總結(jié)可以讓我們更加深入地思考和理解，進(jìn)而為未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)提供更好的方向。怎樣使總結(jié)更加生動(dòng)有趣，引起讀者的共鳴？雖然這些總結(jié)范文只是個(gè)別案例，但它們?nèi)匀荒芙o我們帶來(lái)一些啟示和反思。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇一
《語(yǔ)文課標(biāo)》對(duì)小學(xué)課外閱讀提出了明確的要求：“小學(xué)一二年級(jí)的閱讀教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀；在閱讀中積累詞語(yǔ)；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字?！秉S毅老師更是提出“每年的閱讀量在15萬(wàn)字”的目標(biāo)要求。切實(shí)落實(shí)閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的閱讀習(xí)慣，是我們應(yīng)十分重視的問(wèn)題。今學(xué)期，我校各年級(jí)都開(kāi)展：“課外閱讀，提高語(yǔ)文素養(yǎng)”的活動(dòng)，收到一定的效果過(guò)，下面談?wù)劚救说淖龇ā?/p>
學(xué)生和家長(zhǎng)只有在真正認(rèn)識(shí)到課外閱讀的價(jià)值和意義的時(shí)候，才能更加迅速地萌動(dòng)主動(dòng)參與的意識(shí)，才能更有熱情與激情。在實(shí)施閱讀計(jì)劃前，在家長(zhǎng)會(huì)上重點(diǎn)和家長(zhǎng)們進(jìn)行了“課外閱讀的重要性和閱讀指導(dǎo)”的探討，并請(qǐng)一位家長(zhǎng)代表進(jìn)行親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)介紹。然后在班上開(kāi)展讀書(shū)動(dòng)員大會(huì)，通過(guò)舉例說(shuō)明廣泛閱讀的重要性。同時(shí)，自己也現(xiàn)身說(shuō)法，給學(xué)生講自己讀書(shū)的故事。請(qǐng)班中愛(ài)讀課外書(shū)的小朋友，向全班學(xué)生演講他們讀書(shū)的樂(lè)趣。通過(guò)多種形式的讀書(shū)動(dòng)員，讓學(xué)生明白閱讀的重要性，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的興趣。
1、創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境。
在學(xué)生常規(guī)的校園生活中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。
2、擺放學(xué)生愛(ài)讀的課外書(shū)籍。
走進(jìn)教室，學(xué)生就會(huì)感受到濃濃的閱讀氛圍，學(xué)生課余可以隨時(shí)在圖書(shū)角上翻閱自己喜歡的圖書(shū)，享受閱讀的愉悅。如“我喜愛(ài)的名人名言”、“本周推薦書(shū)目”“我喜歡的詞句”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不定期地更換，源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
3、指導(dǎo)讀書(shū)方法。
閱讀重視從扶到放的指導(dǎo)過(guò)程，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生精讀和細(xì)讀相結(jié)合。按月有重點(diǎn)地向?qū)W生推薦共同閱讀書(shū)目，以便于指導(dǎo)閱讀與交流。除午間12：20－12：40為自由閱讀時(shí)間外，每天回家安排不少于半小時(shí)的閱讀，每周還抽一節(jié)課為大閱讀課，開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生做閱讀筆記，嘗試自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。讀書(shū)筆記的具體要求是：每周2篇，每篇包括10個(gè)好詞，3個(gè)好句。
4、推進(jìn)“親子閱讀”。
是順利實(shí)施的保障，需要每一位家長(zhǎng)都能為這一項(xiàng)活動(dòng)出一份力。課外讀物里的許多詞語(yǔ)學(xué)生不能理解，要邊讀邊與家長(zhǎng)探討讀懂的。像成語(yǔ)故事，學(xué)生的感想更多了，其實(shí)其中的許多故事他們都是似懂非懂，需要家長(zhǎng)放下手中的事與孩子一起探討，把難懂的故事再用通俗的語(yǔ)言講解一次。課題組成員要利用家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系單、家訪與家長(zhǎng)交流，向家長(zhǎng)介紹親子閱讀這一特殊的讀書(shū)活動(dòng)，倡導(dǎo)他們嘗試親子閱讀，家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)，共同探討書(shū)中的一個(gè)話題，家長(zhǎng)間互相探討家教讀書(shū)經(jīng)。
5、交流讀書(shū)體會(huì)。
學(xué)生進(jìn)行課外閱讀后，會(huì)有表達(dá)讀書(shū)收獲或者感受的欲望，希望得到大家的認(rèn)可與贊許。教師通過(guò)組織各種讀書(shū)活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)展示與交流的平臺(tái)，從而發(fā)展學(xué)生課外閱讀的興趣。如適時(shí)舉行讀書(shū)交流會(huì)、故事會(huì)、智力競(jìng)賽、猜謎語(yǔ)等。也可預(yù)先讓學(xué)生根據(jù)某一主題自主選擇課外讀物，然后組織交流。還可布置了一個(gè)讀書(shū)競(jìng)賽欄，學(xué)生每讀完一本書(shū)，就把圖書(shū)的名稱填在評(píng)比欄里。班級(jí)就產(chǎn)生了你追我趕的讀書(shū)氛圍，增強(qiáng)閱讀課外書(shū)的勁頭。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)的前測(cè)與后測(cè)的比較，結(jié)合我們對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析，我們認(rèn)為：
（一）學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，要靠老師的培養(yǎng)。
學(xué)生只有產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開(kāi)發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究，在了解和研究的過(guò)程中，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)能力。教師須成功地激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂(lè)趣相聯(lián)系。
（二）課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸。
搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教給學(xué)生課外閱讀的方法，使學(xué)生會(huì)讀。當(dāng)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了興趣，就必須重視學(xué)生讀書(shū)的有效性。加強(qiáng)課外閱讀，是不是說(shuō)課內(nèi)的閱讀教學(xué)就不重要了呢？當(dāng)然不是。葉老說(shuō)："教材無(wú)非是個(gè)例子"。我們?cè)谡n堂要結(jié)合"例子"引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法。然后在課外求拓展、求提高。
