人教版五上道德與法治教學(xué)設(shè)計(模板13篇)

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人教版五上道德與法治教學(xué)設(shè)計(模板13篇)
時間:2023-11-21 05:40:22     小編:紫衣夢

總結(jié)是一種反思人生的方式,通過總結(jié)過去的經(jīng)歷和成就,我們可以更好地認(rèn)識自己,規(guī)劃未來的發(fā)展方向??偨Y(jié)的寫作要注意語言的準(zhǔn)確性和簡潔性,避免冗長贅述。那么,讓我們一起來看看一些出色的總結(jié)范文,獲取一些靈感吧。

人教版五上道德與法治教學(xué)設(shè)計篇一

能力目標(biāo):

1.了解和掌握1924~1929年資本主義世界的政治相對穩(wěn)定;

2.掌握主要資本主義國家的經(jīng)濟“繁榮”;

3.掌握經(jīng)濟危機在美國爆發(fā),經(jīng)濟危機的特點及影響;

4.掌握羅斯福新政的目的、措施、效果等史實。

能力目標(biāo)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過對《國家工業(yè)復(fù)興法》的討論、分析,評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用,培養(yǎng)學(xué)生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事件、歷史人物的能力。

情感目標(biāo)。

通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機以及自我調(diào)節(jié)和改良的歷程有較辯證和全面的認(rèn)識?!敖?jīng)濟危機是資本主義的不治之癥”,只要資本主義制度存在,經(jīng)濟危機就不可避免。

教學(xué)重難點。

重點:1929年資本主義經(jīng)濟危機。羅斯福新政。

難點:經(jīng)濟危機中一些經(jīng)濟方面的知識;羅斯福新政的一些內(nèi)容。

人教版五上道德與法治教學(xué)設(shè)計篇二

在本學(xué)期的教學(xué)中,我們依據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué),參考了多種教學(xué)資料。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動,我們注重以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo),遵循這一目標(biāo),在教育活動中我們主要注重在以下四個方面展開教育教學(xué)工作的:

一、注重了做兒童教育活動的指導(dǎo)者和合作者。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,保護兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),身心健康地成長。

二、注重珍視兒童生活的價值。

兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗,認(rèn)識和感悟。教學(xué)過程中,我們通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎(chǔ),為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

三、注重通過各種教學(xué)活動來實現(xiàn)課程目標(biāo)。

教學(xué)活動中,我們注重兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動,而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實際參與活動,動手動腦。構(gòu)建知識和能力,形成內(nèi)化的道德品德。通過活動的開展,讓同學(xué)們了解自我,認(rèn)識自我的價值;了解社會,以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強學(xué)生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展,圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注重了以下四個方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,即:讓學(xué)生們健康安全地生活;愉快、積極地生活;負(fù)責(zé)任、有愛心地生活和動腦筋,有創(chuàng)意地生活。

四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學(xué)模式。

我們能根據(jù)本地兒童的實際,面向兒童的整個生活世界,結(jié)合本地的具體情況,放開手腳,大膽嘗試,開發(fā)利用課程資源,把我們的課堂拓展到家庭,社會及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學(xué)校的其他活動或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸,關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還及時地把社會中新的信息,新的科技成果,兒童生活中新的問題吸收到課程中去,不斷提高了教育教學(xué)的針對性、實效性和主動性,使學(xué)生的思想素質(zhì),生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。

任課教師:陳月玲。

20xx年1月。

教學(xué)工作計劃/總結(jié)。

20xx——20xx學(xué)年。

(20xx—20xx學(xué)年二、讀透教材,嚴(yán)抓教學(xué),力爭課堂的有序、有趣、有效。

在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案,幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,教學(xué)活動中我注意活動之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,開展兒童喜歡的活動,使他們在主動積極的參與中生活得到充實,情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價值判斷得到初步的培養(yǎng)。我注重創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H,及時的把社會中新的現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,提高教育教學(xué)的質(zhì)量。作為教師,我首先是對自己有信心,對學(xué)生有信心,始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者,以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的態(tài)度投入到實際教學(xué)當(dāng)中,遠(yuǎn)離權(quán)威性的教學(xué)思想,在課堂教學(xué)過程中,我深感教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用,努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,促使教學(xué)最終實現(xiàn)它幫助每一個學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的,讓每一個學(xué)生都得到充分發(fā)展。

三、以鼓勵性評價為主,講究評價方式多樣化。

評價應(yīng)求“全”,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動和實踐過程等,進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化,采用教師評、學(xué)生小組互評、自評、家長評等多種評價方式,并且評價講究及時、適度,這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學(xué)習(xí)引導(dǎo),充分地發(fā)揮評價的功能,讓每一個學(xué)生都能受到老師及時的表揚、激勵。

四、今后努力的方向:

人教版五上道德與法治教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)目的:

知識與技能:引導(dǎo)學(xué)生品悟語言,理解課文中的重點詞句,體會課文所表達的思想感情。

過程與方法:通過朗讀、看圖片描述以及小組討論等方法使黃繼光的英雄形象在學(xué)生心目中樹立起來。

情感、態(tài)度與價值觀:使學(xué)生感受黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利英勇獻身的光輝形象。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師制作幻燈片,學(xué)生熟讀課文。

教學(xué)重點:

1、有感情的朗讀課文。

2、體會黃繼光英勇獻身的精神。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

二、整體感知:

現(xiàn)在讓我再一次走進課文,走近黃繼光,從人物的一言一行一舉一動中體會一下,這是一個怎樣的人,你會給他一個什么樣的稱號。

學(xué)生自由讀課文。

讀后交流。(預(yù)想:學(xué)生們可能會稱黃繼光為英雄、勇敢的人、偉大的人等)隨學(xué)生回答完成板書。

三、細(xì)讀品味:

學(xué)生默讀思考。

讀后小組討論。

全班交流。

預(yù)計從以下幾方面引導(dǎo)孩子體會人物形象:

一、課文五六自然段:抓憤怒的注視堅定地對指導(dǎo)員說讓祖國人民聽我們勝利的消息吧!體會人物的內(nèi)心感受。從指導(dǎo)員緊握著黃繼光的手光榮而艱巨的任務(wù)體會炸掉敵人火力點的艱巨性。

二、課文八九自然段:第八自然段中黃繼光負(fù)傷前,通過子彈像冰雹一樣射過來他用盡全身力氣。還有二十米、十米體會前進的艱難。第九自然段中兩次對黃繼光站起來進行描寫,體會這樣描寫的作用。

三、課文第十一自然段黃繼光第二次站起來,通過讀課文、體會人物內(nèi)心、等方法使英雄形象向在學(xué)生心目中樹立起來。

四、情感升華:

黃繼光如此奮不顧身,用自己的身體擋住敵人的槍口,戰(zhàn)友們看在眼里,疼在心上。所以(齊讀最后一個自然段)。

戰(zhàn)斗勝利了,而我們可愛的戰(zhàn)士黃繼光一個真正的英雄卻再也不會站起來了,面對他你想說些什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。

五、拓展練習(xí):

幻燈出示一首小詩,學(xué)生自由朗讀。

你能寫一首詩贊美一下這位英雄嗎?或編一首小曲或畫一幅畫來表達一下你此時的感受。

人教版五上道德與法治教學(xué)設(shè)計篇四

一堂好課,必須學(xué)會好好去設(shè)計,這就如我們要建一幢美麗的建筑,我們必須要做好圖紙的設(shè)計,這是第一步。沒有高端的設(shè)計,想要有一堂好課,幾乎不可能。接下來,就我所閱讀的教案做一個簡要的分析:

教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。完整的教學(xué)設(shè)計應(yīng)包含課標(biāo)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計以及課后反思。教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教、教什么的問題。

