總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等方面進(jìn)行概括和總結(jié)的重要方式??偨Y(jié)應(yīng)該客觀地反映自己的工作和學(xué)習(xí)情況,不應(yīng)夸大或低估自己的表現(xiàn)??偨Y(jié)范文的選取基于多個維度,旨在提供更多示例和參考,以滿足不同需求。
電源教學(xué)反思總結(jié)篇一
老師的教學(xué)能力和教學(xué)效率很大程度上和課堂紀(jì)律管理有關(guān),一個良好的課堂紀(jì)律能起到事半功倍的效果。雖然有這樣一個說法:通過你課堂上的學(xué)生的抬頭率就看出你講課是否精彩,只要你講的好,學(xué)生自然會捧你的場。說是這樣說,但我從不覺得,一個好的教學(xué)能手、一個名師在教學(xué)課堂管理方面會是一塌糊涂,他們都是在教學(xué)技能和學(xué)生管理方面都是得心應(yīng)手的。
課堂組織管理非常重要,尤其是類似信息技術(shù)這樣的課程中,更多的是上機(jī),和實(shí)驗(yàn)課,在初中不要求考試,學(xué)生一接觸電腦,意識放松以為是玩游戲,作為微機(jī)老師,維持秩序和組織課堂占了很大一部分工作量。組織學(xué)生排隊(duì)、安靜的進(jìn)入機(jī)房,以及學(xué)生可能不聽講在玩游戲,排隊(duì)期間溜出去上廁所,聊天、隨便調(diào)換位置、起哄去看別人的電腦屏幕等現(xiàn)象。更多情況是教師口頭傳授,學(xué)生按照老師說的一步一步操作,由于有鼠標(biāo)鍵盤電腦等這些外物吸引著學(xué)生,極有可能聽課走神,由于之前知識的缺乏而不知道老師說的是哪里,因而跟不上步驟。
拿筆者曾經(jīng)上的初中七年級下冊豫科版的一節(jié)課為例,講到excel函數(shù)的應(yīng)用,舉例印度古老的傳說(國王要獎勵國際象棋的發(fā)明人-----他的.宰相,宰相說要在象棋的第一個格子依次放1、2、4、8、16……個麥粒,當(dāng)國王叫人把一袋袋的麥子搬來開始數(shù)時,國王發(fā)現(xiàn),就算是把整個印度甚至把全世界的麥子拿來,都滿足不了宰相的要求)來講excel表格中函數(shù)的應(yīng)用,讓學(xué)生一起利用excel函數(shù)來求得答案,本來引用的例子應(yīng)該是很生動的,能引起學(xué)生的求和欲的,可是課堂紀(jì)律不太好,有的學(xué)生在說話,有的根本沒聽到我說什么,收到的效果甚差。所以有時候就算你課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的很好,如果課堂紀(jì)律不好,也不會起到很大的作用。
此外,一個負(fù)責(zé)任的老師,不但應(yīng)該在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè),而且在學(xué)生終生發(fā)展上也會是讓學(xué)生受益匪淺、受用終生的。為此教師應(yīng)該在日常教學(xué)活動中樹立學(xué)生自律意識,培養(yǎng)良好的紀(jì)律組織習(xí)慣,讓學(xué)生自己形成良好的素養(yǎng)。學(xué)校有午自習(xí),在上課鈴響的時候,站在教學(xué)樓走道里向窗戶看,你會發(fā)現(xiàn)不同的班級就會有相當(dāng)大的差異,班主任“治班嚴(yán)明”的班級明顯是安靜的在寫作業(yè),而有的班級就算是上課鈴響了,就有那么幾個學(xué)生沒有回到自己的位置或者在走道站著說話,亂跑之類的,沒有意識到上課鈴響了,應(yīng)該干什么。在課堂中,比如遇到突發(fā)狀況,學(xué)生由于缺乏自律,可能就會離開自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,扭頭去看,或者湊熱鬧,這時候教師應(yīng)該起到引導(dǎo)作用。
電源教學(xué)反思總結(jié)篇二
曾子有句話,“吾日三省其身”。“三省”而后知道所得所失,如果有得,心中不勝欣慰,如有所失,必當(dāng)明日加倍努力以彌補(bǔ)所失。每日“三省”而每日都有所裨益,有所進(jìn)步。在這里,我對自己的教學(xué)進(jìn)行深刻的反思,以求明日的進(jìn)步。
一、認(rèn)真鉆研教材了嗎。
我們常對學(xué)生說:讀書百遍,其義自見;朗讀便于記憶;默讀便于思考……一套套的理論強(qiáng)加于孩子,自己真的懂了,做了嗎?對于教材的把握又是如何呢?自認(rèn)為有點(diǎn)兒知識,有點(diǎn)兒能耐,教這幫小孩沒啥問題。常常夾著書本就進(jìn)課堂,隨心所欲地發(fā)揮還為自己暗鳴得意,以為自己能力無限。然而從自己偶爾對教材的研讀,對教學(xué)策略的思考改進(jìn),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就明顯增強(qiáng),才真正意識到“開卷有益”啊!
