社會發(fā)展離不開傳統(tǒng)文化的積淀和傳承，怎樣平衡傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的關(guān)系是一個值得思考的問題。寫一篇完美的總結(jié)需要我們用簡練、精煉的語言表達自己的思想和觀點，讓讀者易于理解和領(lǐng)會。下面是小編為大家整理的幾篇總結(jié)范文，有需要的可以參考一下。
課堂教學(xué)激勵性評價一篇一
1、你表達得這么清晰流暢，真棒！
2、我想××同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
3、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)！
4、不僅自己認真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！
5、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
6、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
7、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
8、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！
9、你坐得真端正！注意力真集中！
10、看××同學(xué)認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
課堂教學(xué)激勵性評價一篇二
1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！
3、××同學(xué)聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！
4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！
說：6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！
7、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！
8、別急，再想想，你一定會說好！
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！
10、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，請再響亮地說一遍！
11、你表達得這么清晰流暢，真棒！
想：12、我想××同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
13、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)！
做：14、不僅自己認真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！
15、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
17、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
18、第四組的`同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看××同學(xué)認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考，學(xué)會暗暗努力，真為你高興！
23、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！
24、要學(xué)會欣賞別人，對于“×××”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？
25、你的進步使老師感到特別高興！
26、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）
課堂教學(xué)激勵性評價一篇三
1、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的`小組也管理得很好！
2、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考，學(xué)會暗暗努力，真為你高興！
3、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！
4、要學(xué)會欣賞別人，對于“×××”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？
5、你的進步使老師感到特別高興！
6、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）
課堂教學(xué)激勵性評價一篇四
傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法只重視教師的教，而忽視學(xué)生的情感和體驗，最終導(dǎo)致許多學(xué)生不喜歡體育課。因而，選擇多樣性和可行性的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略，將有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，吸引學(xué)生上好每一堂體育課，形成堅持體育鍛煉的習(xí)慣。為此應(yīng)著重從如下三方面進行激勵性評價。1.教師能否根據(jù)教學(xué)實踐適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地開展工作。2.能否創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的理解并積極參與。3.能否恰當(dāng)并適時地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供有針對性的學(xué)習(xí)方法與策略供學(xué)生參考。如在耐久跑教學(xué)中，為了克服學(xué)生懼怕、厭倦的心理，教師可走跑交替、越野跑、定時不定距跑、變速跑等形式讓學(xué)生進行練習(xí)。為了避免枯燥無味的重復(fù)跑，可引導(dǎo)學(xué)生進行追逐跑、讓距離跑、伴隨跑、接力跑等情景教學(xué),使整個學(xué)習(xí)活動充滿樂趣。在進行評價時，主要看學(xué)生是否積極參與演練；是否積極投入思考和嘗試練習(xí)；是否興致勃勃地自覺進行練習(xí)；是否能大膽發(fā)表與眾不同的見解等。事實證明，教學(xué)方法與策略的'評價應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生潛能的發(fā)揮；還應(yīng)鼓勵教師研究有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教法，采用啟發(fā)性教學(xué)，因勢利導(dǎo)，從而走出一條超越傳統(tǒng)教法的新路。
二、教學(xué)內(nèi)容與形式的評價。
新課程標準對教學(xué)內(nèi)容與形式的評價不再以學(xué)生競技水平的高低作為評價的唯一標準，而是要求教學(xué)內(nèi)容與形式具有選擇性和個性化。
1.教師對教學(xué)內(nèi)容的選擇是否有個性和地域特征。
也就是要重點評價教師選擇的教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)校的實際條件和學(xué)生的個性特征；是否有利于學(xué)生的身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力；是否為學(xué)生提供了獲得運動興趣的環(huán)境；是否對學(xué)生的不同見解給予尊重，為學(xué)生留有充分的余地，使其在參與體育活動的過程中能夠平等受益。
2.學(xué)生依據(jù)個人需要對內(nèi)容的選擇是否有個性和年齡特點。
就是在選擇內(nèi)容與形式時，是否考慮了自己相應(yīng)水平階段的身心特征；是否提供了展示自己能力、水平、個性的平臺。如球類課上，學(xué)生根據(jù)自己的愛好，可選擇籃球、排球運動，也可選擇足球運動；在練習(xí)方法上即可分組練習(xí)又可小組對抗。我國地域廣闊，各地區(qū)的地理位置、氣候影響、風(fēng)俗習(xí)慣、自然環(huán)境不盡相同，學(xué)生的個性也有很大的差異。所以，評價的手段也應(yīng)該是多樣的，有區(qū)域特點的，既要重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，又要發(fā)揮體育課堂教學(xué)評價的激勵作用，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與進步的幅度，改變過去只重視技術(shù)評價的傳統(tǒng)辦法。
三、教學(xué)目標與效果的評價。
