通過總結，我們可以發(fā)現自己的優(yōu)勢和不足，進而做出改進。尋求他人的意見和建議，以便在寫作過程中及時調整和改進內容。下面是一些總結的常見題材和類型，供大家參考。
學前實踐心得篇一
學前教育是兒童成長中非常關鍵的階段，而游戲活動是學前教育的重要組成部分。在我參與的學前游戲實踐活動中，我深刻認識到游戲在學前教育中的重要性。通過游戲能夠提高幼兒的認知能力、情感認知能力、社交能力等多個方面的素質。在這篇文章中，我將分享我的實踐心得和體會。
第二段：游戲教育的實踐。
在學前游戲實踐中，我發(fā)現游戲教育具有普適性和個性化的特點。比如，百變小手工作為一種普適游戲，既可以做到全班一起參與，也能充分發(fā)揮每個幼兒的個性特點。在這個過程中，我發(fā)現幼兒特別喜歡自己動手做，這對他們的注意力掌控、手眼協調能力和想象力的發(fā)展都會有極大的幫助。
第三段：游戲教育的拓展。
在學前游戲實踐中，我也帶著幼兒參加了戶外游戲和角色扮演等活動。這些活動可以讓幼兒更好地融入到現實生活中，并提高他們的社交能力和合作精神。特別是在角色扮演中，幼兒不但可以模仿各種形象，還可以表達自己的情感和想法，這對于幼兒的情感認知有很大的幫助。
第四段：游戲教育的多方法。
在學前游戲實踐過程中，我發(fā)現游戲教育還能夠采用多種方法進行呈現。比如，角色扮演就可以有聲音、動作、形象和語言等多種表達方式。而百變小手工，則可以通過紙張、剪刀、彩筆、黏膠等多種實體材料進行制作。因此，游戲教育不單單是一個游戲的過程，更是一個滿足幼兒的多種認知需求和多種表達方式的教育體驗。
第五段：結論。
總結起來，學前游戲實踐體現了游戲教育在學前教育中的重要性和廣泛性。幼兒通過游戲活動，能夠提高他們的認知能力、情感認知能力、社交能力等多個方面的素質。同時，游戲教育在方法、材料和教學設計等方面也有多種實現方式。因此，我相信游戲教育將貫穿于學前教育始終，并向更加多元化和個性化的方向發(fā)展，對幼兒的成長和發(fā)展產生積極而深遠的影響。
學前實踐心得篇二
學前教育社會實踐心得要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優(yōu)秀的學前教育社會實踐心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【學前教育社會實踐心得精選7篇】，供你選擇借鑒。
在9月27日和28日，我參加了桐鄉(xiāng)市新幼兒園教師的培訓，應該說也是畢業(yè)及工作以來第一次參加這么長時間的培訓。在培訓完兩天之后，我最大的感受是：兩天的認真記錄和結合自身工作近一個月的體會，這兩天沒有浪費，收獲了許多，感悟了許多，激勵了許多，成長了許多。
我不像當天許多在場的教師一樣是專業(yè)對口的，五年學前教育深造下來的，而是一個教師中的“門外漢”。踏入教師隊伍，可以說在我今年畢業(yè)前我個人也沒有真正預想到的，因為在我剛入大學的職業(yè)生涯規(guī)劃中并沒有把做老師真正當做一種職業(yè)來做。4年前，我和許多人一樣填報了大學志愿，因為剛開始考到的是三本學校，心中一直覺得二本才是真正去報師范院校的，所以在家人再三讓我選擇師范的院校下我還是放棄了。后來和許多人一樣進入三本大學開始學習生活，偶然的機會及自身的努力在二年后我考上了二本學校，也就是所謂的民辦大學轉入公辦大學，從那時候起又開始萌生了我想當老師的念頭，于是在大學畢業(yè)這一年(今年)和同學們一起去考了教師資格證。在畢業(yè)時實習時還在大學老師介紹下在桐鄉(xiāng)某企業(yè)實習的我，在公司定崗后即將轉正前毅然選擇去了幼兒園做了一名幼兒園教師。如此大的轉折，到今天還有許多朋友費解我的舉動，但我一直想說，我有我自身的想法和個人的見解，我喜歡我現在的選擇，我沒有后悔我的決定，和孩子們一起生活學習感覺真的很快樂。
九月是學生們開始上學的月份，我的幼教工作也慢慢開啟了，我和其他的那位老師一起接的是新生小班。在工作中，我也逐漸感受到了肩上的壓力，心里的些許不安，因為畢竟我是非師范專業(yè)的老師。但經過剛開始的多次的園本培訓，師徒結對及這次大型的市級培訓，現在我想就我的個人體會跟大家一起分享一下：
(1)心態(tài)是為師之首。
心態(tài)是我們真正的主人，有句話我想肯定很多人都見過：“要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你。你的心態(tài)決定誰是坐騎，誰是騎師?！?，沒有良好的心態(tài)，我想其它的一切都是瞎扯的，所以我最想把心態(tài)放在第一個來闡述。
在我們小時候讀書的時候，就常常聽老師說，我們要平等看待每一樣職業(yè)，因為每一樣職業(yè)不管地位高還是低，都是有它存在的價值所在。作為某個職業(yè)里的某個工作者，就更應該在你選擇職業(yè)時就要做好應有的心態(tài)準備。要熱愛自己的職業(yè)，不是為了過生活而硬撐在那里工作，而是要愛工作而工作。在工作中發(fā)現它美的地方，有趣的地方，而不是每天嘴里滿口抱怨，這樣我想他的工作一定是做不好的。如作為一名幼兒教師，當我們踏進教室門口的那刻起，就要所有的煩心事，不開心的事全都拋到九霄云外去，也就是不把家庭及其他事情帶到工作上來，時刻在孩子面前有一副開心的姿態(tài)，好好做好本職工作。還有作為一名幼兒教師，時刻要培養(yǎng)自己的職業(yè)幸福感。很多時候我們的工作都是重復的，當我們付出努力沒有回報的時候，當家長蠻不講理時，當學生屢教不改時，對于職業(yè)的倦怠感多少都會浮現在心頭。我們要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。保持平常心，隨遇而安。
(2)師德是為師之本。
擺正好心態(tài)后，就要開始樹立良好的師德。記得在開學初的師德培訓上有句話對于我來說印象挺深：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的，葉是專心的垂著綠蔭的。”一位合格的教師都是在做葉的事業(yè)的。作為每一位教師都應該愛崗敬業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)，這樣祖國的未來才有許多優(yōu)秀的建設者。如果一個教師連自己的崗位都不喜歡，每天得過且過，那可想而知他手下的學生是怎么樣的。愛崗后接下來就是要愛自己的學生，平等對待全體學生，如一些小技巧，批評學生的時候要蹲下來批評，不能在公共場合談論學生的不足，努力教他們學好各種知識等等。作為教師，也應該要為人師表，教師有教師的樣子，時刻為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
(3)各種理論及技能技巧是為師之基。
做人之后方為做事。作為一名教師，要時刻樹立終身學習的理念，教師時刻心中要有長流水的想法。作為一名新教師，更應該努力好學，虛心求教，把理論和實際相互結合，發(fā)現不足，努力改正，多向經驗豐富的老教師，骨干教師學習，每日一個小目標，每天進步一點點。工作之余，多抽出時間來先把發(fā)展指南研究熟，再把課備熟適當修改，然后結合本班實際情況調整教學。平時多去聽課，聽各種經驗豐富的教師講課，多做記錄，一起評課，提升自己的業(yè)務水平。自己也要大膽的講課，讓其他的老師多來聽下，給建議，作商討，共進步。在平時，作為新教師也要多看一些書籍，每個學期至少三本的相關書籍，因為肚子里沒有新鮮知識注入的人一定是要落后的。作為幼兒教師，還有在平時要多練習各項技能，因為一個人不練不練她就會慢慢退化的。作為一名教師，還要學會一些技巧，如與家長溝通技巧，與領導及其它教師溝通技巧等等，情商也是教師的一門必修課，情商高的人處理事情，必定也要容易許多。
我想每個人如果能擁有陽光的心態(tài)，良好的師德，扎實的專業(yè)知識，那么他肯定會成為一名合格的教師，一名優(yōu)秀的教師，培訓是短暫的，但我們每個人的努力應該要持續(xù)的，最后用我在大學期間鼓勵自己的一句話勉勵大家：讓優(yōu)秀成為一種習慣!
