心得體會(huì)是我們對(duì)于某一事件或經(jīng)歷的獨(dú)特觀點(diǎn)和見解。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確和生動(dòng)，讓讀者能夠理解和接受。如果你對(duì)寫心得體會(huì)感到困惑，不妨參考一下這些心得體會(huì)范文，或許能夠幫助你解答一些問(wèn)題。
師徒結(jié)對(duì)心得體會(huì)篇一
“師徒結(jié)對(duì)”是促進(jìn)新教師少走彎路，盡快成長(zhǎng)，是我校的一項(xiàng)重要工作。在這之前，我對(duì)這個(gè)詞匯是陌生的，而對(duì)平白無(wú)故多了一項(xiàng)任務(wù)自然也是抵觸的。轉(zhuǎn)眼我在學(xué)校工作已經(jīng)三個(gè)多月了，在這三個(gè)多月中，我的師父彭振華老師給了我很多幫助。在彭老師不斷鼓勵(lì)，指導(dǎo)，幫助下，我更快地適應(yīng)了教育教學(xué)工作。
彭老師為人隨和有耐心，是一名有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，從教二十余年，把一生最燦爛的年華都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤勤懇懇，任勞任怨。這些都給我留下了深刻地印象，也讓我再次肯定了自己的定位。經(jīng)過(guò)彭老師的感染和教導(dǎo)，使我在教學(xué)方面受益匪淺。
記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！迸砝蠋熓莾S中初一語(yǔ)文組組長(zhǎng)，學(xué)校工作、班級(jí)管理、教學(xué)任務(wù)、家庭都需要他花時(shí)間下功夫。但面對(duì)新課改，他仍在不斷地學(xué)習(xí)著。作為一名課改的年輕教師，我意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。
師徒結(jié)隊(duì)一開始，彭老師就讓我上一課，而且?guī)缀鯖]給我時(shí)間準(zhǔn)備。雖然強(qiáng)調(diào)只是隨堂聽，我還是很緊張。我上的是《本命年的回想》，幾乎是按照教參上的程序，沒有加入其余內(nèi)容，并且教態(tài)很不自然。課后，彭老師耐心、細(xì)致地指導(dǎo)我，告訴我課堂上內(nèi)容過(guò)于疏松，重難點(diǎn)突出不夠，指導(dǎo)方法不到位和內(nèi)容過(guò)渡得沒有銜接……雖然只是簡(jiǎn)單幾點(diǎn)，但我明白這是我經(jīng)驗(yàn)的缺乏以及平時(shí)上課備課不細(xì)致。而這些問(wèn)題，只有在不斷的課堂實(shí)踐中才能得到解決，那就得多上和多反思。
光是上課不進(jìn)行評(píng)課，永遠(yuǎn)不知道自己的不足，也難于在別人的課上吸取長(zhǎng)處。在上《冰心詩(shī)四首》之前，我先聽取了彭老師的意見。他指出了我教案在設(shè)計(jì)上的不足，并細(xì)心提醒我如果學(xué)生回答次序發(fā)生錯(cuò)亂怎么辦等等細(xì)節(jié)問(wèn)題。這次課前評(píng)，讓我更加細(xì)心的備課，避免了許多不必要的錯(cuò)誤，雖然這堂課因?yàn)檫^(guò)度緊張上得不好。課后，我又找到了彭老師，彭老師這次卻讓我多找其他老師評(píng)一評(píng)，聽聽別人的意見。我懷著忐忑不安的心情，詢問(wèn)了幾位老師，雖然褒貶不一，但每次都讓我迸發(fā)出新的靈感，對(duì)自己的課也有了更深的思索。學(xué)校的開放式課堂的活動(dòng)，使我有很多的機(jī)會(huì)聽課，也讓我有機(jī)會(huì)被別人“評(píng)”。即使是在聽別人評(píng)課的過(guò)程中，我也有種恍然大悟、思路大開的感覺。
短短三個(gè)月，我在彭老師身上，獲益很大。我一直以能成為彭老師的徒弟為榮，今后，我將不斷努力，爭(zhēng)取有一天也能讓彭老師以有我這樣的徒弟為榮，這是我給自己提出的一個(gè)更高的奮斗目標(biāo)：不論是過(guò)去、現(xiàn)在，還是將來(lái)，我都要以彭老師為榜樣，嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上創(chuàng)造自己的天地！
培養(yǎng)對(duì)象毛子雅指導(dǎo)老師彭振華活動(dòng)時(shí)間20xx年9月9日。
活動(dòng)方式聽課活動(dòng)地點(diǎn)教室備注。
情況記錄這是開學(xué)初第一次聽彭老師的課，彭老師在該課的導(dǎo)入部分并未直接生硬的介紹作者，而是先問(wèn)學(xué)生們看星星的感受，再介紹巴金在中國(guó)文壇上的地位，從而凸顯巴金《繁星》一課學(xué)習(xí)的重要性，并很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)該文的興趣，這樣的導(dǎo)入自然生動(dòng)。
培訓(xùn)對(duì)象。
活動(dòng)心得經(jīng)過(guò)這次的聽課，明白了教學(xué)過(guò)程中每一步的過(guò)渡都應(yīng)該自然生動(dòng)，每篇課文的重難點(diǎn)的把握要反復(fù)斟酌考慮，經(jīng)常向師父請(qǐng)教，確保在準(zhǔn)確把握課文重難點(diǎn)。
培養(yǎng)對(duì)象毛子雅指導(dǎo)老師彭振華活動(dòng)時(shí)間20xx年9月20日。
活動(dòng)方式聽課活動(dòng)地點(diǎn)教室備注。
活動(dòng)內(nèi)容《安恩和奶?！贰?/p>
情況記錄作為隨堂聽的語(yǔ)文課，我在這節(jié)課上的是《安恩和奶?！?。師父聽完課后指出了幾點(diǎn)不足：幾乎是按照教參上的程序，沒有加入其余內(nèi)容，并且教態(tài)很不自然。課后，彭老師耐心、細(xì)致地指導(dǎo)我，告訴我課堂上內(nèi)容過(guò)于疏松，重難點(diǎn)突出不夠，引導(dǎo)方法不到位和內(nèi)容過(guò)渡得沒有銜接。
培訓(xùn)對(duì)象活動(dòng)心得經(jīng)過(guò)這次師父聽我的課，讓我明白了這是我經(jīng)驗(yàn)的缺乏以及平時(shí)上課備課不細(xì)致。而這些問(wèn)題，只有在不斷的課堂實(shí)踐中才能得到解決，那就得多上。而且要多花時(shí)間在研讀教材上。
培養(yǎng)對(duì)象毛子雅指導(dǎo)老師彭振華活動(dòng)時(shí)間20xx年10月9日。
活動(dòng)方式科組會(huì)議活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注。
情況記錄這次的科組會(huì)議彭老師組織了我們集體備課。給我們提出了幾點(diǎn)要求：備課前必須認(rèn)真吃透教材，并用教材第一單元的內(nèi)容來(lái)詳細(xì)說(shuō)明。另外，還教我們?nèi)绾胃玫厥褂幂o導(dǎo)資料。采用什么樣的方式更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，確定了科組會(huì)議的開會(huì)方式以及內(nèi)容中心發(fā)言人以及各項(xiàng)工作的內(nèi)容。
活動(dòng)心得經(jīng)過(guò)這次科組會(huì)議我懂得了集體備課的優(yōu)點(diǎn)，在備課上應(yīng)該注意的詳細(xì)細(xì)節(jié)，以及如何做好科組各項(xiàng)工作，同時(shí)懂得了一些如何處理教材的方法。
師徒結(jié)對(duì)心得體會(huì)篇二
結(jié)對(duì)師徒制度是一種傳統(tǒng)的教育方式，通過(guò)建立師徒關(guān)系，師父?jìng)魇诮?jīng)驗(yàn)和知識(shí)，弟子獲得指導(dǎo)和培養(yǎng)，使得知識(shí)和技能得以傳承。在當(dāng)今社會(huì)，結(jié)對(duì)師徒制度也逐漸被應(yīng)用于商業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)培訓(xùn)中。本文將分享從結(jié)對(duì)師徒制度中獲得的心得體會(huì)。
第二段：師徒制度的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。
師徒制度有助于激發(fā)師父和弟子之間的情感聯(lián)系和責(zé)任感。師父在傳授經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)關(guān)心弟子的發(fā)展和成長(zhǎng)，給予鼓勵(lì)和支持。弟子則對(duì)師父懷有敬意和信任，愿意接受他們的指導(dǎo)和幫助。這種良好的師徒關(guān)系有助于建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)責(zé)任感。
第三段：師徒制度對(duì)雙方的影響。
師父可以從帶領(lǐng)弟子中獲得滿足感和成就感。通過(guò)傳承自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，師父將自己的智慧和技能傳遞給弟子，感受到自己的價(jià)值和功績(jī)。同時(shí)，師父還可以通過(guò)與弟子的交流和互動(dòng)，不斷審視自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，改進(jìn)自己的教學(xué)技巧。而弟子則能夠從師父的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示和指導(dǎo)，拓展自己知識(shí)的廣度和深度。
第四段：師徒制度的實(shí)際應(yīng)用。
師徒制度在商業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)培訓(xùn)中具有廣泛的應(yīng)用。一些企業(yè)和組織通過(guò)建立師徒關(guān)系，培養(yǎng)年輕員工和學(xué)生，使他們更快速地適應(yīng)工作環(huán)境和學(xué)習(xí)新知識(shí)。在職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，結(jié)對(duì)師徒制度也能夠提供更加個(gè)性化的培訓(xùn)服務(wù)，根據(jù)學(xué)員的能力和需求，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)。這樣的培訓(xùn)方式不僅提高了知識(shí)的吸收度，也提高了學(xué)習(xí)者的自信心和動(dòng)力。
作為一名參與結(jié)對(duì)師徒制度的弟子，我深切地體會(huì)到了師徒制度的重要性和價(jià)值。通過(guò)與師父長(zhǎng)時(shí)間的交流和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，也受益于師父的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧。師父的鼓勵(lì)和指導(dǎo)激發(fā)了我不斷進(jìn)步和超越自我的動(dòng)力，讓我更加自信地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。與此同時(shí)，作為師父的交流和教導(dǎo)也使我意識(shí)到自己的責(zé)任，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)將所學(xué)所得傳承下去，成為一名合格的師父，將我所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)傳遞給他人。