二、跟上時代進(jìn)步的步伐了嗎。
時代在進(jìn)步,人的觀念在變化。我們的知識體系、思維理念有沒有與時俱進(jìn)呢?過去,我們對乖巧、聽話的孩子贊不絕口,現(xiàn)在大家更欣賞個性張揚(yáng)的孩子;過去教學(xué)注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,現(xiàn)在教學(xué)則強(qiáng)調(diào)知識能力,過程與方法,情感態(tài)度價值觀的三維一體。過去我們依賴師范學(xué)校學(xué)的東西將遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在教育教學(xué)的需要了。語文新課標(biāo)的頒布實(shí)行,對語文教師而言,既是一種機(jī)遇,更是一種挑戰(zhàn),語文課堂教學(xué)的改革,不僅是課程改革的熱門,更是課程改革的難點(diǎn)。我們教師既要努力學(xué)習(xí)新課標(biāo),同時又要進(jìn)行了有力的摸索。廣泛搜集信息,學(xué)習(xí)大量知識,掌握教育教學(xué)新技能,樹立終生學(xué)習(xí)的思想才能不被時代淘汰。
電源教學(xué)反思總結(jié)篇三
1.抓好自己的第一堂課,第一堂課很重要。你留給學(xué)生的第一印象,學(xué)生會知道你是個什么脾氣秉性的老師,第一堂課你的內(nèi)容和設(shè)計(jì)以及說的話做的一些細(xì)節(jié),制定的課堂紀(jì)律,決定了你在學(xué)生眼中是個什么樣的老師,是個“沒脾氣,好說話”的老師,還是“不敢惹”的老師,或者是“用你的優(yōu)美的氣質(zhì)或者博雅的文學(xué)素養(yǎng)”深深吸引學(xué)生的老師,個人覺得“嚴(yán)師出高徒”在任何時候都不過時,對學(xué)生的嚴(yán)厲要求是提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。這個我深有體會,在我?guī)У乃膫€班級中,開學(xué)第一周,我上的第一堂課是七班的,由于準(zhǔn)備上的不足,以及瞻前顧后,課堂設(shè)計(jì)考慮到與學(xué)生拉近距離,有個幽默片段等,沒想到學(xué)生整節(jié)課都比較“肆意妄為”,課堂很難把握,課堂紀(jì)律不在我的掌控之內(nèi)。課后班主任很有耐心的跟我談話,教我如何管理學(xué)生,一定要嚴(yán)厲。我才知道自己的失誤,在接下來的班級中,我改變我的教學(xué)設(shè)計(jì),把課堂重點(diǎn)放在維持和制定以后微機(jī)課以及去機(jī)房上課的紀(jì)律上,課堂效果明顯比前面好了很多,在以后的教學(xué)過程中,班級的情況也明顯有不同的效果。
2.用教學(xué)幽默的教學(xué)語言轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力和趣味性引導(dǎo)學(xué)生回到教學(xué)課程上來。說起學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律,相信每個教師都遇到,至于如何處理,過于嚴(yán)厲、呵斥會適得其反,一味說:“不要說話了”,語言又顯得枯燥而又乏力,這是一門藝術(shù)。我記得一本關(guān)于如何管理課堂的書,上面寫道不許對學(xué)生使用語言暴力,“作業(yè)不寫完不許回教室,再說話就出去”,這些都是一般老師用的話,這些都?xì)w為語言暴力,這本書連“不許說話”這樣的語言也不被允許用,那到底怎么管理搗亂或者說話的行為呢。那就要通過個人魅力來吸引學(xué)生,轉(zhuǎn)移注意力,或者用獎勵措施來引導(dǎo)學(xué)生,比如用幽默的語言和姿態(tài)指著黑板說:“看這里看這里!”“快到老師的碗里來!”[2]。
3.制定班級課堂細(xì)則,精細(xì)化管理,嚴(yán)格執(zhí)行但是我覺得有時還是必要用一些負(fù)刺激,或者鞭策手段的。比如我上課鈴響后帶學(xué)生去機(jī)房的路上,本來就兩層樓的路程,由于學(xué)生多,本來三分鐘就能在機(jī)房門前站好隊(duì)的,學(xué)生三五成群,拖拖拉拉,有說有笑,在機(jī)房門口就算排好隊(duì),也是你推我攘,打打鬧鬧擠成一團(tuán),這是課堂意識放松送的表現(xiàn),他們潛意識覺得在上課期間跑出來排隊(duì)去機(jī)房就是玩的。剛開始我竭力吼他們,弄到自己嗓子喊啞了,效果也不好。后來我發(fā)現(xiàn)我要制定細(xì)則:1從上課鈴響開始,三分鐘之內(nèi)全班同學(xué)在機(jī)房門口站好隊(duì);2而且不能走別的班級門前,從就近的樓梯下去(避免打擾其他班級);3只給三分鐘的時間排好隊(duì),隊(duì)伍什么時候安靜下來站,才能安秩序進(jìn)機(jī)房;4如果三分鐘站不好隊(duì),或者有同學(xué)拖拖拉拉,在教室還沒下來,同學(xué)們上機(jī)熱情度不高,那老師立馬領(lǐng)著全班拐回五樓。通過“三分鐘”“否則取消上機(jī)”等這些細(xì)致化而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡囊?guī)則,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生這次就明顯比較好規(guī)范了。而且我也能比較得心應(yīng)手的節(jié)省課堂管理時間,實(shí)施有效教學(xué)。
4.巧用典故說教學(xué)生,在一次課程內(nèi)容講解后的空余時間里,教室外有突發(fā)狀況,學(xué)生開始把目標(biāo)轉(zhuǎn)移到教室外面,我給學(xué)生講解古代“割席分坐”的故事,一方面啟示學(xué)生選擇志同道合的朋友,另一方面應(yīng)專注學(xué)習(xí),不為外界所干擾,而這也在無形中增加了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),我發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生原來在寫作業(yè)變成抬頭看我講故事了,他們應(yīng)該聽進(jìn)去了。
5.巧用激勵語刺激學(xué)生主動學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)移注意力。最近講word文檔的排版,幾個學(xué)生有點(diǎn)肆無忌憚,課下我留他們談話,他低下頭,小聲說:“老師,就是感覺你講的我都會,所以…”我聽到了他們的的想法,這都在我的意料之中,我靈機(jī)一動說:“真的嗎,那你抬頭看看走廊的消防安全漫畫板報(bào),教室文明宣傳標(biāo)語,漂亮嗎,你能用word做出來這樣的版面嗎?”他說:“我能!”,我說那好,我給你兩三周的時間,他還問做好怎么給我,我把u盤給了他,做好帶來,做的漂亮有獎勵。當(dāng)時我心里很挺高興的,自己用了激勵語,竟然能讓他自主去探究學(xué)習(xí),不管怎樣在無形中竟然刺激到了他們主動學(xué)習(xí)的熱情,我知道學(xué)生還是能正確引導(dǎo)的,這給了我信心。
參考文獻(xiàn):[1]河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室信息技術(shù)七年級下冊河南科學(xué)技術(shù)出版社-10。
[2]打造精彩課堂有妙招孫瑞欣東北師范大學(xué)出版社-10。
電源教學(xué)反思總結(jié)篇四
