人們對(duì)于天氣的變化一直都非常關(guān)注，因?yàn)樗苯佑绊懼覀兊纳詈凸ぷ?。?xiě)總結(jié)時(shí)，我們需要注意總結(jié)的篇幅和字?jǐn)?shù)，以免過(guò)度冗長(zhǎng)或過(guò)于簡(jiǎn)單?？纯匆韵驴偨Y(jié)范文，或許能給你一些寫(xiě)作的啟示。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
１、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來(lái)幫忙（敘述課文的第一小節(jié)）**……想知道后面的故事嗎？請(qǐng)自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
２、剛才大家讀課文讀得多認(rèn)真呀，老師相信今天的生字詞也難不倒我們：（出示帶拼音的詞語(yǔ)）重點(diǎn)提醒：“候”的變調(diào)，去掉拼音再讀。（開(kāi)火車(chē)、男女生比賽、小老師教讀……）。
３、合作學(xué)習(xí)生字：
1、（出示帶拼音的字）重點(diǎn)提醒：“候、侯”的區(qū)別，去掉拼音再讀。（開(kāi)火車(chē)、男女生比賽、小老師教讀……）。
2、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；同桌練習(xí)給生字找朋友，學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。再提醒注意：侯、候、猴的區(qū)別。
3、交流識(shí)字方法，采用“開(kāi)火車(chē)”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲進(jìn)行。
（學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受，理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。）。
三、學(xué)習(xí)課文，細(xì)讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)。
１、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請(qǐng)你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示2、3小節(jié)）。
2、指名讀，評(píng)一評(píng)讀得如何。
3、自己再練習(xí)讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）。
（指導(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫(huà)面讀、加動(dòng)作讀）。
4、再讀一讀小灰兔和小白兔的話你還知道了什么？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書(shū)：白菜菜子（前面留后面板書(shū)的空）。
（二）、學(xué)習(xí)課文4、5、6小節(jié)。
1、小白兔接受了老山羊的禮物高高興興地回家了，讓我們走進(jìn)小白兔的家看看小白兔在做什么呢？請(qǐng)?jiān)囍x一讀大屏幕上的這兩段話。（出示4、5小節(jié)）。
2、指名讀，糾正字音。說(shuō)一說(shuō)小白兔回到家做了什么？小白兔回到家先做了什么？（把地翻松了，種上菜子）。板書(shū)：種（寫(xiě)在菜子的前面）。
3、練習(xí)說(shuō)“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設(shè)“翻書(shū)、合書(shū)、擦黑板”等情境練習(xí)說(shuō)完整的句子。
4、再讀第5小節(jié)，小白兔還做了什么呢？想一想“常?！笔鞘裁匆馑?？（經(jīng)常）。（創(chuàng)設(shè)情境）：（1）有時(shí)天還沒(méi)亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（2）有時(shí)田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（3）有時(shí)天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（4）有時(shí)太陽(yáng)都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)）。
6、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來(lái)讀一讀大屏幕上的這段話。
7、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書(shū)：吃）吃完白菜它又去干什么了？（板書(shū)：要）。
（三）、學(xué)習(xí)課文7、8小節(jié)。
1、小灰兔來(lái)給老山羊要白菜時(shí)又見(jiàn)到了小白兔來(lái)給老山羊送白菜，（板書(shū)：送）它感到很奇怪（生答），請(qǐng)讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。
2、小朋友們，請(qǐng)大家告訴它小白兔的菜哪來(lái)得：自己種的。（連續(xù)問(wèn)四個(gè)小朋友，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>
3、出示：“只有自己種，才有吃不完的菜。和“只有自己勞動(dòng)，才有吃不完的菜。”練習(xí)說(shuō)句子：（小白兔多自豪、多令人羨慕呀！我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己吧）。
4、想象著小灰兔和小白兔的樣子再來(lái)讀讀它們的話。（對(duì)比讀、表演讀）。
5、懶惰的小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么想呢？（練習(xí)說(shuō)一說(shuō)）板書(shū)：愛(ài)勞動(dòng)。
（通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容深刻的自我理解。一年級(jí)主要是：讀、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練，老師應(yīng)給孩子提供多說(shuō)多練的機(jī)會(huì)。）。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（課件是超鏈接，學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)字，就可以出現(xiàn)哪個(gè)字在田字格的位置，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法，永遠(yuǎn)比老師告訴怎樣做要強(qiáng)百倍，這就是授之于“漁”與授之于“魚(yú)”的根本區(qū)別。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子。）。
五、通讀全文，整體感知。
請(qǐng)小朋友們自己再讀幾遍課文，并選自己最喜歡的段落多讀幾遍。
（機(jī)動(dòng)內(nèi)容，視教學(xué)情況而選擇）。
六、作業(yè)：
１、我能把今天的生字寫(xiě)兩遍。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)蔻勞動(dòng)的孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入：
二、初讀課文：
愿意老師讀課文呢？還是愿意自己讀？（如果教師讀：學(xué)生就要認(rèn)真聽(tīng)，注意看書(shū)的姿勢(shì)。聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。讀完后也像老師這樣讀。如果學(xué)生自己讀：則引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀通順，找出要求會(huì)認(rèn)的字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍，記住字音。）。
三、學(xué)習(xí)生字詞：
1、出示多媒體生字。運(yùn)用小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀的方式檢查生字，a拼音讀，b去掉拼音讀。
2、用課件出示沒(méi)有音節(jié)的詞語(yǔ)讓小老師領(lǐng)讀，齊讀，以鞏固生字的讀音。
四、學(xué)文：
1、先請(qǐng)大家讀一下第一自然段。通過(guò)朗讀，小朋友知道了些什么？
2、引導(dǎo)小朋友說(shuō)說(shuō)面對(duì)老山羊的感謝，兩只小兔子是怎么說(shuō)怎么做的，（出示課件出示句子）比較他們的不同之處。
a、引導(dǎo)學(xué)生理解“小灰兔為什么奇怪？”
b、通過(guò)朗讀小白兔的話和小灰兔的行為做比較來(lái)感悟小白兔說(shuō)的話的含義。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，出示課文中相關(guān)句子。
3、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？再回到4、5、6自然段去看看拿到菜子和白菜的小兔子都是怎么做的？用課件出示4、5自然段，指名讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小白兔回家后都做了哪些事？通過(guò)找表示動(dòng)作的詞和重點(diǎn)理解“常常”一詞，讓學(xué)生感受小白兔的勤勞。小灰兔是怎么做的。
五、升華：
引導(dǎo)學(xué)生想象，小灰兔明白了“只有自己種，才有吃不完的菜”，一定會(huì)和小白兔一樣通過(guò)自己的勞動(dòng)，獲得豐收。
六，指導(dǎo)寫(xiě)生字：
拉、把。
一、直接導(dǎo)入：
師：今天我們學(xué)習(xí)哪一課？
師板書(shū)課題，生齊讀：看到這個(gè)課題你知道了什么？
師：是一只小白兔和一只小灰兔之間的事，那么兩只小兔子之間發(fā)生了什么事呢？學(xué)習(xí)了文章后你就知道了。
二、初讀課文：
師：同學(xué)們?cè)敢饫蠋熥x課文呢？還是愿意自己讀？
生：自己讀。
師：那么教師提幾個(gè)要求：
先要把書(shū)拿好；姿勢(shì)要端正；聲音要響亮；遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
生：讀拼音。
師：對(duì)，讀拼音，讀完后把后面的生字標(biāo)在課文中；標(biāo)出每一段的序號(hào)。
學(xué)生讀文，教師巡視，邊詢問(wèn)指導(dǎo)。
師：同學(xué)們，課文讀好嗎？
生：讀完了。
師：生字都會(huì)了嗎？
生：會(huì)了。
師：下面我可要檢查一下看大家生字都學(xué)會(huì)了沒(méi)有。
（出示課件帶拼音的生字）指名學(xué)生讀。
師：去掉拼音還能讀嗎？
生：能。
師（去掉拼音）：請(qǐng)一名同學(xué)起來(lái)讀。如果他讀對(duì)了，大家就跟著他讀；如果讀錯(cuò)了，大家就幫他讀對(duì)。
生幾人讀。一生讀“施”時(shí)讀成了陽(yáng)平，糾正，再讀。
師：下面我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一下。
開(kāi)火車(chē)讀生字。
師：生字都學(xué)會(huì)了，詞語(yǔ)大家都會(huì)了嗎？
生：會(huì)了。
師（出示課件，詞語(yǔ)）。
生1：收白菜。
師：誰(shuí)收白菜？
生1：小灰兔。
師：小灰兔——（生1接：小灰兔收白菜。）。
生3：老山羊收白菜。
（出示第二個(gè)詞語(yǔ)）。
生4：謝謝您。
師：這話是誰(shuí)說(shuō)的？快從課文中找出來(lái)。
生4：小灰兔。
師：課文中是怎么說(shuō)的？你讀一下。生4讀。
師：你看，小灰兔這個(gè)孩子多有禮貌呀。
（出示“翻地”）生5讀。
師：誰(shuí)翻地？讀一讀。生5讀。
師：小白兔把地翻松?！鞍咽裁丛趺礃印保◣煷蜷_(kāi)門(mén)）我這是把門(mén)打開(kāi)。
師（又打開(kāi)書(shū)）：我這是……。
生：把書(shū)打開(kāi)。
師：誰(shuí)還能再來(lái)說(shuō)幾句？
生6：把窗戶打開(kāi)。
師：不錯(cuò)。
生7：我把黑板擦干凈。
師：把黑板擦干凈，老師好寫(xiě)字。謝謝你。
生8：把窗簾拉上。
師：這樣大屏幕就看得更清楚了。
（接著依次出示“施肥、澆水、拔草、捉蟲(chóng)”生讀。）。
師：這些事兒都是誰(shuí)做的？
生：小白兔。
師引導(dǎo)孩子用話連一連，說(shuō)一說(shuō)：小白兔翻地、施肥、澆水、拔草、捉蟲(chóng)。
師：你覺(jué)得小白兔怎么樣？是個(gè)怎樣的孩子？
生9：愛(ài)勞動(dòng)的孩子。
生10：勤勞的孩子。
（出示“餓了”生讀。）。
師：誰(shuí)餓了？
生：小灰兔餓了。
（出示“挑著”生讀。）。
師：誰(shuí)挑著？
生：小白兔。
師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小白兔挑著白菜。
（出示“一擔(dān)”生讀。）。
師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小白兔挑著一擔(dān)白菜。
三、學(xué)習(xí)課文：
生1：很勤勞。
生2：很有禮貌。
生3：很愛(ài)勞動(dòng)。
師：老山羊又是怎樣做的？老山六給兩只小兔子每人一車(chē)白菜。面對(duì)面老山羊的感謝。兩只小兔子又是怎么樣做的呢？讀一讀書(shū)?？丛谡n文的哪些段落中有。
生讀：第二、三段。
（課件出示插圖）師：哪一個(gè)是小灰兔？生有的往前指著說(shuō)“那一個(gè)”，一生說(shuō)“是左邊那一個(gè)”
師：如果只說(shuō)“那一個(gè)”，人家就不知道你說(shuō)的是哪一個(gè)了。宋貴雨說(shuō)的好——“是左邊那一個(gè)”。這樣我們就都清楚了。
師：小灰兔是怎樣做的？
生：拉了一車(chē)白菜。
師：小白兔呢？
生：要了菜子。
（第二、三段）生讀小灰兔的話。
師：你看小灰兔怎么樣？
生：有禮貌。
師：小白兔呢？
生：也很有禮貌。
看課文最后三段。生讀。
（出示圖片）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，小灰兔來(lái)向老山羊——要白菜；小白兔卻是向老山羊——送白菜。小灰兔怎么樣？——奇怪。
生2人讀不出奇怪的語(yǔ)氣。師范讀。生再讀。
師：“只有自己種……吃不完的菜”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生理解。小白兔自己種菜，才會(huì)收了很多白菜，還給老山羊送。
師：為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？同學(xué)們看一下課文第4——6段。（出示4、5段）。
生讀。
師：什么是“常?！保啃“淄檬窃鯓印俺３＝o白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)”？（齊讀。）小白兔怎么樣？引導(dǎo)用“常常”說(shuō)話。
（出示小灰兔第6段）。
師：小灰兔是怎么做的？生讀。
生：小灰兔不干活了。
師：是啊，小灰兔每天只是吃老山羊送的白菜了，后來(lái)就沒(méi)有什么吃的了，小白兔自己種了才會(huì)自己吃不完，還去給老山羊送白菜。所以說(shuō)“只有自己種——生接：才會(huì)有吃不完的菜。
師：如果你是小灰兔，聽(tīng)了小白兔的話，會(huì)怎樣做呢？
生：向老山羊要菜子，種白菜。
師：會(huì)怎么說(shuō)呢？
生1：老山羊，給我一包菜子吧。
師：小灰兔也是有禮貌的孩子啊。
生1：他會(huì)說(shuō)：羊伯伯，請(qǐng)您給我一包菜子吧。
師：我給你加上一個(gè)字”也“。指導(dǎo)說(shuō)完整。
生1：羊伯伯，請(qǐng)您也給我一包菜子吧。
師：小灰兔要來(lái)菜子后，會(huì)怎樣做呢？
師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小灰兔也會(huì)像小白兔一樣把地翻松，種上菜子。
師：小灰兔也會(huì)——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話）常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。
師：小灰兔也會(huì)有——。
生：吃不完的菜。
師：課文都學(xué)會(huì)了嗎？
生：學(xué)會(huì)了。
師：下面我們來(lái)寫(xiě)一下生字。
（出示”拉"）師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順、筆畫(huà)的位置和形狀。
師范寫(xiě)，要求學(xué)生認(rèn)真看。
生寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)，提示執(zhí)筆的姿勢(shì)和方法、及寫(xiě)字姿勢(shì)。
師：這節(jié)課我們就上到這里，下課。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)“拉、把”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)方法：自主、合作、討論式教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)。
一、童話引入。
1、放動(dòng)畫(huà)課件，教師講述課文主要資料。
2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們這天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的狀況和朗讀課文是否通順狀況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過(guò)橋”游戲，字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？