目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容是體育與健康課程標準一個非常突出的特點。新課程標準強調(diào)的是目標管理，只提出了各項內(nèi)容的活動建議，而不做具體要求。如在新課標（水平四）里，看不到“籃球”要學(xué)習(xí)哪些具體的技術(shù)動作，只有“提高一二項運動技術(shù)水平”的目標，當(dāng)然這是一個面向全體，絕大多數(shù)學(xué)生通過努力都能實現(xiàn)的目標。因而，在評價時，首先應(yīng)看這樣的教學(xué)內(nèi)容是否符合“合理性與發(fā)展性”的要求，能否達到教學(xué)目標。其次對效果的評價應(yīng)從如下三方面進行：
1.學(xué)生的興趣是否始終得到激發(fā)和保持。
2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中身心是否獲得多方面的益處。
3.學(xué)生是否積極主動地參與教學(xué)活動等。
如、在籃球攻防對抗練習(xí)時，我確定了這樣的技能評價目標：
（1）學(xué)生能否創(chuàng)造性地使用各種攻防對抗技術(shù)；
（2）能否在對抗中進行自我保護；
（3）能否自如地進行變向、變速運球。
情感評價目標：
（1）學(xué)生能否主動參與，積極創(chuàng)新，懂得欣賞；
（2）通過對抗練習(xí)，是否增強了個人的自尊和自信；
（3）是否培養(yǎng)了合作意識和行為。這種評價方法有利于學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，在活動中體驗到運動的樂趣、成功的快樂，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；同時又有利于教師根據(jù)目標的要求，選擇多種實現(xiàn)目標的教學(xué)方法，以拓寬學(xué)生視野，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣。
四、總結(jié)。
上述三個方面，是以激勵、促進教師的發(fā)展為目的，加強了評價的導(dǎo)向作用，是教師不斷進步的推動力；同時這種評價方式的設(shè)定，有利于學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)、鍛煉，使教學(xué)活動充滿活力，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。
課堂教學(xué)激勵性評價一篇五
課堂過程評價激勵語：
27、?。∧愕恼n外知識真豐富，都可以成我的老師了！
28、連這些都知道，真不愧是班級小博士！
29、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！
30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！
31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！
32、會提問的孩子，就是聰明的孩子！
33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！
34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？
35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！
36、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
37、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？
40、你的想法很獨特，老師都佩服你！
41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！
47、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！
48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？
49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？
50、你有自己獨特想法，真了不起！
51、你的辦法真好！考慮的真全面！
52、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！
53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！
54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！
55、他的匯報完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
56、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！
57、你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！
58、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！
59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
60、你是一個很負責(zé)的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！
61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！
62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！
63、你今天進步真大！老師感到特別高興！
64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！
65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！
課堂教學(xué)激勵性評價一篇六
杜喜才1.你是敢于嘗試的勇士，好極了！
2.陽光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩。
3.你雖然看起來很瘦弱，但老師從你的眼神里經(jīng)?？梢钥吹揭还删髲?，希望你能把在體育測試中取得好成績。
4.你是咱班體育小明星，老師不會忘記你比賽時那股拼勁，也不會忘記你為學(xué)校在運動會上爭得的榮譽。希望你能在紀律上也起帶頭作用。
5.老師現(xiàn)在還記得你運動會上的精彩表現(xiàn)，扔壘球、跳遠、跑步樣樣都很棒。希望你能帶領(lǐng)同學(xué)們共同鍛煉，在體質(zhì)監(jiān)測中取得好的成績。
6.“天下無難事，只怕有心人”你相信這句話嗎？7.別灰心，失敗是成功之母，有志者事竟成！
8.只要堅持刻苦鍛煉，你也會像其他同學(xué)一樣學(xué)好體育！
9.雖然你在學(xué)習(xí)上遇到困難，但老師相信你會努力克服它。功夫不負有心人，你一定能趕上大家！
10.希望你能在跳繩和耐力方面多花一些時間去練習(xí)！
11.希望你下次能有更認真、更專心地聽講，老師為你在體育學(xué)習(xí)中取得的進步而高興，如果你能再自信一點，在大家面前表現(xiàn)自己所學(xué)到的本領(lǐng)，那就更好了，老師相信你能行！
12.虛心使人進步，驕傲使人落后！
13.你在體育方面有很好的天賦，成績在班里一直名列前茅，不過“山外有山，千萬別驕傲！”14.由于你們小組齊心協(xié)力、互幫互助獲得了第一名，讓我覺得你們是不可戰(zhàn)勝的。15.通過大家努力，我們以優(yōu)異的成績通過了體質(zhì)檢測，作為你們的老師我感到自豪。
16.拍拍肩(撫摸頭)鼓勵“你真聰明!”
課堂教學(xué)激勵性評價一篇七
內(nèi)容提要：
“以人為本”的理念應(yīng)通過體育教學(xué)目標、內(nèi)容、方法和環(huán)境等途徑始終貫穿于整個體育教學(xué)過程，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展和充分張揚學(xué)生的個性是體育教學(xué)人文性的主要內(nèi)容。如何利用人文性的體育教學(xué)做到在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，塑造學(xué)生積極健康的人格精神是本文的一個思考點。本文采用文獻資料法和邏輯分析方法，探討體育教學(xué)人文性的內(nèi)涵和時代意義及人文性體育教學(xué)的主要表現(xiàn)，使學(xué)生在體育教學(xué)中快樂成長。
關(guān)鍵詞：
課堂教學(xué)激勵性評價一篇八
你接受事物的能力較強，性格恬靜，有獨立的見解，有屬于自己的驕傲。如果將你的智慧再為班集體多貢獻些，將自己融進班集體中，那老師和同學(xué)一定會更加欣賞你，你也必將會取得更大的成績?！?/p>
聽：
你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！他聽得可認真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！說：
你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！
你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！
想：
我想××同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
你的想法很獨特，老師都佩服你！做：