《中華人民共和國國歌》(以下簡稱《國歌》)是國家的象征,它在中國發(fā)展史的不同歷史時期起到了舉足輕重的作用。但我們在校園中卻看到了不應(yīng)該看到的鏡頭:
1、在日常升旗儀式中,唱《國歌》是其中的一個重要環(huán)節(jié),但是很多學(xué)生都不能把《國歌》唱好。
2、每當(dāng)聽到《國歌》奏響時,同學(xué)們把《國歌》當(dāng)成背景音樂,該做什么還做什么,絲毫沒有尊重的意識。有的甚至還在追逐打鬧。
3、在“唱響《國歌》”的調(diào)查活動中,能完整而準(zhǔn)確地演唱《國歌》的不到調(diào)查人數(shù)的25%。
4、有些學(xué)生甚至還不能完整地記住《國歌》的歌詞。
事實(shí)證明,《國歌》在相當(dāng)一部分同學(xué)的心中沒有得到應(yīng)有的尊重。讓他們重新學(xué)習(xí)《國歌》對他們尊重《國歌》,熱愛祖國,維護(hù)國家榮譽(yù),進(jìn)而樹立正確的人生觀和價值觀有著非常重要的意義。
不僅受到音樂的熏陶,而且也受到了一次深刻的愛國主義的教育。
電源教學(xué)反思總結(jié)篇五
老師會在學(xué)期結(jié)束后對本學(xué)期的教學(xué)情況做出總結(jié)匯報(bào),下面是小編為您精心整理的教學(xué)反思總結(jié),希望大家喜歡。
1、 對學(xué)生了解不夠,對學(xué)生關(guān)注不到位。
新課標(biāo)要求注重學(xué)生的全面發(fā)展,不僅僅滿足于教給學(xué)生知識和結(jié)論,更要注重學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀,關(guān)注學(xué)生的全面成長。
2、 有時課上講得太多,學(xué)生練習(xí)得太少
3、 對學(xué)生認(rèn)知過程認(rèn)識不夠。
雖然知道認(rèn)知是需要一個過程的,并不是馬上就能接受的。
但是,對一些知識的講授時,總自以為很容易,而一筆帶過。
沒能隨時獲取學(xué)生反饋的信息,調(diào)整教學(xué)方式和思路,準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生,達(dá)到共識。
針對前面這些情況在今后,我將從以下方面來改進(jìn)教學(xué):
第一點(diǎn) 面向全體學(xué)生,兼顧兩頭。
繼續(xù)做好分層教學(xué),激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。http:///
強(qiáng)化后進(jìn)生輔導(dǎo)。
第二點(diǎn) 對基礎(chǔ)知識講解透徹、分析細(xì)膩;準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。
第三點(diǎn) 向扎實(shí)有效課堂努力。
力求多種教學(xué)模式并用,教學(xué)方式形式多樣,恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高教學(xué)效率。
以上是我在教學(xué)中的所思、所想,在今后的教學(xué)中時時改進(jìn)自己的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)會,學(xué)懂。
使他們快樂的成長。
每當(dāng)在親朋好友中說到求實(shí),大家也都以一種羨慕和憧憬的眼光打量著我這位求實(shí)的教師。
大家都認(rèn)為求實(shí)的教師又輕松,福利待遇好。
其實(shí)說實(shí)在話,福利很好是真的,但輕松一詞卻給我不同的感受。
這半年在求實(shí)的生活說實(shí)在的不是很輕松,因?yàn)閷τ谝粋€從沒有涉足過初中英語教學(xué)的一位英語老師,走進(jìn)這所學(xué)校也實(shí)屬偶然。
曾經(jīng)認(rèn)為雖然從未教過初中,但對于已有三四年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來說,應(yīng)該不成什么問題。
懷著這種心情,我信心十足的走進(jìn)初一英語組。
走進(jìn)了這個日后給了我巨大幫助的“大家庭”。
一周,一月,時光的流逝沒有任何聲音,也沒有任何痕跡。
到了一月一考試的時間了。
這是求實(shí)的慣例---月考。
對于我來說這可是第一次讓自己的學(xué)生和其他的班級“較量”,而我的感覺是“行嗎?”考試結(jié)束,分?jǐn)?shù)公布。
當(dāng)組長陳老師把考試成績擺在我的面前的時候,我驚呆了!給了我這個自以為教了幾年書的年輕人一個重重的打擊。
考試結(jié)果可想而知,我們班是全年級倒數(shù)第一名。http:///
這樣的成績無異于一個晴天霹靂,坐在自己的位置上久久不能平靜!全組的人都勸我,說沒關(guān)系,下次再努力。
但是我卻不能原諒這樣的失誤。
我記得當(dāng)時我在不斷的問自己:為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果,是我的知識講得不清楚,是我與學(xué)生相處的不好、不融洽,還是我真的不會講課了?帶著這樣的疑問,我輾轉(zhuǎn)反側(cè)了好久。
在這其中,我不斷地尋思,不斷的注意別的老師的講課特點(diǎn),留心其他老師的課堂、方法,而這其中又經(jīng)歷了幾次學(xué)校的考試,成績?nèi)匀徊缓芾硐搿?/p>
直到期中考試后,才出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。
這之前的一段時間,心里的滋味,真是一言難荊期中考試以及后來的這幾次考試,我們班的成績還是可以的,比起作老幺的感覺,真得是好多了。
回想在那段時光中,雖然我已經(jīng)很在意其他老師的教學(xué),但我知道,模仿和吸收其他老師的的優(yōu)點(diǎn),長處,這只是一方面,最重要的要在自身的課堂中尋找不足,在每一堂課后找出課堂的亮點(diǎn)和缺點(diǎn),開動腦筋,變化教學(xué),更加注重教學(xué)中的反饋,及時發(fā)現(xiàn)問題,并及時糾正。
而且變換、更新授課模式和語言的灌輸方法,不僅是我的課堂更加的生動,而且學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的興趣和積極性也提高了。
效果就好的多。
在這段“艱難”的學(xué)習(xí)教學(xué)生活中,我有兩點(diǎn)體會是最深刻的。
第一就是求實(shí)生活中最重要的一塊就是學(xué)習(xí)。
在這里我的學(xué)習(xí)一方面是來自于學(xué)校的讀書時間和演講時間,了解了很多關(guān)于校內(nèi)外的趣事軼聞,知道了許多班主任的心得體會,以及最重要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
另一方面是我覺得最實(shí)用的小組集體教研和備課的時間。
每逢下午第三節(jié)課,我們的教研就開始了,少了很多的客套和風(fēng)趣,多了許多嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí),這也是每天我最能吸收經(jīng)驗(yàn)和知識的時間。
老師們把下節(jié)課要講和重點(diǎn)的知識,一一羅列,甚至是明天的默寫內(nèi)容都安排的科學(xué)、適量。
當(dāng)一天的工作結(jié)束后,我,就開始了我的“補(bǔ)課”。
知道落后就要迎頭趕上,一味的捫心自問也不是辦法啊,想擺脫作老幺的感覺就一定要奮力趕上。