（三）幫助學(xué)生選擇有益課外讀物非常重要。
通過(guò)一年多的研究實(shí)踐，課外閱讀課題研究取得了一定的實(shí)效，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）更新了教師的教學(xué)觀、質(zhì)量觀。
據(jù)調(diào)查，以往的課堂教學(xué)，96%的教師只滿足于課本內(nèi)容的教學(xué)，總覺(jué)得學(xué)生只要掌握課本內(nèi)容就可以了，沒(méi)有必要也沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生閱讀課外讀物。通過(guò)一年的實(shí)踐研究，教師的教學(xué)觀有了轉(zhuǎn)變，其質(zhì)量觀也發(fā)生了質(zhì)的變化。教師評(píng)價(jià)學(xué)生從單一的看學(xué)生課本知識(shí)掌握的情況轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。綜合評(píng)價(jià)要素之一就是對(duì)學(xué)生的課外閱讀的態(tài)度和效果。
（二）提高了學(xué)生課外閱讀的興趣。
學(xué)生逐漸養(yǎng)成了閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣。根據(jù)本年級(jí)的特點(diǎn)，經(jīng)常閱讀課外讀物。
（三）擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀量。
根據(jù)家長(zhǎng)的記錄和與學(xué)生談話，98%的學(xué)生達(dá)到了大綱的基本要求，其中有50%的學(xué)生的課外閱讀量超出大綱要求的一倍以上。
（四）提高了學(xué)生的信息能力。
信息能力包括信息識(shí)別能力、信息篩選能力、信息儲(chǔ)存能力和信息提取應(yīng)用能力。在眾多的課外閱讀材料中，教師指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)大量的信息進(jìn)行正確的判斷、整理、處理，并做出相應(yīng)的選擇。
因此，在課外閱讀中，學(xué)生的信息（活用）能力得以提高。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇二
在創(chuàng)建書(shū)香校園的`過(guò)程中，我校充分關(guān)注社情、校情、生情，加強(qiáng)各項(xiàng)資源的整合，按照“思考啟動(dòng)——營(yíng)造氛圍——開(kāi)發(fā)資源——策略研究”的思路，將課外閱讀活動(dòng)不斷向縱深推進(jìn)，“開(kāi)卷有益，樂(lè)在其中”的校風(fēng)悄然形成。閱讀，逐漸成為師生的一種習(xí)慣，書(shū)香校園品牌逐步彰顯。
我校語(yǔ)文科組進(jìn)行了“課外識(shí)字——課外閱讀——自主習(xí)作”發(fā)展性評(píng)價(jià)系列研究。我們見(jiàn)證了實(shí)驗(yàn)班同學(xué)在課外識(shí)字、課外閱讀活動(dòng)中逐漸愛(ài)上讀書(shū)后的可喜變化，不僅語(yǔ)文能力在潛滋暗長(zhǎng)，而且整個(gè)人的綜合素養(yǎng)也在悄悄提升。長(zhǎng)期廣泛的閱讀積累，可以為孩子搭建起成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯，使孩子獲得道德上、精神上、情感上的文化浸潤(rùn)，促其成長(zhǎng)為一個(gè)“大寫(xiě)”的人。
活動(dòng)開(kāi)展后，學(xué)校成立了“讀書(shū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定“讀書(shū)養(yǎng)成”系列活動(dòng)方案，由少先隊(duì)牽頭，向全體師生發(fā)出《倡議書(shū)》，學(xué)校召開(kāi)“讀書(shū)與養(yǎng)成教育”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，提出活動(dòng)的要求和任務(wù)：師生共同參與。
此外，教室墻壁懸掛上了讀書(shū)名言，各班建立了班級(jí)圖書(shū)角，各個(gè)年級(jí)開(kāi)辟了讀書(shū)長(zhǎng)廊，各班墻報(bào)內(nèi)布置了讀書(shū)手抄報(bào)，少先隊(duì)大隊(duì)部展示欄里懸掛著孩子們自制的寫(xiě)著讀書(shū)名言的書(shū)簽。
同時(shí)，學(xué)校先后開(kāi)展了“讀書(shū)明禮”“樂(lè)在書(shū)中”“獻(xiàn)一讀百”“我是故事大王”“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”等系列活動(dòng)，以拉動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，吸引更多同學(xué)投身閱讀活動(dòng)，把全校的閱讀氛圍進(jìn)一步推向高潮。
就這樣，讀書(shū)活動(dòng)在我校蓬蓬勃勃開(kāi)展起來(lái)了。
1、德育：主題閱讀，統(tǒng)籌規(guī)劃
從xx學(xué)年，我們開(kāi)始分年級(jí)制定全校性的讀書(shū)活動(dòng)方案，既配合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，又融入德育專題閱讀活動(dòng)。一二年級(jí)，聽(tīng)感恩故事，說(shuō)寫(xiě)感恩的話；三至六年級(jí)，讀感恩故事，寫(xiě)讀后感，做手抄報(bào)，并開(kāi)展全校性的征文比賽，讓愛(ài)一點(diǎn)一點(diǎn)滲入孩子內(nèi)心，溫潤(rùn)孩子柔軟、純潔的心靈。有的班級(jí)還通過(guò)主題班會(huì)開(kāi)展讀書(shū)交流，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與體驗(yàn)活動(dòng)，就是與家長(zhǎng)有些隔閡的孩子，在活動(dòng)中也慢慢敞開(kāi)了心扉，加深了親情。
2、語(yǔ)文：立足課堂，開(kāi)發(fā)資源
語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)“立足課內(nèi)，走向課外”，以課堂教學(xué)為軸心，以一篇帶多篇的方法帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行拓展性閱讀?！罢n外閱讀指導(dǎo)”“讀書(shū)成果展示”“校園閱讀小報(bào)”三個(gè)模塊則為學(xué)校、老師、學(xué)生搭建了一個(gè)交流共享的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了反饋評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。資源開(kāi)發(fā)，是教師大量閱讀挑選素材的過(guò)程，傾注的是全體教師的心血，融入的是全體學(xué)生的熱情。
3、方法：課型研究，書(shū)海領(lǐng)航
小學(xué)生在閱讀中會(huì)遇到不少困難，需要老師的幫扶指導(dǎo)，方能讀有興趣，讀有選擇，讀有方法，培養(yǎng)起孩子積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的良好閱讀習(xí)慣。課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)的策略，讓孩子們靈活掌握了不少讀書(shū)方法，精讀法、略讀法、瀏覽、批注、做讀書(shū)筆記等。低年級(jí)，我們側(cè)重興趣培養(yǎng)，指導(dǎo)閱讀童話及注音童謠等讀物，學(xué)習(xí)積累字詞或簡(jiǎn)單的句子，鼓勵(lì)填寫(xiě)“小書(shū)迷”讀書(shū)卡；中年級(jí)，學(xué)生閱讀水平有所提升，開(kāi)始學(xué)習(xí)積累優(yōu)美句段，書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的點(diǎn)滴感悟，從“采蜜集”開(kāi)始；高年級(jí)，則可以在指導(dǎo)下提高到閱讀整本書(shū)，鼓勵(lì)接觸一些經(jīng)典名著，學(xué)生填寫(xiě)“心語(yǔ)錄”，倡寫(xiě)讀書(shū)感受。
