思品課例研修心得體會（模板15篇）

心得體會是我們在一段時間內(nèi)對經(jīng)歷、感悟和思考加以總結(jié)的一種方式。有哪些技巧可以使心得體會更具可讀性和說服力？小編為大家整理了一些與學習和工作生活相關(guān)的心得體會，一起來看看吧。

思品課例研修心得體會篇一

20xx年11月份我有幸參加了“國培”遠程教師培訓活動，通過觀看視頻，閱讀相關(guān)資料，參與討論等，獲益匪淺。特別是“知行”在崗實踐的學習，更堅定了我在教學實踐中成長和問題研究意識，去不斷地發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，改進教學教學。在培訓中我聆聽了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們以“學生為主體”的教育風格、先進的教育理論；也與其他的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究?？梢哉f此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。

一、提升品德修養(yǎng)，堅定教育信念。

為期兩個多月的培訓學習，特別是師德培訓，讓我的教育信念更堅實，俗話說：“改造人首先就要改造一個人的思想。”思想指導、決定行動，培訓后，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對教學的獨特見解，對新課程的各種看法，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

二、熟悉教材聯(lián)系，把握教改方向。

作為一名骨干教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。但一直未能代低年級的課，教學中有經(jīng)常眼高手低，效率不高。在培訓過程中，知道了一至六年級的教材分析講座，更讓我明確了教學目標及聯(lián)系，更有效的把握教材，聽評課時更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。各個學校的聽評課活動的開展可以看做一般的課例研究，但這次培訓，收看專家的課例研究解說，知道了自己的嚴重不足，因為以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的`職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。

在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。培訓是短暫的，影響是深遠的，讓我們架起xx課例研究的風帆改革課堂教學，讓課堂教學更有效而努力吧！

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思品課例研修心得體會篇二

情感、態(tài)度、價值觀目標：

堅決杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習慣。

能力目標：

培養(yǎng)學生獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負責。

知識目標：

懂得怎樣避免盲目從眾，知道克服消極從眾的方法。

【教學重難點】。

教學重點：發(fā)展獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負責。

教學難點：克服消極從眾，做到自主選擇，勇于負責。

【教學過程】。

一、新課導入：

（教師講述有關(guān)壁虎的“愛”的故事。）。

教師：任何事情都有產(chǎn)生的原因，從眾心理也不例外，我們要真正做到自主，就必須知道從眾產(chǎn)生的原因，從而找到解決問題的辦法。

二、了解導致從眾的因素。

（教師用講述故事――《蘇格拉底的蘋果》）。

教師：最后那位沒舉手的學生左右看了看，慌忙也舉起了手。這反映出他的一種什么心理？

學生：從眾心理。

教師：你認為導致故事中最后一位學生從眾的原因是什么？

教師：同學們說得非常正確。性格、知識結(jié)構(gòu)、智力水平等都會導致從眾。不同類型的人，從眾行為的程度也不一樣。一般來說，女性從眾多于男性；性格內(nèi)向、有自卑感的人多于外向、自信的人；文化程度低的人多于文化程度高的人；年齡小的人多于年齡大的人；社會閱歷淺的人多于社會閱歷豐富的人。

教師：同學們，在生活中，你有過類似的體驗和經(jīng)歷嗎？請你舉出一個具體的從眾現(xiàn)象，并分析其產(chǎn)生的原因。

學生舉例（略）。

三、采取措施，克服消極從眾心理。

1、養(yǎng)成獨立思考的習慣，學會明辨是非。

（教師用多媒體出示故事――《農(nóng)夫和驢》）。

教師：想一想，故事中的農(nóng)夫為什么會落得如此的下場？

學生：因為他沒有主見，別人怎么說就怎么說，完全根據(jù)別人的意見和看法做事。

教師指導學生閱讀教科書第58頁“交流”中的故事《用自己的頭腦思考問題》。

教師：如果你是故事中的做作業(yè)的同學，你應(yīng)該怎么辦？

學生：不為所動，堅持學習。

學生：對于中學生不應(yīng)該做的事情堅決不做。

教師：故事中的學生應(yīng)如何克服這種從眾行為？

學生：學會明辨是非，獨立思考。

教師：假如你遇到類似的情形，你會怎么辦呢？

學生回答，老師給予積極引導。

教師：以上兩個故事給了我們怎樣的啟示？

學生各抒己見。

教師小結(jié)：無論是故事中的農(nóng)夫還是教材中的同學，他們都面臨消極從眾心理的影響，而要克服這些消極影響，就要求他們凡事有自己的主見，能明辨是非，不盲從別人。以上兩個故事告訴我們：每個人都應(yīng)該學會用自己的頭腦去思考問題，分辨是非，決定自己的行動，而不能盲目地隨波逐流。對于自己確信的目標要敢于去實現(xiàn)、去爭取，不要怕別人議論?？傊?，要學會明辨是非，養(yǎng)成獨立思考的習慣。

2、自主選擇，勇于負責。

教師：要避免盲目從眾，我們還必須自主選擇，同時勇于為自己的選擇負責。

（教師指導學生閱讀60頁的故事《對自己的過失負責》）。

教師：這個故事給我們什么樣的啟示？

學生：要對自己的行為負責。

學生：要有責任心。

……。

教師：大家回答得非常好。通過前面的學習我們知道，消極從眾的一個重要原因就是缺乏抵制和抗拒壓力與誘惑的能力，而我們要解決這個問題就要全面培養(yǎng)、發(fā)展個性和能力，尤其是自主地作出合理負責任的選擇和行動能力，并愿意為這種選擇和決定的后果承擔責任。