總結(jié)：結(jié)對(duì)師徒制度是一種令人稱道的教育方式，通過(guò)建立師徒關(guān)系，師父?jìng)魇诮?jīng)驗(yàn)和知識(shí)，弟子獲得指導(dǎo)和培養(yǎng)。師徒制度激發(fā)了弟子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和責(zé)任感，同時(shí)也帶來(lái)了師父的滿足感和成就感。師徒制度在商業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)培訓(xùn)中有著廣泛的應(yīng)用，并取得了顯著的效果。作為一名師徒制度的參與者，我深刻認(rèn)識(shí)到了師徒制度的重要性和價(jià)值，并愿意將所學(xué)所獲傳承下去，成為一名合格的師父，將智慧和經(jīng)驗(yàn)傳遞給他人。
師徒結(jié)對(duì)心得體會(huì)篇三
師徒結(jié)對(duì)是一種傳統(tǒng)的教育方式，通過(guò)將一位有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師與一位學(xué)習(xí)者結(jié)對(duì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的傳授。這種教育模式的目的是幫助學(xué)生快速成長(zhǎng)，并培養(yǎng)他們?cè)诼殬I(yè)領(lǐng)域中的能力。本文將探討我在師徒結(jié)對(duì)過(guò)程中的體會(huì)和心得。
師徒結(jié)對(duì)的最大優(yōu)點(diǎn)是導(dǎo)師的經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠直接傳授實(shí)踐技巧和職業(yè)知識(shí)。導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，針對(duì)性地輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速適應(yīng)新環(huán)境，并解決職業(yè)發(fā)展中遇到的問(wèn)題。此外，師徒結(jié)對(duì)還能夠幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，因?yàn)閷?dǎo)師可以介紹學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的人，為他們提供更多的人脈資源。
然而，師徒結(jié)對(duì)也存在一些挑戰(zhàn)。首先，導(dǎo)師與學(xué)生之間的溝通可能存在障礙，因?yàn)殡p方可能來(lái)自不同的代際和背景。導(dǎo)師需要耐心傾聽學(xué)生的需求和問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的情況提供有效的解決方案。其次，師徒結(jié)對(duì)需要雙方投入時(shí)間和精力，導(dǎo)師需要從日常工作中抽出時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生，而學(xué)生也需要有足夠的學(xué)習(xí)意愿和自主性。
為了提高師徒結(jié)對(duì)的效果，有幾個(gè)方面可以改進(jìn)。首先，導(dǎo)師需要與學(xué)生建立起互信的關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)更愿意向?qū)熣?qǐng)教和展示自己的不足。其次，導(dǎo)師應(yīng)該定期與學(xué)生溝通反饋，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)指出學(xué)生存在的問(wèn)題并提供改進(jìn)的建議。最后，學(xué)校和企業(yè)可以提供更多的資源和培訓(xùn)，以便導(dǎo)師和學(xué)生能夠更好地發(fā)展和學(xué)習(xí)。
第五段：結(jié)論。
總之，師徒結(jié)對(duì)是一種有益的教育模式，能夠幫助學(xué)生快速成長(zhǎng)和發(fā)展。它能夠提供個(gè)性化的指導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助學(xué)生解決職業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題。盡管師徒結(jié)對(duì)存在一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)建立良好的關(guān)系、加強(qiáng)溝通和反饋，以及為導(dǎo)師和學(xué)生提供更多支持和培訓(xùn)，我們可以進(jìn)一步改進(jìn)這一教育模式，使其發(fā)揮更大的作用。
師徒結(jié)對(duì)心得體會(huì)篇四
師徒結(jié)對(duì)是一種古老而又普遍的教育方式，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中有著悠久的歷史。師徒結(jié)對(duì)不僅僅是一種教育形式，更是一種師道傳承的文化傳統(tǒng)。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，學(xué)生可以從老師身上學(xué)到知識(shí)和技能，老師則可以將自己的智慧傳授給下一代，并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)出下一代的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。在我自己的師徒結(jié)對(duì)經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了師徒結(jié)對(duì)的重要性和價(jià)值，下面我將從“傳統(tǒng)文化的傳承”、“人際關(guān)系的建立”、“自我成長(zhǎng)的過(guò)程”、“責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的培養(yǎng)”、“得失與成長(zhǎng)”五個(gè)方面展開進(jìn)一步探討，這些都是我對(duì)師徒結(jié)對(duì)的心得和體會(huì)。
首先，師徒結(jié)對(duì)是中華傳統(tǒng)文化的傳承方式之一。在中國(guó)古代，師徒關(guān)系是一種嚴(yán)肅而神圣的關(guān)系，代表著學(xué)習(xí)、教育、傳承和發(fā)展。師父是學(xué)生的榜樣和引路人，學(xué)生則是師父智慧的傳承者和繼承者。師徒結(jié)對(duì)通過(guò)這種傳統(tǒng)文化的方式，使師父和學(xué)生之間建立起了一種信任、尊重和學(xué)術(shù)交流的關(guān)系，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色。
其次，師徒結(jié)對(duì)有助于建立良好的人際關(guān)系。在師徒結(jié)對(duì)中，師父對(duì)學(xué)生負(fù)有教育、指導(dǎo)和幫助的責(zé)任，而學(xué)生則要對(duì)師父抱有敬意，并認(rèn)真學(xué)習(xí)和遵守師父的教導(dǎo)。通過(guò)這樣的互動(dòng)和學(xué)習(xí)，師徒之間建立起了一種互相尊重、信任和合作的關(guān)系。師父可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)分享給學(xué)生，學(xué)生也能夠在與師父的交流中獲取知識(shí)和思維的啟迪。這種良好的人際關(guān)系對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。
第三，師徒結(jié)對(duì)是學(xué)生自我成長(zhǎng)的過(guò)程。師徒結(jié)對(duì)不僅僅是一種學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的過(guò)程，更是學(xué)生自我成長(zhǎng)的過(guò)程。在與師父的互動(dòng)和學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)自己的自信心、獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新精神。當(dāng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)，師父可以給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們面對(duì)挑戰(zhàn)并解決問(wèn)題。這種過(guò)程不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和創(chuàng)造力。
第四，師徒結(jié)對(duì)培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。在師徒結(jié)對(duì)中，師父教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)和技能，更重要的是責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。師父會(huì)告訴學(xué)生，作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)是他們的責(zé)任和義務(wù)，作為下一代的接班人，他們有責(zé)任傳承和發(fā)展中華傳統(tǒng)文化。通過(guò)師父言傳身教，學(xué)生逐漸明白了自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，從而能夠更加努力地學(xué)習(xí)和工作，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，我通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的經(jīng)歷明白了得失與成長(zhǎng)的關(guān)系。在我與師父的互動(dòng)中，我在學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步，但同時(shí)也面臨了一些困難和挑戰(zhàn)。我通過(guò)努力和反思，找到了解決問(wèn)題的方法，并從中得到了成長(zhǎng)。師徒結(jié)對(duì)讓我明白了成長(zhǎng)的道路上不可避免的付出和犧牲，但這一切都是值得的。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，我不但獲得了知識(shí)和技能的傳承，更重要的是鍛煉了自己的意志和毅力，提升了自己的綜合素質(zhì)。