從這些教案結(jié)構(gòu)來看,教學(xué)設(shè)計都不完整,大部分都缺課標(biāo)解讀、教材分析、學(xué)情分析、板書設(shè)計、課后反思,甚至還有的教案沒有教學(xué)目標(biāo)。從內(nèi)容上看,我們不難發(fā)現(xiàn)部分教案出自于網(wǎng)絡(luò),部分教師依賴網(wǎng)絡(luò)上的.教學(xué)設(shè)計,沒有自己對文本的個性解讀與問題設(shè)計,沒有自己獨特的思考。

教學(xué)設(shè)計不規(guī)范,是我們平時的教學(xué)設(shè)計中常犯的錯誤。在參加這次培訓(xùn)前,這樣系統(tǒng)完整的教學(xué)設(shè)計我從沒有做過,以前的教學(xué)設(shè)計都是參照已有的教案完成,缺乏主觀思想,也沒有形成適合自己學(xué)生的教學(xué)。

二、目標(biāo)設(shè)置欠準(zhǔn)確。

部分教案目標(biāo)沒有細(xì)化到課時目標(biāo),在教案中有所呈現(xiàn),但呈現(xiàn)的形式不夠合理和科學(xué)性。

有的教學(xué)目標(biāo)依然沿用三維目標(biāo):知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,我們都知道,這種目標(biāo)的分條設(shè)定,割裂了教學(xué)的延續(xù)性和統(tǒng)一性,是不科學(xué)的,例如,一年級道德與法治《新朋友新伙伴》:1.情感與態(tài)度:進一步熟悉老師和同學(xué),表現(xiàn)對老師和同學(xué)的喜愛。2.行為與習(xí)慣:養(yǎng)成尊敬老師,友愛同學(xué)的良好行為習(xí)慣。3.知識與技能:學(xué)習(xí)人際交往的基本技能,消除與人交往的陌生感和羞怯感。4.過程與方法:嘗試在游戲活動中進行探究,掌握與人交流的方法。

有的教學(xué)目標(biāo)沒有細(xì)化到課時目標(biāo),每一個課時的目標(biāo),要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、立足于大單元視角、基于學(xué)科核心素養(yǎng)、結(jié)合學(xué)生的實際情況而設(shè)定,目標(biāo)不需要多,但能體現(xiàn)層級思維,逐步推進。

三、環(huán)節(jié)設(shè)計缺乏邏輯。

有些導(dǎo)入的設(shè)置不知所云,目標(biāo)指向不明確,前后環(huán)節(jié)沒有邏輯。有效的教學(xué)邏輯應(yīng)當(dāng)使教學(xué)過程具有系統(tǒng)性和層次感,并有助于形成良性的互動與對話。教學(xué)過程選擇的行為與方法應(yīng)符合科學(xué)規(guī)律,從整體上把握教學(xué)方向,將教學(xué)內(nèi)容簡潔地、有條不紊地體現(xiàn)層次、步驟、結(jié)構(gòu),促進學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。

四、板書設(shè)計太隨意。

黑板是各個學(xué)科通用的工具,板書是普遍采用的手段。它的存在是為了彌補講授的不足,相當(dāng)于是“微型教案”,板書的設(shè)計和運用的優(yōu)劣決定了課堂教學(xué)的成功與否。

這些教案大部分沒有板書設(shè)計,沒有重視板書。只有其中一年級上冊第三單元《我自己會整理》這篇教案的板書設(shè)計比較科學(xué),簡練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)思維的層級、遞進。

五、反思。

綜上所述,我認(rèn)為這些教案中存在的問題是平時我們在教學(xué)設(shè)計中常犯的。作為一名教師,撰寫教案是最基本的能力,要全方位、多角度的提升自己的教學(xué)設(shè)計。首先,態(tài)度很重要。熱愛教育,認(rèn)真?zhèn)湔n,不隨意,要在提高自身的科研意識上下功夫。其次,認(rèn)真研讀課標(biāo)。教案設(shè)計差強人意,究其原因,還是不熟悉學(xué)科課程目標(biāo),沒有指導(dǎo)思想。再次,樹立終身學(xué)習(xí)的理念。常學(xué)常新,只有通過不斷的學(xué)習(xí)新的教育理論,豐富知識儲備,更新教育理念,才能讓自己走在學(xué)科教學(xué)的前沿。最后,做到日常反思。這就需要我們每次上課后反思自己教學(xué)設(shè)計,哪些地方有效,哪些地方有疑惑,形成文字,促進思考和學(xué)習(xí)。

金沙教育研究院羅釗雪。

20xx年8月11日。

人教版五上道德與法治教學(xué)設(shè)計篇五

回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,我結(jié)合二年級學(xué)生的心理和年齡特點及實際學(xué)情,扎扎實實抓教學(xué),認(rèn)認(rèn)真真做工作?,F(xiàn)對本學(xué)期的道德與法治教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、加強理論學(xué)習(xí),為課前備課與課堂教學(xué)指明方向。

抓好教學(xué),理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念,備教材、備教法,從學(xué)生的實際生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課,認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué),為上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備?!兜赖屡c法治》課程是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程,所以我十分注重對教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編,對課堂教學(xué)的創(chuàng)新使得課堂教學(xué)更富有趣味性、生活性和生命意義,力爭課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

二、讀透教材,嚴(yán)抓教學(xué)。

如何力爭課堂的有序、有趣、有效。我在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意把握同學(xué)們的實際情況,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案,幫助學(xué)生們開展活動。低年級同學(xué)的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,教學(xué)活動中我注意活動之間的連續(xù)性,幫助他們獲得彼此聯(lián)系、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,使他們在主動積極的參與中得到情感的熏陶,品德得到發(fā)展,價值判斷得到初步的'培養(yǎng)。努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,促使教學(xué)最終實現(xiàn)它幫助每一個學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的,讓每一個學(xué)生都得到充分發(fā)展。

三、以鼓勵性評價為主,講究評價方式多樣化。

我初步擬寫了小學(xué)低年級(一、二年級)道德與法治質(zhì)量考核評價體系。低年級道德與法治課程如何培養(yǎng)學(xué)生良好的法律和道德意識,需要通過課堂和課下實踐的結(jié)合,統(tǒng)編版《道德與法治》將道德與生活知識重新提升到一個新的高度,具有很強的社會性,開放性,教學(xué)質(zhì)量需要通過實踐教育得到提升。教學(xué)評價是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)、制定科學(xué)的評估標(biāo)準(zhǔn),運用科學(xué)的技術(shù)和手段,對教學(xué)活動過程及其結(jié)果進行測定、衡量、分析、比較,并給以價值判斷的過程。

如何讓評價求“全”,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動和實踐過程等,進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化,采用教師評、學(xué)生小組互評、自評、家長評等多種評價方式,并且評價講究及時、適度,這樣所有學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學(xué)習(xí)引導(dǎo),充分地發(fā)揮評價的功能,讓每一個學(xué)生都能受到老師及時的表揚、激勵。

四、今后努力的方向。

進一步加強專業(yè)教學(xué)水平,教師的專業(yè)即是教師之本,要在教案、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強鉆研,不斷提升自己的教學(xué)能力,并通過聽課加強互相學(xué)習(xí),通過撰寫反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓道德與法治教學(xué)更有趣、有效,更富創(chuàng)新思想,更能促進學(xué)生的成長。同時要加強道德與法治學(xué)科教學(xué)研究,進一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實踐,積極探索如何創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。

人教版五上道德與法治教學(xué)設(shè)計篇六

有教養(yǎng)的頭腦的第一個標(biāo)志就是善于提問。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦人教版九年級下冊歷史教學(xué)設(shè)計:《亞非拉的奮起》。

教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握亞洲的振興與崛起、非洲民族獨立浪潮與影響、拉美民族獨立運動與成果等歷史知識。