學生發(fā)言，老師對學生的回答給予正面引導。

教師指導學生完成“反思“――《梨無主，我心有主》中的內(nèi)容。

教師：心中有規(guī)則，我們就能根據(jù)自己的思考和意愿行動，而不是輕信他人。其實抵制外部不良誘惑的方法有很多，用心中的.規(guī)則時常約束自己，自覺抵制來自多數(shù)人的不合理的意見，自主做出并堅持正確的選擇，那么，盲目從眾的現(xiàn)象就會從我們身上消失。

四、自主獨立我來測。

教師：通過剛才的討論，大家都認識到了自主的重要性。那么，大家的獨立性如何呢，我們做一個小小的自測。（教師出題，學生總結(jié)自測情況并進行“自我剖析”，想想解決的辦法。）。

教師請部分學生分享自己的自我剖析，尤其是較好的完善自我的方法。教師點評學生的發(fā)言，并歸納總結(jié)獨立性的培養(yǎng)方法。

教師：獨立性對中學生至關(guān)重要。獨立性強的人能在社會生活中擺脫不良的從眾行為，避免參加違法犯罪行為。而獨立性太差則會出現(xiàn)對社會生活的不適應(yīng)，甚至隨波逐流危害社會和他人。希望同學們努力增強自己的獨立性，擺脫消極從眾，最終走向自主。

五、課堂總結(jié)及教學延伸。

通過今天的學習，我們懂得了導致從眾的原因多種多樣。我們要克服消極從眾，避免盲目從眾，走向自主，就應(yīng)當：第一，學會明辨是非，養(yǎng)成獨立思考的習慣；第二，要自主選擇，勇于承擔責任。當然，這些都不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要我們持之以恒的努力。老師相信，只要同學們有決心、有毅力，就一定能讓消極從眾現(xiàn)象從我們身上消失！

六、布置課后任務(wù)！

思品課例研修心得體會篇三

馬向東老師的這次培訓對我個人的業(yè)務(wù)能力有了很大的提高，收獲有以下幾點：

首先，聽專家講座使我的理論水平有了較大提高，專家的思想引領(lǐng)，使我感觸較深。從課堂教學專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細的培訓計劃，這些都是我們教師所迫切關(guān)注及需要的知識。他獨到的見解，從自身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他對教育領(lǐng)域的獨特見解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時想到問題確實太少了，作為新時期的教師對這些方面的知識的確太少了。

每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺得時間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級事務(wù)……經(jīng)常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書，好好地去寫一寫了。常常看到一些名師一篇篇的獲獎?wù)撐摹⒄n題，而深感惶恐與汗顏。的確，教師，需要學識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。而學識源于讀書，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而妨礙學生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的.事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。感謝這次培訓，讓我重新坐在講臺下，重新有機會思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學到了很多東西，更讓我感悟到了很多。應(yīng)該說這次實踐，給我感觸最深的不是某一種教學模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個性化教學的觀念越來越明顯、清晰。感覺到我們小學數(shù)學教師的壓力比較大，課后教學常規(guī)還是應(yīng)踏踏實實常抓不懈。

名師較好的課例給人耳目一新之感，專家獨到的理論講解使我茅塞頓開。我充分認識到教師的確需要學習、培訓提高。

思品課例研修心得體會篇四

情感、態(tài)度、價值觀目標：

堅決杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習慣。

能力目標：

培養(yǎng)學生獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負責。

知識目標：

懂得怎樣避免盲目從眾，知道克服消極從眾的方法。

【教學重難點】。

教學重點：發(fā)展獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負責。

教學難點：克服消極從眾，做到自主選擇，勇于負責。

【教學過程】。

一、新課導入：

（教師講述有關(guān)壁虎的“愛”的故事。）。

教師：任何事情都有產(chǎn)生的原因，從眾心理也不例外，我們要真正做到自主，就必須知道從眾產(chǎn)生的原因，從而找到解決問題的辦法。

二、了解導致從眾的因素。

（教師用講述故事——《蘇格拉底的蘋果》）。

教師：最后那位沒舉手的學生左右看了看，慌忙也舉起了手。這反映出他的一種什么心理？

學生：從眾心理。

教師：你認為導致故事中最后一位學生從眾的原因是什么？

教師：同學們說得非常正確。性格、知識結(jié)構(gòu)、智力水平等都會導致從眾。不同類型的人，從眾行為的程度也不一樣。一般來說，女性從眾多于男性；性格內(nèi)向、有自卑感的人多于外向、自信的人；文化程度低的人多于文化程度高的人；年齡小的人多于年齡大的人；社會閱歷淺的人多于社會閱歷豐富的人。

教師：同學們，在生活中，你有過類似的體驗和經(jīng)歷嗎？請你舉出一個具體的從眾現(xiàn)象，并分析其產(chǎn)生的原因。

學生舉例（略）。

三、采取措施，克服消極從眾心理。

1、養(yǎng)成獨立思考的習慣，學會明辨是非。

（教師用多媒體出示故事——《農(nóng)夫和驢》）。

教師：想一想，故事中的農(nóng)夫為什么會落得如此的下場？

學生：因為他沒有主見，別人怎么說就怎么說，完全根據(jù)別人的意見和看法做事。

教師指導學生閱讀教科書第58頁“交流”中的故事《用自己的頭腦思考問題》。

教師：如果你是故事中的做作業(yè)的同學，你應(yīng)該怎么辦？

學生：不為所動，堅持學習。

學生：對于中學生不應(yīng)該做的事情堅決不做。

教師：故事中的學生應(yīng)如何克服這種從眾行為？

學生：學會明辨是非，獨立思考。

教師：假如你遇到類似的情形，你會怎么辦呢？

學生回答，老師給予積極引導。

教師：以上兩個故事給了我們怎樣的啟示？

學生各抒己見。

教師小結(jié)：無論是故事中的農(nóng)夫還是教材中的同學，他們都面臨消極從眾心理的影響，而要克服這些消極影響，就要求他們凡事有自己的主見，能明辨是非，不盲從別人。以上兩個故事告訴我們：每個人都應(yīng)該學會用自己的頭腦去思考問題，分辨是非，決定自己的行動，而不能盲目地隨波逐流。對于自己確信的目標要敢于去實現(xiàn)、去爭取，不要怕別人議論?？傊?，要學會明辨是非，養(yǎng)成獨立思考的`習慣。

