媒體是信息傳播的橋梁，它對于塑造公眾輿論有著重要的影響力。寫總結的時候，我們可以參考一些相關的范文和案例，從中獲取靈感和寫作技巧。接下來是一些寫好總結的關鍵要點，希望能對大家有所啟發(fā)。
校園一景初一篇一
夜幕降臨，星星比任何時候都要亮，就像一個銀灰色的袋子，裝著一顆顆奪目的寶石，讓大地上的一切都變得那么雅致，那么幽靜。
校園里的夜是柔和的，是夢幻的。不知不覺，天空中出現(xiàn)了一些“小精靈”。“小精靈”越來越多，好像一個個閃爍的寶石在墨藍色的地毯中翩翩起舞，又好像一個個小精靈在眨眨眼跟我們打招呼呢！突然，天空上“嗖”地劃過了一顆流星，圓圓的石榴后還拖著一條長長的尾巴，朝我揮揮手，就消失在浩瀚的星空了。
晴朗的夏夜，星星那銀灰色亮光照在校園的話壇上，花壇也發(fā)出銀灰色的亮光。照在操場上，操場上也發(fā)出銀灰色的亮光，照在教學樓，教學樓也發(fā)出銀灰色的亮光……星空下的校園總是美得讓人陶醉。
夜晚的校園可真美啊！
校園一景初一篇二
我們校園里有許多美麗的景物，可我最喜歡的還是學校正中央的兩棵百年合歡樹。
這兩棵百年合歡樹在別人眼里默默無聞，但我覺得它們是“活”的，你們知道我為什么這么說嗎，因為我要是沒考好，就會到樹下哭泣，可我回去的時候就是笑瞇瞇的了。
當我坐在樹下哭泣的時候，我仿佛聽到那兩棵大樹異口同聲地對我說：“不要傷心呀，你想呀，那些偉大的科學家牛頓和愛迪生，他們不都是先經(jīng)歷痛苦的失敗才能獲得成功嗎？”我心里想：“兩棵老樹說得對，失敗乃成功之母?！庇谑俏冶汩_心地對這兩棵百年合歡樹說：“謝謝你們！”這兩棵合歡樹聽了我的話，沙沙地搖起了葉子，好像在哈哈大笑似的。
我十分喜歡這兩棵合歡樹，我們的校訓也是：和樹一樣茁壯成長。
校園一景初一篇三
微風吹過校園，樹葉沙沙作響，在這充滿歡聲笑語的校園里，想覓得一處寂靜悠然之地實屬不易，但就有這樣一個地方，可謂是放松的好去處。
那是籃球場旁的一片小竹林，交錯生長的竹子中有兩條羊腸小道，順著那灰白相間鵝卵石路走進去，滿眼便全是一株株高大挺拔的青竹，一陣風吹來，竹枝隨風搖曳，發(fā)出一股淡淡的清香。竹葉迎合著風聲，奏起一場屬于大自然的交響樂。當你身處其中，一切的世俗煩擾便都揉進了風里，被風兒帶去遠方。抬手抽一根竹芯含在口中，那竹子特有的清甜的味道便從口中蔓延到了心底，心情也跟著開朗起來。這里就像是另一個幸福苑，讓你的煩惱和心事都在離開之時不留痕跡的悄悄溜走。
校園一景初一篇四
我們的校園是一個美麗的地方，那里春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天落葉飄飛，冬天白雪揚撒。而不論是哪個季節(jié)，最吸引我的永遠是那個寬闊的操場，那里承載著我無數(shù)快樂的回憶。不信，你聽！“哈哈！哈哈！真好玩！”大課間操場上的笑聲不絕于耳，各種好玩的游戲就像萬花筒一樣精彩紛呈，讓人心情既緊張又興奮。
大課間的操場簡直就是我們的快樂天堂。五花八門的各種游戲中我們最喜歡玩的`是跳長繩，今天剛好輪到我們班組織跳長繩了。先由兩名高個同學在繩子兩端負責搖繩，其余同學按“一”字形排好隊，跳繩開始了，隨著繩子有力地甩動著，我們一個個就像充滿活力的小魚，要跳入大海媽媽的懷抱里。沖進，跳起，跑出……不亦樂乎。
接下來是我的好朋友小陽，他可是我們班的跳繩高手，只見他以迅雷不及掩耳之勢跑進了長繩里，像一只可愛的小白兔，輕巧靈活，神彩飛揚地輕輕向上一跳，繩子在他的腳下輕輕劃過，他又飛快地回到隊伍中，贏得了大家的喝彩。接著，要輪到胖胖的馬騰了！只見他像一只胖胖的小笨熊，隨著跳繩的節(jié)奏，他的肚腩也跟著節(jié)奏震動起來了，惹得大家都笑得前仰后合。要輪到我啦！我心里像十五個吊桶七上八下，心里默數(shù)，一、二、三！節(jié)奏越來越快，我感覺我的身體的每個細胞都活躍起來了，我像小兔一般跑進，又如小廘一樣躍起，最后像矯健的小馬沖出，一氣呵成！正當我仰起脖子得意間，后腳尖差點被繩子絆住，“小心！”千鈞一發(fā)之間，辛虧搖繩的同學提醒了我，終于有驚無險地完成了第一輪。