能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到資本主義殖民體系的建立與崩潰是人類歷史發(fā)展的必然。

情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),進一步培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識歷史和評價歷史事件的能力,以及提高學(xué)生運用歷史唯物主義觀點解決現(xiàn)實社會問題的能力。

教學(xué)重難點。

1、重點:印度的獨立與經(jīng)濟發(fā)展;非洲民族獨立浪潮。

2、難點:印巴分治;巴拿馬人民收回巴拿馬運河主權(quán)。

教學(xué)工具。

多媒體工具。

教學(xué)過程。

第二次世界大戰(zhàn)對世界的影響,不僅有前幾課我們了解的資本主義世界與社會主義陣營的變化,而且也使殖民地與半殖民地人民深受鼓舞,紛紛掀起民族解放與民族獨立運動,并取得了巨大的成果。亞非拉不僅出現(xiàn)了一系列新興的民族獨立國家,而且使資本主義列強于19世紀(jì)末20世紀(jì)初建立起來的殖民體系宣告瓦解。今天,我們就一起學(xué)習(xí)第12課“亞非拉的奮起”。

亞非拉地區(qū)長期深受西方列強的殖民統(tǒng)治與經(jīng)濟掠奪,但是二戰(zhàn)后,情況發(fā)生了變化,亞非拉地區(qū)紛紛走上了民族獨立發(fā)展,以及為擺脫經(jīng)濟上壓迫的斗爭道路,其中亞洲走在最前列。

(展示板書:一、亞洲國家的獨立與振興1、印巴分治)。

(1)戰(zhàn)后亞洲首先掀起民族解放運動的原因,有以下幾點:首先從歷史上看,二戰(zhàn)前,除日本以外的亞洲諸國,都成為帝國主義的殖民地或半殖民地。由于深受帝國主義的侵略、剝削和奴役,它們具有要求民族獨立解放的共同愿望。其次,二戰(zhàn)前及二戰(zhàn)中,日本帝國主義乘機對東亞和東南亞進行瘋狂侵略,被侵略地區(qū)的人民紛紛拿起武器,進行武裝斗爭,抗擊侵略者。這對戰(zhàn)后亞洲民族解放運動的高漲產(chǎn)生了明顯的影響。

二戰(zhàn)結(jié)束,一些國家抓住日本投降后殖民統(tǒng)治崩潰的短暫時機,迅速掀起了爭取獨立的運動。但是,英、法、荷、美等帝國主義卻卷土重來,妄圖恢復(fù)殖民統(tǒng)治。這樣,民族解放運動也就不可避免了,它迅速從東亞、東南亞、南亞,擴展到西亞。其中,影響比較大的是印巴分治。

(3)誰領(lǐng)導(dǎo)印度人民實現(xiàn)了獨立?

印巴分別獨立,但是在克什米爾歸屬問題上,雙方爭執(zhí)不下,幾度用戰(zhàn)爭來解決。在印巴分治過程中,克什米爾土邦的歸屬問題沒有得到解決。印巴之間的矛盾并未解決,克什米爾的歸屬仍是不時誘發(fā)地區(qū)沖突的懸案。印巴矛盾與沖突,成為南亞地區(qū)和平的最大障礙。當(dāng)然,在和平與發(fā)展成為當(dāng)今世界主題后,印巴緩和逐漸成為主流,雖然最終和解為期尚遠(yuǎn),但畢竟雙方的關(guān)系開始趨于和解。

(展示板書:2、印度經(jīng)濟的發(fā)展)。

印度獨立后的經(jīng)濟發(fā)展的情況:

(展示板書:3、亞洲其他地區(qū)的獨立與發(fā)展)。

第二次世界大戰(zhàn)使帝國主義在亞洲的殖民體系遭到了毀滅性的打擊,為亞洲新興民族國家發(fā)展民族經(jīng)濟鋪平了道路。但是,亞洲各地經(jīng)濟發(fā)展很不平衡,最先起飛的是新加坡、韓國。

師:就在亞洲國家紛紛獨立,并走上發(fā)展道路的同時,非洲地區(qū)也出現(xiàn)了民族解放運動的高潮。

1、二戰(zhàn)后非洲掀起民族獨立浪潮)。

師:殖民主義者奴役非洲的情況。15世紀(jì),葡萄牙殖民主義者在開辟新航路的過程中,最早踏上非洲大陸,此后西方殖民主義者接踵而來。其罪惡活動有始于16世紀(jì)的黑奴販賣活動,19世紀(jì)末掀起的瓜分狂潮,實行種族隔離政策等。

師:二戰(zhàn)結(jié)束后,非洲地區(qū)也掀起了一輪又一輪的民族獨立運動高潮:從50年代到60年代,有39國獲得獨立;70~80年代,有9國獲獨立;90年代納米比亞獨立,非洲民族獨立運動取得最終勝利。

展示板書:2、非洲民族獨立的四個階段)。

師:非洲獨立運動,大致經(jīng)歷了一下幾個階段:第一階段,二戰(zhàn)結(jié)束至50年代前期,一些北非國家先后取得獨立。其中重要的包括埃及獨立和收回蘇伊士運河斗爭、阿爾及利亞的獨立等。

1、埃及獨立。

1952年納賽爾率領(lǐng)埃及革命力量,贏得埃及真正獨立。

2、收回蘇伊士運河。

第二階段,20世紀(jì)50年代中期到60年代末,非洲大陸誕生了30多個獨立國家。其中1960年,就有17個國家取得獨立,因此,這一年被稱為“非洲獨立年”。

第三階段,70年代主要是葡屬非洲殖民地人民爭取獨立的時期。1975年,莫桑比克和安哥拉等國人民經(jīng)過長期武裝斗爭,贏得獨立,結(jié)束了葡萄牙在非洲長達500年的殖民統(tǒng)治。

第四階段,90年代初。是帝國主義在非洲的殖民體系最終崩潰的時期,其標(biāo)志是1990年納米比亞的獨立。1994年,在南非舉行了第一次各個種族都參加的全國大選,非洲人國民大會主席曼德拉成為南非歷史上第一個黑人總統(tǒng),標(biāo)志著南非種族隔離制的消除,這揭開了南非歷史新的一頁。

雖然拉美早在19世紀(jì)前期就展開了民族獨立運動,但獨立后的國家又陷入歐美列強的控制之中,加之本國落后的大地產(chǎn)制和軍事獨裁統(tǒng)治,拉美許多國家仍處于發(fā)展的落后階段。在控制拉美的列強中,尤以美國最主要。美國通過政治干涉、軍事進攻和經(jīng)濟滲透,控制了拉美許多國家。但是,二戰(zhàn)后,也有一些國家為了獲得真正的民族獨立與發(fā)展,開始尋求擺脫美國的控制。其中,影響較大的是古巴卡斯特羅領(lǐng)導(dǎo)的革命和巴拿馬人民收回巴拿馬運河主權(quán)的斗爭。

展示板書:三、拉丁美洲捍衛(wèi)民族主權(quán)的斗爭。

1、古巴革命。

2、巴拿馬人民收回運河主權(quán)的斗爭。

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人教版五上道德與法治教學(xué)設(shè)計篇七

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:

依法治國是我國的治國方略,但是學(xué)生對依法治國的重要性、本質(zhì)、基本要求以及和以德治國方略之間的相互關(guān)系,并沒有系統(tǒng)的認(rèn)識。因此,本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生懂得依法治國的含義、理解依法治國的重要性及依法治國的基本要求。同時,本節(jié)課又是在學(xué)習(xí)了第二課“樹立憲法知識”之后,所以學(xué)習(xí)這課在一定程度上既是對崇尚憲法的深入理解,又為以后高中階段的學(xué)習(xí)奠定了一定基礎(chǔ)。

2.學(xué)生情況分析:

八年級的學(xué)生雖說已經(jīng)具備了一些認(rèn)識問題的經(jīng)驗,但是對比分析、歸納總結(jié)知識的能力還不強;而且針對治理國家,學(xué)生雖已有一些零星生活經(jīng)驗,但學(xué)生對這些知識僅僅停留在一個表象階段,很多還模糊不清,而且學(xué)生從情感上也渴望了解關(guān)于治理國家的問題,所以我確定本節(jié)課的教學(xué)難點是教學(xué)中如何幫助學(xué)生理解、認(rèn)同“法治”建設(shè)的重要性并自覺運用于實際生活,提高學(xué)生歸納總結(jié)知識的能力。但是,由于我所教班級學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱,思維方式簡單,為了突破這一難點,我同學(xué)生一起編寫課本劇,通過課上的展示、交流討論到課中的頭腦風(fēng)暴及實踐平臺活動,使學(xué)習(xí)活動變被動為主動,變枯燥為生動,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1.知識目標(biāo):

(1)知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家,樹立法制觀念;

(2)理解依法治國基本要求的意義,能自覺守法,維護社會秩序;

(3)了解健全法律監(jiān)督機制的重要性,學(xué)會正確行使監(jiān)督權(quán)。

2.能力目標(biāo):

在合作學(xué)習(xí)過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題,歸納總結(jié)知識的能力及一定的邏輯思維能力。

3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):

(1)通過對依法治國的重要性和基本要求的學(xué)習(xí),增強法制觀念;

(2)學(xué)會正確行使法律監(jiān)督權(quán),逐步樹立國家主人的公民意識,關(guān)心國家及社區(qū)的事,增強公民的責(zé)任感。

三、教學(xué)的重點和難點。

1.教學(xué)重點:

依法治國的含義、理解依法治國的重要性及依法治國的基本要求。

2.教學(xué)難點:教學(xué)中如何幫助學(xué)生理解、認(rèn)同“法治”建設(shè)的重要性并自覺運用于實際生活。

本節(jié)課的教學(xué)過程分為六個環(huán)節(jié),貫穿教師教學(xué)流程和學(xué)生思維發(fā)展兩條線。首先是創(chuàng)設(shè)情境、引入主題。

(一)創(chuàng)設(shè)情境、引入主題。

【設(shè)計意圖】設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,點燃學(xué)生主動思考的熱情,從而為引入本節(jié)課做鋪墊。

教師:古代的“法”,在很大程度上帶有濃厚的主觀色彩,也就是所謂的“人治”(“君王即為法”)。

思考:是否有比“人治”更理想的治理國家的策略?

【設(shè)計意圖】引發(fā)思考,突破難點。

教師歸納:在人類歷史的長河中,究竟以何種方式來治國安邦,曾是無數(shù)政治家和思想家苦苦思索的問題。隨著社會的不斷進步和文明的不斷發(fā)展,當(dāng)代國際社會普遍認(rèn)為,法治是最為安全、代價最小,最能保證社會長治久安的治國方略。

(二)對比分析、總結(jié)歸納。

首先我引導(dǎo)學(xué)生要想了解依法治國問題,(教案)讓我們先來看看法治的內(nèi)涵。

概念區(qū)分:法治與法制。

(ppt出示:法治――“法的統(tǒng)治”,相對于“人治”而言。法制――法律制度,相對于經(jīng)濟、政治、文化制度而言。)。

我國憲法規(guī)定:“中華人民共和國實行依法治國,建設(shè)社會主義法治國家。”

(依法治國:廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,依照憲法和法律規(guī)定,通過各種途徑和形式管理國家事物、管理經(jīng)濟文化事業(yè)、管理社會事務(wù),保證國家各項工作都依法進行,逐步實現(xiàn)社會主義民主的制度化、法律化。)。

【設(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生從法治的內(nèi)涵導(dǎo)出法治與法制的區(qū)分。幫助學(xué)生提升歸納總結(jié)能力,落實教學(xué)重點。

(三)小組學(xué)習(xí)、合作探討。

小組討論:如何理解依法治國的科學(xué)內(nèi)涵?

教師出示三個問題:由誰來“依法治國”?依據(jù)什么法?怎樣理解“治”?

由怎樣理解“治”,引導(dǎo)出依法治國的基本要求:有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)展開如何理解依法治國的科學(xué)內(nèi)涵等三個問題的討論,得出依法治國的主體、本質(zhì)及基本要求。以提高學(xué)生分析問題的能力,培養(yǎng)邏輯思維能力,體驗合作的快樂。

(四)頭腦風(fēng)暴、培養(yǎng)能力。

請同學(xué)們設(shè)想一下,如果課本劇中的案情發(fā)生在新發(fā)地商品批發(fā)市場,又會是怎樣呢?讓學(xué)生對比課本劇中說到的“人治”進行思考。(師生共同討論)。

教師歸納:有法可依是前提條件,有法必依是不允許有超越法律的特權(quán),執(zhí)法必嚴(yán)就是嚴(yán)格執(zhí)法,違法必究要遵循“以事實為依據(jù),以法律為準(zhǔn)繩”。

當(dāng)然,實行依法治國不是一蹴而就的,需要一個長期的過程。除要進一步加強、改進立法工作和執(zhí)法工作外,還要進一步健全法律監(jiān)督和機制,以確保法律有效實施和司法公正。

我們中學(xué)生也是國家的主人,要學(xué)會正確行使法律監(jiān)督權(quán),逐步樹立國家主人的公民意識,關(guān)心國家及社區(qū)的事,增強公民的責(zé)任感。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)主要是通過討論分析,加深對依法治國基本要求的理解。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,拓寬學(xué)生眼界,激發(fā)學(xué)生的求知欲。當(dāng)然,實行依法治國不是一蹴而就的,需要一個長期的過程還要進一步健全法律監(jiān)督機制,以確保法律有效實施和司法公正。我們中學(xué)生要樹立公民意識,增強公民的責(zé)任感。

(五)聯(lián)系實際、學(xué)以致用。

實踐平臺:透過發(fā)改委關(guān)于居民用電實行階梯電價征求意見(視頻),看依法治國策略的實施。

教師歸納:依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略,憑借法治的權(quán)威性和強制手段規(guī)范社會成員的行為;同時,以德治國也是我國一個非常重要的治國方略,德治以其說服力和勸導(dǎo)力提高社會成員的思想認(rèn)識及道德覺悟。

【設(shè)計意圖】這一階段的教學(xué)是以實踐平臺的形式,讓學(xué)生體會依法治國策略是如何實施的。在鞏固知識點的同時感受政治學(xué)科的學(xué)科價值。當(dāng)然,教師還要進一步引導(dǎo)學(xué)生明白依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略,是憑借法治的權(quán)威性和強制手段規(guī)范社會成員的行為;同時,以德治國也是我國一個非常重要的治國方略,德治以其說服力和勸導(dǎo)力提高社會成員的思想認(rèn)識及道德覺悟。二者相互聯(lián)系、補充,緊密結(jié)合。使學(xué)生進一步理解依法治國的基本要求,樹立法制觀念,增強法律意識,巧妙地滲透了辯證思維方法。

(六)小結(jié)反思,布置作業(yè)。

師生共同回顧這節(jié)課的知識要點,并及時糾正學(xué)生語言表達過程中出現(xiàn)的問題。最后給學(xué)生布置作業(yè),完成教材討論題。

人教版五上道德與法治教學(xué)設(shè)計篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、與小伙伴相處時,能多為別人著想,盡量避免矛盾的發(fā)生。

2、懂得原諒別人是一種美德,在與人交往時,做到寬以待人、嚴(yán)以律已。

3、在產(chǎn)生矛盾后,能多從自己身上找原因,做到寬宏大量待。

教學(xué)重難點:

教學(xué)重點:懂得原諒別人是一種美德,在與人交往時,做到寬以待人、嚴(yán)以律己。

教學(xué)難點:在產(chǎn)生矛盾后,能多從自己身上找原因,做到寬宏大量待人。

課前準(zhǔn)備:課件。

課時安排:2課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、導(dǎo)入課題。

1、觀看表演《這不是我的紙屑》。

2、交流:說說你對這個情節(jié)中兩位同學(xué)的看法。

3、揭示課題:

二、尋找沖突原因。

1、指名交流:說說你與同學(xué)的一次沖突事件。(隨機板書)。

2、交流與討論:為什么會發(fā)生這樣的沖突事件?