8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）。
2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。
五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne。
候挑擔(dān)肥澆施餓翻。
2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子澆水。
翻松。
「〕。
餓了時(shí)候。
〔〕。
施肥。
六、作業(yè)。
完成《隨堂練習(xí)》p75頁(yè)第一題。
第一教時(shí)。
一、課件演示：
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問(wèn)題：
隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“。
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
（板書(shū)；要菜籽收下了）。
·情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎樣種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書(shū)；種白菜）。
自由說(shuō)——指名上臺(tái)說(shuō)————同桌互說(shuō)。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？
理解”常?！暗囊馑?，說(shuō)明小白兔怎樣？
三、課中操。
歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎樣做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
（板書(shū)：吃白菜、要白菜）。
·在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？
（送白菜）。
·小灰兔所以什么態(tài)度啊？
用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來(lái)的？
齊讀第9段。
·你覺(jué)得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造?！啊?/p>
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎樣做啊？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言。
六、鞏固課文。
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種，才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，會(huì)用把字說(shuō)話。
2．了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。并透過(guò)朗讀體會(huì)表達(dá)情感。
3、概括文中四幅圖的意思，從而了解故事的主要資料。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)本課的重點(diǎn)是識(shí)字，透過(guò)朗讀了解故事的資料，激發(fā)讀書(shū)興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
看圖學(xué)文，了解哪些是畫(huà)面資料，哪些是由畫(huà)面產(chǎn)生的想象。
教具：
多媒體課件。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、課前十分鐘預(yù)習(xí)。
1、借助拼音自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)。）。
2、把從課文中圈畫(huà)的生字和認(rèn)讀字用手指著讀兩遍，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
3、開(kāi)火車(chē)讀，每人讀一句。
二、課堂學(xué)習(xí)。
出示課件。檢查預(yù)習(xí)狀況。出示課件，認(rèn)讀字詞。
（開(kāi)火車(chē)帶拼音領(lǐng)讀，教師訂正引導(dǎo)）。
三、圖文結(jié)合，讀懂故事。
1、師范讀，講故事。生思考：這個(gè)故事講的是一件什么事？
（結(jié)合插圖，用一句話概括插圖的資料。初步了解什么是故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。）。
2、生朗讀課文，找出與課文資料相吻合的插圖，說(shuō)說(shuō)分別是課文的哪幾個(gè)自然段。（第一幅圖是課文的1、2、3自然段；第二幅圖是課文的4、5自然段；第三幅圖是課文的6自然段；第四幅圖是課文的7、8、9自然段）。
3、讀第一幅圖的資料，學(xué)生試著根據(jù)課文資料提問(wèn)。
白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>
理解“收”的意思就是‘拔“（從中體會(huì)它們樂(lè)于幫忙別人）。
老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎樣做的怎樣說(shuō)的？（板書(shū)要菜籽拿白菜）。
4、學(xué)習(xí)第二、三幅圖資料。
小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎樣種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5、6自然段。
口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書(shū)；種白菜）。
自由說(shuō)——指名上臺(tái)說(shuō)————同桌互說(shuō)。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？
理解”常?！暗囊馑迹f(shuō)明小白兔怎樣？（小白兔勤勞）。
小灰兔回家后是怎樣做的？讀一讀“他天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，白菜一天比一天少了。”（板書(shū)：吃白菜）。
說(shuō)明小灰兔怎樣？（小灰兔懶惰）。
（板書(shū)送白菜）。
小灰兔所以什么態(tài)度??？用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。
小白兔的菜從哪來(lái)的？齊讀第9段。你覺(jué)得這句話是什么意思？（自由發(fā)言。出示課件：幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。）。
讀一讀這句話，讀出自豪的語(yǔ)氣。
四、總結(jié)看圖方法。
回到文本，了解哪些是畫(huà)面資料，哪些是圍繞畫(huà)面資料產(chǎn)生的合理想象。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎樣做??？（課后作業(yè)，自由編寫(xiě)，最好能配上插圖）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
只有……才……。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)?：
1、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等8個(gè)生字。會(huì)"拉、把"等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)方法：自主、合作、討論式教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程?：
第一教時(shí)。
一、童話引入。
1、放動(dòng)畫(huà)課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾病⑻簟笔侨匆?。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過(guò)橋”游戲，字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？
8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）。
2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。
五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne。
候挑擔(dān)肥澆施餓翻。
2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子「」?jié)菜?/p>
翻松。
「〕。
餓了時(shí)候。
〔〕。
施肥。
六、作業(yè)?。
完成《隨堂練習(xí)》p75頁(yè)第一題。
第一教時(shí)。
一、課件演示：
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問(wèn)題：
隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“。
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？
（板書(shū)；要菜籽收下了）。
·情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書(shū)；種白菜）。
自由說(shuō)——指名上臺(tái)說(shuō)————同桌互說(shuō)。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？
理解”常?！暗囊馑?，說(shuō)明小白兔怎樣？
三、課中操。
歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
（板書(shū)：吃白菜、要白菜）。
·在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？
（送白菜）。
·小灰兔所以什么態(tài)度??？
用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來(lái)的？
齊讀第9段。
·你覺(jué)得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造?！啊?/p>
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做??？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言。
六、鞏固課文。
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)?:。
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來(lái)幫忙（敘述課文的第一小節(jié)）……想知道后面的故事嗎？請(qǐng)自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、剛才大家讀課文讀得多認(rèn)真呀，老師相信今天的生字詞也難不倒我們：（出示帶拼音的詞語(yǔ)）重點(diǎn)提醒：“候”的變調(diào)，去掉拼音再讀。（開(kāi)火車(chē)、男女生比賽、小老師教讀……）。
3、合作學(xué)習(xí)生字：
1、（出示帶拼音的字）重點(diǎn)提醒：“候、侯”的區(qū)別，去掉拼音再讀。（開(kāi)火車(chē)、男女生比賽、小老師教讀……）。
2、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；同桌練習(xí)給生字找朋友，學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。再提醒注意：侯、候、猴的區(qū)別。
3、交流識(shí)字方法，采用“開(kāi)火車(chē)”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲進(jìn)行。
（學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受，理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。）。
三、學(xué)習(xí)課文，細(xì)讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)。
1、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請(qǐng)你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示2、3小節(jié)）。
2、指名讀，評(píng)一評(píng)讀得如何。
3、自己再練習(xí)讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）。
（指導(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫(huà)面讀、加動(dòng)作讀）。
4、再讀一讀小灰兔和小白兔的話你還知道了什么？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書(shū)：白菜菜子（前面留后面板書(shū)的空）。
（二）、學(xué)習(xí)課文4、5、6小節(jié)。
1、小白兔接受了老山羊的禮物高高興興地回家了，讓我們走進(jìn)小白兔的家看看小白兔在做什么呢？請(qǐng)?jiān)囍x一讀大屏幕上的這兩段話。（出示4、5小節(jié)）。
2、指名讀，糾正字音。說(shuō)一說(shuō)小白兔回到家做了什么？小白兔回到家先做了什么？（把地翻松了，種上菜子）。板書(shū)：種（寫(xiě)在菜子的前面）。
3、練習(xí)說(shuō)“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設(shè)“翻書(shū)、合書(shū)、擦黑板”等情境練習(xí)說(shuō)完整的句子。
4、再讀第5小節(jié)，小白兔還做了什么呢？想一想“常?！笔鞘裁匆馑?？（經(jīng)常）。（創(chuàng)設(shè)情境）：（1）有時(shí)天還沒(méi)亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（2）有時(shí)田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（3）有時(shí)天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（4）有時(shí)太陽(yáng)都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)）。
6、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來(lái)讀一讀大屏幕上的這段話。
7、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書(shū)：吃）吃完白菜它又去干什么了？（板書(shū)：要）。
（三）、學(xué)習(xí)課文7、8小節(jié)。
1、小灰兔來(lái)給老山羊要白菜時(shí)又見(jiàn)到了小白兔來(lái)給老山羊送白菜，（板書(shū)：送）它感到很奇怪（生答），請(qǐng)讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。
2、小朋友們，請(qǐng)大家告訴它小白兔的菜哪來(lái)得：自己種的。（連續(xù)問(wèn)四個(gè)小朋友，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>
3、出示：“只有自己種，才有吃不完的菜。和“只有自己勞動(dòng)，才有吃不完的菜?！本毩?xí)說(shuō)句子：（小白兔多自豪、多令人羨慕呀！我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己吧）。
4、想象著小灰兔和小白兔的樣子再來(lái)讀讀它們的話。（對(duì)比讀、表演讀）。
5、懶惰的小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么想呢？（練習(xí)說(shuō)一說(shuō)）板書(shū)：愛(ài)勞動(dòng)。
（通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容深刻的自我理解。一年級(jí)主要是：讀、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練，老師應(yīng)給孩子提供多說(shuō)多練的`機(jī)會(huì)。）。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（課件是超鏈接，學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)字，就可以出現(xiàn)哪個(gè)字在田字格的位置，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法，永遠(yuǎn)比老師告訴怎樣做要強(qiáng)百倍，這就是授之于“漁”與授之于“魚(yú)”的根本區(qū)別。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子。）。
五、通讀全文，整體感知。
請(qǐng)小朋友們自己再讀幾遍課文，并選自己最喜歡的段落多讀幾遍。
（機(jī)動(dòng)內(nèi)容，視教學(xué)情況而選擇）。
六、作業(yè)：
1、我能把今天的生字寫(xiě)兩遍。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、教材分析：