接下來的同學們一個接一個，不停地跳著，有的身輕如燕，有的漲紅了小臉，有的磕磕絆絆……在這條小舞動的長龍中，我們蹦跳著，像一個個歡樂的小精靈，一陣陣凝結著友誼的歡聲笑語，久久回蕩在操場上空，定格成了一道靚麗的風景線。
校園一景初一篇五
我們的校園一年四季景色宜人,尤其是那帶給我們無窮無盡快樂的操場更是美麗。操場南面的正中間是司令臺，司令臺上那矗立的銀白色旗桿在陽光的照耀下閃爍著耀眼的白光，就像孫悟空的金箍棒直竄云霄。每到周一同學們排著整齊的隊伍、穿著統(tǒng)一的校服、戴著鮮艷的紅領巾，個個精神抖擻的在這里舉行升旗儀式，那國旗迎著朝陽隨著國歌在同學們的注視下緩緩升起。
每天早晨，同學們都會面對著司令臺，伴著廣播里播放的口令做廣播體操，司令臺的兩旁是種著黃楊、紫薇等植物的花壇，后面大約有三四棵郁郁蔥蔥的樹像幾個威武的士兵，守衛(wèi)著莊嚴地司令臺。操場的東面有乒乓球桌，呈藍色。旁邊還有一簇觀賞竹它們迎著春風，貪婪的吸吮著春天的甘露，在陽光中微笑，在春雨中生長，一節(jié)，一節(jié)的向上生長,仿佛像一根根的蓮藕連接在一起。
小小的竹葉宛如小雨滴，綠綠的又像一片片晶瑩剔透的翡翠片，在陽光下，忽閃忽閃的十分美麗。操場的.北面有一個沙坑，是同學們練習跳遠用的。金黃色的沙坑在陽光的照耀下猶如一面金色的大銅鏡，大銅鏡里映著藍藍的天、白白的云，還有同學們的歡聲笑語。沙坑旁邊的墻壁上畫著幾幅運動項目的人體圖案，白綠相間特別顯眼，還有那“舞動青春”這四個大字看上去是那樣的舞動人心，時刻提醒著我們要好好鍛煉身體，好的身體才是革命的本錢。
操場的西面是一個花壇，里面種著十幾棵桂花樹，桂花不以艷麗的色彩取勝，不以妖嬈的風姿迷人，那淡淡的黃，巧巧的小，粒粒的點，星星似的綴于綠葉之間。當深秋來臨微風拂過，整個校園都彌漫著淡淡的清香，隨風飄散?；▔镞€有四座雕塑，雕塑的下方還刻著名人的資料和名句，與那飄渺和神秘的清香相輔相成，有一種別樣的風情。我愛那美麗的操場，更愛那操場帶來的無窮快樂！
校園一景初一篇六
我們的校園有一個花壇。
春天，花壇的樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子，車前草被一些小草包圍著，好像車前草跳著優(yōu)美的舞蹈，小草們是車前草的粉絲，圍在車前草的周圍，要車前草的簽名。
夏天，樹木長的蔥蔥蘢蘢，密密層層，一陣風吹來，車前草就彎了一下腰向人們敬禮，小草們快活地唱著動聽的歌。喇叭花吹起小喇叭，向人們問好呢。
秋天，一陣秋風吹來，蒲公英就像冒險家一樣，紛紛飛走。樹上的葉子在空中翩翩起舞，落葉們孤獨的飄落在地上，像給大地鋪上了金黃的地毯，楓葉被秋風帶去旅游了。
冬天，樹木像光頭一樣，沒有一根頭發(fā)，小草枯死了，春天到了就會重新生長?；▔呐赃呌幸粭l小路，小路是用鵝卵石鋪成的光著腳丫走在上面，鵝卵石會給你按摩哦。
我愛我的校園，更愛校園的花壇。
校園一景初一篇七
我們的學校辦公樓前面有四個花壇，一個梅花形的，兩個三角形的，一個長方形的，四個花壇連成一片像五彩的小花園，這里景色優(yōu)美，是一道亮麗的風景線。
四個花壇中各有一棵青蔥翠綠的雪松，遠遠望去，猶如四座綠色的寶塔矗立在那里。
走近看，幾棵雪松枝繁葉茂，仿佛伸開雙臂在熱情的歡迎我們一根根綠色的針形的葉子，摸上去挺扎手的，像是用來保護自己的銳利的武器。
雪松最下端的顏色較深，呈墨綠色。爸爸告訴雪松具有高貴的品質(zhì)，她不怕嚴寒，寧折不屈，正如^v^元帥所說：“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。”我喜歡雪松，而且要向她學習。