時光如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉眼畢業(yè)前的實習將走過三個月。回首這三個月的點點滴滴，朝朝暮暮，心中有了許多感觸。
這三個月中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去的兩三個月內，通過不斷的學習，使我認識提高，樹立正確的人生觀和世界觀。
在這繁忙的幾個月中，我收獲了很多很多，時間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追趕著，是的，誰都不想被時間丟下，而我們也隨著時間的流逝，一點一點的成長，而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長的代價，回想自己還是學生的那段日子，現在顯得是那么的遙遠，我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜美，突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是，仔細琢磨后，又覺得不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也會嘲笑現在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。
兩三個月的實習生活，使我深刻的了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別，同時也認識到了作為一個幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長的合作，協調工作也具有同樣的重要地位，再這次實習過程中，我發(fā)現其實訓練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。
在實習初期的時候，看到小朋友飯沒吃完，我就會去喂他，他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應該讓他們去上廁所，他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實并非如此，經過時間長了以后，我才認識到我的行為的后果就是會讓他們不能學會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣，我的行為出發(fā)點是關愛幼兒、但結果是溺愛他們，所以經過反省，我覺得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實就是教師堅持的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都是發(fā)展和提高幼兒的能力。
我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過了三個多月的時間，小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂，在實習期間的感受就是理想與現實的差距很大，當我寫好一份教案，認真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣，上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把實習期間的點點滴滴串聯起來，在這三個多月時間里，我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化，從中也領悟到作為一個新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻有一種學習的心態(tài)來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必經的過程。
這次實習給我提供了一個鑒定自己的機會，使自己發(fā)現了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會堅持不懈，更加努力的去對待自己的工作，通過實踐不斷的總結經驗提高自己解決實際問題的能力，積極熱情的對待自己的工作。
在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領導的帶領下，我參加了4月份的__x培訓。為期三天半的培訓過程中，我聆聽了專家學者的報告，收獲頗豐。
這一次培訓，首先聆聽了__x師范大學教育科學學院副院長邊霞所做的《對學前兒童美術教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術活動重結果更重過程，教師應給幼兒創(chuàng)設寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術活動，這樣才能調動幼兒的積極性。
反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養(yǎng)成。
上?，F代兒童美術館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術教育新概念與方法》的專題報告，并在現場示范美術水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術創(chuàng)新方法。
中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學游戲化與幼兒學習品質培養(yǎng)》的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。
雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術方面，要多給幼兒。
欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產生的結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的情況下，才進行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學活動中，如果教師能夠經常有效地創(chuàng)設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學習品質，如注意力，觀察力，思維力，原有經驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了揚州幼兒園和__x一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。
通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學習品質，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。
《吉林省學前教育條例》于吉林省十二屆人民代表大會常務委員會第十一次會議通過，自12月1日起施行?！都质W前教育條例》明確了我省學前教育公益普惠發(fā)展的基本方向，突破了制約學前教育發(fā)展的關鍵問題，回應了百姓關心的熱點問題，為促進學前教育發(fā)展，規(guī)范學前教育行為，維護學齡前兒童的合法權益提供了法律保障。通過本次對學前教育條例的學習，使我感觸頗深。
培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和學習興趣?，F在幼兒的自控能力差，對事物的好奇心持續(xù)時間短，老師要利用各種獎勵措施鼓勵幼兒。
重在習慣、貴在堅持。其實現在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會相差很多，關鍵是習慣。平時我就和孩子說過做任何一件事情要么不做，要做就要堅持而且要盡力做好，即使是玩某項玩具或學騎自行車、學溜旱冰、踏板車、下棋等。其實這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進心。要么不學，要學就應該有責任心盡力學好，至于達到什么程度，那是能力問題，而現代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習慣遠遠比資質重要。家長應幫助孩子共度難關孩子在學任何一樣內容時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會有一定時期的困難期，家長應該有耐心并鼓勵、幫助他一起度過難關。
我認為教師首先要熱愛幼兒，必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表，注重身教重于言教?？鬃诱f：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W習、模仿的對象。因此，幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環(huán)。第三：我覺得教師要無私奉獻，關心每一位幼兒的成長，一名教師應該對幼兒無私奉獻，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關心愛護幼兒。第四：要養(yǎng)成終身學習的習慣，教師應該活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就應該不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期即將結束了，當我空閑下來細細回顧這學期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨立自主的能力的能力，同時又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：
一、培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和學習興趣。
學前班學生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣開始，課上進行趣味教學、盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在班里進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調動學生的積極性，學生逐漸養(yǎng)成了認真聽課，認真完成作業(yè)的習慣。
二、關心愛護每個孩子。
我國著名教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學習。
三、教育要順應兒童的身心發(fā)展特點并做到因材施教。
3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期;是孩子個性形成的關鍵時期。作為一名幼兒教師，應抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發(fā)展。同時在對不同類型，不同個性的學生，應該有針對性地進行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學期班里來了2個新學生，學習基礎較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長交流意見，經過2個月的時間，她們的進步很大。
5月8日，我參加了普定縣教育局組織的為期一天的學前教育培訓活動。本次培訓活動結合實際情況，開展的培訓形式多樣，內容豐富。通過這次培訓學習，我收益頗多。
首先，我對園務管理有了更深刻的理解。一是幼兒園管理執(zhí)行力的理解，要辦好一個幼兒園不是一個園長能做的事，全靠全體教師的配合。園長必須管好教師，教師管好幼兒。二立建立健全各種機制，統一思想，制度面前人人平等，不是人管人，要用制度管人。制度的形成要全園教職工探討，有透明度，便于以后監(jiān)管。執(zhí)行要做到實、快、準、寬、狠。四是細化執(zhí)行要求，管理就是做好無數細小的細節(jié)工作，學會把繁細的事情做精細，把簡單的事情做精致，把平凡的事情做精彩。做到做了一定要做好，一定要有成效，做有思想的園長，辦有文化的幼教。
最后，感謝中心校領導給我這次學習的機會，同時也感謝教育局領導為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學得了不少知識。我會將所學的知識傳達給我園其他教師，并運用到實際工作中，為農村幼教事業(yè)添磚加瓦。
最近認真學習了《山東省學前教育條例》，讓我感受頗深。此條例共六章五十七條，讓我印象較為深刻的是第一章中的第四條“學前教育應當遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權利，堅持保育和教育相結合的原則，面向全體幼兒，關注個體差異，以游戲為基本活動，促進其身心和諧發(fā)展”。強調教師們在組織幼兒一日活動時要堅持以游戲為基本活動，把游戲的權利還給孩子，注重活動的生活性、趣味性和多樣性。
幼兒的天性就是愛玩，幼兒通過游戲能夠非常簡單的認識和了解世界和大自然的變化。同時從游戲中學到的知識也會比平時學到的知識更多的，在游戲中可以很好的激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼兒在游戲中不受他人的約束，在游戲中是自由的、快樂的，無拘無束的，可以很容易的說出自己的想法，實現自己心中的愿望。
我們班有一個小故事讓我感動至深。爭對小班孩子的特點，在下午的游戲活動中安排了《搶椅子》。這個游戲很簡單，不用孩子們去硬記游戲規(guī)則，很容易的就可以再玩的過程中明白怎么玩。
通常孩子們會在老師的帶領下去進行游戲活動，而這個游戲活動不用老師的介入，孩子們自己玩就可以玩的很好。我先是在大家面前請五個孩子與我配合示范游戲的玩法，播放音樂，我和五名孩子就圍著桌子轉圈跑或者走，(桌子的旁邊有三張椅子)在音樂結束的時候，快速坐到椅子上面，沒有搶到椅子的小朋友，就只好被淘汰了。前后的內容很簡單，示范一遍孩子們就懂了。
孩子們聽到老師的下令解散去游戲。大家很快就開始進入了游戲。我看到有一個小女孩和一個小男孩在音樂停止的時候，小女孩先做到了椅子上面，但是這名小男孩又快速的也坐到同一把椅子上面，誰也不讓誰。在游戲時常會有等不及音樂停止就坐到椅子上面的現象發(fā)生，還有情況是，音樂停止了，還有的椅子沒有人坐。
在游戲結束的時候，我找到那兩個同時坐到一把椅子上面的幼兒聊天，“為什么要槍同一把椅子，而且誰也不讓誰呢?”“我不想被淘汰，我想繼續(xù)玩這個游戲，我喜歡這個游戲”另外一個幼兒的回答也是如此。
他們們的回答讓我很震撼，是啊，愛玩是幼兒的天性，他們在游戲中是最投入的，他們誰也不想被淘汰，他們都想一直在這個游戲中玩下去。他們在各種游戲中慢慢明白游戲的規(guī)則，不同的游戲都會有不同的規(guī)則。
在學前教育特別是幼兒園教育的各項活動安排中，教師既要創(chuàng)造條件保證幼兒有充足的時間、場地來開展自由的、自選的創(chuàng)造性游戲，同時也要有計劃、有組織地進行有規(guī)則游戲。把游戲既作為學前教育的內容又作為學前教育的形式或手段，這符合學前幼兒學習和發(fā)展的特點和需要，也是避免學前教育小學化、重要途徑。我們要把游戲還給孩子，讓孩子真正成為游戲的主人，孩子們一定會在游戲中愉悅身心，體驗生活，積累經驗，得到真正的快樂!