“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹馬能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方”，讓閱讀將我們的孩子帶向遙遠(yuǎn)的前方。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇三
一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過(guò)部分拼音，但識(shí)字能力有限，但識(shí)字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴，在上學(xué)期老師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，本學(xué)期初制定切實(shí)可行的計(jì)劃，設(shè)立了以下總體目標(biāo):加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量。
懂得選擇合適的書(shū)籍。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。
在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。
在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。
5、把"閱讀教學(xué)"作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。
教師借助閱讀手段，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴最佳啟迪者和組織者。
對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法。
上學(xué)期：
以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀激情喜歡上閱讀。
2、積極尋求家長(zhǎng)的支持向家長(zhǎng)宣傳動(dòng)員提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)；
3、借助家長(zhǎng)的力量。讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
5、在這學(xué)期初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法；下學(xué)期：
1、在本學(xué)期的基礎(chǔ)上。
繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
2、讓每個(gè)學(xué)生買(mǎi)同一本適合他們閱讀的書(shū)除此之外。
可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書(shū)讓他們自主閱讀；
3、開(kāi)展小交流會(huì)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；
4、開(kāi)展小故事會(huì)評(píng)比"故事大王"；
5、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；
6、期末進(jìn)行小結(jié)評(píng)比讀書(shū)之星；
培養(yǎng)學(xué)生：
2、感受閱讀的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀。
4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句在閱讀中注意積累語(yǔ)言。
6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫(xiě)下來(lái)獲得初步的情感體驗(yàn)字?jǐn)?shù)開(kāi)始不具體做規(guī)定。
7、閱讀速度每分鐘50至60字讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，同時(shí)還向?qū)W生推薦以下書(shū)目《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學(xué)生日記起步》等。
總之，從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓他們喜歡閱讀感受閱讀的興趣，并能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀在閱讀中積累詞語(yǔ)感受閱讀的樂(lè)趣。感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力，通過(guò)近一年的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)樂(lè)讀書(shū)的好習(xí)慣。
學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)，各班老師為了呵護(hù)孩子對(duì)課外書(shū)的渴求，真是八仙過(guò)海各顯神通，還開(kāi)展古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇四
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。
在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
（1）采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息。
（2）獲得獨(dú)特體驗(yàn)。
（3）在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。
（1）在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)。
（2）培養(yǎng)語(yǔ)感。
（3）發(fā)展思維。
（4）提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。
（1）教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴。
（2）最佳啟迪者和組織者。
對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)目前是課外閱讀的第一階段，主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。
上學(xué)期：
以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀：
1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng)；
2、積極尋求家長(zhǎng)的支持向家長(zhǎng)宣傳動(dòng)員提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)；
3、借助家長(zhǎng)的力量讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
5、在這學(xué)期初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法；
下學(xué)期：
1、在本學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
3、開(kāi)展小交流會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；
4、開(kāi)展小故事會(huì)，評(píng)比“故事大王”；
5、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；