因此,每天下班后,我都會利用一點(diǎn)時間,把教研時所說的明天的上課內(nèi)容再根據(jù)我們班自己的情況和程度,進(jìn)行一定的順序調(diào)整,難易程度的更換,幻燈片順序的調(diào)整,最后達(dá)到自己心中有數(shù)的程度。
這樣才會覺得心里踏實(shí)些。
雖然辛苦,但很滿足。
第二就是我很樂意去想,去思考,但卻很是難以堅(jiān)持動手寫的,就是寫教學(xué)反思。
還好,學(xué)校有硬性要求的,每個老師一定要寫的。
這樣我才保留住了那為數(shù)不多的珍貴的教學(xué)反思總結(jié),現(xiàn)在看來當(dāng)時自己總結(jié)的那幾點(diǎn)教學(xué)中的失誤和總結(jié)仍然顯得那么中肯。
雖然寫下的不多,但是只要勤于思考,反復(fù)試驗(yàn)、總結(jié),就不難不有所進(jìn)步。
好在學(xué)校在下學(xué)期實(shí)施了多媒體教學(xué),這又是一番新的天地。
憑借著以前曾使用多媒體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和特長,總是能把幻燈片設(shè)計(jì)的很受學(xué)生們的歡迎,聽著他們說,我們英語老師的幻燈片可好看了。
心里這是美滋滋的。
多媒體的使用不僅讓我們對課程以及課件的相互關(guān)聯(lián)、知識的相互連續(xù)性有了更好的把握,做到心中有數(shù),同時也在板書方面解放了教師,不拘于三尺講臺的局限,擴(kuò)展老師的活動范圍,增加的與學(xué)生的接觸,有利于教學(xué)主題的升華和教學(xué)活動的展開。
總之,在求實(shí)的生活是愉快的、是累心的、是新穎的、是學(xué)習(xí)的。
雖然隨著教師年齡的增加,也許會覺得“學(xué)習(xí)”就越來越遠(yuǎn),其實(shí)不然。
越是這樣,就越要不斷保持學(xué)習(xí)的“心態(tài)”,努力感受教學(xué)及學(xué)習(xí)的過程,不斷提高自己的教學(xué)能力和鑒別欣賞品味,加強(qiáng)反思能力,不斷追問自己,建立自己的教學(xué)風(fēng)格和教育風(fēng)格,理性而智慧的安排自己的工作。
我想我們可以在教育的過程中追求藝術(shù)的創(chuàng)新和人生思索的極致。
一學(xué)期的工作又將結(jié)束了,可以說緊張忙碌而收獲多多。
回顧這學(xué)期的工作,我執(zhí)教初(1)、初一(2)的數(shù)學(xué)學(xué)科,工作中有收獲和快樂,也有不盡如人意的地方,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)行,現(xiàn)工作總結(jié)如下:
一、熱愛教師工作,思想進(jìn)步,團(tuán)結(jié)同志,每天早來晚走,無私奉獻(xiàn),能全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到,不早退,不請病、事假,腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。
二、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),努力提高自己的教育教學(xué)水平
本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試,結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃,有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí),我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個新的臺階,特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書,我覺得自己有了很大的提升。
在平時我閱讀了蔡林深與洋思教育等書,領(lǐng)悟其中的`教學(xué)藝術(shù),努力提高自己的教育教學(xué)水平,并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。
教學(xué)反思總結(jié)。
三、教學(xué)工作和科研工作
在教學(xué)工作方面,在備課過程中認(rèn)真鉆研教材,深刻理解教材,靈活運(yùn)用教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,認(rèn)真地上好每一節(jié)課。
備課深入細(xì)致。
平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。
在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。
教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
教學(xué)中,我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等,一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究,著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上,改革教學(xué)方法、手段,增大課堂容量,提高學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,中等生優(yōu)化,優(yōu)秀生提高,各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。
對于班級的學(xué)困生,給予特殊的關(guān)照,課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo),在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),課后多找他們談心,使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師,組成一幫二小組,根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。
教學(xué)反思總結(jié)。
常思考,常研究,??偨Y(jié),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問題的思路方法、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學(xué)各章的知識樹和初中數(shù)學(xué)的分類知識樹;撰寫多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類等論文。
四、認(rèn)真參與班級管理,努力形成良好班風(fēng)
通過班會、晨會對學(xué)生進(jìn)行的思想教育。
培養(yǎng)班干部,主動與家長溝通,虛心接受家長的見意,并從家長的角度去考慮問題,爭取與家長的教育思想達(dá)成一致。
我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成,而且更重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新,跟班緊、認(rèn)真負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位,并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用,使班級真正形成“團(tuán)結(jié)向上,紀(jì)律嚴(yán)明,環(huán)境整潔,學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣。