學前實踐心得篇三
學前游戲是孩子在入學前鍛煉身體、提高認知和情感、培養(yǎng)社交技能的重要途徑。在我的帶領和參與下，我所在的幼兒園持續(xù)開展了多項游戲活動，培養(yǎng)了孩子們感知環(huán)境、與小伙伴交往、解決問題的能力，促進了健康成長和全面發(fā)展。下面，我將分享我的學前游戲實踐心得體會。
第一段：游戲激發(fā)孩子求知欲望和興趣。
孩子們天生好奇，對周圍的一切都充滿敬畏和興趣。他們通過游戲來探索環(huán)境、學習技能、發(fā)展想象力，同時對人際關系也有了初步的感受。在這個過程中，要注意引導和啟發(fā)孩子們的思考，激發(fā)他們探究世界的欲望。例如，我們多次開展了"蒙氣球"活動，將孩子們的好奇心、本能性和主動性充分調動起來，他們可以親身感受和探究氣球的組成、氣體的形態(tài)、氣球的飛行、不同大小、顏色的氣球等等，從而激發(fā)了他們對世界各種新奇和有趣事物的探究和好奇心，從聽聽說說升華到看看動手，將知識運用到生活和游戲實踐中。這種對新鮮、未知、復雜事物的探究和認識鞏固在腦科學中稱為"腦的塑性"，對兒童的腦發(fā)育和智力成長大有裨益。
第二段：游戲是孩子適應學校環(huán)境的重要途徑。
進入幼兒園，意味著孩子們需要逐步融入學校的環(huán)境，與其他孩子和老師建立聯系。而游戲是他們適應新環(huán)境、融入集體的重要途徑。通過適度的游戲能夠讓孩子有安全感、認為自己是重要的、與他人一起合作和共享樂趣，增強自信和參與感。例如，"接力跑"活動，要求孩子們上下樓梯、穿越障礙、經過爬行器等，強健身體、提高協調性和靈敏度，同時增強他們的團隊合作和信任心，實現都參與、競賽、合作和共同受益的目標。
第三段：游戲是培養(yǎng)孩子情感和人際交往技能的有效途徑。
在幼兒階段，孩子們的人際交往和情感發(fā)展起步。家庭是他們的第一社會，而幼兒園則是他們從集體生活中建立好的人際關系的場所。游戲和活動可以讓孩子們建立情感，增強合作和社交技能。例如，"人魚小姐"活動，需要孩子們站在床單上，扮成美麗的人魚，然后在伙伴的協助下勇敢地探險、拾貝殼、打盆游戲等等，同時要互相支持、鼓勵，增強互信和互助精神。他們通過游戲活動培養(yǎng)出的朋友也可能成為他們的一生好友，互相幫助和關愛，共同進步和成長。
第四段：教師是游戲的重要操縱者和引導者。
游戲是讓孩子們自由性、本真性、生動性和創(chuàng)造性的表達。但是過于自由的游戲會導致孩子們的方向紊亂、目標不明確、協同效應不足等缺點。教師就是要在游戲中扮演積極的指導者、激活者、評價者、啟示者和反饋者等角色，確保游戲可以有效激發(fā)孩子們的求知欲望、培養(yǎng)他們的情感和人際交往技能、促進他們的健康成長和全面發(fā)展。例如，在"排球球"活動中，教師選擇了孩子們心理和體力均可承受的游戲強度、場地和器材，并不斷給孩子們鼓勵和指導，提醒他們注意安全，同時給予他們比較及時的肯定和獎勵，讓孩子們感受到自己的成就和對游戲的興趣。
第五段：游戲和有機的學習相結合，更有助于孩子們認知的提高。
游戲的目的是讓孩子們在玩的過程中快樂成長，但是游戲若只是單純的玩樂則無法發(fā)揮最佳作用。與有機的學習相結合，游戲可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力、探索能力、解決問題的能力、語言表達能力等等方面得到最好的體現，使學習更加生動、有趣、有效。例如，"處理棒球射門"活動既要考驗孩子眼手協調、反應能力和體力等方面，也可以增強他們的數學能力、邏輯推理能力和語言表達能力。我們要組織孩子們自建球門，進行母球的目的地、小球攻擊的目標、球藝和防守等課程，從而達到課程和游戲的有機結合，以游戲引導學習。
總結：通過游戲的訓練，孩子們可以激發(fā)孩子們創(chuàng)造力、解決問題的能力、情感和人際交往技能的培養(yǎng)。同時我們教師要扮演好激活者和引導者，將游戲與學習相結合，促進孩子們全面發(fā)展和迅速進步。這前所未有的重要性讓我們不得不重視和加強幼兒學前游戲的培養(yǎng)。
學前實踐心得篇四
自從今年開始在某幼兒園進行為期三個月的實踐活動，我對學前教育有了更深入的了解和體驗。以下是我的一些主要心得和體驗。
首先，我認識到學前教育工作的重要性和復雜性。作為一名實踐者，我參與了課程設計、教學、家長溝通等多個環(huán)節(jié)。我看到了老師們如何耐心引導幼兒學習，如何關注每個孩子的個性和需求，也看到了家長們對孩子教育的期待和關心。這讓我深刻體會到，學前教育是孩子成長的重要階段，需要我們用心、用愛去投入。
其次，我對幼兒的學習方式和特點有了新的認識。幼兒的學習是綜合的、多元化的，他們通過游戲、探索、互動來學習。這讓我想起在大學里學習的時候，老師曾告訴我們，游戲化教學可以激發(fā)幼兒的學習興趣，有利于他們的認知發(fā)展和情感培養(yǎng)。這使我認識到，作為教育工作者，我們需要尊重幼兒的學習方式，引導他們以愉快的方式學習，從而培養(yǎng)他們的學習興趣和習慣。
再者，通過實踐，我對團隊協作有了更深的理解和體驗。在幼兒園里，老師們需要攜手合作，共同為孩子的成長付出努力。我們共同制定教學計劃，互相學習，互相支持。這讓我明白到，團隊協作是完成復雜任務的關鍵。
最后，我收獲了寶貴的職業(yè)經驗和人際關系的處理技巧。在實踐中，我學會了如何與家長、同事、幼兒以及社區(qū)人員溝通，如何處理各種突發(fā)情況。這些經驗對我日后的職業(yè)發(fā)展和人際關系處理有著重要的影響。
這次實踐讓我走進了學前教育的世界，讓我更深入地理解了學前教育的意義和價值。我深刻地認識到，學前教育不僅是教授知識，更是培養(yǎng)孩子的情感、認知和社交能力。作為一名教育工作者，我將帶著這次實踐中學到的知識和經驗，繼續(xù)努力，為孩子們的成長貢獻自己的力量。
學前實踐心得篇五
近日，我參與了一次關于學前教育的社會實踐活動。這次實踐讓我深刻理解到學前教育的重要性，并且啟發(fā)了我對于教育的新認識。在這次活動中，我與學前教育的專業(yè)人士們互動交流，觀察了他們的教學方式和教育理念，并參與了一些實踐活動。通過這次實踐，我發(fā)現學前教育對于孩子們的成長和發(fā)展具有至關重要的作用，同時也認識到了作為一名教育工作者的責任和使命。以下是我在這次實踐中的心得體會。
首先，學前教育在兒童的基本能力培養(yǎng)中起到了至關重要的作用。通過觀察和親身參與，我發(fā)現學前教育在孩子們的身體、智力、語言和社交等方面起到了積極的引導和促進作用。在學前教育機構中，我看到老師們通過各種富有創(chuàng)意的活動，培養(yǎng)孩子們的動手能力和運動協調能力。例如，他們會組織一些手工制作和體育運動的課程，讓孩子們動手操作，提高他們的動手能力。此外，老師們還給予孩子們許多啟發(fā)性和趣味性的游戲和玩耍，幫助他們開發(fā)智力和語言能力，并通過集體活動培養(yǎng)孩子們的社交能力。這些教育方式既能滿足孩子們的好奇心和求知欲，又能讓他們在輕松愉快的氛圍中獲得成長和發(fā)展。