花壇的四周各有一圈翠綠的冬青樹，他們整整齊齊的圍繞在雪松的旁邊，四季常青，給我們的校園帶來無限的春意。
我愛我們的學校，更愛校園的這一景。
校園一景初一篇八
美麗的“小廣場”，就在我沒學校一進大門的地方。
“小廣場”的地面是由紅、灰兩種顏色的地磚鋪成的，兩種顏色的地磚相互圍繞，站在教學樓上，鳥瞰“小廣場”，它就想平靜的.彩色湖面。
春天，大課間的時候，我們可以在“小廣場”上跳大繩、做游戲，你追我趕，大家跑著、笑著，玩得多開心呀！
夏天，每當下雨的時候，我們趴在窗戶上看著雨中的“小廣場”，它被小雨沖洗得干干凈凈，多漂亮呀！
秋天，“小廣場”上飄著紅色、黃色、綠色的樹葉，被秋風一吹，在“小廣場”的地面上跑的可歡了。
冬天，下了一場又一場的大雪，“小廣場”就像披上了一層銀裝，顯得格外的寧靜和美麗。
這就是我們美麗的“小廣場”，我非常喜歡它，也會為了它的美麗貢獻自己的力量。
校園一景初一篇九
我的校園非常非常美麗，春，夏，秋，冬各有千秋，各有它們不同的風采，在屬于它們的季節(jié)時，它們總會把自己的拿手好戲顯示出來。
春天，萬物復蘇，百花齊放，小樹剛剛長出了嫩芽，草坪上的.小草偷偷的探出了小腦袋。這時，我們喜歡站在還沒長出葉子的樹下吹著陰涼的清風，享受著春姑娘帶來的涼爽的微風。
夏天，太陽公公獻出了他的本領――發(fā)光，發(fā)熱。就在這個時候小樹長出碧綠的葉子，小草把身子鉆出了土地，花兒開得更是嬌艷了。這時我們喜歡躺在樹蔭底下吹著清爽的涼風，陶醉在夏姑娘的琴音之中。
秋天，已經(jīng)是豐收的季節(jié)。許多水果，蔬菜等都結出了果實。這時候雖然大多數(shù)花都凋謝了，但菊花仍獨占傲頭：粉紅的，白的，紫的各色鮮艷：小草雖然枯萎了，但俗話說得好“野火燒不盡，春風吹又生。而小樹雖也枯黃，樹葉也已漸漸飄落，可在半空中卻被秋姑娘的清風卷走，在空中跳起了芭蕾，也為秋姑娘慶賀。
冬天，是冬姑娘的天下了，視線中的世物都是白茫茫的一片，就像為大地媽媽披上了一條雪白的毯子。冬天雖然很冷，但歲寒三友：竹子，梅花，松樹仍迎雪而立。大地的一切都沉寂在一片白皚皚的世界之中，一切世物也都靜寂了。
校園的魅力數(shù)不勝數(shù)，如果我們更加愛護我們的校園，我相信，不久的將來我們的學校會更加美麗！
校園一景初一篇十
我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如蔭，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們度過了許許多多歡樂的日子。今天，我就帶著你們?nèi)ビ^賞校園中最美的一處風景。
校園里最美的風景要屬青青園了。青青園一年四季生機勃勃，美麗如畫。而為什么要叫青青園呢？哈哈，那是因為一首詩——《長歌行》：青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。
走進青青園，就可以看到許多植物蔬菜，有胡蘿卜，有花生，有大白菜、還有豆莢……這些小生靈都是我們和老師、爸爸媽媽一起種的，我們一起種植的認真和收獲的喜悅也成了青青園一道美麗的景色！
青青園的旁邊是綠棧道，它也算是青青園的一部分。綠棧道有一座小亭，叫且停亭，那里古色古香，坐在那里，微風拂面，舒服極了！小亭子的`旁邊有一條小溪，小溪不長，卻很迷人。小溪的水真清啊，清得可以讓你看見水底的沙石；小溪的水真靜啊，靜得放佛它是一塊無瑕的翡翠！小溪旁開了不少花，非常引人注目，五顏六色的花朵像是給小溪戴上了一個五彩繽紛的花環(huán)。
