總結(jié)是一種整合思維的過程，能夠幫助我們將零散的信息和經(jīng)驗(yàn)整理成有價(jià)值的成果。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的過程，是人類進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)。收集整理的寫作范文集。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇一
1.學(xué)生習(xí)作，教師巡視，針對(duì)現(xiàn)場習(xí)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2.發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點(diǎn)。(從題目、想象富有新意、內(nèi)容新穎、敘述順序、細(xì)節(jié)描寫、開頭、結(jié)尾等方面)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)。
環(huán)節(jié)三：作后展評(píng)——展示作品，評(píng)改提高。
(五)作后評(píng)改。
1.老師采用“對(duì)比評(píng)改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中獲益。
2.學(xué)生自查自改，重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行批改：
(1)是否符合本次習(xí)作的要求。
(2)是否做到條理清楚，語句通順。
(3)是否做到詳略得當(dāng)，讓人看完習(xí)作后能基本了解所描寫的景物的樣子、特點(diǎn)等。
(六)謄抄作文。
謄寫習(xí)作。提示：做到書寫工整、格式正確，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占格。
(七)展示精彩，激發(fā)興趣。
1.評(píng)選最佳習(xí)作獎(jiǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作成功的快樂。
(最佳題目獎(jiǎng)、最佳開頭獎(jiǎng)、最佳結(jié)尾獎(jiǎng)、最佳細(xì)節(jié)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)??)。
2.在班級(jí)展示欄中辦一期優(yōu)秀習(xí)作展示，請(qǐng)同學(xué)們欣賞點(diǎn)評(píng)。
(以上做法可任選)。
板書設(shè)計(jì)：
習(xí)作4。
參觀游記。
抓住特點(diǎn)。
詳略得當(dāng)。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇二
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！我今天發(fā)言的題目是“熱愛班集體”。我們非常幸運(yùn)，能夠在五（3）班這個(gè)溫暖的大家庭中茁壯成長。在這個(gè)大家庭中，有悉心教導(dǎo)我們的老師，有默默支持我們的家長。我們擁有這么好的后備力量，真幸運(yùn)。
我們班有一些道德優(yōu)秀的同學(xué)，例如說蒙陽楊。他的品行在班上鼎鼎有名，他十分樂于助人、熱愛班集體。每天早上，協(xié)助擺好周圍同學(xué)的桌子；中午熱心幫助打掃衛(wèi)生；下午大課間離開教室都記得關(guān)燈，防止浪費(fèi)電。中午他的表現(xiàn)特別突出，就算你叫他休息一下，不要搞衛(wèi)生，放下掃把?？刹灰粫?huì)兒，你又會(huì)看見他拿著掃把，一心一意地掃地。我們班有這么優(yōu)秀的同窗，真的值得我們學(xué)習(xí)。
為了提高我們班的寫作水平，陳老師特意開了一個(gè)公眾號(hào)，專門推送同學(xué)們的優(yōu)秀的'文章，讓大家互相參考學(xué)習(xí)，效果不是一般的好！至今為止，這個(gè)公眾號(hào)已經(jīng)發(fā)送了420多期，近1000篇文章。老師還經(jīng)常推送我們的文章發(fā)表在“中山文苑”、“中山市作家協(xié)會(huì)”、“搜狐”、“頭條”等網(wǎng)站。這些成績都是老師和我們一起努力的成果。我們?yōu)閾碛羞@樣才華橫溢的老師而驕傲。
不過班上仍有些同學(xué)，組織紀(jì)律性不強(qiáng)，有時(shí)做出有損班集體的事情，為了共同進(jìn)步，在此，我向各位同學(xué)發(fā)出一下倡議：
一、課間不追逐打鬧；
二、隨手撿起地下的紙屑、垃圾；
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好小組合作的預(yù)習(xí)，上課聽講，不開小差；
四、上體育課、大課間排正規(guī)隊(duì)列；
五、排隊(duì)時(shí)迅速，有序，不拖拉，不講閑話；
六、注意安全，不故意傷害同學(xué)，不能攀爬欄桿；
七、進(jìn)入學(xué)校戴紅領(lǐng)巾以及?？ā?/p>
我相信，只要我們每一位同學(xué)都能遵守規(guī)章制度，有團(tuán)體意識(shí)，熱愛班級(jí)，我們班一定能獲得“文明標(biāo)兵班”！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
五下習(xí)作發(fā)言稿篇三
石林是自然景觀，經(jīng)過了幾十萬年的地殼構(gòu)造形成，變成如今的石林。石林是國家4a級(jí)景區(qū)，是國家一級(jí)公園。
秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那豐收的菜園里，秋天多么美麗，讓我們一起走進(jìn)秋天吧!
瞧，這邊是一片楓林，里面的楓樹可多啦!楓葉娃娃們都穿上了紅色的新衣服，
小學(xué)生作文大全。
那邊的銀杏樹啊，更是漂亮!銀樹葉像一把把小扇子，為正在工作的小螞蟻們扇涼哪!