3、小組活動:針對以上沖突,結(jié)合同學(xué)發(fā)言,歸納沖突發(fā)生的原因。

三、化解沖突。

1、學(xué)生交流:化解沖突活動的辦法。

2、板書總結(jié)辦法。

四、總結(jié):

懂得原諒別人是一種美德,在與人交往時,做到寬以待人、嚴(yán)以律己。在產(chǎn)生矛盾后,能多從自己身上找原因,做到寬宏大量待人。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1、樹立積極的人生態(tài)度,遇到受欺負(fù)的事情能正確應(yīng)對。

2、認(rèn)識到生活中的受到欺負(fù)是難免的,要學(xué)會用合理的方法擺脫欺負(fù),保護自己。

3、了解受欺負(fù)的原因及其危害性。

教學(xué)重點:

1、認(rèn)識到在生活中,不僅會遇到一些矛盾和摩擦,也可能會遇到被他人欺負(fù)的。

2、遇到欺負(fù),要學(xué)會抵抗。

3、學(xué)會保護自己的同時,也需要學(xué)會用合理的方式擺脫煩惱。

教學(xué)難點::

1、認(rèn)識到在生活中,不僅會遇到一些矛盾和摩擦,也可能會遇到被他人欺負(fù)的情況。

2、遇到欺負(fù),要學(xué)會抵抗。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

1、你有被別人取過外號,或者給別人取過外號嗎你覺得這種做法好嗎?

2、揭示題題。

二、遇到欺負(fù)怎么辦。

(一)片段一:

1、閱讀角:

知心姐姐:

我姓毛,是一個普普通通的女生。有同學(xué)總是拿我的名字的笑我,叫我毛毛蟲,毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ遥麄儏s回答:“就愿意這樣叫。”這下,反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了!

知心姐姐,請你幫幫我!

一個苦惱的女生毛靜媛。

20xx年5月4日。

2、在心里想想:自己和班里有這類欺負(fù)行為嗎?

3、小貼士:

(1)故意打、推、撞、踢同學(xué)。

(2)辱罵、取笑、諷刺同學(xué)。

(3)給同學(xué)取侮辱性的外號。

(4)捉弄同學(xué),故意損壞他人物品。

(5)挑撥是非,排擠同學(xué)。

(6)散播他人隱私。

(二)學(xué)會應(yīng)對欺負(fù)。

1、片段一:課間,美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上,盒里的文具撒了。

―地。

王玲傷心地?fù)炱鹆吮凰牡墓P與美歡理論,可美歡卻不肯認(rèn)錯。王玲想,算了吧,她轉(zhuǎn)身要走,誰知美歡卻擋住了去路不讓她走,其他同學(xué)也跟著起哄。

2、請你說說王玲此時的內(nèi)心感受。

3、總結(jié):被人欺負(fù)是痛苦的,我們不抵抗,欺負(fù)可能變本加厲,痛苦也會加劇。

我們必須采取正確的方法應(yīng)對欺負(fù)。

三、演一演。

1、假如你是王玲,你會怎樣做呢。

要求:

(1)小組成員依次發(fā)言,表達自己的想法。

(2)組長指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。

(3)組內(nèi)對所有成員的發(fā)言進行整理、歸納。

(4)先組內(nèi)排練,再在班級演一演。

2、假如你看到了王玲的遭遇,你會怎樣做呢。

四、我來出主意。

1、片段一:閱讀小故事。

2、小貼士。

當(dāng)我們在校外受到欺負(fù)時要保持冷靜,不要害怕。

觀察周圍的環(huán)境,尋找脫身的方法。

向路過的大人或附近的居民求助。

可以先妥協(xié),但要記住對方的特征,以便事后報警。

3、片段二:他上六年級了,我們是在打球的時候認(rèn)識的。第一次他向我要了五元錢,答應(yīng)兩天后還我,我就給了,可后來他不僅沒還,還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢,他就揚起拳頭要揍我??傔@樣下去,我的零花錢很快就該沒有了。

4、小組討論:你有什么好方法?

要求:

(1)小組成員依次發(fā)言,表達自己的想法。

(2)組長指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。

(3)組內(nèi)對所有成員的發(fā)言進行整理、歸納。

(4)先組內(nèi)排練,再在班級演一演。

5、交流。

五、知識窗了解《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。

《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》明確當(dāng)我們在校外受到欺負(fù)時規(guī)定:未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人;強行向他人索要財物”等不良行為,不得有“糾集他人結(jié)伙滋事,擾亂治安,多次攔截毆打索要他人財物”等嚴(yán)重不良行為。

六、總結(jié)在校內(nèi)受到欺負(fù)可以請同學(xué)主持公道,也可以向老師請求保護。我們必須采取正確的方法來應(yīng)對欺負(fù)。在校外受到欺負(fù),也需要果斷采取措施,保護自己。

人教版五上道德與法治教學(xué)設(shè)計篇九

品德與社會課程旨在培養(yǎng)學(xué)生具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童,同時為學(xué)會生活、學(xué)會做人打下基礎(chǔ)。

教材分析。

本課編寫依據(jù)是根據(jù)課標(biāo)中“我的健康成長”里的第3條“能夠面對學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題,嘗試自己解決問題,體驗克服困難、取得成功的樂趣”。本課重點引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)是快樂、有趣的,應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為一件快樂的事來對待,同時能樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

學(xué)情分析。

三年級孩子正處于具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段,通常要接觸一些實物,我通過在大屏幕上出示一些插圖,讓學(xué)生初步感受作品生動的形象,并能與同學(xué)們交流自己的感受。插圖可以幫助學(xué)生直觀地觀察和理解戰(zhàn)勝困難的過程。

教學(xué)目標(biāo)。

1.能了解學(xué)習(xí)中遇到的困難,能學(xué)會自己解決問題。

2.勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難,養(yǎng)成積極解決問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.通過各種體驗活動,了解學(xué)習(xí)中遇到的困難,能學(xué)會自己解決問題。

2.通過調(diào)查、交流活動過程中,勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難,養(yǎng)成積極解決問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.通過在交流活動過程中,能愿意嘗試各種方法來解決學(xué)習(xí)上遇到的困難,能掌握克服困難的方法,并獲取快樂。

教學(xué)活動過程。

環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評價要點。

環(huán)節(jié)一。

談話導(dǎo)入。

激發(fā)興趣。

7分鐘活動一(7分鐘)。

1.談話導(dǎo)入:在上一節(jié)課里,我們體驗到了學(xué)習(xí)中的很多快樂,然而學(xué)習(xí)的道路上并非是一帆風(fēng)順的,學(xué)習(xí)的過程中難免會遇到困難和挫折,我們?nèi)绾蚊鎸@些困難,戰(zhàn)勝這些困難呢?今天,這節(jié)課我們一起來探討一下。

2.板書課題:戰(zhàn)勝困難更快樂。

3.下面有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到困難,你能幫助他們么?(出示圖片)。

4.師生共同交流。

談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(評價目標(biāo)一)。

環(huán)節(jié)二。

遇到困難。

擺正心態(tài)27分鐘活動一(12分鐘)。

王棟與“攔路虎”

1.今天,老師給大家介紹一位同學(xué)——王棟??磮D,王棟在干什么?遇到什么問題?

