總結(jié)可以幫助我們整理思緒，明確未來的發(fā)展方向和目標(biāo)。3.在寫總結(jié)時(shí)，需要理性客觀，不偏不倚地評價(jià)自己的表現(xiàn)，找出改進(jìn)的空間。如下是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，供大家參考和借鑒。
學(xué)校教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)篇一
時(shí)光荏苒,不知不覺間我們已經(jīng)進(jìn)入了信息社會,信息社會拉近了人與人間的空間距離作為知識的`傳播者-教師我們該如何面對呢? 信息社會對教育者和學(xué)習(xí)者。分別從意識與態(tài)度、知識與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新和社會責(zé)任四個方面對中小學(xué)教學(xué)人員、管理人員和技術(shù)人員提出了相應(yīng)的要求，所以掌握信息化技能、提高信息化能力已經(jīng)成為教師專業(yè)成長的必要條件。信息技術(shù)正在使教學(xué)從以教師、知識為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心，教育將由教內(nèi)容到教方法，朝著從學(xué)知識到長智慧的方向發(fā)展。
作為當(dāng)代的教師，必須清醒地面對教育信息化所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新時(shí)代需要新型教師，教育的信息化還要求我們教師對自己的角色重新進(jìn)行定位，重構(gòu)自己的知識體系，培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的、全新的教育體系。
一要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，充分認(rèn)識到運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的必要性和重要性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和“一塊黑板一支粉筆”的教學(xué)方式。提高自己的教育技能，主動參加各種形式的技能培訓(xùn)，初步掌握利用教育技術(shù)獲取信息的能力和信息處理能力。
二要轉(zhuǎn)變自己的角色，信息社會要求教師由知識的傳輸者變?yōu)閷W(xué)生自主是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識。
教師應(yīng)這幾個方面努力：在信息化教學(xué)改革實(shí)踐中促進(jìn)自身發(fā)展身處信息化時(shí)代的每一位教師，都應(yīng)當(dāng)帶著探索和繼續(xù)學(xué)習(xí)的精神，學(xué)習(xí)新的技能、獲取新的認(rèn)識、樹立新的信念，迅速地調(diào)整甚至改變自身的教學(xué)行為，積極地投身到信息化教學(xué)改革的浪潮中去。這既是當(dāng)今教育變革的需要，也是教師職業(yè)生活中需要不斷尋求發(fā)展的方向 第一、教師必須增強(qiáng)自身發(fā)展的意識，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。信息技術(shù)能夠帶給我們最佳實(shí)踐的范例，提供教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法的研習(xí)，能夠在教師共同體之間建立起穩(wěn)定的聯(lián)系。但是，只有教師自己才能改變自己，只有教師意識到自己的局限性和不足時(shí)，才能形成符合教育信息化發(fā)展要求的先進(jìn)教學(xué)觀念和個人發(fā)展的動力從而主動去學(xué)習(xí)。
第二、要加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用，在信息環(huán)境下努力提高信息素養(yǎng)。對于“面向信息化的知能結(jié)構(gòu)”來說，教師的專業(yè)知識和技能基礎(chǔ)應(yīng)該是“實(shí)踐性知識”。因此，作為信息化時(shí)代的教師，應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的教學(xué)情境中通過信息化教學(xué)實(shí)踐，掌握信息技術(shù)技能，提高信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)個人發(fā)展；同時(shí)，積累信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的經(jīng)驗(yàn)，形成具有個性化特點(diǎn)的案例知識，并通過教師學(xué)習(xí)共同體的相互影響，將個性化的隱性實(shí)踐知識轉(zhuǎn)化為社會化的教師專業(yè)知識，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
第三、以信息技術(shù)與教學(xué)法的整合為突破口，最終樹立中小學(xué)教師專業(yè)化的新形象。為了使整合更有效，教師還必須以研究者的姿態(tài)反思自己的整合實(shí)踐，努力改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平?！胺此嫉谋举|(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對話，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的心靈上的溝通?！苯處熤挥型ㄟ^建立在行動經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的反思，才能將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來，從而達(dá)到在行動中不斷對個體的教學(xué)進(jìn)行改革、改進(jìn)和進(jìn)步。
第四、充分利用遠(yuǎn)教資源，積極有效地參加各種培訓(xùn)和校本教研活動，.通過網(wǎng)絡(luò)汲取營養(yǎng)，獲取靈感，通過教育博客積極交流。
總之，面對教育信息化的挑戰(zhàn)，要求教師們重新學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，是新形式下教育教學(xué)發(fā)展的需要，也是教師個人生存能力的提高和進(jìn)一步發(fā)展的需要， 有開放的心態(tài)、敢于實(shí)踐的勇氣，與教育的信息化相隨共舞，成為一名當(dāng)代合格的新型教師。
學(xué)校教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)篇二
通過這次培訓(xùn)，使我感受到前所未有的挑戰(zhàn)和今后教學(xué)工作任務(wù)的艱巨及巨大的壓力，因?yàn)槲沂且幻迨畾q的老教師，大腦老化，反應(yīng)遲鈍，和年輕人比對新技術(shù)，新生事物學(xué)習(xí)能力差，接受的速度比較慢，可以說是學(xué)習(xí)信息技術(shù)有一定的困難，但是我天生就是一個不服輸?shù)娜?，我用比別人多一倍的時(shí)間來學(xué)習(xí)，我放下自尊，不恥下問，克服許多困難，終于完成了七個討論、五個作業(yè)等（信息技術(shù)）計(jì)算機(jī)中級培訓(xùn)課程內(nèi)容。以上是我的第一個感受和體會。
第二個體會是：通過這次教育技術(shù)中級培訓(xùn)，感覺收獲頗豐。讓我清楚的認(rèn)識到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。教師不再是像以前那樣僅憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板進(jìn)行教學(xué)了，而是綜合運(yùn)用多種媒體技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，多媒體技術(shù)，制作ppt課件，實(shí)物投影儀，可聯(lián)網(wǎng)的電子白板教室，優(yōu)教通平臺、錄音、錄像，現(xiàn)代化多功能錄播教室等先進(jìn)手段進(jìn)行教育教學(xué)活動，和以前比“簡直是鳥槍換炮”。這就徹底改變了傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)模式而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教師教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。
第三個體會是基于上述情況我是逆水行舟不進(jìn)則退，我必須迎接挑戰(zhàn)，否則就會被新時(shí)代的教學(xué)步伐甩下而淘汰。我必須改掉以往陳舊的教學(xué)觀念及不合時(shí)宜的教學(xué)方法和教學(xué)模式，用嶄新的符合新課標(biāo)的理念來進(jìn)行教學(xué)工作。這還不夠，還需提高自身的信息素養(yǎng)，用先進(jìn)的信息技術(shù)來武裝自己，這樣才能做一名受學(xué)生歡迎的老師。
第四個體會是通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們得心應(yīng)手的應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。培訓(xùn)后我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。
第五個體會是教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。因?yàn)檫@是新課程改革對教師所提出的要求。作為新時(shí)代的教師應(yīng)不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地提高認(rèn)識，終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。通過培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我們自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我們提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題；還能與學(xué)生時(shí)時(shí)交流解決他們的疑問。這些好處是不懂得使用計(jì)算機(jī)的人無法做到的。
第六個體會是掌握信息技術(shù)技能是教師教育、教學(xué)本身的需要。通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新理論、新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
第七個體會：是提升現(xiàn)代教育技能的需要。學(xué)生通過掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平，從而提高課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度，提高了課堂教學(xué)效率。
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學(xué)校教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)篇三
以一種相對復(fù)雜的心情迎來了計(jì)算機(jī)中級培訓(xùn)活動。之前聽說：中級特別難，通過率極低?，F(xiàn)在自己就要進(jìn)入這場戰(zhàn)役了，心情比較亂。既有自信能順利通過，又有點(diǎn)打退堂鼓。帶著復(fù)雜的心情開始了計(jì)算機(jī)中級的學(xué)習(xí)之旅。
第一模塊的作業(yè)完成得比較簡單、順利!心情有所緩解!
第二模塊作業(yè)完成發(fā)生了小小的插曲，竟然將作業(yè)傳遞錯誤，小冒一身冷汗。
第三模塊作業(yè)開始更加仔細(xì)了，發(fā)現(xiàn)自己可以把作業(yè)完成得比較精細(xì)。竊喜!
第四模塊出現(xiàn)了大的波折，網(wǎng)頁課件的制作總是超大，使得我的作業(yè)無法上傳成功!這冷汗出的，郁悶阿!自己小聰明的將些許文件刪除，上傳是成功了，但是，圖片阿、背景音樂全沒了，想重新上傳，結(jié)果老師已經(jīng)給評分了。
通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己還是不太成熟。理論部分總是無法靜心閱讀，就喜歡擺弄些程序部分。
我想利用本次培訓(xùn)，好好磨練自己，讓自己能靜小心來認(rèn)真閱讀，少些玩心，多謝仔細(xì)。加油吧!