五、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。
對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。
4、差生末抓在手。
由于對學(xué)生的了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。
上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù)。
導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
六、今后努力的方向
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
教師的工作周而復(fù)始,我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足,立足本職崗位把以后的工作做好,請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u,讓我的工作更加有聲有色。
一份耕耘,一份收獲。
教學(xué)工作苦樂相伴。
我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
電源教學(xué)反思總結(jié)篇六
教學(xué)反思是指教師在借助一定的研究方法,不斷探究與解決自身在教學(xué)過程中的得失,將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”有機(jī)結(jié)合起來,努力提升教學(xué)實(shí)踐的科學(xué)性,使自己成為學(xué)者型教師的過程。
教學(xué)反思貫穿于整個教學(xué)過程中。從時間維度來看教學(xué)反思包括教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思。教學(xué)前反思是一種超前反思,即在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,反思教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性,反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合學(xué)生的實(shí)際;反思教學(xué)過程是否達(dá)到了最優(yōu)化等問題等。教學(xué)中和教學(xué)后的反思是一種反應(yīng)性反思。即在課堂中或課后根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)反思教學(xué)過程的合理性。在新課改下,教師要注重教學(xué)反思,及時調(diào)整教學(xué)方法、實(shí)施途徑和課堂結(jié)構(gòu),達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的`目的。下面就高一新教材有關(guān)專題為例,總結(jié)歷史課堂教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)反思。
一、分析和反思新教材特點(diǎn)。
分析新教材特點(diǎn),全面了解教材體系,構(gòu)建歷史知識網(wǎng)絡(luò),以便優(yōu)化課堂教學(xué)。歷史新教材采用“模塊”來安排歷史教學(xué)的知識體系,突出特點(diǎn)有以下三點(diǎn):一是在知識處理上更加靈活。一個模塊,就是一個相對完整的知識教學(xué)系統(tǒng),時間壓縮為半個學(xué)期,內(nèi)容相對獨(dú)立、完整,便于調(diào)控和整合。二是知識的專題性和包容性突出。必修課25個專題,主題突出;貫通古今,融匯中外,涵蓋性強(qiáng)。三是知識的選擇性和個性化明顯。選修課6個專題在激發(fā)興趣、拓寬視野方面獨(dú)具匠心,有利于學(xué)習(xí)的個性化;同時,也為學(xué)生提供歷史學(xué)習(xí)的多種選擇。
二、反思教學(xué)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題。
這次新課改以課程標(biāo)準(zhǔn)取代教學(xué)大綱,解讀新課標(biāo),結(jié)合新教材,發(fā)現(xiàn)有些問題不容忽視,教學(xué)過程中要及時調(diào)整,否則可能成為我們新課程實(shí)踐中新的難題。首先是關(guān)于專題授課的問題,在專題模塊和問題中心的內(nèi)容體系下,專題和問題的選擇就變得尤為關(guān)鍵。然而專題的選擇與設(shè)置都不可回避一個較為現(xiàn)實(shí)的問題,那就是學(xué)生相關(guān)知識的儲備量度,也就是說學(xué)生是否在學(xué)習(xí)某一專題時已有了相當(dāng)?shù)闹R基礎(chǔ)。新課程一開始就采用專題教學(xué),而現(xiàn)行高中教學(xué)只是在高三總復(fù)習(xí)時運(yùn)用這一教學(xué)方法,因此新課程教學(xué)中不少內(nèi)容老師必須要做大量的知識鋪墊,學(xué)生也是如此。另外一點(diǎn),按照新的課程標(biāo)準(zhǔn),古今中外的歷史混編為若干專題是符合了綜合史觀的趨勢,但是從另一層面而言,又割裂了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的聯(lián)系,使我們的學(xué)生只見“線”而不見“面”,從而也造成學(xué)生對歷史時空感的困惑。
其次,《課程標(biāo)準(zhǔn)》力求內(nèi)容全面,仍遺漏了不少重要的內(nèi)容。如中國古代史中,作為統(tǒng)一國家建立部分東漢歷史似乎被忽視;在近代史中,關(guān)于清末新政的內(nèi)容也極少涉及等等。這種相類似的遺漏對歷史的連貫性會造成傷害,也影響到教學(xué)中過渡的流暢性和學(xué)生的理解。第三,初中和高中歷史教學(xué)的有效銜接問題在新課程中還存在一定的缺憾,初中與高中的教學(xué)內(nèi)容有“撞車”現(xiàn)象。其原因無非是以“通史”模式重復(fù)組織和安排了教學(xué)內(nèi)容的結(jié)果。而單就高中新課程而言有些內(nèi)容的銜接也有一定程度的不足,“跳躍”較大,師生對此在不同程度上都會有不適感,尤其是學(xué)生由于知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、身心發(fā)展以及社會經(jīng)驗(yàn)等條件的制約,更不可能在短期內(nèi)得到提高,這必然需要一個非常多的時間來“循序漸進(jìn)”。因此,《課程標(biāo)準(zhǔn)》雖有較強(qiáng)的指導(dǎo)教學(xué)作用,但標(biāo)準(zhǔn)宜寬松,不可絕對化。這樣老師可以根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,自主地開展教學(xué)活動,優(yōu)化課堂教學(xué)程序,使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。