看，那邊的田野里，長滿了許多蔬菜。紫色的茄子，綠色的黃瓜，紅色的辣椒，當(dāng)然少不了勤勞的農(nóng)民伯伯，他們帶著蔬菜，帶著笑容滿載而歸。
秋天的花園里，許多花都謝了，還有頑強(qiáng)的菊花正在開放!菊花有紫紅的，淡黃的，雪白的，可是人見人愛!
我知道了，秋天在樹林里，在田野里，在菊花開放的花園里!
三年級(jí)上冊(cè)語文園地三習(xí)作指導(dǎo)是不是對(duì)同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇四
我的旁邊有許多我喜歡的人，但我最喜歡的人是我的媽媽.
她扎著一個(gè)蘑菇頭，有兩條細(xì)長的柳葉眉和一雙大眼睛，小小的鼻子，一張櫻桃小嘴，一幅瓜子臉.
她每天依舊坐在椅子上做生意，她的愛好有很多，沒事了上qq，看書，化妝，逛市場。
她的脾氣雖然直爽但有時(shí)也爆躁。
比如有一天她非常高興，我不好意思吞吞吐吐的說：”幫我買一個(gè)玩具好嗎?”媽媽非常直爽的答應(yīng)了.
但有一天在我做作業(yè)的時(shí)候她發(fā)現(xiàn)了我寫了幾個(gè)錯(cuò)字，于是嚴(yán)肅的對(duì)我說：”這里錯(cuò)了重寫三條?！边@一句話對(duì)我說太難了。
她也如同我的語文老師在我做不會(huì)的題目中會(huì)耐心的告訴我怎樣寫。
每天早上媽媽總是第一個(gè)起床為我做早餐;在下雨的時(shí)總是給我打傘;在上學(xué)的時(shí)候是她把我從睡夢(mèng)中喚醒過來;在寒冷無比的冬天媽媽給我買了溫暖的衣服。
我最喜歡媽媽.
五下習(xí)作發(fā)言稿篇五
1.鼓勵(lì)學(xué)生走近山川河流，“行萬里路”，領(lǐng)略自然景觀和人文景觀的無限風(fēng)采。
2.讀懂例文片段，了解參觀記或?yàn)g覽記的特點(diǎn)及寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地觀察、描寫，領(lǐng)會(huì)習(xí)作的寫作技巧。
3.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：讀懂例文片段，了解參觀記或?yàn)g覽記的特點(diǎn)及寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地觀察、描寫，領(lǐng)會(huì)習(xí)作的寫作技巧。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點(diǎn)突出。
【教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】。
1.評(píng)價(jià)主體多元化：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)相結(jié)合。
2.評(píng)價(jià)策略多元化：
(1)小組內(nèi)生生互動(dòng)，介紹自己參觀或?yàn)g覽的景物，打開素材。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。
(2)對(duì)習(xí)作通過自評(píng)、互評(píng)、師生共同賞析等評(píng)價(jià)策略共同提升。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1.教師：
ppt課件。
2.學(xué)生：
課前閱讀名人游記，并從內(nèi)容和思路上做適當(dāng)?shù)挠涗浐驼＿x擇其中的兩篇，就文章的思路做一個(gè)提綱式的記錄。
【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇六
2.請(qǐng)同學(xué)們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個(gè)匯報(bào)。
(1)在小組里交流。
(2)大組匯報(bào)、交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(二)師生共同閱讀習(xí)作例文。
1.提生讀課本上的習(xí)作，同時(shí)思考：文章是圍繞哪句話展開描寫的?
2.讀了文章，你感覺到了“絕”嗎?為什么?學(xué)生在文中圈出認(rèn)為“絕”的地方，同時(shí)標(biāo)注上自己的想法。
3.小作者重點(diǎn)寫了哪些部分?文章是怎樣抓住一個(gè)“絕”字來介紹和描寫的呢?
環(huán)節(jié)二：下筆成文——文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐。
(三)指導(dǎo)練筆，下筆成文。
1.同學(xué)們，你參觀、游覽過哪些地方?請(qǐng)學(xué)習(xí)例文的寫法，寫一篇參觀記或游記。老師相信在我們?nèi)绱素S富的積累的基礎(chǔ)上，同學(xué)們的習(xí)作也一定是精彩紛呈的!