《小白兔和小灰兔》是一篇非常生動(dòng)的童話故事。從小白兔和小灰兔兩個(gè)不同的人物，值得我們細(xì)細(xì)品味。對(duì)課文的解讀中，我似乎感覺(jué)到小灰兔這樣的形象更接近于生活中的人物，有一些孩子就像小灰兔。當(dāng)然小灰兔也有其可愛(ài)，值得教育的一面。于是在本課的設(shè)計(jì)中，側(cè)重于表現(xiàn)小白兔的勤勞，從正面理解“只有自己種，才有吃不完的菜?！倍鴮⑿』彝枚ㄎ挥冢€不懂事，如果他也自己種，也會(huì)有吃不完的菜。
二、學(xué)生分析：
經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的識(shí)字和閱讀的訓(xùn)練，一年級(jí)的孩子們基本能自己朗讀課文，對(duì)這樣有趣的童話故事有了自己初步的理解。另外由于課前有預(yù)習(xí)，大部分孩子可以讀通課文，認(rèn)識(shí)一部分生字，但是還是需要通過(guò)課堂進(jìn)行鞏固和理解。本課重點(diǎn)還是朗讀理解與語(yǔ)言訓(xùn)練，課堂上我需要更多關(guān)注曾xx和蘇xx的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，楊、陳、李、陳的朗讀與識(shí)字理解。希望他們能通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解只有自己努力學(xué)習(xí)也可以有更好的收獲。
三、設(shè)計(jì)理念：
找準(zhǔn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，從而體會(huì)不同人物的不同行為與內(nèi)心。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種形式認(rèn)識(shí)“翻、澆、餓、施、肥、擔(dān)、挑、候”等8個(gè)生字。并在教學(xué)中多次復(fù)習(xí)與鞏固。學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)字。
2、課堂教學(xué)中始終抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行朗讀及說(shuō)話訓(xùn)練。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，學(xué)著做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字，句式訓(xùn)練及有感情地朗讀課文。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
七、第一課時(shí)：
1、下限目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)漢字，能讀通課文，知道小白兔與小灰兔面對(duì)老山羊送的白菜的不同做法，體會(huì)小白兔勞動(dòng)的辛苦。會(huì)認(rèn)真寫(xiě)“活、種、吃”等3個(gè)字。
2、上限目標(biāo)：
能正確流利的朗讀課文，體會(huì)只有付出勞動(dòng)才會(huì)有收獲，初步了解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，預(yù)設(shè)完成課堂作業(yè)2。
八、第二課時(shí)：
1、下限目標(biāo)：
能正確，流利的朗讀課文。知道小灰兔不勞動(dòng)一無(wú)所獲。鞏固生字，理解“只有勞動(dòng)，才有收獲”的意思。會(huì)寫(xiě)其余的四個(gè)字，完成課堂作業(yè)本。
2、上限目標(biāo)：
能有感情的朗讀全文，體會(huì)“只有勞動(dòng)，才有收獲”的意思。學(xué)著做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
九、課堂預(yù)設(shè)過(guò)程：
（一）認(rèn)識(shí)兩位好朋友。
2、他們正忙著干活呢！出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢！一起讀。
3、老師引說(shuō)，例：他們把菜一顆顆地拔起來(lái)，還把菜裝上車(chē)，再把車(chē)?yán)丶摇瓰檫M(jìn)行“把”字句訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
4、老山羊?yàn)榱烁兄x他們，想送他們一車(chē)白菜。圖3。
（二）初步疏理故事。（初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞）。
1、故事就這樣開(kāi)始啦！我們一起打開(kāi)書(shū)去讀一讀，認(rèn)真地讀好每一個(gè)詞每一句話，可以同桌一起讀，也可以同桌分段讀。學(xué)生自由讀。
2、指名讀詞語(yǔ)。一人讀其他跟讀。讀錯(cuò)了，不跟讀，一起改正。
3、重點(diǎn)正音“翻”重點(diǎn)是字形，“澆、施肥、挑”注意字音。卡片認(rèn)讀生字。再來(lái)讀一讀詞語(yǔ)。
4、引讀，指名讀，指小組讀。
5、故事中，老山羊把一車(chē)白菜送給他們，小灰兔把一車(chē)白菜拉回了家，最后吃光了。板書(shū)：拉和吃。老山羊就把菜子送給了小白兔。小白兔把菜子種成了好多白菜。（用‘把’說(shuō)話）。
（三）了解他們不同的思想。（學(xué)習(xí)2、3自然段）。
1、讀課文的第2、3自然段。他把兩車(chē)白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態(tài)度。
2、指名讀兩段，再指名讀第2自然段。
3、指名讀第3段。也就是“老山羊把。”
4、老師引讀，老山羊把一車(chē)白菜送給小灰兔時(shí)，學(xué)生接：……。
5、不同的行為完全是就內(nèi)心的想法決定的。小灰兔看到一車(chē)白菜時(shí)怎么想？
6、小白兔又是怎么想的呢？
（四）感受不同的行為及后果。（學(xué)習(xí)四、五、六自然段）。
1、自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動(dòng)的句子，劃下來(lái)。
2、指名學(xué)生讀句子說(shuō)感受。
3、讀句子，從哪些地方可以看出勞動(dòng)很辛苦？
4、隨機(jī)：說(shuō)把地翻松了，是一件非常辛苦的事。
5、重點(diǎn)理解種菜的辛苦，小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
（1）學(xué)生說(shuō)，他常常要這樣做才能把白菜種大，很辛苦。
（2）學(xué)生說(shuō)：他要做很多工作才能讓白菜長(zhǎng)大，所以很辛苦。讀一讀重點(diǎn)是四種勞動(dòng)。
（3）用“給”說(shuō)話，小白兔要給白菜澆水……。
（4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說(shuō)）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(zhǎng)高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲(chóng)子了，小白兔要給白菜捉蟲(chóng)。而且經(jīng)常要這樣做，再說(shuō)一遍。
（5）再讀這一句：小白兔常?！?。
6、盡管這么辛苦，但是小白兔的內(nèi)心是快樂(lè)的，因?yàn)樵谛“淄玫男燎诘卣疹櫹拢撞撕芸扉L(zhǎng)大了。
7、同時(shí)他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜。
（五）認(rèn)真寫(xiě)字才會(huì)有收獲。
1、只有認(rèn)真地寫(xiě)字才會(huì)有進(jìn)步。只有寫(xiě)好每一個(gè)筆畫(huà)，才能寫(xiě)好每一個(gè)字。
2、觀察生字，說(shuō)一說(shuō)字形。
3、示范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)。
4、（機(jī)動(dòng)）完成課堂作業(yè)2連線。
十、教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）認(rèn)識(shí)兩位好朋友。
1、揭題。
2、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑，學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)樂(lè)于助人。
3、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一段，初步進(jìn)行“把”字練習(xí)。
（二）初步疏理故事。（初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞）。
1、自由讀課文，同桌交流難讀的句子。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)生字（小老師、小火車(chē)……）。
3、疏理課文內(nèi)容，交流課文大致內(nèi)容用“把”說(shuō)話訓(xùn)練，了解小灰兔和小白兔不同的過(guò)程和結(jié)果。
（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)生字，通過(guò)小組讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式檢查初讀，提高參與的質(zhì)和量。
（2）疏理課文的內(nèi)容，用“把”說(shuō)話，了解課文內(nèi)容。
（三）了解他們不同的思想。（學(xué)習(xí)2、3自然段）。
2、再讀發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀。
3、想象說(shuō)話，初次感知“只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>
想象說(shuō)話，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色體驗(yàn)，體會(huì)他們的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生獨(dú)特感悟。
（四）感受不同的行為及后果。（學(xué)習(xí)四、五、六自然段）。
1、自己讀課文四五段，劃出寫(xiě)小白兔辛勤勞動(dòng)的句子。自由圈，同桌交流。
2、重點(diǎn)讀句子交流理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀詞語(yǔ)。
3、抓住“常?！焙退姆N工作，朗讀。
4、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，重點(diǎn)朗讀第4句。
5、感受勞動(dòng)的快樂(lè)，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”。
（1）圈圈劃劃，提高參與面，便于教師掌握學(xué)習(xí)情況。
（2）從詞到句，層層深入進(jìn)行朗讀。通過(guò)看圖說(shuō)話、想象說(shuō)話兒歌等多種教學(xué)方式，激發(fā)參與熱情，體會(huì)勞動(dòng)的苦與樂(lè)。
（五）認(rèn)真寫(xiě)字實(shí)踐勞動(dòng)的思想。
1、比較、分析字形。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。
寫(xiě)字時(shí)盡量利用“只有……才……”說(shuō)話，有利于學(xué)生自己說(shuō)話訓(xùn)練。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。
體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)出課題
小朋友你們看，這是什么？（貼圖并板書(shū)：小白兔）這又是什么？（貼圖并板書(shū)：小灰兔）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板書(shū)：26和）誰(shuí)來(lái)讀讀課題？我們一起來(lái)讀讀。
二、導(dǎo)入課文
今天我們就來(lái)看看小白兔和小灰兔之間發(fā)生了什么故事，你們想知道嗎？
設(shè)計(jì)意圖：以圖片導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入課文，帶入課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、初讀課文
1、那么請(qǐng)大家豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事。（師配樂(lè)朗誦）
2、小朋友們，你們是不是也想自己讀一讀這個(gè)故事呢？請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音把課文一句一句讀通順，并找出生字多認(rèn)讀幾遍，記住字音。開(kāi)始自由朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。”閱讀，閱讀，就是要強(qiáng)化“讀”，舍得在初讀上花工夫，為后面的品讀、比較讀打下了基礎(chǔ)。
四、認(rèn)讀生字
1、看到小朋友們這么認(rèn)真，生字寶寶急著和你們交朋友呢！我們來(lái)和他們打招呼吧！（全班拼讀）
2、你認(rèn)識(shí)誰(shuí)就從黑板上取下誰(shuí)，再帶著大家讀一讀。
3、（課件出示生字）你們看，可愛(ài)的生字寶寶調(diào)皮地跑到大屏幕上來(lái)了，我們一齊來(lái)喊出它們的名字。
4、這下拼音姐姐走了，你們還認(rèn)得它們嗎？（全班直呼）
5、這些可愛(ài)的生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了嗎？那我們來(lái)開(kāi)火車(chē)比比看，哪列火車(chē)開(kāi)得最快。（開(kāi)雙輪火車(chē)）
設(shè)計(jì)意圖：初讀課文之后，集中認(rèn)讀本課生字，以多種形式讀等等，為讀通讀懂課文奠定基礎(chǔ)。
五、理解課文
（一）現(xiàn)在，可愛(ài)的`生字寶寶藏進(jìn)課文中了，你們還認(rèn)得它們嗎？請(qǐng)小朋友們有感情地自由朗讀課文，想想課文講了小白兔和小灰兔的什么事。
（小白兔不要老山羊送的白菜，而是要了一包菜子，自己種菜，結(jié)果有吃不完的白菜；小灰兔把老山羊送的白菜拉回家里，天天不干活，餓了就吃白菜，吃完了，又到老山羊家里去要白菜。）
（二）講1-3段
1、老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？
（小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，老山羊送它們白菜表示謝謝它們。）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)收白菜是什么意思？（拔白菜）那么“收”就是拔的意思。
3、小白兔和小灰兔看見(jiàn)老山羊在地里很辛苦，都來(lái)幫助老山羊收白菜，說(shuō)明它們是兩只怎樣的兔子？（它們是愛(ài)幫助別人的兔子）（板書(shū)：愛(ài)幫助別人）
4、當(dāng)老山羊送它們白菜時(shí)，小白兔和小灰兔又是怎么做怎么說(shuō)的呢？
（出示課件）小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”（感謝的語(yǔ)氣）
小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。”（請(qǐng)求的語(yǔ)氣）
（板書(shū)：要白菜要菜子）指導(dǎo)朗讀
5、從他們的回答又可以看出它們是兩只什么樣的兔子？（板書(shū)：有禮貌）
6、從哪個(gè)詞可以看出它們有禮貌？（您、請(qǐng)）“您”是對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱(chēng)，“請(qǐng)”是禮貌用語(yǔ)。
7、（課件出示插圖一）師指導(dǎo)看圖：小灰兔看到小白兔要了一些菜子會(huì)怎么想？
8、請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一自然段。
（三）講4-6段
1、小白兔要了菜子回到家里干什么呢？（把地翻松，種上菜子）
（隨文識(shí)字：翻）大家看這個(gè)字念？怎么記它呢？誰(shuí)能做個(gè)動(dòng)作看看。除了有把地翻松，還有把什么怎么樣嗎？（出示課件）
2、它是怎么種白菜的？請(qǐng)小朋友們用鉛筆在課文中勾劃出小白兔種菜的過(guò)程。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。（出示課件）（板書(shū)：自己種）
3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在這句話中找出小白兔種菜的動(dòng)詞（澆、施、拔、捉），（隨文識(shí)字：澆、施、肥）從這些動(dòng)詞可以看出小白兔種菜怎么樣？（很辛苦）
4、小白兔澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)都干了幾次？（很多次）從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（常常）換個(gè)詞怎么說(shuō)？（經(jīng)常）小白兔常常這樣做，說(shuō)明小白兔怎么樣？（很勤勞，很愛(ài)勞動(dòng)）
5、（出示課件插圖二）師指導(dǎo)看圖：小白兔在地里干什么呢？（澆水）你看它還在流汗呢，說(shuō)明它種菜很辛苦。但你們看看小白兔是什么表情？（很高興）為什么它種菜這么辛苦還如此高興呢？（因?yàn)樗吹酵ㄟ^(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，白菜漸漸長(zhǎng)大了，所以它很高興。）
6、小白兔辛苦勞動(dòng)的時(shí)候，小灰兔又在干嘛呢？（小灰兔回到家里不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。）（出示課件插圖三）（板書(shū)：光吃不出示干活）
7、（課件插圖二和三）師指導(dǎo)看圖：小白兔正在給白菜澆水，它看見(jiàn)白菜一天天長(zhǎng)大，很高興，樂(lè)呵呵的，小灰兔枕著白菜，翹著腿在吃白菜，真是無(wú)憂無(wú)慮。