總之,真正弄明白了反思的含義,才能進(jìn)行認(rèn)真、深刻的反思,只有有價值的反思,才能促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高,才能促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,才能推進(jìn)課改向縱深發(fā)展。美國鋼鐵大王卡耐基曾經(jīng)說過這樣一句名言:“播下一個行為,你就收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你就收獲一種性格;播下一種性格,你就收獲一種命運(yùn)。”每一位教師的起點(diǎn)雖然各不相同,但是,行動由自己控制,習(xí)慣由自己改善,命運(yùn)由自己把握。作為積極投身于高中歷史教育課程改革的教師,就要善于自覺運(yùn)用“教學(xué)反思”,盡管長期不懈的堅(jiān)持的確很苦很累,但天長日久這些苦和累就會化作生命的芬芳,永遠(yuǎn)滋潤和飄香。
電源教學(xué)反思總結(jié)篇七
真誠,而感動,而精彩。課后,我對這堂課的成功教學(xué)進(jìn)行了反思:
1.閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
西方美學(xué)理論認(rèn)為,閱讀活動是作家體驗(yàn)與讀者體驗(yàn)相融合的一種歷史性交流(或?qū)υ挘R寣W(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗(yàn),就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠,品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)(對話)。在教學(xué)中,學(xué)生能感悟到文中的“色彩美”,是我備課時沒有預(yù)料到的。好在我對課文已是滾瓜爛熟,稍一思考,便抓住這一契機(jī),引領(lǐng)學(xué)生循著“美”的新線索重新解讀文本(我也迅速參與到閱讀行列中),于是才生成了后邊愈來愈精彩的對話。如果我漠視了學(xué)生的這一獨(dú)特體驗(yàn),后邊的課堂可能同樣只能在我的預(yù)設(shè)中按部就班進(jìn)行,“草原”也不會在我的教學(xué)生涯中留下如此“美”的記憶。
2.生成性課堂對教師的角色行為提出了較高的要求。
引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)到“草原”更多更豐富的“美”,而絢麗多姿的課堂氛圍也就不會出現(xiàn)。
電源教學(xué)反思總結(jié)篇八
五年級的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了一個自讀自悟、自主探究的學(xué)習(xí)階段,教學(xué)中要重感悟、重積累、更要注重運(yùn)用。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)中,我堅(jiān)持指導(dǎo)在讀中感悟,以讀促學(xué)。例如:在教學(xué)開始我設(shè)計(jì)了速讀的環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生對文章有了一個總體的了解,教學(xué)過程中我指導(dǎo)學(xué)生不斷品讀文章,感受文章所表達(dá)的感情。
遲到本是一個很難避免的問題,導(dǎo)入時我便從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),調(diào)動學(xué)生,特別是本節(jié)課上課時有個別學(xué)生因?yàn)槟承┰蜻t到了,我迅速結(jié)合本堂課的情況要求學(xué)生針對此事發(fā)表意見,學(xué)生都有比較深刻與獨(dú)特的感受,同時也對學(xué)生進(jìn)行了教育,起到了比較好的效果。
在本課教學(xué)中我特別注意了對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),例如在找“父親為什么打我?”的原因時,我要求在注意抓住重點(diǎn)的詞句進(jìn)行理解。在教學(xué)挨打的段落時,我注意了讓學(xué)生抓住人物的動作理解人物的心理與性格特征,同時又讓學(xué)生做了做這些動作,使學(xué)生進(jìn)一步感受到了人物的性格特點(diǎn),這樣在指導(dǎo)朗讀時學(xué)生讀的是有聲有色。沒有輪到的還不斷地唏噓、嘆息。這樣的閱讀指導(dǎo)不但讓學(xué)生興趣盎然,讓學(xué)生在做動作中自己體會,同時積累詞語句子,以及寫作方法,真是一舉三得。
在本文的教學(xué)中我還注意了發(fā)展學(xué)生的個性化閱讀,在教學(xué)“還有哪些句子體現(xiàn)到父親打得狠”“挨打后我的心情什么樣的”過程中,我讓學(xué)生聯(lián)系時實(shí)際說一說自己挨過打嗎,自己挨打后的心情怎樣?學(xué)生踴躍發(fā)言,談自己的感受,與作者產(chǎn)生了共鳴,深刻的體會到了人物的情感特征。在這種獨(dú)特的感受下,學(xué)生的閱讀更是精彩不斷,讓人過耳不忘。原來,學(xué)生閱讀時不是讀不好,而是看你有沒有讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴感。
在此課的教學(xué)中我不但注重學(xué)生的閱讀感悟,同時啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想,與作品展開對話。我引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)完體現(xiàn)父愛的部分后寫下了父親與女兒的心靈對話,尊重學(xué)生合理的個性化見解,鼓勵學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造性的解讀,及時地記下了自己的感受與想法,進(jìn)行了寫的訓(xùn)練,同時加深學(xué)生了學(xué)生讀父愛的理解。
電源教學(xué)反思總結(jié)篇九
這是一節(jié)操作性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課,無論是從實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用價值、原理分析和電路設(shè)計(jì)到動手實(shí)驗(yàn)獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、得出結(jié)論和誤差分析,都體現(xiàn)了理性思維在物理實(shí)驗(yàn)中的魅力及操作技能的重要性。
本節(jié)課安排了實(shí)驗(yàn)原理分析、電路設(shè)計(jì)及動手實(shí)驗(yàn)獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等內(nèi)容,由于要求學(xué)生提前預(yù)習(xí),大大提升了課堂效率,故對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理并得出結(jié)論和誤差分析,在本節(jié)課都已完成。
