總結(jié)是一種整合思維的過(guò)程，能夠幫助我們將零散的信息和經(jīng)驗(yàn)整理成有價(jià)值的成果。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，是人類(lèi)進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)。收集整理的寫(xiě)作范文集。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇一
1.學(xué)生習(xí)作，教師巡視，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2.發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點(diǎn)。(從題目、想象富有新意、內(nèi)容新穎、敘述順序、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、開(kāi)頭、結(jié)尾等方面)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)。
環(huán)節(jié)三：作后展評(píng)——展示作品，評(píng)改提高。
(五)作后評(píng)改。
1.老師采用“對(duì)比評(píng)改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中獲益。
2.學(xué)生自查自改，重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行批改：
(1)是否符合本次習(xí)作的要求。
(2)是否做到條理清楚，語(yǔ)句通順。
(3)是否做到詳略得當(dāng)，讓人看完習(xí)作后能基本了解所描寫(xiě)的景物的樣子、特點(diǎn)等。
(六)謄抄作文。
謄寫(xiě)習(xí)作。提示：做到書(shū)寫(xiě)工整、格式正確，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占格。
(七)展示精彩，激發(fā)興趣。
1.評(píng)選最佳習(xí)作獎(jiǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作成功的快樂(lè)。
(最佳題目獎(jiǎng)、最佳開(kāi)頭獎(jiǎng)、最佳結(jié)尾獎(jiǎng)、最佳細(xì)節(jié)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)??)。
2.在班級(jí)展示欄中辦一期優(yōu)秀習(xí)作展示，請(qǐng)同學(xué)們欣賞點(diǎn)評(píng)。
(以上做法可任選)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
習(xí)作4。
參觀游記。
抓住特點(diǎn)。
詳略得當(dāng)。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇二
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我今天發(fā)言的題目是“熱愛(ài)班集體”。我們非常幸運(yùn)，能夠在五（3）班這個(gè)溫暖的大家庭中茁壯成長(zhǎng)。在這個(gè)大家庭中，有悉心教導(dǎo)我們的老師，有默默支持我們的家長(zhǎng)。我們擁有這么好的后備力量，真幸運(yùn)。
我們班有一些道德優(yōu)秀的同學(xué)，例如說(shuō)蒙陽(yáng)楊。他的品行在班上鼎鼎有名，他十分樂(lè)于助人、熱愛(ài)班集體。每天早上，協(xié)助擺好周?chē)瑢W(xué)的桌子；中午熱心幫助打掃衛(wèi)生；下午大課間離開(kāi)教室都記得關(guān)燈，防止浪費(fèi)電。中午他的表現(xiàn)特別突出，就算你叫他休息一下，不要搞衛(wèi)生，放下掃把?？刹灰粫?huì)兒，你又會(huì)看見(jiàn)他拿著掃把，一心一意地掃地。我們班有這么優(yōu)秀的同窗，真的值得我們學(xué)習(xí)。
為了提高我們班的寫(xiě)作水平，陳老師特意開(kāi)了一個(gè)公眾號(hào)，專(zhuān)門(mén)推送同學(xué)們的優(yōu)秀的'文章，讓大家互相參考學(xué)習(xí)，效果不是一般的好！至今為止，這個(gè)公眾號(hào)已經(jīng)發(fā)送了420多期，近1000篇文章。老師還經(jīng)常推送我們的文章發(fā)表在“中山文苑”、“中山市作家協(xié)會(huì)”、“搜狐”、“頭條”等網(wǎng)站。這些成績(jī)都是老師和我們一起努力的成果。我們?yōu)閾碛羞@樣才華橫溢的老師而驕傲。
不過(guò)班上仍有些同學(xué)，組織紀(jì)律性不強(qiáng)，有時(shí)做出有損班集體的事情，為了共同進(jìn)步，在此，我向各位同學(xué)發(fā)出一下倡議：
一、課間不追逐打鬧；
二、隨手撿起地下的紙屑、垃圾；
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好小組合作的預(yù)習(xí)，上課聽(tīng)講，不開(kāi)小差；
四、上體育課、大課間排正規(guī)隊(duì)列；
五、排隊(duì)時(shí)迅速，有序，不拖拉，不講閑話；
六、注意安全，不故意傷害同學(xué)，不能攀爬欄桿；
七、進(jìn)入學(xué)校戴紅領(lǐng)巾以及校卡。
我相信，只要我們每一位同學(xué)都能遵守規(guī)章制度，有團(tuán)體意識(shí)，熱愛(ài)班級(jí)，我們班一定能獲得“文明標(biāo)兵班”！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
五下習(xí)作發(fā)言稿篇三
石林是自然景觀，經(jīng)過(guò)了幾十萬(wàn)年的地殼構(gòu)造形成，變成如今的石林。石林是國(guó)家4a級(jí)景區(qū)，是國(guó)家一級(jí)公園。
秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那豐收的菜園里，秋天多么美麗，讓我們一起走進(jìn)秋天吧!
瞧，這邊是一片楓林，里面的楓樹(shù)可多啦!楓葉娃娃們都穿上了紅色的新衣服，
小學(xué)生作文大全。
那邊的銀杏樹(shù)啊，更是漂亮!銀樹(shù)葉像一把把小扇子，為正在工作的小螞蟻們扇涼哪!
看，那邊的田野里，長(zhǎng)滿了許多蔬菜。紫色的茄子，綠色的黃瓜，紅色的辣椒，當(dāng)然少不了勤勞的農(nóng)民伯伯，他們帶著蔬菜，帶著笑容滿載而歸。
秋天的花園里，許多花都謝了，還有頑強(qiáng)的菊花正在開(kāi)放!菊花有紫紅的，淡黃的，雪白的，可是人見(jiàn)人愛(ài)!