學(xué)校教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)篇四
一個學(xué)年又結(jié)束了，教師的信息技術(shù)的能力在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和所有教師的努力下，取得了可喜的成績，培訓(xùn)工作取得了明顯的效果。下面就將本學(xué)年教師的信息技術(shù)的培訓(xùn)工作做一總結(jié)。
在本學(xué)年的培訓(xùn)計(jì)劃中，第一，我們主要是針對大連市教育網(wǎng)、大連教師網(wǎng)、沙河口區(qū)教育網(wǎng)不斷豐富的教育教學(xué)資源板塊的增加，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，豐富教師的知識，提高教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力；第二，我們針對學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容的缺少和教師參與學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)的目的，對教師進(jìn)行學(xué)校網(wǎng)站上傳資料的培訓(xùn)；第三，我們針對去年教育局為學(xué)校增加的信息技術(shù)的設(shè)備，對教師進(jìn)行了設(shè)備的使用、維護(hù)保養(yǎng)的培訓(xùn)。
在區(qū)教育網(wǎng)的教育教學(xué)資源的培訓(xùn)方面，我們主要對教師進(jìn)行了沙河口區(qū)教育網(wǎng)教學(xué)資源的使用，教學(xué)綜合應(yīng)用系統(tǒng)的使用，數(shù)字化圖書館的使用，中華傳統(tǒng)文化板塊的使用的培訓(xùn)。培訓(xùn)中我們采取全體教師全員參加培訓(xùn)，教研組練習(xí)提高的方式，使教師在很短的時(shí)間內(nèi)就已經(jīng)掌握了這些操作。
在市教育網(wǎng)的教育教學(xué)資源的培訓(xùn)方面，我們主要對教師進(jìn)行了一下方面的培訓(xùn)：1、大連市教育網(wǎng)電子圖書閱讀插件的下載和安裝；2、四種電子圖書軟件的使用。培訓(xùn)以后教師們都能通過這些軟件查找到自己喜歡的書籍子資料。
大大提高了教師網(wǎng)上電子圖書的獲取和閱讀能力。
在本學(xué)年度，我們還針對教師系統(tǒng)維護(hù)能力欠缺，信息技術(shù)設(shè)備使用和維護(hù)水平不高的情況，對教師進(jìn)行了“投影機(jī)的使用與維護(hù)保養(yǎng)”、“實(shí)物展示臺的使用與維護(hù)保養(yǎng)”、“網(wǎng)絡(luò)殺毒軟件kiil的使用“的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)教師們掌握了使用的要領(lǐng)，提高了使用和維護(hù)的能力。
在本學(xué)年度中，我們?yōu)榱素S富學(xué)校網(wǎng)站的內(nèi)容，發(fā)揮教師積極性，我們對教師進(jìn)行了登陸學(xué)校網(wǎng)站，上傳相關(guān)資料的培訓(xùn)。還對教師進(jìn)行了建立自己的博客的培訓(xùn)。
“五年規(guī)劃”、“教育案例”“教育反思”“教育敘事”“體會文章”“教研發(fā)言稿”“校際聯(lián)動記錄”“同伴互助建議”“評課記錄”“校內(nèi)上研究課”“班主任培訓(xùn)”“學(xué)年教學(xué)總結(jié)”“學(xué)習(xí)筆記”13個子欄目。
為了使老師能夠很好地利用這個平臺，我們加大了對教師的培訓(xùn)力度。不僅對教師進(jìn)行用戶注冊的申請，還在如何上傳材料上加強(qiáng)了培訓(xùn)，使教師們通過培訓(xùn)，都能熟練地掌握這個平臺的使用。
總的來說，通過不斷地加強(qiáng)培訓(xùn)，使教師們在信息技術(shù)方面有了很大的提高，真正起到了信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的目的。
學(xué)校教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)篇五
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓學(xué)員學(xué)到了很多東西，同時(shí)也學(xué)會了如何在日常生活中如何應(yīng)對計(jì)算機(jī)的一些問題。
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展并迅速滲透到社會生活的各個方面，計(jì)算機(jī)日益成為人們學(xué)習(xí)、工作、生活不可缺少的基本工具，這次培訓(xùn)為學(xué)員提供了很好地學(xué)習(xí)的平臺。
這段時(shí)間，學(xué)員學(xué)到了很多東西。
首先是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)：計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和分類，cpu中央處理器，計(jì)算機(jī)存儲器，計(jì)算機(jī)中數(shù)據(jù)的表示，輸入設(shè)備-鼠標(biāo)、鍵盤，輸出設(shè)備-顯示器、打印機(jī)。這些知識在大一的必修課程中雖然學(xué)過，但是沒有結(jié)合實(shí)際操作，所以大部分還是忘了。通過這次學(xué)習(xí)，讓以前學(xué)習(xí)過的知識加以鞏固和應(yīng)用實(shí)踐，使基礎(chǔ)更扎實(shí)。以前學(xué)漏的知識加以補(bǔ)充，是學(xué)員的關(guān)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的基礎(chǔ)知識更扎實(shí)牢固，對學(xué)員平常使用電腦有很大幫助。
堂上現(xiàn)場示例操作基本是一樣的，由于學(xué)員的電腦還是xp系統(tǒng)，所以學(xué)員可以邊操作邊學(xué)習(xí)，這樣學(xué)員就可以熟知每個操作流程，操作的目的，以及操作的重要性。
第四是excel20xx,：對excel的初步認(rèn)識，輸入編輯工作表數(shù)據(jù)，基本工作表操作，公式及函數(shù)，數(shù)據(jù)分析，圖表及常見格式，常用快捷鍵。excel在學(xué)員們的日常應(yīng)用中也起著舉足輕重的作用，學(xué)好了excel可以為學(xué)員們節(jié)省很多時(shí)間，還可以減少腦力的使用。這次學(xué)習(xí)讓學(xué)員學(xué)到了更多關(guān)于如何使用excel的方法，為學(xué)員以后使用excel進(jìn)行數(shù)據(jù)的編輯提供了很好地條件。
畫效果和切換，發(fā)布。powerpoint對學(xué)員們大學(xué)生以及以后參加工作都有很大用處，利用powerpoint學(xué)員們可以制作可以展示的幻燈片等。學(xué)好了powerpoint20xx可以讓學(xué)員們掌握一門技術(shù)，而且可以更好地利用它，為學(xué)員們所用。這次的學(xué)習(xí)就讓學(xué)員獲得了可以掌握它的機(jī)會。
第六就是internet的應(yīng)用，還有photoshop基礎(chǔ)。
以上就是這段時(shí)間對計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況。
還有就是通過這次學(xué)習(xí)，學(xué)員認(rèn)識到了很多自己的不足之處。學(xué)員感到了以前學(xué)員對計(jì)算機(jī)的了解學(xué)習(xí)過少。通過這次學(xué)習(xí)，讓學(xué)員學(xué)會了，如何彌補(bǔ)自己的不足，學(xué)會了在以后的生活中要不斷學(xué)習(xí)，“活到老，學(xué)到老”，只有不斷學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，才能向自己理想慢慢靠近，以至于最后實(shí)現(xiàn)理想。
通過這次學(xué)習(xí)，學(xué)員懂得了實(shí)踐的操作，有些東西不能只是看，要學(xué)會動手操作，那樣才算掌握。
總的來說，這次的培訓(xùn)，讓學(xué)員學(xué)到了很多，不只是計(jì)算機(jī)知識，對學(xué)員的生活也有很多正面影響。
學(xué)校教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)篇六
為了全面提高教師的業(yè)務(wù)能力、應(yīng)用信息技術(shù)的能力、利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)的能力，學(xué)校決定繼續(xù)對全校教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。培訓(xùn)以集體培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合，學(xué)校將提供各種有利條件，為教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。為使本次培訓(xùn)有組織、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，現(xiàn)將培訓(xùn)計(jì)劃歸納為以下幾點(diǎn)：
一、指導(dǎo)思想。
以全面提高全體教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平為宗旨，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、適應(yīng)新課改為指針，以《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識與應(yīng)用培訓(xùn)教程》為依據(jù)，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，力爭使全體教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平再上新臺階。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
1、使全體教師能夠初步了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向、應(yīng)用領(lǐng)域、運(yùn)行機(jī)理。
2、使全體教師進(jìn)一步能夠較熟練地操作計(jì)算機(jī)，進(jìn)行打字、排版、制表等常見的文字編輯。
3、使全體教師初步了解網(wǎng)絡(luò)的意義，能夠應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)豐富自己的知識、開闊自己的視野，能夠上網(wǎng)查尋資料應(yīng)用教學(xué)。
4、使全體教師能夠利用幻燈片制作本學(xué)科的課件，并能使用課件教學(xué)。
5、使全體教師能夠利用因特網(wǎng)發(fā)送電子郵件，并通過網(wǎng)絡(luò)。
與外界交往。
三、培訓(xùn)內(nèi)容。
1、幻燈片制作：幻燈片初步、演示文稿的建立、演示文稿的播放。
2、網(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)上查尋、網(wǎng)上下載資料、在因特網(wǎng)上發(fā)送電子郵件。
3、課件制作：應(yīng)用幻燈片制作課件。
四、培訓(xùn)方式。
以集中培訓(xùn)為主，結(jié)合個別輔導(dǎo)自學(xué)。(集中培訓(xùn)主要在星期一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中進(jìn)行)。
五、保證措施。
保證時(shí)間，保證人數(shù)，有專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)，有領(lǐng)導(dǎo)跟蹤檢查、記錄。培訓(xùn)一段時(shí)間后要進(jìn)行考核，培訓(xùn)期滿后要進(jìn)行總體評價(jià)，確保培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效果。
教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃范文2為進(jìn)一步提高我園教師的現(xiàn)代教育技術(shù)，幫助全園教師更好地了解現(xiàn)代教育技術(shù)及其在幼兒園的應(yīng)用，初步掌握計(jì)算機(jī)基本知識及操作，提高我園教師運(yùn)用多媒體技術(shù)開展幼兒園教育活動的能力。結(jié)合本園實(shí)際，特制定如下計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃：
一、培訓(xùn)內(nèi)容：
1、了解計(jì)算機(jī)基本知識，能正確操作計(jì)算機(jī)。
windows.-p的基本使用常識;word20-的文字輸入排版與打印;word20-表格的制作;文件的保存與另存;文件的查找與重命名及刪除;幼兒個案輸入、上網(wǎng)查找幼教相關(guān)資料、internet基本知識;收發(fā)郵件、發(fā)附件;理解網(wǎng)絡(luò)病毒概念等內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)使用flash，掌握制作課件的基本方法。
認(rèn)識并逐步熟悉flash軟件，了解flash基本知識，能從網(wǎng)上下載與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的flash課件，不斷學(xué)習(xí)運(yùn)用flash進(jìn)行基本課件制作的方法，能根據(jù)自己的活動內(nèi)容制作出相應(yīng)的課件內(nèi)容，積極嘗試電腦備課、電腦制作課件、多媒體教學(xué)等，不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)活動結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)活動效益。
二、培訓(xùn)對象及培訓(xùn)形式。
1、培訓(xùn)對象：全體在職教職工。
2、培訓(xùn)教師：進(jìn)修校教師或其他中小學(xué)電腦教師。
3、培訓(xùn)地點(diǎn)：幼兒園多媒體教室。
4、培訓(xùn)形式：采取以集中參與式、教師的自我學(xué)習(xí)式的多種培訓(xùn)形式。包括專題培訓(xùn)、案例教學(xué)、多媒體教學(xué)觀摩、協(xié)作交流等。
三、組織與考核。
成立以園長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，全園教師為成員的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理工作，保障計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作落到實(shí)處、富有成效。加強(qiáng)培訓(xùn)過程的檢查和督促，記錄教師參加培訓(xùn)的出勤情況，定期檢查教師的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)筆記、課間制作能力，并將參加培訓(xùn)出勤情況和檢查結(jié)果，作為教師個人工作年度考核的一個方面。
學(xué)校教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)篇七
20xx~20xx學(xué)年度一個學(xué)年又結(jié)束了，教師的信息技術(shù)的能力在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和所有教師的努力下，取得了可喜的成績，培訓(xùn)工作取得了明顯的效果。下面就將本學(xué)年教師的信息技術(shù)的培訓(xùn)工作做一總結(jié)。
在本學(xué)年的培訓(xùn)計(jì)劃中，第一，我們主要是針對大連市教育網(wǎng)、大連教師網(wǎng)、沙河口區(qū)教育網(wǎng)不斷豐富的教育教學(xué)資源板塊的增加，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，豐富教師的知識，提高教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力；第二，我們針對學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容的缺少和教師參與學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)的目的，對教師進(jìn)行學(xué)校網(wǎng)站上傳資料的培訓(xùn)；第三，我們針對去年教育局為學(xué)校增加的'信息技術(shù)的設(shè)備，對教師進(jìn)行了設(shè)備的使用、維護(hù)保養(yǎng)的培訓(xùn)。