綜上所述，師徒結(jié)對(duì)是一種傳統(tǒng)而又寶貴的教育方式，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，學(xué)生可以從師父身上學(xué)到知識(shí)和技能，并在這個(gè)過(guò)程中得到成長(zhǎng)和成熟。師徒結(jié)對(duì)有利于傳統(tǒng)文化的傳承，建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)，培養(yǎng)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，并在得失中獲得成長(zhǎng)。師徒結(jié)對(duì)是一種珍貴的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，也是中華民族傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。
師徒結(jié)對(duì)心得體會(huì)篇五
師徒結(jié)對(duì)是一種古老而又重要的傳統(tǒng)，它源于我國(guó)的文化傳統(tǒng)，是一種傳承知識(shí)和道德的方式。師父與徒弟之間建立起的親密關(guān)系，能讓徒弟在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的指引、鼓勵(lì)和幫助，為徒弟的成長(zhǎng)提供更好的保障。同時(shí)，師父也能通過(guò)徒弟的觀察和反饋，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提升自己的教學(xué)水平。師徒結(jié)對(duì)，既是一種傳承文化和知識(shí)的傳統(tǒng)，也是一種師徒雙方成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
1.促進(jìn)徒弟的學(xué)習(xí)。師徒結(jié)對(duì)能夠讓徒弟在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的指引和幫助，使其更加專注于自己的學(xué)習(xí)。
2.幫助徒弟提高素養(yǎng)。師父是徒弟的榜樣，能夠教導(dǎo)徒弟正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助徒弟提高自身的素養(yǎng)。
3.幫助師父提高教學(xué)水平。通過(guò)徒弟的觀察和反饋，師父可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的教學(xué)水平。
我也曾經(jīng)結(jié)對(duì)過(guò)一位師父，我在這里分享一下我的體驗(yàn)。當(dāng)時(shí)我選擇的是一位在工作上性格很活潑的老師，我很喜歡她的工作風(fēng)格，也很希望自己能像她一樣，充滿活力地工作。在師徒結(jié)對(duì)的過(guò)程中，她教給了我很多在工作中需要注意的細(xì)節(jié)，還幫助我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，她也會(huì)關(guān)心我的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并給予我鼓勵(lì)和幫助。通過(guò)與她的交流和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是，學(xué)會(huì)了如何做人和如何工作。
第四段：師徒結(jié)對(duì)的倡導(dǎo)和推廣。
師徒結(jié)對(duì)是一種很好的傳統(tǒng)，我們應(yīng)該倡導(dǎo)和推廣它的實(shí)踐。無(wú)論是在學(xué)校還是在工作中，我們都可以在師徒結(jié)對(duì)的過(guò)程中獲得更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。因此，我們應(yīng)該在組織上提供更多的機(jī)會(huì)和資源，讓更多人能夠參與到師徒結(jié)對(duì)中來(lái)。
第五段：總結(jié)。
師徒結(jié)對(duì)不僅是一種傳承文化和知識(shí)的方式，更是一種師徒雙方成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，徒弟能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的指引和幫助，提高自身素養(yǎng)；師父也能夠提高自己的教學(xué)水平，并通過(guò)徒弟的觀察和反饋，發(fā)現(xiàn)自己的不足。因此，我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)和推廣師徒結(jié)對(duì)的實(shí)踐，讓更多人能夠在這個(gè)傳統(tǒng)和機(jī)會(huì)中成長(zhǎng)和前進(jìn)。
師徒結(jié)對(duì)心得體會(huì)篇六
在我們的人生中，師徒結(jié)對(duì)是一個(gè)非常重要的經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)。它不僅僅是一種傳承知識(shí)和技能的途徑，更是一種人際關(guān)系的建立和發(fā)展。作為一位師徒結(jié)對(duì)的經(jīng)歷者，我想分享我的心得體會(huì)。
第二段：理解。
師徒結(jié)對(duì)不是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)關(guān)系，而是在師傅、徒弟和傳統(tǒng)之間建立的一種特殊的關(guān)系。師傅傳授的不僅僅是技能和技巧，還有關(guān)于傳統(tǒng)、道德和文化方面的寶貴知識(shí)。徒弟則需在師傅的教導(dǎo)下認(rèn)真練習(xí)和學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步成長(zhǎng)。師傅和徒弟之間也建立了一種深厚和信任的感情。
第三段：挑戰(zhàn)。
師徒結(jié)對(duì)并不是一件容易的事情。它需要雙方的共同努力和付出，特別是在技術(shù)水平高低差別較大的情況下。徒弟需要積極進(jìn)取并學(xué)會(huì)用心聽和理解師傅的教導(dǎo)。而師傅也需要有耐心和鼓勵(lì)，不斷提高自己的教學(xué)能力，以滿足徒弟的需求。
第四段：收獲。
師徒結(jié)對(duì)不僅培養(yǎng)了我對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和理解，而且還改善了我的溝通和學(xué)習(xí)能力。“以師為鏡，可以明得失”，通過(guò)和師傅相處和學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)了自身的不足和潛力。同時(shí)，作為徒弟，我也成為了他人的良師益友，在教授和指導(dǎo)別人的過(guò)程中，我也提高了自己的技能和自信心。
第五段：結(jié)論。
在我看來(lái)，師徒結(jié)對(duì)是一種非常具有意義和價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。它可以促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，培養(yǎng)人際關(guān)系的建立和發(fā)展，同時(shí)也提高了技能和自我認(rèn)知。希望未來(lái)更多的人可以加入師徒結(jié)對(duì)的行列，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
師徒結(jié)對(duì)心得體會(huì)篇七
結(jié)對(duì)師徒是一種互助學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)師徒的交流與合作，達(dá)到共同的目標(biāo)，并且在過(guò)程中收獲成長(zhǎng)與提升。在這種師徒關(guān)系中，有經(jīng)驗(yàn)的師長(zhǎng)扮演著引導(dǎo)者的角色，而學(xué)習(xí)者則負(fù)責(zé)接受和實(shí)踐。通過(guò)心靈的碰撞和知識(shí)的傳遞，結(jié)對(duì)師徒關(guān)系為雙方帶來(lái)了良好的積極影響，使得師徒雙方在互助中收獲了互動(dòng)與成長(zhǎng)。
二、體驗(yàn)。
在我作為學(xué)習(xí)者的角色中，結(jié)對(duì)師徒給我?guī)?lái)了許多寶貴的體驗(yàn)。首先，師長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)使我在學(xué)習(xí)上更加高效。在結(jié)對(duì)師徒關(guān)系中，師長(zhǎng)會(huì)針對(duì)我的個(gè)別情況提供幫助和指導(dǎo)，使我能夠在遇到困難時(shí)迅速找到解決方法，節(jié)省了大量的時(shí)間和精力。同時(shí)，師長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)也讓我更加全面地了解了我所學(xué)的知識(shí)，并且能夠拓寬自己的思維，看到問(wèn)題的不同側(cè)面。這種學(xué)習(xí)方式不僅僅是單純傳授知識(shí)，更是一種思維的開拓和激發(fā)，讓我對(duì)學(xué)習(xí)保持了長(zhǎng)久的熱情和動(dòng)力。
三、啟迪。
通過(guò)結(jié)對(duì)師徒關(guān)系，我不僅僅從師長(zhǎng)那里獲得了寶貴的知識(shí)和指導(dǎo)，更得到了許多啟發(fā)和幫助。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，師長(zhǎng)不僅僅是教師，在某種程度上也是導(dǎo)師。他們會(huì)啟迪我如何思考問(wèn)題、如何分析和解決問(wèn)題，并且通過(guò)實(shí)踐和案例展示給我。這種啟迪不僅僅是對(duì)知識(shí)的補(bǔ)充，更是對(duì)人生態(tài)度和價(jià)值觀的影響。通過(guò)結(jié)對(duì)師徒關(guān)系，我逐漸明白了一個(gè)人不僅需要學(xué)會(huì)知識(shí)，更需要具備創(chuàng)新思維和合作能力，這將成為我未來(lái)發(fā)展的重要支撐。
四、相互成長(zhǎng)。
結(jié)對(duì)師徒關(guān)系是一種相互成長(zhǎng)的過(guò)程。師長(zhǎng)不僅僅是教師，同時(shí)也在通過(guò)教學(xué)的過(guò)程中得到了鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。當(dāng)他們嘗試通過(guò)不同的方式和角度教導(dǎo)我時(shí)，也在鍛煉自己的溝通和表達(dá)能力。而我的學(xué)習(xí)過(guò)程也在不斷地激發(fā)師長(zhǎng)尋找更好的指導(dǎo)方式和方法，使得他們能夠更好地服務(wù)于下一代。這種相互成長(zhǎng)的互動(dòng)促使師徒雙方都在成長(zhǎng)中得到了滿足和發(fā)展，為彼此激勵(lì)并提供支持。
五、寄語(yǔ)。