最為美麗的是小溪盡頭的那一墻爬山虎。爬山虎爬滿了整個墻了，白白的墻像是穿上了一件綠油油的衣裳，美麗極了！它的生命格外的頑強，經(jīng)歷了風吹雨打，它依然緊緊地趴在墻壁上，很用力地拔才能把它拉扯下來。
我愛我的學校，它美麗整潔，風景如畫。我在這里快樂地學習，也在這里快樂地成長。
校園一景初一篇十一
我看過多彩的菊花，看過潔白如雪的梅花，卻從沒看見過校園那角落里芳香撲鼻的茶花。
那茶花真紅啊，紅得像太陽，掛在枝頭；那茶花真多啊，多得像天上的星星，怎么數(shù)也數(shù)不清；那茶花真美啊，美得像仙女，對著你微笑。
有一朵茶花躲在一棵小樹枝后面羞澀地看著我，還有一朵極小的花，那朵花比一塊橡皮大不了多少，開在群花之上，顯得嬌嫩，顯得瘦小。我非常欣賞茶花群的美麗，與草為伴，與樹為鄰。這些茶花為幽靜的校園增添了不少生氣，使校園變得更加美麗。
茶花緊挨著翠綠的竹子，泥土中，有幾只竹筍正拼命地往外鉆。翠綠之中，埋藏著一群茶花，使竹子變得更綠了。茶花也變得更美麗了。
這些茶花，有的還只是花骨朵兒，正含苞待放；有的開了幾片花瓣，正準備著爭奇斗艷；有的.已經(jīng)完全開放了。我聞了聞茶花的花瓣，一陣清涼撲鼻而來，使人神清氣爽，就好像有人給你帶來了冰涼的紅茶，熱意仿佛一下子減去了許多。
一只蜜蜂飛得時而高，時而低，時而緩，時而急。我定睛一看，原來這只蜜蜂是來采蜜的。它在花朵上停了一會兒，飛走了。
茶花的枝和葉是幽綠的，看了讓人把心頭上的事全扔在一旁了，讓你能在短時間內(nèi)有一個寂靜美好的心情。
茶花裝扮了春天，春天保護著茶花，再加上春雨連綿，讓你感覺像是走進了春天的懷抱，真是“山花山開春未歸，春歸正值花盛時”。
校園一景初一篇十二
離開學校幾天后，操場被黃葉覆蓋，因為沒有人照顧。塑膠跑道釋放出它獨特的味道，是那么的熟悉。我不知道旁邊種了幾棵樹。他們總是掛著幾個小鈴鐺，聽起來像“丁，丁”。多么和諧的節(jié)奏和優(yōu)雅的音樂，它們還不時散發(fā)出淡淡的香味?？墒俏以趺礇]在校園里找到？還有那個孤立的籃球筐，可能已經(jīng)習慣了每天的磕磕碰碰，但是今天，都無語了，打不起精神。這些都是為了校園的改變而改變的。等校園再熱鬧起來，相信他們都會熱鬧起來。寂靜的校園里，升旗臺上的五星紅旗依然屹立，讓溫柔的夏風吹響，想起每周一莊嚴的升旗儀式，讓我無比激動和肅然起敬。實驗樓上的幾個醒目的教學說明在陽光下閃閃發(fā)光。
我的眼睛仿佛又看到了同學在學?；顫娗纹さ臉幼印Ｄ猩鷤冊诩ち业臓帄Z籃球，女生們在升旗臺旁邊的石凳上聊天。學校里最熱鬧的時刻就是這個。
他旁邊的樹被夏風刷掉了一片黃葉。我明天要去學校，七天假期結束了。讓我們致力于學習。
于是我加快了腳步。
校園一景初一篇十三
我們學校操場的左邊有一個望龍庭，那里的風景美如仙境。每當同學們放學了，都有很多同學在那玩耍，在那里寫作業(yè)，看書，因為坐在那里非常涼爽。
望龍庭周圍鮮花盛開，綠草如茵，我們沿著通往望龍庭彎彎曲曲的鵝卵石小路，來到了一個池塘邊，池塘底下也鋪滿了鵝卵石。這時你會看到青蛙，小魚，烏龜和小蝌蚪在池塘里自由自在地游泳。有時候你可以看見烏龜爬到石頭上趴著，這時青蛙跳到了烏龜?shù)臍ど稀斑伞伞伞钡亟兄?。這時你肯定會情不自禁地哈哈大笑。
望龍庭非常高，大約三米高。屋頂上呈灰色。路邊栽滿了花，那些花五顏六色，形態(tài)各異，如果你坐在望龍庭里，準會聞到淡淡的花香味。微風一吹，周圍的.花都微笑地對著你點點頭。池塘邊長滿了風車草，春風拂過一顆顆風車草的“頭”左搖右擺。夏天的時候，來接小孩的老爺爺都坐在望龍亭里一邊下象棋，一邊乘涼，真是悠閑自在！
過了一會兒，自由體鍛結束了。我依依不舍地離開了望龍庭，去集合了，但是心里想著，我下次還要來這里。
校園一景初一篇十四
一進我校大門，就看到校道兩旁挺立著兩排高大的耶子樹。再往前看，看到我校北面的綜合教學樓旁邊有一個美麗的大花壇。每當我路過那兒，都要停下來，看上一會兒。