2.指導(dǎo)學(xué)生寫提綱。
提綱要求：(1)列出寫作的順序。(2)在提綱中反映出重點(diǎn)部分。(3)一些精彩語言。
3.交流寫作提綱。
(1)在小組內(nèi)交流，小組成員互提修改意見。
(2)小組推薦在大組交流、匯報(bào)。
4.學(xué)生練寫習(xí)作。
(說明：教師巡視時(shí)要做以下工作：(1)提醒學(xué)生寫字姿勢(2)督促個(gè)別學(xué)生要快速成文。(3)分層指導(dǎo)：對(duì)于不能正確選材的學(xué)生，教師予以相應(yīng)的引導(dǎo);更重要的是指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)參觀的順序進(jìn)行郵詳有略地?cái)⑹觥?。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇七
各位家長，大家上午好：
首先對(duì)你們的到來表示歡迎。在這陽春三月，為了孩子，我們又一次相聚在這里。今天我就從以下幾個(gè)方面跟大家交流一下：
一、首先簡單匯報(bào)一下上學(xué)期的成績。
上學(xué)期期末考試成績最高分馮康寧同學(xué)100分，班級(jí)平均分接近91分。這樣的一個(gè)成績縱觀全年級(jí)來看，還是不錯(cuò)的。這份成績真的是源于大家平時(shí)對(duì)我工作的支持和配合！我也很慶幸自己沒有辜負(fù)大家對(duì)我的期望。也許這次孩子的成績沒有達(dá)到您的要求，但我想他已經(jīng)很努力了，我相信只要咱們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)上多付出一點(diǎn)，就會(huì)有意想不到的.收獲。
二、下面我從學(xué)科方面說說。
（一）閱讀方面。
我們本學(xué)期延續(xù)以往的做法，人手兩本課外書。但這次不同的是其中一本書班級(jí)共讀書目，一本書小組漂流的書目。說到閱讀，前段時(shí)間在微信中看到一篇文章，題目是——《教的再多再好都不如閱讀》，文章作者李希貴（他是北京十一學(xué)校的校長）寫到他在山東高密四中任教時(shí)，有一年高一新擴(kuò)的兩個(gè)班沒有語文老師，當(dāng)同學(xué)們感到太枯燥的時(shí)候，老師就把他們放到閱覽室里去讀書，或者把圖書館的書借到教室里來。就這樣度過了一個(gè)學(xué)期，等期末考試成績出來一看，這兩個(gè)班的成績并不差，在閱讀和寫作上比平行班還要略勝一籌。當(dāng)時(shí)看到這句話后的第一感覺就是我們語文老師該下崗了，當(dāng)然，在這里跟大家開個(gè)玩笑。跟大家講這段話的目的是想告訴各位大量的閱讀是提高孩子語文成績的秘訣。李老師還說到：“語文學(xué)科的基礎(chǔ)就是閱讀，如果沒有閱讀做基礎(chǔ)的話，孩子的其他能力是很難提升的。”
本學(xué)期學(xué)校在四月份會(huì)有一系列的課外閱讀展示，比如說詩詞英雄評(píng)選活動(dòng)、學(xué)生閱讀成果展示等。另外在六月份，市里還有一個(gè)閱讀大賽，可見閱讀已經(jīng)大勢所趨。我也堅(jiān)信，之所以能取得今天的這個(gè)成績也是與孩子堅(jiān)持在睡前讀書分不開的，而且現(xiàn)在很多孩子也漸漸的與書產(chǎn)生了感情，結(jié)下了不解之緣。
（二）教學(xué)方面。
上學(xué)期開學(xué)前的動(dòng)員大會(huì)上，韓校長傳達(dá)了今年的升學(xué)趨勢。從我們這屆開始進(jìn)行全市統(tǒng)考，面對(duì)這嚴(yán)峻的形式，我們也繃緊了心弦。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)比較繁重，除了完成本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容之外，要抽出大量的時(shí)間用來復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的過程中，會(huì)做適當(dāng)?shù)木毩?xí)題鞏固。
（三）關(guān)于學(xué)習(xí)。
我最想說的就是感謝，感謝您一直堅(jiān)持不懈的給孩子簽條，感謝您一直堅(jiān)持督促孩子寫好每一天的作業(yè)，感謝您為孩子的學(xué)習(xí)付出了一份努力。因?yàn)槟銈兊娜詹婚g斷的支持，使我的工作更加得心應(yīng)手。再次感謝你們！
三、學(xué)習(xí)態(tài)度上。
在最后一個(gè)學(xué)期，孩子們面臨著升學(xué)的壓力，可能會(huì)出現(xiàn)浮躁的心理，所以家長要隨時(shí)關(guān)注孩子的變化，找準(zhǔn)合適的機(jī)會(huì)給予孩子適當(dāng)?shù)膶?dǎo)，讓孩子始終保持良好的心態(tài)去面對(duì)升學(xué)。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.感知?jiǎng)游锏钠婷睿炎约毫私獾膭?dòng)物以及他們之間發(fā)生的事寫出來，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。
2.指導(dǎo)學(xué)生抓住主人公的動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，使事件具體。
一.直接導(dǎo)入，明確要求。
1.指生讀語文書81頁的習(xí)作要求。
2.學(xué)生匯報(bào)，師板書：事人和動(dòng)物。
二、說素材。
1.匯報(bào)。（用幾句話簡要的說事情的情節(jié)）。