6、期末進(jìn)行小結(jié)，評(píng)比讀書(shū)之星；
培養(yǎng)學(xué)生：
1、喜歡閱讀。
2、感受閱讀的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀。
4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句，在閱讀中注意積累語(yǔ)言。
6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫(xiě)下來(lái)，獲得初步的情感體驗(yàn)，字?jǐn)?shù)開(kāi)始不具體做規(guī)定。
總之，從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，并能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，在閱讀中積累詞語(yǔ)，感受閱讀的樂(lè)趣，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力。通過(guò)近一年的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)的好習(xí)慣，學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)各班老師為了呵護(hù)孩子對(duì)課外書(shū)的渴求，真是八仙過(guò)海各顯神通，還開(kāi)展古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)，從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇五
**課外閱讀興趣小組本著“營(yíng)造讀書(shū)氣氛，讓讀書(shū)成為習(xí)慣”的活動(dòng)宗旨，在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，通過(guò)全體社員的共同努力，堅(jiān)持讀書(shū)并開(kāi)展形式多樣的興趣活動(dòng)，讓書(shū)香沁入心田，讓知識(shí)充實(shí)頭腦，達(dá)到了預(yù)期效果。時(shí)至活動(dòng)即將結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開(kāi)學(xué)初興趣小組成立并制定活動(dòng)計(jì)劃，《興趣小組活動(dòng)計(jì)劃》先由管理層擬定草案，然后在指導(dǎo)老師指導(dǎo)后再由同學(xué)們討論、提出意見(jiàn)和建議，并作出相應(yīng)調(diào)整，最后形成學(xué)正式的《活動(dòng)計(jì)劃》。
2、及時(shí)召開(kāi)興趣小組成員會(huì)議和做好培訓(xùn)工作。興趣小組每?jī)芍荛_(kāi)一次會(huì)議，參會(huì)人主要有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、及各小組成員代表。會(huì)議由社長(zhǎng)主持。會(huì)議的內(nèi)容主要包括：活動(dòng)的準(zhǔn)備工作的安排、工作中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題以及探討解決的辦法。通過(guò)興趣小組活動(dòng)會(huì)，讓大家深刻認(rèn)識(shí)到管理的重要性，并在工作過(guò)程中促進(jìn)大家把工作做得更好。
3、開(kāi)展“感恩父母·體悟親情”系列讀書(shū)教育活動(dòng)，舉辦讀書(shū)成果交流會(huì)，這項(xiàng)活動(dòng)以其特定的意義，讓學(xué)生在讀書(shū)中明理，在感恩中成長(zhǎng)，豐富精神世界，增強(qiáng)個(gè)人文化素養(yǎng),特別是舉辦“親情是骨中骨，肉中肉”讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中有所感悟，有所啟迪；從而促進(jìn)大家共同學(xué)習(xí)，共同的交流，共同提升。
4、充分利用學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室，加大圖書(shū)借閱。我們興趣小組擁有自己的圖書(shū)管理員，做到內(nèi)外專聯(lián)，本學(xué)期已借閱各類書(shū)籍50余本，在我們的qq群里發(fā)布圖書(shū)信息，鼓勵(lì)大家互相借閱，確保圖書(shū)使用效果；另外為了讓“讀書(shū)”更深入到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，我們本學(xué)期還開(kāi)展閱讀資料分享。分享的閱讀資料都是由指導(dǎo)老師幫助精心選編修訂后打印出來(lái)；然后速印好作為興趣小組各成員的文化養(yǎng)料。
1、本次興趣小組各成員讀書(shū)熱情及參與活動(dòng)管理的熱情都比較高，都希望通過(guò)閱讀提升正能量。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，各個(gè)方面能力欠缺，各部門(mén)溝通協(xié)調(diào)不夠，成員之間溝通較少，有些成員思想認(rèn)識(shí)還不夠到位，三分鐘熱度過(guò)后，一如既往堅(jiān)持做到最后的還很少，今后我們將在此方面加大力氣，做好成員內(nèi)部的溝通協(xié)調(diào)，廣開(kāi)言路，精誠(chéng)合作，集思廣益，增強(qiáng)凝聚力，為擁有更穩(wěn)定的讀書(shū)興趣小組團(tuán)體加強(qiáng)思想保障。
2、活動(dòng)形式和活動(dòng)的組織流程有待調(diào)整。對(duì)于每次活動(dòng)，組織者要提前兩周將方案初步擬定，并交給指導(dǎo)老師修改，返回給組織者完善后，再由指導(dǎo)老師審閱通過(guò)，組織者將最后方案在活動(dòng)前的那個(gè)周末上傳到讀書(shū)社的博客空間。另外，活動(dòng)組織者要負(fù)責(zé)做一個(gè)活動(dòng)的ppt。每次活動(dòng)結(jié)束后，我們要求組織者寫(xiě)一篇活動(dòng)總結(jié)，總結(jié)每次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)、不足之處以及下一步努力方向，并上傳到讀書(shū)社的博客空間。這樣做，程序上還是有些復(fù)雜，操作性不強(qiáng)，另外，在具體執(zhí)行過(guò)程中，也未能扎實(shí)落實(shí)，以后，我們將對(duì)此做進(jìn)一步修改。
3、要加大宣傳力度，打造亮點(diǎn)，營(yíng)造校園讀書(shū)氛圍，讓更多的人了解興趣小組，也為了讓更多的人參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，充分利用學(xué)校宣傳欄和廣播站對(duì)面張貼通知、海報(bào)、設(shè)立“閱讀角”，將每次活動(dòng)策劃，圖片，活動(dòng)感想等信息讓全校師生了解，爭(zhēng)取最大的宣傳效果。
4、興趣小組的各項(xiàng)制度有待健全，如考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，還有培訓(xùn)機(jī)制都有待進(jìn)一步加強(qiáng)和完善，特別是每一次活動(dòng)選優(yōu)評(píng)星機(jī)制還沒(méi)有很好的搭建起來(lái)，小組活動(dòng)所用物資也因?yàn)橹贫葯C(jī)制不夠完善而難以籌措等。
總之，自開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)，伴隨著興趣小組的成長(zhǎng)，我們的成員也在成長(zhǎng)著。雖然一切還不夠順利，還有著很多的困難，但我們堅(jiān)信在以后的日子里，我們會(huì)更加努力的發(fā)展和壯大我們的興趣小組，以讀書(shū)活動(dòng)豐富校園的文化生活。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇六
學(xué)校課外閱讀活動(dòng)工作總結(jié)一個(gè)充滿幸福和諧的校園，離不開(kāi)濃郁的書(shū)香氣。以書(shū)香打造特色，以書(shū)香追求卓越，是我的一個(gè)小小靈感。
