變有了深刻的理解。并在教育教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試。

在教學(xué)中,我遵循新課改的基本理念,積極探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法,重點(diǎn)在于:

(一)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1、提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)模仿,提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)學(xué)生提高自學(xué)、自練的能力。

2、給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍。在學(xué)生自學(xué)自練的基礎(chǔ)上,組成3—5人的學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生相互觀察、相互幫助、相互糾正,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力,不斷提高動(dòng)作質(zhì)量,并在合作學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)展社會(huì)交往能力。

3、為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力及迎接挑戰(zhàn)的。在教學(xué)過程中。有些內(nèi)容教師只提要求,不講方法,讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí)。

4、發(fā)揮教學(xué)民主,注意聽取學(xué)生的意見,與學(xué)生一起研究和改進(jìn)教學(xué)方法,讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?、學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。這樣既可以把學(xué)生的智慧和力量融入到教學(xué)過程中來,又可以使學(xué)生在互動(dòng)的過程中加深理解,不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

管理工作出成績。

擔(dān)任學(xué)校黨支部副書記兼副校長,承擔(dān)主持支部的全面工作和主管學(xué)校德育、體衛(wèi)等工作,能始終牢記領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的宗旨,嚴(yán)格按照懂政策,精業(yè)務(wù),善管理、能服務(wù)、肯吃苦、愿帶頭的要求,嚴(yán)于律己,身先士卒。有組織、有計(jì)劃、有成效地抓好所分管部門的工作。學(xué)校評為全國現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、自治區(qū)德育教育先進(jìn)單位、自治區(qū)綠色學(xué)校、__市精神文明先進(jìn)單位。學(xué)校黨支部評為市城中區(qū)先進(jìn)黨支部,本人榮獲優(yōu)秀黨務(wù)工作者稱號。

教師工作經(jīng)驗(yàn)和心得篇八

由于語文教學(xué)的特殊性,學(xué)生們在課堂上積極思考,大膽發(fā)言顯得尤其重要。但是在他們敢說會(huì)說的同時(shí),卻不是很會(huì)聽。有時(shí)一個(gè)同學(xué)的發(fā)言還沒有結(jié)束,其他同學(xué)就迫不及待地舉起小手,一邊還大聲喊:“我來,我來……”。有時(shí)老師剛提出了作業(yè)要求,明明是一聽就懂,可總有那么幾個(gè)同學(xué)對老師的提醒根本不入耳,有時(shí)老師剛糾正一個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤答案,另一個(gè)同學(xué)又重復(fù)了同樣的錯(cuò)誤……凡此種種,都是學(xué)生不認(rèn)真傾聽老師或同學(xué)的發(fā)言引起的。這樣的課堂教學(xué),不僅導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下,而且也違背了全員參與的原則。因此在平時(shí)的教學(xué)我就注意多向?qū)W生強(qiáng)調(diào)聽的重要性:聽和說一樣重要,在同學(xué)回答問題時(shí)注意聽而不是隨意打斷不僅是對別人的尊重,而且是你自己高尚的人格的體現(xiàn)。

因此在大家交流讀書心得的時(shí)候或者是交流自己的習(xí)作或者是課上的隨機(jī)發(fā)言,我首先要從自身做起,把自己放在與學(xué)生平等的位置,尊重、理解和接納學(xué)生。以朋友的身份和學(xué)生交談,用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈間的差距。認(rèn)真傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言,用心聆聽學(xué)生的心靈之語。即使學(xué)生的回答離題萬里,教師也不應(yīng)該立刻否定他的答案,要善于發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn),賞識(shí)他的獨(dú)特思維。對學(xué)生的錯(cuò)誤,和顏悅色地點(diǎn)撥和指正。總之,對學(xué)生要多一分寬容,少一分斥責(zé),多一點(diǎn)表揚(yáng),少一點(diǎn)批評。這樣,學(xué)生在不知不覺中就會(huì)受到感染,得到熏陶,尊重理解他人,認(rèn)真傾聽他人的聲音,同時(shí)也在不知不覺中提高了學(xué)習(xí)效率。

此外作為一名新教師,我認(rèn)為自己在處理師生關(guān)系方面做的不夠好,確切的來說是能把握好一個(gè)“度”。

在教學(xué)過程中,老師關(guān)愛學(xué)生,以朋友的方式接近學(xué)生的心靈,給學(xué)生多一份關(guān)愛和理解以心換心,從而達(dá)到教育的目的。但是“沒有規(guī)矩,不成方圓。”這種嚴(yán)格要求首先應(yīng)該具有客觀合理性,它既是符合教育目的和任務(wù)的,又是能夠促進(jìn)學(xué)生的思想品德、智能、體質(zhì)等方面健康發(fā)展的;其次,它是真誠的、善意的,是出于對學(xué)生健康成長和全面提高的由衷的關(guān)心。即使是對學(xué)生的過失所做的嚴(yán)厲批評,也應(yīng)是出于“恨鐵不成鋼”的焦慮,而絕非“庶子不可教”的怨憤;再次,它應(yīng)該能使學(xué)生真切地意識(shí)到這種嚴(yán)格要求對其立身處世的必要性。班主任對學(xué)生的嚴(yán)格要求應(yīng)貫穿于整個(gè)班級管理工作的始終,從思想品德、學(xué)習(xí)到生活的各個(gè)方面,都要對學(xué)生有正確的、實(shí)事求是的評價(jià),對學(xué)生出現(xiàn)的任何背離素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)象或傾向都給予足夠的重視,并運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄位蚍椒ㄟM(jìn)行細(xì)致耐心地分析、說服和教育。對學(xué)生提出的要求要具體、明確,要合法、適度,有進(jìn)還要留有余地,也就是說這些要求應(yīng)該是學(xué)生能夠做到的。學(xué)生實(shí)現(xiàn)了教師的要求,得到精神上的滿足,會(huì)促使他進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教師的要求。相反,如果老師對學(xué)生提出的要求過高過急,學(xué)生不容易做到,就會(huì)失去教育的效果,不僅會(huì)使要求成為空話,而且會(huì)使學(xué)生認(rèn)為教師的要求不切實(shí)可行,可以不完成,從而鉆班主任管理上的漏洞,養(yǎng)成不守紀(jì)律、不守班規(guī)的壞習(xí)慣。此外,老師還要不斷地向?qū)W生提出新的要求,而且要堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行,決不可姑息遷就,放松要求。否則,各種要求就會(huì)失去教育的作用。