8、我們一齊來(lái)有感情地朗讀4、5、6自然段。
（四）講7-9段
1、小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會(huì)怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又到老山羊家里去要。）（板書(shū)：吃完）
2、當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時(shí)候，它看見(jiàn)了什么？我們一齊來(lái)讀讀第8自然段。（隨文識(shí)字：候、挑、擔(dān)）
3、小灰兔看見(jiàn)小白兔挑來(lái)白菜很奇怪，它為什么感到奇怪？指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語(yǔ)氣。（指名生讀）
4、小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。你能說(shuō)說(shuō)“只有自己種，才有吃不完的菜”是什么意思嗎？（板書(shū)：吃不完）（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（自豪的語(yǔ)氣）指名生讀。
5、小白兔最后說(shuō)的這句話對(duì)不對(duì)？為什么？
（對(duì)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)辛勤的勞動(dòng)才能生活得好。）
6、誰(shuí)能用“只有…才…”再說(shuō)說(shuō)其他句子。（課件出示補(bǔ)句）
只有愛(ài)勞動(dòng)，才_(tái)___________。（有幸福生活）
只有刻苦學(xué)習(xí)，才_(tái)__________。（有好的成績(jī)）
設(shè)計(jì)意圖比較兩者表現(xiàn)的異同，是一個(gè)難度較大的思維訓(xùn)練。在朗讀課文的基礎(chǔ)上分三部分理解課文，能夠促使學(xué)生思維與語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
六、發(fā)散思維
1、小灰兔聽(tīng)了小白兔的話以后它會(huì)怎么想，怎么做？
2、你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
3、寫(xiě)話練習(xí)
小白兔是一只什么樣的兔子？小灰兔呢？
設(shè)計(jì)意圖：拓展了學(xué)生的知識(shí)面，滿足了學(xué)生對(duì)閱讀的需求，為學(xué)生的寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。
七、朗讀全文
最后讓我們?cè)诶世首x書(shū)聲中結(jié)束我們這一堂課。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著情感朗讀全文，升華情感。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
2、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文的第1——5自然段。
：能通過(guò)理解“常?！备惺苄“淄玫那趧凇?/p>
2、課文錄音、生字卡片、課件。
一、看圖導(dǎo)入、感知課文大意。
1、（出示圖片）今天老師給小朋友帶來(lái)了兩位新朋友——小白兔和小灰兔，讓我們親切地和他們打聲招呼。揭題。（瞧，他們多可愛(ài)呀，讀得再好聽(tīng)一點(diǎn)嘛?。?。
2、他們之間發(fā)生了怎么樣的故事呢？請(qǐng)聽(tīng)。（課文錄音）。
3、好聽(tīng)嗎？想讀嗎？那就趕快打開(kāi)課本讀讀故事，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？讀準(zhǔn)字音，看清字形。
二、整體感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音讀課文，并讀準(zhǔn)生字。
2、請(qǐng)學(xué)生集體讀、強(qiáng)記生字（長(zhǎng)什么樣，叫什么名字）；
生字去拼音當(dāng)小老師領(lǐng)讀；
開(kāi)小火車(chē)讀；
全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。
3、生字讀得真準(zhǔn)，可生字朋友又回到課文里邊了，這下你還能讀好它么，請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。
4、小朋友，讀了故事，你覺(jué)得這是一只怎樣的小白兔，那是一只怎樣的小灰兔呢？（板書(shū)：勤勞、懶惰）。
三、學(xué)習(xí)課文第一至五自然段。
1、（1）勤勞的小白兔，懶惰的小灰兔，你們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為呢？趕快到課文里邊找找理由吧！
全文有幾個(gè)自然段啊，（9）趕快輕輕地讀讀課文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。
（2）用筆劃劃你找到的句子。
（3）把你找到的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
（4）指名回答。
小白兔聰明勤勞又有禮貌。
（課件出示句子）老山羊又把一車(chē)白菜送給小白兔。小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！崩仙窖蛩徒o小白兔一包菜子。
a：指名請(qǐng)學(xué)生讀句子。（你是從哪個(gè)句子讀懂的？/你讀懂了什么？）你們找到了嗎？
b：請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你是從哪個(gè)詞里邊讀懂的？用筆把它圈起來(lái)。
c：想想，你讀懂了什么呀？（反饋）你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
d：小白兔會(huì)怎么樣地對(duì)老山羊說(shuō)呢？（同桌兩個(gè)商量商量）請(qǐng)你來(lái)讀讀。
說(shuō)話訓(xùn)練：小白兔（）說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！保▌?dòng)作表演）。
e：小白兔為什么不要白菜，而要菜子呢？難怪我們說(shuō)這是一只（勤勞的小白兔）。
f：原來(lái)是這樣，我們?cè)賮?lái)讀讀，現(xiàn)在，我們?cè)撛趺醋x了呢？自己先試、評(píng)讀、男女生對(duì)讀。
（1）把地翻松了，種上菜子。（瞧，剛回到家，小白兔就開(kāi)始辛勤地勞動(dòng)了。）。
師：小白兔是勤勞的，你還在哪兒找到理由了呢？
（2）（課件出示句子）小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。通過(guò)“常常”理解小白兔的辛勞。
b：動(dòng)手圈圈，同桌交流。
c：指名回答。
師引導(dǎo)：是??！小白兔今天給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)）；過(guò)了幾天給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)）；再過(guò)了幾天，又給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)）……這樣我們就說(shuō)小白兔（常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。）多辛苦?。〉“淄每筛吲d啦，因?yàn)椋ò撞撕芸炀烷L(zhǎng)大了。）難怪我們說(shuō)這是一只（勤勞的小白兔）。
d：多么勤勞，多么可愛(ài)的小白兔啊，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它，夸夸它。（課間操）。
師：老師教你們兒歌，大家自己邊學(xué)邊編動(dòng)作好不好。
表演兒歌：我要把土松一松，白菜籽灑進(jìn)來(lái)。澆上水，施上肥，拔去草，捉去蟲(chóng)，小白兔真勤快；松松土，灑灑種，澆澆水，施施肥，杷耙草，捉捉蟲(chóng)，白菜長(zhǎng)得快快快。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，跑起路來(lái)真叫快。
（1）讀句子，你是從哪里讀懂的？
小灰兔有禮貌收完白菜，老山羊把一車(chē)白菜送給小灰兔。小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”。
a：你讀明白什么？學(xué)著小灰兔的樣子，你也來(lái)說(shuō)說(shuō)。
b：再讀讀句子，當(dāng)小灰兔拿著白菜時(shí)，心里會(huì)想些什么呢？（回家可以好好地吃了，我可以幾天不用干活了等。）盡想著享受，難怪你們都認(rèn)為這是一只（懶惰的小灰兔。）。
c：現(xiàn)在你能把這句話讀好么？（再讀句子）。
5、你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為小灰兔是懶惰的呢？我們下節(jié)課再一起來(lái)找找理由。
四、鞏固生字（收白菜）。
候挑擔(dān)肥澆施餓翻。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把“等6個(gè)字。
二正確、流利、有感情地朗讀課文。
三通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色互換等方法，了解小白兔和小灰兔的不同做法。
四學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)???通過(guò)情境中學(xué)習(xí)課文，懂得從小要自立自強(qiáng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生：掌握一定的識(shí)字方法。
教師：小白兔、小灰兔的圖片；小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾；生字卡片；有關(guān)課文內(nèi)容的課件。
教學(xué)程序。
一導(dǎo)入新課。
（一）圖片激趣。
1小朋友們，今天我給你們帶來(lái)兩位新朋友，看第一位！它是誰(shuí)??？（出示小白兔圖片）大家好（打招呼），多可愛(ài)的小白兔?。。ㄙN在黑板上）。
2還有一位，（出示小灰兔圖片）小朋友們好。（貼在黑板上）。
（二）揭示課題。
今天這兩個(gè)新朋友就帶著我們一起走進(jìn)《小白兔和小灰兔》的故事，學(xué)完之后，看我們每個(gè)人能從中收獲什么呢？板書(shū)課題，齊讀課題。
二初讀課文，整體感知。
1讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，大聲地讀一讀，第一遍讀課文，你想提醒大家注意什么？（學(xué)生：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）。
2就按大家提的建議開(kāi)始讀吧。
三創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文，隨文識(shí)字。
（一）學(xué)習(xí)1—3段。
1（課件：老山羊收白菜的動(dòng)畫(huà)和第1段文）。
（課件：出示2、3段）自己讀一讀課文的2、3段吧。
2、他們分別怎樣做的呢？請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)接讀這兩段。
聽(tīng)明白什么了？學(xué)生回答，指導(dǎo)提煉語(yǔ)言：（板書(shū)）收下白菜???要菜子。
3、讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下當(dāng)時(shí)情景，來(lái)演一演吧。（分角色朗讀，2-3組）。
4小結(jié)：通過(guò)這兩段的對(duì)比閱讀，我們明白了小白兔和小灰兔的表現(xiàn)不同：一個(gè)收下了白菜，而一個(gè)卻要菜子。
過(guò)渡設(shè)計(jì)：老山羊送了一包菜子給小白兔，（出示第一幅插圖）看小灰兔這下子可奇怪了，他會(huì)奇怪地想……（想什么呢？）（出示泡泡“咦？……”指導(dǎo)說(shuō)話）。
是啊，小白兔要菜子干什么呢？
（二）學(xué)習(xí)“小白兔回家的做法”有關(guān)段落4、5段，并對(duì)比閱讀第6自然段。
1自讀4、5段（課件出示）。
2小白兔回家后是怎么做的呢？指名說(shuō)（把地翻松，種上菜子）。
先看屏幕上的詞語(yǔ)“翻松”，出示詞卡，再用“翻”字組詞。學(xué)生再讀讀第4段。
3小白兔把地翻松了，種上菜子，過(guò)了幾天，看（課件：白菜長(zhǎng)出來(lái)了）。
4種菜可不是一件容易的事情，小白兔一定做了很多事情，快讀讀這句話。（指名讀）。
出示（課件點(diǎn)紅）：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。學(xué)生讀。
5現(xiàn)在我們就把這一部分演一演吧。現(xiàn)在你們就都是小白兔了。
（1）呀，白菜地里快干了，出示詞卡澆水，學(xué)生做澆水的動(dòng)作，讀詞再出示“澆”字認(rèn)讀。
（2）出示詞卡“施肥”，你認(rèn)識(shí)其中的哪個(gè)字了，怎么記住的說(shuō)說(shuō)，反復(fù)讀讀。
（3）白菜越來(lái)越好，雜草都長(zhǎng)出來(lái)了，我們來(lái)拔草，讀詞語(yǔ)“拔草”。
（5）小白兔真辛苦，常常給白菜，再讀四個(gè)詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
6這些活可不是干一次就行了，而是“常?！边@樣做。誰(shuí)來(lái)幫我們體驗(yàn)一下小白兔的辛苦，讀一讀。（指名讀句子）（課件：小白兔常常給白菜澆水、施肥，拔草，捉蟲(chóng)。）。
7在小白兔的精心照料下，看?。ㄕn件：“白菜很快就長(zhǎng)大了”的動(dòng)畫(huà)）多高興?。≌l(shuí)來(lái)讀？（課件：白菜很快就長(zhǎng)大了）。
8辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了成果，讓我們?cè)偻ㄟ^(guò)朗讀來(lái)體驗(yàn)這份收獲的快樂(lè)吧。
對(duì)比第6自然段：
1、了解了小白兔的辛苦后，讓我們?cè)賮?lái)看看與此同時(shí)，小灰兔在干什么呢？
（課件：小灰兔在家吃白菜的動(dòng)畫(huà)）指名讀本段。
他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“餓”）餓了時(shí)候最想干什么？“餓，食字旁，饑餓?！闭l(shuí)餓了？“我”餓了，再讀。
2、認(rèn)識(shí)了“餓”字，你一定也會(huì)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，“飽”。補(bǔ)充句子：“吃飽了就……”
3、小結(jié)：看，通過(guò)這幾段的對(duì)比閱讀，我們發(fā)現(xiàn)兩只小兔回去的做法也不同。一只忙著種菜，一只餓了就吃菜。
那讓我們看一看，做法不同，結(jié)果一樣嗎？
（四）學(xué)習(xí)8、9自然段。
1學(xué)生自讀第8、9自然段，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)兩只小兔又有什么不同。
（組織提煉語(yǔ)言：小灰兔去要白菜，小白兔來(lái)送白菜，板書(shū)：要?送）。
2第一句有三個(gè)生字，讀第一句。
出示：這時(shí)候，他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。
認(rèn)識(shí)：候?挑??擔(dān)?。
候：它還有一個(gè)讀音？是四聲的“候”，它在“時(shí)候”一詞中讀輕聲。讀詞再讀詞卡。
挑：看圖，做動(dòng)作。
擔(dān)：借助課件，演示一擔(dān)白菜。
3再讀這句話。小灰兔很奇怪——出示第二句話，接讀。
4誰(shuí)來(lái)替小灰兔奇怪地問(wèn)問(wèn)，指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣。
5小灰兔不知道小白兔的菜是哪兒來(lái)的，誰(shuí)來(lái)替小白兔來(lái)回答？（引出小白兔的話）。
小白兔，這可是你用勞動(dòng)換來(lái)的呀，自豪嗎？指導(dǎo)讀出自豪的語(yǔ)氣。（板書(shū)：只有……才……）。
6出示小白兔和小灰兔的對(duì)話。小灰兔奇怪，小白兔自豪，讓我們表演再現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景吧！同位分角色讀。指名讀，戴頭飾加動(dòng)作。
7回歸總結(jié)：只有自己種才有吃不完的菜，這是小白兔的感受。小朋友們，讀了這個(gè)故事后，我想你也有感受，你懂得了什么呢？（用上“只有……才……）（只有勞動(dòng)，才有收獲。）。
四拓展想像。
聽(tīng)了小白兔的話，小灰兔會(huì)想些什么，又會(huì)怎樣做呢？我們下節(jié)課以“小灰兔變了”為題開(kāi)個(gè)交流會(huì)。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)拉、把等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜的意思。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)方法： 自主、合作、討論式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、童話引入。
1、放動(dòng)畫(huà)課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書(shū)課題)
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。
翻是前鼻音，施是翹舌音。澆、挑是三拼音。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、彩虹過(guò)橋游戲，字組詞說(shuō)句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字?