結(jié)對(duì)師徒關(guān)系為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)更加豐富和全面的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上能夠不斷地進(jìn)步和完善。在這種關(guān)系中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)者，也是傳遞者和激發(fā)者。通過(guò)這種互助的方式，我們能夠以更高的效率、更廣泛的視野去構(gòu)建世界，為我們的未來(lái)發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)道路上，結(jié)對(duì)師徒關(guān)系的力量將永遠(yuǎn)伴隨著我們，引領(lǐng)我們不斷前進(jìn)。
結(jié)對(duì)師徒關(guān)系為雙方帶來(lái)了獨(dú)特和寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)激勵(lì)。通過(guò)師長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)者能夠更加高效地學(xué)習(xí)，并且拓寬自己的思維。師長(zhǎng)通過(guò)啟迪學(xué)習(xí)者，不僅僅傳授知識(shí)，更影響了學(xué)習(xí)者的人生態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)，在師長(zhǎng)與學(xué)習(xí)者的互動(dòng)中，雙方都得到了成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。結(jié)對(duì)師徒關(guān)系為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)更加豐富和全面的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使我們不斷進(jìn)步和完善。因此，結(jié)對(duì)師徒關(guān)系是一種雙方共同成長(zhǎng)并為未來(lái)發(fā)展提供支持的學(xué)習(xí)方式。
師徒結(jié)對(duì)心得體會(huì)篇八
“師徒結(jié)對(duì)”是我礦為了促青年管技人員少走彎路，盡快成長(zhǎng)而開展的一個(gè)活動(dòng)。公司為我們提供這么好的機(jī)會(huì)，使我有幸成為機(jī)電市場(chǎng)部主任茹長(zhǎng)春的徒弟。在不到半年的時(shí)間里，使我獲益匪淺，師傅的“傳、幫、帶”加速了青年管技人員的快速成長(zhǎng)。
說(shuō)實(shí)話，由于前段時(shí)間去紅沙崗實(shí)習(xí)的原因，我并沒有太多的機(jī)會(huì)接觸茹師傅，但是師傅對(duì)我的要求和期望總是鼓勵(lì)著我，使在工作崗位嚴(yán)格要求自己，不怕苦不怕累，以得到充分鍛煉。下面簡(jiǎn)單總結(jié)一下心得體會(huì)：
一．多學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)“學(xué)海無(wú)涯”，在我們一生中，會(huì)面對(duì)各種各樣的事情，在學(xué)校的時(shí)候我們要學(xué)習(xí)課本知識(shí)；在家的時(shí)候我們要學(xué)習(xí)做家務(wù)；現(xiàn)在工作了我們又在學(xué)習(xí)專業(yè)技能以及處理問(wèn)題的能力總之，學(xué)習(xí)伴隨我們一生，我們要不斷學(xué)習(xí)，這樣每個(gè)人才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，也會(huì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。
二．多聽、多記。過(guò)目不忘的人畢竟是少數(shù)，這就要求我們多記，每次的培訓(xùn)都要專心聽課，記好筆記，課后復(fù)習(xí)起來(lái)就很方便，而且可以將重點(diǎn)牢記于心。還有每次開會(huì)，都要把我住重點(diǎn)，不管是關(guān)于工作的還是對(duì)自身提高有所幫助的都要重視。
三．多實(shí)踐。這也是最重要的一點(diǎn)。尤其對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的青年管技人員，便顯的尤為重要。作為一線管理生產(chǎn)人員，如果連現(xiàn)場(chǎng)情況都不了解，何談管理，又從何積累經(jīng)驗(yàn)。俗話說(shuō)“百聞不如一見，百見不如一干”。只有身處現(xiàn)場(chǎng)，才能把握最準(zhǔn)確的細(xì)節(jié)，才能了解工程的具體操作過(guò)程。經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，這么寶貴的東西需要去積累，而不是能從別人口中學(xué)來(lái)的。所以我經(jīng)常跟隨工班長(zhǎng)下井，多向他們了解我礦的情況，著重了解了我礦一通三防系統(tǒng)。雖然現(xiàn)在對(duì)井下的每條巷道還不是很熟悉，但是我相信，如果能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就一定能達(dá)到自己的目標(biāo)。
我覺得師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。更督促我不斷的改進(jìn)，不斷的完善自己。
師徒結(jié)對(duì)心得體會(huì)篇九
我們新教師參加了海山小學(xué)舉辦的師徒結(jié)對(duì)會(huì)議，明確了結(jié)對(duì)名單和結(jié)對(duì)要求，討論制定了結(jié)對(duì)工作計(jì)劃，疑難問(wèn)題探討，教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況意見反饋，還有教育局領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)和關(guān)心。會(huì)議上，新教師各自闡述了自上崗以來(lái)的一些工作體會(huì)和感受，以及疑難困惑。
指導(dǎo)教師很細(xì)心，一一幫我們排除、解答各種疑問(wèn)，并給以我們針對(duì)性的建議和意見。這樣的雙指導(dǎo)啟動(dòng)儀式提供了我們新教師同指導(dǎo)教師溝通交流、學(xué)習(xí)請(qǐng)教的一個(gè)很好的平臺(tái)。各位領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也會(huì)更加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作也會(huì)有條不紊地開展下去。
作為一個(gè)新教師，剛踏入工作崗位，非常需要資深經(jīng)驗(yàn)的師傅指導(dǎo)，真的很感謝領(lǐng)導(dǎo)給予這樣的機(jī)會(huì)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的很寶貴。工作也快近兩個(gè)月了，與孩子的磨合中，慢慢已經(jīng)了解了每一位孩子。每一次備課，我最苦惱的就是如何尋找各種備課的思路，面對(duì)一課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該懂得取舍，找出重難點(diǎn)，而應(yīng)該如何安排組織才使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然，學(xué)生又能接受理解，這是我備課遇到的最大問(wèn)題。我非常重視40分鐘的教學(xué)課堂。
在講課過(guò)程中，我留心每一位孩子的反應(yīng)，盡量關(guān)注到每一位孩子，注重培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，及時(shí)地與孩子溝通交流，解答他們的疑問(wèn)。多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教重于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我每次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
總之，我還年輕，要學(xué)的東西還有很多，多聽、多看、多學(xué)、多思，不斷提高自己，完善自己。
師徒結(jié)對(duì)心得體會(huì)篇十
作為新上崗的青年教師，學(xué)校給了我一個(gè)良好的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓我很榮幸地成為了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的中的一員，并且很榮幸地成為了武老師的徒弟。在這一年的時(shí)間里，我成長(zhǎng)了很多，學(xué)到了很多技能，從剛開始站上講臺(tái)的瑟瑟發(fā)抖到后來(lái)的懂得調(diào)節(jié)心理、善于發(fā)揮長(zhǎng)處、勤于反思不足，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)離不開武老師的鼓勵(lì)和栽培。武老師作為我的師傅，在經(jīng)驗(yàn)以及面對(duì)學(xué)生的態(tài)度、教學(xué)方法上給于了我很大的幫助。主要內(nèi)容如下：
一、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上：通過(guò)師徒間相互聽課、點(diǎn)評(píng)、討論等方式，使我對(duì)自己的教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。武老師每個(gè)月都會(huì)不定期來(lái)聽我上課，每次聽完課都會(huì)非常耐心的給于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的意見，以及對(duì)我的教學(xué)方式提出非常有利的評(píng)價(jià)。我平時(shí)也會(huì)利用空課或調(diào)課等方式去武老師那學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，師傅最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，思路特別清晰，課堂氣氛也很好！通過(guò)師徒間相互的討論與研究，我會(huì)認(rèn)真把她上的課和自己的課作對(duì)比，找到自己在備課及上課過(guò)程中的不足之處，重新調(diào)整自己在課堂上的思想脈絡(luò)，在不斷反思的過(guò)程中取得進(jìn)步！
二、面對(duì)學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題上：武老師通過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)傳授了我很多教學(xué)上的方法和應(yīng)對(duì)方式。她讓我學(xué)會(huì)了對(duì)待不同學(xué)生所需要的不同態(tài)度，也教會(huì)了我如何正確處理課堂上的偶發(fā)事件。特別是對(duì)于音樂科目——不用參加考試使得很多學(xué)生對(duì)這一學(xué)科沒有文化課那么重視，在學(xué)生散漫的問(wèn)題處理上，也得到了武老師很多的幫助。