這是我這本學(xué)期教學(xué)中自認(rèn)為成功和不足的地方,同時(shí)希望得到各位的指點(diǎn)和幫助。

教師工作經(jīng)驗(yàn)和心得篇九

作為一名教師,我深深領(lǐng)悟到教育的重要性和責(zé)任感。多年來,在與學(xué)生相處、執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)中,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在此,我愿意分享一些對于教師工作的思考和體會(huì)。

第一段:關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。

在教師工作中,我深知每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體,每個(gè)人有自己的優(yōu)勢和劣勢。因此,我注重學(xué)生的個(gè)體差異,盡力滿足每個(gè)學(xué)生不同的需求。我會(huì)研究每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好,并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手法。我相信只有關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。

第二段:與學(xué)生建立良好的關(guān)系。

教師與學(xué)生之間的關(guān)系對于教學(xué)的成果有著重要影響。教師要設(shè)身處地為學(xué)生著想,注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。我傾聽學(xué)生的想法和感受,尊重他們的獨(dú)立思考和表達(dá),給予他們充分的支持和鼓勵(lì)。我努力與學(xué)生保持親近的聯(lián)系,積極參與他們的生活和成長。只有建立了良好的關(guān)系,學(xué)生才能感受到師生之間的信任和溫暖,從而更好地融入學(xué)校生活和學(xué)習(xí)。

第三段:創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的。我會(huì)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好,采用多種教學(xué)方法,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,并積極宣傳他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,讓每個(gè)學(xué)生都感受到進(jìn)步的喜悅和成就感。我相信只有在積極向上的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生才能更好地發(fā)揮潛能,取得更好的學(xué)習(xí)成績。

第四段:不斷反思和學(xué)習(xí)。

作為教師,我一直堅(jiān)持不斷反思和學(xué)習(xí)的態(tài)度。我經(jīng)??偨Y(jié)教學(xué)中的得失,思考自己的不足和改進(jìn)的方向。我積極參加教師培訓(xùn)和學(xué)科研討會(huì),了解最新的教育理論和教學(xué)方法,并努力將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中。我相信教育是一個(gè)永無止境的過程,只有不斷學(xué)習(xí)和反思,才能更好地提高自己的教學(xué)水平和效果。

第五段:教師職業(yè)的回報(bào)。

雖然教師的工作充滿挑戰(zhàn),但是每當(dāng)我看到學(xué)生臉上的笑容和進(jìn)步,我就覺得一切都是值得的。作為一名教師,能為學(xué)生帶來知識(shí)和希望,見證他們的成長和成就,是一種無法用言語表達(dá)的滿足感和回報(bào)。我深深熱愛這份職業(yè),并愿意用我的經(jīng)驗(yàn)和心得來影響更多的年輕人選擇教師這個(gè)光榮而有意義的職業(yè)。

總結(jié):

作為一名教師,我領(lǐng)悟到關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、建立良好的關(guān)系、創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍、不斷反思和學(xué)習(xí)以及教師職業(yè)的回報(bào)是至關(guān)重要的。只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),我們才能更好地成為一名優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。希望更多的教師能夠加入到這個(gè)光榮的事業(yè)中,為建設(shè)美好的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

教師工作經(jīng)驗(yàn)和心得篇十

(吉林省洮南市第一中學(xué))。

人們都說:“一個(gè)好校長是一所學(xué)校的靈魂。”這是不爭的事實(shí)。那么班級,作為學(xué)校的基本組成單位,它的管理者――班主任,處在首當(dāng)其沖的關(guān)鍵位置。大到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng),小到班級學(xué)生的習(xí)慣、性格氣質(zhì)等方面,班主任都會(huì)起到潛移默化的影響作用。正是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到班主任的重要性,社會(huì)上才屢屢出現(xiàn)“擇班熱”現(xiàn)象。

作為班主任,無論從學(xué)校全局高度,還是從班級角度,都是義不容辭、責(zé)無旁貸的。做一名班主任容易,可做一名優(yōu)秀的班主任并非易事,要學(xué)習(xí),要研究。本人擔(dān)任了十六年的高中班主任工作,積累了一些淺薄經(jīng)驗(yàn),下面就談一些點(diǎn)滴體會(huì)。

一、班主任要學(xué)高為師、身正是范。

班主任除了具有教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)方法等基本功外,還要擁有淵博的知識(shí)。高爾基說過:“愛孩子,這是母雞也會(huì)做的事??墒巧朴诮逃麄?,這就是一樁國家大事了,這需要才能和淵博的知識(shí)?!卑嘀魅魏推渌處熞粯?,擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù),所以要有扎實(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和廣博的文化知識(shí),這樣才能做到給學(xué)生一碗水,自己是自來水,或是一條源源不斷的小河。只有這樣,才能贏得學(xué)生的尊重,做學(xué)生的思想工作,說話才有較高的含金量。