從生活中常見的電源導(dǎo)入,了解電源的電動勢和內(nèi)阻是反映電源性能的物理量,進(jìn)而得出測量電源電動勢和內(nèi)阻的實(shí)際需要及應(yīng)用價值,體現(xiàn)了物理來源于生活又服務(wù)于生活的理念。接著復(fù)習(xí)閉合電路的歐姆定律內(nèi)容,為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)做好知識鋪墊。在推導(dǎo)過程則由學(xué)生自己完成并展評,充分挖掘?qū)W生的潛能。
在電路連接及數(shù)據(jù)采集中大部分同學(xué)表現(xiàn)積極,能按電路圖正確選擇并連接實(shí)驗(yàn)器材,完成采集六組以上數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)任務(wù),為處理數(shù)據(jù)及誤差分析提供了依據(jù)。但在實(shí)驗(yàn)過程中也暴露出不少問題,如:不注意電流表和電壓表接線柱的接法;對單刀雙擲開關(guān)連接不熟悉;電阻箱的示數(shù)不能準(zhǔn)確讀出;也未設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)記錄表格,而是隨手記錄在演草紙上且未與電路圖放在一起,這為時處理數(shù)據(jù)帶來不便,甚至?xí)粺o所獲。
在收集好數(shù)據(jù)后,當(dāng)場利用多媒體技術(shù)進(jìn)行了數(shù)據(jù)處理,得出u-i圖像,大大節(jié)約了課堂時間,并對從不同角度帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了誤差分析。
本節(jié)課教學(xué)是比較成功的:完成了預(yù)定目標(biāo)、時間把握恰當(dāng)、學(xué)生也積極參與,體現(xiàn)了新課程放手讓學(xué)生做、重在指導(dǎo)的教學(xué)理念。
電源教學(xué)反思總結(jié)篇十
整堂課每個教學(xué)環(huán)節(jié),我都采取帶著問題去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各類化學(xué)電池的優(yōu)缺點(diǎn)及不斷改進(jìn)創(chuàng)新的發(fā)展過程。
目前,化學(xué)電池的研究進(jìn)展日新月異。教學(xué)注重電化學(xué)知識與科技發(fā)展的緊密聯(lián)系,教科書中提供了“鋅銀電池”“鋰電池”“微型燃料電池”等閱讀資料,目的是幫助學(xué)生了解電池工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景。在教學(xué)中,我們還密切關(guān)注能源、環(huán)保方面的時事新聞,關(guān)注科技發(fā)展的動態(tài),以適時地教學(xué)補(bǔ)充相關(guān)素材。老師應(yīng)該為學(xué)生提供最新的優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源,才能激發(fā)學(xué)生開展科學(xué)研究的興趣。為此,我查閱了大量的有關(guān)化學(xué)電池的研制及使用的新資料,提煉出汽車,飛機(jī)、航天飛機(jī)等使用新電池的一些信息,向?qū)W生滲透可持續(xù)發(fā)展,環(huán)境保護(hù)、科學(xué)研究等科技創(chuàng)新的觀念。從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)新意識,加強(qiáng)情感、態(tài)度、價值觀和sts思想,這些方面都是新課程特別要求的。
采取把學(xué)生放在主要位置的教學(xué)方式是非常必要而且是合理的,以學(xué)生為主角這種方式,學(xué)生能做的,我們老師就不要代替。老師要給學(xué)生盡可能多的發(fā)揮創(chuàng)造、創(chuàng)新的機(jī)會,學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會,其實(shí)學(xué)生能做到,能夠達(dá)到我們期望的目標(biāo),這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)得就比較充分,他們很快就能發(fā)現(xiàn)各種電池的優(yōu)缺點(diǎn),積極討論出改進(jìn)措施,但如果多給學(xué)生一些互動的機(jī)會,讓更多的學(xué)生也能提出相應(yīng)的問題,發(fā)表自己改進(jìn)電池的一些設(shè)想,教學(xué)效果就會更好了。
電源教學(xué)反思總結(jié)篇十一
這一課的學(xué)習(xí)要求不但是讓學(xué)生用紙或廢舊材料做一個會游的玩具,還要讓學(xué)生學(xué)會畫設(shè)計(jì)草圖,而我們平時上手工課一般都不畫設(shè)計(jì)草圖,為了讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)草圖的重要性,于是我就在課前先畫了一張?jiān)O(shè)計(jì)草圖,上課時對照草圖邊講解邊示范還組織學(xué)生討論“如果不畫設(shè)計(jì)草圖會出現(xiàn)什么問題?”同學(xué)們經(jīng)過討論知道,如果不畫草圖可能導(dǎo)致各部位尺寸不合適,影響制作效果等問題,明白設(shè)計(jì)草圖的重要性,在接下來的制作環(huán)節(jié)中大部分同學(xué)都考慮到這一點(diǎn),從而保證了制作的玩具比較成功。
接著我引導(dǎo)學(xué)生們欣賞了課本中展示的玩具范例,讓學(xué)生商討各種“會游的玩具”的設(shè)計(jì)思路和對制作材料的不同要求,以及不同的裝飾方法,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新制作出與眾不同的玩具,并采用畫、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。但是在實(shí)際操作中,由于我示范了制作方法,無形中產(chǎn)生了一定的框框,使得全班大部分同學(xué)都制作了“會游的小船”,沒有什么新的創(chuàng)意。其實(shí)這也是美術(shù)課上的一個“老毛病”,不示范,學(xué)生無從下手,但一示范,又是全篇一律,沒有了學(xué)生自己的想法。我一直都能意識到這個問題,也在積極的尋求好的解決方法,希望可以改變這種現(xiàn)狀,盡可能的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
最后的作品評價階段,由于時間問題很多同學(xué)沒有完成自己的作品他們總是不停的做自己的,無心評價別人的作品,也沒有一個好的'傾聽習(xí)慣,這就使得這一環(huán)節(jié)不盡人意,有些“虎頭蛇尾”的感覺。這也說明平時的課上就沒有很好的去培養(yǎng)學(xué)生的這些良好習(xí)慣。今后,我一定要注意平時課上對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),在提高作品質(zhì)量的同時對行為習(xí)慣也要提出相應(yīng)的要求,讓每一位學(xué)生在美術(shù)課上獲得能力與習(xí)慣的“雙豐收”。
電源教學(xué)反思總結(jié)篇十二