在區(qū)教育網(wǎng)的教育教學(xué)資源的培訓(xùn)方面，我們主要對教師進(jìn)行了沙河口區(qū)教育網(wǎng)教學(xué)資源的使用，教學(xué)綜合應(yīng)用系統(tǒng)的使用，數(shù)字化圖書館的使用，中華傳統(tǒng)文化板塊的使用的培訓(xùn)。培訓(xùn)中我們采取全體教師全員參加培訓(xùn)，教研組練習(xí)提高的方式，使教師在很短的時(shí)間內(nèi)就已經(jīng)掌握了這些操作。
在市教育網(wǎng)的教育教學(xué)資源的培訓(xùn)方面，我們主要對教師進(jìn)行了一下方面的培訓(xùn)：
1、大連市教育網(wǎng)電子圖書閱讀插件的下載和安裝；
2、四種電子圖書軟件的使用。培訓(xùn)以后教師們都能通過這些軟件查找到自己喜歡的書籍子資料。
大大提高了教師網(wǎng)上電子圖書的獲取和閱讀能力。
在本學(xué)年度，我們還針對教師系統(tǒng)維護(hù)能力欠缺，信息技術(shù)設(shè)備使用和維護(hù)水平不高的情況，對教師進(jìn)行了“投影機(jī)的使用與維護(hù)保養(yǎng)”、“實(shí)物展示臺的使用與維護(hù)保養(yǎng)”、“網(wǎng)絡(luò)殺毒軟件kiil的使用“的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)教師們掌握了使用的要領(lǐng)，提高了使用和維護(hù)的能力。
在本學(xué)年度中，我們?yōu)榱素S富學(xué)校網(wǎng)站的內(nèi)容，發(fā)揮教師積極性，我們對教師進(jìn)行了登陸學(xué)校網(wǎng)站，上傳相關(guān)資料的培訓(xùn)。還對教師進(jìn)行了建立自己的博客的培訓(xùn)。
“五年規(guī)劃”、“教育案例”“教育反思”“教育敘事”“體會文章”“教研發(fā)言稿”“校際聯(lián)動記錄”“同伴互助建議”“評課記錄”“校內(nèi)上研究課”“班主任培訓(xùn)”“學(xué)年教學(xué)總結(jié)”“學(xué)習(xí)筆記”13個子欄目。
為了使老師能夠很好地利用這個平臺，我們加大了對教師的培訓(xùn)力度。不僅對教師進(jìn)行用戶注冊的申請，還在如何上傳材料上加強(qiáng)了培訓(xùn)，使教師們通過培訓(xùn)，都能熟練地掌握這個平臺的使用。
總的來說，通過不斷地加強(qiáng)培訓(xùn)，使教師們在信息技術(shù)方面有了很大的提高，真正起到了信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的目的。
學(xué)校教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)篇八
20xx~20xx學(xué)年度教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)一個學(xué)年又結(jié)束了，教師的信息技術(shù)的能力在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和所有教師的努力下，取得了可喜的成績，培訓(xùn)工作取得了明顯的效果。下面就將本學(xué)年教師的信息技術(shù)的培訓(xùn)工作做一總結(jié)。
在本學(xué)年的培訓(xùn)計(jì)劃中，第一，我們主要是針對大連市教育網(wǎng)、大連教師網(wǎng)、沙河口區(qū)教育網(wǎng)不斷豐富的教育教學(xué)資源板塊的增加，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，豐富教師的知識，提高教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力；第二，我們針對學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容的缺少和教師參與學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)的目的，對教師進(jìn)行學(xué)校網(wǎng)站上傳資料的培訓(xùn)；第三，我們針對去年教育局為學(xué)校增加的信息技術(shù)的設(shè)備，對教師進(jìn)行了設(shè)備的使用、維護(hù)保養(yǎng)的培訓(xùn)。
在區(qū)教育網(wǎng)的教育教學(xué)資源的培訓(xùn)方面，我們主要對教師進(jìn)行了沙河口區(qū)教育網(wǎng)教學(xué)資源的使用，教學(xué)綜合應(yīng)用系統(tǒng)的使用，數(shù)字化圖書館的使用，中華傳統(tǒng)文化板塊的使用的培訓(xùn)。培訓(xùn)中我們采取全體教師全員參加培訓(xùn)，教研組練習(xí)提高的方式，使教師在很短的時(shí)間內(nèi)就已經(jīng)掌握了這些操作。
在市教育網(wǎng)的教育教學(xué)資源的培訓(xùn)方面，我們主要對教師進(jìn)行了一下方面的培訓(xùn)：
1、大連市教育網(wǎng)電子圖書閱讀插件的下載和安裝；
2、四種電子圖書軟件的使用。培訓(xùn)以后教師們都能通過這些軟件查找到自己喜歡的書籍子資料。
大大提高了教師網(wǎng)上電子圖書的獲取和閱讀能力。
在本學(xué)年度，我們還針對教師系統(tǒng)維護(hù)能力欠缺，信息技術(shù)設(shè)備使用和維護(hù)水平不高的情況，對教師進(jìn)行了“投影機(jī)的使用與維護(hù)保養(yǎng)”、“實(shí)物展示臺的使用與維護(hù)保養(yǎng)”、“網(wǎng)絡(luò)殺毒軟件kiil的使用“的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)教師們掌握了使用的要領(lǐng)，提高了使用和維護(hù)的能力。
在本學(xué)年度中，我們?yōu)榱素S富學(xué)校網(wǎng)站的內(nèi)容，發(fā)揮教師積極性，我們對教師進(jìn)行了登陸學(xué)校網(wǎng)站，上傳相關(guān)資料的培訓(xùn)。還對教師進(jìn)行了建立自己的博客的培訓(xùn)。
“五年規(guī)劃”、“教育案例”“教育反思”“教育敘事”“體會文章”“教研發(fā)言稿”“校際聯(lián)動記錄”“同伴互助建議”“評課記錄”“校內(nèi)上研究課”“班主任培訓(xùn)”“學(xué)年教學(xué)總結(jié)”“學(xué)習(xí)筆記”13個子欄目。
為了使老師能夠很好地利用這個平臺，我們加大了對教師的培訓(xùn)力度。不僅對教師進(jìn)行用戶注冊的申請，還在如何上傳材料上加強(qiáng)了培訓(xùn)，使教師們通過培訓(xùn)，都能熟練地掌握這個平臺的使用。
總的來說，通過不斷地加強(qiáng)培訓(xùn)，使教師們在信息技術(shù)方面有了很大的提高，真正起到了信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的目的。
學(xué)校教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)篇九
假期，進(jìn)修學(xué)校組織了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。當(dāng)我聽到這一消息時(shí)，第一感覺就是都放假了，還要參加培訓(xùn)嗎?因?yàn)榇蟠笮⌒〉挠?jì)算機(jī)培訓(xùn)也經(jīng)歷過好幾次了。雖然我的計(jì)算機(jī)水平不高，但總覺得這種培訓(xùn)的意義不大。因?yàn)檫@種培訓(xùn)考完試后，平時(shí)基本用不上，時(shí)間長了也就忘了。但是進(jìn)修學(xué)校既然安排了，我還是服從組織安排參加了培訓(xùn)。
一、開卷有益，愛不釋手。
然而，在我參加了第一次培訓(xùn)，我就發(fā)現(xiàn)自己錯了，此次的電腦培訓(xùn)與以前參加過的培訓(xùn)大相徑庭。以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的，實(shí)用性不強(qiáng)，而且那時(shí)學(xué)的東西，在工作中用的不多，時(shí)間長了不用也就忘記了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點(diǎn)，就是實(shí)用性很強(qiáng)，因?yàn)槲覀冎v課經(jīng)常要用到課件，所以本次培訓(xùn)的就是如何用方正奧思制作課件。參加培訓(xùn)的第一課時(shí)，我就專心致志地聽講，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進(jìn)行對比，感覺學(xué)習(xí)效果很好，受益匪淺。因?yàn)橐郧安粫?，每次講課都得找人做。這一次的培訓(xùn)正好幫我們解決了這一問題。通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡單的課件制作方法我已經(jīng)基本上掌握?，F(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。
二、驀然回首，柳暗花明。
正因?yàn)閷W(xué)習(xí)上有所收獲，思想上也就豁然開朗起來。說實(shí)話，近幾年，覺得自已也不再年輕了，還學(xué)什么啊?得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做，但對于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能應(yīng)付就應(yīng)付，不想應(yīng)付就是偷點(diǎn)懶吧。因?yàn)檫@種思想的存在，在學(xué)習(xí)上的動力就不足了。通過這次培訓(xùn)，我覺得要改變這一錯誤的思想，想把各項(xiàng)工作做好，就必需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，也只有不斷的學(xué)習(xí)、充電，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、學(xué)到老”，這句話是很有道理的。
雖然擁有電腦已經(jīng)多年，利用電腦輔助教學(xué)似乎駕輕就熟，但不比不知道，通過跟不同地區(qū)的同行交流，發(fā)現(xiàn)自己的應(yīng)用電腦水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)地區(qū)的同行們。張店區(qū)教育局組織的這兩次電腦技術(shù)培訓(xùn)，既是一次技術(shù)的學(xué)習(xí)，又是一項(xiàng)教學(xué)應(yīng)用的交流。我們的學(xué)習(xí)收獲不僅是技術(shù)上的，更多的是思想上的。
以往的教學(xué)中，我們確實(shí)也經(jīng)常用到電腦，但那是作為一種技術(shù)手段來利用?，F(xiàn)在逐漸體會到，電腦不僅是一項(xiàng)技術(shù)手段，更是一個平臺。用電腦構(gòu)筑教學(xué)中心，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。在過去的教學(xué)中，作為幼兒教師，我對電腦的應(yīng)用，主要局限在微軟的辦公系統(tǒng)中。用word組織教案、學(xué)案，編排習(xí)題、試卷;用ppt制作教學(xué)模版;用excel制作一些表格類;上網(wǎng)無非是查找資料，至多是把自己的資料傳給別人，達(dá)到資料共享而已。換句活說，僅僅是稍微提高了工作效率，所利用的是電腦技術(shù)的皮毛。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自己的水平。也學(xué)會了電腦的進(jìn)一步應(yīng)用。未來的教學(xué)，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。
1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平的提高。
以往的教學(xué)，需要相關(guān)資料時(shí)，經(jīng)常采用的辦法，就是上網(wǎng)搜索。網(wǎng)上搜索看似簡單，好像用就可以，似乎覺得自己都會，也沒有什么要學(xué)的。但通過真正的學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)原來的搜索水平太差，特別對于那些ftp資源，原來幾乎無能為力，現(xiàn)在才知道如何去尋找、利用，如何共享。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，也給我們的教學(xué)帶來了全新的氣象?，F(xiàn)在山東省強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的提高與落實(shí)。素質(zhì)教育的一個突出特點(diǎn)，就是改變教師單一傳授模式，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)變成一種興趣，一種探索性學(xué)習(xí)，一種研究性學(xué)習(xí)。例如我們針對某一知識點(diǎn)，以往的方法是講透、教會相關(guān)知識，并學(xué)會習(xí)題中的應(yīng)用?，F(xiàn)在我們的方法就可以變成讓學(xué)生探索相關(guān)知識，通過網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解先關(guān)知識的發(fā)現(xiàn)歷史，知識的利用價(jià)值和發(fā)展，一些發(fā)現(xiàn)過程中的趣聞趣事，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)軟件應(yīng)用水平的提高。
培訓(xùn)以前，我們幾乎認(rèn)為，掌握了微軟的office，教學(xué)中就足夠了。通過培訓(xùn)過程才發(fā)現(xiàn)，不僅掌握了微軟的office并不等同于掌握了電腦技術(shù)，掌握了微軟的office也并不能說明能完全利用電腦進(jìn)行教學(xué)，甚至我們對doc、ppt、xls文件的制作和利用，也與掌握相去太遠(yuǎn)。當(dāng)然，教師培訓(xùn)的真正目的并不是僅僅讓我們學(xué)會這門知識，更是讓我們看到了差距。應(yīng)該說，電腦技術(shù)培訓(xùn)的最大收獲不是我們學(xué)到了什么，而是我們發(fā)現(xiàn)我們的差距在哪兒，知道今后如何去自己完善學(xué)習(xí)，提高自己的水平。
3.計(jì)算機(jī)交互能力在課外活動中的應(yīng)用。
計(jì)算機(jī)最突出的能力，是作為一個綜合應(yīng)用平臺。在教學(xué)中，把媒體播放、實(shí)驗(yàn)投影、板書等用計(jì)算機(jī)整合，已經(jīng)教學(xué)中普及應(yīng)用得非常普遍了。但作為交互工具，調(diào)配、指導(dǎo)學(xué)生的課外活動，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是我在學(xué)習(xí)中學(xué)到的。例如，學(xué)生在星期六、星期天是不在校學(xué)習(xí)的，但課后也有一些學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中碰到問題怎么辦?自然是問老師。建立一個教師與學(xué)生相互交流的平臺，能讓學(xué)生隨時(shí)提出自己的問題，教師能及時(shí)進(jìn)行解答。如果通過電子郵件，將是不公開的，問題雖然能解決，但其他學(xué)生不能借鑒。
未來的教學(xué)，我們極有可能是面對坐在電腦旁學(xué)習(xí)的學(xué)生。有可能所有的教學(xué)過程需要通過電腦完成。我們發(fā)現(xiàn)，通過電腦的學(xué)習(xí)過程有一個缺陷，就是有時(shí)候教師不能完全掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)進(jìn)程，曾經(jīng)有人利用對計(jì)算機(jī)有破壞后果的木馬程序，對木馬程序進(jìn)行馴化，將其應(yīng)用于教學(xué)控制，了解、管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，并取得了良好的效果。希望我們不久的將來，都具有這種水平。
兩個假期的的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，我們收獲的不僅是電腦技術(shù)的提高，甚至也不僅僅是發(fā)現(xiàn)了自己的差距，更多的，是通過教師之間的交流，發(fā)現(xiàn)了怎樣使用電腦。某些老師應(yīng)用電腦技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對我們有很大幫助：或許他用的技術(shù)我們都會，但經(jīng)常是我們并沒有想到能這樣做。所以說，交流中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵不是技術(shù)的進(jìn)步，而是經(jīng)驗(yàn)的積累。希望將來，更多的類似的培訓(xùn)，使我們每一位教師真正能挖掘電腦的潛能，更好的應(yīng)用與教學(xué)。