我知道了，秋天在樹(shù)林里，在田野里，在菊花開(kāi)放的花園里!
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三習(xí)作指導(dǎo)是不是對(duì)同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇四
我的旁邊有許多我喜歡的人，但我最喜歡的人是我的媽媽.
她扎著一個(gè)蘑菇頭，有兩條細(xì)長(zhǎng)的柳葉眉和一雙大眼睛，小小的鼻子，一張櫻桃小嘴，一幅瓜子臉.
她每天依舊坐在椅子上做生意，她的愛(ài)好有很多，沒(méi)事了上qq，看書(shū)，化妝，逛市場(chǎng)。
她的脾氣雖然直爽但有時(shí)也爆躁。
比如有一天她非常高興，我不好意思吞吞吐吐的說(shuō)：”幫我買(mǎi)一個(gè)玩具好嗎?”媽媽非常直爽的答應(yīng)了.
但有一天在我做作業(yè)的時(shí)候她發(fā)現(xiàn)了我寫(xiě)了幾個(gè)錯(cuò)字，于是嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：”這里錯(cuò)了重寫(xiě)三條。”這一句話對(duì)我說(shuō)太難了。
她也如同我的語(yǔ)文老師在我做不會(huì)的題目中會(huì)耐心的告訴我怎樣寫(xiě)。
每天早上媽媽總是第一個(gè)起床為我做早餐;在下雨的時(shí)總是給我打傘;在上學(xué)的時(shí)候是她把我從睡夢(mèng)中喚醒過(guò)來(lái);在寒冷無(wú)比的冬天媽媽給我買(mǎi)了溫暖的衣服。
我最喜歡媽媽.
五下習(xí)作發(fā)言稿篇五
1.鼓勵(lì)學(xué)生走近山川河流，“行萬(wàn)里路”，領(lǐng)略自然景觀和人文景觀的無(wú)限風(fēng)采。
2.讀懂例文片段，了解參觀記或?yàn)g覽記的特點(diǎn)及寫(xiě)作方法，引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地觀察、描寫(xiě)，領(lǐng)會(huì)習(xí)作的寫(xiě)作技巧。
3.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：讀懂例文片段，了解參觀記或?yàn)g覽記的特點(diǎn)及寫(xiě)作方法，引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地觀察、描寫(xiě)，領(lǐng)會(huì)習(xí)作的寫(xiě)作技巧。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫(xiě)，有詳有略，重點(diǎn)突出。
【教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】。
1.評(píng)價(jià)主體多元化：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)相結(jié)合。
2.評(píng)價(jià)策略多元化：
(1)小組內(nèi)生生互動(dòng)，介紹自己參觀或?yàn)g覽的景物，打開(kāi)素材。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。
(2)對(duì)習(xí)作通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師生共同賞析等評(píng)價(jià)策略共同提升。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1.教師：
ppt課件。
2.學(xué)生：
課前閱讀名人游記，并從內(nèi)容和思路上做適當(dāng)?shù)挠涗浐驼?。選擇其中的兩篇，就文章的思路做一個(gè)提綱式的記錄。
【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇六
2.請(qǐng)同學(xué)們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個(gè)匯報(bào)。
(1)在小組里交流。
(2)大組匯報(bào)、交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(二)師生共同閱讀習(xí)作例文。
1.提生讀課本上的習(xí)作，同時(shí)思考：文章是圍繞哪句話展開(kāi)描寫(xiě)的?
2.讀了文章，你感覺(jué)到了“絕”嗎?為什么?學(xué)生在文中圈出認(rèn)為“絕”的地方，同時(shí)標(biāo)注上自己的想法。
3.小作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪些部分?文章是怎樣抓住一個(gè)“絕”字來(lái)介紹和描寫(xiě)的呢?
環(huán)節(jié)二：下筆成文——文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐。
(三)指導(dǎo)練筆，下筆成文。
1.同學(xué)們，你參觀、游覽過(guò)哪些地方?請(qǐng)學(xué)習(xí)例文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇參觀記或游記。老師相信在我們?nèi)绱素S富的積累的基礎(chǔ)上，同學(xué)們的習(xí)作也一定是精彩紛呈的!