《黑孩子羅伯特》這一課的教學(xué)重點(diǎn)是從情節(jié)的推進(jìn)中帶領(lǐng)學(xué)生了解羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受,并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達(dá)的人生態(tài)度。為了達(dá)到這一目標(biāo),我課前預(yù)習(xí)時讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋找這方面的資料。上課時,我放手讓學(xué)生感知課文的主要內(nèi)容,然后引導(dǎo)學(xué)生深入文本,通過品讀羅伯特捐錢這個重點(diǎn)部分中的重點(diǎn)句段,感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈。我特別抓住了知道麗莎生病后羅伯特的想法以及他捐錢時的動作,引導(dǎo)學(xué)生充分感受羅伯特的美好心靈。
整節(jié)課的教學(xué)中,我把“點(diǎn)撥”“啟發(fā)”“引導(dǎo)”留給自己,把“閱讀”“理解”“感悟”還給學(xué)生,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶??梢哉f,整節(jié)課收到了比較好的教學(xué)效果。
電源教學(xué)反思總結(jié)篇十三
電源回路是主板中的一個重要組成部分,其作用是對主機(jī)電源輸送過來的電流進(jìn)行電壓的轉(zhuǎn)換,將電壓變換至cpu所能接受的內(nèi)核電壓值,使cpu正常工作,以及對主機(jī)電源輸送過來的電流進(jìn)行整形和過濾,濾除各種雜波和干擾信號,以保證電腦的穩(wěn)定工作,電源回路的主要部分,一般都位于主板cpu插槽附近。電源回路依其工作原理,可分為線性電源供電方式和開關(guān)電源供電方式兩種。
1)線性電源供電方式。
這是好多年以前的主板供電方式,它是通過改變晶體管的導(dǎo)通程度來實(shí)現(xiàn)的。晶體管相當(dāng)于一個可變電阻,串接在供電回路中。由于可變電阻與負(fù)載流過相同的電流,因此要消耗掉大量的能量并導(dǎo)致升溫,電壓轉(zhuǎn)換效率低。尤其是在需要大電流的供電電路中,線性電源無法使用。目前,這種供電方式早已經(jīng)被淘汰掉了。
2)開關(guān)電源供電方式。
這是目前廣泛采用的供電方式,pwm控制器ic芯片提供脈寬調(diào)制,并發(fā)出脈沖信號,使得場效應(yīng)管mosfet1與mosfet2輪流導(dǎo)通。扼流圈l0與l1是作為儲能電感使用,并與相接的電容組成lc濾波電路。
還有就是由于mosfet場效應(yīng)管工作在開關(guān)狀態(tài),導(dǎo)通時的內(nèi)阻和截止時的漏電流都較小,所以自身耗電量很小,避免了線性電源串接在電路中的電阻部分消耗大量能量的問題。這也就是所謂的單相電源回路的工作原理。
單相供電一般可以提供最大25a的電流,而現(xiàn)今常用的cpu早已超過了這個數(shù)字,p4處理器功率可以達(dá)到70-80瓦,工作電流甚至達(dá)到50a,單相供電無法提供足夠可靠的動力。所以,現(xiàn)在主板的供電電路設(shè)計(jì),都采用了兩相甚至多相的設(shè)計(jì)。如圖46就是一個兩相供電的示意圖,很容易看懂,就是兩個單相電路的并聯(lián)。因此,它可以提供雙倍的電流供給,理論上可以綽綽有余地滿足目前cpu的需要了。但上述只是純理論,實(shí)際情況還要添加很多因素,如開關(guān)元件性能、導(dǎo)體的電阻,都是影響vcore的要素。實(shí)際應(yīng)用中,存在供電部分的效率問題,電能不會100%轉(zhuǎn)換,一般情況下消耗的電能都轉(zhuǎn)化為熱量散發(fā)出來。所以,我們常見的任何穩(wěn)壓電源,總是電器中最熱的部分。要注意的是,溫度越高,代表其效率越低。這樣一來,如果電路的轉(zhuǎn)換效率不是很高,那么采用兩相供電的電路就可能無法滿足cpu的需要,所以又出現(xiàn)了三相甚至更多相供電電路。但是,這也帶來了主板布線復(fù)雜化,如果此時布線設(shè)計(jì)不很合理,就會影響高頻工作的穩(wěn)定性等一系列問題。目前在市面上見到的主流主板產(chǎn)品,有很多采用三相供電電路,雖然可以供給cpu足夠的動力,但由于電路設(shè)計(jì)的不足,使主板在極端情況下的穩(wěn)定性,受到了一定程度的限制。如要解決這個問題,必然會在電路設(shè)計(jì)布線方面下更大的力氣,而成本也隨之上升了。
電源回路采用多相供電的原因,是為了提供更平穩(wěn)的電流,從控制芯片pwm發(fā)出來的,是那種脈沖方波信號,經(jīng)過lc震蕩回路,整形為類似直流的電流,方波的高電位時間很短,相越多,整形出來的準(zhǔn)直流電越接近直流。
電源回路對電腦的性能的發(fā)揮以及工作的穩(wěn)定性,起著非常重要的作用,是主板一個重要的性能參數(shù)。在選購時,應(yīng)該選擇主流大廠設(shè)計(jì)精良、用料充足的產(chǎn)品。
電源教學(xué)反思總結(jié)篇十四
回顧前一時期的化學(xué)課教學(xué),下面方面體會較深,學(xué)生對化學(xué)課是比較感興趣的,但是老師總是上課重理論而輕實(shí)驗(yàn),這剛好違背了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的`學(xué)科,化學(xué)教學(xué)反思 王偉。老師只是光讓學(xué)生背住實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象而不是讓學(xué)生先觀察在記憶,導(dǎo)致學(xué)生記憶時間較短,記憶效果差。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差。久而久之學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生了反感,越學(xué)越差。因此我們化學(xué)老師在備課時,應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,明確教學(xué)目的,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)的各要素,各種手段做出整體的反應(yīng),要積極引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn),使學(xué)生做到終生受益,教學(xué)反思《化學(xué)教學(xué)反思 王偉》。
二、采用多種多種方法,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對本校學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)。在使用教材的同時,想方設(shè)法找資料,給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率,具體為:
1、每節(jié)課能給學(xué)生做些實(shí)驗(yàn),做實(shí)驗(yàn)時請學(xué)生幫助完成實(shí)驗(yàn)或到實(shí)驗(yàn)室做一些趣味小實(shí)驗(yàn)。
2、利用多媒體,制作一些動態(tài)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生們觀看學(xué)習(xí)。
3、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究時可以分小組討論,讓學(xué)生積極參加教學(xué)活動。
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