二、班主任要有高尚的師德。

孔子說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!笨梢姡處煹钠沸泻纹渲匾?。所以,我們必須加強(qiáng)師德建設(shè),提高自身的師德修養(yǎng)。平時(shí),教師要遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),關(guān)心學(xué)校,關(guān)心同事,愛生如子。有“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的為民服務(wù)思想。

三、注重樹立在學(xué)生心目中的良好形象。

中學(xué)生思維活躍,模仿力強(qiáng),班主任要言行舉止優(yōu)雅大方,衣著得體,生活習(xí)慣文明健康,才有利于促進(jìn)學(xué)生的美育,才能樹立起良好形象。可以說,師德高尚,學(xué)識(shí)深厚,是做好班主任的先決條件。

四、班主任要真正地尊重和信任學(xué)生。

馬卡連柯說:“你信任他,任用他,賦予他更多的責(zé)任,往往是調(diào)動(dòng)他積極性的最好手段?!敝袑W(xué)生隨著年齡的增長,自我意識(shí)迅速發(fā)展,自立觀念增強(qiáng),在某些方面“成熟”較早,不喜歡人們把他們當(dāng)成“小孩”。所以,班主任不要擺出師道尊嚴(yán)的架勢,要真誠平等地對待學(xué)生。他們做得對的,應(yīng)給予肯定,即使他們有錯(cuò)誤,也不能進(jìn)行訓(xùn)斥,要用真誠平等的態(tài)度幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,讓他們知道錯(cuò)在哪里,從而心服口服。如果簡單粗暴的呵斥,只能激起他們的逆反心理,造成他們?nèi)遣黄鸲阒悖逃Чm得其反。

俗話說:精誠所至,金石為開。有誠心,講真話,學(xué)生便會(huì)大膽地坦誠交心,相反,教育者言不由衷,講假話,弄虛頭,學(xué)生不僅會(huì)緘口不言,還會(huì)避而遠(yuǎn)之,心理溝通就會(huì)成為一句空話。因此,真誠就是尊重。

如果尊重和信任學(xué)生,那么,就要注意給他們提供發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)。學(xué)校、班級有許多活動(dòng),如演講會(huì)、主題班會(huì)、體育藝術(shù)活動(dòng)、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)查等。在活動(dòng)中,我在適當(dāng)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,放手讓班干部來主持,全班同學(xué)來參與,不但保護(hù)了學(xué)生的興趣愛好,而且鍛煉了學(xué)生的.能力。對于學(xué)生的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,只要可行,我都采納。班級成立了書法、繪畫、剪紙、足球隊(duì)等活動(dòng)小組,豐富了學(xué)生生活,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

五、班主任要協(xié)調(diào)好班級與科任老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。

學(xué)生的全面發(fā)展過程中,班主任固然重要,但大量的教育教學(xué)工作不可能全包下來,是要經(jīng)過學(xué)校通盤領(lǐng)導(dǎo)、各位教職員工的共同努力來實(shí)施的。因此,班主任就要起到通力合作中的協(xié)調(diào)和催化作用。不論是班主任的宏觀調(diào)控,還是科任教師的微觀操作,都是在實(shí)現(xiàn)教書育人的宗旨,因此,不能顧此失彼,如果忽略了協(xié)調(diào)和催化,則勢必影響到學(xué)生的全面發(fā)展。例如,有的學(xué)生對班主任的課就抓得緊,而科任老師的課就放松;班主任的課秩序井然,而科任老師的課就散漫。如此等等,盡管是個(gè)別現(xiàn)象,可也是客觀存在的。班主任不能因角色特殊,就唯“我”獨(dú)尊,畢竟“一花獨(dú)放不是春”。

要教育學(xué)生,尊重老師就是尊重知識(shí),知識(shí)要全面發(fā)展,要自覺和每位老師合作求知才行??梢?,協(xié)調(diào)和催化作用是班主任的起碼工作。班主任工作,要講方法,要科學(xué)化,還要符合學(xué)生的心理,因勢利導(dǎo),充分發(fā)揮自己在班級管理上的組織力、領(lǐng)導(dǎo)力,為培養(yǎng)高素質(zhì)人才盡到自己最大的努力。

參考文獻(xiàn):

徐金海。班級控制[d]。華東師范大學(xué),.

教師工作經(jīng)驗(yàn)和心得篇十一

引言:

作為一名教師,我始終認(rèn)為自己是一個(gè)學(xué)生,不斷地學(xué)習(xí)、改進(jìn),提高自身的教育水平。經(jīng)過多年的教育實(shí)踐,我逐漸有了自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。在此,我將分享這些經(jīng)驗(yàn)和心得,希望對大家有所啟發(fā)和幫助。

第一段:清晰的教育目標(biāo)。

作為一名教師,最重要的是要有清晰的教育目標(biāo)。要明確自己要教授的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生需要學(xué)習(xí)的技能,并在課堂上重點(diǎn)關(guān)注這些方面。同時(shí),還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,確保學(xué)生能夠真正的掌握所學(xué)知識(shí)。

第二段:有效的教學(xué)方法。

教學(xué)方法是成功的關(guān)鍵。在課堂上,我們需要采用多種教學(xué)方法,以滿足不同學(xué)生的需求。例如,有些學(xué)生喜歡聽講座,有些學(xué)生更愿意參與互動(dòng)式的教學(xué),還有些學(xué)生需要更貼近生活、具有趣味性的教學(xué)方法??傊?,任何一種教學(xué)方法都應(yīng)以能夠激發(fā)學(xué)生興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。