2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)提綱。
提綱要求：(1)列出寫(xiě)作的順序。(2)在提綱中反映出重點(diǎn)部分。(3)一些精彩語(yǔ)言。
3.交流寫(xiě)作提綱。
(1)在小組內(nèi)交流，小組成員互提修改意見(jiàn)。
(2)小組推薦在大組交流、匯報(bào)。
4.學(xué)生練寫(xiě)習(xí)作。
(說(shuō)明：教師巡視時(shí)要做以下工作：(1)提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)(2)督促個(gè)別學(xué)生要快速成文。(3)分層指導(dǎo)：對(duì)于不能正確選材的學(xué)生，教師予以相應(yīng)的引導(dǎo);更重要的是指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)參觀的順序進(jìn)行郵詳有略地?cái)⑹觥?。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇七
各位家長(zhǎng)，大家上午好：
首先對(duì)你們的到來(lái)表示歡迎。在這陽(yáng)春三月，為了孩子，我們又一次相聚在這里。今天我就從以下幾個(gè)方面跟大家交流一下：
一、首先簡(jiǎn)單匯報(bào)一下上學(xué)期的成績(jī)。
上學(xué)期期末考試成績(jī)最高分馮康寧同學(xué)100分，班級(jí)平均分接近91分。這樣的一個(gè)成績(jī)縱觀全年級(jí)來(lái)看，還是不錯(cuò)的。這份成績(jī)真的是源于大家平時(shí)對(duì)我工作的支持和配合！我也很慶幸自己沒(méi)有辜負(fù)大家對(duì)我的期望。也許這次孩子的成績(jī)沒(méi)有達(dá)到您的要求，但我想他已經(jīng)很努力了，我相信只要咱們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)上多付出一點(diǎn)，就會(huì)有意想不到的.收獲。
二、下面我從學(xué)科方面說(shuō)說(shuō)。
（一）閱讀方面。
我們本學(xué)期延續(xù)以往的做法，人手兩本課外書(shū)。但這次不同的是其中一本書(shū)班級(jí)共讀書(shū)目，一本書(shū)小組漂流的書(shū)目。說(shuō)到閱讀，前段時(shí)間在微信中看到一篇文章，題目是——《教的再多再好都不如閱讀》，文章作者李希貴（他是北京十一學(xué)校的校長(zhǎng)）寫(xiě)到他在山東高密四中任教時(shí)，有一年高一新擴(kuò)的兩個(gè)班沒(méi)有語(yǔ)文老師，當(dāng)同學(xué)們感到太枯燥的時(shí)候，老師就把他們放到閱覽室里去讀書(shū)，或者把圖書(shū)館的書(shū)借到教室里來(lái)。就這樣度過(guò)了一個(gè)學(xué)期，等期末考試成績(jī)出來(lái)一看，這兩個(gè)班的成績(jī)并不差，在閱讀和寫(xiě)作上比平行班還要略勝一籌。當(dāng)時(shí)看到這句話后的第一感覺(jué)就是我們語(yǔ)文老師該下崗了，當(dāng)然，在這里跟大家開(kāi)個(gè)玩笑。跟大家講這段話的目的是想告訴各位大量的閱讀是提高孩子語(yǔ)文成績(jī)的秘訣。李老師還說(shuō)到：“語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)就是閱讀，如果沒(méi)有閱讀做基礎(chǔ)的話，孩子的其他能力是很難提升的?！?/p>
本學(xué)期學(xué)校在四月份會(huì)有一系列的課外閱讀展示，比如說(shuō)詩(shī)詞英雄評(píng)選活動(dòng)、學(xué)生閱讀成果展示等。另外在六月份，市里還有一個(gè)閱讀大賽，可見(jiàn)閱讀已經(jīng)大勢(shì)所趨。我也堅(jiān)信，之所以能取得今天的這個(gè)成績(jī)也是與孩子堅(jiān)持在睡前讀書(shū)分不開(kāi)的，而且現(xiàn)在很多孩子也漸漸的與書(shū)產(chǎn)生了感情，結(jié)下了不解之緣。
（二）教學(xué)方面。
上學(xué)期開(kāi)學(xué)前的動(dòng)員大會(huì)上，韓校長(zhǎng)傳達(dá)了今年的升學(xué)趨勢(shì)。從我們這屆開(kāi)始進(jìn)行全市統(tǒng)考，面對(duì)這嚴(yán)峻的形式，我們也繃緊了心弦。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)比較繁重，除了完成本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容之外，要抽出大量的時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)做適當(dāng)?shù)木毩?xí)題鞏固。
（三）關(guān)于學(xué)習(xí)。
我最想說(shuō)的就是感謝，感謝您一直堅(jiān)持不懈的給孩子簽條，感謝您一直堅(jiān)持督促孩子寫(xiě)好每一天的作業(yè)，感謝您為孩子的學(xué)習(xí)付出了一份努力。因?yàn)槟銈兊娜詹婚g斷的支持，使我的工作更加得心應(yīng)手。再次感謝你們！
三、學(xué)習(xí)態(tài)度上。
在最后一個(gè)學(xué)期，孩子們面臨著升學(xué)的壓力，可能會(huì)出現(xiàn)浮躁的心理，所以家長(zhǎng)要隨時(shí)關(guān)注孩子的變化，找準(zhǔn)合適的機(jī)會(huì)給予孩子適當(dāng)?shù)膶?dǎo)，讓孩子始終保持良好的心態(tài)去面對(duì)升學(xué)。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.感知?jiǎng)游锏钠婷?，把自己了解的?dòng)物以及他們之間發(fā)生的事寫(xiě)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
2.指導(dǎo)學(xué)生抓住主人公的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使事件具體。
一.直接導(dǎo)入，明確要求。
1.指生讀語(yǔ)文書(shū)81頁(yè)的習(xí)作要求。
2.學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)：事人和動(dòng)物。
二、說(shuō)素材。
1.匯報(bào)。（用幾句話簡(jiǎn)要的說(shuō)事情的情節(jié)）。