花壇的正中央聳立著一座雄偉的塑像，它是用不銹鋼鑄成的，每當太陽升起放出光芒的時候，塑像就銀光閃閃，能倒映出人的影子。塑像下面大，上面小而尖。就象一座陡峭的山峰。塑像頂端有一個太陽系九大行星運行軌道標志。底部用灰色大理石鋪成的長方形的底座。塑像下面右邊，有兩個一大一小的'環(huán)緊緊相扣。聽老師說：這座塑像象征著科學高峰，是用來鼓勵同學們努力學習文化知識，勇攀科學高峰。塑像后邊，長著一排蒼翠的小雪松，它既象一座座美麗的寶塔，又象威武的衛(wèi)士保衛(wèi)著塑像?；▔砣吺且荒晁募境Ｇ嗟亩桑亩蓢▔砣?，真象三道綠色的籬笆墻。塑像和冬松之間長著五顏六色的花。到了春天，花兒盛開，香氣撲鼻。大花壇就更美麗了。引來了許多蝴碟和蜜蜂。它們?yōu)榛▔鎏砹松鷼?。我愛美麗的大花壇，但我更愛我們干凈美麗的校園。
校園一景初一篇十五
我們學校的植物園是個美麗的花園。園墻是用黃連翹栽剪成的，它像蜿蜒在校園中的一條盤龍，盤繞著圍成了我們學校的植物園。
園門是用杜鵑編成的拱形門，杜鵑的葉子深綠深綠，再添上紅艷艷的花，把門裝飾得多姿多彩。
進入園門，園道是“米”字型的水泥人行道，把園門分成八份，每份都種上了一些珍花異草，“米”字道中間是一個人工荷花型的水池，池里面裝滿了水，種上水植物，荷花池有六片花瓣，每個花瓣分別種上了浮燈、紅萍、過江龍、水八角、水稻、慈菇等水植物，五花八門?；ㄈ锸莻€裝滿水的圓形水池，池水清澈見底，里面有很多小魚和小蝦，那些小魚和小蝦快活地在水里嬉戲。
我們學校的植物園的植物可多了，有的人工修剪得形態(tài)奇異，有的顏色鮮明，有的四季常青。真讓我們看都看不厭。
走進植物園，就聞到一股清香的味兒。原來，桂花開出了不小的白花，玫瑰也開出了粉紅色的花，菊花看見了，也不甘落后地開出了黃色的花。園里的花四季芬芳，深深呼吸一下，讓你回味無窮。
花開了，引來了許多蜜蜂和蝴蝶。課間它們還和我們嬉戲呢！我們上課了，它們在花叢中飛來串去。小鳥也飛來了，它站在花枝條上歌唱，唯獨不敢在鳥不企停下，因為鳥不企全身長小刺，小鳥看見都覺的害怕極了。
在植物園的西墻，牽?；ù灯鹆艘粋€個紫色的小嗽叭，好像在比賽，看誰吹的最動聽。爬山虎在墻上正用它那小小的腳一直往上爬。它的葉子真綠，好像是給我們的植物園穿上一件綠色的衣裳。微風一吹，綠葉翩翩起舞，綠得讓你喜愛。
我們學校的植物園一年四季繁花似錦。在陽光下照耀，池水倒映，綠葉相映，把校園點綴得尤如一幅美麗的仙境圖。
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校園一景初一篇十六
福建省寧化縣方田中心校林正斌。
教學設想：
《新課標》明確指出：六年級作文要求“內(nèi)容具體生動，感情真實”“習作教學應貼近學生生活實際，讓學生易于動筆、樂于表達?！睆娬{(diào)習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話。”隨著我縣開展的適合性教育，走進生本課堂，我結合一年來在本校進行的“城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村小班化分層次教學模式”研究，所謂分層次就是學生分層（按學生成績分成a為學困生、b為中等生、c為優(yōu)秀生三個層次）；教學目標分層；前置性作業(yè)、課堂教學練習和課后作業(yè)分層。針對小學生的心理特點和興趣來進行教學設計。在此理念的指導下，我根據(jù)本班學生愛想象、愛玩，富于表現(xiàn)的年齡特點，參照福建教育學院石修銀老師的《作文導學案》中關于寫景記敘文描寫生動這一節(jié)，設計本次習作指導作文——寫校園一景來確定本課的教學內(nèi)容。讓學生寫自己熟悉的校園景點，小班化分層次教學使每個層次的學生都有話可說，有內(nèi)容可寫。教學設計：教學目標：