一天中午，我吃過(guò)午飯后，照例去教室轉(zhuǎn)一圈，提醒早來(lái)學(xué)校的孩子不要哄鬧。當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，我呆住了。孩子們或三個(gè)一群，或兩人一組正在讀著從家里帶來(lái)的書(shū)本，稚嫩的聲音隨著手指的徐行，間或齊聲，間或重音糾正，使我相當(dāng)?shù)某泽@。原來(lái)，昨天上課的時(shí)候提到了劉備“三顧茅廬”的故事，大家非常喜歡，不約而同的都從家里帶來(lái)了歷史故事書(shū)，這個(gè)時(shí)候正在上下五千年里探索呢。
看來(lái)，閱讀活動(dòng)能否開(kāi)展，對(duì)于班級(jí)的質(zhì)量息息相關(guān)。所以，為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng)，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識(shí)的海洋，我立足于本班實(shí)際，開(kāi)展了一些課外閱讀活動(dòng)小有成果。
我任教學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)科，每篇課文，總會(huì)遇到一個(gè)麻煩——預(yù)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)校生源大部分是外來(lái)務(wù)工人員子女，基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)方法參差不齊，預(yù)習(xí)的質(zhì)量難以保證。隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累，我發(fā)現(xiàn)：多數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)是得益于課外。局限在課堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是狹隘的、封閉的。課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的。所以，我的預(yù)習(xí)作業(yè)除了書(shū)本上的字詞朗讀之外，引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”。
有一次問(wèn)孩子：“你們愛(ài)讀課外書(shū)嗎？”“愛(ài)！”我又問(wèn)：“最近都買(mǎi)了些什么書(shū)?。俊苯Y(jié)果這一下，把孩子問(wèn)傻了。細(xì)問(wèn)之下才知道，原來(lái)家長(zhǎng)因?yàn)闀?shū)店遠(yuǎn)、書(shū)籍貴等原因，很少為孩子買(mǎi)課外書(shū)，就算買(mǎi)，也是把試卷、作文等放在第一位。為了滿足孩子們閱讀的需求，我和全班同學(xué)辦了一個(gè)小小圖書(shū)角。
書(shū)籍的來(lái)源是我和孩子們的“捐贈(zèng)”，故事、童話、軍事、歷史……五花八門(mén)。同學(xué)們的熱情空前高漲，不需要老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，圖書(shū)角里的書(shū)架在每天中午幾乎都是裸露的。兩名圖書(shū)管理員干勁也是十足，記錄本上工工整整，忙起來(lái)也是熱火朝天。
不是每一名學(xué)生都能買(mǎi)得起圖書(shū)，但是，自從建立了圖書(shū)角，每一個(gè)孩子都能讀到大量的書(shū)。
從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。不同環(huán)境的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大。為了取得家長(zhǎng)的理解與支持，我班常常用不同的方式進(jìn)行家訪，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)交流，讓他們支持子女購(gòu)買(mǎi)書(shū)報(bào)，為孩子們買(mǎi)書(shū)，督促孩子們看書(shū)。一段時(shí)間以來(lái)，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)孩子有了明顯的進(jìn)步。
的確，隨著學(xué)生在校內(nèi)閱讀的興致漸濃，家長(zhǎng)們反映，家庭閱讀也進(jìn)展的十分順利。
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是每位教育工作者的教育目標(biāo)之一。在推進(jìn)班級(jí)閱讀工作的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生潛移默化的教育和積累也是密不可分的。
每天，班級(jí)里都會(huì)有“每日一詩(shī)”，班上的孩子都會(huì)背詩(shī)，每天都有專門(mén)的同學(xué)負(fù)責(zé)講解，領(lǐng)背。雖然每天只有一首，但是日積月累，在我們班上，基礎(chǔ)稍差的同學(xué)也能背誦80余首。而領(lǐng)會(huì)能力較強(qiáng)的同學(xué)，一百多首不在話下，連作者和朝代也一清二楚，更涌現(xiàn)出了能自己創(chuàng)作的“小詩(shī)人”呢！
在讀書(shū)氛圍初步養(yǎng)成之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們之間居然可以相互推薦書(shū)籍了。在上完《長(zhǎng)城和運(yùn)河》一文之后，班級(jí)的圖書(shū)角里多出了《建筑大觀》、《長(zhǎng)城的故事》等書(shū)，在我還感慨孩子“與時(shí)俱進(jìn)”的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生手中居然多出了《史記的故事》、《人類未解之謎》等延伸拓展的書(shū)籍，不由贊嘆道：興趣真是孩子們學(xué)習(xí)最好的老師呀！
針對(duì)知識(shí)和書(shū)本所具有的延伸拓展性，在推薦孩子們書(shū)籍的時(shí)候我也有意識(shí)的將“推薦書(shū)籍”改變?yōu)椤巴扑]類型”，給孩子更大的范圍，更大的選擇空間。孩子們的興趣更為豐富，書(shū)籍種類更加繁多。
每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，老師推薦、學(xué)生推薦、共誦同學(xué)喜歡的詩(shī)歌，讓孩子們?cè)跁?shū)香中開(kāi)啟新的一天，與黎明共舞。
中午有一個(gè)小時(shí)的“午讀”，充分利用學(xué)校的圖書(shū)館、班級(jí)圖書(shū)角。在這期間，大家一起來(lái)探討讀書(shū)心得，交流讀書(shū)體會(huì)。師生之間進(jìn)行思想的碰撞。
晚間，結(jié)束一天的作業(yè)后，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)孩子坐到一起，對(duì)一天來(lái)的讀書(shū)作簡(jiǎn)短的交流，理清思路，共同啟發(fā)，同時(shí)商榷第二天共讀的內(nèi)容。
通過(guò)晨誦、午讀、暮省活動(dòng)的開(kāi)展，我們師生在書(shū)海中找到了共同的語(yǔ)言。聚沙成塔，積少成多，在這樣的氛圍中，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
通過(guò)一段時(shí)間的觀察，雖然取得了一定的成績(jī)，達(dá)到了一定的效果，但還存在方方面面的問(wèn)題：首先、學(xué)生閱讀量差距很大，如何以多帶少是下學(xué)期要改進(jìn)的。其次、良好讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家庭的影響，而本學(xué)期發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)這一方面的工作做的還不夠。另外、閱讀工作的推進(jìn)，不能只局限于書(shū)本，很有必要將學(xué)生開(kāi)外知識(shí)獲得的途徑繼續(xù)延伸，社區(qū)、家庭、網(wǎng)絡(luò)等方面和平臺(tái)還要更加完善的利用起來(lái)。