8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、讀我會(huì)寫(xiě)里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
(都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬)
2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。
五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
f i ji o sh h u ti o f n d n e
候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻
2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子「 」?jié)菜?/p>
翻松
「〕
餓了時(shí)候
〔〕
施肥
六、作業(yè)
完成《隨堂練習(xí)》p75頁(yè)第一題。
第一教時(shí)
一、課件演示：
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問(wèn)題：
隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的'?老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞?
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解收的意思就是拔
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?
·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
·老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的?
(板書(shū);要菜籽收下了)
·情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過(guò)程。(板書(shū);種白菜)
自由說(shuō)指名上臺(tái)說(shuō)同桌互說(shuō)
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次?從哪個(gè)次看出來(lái)的?
理解常常的意思，說(shuō)明小白兔怎樣?
三、課中操
歌曲《勞動(dòng)最光榮》
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
(板書(shū)：吃白菜、要白菜)
·在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)?它去干什么的?
(送白菜)
·小灰兔所以什么態(tài)度啊?
用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來(lái)的?
齊讀第9段。
·你覺(jué)得這句話是什么意思
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：幸福的生活哪里來(lái)?要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做啊?
自由準(zhǔn)備指名發(fā)言
六、鞏固課文
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教材分析：
本文是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解、感悟。明白：“只有自己種，才有吃不完的道理?！?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”。這句話的深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、課文中的詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、揭題導(dǎo)入。
1.課件展示：這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。
2.板書(shū)課題，讀課題。學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知。
1.聽(tīng)老師朗讀課文。
2.學(xué)生自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.檢查生字詞。
(1)出示帶有拼音的生字詞。
“澆、挑”是三拼音;“施”是翹舌音。
(2)去掉拼音第生字詞。
(3)交流識(shí)字方法。
“翻、澆、挑”做動(dòng)作;。
“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點(diǎn);。
“挑、肥”用形近字比較的方法等。
三、精讀課文。
1.四人小組讀課文。
2.以四人小組的形式討論：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(板書(shū)“相同”和“不同”)。
3.匯報(bào)交流。
(1)相同點(diǎn)之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙。
a.說(shuō)說(shuō)是在哪個(gè)自然段找到的(第一段)，小組齊讀該段。
b.從這里說(shuō)明了什么?板書(shū)：愛(ài)幫助別人。
a.你是從哪里看出它們都很有禮貌的?
b.區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌。
c.明確它們都很有禮貌。板書(shū)：有禮貌。
d.分別請(qǐng)男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對(duì)老山羊說(shuō)的話，注意讀出禮貌的語(yǔ)氣。
過(guò)渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒(méi)有其他地方呢?那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn)?分別是?(指板書(shū)齊讀)我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方。
(3)不同點(diǎn)之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子。
(板書(shū)：要白菜要菜子)。
(4)不同點(diǎn)之二：回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜(板書(shū)：自己種光吃不干活)。
a.回家后，小白兔辛勤勞動(dòng)，它干什么呢?
b.它是怎樣種白菜的?請(qǐng)你做小老師帶全班把課文寫(xiě)小白兔種菜的過(guò)程讀出來(lái)(可配合動(dòng)作)。
(5)不同點(diǎn)之三。
小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要;。
小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。
a.小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去(板書(shū)：吃不完吃完)。
b.看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺(jué)得很奇怪，它對(duì)什么事感到奇怪呢?
c.找學(xué)生把小灰兔問(wèn)小白兔的話讀出來(lái)(注意讀出奇怪，驚奇的語(yǔ)氣)。
d.小白兔最后對(duì)小灰兔說(shuō)了一句什么話?你能說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)嗎?(找學(xué)生讀最后一句)。
4.句式訓(xùn)練。
小白兔種菜是這樣子，我們的學(xué)習(xí)也是這樣。
只有好好練字，才。
只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才。
只有，才。
5.總結(jié)：相信你們明白了這個(gè)道理，以后做事會(huì)做得更好。
四、拓展升華。
1.這時(shí)候，小灰兔聽(tīng)了小白兔的話后，他可能會(huì)怎么想的?
出示圖和句式：聽(tīng)了小白兔的話，小灰兔想_________。
2.最后老師送給你們一句話，齊讀：“幸福的生活哪里來(lái)，要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造!”
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2.朗讀課文。
二、說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。
1.讀例子。
2.自己仿說(shuō)，同桌互說(shuō)，然后全班交流。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1.讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
(都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁)。
2.練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
給，右下方是個(gè)“扁口”，起筆在豎中線上。
種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。
吃，右邊不要寫(xiě)成“氣”。
4.師范寫(xiě)生字。
5.生描紅并練寫(xiě)，師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。
6.展示、評(píng)議。
四、作業(yè)布置。
1.有感情朗讀課文。
2.有興趣的小朋友可以自己試著種種自己喜歡的植物。(自選)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
要菜子收下白菜。
種白菜不干活。
送白菜要白菜。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3.愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)課件，生字卡片，小黑板。
：2課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
聲像引入
邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：很久以前有這樣一個(gè)有趣的故事：老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜送回家，]小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后來(lái)，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為什么呢？這就是我們今天要學(xué)的26課《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）
初讀課文，自學(xué)生字
1.教師范讀全文。
2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，在要求會(huì)認(rèn)的生字下做上記號(hào)，多讀幾遍。
3.小組合作朗讀課文，找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖。
4.指名試讀課文，大家評(píng)議、糾正。
5.小伙伴或小組合作互查生字認(rèn)識(shí)情況。
a.交流自己會(huì)認(rèn)的字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記的.方法。
b.你最喜歡和哪個(gè)生字娃娃交朋友？為什么？（字詞練習(xí)）
如：我最喜歡和“種”交朋友，因?yàn)槲蚁矚g種花、種草。
6.鞏固識(shí)字。
a.抽讀，快速識(shí)記。
b.看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。
7.在不同的語(yǔ)境中鞏固生字。（詞語(yǔ)順序可隨意安排）
翻土 澆水 澆花 施肥 肥胖 饑餓 時(shí)候 等候 挑水 擔(dān)菜
拉力 拉開(kāi) 把門(mén) 把手 送給 發(fā)給 活動(dòng) 種花 吃飯 吃驚
寫(xiě)字
1.觀察“我會(huì)寫(xiě)”中生字的結(jié)構(gòu)。
如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
2.你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫(huà)的位置了嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫(xiě)法。
指導(dǎo)寫(xiě)好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫(xiě)在橫的右邊，提的傾斜要大一點(diǎn)，不要寫(xiě)平了。
4.學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
朗讀課文，感悟課文內(nèi)容
1.在讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.請(qǐng)幾個(gè)孩子朗讀全文，大家評(píng)議。（儀態(tài)是否得體，聲音是否響亮，字音是否準(zhǔn)確，情感是否到位）
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1．在脫離語(yǔ)言環(huán)境、沒(méi)有拼音幫助的情況下，能從整體字形上正確認(rèn)讀“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)”等8個(gè)生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用生字組詞或說(shuō)簡(jiǎn)單句。
2、能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)“拉、把、”等6個(gè)字，并通過(guò)觀察與書(shū)寫(xiě)，初步感受漢字的形體美；同時(shí)在老師的提示下，自覺(jué)糾正不當(dāng)?shù)膶?xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。
3．在識(shí)記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準(zhǔn)字音、讀通句子（第一課時(shí)）；并借助對(duì)插圖的觀察，讀出課文中不同的對(duì)話語(yǔ)氣。
4、在讀懂課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用自己的話說(shuō)出小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。能夠講出“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
5、在識(shí)字讀文的基礎(chǔ)上，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出帶有“把”字的短語(yǔ)。
1．對(duì)于目標(biāo)1，可以在檢查學(xué)生的識(shí)字情況時(shí)采取指名認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過(guò)傾聽(tīng)、觀察來(lái)評(píng)估學(xué)生識(shí)字目標(biāo)落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在95%以上。
2、對(duì)于目標(biāo)2，可以分散在兩個(gè)課時(shí)中來(lái)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)維度較多元?？赏ㄟ^(guò)觀察學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書(shū)寫(xiě)的生字、巡視學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字的情況等方式來(lái)評(píng)價(jià)寫(xiě)字目標(biāo)落實(shí)情況。其中，生字的默寫(xiě)正確率應(yīng)達(dá)95%以上；生字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)程度應(yīng)達(dá)90%左右；學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)與良好的寫(xiě)字習(xí)慣應(yīng)達(dá)90%以上。
3、對(duì)于目標(biāo)3，分散在兩個(gè)課時(shí)來(lái)評(píng)價(jià)。其中，第一課時(shí)，在落實(shí)識(shí)字目標(biāo)、自己練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過(guò)傾聽(tīng)、觀察來(lái)評(píng)價(jià)讀準(zhǔn)字音、讀通句子兩個(gè)淺層次的朗讀目標(biāo)；第二課時(shí)，可采取傾聽(tīng)、觀察、評(píng)讀等手段，通過(guò)自由朗讀、角色朗讀、動(dòng)作表演讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式來(lái)評(píng)價(jià)朗讀的第三個(gè)層次——有感情地朗讀。最終，能落實(shí)朗讀前兩個(gè)層次目標(biāo)的應(yīng)達(dá)95%以上，落實(shí)朗讀第三個(gè)層次目標(biāo)的不低于85%。
4、對(duì)于目標(biāo)4，在學(xué)生讀懂課文，完成填空的基礎(chǔ)上，通過(guò)指名說(shuō)、同桌互說(shuō)來(lái)評(píng)估目標(biāo)4的落實(shí)情況，知識(shí)達(dá)成度應(yīng)在98%以上。
5、對(duì)于目標(biāo)5，在學(xué)生讀懂句子，理解詞義的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)際，通過(guò)指名說(shuō)、同桌互說(shuō)來(lái)評(píng)估落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)100%。
生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片學(xué)習(xí)過(guò)程：
課前活動(dòng)——猜謎語(yǔ)
1、嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子?！局i底】鴨子
2、耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯?！局i底】兔子
3、小小蟲(chóng)兒真可愛(ài)，飛到東來(lái)飛到西、飛來(lái)飛去采花粉，釀出蜜來(lái)人人夸?！局i底】蜜蜂
4、一物長(zhǎng)來(lái)真奇怪，肚皮下面長(zhǎng)口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。【謎底】袋鼠
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
這節(jié)課老師就給大家?guī)?lái)了兩位動(dòng)物朋友。瞧，這是——小白兔，這是——小灰兔。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我們一起來(lái)寫(xiě)課題。板書(shū)《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
欣賞動(dòng)畫(huà)《小白兔和小灰兔》
二、初讀課文，隨文識(shí)字