不僅自己認真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起你的辦法真好！考慮的真全面！
努力爭取，老師相信你們是最棒的！
你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！會提問的孩子，就是聰明的孩子！
老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！
了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。你是敢于嘗試的勇士，好極了！
陽光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩。
課堂教學(xué)激勵性評價一篇九
在小學(xué)階段，體育教學(xué)是不可或缺的，并且新形勢發(fā)展下，對體育教學(xué)也提出了新的的要求，教學(xué)的效果，可以在學(xué)生中凸顯出來，那么這就需要教師對教學(xué)進行設(shè)計，以提高學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，增強體質(zhì)。
一、設(shè)計教學(xué)目標，確保教學(xué)效果。
教學(xué)目標貫穿在教學(xué)之中，確定教學(xué)目標，才可以使教學(xué)有序的進行，教學(xué)目標的設(shè)定，影響著學(xué)生的參與性，若是教學(xué)目標過高，學(xué)生難以達到，則會降低學(xué)生的參與性，適得其反，若是教學(xué)目標過低，較容易完成，也會降低教學(xué)效果，所以，在設(shè)計教學(xué)目標的時候，教師要多方面顧及，在教學(xué)前，教師首先要將教學(xué)目標與教材內(nèi)容相符合，其次，與學(xué)生的能力相對比，進而確定教學(xué)目標，避免體育教學(xué)過于盲目、隨意，根據(jù)教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)，進而提高學(xué)生參與性。
二、多樣性的教學(xué)方法，提高學(xué)生參與性。
(一)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。
在教學(xué)前，教師可以設(shè)計一些體育教學(xué)內(nèi)容，例如:“我跑的快”、“我的能力最強”等教學(xué)主題。因為，小學(xué)階段，學(xué)生的好奇心和求知欲較強，教師可以通過學(xué)生的這一特點，吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生的注意力被吸引時，學(xué)生的參與性自然也會得到提高，使學(xué)生在游戲中，能力得到提高，身體得到鍛煉。
(二)游戲教學(xué)。
小學(xué)生的貪玩心理較重，對游戲較為熱愛，那么教師可以在教學(xué)中，增加游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與性，教師也可以參照學(xué)生特長，進行游戲教學(xué)，建立一種較為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在進行技能訓(xùn)練時，若是一味的的訓(xùn)練，顯得過于枯燥，并且學(xué)生的積極性較低，想要打破這種局面，教師可以在訓(xùn)練前，設(shè)定一些游戲，為后續(xù)練習(xí)奠定基礎(chǔ)，并且激發(fā)學(xué)生參與性，使教學(xué)訓(xùn)練能夠達到理想的效果。比如:在跳遠教學(xué)中，教師在訓(xùn)練前設(shè)計“青蛙過河”的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進行預(yù)熱訓(xùn)練，使學(xué)生樂于參加這樣的游戲，讓學(xué)生通過競賽的形式，進行蹦跳比賽，讓學(xué)生參與到其中，同時，教師也能夠更好的引出教學(xué)內(nèi)容。
(三)比賽教學(xué)。
小學(xué)生的好勝心較強，學(xué)生希望在比賽中獲得成功，以引起大家的注意，并得到教師的鼓勵，這與體育精神有相似之處。所以，在教學(xué)中，教師可以通過比賽的形式，進行教學(xué)。例如:在教學(xué)中組織“誰跑得快”游戲，以訓(xùn)練學(xué)生的短跑能力，讓學(xué)生進行比賽，看哪名同學(xué)最先跑到100米，通過激勵的方式，激發(fā)學(xué)生的好勝心，使學(xué)生具有較高的參與性，同時達到教學(xué)目的。
(四)使學(xué)生感受到成功的喜悅。
在訓(xùn)練中，學(xué)生渴望得到教師的肯定，增加自信心，當(dāng)?shù)玫浇處煹目隙〞r，學(xué)生就會認為一定是達到了教師的要求，而達到要求，就是成功，當(dāng)學(xué)生體會到成功的喜悅時，就會向著更高的目標努力，這樣一來，使學(xué)生能夠主動的參與到教學(xué)中。因此，教師在教學(xué)中，要對學(xué)生多以鼓勵的語氣教學(xué)，讓每名學(xué)生都能夠體會到成功的喜悅，進而增加了學(xué)生的參與性和自信心。例如:在訓(xùn)練學(xué)生仰臥起坐時，教師首先設(shè)定一個教學(xué)目標，10個仰臥起坐，在學(xué)生之中問:哪名學(xué)生有足夠的信心，可以做10個仰臥起坐?這時學(xué)生的興趣就會被激發(fā)出來，當(dāng)有學(xué)生完成時，教師要進行鼓勵，同學(xué)也要給予贊賞，小學(xué)生就會努力參與其中。教師也可以進行分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的自身特點，將其分為不同的小組，對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生可以規(guī)定10個仰臥起坐，對于身體素質(zhì)較好的學(xué)生，可以規(guī)定20個，采取循序漸進的模式，讓學(xué)生不斷的完成教學(xué)目標，并參與其中。當(dāng)然，對于未能完成教學(xué)目標的學(xué)生，教師也要進行鼓勵、引導(dǎo)。
三、確保學(xué)生身心健康的同時，提高學(xué)生的參與性。
體育教學(xué)的宗旨是:增強學(xué)生體質(zhì)。所以，在提高學(xué)生參與性的同時，要注意學(xué)生身心健康，教師要選擇符合學(xué)生能力的教學(xué)內(nèi)容，而教學(xué)內(nèi)容主要是根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計，以人為本，健康第一的教學(xué)理念，與學(xué)生的能力相符合。例如:在體育教學(xué)中，進行長跑比賽，教師讓學(xué)生根據(jù)自身的能力選擇長跑距離，切不可超過自身能力，這樣的'教學(xué)對于學(xué)生而言，是不利的，并且學(xué)生也只是一時提高了參與性，對長久教學(xué)不利，另一方面，過度的訓(xùn)練，在一定程度上，也會使學(xué)生的身體受到傷害。因此，這樣的教學(xué)是不可取的。教師所設(shè)計的體育活動，要絕對的安全。其次，講求學(xué)生的參與性，訓(xùn)練動作要有簡入難，當(dāng)基礎(chǔ)動作完成后，再進行深層次的動作訓(xùn)練，讓學(xué)生的身體有一個緩沖的時間，循序漸進，也是使學(xué)生保持長久的參與性方法之一。
四、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的使用體育器材。
在體育訓(xùn)練中，學(xué)生不免會借助一些體育器材訓(xùn)練，學(xué)生對于體育器材是充滿好奇的，但教師在滿足學(xué)生的好奇心時，要引導(dǎo)學(xué)生合理的使用體育器材，當(dāng)學(xué)生學(xué)會使用體育器材時，就會主動地參與到教學(xué)中，那么參與性自然得到了提高。另一方面，學(xué)生在通過器材訓(xùn)練時，教師要根據(jù)學(xué)生能力推薦使用體育器材，以免學(xué)生在使用體積過重的體育器材時，身體受到傷害，確保教學(xué)的安全性。
五、結(jié)語。
總而言之，小學(xué)階段的體育教學(xué)，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，但同時也要讓學(xué)生能夠全部參與到教學(xué)中，這就需要我們的體育教師，通過一些教學(xué)技巧，提高學(xué)生的參與性，讓學(xué)生能夠積極、主動地投入教學(xué)中，在無形中增強體質(zhì)，雙向發(fā)展。
參考文獻：
［1］鮑麗芬．淺談如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性［j］．校園英語，(08)．。
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課堂教學(xué)激勵性評價一篇十
相比較而言，體育課堂相對輕松，氣氛比較活躍，盡管學(xué)生十分喜歡這種課堂氣氛，但是如果過于松散，課堂管理可能就失去控制，教師將無法完成基本的教學(xué)內(nèi)容，因此必須做好體育課堂管理工作，使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，獲得知識，課堂上管理也能夠井然有序，但是要做到上述要點，體育管理應(yīng)該做到以下五點內(nèi)容。
1精心準備。