第三段:積極的互動(dòng)和反饋。

教育是一種互動(dòng)式的過程,在課堂上要充分利用這個(gè)互動(dòng)環(huán)境。讓學(xué)生自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),給予他們足夠的自由空間,讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí),要通過反饋機(jī)制,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,傾聽學(xué)生的需求和意見,為學(xué)生提供更好的支持和幫助。

第四段:個(gè)性化的教育方式。

每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格。一名好的教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這些個(gè)性差異,采用相應(yīng)的個(gè)性化的教育方式,支持每個(gè)人的學(xué)習(xí)。例如,有些學(xué)生需要更多的思考時(shí)間,有些學(xué)生需要更加具體明確的指導(dǎo),我們都應(yīng)該盡力滿足他們的需求。

第五段:總結(jié)。

總之,教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā),注重學(xué)生的個(gè)性化需求,積極互動(dòng)、反饋,采用多種教學(xué)方法,確保學(xué)生能夠獲得更好的教育體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。在實(shí)踐中,我們應(yīng)該不斷地反思,總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,提升自己的教學(xué)能力,成為一名真正的優(yōu)秀教師。

教師工作經(jīng)驗(yàn)和心得篇十二

(一)備課任何一個(gè)教師走上講臺(tái)講授教學(xué)內(nèi)容之前,都必須有充分的準(zhǔn)備,充分而完整的備課是講好一節(jié)課的必備的前提。關(guān)于備課,一般來說,考生需要把握住三點(diǎn),即備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法。顯然,深入鉆研教材是提高備課質(zhì)量的核心。

(三)其次,專研教科書是指教師要熟練掌握教科書的內(nèi)容,包括教科書的編寫意圖、組織結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)等;再次,教師應(yīng)在專研教科書的基礎(chǔ)上廣泛閱讀有關(guān)參考書,精選材料來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

(四)備學(xué)生,是新課程改革中“以學(xué)生為主體”的基本理念的反映。如何才能備好學(xué)生?一般而言,首先要考慮學(xué)生的年齡特征,熟悉學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn);其次,要了解班級情況,如班風(fēng)等;再次,要了解每一個(gè)學(xué)生,掌握他們的思想狀況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的情況。備教學(xué)方法,是提高備課質(zhì)量的核心。選擇教學(xué)方法時(shí),應(yīng)注意教學(xué)方法要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,符合學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn),有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,實(shí)事求是,從實(shí)際出發(fā)。在我國的中小學(xué)教育中,常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法這九種方法。對于不同學(xué)科、不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容也許有的只需要一種教學(xué)方法便可以進(jìn)行,而有的則需要幾種教學(xué)方法相結(jié)合使用,因此考生需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行綜合考慮選擇。

教師工作經(jīng)驗(yàn)和心得篇十三

教師是一份職業(yè),同時(shí)也是一種責(zé)任。作為教師,我們要負(fù)責(zé)培養(yǎng)下一代,傳承文化,教育學(xué)生成長。但是,作為初入行的教師,我面臨很多問題和挑戰(zhàn),讓我懊惱不已。于是,在實(shí)踐的過程中,我總結(jié)了一些個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),希望對各位教師們有所啟發(fā)。

第二段:有效的師生溝通。

互相尊重是在教育環(huán)境中實(shí)現(xiàn)效益的關(guān)鍵。我經(jīng)常提醒自己要傾聽每個(gè)學(xué)生的心聲,理解每個(gè)學(xué)生的需要和聲音,這樣我才能幫助他們?yōu)閷W(xué)習(xí)分配適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。所以,我在上課的時(shí)候總是保證師生互動(dòng),盡可能地問每個(gè)人,解決每個(gè)人的疑惑問題,有效地引導(dǎo)學(xué)生參與主題討論。

第三段:靈活的教學(xué)方式。

作為一個(gè)教師,不要一成不變地運(yùn)用固定的教學(xué)方法。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式,如果教學(xué)方式不靈活多樣,會(huì)造成很多學(xué)生學(xué)不好或者不感興趣。因此,我嘗試不同的授課方式和教學(xué)方法,如老師授課,學(xué)生探究,群體討論,個(gè)性化學(xué)習(xí),等等,以最有效的方式來吸引學(xué)生的興趣和提高學(xué)習(xí)效率。

第四段:注重個(gè)性化學(xué)習(xí)。

在班級里,有不同的學(xué)生和不同的需求。作為一名教師,我們需要掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)狀況和性格特點(diǎn),并根據(jù)不同學(xué)生的需要來規(guī)劃授課內(nèi)容和教學(xué)方式。我觀察并記錄每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn),了解每個(gè)人的學(xué)術(shù)需求并創(chuàng)造有效的解決方案。在這種情況下,學(xué)生不會(huì)感到壓力,從而更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。

第五段:總結(jié)。

作為一名教師,在不斷學(xué)習(xí),不斷反思自己的實(shí)踐中,我總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),包括與學(xué)生有效溝通,靈活的教學(xué)方式和去關(guān)注個(gè)性化學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中,我也有很多不斷的嘗試和失敗,但是對于我來說,每次失敗都是一個(gè)有益的教訓(xùn),使我回過頭來,反思,重新規(guī)劃。最終,我發(fā)現(xiàn),只有不斷地在教學(xué)實(shí)踐中積極探索和改進(jìn)自己的方法,才能成為教育領(lǐng)域的優(yōu)秀人才,為學(xué)生的成長創(chuàng)造更好的實(shí)踐環(huán)境和機(jī)會(huì)。