師：老師發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)所選擇的事都是有趣的事，人和動(dòng)物之間感人的事也是屢見(jiàn)不鮮的，下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)視頻，沒(méi)有素材的同學(xué)就可以把今天看的寫(xiě)下來(lái)。
2.播放視頻，師陳述畫(huà)面內(nèi)容。
問(wèn)：你看過(guò)有什么感受呢？
師小結(jié)：本性兇殘的百獸之王卻與人如此親密，是因?yàn)樗灿星?，它也知感恩，我們無(wú)法和他們進(jìn)行語(yǔ)言交流，但聰明懂事的小動(dòng)物總會(huì)讓人情不自禁的產(chǎn)生憐愛(ài)之情、與他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴總是那么的讓人難忘。
三、學(xué)法指導(dǎo)，實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。
（一）結(jié)合主題課文的典型段落，總結(jié)學(xué)法。
不管同學(xué)們選擇感人的事來(lái)寫(xiě)，還是有趣的事來(lái)寫(xiě)，最終是為了表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情、敬佩之情等。怎樣才能使讀者感受到人和動(dòng)物之間的那種真情實(shí)感呢？無(wú)非就是把事件寫(xiě)具體。讓我們從下面兩段文字的對(duì)比中尋找把事件寫(xiě)具體的答案吧！
1.出示對(duì)比段。
（1）當(dāng)黑子明白這是一場(chǎng)騙局后，它叫了一聲向營(yíng)門(mén)走去，馴導(dǎo)。
員摟著黑子哭著向黑子道歉，黑子仍向營(yíng)區(qū)外跑去，再也沒(méi)有回來(lái)。
（2）當(dāng)黑子終于明白了這是一場(chǎng)騙局之后，它極度痛苦地“嗷”
地叫了一聲，淚水從它的眼睛里流了出來(lái)，然后沉重地垂下了頭，慢慢地向營(yíng)門(mén)走去……。
“黑子！黑子！你上哪兒去？”馴導(dǎo)員帶著哭腔說(shuō)。但黑子無(wú)動(dòng)于衷，連頭也不回，繼續(xù)往外走。
“黑子！別生氣！我這是跟你鬧著玩兒呢！”馴導(dǎo)員撲上去，緊緊地?fù)ё×撕谧?，流著眼淚說(shuō)。
黑子一下子掙脫了馴導(dǎo)員的摟抱，急速向營(yíng)區(qū)外跑去。此后，它再也沒(méi)有回來(lái)。
2.指生讀這兩段話。
問(wèn)：哪個(gè)片段更為具體呢？
生1：第二個(gè)片段寫(xiě)的`具體。
問(wèn)：那第一片段哪里沒(méi)有寫(xiě)具體呢？
生2：片段一沒(méi)有用上沉重地、極度痛苦、無(wú)動(dòng)于衷等的好詞。師：文章中有了好詞，就像沙粒中的一顆珍珠一樣，使文章熠熠生輝。（板書(shū)：好詞）。
師：片段一還有哪里寫(xiě)的不具體？
生3：片段一中沒(méi)有寫(xiě)訓(xùn)導(dǎo)員向黑子道歉的語(yǔ)言。
師板書(shū)：語(yǔ)言。
師：誰(shuí)還能在說(shuō)說(shuō)？
生4：片段一中少了很多訓(xùn)導(dǎo)員和黑子的動(dòng)作。（動(dòng)作）。
生5：片段一中對(duì)黑子傷心的樣子和訓(xùn)導(dǎo)員后悔的神情寫(xiě)得不夠細(xì)致。（神態(tài)）。
師小結(jié)：看來(lái)要把事件寫(xiě)具體就要抓住主人公的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，心理進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（抓細(xì)節(jié)）如果還能恰當(dāng)?shù)氖褂煤迷~，我們的文章就會(huì)有血有肉，精彩紛呈。
（二）學(xué)以致用。
1.出示段落指生讀。
師：好！老師現(xiàn)在就給大家一個(gè)小試牛刀的機(jī)會(huì)，老師這有一個(gè)。
片段，請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀，覺(jué)得這段文字寫(xiě)的怎么樣？生6：這段文字只寫(xiě)了簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，內(nèi)容不具體。
生7：這段文字寫(xiě)的很平淡，就像一杯白開(kāi)水一樣沒(méi)有味道。師：我們?cè)鯓硬拍苁顾唧w生動(dòng)，有滋有味呢，讓我們用剛才總結(jié)的辦法試試。
3.小組研討。
分配任務(wù)：1—4小組研究怎樣添加語(yǔ)言描寫(xiě)；5---8組研究怎樣添加動(dòng)作描寫(xiě)。9---12小組研究怎樣添加神態(tài)描寫(xiě)。在添加各種描寫(xiě)時(shí)適當(dāng)添加好詞。
生8：我組覺(jué)得應(yīng)該把爸爸和“我”之間的對(duì)話應(yīng)該寫(xiě)寫(xiě)師：他們之間會(huì)說(shuō)什么？怎么樣的說(shuō)（滲透好詞的運(yùn)用）生8：
生9：
師：負(fù)責(zé)為片段添加動(dòng)作描寫(xiě)的小組請(qǐng)接著匯報(bào)：
生10：我組認(rèn)為應(yīng)該在“我”捆歡歡腿時(shí)再增加一些動(dòng)作描寫(xiě)我是這樣寫(xiě)的：
師：大家說(shuō)覺(jué)得他添加的怎么樣？（合理恰當(dāng)）讓我們接著匯報(bào)。生11：我組覺(jué)得應(yīng)該把歡歡睡覺(jué)時(shí)神態(tài)和睡醒后而被綁腿時(shí)的神態(tài)詳寫(xiě)一下：睡覺(jué)時(shí)的神態(tài)：歡歡閉著眼睛，打著呼嚕睡得很沉。
睡醒后發(fā)現(xiàn)被綁的神情：歡歡滿眼乞求的目光盯著我，好像在說(shuō)：“主人，放了我吧！”
師：大家覺(jué)得這樣添加好不好？（這樣寫(xiě)很具體）你真的很會(huì)聯(lián)想。
師小結(jié)：經(jīng)過(guò)大家的共同努力，這個(gè)片段在你們的已經(jīng)飽滿了很多。老師相信經(jīng)過(guò)剛才的訓(xùn)練，你們也一定能把自己的文章寫(xiě)好。
四、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作文。
五、結(jié)合兩名同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
六、總結(jié)。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇九