其次，學前教育的教育理念和方法值得借鑒和思考。在實踐中，我了解到學前教育注重培養(yǎng)孩子們的獨立性和創(chuàng)造力，并倡導一種積極、快樂和全面發(fā)展的教育方式。教育者們注重培養(yǎng)孩子們的主動學習能力，通過鼓勵他們自覺探索和實踐，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。此外，他們還強調與學生的互動和合作。老師們在課堂上不僅是教育者，更是引導者和陪伴者，與孩子們形成了良好的互動關系。這種教育方式讓我深受啟發(fā)，認識到僅僅傳授知識遠遠不夠，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。
再次，學前教育需要投入更多的關愛和關注。在這次實踐中，我看到教育者們對孩子們一絲不茍的呵護和照顧，讓我不由地感到敬佩和感動。學前教育機構的工作人員們耐心地為孩子們擦汗、喂飯、安撫他們的情緒，并時刻關注他們的安全和健康。我意識到這樣的關懷和關注對于孩子們的成長和發(fā)展非常重要。在學前教育中，每一個孩子都應該得到適應自己發(fā)展需求的關愛和關注，這需要教育者具備高度的責任感和熱情，以及充分的專業(yè)能力。
最后，作為一名教育工作者，我對于教育所承載的重要使命有了更深刻的理解。通過這次實踐，我認識到教育工作的重要性和影響力。教育者肩負著培養(yǎng)下一代人的責任和使命，他們對孩子們的影響力將會產生深遠的影響。學前教育是一個人的成長和發(fā)展的關鍵階段，它直接關系到一個人的終身發(fā)展。教育者需要具備高度的責任感和熱情，不僅要注重知識的傳授，更要關注學生的全面發(fā)展和人格修養(yǎng)。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出有責任心、勇于創(chuàng)新和有社會責任感的新一代人才。
總之，通過這次關于學前教育的社會實踐，我對學前教育有了更深刻的認識和理解。學前教育在培養(yǎng)孩子們的基本能力、教育理念和方法的確立、關愛和關注的重要性以及教育工作者的責任和使命等方面起到了至關重要的作用。這次實踐讓我深刻感受到教育的力量和重要性，并激發(fā)了我對于教育事業(yè)的熱情。我相信，在不遠的將來，我將會以一名教育工作者的身份投身于學前教育事業(yè)中，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
學前實踐心得篇六
學前實踐是一門重要的教育課程，它旨在為學前教育專業(yè)的學生提供親身參與實踐活動的機會，從而增加他們與幼兒的互動經驗，并促進他們在理論和實踐中的學習發(fā)展。在進行學前實踐的過程中，我積累了豐富的實踐經驗，并有機會觀察和學習幼兒的發(fā)展和行為特點。在本文中，我將分享我的一些體會和心得。
第一段：實踐的重要性。
學前實踐是學前教育專業(yè)學生的必修課程，對于我們將來成為一名合格的幼兒教育者具有重要的意義。通過實踐，我們可以將課堂學到的知識與實際應用相結合，增加我們的實踐經驗。只有親身參與實踐活動，我們才能更好地了解幼兒的需求和特點，提高我們的專業(yè)能力，并且更好地適應教育工作。
第二段：觀察兒童的發(fā)展和行為。
在學前實踐中，觀察兒童的發(fā)展和行為是一項非常重要的任務。通過仔細觀察幼兒的言語、行為和互動，我們可以更好地了解他們的發(fā)展階段和個性特點。例如，我觀察到不同年齡段的幼兒之間存在很大的差異，他們的行為和需求也不盡相同。因此，在教學中，我們應該根據幼兒的特點和需要，采取不同的教學方法，并為幼兒提供個體化的學習體驗。
第三段：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的技能。
學前實踐不僅給了我們機會觀察幼兒的發(fā)展，還讓我們有機會與他們進行互動，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的各種技能。通過親自參與幼兒教育活動，我們可以促進幼兒的身體協調、社交技能和學習能力等多方面的綜合發(fā)展。例如，在一個繪畫活動中，我教幼兒如何握筆，并鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。通過這樣的互動，我看到了幼兒們的進步和成長，這也給了我很大的滿足感。
第四段：面對挑戰(zhàn)和解決問題的能力。
學前實踐沒有完美的過程，很多時候我們會面臨一些挑戰(zhàn)和問題。當我們在實踐中遇到困難時，我們需要學會冷靜分析和解決問題的能力。例如，當我發(fā)現一個幼兒在課堂上表現不好時，我就通過觀察和了解他的背景，采取了一些特殊的教學策略來幫助他。通過這樣的實踐經歷，我逐漸學會了如何應對挑戰(zhàn)和解決問題，這對我個人和專業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。
第五段：總結和展望。
通過學前實踐，我積累了豐富的實踐經驗，并提高了我在幼兒教育領域的專業(yè)能力。我認識到學前實踐對于我個人發(fā)展和專業(yè)成長的重要性。未來，我將繼續(xù)努力學習，提高自己在幼兒教育方面的專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒教育事業(yè)做出更多的貢獻。
總之，學前實踐是一次寶貴的經歷，通過實踐，我們可以更好地了解幼兒的需求和特點，掌握幼兒教育的基本技能，并培養(yǎng)解決問題的能力。我相信通過這次學前實踐，我將為成為一名優(yōu)秀的幼兒教育者打下堅實的基礎。
學前實踐心得篇七
我園自創(chuàng)辦以來，每學期定時組織教職工認真學習《幼兒園工作規(guī)程》。在學習《規(guī)程》后，幼兒園工作和教育方面上有了很大的認識和改觀。
學習《幼兒園工作規(guī)程》是為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質量，依據《中華人民共和國教育法》制定的?！兑?guī)程》中指出，幼兒園“是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段”。認真學習工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實處，在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標大致有：增進體質，培養(yǎng)良好生活習慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動手能力。萌發(fā)愛國，愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現美的情趣和能力等。這也是我園保育教育工作的奮斗目標。
《規(guī)程》提出：游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并注重活動過程。在保教活動中，必須徹底改變幼兒教育小學化的傾向。我園遵循《規(guī)程》中的內容，在平時的教育教學當中多以游戲的形式進行，加強師幼之間的互動性，提高幼兒的積極性，讓幼兒在愉快的游戲中學習知識。
我認為做為一名合格的幼兒教師，先要學會尊重、信任孩子的思維。教師都應該以全面的眼光來看待每一位孩子，發(fā)揚孩子的長處。要很好的把握教育教學方向和目標，在教學實踐中學會創(chuàng)新，時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。