三、教學(xué)方法上：武老師通過(guò)提供教學(xué)信息、推薦學(xué)習(xí)文章以及心得交流，讓我的視野得到了開闊，同時(shí)也讓我不斷充實(shí)了自己。她讓我明白了教學(xué)是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。要想教會(huì)學(xué)生用最短的時(shí)間、最少的精力，學(xué)到最多的知識(shí)，教師必須得對(duì)所教知識(shí)融會(huì)貫通、靈活掌握，必須得有一個(gè)科學(xué)而有效的教學(xué)方法，而這些方法的獲得來(lái)源其實(shí)就在我們的身邊，它可以從學(xué)生游戲中來(lái)、學(xué)生的愛好中來(lái)、學(xué)生的生活中來(lái)，也可以從學(xué)生的“已知”中來(lái)、學(xué)生的思維特點(diǎn)中來(lái)，更可以從教學(xué)難點(diǎn)中來(lái)、從提高教師自身的素質(zhì)中來(lái)可以說(shuō)：教學(xué)難點(diǎn)有多少，學(xué)生生活有多少，教學(xué)方法就應(yīng)有多少。
武老師給了我很多在教學(xué)中所缺少的信心、耐心，更為我引領(lǐng)了前進(jìn)道路中的方向，讓我勇往直前，少走了許多彎路。她是一個(gè)非常優(yōu)秀的教師，也是一名非常優(yōu)秀的師傅。衷心的感謝武老師對(duì)我的教導(dǎo)！
趙澎濤
很幸運(yùn)，很幸運(yùn)來(lái)到我們學(xué)校。來(lái)到這里，感受到學(xué)校對(duì)我們這些新教師的重視，我們感到很榮幸，因?yàn)槲覀兊目焖俪砷L(zhǎng)需要學(xué)校給我們當(dāng)一堵堅(jiān)實(shí)的墻，當(dāng)我們堅(jiān)強(qiáng)有力的支柱。在這個(gè)學(xué)期里，我很幸運(yùn)地與應(yīng)老師、梅老師兩位教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師成為師徒?；仡欉@一個(gè)學(xué)期，可謂是累，但卻樂在其中！我是師徒結(jié)對(duì)的受益者，因?yàn)樵趲煾岛推渌蠋焸兊年P(guān)愛下，我在漸漸成長(zhǎng)、成熟！ 教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì)所賦予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”，工作之后，就讓的我意識(shí)到了教師肩頭的重任。作為教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，繁重的課時(shí)量，來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)！
作有了一定的信心。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名新教師，只有不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在兩位老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。因?yàn)槭切率?，面?duì)一切都是陌生的，都需要自己去摸索、探尋，剛開始把握不好教材的重難點(diǎn)也把握不好學(xué)生的特點(diǎn)，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹如何有效備課、如何搜集資料、如何控制課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……聽到師傅多年的經(jīng)驗(yàn)之談，我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動(dòng)，我的備課也開始變得不再那么吃力。但是需要學(xué)習(xí)和積累的知識(shí)還有很多，仍需我不斷努力。
其次，聽課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅們之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。
悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)課堂教學(xué)要求，努力進(jìn)行教學(xué)研究，力爭(zhēng)把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合，努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。
在聽?zhēng)煾档恼n的過(guò)程中我覺得自己的收獲是最多的，可以說(shuō)每聽一堂課都是我一次進(jìn)步的機(jī)會(huì)，師傅們的身上總會(huì)有一些閃光的理念、靈動(dòng)的思想，使我受益匪淺。梅老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，她的課給人感覺從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好！應(yīng)老師的課最大的特點(diǎn)是應(yīng)老師有著豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。應(yīng)老師很善于捕捉學(xué)生的眼球，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，搜集和積累材料，他的課堂形式豐富，內(nèi)容精彩但又能很好地緊扣主題，可以說(shuō)是一位功底非常深厚的教師。真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)！ 學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，對(duì)我收益匪淺，我更深知自己的責(zé)任，現(xiàn)在又是一個(gè)起點(diǎn)，以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì)有陌生的事情發(fā)生，所以今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向師-父?jìng)兌鄬W(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，積極創(chuàng)新，多聽聽?zhēng)?父?jìng)円约捌渌拜叺恼n，用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章！
吳堡中學(xué)
葉婷
時(shí)間飛逝，很快一年就過(guò)去了?；仡欉@一年，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了高中的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，在教育教學(xué)中我一路走來(lái)，在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅！
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì)所賦予的`期望值很高。來(lái)到學(xué)校，讓我意識(shí)到了肩頭所承擔(dān)的重任。來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。這時(shí)學(xué)校及時(shí)推出了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，為我的教學(xué)成長(zhǎng)鋪設(shè)了廣闊的平臺(tái)。
在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜車跟全老師為師。我和車?yán)蠋熗瑫r(shí)承擔(dān)高一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且車?yán)蠋煘槿颂貏e的謙虛與溫和。每次問(wèn)他問(wèn)題，他總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。車?yán)蠋熢诼殬I(yè)道德、教學(xué)方法以及管理學(xué)生方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在車?yán)蠋煹囊蟆⒅笇?dǎo)下，我平時(shí)都堅(jiān)持及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教。
師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的危機(jī)中磨練了我的從容，終能順利的完成這個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。
在聽?zhēng)煾档恼n的過(guò)程中我也有很大收獲。扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。車?yán)蠋煹恼n最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰。他的課給人感覺從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連。課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì)。在多次聽?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到了他思想的靈動(dòng)，并且能基本把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。
此外，車?yán)蠋煹臑槿颂幨?，?jīng)驗(yàn)心得，他的熱情、真誠(chéng)與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)?？傊?，這一年里，我向車?yán)蠋煂W(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)！
吳堡中學(xué)
葉婷
2015年06月
師徒結(jié)對(duì)心得體會(huì)篇十一
1、聽課，并進(jìn)行課后交流。
2、備課指導(dǎo)，要求講課時(shí)必須有全局意識(shí)，講一節(jié)課必須備好一章的課，同時(shí)要做2本練習(xí)冊(cè)，研究課后習(xí)題與輔導(dǎo)書，恰當(dāng)用好教材和輔導(dǎo)書。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)教育新理論，道德課堂理論知識(shí)。
4、在兩次匯報(bào)課期間，交流學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置、展示，課堂情境的導(dǎo)入，小組合作交流的形式與內(nèi)容，課堂環(huán)節(jié)設(shè)置，學(xué)評(píng)一致性及結(jié)尾升華等內(nèi)容，上好匯報(bào)課。
1、指導(dǎo)交流過(guò)程中我對(duì)新課程比如學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行了梳理，我對(duì)課堂內(nèi)容的又一次深入理解非常受益。