師生交流。

2.在困難面前,王棟的心情是怎么樣?他打算怎么辦?

生:害怕、不想學(xué)。

3.請同學(xué)們展開想象,當(dāng)爸爸看到王棟遇到苦難時的害怕和退縮,他對王棟會說了些什么?王棟是怎么想的,怎么做的?(出示教材12頁圖三)。

師生共同交流。

4.(出示教材12頁圖四)大家看,王冬為什么這么開心?

學(xué)生回答。

5.王棟的故事讓你明白了什么?

學(xué)生回答,教師總結(jié)。

能了解學(xué)習(xí)中遇到的困難,能學(xué)會自己解決問題。

(評價目標(biāo)一、三)活動二(15分鐘)。

勇敢闖關(guān)。

1.昨天我們班做了一個調(diào)查,請大家看調(diào)查結(jié)果。(出示圖片)。

2.當(dāng)你遇到“攔路虎”時,會有什么心情?請大家完成教材13頁中的實話實說。(學(xué)生做完進行同桌交流)。

3.說一說碰到“攔路虎”時,哪種心態(tài)更有利于幫助我們戰(zhàn)勝困難.

師生交流。

師總結(jié):多思考、多想辦法。

通過調(diào)查、交流活動過程中,勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難,養(yǎng)成積極解決問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(評價目標(biāo)二)。

環(huán)節(jié)三。

解決方法收獲快樂。

6分鐘活動三(7分鐘)。

1.遇到“攔路虎”時,我們可以采用哪些辦法解決。

師生共同交流。

2.師總結(jié)。戰(zhàn)勝困難的格言:

世上無難事,只要肯登攀。

困難像彈簧,你弱它就強。能愿意嘗試各種方法來解決學(xué)習(xí)上遇到的困難,能掌握克服困難的方法,并獲取快樂。

(評價目標(biāo)三)附:板書設(shè)計。

戰(zhàn)勝困難更快樂。

想辦法、堅持不懈、不放棄、有自信……。

人教版五上道德與法治教學(xué)設(shè)計篇十

通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到每個人都是不同的,了解自己的特點,感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。

2.過程與方法。

通過探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動,在探索問題的過程中獲得體驗和感悟。

3.情感與態(tài)度。

通過本課一系列的活動,認(rèn)識到不同的人有不同的想法和選擇,培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。

重點:(1)認(rèn)識到每個人都是不同的,了解自己的特點。(2)認(rèn)識到不同的人有不同的想法。

難點:觀察同學(xué)和自己身上的閃光點,學(xué)會尊重、理解他人的想法和選擇,培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。

一、新課導(dǎo)入。

1.師:請同學(xué)們看這兩片樹葉。觀察一下,這兩片樹葉一樣嗎?

2.學(xué)生認(rèn)真觀察。

3.師生共同總結(jié)不同。

4.師:孩子們,通過觀察我們發(fā)現(xiàn),即使是同一棵樹上的樹葉,也不完全相同呢!如果說班級是棵大樹,那么每一位同學(xué)就像樹上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點,可又各有不同。

5.師:同學(xué)們,請你們在這張心形的葉片上寫上自己的特點,我們一起來裝點我們的班級樹。

6.學(xué)生在心形葉片上書寫自己的特點。

7.全班同學(xué)一起來交流各自的特點并把葉片粘貼在班級樹上。

8.師:通過剛才的交流,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問題?

生1:我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)跟我一樣也是單眼皮。

生2:我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。

生3:我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)跟別人不一樣。

9.師:同學(xué)們說得很好,你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實,就像你們分析的一樣,人與人之間會有這樣或那樣的差異,每個人都有自己的特色。

二、展開想象。

1.師:課本第11頁有一個圓,你會把它想象成什么呢?把你的想象畫出來,并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。

2.學(xué)生獨立完成形象設(shè)計。

3.學(xué)生分別向同學(xué)們展示作品,并講述自己的設(shè)計理念。

4.教師選出一部分貼在黑板上,師生共同欣賞在同樣的圓上作畫的結(jié)果。

5.師:請同學(xué)們討論,為什么在同樣的圓上作畫,每個人畫得卻各不相同呢?

6.師點撥:因為大家的想象力、想法、喜歡的事物不同,所以畫得也不同。

三、與“不同”友好相處。

1.師:同學(xué)們,我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友,這是人之常情。但是,如果過于強調(diào)這一點,結(jié)果會怎么樣呢?(翻到教材12頁“周同同日記”。)。

2.師生共同觀看。

3.師:請同學(xué)們分小組討論一下,你覺得周同同能找到好朋友嗎?為什么?

4.學(xué)生分組討論。

5.班內(nèi)交流意見,允許有不同意見,教師注意做正面引導(dǎo)。

7.學(xué)生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。

8.師:孩子們,有些同學(xué)和“不同”的同學(xué)相處,心里會有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢?(教師出示教材13頁的3個事例,讓學(xué)生分別討論。)。

9.教師鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學(xué)傳授一些方法。

10.教師出示教材14頁提示的與人相處的好經(jīng)驗,同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。

11.師:孩子們,當(dāng)我們學(xué)會用理解的眼光看待別人,接納他人與自己的不同,我們將會交到更多的朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯,共同裝點出美麗的風(fēng)景。那么,不同的我們在同一個集體中友好交往,就會共同度過美好的時光。

四、“不同”讓生活更精彩。

1.師:生活中充滿了各種“不同”,當(dāng)這些“不同”和諧相處時,是什么樣的情景呢?(出示教材15頁的兩幅圖。)。

2.師生共同欣賞。

4.學(xué)生討論,班內(nèi)表達。

生1:花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。

生2:田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。

生3:果園里的各種水果,散發(fā)著不一樣的果香。

生4:大自然中到處都是不一樣的風(fēng)景。

5.師:孩子們,你們說得真好。我們喜歡這充滿不同的世界,我們愿意和各種不同的人打交道。讓我們學(xué)會接納不同,欣賞他人,我們的生活將會更豐富、更精彩。

五、課堂小結(jié)。

正是由于我們每個人都各不相同,因此對同一問題才會有許多不一樣的想法,對同一件事情才會有各種不一樣的做法,這就要求我們每個人都要發(fā)揚自己的優(yōu)點,尊重、理解、接納不同,與“不同”友好相處。只有這樣,我們的生活才會更加豐富、更加精彩。

人教版五上道德與法治教學(xué)設(shè)計篇十一

【重點難點】。

教學(xué)重點:理解“行己有恥”“止于至善”的含義。

教學(xué)難點:如何做到“行己有恥”“止于至善”。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

思考:“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德,齊之以禮,有恥且格”。

你如何理解這些句子中的“格”?

提示:格是正確、形式、規(guī)矩的意思。

教師講述:放飛夢想的青春時代,我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧,但是做起事來我們要遵守規(guī)矩,我們要讓青春有風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春有格”的話題。

二、新課講授。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:行己有恥。

(1)如何理解“行己有恥”?

提示:學(xué)生分組討論,注意舉例說明。

教師總結(jié):“行己有恥”簡單地說是一個人行事,凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹所說:“人有恥,則能有所不為?!边@就告訴我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為。

勾踐臥薪嘗膽。

(2)越王為什么“置膽于坐,飲食嘗之”?

提示:這是告訴我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為。

(3)教師講述:“行己有恥”的要求。

“行己有恥”需要我們有知恥之心,不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說:“羞惡之心,義之端也?!?/p>

教師總結(jié):“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡,明確行為選擇的理由。它在我們行動之前,審查愿望;在行動之中,監(jiān)督調(diào)節(jié);在行動之后,反思效果與影響。

活動一:教材p28探究與分享。

思考:

(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守?