冬爺爺離開(kāi)了我們，春姑娘來(lái)到了我們的身邊。桃花開(kāi)了，像粉色的云，隨著一陣微風(fēng)吹來(lái)，飄來(lái)飄去。柳樹(shù)姑娘梳著自己翠綠的長(zhǎng)發(fā)，柳枝長(zhǎng)出嫩芽?jī)?，隨風(fēng)飄蕩。
有一天，我發(fā)現(xiàn)我家的屋檐下有兩只小燕子。它們從外面飛回來(lái)，來(lái)建新窩。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)有一只燕子在窩里不動(dòng)，我跑去問(wèn)爸爸，爸爸意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“它們是在孵蛋呢！”我這才放下心來(lái)。
“嘰——嘰——嘰”，我聽(tīng)見(jiàn)有幾只小燕子的叫聲，就迫不及待地跑出屋子，原來(lái)是三只小燕子出生了，它們長(zhǎng)著黃色的小嘴，毛茸茸的羽毛，非常可愛(ài)。
有一天，一只小燕子想和爸爸媽媽一樣飛翔，但是，它的翅膀還沒(méi)有長(zhǎng)硬，它做好了飛翔的姿態(tài)，然后學(xué)著父母的樣子，飛了幾下后，直線下滑，小燕子十分害怕，就急忙拍打著翅膀，可是無(wú)濟(jì)于事，它掉到了地上。
一只野貓看到了，就叫著跑了過(guò)去，看到眼前的情景我以迅雷不及掩耳之勢(shì)，沖出了房間，直奔野貓而去，小燕子可憐地躺在地上，用哀求的眼神仿佛在求野貓不要傷害它，可是野貓看到輕而易舉得來(lái)的獵物豈會(huì)放棄，正低頭準(zhǔn)備叼起小燕子，我急了：“哪來(lái)的野貓？快走開(kāi)！”趕走了野貓，保護(hù)了小燕子，把它重新放回窩里。
小燕子得救了，我感到很高興。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十
一輪明月高掛天際，白月光照在大地上，仿佛要在大地上灑下一層銀粉。一陣微風(fēng)吹過(guò)，池塘泛起漣漪，柳枝隨風(fēng)輕輕拂動(dòng)。農(nóng)村的夜晚是多么安靜美麗啊！
崔靜湖的水像碧玉一樣綠，像鏡子一樣平。水面映出青山綠柳，藍(lán)天白云環(huán)繞。偶爾有一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)睡覺(jué)，仿佛是為了欣賞這里的美景。
池塘里的荷花非常漂亮。有的還是花骨；有的含苞待放，就像一個(gè)害羞的小女孩；有的花瓣都展開(kāi)了，在微風(fēng)中顯露出它們的愛(ài)撫。
街道公園有幾個(gè)花壇，四周是冬青和麥冬。有四季常青的雪松和柏樹(shù)，春天盛開(kāi)的桃子和牡丹，夏天的玫瑰和石榴，八月的桂花和冬天的臘梅。各種各樣的花草樹(shù)木和參差不齊的水平面使花園總是明亮而充滿活力。
當(dāng)春天回到大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。河兩岸垂柳發(fā)芽，柔枝在微風(fēng)中展開(kāi)黃綠色的眉毛，嫩綠的。綠草如茵，五顏六色的野花和飛舞的蝴蝶在河岸上。形成了耀眼的春天。
秋天的田野真的很美。胖乎乎的桃子吐出一團(tuán)團(tuán)柔軟如羊毛的棉絮；米是金色的，像金色散落一地，又像又長(zhǎng)又寬的黃色地毯；沉甸甸的谷穗笑彎了，飽滿的高粱變紅了。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十一
教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得什么叫建議書(shū)，寫(xiě)建議書(shū)要注意的問(wèn)題及格式。
教學(xué)重點(diǎn)：按照建議書(shū)的.要求，格式寫(xiě)一份建議書(shū)。
教學(xué)難點(diǎn)：建議切實(shí)可行。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀“習(xí)作”、回答。
（1）周?chē)沫h(huán)境被污染，社區(qū)購(gòu)物不方便，供少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少。
（3）我們是社會(huì)的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。
（二）怎樣寫(xiě)建議書(shū)呢？
1、建議書(shū)寫(xiě)什么內(nèi)容？
2、建議書(shū)怎樣寫(xiě)？
（1）內(nèi)容：
a
存在問(wèn)題；
b
說(shuō)明產(chǎn)生的原因；c。
危害性；d。
解決問(wèn)題的建議。
（2）寫(xiě)法——書(shū)寫(xiě)格式要正確。
a
根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容先寫(xiě)上標(biāo)題；
b
開(kāi)頭頂格寫(xiě)清楚，建議書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)的；
c
d
另起一行寫(xiě)上建議人的姓名和寫(xiě)建議書(shū)的日期。
二、組內(nèi)互說(shuō)互評(píng)（圍繞下面提綱說(shuō)）。
1、向什么部門(mén)反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
（1）問(wèn)題；
（2）產(chǎn)生的原因；
（3）影響和危害；
（4）分條提出建議。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十二
教材分析：
本次習(xí)作包括三部分，第一部分是習(xí)作提示，第二部分是對(duì)習(xí)作要求的提示，第三部分是由五幅圖組成。
教學(xué)目標(biāo)：
1.訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫(xiě)人的能力;。
2.學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
3.繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
圍繞中心，對(duì)素材進(jìn)行取舍，學(xué)會(huì)選取一兩個(gè)典型事例反映人物品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)生動(dòng)、傳神的神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件;作文范例。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十三