在培訓(xùn)的這段時(shí)間，讓我走過了忙碌而充實(shí)的日子，這難忘的經(jīng)歷，將永遠(yuǎn)存儲在我記憶的光盤上。
學(xué)校教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)篇十
20xx年暑期于7月20日至8月15日，我很榮幸地被學(xué)校派去合肥師范學(xué)院，參加安徽省中職教師“計(jì)算機(jī)應(yīng)用類”培訓(xùn)。培訓(xùn)于7月20日報(bào)名，7月21日正式開始，中間7月31日下午至8月5日5天半放假（因沒有周六周日，校方解釋是把周六周日集中在一起放假，沒有安排教師教學(xué)，機(jī)房也未開放），于8月14日結(jié)束（注文件上是17日結(jié)束，但學(xué)校14日就結(jié)束了）。整個培訓(xùn)一共20天。培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)習(xí)了ps圖像處理，還有網(wǎng)頁三劍客軟件（flash、fireworks、dreamweaver）學(xué)習(xí)，另外有簡單的課件制作（注：教的是用ppt做課件所以說簡單）。另外學(xué)習(xí)了幾個講座，有關(guān)于中職教育改革方向以及信息技術(shù)教學(xué)論、課程教學(xué)論方面的講座。在這次培訓(xùn)中，我一直認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，從未請假，從未缺課，非常珍惜學(xué)校給的這次機(jī)會。下面就這次學(xué)習(xí)過程中的一些體會總結(jié)如下：
于20xx年8月7日上午在合肥市工商管理學(xué)院，所有參加20xx安徽省暑假培訓(xùn)的教師（中職高職所有專業(yè)在內(nèi)）大家在一起學(xué)習(xí)了這個講座。主講人是石偉平博士（華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所所長、教授、博士生導(dǎo)師）。
這個講座雖然名為“當(dāng)前我國中職專業(yè)課程改革若干問題的思考”，但因?yàn)樵谧挠兄新毥處熡懈呗毥處?，所以并不是只針對中職課程改革，而且可能因?yàn)榻淌谘芯糠较虻脑?，他講得還是高職專業(yè)課程改革比較多，中職的講得少一些。中心思想是“高職要立足于質(zhì)量，立足于就業(yè)，而中職要立足于專業(yè)，擴(kuò)大規(guī)?！?，意思是說辦高職一定要強(qiáng)調(diào)專業(yè)質(zhì)量，寧愿減少專業(yè)，也要強(qiáng)化專業(yè)，盡量使學(xué)生能學(xué)到東西，方便就業(yè)。而中職要大力發(fā)展，通過專業(yè)數(shù)量來求得規(guī)模的擴(kuò)大?？偟膩碚f是一切圍著“專業(yè)”走。無論是高職、中職，有強(qiáng)力的專業(yè)都非常重要，課程改革不是哪一門課的改革，而是圍繞著專業(yè)來進(jìn)行改革，無論怎樣改都是為了專業(yè)在市場上更有競爭力，為了專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量能夠更強(qiáng)。為了這個專業(yè)的學(xué)生能夠更多的對口就業(yè)。
他在講座中提出了一個“專業(yè)十步法”。
1、職教課程開發(fā)決策（確定專業(yè)）確定某個專業(yè)的課程是否需要開發(fā)？
2、職教課程目標(biāo)開發(fā)（明確培養(yǎng)目標(biāo)）開發(fā)這個專業(yè)的整個課程目標(biāo)
3、職教課程門類開發(fā)（確定主要課程）要達(dá)成整個課程目標(biāo)需要開設(shè)哪些課程？
4、職教課程結(jié)構(gòu)開發(fā)（形成課程計(jì)劃）這些課程按什么順序排列？如何進(jìn)行課時(shí)分配？
5、職教課程內(nèi)容開發(fā)（“課標(biāo)”開發(fā)）開發(fā)出每門具體課程應(yīng)包含的工作任務(wù)及完成這些任務(wù)所需的知識、技能和態(tài)度，形成“課程標(biāo)準(zhǔn)”
6、職教課程內(nèi)容組織（教材開發(fā)）這些課程內(nèi)容按什么模式來組織？形成教材與教學(xué)輔導(dǎo)用書。
7、職教教學(xué)模式選擇（確定教學(xué)模式）選擇什么樣的教學(xué)模式來教這些內(nèi)容？
8、課程實(shí)施環(huán)境開發(fā)（設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境）實(shí)訓(xùn)基地/實(shí)訓(xùn)中心/實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)。
9、課程評價(jià)方法選擇（確定評價(jià)方法）確定如何評價(jià)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握？
10、課堂層面職教課程改造、
教師根據(jù)實(shí)際情況在實(shí)施課程前與實(shí)施過程中對課程的二度開發(fā)，優(yōu)化已有課程方案。屬于校本課程開發(fā)范疇。
中職改革中存在的主要問題
1、專業(yè)是學(xué)校核心競爭力的體現(xiàn)。
2、中職要謀求量的發(fā)展，盡量擴(kuò)大規(guī)模，但在擴(kuò)大規(guī)模的同時(shí)要注意“質(zhì)量提高”和“特色發(fā)展”。
3、走“精品課程”、“教學(xué)名師”、“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”、“教學(xué)成果獎”，打造精品專業(yè)。
4、中職培養(yǎng)目標(biāo)是技能型人才，高職培養(yǎng)目標(biāo)是高技能人才。中職一定要強(qiáng)調(diào)操作技能和方便進(jìn)行管理。
5、中職就業(yè)的多元化，盡量使一半以上的學(xué)生可以自主進(jìn)行再升學(xué)，進(jìn)入專門的培訓(xùn)學(xué)校和高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，目前安徽省高職招生指標(biāo)太少。另外發(fā)達(dá)地區(qū)的中職如上海市職業(yè)學(xué)校有不少學(xué)生中職學(xué)完后直接通過學(xué)校到新加坡和澳門進(jìn)行留學(xué)。這樣就大大減輕了就業(yè)壓力。
6、什么是人民滿意的職業(yè)學(xué)校。在這里石教授提出了自己的標(biāo)準(zhǔn)：
學(xué)生畢業(yè)后
想就業(yè)的，都能“高質(zhì)量就業(yè)”想升學(xué)的，都能“升成”想留學(xué)的，都能“留成”想創(chuàng)業(yè)的，都能“創(chuàng)業(yè)成功”！7、關(guān)于教材的問題：“教材”是一套“學(xué)習(xí)材料”，即“學(xué)習(xí)包”。包括教科書、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料、參考資料、習(xí)題冊、答案、音像資料等，使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí)。擺脫以前的教材就是一本書的觀念。要著力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不僅僅是知識到技能的簡單傳授。
關(guān)于課改方面的問題
1、在教學(xué)中要盡量引入“項(xiàng)目教學(xué)”，要會使用新教材！轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和模式！創(chuàng)新教學(xué)方法?。ㄔ谶@次培訓(xùn)中，蕪湖、合肥兩地的參訓(xùn)教師都提到市教育局教育研究室要求計(jì)算機(jī)老師在教學(xué)過程中引入“項(xiàng)目教學(xué)法”，不過具體什么是項(xiàng)目教學(xué)法，他們自己也不大明白。在這次培訓(xùn)中我們問了老師，老師也不大清楚，上教育學(xué)的不教計(jì)算機(jī)，教計(jì)算機(jī)的不研究教育學(xué)，自己也不用項(xiàng)目教學(xué)法，所以問了老師老師也講不清楚。）
2、教學(xué)環(huán)境可以改變教師的教學(xué)行為和方式。離開教學(xué)環(huán)境談?wù)n改往往收獲不大。例如大家都知道把投影儀放在機(jī)房前面，一面教一面學(xué)學(xué)習(xí)效果很好（如中心機(jī)房一樣）。但因?yàn)闂l件所限，學(xué)生先在多媒體教室里學(xué)兩節(jié)課，過兩天再到機(jī)房去，往往就忘了，結(jié)果到了機(jī)房老師還要再講一遍，浪費(fèi)時(shí)間。另外會有一半學(xué)生在多媒體教室怕聽課，反正聽了也沒得做，造成多媒體教室上課效果不好和時(shí)間上的浪費(fèi)）
3、課改成功于否，主要在于看結(jié)果，而不是看學(xué)校是否大張旗鼓鼓地進(jìn)行課改。如果教師沒有積極地參與，無動于衷，他們中大多數(shù)仍是課程改革的“旁觀者”，那么，這一場課改只是政府官員、課程專家、職校校長之間的自娛自樂、卡拉ok！任何教育改革，尤其是課程改革，沒有教師的參與，是不可以成功的?。ㄗⅲ哼@是石教授的觀點(diǎn)，從其課件中原文摘錄）
在這次培訓(xùn)中，遇到了以前的一個函授同學(xué)，他現(xiàn)在在繁昌職教中心上班，從事職教也有十多年時(shí)間。他提到他們學(xué)校有一個計(jì)算機(jī)班是和北大青鳥聯(lián)辦的，已經(jīng)辦了有兩年時(shí)間。一個班有四十幾名學(xué)生，這四十幾名學(xué)生畢業(yè)時(shí)發(fā)兩個證一個是中職證，一個是北大青鳥證。這個班相對于其它班，每學(xué)期多收1000元學(xué)費(fèi)。前四個學(xué)期下來多收4000，第五個學(xué)期和第六個學(xué)期安排就業(yè)，不另外多收費(fèi)。這個班文化課適量減少（語數(shù)英等課程相對其它專業(yè)都會減少課時(shí)數(shù)），計(jì)算機(jī)專業(yè)課增多，而且全部泡在機(jī)房上，不上多媒體。學(xué)校專門建了一個機(jī)房就給這個班用，其它班不用這個機(jī)房，保證這個班的學(xué)生每天至少有半天在機(jī)房里。學(xué)生在校兩年時(shí)間要考各種證，考證通過后，學(xué)得較好的同學(xué)由北大青鳥推薦就業(yè)，找計(jì)算機(jī)方面的工作，學(xué)得一般的由學(xué)校推薦就業(yè)（各個方向）。據(jù)他講，他們的這個班學(xué)習(xí)兩年下來，有二十個學(xué)生由北大青鳥對口推薦就業(yè)，剩下來的二十幾個由學(xué)校推薦就業(yè)。這個班的學(xué)習(xí)科目全部由北大青鳥統(tǒng)一安排，教師全部到北大青鳥免費(fèi)培訓(xùn)（在北京總部培訓(xùn)，雖然是免費(fèi)，但是食宿由學(xué)校自費(fèi)），認(rèn)證通過后才有資格教學(xué)。學(xué)習(xí)教材全部由北大青鳥統(tǒng)一配，主要是用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容有軟件編程，還有網(wǎng)頁三劍客，動畫制作等方面，還包括一些簡單的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，方向是軟件編程人員和網(wǎng)頁制作人員以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員。
回來后我在網(wǎng)上查了一下，發(fā)現(xiàn)不光繁昌職教中心辦了這個班，而且寧國職教中心也辦了個北大青鳥班，建議學(xué)校調(diào)查一下，看寧國和繁昌的這個班，辦得怎么樣，如果真得學(xué)有所得，學(xué)生能夠?qū)诰蜆I(yè)的話，那么我覺得我們學(xué)校也能試著辦一下。雖然我們縣經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，辦這個班的難度會比較大，但是不試著走聯(lián)合辦學(xué)的路子，以現(xiàn)在的教學(xué)模式，很難解決計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生對口就業(yè)的問題。我想，學(xué)生兩年的時(shí)間泡在機(jī)房里，如果他對計(jì)算機(jī)感興趣的話，總能多學(xué)點(diǎn)東西。
在這次培訓(xùn)中，聽了一個信息技術(shù)教學(xué)法的講座，主要講了“講授法”、“討論法”、“任務(wù)驅(qū)動法”和“webquest教學(xué)法”。其中前三個教學(xué)法，大家都是常用的，而最后一個webquest教學(xué)法，相對于我們來說是一個新教學(xué)法，不過據(jù)說在美國是90年代就開始運(yùn)用了。
webquest是美國圣地亞哥州立大學(xué)教育技術(shù)系berniedodge（伯尼道奇）等人于1995年開發(fā)的一種課程計(jì)劃；webquest教學(xué)法是以網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ)的，圍繞某個主題進(jìn)行的以探究為取向的學(xué)習(xí)活動，又叫“網(wǎng)絡(luò)專題調(diào)查”，或“網(wǎng)絡(luò)主體探究”。
短期webquest：大約持續(xù)13課時(shí)，目的是知識的獲取和整合；
長期webquest：大約持續(xù)36課時(shí)，目的是深入分析、拓展和提煉知識教學(xué)過程是：選擇探究主題搜集資料并設(shè)計(jì)webquest學(xué)案制作網(wǎng)頁實(shí)施教學(xué)總結(jié)和評價(jià)。
其中最重要也是最麻煩的是編制學(xué)案這塊。學(xué)案是相對于教案來說的，教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)目的，將學(xué)習(xí)資源整合成web網(wǎng)頁，用以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的資源整合。這個學(xué)案要求教師在網(wǎng)上把教案編成一個個網(wǎng)頁串成的學(xué)案。由引言、任務(wù)、過程、資源、評價(jià)、結(jié)束語組成。
它相對于普通教學(xué)法的優(yōu)勢是資源來源廣泛、課程內(nèi)容豐富，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生高級思維能力。
它相對于普通教學(xué)法的局限性在于難度大、耗時(shí)多，需要學(xué)生保持積極性和高水平思維，過于依賴教學(xué)軟硬件環(huán)境。
據(jù)培訓(xùn)老師說，這種webquest教學(xué)法在美國已經(jīng)是廣泛運(yùn)用，在印度和香港等地也是用得比較多。不過我們培訓(xùn)學(xué)員私下交流，沒聽說哪個老師在教學(xué)中用過這種教學(xué)法。
網(wǎng)上有專門的webquest教學(xué)網(wǎng)站，可以上去看一看別的老師的學(xué)案是怎樣編寫的。
在這次學(xué)習(xí)中有關(guān)于軟件的學(xué)習(xí)，主要學(xué)得還是ps圖像處理，在ps軟件學(xué)習(xí)中再深入學(xué)習(xí)了一下，另外感覺老師在教學(xué)中用的例子很好，回來教ps完全可以拿過來用。這次培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，大家考得也是圖像處理的高級證書，可見ps學(xué)習(xí)在這次培訓(xùn)中所占的份量。其它的網(wǎng)頁三劍客軟件學(xué)習(xí)，三門軟件大概各學(xué)了兩天，時(shí)間有限學(xué)得不多。flash主要學(xué)了一些網(wǎng)頁中廣告條的制作，沒有詳細(xì)學(xué)習(xí)。fireworks主要學(xué)了網(wǎng)頁主頁布局如何畫如何切片，因參加培訓(xùn)的學(xué)員不少是不教計(jì)算機(jī)的（有一半的不教計(jì)算機(jī)，教農(nóng)業(yè)的教政治的教市場的等等都有，教數(shù)學(xué)的就算是計(jì)算機(jī)比較精通的了，聽這些老師說他們都是準(zhǔn)備轉(zhuǎn)崗教計(jì)算機(jī)的。在培訓(xùn)反饋會上，省教育廳工作人員批判了轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的觀點(diǎn)，指出有些中職學(xué)校在參訓(xùn)人員上沒有把好關(guān)），老師教網(wǎng)頁教學(xué)難度比較大，上到后來就不是教大家自己畫網(wǎng)頁布局了，而是從老師畫的圖像文件中將圖形粘貼過來再自切片。網(wǎng)頁學(xué)了建一個動態(tài)網(wǎng)頁，因時(shí)間有限，學(xué)得不多。