1、掌握景物描寫生動化的常用寫作方法，如多角度多側面法、運用修辭法。具體分層次教學目標：
a、能至少掌握一種寫景方法；
b、中等生能用兩種方法寫一處景點；
c、能運用多種所學方法把學校一景點的描述具體生動。
2、讓學生自由表達，提高學生的語言表達能力。
3、通過對學校景點的描述，受到愛校愛家愛國主義教育。教學重難點：
掌握景物描寫生動化的常用寫作技法，能將所看到的景物有條理地表達出來，做到內(nèi)容具體，語句通順。教學準備：
1、根據(jù)教學流程制作ppt課件。
2、風景圖和校園各個景點的圖片。教學過程：
一、激情導入。
圖片展示：這么美的風景，你能把它寫下來嗎？先看看名家怎么寫的？引出經(jīng)典寫景片段。
二、經(jīng)典回顧，歸納方法。
（一）1、夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
《美麗的小興安嶺》。
（二）學生交流總結：
這么美的景點，又寫得這么生動，你想學嗎？那么從以上段落中你學到那些寫景的方法？“運用修辭法”、“運用多種感官（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）相結合”。
三、引出課題，歸納方法。
1、出示課題；
2、出示教學目標：
a、能至少掌握一種寫景方法；
b、中等生能用兩種方法寫一處景點；
c、能運用多種所學方法把學校一景點的描述具體生動。
3、寫景的作文，除了我們上面所講的，還要注意什么？
首先明確景物的特征，是細膩還是宏大，是歡樂還是悲傷，不能模糊不清，分清不同季節(jié)里景物的不同特點。
其次要按方位順序，由遠及近或由近及遠；或由上而下；或由里到外；或由中間到四周，要有次序地描寫，主次分明，詳略得當。
再次要注意聲、光、色、味、靜、動，人、景、物、情的結合。
四、美文欣賞。
2、我們的校園是一個充滿活力，充滿歡樂的校園。走進校園大門，一個廣闊的大操場展現(xiàn)在我們的眼前。在大操場的對面，有一個美麗的小花園。
沿著彎彎的小路往里走，一棵參天大樹……。
在園里有一個長廊，長廊里有許多紫藤花。春天到了，園里百花盛開，鳥兒在空中歡唱，紫藤花的嫩芽像調(diào)皮的小孩突然冒出來，左瞧瞧，右看看，東張西望，很好奇的樣子，也許它在看它的同伴出來了沒有。一旁的大樹也長出新的嫩葉，大家在園里玩耍，可開心了！夏天來了，園里美極了。參天大樹長得枝繁葉茂，紫藤花的花苞開了，散發(fā)出沁人心脾的清香，大樹繁茂的枝葉給長廊帶來了一份涼爽。每當午休的時，同學們來到長廊下看書、下棋。陣陣微風吹過樹梢，使人神清氣爽，顯得十分愜意。秋天正是瓜果飄香的季節(jié)，紫藤花結滿了圓圓的果實。大樹的葉子被秋風染成紅的、黃的，吹落在地上，成了厚厚的地毯。那些還掛在樹梢上的葉子，把大樹打扮得更加多姿多彩。冬天到了，滿天的雪花撒在子曰園里，銀裝的大樹顯得十分矯健，紫藤花也披上了銀白色的大袍，正和大樹比美呢！
五、即景演練。
1、請選擇一處景點寫具體生動；
2、抽取學生寫作進行集體評議。
六、問題矯正。
結合各自寫好的景點按照今天所講的方法進行修改，做到生動具體。
七、學生展示：
注意各層次學生的寫作情況，并讓各層次的學生展示。
八、作文實踐。
附板書設計：
具體生動方法歸納：
運用修辭：比喻、排比、擬人……。
運用多種感官（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）相結合多角度多側面法。
教學反思：