1．體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用，學(xué)會(huì)寫(xiě)發(fā)言稿。
2．學(xué)會(huì)提煉重點(diǎn)詞畫(huà)思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖審題，列寫(xiě)提綱。
3. 發(fā)言稿主題明確，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順。
明確發(fā)言稿的格式。
2. 選材主題明確，內(nèi)容層次清楚，語(yǔ)句精煉。
3.運(yùn)用思維導(dǎo)圖將習(xí)作要求條理化，將習(xí)作思路明晰化。（課堂難點(diǎn)）
1.學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到發(fā)言，而且大部分學(xué)生也有發(fā)言的經(jīng)歷，如每年的“競(jìng)選班干部”，因此積累了一些經(jīng)驗(yàn)。本次習(xí)作旨在引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)格式更規(guī)范，主題更明確，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順。
2.對(duì)于思維導(dǎo)圖學(xué)生已經(jīng)比較熟悉，繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)審題，列寫(xiě)提綱，形成自己的寫(xiě)作模式。
教學(xué)課件
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1．創(chuàng)設(shè)情境：出示各種發(fā)言的圖片。
2．了解“發(fā)言稿”，明確發(fā)言的重要性。
3. 板書(shū)課題：發(fā)言稿。
二、學(xué)習(xí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖審題。
1. 圍繞“寫(xiě)什么怎么寫(xiě)”，請(qǐng)學(xué)生閱讀習(xí)作要求。
2．指讀習(xí)作要求第一節(jié)，明確選材范圍。
3. 默讀第二節(jié)：勾畫(huà)關(guān)鍵詞，以競(jìng)選稿為例，清楚發(fā)言稿內(nèi)容的層次；明確不同主題不同內(nèi)容及情感。
（再次理解“發(fā)言稿”的核心：內(nèi)容根據(jù)具體需要、具體情景而定）
4. 自由讀第三節(jié)：歸納本次習(xí)作的具體要求。
5. 修改并補(bǔ)充自己的`思維導(dǎo)圖。
三、學(xué)寫(xiě)“發(fā)言稿”。
（一）例文引路。
1． 例文示格式。
（應(yīng)用文通用格式，但提示發(fā)言稿可以不用署名和日期）
2. 自由讀例文中的內(nèi)容，
a指名學(xué)生說(shuō)層次；
b教師示范畫(huà)思維導(dǎo)圖。
（二）學(xué)生習(xí)作。
1. 出示圖片激發(fā)興趣。
2. 同桌交流：
你想在什么時(shí)候發(fā)言？（選擇主題）
你想從哪幾方面進(jìn)行發(fā)言？（理清層次）
3. 提供素材。
（幫助還沒(méi)有打開(kāi)思路的同學(xué)）
4. 分享交流。
四、獨(dú)立完成本次習(xí)作的提綱。
要求：選材：主題明確
內(nèi)容：層次清楚
語(yǔ)言：語(yǔ)句精煉
板畫(huà)思維導(dǎo)圖
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十四
一眨眼間，寒假就到了末尾，正月十五元宵節(jié)也馬上就要來(lái)臨，府_區(qū)舉行了“慶元宵猜燈謎”活動(dòng)。我們幾個(gè)小伙伴約好了一起去猜燈謎，我可期待了。
終于到了這天，下午1時(shí)，我們來(lái)到社區(qū)活動(dòng)中心，這里人山人海，兌獎(jiǎng)的窗口前排了好幾十米！看來(lái)大家對(duì)猜謎熱情很高呢！
想歸想，還是抓緊時(shí)間吧！我找來(lái)找去看見(jiàn)了一個(gè)“找到一半(打一字）”，這個(gè)簡(jiǎn)單，上面又沒(méi)打勾，就這個(gè)了。我想了想“找”的一半是“戈”，“到”的一半是“刂”，那“找到一半”不就是“劃”嗎？哈哈！
我記在腦子里，趕緊去排隊(duì)。排了半個(gè)小時(shí)，我額頭上布滿了汗珠。終于到我了！我趕緊說(shuō)：“344，劃！”哪知工作人員卻說(shuō)：“已經(jīng)猜過(guò)了?！蔽乙宦?tīng)就傻了，原來(lái)已經(jīng)有人捷足先登了。
這時(shí)，外婆拉住我，說(shuō)：“你快看，那55，是不是混淆黑白呀！”。我一看，“煤球元宵在一塊”，可不是混淆黑白嘛！趕緊的趕緊的，我馬上開(kāi)始排隊(duì)，心里卻暗暗擔(dān)憂：千萬(wàn)不要被人猜了呀！過(guò)了十幾分鐘就輪到我了，我趕緊報(bào)出：“55，混淆黑白?！惫ぷ魅藛T低頭查看了一番，說(shuō)：“對(duì)了，我給你拿包香腸?！蔽沂旨?dòng)，終于成功了！
最后，三個(gè)小伙伴分吃了這一包香腸。雖然我只分到了兩小段，但我心里美滋滋的，因?yàn)檫@是我自己努力的成果！
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十五
鼓浪嶼是世界文化遺產(chǎn)，國(guó)家5a級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，也稱“鋼琴島”。每天只有清脆的鳥(niǎo)鳴和優(yōu)美的琴聲，心里激動(dòng)了好久。
鼓浪嶼，原名“圓沙洲”，因漲潮、海浪撞擊巖石、鼓聲如卷而得名“鼓浪嶼”。島上還有一些歷史存在，島上也有一些風(fēng)格各異的建筑，在這里被很好的收藏和保存。
眾所周知，鼓浪嶼是音樂(lè)的沃土，人才輩出。許多音樂(lè)家出生在這里學(xué)習(xí)一些音樂(lè)。
鼓浪嶼有許多著名的景點(diǎn)，如陽(yáng)光石、朗莊花園、鼓浪嶼等。俗話說(shuō)“游覽廈門(mén)，到不了鼓浪嶼，白來(lái)了！”來(lái)到這里，廈門(mén)所有的美景都被遮住了！
其中，給我印象最深的是鄭成功雕像！它高高聳立在巖石上，面對(duì)壯麗的大海，身穿鎧甲，手持利劍。它的形象相當(dāng)雄渾壯麗。真想親眼看看，哪怕是一瞥！
期待，期待，明天的鼓浪嶼之旅！
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十六
親愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們:。
大家好!