師：老師發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)所選擇的事都是有趣的事，人和動(dòng)物之間感人的事也是屢見不鮮的，下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)視頻，沒有素材的同學(xué)就可以把今天看的寫下來。
2.播放視頻，師陳述畫面內(nèi)容。
問：你看過有什么感受呢？
師小結(jié)：本性兇殘的百獸之王卻與人如此親密，是因?yàn)樗灿星?，它也知感恩，我們無法和他們進(jìn)行語言交流，但聰明懂事的小動(dòng)物總會(huì)讓人情不自禁的產(chǎn)生憐愛之情、與他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴總是那么的讓人難忘。
三、學(xué)法指導(dǎo)，實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。
（一）結(jié)合主題課文的典型段落，總結(jié)學(xué)法。
不管同學(xué)們選擇感人的事來寫，還是有趣的事來寫，最終是為了表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情、敬佩之情等。怎樣才能使讀者感受到人和動(dòng)物之間的那種真情實(shí)感呢？無非就是把事件寫具體。讓我們從下面兩段文字的對(duì)比中尋找把事件寫具體的答案吧！
1.出示對(duì)比段。
（1）當(dāng)黑子明白這是一場騙局后，它叫了一聲向營門走去，馴導(dǎo)。
員摟著黑子哭著向黑子道歉，黑子仍向營區(qū)外跑去，再也沒有回來。
（2）當(dāng)黑子終于明白了這是一場騙局之后，它極度痛苦地“嗷”
地叫了一聲，淚水從它的眼睛里流了出來，然后沉重地垂下了頭，慢慢地向營門走去……。
“黑子！黑子！你上哪兒去？”馴導(dǎo)員帶著哭腔說。但黑子無動(dòng)于衷，連頭也不回，繼續(xù)往外走。
“黑子！別生氣！我這是跟你鬧著玩兒呢！”馴導(dǎo)員撲上去，緊緊地?fù)ё×撕谧?，流著眼淚說。
黑子一下子掙脫了馴導(dǎo)員的摟抱，急速向營區(qū)外跑去。此后，它再也沒有回來。
2.指生讀這兩段話。
問：哪個(gè)片段更為具體呢？
生1：第二個(gè)片段寫的`具體。
問：那第一片段哪里沒有寫具體呢？
生2：片段一沒有用上沉重地、極度痛苦、無動(dòng)于衷等的好詞。師：文章中有了好詞，就像沙粒中的一顆珍珠一樣，使文章熠熠生輝。（板書：好詞）。
師：片段一還有哪里寫的不具體？
生3：片段一中沒有寫訓(xùn)導(dǎo)員向黑子道歉的語言。
師板書：語言。
師：誰還能在說說？
生4：片段一中少了很多訓(xùn)導(dǎo)員和黑子的動(dòng)作。（動(dòng)作）。
生5：片段一中對(duì)黑子傷心的樣子和訓(xùn)導(dǎo)員后悔的神情寫得不夠細(xì)致。（神態(tài)）。
師小結(jié)：看來要把事件寫具體就要抓住主人公的語言、動(dòng)作、神態(tài)，心理進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。（抓細(xì)節(jié)）如果還能恰當(dāng)?shù)氖褂煤迷~，我們的文章就會(huì)有血有肉，精彩紛呈。
（二）學(xué)以致用。
1.出示段落指生讀。
師：好！老師現(xiàn)在就給大家一個(gè)小試牛刀的機(jī)會(huì)，老師這有一個(gè)。
片段，請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀，覺得這段文字寫的怎么樣？生6：這段文字只寫了簡單的故事情節(jié)，內(nèi)容不具體。
生7：這段文字寫的很平淡，就像一杯白開水一樣沒有味道。師：我們?cè)鯓硬拍苁顾唧w生動(dòng)，有滋有味呢，讓我們用剛才總結(jié)的辦法試試。
3.小組研討。
分配任務(wù)：1—4小組研究怎樣添加語言描寫；5---8組研究怎樣添加動(dòng)作描寫。9---12小組研究怎樣添加神態(tài)描寫。在添加各種描寫時(shí)適當(dāng)添加好詞。
生8：我組覺得應(yīng)該把爸爸和“我”之間的對(duì)話應(yīng)該寫寫師：他們之間會(huì)說什么？怎么樣的說（滲透好詞的運(yùn)用）生8：
生9：
師：負(fù)責(zé)為片段添加動(dòng)作描寫的小組請(qǐng)接著匯報(bào)：
生10：我組認(rèn)為應(yīng)該在“我”捆歡歡腿時(shí)再增加一些動(dòng)作描寫我是這樣寫的：
師：大家說覺得他添加的怎么樣？（合理恰當(dāng)）讓我們接著匯報(bào)。生11：我組覺得應(yīng)該把歡歡睡覺時(shí)神態(tài)和睡醒后而被綁腿時(shí)的神態(tài)詳寫一下：睡覺時(shí)的神態(tài)：歡歡閉著眼睛，打著呼嚕睡得很沉。
睡醒后發(fā)現(xiàn)被綁的神情：歡歡滿眼乞求的目光盯著我，好像在說：“主人，放了我吧！”
師：大家覺得這樣添加好不好？（這樣寫很具體）你真的很會(huì)聯(lián)想。
師小結(jié)：經(jīng)過大家的共同努力，這個(gè)片段在你們的已經(jīng)飽滿了很多。老師相信經(jīng)過剛才的訓(xùn)練，你們也一定能把自己的文章寫好。
四、學(xué)生動(dòng)筆寫作文。
五、結(jié)合兩名同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
六、總結(jié)。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇九
冬爺爺離開了我們，春姑娘來到了我們的身邊。桃花開了，像粉色的云，隨著一陣微風(fēng)吹來，飄來飄去。柳樹姑娘梳著自己翠綠的長發(fā)，柳枝長出嫩芽兒，隨風(fēng)飄蕩。