我們都知道，書(shū)都是人類智慧的結(jié)晶，讀書(shū)可以讓人從中學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)，還有很多書(shū)是教我們做人的道理呢。很多書(shū)籍都是由那些很有學(xué)問(wèn)的人寫(xiě)的，很多書(shū)也都是他們智慧的結(jié)晶，我們看這些書(shū)，可以學(xué)習(xí)到這些人的智慧成果。所以讀了書(shū)的人會(huì)顯得很有修養(yǎng)，讀了書(shū)的人能夠給我們的國(guó)家和社會(huì)做出很大的貢獻(xiàn)。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇七
這是我剛上初中時(shí)，語(yǔ)文老師為鼓勵(lì)我們多看書(shū)而寫(xiě)在黑板上的話。雖然時(shí)隔只有一年半的時(shí)間，但我們班同學(xué)的`閱讀能力、寫(xiě)作能力已大有提高，這應(yīng)歸功于我們開(kāi)展的課外閱讀活動(dòng)?，F(xiàn)將這次活動(dòng)的方法做以階段性的總結(jié)，供次家借鑒。
升入初中不到一個(gè)星期的時(shí)間，語(yǔ)文課前的—個(gè)小節(jié)目——“采英擷粹”新鮮“出爐"。我們?cè)谂宸蠋熣袛?shù)的同時(shí)，也在課余時(shí)間開(kāi)始大量地搜集名篇、佳段并熟讀成誦。為了在“采英擷粹”亮相時(shí)不出丑，也為了顯示一下自己的口才，我還進(jìn)行了大量的摘抄，當(dāng)然都是自己喜歡的內(nèi)容了。這樣摘來(lái)抄去，再背一背，天長(zhǎng)日久不知不覺(jué)地就把這些詞句運(yùn)用到作文中了。
隨著“采英擷粹”活動(dòng)的深入，又一個(gè)“摘金計(jì)劃”——“奇思妙想”應(yīng)運(yùn)而生。老師講述的—個(gè)個(gè)沒(méi)有結(jié)局的故事讓我們放飛想像的翅膀，帶著創(chuàng)新思維的火花，馳騁于知識(shí)的千里沃野。每天課前2分鐘的奇恩妙想，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣，引領(lǐng)我們探求了好多未知領(lǐng)域，當(dāng)然也使我們課下不知跑了多少趟圖書(shū)館。
插上了想像的翅膀，我們又得以在詩(shī)海中揚(yáng)帆。在“奇思妙想”之后，隨之而來(lái)的便是每堂語(yǔ)文課前5分鐘的男女生詩(shī)歌對(duì)答一男生背一首李白的詩(shī)，女生也要對(duì)出一首李白的詩(shī)，并加以賞析。對(duì)于不甘落后、自尊心極強(qiáng)的我們，那只有每天至少背兩首唐詩(shī)的份兒了，苦是苦了點(diǎn)，不過(guò)唐詩(shī)那優(yōu)美的韻律，的確使我們樂(lè)此不疲。半年下來(lái)，我們整整背了200首唐詩(shī)，這不僅使我們的作文增加了詩(shī)情畫(huà)意，就連平日也是“時(shí)時(shí)聞鳥(niǎo)語(yǔ)，處處是泉聲”。
你們不要奇怪，課外閱讀總結(jié)怎么總結(jié)到課前幾分鐘了?這正是我們受益匪淺的關(guān)鍵：課外閱讀導(dǎo)向好，內(nèi)容明確；課內(nèi)檢查方法妙，學(xué)生思維活躍。
我班的課外閱凄活動(dòng)一路走來(lái)，苦中有樂(lè)，我想下一步該是現(xiàn)代詩(shī)文欣賞了吧!但美中不足的是，每天的名著欣賞活動(dòng)沒(méi)有檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)。也就是說(shuō)課文項(xiàng)課外閱讀活動(dòng)沒(méi)落到實(shí)處。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇八
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果一個(gè)學(xué)生的智力生活局限于課本，如果他完成了作業(yè)，覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他就不可能有自己特殊的科學(xué)愛(ài)好?！蔽以谡Z(yǔ)文教學(xué)多年的感受是，課外閱讀不僅能開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)和閱讀能力，還能提高學(xué)生的閱讀能力和作文能力。
“一本好書(shū)可以影響一個(gè)人的一生?！边@句話有道理。學(xué)生在閱讀時(shí)，會(huì)下意識(shí)地將自己的思想和行為與書(shū)中描述的人物進(jìn)行比較，無(wú)形中提高了自己的思想道德素質(zhì)。一部英國(guó)兒童小說(shuō)《哈利波特》征服了整個(gè)世界。無(wú)論是孩子還是大人，都對(duì)哈利的人格魅力印象深刻，他的正直、正義、勇氣和堅(jiān)韌也沒(méi)有失敗。它向我們解釋了人性的一個(gè)永恒主題，那就是愛(ài)是一種偉大的、無(wú)限的、偉大的力量。
教育家蘇霍姆林斯基對(duì)青少年閱讀做了大量的研究，他非常清晰地闡述了閱讀與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系。他說(shuō)：“三十年的經(jīng)驗(yàn)讓我相信，學(xué)生的智力發(fā)展有賴于良好的閱讀能力”。孩子上小學(xué)甚至初中的時(shí)候，只有聰明才能考出好成績(jī)，但是如果不讀底層，成績(jī)?cè)礁?，就越做不到?/p>
只有大量的閱讀才能讓孩子的智力和學(xué)習(xí)能力變得更好，缺乏閱讀的孩子一般學(xué)習(xí)能力都比較遲鈍。
家長(zhǎng)們困惑了很久：如何寫(xiě)好文章。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇九
1、培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，能夠自覺(jué)讀書(shū)。
2、學(xué)會(huì)讀中思考，學(xué)會(huì)邊讀邊想，能在讀中漸漸習(xí)的讀書(shū)方法。讀中獲得個(gè)人體驗(yàn)和自己獨(dú)特的感受。
3、學(xué)會(huì)欣賞，能夠初步知道作者的寫(xiě)作風(fēng)格、會(huì)摘錄文中的佳句。
4、學(xué)會(huì)讀中質(zhì)疑，能夠發(fā)表自己的見(jiàn)解，愿意與人交流自己的看法。
5、運(yùn)用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外讀物，積累語(yǔ)言，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性，為學(xué)生提高學(xué)生語(yǔ)文水平打好基礎(chǔ)。
三---六年級(jí)學(xué)生。
蘆麗。
一（1）班教室。
第三周成立興趣小組。
第四周交流自己喜歡的一本書(shū)。
第五周老師推薦《科學(xué)知識(shí)的故事》等書(shū)。
第六周讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
第八周課余生活寫(xiě)作。
第九周觀察發(fā)現(xiàn)。
第十一周寫(xiě)作我熟悉的人。
第十二周成語(yǔ)故事比賽第十三周了解自己的母親。
第十四周交流自己最喜歡的一本書(shū)。
第十五周名言積累。
第十六周閱讀作文選。
第十七周閱讀自己喜歡的書(shū)，交流。
第十八周成語(yǔ)故事。
第十九周閱讀回顧，收獲成果。
1、端正態(tài)度，感受讀書(shū)的樂(lè)趣，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。
2、了解二年級(jí)段必須閱讀一些書(shū)籍。
3、積累名人名言，好詞佳句。
4、學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)閱讀。
5、鼓勵(lì)學(xué)生背誦積累喜歡的句、段，進(jìn)一步提高語(yǔ)文水平。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇十