2、自主選擇，勇于負責。

教師：要避免盲目從眾，我們還必須自主選擇，同時勇于為自己的選擇負責。

（教師指導學生閱讀60頁的故事《對自己的過失負責》）。

教師：這個故事給我們什么樣的啟示？

學生：要對自己的行為負責。

學生：要有責任心。

教師：大家回答得非常好。通過前面的學習我們知道，消極從眾的一個重要原因就是缺乏抵制和抗拒壓力與誘惑的能力，而我們要解決這個問題就要全面培養(yǎng)、發(fā)展個性和能力，尤其是自主地作出合理負責任的選擇和行動能力，并愿意為這種選擇和決定的后果承擔責任。

學生發(fā)言，老師對學生的回答給予正面引導。

教師指導學生完成“反思“——《梨無主，我心有主》中的內(nèi)容。

教師：心中有規(guī)則，我們就能根據(jù)自己的思考和意愿行動，而不是輕信他人。其實抵制外部不良誘惑的方法有很多，用心中的規(guī)則時常約束自己，自覺抵制來自多數(shù)人的不合理的意見，自主做出并堅持正確的選擇，那么，盲目從眾的現(xiàn)象就會從我們身上消失。

四、自主獨立我來測。

教師：通過剛才的討論，大家都認識到了自主的重要性。那么，大家的獨立性如何呢，我們做一個小小的自測。（教師出題，學生總結(jié)自測情況并進行“自我剖析”，想想解決的辦法。）。

教師請部分學生分享自己的自我剖析，尤其是較好的完善自我的方法。教師點評學生的發(fā)言，并歸納總結(jié)獨立性的培養(yǎng)方法。

教師：獨立性對中學生至關(guān)重要。獨立性強的人能在社會生活中擺脫不良的從眾行為，避免參加違法犯罪行為。而獨立性太差則會出現(xiàn)對社會生活的不適應(yīng)，甚至隨波逐流危害社會和他人。希望同學們努力增強自己的獨立性，擺脫消極從眾，最終走向自主。

五、課堂總結(jié)及教學延伸。

通過今天的學習，我們懂得了導致從眾的原因多種多樣。我們要克服消極從眾，避免盲目從眾，走向自主，就應(yīng)當：第一，學會明辨是非，養(yǎng)成獨立思考的習慣；第二，要自主選擇，勇于承擔責任。當然，這些都不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要我們持之以恒的努力。老師相信，只要同學們有決心、有毅力，就一定能讓消極從眾現(xiàn)象從我們身上消失！

六、布置課后任務(wù)！

這學期，我積極響應(yīng)國家的號召參加了xx年“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓。培訓期間，我們既要抓教學，又要重培訓，時間緊，任務(wù)重，但我自始至終積極參與，認真聽課，踴躍參與討論，敢于發(fā)表自己的見解或提出自己的疑惑向同行們求教，特別是最后一階段的“課例研修”，可以說受益匪淺，現(xiàn)談?wù)勎覍W習后的收獲。

一、認真聽課學習，不斷豐富和提升自己的教育教學理論水平。

我積極參與“國培”學習，不斷地鉆研理論，內(nèi)化實質(zhì)，并在教學實踐中嘗試著運用。此次國培，專家們的講解生動有趣、有理有據(jù)、操作性強，讓我茅塞頓開。學習之后，頭腦中的理論認識清晰、具體、活躍起來，并變得有血有肉，更有骨感。運用到實踐中更，覺得輕松自然，游刃有余，課堂也變得活潑、生動、趣味盎然，學生也比從前更愿意學習了。在今后的教學活動中我會更加認真努力地學習理論知識，領(lǐng)會其實質(zhì)精神，結(jié)合教學實際，建設(shè)性地用理論指導自己的行動。

二、理論指導教學，豐富課堂教學。

通過國培和課例研修，反思自己之前的教學活動，今后我一定嚴格按照教學大綱和課程標準，結(jié)合教材和學生實際生活經(jīng)驗，采取靈活多樣、操作性強的教學策略進行因材施教，運用理論指導的方向和策略，有的放矢地探索、思考、實施、改進我的每一次教學活動，讓我的教學活動更生動，更有趣味、更有生活氣息、更具實效性，更能促進學生進步和成長，從而達到事半功倍的目的。

三、堅持課例研究，做一個與時俱進的教育工作者。

一堂課應(yīng)該是真實的、扎實的、有效果的，也是有缺陷的課。通過例研究，讓我們老師反思自己的教學設(shè)計是否科學、教學過程是否扎實，是否符合學生的實際水平與能力、學生是否懂了、學生學到什么。也許一節(jié)課有諸多不足之處，但我們可以從主要問題抓起，針對某一個問題展開研究，如創(chuàng)設(shè)情景，課堂提問，課堂練習等等，一點一滴做起。我們可以對一個問題設(shè)計出一個更為科學、有效、操作性強的教學過程，帶班親自操作實驗，課后再次反思自己的教學成果，并誠心誠意聽取和采納同行們的見解或意見，寫出反思總結(jié)，找出成功之處或不足，乃至再次設(shè)計、上課、反思、總結(jié)，直到這個問題基本解決為止再研究下一個問題。如果我們教師能做到經(jīng)常反復實驗教學，并形成具體的文字材料，這個老師不成功都不行。