有一天，我發(fā)現(xiàn)我家的屋檐下有兩只小燕子。它們從外面飛回來，來建新窩。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)有一只燕子在窩里不動(dòng)，我跑去問爸爸，爸爸意味深長地說：“它們是在孵蛋呢！”我這才放下心來。
“嘰——嘰——嘰”，我聽見有幾只小燕子的叫聲，就迫不及待地跑出屋子，原來是三只小燕子出生了，它們長著黃色的小嘴，毛茸茸的羽毛，非?？蓯邸?/p>
有一天，一只小燕子想和爸爸媽媽一樣飛翔，但是，它的翅膀還沒有長硬，它做好了飛翔的姿態(tài)，然后學(xué)著父母的樣子，飛了幾下后，直線下滑，小燕子十分害怕，就急忙拍打著翅膀，可是無濟(jì)于事，它掉到了地上。
一只野貓看到了，就叫著跑了過去，看到眼前的情景我以迅雷不及掩耳之勢，沖出了房間，直奔野貓而去，小燕子可憐地躺在地上，用哀求的眼神仿佛在求野貓不要傷害它，可是野貓看到輕而易舉得來的獵物豈會(huì)放棄，正低頭準(zhǔn)備叼起小燕子，我急了：“哪來的野貓？快走開！”趕走了野貓，保護(hù)了小燕子，把它重新放回窩里。
小燕子得救了，我感到很高興。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十
一輪明月高掛天際，白月光照在大地上，仿佛要在大地上灑下一層銀粉。一陣微風(fēng)吹過，池塘泛起漣漪，柳枝隨風(fēng)輕輕拂動(dòng)。農(nóng)村的夜晚是多么安靜美麗啊！
崔靜湖的水像碧玉一樣綠，像鏡子一樣平。水面映出青山綠柳，藍(lán)天白云環(huán)繞。偶爾有一條小魚游過來睡覺，仿佛是為了欣賞這里的美景。
池塘里的荷花非常漂亮。有的還是花骨；有的含苞待放，就像一個(gè)害羞的小女孩；有的花瓣都展開了，在微風(fēng)中顯露出它們的愛撫。
街道公園有幾個(gè)花壇，四周是冬青和麥冬。有四季常青的雪松和柏樹，春天盛開的桃子和牡丹，夏天的玫瑰和石榴，八月的桂花和冬天的臘梅。各種各樣的花草樹木和參差不齊的水平面使花園總是明亮而充滿活力。
當(dāng)春天回到大地，萬物復(fù)蘇。河兩岸垂柳發(fā)芽，柔枝在微風(fēng)中展開黃綠色的眉毛，嫩綠的。綠草如茵，五顏六色的野花和飛舞的蝴蝶在河岸上。形成了耀眼的春天。
秋天的田野真的很美。胖乎乎的桃子吐出一團(tuán)團(tuán)柔軟如羊毛的棉絮；米是金色的，像金色散落一地，又像又長又寬的黃色地毯；沉甸甸的谷穗笑彎了，飽滿的高粱變紅了。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十一
教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，懂得什么叫建議書，寫建議書要注意的問題及格式。
教學(xué)重點(diǎn)：按照建議書的.要求，格式寫一份建議書。
教學(xué)難點(diǎn)：建議切實(shí)可行。
教學(xué)過程：
一、讀“習(xí)作”、回答。
（1）周圍的環(huán)境被污染，社區(qū)購物不方便，供少年兒童活動(dòng)場所太少。
（3）我們是社會(huì)的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。
（二）怎樣寫建議書呢？
1、建議書寫什么內(nèi)容？
2、建議書怎樣寫？
（1）內(nèi)容：
a
存在問題；
b
說明產(chǎn)生的原因；c。
危害性；d。
解決問題的建議。
（2）寫法——書寫格式要正確。
a
根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題；
b
開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的；
c
d
另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。
二、組內(nèi)互說互評(píng)（圍繞下面提綱說）。
1、向什么部門反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
（1）問題；
（2）產(chǎn)生的原因；
（3）影響和危害；
（4）分條提出建議。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十二
教材分析：
本次習(xí)作包括三部分，第一部分是習(xí)作提示，第二部分是對(duì)習(xí)作要求的提示，第三部分是由五幅圖組成。
教學(xué)目標(biāo)：
1.訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力;。
2.學(xué)會(huì)通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
3.繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
圍繞中心，對(duì)素材進(jìn)行取舍，學(xué)會(huì)選取一兩個(gè)典型事例反映人物品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過生動(dòng)、傳神的神態(tài)描寫、語言描寫和動(dòng)作描寫，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件;作文范例。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十三
1．體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用，學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿。
2．學(xué)會(huì)提煉重點(diǎn)詞畫思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖審題，列寫提綱。