精心準備是體育課堂管理五大要素之首，因為如果教師沒有精心的準備，課堂將難以掌控，很有可能讓學(xué)生帶動教學(xué)，學(xué)生過于松散，教師完全失去了引導(dǎo)的作用，為了防止上述情況的發(fā)生，教師精心準備課堂內(nèi)容是十分重要的，將課堂合理分配，這樣才能游刃有余去掌握課堂。教師在精心準備課堂內(nèi)容時，應(yīng)該遵循以下原則：
首先，依據(jù)學(xué)生自身實際來精心準備，因為個人身體素質(zhì)差異不同，對體育的喜愛程度，完成體育動作的質(zhì)量都存在著差別，教師應(yīng)該考慮到這些因素，再加之，性別不同，也會影響到體育課堂的管理，因此教師應(yīng)該掌握各個班級的學(xué)生總數(shù)，男女生所占的比例，依據(jù)這個比例來制定相應(yīng)的任務(wù)，對體育課堂管理會起到事半功倍的作用;其次，教學(xué)程序要事先設(shè)計妥當(dāng)，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該實現(xiàn)安排好，并且引導(dǎo)學(xué)生逐步的過渡到下一個環(huán)節(jié)，這樣既不顯得生硬，而且也能夠避免在課堂上發(fā)生突發(fā)情況，優(yōu)良教學(xué)程序設(shè)計方案是保證體育管理效率與質(zhì)量的關(guān)鍵。
2組織教學(xué)。
組織體育教學(xué)必須嚴密，這是確保體育課堂管理效果的重要因素之一，組織教學(xué)主要包括以下幾方面：
首先，按照課堂常規(guī)進行教學(xué)，也就是說，將課堂教學(xué)中存在的各種問題，需要注意的各種事項，都應(yīng)該制定出相應(yīng)的規(guī)則，以使其制度化。制定相應(yīng)的制度之后，應(yīng)該嚴格執(zhí)行，任何學(xué)生觸犯規(guī)定，都要嚴格的處罰，久而久之，體育課堂就會形成常規(guī)的教學(xué)秩序，學(xué)生按照制度規(guī)定去學(xué)習(xí)，教師也不需要言辭激烈的去管理，也能夠保證管理效果。體育課堂制定的相應(yīng)的制度，應(yīng)該貫穿于整個課堂始終，除此之外，課前與課后也需要有所涉及。
其次，按照課堂教學(xué)常規(guī)進行教學(xué)，即上課時，體育委員在體育課堂指定的地點進行集合，比如操場或者體育館等，之后教師清點人數(shù)，做好教學(xué)記錄;之后教師要檢查學(xué)生的額服裝是否合格，有些是否帶有管制道具等，這一環(huán)節(jié)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的紀律性;執(zhí)行教學(xué)目標，教學(xué)重點要突出強調(diào)，教師講解要凝練，尤其是示范動作時，每個動作如何完成都要進行正確得的失范，因為體育活動不同，各項保護措施也不同，這一點教師應(yīng)該事先考慮到;教師要認真觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做好相應(yīng)的記錄，以便對其進行期末評價，同時也可以依據(jù)觀察結(jié)果找到普遍存在的問題，進而優(yōu)化組織形式;每節(jié)體育課之后，都要做好相應(yīng)的總結(jié)工作，教師要對整個課堂的學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)，并且布置好作業(yè)。
3科學(xué)的教學(xué)方法。
眾所周知，教學(xué)有法，貴在得法。因此，教師必須根據(jù)體育課的目的、任務(wù)、教材特點、運動規(guī)律以及學(xué)生的實際，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
實際上，要完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，不可能是單一教法和手段的孤立應(yīng)用，而是多中教法和手段在教學(xué)中的有機配合，教學(xué)中教法應(yīng)因人、因才、因地制宜。盡可能用多的教學(xué)方法和手段讓學(xué)生多中感官參與活動，形成多功能開發(fā)全頻度接受立體式教學(xué)。使學(xué)生通過聽、看、練、想等過程，在大腦中形成完整的動作表象，其效果比傳統(tǒng)的在教師統(tǒng)一指揮下，一組一組輪流練下去要好的多。
興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生一旦對體育課感興趣，必然能自覺地主動的學(xué)習(xí)，從而有利于課堂管理。教學(xué)中一味地刻板單一，不注意教學(xué)形式的趣味性，是很難激發(fā)學(xué)生興趣的。因此，教師要經(jīng)常更新教學(xué)形式，實行科學(xué)的動靜搭配，對學(xué)生的愛好興趣加以引導(dǎo)，增強教學(xué)形式的趣味性。在組織教法時注意突出“三化”，即：內(nèi)容故事化、動作形象化和講解兒童化等。在教學(xué)長跑課時，先講述“馬拉松”的傳奇故事，后講解技術(shù)要領(lǐng)，并練習(xí)、最后按故事情景做游戲，這樣教學(xué)即使枯燥又易疲勞的長跑課也充滿了活潑的氣氛，學(xué)生的興趣很濃。
4創(chuàng)設(shè)和諧的新型師生關(guān)系。
古人言“親其師，信其道”，師生關(guān)系會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生覺得老師喜歡他、欣賞他時，學(xué)起來就會覺得特別有勁。因此，教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，經(jīng)常關(guān)心和幫助學(xué)生，及時了解學(xué)生近況。制定相應(yīng)的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學(xué)生的信賴和配合。作為教育者，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對待差生好生一定要一視同仁，做到不偏、不歧視、不袒護、不冷落，真誠地關(guān)心愛護和尊重每一個學(xué)生，使他們感到老師那顆慈母般的.愛心，這樣的教師一定會得到學(xué)生的尊重。樹立教師的威信，這樣在體育課堂教學(xué)管理中，學(xué)生就能做到“親其師，信其道”，自覺服從管理。學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己以引起老師和同學(xué)們的注意和贊許，因此，教師應(yīng)設(shè)身處地的為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長處，發(fā)揮特長，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)成功需求的舞臺。
5在教學(xué)中反思。
新課程把教學(xué)反思提高到了教學(xué)行為中前所未有的高度，著名的美國教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。教師在上完一堂課后，要及時地對教學(xué)任務(wù)的完成、存在的問題、學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、體育課堂教學(xué)的設(shè)計和實施進行回顧和反思，將經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄在案，以便今后調(diào)整教學(xué)方法，及時查漏補缺，使自己在今后的教學(xué)中不斷的發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力。
結(jié)束語。
綜上所述，可知教師是體育課堂管理的主體，雖然體育教學(xué)相對要自由，但是不能過分自由，讓學(xué)生過于散漫，否則將會使體育課堂陷入混亂的狀態(tài)，學(xué)生不僅沒有從中獲得知識，反而會越加輕視體育課堂，這對體育教師后期管理非常不利，所以教師必須在開學(xué)之前，每一節(jié)課都要按照上述五大要素進行管理，直至學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣將大大減輕教師后期教學(xué)的壓力。
參考文獻。
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課堂教學(xué)激勵性評價一篇十一
課堂常規(guī)評價激勵語：
1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！
3、××同學(xué)聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！
4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！
說：
6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！
7、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！
8、別急，再想想，你一定會說好！
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！
10、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，請再響亮地說一遍！