《新課標》明確指出：六年級作文要求“內(nèi)容具體生動，感情真實”“習作教學應貼近學生生活實際，讓學生易于動筆、樂于表達?！痹诖死砟畹闹笇拢腋鶕?jù)六年級習作要求，針對農(nóng)村孩子怕寫作文的情況，結合本班學生愛想象、愛玩，富于表現(xiàn)的年齡特點，我設計本次習作指導作文——寫校園一景來確定本課的教學內(nèi)容。通過展示圖片，引出課文中經(jīng)典寫景片段并從中歸納學法，再由學生自己選擇地點，把一處景點寫生動具體，讓學生寫熟悉的校園，小班化分層次教學讓各個層次的孩子都有話可說。通過口語表達訓練，鍛煉學生的觀察能力、想象力和語言表達能力，從而提高寫作能力?！斑m合教育”和“生本教育”與孔子的“因材施教”有很大的相同之處，都是“在教學中根據(jù)不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發(fā)揮學生的長處，彌補學生的不足，激發(fā)學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發(fā)展?！蔽覀冞M行的“小班化分層次教學模式研究”就是以學生為本，高度尊重學生，找一種因材施教的教學模式。
1、從課堂教學效果和聽課老師反饋來看，這是一堂成功的寫作指導課。這節(jié)課的教學模式得到縣進修學校的邱衍霖主任的充分肯定?！氨咎谜n目標具體明確，把我縣開展的適合教育與生本理念得到應用，也體現(xiàn)學導用教學模式：先讓學生學習課文范例再歸納寫作方法最后運用學到的方法模仿寫作，突出以學生為本，學生學得多，老師教的少，課堂上舍得把時間讓給學生（寫的時間近20分鐘），充分相信學生，突出了學生的主體地位?！?/p>
2、小班化分層次教學目標明確；小組合作分工明確；實踐展示分層明確。
3、教學過程環(huán)環(huán)相扣，回顧經(jīng)典《美麗的小興安嶺》《春》引導出寫作方法，引出課題，美文欣賞范文引路，學生寫作，匯報修改，各個環(huán)節(jié)一氣呵成。模仿入門，課文就是最好的范文。我有幸聽過福建教育學院的應永恒教授和廈門一中黃小娟老師的講座，他們對此很有研究。特別是應老師的《從古文中學寫作》，如果我們的學生能學到其中的寫作方法，學生寫起作文就得心應手。也有人提出，作文訓練應當經(jīng)歷“掌握作文特點——掌握寫作方法——不斷練習中提高作文能力”三階段，本人對此非常贊同。我在批閱學生的寫景作文的時候，發(fā)現(xiàn)一部分學生能夠抓住景物的主要特征來寫作，描寫細膩、生動。特別是邱海燕同學寫的紅葉樹給我留下了深刻的印象。給這些學生在批閱作文的時候，優(yōu)美的文字眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅畫面，真是一種享受。當發(fā)下作文本的時候我對邱海燕說：“你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你有一個會思考的充滿智慧的大腦，你的描寫給讀者展現(xiàn)出一副神奇的畫卷?！闭f完，只見邱海燕臉上寫滿驚喜與激動。
4、激發(fā)了學生寫作興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绾渭ぐl(fā)學生寫作興趣呢？讓學生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。命題緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的景或物作為寫作素材，以激發(fā)學生的習作興趣，使學生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。我們可以精心設計內(nèi)容，課前帶領學生參觀校園各個景點，告訴學生要留意觀察的過程，注意觀察各種花草樹木的特點及同學的言行和表情。學生觀察很仔細，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。