3. 發(fā)言稿主題明確，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順。
明確發(fā)言稿的格式。
2. 選材主題明確，內(nèi)容層次清楚，語句精煉。
3.運(yùn)用思維導(dǎo)圖將習(xí)作要求條理化，將習(xí)作思路明晰化。（課堂難點(diǎn)）
1.學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到發(fā)言，而且大部分學(xué)生也有發(fā)言的經(jīng)歷，如每年的“競選班干部”，因此積累了一些經(jīng)驗(yàn)。本次習(xí)作旨在引導(dǎo)學(xué)生在寫發(fā)言稿時(shí)格式更規(guī)范，主題更明確，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順。
2.對(duì)于思維導(dǎo)圖學(xué)生已經(jīng)比較熟悉，繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)審題，列寫提綱，形成自己的寫作模式。
教學(xué)課件
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1．創(chuàng)設(shè)情境：出示各種發(fā)言的圖片。
2．了解“發(fā)言稿”，明確發(fā)言的重要性。
3. 板書課題：發(fā)言稿。
二、學(xué)習(xí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖審題。
1. 圍繞“寫什么怎么寫”，請(qǐng)學(xué)生閱讀習(xí)作要求。
2．指讀習(xí)作要求第一節(jié)，明確選材范圍。
3. 默讀第二節(jié)：勾畫關(guān)鍵詞，以競選稿為例，清楚發(fā)言稿內(nèi)容的層次；明確不同主題不同內(nèi)容及情感。
（再次理解“發(fā)言稿”的核心：內(nèi)容根據(jù)具體需要、具體情景而定）
4. 自由讀第三節(jié)：歸納本次習(xí)作的具體要求。
5. 修改并補(bǔ)充自己的`思維導(dǎo)圖。
三、學(xué)寫“發(fā)言稿”。
（一）例文引路。
1． 例文示格式。
（應(yīng)用文通用格式，但提示發(fā)言稿可以不用署名和日期）
2. 自由讀例文中的內(nèi)容，
a指名學(xué)生說層次；
b教師示范畫思維導(dǎo)圖。
（二）學(xué)生習(xí)作。
1. 出示圖片激發(fā)興趣。
2. 同桌交流：
你想在什么時(shí)候發(fā)言？（選擇主題）
你想從哪幾方面進(jìn)行發(fā)言？（理清層次）
3. 提供素材。
（幫助還沒有打開思路的同學(xué)）
4. 分享交流。
四、獨(dú)立完成本次習(xí)作的提綱。
要求：選材：主題明確
內(nèi)容：層次清楚
語言：語句精煉
板畫思維導(dǎo)圖
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十四
一眨眼間，寒假就到了末尾，正月十五元宵節(jié)也馬上就要來臨，府_區(qū)舉行了“慶元宵猜燈謎”活動(dòng)。我們幾個(gè)小伙伴約好了一起去猜燈謎，我可期待了。
終于到了這天，下午1時(shí)，我們來到社區(qū)活動(dòng)中心，這里人山人海，兌獎(jiǎng)的窗口前排了好幾十米！看來大家對(duì)猜謎熱情很高呢！
想歸想，還是抓緊時(shí)間吧！我找來找去看見了一個(gè)“找到一半(打一字）”，這個(gè)簡單，上面又沒打勾，就這個(gè)了。我想了想“找”的一半是“戈”，“到”的一半是“刂”，那“找到一半”不就是“劃”嗎？哈哈！
我記在腦子里，趕緊去排隊(duì)。排了半個(gè)小時(shí)，我額頭上布滿了汗珠。終于到我了！我趕緊說：“344，劃！”哪知工作人員卻說：“已經(jīng)猜過了?！蔽乙宦牼蜕盗?，原來已經(jīng)有人捷足先登了。
這時(shí)，外婆拉住我，說：“你快看，那55，是不是混淆黑白呀！”。我一看，“煤球元宵在一塊”，可不是混淆黑白嘛！趕緊的趕緊的，我馬上開始排隊(duì)，心里卻暗暗擔(dān)憂：千萬不要被人猜了呀！過了十幾分鐘就輪到我了，我趕緊報(bào)出：“55，混淆黑白?！惫ぷ魅藛T低頭查看了一番，說：“對(duì)了，我給你拿包香腸?！蔽沂旨?dòng)，終于成功了！
最后，三個(gè)小伙伴分吃了這一包香腸。雖然我只分到了兩小段，但我心里美滋滋的，因?yàn)檫@是我自己努力的成果！
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十五
鼓浪嶼是世界文化遺產(chǎn)，國家5a級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，也稱“鋼琴島”。每天只有清脆的鳥鳴和優(yōu)美的琴聲，心里激動(dòng)了好久。
鼓浪嶼，原名“圓沙洲”，因漲潮、海浪撞擊巖石、鼓聲如卷而得名“鼓浪嶼”。島上還有一些歷史存在，島上也有一些風(fēng)格各異的建筑，在這里被很好的收藏和保存。
眾所周知，鼓浪嶼是音樂的沃土，人才輩出。許多音樂家出生在這里學(xué)習(xí)一些音樂。
鼓浪嶼有許多著名的景點(diǎn)，如陽光石、朗莊花園、鼓浪嶼等。俗話說“游覽廈門，到不了鼓浪嶼，白來了！”來到這里，廈門所有的美景都被遮住了！
其中，給我印象最深的是鄭成功雕像！它高高聳立在巖石上，面對(duì)壯麗的大海，身穿鎧甲，手持利劍。它的形象相當(dāng)雄渾壯麗。真想親眼看看，哪怕是一瞥！
期待，期待，明天的鼓浪嶼之旅！
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十六
親愛的老師，親愛的同學(xué)們:。
大家好!