（一）自由讀文：翻開(kāi)課本116頁(yè)，我們也來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。讀之前老師有個(gè)要求：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。
學(xué)生自由讀文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)。
（二）結(jié)合語(yǔ)境識(shí)字，交流識(shí)字方法
大家讀書(shū)真投入！小白兔帶來(lái)了兩個(gè)句子，想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣。
1、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。（1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）（2）出示：“翻”，指名讀。
出示圖片：圖上的這個(gè)人在干什么？——（翻地、把地翻松）教師做動(dòng)作：翻手
出示：把地翻松（指名讀）
我們讀書(shū)時(shí)要“把書(shū)打開(kāi)”。你會(huì)這樣說(shuō)嗎？“把”引導(dǎo)學(xué)生多方面練說(shuō)。
（4）齊讀句子：大家這么能干，把這句話齊讀給大家聽(tīng)。
2、小白兔給大家?guī)?lái)的第二句話是：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草。捉蟲(chóng)。（1）自由讀句子，再指名讀。（2）出示“澆”，指名讀。
引導(dǎo)：拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工、施展？？）肥：加一加。（4）再讀句子。
小灰兔也給大家?guī)?lái)了兩個(gè)句子，我們一起來(lái)看看。
3、他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（1）指名讀句子
（2）出示“餓”指名讀。你認(rèn)識(shí)它的哪一部分？（我）；左邊的這個(gè)偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來(lái)的。生活中，餓的時(shí)候，我們也說(shuō)——“饑”，吃過(guò)東西以后，我們就“飽”了。板書(shū)“饑、飯、飽”觀察。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān)。（3）讀句子。
4、這時(shí)候，他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。（1）指名讀句子，相機(jī)解決“候”。
這個(gè)字讀第四聲，但在“時(shí)候”這個(gè)詞語(yǔ)里面讀輕聲。理解“候鳥(niǎo)、等候、問(wèn)候、候補(bǔ)等”（2）出示：“挑”與“擔(dān)”
指名讀?！疤簟迸c逃、桃、跳等熟字的比較。我們發(fā)現(xiàn)，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思與偏旁有關(guān)系。
再讀“挑”，出示圖片：圖上的.那個(gè)動(dòng)作表示的是“挑”？（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來(lái)。相機(jī)認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”）學(xué)著圖上的人物做“挑”的動(dòng)作。指名讀——挑著擔(dān)子。
（3）圖上的哪一部分的“擔(dān)子”？扁擔(dān)和掛在兩頭的東西就是擔(dān)子。一副擔(dān)子。
這位叔叔擔(dān)子里面挑著兩個(gè)孩子，小白兔的擔(dān)子里面挑著的是什么？——白菜。強(qiáng)調(diào)讀“一擔(dān)白菜”
（4）齊讀句子。
（三）去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)
1、自由讀
2、指名讀
3、搶讀。
（四）如果字寶寶從詞語(yǔ)里面跳出來(lái)，單獨(dú)和大家見(jiàn)面，你們還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字卡片：讀字、組詞。
三、再讀課文、整體感知
1、自由讀課文，讀的時(shí)候不要隨便添字、漏字、改字。
2、讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段的序號(hào)。
3、檢查標(biāo)號(hào)并隨機(jī)指名讀課文。
4、想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？學(xué)生暢談后導(dǎo)入寫(xiě)字環(huán)節(jié)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字出示“拉、把”
1、觀察這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？都有扌、左右結(jié)構(gòu)、寫(xiě)的時(shí)候要左窄右寬
2、范寫(xiě)“拉”
重點(diǎn)指導(dǎo)扌的寫(xiě)法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫(xiě)在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些，不要寫(xiě)得太平。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
4、指導(dǎo)寫(xiě)“把”：重點(diǎn)是右半部分。
5、展評(píng)激勵(lì)
五、全課總結(jié)
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，本課是第四單元中的第二課，單元的主要目標(biāo)是讀課文識(shí)字。這既是對(duì)前幾個(gè)單元識(shí)字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識(shí)字打基礎(chǔ)。本文講了一個(gè)有趣的童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)——白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同——白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對(duì)比的寫(xiě)法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛(ài)。
興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)某事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)專(zhuān)心致志地去鉆研、學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中的第一個(gè)板塊“看圖創(chuàng)設(shè)情景”就是在這種指導(dǎo)思想下設(shè)計(jì)的。課開(kāi)始我出示兩只可愛(ài)小兔的動(dòng)畫(huà)課件，讓他們初步體會(huì)故事的精彩，并留下懸念：“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢?”從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，教師是一個(gè)有效的組織者和理智的指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時(shí)，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的引路人。
新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此，在教學(xué)過(guò)程的第二、三板塊中，主要采用了自學(xué)、討論、集體反饋、評(píng)價(jià)等形式，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，借助拼音自學(xué)生字新詞。
1.認(rèn)識(shí)"翻,澆"等8個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)"拉,把"等6個(gè)字.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲.
3.愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子.
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課文錄像、本課課件
（一）導(dǎo)入新課：
（二）初讀感知
1、看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)故事。想不想自己去讀讀這個(gè)故事？
2、生自讀，要求：標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。課件出示字、詞，生齊讀、分組讀、比賽讀、點(diǎn)名讀，并相機(jī)指導(dǎo)讀不準(zhǔn)的字、詞。
（三）課文學(xué)習(xí)
1、問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段？生答?，F(xiàn)在老師就讓九個(gè)同學(xué)起來(lái)分段朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看他們有沒(méi)有添字、漏字，或者沒(méi)有讀準(zhǔn)音的現(xiàn)象。指名起來(lái)朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文1~3段。課件出示第一幅插圖，生仔細(xì)觀察，看看圖上都有誰(shuí)？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？生用自己的話說(shuō)一說(shuō)，然后找到課文對(duì)應(yīng)的段落再讀一讀。板書(shū)：小白兔菜子，小灰兔白菜。
3、學(xué)習(xí)課文4~6段。
（1）課件出示第二、三幅插圖，圖上都有誰(shuí)？他們分別在做什么？生答。
（2）小組為單位，一邊讀，一邊找小白兔回到家以后做了什么，并用橫線畫(huà)出來(lái)；用喜歡的符號(hào)標(biāo)注出表示小白兔動(dòng)作的詞組。
（3）檢查學(xué)習(xí)情況，找同學(xué)到講臺(tái)上表演小白兔種白菜的過(guò)程，對(duì)小白兔的勤勞加深理解。
（4）小灰兔回到家后做了什么？用波浪線標(biāo)出，并讀一讀。
（5）再讀課文4~6段，并比較小白兔和小灰兔回到家的不同表現(xiàn)，
（6）、出示問(wèn)題：你認(rèn)為小白兔是一只怎樣的小白兔，小灰兔呢？
4、學(xué)習(xí)課文7~9段
（2）指導(dǎo)最后兩段的朗讀語(yǔ)氣，小灰兔的話用疑惑的語(yǔ)氣，而小白兔的回答則用自豪的語(yǔ)氣，它們的對(duì)話反復(fù)讀、比賽讀、分角色朗讀。
（3）怎樣理解小白兔說(shuō)的“只有自己種，才有吃不完的菜”？小組討論，師提問(wèn)檢查并板書(shū)。
（4）用“只有……才……”練習(xí)說(shuō)話。
（5）你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？
（四）總結(jié)全文：
回顧板書(shū)，總結(jié)小白兔和小灰兔出現(xiàn)不同結(jié)果的原因，我們要像小白兔那樣，做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
（五）作業(yè)：
1、回家后幫爸爸媽媽做一件力所能及的事情
2、自己也種一種植物，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。
板書(shū)：
26、小白兔和小灰兔
小白兔（圖）菜子（圖）種送
只有自己種才有吃不完的菜
小灰兔（圖）白菜（圖）吃要
聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，在教學(xué)中，做到對(duì)學(xué)生的實(shí)時(shí)需要做出響應(yīng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)拔，巧在幫助學(xué)生設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)線路，讓學(xué)生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、會(huì)認(rèn)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”2個(gè)字。
2、正確、流利朗讀課文，初步感知課文。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)生字。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲
多媒體課件
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入（出示課件）
師：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來(lái)，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的.小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。
1、板書(shū)《26小白兔和小灰兔》。
2、齊讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀文，圈出生字，標(biāo)出自然段。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，記?。航柚匆衾蠋熞痪湟痪渥x通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。你們讀得多認(rèn)真啊，請(qǐng)?jiān)俳o課文的自然地標(biāo)上序號(hào)吧！
2、自讀生字
師：生字寶寶看見(jiàn)大家讀書(shū)這么認(rèn)真，迫不及待跑出來(lái)和你們見(jiàn)面了，趕快請(qǐng)拼音老師或是同桌幫忙，拼一拼，讀一讀吧。（出示生字）
3、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、再齊讀生字。
4、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察以上八個(gè)生字有什么特點(diǎn)？
5、去掉字音讀生字。
6、師：可愛(ài)的字寶寶還帶來(lái)了它們的好朋友，誰(shuí)愿意來(lái)跟它們打聲招呼？（出示詞語(yǔ)指名讀、齊讀）。
三、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字
（一）學(xué)習(xí)課文圖1，指導(dǎo)朗讀
師：小白兔和小灰兔聽(tīng)到大家響亮的讀書(shū)聲，他們也跑出來(lái)了，說(shuō)說(shuō)，你看到什么？
1、出示課文圖1，指名說(shuō)
2、圖文對(duì)照，齊讀第一二三自然段。
（二）學(xué)習(xí)課文圖2，識(shí)記“翻、澆、施肥”，指導(dǎo)朗讀
1、出示課文圖2，指名說(shuō)
2、圖文對(duì)照，指名讀第四、五自然段
3、出示生字：“翻、澆、施肥”，交流識(shí)字方法，相機(jī)指導(dǎo)
a、出示：“翻”，指名讀。
出示圖片：圖上的這個(gè)人在干什么？
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等8個(gè)生字。會(huì)"拉、把"等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。
教學(xué)方法： 自主、合作、討論式教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。
教學(xué)過(guò)程。
第二課時(shí)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事——。
生齊讀課題。
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了——。
課件出示句子。（只有自己種，才有吃不完的菜。）。
生：只有自己種，才有吃不完的菜。
【評(píng)析：】這里我想通過(guò)直接點(diǎn)出文章主旨，告訴學(xué)生故事要闡明的道理，本課時(shí)的內(nèi)容就圍繞它而展開(kāi)。
師：你知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的？
生：小白兔說(shuō)的。
師：她為什么這樣說(shuō)呢？讓我們好好讀讀這個(gè)很有意思的故事吧！請(qǐng)小朋友們自由讀故事的開(kāi)頭，一至三自然段，想想你讀懂了什么。
學(xué)生自由讀課文。
師：你知道了什么？
生：小白兔向老山羊要了一包菜子，他回去就可以自己種出很多白菜了。
生：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔去幫忙收白菜。
生：老山羊?yàn)榱烁兄x他們，就送給他們一車(chē)白菜。
師：那他們有沒(méi)有收啊？
生：小灰兔收下了。
隨機(jī)出示句子。（小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”）。
一生朗讀句子。
師：這個(gè)“收下了”中，收是什么意思？
生：收就是說(shuō)老山羊送給小灰兔，他就拿了。
生：收的意思是小灰兔把白菜拉回家去了。
師：收的意思就是接受了。那么在課文中還藏著一個(gè)帶有“收”的詞語(yǔ)，你能找到嗎？
學(xué)生從課文中找出“收白菜”。
師：這個(gè)收是什么意思？一樣嗎？
生：不一樣。收白菜是說(shuō)老山羊把白菜從地里拔出來(lái)。
師：原來(lái)在不同的詞語(yǔ)中，“收”還有不同的意思。我們一起讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。
學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
師：“收”還有什么別的詞語(yǔ)朋友呢？
生：收到。
生：回收。
生：收衣服……。
師：老師也想到了幾個(gè)詞語(yǔ)，一起來(lái)讀讀吧！
認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片：收衣服、收工、收稻谷、收徒弟。
【評(píng)析】這里通過(guò)“收”的教學(xué)，讓學(xué)生明白了繼續(xù)學(xué)習(xí)了一次多義。
師：小灰兔收下白菜，心里多么開(kāi)心啊。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？
指名兩個(gè)學(xué)生朗讀句子。（小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”）。
師：那么小白兔呢？
生：小白兔沒(méi)有要白菜，而只是要了一包菜子。
出示句子，指名學(xué)生讀。（小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！保?/p>
師：小朋友，你們從圖上看到了什么。
生：我看到老山羊給小白兔一包菜的種子，老山羊的臉上還帶著笑容。
創(chuàng)設(shè)情境，師生表演對(duì)話。
小白兔，謝謝你幫我收白菜。
生：不用謝。這是我應(yīng)該做的。
師：小白兔，為了感謝你，我送你一車(chē)可口的白菜吧。
生：我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。
師：為什么要菜子呢？
生：因?yàn)椴俗幽没厝?，我就可以自己種了，到時(shí)候就有吃不完的菜了。
師：旁邊的小灰兔們，你們聽(tīng)了有什么想法？
生：我怎么沒(méi)想到要菜子呢？
生：小白兔干嗎要菜子啊，白菜多好吃??！
師：原來(lái)，小白兔和小灰兔有著不同的想法。讓我們把這兩句話好好讀一讀。