《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據，它為幼兒園教育工作者指引了方向。通過學習《規(guī)程》，在工作中要做到心中有數，在以后的工作實踐中，我園將不斷的更深入的學習，把《規(guī)程》精神逐步落實到自己的工作實踐中去。
學前實踐心得篇八
第一段：引言（100字）。
學前實踐是幼兒教育專業(yè)學生的一項重要課程，在這個過程中，我們可以通過與幼兒的接觸和實際操作，提升自己的實踐能力和教學技巧。在這段時間里，我深受啟發(fā)和磨煉，收獲頗豐。本文將分享我在學前實踐中獲得的一些體會和心得，希望能給其他學生和教師提供一些參考和啟示。
第二段：理論與實踐相結合（200字）。
學前實踐中，我直觀地感受到了理論與實踐的緊密聯系。通過課堂上的理論學習，我了解了幼兒的發(fā)展特點和教育原則，并明白了在實踐中如何運用這些原則。隨后，在實踐中我觀察、體驗和實施了各種教育活動。在接觸幼兒的過程中，我發(fā)現實際操作中有時與理論不盡相符，需要及時調整并靈活運用。通過理論和實踐的相互作用，我不斷完善自己的教學方法，并能夠根據幼兒的實際情況進行個性化的教學。
第三段：豐富的感官體驗（300字）。
學前實踐中，我親身體驗了幼兒的感官世界，明白了給予幼兒豐富的感官體驗的重要性。在課堂上，我學到了很多關于感官教育的理論，隨后，通過實踐我開始和幼兒一起探索和親身感受。我注意到幼兒對于感官刺激的敏感性和好奇心，同時也感受到他們對于新鮮事物的困惑和焦慮。通過引導和激發(fā)幼兒的感官體驗，我看到了幼兒的快樂和成長。這種親身體驗給了我很大的啟示，讓我明白了幼兒教育需要更加注重感官教育，并注重給予幼兒多樣化和豐富的感官刺激。
第四段：個體化教育的重要性（300字）。
在學前實踐中，我發(fā)現每個幼兒都是獨特的個體，他們有不同的興趣、需要和發(fā)展水平。因此，個體化教育對于幼兒的發(fā)展至關重要。通過實踐，我學會了如何關注和尊重每個幼兒的個性差異，了解他們的興趣和需求，并根據實際情況調整和安排教學內容。個體化教育不僅能夠激發(fā)幼兒的興趣和潛能，還能夠提高他們的學習效果和滿足感。個體化教育的實施需要教師的耐心和細心觀察，但這種努力是值得的，因為它能夠讓每個幼兒都得到最好的教育。
第五段：教師角色的轉變（200字）。
學前實踐是一個鍛煉教師角色的過程。在實踐中，我從一個被教的角色逐漸轉變?yōu)橐粋€教的角色。我開始主動承擔教學任務，同時也感受到了教師的責任和挑戰(zhàn)。我學到了在實踐中如何引導幼兒，如何與他們建立良好的互動關系，如何在各種情況下保持耐心和冷靜。通過實踐，我更加深刻地理解到幼兒需要有安全感和信任感，教師應該成為他們的引路人和榜樣。這種教師角色的轉變讓我從學習者變?yōu)閭鬟f者，增強了我的自信和責任感。
結尾（100字）。
通過學前實踐，我體會到了理論與實踐的結合、個體化教育的重要性、豐富的感官體驗以及教師角色的轉變。這些體會將對我的教育實踐產生長遠影響，并讓我明白了作為一名幼兒教育專業(yè)學生和未來的教師，我需要不斷提升自己，關注幼兒的發(fā)展需求，堅持實踐與反思并將理論與實踐相結合。我相信，通過持續(xù)的努力和學習，我能為幼兒的成長和發(fā)展做出積極貢獻。
學前實踐心得篇九
實踐是知識的源泉和提升能力的有效途徑。只有通過實踐，我們才能真正理解、運用和豐富自己所學的知識。實踐不僅能夠幫助我們鞏固所學的理論知識，更能夠讓我們獲得寶貴的經驗和體會。在實踐中，我們能夠面對發(fā)現問題、解決問題、取得進步的機會，這些都能夠幫助我們不斷提高自己。以下是我在實踐中的一些心得體會。
第一段：探索與學習。實踐是探索與學習的過程。在實踐中，我們能夠真實地感受到事物的本質和現象背后的規(guī)律。通過實踐，我發(fā)現，只有親身經歷過，才能真正理解并掌握知識。比如，在學習化學時，我們可以通過實驗來觀察和感受化學反應過程，才能真正理解化學原理。而單純的理論學習，只能在我們的腦海中存在一段時間，真正學會并能夠應用知識的，還是需要通過實踐。
第二段：培養(yǎng)動手能力。實踐能夠培養(yǎng)我們的動手能力。通過實踐，我們可以學習到各種技能，如制作手工、動手拆裝機器、搭建電路等等。這些實踐過程要求我們親自動手去操作，不僅能夠培養(yǎng)我們的動手能力，還能夠提高我們的專注力和耐心。實踐的過程雖然較為繁瑣，但動手的過程卻能夠激發(fā)我們的靈感和思考能力，讓我們在實踐的過程中反思問題，并尋找解決問題的辦法。
第三段：發(fā)現問題與解決問題。實踐中經常會遇到各種問題，而發(fā)現問題和解決問題是實踐中最為重要和實用的能力。在實踐中，我們面臨的問題可能是意料之外的，但是正是這些問題讓我們不斷思考和探索，鍛煉了我們的解決問題的能力。通過實踐，我也明白了，解決問題并不是一個獨立的過程，而是一個系統性的思維過程。只有全面分析問題，理解問題的本質和背后的原因，我們才能找到最佳的解決方案。
第四段：取得實踐中的進步。實踐是一個不斷進步的過程。通過不斷的實踐，我們能夠發(fā)現自己在各個方面的進步。在實踐中，我們可以看到自己的努力帶來的成果，這些成果甚至會超出我們最初的預期。實踐中的進步不僅包括知識的積累和技能的提升，更體現在我們對自己的認知和自信心的提高。當我們看到自己在實踐中不斷取得進步時，我們的動力和信心也會得到進一步的提升。
第五段：實踐的重要性與未來的展望。實踐對于我們來說是如此重要，因為它幫助我們將理論知識轉化為實際能力。在接下來的學習和工作中，我們還會面臨更多實踐的機會。只有通過實踐，我們才能真正將所學知識應用到實際生活中，解決實際問題。因此，我們要不斷努力，在實踐中不斷學習和提高自己的能力。相信通過不斷實踐，我們能夠在未來的學習和工作中取得更大的成就。
學前實踐心得篇十
在我人生中的第一份實踐中，我體驗到了學前教育的魅力和挑戰(zhàn)。我在一家幼兒園度過了寶貴的三個月時間，協助教師進行日常教學，與孩子們互動，觀察并學習他們的成長過程。本文將分享我的實踐經歷、收獲、反思以及對未來的展望。
在開始之前，我對學前教育的理解僅限于書本和電視劇。然而，親身體驗后，我深感學前教育的復雜性和重要性。這里的孩子，是未來的希望，我們肩負著培養(yǎng)他們良好習慣、啟發(fā)學習興趣、塑造健康人格的使命。
實踐期間，我有幸參與了許多教學活動。我見證了孩子們在游戲和互動中的積極表現，也看到了他們面對挑戰(zhàn)時的堅持和勇氣。我逐漸理解到，每個孩子都是獨特的，他們有自己的學習方式和節(jié)奏。作為教育者，我們需要耐心引導，激發(fā)他們的潛能，幫助他們發(fā)現并追求自己的興趣。
在這個過程中，我收獲了寶貴的實踐經驗和人際交往技巧。我學會了如何與孩子們建立信任和友誼，如何用生動有趣的方式引導他們學習。我也明白了團隊協作的重要性，以及有效溝通在解決沖突和推動工作進展中的關鍵作用。
回顧這段實踐經歷，我深感自己在知識、技能和態(tài)度上都得到了提升。我明白了教育不僅僅是傳授知識，更是關注孩子的身心發(fā)展，幫助他們成為自信、有愛心、有創(chuàng)新精神的人。這使我更加珍視每個與孩子們相處的機會，也讓我對未來從事教育有了更深的熱情和信心。
學前教育的實習經歷改變了我對教育的理解。我更加深刻地認識到，每個孩子都是獨一無二的，我們應該尊重他們的個性和興趣，引導他們發(fā)現和追求自己的夢想。同時，我也領悟到，教育是一項需要耐心和技巧的工作，需要我們不斷學習和反思。