時(shí)值金秋，在這個(gè)收獲的季節(jié)，我們迎來(lái)了這一學(xué)期的中隊(duì)干部競(jìng)選?！安辉敢猱?dāng)將軍的士兵不是好士兵”，我要競(jìng)選中隊(duì)長(zhǎng)。
首先，愛(ài)心在我們五二中隊(duì)流淌，溫情在集體中傳遞，我們中隊(duì)師生之間、學(xué)生之間充滿了溫情、充滿了愛(ài)。我被這種愛(ài)深深地感染著，我愿意為這個(gè)集體擔(dān)當(dāng)，我愿意為同學(xué)們服務(wù)，根據(jù)同學(xué)們的不同需要，排憂解難。我還會(huì)協(xié)助其他中隊(duì)班委管理班級(jí)，比如，幫助衛(wèi)生委員管理同學(xué)們的座椅，地面衛(wèi)生;幫助勞動(dòng)委員檢查同學(xué)們的勞動(dòng)情況;幫助紀(jì)律委員管理同學(xué)們的紀(jì)律;幫助生活委員管理圖書(shū)角、飲水機(jī);我愿意為中隊(duì)奉獻(xiàn)!我愿意幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，多了解知識(shí)，做好他們的榜樣，這是競(jìng)選中隊(duì)長(zhǎng)最重要的原因和理由。
其次，我覺(jué)得我有能力當(dāng)好這個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)。老馬識(shí)途，我已當(dāng)了不止一年的中隊(duì)長(zhǎng)，有管理中隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)好這個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)有期待、有信心。再次，我為人憨厚，有博彩眾長(zhǎng)的胸懷，具備當(dāng)好中隊(duì)長(zhǎng)的品質(zhì)和素質(zhì)。
同學(xué)們，假如我能當(dāng)選，我將如何做呢?第一，做到分工合理，讓合適的人做自己最擅長(zhǎng)的事，建立一個(gè)合理有序的集體。第二，發(fā)揚(yáng)民主，增強(qiáng)集體內(nèi)部的凝聚力和向心力。第三，我將力求提高工作效率，使各項(xiàng)工作有序地進(jìn)行。我一定要在第一時(shí)間制定好。
工作計(jì)劃。
和實(shí)施方案，保證中隊(duì)工作在最短時(shí)間內(nèi)順利步入正軌。
希望大家支持我，給我投上你寶貴、神圣的一票!謝謝大家!
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十七
老師、親愛(ài)的同學(xué)：
大家好，我今天站在這里發(fā)言是因?yàn)閰⒓影嚅L(zhǎng)職務(wù)競(jìng)選。我叫周穎琦，我是一個(gè)熱愛(ài)班級(jí)、關(guān)心班級(jí)、嚴(yán)格要求自己的學(xué)生。需然我的成績(jī)不太好，但是我很想做好班長(zhǎng)這個(gè)職位。如果我當(dāng)上了班長(zhǎng)，我一定會(huì)更嚴(yán)格要求自己、讓我的成績(jī)突飛猛進(jìn)、成為老師的得力助手。會(huì)爭(zhēng)取老師和同學(xué)對(duì)我的信任。還會(huì)參加各項(xiàng)活動(dòng)。別看我個(gè)子小，我還挺能吃苦的！作業(yè)本、書(shū)本、老師的手提電腦等等都是我拿的。參加這次競(jìng)選無(wú)疑又是一次鍛煉的大好機(jī)會(huì)，我確信自己能夠勝任班長(zhǎng)這份工作。希望大家投給我寶貴的一票！謝謝大家！
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十八
遠(yuǎn)方的朋友：
你好!
突然收到一封素不相識(shí)的人寫(xiě)來(lái)的信，你可能會(huì)覺(jué)得很奇怪吧!告訴你這是我們學(xué)校舉辦的一次“手拉手”活動(dòng)。雖然我們素不相識(shí)，雖然我們遠(yuǎn)隔千里，但我相信，這封信一定會(huì)給我們架起一座友誼的橋梁!