四、注重教學評價，促進學生全面健康地發(fā)展。

通過“課例研修”我和各地同行的交流增多了，視野擴大了，知識也隨之豐富了。在教學活動中教師應(yīng)充分利用評價這根杠桿，有力地支撐教學實踐。評價只是手段，我們要注重評價的方式方法的靈活、多樣、易操作性，即有利于學生的學業(yè)的進步，更有利學生德智體等的全面發(fā)展；即有力于學生現(xiàn)實能力的施展，更有利于學生長遠潛能的開發(fā)。我相信只要我們教師堅持公平公正的原則、尊重學生、相信學生、多鼓勵少批評、堅持師生平等互動教學，我們就能為新的課改增添新的力量，就能促進學生全面、健康、安全地成長。

真的很高興能有國培這樣全面系統(tǒng)的培訓，更希望以后這樣的學習進步的機會還會很多。我相信，只要我們不斷地堅持學習下去，不斷革新課堂教學，我們的新課改就有質(zhì)的飛躍。

思品課例研修心得體會篇五

作為一名大學生，在大學期間，我參加了許多課程，其中思品課程給了我深入思考和反思的機會。思品課程是一門由大學開設(shè)的“思想品德修養(yǎng)”課程，其目的是培養(yǎng)學生的思辨能力和道德素養(yǎng)。我參加這門課程已經(jīng)有一段時間了，今天我想總結(jié)并分享一下我的思品課程心得體會。

首先，思品課程為我打開了一扇思考的窗戶。在這門課程中，老師引導我們從不同的角度和層面去思考一個問題。以前，我習慣于一直望著問題的表面，只看到事物的表象而不思考其背后的原因和影響。而在思品課上，老師常常引導我們?nèi)ヌ骄渴挛锏谋举|(zhì)和背后的邏輯關(guān)系。通過這種深入思考的方式，我逐漸形成了自己獨立的思考習慣，不再滿足于膚淺的回答，而是要追求更加全面和深入的思考。

其次，思品課程讓我明白了道德的重要性。在這門課程中，我們經(jīng)常討論各種道德問題，并且用理性的角度去分析和判斷它們。通過與同學們的互動，我逐漸認識到道德在社會中的重要性。道德不僅僅是一個人的行為準則，更是整個社會運行的基石。在現(xiàn)代社會中，道德問題層出不窮，我們需要通過掌握道德知識和培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)來應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。思品課程讓我明白了道德與人的成長和社會的進步息息相關(guān)，這對我而言是一個重要的啟示。

第三，思品課程培養(yǎng)了我的批判性思維。批判性思維是一種能夠全面、邏輯和客觀地分析問題的思維方式。在思品課上，老師經(jīng)常給我們一些爭議性的話題，讓我們用批判性思維去評判和分析。通過與同學們的互動和辯論，我學會了站在不同的角度來看待問題，并運用邏輯和論證的方法來支持自己的觀點。這種批判性思維的培養(yǎng)不僅在學術(shù)上有用，也對我的個人發(fā)展和職場競爭力有很大的幫助。

第四，思品課程讓我明白了思維的自由與客觀。在思品課上，老師鼓勵我們提出自己的觀點，并且尊重不同意見。這種開放和包容的氛圍為我們提供了展示自己思維的空間。我曾經(jīng)害怕直言不諱，擔心自己的觀點不被接受。然而在思品課上，我學會了堅持自己的想法，即使與他人觀點不同也能理性地進行對話和辯論。這種思維的自由和客觀性使我感受到思品課程的獨特魅力，也讓我在課程中獲得了更多的成長。

最后，思品課程讓我意識到思維的力量。思維是人類最重要的武器，它能夠讓我們超越現(xiàn)實，去探索未知的世界。思品課程給了我展示和鍛煉思維的機會，讓我認識到自己思維的潛力。通過思維的力量，我能夠更好地理解世界和人性，更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題。

總之，思品課程給了我許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。它為我打開了思考的窗戶，讓我明白了道德的重要性，培養(yǎng)了我的批判性思維，教會了我思維的自由與客觀，喚醒了我思維的力量。思品課程不僅是一門學科，更是一門培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和思維能力的課程。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)運用思品課程中學到的知識和技巧，不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的思維能力，為實現(xiàn)自己的人生目標做出更大的努力。

思品課例研修心得體會篇六

一、認真聽課學習，不斷豐富和提升自己的教育教學理論水平。

我積極參與“國培”學習，不斷地鉆研理論，內(nèi)化實質(zhì)，并在教學實踐中嘗試著運用。此次國培，專家們的講解生動有趣、有理有據(jù)、操作性強，讓我茅塞頓開。學習之后，頭腦中的理論認識清晰、具體、活躍起來，并變得有血有肉，更有骨感。運用到實踐中更，覺得輕松自然，游刃有余，課堂也變得活潑、生動、趣味盎然，學生也比從前更愿意學習了。在今后的教學活動中我會更加認真努力地學習理論知識，領(lǐng)會其實質(zhì)精神，結(jié)合教學實際，建設(shè)性地用理論指導自己的行動。

二、理論指導教學，豐富課堂教學。

通過國培和課例研修，反思自己之前的教學活動，今后我一定嚴格按照教學大綱和課程標準，結(jié)合教材和學生實際生活經(jīng)驗，采取靈活多樣、操作性強的教學策略進行因材施教，運用理論指導的方向和策略，有的放矢地探索、思考、實施、改進我的每一次教學活動，讓我的教學活動更生動，更有趣味、更有生活氣息、更具實效性，更能促進學生進步和成長，從而達到事半功倍的目的。