展望未來，我希望將我在學前教育的實踐經歷和所學知識運用到我的職業(yè)生涯中。我計劃繼續(xù)深造，攻讀教育學相關專業(yè)的學位，以便更好地為學前教育的未來發(fā)展貢獻力量。同時，我也期待能夠在教育領域發(fā)揮我的專業(yè)技能，幫助更多的孩子快樂成長，走向成功。
總結，我的學前實踐之旅是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的經歷。它讓我深刻理解到，教育不僅僅是傳授知識，更是塑造人格，培養(yǎng)興趣，引導孩子們走向未來的關鍵一步。這段經歷讓我更加堅定，對于我所選擇的職業(yè)，我充滿了熱情和信心。我期待著未來能夠繼續(xù)在教育的道路上成長、發(fā)光發(fā)熱，為孩子們創(chuàng)造更美好的明天。
學前實踐心得篇十一
實踐是人類認識世界、改造世界的最基本手段之一。只有通過實踐，我們才能將抽象知識轉化為具體經驗，進一步加深對事物的理解。而實踐心得體會則是我們在實踐中積累的寶貴財富，不僅是經驗的總結，更是在實踐中得到的啟示與領悟。下面，我將結合自己的實踐經歷，分享五個方面的實踐心得體會。
首先，實踐實踐感受到了壓力和挑戰(zhàn)。在實踐中，我們往往需要面對各種不確定性和困難。無論是工作上的任務，還是生活中的考驗，都可能給我們帶來壓力。然而，正是這種壓力與挑戰(zhàn)，促使我們不斷成長與進步。在面對壓力時，我學會了調整自己的心態(tài)，保持積極樂觀的態(tài)度。我相信，只要堅持努力，勇敢面對挑戰(zhàn)，就一定能夠克服困難，實現自己的目標。
其次，實踐實踐讓我感受到了自我價值的體現。實踐是檢驗理論的唯一標準，只有在實踐中，我們才能將書本知識與實際運用相結合。通過實踐，我發(fā)現自己真正能夠做到的事情遠比想象中多。每一次成功的實踐經歷都讓我對自己的能力有了更深的認識，也增強了我對自己的自信。我明白了自己有許多潛能等待發(fā)掘，只要勇于挑戰(zhàn)，不斷努力，就能夠實現自己的價值。
第三，實踐實踐讓我體驗到了團隊合作的重要性。在實踐中，我們往往需要與他人合作完成任務。而與他人合作需要我們具備良好的溝通能力、團隊精神和協作意識。通過實踐，我明白了團隊合作的重要性，也深刻體會到了團隊合作的力量。每一次與團隊成員共同努力，我都能夠在他們的幫助下取得更好的成績。團隊合作不僅能夠將個人的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，還能夠彌補個人的不足，實現更大的價值。
第四，實踐實踐讓我感受到了持之以恒的重要性。在實踐中，成功往往離我們都很近，只要我們堅持不懈地追求，就能夠越來越接近成功。然而，很多人在面對困難和挫折時，選擇放棄而不是堅持下去。通過實踐，我明白了只有持之以恒，才能夠最終取得成功。無論遇到什么困難，只要堅持不懈地努力，就一定能夠找到解決問題的方法，并最終實現自己的目標。
最后，實踐實踐讓我體會到了與他人分享的樂趣。在實踐中，我們不僅能夠通過自己的努力收獲成功，還可以與他人分享自己的成果和經驗。通過與他人分享，我不僅能夠更好地鞏固自己的知識和技能，還能夠獲得他人的反饋和建議，促使自己進一步提升。與他人分享不僅能夠互幫互助，還能夠讓我感受到成就感和快樂。
總之，通過實踐，我收獲了很多實踐心得體會。在實踐中，我感受到了壓力和挑戰(zhàn)，體驗到了自我價值的體現，領悟到了團隊合作的重要性，明白了持之以恒的重要性，享受到了與他人分享的樂趣。這些實踐心得體會成為了我成長道路上重要的引導，讓我不斷進步，不斷追求卓越。我相信，只要堅持實踐，不斷總結經驗，就可以在實踐中不斷成長，并實現自己的理想與目標。
學前實踐心得篇十二
去年夏天，我在華中師范大學附屬幼兒園進行了為期三個月的實踐。這次實踐讓我深刻地理解了理論與實踐的緊密聯系，以及教育行業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)。
在實踐期間，我主要參與了幼兒園的教學和管理工作。初期，我在教室中協助老師進行日常教學，如組織游戲、講故事等。慢慢地，我有機會參與到課程的設計和實施中。我發(fā)現，理論知識的掌握對于有效地進行教育工作是至關重要的。同時，我也了解到，面對一群活潑的孩子，如何靈活運用教學方法和技巧是至關重要的。
在這個過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)。例如，我曾嘗試讓學生通過扮演角色來理解故事，但發(fā)現他們并不理解。通過反思，我認識到這是因為我沒有考慮到孩子們的年齡特點和興趣愛好。此外，我還需要更好地掌握與孩子們的交流技巧，以便更好地引導他們的思維和行為。
三個月的實踐，讓我對幼教行業(yè)有了更深入的理解和體驗。我認識到，作為一名幼兒教師，不僅需要專業(yè)的知識和技能，還需要有愛心和耐心，能夠適應和應對各種突發(fā)情況。同時，我也意識到，理論知識和實踐經驗的結合對于成功地進行幼兒教育是至關重要的。
總的來說，這次實踐讓我收獲頗豐。我不僅獲得了寶貴的實踐經驗，還提高了自己的教育素養(yǎng)和教學能力。這次實踐讓我深刻地認識到教育工作的挑戰(zhàn)和樂趣，也讓我更加確定自己未來的職業(yè)發(fā)展方向。同時，我也意識到理論與實踐的結合對于教育工作的重要性，這將激勵我在未來的學習和工作中更加努力地追求理論與實踐的完美結合。
學前實踐心得篇十三
自從我在大學第一堂學前教育課程開始，我就對孩子們充滿了熱愛和敬仰。然而，直到我真正開始實踐，我才真正理解到這份職業(yè)的深遠含義。
我的實踐經歷發(fā)生在城市的繁華地帶，那里有一所充滿愛心和專業(yè)精神的幼兒園。我不僅有機會參與課程設計，還能直接觀察到老師和孩子們互動的教學場景。
在那里，我親眼目睹了老師們如何引導孩子們在探索和學習的過程中，慢慢培養(yǎng)出對知識的熱愛和對世界的認知。每個孩子的笑容，每個家庭的和諧，都讓我深深地感受到學前教育的魅力和重要性。
我學到了很多，這其中既包括理論知識的理解，也包括實際操作的技巧。我發(fā)現，理論課程往往無法完全涵蓋實際工作的復雜性和多變性。比如，在處理孩子們的問題時，我們需要結合心理學、教育學等多學科知識，以提供最有效的幫助。
同時，我也體驗到了學前教育的挑戰(zhàn)。例如，如何平衡各個領域的學習，如何有效地與家長溝通，如何處理孩子們的情緒問題等等。這些挑戰(zhàn)讓我更加深入地理解了學前教育的困難和壓力。
總的來說，我的學前實踐經歷是一次深刻的學習和成長過程。我更加深入地理解了學前教育的復雜性和挑戰(zhàn)，同時也看到了它帶來的快樂和價值。我期待在未來的學習和工作中，能將我在實踐中獲得的經驗和知識，用于提高孩子們的學習環(huán)境和教育質量。
學前實踐心得篇十四
心中感慨萬千，卻不知從何下筆說起，暑假實踐心得怎么寫。
也許，在寫其他作業(yè)或者論文時我百度過，抄襲過，但假期實踐心得我每次都堅持自己寫，而且用心地寫。盡管我知道自己沒有甚么才情文筆，語言更是不會華麗。但我只想寫寫自己的經歷，寫出自己的感受。讀一本書我有了感想，看一部電視劇我有了觸動，抑或，某種經歷給了我心靈的啟發(fā)。我只想用我的筆記錄下我心，以后想起的時候看看、品品也未嘗不是一樁美事兒。至于其他的，我也顧不得，更也無所謂了!