11、你表達得這么清晰流暢，真棒！
想：
12、我想××同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
13、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)！
做：
14、不僅自己認真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！
15、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
17、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
18、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看××同學(xué)認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考，學(xué)會暗暗努力，真為你高興！
23、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！
24、要學(xué)會欣賞別人，對于“×××”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？
25、你的進步使老師感到特別高興！
26、你真行?。ㄕ姘?、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）。
課堂教學(xué)激勵性評價一篇十二
實施階段是教學(xué)評價活動的中心環(huán)節(jié)，這個階段的主要任務(wù)是，運用各種評價方法和技術(shù)收集各種評價信息，并在整理評價信息的基礎(chǔ)上作出價值判斷，同時對評價者和被評價者的心理進行調(diào)控，以保證評價工作的順利進行。
1.收集評價信息。
根據(jù)先前制訂的評價方案，利用相應(yīng)的評價方法、手段、工具、儀器等收集所需要的評價信息。這里的評價工具非常重要，如評價表、量表、問卷等，它的科學(xué)性直接影響到信息收集的有效性。
2.整理評價信息。
對收集到的評價信息，通常需要進行審核和歸類。前者是指需要對評價信息的有效性進行判斷，如回答問題是不是敷衍了事或隨心所欲，判斷評價信息是不是被評價對象的真實反應(yīng);后者是指根據(jù)評價信息的共同點進行歸納，以減少信息的雜亂和無序。
3.分析處理評價信息。
在這個過程中，要注意以下問題：首先是要掌握評價標準及其具體要求;其次是評價者應(yīng)該使用事先規(guī)定的計量或其他方法來處理評價信息，在評價結(jié)果中要給出明確的相應(yīng)分數(shù)、等級或定性描述等評價意見;第三是在條件許可的情況下，應(yīng)該對評價者的測量或觀察結(jié)果進行認定、復(fù)核。
4.作出綜合評價。
綜合評價是將分項評定的結(jié)果匯總成綜合評價的結(jié)果。它要求評價者根據(jù)匯總的評價結(jié)果，對評價對象作出準確、客觀的定量或定性的評價結(jié)論，形成評價意見。必要時，可對評價對象作出優(yōu)良程度的區(qū)分，或作出是否達到應(yīng)有標準的結(jié)論。
課堂教學(xué)激勵性評價一篇十三
準備階段主要就為什么要評價、誰來評價和評價什么等問題作充分準備。這一階段的主要工作包括組織準備、人員準備、方案準備以及評價者和被評價者的心理準備。
1.組織準備。
組織準備包括成立專門的評價領(lǐng)導(dǎo)小組或組建評價工作小組。
2.人員準備。
人員準備主要是指組織與評價有關(guān)的人員學(xué)習(xí)評價理論和有關(guān)文件，做好評價工作的知識與技能儲備。
3.方案準備。
方案準備主要是指評價的組織者根據(jù)課堂教學(xué)評價的目的，在教學(xué)評價實施前擬定有關(guān)教學(xué)評價的目的、內(nèi)容、范圍、方法、手段、程序和預(yù)期結(jié)果的綱領(lǐng)性文件。
通常方案具有以下幾方面的特性。第一，以評價標準為核心。這個評價標準一般包含評價的指標體系及其評定標準。評價標準編制的科學(xué)性和有效性決定了評價結(jié)果的信度和效度。通常在編制評價標準時，要以相應(yīng)的調(diào)查為基礎(chǔ)，通過嚴格論證、專家評判、實驗修正，以最大限度地提高評價標準的質(zhì)量。第二，以評價程序的科學(xué)性、規(guī)范性和可操作性為根本。評價工作的科學(xué)性、規(guī)范性和可操作性是指評價活動的指導(dǎo)理論以及評價過程中所采用的方法一定要科學(xué)，評價運行程序要規(guī)范，要按照預(yù)先設(shè)計好的程序進行，不得隨意改變，而且整個評價程序具有可操作性，要能得出明確的結(jié)論。
方案通常包括以下內(nèi)容：評價目的;評價對象;評價標準;評價方法;實施期限;評價報告完成的時間;評價報告接受的單位、部門或個人;預(yù)算;等等。
4.評價者和被評價者在準備階段的心理現(xiàn)象與調(diào)控。
在評價的準備階段，評價者和被評價者會出現(xiàn)諸如暈輪效應(yīng)、成見效應(yīng)、應(yīng)付心理、焦慮心理等一系列的心理現(xiàn)象，這些心理現(xiàn)象不僅會影響到評價者與被評價者之間的關(guān)系，而且還會影響評價的信度和效度，因此需要進行有效的調(diào)控。
課堂教學(xué)激勵性評價一篇十四
這是進行學(xué)業(yè)測試的傳統(tǒng)方式，也是一種非常有效的方式。標準化測驗要經(jīng)歷一系列的基本程序。
1.明確測驗?zāi)繕恕?/p>
只有明確測驗?zāi)繕?，才能保證有向性，避免盲目性。通常測驗?zāi)繕司褪墙逃繕?，它是教、學(xué)、評、督、考的共同依據(jù)。前面我們已經(jīng)詳細描述了現(xiàn)代教學(xué)評價中所依據(jù)的一些主要教育目標，這里不再贅述。
2.確定測驗內(nèi)容。
通常這是在內(nèi)容抽樣和測驗?zāi)繕说幕A(chǔ)上形成的。一般而言，這個過程由雙向細目表來確定測驗內(nèi)容中所涉及的每一內(nèi)容范圍的相對比例、測驗?zāi)繕酥忻恳粚哟文繕说南鄬Ρ戎?、每一測驗?zāi)繕藢哟卧诿恳粶y驗內(nèi)容范圍上的相對比重。雙向細目表通常由測驗?zāi)繕?、測驗內(nèi)容和權(quán)重構(gòu)成。在收集測驗材料的過程中要遵循以下原則：(1)測驗材料要適合測驗?zāi)康?(2)測驗材料要能夠代表該教材的全部內(nèi)容;(3)測驗材料要有普遍性;(4)測驗材料要適合學(xué)生的程度并能鑒別學(xué)生的學(xué)習(xí)水平;(5)測驗材料要能激發(fā)學(xué)生的進取心。
3.測驗設(shè)計。
測驗設(shè)計主要包括以下幾方面的工作：(1)測驗形式的確定，即測驗采用何種形式的問題;(2)測驗題目形式的確定，主要有主觀題和客觀題兩種類型;(3)測驗具體題型的確定與題目編制，即確定主觀題和客觀題的具體形式并進行相應(yīng)的題目編制;(4)測驗題目的確定;(5)測驗時間的確定;(6)測驗題目的編排。
4.測驗的技術(shù)分析與鑒定。
測驗的技術(shù)分析與鑒定主要包括以下三個程序。(1)編寫復(fù)本與進行預(yù)測。前者是重要考試的必要步驟;后者則希望獲取考生的信息，作為測驗定量分析的依據(jù)。(2)測驗的質(zhì)量分析，主要包括定量和定性兩類分析。定量分析包括題目的難度分析、區(qū)分度分析、信度分析和效度分析。(3)測驗的標準化。在標準化測驗中，不同的題型有不同的應(yīng)用和設(shè)計技巧，后面有專門的敘述，這里不再重復(fù)。
課堂教學(xué)激勵性評價一篇十五
1、你純真善良，活潑可愛，對待朋友熱情真誠，對老師尊敬有禮貌。學(xué)習(xí)上盡其所能，堅持不懈，雖然成績不是最好的，但我知道你從沒放棄，因為你知道學(xué)習(xí)的過程不僅是文化知識積累的過程，更是學(xué)會做人并不斷自我完善的過程。
2、你尊敬師長，勞動積極，酷愛體育，團結(jié)同學(xué)，熱心助人。初中三年的學(xué)習(xí)生活中，你取得了很明顯的進步。但在學(xué)習(xí)上遇到困難時，你還要振作精神，勇于克服。懶惰和懈怠是成功的敵人，相信你會戰(zhàn)勝缺點完善自我。
3、你尊敬師長，為人坦誠，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)上也能認真上課，作業(yè)大多數(shù)都能按時完成。但在嚴峻的學(xué)習(xí)中，你也能曾退縮失望，消極逃避，用懶惰來對付作業(yè)。須知：知識的大廈需要一點一滴地積累沒有人能夠隨隨便便成功，望你端正態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)人生的理想!
4、你是一個貪玩懶惰的男生，怕動腦筋，不喜歡寫作業(yè)，課堂上聽課效率也不高，對老師的批評教育也能接收。人的一生是智慧不斷積累的過程，而不僅僅是身體的長高。希望你在今后的人生征途中，能多些勤奮，為自己定個合適的目標，才能無怨無悔!
5、你尊敬師長，關(guān)心集體，熱愛勞動，團結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)上刻苦認真，盡力而為，作業(yè)總是清爽整潔。雖然你基礎(chǔ)薄弱，但你從沒放棄過努力。在拼搏的過程中，你體會了艱辛也體會到了甘甜。欣賞你的堅韌和執(zhí)著。在今后的人生路上，你一定會開辟出屬于你的天地!