時(shí)值金秋，在這個(gè)收獲的季節(jié)，我們迎來了這一學(xué)期的中隊(duì)干部競選?！安辉敢猱?dāng)將軍的士兵不是好士兵”，我要競選中隊(duì)長。
首先，愛心在我們五二中隊(duì)流淌，溫情在集體中傳遞，我們中隊(duì)師生之間、學(xué)生之間充滿了溫情、充滿了愛。我被這種愛深深地感染著，我愿意為這個(gè)集體擔(dān)當(dāng)，我愿意為同學(xué)們服務(wù)，根據(jù)同學(xué)們的不同需要，排憂解難。我還會(huì)協(xié)助其他中隊(duì)班委管理班級(jí)，比如，幫助衛(wèi)生委員管理同學(xué)們的座椅，地面衛(wèi)生;幫助勞動(dòng)委員檢查同學(xué)們的勞動(dòng)情況;幫助紀(jì)律委員管理同學(xué)們的紀(jì)律;幫助生活委員管理圖書角、飲水機(jī);我愿意為中隊(duì)奉獻(xiàn)!我愿意幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，多了解知識(shí)，做好他們的榜樣，這是競選中隊(duì)長最重要的原因和理由。
其次，我覺得我有能力當(dāng)好這個(gè)中隊(duì)長。老馬識(shí)途，我已當(dāng)了不止一年的中隊(duì)長，有管理中隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)好這個(gè)中隊(duì)長有期待、有信心。再次，我為人憨厚，有博彩眾長的胸懷，具備當(dāng)好中隊(duì)長的品質(zhì)和素質(zhì)。
同學(xué)們，假如我能當(dāng)選，我將如何做呢?第一，做到分工合理，讓合適的人做自己最擅長的事，建立一個(gè)合理有序的集體。第二，發(fā)揚(yáng)民主，增強(qiáng)集體內(nèi)部的凝聚力和向心力。第三，我將力求提高工作效率，使各項(xiàng)工作有序地進(jìn)行。我一定要在第一時(shí)間制定好。
工作計(jì)劃。
和實(shí)施方案，保證中隊(duì)工作在最短時(shí)間內(nèi)順利步入正軌。
希望大家支持我，給我投上你寶貴、神圣的一票!謝謝大家!
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十七
老師、親愛的同學(xué)：
大家好，我今天站在這里發(fā)言是因?yàn)閰⒓影嚅L職務(wù)競選。我叫周穎琦，我是一個(gè)熱愛班級(jí)、關(guān)心班級(jí)、嚴(yán)格要求自己的學(xué)生。需然我的成績不太好，但是我很想做好班長這個(gè)職位。如果我當(dāng)上了班長，我一定會(huì)更嚴(yán)格要求自己、讓我的成績突飛猛進(jìn)、成為老師的得力助手。會(huì)爭取老師和同學(xué)對(duì)我的信任。還會(huì)參加各項(xiàng)活動(dòng)。別看我個(gè)子小，我還挺能吃苦的！作業(yè)本、書本、老師的手提電腦等等都是我拿的。參加這次競選無疑又是一次鍛煉的大好機(jī)會(huì)，我確信自己能夠勝任班長這份工作。希望大家投給我寶貴的一票！謝謝大家！
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十八
遠(yuǎn)方的朋友：
你好!
突然收到一封素不相識(shí)的人寫來的信，你可能會(huì)覺得很奇怪吧!告訴你這是我們學(xué)校舉辦的一次“手拉手”活動(dòng)。雖然我們素不相識(shí)，雖然我們遠(yuǎn)隔千里，但我相信，這封信一定會(huì)給我們架起一座友誼的橋梁!