提示:紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德。

(2)有人認(rèn)為,只要不被發(fā)現(xiàn),說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點?為什么?

教師總結(jié):在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外,我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則來約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束,不管我們的'行動是否被發(fā)現(xiàn),我們都應(yīng)該遵守?!靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識,觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅決不做。

過渡:我們看一看這個片段。

今天我們實行無人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學(xué),考完后排名。老師發(fā)完卷子走了,剛開始大家在認(rèn)真做題。一會兒,我遇到一道難題怎么算也不行,看到鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出來了,而老師又沒在,我就想抄襲他的。我心里還是糾結(jié)“這是考試,不管老師在不在,都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完,老師排名次,如果這道題寫錯了,名次有可能就排在后面,回家媽媽又得嘮叨我”。

活動二:出謀劃策。

“我”該怎么辦?幫“我”出出主意。

提示:不看,不管有沒有老師監(jiān)考,我們都要遵守考試紀(jì)律。

教師講述:“行己有恥”更需要我們磨礪意志,拒絕不良誘惑,不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧:增強“我不要”的力量;增強“我想要”的力量;加強自我監(jiān)控。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:止于至善。

活動三:說一說。

大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。

——選自《大學(xué)》。

(1)《大學(xué)》這本書的主旨是什么?

提示:《大學(xué)》的主旨在于使人的美德得以彰顯,在于鼓勵天下的人革除自己身上的陋習(xí),在于使人達到完美的境界?!爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界,我們應(yīng)該有自己的格調(diào),有我們的“至善”追求。

“微塵”

20xx年底,印度洋突發(fā)海嘯災(zāi)難。一對中年夫婦走進青島市紅十字會,他們說要替朋友為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)的災(zāi)民捐款五萬元,當(dāng)工作人員問其姓名時,他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會記錄中,“微塵”在非典期間捐款兩萬元,在新疆喀什地震時捐款五萬元,為白血病兒童捐款一萬元,向湖南災(zāi)區(qū)捐款五萬元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人,多次捐款且數(shù)額較大,卻一直不愿露面。于是,青島市民開始了尋找“微塵”的行動。有人認(rèn)為,“微塵”是個值得尊重的人,不為名、不圖利,只想以自己的方式做善事,那么人們就該尊重其選擇,也希望“微塵”這兩個字成為青島公益事業(yè)的一個符號。在青島,“微塵”正在凝聚更多的愛心,越來越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微?!钡拿帧,F(xiàn)在,“微塵”已經(jīng)超越了一種稱謂,成為不留姓名無私奉獻公益事業(yè)的群體、詮釋愛心的精神符號和青島公益事業(yè)的固定品牌。

(2)談?wù)勀銓Σ牧系母形?,并說一說以后的打算。

提示:行善在于心,在于行動。我們要從點滴小事做起,積少成多,積善成德。

活動四:教材p30探究與分享。

童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者,為幾位老人讀書讀報,陪老人聊天,堅持兩年不間斷。敬老院給學(xué)校發(fā)來一封感謝信。學(xué)校號召大家向童小勇學(xué)習(xí)。對此,幾位同學(xué)有如下議論。

(1)你如何看待上述同學(xué)的議論?

提示:應(yīng)看到小勇同學(xué)的優(yōu)點,鼓勵他的行為并向他學(xué)習(xí)。

(2)看到這封感謝信,你會怎么想?怎么做?

提示:我會替小勇感到高興,并將小勇作為我的“榜樣”向他學(xué)習(xí)。

教師總結(jié):我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣,向他學(xué)習(xí)。榜樣不僅是一面鏡子,而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度,激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考,給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”,在生活中尋找“賢”,將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量,我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。

活動五:案例分析。

小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”,這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問他時,他說:我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查,看看是否有不足之處,今后注意自己的言行。

思考:小明的話對你有什么啟發(fā)?

提示:平時我們要養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。

教師講述:小明做到了“日省其身,有則改之,無則加勉”。“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足,不盲目自責(zé),積極調(diào)整自己,通過自省和慎獨,端正自己的行為。

活動六:教材p31探究與分享。

觀點二:僅僅獨善其身是不夠的,因為我們生活在社會中。一切社會的完善,都是從個人做起,但如果只獨善其身而不能“兼濟天下”,那么,獨善其身的結(jié)果未必靠得住,獨善其身的價值也未必保得穩(wěn)。

(1)你如何看待上述觀點?

提示:觀點結(jié)合實際情況,舉例說明。

(2)“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?

教師總結(jié):要做到獨善其身,以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世,始終擁有信心、不斷激勵自己,克服困難取得成功。在社會中還要關(guān)心、幫助周圍的人。

三、課堂總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí),我們了解到青春有格,就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗。以修身為本,行走在“止于至善”的路上,在學(xué)習(xí)中成長,在成長中收獲,是對青春最好的證明。也就是“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步”。讓我們做一名有志少年,張揚自己的青春,放飛自己的夢想。

教學(xué)反思。

1.情景創(chuàng)設(shè),貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每一個學(xué)生活動起來,讓他們暢所欲言。

2.這節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容,對學(xué)生來說有些陌生,理解困難。

3.學(xué)生課堂上討論不激烈,對于一些觀點不能較好地說出自己的理解。對于國學(xué)知識知道得太少,思想道德素質(zhì)有待提高。

人教版五上道德與法治教學(xué)設(shè)計篇十二

1、與小伙伴相處時,能多為別人著想,盡量避開沖突的發(fā)生。

2、懂得諒解別人是一種美德,在與人交往時,做到寬以待人、嚴(yán)以律已。

3、在產(chǎn)生沖突后,能多從自己身上找緣由,做到寬宏大量待

教學(xué)重點:懂得諒解別人是一種美德,在與人交往時,做到寬以待人、嚴(yán)以律己。

教學(xué)難點:在產(chǎn)生沖突后,能多從自己身上找緣由,做到寬宏大量待人。

課件

2課時

第一課時

一、導(dǎo)入課題

1、觀看表演《這不是我的紙屑》

2、溝通:說說你對這個情節(jié)中兩位同學(xué)的看法。

3、揭示課題:

二、查找沖突緣由

1、指名溝通:說說你與同學(xué)的一次沖突大事。(隨機板書)

2、溝通與爭論:為什么會發(fā)生這樣的沖突大事?

3、小組活動:針對以上沖突,結(jié)合同學(xué)發(fā)言,歸納沖突發(fā)生的緣由。

三、化解沖突

1、同學(xué)溝通:化解沖突活動的方法。

2、板書總結(jié)方法。

四、總結(jié):

懂得諒解別人是一種美德,在與人交往時,做到寬以待人、嚴(yán)以律己。在產(chǎn)生沖突后,能多從自己身上找緣由,做到寬宏大量待人。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1、樹立主動的人生看法,遇到受欺侮的事情能正確應(yīng)對。

2、熟悉到生活中的受到欺侮是難免的,要學(xué)會用合理的方法擺脫欺侮,愛護自己。

3、了解受欺侮的緣由及其危害性。

教學(xué)重點:

1、熟悉到在生活中,不僅會遇到一些沖突和摩擦,也可能會遇到被他人欺侮的。

2、遇到欺侮,要學(xué)會反抗。

3、學(xué)會愛護自己的同時,也需要學(xué)會用合理的方式擺脫苦惱。

教學(xué)難點::

1、熟悉到在生活中,不僅會遇到一些沖突和摩擦,也可能會遇到被他人欺侮的狀況。

2、遇到欺侮,要學(xué)會反抗。

教學(xué)預(yù)備:課件

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

1、你有被別人取過外號,或者給別人取過外號嗎你覺得這種做法好嗎?

2、揭示題題

二、遇到欺侮怎么辦

(一)片段一:

1、閱讀角:

知心姐姐:

我姓毛,是一個普一般通的女生。有同學(xué)總是拿我的名字的笑我,叫我毛毛蟲,毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ?,他們卻回答:“就情愿這樣叫?!边@下,反倒是我不知該怎么反對他們了。我真是太苦惱了!