最后學(xué)了兩天半課件制作，兩天學(xué)了ppt怎么做課件（這個很簡單，基本上沒學(xué)什么，都是已經(jīng)會的），半天學(xué)了authorware（時(shí)間太短，沒來得及學(xué)完，只學(xué)了幾個工具的應(yīng)用）。從頭到尾沒講用flash做課件，很遺憾。感覺把課件制作辦成了計(jì)算機(jī)掃盲班，根本不象專門的計(jì)算機(jī)教師培訓(xùn)班。
以上就是我這次培訓(xùn)的心得體會，因自己程度有限，只寫了這么多，很感激學(xué)校給我這次機(jī)會參加培訓(xùn)，在這學(xué)期也安排我教ps（也就是這次培訓(xùn)主要學(xué)的軟件），我會認(rèn)真教學(xué)，希望可以把培訓(xùn)的收獲真真切切地運(yùn)用到教學(xué)中去。以上心得體會請大家批評指正。在這次培訓(xùn)中的一些講座和錄像，我會把它們拷到職教研究室的計(jì)算機(jī)上，其中就有石教授的講座課件（這是我第一次聽博士講座，是安徽教育廳請的，覺得還是挺重要的）。
學(xué)校教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)篇十一
隨著科技的進(jìn)步，電子信息技術(shù)的發(fā)展已進(jìn)入空前繁榮階段，電腦的普及和信息技術(shù)的提高，使人們對于電腦的使用不僅僅停留在簡單的信息處理上，電腦的功能性、便捷性和多樣性更為人們有意識地創(chuàng)作活動提供了便利。計(jì)算機(jī)教學(xué)工作也需要與時(shí)俱進(jìn)，為了提高我校教師的教學(xué)水平和專業(yè)能力，學(xué)校舉行了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。總結(jié)如下：
講授一門課程，必須搞清楚這門課程的歷史沿革，這樣才能有助于教師清晰的把握該課程的宗旨和終極目標(biāo)。另外一個很重要的問題就是要搞清楚我們所教的是什么樣的學(xué)生，具體來說就是學(xué)生的專業(yè)背景是什么樣的，學(xué)生的層次是什么樣的。學(xué)校的層次結(jié)構(gòu)不一樣，而且本門課程針對的專業(yè)也不一樣，專業(yè)不一樣側(cè)重點(diǎn)肯定也不一樣，所以我們只有明確了這些信息之后才能確定教學(xué)的重點(diǎn)，做到有的放矢，學(xué)以致用。對于這次培訓(xùn)的學(xué)員來說，基礎(chǔ)不一，知識厚度參差不齊。所以，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)先把教學(xué)內(nèi)容的體系傳授給大家，再由淺入深進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)考試內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。
精品課程的培訓(xùn)是短暫的，但收獲是豐富的。在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)這門課程的培訓(xùn)中，大家通過討論學(xué)習(xí)，形成了一些新的授課理念，不管培訓(xùn)的目的是在課程上還是在精品上，我們的目標(biāo)只有一個，通過大家不懈的努力把我們這門課程教好，讓學(xué)生們更容易、更有興趣的學(xué)好這門課程。
學(xué)校教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)篇十二
當(dāng)今人類社會已從工業(yè)時(shí)代步入信息時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等各個方面，信息、知識成為社會中的最基本的資源。今天本站小編給大家找來了教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
為了迎接這次教師基本功大賽，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)，培訓(xùn)中我用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，并且也品讀了幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課，他們的教學(xué)理念很新鮮，課的設(shè)計(jì)十分精彩，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽過看過之后我也受益匪淺。
一、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。
二、積極推動課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界。
三、拓展視野，把握最新教學(xué)動態(tài)。
教師學(xué)會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會站在素質(zhì)教育的高度審視自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會。步入新的世紀(jì)，面對初見端倪的知識經(jīng)濟(jì)，如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實(shí)的問題。學(xué)校給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。我們堅(jiān)信通過領(lǐng)導(dǎo)和老師幫助，以及自身的勤奮努力，相信我們會成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中，更加投身于教學(xué)工作中。
感謝教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺，經(jīng)這段時(shí)期的學(xué)習(xí)，我感到了成長的快樂，但也感受到自己在教學(xué)中的一些不足?，F(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。雖然感覺時(shí)間有點(diǎn)緊張，但很充實(shí)，學(xué)到了很多知識，可以說我很認(rèn)真的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對于計(jì)算機(jī)我可以說既不熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計(jì)算機(jī)特別感興趣，通過在網(wǎng)上的自主學(xué)習(xí)，在加上做作業(yè)來進(jìn)行反饋。使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解。可以說讓我大飽眼福，大開眼界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了如何做研究型的課題，還有網(wǎng)頁型的frontpage,還有上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂，由淺入深。這次培訓(xùn)為本期的所有教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中熟練運(yùn)用這些知識，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長帶來福音。
為了使所學(xué)的知識運(yùn)用到教學(xué)之中，我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學(xué)員發(fā)起討論，面對一個案例，我就會發(fā)一個主帖，和大家在一起交流討論學(xué)習(xí)問題、體會、經(jīng)驗(yàn)。這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。遇到問題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識點(diǎn)，而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識點(diǎn)的理解。
通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識的機(jī)會，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識，設(shè)計(jì)。
課件。
提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成績。
為了迎接這次教師基本功大賽，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)，培訓(xùn)中我用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，并且也品讀了幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課，他們的教學(xué)理念很新鮮，課的設(shè)計(jì)十分精彩，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽過看過之后我也受益匪淺。
一、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。
二、積極推動課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界。
三、拓展視野，把握最新教學(xué)動態(tài)。
教師學(xué)會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會站在素質(zhì)教育的高度審視自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會。步入新的世紀(jì)，面對初見端倪的知識經(jīng)濟(jì)，如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實(shí)的問題。學(xué)校給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。我們堅(jiān)信通過領(lǐng)導(dǎo)和老師幫助，以及自身的勤奮努力，相信我們會成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中，更加投身于教學(xué)工作中。
學(xué)校教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)篇十三
20xx年我校教師培訓(xùn)工作結(jié)合“國培計(jì)劃”堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。為此，我們做了以下幾方面工作：
一、明確培訓(xùn)目標(biāo)，提高培訓(xùn)實(shí)效。
1、面向全體教師，全員參與培訓(xùn)，強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識。2、圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開展校本培訓(xùn)，注重培訓(xùn)教師的科技知識和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊(duì)伍。
3、推動教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師多能發(fā)展。促進(jìn)教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，向科研型、學(xué)者型過渡。
4、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。
5、實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。
二、堅(jiān)持培訓(xùn)原則，調(diào)動教師積極性。
1．堅(jiān)持以校為本的原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題。堅(jiān)持以人為本原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動教師積極性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。
2．堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。
三、做實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，提升教師素質(zhì)。
教師在參加“國培計(jì)劃”的同時(shí)，我校積極開展以提高教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)。
1．業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊(duì)伍，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論，指導(dǎo)教師掌握一般的科研方法，增強(qiáng)教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領(lǐng)教師真正走進(jìn)教師專業(yè)型發(fā)展學(xué)校。本學(xué)期我校將繼續(xù)實(shí)施“特色學(xué)?！庇?jì)劃，通過整合學(xué)校和社會的文化藝術(shù)資源，構(gòu)建“閱讀系列”“研討系列”“培訓(xùn)系列”“觀摩欣賞系列”，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究，幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。
根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識，以扎實(shí)的專業(yè)知識，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。
根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，繼續(xù)開展“崗位練兵”活動，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。積極引導(dǎo)教師，運(yùn)用教學(xué)理論，對教學(xué)問題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。
結(jié)合“特色學(xué)?！惫ぷ鞯牟渴穑瑢?shí)施“四個一”工程。即每人每年讀一本教育理論專著，上一節(jié)研討課，樹立一個榜樣，寫一篇有質(zhì)量的教育敘事。通過“四個一”工程的實(shí)施，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
2．自身提高。
充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動性和資源優(yōu)勢，引導(dǎo)教師低起點(diǎn)、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問題和現(xiàn)象進(jìn)行研討，按計(jì)劃，有步驟地開展研究活動，特別注重平時(shí)研究，堅(jiān)持教研結(jié)合。提倡寫自學(xué)讀書筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫教育敘事、教育教學(xué)反思、研討交流報(bào)告等，并倡導(dǎo)教師建立專業(yè)發(fā)展博客，加入教育博客圈，及時(shí)把學(xué)習(xí)心得上傳到博客，和大家交流共享。
3．骨干引領(lǐng)。
加強(qiáng)我校骨干教師的隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮其科研帶動作用，為我校創(chuàng)建名牌學(xué)科、名牌教師打好科研基礎(chǔ)。目前我校有市級骨干教師25人，市級科研骨干教師9人，區(qū)級骨干教師30人，區(qū)級科研骨干教師18人，希望通過對他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時(shí)通過各級骨干的帶動作用，促進(jìn)更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的，加入到骨干的行列。
學(xué)校教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)篇十四