2、從她哪里學(xué)習(xí)到了認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，踏實(shí)肯干和虛心求教的精神。
3、她的很多上課優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，如上課節(jié)奏感，語(yǔ)言簡(jiǎn)練等。
1、上課要提出更多有思考價(jià)值的問(wèn)題。
2、在寒假里，要做近三年的必修3和4的期末試題，把握課程內(nèi)容難易程度，與習(xí)題的關(guān)系，找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，延伸點(diǎn)。
3、每月做一套高考試題，總結(jié)歸類，考查知識(shí)點(diǎn)和解題方法。
4、多聽同備課組老師的課
本著教學(xué)相長(zhǎng)、互幫互助、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的目的，我們xx幼兒園于6月30日上午開展了“快樂同展示，師徒共成長(zhǎng)”師徒開課活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)版塊，即個(gè)體展示，結(jié)對(duì)賽課、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)張老師、各年級(jí)組長(zhǎng)和我園年輕教師均參與本次活動(dòng)。
在第一版塊中，執(zhí)教的二位年輕教師進(jìn)行了精心地選材和設(shè)計(jì)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行了一定的預(yù)設(shè)。其中大班的李老師執(zhí)教的《大腳丫跳芭蕾》通過(guò)繪本解讀，層層遞進(jìn)設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓幼兒逐步對(duì)文本有了深層次的理解。小班的劉佳老師則基于小班的當(dāng)前水平選擇了故事教材《鼠小弟小背心》，通過(guò)猜測(cè)、講述、讀圖等環(huán)節(jié)，不僅讓幼兒理解了教材內(nèi)涵，還讓小班幼兒在運(yùn)用中發(fā)展了語(yǔ)言水平。
第二版塊則是這次活動(dòng)重頭戲，我們中班組的“師傅”孫曉璐與“徒弟”岳佳鳳通過(guò)同課異構(gòu)，進(jìn)行同臺(tái)賽課。他們借助教材《方格子老虎》進(jìn)行兩種截然不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，并現(xiàn)場(chǎng)展示。作為師傅，孫老師在執(zhí)教的過(guò)程中既有精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、新穎的教學(xué)手段，又融合了先進(jìn)的教學(xué)理念和獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格，并能順應(yīng)孩子想法引導(dǎo)與回應(yīng)。而作為徒弟岳老師，能將孩子們的經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)中，讓幼兒在自己觀察去發(fā)現(xiàn)，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)快樂，獲得成長(zhǎng)。
最后版塊則是現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。在觀摩結(jié)束后，參與教師一起進(jìn)行了研討，大家中肯地提出自己對(duì)活動(dòng)的意見和建議，提出了更適宜和有效的教學(xué)手段，為活動(dòng)的不斷改進(jìn)與完善出謀劃策。
本次活動(dòng)不管對(duì)于師傅還是徒弟來(lái)說(shuō)，都是一次展示自我和促進(jìn)發(fā)展的機(jī)會(huì)。相信這樣扎根教學(xué)一線的活動(dòng)必能加速新教師成長(zhǎng)，也充分體現(xiàn)了“師徒結(jié)對(duì)”這一園本師資培訓(xùn)形式的意義，從而使我園的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步得到提高。
師徒結(jié)對(duì)心得體會(huì)篇十二
本學(xué)期學(xué)校開展“青藍(lán)工程”活動(dòng)，我有幸與皇倉(cāng)名師王老師“師徒結(jié)對(duì)”，通過(guò)一學(xué)期的結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程，我收獲不少，深深體會(huì)：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程，大家都知道“教學(xué)相長(zhǎng)”，在師徒共同教研教學(xué)過(guò)程中，師父與徒弟也共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：
一、
每一周，我都會(huì)聽王老師的語(yǔ)文課，從開始的被動(dòng)聽課，后面的主動(dòng)聽課，不僅僅是為了完成學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”的任務(wù)而聽課，而是被王老師精彩課堂所吸引。她上課形象、生動(dòng)，語(yǔ)言精簡(jiǎn)，問(wèn)題分析透徹，一些復(fù)雜難以理解的題目她能通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生理解。她專業(yè)知識(shí)功底扎實(shí)，能從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)延長(zhǎng)到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)教材研究透徹，對(duì)高考方向把握很好。王老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，特別容易理解，課堂氣氛也很好，真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，將語(yǔ)文知識(shí)與生活結(jié)合在一起。
王老師的課堂設(shè)計(jì)也非常符合現(xiàn)代教育目標(biāo)，課前都安排不同一名學(xué)生上臺(tái)講解試題，學(xué)生自己講解前一定會(huì)把這道題目搞得非常清楚，這樣也加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，有利于學(xué)生的終生成長(zhǎng)。
二、
王老師一有空也來(lái)聽我的課，給我指點(diǎn)備課的難點(diǎn)，教我把握重點(diǎn)，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，師生互動(dòng)如何開展等方面。在她的教導(dǎo)下，我的備課更加認(rèn)真了，每次我都會(huì)查很多相關(guān)資料，注重了教學(xué)細(xì)節(jié)，主動(dòng)掌握學(xué)情，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。
我上的是信息課，王老師雖然不是很專業(yè)，但她在教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面還是給我很多指導(dǎo)。她認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，認(rèn)真輔導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的工作態(tài)度深深的感染了我。今后我也將以求實(shí)、務(wù)實(shí)、精益求精的精神上好信息技術(shù)課。
王老師給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。她指出我的上課還可以更生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要與學(xué)生實(shí)際結(jié)合，讓信息技術(shù)課更科技感、實(shí)用性，最好能讓信息成為我們工作學(xué)生的工具，提高工作效率。王老師還強(qiáng)調(diào)，讓我在平時(shí)的教學(xué)中要滲透科技創(chuàng)新、中小生電腦制作等方面活動(dòng)。
四、
王老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚的教學(xué)理論等常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
我誠(chéng)摯地感謝師傅對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)，也感謝皇倉(cāng)中學(xué)為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地，將師徒結(jié)對(duì)這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)黾恿私涣鳒贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這里還得要感謝幫助過(guò)我的老師們。我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，積極創(chuàng)新。在以后的工作中，我會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請(qǐng)教師傅和其他老師，真心誠(chéng)意地接受師傅的指導(dǎo)和督促，爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)學(xué)校的期望！
師徒結(jié)對(duì)心得體會(huì)篇十三
隨著教師隊(duì)伍的壯大，為盡快的將新生力量轉(zhuǎn)變?yōu)楣歉闪α浚?015學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)，我有幸成為了李紅老師和唐淑君老師一名師傅，通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我有三點(diǎn)感受：
一、樂當(dāng)師傅，主動(dòng)邀請(qǐng)徒弟聽課。