分男女生朗讀句子。（小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。”）。
【評(píng)析】通過(guò)表演，讓學(xué)生感受到兩只兔子的不一樣，也拓展了學(xué)生的想象力，和表演能力。
師：他們各自回家后又做了些什么呢？請(qǐng)小朋友拿起書(shū)，我們一起讀四、五、六自然段。
學(xué)生齊讀。
師：他們回去干什么了？
生：小白兔回家去種白菜，小灰兔回家就只吃白菜，什么也不干。
隨即板書(shū)：吃、種。
師：那么小白兔是怎么種白菜呢？
生：小白兔先回家把地翻松種上菜子，等白菜長(zhǎng)出來(lái)了再澆水，然后施肥，然后拔草，捉蟲(chóng)。后來(lái)白菜很快就長(zhǎng)大了。
老師板書(shū)，學(xué)生劃出文中的詞語(yǔ)。（種菜子、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)）。
師：能用上“先…再…接著…最后…”來(lái)說(shuō)清楚嗎？
生：小白兔回家先種菜子，等白菜長(zhǎng)出來(lái)了，再給白菜澆水、施肥，接著給白菜拔草、捉蟲(chóng)，最后白菜很快就長(zhǎng)大了。
師：說(shuō)得真棒！小朋友們，那你們會(huì)種白菜嗎？（會(huì)）我也會(huì)哦。不信你看！
老師表演動(dòng)作“澆水”，學(xué)生猜。
師：你看到老師在干什么？
生：給白菜澆水。
師：課文中的小白兔是怎么澆水的呢？
生：小白兔提著一大桶水，來(lái)到菜地里，然后把水灑在白菜頭上。
師：是啊，好象在給白菜洗澡呢！我們一起學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作吧！
學(xué)生一起表演“澆水”。
他澆得滿頭大汗。
生：他已經(jīng)澆得很累了，肚子也餓扁了。
生：他澆得很辛苦。
師：是啊，種白菜真是辛苦啊！旁邊的蝴蝶妹妹飛來(lái)看見(jiàn)了，她對(duì)小白兔說(shuō)——。
生：小白兔，你先休息一下吧！
生：小白兔，你先回家吃飯，休息好了再來(lái)澆吧！
師：我知道你們都很關(guān)心小白兔，可是小白兔他不怕苦，不怕累，還是堅(jiān)持——。
學(xué)生齊讀句子。（小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。）。
師：小朋友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲(chóng)時(shí)還會(huì)遇到什么困難呢？
生：拔草傷了手。
生：蟲(chóng)子蟄了手。
師：說(shuō)不定，還會(huì)被蟲(chóng)子咬，可疼了。
生：她干活的時(shí)候會(huì)覺(jué)得腰酸背痛，太累了。
師：真好！是的，盡管勞動(dòng)辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜。
學(xué)生再次齊讀句子。（小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。）。
師：你能從哪個(gè)詞看出小白兔種菜很辛苦？
生：常常。
師：常常是什么意思？
生：就是經(jīng)常的意思。
師：從這個(gè)“常常”我們能體會(huì)到什么？
生：體會(huì)到小白兔天天都去照顧白菜，很勤勞。
師：天天用的真好，對(duì)，經(jīng)常去，幾乎是每一天。你來(lái)讀讀句子。
指名一生讀句子。
生：我體會(huì)到小白兔雖然覺(jué)得種白菜很辛苦，可是她卻堅(jiān)持住了，所以她就成功了。
師：是的。堅(jiān)持勞動(dòng)，最后白菜終于種好了。你來(lái)讀。
指名一生讀句子。
生：高興。
生：快樂(lè)。
生：開(kāi)心……。
【評(píng)析】通過(guò)分析這段，一是讓學(xué)生通過(guò)感受小白兔的勞動(dòng)過(guò)程的辛苦，讓學(xué)生明白勞動(dòng)果實(shí)，來(lái)之不易。二是會(huì)用上“先…再…接著…最后…”來(lái)說(shuō)一句話。
師：你們聽(tīng)，她一邊勞動(dòng)，一邊高興地唱起歌來(lái)了。
播放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生跟著一起唱。
師：勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最快樂(lè)。當(dāng)小白兔快樂(lè)勞動(dòng)時(shí)，小灰兔又在干什么呢？
生：小灰兔回到家里，把老山羊給他的白菜吃光了。
出示圖片和句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。（他什么也不干，餓了就吃老山羊的白菜。）。
師：當(dāng)小白兔種下菜子，開(kāi)始勞動(dòng)時(shí)，小灰兔卻在家只吃白菜——。
學(xué)生齊讀句子。
師：當(dāng)小白兔辛勤地給白菜澆水施肥時(shí)，小灰兔又在家吃白菜——。
學(xué)生齊讀句子。
師：當(dāng)小白兔細(xì)心地給白菜拔草捉蟲(chóng)時(shí)，小灰兔還是在家吃白菜——。
學(xué)生齊讀句子。
師：聰明的小朋友們，你有什么話想對(duì)小灰兔說(shuō)呢？
生：小灰兔，你也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。
生：小灰兔，如果你不勞動(dòng)，以后你就沒(méi)法生活了，因?yàn)槟銢](méi)有學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)啊。
生：小灰兔，你要是只吃白菜，而不去勞動(dòng)，總有一天你的白菜會(huì)吃光的。
【評(píng)析】通過(guò)導(dǎo)讀，讓學(xué)生一遍遍的讀這個(gè)句子，深刻領(lǐng)悟小灰兔的懶惰，讀出對(duì)小灰兔的擔(dān)心和批評(píng)。
學(xué)生自由朗讀課文七八九自然段。出示文中插圖，指導(dǎo)看圖。
師：你們都看到了什么？
生：我看到小白兔挑著滿滿的一擔(dān)白菜送來(lái)給老山羊。
師：你看她臉上還？
生：帶著笑容，高興極了。
師：為什么這么高興呢？
生：因?yàn)檫@些白菜是她自己辛苦勞動(dòng)才種出來(lái)的。
師：這真是一件值得驕傲的事。你能讀出小白兔心里的高興與自豪嗎？
指名兩位學(xué)生朗讀句子。（小白兔說(shuō)：“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜?！保?。
師：當(dāng)小灰兔看到這滿滿的一擔(dān)白菜時(shí)，他非常（奇怪）。你看他的表情？
生：他一只手抓抓腦袋，一只手放在嘴邊。
師：他肯定在思考什么？
師：說(shuō)得對(duì)啊！你能讀出小灰兔心里的疑惑嗎？
指名兩位學(xué)生朗讀句子。（小灰兔很奇怪，問(wèn)道：“小白兔，你的菜是從哪兒來(lái)的？”）。
師：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你把這兩句話好好讀兩次。讀著讀著，自己就要變成小白兔和小灰兔了，加上動(dòng)作和表情就更棒了！
學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
師：你們讀得真像！要是能加上動(dòng)作我會(huì)更喜歡的。誰(shuí)可以？
再請(qǐng)兩位學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，加上動(dòng)作。
生：我覺(jué)得小白兔做得好。因?yàn)樗芮趧凇?/p>
生：我覺(jué)得小白兔做得好。因?yàn)樗坏葎e人，自己的事情自己做，自己要吃菜，自己就種。
師：是啊，從小白兔的身上我們更真切地感受到——。
學(xué)生齊讀句子。（只有自己種，才有吃不完的菜。）。
師：這句話告訴我們什么？
生：只有自己愛(ài)勞動(dòng)，才會(huì)有收獲。
師：國(guó)學(xué)啟蒙里有句話說(shuō)：一分耕耘。
生：一分收獲。
師：對(duì)。不僅僅是種白菜，還有好多事情也是這樣的。只有自己怎樣，才怎樣？
生：只有自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，才會(huì)取得好成績(jī)。
生：只有自己洗菜，吃起來(lái)才最香。
生：只有自己做的賀卡，媽媽才最喜歡。
……。
師：只有自己種，才有吃不完的菜。只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲。只有付出，才會(huì)有回報(bào)。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水，他收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活中需要付出。
【評(píng)析】通過(guò)比較，讓學(xué)生從兩只兔子身上學(xué)到生活中的大道理。也通過(guò)這部分教學(xué)讓學(xué)生初步了解對(duì)“只有……才……”這個(gè)句子的使用。
師：其實(shí)，我們寫(xiě)字也是一樣的。只有認(rèn)真觀察，勤奮練習(xí)的人，才能寫(xiě)一手漂亮的字。接下來(lái)，我們就一起來(lái)練字。
出示生字“給、吃”，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候注意什么，老師在黑板上范寫(xiě)生字，學(xué)生再練習(xí)。
師：希望小朋友的字越寫(xiě)越漂亮。這節(jié)課就上到這里，下課。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1．生字生詞卡片。
2．教學(xué)掛圖或投影片。
3．朗讀課文錄音帶。
4．抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5．春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話揭題
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知
1．聽(tīng)課文錄音。
2．教師提出學(xué)生要求：
（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）在課文中畫(huà)出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。
3．學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：
（1）開(kāi)火車(chē)公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。
（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段
1．教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
2．學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡?“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3．收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。
4．學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q(chēng)，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱(chēng)老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。
5．引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書(shū)：要菜子收下白菜）
6．小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。
7．匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書(shū)：種白菜）
8．小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。（板書(shū)：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。
9．看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10．讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
課前準(zhǔn)備。
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5.春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?。
第一課時(shí)。
一、談話揭題。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知。
1.聽(tīng)課文錄音。
2.教師提出學(xué)生要求：
（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）在課文中畫(huà)出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。
3.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：
（1）開(kāi)火車(chē)公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。
（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段。
1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
2.學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3.收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。
4.學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q(chēng)，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱(chēng)老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。
5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書(shū)：要菜子收下白菜）。
6.小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。
7.匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書(shū)：種白菜）。
8.小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。（板書(shū)：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。
9.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10.讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1.出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文。
1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。
2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書(shū)：送白菜要白菜。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。
4.總結(jié)板書(shū)，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習(xí)生字。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2.完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。
謝、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬。
您：心字底要寫(xiě)扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。
六、課堂練習(xí)。
1.完成練習(xí)3。先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2.完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
要菜子收下白菜。
種白菜不干活。
送白菜要白菜。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1．出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2．集體朗讀一至六段課文。
1．小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。
2．學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書(shū)：送白菜要白菜。
4．總結(jié)板書(shū)，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的'菜”的道理。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
1．去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2．完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。
謝、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬。
您：心字底要寫(xiě)扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。
1．完成練習(xí)3。先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2．完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
24小白兔和小灰兔
要菜子收下白菜
種白菜不干活
送白菜要白菜
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1,運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)本課"翻，澆"等8個(gè)生字。會(huì)規(guī)范，美觀地書(shū)寫(xiě)"拉，把"等6個(gè)生字。
2,正確，流利，有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3,體會(huì)"只有自己種，才有吃不完的菜",引導(dǎo)學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，體會(huì)"只有自己種，才有吃不完的菜".
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，掛圖，圈出會(huì)認(rèn)的生字，標(biāo)上小節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一，激qing引入，揭示課題。
1,老師邊貼圖邊講述故事：很久以前有這樣一個(gè)有趣的故事：老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜。勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜運(yùn)回家，小白兔只問(wèn)老山羊要了一些菜籽拿回家，可是后來(lái)，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜籽的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢這就是我們今天要學(xué)的26課《小白兔和小灰兔》.