作為一名高中英語教師，我非常榮幸能參加此次福建省中小學(xué)教師（校長）遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)前，我認(rèn)真地回顧我在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的一些困惑，把我工作中的問題帶到學(xué)習(xí)上，認(rèn)真聽取專家的各個專題的專家講座，積極與專家互動交流，和同行們研討。短暫的學(xué)習(xí)，從專家的講座到同行的交流，自己開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。同時(shí)也深深體會到作為一名高中教師（副校長）自身要樹立終身學(xué)習(xí)意識，努力提升專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力，在自己的專業(yè)上能有精湛的專業(yè)知識，樹立自己專業(yè)的威信，才能在專業(yè)上引領(lǐng)教師，才能不辜負(fù)教育對我的期望，創(chuàng)辦人民滿意教育。
我虛心地聽取了專家的講座，認(rèn)真地學(xué)習(xí)有關(guān)參考資料，專家們淵博的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)知識讓我拓寬在英語教學(xué)的視野。
陶行知先生“教學(xué)做合一”的教育理論就是告訴我們“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”專家們在英語教材模塊備課、復(fù)習(xí)、考試、評價(jià)以及課堂有效性的教學(xué)給了我深刻的印象，讓我進(jìn)一步理解新課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際需要。在我們的課堂教學(xué)中我們要教給學(xué)生用的方法，只有學(xué)生“用書”，真正學(xué)會在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，所學(xué)的知識才會成為真知識，也才不會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變成讀書死、死讀書的書呆子。我想這也許是我們所追求好的課的最好詮釋。
我想省教育學(xué)院這次給我們搭建研修學(xué)習(xí)的平臺對促進(jìn)教師對新課程理念下課堂教學(xué)專業(yè)提升有極大的作用；能大大地促進(jìn)教師自我理解和專業(yè)自覺；對學(xué)校建立專業(yè)輔助制度是一個很好的補(bǔ)充；對教師教育行動起著一個一個很好的鞭策；特別是讓我們在這次學(xué)習(xí)中，更好地樹立終身學(xué)習(xí)的意識，在自己的專業(yè)上更好地服務(wù)學(xué)生打下健康、良好的基礎(chǔ)。
感悟一：專家先進(jìn)的理念和思想讓我們耳目一新。
本次研修課程共有14位教育專家為我們講課，課程的內(nèi)容從初、高中英語的銜接教學(xué)到高三英語復(fù)習(xí)、備考，從教材研讀到跨文化語言研究讓我們感受到英語新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新理念，讓我感悟到當(dāng)一位英語教師不僅要在理論上下功夫，更要在實(shí)踐上行動。
短暫的學(xué)習(xí)讓我解決了工作中的許多困惑，讓我感受到應(yīng)該做一個高中新課程實(shí)驗(yàn)的明白人。
感悟二：課堂教學(xué)改革是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心。
什么是課堂的有效性教學(xué)？特別是我們的高中英語課堂教學(xué)（福建省英語教材兩種版本，人教版與北師大版）（xx市使用北師大版）。如何備課、復(fù)習(xí)、考試這是我們在課改實(shí)驗(yàn)中一直在問的一個話題。師生一天的時(shí)間大部分在課堂上度過，可以說課堂的質(zhì)量決定了生活的質(zhì)量。理想的課堂應(yīng)該是重視差異的，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的，應(yīng)該是師生平等對話的過程，應(yīng)該是能夠引起、維持并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。課堂的主人是學(xué)生而非教師；課堂是“表現(xiàn)”而非“表演”；課堂追求暴露并解決學(xué)生的問題而非追求個別學(xué)生的正確答案；課堂是師生共度的絕版的生命歷程，遠(yuǎn)非認(rèn)識幾個字會算幾道題那么簡單我們有效的英語課堂教學(xué)應(yīng)該是如何的一個模式？我們永遠(yuǎn)的研究主題！
感悟三：教師專業(yè)發(fā)展才是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展不竭的動力。
教師是學(xué)校的第一資源，也是學(xué)校最寶貴的資源。本次培訓(xùn)專家從以教案形式呈現(xiàn)的教師“領(lǐng)悟課程”，再到教師上課的“實(shí)行課程”，最后到學(xué)生那里的“經(jīng)驗(yàn)課程”，這是一個從“天”落到“地”的課程實(shí)施過程。我想只有基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的備課上課才能讓每個孩子在原有起點(diǎn)上獲得發(fā)展。所以，我想作為課程的實(shí)施者，教師的作用至關(guān)重要，只有教師的發(fā)展才能帶動學(xué)生的發(fā)展。因而教師的專業(yè)發(fā)展是除課堂外又一個永恒的研究主題。教師不能用過去的知識教現(xiàn)在的學(xué)生去應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，“要給學(xué)生一杯水自己得有一桶水”已不適應(yīng)信息化時(shí)代的要求。要想成為合格的學(xué)生取水的領(lǐng)路人，教師必須不斷充實(shí)提升自我。
時(shí)間短暫的，但此次研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我來說，收獲卻是巨大的，留給我的思考也很多。我開始重新審視作為一名英語教師的神圣使命和價(jià)值追求。不管是教學(xué)理念的提升，還是教學(xué)理論的豐實(shí)；不管是教學(xué)策略的明晰，還是教學(xué)手段的優(yōu)化都將為我終身受用。我將把本次的研修學(xué)習(xí)做為工作的一個新的起點(diǎn)，深層次理解專家的思想，借鑒他們成功的'經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，增強(qiáng)自身優(yōu)勢，敢于爭先，努力把自己塑造成“學(xué)高為師，身正為范”的合格的教師，在感悟中收獲，在收獲中成長！
學(xué)校教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)篇十五
根據(jù)我校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年初教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作計(jì)劃安排，在教育研究培訓(xùn)中心和教師進(jìn)修學(xué)校的幫助和指導(dǎo)，在學(xué)校高度重視下，--xx年度教師培訓(xùn)工作圓滿完成，參訓(xùn)教師收獲頗多。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷進(jìn)行實(shí)踐，結(jié)合本校實(shí)際開展行之有效的課改行動。教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)一步提高，課堂教學(xué)效率逐步提升。
一、高度重視，將師訓(xùn)工作作為我校文化教學(xué)系列中的重要工作內(nèi)容。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，長期堅(jiān)持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。根據(jù)教育部門相關(guān)要求，經(jīng)過協(xié)調(diào)，--xx年開始我校教師培訓(xùn)完全納入到了整個教育系統(tǒng)的師訓(xùn)體系，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)得到保障。
為有效做好師訓(xùn)工作，全體教師均能及時(shí)有效參加培訓(xùn)，學(xué)校建立教師培訓(xùn)管理的制度。分管領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，教務(wù)科和教研組分別管理的形式。90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)由教務(wù)科根據(jù)我校教師實(shí)際情況和區(qū)研訓(xùn)中心的要求，安排我校教師積極參加，確保5年內(nèi)每位在職教師均能夠完成一次90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)。教務(wù)科和學(xué)生科負(fù)責(zé)全體教師師德培訓(xùn)和多媒體技術(shù)等相關(guān)技能培訓(xùn)。短時(shí)培訓(xùn)由各教研組根據(jù)區(qū)研訓(xùn)中心要求進(jìn)行安排相關(guān)教師參加，并做好外出培訓(xùn)記錄。為做好校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求以教研組為單位組織校級培訓(xùn)活動，僅僅圍繞主題式教研活動開展學(xué)科培訓(xùn)。教研組認(rèn)真做好記錄并做好材料歸檔工作。短期培訓(xùn)和校本培訓(xùn)在學(xué)期末，由教研組進(jìn)行匯總上報(bào)教師參加培訓(xùn)的情況，教務(wù)科進(jìn)行核實(shí)，并報(bào)區(qū)研訓(xùn)中心。
三、參訓(xùn)教師積極認(rèn)真，效果明顯。
--xx年我校19名在編在職教師全部參加外出學(xué)科短期培訓(xùn)，其中7人次參加90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，優(yōu)秀1名，優(yōu)秀率14.2%，19名教師參加短期培訓(xùn)，優(yōu)秀5名，優(yōu)秀率為26.3%。xx年度下半年我校19名在編教師和11名非在編教師均在教師培訓(xùn)平臺上登陸報(bào)名參加培訓(xùn)。2名教師參加90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，優(yōu)秀兩名，優(yōu)秀率達(dá)到100%。30名參加短期培訓(xùn)，優(yōu)秀12名，優(yōu)秀率達(dá)到40%。而且學(xué)校要求教師積極撰寫培訓(xùn)體會和反思。教師撰寫培訓(xùn)體會達(dá)到60多篇，并進(jìn)行交流。
參訓(xùn)教師在培訓(xùn)之后積極開展實(shí)踐活動，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，探索教學(xué)新方式，推動課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。
四、認(rèn)真做好校本培訓(xùn)，推動校本教研。
1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開，建設(shè)一支過硬的班主任隊(duì)伍是學(xué)校的一個工作重點(diǎn)，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流，有經(jīng)驗(yàn)的老班主任帶新班主任，提高了部分班主任的管理水平。
通過培訓(xùn)，提高了全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，做到依法辦學(xué)，依法治教，杜絕了違規(guī)的教育行為。
3、加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)和新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。
4、開展主題式學(xué)科教研與培訓(xùn)。各教研組積極組織和開展學(xué)科內(nèi)的教研與培訓(xùn)。明確主題，設(shè)計(jì)導(dǎo)研稿，讓每位教師積極有效參與培訓(xùn)活動，取得實(shí)際效果。
5、開展常態(tài)課展示與優(yōu)質(zhì)課評比交流活動。培訓(xùn)和教研相結(jié)合，在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極開展實(shí)踐培訓(xùn)，讓每位教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，付諸實(shí)際行動，讓改革真正行動起來，讓積極的思維不斷碰撞，讓教師專業(yè)發(fā)展真正反生。
一年來，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合，通過培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強(qiáng)了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率。
學(xué)校教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)篇十六
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自我的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分研究學(xué)生的具體情景。上課的教師能注重學(xué)生本事的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是x市的x教師的課，他能夠充分研究學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生進(jìn)取性調(diào)動起來以后，怎樣堅(jiān)持下去也很重要。他在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認(rèn)識到：在課堂上，僅有學(xué)生清楚的明白自我應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)經(jīng)過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進(jìn)行聽、說、讀和寫的本事。任何活動的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計(jì)的.，而不是講究形式。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。可是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和本事以及學(xué)習(xí)方法都是不一樣的，他們對學(xué)習(xí)的需求也是不一樣，在學(xué)習(xí)本事上的體現(xiàn)也不一樣。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，資料和方式盡量真實(shí)；并進(jìn)取促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！彼?，教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會持久。
經(jīng)過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自我的不足。同時(shí)對自我的教學(xué)也提出了許多問題去思考，怎樣讓自我的課堂更完美怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)、語文課怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫本事相信經(jīng)過今后的不斷努力，我們必須能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷提高！
在各位名家的點(diǎn)評講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語言，最容易讓我們理解的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識的要點(diǎn)。聽課學(xué)習(xí)中，除去對知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自我的教學(xué)，反思自我的課堂，反思自我的專業(yè)成長。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。僅有把學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成。