新教師由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸荩媾R很多的困惑，尤其是教材的處理，重難點(diǎn)的解決等問(wèn)題。堅(jiān)持聽課是解決這些問(wèn)題最快捷的手段。因此規(guī)定她們必須“先聽課，后上課”即“先模仿，后創(chuàng)新”的培養(yǎng)模式。同時(shí)也解決了新教師不好意思去聽課的問(wèn)題，更不會(huì)出現(xiàn)師傅說(shuō)“這節(jié)課簡(jiǎn)單，不用聽了”這樣令人尷尬的場(chǎng)面。作為新教師他們得聽各種課型：新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課等，且都有各自的套路。雖然教無(wú)定法，但教還是有法的。每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析陸兩個(gè)徒弟的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她們好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。師傅平時(shí)看徒弟和備課，聽課也都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只有這樣，才能真正做到相互促進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。兩個(gè)徒弟聽了我整整一年的課，切實(shí)做到了“先聽課，后上課，先模仿，后創(chuàng)造”。
二、善于學(xué)習(xí)，師傅要有扎實(shí)的功底。
在這個(gè)學(xué)期里，每一節(jié)課都有人聽，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給徒弟們。這一點(diǎn)我有深刻的體會(huì)，當(dāng)初跟誰(shuí)學(xué)習(xí)的，以后的教學(xué)風(fēng)格，模式成型后就有師傅的影子，所以我壓力很大。剛教初中時(shí)，我聽過(guò)張忠敏等老師的課;剛教高中時(shí)，我聽過(guò)陳玉軍、顧校長(zhǎng)的課，他們授課時(shí)漂亮的板面、邏輯的語(yǔ)言、嚴(yán)密的思維都給了我深刻的啟發(fā)，也極大地促進(jìn)了我的課堂的教學(xué)藝術(shù)水平。在指導(dǎo)徒弟時(shí)，我經(jīng)常讓她們先闡述備課的構(gòu)思，所以她們備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題就會(huì)幫助她們及時(shí)改正，從而使她們的備課水平有了提高。指導(dǎo)她們上匯報(bào)課時(shí)，我盡力幫她們分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，并指導(dǎo)她們多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。
另外，通過(guò)聽課、評(píng)課幫助她們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，及時(shí)改正。我給她們?cè)u(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她的普通話說(shuō)的比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對(duì)她的缺點(diǎn)如課堂上缺少有效組織，評(píng)價(jià)語(yǔ)言較少，光注意到前一部分學(xué)生而忽略了后面的學(xué)生，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她們指出來(lái)。每次她們都能樂意接受，并虛心改正。因此，空余時(shí)間可以相互交流，對(duì)于教學(xué)上的問(wèn)題共同探討，形成一股學(xué)習(xí)、上進(jìn)的氛圍。隨著社會(huì)的進(jìn)步，所以我們也會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，接受新思維，迎接新挑戰(zhàn)，豐富自己的教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)水平。
師徒結(jié)對(duì)心得體會(huì)篇十四
9月份進(jìn)入萍實(shí)，被學(xué)校委以九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，我受寵若驚之余，未免心生惴惴。因?yàn)閺膫鹘y(tǒng)課堂進(jìn)入自主高效課堂令我無(wú)所適從，加之，畢業(yè)班的教學(xué)壓力大，讓我不免心懷畏懼。種種壓力之下，師徒結(jié)對(duì)方案的實(shí)施，讓我認(rèn)識(shí)了在我的教學(xué)工作中舉足輕重的良師益友——師傅劉丹。
師傅與我年紀(jì)相當(dāng)，卻已成功從畢業(yè)班教學(xué)中脫穎而出，成為九年級(jí)語(yǔ)文組的骨干教師之一。跟隨師傅學(xué)習(xí)的一百多天，我慢慢從壓力中走了出來(lái)，走向平穩(wěn)。學(xué)期將盡之時(shí)，我謹(jǐn)帶著感激與祝福，談?wù)勎腋S師傅的學(xué)習(xí)體會(huì)。
師徒對(duì)子確定后，我抓緊機(jī)會(huì)到師傅的課堂中求取自主高效與中考教學(xué)的真經(jīng)。每一次聽課都讓我受益良多。多堂下來(lái)，我由衷感嘆：師傅營(yíng)造的課堂氣氛既和諧又活躍，考點(diǎn)與解題技巧的講解既全面又深入，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既豐富又緊湊。
課堂上，師傅特別注意鍛煉學(xué)生的解題及概括能力，講練結(jié)合。20xx年10月5日，師傅講授了《仿句的做題技巧》。課前，小組分別在白板上板書了各自的仿句習(xí)題。課上，學(xué)生完成各組習(xí)題后在白板上板書小組答案。一切就緒后，師傅先講解仿句的要求及仿句時(shí)常見的失分原因，并結(jié)合中考評(píng)分要求，將例題的答案進(jìn)行示范評(píng)分并詳細(xì)講解。接下來(lái)各組自主講評(píng)習(xí)題并評(píng)分。與此同時(shí)，師傅進(jìn)行精彩到位的點(diǎn)評(píng)。整堂課下來(lái)，學(xué)生聽講積極主動(dòng)，練習(xí)講解緊扣考點(diǎn)，課上除掌握了仿句的技巧，還學(xué)會(huì)了如何減少考試失分。師傅課堂中的精彩案例不勝枚舉。
取得真經(jīng)后，我根據(jù)所教班級(jí)的具體情況，采用師傅講練結(jié)合、切合考點(diǎn)和調(diào)動(dòng)積極性的教學(xué)方式，成功完成了傳統(tǒng)課堂向高效課堂的過(guò)渡，我也平穩(wěn)進(jìn)入到中考備考模式。
結(jié)對(duì)伊始，師傅便對(duì)我說(shuō)：互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在以后的交流中，她從不以師傅自居。這樣，我也就不客氣地有疑便問(wèn)，師傅也總是不厭其煩，為我解惑答疑，出謀劃策。當(dāng)然意見不一時(shí)，我們也會(huì)你一句我一句，各抒己見。
上公開課《我的叔叔于勒》前，我思緒萬(wàn)千，卻亂麻一團(tuán)。經(jīng)過(guò)師傅指點(diǎn)，我抓住小說(shuō)三要素之人物形象作為切入點(diǎn)，重點(diǎn)分析菲利普夫婦對(duì)待于勒前后態(tài)度的變化，既理清了小說(shuō)的情節(jié)，又深化了對(duì)小說(shuō)主旨的理解，也讓同學(xué)們深刻了解了其中的人物形象。
有了師傅的指導(dǎo)與幫助，我逐漸適應(yīng)了高效課堂，也對(duì)九年級(jí)緊張的教學(xué)節(jié)奏習(xí)以為常。心態(tài)平穩(wěn)，教學(xué)上也慢慢有了起色。12月的月考，我兩個(gè)班終于步入了中等。進(jìn)步雖微，卻預(yù)示著美好的未來(lái)。
展望20xx，我希望在師傅的指導(dǎo)下，能與我的學(xué)生一起步入榮譽(yù)殿堂。我也十分感激學(xué)校人性化的師徒結(jié)對(duì)方案，為我提供了豐富的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
師徒結(jié)對(duì)心得體會(huì)篇十五
這一學(xué)期，我校為提高新教師教學(xué)水平，實(shí)行了“師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)，搭建了“互相學(xué)習(xí)”這個(gè)平臺(tái)。在活動(dòng)中通過(guò)聽課、評(píng)課、反思一系列安排，使我感受到成長(zhǎng)無(wú)處不在，活到老學(xué)到老。
以下是我在本學(xué)期的一些認(rèn)識(shí)和收獲。
要虛心向師傅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，積累深厚，經(jīng)常能夠在很多很有難度的問(wèn)題給予幫助，并且善于把握學(xué)生的思想動(dòng)向。通過(guò)與她進(jìn)行教學(xué)交流以及聽她的課，我不僅學(xué)到了有效的教學(xué)方法，也積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
作為一名教師，我首先做到詳細(xì)備課。俗話說(shuō)，要想給人一碗水，需要先有一桶水。同樣的道理，要想講好兩節(jié)課，需要先花數(shù)倍于兩節(jié)課的時(shí)間去備課。我體會(huì)到，在上一節(jié)課之前要先了解學(xué)生的知識(shí)水平和相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，作到針對(duì)性的教學(xué)。在上課時(shí)不能全部都是重點(diǎn)，細(xì)細(xì)道來(lái)，而是應(yīng)該點(diǎn)面結(jié)合，突出重點(diǎn)，精講精練。其次我努力合理地使用一些教學(xué)手段和工具。使原本枯燥的課堂有錄音、圖片、視頻等，從而進(jìn)一步加深學(xué)生的記憶，使得教學(xué)更生動(dòng)，活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
作為一名教師，學(xué)習(xí)的激情要保持。我在完成日常教學(xué)工作的同時(shí)，不斷的完善、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平。在某些領(lǐng)域挖掘自己的潛力，樹立自己的專業(yè)特色，根據(jù)學(xué)校的要求，平時(shí)認(rèn)真反思自己的教學(xué)，提高自身的教學(xué)水平。
總之，做為一名教師，我更應(yīng)該珍惜這樣的好機(jī)會(huì)，明確自己的努力方向，加強(qiáng)教育理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中注重經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)教學(xué)教法進(jìn)行不懈的鉆研和探索，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