時(shí)光荏苒，一學(xué)期即將失去。回顧本期，匆忙中我校課外閱讀課題組活動(dòng)從不敢懈怠。這項(xiàng)工作使得學(xué)生受益終身。本期除了督促教師讀書(shū)學(xué)習(xí)以外，學(xué)校主要開(kāi)展了一下活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：
（1）經(jīng)典誦讀比賽。9月份，學(xué)校開(kāi)展了一次經(jīng)典誦讀比賽，以班級(jí)為單位，評(píng)選出7個(gè)一等獎(jiǎng)，12個(gè)二等獎(jiǎng)，讓經(jīng)典讀物在孩子幼小的心靈中扎根，傳承祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
（2）古詩(shī)文背誦比賽。12月份，舉行了一次古詩(shī)文背誦比賽，以推選及抽取學(xué)號(hào)相結(jié)合的形式，將古詩(shī)文背誦積累落實(shí)到每位學(xué)生。
（3）講故事、演講比賽。11月份，講故事比賽與演講比賽穿插進(jìn)行，讓學(xué)生將所讀書(shū)籍中最想與同學(xué)分享的故事講給大家聽(tīng)，讓好書(shū)在更多伙伴間流傳。讓學(xué)生將書(shū)本給予的啟迪通過(guò)演講的形式去感染同伴，激發(fā)學(xué)生更高的讀書(shū)熱情。
（4）閱讀手抄報(bào)展覽。閱讀手抄報(bào)，內(nèi)容豐富多彩，孩子們?cè)谄渲袑?xiě)下閱讀感受、推薦好書(shū)、介紹自己喜歡的主人公、繪畫(huà)書(shū)中的插圖。
（5）讀書(shū)卡展覽。孩子們用自己親手制作的卡片，摘錄精彩段落，寫(xiě)下最深感觸，每個(gè)孩子手中厚厚的一疊卡片，記錄下閱讀的痕跡。
（6）讀書(shū)心得評(píng)比。本學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校開(kāi)展了一次讀書(shū)心得評(píng)比活動(dòng)，交流同學(xué)們假期的課外閱讀情況，這也是一次了解新書(shū)、開(kāi)發(fā)書(shū)源的機(jī)會(huì)。
（7）好書(shū)推薦會(huì)。各班利用班隊(duì)會(huì)召開(kāi)好書(shū)推薦會(huì)，將本班學(xué)生的閱讀方向引向優(yōu)秀兒童讀物、經(jīng)典兒童讀物，讓書(shū)籍凈化孩子的心靈。
（8）作家見(jiàn)面會(huì)。11月份著名兒童作家秦文君來(lái)校與學(xué)生座談，本次作家見(jiàn)面會(huì)又一次掀起了閱讀的浪潮，讓學(xué)生了解更多精彩的兒童文學(xué)作品，為他們的閱讀指引方向。這些活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生能夠及時(shí)與老師、家長(zhǎng)、同學(xué)分享閱讀的感受，師生、生生、親子之間有了共同的話題，加強(qiáng)了彼此之間的溝通交流。在各類競(jìng)賽活動(dòng)中展示自己的閱讀成果，品嘗閱讀帶來(lái)的成就感，對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，起到了積極地促進(jìn)作用。
1、保障書(shū)源：學(xué)校投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為校圖書(shū)館更新藏書(shū)，定期向?qū)W生開(kāi)放；班級(jí)配備書(shū)柜，師生共同捐書(shū)，形成借閱制度。
2、開(kāi)設(shè)閱讀課程：閱讀課進(jìn)課表，每班每周一節(jié)閱讀課，教師就不同類型的書(shū)籍進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)；每班每半月安排半天時(shí)間，由教師組織學(xué)生在校閱覽室閱讀各類書(shū)籍、報(bào)刊。
3、書(shū)香校園環(huán)境育人。校園每一面墻、每一道廊檐都為孩子們開(kāi)啟一本經(jīng)典的書(shū)，涉及科學(xué)、藝術(shù)、古詩(shī)文、建筑、人物、古訓(xùn)等方方面面，引領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)的書(shū)籍中尋根求源，把閱讀引向深入。
4、班級(jí)讀書(shū)會(huì)：
（1）書(shū)友小隊(duì)共讀一本書(shū)。實(shí)驗(yàn)班成立書(shū)友小隊(duì)，5人一隊(duì)，選出小隊(duì)長(zhǎng)，利用下午到校至上課前的20分鐘時(shí)間，組織隊(duì)員共讀一本書(shū)。讀完以后，交流感受，寫(xiě)讀書(shū)心得，貼在班級(jí)宣傳欄。
（2）親子共讀。要求家長(zhǎng)每月與孩子共讀一本好書(shū)，共同做讀書(shū)筆記，寫(xiě)心得感受。每個(gè)學(xué)生家里都設(shè)立了小書(shū)架，逐年增加家庭藏書(shū)。開(kāi)學(xué)初，教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，發(fā)給學(xué)生一張書(shū)目，推薦一些適合他們閱讀的好書(shū)。期末評(píng)選“書(shū)香家庭”，促進(jìn)家庭閱讀活動(dòng)的積極開(kāi)展。
（3）師生共讀。教師通過(guò)閱讀指導(dǎo)課向?qū)W生推薦好書(shū)，學(xué)生也可向老師推薦好書(shū)，教師閱讀學(xué)生推薦的書(shū)籍，與學(xué)生一同評(píng)書(shū)，更能激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。
（4）實(shí)驗(yàn)班每個(gè)星期的班會(huì)課都有固定的10分鐘時(shí)間是“新書(shū)快報(bào)”的環(huán)節(jié)，學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句把自己最近喜歡讀的課外書(shū)內(nèi)容介紹給全班同學(xué)，因?yàn)橥g人的讀書(shū)興趣相似，有時(shí)候，推薦人眉飛色舞的講述勾起了學(xué)生的濃濃興趣，常常出現(xiàn)許多同學(xué)共讀一本書(shū)的情況，然后把他們寫(xiě)的讀后感貼在班級(jí)的讀書(shū)園地里，引發(fā)更大范圍的討論。
課外閱讀在學(xué)校、家庭、社會(huì)蔚然成風(fēng)，孩子們以讀書(shū)為榮，以讀書(shū)為樂(lè)，一日不讀書(shū)，就感覺(jué)似乎缺少了什么。讀書(shū)漸漸成為和吃飯睡覺(jué)一樣重要而習(xí)慣的事情，成為生活不可或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需求。三、注重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的好習(xí)慣：