三、堅持課例研究，做一個與時俱進的教育工作者。

一堂課應(yīng)該是真實的、扎實的、有效果的，也是有缺陷的課。通過例研究，讓我們老師反思自己的教學設(shè)計是否科學、教學過程是否扎實，是否符合學生的實際水平與能力、學生是否懂了、學生學到什么。也許一節(jié)課有諸多不足之處，但我們可以從主要問題抓起，針對某一個問題展開研究，如創(chuàng)設(shè)情景，課堂提問，課堂練習等等，一點一滴做起。我們可以對一個問題設(shè)計出一個更為科學、有效、操作性強的教學過程，帶班親自操作實驗，課后再次反思自己的教學成果，并誠心誠意聽取和采納同行們的見解或意見，寫出反思總結(jié)，找出成功之處或不足，乃至再次設(shè)計、上課、反思、總結(jié)，直到這個問題基本解決為止再研究下一個問題。如果我們教師能做到經(jīng)常反復實驗教學，并形成具體的文字材料，這個老師不成功都不行。

四、注重教學評價，促進學生全面健康地發(fā)展。

通過“課例研修”我和各地同行的交流增多了，視野擴大了，知識也隨之豐富了。在教學活動中教師應(yīng)充分利用評價這根杠桿，有力地支撐教學實踐。評價只是手段，我們要注重評價的方式方法的靈活、多樣、易操作性，即有利于學生的學業(yè)的進步，更有利學生德智體等的全面發(fā)展；即有力于學生現(xiàn)實能力的施展，更有利于學生長遠潛能的開發(fā)。我相信只要我們教師堅持公平公正的原則、尊重學生、相信學生、多鼓勵少批評、堅持師生平等互動教學，我們就能為新的課改增添新的力量，就能促進學生全面、健康、安全地成長。

真的很高興能有國培這樣全面系統(tǒng)的培訓，更希望以后這樣的學習進步的機會還會很多。我相信，只要我們不斷地堅持學習下去，不斷革新課堂教學，我們的新課改就有質(zhì)的飛躍。

思品課例研修心得體會篇七

轉(zhuǎn)眼間，我踏上教師這一工作崗位已經(jīng)兩年了，兩年來在校領(lǐng)導和同事們的指導、幫助下，在實踐教學中我不斷地豐富自己，充實自己，也取得了一些成績。但時間越長我越是發(fā)現(xiàn)自己身上還存在著很多不足，例如自己理論書籍看得較少，功底較??；教學經(jīng)驗不足，基本功不夠扎實；總感覺時間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有時間進行學習、充電，不善于總結(jié)和整理……在新課程改革的背景下，尤其是在這次研修學習之后，我明確地制訂了個人專業(yè)化成長的規(guī)劃。我要學著改變教師的角色與教育教學的行為，試圖探索自己作為一名小學語文教師專業(yè)化成長的策略，規(guī)劃如下：

選擇什么樣的目標，就有什么樣的成就，有什么樣的人生目標對一個人的成長發(fā)展具有巨大的導向作用。許多名師的成長、成功經(jīng)歷和本模塊視頻中專家的個人經(jīng)歷介紹充分印證了這一點。

一個人如果經(jīng)常處于積極的心態(tài)中，他在每一個困難與問題面前看到的將是機會和希望。成功始于覺醒，心態(tài)決定命運。

教師的教育信念決定著教師工作和生命的質(zhì)量。正如蘇霍姆林斯基所指出的：“在學校全部教育現(xiàn)象極其復雜的關(guān)系中，最寶貴的東西是什么？教師的信念——這是學校里最寶貴的東西?！?/p>

3.堅持寫作。 “讀”是“寫”之源泉，“寫”是“讀”之升華，讀寫結(jié)合，成長的步履才會穩(wěn)健。寫作，應(yīng)該成為語文老師的另一種生命形態(tài)。

教師職業(yè)生涯是一個不斷探索、實踐和反思的過程，反思應(yīng)當自然而然地成為教學的一部分。在繁忙的工作之余，堅持寫教學反思、教育教學隨筆、教學日記，及時記錄下自己的成長，將有利于我們總結(jié)教學經(jīng)驗，促進個人成長與發(fā)展。

成長是向著同一個方向連續(xù)攀登、不斷超越的過程，必經(jīng)“艱難困苦”，方能“玉汝于成”，因此，要想成為一位優(yōu)秀的語文教師，勤奮和執(zhí)著，一個也不能少。

蛹的成長，需要在黑暗的殼子里積蓄力量，默默堅忍，痛苦裂變，最后才能突破自我，羽化成蝶，翩然而飛。人亦然。在教師專業(yè)化成長的道路上，我肯定會有困惑甚至是失敗，但我堅信，只要我始終堅持想要成長的信念，終將有所收獲。

思品課例研修心得體會篇八

也許是由于一種全新的體驗——網(wǎng)絡(luò)學習，好奇心總是驅(qū)使我每天點開學習的平臺，去學習、討論、發(fā)表看法……緊張之中似乎沒有感覺到時間的匆匆，不覺中我們的學習培訓已接近尾聲，真有點依依不舍。頭腦里回放著兩個月里的收獲，總覺得沉甸甸的，記憶的閘門打開一下噴涌而出。

平易近人、知識淵博的輔導老師

能有幸成為國培學員本身就懷著忐忑心情，畢竟之前沒接觸過。也不知自己能否完成，登陸后看到許老師的歡迎辭，讓我感覺“未見其人，如聞其聲”。真誠的話語讓學員們倍感情切，而且她就像啟明星為我們指明方向，當我們遇到困難向她請教，她總是耐心地回帖，直到解決為止，雖然沒見過面，但在我的想象中許老師一定是一位受學生們喜歡的老師，我一定要學習他對工作認真負責的態(tài)度，許老師你是我的榜樣。

為人師表、學無止境的使命

通過培訓學習，感到新課標下的老師再不是以前拿著課本教教材，而是要想給學生一碗水，我們就要常流水。培訓給我打開了一扇通往自我充實的大門，所以我要不斷自我“充電”。尤其是幾位專家的講授，生動的課堂案例極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。從思想上更加明確了只有立足課堂教學，才能有效地提高學生的身體素質(zhì)，只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學生的教學方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學生從中獲得健康。所以，諸如這樣的培訓，希望以后能有更多的機會降臨到我的身上。