6、你誠實豁達，熱愛勞動，關(guān)心集體，尊敬師長。雖然成績不太理想，但我知道你已經(jīng)盡力了，并且你從不輕言放棄。人生好的路還很漫長，相信你的勤奮你的執(zhí)著會帶給你回報。
7、你熱愛勞動，尊敬師長，熱心助人，團結(jié)同學(xué)。但在學(xué)習(xí)上缺乏熱情，不能及時完成作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績不理想。希望你在在今后的人生路上，揚起自信的風(fēng)帆，用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來!
8、你酷愛籃球運動，并為之付出了艱辛的汗水，可喜的是你在籃球方面取得了驕人的成績。其實學(xué)習(xí)也象打籃球一樣，只要你認真付出，真心熱愛，一定會取得進步的。在今后的學(xué)習(xí)生活中，望你嚴格要求自己，專心致志地做好該做的事，這樣你的人生才能結(jié)出豐碩的果實!
9、你清秀文雅，樂觀誠實，團結(jié)同學(xué)，尊敬師長，學(xué)習(xí)上也能認真聽課，按時完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)還要主動積極，你的理科比較薄弱，現(xiàn)在文科也受到影響，各科成績亟待提高。美好的前程靠自己的.拼搏才能換取。
10、你尊重老師，關(guān)心集體，團結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)上也能人造認真完成作業(yè)，及時改正錯誤，但在學(xué)習(xí)上要多一些主動探索的精神，要以十二分的熱情投入進去，并講究一定的學(xué)習(xí)技巧。希望你在今后的學(xué)習(xí)生活中，能提高對自己的要求，努力取得更大進步。
11、又是一學(xué)期過去了，你成熟了許多。對待事物不再大驚小怪了，能和同學(xué)和睦相處，尊敬師長，遵守紀律。但同時也顯示出你的固執(zhí)和自以為是，學(xué)習(xí)上也投入地不夠。再今后的學(xué)習(xí)中，還要學(xué)會從善如流，虛懷若谷地接納他人的幫助和建議!
12、你表面上乖巧聽話循規(guī)蹈矩，卻在老師看不到的時候暗地里調(diào)皮搗亂，這可不好!不過，你尊敬老師，熱愛勞動，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，作業(yè)也總能按時完成，但課堂聽課效率還需提高。在今后的學(xué)習(xí)中，你還要主動遵守紀律，以更積極的態(tài)度和更高的熱情投入進去，相信你會取得成功的!
13、你開朗活潑;熱情勇敢，有著沖過中考這一關(guān)，上到理想的高中。積極的人生態(tài)度，勇于向困難挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)上孜孜不倦，生活上儉樸無華。相信經(jīng)過你的拼搏，一定會達到你的理想。
14、你不善言詞，卻有著自己的思想，你常微笑，卻時常把煩惱藏在心間，你在學(xué)習(xí)上還算認真，對待同學(xué)也以誠相見，在勞動方面也算積極，關(guān)心集體，在今后，望你多些自信，勇于表達自己;另外，還要多些勤奮，更加嚴格的要求自己。
15、你天性善良，尊敬老師，熱愛勞動，關(guān)心集體，但學(xué)習(xí)上缺乏主動探究的精神，而且沒有耐心和定力，作業(yè)書寫也不夠整潔。其實你聰明的大腦還沒有得到充分的開發(fā)，被你的浪費時間已經(jīng)一去不復(fù)返，你所能做的就是抓住今天，以十二分的激情和努力，為自己創(chuàng)造美好的明天!
16、你清秀文雅，樂觀誠實，團結(jié)同學(xué)，尊敬師長，學(xué)習(xí)上也能認真聽課，按時完成作業(yè)。但學(xué)習(xí)還要主動積極，你的理科比較薄弱，現(xiàn)在連文科也受到了影響，各科成績亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能換取!
課堂教學(xué)激勵性評價一篇十六
創(chuàng)設(shè)情境：
我們同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)和生活有的已經(jīng)將近兩年了，彼此之間的熟悉和了解達到一個什么樣的程度呢?(這是學(xué)生會回答：還可以，不錯之類的話)到底同學(xué)之間認識和了解能達到一個什么樣的程度呢，下面我就測測大家。我們這次測試不是以往的一張問卷，而是一項活動!(把全體學(xué)生分成六組)
題目叫做：請你猜猜他是誰?
活動形式：請同學(xué)們以任何方式(形象語言的描繪、習(xí)慣動作的模仿、記憶猶新的事件的描繪等等方式)，來描繪班級里的一名同學(xué)，(課件展示的內(nèi)容)這名同學(xué)可以是小組內(nèi)的，也可以是小組外的。小組討論、準備然后派代表到前面表演，然后讓其他同學(xué)猜一猜你描繪的這個人是誰。前提要求，描繪中不能說出你所描繪的同學(xué)的姓名，今天穿的衣服，坐的位置，語言、動作，描繪得越神秘越好。
(在學(xué)生進行表演的時候后馬上請被描繪的同學(xué)站起來循序的問下面的問題)，你覺得她描繪的是你嗎?平時你有沒有聽到或者想到同學(xué)描述你的這些地方?我可不可以把她對你的描繪看作是對你的一種評價呢?你是怎樣評價她對你的描繪或者說評價的，換句話說，你是如何自我評價的?好謝謝請坐。接著這個話題，今天我們就利用這節(jié)課來認識一下你自己。
看到這個題目不知同學(xué)們有什么想法?“認識你自己”，看似簡單的一句話其實如果真的把它坐到了是一件不簡單的事情。我們每個同學(xué)或者說每個人，都會對自己有一個認識或者看法，但是我們眼中的自己往往會有一些偏差。產(chǎn)生偏差的原因有時候是因為我們“高估”了自己，于是變得自負(語速放慢，讓學(xué)生說出來“自負”這個詞)目空一切。有時候是“低估”了自己，變得(語速放慢，讓學(xué)生說出來“自卑”這個詞)自卑，瞧不起自己。而我們希望我們能夠正確的認識自己，更重要的是相信自己，充滿信心，同學(xué)們當(dāng)中都流行這樣一句話：“我自信，我成功嘛”。怎樣正確的認識自己呢?(學(xué)生討論，然后教師總結(jié)并帶領(lǐng)大家一起認識一下自己)
第一步：與他人交流、溝通獲得關(guān)于自我的信息。(課件展示的內(nèi)容)
下面請大家欣賞一個短?。?在原始森林中行走的你，遇到了兩個精靈，其中一個專愛挑人家的毛病，另一個專愛講人家的優(yōu)點，他們兩個都要做你的朋友)傾聽他們的對話：(播放flash動畫)
之后問同學(xué)們?nèi)绻闶嵌虅≈械闹魅斯氵x那個精靈做你的朋友。(學(xué)生討論回答)
要是我，如果選一個我哪個也不選，我覺得這兩個精靈都太偏激了，“偏聽則暗，兼聽則明”，首先我們必須學(xué)會聽取他人的意見，有時候我們要知道“忠言逆耳”的道理。只有愿意指出你不足的朋友，并且在適當(dāng)時候給你支持和鼓勵的朋友才能相處的長久。廣交朋友、積極做人，不論是知心朋友，還是普通朋友，無論是比你強的，還是比你弱的你都會從他們身上找到你沒有的優(yōu)點，同時強者身上你能找到他們也有弱點和不足，這樣我們才能變得越來越自信、完美。