教師工作經(jīng)驗(yàn)和心得篇十四

讀書,可以更新我們的理念;讀書,可以改變我們的現(xiàn)狀;讀書,可以提升我們的精神;讀書,可以陶冶我們的品性;讀書,可以激發(fā)我們的職業(yè)智慧;讀書,更可以支撐我們的教育生命;正如蘇霍姆林斯基所提出的,教師“每一天都要用智力財(cái)富來豐富自己?!碑?dāng)然,我們也不能為讀書而讀書,一定要把讀書自覺地和教育教學(xué)改革和實(shí)踐的研究結(jié)合起來,用讀書指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐指導(dǎo)讀書,這樣的讀書才是最有用的讀書,這樣的讀書才是有生命的讀書。

在一定意義上說,一個(gè)人的精神成長史,就是一個(gè)人的閱讀史;推而廣之,一個(gè)學(xué)校的精神面貌和工作作風(fēng),無不與這個(gè)學(xué)校的讀書學(xué)習(xí)風(fēng)氣相關(guān)。讀書是一個(gè)學(xué)校生命力之源泉,也是學(xué)校文化建設(shè)的基矗如果我們的學(xué)校、我們老師,都能有“讀書工作化”和“工作讀書化”的目標(biāo)追求,并不斷為之實(shí)踐,那么我們就將在理想的教育改革和激烈的教育競爭中占得先機(jī),并展現(xiàn)出無限的生命力。

教師讀書感悟。

教師工作經(jīng)驗(yàn)和心得篇十五

假期中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校發(fā)的材料,讀《在反思中學(xué)會(huì)教學(xué)》一文后,我感受頗深,尤其是文章末尾美國學(xué)者波斯納經(jīng)過多年對教師成長的研究得出的一個(gè)公式——教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,讓我對寫教學(xué)反思有了更深刻的認(rèn)識(shí),教學(xué)反思:教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。

教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng),不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我,從而促使自己拜師求教,書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。

教師要反思的內(nèi)容很多,以下幾個(gè)方面經(jīng)常反思是非常重要的。

一堂成功的語文課,往往給人以自然,和諧,舒服的享受。每一位教師在教材處理,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),在教學(xué)過程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩導(dǎo)課語,在教學(xué)過程中對知識(shí)的重難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn),激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過渡語,對學(xué)生做出的合理贊賞的評價(jià)語等諸方面都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)記錄,供日后參考。在教學(xué)過程中,每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方,有時(shí)候是語言說話不當(dāng),有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng),有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠,難易不當(dāng)?shù)鹊取τ谶@些情況,教師課后要冷靜思考,仔細(xì)分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因。對情況分析之后,要做出日后的改進(jìn)措施,以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,不斷完善。

如在教學(xué)《窮人》一課時(shí),我精心備好課,課堂伊始,在整體感知課文后,我就提出了辯論題“桑娜和漁夫是否應(yīng)該收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子”讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿分成正、反兩方。學(xué)生頓時(shí)來了興趣,紛紛舉手,令我沒有想到的是竟然有兩名同學(xué)保持中立態(tài)度,教學(xué)反思《教學(xué)反思:教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思》。我充分尊重學(xué)生的意愿讓他們各自分組進(jìn)行學(xué)習(xí),從文中找出支持自己觀點(diǎn)的理由,進(jìn)行匯報(bào),雙方各自闡明自己的觀點(diǎn)。課堂上學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)、探索、研究,真正成為學(xué)習(xí)的主人。課后我反思覺得自己給學(xué)生自主探究的空間,效果強(qiáng)于串講串問。

但是因?yàn)椴捎玫氖且环N辯論的形式進(jìn)行,學(xué)生會(huì)說些什么,都不在老師的計(jì)劃之中,需要教師能及時(shí)抓住學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行相機(jī)引導(dǎo)或就此展開討論,讓學(xué)生接著闡述。課堂教學(xué)中我班出現(xiàn)反方把正方的同學(xué)問倒了,沒有人站起來反駁,教室里一下子就僵住了。我當(dāng)時(shí)也想打破這一僵局,沒有太多考慮學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容,就說:“這正是我們后面需要展開想像進(jìn)行續(xù)寫的內(nèi)容,教師后面會(huì)涉及這樣的練習(xí)。”

課后我反思,如果當(dāng)時(shí)我及時(shí)抓住學(xué)生的問題,馬上來一句:“這是個(gè)問題,漁夫是否也想到今后的日子會(huì)很難,他是怎樣做的,說的呢?請正方同學(xué)說一說。”不就能把正方學(xué)生的思路帶到表現(xiàn)漁夫善良,寧可自己受苦也要幫助別人的那一段:“漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅,憂慮?!?,是個(gè)問題!’他搔搔后腦勺說,‘嗯,你看怎么辦?得把他們抱來,同死人待在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?!边@樣就把正方學(xué)生的思路打開了,會(huì)比當(dāng)時(shí)那樣處理要好得多。所以在今后的教學(xué)中還要注意從學(xué)生的發(fā)言中抓住契機(jī)相機(jī)引導(dǎo),也就是說校長常強(qiáng)調(diào)的備學(xué)生,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況多設(shè)想一些問題。而且在靈活變通方面還要加強(qiáng),還要不斷學(xué)習(xí),提高自己的綜合素質(zhì)。