也許，這十幾天的生活很平常，算不得神魔“實踐”，但是這對我來說卻是值得珍藏的寶貴的經歷。在這十幾天當中我努力過，我也苦苦地掙扎過。在下雨的天氣里我騎著自己的破車出去找工作、填簡歷，花上兩元錢坐到機房里在網上查招聘電話，然后一個一個打過去，不是沒回音、人家不需要人了，就是太遠不合適。盡管熬到最后我還是放棄了。
天堂的邊緣便是地域，生活在天堂里的我早晚一天會踏進地獄。為了更容易地適應地域的生活我需要在天堂里做好充分的準備工作，我需要讓自己變得更堅強，更耐熱耐壓，我需要從現在起就形成一種意識：萬事都要趁早!
今年的經歷給我最大的啟示：
1)把自己鍛煉好，“真金不怕火煉”。
2)既然無法改變生活，那就去學會適應它。
3)機會有的是，但時機是不待人的。不但“出名要趁早”，做任何事情都要趕早。
4)只要人活著，生活總有希望，堅持下去總可以看到太陽!
學前實踐心得篇十五
而這一現象的產生同時也導致了大量的農村留守兒童從此缺失親情的撫慰，形成了情感的空缺目前中國有1.2億農民常年于城市務工經商，由此產生近xx萬少年兒童留守家中而據中華全國總工會最新統計，我國現有農民工已增至1.5億，隨著國家快速的城市化進程，更多的農村盈余勞動力向城市轉移，留守兒童的數據也將與日俱增。
一、“留守兒童”現狀。
全縣在中小學就讀的“留守兒童”共8839人，占全縣中小學生數(人)的14.9%。其中，在中學就讀的2663人，占全縣中小學學生數(人)得12.96%;在小學就讀的6176人，占全縣小學學生數(人)的15.95%。留守兒童托付爺爺奶奶，外公外婆照管的占90%;托付親朋好友照顧的占10%，由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心收展尤其是人品、心理成長方面存在的問題正日益凸顯，亟待引起全社會的密切關注和有關方面的高度重瞅。
1、留守兒童占在讀未成年人中的比例頗高。隨著經濟的快速收展，受國家大形勢影響，自給自足的生活方式不再是主要，村民的瞅線更多的朝向外面。因此，在平壩三中讀書的同學中抽樣調查了50名同學中有21名是留守兒童，占42%。也就是說100名中將近42名，留守兒童占有相當高的比例?！案舸O(jiān)護”即由(外)祖父母監(jiān)護的有13人，占61.90%。
2、留守兒童的總體學習成績偏低，學習環(huán)境偏差。
根據9年上學期的期末考試成績，在0——60分的同學在留守兒童中占28.95%，60——75分占留守兒童中21.19%，即在中等以下的留守兒童占其總體的54.14%。由于學校教育設施的簡陋，師資力量的不足，以及師生溝通平常，教師教育方式的不適應，使得我們在對留守兒童中收現28.14%的學生在遇到問題時自己解決或根本不理會。
3、留守兒童心理。
普遍欠良好。當問到：“愿意和老師說心里話嗎?
”這類問題時，據統計回答兩個以上是“否”的留守兒童占38.45%，還有很多小孩心理過遲成熟，很多同學在回答為什么會填如此愿望(你最大的愿望是什么?)時，被問及到為什么不想當科學家、老師諸類問題時，都回答家里不好不現實，相當部分對自己沒有信心，覺得自己一事無成，沒擁艿得人稱道的地方，甚至少數同學在被調查問到“被人欺負時怎么辦?”時回答“忍氣吞聲”，還有65.23%都以為生活現狀很苦惱。
4、留守兒童自我約束力較弱。
由于監(jiān)護的不得力，以及孩子自我約束力不強，心理意識、行為作風得不到及時的`、無效的糾正，以致在學習、紀律、意識形態(tài)上都存在著偏差，通過對其監(jiān)護人和鄰居的訪談中，很多留守兒童在家里不聽監(jiān)護人教導，在學校也經常紀律違規(guī)，經常打架斗毆，甚至還入現了偷盜等一系列問題。
二、對調查結果的分析。
1、留守兒童的學習情況普遍較差，父母外入，由于缺乏有效的家庭教育這個重要環(huán)節(jié)，留守兒童對學習缺乏熱情，進取性、盲目性不強，作業(yè)不能按時完成，應付了事，學習成績普遍較差。家庭教育的缺失，使學生產生厭學情緒，學習缺乏熱情，不求上進，學校教育往往處于一舉兩得的尷尬境地。留守兒童一旦在某個環(huán)節(jié)跟不上，往往破罐子破摔，厭倦學習、不求上進。這種情況已影響了學校的教學質量。調查顯示，留守兒童中學習成績優(yōu)秀的不到20%，65%以上學習成績中等或偏下，有的逃學，厭學，上課紀律性差。
但也有少數留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質。比如：獨立性、自理能力強，意志品質堅定，更懂事和體貼別人。能夠把對父母的思念轉化為學習動力，有較高的學習盲目性，成績優(yōu)異，各方面表現良好。這種情況固然在留守兒童中占比例小，卻也提示我們，對留守兒童來說，成長和生活環(huán)境是辯證的。
2、留守兒童的行為習慣差。大多數留守兒童自我控造能力不強，生活習慣不良，表現在不講衛(wèi)生、挑食挑穿、亂花錢;有的留守兒童行為習慣較差，在家不聽監(jiān)護人的(代表人)教導，頂碰祖輩、我行我素，在學校不遵守規(guī)章造度，不服管理，扯謊騙人，小偷小摸，抽煙、飲酒、打架、罵人………..成為了“問題兒童”。如逸夫小學二年級學生唐永康的父母外入打工多年，由爺爺監(jiān)管，但老人對教育孩子已經力不從心。由于長期生活在放任自流的環(huán)境里，缺乏及時有效的約束管教，他在家里不聽代表人的教導，頂撞祖輩、我行我素，在學校老師反映他不是做壞事，就是紀律散漫，常有遲到、曠課、逃學、扯謊、打架等現象收生;三年級學生謝小兵，由于家庭困難，父母到廣東打工，他跟母親生活在一起。但由于父親不在他身邊，他不但不聽母親話，花錢大手大腳，而且經常頂撞老師，違反學校校規(guī)校紀。
3、教育產品留守兒童心理入現偏差，少數留守兒童入現心理妨礙。留守兒童由于年齡特征，正是感情、品德、性格形成和發(fā)展的關鍵時期，有的出生幾個月或一周歲后，父母就外出務工，長期和父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關愛，親情失落，產生孤獨感，心理失衡。通過對部分留守兒童的問卷調查：留守兒童十分想念父母的占90%。有的留守兒童父母每年回來一次，有的留守兒童父母幾年回來一次，有的留守兒童很少與父母電話聯系。留守兒童有的情緒消沉，表現出性格內向、失落自卑、自是冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴噪。某校二年級學生羅光英父母雙雙外出打工，原本就內向的她在學校就更不愛說話了，上課常常發(fā)呆，不愿意回答老師的提問，集體活動也不愿意參加，經常獨自一人躲在角落;有已個叫李遠的男生，父母長期在外打工，自己一個人生活，經常獨來獨往。不與同學、老師交流講話。