聆聽完別人的意見就算完了嗎?應(yīng)該怎么辦?(有此話一般學(xué)生自然會說出第二步)。
課堂教學(xué)激勵性評價一篇十七
1：孫培釗：你是個尊師聽話的小朋友，學(xué)習(xí)較認真，上課聽講專注，大家都很喜歡和你交往。有一段時間你的字寫得很漂亮，可現(xiàn)在又有回落。“學(xué)貴有恒”，如果你能堅持不懈地努力，上課多動腦筋，一定會非常出色！
2：安海瑞：你做題時的馬虎，老師看在眼里，急在心里。如果在學(xué)習(xí)上有什么困難，老師很愿意幫助你的。因為你一直是位很乖巧，很努力的好孩子，如果掉隊了會讓爸爸媽媽傷心的。加油！孩子祝你成功！
3：喬鼎燚：你是一個尊師有禮，聰明大方的孩子，學(xué)習(xí)用心，待人熱情，很容易與人接近。在求知途中常見你跋涉的足跡，希望你在新的學(xué)期再接再厲，一定會取得更加優(yōu)異的成績。
4：張潤楠：一個暑假過去了，老師認識了你，你是一個漂亮可愛的女孩，你不甘落后的性格給老師留下了深刻的印象。老師希望在新學(xué)期你能發(fā)揚優(yōu)點，改掉馬虎的毛病，相信你就會變得更加出色！
5：李碩：你是一個善解人意、樂于助人的孩子。你那一臉的真誠，讓老師為之動容；如果上課聽講再認真一些，課后作業(yè)完成得再好一些，老師會更加喜歡你的！從今天開始努力，老師相信你會成功！
6：蘇雅楠：老師真的很佩服你——小小的你竟然那么的乖巧、聽話、守紀懂事，學(xué)習(xí)自覺，作業(yè)認真，聰明的小精靈，繼續(xù)加油吧，老師會為你成長道路上每一點進步大聲喝彩！
7：韓釗森：你聰明機靈，反應(yīng)很快，上課發(fā)言很積極，有很強的表現(xiàn)欲，如果你上課時能嚴格要求自己，告別粗心大意，聰明的大腦，還要加上勤奮，你將進步得更快。
8：楊學(xué)：你尊敬老師，上課發(fā)言非常積極。但“小馬虎”這個壞朋友常常伴隨你。記?。鹤鋈魏问虑屑神R虎，尤其是學(xué)習(xí)知識更不能有絲毫的馬虎，否則你也許會因為一個小數(shù)點，與第一名而擦肩而過。希望你在學(xué)習(xí)上再踏實些，細心些，爭取更大的進步。
9：喬銘偉：“守紀”二字就是你的代名詞，無論什么時候都能看見你專注的目光，端坐的身姿，那頻頻舉起的小手，告訴我你的好學(xué)上進，那彬彬有禮的問候，告訴我你的乖巧懂事。你在老師心目中你是那么完美。
10：你從不惹是生非，乖巧聽話，守紀律，課堂上老師希望你能把小手高高舉起，積極回答老師提出的問題，希望你新的學(xué)期里多和“細心”交朋友，進一步提高學(xué)習(xí)成績。
11：張子豪：在老師心目中，你是一個聰明，機靈的男孩。你尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，深受老師和同學(xué)的喜愛，你上課認真聽講，積極舉手發(fā)言。老師希望你在學(xué)習(xí)上爭取做到一絲不茍，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生。
12：陳亞男：你不僅尊敬師長，而且友愛同學(xué)，樂于助人。但在學(xué)習(xí)上，要想取得更大的進步，一定要注意學(xué)習(xí)方法。老師希望你能汲取好同學(xué)的成功經(jīng)驗，刻苦學(xué)習(xí)，爭取加入優(yōu)秀學(xué)生的行列。
13：閆俊豪：你是個懂事、有上進心的男孩，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，深受老師和同學(xué)的喜愛。不過，你在學(xué)習(xí)上還必須戒驕戒躁，爭取在各方面都取得優(yōu)異的成績！
14：孟石磊：在老師心目中，你是一個聰明、機靈的男孩。你尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，深受老師和同學(xué)的喜愛。不過，書寫不夠工整。老師真誠地希望你在學(xué)習(xí)上刻苦努力，相信你會更出色。
15：毛潤澤：你尊敬師長、友愛同學(xué)。令老師高興的是，你的作業(yè)字跡工整，上課時經(jīng)常能看到你高舉的小手，在這里，老師真誠地希望你在學(xué)習(xí)上持之以恒，刻苦努力，取得更好的成績。
16：李俊杰：在老師眼里，你是一個尊敬老師的好學(xué)生，你助人為樂，廣交朋友，老師希望你也能把書本當(dāng)成“好朋友”，多讀多看。記住“書籍是知識的源泉”。在新學(xué)期里，對待學(xué)習(xí)有信心和決心，你一定會得到滿意的成績。
17：張旭陽：你是一個懂事的男孩，見到老師你總是很有禮貌地向老師問好。對待同學(xué)，你也很熱情、真誠。同學(xué)們都愿意和你交朋友。只是你在學(xué)習(xí)上還缺少一點鉆勁，老師希望你在新的學(xué)期里，更加努力.
18：孟浩哲：聰明活潑的你，團結(jié)同學(xué)，課堂上發(fā)言積極，你的進步，證明你一直在努力，如果把字再寫漂亮些，你一定是最棒的。如果做事有恒心，你的前途將一片光明。
19：王樂天：你是一個聽話懂事的小男孩，上課聽講認真，發(fā)言積極，老師希望你與“細心”交朋友，其實只要你認真書寫，字也是蠻漂亮的，貴在堅持，加油！你一定是最棒的！
20：柳明昊：聽話懂事的你，上課端正的身姿，專注的神情，讓老師為你翹起大拇指，穩(wěn)步上升的成績證明你一直在努力，如果做事有恒心，你的前途將一片光明，老師永遠支持你！
21：劉垚：聰明懂事的你，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，上課聽講專心，你總是第一個回答出老師提出的問題。不過，書寫不夠工整，平時多練字，戒驕戒躁，謙虛謹慎，讓自己更完美。
22：楊洋：聰明機靈的你，上課發(fā)言積極，有比較強的`表現(xiàn)欲，如果上課時你能嚴格要求自己，在學(xué)習(xí)上多和“細心”交朋友，你將進步得更快：！
23：侯佳澤：你聰明機靈，上課發(fā)言積極，你的眼睛里盛滿了強烈的求知欲，如果在學(xué)習(xí)上，你能告別粗心，多一份鉆勁，你將進步得更快!腦瓜越用越靈光，嚴于律己發(fā)憤圖強。
24：郭天昊同學(xué)：志向遠大，待人真誠，美好的名字飽含深刻的意蘊。專心聽講，認真思考，機靈的眸子閃爍著求知的渴望。粗心缺點逐漸遠離，各科成績穩(wěn)步前進。戒驕戒躁，謙虛謹慎，永遠綻放自豪的笑容。
課堂教學(xué)激勵性評價一篇十八
語言作為一種感人的力量,它的美離不開言辭的熱情、誠懇和富于激勵性.教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化教學(xué)語言,使自己的語言富有激勵性,從而消除學(xué)生心理上的疲倦,調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,把生活的靈感和思想貫穿到自己的`話語中去,達到“情動于中而言溢于表”,進而打動學(xué)生的心,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的共鳴,受到強烈的語言感染.