這樣反思后,使我對這一堂課的成敗有了正確的認(rèn)識(shí),對自己改進(jìn)今后的工作有很大的幫助。

班級中有一位男學(xué)生語文成績是倒數(shù)的,平時(shí)又特別調(diào)皮,經(jīng)常上課不認(rèn)真聽講。一天下課他拿著作業(yè)本到我面前,小心翼翼地問:“老師,這道題怎么做?”我接過本子,一看,見是我早上課堂里剛剛講完的閱讀題,他還沒訂正好。我心頭的怒火不打一處來,“你上課在做什么?我不是剛剛才講過的題目?去問學(xué)習(xí)小組長?!笔潞笪曳此嘉疫@么兇的對待他,我想這個(gè)學(xué)生也許現(xiàn)在還會(huì)記得我當(dāng)時(shí)那副兇巴巴的面孔。如果是位好學(xué)生,我想我會(huì)心平氣和的為他講解一遍。即使他上課沒有聽。靜下來想一想,我這樣做是不是太偏心了?事實(shí)上,我壓根兒就沒想過這樣做有什么樣的后果?我想他是用了很大勇氣才敢來問我,被我這么一吼,怕是弄巧成拙,本想他能改正不認(rèn)真聽課的缺點(diǎn),現(xiàn)在可能會(huì)使他更不喜歡聽語文,上語文課了。同時(shí)我也輕而易舉的把他的上進(jìn)心給扼殺了。

雖然學(xué)生只是小孩子,但他們也有自尊。蘇霍姆林斯基在給《教師的建議》里說:“任何時(shí)候都不會(huì)給孩子不及格的分?jǐn)?shù)”,其用意是希望教師任何時(shí)候都要保護(hù)學(xué)生的自尊心。

應(yīng)該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),教師會(huì)說要因材施教??蓪?shí)際教學(xué)中,又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí),要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等每一位學(xué)生固有的素質(zhì),學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)能力都不一樣,對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進(jìn)。平時(shí)布置作業(yè)時(shí),讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后,再加上兩三道有難度的題目,讓學(xué)生多多思考,提高思含量。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,則要降低學(xué)習(xí)要求,努力達(dá)到基本要求。布置作業(yè)時(shí),讓學(xué)困生,盡量完成書上的習(xí)題,課后習(xí)題不在加做,對于書中個(gè)別特難的題目可以不做練習(xí)。

人無完人,我們只有在教學(xué)工作中,多多反思,改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足,不斷進(jìn)步,不斷完善,才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教師工作經(jīng)驗(yàn)和心得篇十六

教育是人類社會(huì)發(fā)展的必要條件之一,而教師是教育工作的主體。作為教育行業(yè)的從業(yè)者之一,教師需要不斷的學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn),在不斷的實(shí)踐中提高自己的教學(xué)水平,從而更好的完成教育使命。本文將分享一些個(gè)人的教育經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),探討如何成為更好的教師。

第二段:教師的職責(zé)和使命。

教師是教育工作的主體,具有極其重要的職責(zé)和使命。教師的基本職責(zé)是傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而,在實(shí)際工作中,教師還需要扮演咨詢和指導(dǎo)者的角色,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。

教師的使命是肩負(fù)著培養(yǎng)國家未來的重任,因此,教師需要不斷學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平,以確保自己在教育工作中不斷進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)教育的最終目的。

第三段:個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)要成為一名好的教師,需要具有持續(xù)不斷地探索和嘗試的精神。在課堂上,我經(jīng)常嘗試各種新的教學(xué)方法,如利用多媒體課件、音頻視頻系統(tǒng)等調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也能夠提升他們的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

此外,我經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,積極與學(xué)生溝通交流,了解他們的學(xué)習(xí)需求和心理變化。我也試圖增加學(xué)生成就感,激勵(lì)他們參與班級和學(xué)校的各種活動(dòng)。

在一定程度上,教師的教學(xué)質(zhì)量和績效不僅僅取決于學(xué)生的表現(xiàn),也和教師本身的工作狀況和心態(tài)有關(guān)。為了取得更好的教學(xué)效果,教師需要認(rèn)真考慮和反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,努力改進(jìn)過程。

在我的教學(xué)過程中,我會(huì)經(jīng)常自我檢驗(yàn),總結(jié)教學(xué)中的錯(cuò)誤和不足,努力優(yōu)化教學(xué)流程和方法。我會(huì)詢問同事和學(xué)生的反饋,以便更好地問自己要求,進(jìn)而更好地改進(jìn)教育方式,提高教學(xué)質(zhì)量和績效。

第五段:結(jié)論。

總之,教師作為教育行業(yè)的從業(yè)者,是所有教育工作的主體,肩負(fù)著極其重要的職責(zé)和使命。通過不斷的學(xué)習(xí)、探索和嘗試,教師可以提高自己的教育能力,以更好地實(shí)現(xiàn)教育使命和目標(biāo)。傳統(tǒng)和客觀的教育策略和標(biāo)準(zhǔn)將有助于教師提高自己的教育水平,形成更多的體系化的教育,在實(shí)踐中更好地發(fā)揮教育行業(yè)的作用。

教師工作經(jīng)驗(yàn)和心得篇十七

第一段:引言(200字)。

教師是培育人才、傳播知識(shí)的重要角色,他們不僅僅是知識(shí)的搬運(yùn)工,更是學(xué)生成長的引路人。作為一名教師,我深知教學(xué)并非只有理論知識(shí)的傳授,更需要經(jīng)驗(yàn)的積累和心得的總結(jié)。經(jīng)過多年的從教經(jīng)歷,我不斷探索和思考,積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)心得,使我的教學(xué)更加有效和有意義。

第二段:積累經(jīng)驗(yàn)(200字)。

教師的經(jīng)驗(yàn)并非一蹴而就,而是在實(shí)踐中慢慢累積的。我的經(jīng)驗(yàn)積累主要來自三個(gè)方面:學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決,以及反思總結(jié)。通過觀摩其他教師的課堂,我學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法。在教學(xué)過程中,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)問題并嘗試著解決,通過不斷摸索和創(chuàng)新,我能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外,每次上完課我都會(huì)進(jìn)行反思總結(jié),尋找我教學(xué)中的不足和值得肯定的地方,以便于改進(jìn)和提高。