5、從讀學寫，讀寫結合。閱讀是吸收，寫作是表達，閱讀是寫作的基礎，學生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學生從讀學寫，促進寫作能力的提高，這也是作文教學的基本途徑。從閱讀中學習文章的結構和表達方法。我們在寫作教學實踐中，作為教師要有意識地把作文指導滲透到閱讀教學中，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學習一篇課文后，注意對該文的結構和寫作方法進行分析。聯(lián)系課文，適當摹仿，仿中求創(chuàng)。中外作家歷來強調(diào)創(chuàng)造，但在寫作中可以適當摹仿。閱讀是學生獲得作文范例的基本途徑。學生可以從讀中學到“怎樣寫”，但這也需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng)，讓學生從閱讀中積累語言材料。從讀中學寫，讀寫結合，提高寫作能力。學生怕作文，尤其農(nóng)村學生更怕作文，他們眼界狹小，可供閱讀的書籍匱乏。每次在學生作文前，從選題到開頭結尾，從遣詞造句到謀篇布局，每個環(huán)節(jié)都指導得有板有眼，滴水不漏，可最后換來的還是學生干巴巴、令人沮喪的文字。在一次次失望和無可適從中我開始反思我所運用的指導方法是否最適合我指導的對象，其得到的答案也是肯定的。那么如何做到，既能夠立足現(xiàn)有作文教學理論和成功方法的同時，又能夠在這些理論和方法中尋求突破，走出一條更有助于提高農(nóng)村學生作文水平的訓練方法，這就是多年來一直努力探詢的作文教學中的“循規(guī)”與“尋變”。
6、高度尊重學生，多對學生進行鼓勵和肯定?！吧窘逃碧岢诮逃虒W過程中要以學生為本，就是一切為了學生，高度尊重學生。因此作為老師，應該用欣賞的眼光去看待學生，并不斷地給予學生支持和鼓勵，讓學生感受和分享成功的喜悅，使學生的個性得到張揚，這樣學生才會全身心投入到學習中去。如：在學生展示環(huán)節(jié)中：讓中上生（b、c層次）展示后，a層次（差生）的學生就不敢起來讀自己的習作，因我班開展分層次教學已經(jīng)3個月，加上我們平時做“高度尊重學生”，學生在老師的激勵下，張河勇同學站起來展示。雖然寫的不是很好，但在全班同學的修改補充后也成了一片美文。學生嘗試了成功的喜悅，學習愿望得到了滿足，學習的積極性更加高漲。
總而言之，作文教學是一門科學，更是一種藝術，它有著固有的原理和方法可循。在語文教學中，我們要有意識地把學生的口頭表達與書面作文直接掛鉤，由觀察到說話、由說到寫，讀寫結合、以說促寫，不斷協(xié)調(diào)說與寫的關系，學生的書面表達能力自然會得到穩(wěn)步提高。作為一名鄉(xiāng)村小學教師，在作文教學這方面我很慶幸自己在“循規(guī)”中不忘“尋變”，從而找出一種適合自己教育對象的方法。我相信在“書香校園”的滋潤下，我們的作文教學憧憬美好的明天。
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校園一景初一篇十七
一放學，同學們迫不及待地收拾書包，整個教室歡快起來。瞧，班級里的同學們有的在掃地，有的在打水，有的.在洗拖布，還有的在擺椅子。走廊邊，有女生在講笑話；展示臺邊，有一兩個同學在玩魔方；花臺邊，還有幾個同學在澆水。終于結束一天的學習了，帶著新的收獲回家，同學們好開心呀！
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