總結(jié)成果、提出小小建議

總之，培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓他細水長流。在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為為，讓自己在教學實踐中不斷成長，是自己的教學能力和教學水平更上一個臺階。我會更加努力鉆研，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻一份力量。我只是其中的一棵小樹，讓我們一起仰起頭，高舉雙手，共同撐起這片蔚藍的天空！

思品課例研修心得體會篇九

經(jīng)過幾天的研修，我發(fā)現(xiàn)自己對培訓的認識越來越清晰，于是重新理順了思路，輕裝上陣，感覺如沐春風。我不理解那些不認真研修還說三道四的人，揪住一點問題就批評，甚至全盤否定。研修平臺出現(xiàn)一點異樣的聲音是正常的，但關(guān)鍵是

什么

學習

一、身先士卒，勇于探索

三次教學設(shè)計，三次得到專家老師的指點，有肯定，更多的是不足。但他的教學設(shè)計理念卻在發(fā)生著質(zhì)的改變。作為從教時間比較短的老師，能有如此機會得到專家如此中肯的點評，我認為他是幸運的`，雖然第三次教學設(shè)計仍然存在問題，雖然授課過程有些一言堂，但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少，只有他自己清楚。我想那會是及其巨大的改變!藍老師的成長速度也會快很多。藍老師有一句話很中肯，他通過專家點評后感悟到，人的理念轉(zhuǎn)變是設(shè)計好一節(jié)課的關(guān)鍵。我覺得，新課改要想落實得好，需要很多個藍老師的這樣具有上進心的人。我們需要學習的不是他

怎樣

二、不屈不饒，敢于創(chuàng)新

作為年輕教師，藍老師的教學設(shè)計目的從最初的以考點為目標到最后的以形成能力為目標，中間經(jīng)過了自己靜心的思考準備、專家的多次點評，最后能夠兼顧教材分析、學情分析、重難點分析、實驗分析等等，作為老師他也象學生一樣經(jīng)過了科學探究的過程，最終才找到了比較合適的思路方法。在觀看教學視頻中，我們可以看到藍老師設(shè)計的演示實驗，帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用，雖是定性試驗，但我想學生會印象深刻，特別是藍老師摩擦起電的場景，拿塑料往自己頭上摩擦，原來帶電體這么容易找到，效果這么明顯!庫侖定律的實驗我們平時基本不做，除了實驗室沒有提供合適的器材，更重要的是我們都懶得去開發(fā)實驗，除非公開課。實際上開發(fā)試驗卻如此簡單易行。藍老師平時上課不一定如此下功夫設(shè)計，但我卻從中看到了電學實驗的開發(fā)遠沒有

想象

三、集體備課，盡職盡責

“三人行，必有吾師”。沒有最好，只有更好，教學如此，新課改亦是如此。

思品課例研修心得體會篇十

近年來，隨著我國高中思品課程的推進，越來越多的學生開始接觸到這門新的教育課程。思品課程以培養(yǎng)學生獨立思考、自主創(chuàng)新的能力為核心，不僅是學生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，也是引導學生正確選擇人生道路的重要途徑。通過參與思品課程的學習，我深刻體會到了它對我的成長與發(fā)展帶來的積極影響。

首先，在思品課程中，學生們積極參與各種討論與辯論，培養(yǎng)了我們的獨立思考與判斷能力。在課堂上，老師總是鼓勵我們表達自己的觀點，引導我們獨立思考問題的本質(zhì)和解決方法。我記得，在一次關(guān)于“幸福”的討論中，老師將我們分成小組進行辯論。每個小組可以從不同的角度出發(fā)，用自己的理論和實例來支持自己的觀點。這樣的辯論讓我學會了多元思維，不再局限于片面的看法，而是能夠全面地分析問題，理性地做出判斷。

其次，思品課程還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在課堂上，老師常常會給我們一些項目任務(wù)，要求我們從零開始思考，并最終提出一些創(chuàng)新的解決方案。這樣的項目既調(diào)動了我們的主動性和創(chuàng)造力，又鍛煉了我們的實踐動手能力。我曾經(jīng)參與過一個關(guān)于環(huán)境保護的項目，通過調(diào)查周邊的生態(tài)環(huán)境問題，我們提出了建設(shè)垃圾分類站點和推廣再生資源利用的建議。通過實際行動，我們發(fā)現(xiàn)了問題，并提出了解決辦法，這使我深刻認識到了自己能夠?qū)ι鐣l(fā)展做出積極的貢獻。

另外，在思品課程中，我們還學習到了很多關(guān)于人生的思考與規(guī)劃。老師會經(jīng)常給我們分享一些名人人生經(jīng)歷的故事，并引導我們思考我們自己的人生目標和追求。通過這些講述，我了解到成功并不僅僅是功名利祿，而是要在自己喜愛的領(lǐng)域付出努力，并取得自己認可的成就。另外，在學習思品課程的過程中，我們還需要進行一些職業(yè)規(guī)劃和選課指導。老師會給我們介紹一些熱門行業(yè)和相關(guān)專業(yè)，并提供一些建議供我們參考。這些就像是一座座指南針，引導著我在紛繁復雜的大學專業(yè)選擇中找到自己的興趣所在。

最后，思品課程還強調(diào)了愛國主義和社會責任意識的培養(yǎng)。在每個學期，我們都會組織一些社會實踐活動，去關(guān)心弱勢群體、參觀紅色革命地等等。通過實踐，我們學到了更多有關(guān)國家的歷史和發(fā)展，也增強了對社會公平和和諧的關(guān)注。這種關(guān)懷和責任意識使我們保持了積極向上的正能量，激勵我們?yōu)樯鐣M步和人民幸福做出自己的貢獻。