回首聽課的資料，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析，同時(shí)也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢！成果的背后更承載著她們的努力與收獲?，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，適者生存?，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已代替了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。
聯(lián)想到自我從教十多年以來，我作為一名小學(xué)教師更應(yīng)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，越來越多的年輕教師憑借自我實(shí)力也將脫穎而出。我覺得自我有了壓力和動力。尤其是經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，更感到自我在教學(xué)中的差距，來自全省的教學(xué)精英們帶給我們的不僅僅是知識的傳授，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞恚瑢殑︿h從磨礪出?！笨此扑麄兂尸F(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會感動，行動了才會有收獲?！薄Ｋ詾檫m應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自我的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。
學(xué)校教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)篇十七
20xx年第二學(xué)期開學(xué)，在人力資源部的組織下，校區(qū)和各部門對全體教職工進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)概況介紹如下：
3、8月x日上午教務(wù)處聘請了校外專家圍繞如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和如何提高教師職教水平展示了他們獨(dú)到的見解，隨后與在座的教師展開心與心的交流。
4、8月x日下午考試。
5、8月x日上午招就辦針對“怎樣做好新生接待工作”做了詳細(xì)的部署。
6、8月15—17日新教師軍訓(xùn)。
本次培訓(xùn)形式較為靈活，如：專家講座、看光碟、分組討論、互動交流等多種形式相結(jié)合。
本次培訓(xùn)工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的大力支持和一致好評，使大家受益非淺！
通過看陳安之的光碟，反應(yīng)較好！許多老師建議多組織類似的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)滿意度為98啊啊4%。全體教師均能認(rèn)真聽講，做好筆記，并能積極主動為創(chuàng)新校園文化進(jìn)言獻(xiàn)策。
1、本次由教務(wù)處，學(xué)生處和人力資源部共同出題，同時(shí)由張超老師、文利老師二位老師擔(dān)任本次閱卷工作，本次閱卷采取密封，流水作業(yè)后交趙川林老師核查，楊俊老師統(tǒng)分。
3、學(xué)習(xí)標(biāo)兵：邱仁鳳唐沁妍伍磊于敬香在8月浮動獎考評中將加3分。
4、考試成績見附件。
1、有部分老師在培訓(xùn)中注意力不太集中，個別有中途溜號現(xiàn)象；
2、因新生接待工作原因，缺考人數(shù)較多；
3、個別部門培訓(xùn)方式太單一，培訓(xùn)工作應(yīng)進(jìn)一步專業(yè)化、多元化、精細(xì)化，便于更好地促進(jìn)工作和拓展教師的知識面。
學(xué)校教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)篇十八
聆聽到學(xué)期的尾聲了，泡一杯清茶，讓茶香飄一會兒，在回憶中敲打著鍵盤。在這個冬日有暖陽的日子，享受著陽光的恩典，其實(shí)所有被過去的.日子只要心底的陽光在，即便仍然還是沒有陽光工資，那也無需太在意了。該總結(jié)工作了，本學(xué)期的工作一如既往非常給力：帶好一個班級，研究一項(xiàng)課題，寫出一篇論文，參與一次活動，準(zhǔn)備兩場講座，深入三次學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)校師訓(xùn)處工作安排，擔(dān)任20xx屆小數(shù)新教師上崗培訓(xùn)班班主任工作。該班共51人。具有“人數(shù)多，分布廣，類型雜”的特點(diǎn)。男學(xué)員21人，女學(xué)員30人；其中湖嶺學(xué)區(qū)3人、陶山學(xué)區(qū)5人、安陽學(xué)區(qū)3人、直屬1人、莘塍學(xué)區(qū)3人、塘下學(xué)區(qū)17人、飛云學(xué)區(qū)11人、馬嶼學(xué)區(qū)7人、高樓學(xué)區(qū)1人；師范類46人，社會招考5人；應(yīng)屆畢業(yè)生31人，歷屆生20人。面對廣大新教師，我們通過集中學(xué)習(xí)提升新教師的理論修養(yǎng)。本學(xué)期共集中學(xué)習(xí)4天，8個專題分別為：《多媒體與學(xué)科教學(xué)的整合》、《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀》、《小學(xué)數(shù)學(xué)備課、上課與評課》、《新時(shí)期師生人際關(guān)系》、《教科研基礎(chǔ)知識校園傷害事故處理辦法》、《聆聽學(xué)生的心聲》、《教師心理健康與心理保健》。8個專題都是針對當(dāng)前新課程背景下，新教師面臨的當(dāng)務(wù)之需。其中數(shù)學(xué)學(xué)科專題集中1天，2個專題分別為數(shù)學(xué)學(xué)科源頭性知識《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀》和課堂基本常規(guī)技能學(xué)習(xí)《上學(xué)數(shù)學(xué)備課、上課與評課》，則更是小學(xué)數(shù)學(xué)新教師應(yīng)培訓(xùn)的重中之重的專題。我們通過實(shí)踐指導(dǎo)提高新教師的實(shí)踐技能?？朔锣l(xiāng)困難，深入到學(xué)員所在學(xué)校，遍聽一輪新教師的課，把溫暖和專業(yè)指導(dǎo)送下鄉(xiāng)，通過問、看、聽、研、導(dǎo)等渠道將實(shí)踐指導(dǎo)工作落到實(shí)處。問：通過與校長、教導(dǎo)主任、指導(dǎo)師三個層級的溝通，了解新教師在校的工作和表現(xiàn)；看：看新教師的備課本和新教師試用期培訓(xùn)操作手冊、聽課本，及時(shí)了解新教師的工作規(guī)范，給予指導(dǎo)。聽：聽新教師的課堂教學(xué)，聽新教師對當(dāng)前教育教學(xué)、生活面臨的困難。及時(shí)予以指導(dǎo)。研：通過研討，鼓勵新教師表達(dá)自己的想法，使指導(dǎo)發(fā)生在學(xué)員的困頓處。導(dǎo)：鼓勵為主，指出不足，引導(dǎo)方向。我們通過反思性實(shí)踐作業(yè)為載體促進(jìn)新教師的自我反思。除集中培訓(xùn)、實(shí)踐指導(dǎo)、校本培訓(xùn)、自主研修等培訓(xùn)方式外，尋求一定的載體讓外部培訓(xùn)與自我研修有效結(jié)合起來，讓任務(wù)驅(qū)動與內(nèi)在需求深度結(jié)合起來，讓實(shí)踐探索與反思感悟緊密結(jié)合起來，達(dá)到內(nèi)外共驅(qū)共振的效果。經(jīng)過對新教師培訓(xùn)工作的實(shí)踐和思考，我以為：以實(shí)踐反思性作業(yè)為載體，可引領(lǐng)新教師快速勝任教育教學(xué)工作，快速成長起來。一份個人發(fā)展規(guī)劃、一篇說課稿、十個教育教學(xué)問題、兩個教育教學(xué)問題解決的故事。這些作業(yè)的反饋方式是，給每項(xiàng)作業(yè)設(shè)置為一個月的時(shí)間，讓新教師們將作業(yè)上傳到我的工作室，大家一起學(xué)習(xí)、分享、討論。
為了更好地落實(shí)帶班任務(wù)，凸顯培訓(xùn)質(zhì)量，我將工作課題化。通過調(diào)查，了解新教師當(dāng)前最為需要的培訓(xùn)課程，使培訓(xùn)既不假大空全，又不凌節(jié)而施。改進(jìn)培訓(xùn)模式途徑和機(jī)制，為此，我申報(bào)了溫州市級課題《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)新教師培訓(xùn)模式內(nèi)容與專業(yè)成長研究》。得益于信息科研處的安排，邀請了麻曉春、吳思孝兩位老師對課題作了論證和指導(dǎo)，更加明確了研究方向。通過研究新教師的成長特點(diǎn)，通過調(diào)查研究、問卷訪談等收集資料，處理數(shù)據(jù)，取得了一些中期實(shí)質(zhì)性材料。這些研究，對我科學(xué)有效地帶好班級有了質(zhì)的指導(dǎo)作用，使我樂于研究。我認(rèn)為：真實(shí)地研究才能快樂，快樂地研究才能持久，持久地研究方能有效，有效地研究必有快樂！
如果說，接受一項(xiàng)任務(wù)，本著想把這件任務(wù)出色完成好，是對任務(wù)的負(fù)責(zé)，而把工作提高到科研的高度來完成是對工作的一種投入。那么，寫出論文則是對自己所作工作的反思總結(jié)和提升。本學(xué)期將自己帶班積累加以提煉，寫了《舍棄“一貫”，著眼“兩維”，走向“多元”——新課程背景下新教師培訓(xùn)的思考》一文，并參加20xx年溫州市教師教育論文評選。
受塘下學(xué)區(qū)新羅陽教研聯(lián)盟的邀請，為計(jì)算教學(xué)專題活動《有余數(shù)的除法》同課異構(gòu)活動作指導(dǎo)。
受曹村鎮(zhèn)小、溫州教師教育院邀請，于9月28日和12月10日分別為曹村鎮(zhèn)小全體教師作《教師如何寫作》、溫州市農(nóng)村領(lǐng)雁工程班學(xué)員作《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用》專題講座。
有機(jī)會參加省小學(xué)數(shù)學(xué)高端班學(xué)習(xí)。本學(xué)期分別于10月10日——17日，12月12日——19日，在浙教院舉行了兩次共兩周的集中學(xué)習(xí)。延續(xù)上學(xué)期的溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)“三壇”培訓(xùn)班，于11月11——14日在溫州市教師教育院參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三次學(xué)習(xí)，讓我深有感觸。學(xué)，然后知不足；學(xué)，然后知困；學(xué)，然后思進(jìn)步。對照自己的專題研究，領(lǐng)略專家的成長路徑，反思自己的專業(yè)成長，路似乎明確了許多，但努力程度還要大大增加。
在完成以上工作任務(wù)的同時(shí)，還協(xié)助教育局作好20xx年中級職稱評選對象筆試評卷工作、綜合評審工作，參加了20xx年市教學(xué)案例評選評委工作，參加心理健康c證培訓(xùn)并獲得證書。個人順利完成小高到講師的轉(zhuǎn)評，在瑞安市第十三屆教師制作多媒體教育軟件評比獲中職組三等獎；個人網(wǎng)站“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”獲溫州市第二屆優(yōu)秀教師博客優(yōu)秀獎。
學(xué)校教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)篇十九
為了有效地提高教師的個人素質(zhì)，為即將到來的新學(xué)期做好充足的準(zhǔn)備，我在8月10日——8月23日期間在宋校長的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一系列集中的教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我們陸續(xù)開展了對《鞍山市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校二十不準(zhǔn)》、課堂小組技術(shù)的學(xué)習(xí)；大家各自進(jìn)行了學(xué)科課程的試講，對自己的學(xué)科進(jìn)行了針對性的聽課。對于這一段集中的培訓(xùn)我感慨頗多，我將之總結(jié)為如下幾個方面：
通過對《鞍山市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校二十不準(zhǔn)》的深入學(xué)習(xí)，使我們更加透徹地了解了工作的環(huán)境以及今后工作中需要注意的地方?！岸粶?zhǔn)”將教師納入到嚴(yán)格的管理之中，更從側(cè)面將教師權(quán)益置于安全地帶，不僅對校風(fēng)起到了凈化作用，更營造了純粹而明朗的教學(xué)環(huán)境。從這些細(xì)化的條例中不難看出新世紀(jì)學(xué)?！耙匀藶楸?、以德立?！钡霓k學(xué)理念，學(xué)校將“師德”與“教育”相結(jié)合的做法，讓我對即將到來的從教生活充滿了深切的期待與向往。
教師的個人素質(zhì)是教學(xué)工作進(jìn)行中的一劑強(qiáng)心針，教師通過個人素質(zhì)中的人格魅力、學(xué)識積淀以及思想境界等多個方面對學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入的影響，這對于學(xué)生樹立正確的三觀、獲得豐厚的知識、成為出色的人才都具有重要的意義。以往我對于教師個人素質(zhì)的理解只浮于表面，通過這次培訓(xùn)以及走近真正的課堂，我從教學(xué)實(shí)踐中看到了教師個人素質(zhì)的重要性，制定教師成長計(jì)劃、提高教師個人素質(zhì)勢在必行！對此，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與課堂實(shí)踐，我將提高教師個人素質(zhì)的方法總結(jié)為如下幾點(diǎn)：
（一）教師要樹立正確的'“三觀”，以身作則。
“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行、一舉一動都將成為學(xué)生效法的標(biāo)桿。一名優(yōu)秀的教師不僅僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，更要對學(xué)生進(jìn)行人生的引導(dǎo)?！敖虝?、德育為先”，尤其“語文”這樣一個感性大于理性的學(xué)科更需要教師以獨(dú)特的人格魅力將學(xué)生的目光吸引住，以“師德”立身，并時(shí)刻以“榜樣”的身份要求自己，將正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀通過日常的言行滲透給學(xué)生，使之成為社會的“清流”而非“濁流”。
（二）不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)教師“再教育”
知識是無窮無盡的，一名優(yōu)秀的教師不應(yīng)局限在已有的知識水平上。隨著社會以及科技的進(jìn)步，人們獲得知識的渠道也越來越多，學(xué)生對知識的接受也不局限在書本與老師這類單一的個體上。學(xué)生的課外知識越豐富，教師就越要充滿危機(jī)意識，不斷以豐富的知識武裝自己的大腦、以優(yōu)秀的思想升華自我的人格是每一名教師應(yīng)對新時(shí)代教育挑戰(zhàn)的制勝法寶，只有在教育教學(xué)的過程中不斷獲得知識的給養(yǎng)、不斷實(shí)現(xiàn)自我的“再教育”才能夠使教育之花常開不敗。
（三）加強(qiáng)教法研究，增強(qiáng)教師的專業(yè)化技能。
“教育”是教師職業(yè)的根本，掌握好教育的方法、提高教育的水平是教師工作順利進(jìn)行的根本保證。對此，教師要時(shí)刻關(guān)注教法的研究，切忌一成不變的教育模式，教學(xué)要“因人而異”、“因時(shí)而異”，時(shí)刻抓住每一批學(xué)生、每一個孩子的特點(diǎn)，將教學(xué)方式與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，以孩子最能接受的方式進(jìn)行知識的傳輸。另外，在教育的過程中要時(shí)刻把握教學(xué)目標(biāo)，制定短、中、長期的教學(xué)計(jì)劃，將教育過程總分細(xì)化，實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)的完成以及總體性目標(biāo)的跨越。
（四）增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高意志品質(zhì)。
教師行業(yè)不比其他行業(yè)，一個學(xué)科、一個教學(xué)階段的教學(xué)難免冗雜反復(fù)，在長時(shí)間的教學(xué)過程中也難免會出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”，這就需要教師樹立正確的教學(xué)生涯觀，鍛煉堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，在教育的過程中以創(chuàng)新的眼光不斷挖掘自己，并以求真的態(tài)度發(fā)掘?qū)W生的新奇之處，給枯燥的教育注入新鮮的血液，激發(fā)出每一次教育過程的生機(jī)與活力。