知心姐姐,請你幫幫我!

一個苦惱的女生毛靜媛

20xx年5月4日

2、在心里想想:自己和班里有這類欺侮行為嗎?

3、小貼士:

(1)有意打、推、撞、踢同學(xué)

(2)辱罵、取笑、諷刺同學(xué)。

(3)給同學(xué)取污辱性的外號。

(4)戲弄同學(xué),有意損壞他人物品。

(5)挑撥是非,排擠同學(xué)。

(6)散播他人隱私。

(二)學(xué)會應(yīng)對欺侮

1、片段一:課間,美歡有意把王玲的文具盒遇到了地上,盒里的文具撒了

—地。

王玲難過地?fù)炱鹆吮凰牡墓P與美歡理論,可美歡卻不愿認(rèn)錯。王玲想,算了吧,她轉(zhuǎn)身要走,誰知美歡卻攔住了去路不讓她走,其他同學(xué)也跟著起哄。

2、請你說說王玲此時的內(nèi)心感受。

3、總結(jié):被人欺侮是苦痛的,我們不反抗,欺侮可能變本加厲,苦痛也會加劇。

我們必需實行正確的方法應(yīng)對欺侮。

三、演一演

1、假如你是王玲,你會怎樣做呢

要求:

(1)小組成員依次發(fā)言,表達自己的想法。

(2)組長指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。

(3)組內(nèi)對全部成員的發(fā)言進行整理、歸納。

(4)先組內(nèi)排練,再在班級演一演。

2、假如你看到了王玲的遭受,你會怎樣做呢

四、我來出辦法

1、片段一:閱讀小故事

2、小貼士

當(dāng)我們在校外受到欺侮時要保持冷靜,不要可怕。

觀看四周的環(huán)境,查找脫身的方法。

向路過的大人或四周的居民求助。

可以先妥協(xié),但要記住對方的特征,以便事后報警。

3、片段二:他上六班級了,我們是在打球的時候熟悉的。第一次他向我要了五元錢,答應(yīng)兩天后還我,我就給了,可后來他不僅沒還,還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢,他就揚起拳頭要揍我??傔@樣下去,我的零花錢很快就該沒有了。

4、小組爭論:你有什么好方法?

要求:

(1)小組成員依次發(fā)言,表達自己的想法。

(2)組長指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。

(3)組內(nèi)對全部成員的發(fā)言進行整理、歸納。

(4)先組內(nèi)排練,再在班級演一演。

5、溝通

五、學(xué)問窗了解《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》明確當(dāng)我們在校外受到欺侮時規(guī)定:未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人;強行向他人索要財物”等不良行為,不得有“糾集他人結(jié)伙滋事,擾亂治安,多次攔截毆打索要他人財物”等嚴(yán)峻不良行為。

六、總結(jié)在校內(nèi)受到欺侮可以請同學(xué)主持公道,也可以向老師懇求愛護。

我們必需實行正確的方法來應(yīng)對欺侮。在校外受到欺侮,也需要堅決實行措施,愛護自己。

人教版五上道德與法治教學(xué)設(shè)計篇十三

教育目標(biāo):

1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)誠實的品質(zhì),拒絕說謊。

2、能力目標(biāo):能夠分析說謊的原因,避免說謊。

3、知識目標(biāo):認(rèn)識誠實、認(rèn)識誠實的重要性,做到不說謊。

一、導(dǎo)入新課。

1.學(xué)生邊聽故事邊思考:故事中的查理有怎樣的品質(zhì)?(單擊課件)。

2.教師講故事《誠實的孩子》。

很久很久以前,有一位國王,沒有一個孩子可以繼承王位。國王想到一個好辦法:給全國的孩子發(fā)花種子,誰能用這些種子培育出最美麗的花朵,就將王位傳給他。有一個叫查理的孩子,十天,二十天,一個月過去了,花盆里的種子依然沒有發(fā)芽。他去問爺爺,爺爺說:“是不是你選用的泥土有問題呢?”查理照著爺爺說的,選用新的花土,但是種子播下去依然不發(fā)芽。

國王規(guī)定的期限到了,全國的孩子捧著盛開的鮮花,等候國王的評比。查理看到大家都捧著漂亮的鮮花,自己的種子卻沒有發(fā)芽,傷心地哭起來。國王來到查理的面前,看到查理捧著一個空花盆,就親切地問道:“孩子,你為什么拿著空花盆?。俊辈槔戆炎约悍N花,換土,但種子仍不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國王。國王聽了查理的回答,高興地拉著他的手,大聲宣布:“這就是未來的繼承人?!眹跞ナ篮螅槔懋?dāng)上了國王。

3.同學(xué)們,查理當(dāng)上國王,是因為他有怎樣的品質(zhì)呢?(學(xué)生表達想法。)你們不約而同地想到了“誠實”。原來,國王發(fā)給孩子的種子都是煮熟的種子,煮熟的種子當(dāng)然不會發(fā)芽啦!這就是第3課《我很誠實》。

【設(shè)計意圖】教師通過故事情景的導(dǎo)入,營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生初步感受誠實的重要性。

二、講授新課。

(一)游戲:比比誰判斷得快?。▎螕粽n件)。

1.第1題,你愿意和李東同學(xué)的做法對嗎?學(xué)生交流。因為李東像查理一樣,具有誠實的品質(zhì),做人要誠實守信。

第2-3題,(單擊課件)你愿意和張敏、鄧彬的做法對嗎?學(xué)生交流。這2個例子,告訴我們誠實是為人處事之道。

2.同學(xué)們,誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德。(單擊課件)。

你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個人誠實的品質(zhì)?比如:誠實就是實話實說;誠實就是做實在事;誠實就是真誠待人等等?!驹O(shè)計意圖】通過這個判斷的過程,讓學(xué)生感受到誠實行為的角度有哪幾種,從故事感受誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德。

(二)故事屋中辯是非。

1.教師講故事:《明山賓賣?!?,你同意哪種觀點?你覺得明山賓傻,請輸入1,你覺得這種誠實無欺的品德很重要,請輸入2。

2.誠實與說謊是一對反義詞,下面我們就來討論一下為什么會說謊呢?交流《真假有魚》的`故事:(單擊課件)。

3.對話交流:當(dāng)許多同學(xué)不相信小文時,小剛卻和小文說了真心話。

小剛問:“小文,你為什么說家里養(yǎng)了金魚?”

小文不好意思地說:“都是因為我太愛面子了,虛榮心太強了,沒有說實話?!?/p>

小剛說:“以后可別說謊了,瞧,你都在同學(xué)面前露餡兒了?!?/p>

小文若有所思地說:“謝謝你,我以后要做個誠實的孩子?!?/p>

4.從小剛和小文的對話中,你有什么收獲?學(xué)生交流。

5.如果在《真假有魚》的故事中,是因為虛榮而說謊,那么請你判斷一下,下面的李宏是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎?請同學(xué)們表達自己的想法。教師小結(jié):同學(xué)們覺得因為害怕而說謊。

接下來,我們看看張芳是什么原因沒說實話呢?是因為太想被夸獎了,是因為有一顆好勝心。

【設(shè)計意圖】學(xué)生通過生活情景的判斷,并聯(lián)系生活,判斷自己的行為是否誠實。

三、課堂小結(jié)。

1.誠實是智慧之書的第一章?!芨ミd;

2.學(xué)生讀詩。

3.布置作業(yè):你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?你覺得應(yīng)該怎么做?寫一篇日記吧!

【設(shè)計意圖】通過布置寫日記的作業(yè),讓學(xué)生自己和自己對話,感知自我。

教學(xué)反思:

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