總之，思品課程是一門非常重要的課程，通過學習思品課程，我深刻體會到它培養(yǎng)了我獨立思考的能力和創(chuàng)新實踐能力。它引導我們正確選擇人生道路，思考人生目標和職業(yè)規(guī)劃。同時，它還培養(yǎng)了我們的愛國主義和社會責任感。思品課程是我們成長道路上不可或缺的一部分，它將繼續(xù)指引我們邁向更美好的未來。

思品課例研修心得體會篇十一

研修是職場中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以幫助我們不斷提高自己的能力和技能，還可以拓展我們的視野和接觸不同領(lǐng)域的人才資源。在參加研修的過程中，我們要有一個敬畏之心，落實好自己的職責與使命，這樣才能從中獲得最多的收獲和體會。

第二段：研修的收益。

參加研修可以讓我們不斷學習和成長，我們可以在有限的時間內(nèi)學習到不同的知識和技能，將這些知識應(yīng)用于工作中，提升自己的能力。此外，通過和其他研修人員的交流和合作，我們可以拓展自己的人際關(guān)系，增強自己的溝通和協(xié)作能力。對于企業(yè)來說，研修也是一種投資，它可以提高員工的績效，推動企業(yè)的發(fā)展。

第三段：研修的挑戰(zhàn)。

參加研修雖然可以幫助我們不斷提高自己的能力和技能，但是也面臨一些挑戰(zhàn)。在研修過程中，我們有時會遇到與自己思想不同的人，或者遇到自己不熟悉的領(lǐng)域和知識問題，這些都需要我們調(diào)整自己的思路和學習方法，增強挑戰(zhàn)自我的能力。此外，參加研修的過程中也需要我們付出一定的時間和精力，這需要我們有足夠的耐心和毅力。

第四段：研修的啟示。

通過參加研修，我們可以更好地了解自己的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展方向，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和弱點，意識到自己需要學習和提高的方面。同時，研修還有助于我們建立更廣泛的人脈和資源，認清行業(yè)內(nèi)的人才和趨勢，走在職業(yè)發(fā)展的前沿。在研修結(jié)束后，我們需要總結(jié)和反思自己的收獲和不足，使得下一步的發(fā)展更加有針對性和有效性。

第五段：結(jié)論。

總之，參加研修是一種不斷提高自己、拓展視野、增強自己能力和資源的好方式。只要我們有敬畏之心、踏實肯干、永不放棄的態(tài)度，克服困難，決心前行，就能夠在研修中取得更好的結(jié)果，為自己和企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造更多的價值。

思品課例研修心得體會篇十二

本次研修，我對思維導圖學習記憶尤深。思維導圖因為發(fā)散性特點可以簡單有效地表達發(fā)散性思維，是一款較為實用的思維輔助工具。在思維導圖不斷普及的同時，電子授課的。

教學。

方式也不斷進入校園，與此同時有不少學生和老師喜歡用思維導圖。

總結(jié)。

知識點或梳理知識，那么思維導圖對教學的作用和優(yōu)點有哪些呢？我就本次培訓學到的知識總結(jié)如下：

一、思維導圖對教學的作用和優(yōu)點。

1、思維導圖對老師的作用和優(yōu)點。

教學一般是層層遞進由某個或某些知識內(nèi)容延伸到其它內(nèi)容的過程，思維導圖同樣如此，圍繞中心關(guān)鍵詞發(fā)散并拓展內(nèi)容。老師使用思維導圖可以在備課時對需要講解的知識點進行系統(tǒng)性地總結(jié)，總結(jié)的同時還可以檢查思維導圖中是否有遺漏的內(nèi)容，或邏輯上是否有更好的講解方式等。而一份好的圖文搭配思維導圖往往對學生的學習興趣也有著不小的作用。

2、思維導圖對學生的作用和優(yōu)點。

思維導圖可以在學生學習的過程中，幫助學生建立知識體系，讓學生把所學知識聯(lián)系到一起，通過層級方式明確各知識點之間存在的關(guān)系。學生在制作思維導圖的同時實際上對知識點的內(nèi)容進行了再一次的分析與歸納，在這一過程中可以加深對知識點的記憶；根據(jù)邏輯歸納知識時還可以幫助學生思考與總結(jié)知識點，從而提高對知識點的理解。

二、教學思維導圖怎么畫。

不管是教學思維導圖還是其它類型的思維導圖，制作方式是大同小異的。首先需要明確制作方向，接著根據(jù)這個方向結(jié)合實際情況制作出符合邏輯的內(nèi)容即可。在制作時要注意上下層級之間的邏輯性，具體可以通過“思維導圖簡單畫法”學習制作。

以教學備案為例：例如此時以教師的角度繪制一份教學備案思維導圖，那么可以從教學工具、課程基本信息、教學過程及教學反饋四個方面入手。那么此時首先需要確立思維導圖的中心關(guān)鍵詞——教學備案，接著圍繞該中心關(guān)鍵詞（教學備案）擴展下一層級的內(nèi)容（四個方面）。接下來對每個方面的教學備案方式進行具體擴展，例如教學工具包括課本、視覺工具、思維導圖、教具；教學過程包括復習和課堂測試等內(nèi)容。

總之，制作教學思維導圖時，注意結(jié)合實際情況進行，對于不同知識點或不同學生教學方式和教學內(nèi)容可能會存在些許差異，需要結(jié)合實際情況切實制作。

思品課例研修心得體會篇十三

回想今年的培訓，收獲頗多，但也有一些疑惑，就是培訓內(nèi)容太豐富了，學習還不是太深入，所學內(nèi)容不太容易在實際教學工作中操作應(yīng)用，學習內(nèi)容與目前實際教學還有距離。希望培訓內(nèi)容既要高于實際教學，引領(lǐng)實際教學，又不要與實際教學有太大的脫節(jié)，這樣對實際教學的指導作用就更大，老師們更容易接受，對教育教學質(zhì)量的提高就更有意義。

沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。在教學中，我們不能停留于教教材，而應(yīng)該學會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題。

回顧這段時間的培訓，自己感受到學習的重要性，本學期我繼續(xù)把學習、實踐驗證的新課程理念作為研究的方向，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。不斷在教學中自我反思，不斷進取。

社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。校本培訓工作，是一項常做常新、永無止境的工作。

自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力得到很大提高，通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程簡報加深了對專題的深刻理解。沒有反思就沒有進步，新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對物理教學工作有了新的認識與思考。

在今后的工作中我將繼續(xù)努力，力求完美。為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)培訓是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，培訓學習會助我們乘風破浪，工作會有更大起色。總之，我在培訓中的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到培訓中來，不斷的提高自己的教育教學能力。

思品課例研修心得體會篇十四

近期以來，我一直沉醉在網(wǎng)絡(luò)遠程研修里，課余我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中。在這個研修的平臺里，我們有專家引領(lǐng)、互動對話、在線交流、導師引導、作業(yè)導航等方式，每天都會快樂而充實的度過。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參與在線研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界，結(jié)交了一批陌生卻熟悉的朋友。下面和大家交流下我的心得：

首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓帶給我的幸福。在日復一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學行為，還能彼此間真誠交流學習心得，共同分享教學資源，進而重新審視自己從事的教學行為，這就是工作的幸福。

其次，多交流才能常進步。肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評論，回復或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學習和進步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。

第三、重實踐和反思。我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。人應(yīng)該是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反復地聽，并記錄要點，結(jié)合我?，F(xiàn)在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進行實踐和反思。

通過學習讓我知道：一個真正的語文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語言去點燃學生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會學生學到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野，讓學生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學生的素質(zhì)，培養(yǎng)學生的人文情懷，讓學生做一個有文化有品位的人。

總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤，感謝網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個交流的平臺，我們未曾謀面，我們素昧平生，但共同的事業(yè)讓我們共同學習，共同研究，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學習其實是一種對我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改進教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。不斷地加強學習，才可以確保我的教學理念與時俱進，擴大視野，更新、豐富我們的知識庫容，實現(xiàn)我們教師的專業(yè)化發(fā)展，最終體現(xiàn)我們作為教師的核心人生價值。

思品課例研修心得體會篇十五

研修活動即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，一定會成為我們刻骨銘心的記憶，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。

對于“教育科學研究”，我們曾有過難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦，是研修讓我們逐漸清醒。

從制定計劃確定執(zhí)教人的第一天起，我們組的十五人就緊緊團結(jié)在了一起，網(wǎng)上修改教案，備課研討，到評課、觀課、議課等，在每一個環(huán)節(jié)中老師們各抒已見，不斷地討論、商議，忘了時間，忘了地點(因為還有其它學校的老師)，就連快要退休的王明月老師也跟著我們“瀟灑”一回，平日里除了上課外，更多的話題恐怕就是“磨課”。

在我們平時的課堂中，更多的體現(xiàn)是教師的教，而不是學生的學，教師說的多，學生說的少，學生缺少了發(fā)現(xiàn)、探究、經(jīng)歷、體驗、感悟等過程，是研修讓我們轉(zhuǎn)變了教育觀念。

在磨課的過程中，我們把更多的目光放在關(guān)注學生的學而不是教師的教。在《商不變規(guī)律》這一課中，讓學生合作探索，經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗證的思維過程，由小組合作的形式化、簡單化逐漸走向科學化，褚慶萍老師在上課前、上課中、上課后給予必要的指導和幫助，留給學生充分討論探索的時間和空間，使每位成員都有事可做，每位成員都積極思考，踴躍發(fā)表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了讓學生成為學習的主人。

我們組的數(shù)學教師都不是很擅長寫作，有幾個老教師甚至十幾年沒舞弄過筆墨。研修的節(jié)奏快，被逼上了梁山。

退縮不是我們的風格，我們不僅要寫，而要寫出高質(zhì)量的文章，王明月老師帶著老花鏡，用上“一指禪”的功夫，一篇文章構(gòu)思加上電腦編輯沒有兩天下不來，其中四篇作業(yè)被指導教師推薦。程永瑞老師五篇作業(yè)被推薦，梁化芹老師四篇作業(yè)被推薦，隨筆感言越寫越多。學的多了，悟的多了，反思的多了，寫的也就多了。

在全體數(shù)學教師的共同努力下，我們組的研修取得了較好地成績，不僅所有組員的全面素質(zhì)得以提高，而且也全面展示古邵鎮(zhèn)數(shù)學教師的優(yōu)秀風采。我們期待在這次研修結(jié)束后，大家能夠喜歡用網(wǎng)上磨課流程去研究教學，改進傳統(tǒng)的教學方式，讓基于網(wǎng)上磨課的混合式研修，在校本研修中發(fā)揮更大的作用。

研修活動馬上結(jié)束了，回顧這次研修歷程，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。

通過研修學習，我接觸到了新的教育理念，觀看了優(yōu)秀教師的課堂教學，同時閱讀在研修中發(fā)表的文章和制作精美的簡報。在組內(nèi)與同行教師進行了充分的交流，虛心接受指導老師和專家的點評指導，及時寫出反思，參加評論。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足?？梢哉f這次網(wǎng)上研修對我的觸動很大，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。

通過遠程研修，我更清醒地認識到自己新思想新理念的不足，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。今后會朝著這個方向前進的。同時通過培訓我也懂得了，教師應(yīng)教和研相結(jié)合。要成為一名教育科研骨干教師，我決定在平時的教學活動中多和同事交流心得，多些讀書筆記，教育敘事，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。

通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中，還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名小學數(shù)學骨干教師。

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