先做個(gè)自我介紹吧。我叫王文琛，今年13歲。我的家鄉(xiāng)在舟山，那是一個(gè)美麗繁華的城市，我就讀南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在上五年級(jí)。我的興趣廣泛，看書(shū)、下棋、畫(huà)畫(huà)、跑步都是我的愛(ài)好。
我先為你介紹我的家鄉(xiāng)舟山吧!舟山是個(gè)風(fēng)景秀麗的旅游勝地。這里有美不勝收的朱家尖南沙，有佛門(mén)圣地的普陀山，還有清山水秀的桃花島。這些優(yōu)美的景點(diǎn)吸引許多游客。舟山不但是美，而且有美味的九大特產(chǎn)，有嵊泗貽貝、金塘李、舟山大黃魚(yú)、岱山海鹽、舟山帶魚(yú)、梭子蟹、竹節(jié)蝦、晚稻楊梅和普陀佛茶。
對(duì)了，寫(xiě)這封信還有一個(gè)重要任務(wù)，我們十分期待你們成為手拉手對(duì)象啊!我們小組進(jìn)行了熱烈討論，對(duì)手拉手活動(dòng)提了一些建議：1，我們小組的每一個(gè)成員和你們學(xué)校的每一位學(xué)生建立一對(duì)一的手拉手關(guān)系。2，在每年的重大節(jié)日進(jìn)行自制賀卡交流。3，在放假期間，我們可以到對(duì)方家庭體驗(yàn)生活。
遠(yuǎn)方的朋友，如果你愿意和我們交朋友，就請(qǐng)你回信吧!
學(xué)習(xí)進(jìn)步，更上一城樓。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十九
今天我看到了一幅漫畫(huà)，叫《人與自然》，看到這幅畫(huà)，我不由得深思起來(lái)。
這幅漫畫(huà)上畫(huà)著一圈多米諾骨牌，末端畫(huà)著一個(gè)大腹便便的人，這個(gè)人身穿西裝，手握獵槍?zhuān)雌饋?lái)是個(gè)販賣(mài)野生動(dòng)物的大老板。多米諾骨牌的第一張畫(huà)著一只驚恐萬(wàn)分的烏鴉，它撲扇著雙翅，眼神中露出絕望與迷茫?！簟曳路鹇?tīng)到了那個(gè)大老板的獵槍中的子彈發(fā)射時(shí)的清脆的聲音，看到了那滿地的中了子彈的動(dòng)物尸體，以及那個(gè)大腹便便的大老板被多米諾骨牌壓死的場(chǎng)景。
看到這幅漫畫(huà)，我不由得想起了在全世界流行的新冠病毒以及新冠病毒的變種。跟那幅漫畫(huà)一樣，我們?nèi)祟?lèi)也是在獵殺動(dòng)物，只不過(guò)不同的是，圖上畫(huà)的是前面的因，而我們現(xiàn)在所發(fā)生的事是大自然對(duì)我們的報(bào)復(fù)。
當(dāng)今社會(huì)上類(lèi)似偷獵者的現(xiàn)象層出不窮，君不見(jiàn)，有多少人為了獲取大象的長(zhǎng)牙而殺死了不可計(jì)數(shù)的大象;君不見(jiàn)，有多少人為了拿到犀牛的角而殺死它們，并殘忍地把它們角從他們的頭中挖出來(lái);君不見(jiàn)，有多少人為了得到更多的錢(qián)而殺死數(shù)不勝數(shù)的鯊魚(yú)，并拿到它們的魚(yú)鰭。
偷獵者們，你們別再偷獵野生動(dòng)物了吧，否則，你們做了什么，大自然，就會(huì)給你什么樣的報(bào)復(fù)。同學(xué)們，我們要杜絕這種偷獵現(xiàn)象，綠水青山就是金山銀山，我們一定要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)好我們的地球家園，創(chuàng)造一個(gè)美好的世界。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧!
五下習(xí)作發(fā)言稿篇二十
在生活中處處存在的令我們感動(dòng)的事情，而我也曾經(jīng)目睹過(guò)一件令人催淚的故事。
那是2021年的一個(gè)夏天，我們?nèi)乙煌叭ヒ粋€(gè)風(fēng)景優(yōu)美的景區(qū)。沿著古道走了一會(huì)兒，一條小河攔住了我們。這河邊有一個(gè)渡口，在渡口右邊一百米處有個(gè)小橋。我們一家上了一個(gè)姑娘擺渡的船，準(zhǔn)備過(guò)河。突然一對(duì)老夫老妻走了過(guò)來(lái)，瞧！他們走路都有點(diǎn)顫顫巍巍，臉上布滿了皺紋，看上去飽經(jīng)了歲月的風(fēng)霜。那個(gè)姑娘也顯然注意到了他們，熱情的說(shuō)：“阿公阿婆你們也上來(lái)吧，我不收你們的船費(fèi)！”那位老人卻笑了笑，拒絕了她的好意。他的老伴也說(shuō)，他們這把老骨頭還硬朗著，是可以過(guò)橋的，不必她麻煩。
那個(gè)姑娘也顯得有些尷尬，又邀請(qǐng)了他們一下，可口氣早已沒(méi)了剛才那樣的熱情。老人聽(tīng)了，叫上了老伴，上了船。擺渡的姑娘松了一口氣，臉色也舒展開(kāi)來(lái)了?？伤习閰s顯的有些不高興，臉色陰沉著。不一會(huì)兒船開(kāi)動(dòng)了，我看見(jiàn)那老人這如坐針氈，臉上顯示的。好幾次都好像吐了。幸虧他坐下了。要不然情況還不會(huì)更糟糕！我想。
兩三分鐘過(guò)去了，船停在了對(duì)岸的渡口中。爸爸媽媽都去附近的小賣(mài)部買(mǎi)水了，我一個(gè)人坐在路邊的長(zhǎng)椅上。這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)了那對(duì)老夫老妻的一段對(duì)話：
“醫(yī)生說(shuō)你有暈船你還坐吶！”老伴斥責(zé)道。
“那姑娘可是一片好心啊！”老人攤著手，回答道。
“算了算了?；貋?lái)別坐船了，你暈船呀！”老伴無(wú)奈道。
聽(tīng)著這段對(duì)話。我的心被焐熱了。是啊，成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良呢？
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