教育的主體是學(xué)生，教師在教育的過程中起到了引導(dǎo)與糾正的作用。在教育過程中教師要時(shí)刻抓準(zhǔn)自我的定位，切忌喧賓奪主，感知自我的同時(shí)要將學(xué)生的興趣與創(chuàng)造性引導(dǎo)到學(xué)科的學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)教育的最終目的，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。另外，優(yōu)秀的教師更是學(xué)生日常生活中的良師益友，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)與學(xué)生間的情感、提高教師在學(xué)生心目中的個人地位會使得教學(xué)成果獲得意想不到的收益，教學(xué)任務(wù)的完成更是事半功倍。
學(xué)校教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)篇二十
20__年10月6日我參加了這次進(jìn)修學(xué)校舉辦的英特爾未來教育的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，通過5天老師認(rèn)真的講解、不厭其煩的答疑，同班學(xué)習(xí)的各校同行們激—情四射的討論交流，使我真當(dāng)有醍醐灌頂之感，收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，我不能像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。
我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平，通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在這短短的幾天培訓(xùn)中，我深深的體會到：
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。
中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時(shí)，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
五天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益匪淺，其感觸真是一言難荊在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。今后，我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這也是我今后的最終目標(biāo)。
學(xué)校教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)篇二十一
為期 x天的暑期教師培訓(xùn)已接近尾聲。我們?nèi)行W(xué)和中學(xué)教師參加了這次集中培訓(xùn)活動。我想，這次培訓(xùn)最終的目的，就是為了提高我們每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
這次培訓(xùn)，我們邀請了xx市教科所所長xx作了《教育科研--教師專業(yè)化成長的必由之路》、市培訓(xùn)中心xx作了《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐和綜合運(yùn)用》、省教編組xx教授作了《小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫思路及探索》等專題報(bào)告以及滕云、魏潔等多名特級教師的精彩課例分析。各班在班主任老師的組織下，進(jìn)行了有針對性地學(xué)習(xí)、討論。八天培訓(xùn)時(shí)間里，基本沒有教師缺席，絕大多數(shù)教師能認(rèn)真聽講，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后普遍感到收獲很大，許多教師在交流中也談到了自己教學(xué)中的不足，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。我們許多教師都表示，希望今后多參加這樣的培訓(xùn)，不斷地充實(shí)自己，提高自己，爭取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的優(yōu)秀教師。
為了使這次培訓(xùn)能更深入，效益更持久，真正使我們的教學(xué)成為優(yōu)質(zhì)教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，我們要在這次培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究新課標(biāo)，并把培訓(xùn)內(nèi)容回去再培訓(xùn)本校的教師。主要感受如下：
能的和諧發(fā)展和健全人格的形成。
突出學(xué)生個性的健康發(fā)展，提供適合學(xué)生有個性的全面發(fā)展的教育服務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展多元智能。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要與學(xué)生的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。
2．以德育為核心，強(qiáng)化科學(xué)精神和人文精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)愛國主義、集體主義和社會主義教育，培養(yǎng)良好的思想品德，增強(qiáng)社會主義民主法制意識，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。強(qiáng)化科學(xué)精神和人文精神的培養(yǎng)，培育堅(jiān)持真理、用于創(chuàng)新、實(shí)事求是的精神，傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，汲取世界多元文化的先進(jìn)成果。開闊學(xué)生的視野和胸襟，引導(dǎo)學(xué)生正確對待自我，尊重他人。增強(qiáng)社會責(zé)任感，提高國際競爭與合作意識。
3．改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)時(shí)空
從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手，變被動接受性學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究（探究）性學(xué)習(xí)。給學(xué)生更多的思考、探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多選擇的余地，在開放、充滿民主、和諧、輕松的氛圍中，根據(jù)自己發(fā)展需要，自主選擇、獨(dú)立思考、主動學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，追求卓越。
4．樹立人性化的課堂觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，樹立人性化的課堂觀念，即課堂就是師生的人生，交往就是課堂最好的行為，尊重是課堂關(guān)系的`基礎(chǔ)，情感是奠定師生發(fā)展的主要動力，互動是提升課堂質(zhì)量的基本方法，有效控制是師生走向規(guī)范、優(yōu)秀的基本保證，探索學(xué)習(xí)與教學(xué)的規(guī)律，即首先要學(xué)會分析學(xué)生的前期學(xué)力，研究學(xué)生各年齡段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，提出有效的符合學(xué)生智能特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，研究教學(xué)方法，探索教學(xué)規(guī)律，因?qū)W而教，按學(xué)施教，尋求學(xué)習(xí)與教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。優(yōu)化課堂師生的理性選擇，即學(xué)習(xí)與教學(xué)的行為不斷規(guī)范，課程的整合制作實(shí)際有效，學(xué)法與教法靈活高效。
育創(chuàng)新，推進(jìn)課程改革的根本保證。教師是專業(yè)人員，教師專業(yè)化的核心就是專業(yè)發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)該貫穿于整個職業(yè)生涯。教師專業(yè)發(fā)展的途徑就是立足校本，向自己的教育教學(xué)實(shí)踐要專業(yè)發(fā)展；向校本研修要專業(yè)發(fā)展。因此暑期學(xué)校對全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，是教師專業(yè)發(fā)展、提升教師素質(zhì)，打造教師大氣的有效途徑。
我校本次培訓(xùn)的內(nèi)容包括師德師風(fēng)、現(xiàn)代教學(xué)思想，教育理念與教育科學(xué)研究、現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式等幾方面。培訓(xùn)的形式豐富多彩：集中聽講座、分組討論交流、個人撰寫心得體會等。通過培訓(xùn)老師們無論在專業(yè)素養(yǎng)，還是在課程領(lǐng)悟方面均有了很大的提升。 百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。?到底什么是師德師風(fēng)？李建國校長的師德報(bào)告讓老師們明白：所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，這都是師德。通過討論、交流，老師們形成了共識：做為一個人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
二、對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。對于教育是一個長期發(fā)展過程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。
為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
三、對學(xué)生所授的知識負(fù)責(zé)。教師所傳授的，對學(xué)生來說應(yīng)該都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識，通達(dá)的學(xué)識，讓自己真正成為智者，成為學(xué)生的良師益友。
做一個具有生活情趣的教師、做一個有思想的教師、做個智慧的教師、做一個大氣的教師、做快樂讀書的教師、做一名研究型教師、做個快樂的教師。?是副校長、特級教師李雪琴在《做現(xiàn)代教師》的報(bào)告中為老師們送上的精神大餐。
她希望老師們都?過一種幸福完整的教育生活? ，要學(xué)會自己調(diào)整好心態(tài)從積極、樂觀的角度去看待生活中的每一件事情。懂得教育規(guī)律，懂得按照教育規(guī)律辦事，懂得按照孩子的生長發(fā)育規(guī)律進(jìn)行教育教學(xué)，思考用么樣的方式教學(xué)。
學(xué)校教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)篇二十二
隨著信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)也逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用。作為教育戰(zhàn)線的一員，我于20xx年開始參加了區(qū)青年骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在區(qū)職教中心。在培訓(xùn)過程中，我們利用寒暑假進(jìn)行學(xué)習(xí)，由職教中心的老師統(tǒng)一授課，邊學(xué)習(xí)理論知識邊上機(jī)實(shí)踐，從一點(diǎn)一滴做起，先后學(xué)習(xí)了windows98、word97及powerpoint的使用方法，隨后又加深課程難度，學(xué)習(xí)了authorware5和3dmix的軟件使用。在整個學(xué)習(xí)過程中，我始終懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聽講，仔細(xì)做筆記，大膽上機(jī)實(shí)踐操作，把的知識力求當(dāng)堂消化吸收，較圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)以至用，才是根本。培訓(xùn)結(jié)束后，我并不是把這些知識束之高閣，而是經(jīng)常把它們運(yùn)用于我的工作實(shí)踐中。雖然我們現(xiàn)在使用的是老教材，但是我能夠把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念運(yùn)用到教學(xué)中去：利用word知識給學(xué)生設(shè)計(jì)試卷，從而更好地體現(xiàn)出自己的教學(xué)思路，同時(shí)也增強(qiáng)了試卷的整體美感，有利于學(xué)生更好地答題;在每年期末的年終考試時(shí)，我嘗試用excel知識統(tǒng)計(jì)學(xué)生的總分、平均分及各分?jǐn)?shù)段，算出的結(jié)果不但準(zhǔn)確而且大大省時(shí)減力，取得了事半功倍的效果;在課堂教學(xué)中，多次運(yùn)用powerpoint制作教學(xué)課件，豐富了學(xué)生的課堂生活。例如在《觀潮》一課的教學(xué)中，我在網(wǎng)上查找了許多有關(guān)錢塘江大潮的網(wǎng)頁及圖片，把它們下載下來，結(jié)合我的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)成電子幻燈片，在課上適時(shí)播放，當(dāng)同學(xué)們剛理解完書本的文字后，再看到這視頻出現(xiàn)的氣勢磅礴的大潮，耳畔聽到波濤翻滾的呼嘯聲，無不為這自然景觀所贊嘆!由此，我認(rèn)識到：課件的制作和使用，豐富了課堂，擴(kuò)展了學(xué)生課本以外的知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使知識呈立體狀出現(xiàn)在學(xué)生面前，扎實(shí)了他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
隨著自己在電腦知識方面的不斷鉆研，20xx年聽從學(xué)校的統(tǒng)一安排，改任專職計(jì)算機(jī)教師，從而更加加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識方面的學(xué)習(xí)。在進(jìn)校老師的幫助下，不但力爭把每節(jié)《信息技術(shù)》課講好，還利用業(yè)余時(shí)間先后6次給其他講課老師做課件，做的時(shí)候，結(jié)合教材實(shí)際，再加上自己多年語文、數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)積累和自己常年班主任工作對不同年齡段孩子的理解和感悟，得到了講課教師的一致認(rèn)可，為一些公開課、示范課增色不少。
通過幾年的不斷實(shí)踐，在利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方面，逐漸開始得心應(yīng)手，先后獲得了20xx年市“教學(xué)先進(jìn)工作者”的榮譽(yù)稱號，20xx年所撰寫的一篇計(jì)算機(jī)學(xué)科獲區(qū)三等獎，區(qū)組織的“小學(xué)生計(jì)算機(jī)知識競賽”中，共十人獲獎，其中我校就占六名，這些成績都融入了我的汗水，也使我的計(jì)算機(jī)水平得以充分展示。
今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)有關(guān)其他課件制作的知識，同時(shí)有意涉足網(wǎng)站的建設(shè)，從而努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。爭取在新的課程改革工作中貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。
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