作者：楊享英作者單位：江西省貴溪市第一中學(xué)刊名：現(xiàn)代語文（語言研究）英文刊名：modernchinese年，卷(期)：2007“”(9)分類號：h1關(guān)鍵詞：
課堂教學(xué)激勵性評價一篇十九
1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！
3、××同學(xué)聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！
4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！
6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！
7、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！
8、別急，再想想，你一定會說好！
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！
10、你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！
11、你表達得這么清晰流暢，真棒！
12、我想××同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
13、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)！
14、不僅自己認真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！
15、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
17、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
18、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看××同學(xué)認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考，學(xué)會暗暗努力，真為你高興！
23、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！
課堂教學(xué)激勵性評價一篇二十
評價結(jié)果的處理和反饋通常包括以下幾方面的內(nèi)容。
1.評價結(jié)果的檢驗。
評價結(jié)果的檢驗一方面要檢查評價程序的每個步驟，看其是否全面、準確地實施了評價方案;另一方面要運用統(tǒng)計檢驗方法，對評價結(jié)果進行統(tǒng)計檢驗。
2.分析診斷問題。
評價的目的不是簡單地對被評價者進行等級分類，而是為了有效地促進課堂中的教與學(xué)，因此需要對所收集的資料進行細致分析，并對被評價者的優(yōu)劣狀況進行系統(tǒng)評論，幫助被評價對象找出存在的問題以及問題的癥結(jié)所在。
3.撰寫評價報告。
評價報告一般包括三大部分，即封面、正文和附件。
封面應(yīng)提供下列信息：評價方案的題目、評價者的姓名、評價報告接受者的姓名、評價方案實施和完成的時間、完成報告的日期。
正文則包括五部分。(1)概要。它對評價報告進行簡要綜述，解釋為什么要進行評價，并且列舉出主要結(jié)論和建議。(2)評價方案的背景信息。它介紹評價方案是如何產(chǎn)生的，重點敘述評價標準的編制過程及其理論依據(jù)。(3)評價方案實施過程的描述。它主要敘述評價過程，即收集信息和處理信息的過程。(4)結(jié)果及結(jié)果分析。它介紹各種收集到的與評價有關(guān)的信息，包括數(shù)據(jù)和記錄的事件、證據(jù)等，以及處理這些信息所得到的結(jié)果。(5)結(jié)論與建議。它包括對評價結(jié)果進行推斷，得出結(jié)論，提出建議。
4.反饋評價結(jié)果。
反饋評價結(jié)果是指把評價結(jié)果返回給被評價對象或上級主管部門，以引導(dǎo)、激勵評價對象不斷改進、完善自己，同時為教師或教育管理機構(gòu)提供決策依據(jù)。反饋評價結(jié)果的方式有多種，如個別交談、匯報會、座談會、書面報告等。
課堂教學(xué)激勵性評價一篇二十一
這是獲取課堂教學(xué)信息的重要途徑。采用隨堂聽課這種方法，通常要做好以下幾個方面的事情。
1.事先準備。
事先準備一方面是評價者與被評價者之間就時間、地點、方式、觀察重點等事項進行事先約定，另一方面，評價者需要在聽課之前了解所聽課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標、教學(xué)設(shè)計等，合理確定聽課的重點。此外，事先的溝通也有助于消除被評價者的焦慮，讓其能夠盡量保持教學(xué)的自然狀態(tài)，減少人為表演的成分。
2.課堂觀察。
在課堂觀察中可以進行全過程觀察和有重點觀察。前者是指評價者全方位地觀察課堂教學(xué)過程。在觀察過程中，評價者應(yīng)不放過任何一個細節(jié)，對一些特殊行為保持高度的敏感，并對這些行為進行及時的記錄和分析。通常這一類觀察的難度較大，要求觀察者有熟練的觀察技能和豐富的觀察經(jīng)驗。有重點觀察則是指根據(jù)事先確定的觀察重點，有針對性地進行觀察和記錄。在觀察過程中，觀察者往往會借助一些事先準備的觀察工具。有重點觀察還包括評價者事先與教師擬定評價重點，如重點學(xué)生、重點事件等，在隨堂聽課中有意識地圍繞這些重點內(nèi)容進行觀察。
3.課堂記錄。
課堂記錄是伴隨課堂觀察進行的，通常有兩種方式：一是利用事先選擇或研制的觀察工具進行記錄，如弗蘭德斯的相互作用分析系統(tǒng)等;二是描述記錄法，它需要對課堂中的語言和非語言都進行記錄，描述記錄要求記錄時應(yīng)盡可能把看到的和聽到的所有內(nèi)容都完整地記錄下來，即進行課堂教學(xué)實錄。當(dāng)然也可以有重點地進行記錄。在記錄過程中還要注意對一些非預(yù)期事件的記錄，這些事件及其處理往往能夠更清楚地反映評價者的行為動因。
4.課堂快速調(diào)查。
常用的快速調(diào)查主要有兩類：一是簡單測試題，這可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)接受情況;二是微型問卷調(diào)查，向?qū)W生詢問一些簡單的問題，如“你今天上課舉了幾次手?”“你愿意在課堂上進行小組學(xué)習(xí)嗎?”“老師講的課都能聽懂嗎?”“你對這堂課滿意嗎?”等。
5.評價結(jié)果的反饋。
對教師的評價結(jié)果的反饋往往以課后討論的形式出現(xiàn)，其主要方法就是評價面談。一般來說，評價面談包括下面幾個步驟：(1)明確評價面談的目的，這有助于消除被評價者的顧慮，讓其能夠暢所欲言;(2)讓被評價者闡述本節(jié)課的總體安排、設(shè)想及其實現(xiàn)的程度，并對照評價標準進行自我評價;(3)評價者根據(jù)聽課記錄指出這節(jié)課的優(yōu)勢和不足，依據(jù)評價標準進行初步的評價，提出改進的意見;(4)在被評價者對評價者所做的評價和建議基礎(chǔ)上，二者就雙方存在分歧的問題展開討論;(5)雙方達成共識后，提出對以后課堂教學(xué)的要求。
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