第三段:實(shí)踐總結(jié)(200字)。

在教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得。首先,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)重要的方面。我深知學(xué)生的差異性,所以在教學(xué)中努力運(yùn)用不同的教學(xué)方法和資源,以滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠極大地提升教學(xué)效果。通過運(yùn)用多媒體裝備,我能夠讓教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)和形象,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外,教師的語言表達(dá)和身體語言也是教學(xué)過程中不可忽視的因素。我在教學(xué)中注重語言的準(zhǔn)確和流利,盡量避免口誤和語法錯(cuò)誤;同時(shí),我也注重肢體語言的運(yùn)用,以便更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)。

第四段:教育觀念的更新(200字)。

教育是永無止境的探索和進(jìn)步。在教學(xué)實(shí)踐過程中,我不斷地更新自己的教育觀念,以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。我認(rèn)識(shí)到,傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求,因此,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,培養(yǎng)他們的能力,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。此外,我意識(shí)到教育不僅僅是知識(shí)技能的傳授,更是培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。因此,我努力讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題,培養(yǎng)他們的道德情操和公民意識(shí)。

第五段:體會(huì)與展望(200字)。

通過多年的教育經(jīng)驗(yàn)和心得積累,我體會(huì)到了作為一名教師的重要性和責(zé)任。教師是尊師重道的職業(yè),我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來的希望、社會(huì)的棟梁的重任。回顧過去的教育經(jīng)歷,我深感得益匪淺。未來,我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷學(xué)習(xí)和探索先進(jìn)的教學(xué)方法與理論,以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。

總結(jié)(100字)。

作為一名教師,積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)心得是不可或缺的。通過不斷的實(shí)踐和反思,我在教學(xué)中不斷探索,不斷成長。我相信,只有不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方法,我們才能更好地發(fā)揮自己的作用,為學(xué)生提供更有效、更有意義的教育。

教師工作經(jīng)驗(yàn)和心得篇十八

聽許多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師談起他們初到英杰任教的感覺,那是一種困惑,也許是一種痛苦。我想,這種痛與苦不僅僅是磨合,更多的是一種蛻變的感覺。

這種感覺來自于教與學(xué)的關(guān)系。受家庭教育的影響,這里學(xué)生普遍存在的維權(quán)意識(shí)、平等意識(shí)、表現(xiàn)意識(shí)和個(gè)性成長意識(shí)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于本地區(qū)其他學(xué)校的學(xué)生,尤其高于更為偏僻地區(qū)的孩子們。這使得他們看起來是那么的難以駕馭,他們敢于申訴,勇于主張,無論是課內(nèi)還是課外,無論是跟老師還是校長。盡管他們的申訴與主張更多的時(shí)候顯得是那么幼稚和莽撞,但仍然會(huì)給我一種感覺:與我們做學(xué)生時(shí)相比,他們多了一些個(gè)性意識(shí),這也許可以看成是一種發(fā)展。然而這種發(fā)展卻常常與我們傳統(tǒng)的教育意識(shí)形成一種尷尬的沖突。

發(fā)展是毫無疑問的。教師從經(jīng)驗(yàn)化、隨意化到專業(yè)化,經(jīng)歷的是一個(gè)發(fā)展的過程。從20世紀(jì)60年代中期,人們對教師“量”的急需逐漸為“質(zhì)”的需求替代以來,教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)成為許多國家的一種共識(shí),成為一種世界性的潮流。它要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問、高起點(diǎn)的人,而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求、終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人;不僅是學(xué)科的專家,而且是教育的專家,具有醫(yī)生、律師一樣的不可替代性。作為意欲力冠群雄,領(lǐng)潮呂梁教育的英杰中學(xué),教師專業(yè)化發(fā)展的工作就顯得尤為重要,筆者認(rèn)為原因有二:

第一,英杰中學(xué)教師受聘于全省各地,甚至有面向全國各地的傾向,教師通過嚴(yán)格的考試和審查后錄用。師資力量相對雄厚,教師經(jīng)驗(yàn)豐富,素質(zhì)良好,大多形成自己獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性和教育風(fēng)格,他們需要各種渠道和手段來進(jìn)一步提高和發(fā)展自己,這正是教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展的黃金時(shí)期。

第二,英杰面向全區(qū)招生,大多學(xué)生家境優(yōu)越,家長關(guān)注教育程度較深,學(xué)生個(gè)性意識(shí)和表現(xiàn)欲強(qiáng)烈,思維活躍,見識(shí)較廣,可發(fā)展性較大。他們比傳統(tǒng)的學(xué)生張揚(yáng),卻不具備新型學(xué)生的素質(zhì),他們向往自主卻難以控制,他們力主平等卻將平等流于形式,他們渴望情感寄托無所顧忌,他們懼于競爭壓力苦悶抑郁,他們處于傳統(tǒng)型學(xué)生向新型學(xué)生轉(zhuǎn)化的特殊時(shí)期,他們需要的除了知識(shí)無疑還有很多。教育的對象需要英杰教師率先成為新型學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和塑造者。這是推進(jìn)英杰教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程的重要因素。