這個(gè)學(xué)期，我校”青藍(lán)工程”的活動(dòng)。這是一項(xiàng)非常好的行動(dòng)，它能夠使我們這些剛從校門里出來(lái)的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，是我們更快的成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為一位合格的教師。老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，課堂風(fēng)趣的好老師。一位剛出學(xué)校出來(lái)的新老師雖然在知識(shí)上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往比知識(shí)更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對(duì)我們新老師來(lái)說(shuō)都是非常頭疼的事，我們新老師在課堂上往往是講了很多專業(yè)的知識(shí)，學(xué)生卻是聽不懂，于是學(xué)生就認(rèn)為我們不會(huì)教。如何解決在教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，最好的辦法就是向我們的師傅請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)。通過(guò)這次拜師活動(dòng)，使我深深的體會(huì)到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長(zhǎng)。
1、處理把握教材的能力。
新教師往往對(duì)于教學(xué)整體的設(shè)計(jì)構(gòu)思、教學(xué)過(guò)程的調(diào)整、對(duì)教材的處理等，不完全具備設(shè)計(jì)課程的能力，課堂教學(xué)無(wú)法進(jìn)展。通過(guò)和師傅的結(jié)對(duì)，備課組的集體備課活動(dòng)，我逐步掌握正確、適當(dāng)?shù)靥幚斫滩牡姆椒ā?/p>
2、是良好的課堂管理技能。
開始時(shí)我一踏進(jìn)課堂，一心只顧精心準(zhǔn)備的教案，而忽視了觀察：觀察全體學(xué)生的.反應(yīng)，觀察個(gè)體學(xué)生的表現(xiàn)，觀察學(xué)生的心理變化等;缺乏與學(xué)生的眼神交流。這些正是我要修煉的地方。通過(guò)聽?zhēng)煾档恼n，直觀地感受和學(xué)習(xí)師傅在實(shí)際課堂中怎樣組織活動(dòng)、轉(zhuǎn)換銜接活動(dòng)、培養(yǎng)群體學(xué)習(xí)行為，及對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變處理。。
3、傳授講解的能力。每個(gè)教師都是從做學(xué)生過(guò)來(lái)的。我自己就深有體會(huì)，做學(xué)生的時(shí)候，對(duì)知識(shí)只求理解掌握，如學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，只要求考試時(shí)會(huì)做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺(tái)，就會(huì)感覺原先自己覺得很簡(jiǎn)單的知識(shí)卻很難讓學(xué)生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術(shù)。經(jīng)常聽張教師上課，就會(huì)有茅塞頓開的感覺，原來(lái)這樣講解，學(xué)生就容易理解，而且不易遺忘。
4、教學(xué)反思能力。我經(jīng)常從和師傅的交談中得到啟迪，我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。每聽完師傅一節(jié)課以后主要有兩點(diǎn)是我一定要反復(fù)思索的：一點(diǎn)就是師傅這堂課的核心內(nèi)容是什么，她在講解中如何解決學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題;一點(diǎn)是師傅在課堂上是如何組織學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會(huì)，討論如何才能更有效地組織課堂教學(xué)，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。
師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如在課堂時(shí)做演示講解，我可能從教師的角度覺得很清楚明白了，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以通過(guò)聽課，從聽講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。
師徒結(jié)對(duì)心得體會(huì)篇十六
作為新上崗的青年教師，學(xué)校給了我一個(gè)良好的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓我很榮幸地成為了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的中的一員，并且很榮幸地成為了王x老師的徒弟。在這一年多的時(shí)間里，我成長(zhǎng)了很多，學(xué)到了很多技能，從剛開始站上講臺(tái)的瑟瑟發(fā)抖到后來(lái)的懂得調(diào)節(jié)心理、善于發(fā)揮長(zhǎng)處、勤于反思不足，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)離不開王老師的鼓勵(lì)和栽培。王老師作為我的師傅，在經(jīng)驗(yàn)以及面對(duì)學(xué)生的態(tài)度、教學(xué)方法上給于了我很大的幫助。主要內(nèi)容如下：
通過(guò)師徒間相互聽課、點(diǎn)評(píng)、討論等方式，使我對(duì)自己的教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。王老師每個(gè)月都會(huì)不定期來(lái)聽我上課，每次聽完課都會(huì)非常耐心的給于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的意見，以及對(duì)我的教學(xué)方式提出非常有利的評(píng)價(jià)。我平時(shí)也會(huì)利用空課或調(diào)課等方式去王老師那學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，師傅最大的'特點(diǎn)就是教學(xué)有序，思路特別清晰，課堂氣氛也很好！通過(guò)師徒間相互的討論與研究，我會(huì)認(rèn)真把她上的課和自己的課作對(duì)比，找到自己在備課及上課過(guò)程中的不足之處，重新調(diào)整自己在課堂上的思想脈絡(luò)，在不斷反思的過(guò)程中取得進(jìn)步！
王老師通過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)傳授了我很多教學(xué)上的方法和應(yīng)對(duì)方式。她讓我學(xué)會(huì)了對(duì)待不同學(xué)生所需要的不同態(tài)度，也教會(huì)了我如何正確處理課堂上的偶發(fā)事件。特別是對(duì)于音樂科目不用參加考試使得很多學(xué)生對(duì)這一學(xué)科沒有文化課那么重視，在學(xué)生散漫的問(wèn)題處理上，也得到了王老師很多的幫助。
王老師通過(guò)提供教學(xué)信息、推薦學(xué)習(xí)文章以及心得交流，讓我的視野得到了開闊，同時(shí)也讓我不斷充實(shí)了自己。她讓我明白了教學(xué)是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。要想教會(huì)學(xué)生用最短的時(shí)間、最少的精力，學(xué)到最多的知識(shí)，教師必須得對(duì)所教知識(shí)融會(huì)貫通、靈活掌握，必須得有一個(gè)科學(xué)而有效的教學(xué)方法，而這些方法的獲得來(lái)源其實(shí)就在我們的身邊，它可以從學(xué)生游戲中來(lái)、學(xué)生的愛好中來(lái)、學(xué)生的生活中來(lái)，也可以從學(xué)生的“已知”中來(lái)、學(xué)生的思維特點(diǎn)中來(lái)，更可以從教學(xué)難點(diǎn)中來(lái)、從提高教師自身的素質(zhì)中來(lái)可以說(shuō)：教學(xué)難點(diǎn)有多少，學(xué)生生活有多少，教學(xué)方法就應(yīng)有多少。
王老師給了我很多在教學(xué)中所缺少的信心、耐心，更為我引領(lǐng)了前進(jìn)道路中的方向，讓我勇往直前，少走了許多彎路。她是一個(gè)非常優(yōu)秀的教師，也是一名非常優(yōu)秀的師傅。衷心的感謝王老師對(duì)我的教導(dǎo)！
師徒結(jié)對(duì)心得體會(huì)篇十七
時(shí)間飛逝，很快一年就過(guò)去了。越秀區(qū)新教師培訓(xùn)工作坊組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(zhǎng)。
在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜梁巧老師為師。梁老師特別的謙虛與溫和，每次問(wèn)她問(wèn)題，她總會(huì)不厭其煩地向我傳授她的經(jīng)驗(yàn)，指出我的不足，幫助我改進(jìn)和成長(zhǎng)，在相互的探討與思考中，我從梁老師的身上學(xué)到了不少東西！不僅如此，梁老師還在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。在梁老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長(zhǎng)。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在梁老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，其次，互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。
在師傅指導(dǎo)我驗(yàn)收課的過(guò)程中我也有很大收獲，梁老師扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，都使我受益匪淺。梁老師最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)處處以學(xué)生為主體，教學(xué)重難點(diǎn)突出。課后我們坐在一起交流聽課后的體會(huì)，在這樣的課前指導(dǎo)、聽課評(píng)課過(guò)程中，我逐漸對(duì)一年級(jí)的教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
此外，梁老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情、真誠(chéng)與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝教師進(jìn)修學(xué)校和新教師培訓(xùn)工作坊為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。作為青年教師，我更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。回顧成為教師的兩年多，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，我也還將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展！
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