二，初讀課文，自學(xué)生字。
1,學(xué)生自由讀全文，碰到生字多讀幾遍。
2,同桌合作朗讀課文，找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖。
3,課件出示生字。
翻澆施肥餓候挑擔(dān)。
a,交流自己會(huì)認(rèn)的字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。
b,齊讀。
c,看課件讀詞語(yǔ)。
d,從剛才讀的詞語(yǔ)中選一個(gè)說(shuō)話。
三，精讀課文，感知內(nèi)容。
1,小朋友們，這篇童話故事運(yùn)用了三次對(duì)比的方法。我們一起學(xué)課文，看看小白兔和小灰兔前后三次的不同表現(xiàn)。
出示圖1:指名讀1--3節(jié)。小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜后，老山羊送給它們一車(chē)白菜。它們分別怎么做的。板書(shū)：收菜籽收白菜。
出示圖2:齊讀4-6節(jié)。讀了這幾節(jié)，你明白了什么板書(shū)：種白菜吃白菜。
小朋友們?cè)倏纯矗瑥氖裁吹胤娇梢钥闯鲂“淄檬值那趧凇?/p>
出示圖3,指名讀。
聽(tīng)了朗讀，假如你就是故事中的小灰兔，你有什么想問(wèn)的嗎因此，小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。我們大家都是這只勤勞的小白兔，該怎樣告訴小灰兔呢板書(shū)：只有自己種，才有吃不完的菜。
四，鞏固練習(xí)。
1,課件出示今天要寫(xiě)的字。
觀察：
(1)這幾個(gè)字有什么相同點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬。
(2)這堂課我們先學(xué)三個(gè)，拉，把，給。
(3)課件播放這三個(gè)字的筆順。
(4)針對(duì)學(xué)生練習(xí)出現(xiàn)的問(wèn)題再次指導(dǎo)。
2,聽(tīng)課件情境朗讀全文。
第二課時(shí)。
一,復(fù)習(xí)引入。
2,好故事大家都喜歡。下面，我們要以小組為單位，表演這個(gè)童話故事。表現(xiàn)得好的小組能上來(lái)帶頭飾表演給老師和小朋友看。
二，自主排練。
1,朗讀三次對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。
2,齊讀這部分。思考：你體會(huì)到了些什么。
3,圖文對(duì)照朗讀課文，熟悉表演內(nèi)容。
4,確定各自的角色，思考怎樣表演。
5,小組排練，注意體現(xiàn)各組的特點(diǎn)。
三，正式表演。
請(qǐng)幾小組的同學(xué)上來(lái)表演，其他組作評(píng)委，對(duì)他們的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以提出自己的問(wèn)題。
四，活動(dòng)小結(jié)。
1,教師根據(jù)學(xué)生的表演點(diǎn)撥提問(wèn)：
(1)你喜歡故事中的誰(shuí)為什么。
(2)結(jié)合實(shí)際，理解小白兔的話。"只有自己種，才有吃不完的菜。"。
2,小結(jié)：勞動(dòng)給人帶來(lái)歡樂(lè)。
五，課堂練習(xí)。
1,書(shū)寫(xiě)生字。活，種，吃。
(1)教師范寫(xiě)時(shí)提示：這幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，要注意左窄右寬。
(2)課件演示筆順。
(3)學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
(4)展評(píng)。
2,課后練習(xí)"讀讀說(shuō)說(shuō)".
(1)讀讀例子把地翻松把白菜吃完把窗戶打開(kāi)。
(2)找找例子的共同特點(diǎn)---都有一個(gè)"把"字。
(3)你能用"把"字說(shuō)一句話嗎。
(4)反復(fù)讀：只有自己種，才有吃不完的菜?？凑l(shuí)能用"只有……才……"再說(shuō)出其他句子來(lái)。
六，課后練習(xí)。
1,選擇自己喜歡的段落感情朗讀。
2,根據(jù)自己的具體情況做一件事，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。
教后反思：
第十八周校本教研時(shí)，我上了《小白兔和小灰兔》這篇課文，感受頗深。語(yǔ)文課堂應(yīng)該是充滿活力的"人性"課堂，是學(xué)生發(fā)展的"娛樂(lè)場(chǎng)".學(xué)生飽滿的情緒是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要通過(guò)多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本課的教學(xué)中，我以介紹小伙伴的形式導(dǎo)入新課，出示兩張色彩鮮艷，生動(dòng)活潑的"小白兔"和"小灰兔"的圖片，激起了學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生了主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的欲望。接著出示課文內(nèi)容第一段的畫(huà)面，讓學(xué)生感受小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜的氛圍，激起學(xué)生收白菜的欲望，讓學(xué)生參與到精心設(shè)計(jì)的小組合作學(xué)習(xí)生字的比賽活動(dòng)中，使學(xué)生的情緒始終保持輕松快樂(lè)的狀態(tài)。然后再"趁熱打鐵",引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀小白兔和小灰兔的話，讓學(xué)生在讀中感受小白兔和小灰兔的有禮貌。在讀中體會(huì)小灰兔奇怪的心情。最后的設(shè)疑情境又使學(xué)生的興奮情緒達(dá)到高潮。這樣一來(lái)，擯棄了煩瑣的說(shuō)教和分析。實(shí)現(xiàn)了教師，學(xué)生和文本的對(duì)話和交流。
找準(zhǔn)發(fā)展點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，相信學(xué)生的能力。例如對(duì)字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。我重視讓學(xué)生從自我出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字介紹識(shí)記的方法，允許學(xué)生用不同的方法認(rèn)字，記字。對(duì)于小白兔和小灰兔的對(duì)話朗讀，也不刻意追求同一標(biāo)準(zhǔn)，而是鼓勵(lì)學(xué)生"愿意讀的站起來(lái)讀！愿意做有禮貌的小白兔嗎你知道小灰兔心里會(huì)怎么想嗎"……總之，只要學(xué)生用心在讀，痛快淋漓地表達(dá)出自己的認(rèn)可即可。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到很輕松，也很自由。尤其在合作學(xué)習(xí)中愿意充分展示自己的才能，并熱情地幫助學(xué)習(xí)困難的組員，氣氛活躍。
在教學(xué)中，我很注重語(yǔ)言的實(shí)踐。我深入挖掘教材，鉆研課文，設(shè)計(jì)了一個(gè)"說(shuō)說(shuō)小白兔的辛苦"的教學(xué)環(huán)節(jié)，我把小白兔"澆水，施肥，捉蟲(chóng)，拔草"的勞動(dòng)場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生把靜態(tài)的圖片化為動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言，不僅加深了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)情境的直觀感受，突破了本課教學(xué)難點(diǎn)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，積累，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。另外，通過(guò)讓學(xué)生從小白兔和小灰兔的語(yǔ)言中找出"您請(qǐng)"等詞，讓學(xué)生感悟小白兔和小灰兔的有禮貌，從而引出小白兔和小灰兔共同的優(yōu)點(diǎn)。在這樣語(yǔ)言實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)生的主動(dòng)性大大增強(qiáng)。
找準(zhǔn)興趣點(diǎn)，激發(fā)每一位學(xué)生的生命熱情。我總是運(yùn)用美妙得體評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這在識(shí)字教學(xué)這部分內(nèi)容中表現(xiàn)得異常突出。"你的課外知識(shí)真豐富，老師真佩服你！哇，你真了不起，連翻臉也知道。"另外，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀的形式也都是激發(fā)學(xué)生興趣的生動(dòng)活潑的形式。如師生合作朗讀小白兔和小灰兔有禮貌的話。男女學(xué)生對(duì)讀，全體學(xué)生站起來(lái)演讀等，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)積極性得到了很好的發(fā)揮。
總之，在課堂上我始終體現(xiàn)"關(guān)注學(xué)生，以人為本"教學(xué)理念，使課堂充滿了濃濃的"人文情懷",實(shí)現(xiàn)了生命價(jià)值的提升。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
1.學(xué)會(huì)本課生字，正確流利地朗讀課文。
2.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3.理解小白兔的話，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)生字和詞語(yǔ)，理解課文所蘊(yùn)涵的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解小白兔說(shuō)的：“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入揭題。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩只兔子，一只小白兔，一只小灰兔，你們喜歡嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第26課《小白兔和小灰兔》，請(qǐng)大家齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、新詞。
1.放錄像，學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀全文。
2.學(xué)生自讀。注意讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出文中的生字，借助拼音多讀幾遍，記住字音。
3.抽生讀生詞，全班跟讀。
4.抽生讀生字，全班跟讀。
5.采用“開(kāi)火車(chē)”形式認(rèn)記生字。
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一部分。
1.出示第一幅圖。說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)，正在做什么？
2.導(dǎo)讀第一部分，讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。
（二）學(xué)習(xí)第二部分。
1.出示第二幅圖。說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，在做什么？
2.生讀，評(píng)議。
3.小白兔回到家里做了哪些事，把小白兔做的事找出來(lái)，畫(huà)上橫線。
4.交流、結(jié)合做動(dòng)作，體會(huì)小白兔種菜勞動(dòng)的辛苦。
5.師范讀，生齊讀。體會(huì)小白兔種菜的辛苦和看到白菜很快就長(zhǎng)大的高興心情。
（三）學(xué)習(xí)第三部分。
1.說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。
2.生讀，評(píng)議。
（四）學(xué)習(xí)第四部分。
1.說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。
2.生讀，指導(dǎo)讀出小灰兔驚奇的語(yǔ)氣。
3.你喜歡文中的小白兔嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
4.理解小白兔說(shuō)的話。（讀、議、交流）。
5.請(qǐng)你做個(gè)小白兔，告訴小灰兔這個(gè)道理。
6.小灰兔聽(tīng)了小白兔的話后會(huì)怎么做呢？
四、總結(jié)提升。
1.說(shuō)說(shuō)讀了課文，你懂得了什么。
2.夸夸我們班的“小白兔”。
五、讀讀說(shuō)說(shuō)。
把地翻松????把白菜吃完???把窗戶打開(kāi)。
六、聆聽(tīng)歌曲，結(jié)束新課。
七、課后實(shí)踐。
種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件
今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)童話故事，想看嗎？播放動(dòng)畫(huà)課件?？戳诉@個(gè)故事你知道了什么？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個(gè)很有意思的故事吧。讀的時(shí)候聽(tīng)清要求：（1）要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）勾畫(huà)出課文中的生字，標(biāo)上自然段。
2、課件出示生字詞，運(yùn)用多種形式檢查學(xué)生的掌握情況。如：自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、去音讀等。
1、指名讀課文。學(xué)習(xí)課文1、2、3段。
師：讀了課文，你覺(jué)得小白兔和小灰兔怎么樣？
生：小白兔和小灰兔都非常熱心。
師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說(shuō)話。指導(dǎo)朗讀2、3段。多么可愛(ài)的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊?。≌?qǐng)你再把1、2、3段有感情的朗讀一遍吧！
2、學(xué)習(xí)課文第4、5段。
看著大屏幕讀句子。
理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來(lái)的呢？
（2）小組合作學(xué)習(xí)課文第5段，邊讀邊畫(huà)出小白兔種白菜的句子。找出來(lái)再讀一讀。指名讀句子。
理解“施肥”“常常”。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會(huì)怎樣夸一夸小白兔呢？指導(dǎo)讀第5段。
3、學(xué)習(xí)課文第6段。
小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車(chē)大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導(dǎo)讀句子。
課中操
欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》
4、學(xué)習(xí)課文7、8、9段。
咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來(lái)到了老山羊家里，他們?nèi)ジ墒裁?？讀課文7、8、9段。
理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>
教師小結(jié)：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲，只有付出，才會(huì)有回報(bào)。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。
1、觀察“我會(huì)寫(xiě)”中生字的結(jié)構(gòu)。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。
2、你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫(huà)的位置了嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫(xiě)法。指導(dǎo)寫(xiě)好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫(xiě)在橫的右邊，提的傾斜要大點(diǎn)，不要寫(xiě)平了。
4、學(xué)生描紅、練習(xí)。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十四
１、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
３、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
2課時(shí)。
自主、合作、討論式教學(xué)。
課件。
第一教時(shí)。
一、童話引入。
1、放動(dòng)畫(huà)課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。
&“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。&“澆、挑”是三拼音。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、&“彩虹過(guò)橋”游戲，字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？
8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）。
2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。
五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
f、i、ji、o、sh、h、u、ti、o、f、n、d、n、e。
候、挑、擔(dān)、肥、澆、施、餓、翻。
2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子「」?jié)菜?/p>
翻松「」。
餓了時(shí)候「」。
施肥。
六、作業(yè)。
完成《隨堂練習(xí)》p75頁(yè)第一題。
第一教時(shí)。
一、課件演示：
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問(wèn)題：
隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解&“收”的意思就是‘拔&“。
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？
（板書(shū)；要菜籽收下了）。
·情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書(shū)；種白菜）。
自由說(shuō)——指名上臺(tái)說(shuō)————同桌互說(shuō)。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？
理解”常常&“的意思，說(shuō)明小白兔怎樣？
三、課中操。
歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的`？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
（板書(shū)：吃白菜、要白菜）。
·在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？
（送白菜）。
·小灰兔所以什么態(tài)度?。?/p>
用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來(lái)的？
齊讀第9段。
·你覺(jué)得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。&“。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做??？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言。
六、鞏固課文。
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
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