那么,何謂教師專業(yè)化發(fā)展呢?目前,對于對于這一概念的理解眾說紛紜,筆者贊同這樣的解釋:“教師專業(yè)化發(fā)展包括兩方面:一是教師自身的專業(yè)成長過程,即教師自身反省在專業(yè)知識(shí)與技能態(tài)度上的個(gè)人成長;二是促使教師專業(yè)成長的過程,這是學(xué)校和其他部門開展的各種提升專業(yè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng),以促使教師達(dá)到專業(yè)的成熟。”開展教師專業(yè)化發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)是課程發(fā)展的同時(shí)。目前,正值新課程改革的時(shí)期,《英杰教研沙龍》的刊行為英杰教師專業(yè)化發(fā)展提供了一塊陣地,它促使英杰的'教研工作由零碎的,不自覺的形式變成一種有序的,制度化的工作。這對于年輕的英杰中學(xué)來說實(shí)在是一件幸事。英杰走過了艱難的創(chuàng)業(yè)階段,步入了持續(xù)發(fā)展階段,教師專業(yè)化發(fā)展的教研工作顯得尤其重要。

如何促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程,我想我們該從以下幾個(gè)方面做一點(diǎn)嘗試:

第一:樹立以校為本開展教學(xué)研究的思想。

這種研究方式可以直接針對本校所面臨得實(shí)際問題,進(jìn)而解決問題,提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)榇蟮慕逃h(huán)境,所以我們更多的關(guān)注教學(xué)成績,而忽視對教師成長問題的研究。全校上下都該形成以英杰為本開展教研的思想,相信自己的問題意識(shí)和教研能力,并在實(shí)踐研究中提高研究及解決問題的能力。各教研組各司其職,階段性地確定具有學(xué)科特點(diǎn)的教研課題,盡可能地調(diào)動(dòng)教師的教研積極性,搜集教師的教研成果,促使我們的教師由“教書匠”向教育專家的過渡。只有這樣,才能整體上使英杰的教育教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階,也是英杰可持續(xù)性發(fā)展的思想基礎(chǔ)。

第二:加強(qiáng)專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)作用。

沒有專業(yè)人員的指導(dǎo),教師專業(yè)化發(fā)展就可能會(huì)方向不明,收效緩慢。專業(yè)人員的參與是教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。我們走出去邀請大學(xué)的專家或德高望重的前輩指導(dǎo)我校教研,這些專業(yè)人員會(huì)立足于提高教師教學(xué)能力,獨(dú)立研究能力來進(jìn)行指導(dǎo),并對教師的研究給予適時(shí)適度的指導(dǎo)和咨詢,同時(shí)參與教師的探討和研究,這對于全校教師的專業(yè)化發(fā)展有著強(qiáng)有力的引領(lǐng)作用。

第三:培養(yǎng)學(xué)校合作機(jī)制。

教師被視為自主的教育人員,然而自主往往伴隨著孤立,就學(xué)校的教學(xué)實(shí)際而言,教師很少有機(jī)會(huì)共同討論,教學(xué)過程常常孤軍奮戰(zhàn),缺乏團(tuán)體的支持和分享,也造成教師心理孤立的現(xiàn)象,以至于對教育工作逐漸失去意義感,也日漸加深對教育工作不滿的感受。學(xué)校缺乏合作氣氛,教師活動(dòng)陷于孤立和零碎,對教師專業(yè)發(fā)展有不良的影響。而通過合作的,()教師可以分享理念,交互研討成果,使學(xué)校更具凝聚力。所以加強(qiáng)教師與同事、家長、行政人員和與教育過程有關(guān)的其他人員的新型關(guān)系的建立顯得尤為重要,學(xué)校要努力建設(shè)一種合作文化促成這種關(guān)系的形成。

第四,盡可能加速網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的速度。

未來社會(huì)是信息化社會(huì),教師不再是知識(shí)的唯一來源,因此教師必須及早了解和學(xué)習(xí)熟悉網(wǎng)絡(luò)的概念和搜索信息的技能。學(xué)校盡可能為教師提供方便快捷的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式,建立健全網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的督促制度,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程。這樣教師除了搜集相關(guān)資料作為教學(xué)資源外,更可以通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)機(jī)作為信息提供與分享者,或者與其他同仁通過網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)討論,彼此分享教育經(jīng)驗(yàn)和心得,設(shè)置通過虛擬學(xué)校和虛擬教師作為未來的教育方式之一。

第五,發(fā)展教師的行動(dòng)研究能力。

行動(dòng)研究在于縮短理論與實(shí)際間的差距,給予教師更多的權(quán)利與責(zé)任。目前,有相關(guān)研究指出教師參與行動(dòng)研究有如下好處:是教師有更高的意愿嘗試各種新的教學(xué)方法;提升教師對學(xué)生需求的注意;擴(kuò)展教師的專業(yè)技能;對學(xué)習(xí)各種新知識(shí)具有更開放的態(tài)度;能從事反省教學(xué),對自己的他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索等。所以學(xué)校應(yīng)該對教師行動(dòng)研究能力加以擴(kuò)充,可以通過培養(yǎng)教師感知問題的敏感度、熟悉研究基本技巧、隨時(shí)搜集資料并思考其意義、教師角色的反省與批判等方面來提高教師研究行動(dòng)的能力。

此外,加強(qiáng)教師自身的反省與提高,建立多種方式的教師培訓(xùn)制度和合理公平的教師評價(jià)制度都會(huì)不同程度的促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。只有教師的理念轉(zhuǎn)變了,專業(yè)化水平提高了,我校的整體教育教學(xué)水平才能更上一個(gè)臺(tái)階,我們的教師才能真正成為新型學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者,塑造者,才能使英杰中學(xué)真正成為教書育人的理想場所,成為引領(lǐng)呂梁乃至山西教育潮流的重要力量。

讓我們和我們的學(xué)校都像徐志摩詩句里所說的那樣“向青草更青處漫溯”!

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