先做個(gè)自我介紹吧。我叫王文琛，今年13歲。我的家鄉(xiāng)在舟山，那是一個(gè)美麗繁華的城市，我就讀南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在上五年級(jí)。我的興趣廣泛，看書、下棋、畫畫、跑步都是我的愛好。
我先為你介紹我的家鄉(xiāng)舟山吧!舟山是個(gè)風(fēng)景秀麗的旅游勝地。這里有美不勝收的朱家尖南沙，有佛門圣地的普陀山，還有清山水秀的桃花島。這些優(yōu)美的景點(diǎn)吸引許多游客。舟山不但是美，而且有美味的九大特產(chǎn)，有嵊泗貽貝、金塘李、舟山大黃魚、岱山海鹽、舟山帶魚、梭子蟹、竹節(jié)蝦、晚稻楊梅和普陀佛茶。
對(duì)了，寫這封信還有一個(gè)重要任務(wù)，我們十分期待你們成為手拉手對(duì)象啊!我們小組進(jìn)行了熱烈討論，對(duì)手拉手活動(dòng)提了一些建議：1，我們小組的每一個(gè)成員和你們學(xué)校的每一位學(xué)生建立一對(duì)一的手拉手關(guān)系。2，在每年的重大節(jié)日進(jìn)行自制賀卡交流。3，在放假期間，我們可以到對(duì)方家庭體驗(yàn)生活。
遠(yuǎn)方的朋友，如果你愿意和我們交朋友，就請(qǐng)你回信吧!
學(xué)習(xí)進(jìn)步，更上一城樓。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十九
今天我看到了一幅漫畫，叫《人與自然》，看到這幅畫，我不由得深思起來。
這幅漫畫上畫著一圈多米諾骨牌，末端畫著一個(gè)大腹便便的人，這個(gè)人身穿西裝，手握獵槍，看起來是個(gè)販賣野生動(dòng)物的大老板。多米諾骨牌的第一張畫著一只驚恐萬分的烏鴉，它撲扇著雙翅，眼神中露出絕望與迷茫?！簟曳路鹇牭搅四莻€(gè)大老板的獵槍中的子彈發(fā)射時(shí)的清脆的聲音，看到了那滿地的中了子彈的動(dòng)物尸體，以及那個(gè)大腹便便的大老板被多米諾骨牌壓死的場景。
看到這幅漫畫，我不由得想起了在全世界流行的新冠病毒以及新冠病毒的變種。跟那幅漫畫一樣，我們?nèi)祟愐彩窃讷C殺動(dòng)物，只不過不同的是，圖上畫的是前面的因，而我們現(xiàn)在所發(fā)生的事是大自然對(duì)我們的報(bào)復(fù)。
當(dāng)今社會(huì)上類似偷獵者的現(xiàn)象層出不窮，君不見，有多少人為了獲取大象的長牙而殺死了不可計(jì)數(shù)的大象;君不見，有多少人為了拿到犀牛的角而殺死它們，并殘忍地把它們角從他們的頭中挖出來;君不見，有多少人為了得到更多的錢而殺死數(shù)不勝數(shù)的鯊魚，并拿到它們的魚鰭。
偷獵者們，你們別再偷獵野生動(dòng)物了吧，否則，你們做了什么，大自然，就會(huì)給你什么樣的報(bào)復(fù)。同學(xué)們，我們要杜絕這種偷獵現(xiàn)象，綠水青山就是金山銀山，我們一定要愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)好我們的地球家園，創(chuàng)造一個(gè)美好的世界。讓我們一起行動(dòng)起來吧!
五下習(xí)作發(fā)言稿篇二十
在生活中處處存在的令我們感動(dòng)的事情，而我也曾經(jīng)目睹過一件令人催淚的故事。
那是2021年的一個(gè)夏天，我們?nèi)乙煌叭ヒ粋€(gè)風(fēng)景優(yōu)美的景區(qū)。沿著古道走了一會(huì)兒，一條小河攔住了我們。這河邊有一個(gè)渡口，在渡口右邊一百米處有個(gè)小橋。我們一家上了一個(gè)姑娘擺渡的船，準(zhǔn)備過河。突然一對(duì)老夫老妻走了過來，瞧！他們走路都有點(diǎn)顫顫巍巍，臉上布滿了皺紋，看上去飽經(jīng)了歲月的風(fēng)霜。那個(gè)姑娘也顯然注意到了他們，熱情的說：“阿公阿婆你們也上來吧，我不收你們的船費(fèi)！”那位老人卻笑了笑，拒絕了她的好意。他的老伴也說，他們這把老骨頭還硬朗著，是可以過橋的，不必她麻煩。
那個(gè)姑娘也顯得有些尷尬，又邀請(qǐng)了他們一下，可口氣早已沒了剛才那樣的熱情。老人聽了，叫上了老伴，上了船。擺渡的姑娘松了一口氣，臉色也舒展開來了。可他老伴卻顯的有些不高興，臉色陰沉著。不一會(huì)兒船開動(dòng)了，我看見那老人這如坐針氈，臉上顯示的。好幾次都好像吐了。幸虧他坐下了。要不然情況還不會(huì)更糟糕！我想。
兩三分鐘過去了，船停在了對(duì)岸的渡口中。爸爸媽媽都去附近的小賣部買水了，我一個(gè)人坐在路邊的長椅上。這時(shí)，我聽見了那對(duì)老夫老妻的一段對(duì)話：
“醫(yī)生說你有暈船你還坐吶！”老伴斥責(zé)道。
“那姑娘可是一片好心?。 崩先藬傊?，回答道。
“算了算了?；貋韯e坐船了，你暈船呀！”老伴無奈道。
聽著這段對(duì)話。我的心被焐熱了。是啊，成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良呢？
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