4、監(jiān)護管理不夠強。留守兒童的監(jiān)護人不管是祖輩還是親朋好友，在他們眼里，認為孩子的父母不在身邊不能對他們要求嚴格。只要孩子能有飯吃身體不生病，按群不失事就盡到責任了。甚至部分監(jiān)護人，由于忙于農活，對留守兒童的生活照料不周。在問卷調查中，如果生病了，有14%的是忽略;8%的自己配藥;20%的給父母打電話。隔代的祖輩對孩子過于溺愛，物質上盡量滿足孩子的需求。在調查中，有一個黃幫豪的男生，父母都在上海打工，跟爺爺生活在一起，他每隔一段時間，便以各種理由向爺爺要錢，然后到處去玩耍，曉得錢用完后，才會回家。同時，祖父母等臨時監(jiān)護人因年老體弱等多種原因無法認真行使對兒童監(jiān)護權，特別是老人防范防護能力弱，安全保護意識不強，也導致留守兒童患病不能及時醫(yī)治和受到意外傷害的事件屢有發(fā)生，使留守兒同的生存存在諸多隱憂。
學前實踐心得篇十六
時間如白駒過隙，我回顧我在學前教育的實踐之旅。這段經歷對我來說意義非凡，不僅增長了我的專業(yè)知識，也增強了我的教學技能。我在實踐中發(fā)現，每一個孩子都是獨一無二的，他們的成長需要我們的細心關懷和引導。
在實踐期間，我有幸參與了幾項課程和活動的設計與實施。我發(fā)現，將游戲和教學相結合，能夠提高孩子們的學習興趣和參與度。比如，我們設計了一個關于動物世界的主題活動，讓孩子們通過角色扮演了解不同動物的特征和習性。這個活動成功地引發(fā)了孩子們的熱情，他們積極參與到活動中，并在玩耍中學習到了知識。
此外，我也嘗試了作為家長參與孩子的活動，這讓我更深入地理解了學前教育的意義和價值。我意識到，作為教師，我們需要尊重每個孩子的個性和興趣，引導他們建立良好的學習習慣和社交技能。同時，我也明白了家長在孩子成長中的重要作用，他們需要與教師通力合作，共同為孩子的成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
我的實踐經歷讓我更加堅定，學前教育的目標不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)孩子們的綜合素質，幫助他們健康快樂地成長。我希望未來的教育者能將我學到的專業(yè)知識和教學實踐相結合，使我們的孩子們能在更加包容和理解的環(huán)境中茁壯成長。而我也會繼續(xù)學習和積累，以更好地服務我的學生和家庭。
總之，我在學前教育的實踐經歷讓我收獲頗豐。我深刻地理解了教育者的責任和挑戰(zhàn)，同時也看到了孩子們的潛力和可能性。我相信，只要我們以愛心和專業(yè)去教育每一個孩子，他們都將成為社會的有用之才，為我們的社會注入活力。這是一份充滿挑戰(zhàn)和希望的實踐之旅，我期待著在未來的日子里，繼續(xù)陪伴孩子們成長，見證他們的夢想實現。
學前實踐心得篇十七
“咱們黨要始終代表中國先進生產力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的發(fā)展方向，代表中國最廣大人民的根本利益?！鼻嗄甏髮W生是社會主義建設的重要組成部分和后備軍，他們身處文化教育戰(zhàn)線，是改革開放和社會主義建設的后備軍和沖鋒隊。如果把這些大學生的熱情調動起來，創(chuàng)新的潛能挖掘出來，就會匯聚成一股無形的建設戰(zhàn)斗力量。因此要讓每一個大學生走進實踐工作中去，成為先進形象的代表，讓廣大大學生成為理論知識豐富、實踐潛質強、建設祖國事業(yè)的合格標兵。
為了鍛煉和提高自我的潛質，以便在以后畢業(yè)后能真正走入社會，能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我聯系到民生公司進行假期社會實踐。
經過在民生公司的1個半月的實習，我從客觀上對自我在學校里所學的知識有了感性的認識，使自我更加充分地明白了理論與實際的關聯。實踐，就是把咱們在學校所學的理論知識運用到客觀實際中去，使自我所學的知識有用武之地，只學不實踐，那么所學的就等于零，理論就應與實踐相結合，另一方面，實踐能夠為以后找工作打基礎，透過這一段時刻的領悟，學到了很多在學校學不到的東西，也鍛煉了自我，提高了自我實際操作的潛質。而今的中國發(fā)展是飛速的，世界的變化是飛速的，因此，就要求咱們不斷的更新咱們在課本上學到的知識，不斷擴展自我的知識面，不斷從實踐中領悟，不斷完善自我，武裝自我，只有這樣，才能在今后的競爭中不被淘汰，才能在今后的領悟工作中表現的更好。
社會總是不一樣于學校的.，學校中的那份純真，學校中那份簡單的氣氛，在社會上是不存在的，在學校中，咱們所接觸的人和事都是那么單純、那么簡單，在學校中，咱們除了領悟沒有多少事情需要去做，生活的簡單而且自在，但在工作單位，就不是那么簡單了，咱們要做的事情是那么多，那么繁碎，然而，沒有人會告訴你，你要做什么，你要怎樣做，只能憑自覺去做，要做好，做的認真漂亮，要把最簡單的事情以最認真的態(tài)度去做，也只有這樣，咱們才能得到別人不一樣的評價，咱們才能有一個漂亮的開頭，同時，咱們也會發(fā)現自我的不足，才能向別人領悟更豐富的知識，才能領悟別人為人處事的方法，才能高自我的潛質。
在工作單位，在實際工作中，會遇到書本中沒有學到的知識，可能工作中要用到的和書上學的一點聯系都沒有，有時，實際工作是那么簡單，而書上講的又是那么復雜，有時，書上一兩句話帶過，而實際操作又那么復雜，這讓人很迷惑，但是，書本上的知識是死的，在實際工作中卻需要靈活運用，因此大學生的實踐活動是十分重要的，必不可少的，畢竟兩年后，我已經不是一名大學生，而是社會中的一分子，因此，不能紙上談兵，要鍛煉自我，要成為一名合格人才。
理論需要與實踐相結合，只有理論沒有實際操作，只是紙上談兵，是不可能立足于這個社會的，因此，必須要走出校門，接觸社會，真正的把理論與實踐結合，真正的成為一名合格的會計人員。
透過這次的實習，我對自我的pro有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這一年大學里所學知識的鞏固與運用。從這次實習中，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有必須距離的，并且需要進一步的再領悟。領悟不是局限于書本，而是要對知識有一個比較全面的掌握。俗話說，千里之行始于足下，這些最基本的往往是不能在書本上徹底明白的，因此基礎的掌握尤其顯得重要，個性是目前的就業(yè)形勢下所反映的高級技工的工作機會要遠遠大于大學本科生，就是正因他們的動手潛質要比本科生強。從這次實習中，我體會到，如果將咱們在大學里所學的知識與更多的實踐結合在一齊，用實踐來檢驗真理，使一個本科生具備較強的處理基本實務的潛質與比較系統的pro知識，這才是咱們領悟與實習的真正目的。
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