有人打過(guò)一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎赫n內(nèi)閱讀是“圈養(yǎng)”，課外自主閱讀就是“放養(yǎng)”。放養(yǎng)不是放任自流，我們的教師就如同牧羊人，把羊兒帶到水草肥美的地方，還要看著他們吃飽吃好。在幫助學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，我們的教師發(fā)現(xiàn)，既要選擇經(jīng)典的名著，又要選擇重要的時(shí)文，還要兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇學(xué)生喜愛(ài)讀的書(shū)籍。一味的要求學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著，而學(xué)生卻很不情愿。他們的興趣更多在于那些與他們生活聯(lián)系緊密的作品上，讀這樣的書(shū)更能引起他們的共鳴，體驗(yàn)生活的快樂(lè)，實(shí)際地消除他們的煩惱，教會(huì)他們處事方法。于是，在學(xué)校開(kāi)展的一次次作家見(jiàn)面會(huì)上，一批優(yōu)秀的兒童作家?guī)е麄兊淖髌纷哌M(jìn)校園，為孩子們帶來(lái)了一批又一批優(yōu)秀兒童讀物。我們的教師，將這些作品的閱讀，與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，如教學(xué)《生命的壯歌》一課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了令人仰慕的動(dòng)物小說(shuō)家沈石溪，閱讀了他的一整套作品。孩子們被深深吸引，從沈石溪的作品中他們了解到許多關(guān)于動(dòng)物的鮮為人知的情感故事，心靈受到了震撼。閱讀推薦課上，老師推薦楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列、《笑貓日記》系列，更是猶如香氣撲鼻的心靈雞湯，給孩子們幼小的心田帶來(lái)慰藉。還有學(xué)習(xí)完《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》一課，孩子們不僅對(duì)法布爾充滿敬意，更對(duì)他的《昆蟲(chóng)記》充滿了好奇，喜愛(ài)動(dòng)物是小學(xué)生共有的特性，他們很快就迷上了《昆蟲(chóng)記》，在昆蟲(chóng)世界里獲取知識(shí)和樂(lè)趣。品嘗到課外閱讀的樂(lè)趣，你不讓他讀都難，幾天不讀課外書(shū)，他就會(huì)覺(jué)得心里空蕩蕩的。讀書(shū)成了一種需求，自然也就養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
2、“定時(shí)定量”進(jìn)行課外閱讀。
自制能力差、愛(ài)玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性。讀書(shū)是一種肢體相對(duì)靜止而思維活躍的腦力活動(dòng),天生自抑能力強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)腦讀書(shū)的學(xué)生畢竟是少數(shù),故我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)體差異性,采用“鼓勵(lì)+布置”的方法,引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)。我們的教師鼓勵(lì)并布置學(xué)生每天自我閱讀不少于20-30分鐘，閱讀內(nèi)容以新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必讀的優(yōu)秀兒童圖書(shū)為主，在完成每天規(guī)定的保底閱讀任務(wù)后，可以自主選擇閱讀內(nèi)容只要是健康的，積極向上的，報(bào)刊、雜志、電子書(shū)也可以作為信息補(bǔ)充。每周親子共讀不少于3次，每次不少于15分鐘。教師每日讀書(shū)不低于30分鐘，并做讀書(shū)摘抄；教師導(dǎo)讀、引讀，在情感上成為學(xué)生堅(jiān)持閱讀的強(qiáng)有力支持。久而久之,無(wú)論是師生還是家長(zhǎng)，品嘗到了閱讀的甘甜，習(xí)慣成自然，讀書(shū)漸漸成為和吃飯睡覺(jué)一樣重要而習(xí)慣的事情，成為生活不可或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需要。
成績(jī)和收獲成為過(guò)去，今后，我們將一如既往地堅(jiān)持開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，讓一屆又一屆學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇十一
(1)經(jīng)典閱讀大賽。9月，學(xué)校推出經(jīng)典閱讀大賽，班級(jí)評(píng)選出7個(gè)一等獎(jiǎng)和12個(gè)二等獎(jiǎng)，讓經(jīng)典讀物在孩子們幼小的心靈中扎根，傳承祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
(2)古詩(shī)詞朗誦比賽。12月份舉辦了古詩(shī)詞朗誦比賽，以選調(diào)生號(hào)的形式對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦的積累。
(3)講故事和演講比賽。11月，故事大賽和演講大賽交替舉行，讓同學(xué)們說(shuō)出自己最想和同學(xué)分享的故事，讓好書(shū)在更多的伙伴中傳播。讓學(xué)生用書(shū)本給的啟示感染同齡人，激發(fā)學(xué)生更高的閱讀熱情。
(4)看手抄報(bào)展?？词謺?shū)報(bào)紙，內(nèi)容豐富多彩，孩子寫(xiě)下自己的閱讀感受，推薦好書(shū)，介紹自己喜歡的主角，在書(shū)上畫(huà)插畫(huà)。
(5)讀卡展示。孩子們用自己的卡片摘抄精彩的段落，寫(xiě)下最深刻的感受。每個(gè)孩子手里都有厚厚的一疊卡片，記錄著讀書(shū)的痕跡。
(6)閱讀體驗(yàn)評(píng)價(jià)。本學(xué)期初，學(xué)校開(kāi)展了閱讀體驗(yàn)評(píng)價(jià)活動(dòng)，交流學(xué)生假期課外閱讀情況，也是了解新書(shū)、開(kāi)發(fā)來(lái)源的機(jī)會(huì)。
(7)好書(shū)推介會(huì)。每個(gè)班利用班會(huì)開(kāi)好的書(shū)籍推薦會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方向轉(zhuǎn)向優(yōu)秀的兒童書(shū)籍和經(jīng)典的兒童書(shū)籍，讓書(shū)籍凈化孩子的心靈。
(8)作家大會(huì)。11月，著名兒童作家秦文君來(lái)到學(xué)校與學(xué)生們進(jìn)行討論。這次作家見(jiàn)面會(huì)再次掀起了閱讀浪潮，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)了更多精彩的兒童文學(xué)作品，引導(dǎo)了他們的閱讀。隨著這些活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生可以及時(shí)與老師、家長(zhǎng)和同學(xué)分享他們的閱讀感受。老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、孩子有共同話題，加強(qiáng)溝通。在各種比賽中展示自己的閱讀成績(jī)，品嘗閱讀帶來(lái)的成就感，對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
1.保證書(shū)源。
學(xué)校投入專項(xiàng)資金為學(xué)校圖書(shū)館更新藏書(shū)，并定期向?qū)W生開(kāi)放；班級(jí)配備書(shū)柜，師生共同捐書(shū)，形成借閱體系。
2.提供閱讀課程。
閱讀課列入課表，每節(jié)課每周一節(jié)閱讀課。教師針對(duì)不同類型的書(shū)籍指導(dǎo)閱讀方法；每節(jié)課每半個(gè)月安排半天，老師組織學(xué)生在學(xué)校閱覽室看各種書(shū)和報(bào)紙。
3.在學(xué)術(shù)校園環(huán)境中教育人們。
校園的每一面墻、每一個(gè)游廊，都為孩子們打開(kāi)了一本經(jīng)典的書(shū)，涉及到科學(xué)、藝術(shù)、古詩(shī)詞、建筑、人物、古諺等各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生去尋找相關(guān)書(shū)籍的根源和源頭，引導(dǎo)閱讀更深入。
4、班級(jí)讀書(shū)會(huì)。
(1)書(shū)友小隊(duì)共讀一本書(shū)。實(shí)驗(yàn)班成立書(shū)友小隊(duì)，5人一隊(duì)，選出小隊(duì)長(zhǎng)，利用下午到校至上課前的20分鐘時(shí)間，組織隊(duì)員共讀一本書(shū)。讀完以后，交流感受，寫(xiě)讀書(shū)心得，貼在班級(jí)宣傳欄。
(2)親子共讀。要求家長(zhǎng)每月與孩子共讀一本好書(shū)，共同做讀書(shū)筆記，寫(xiě)心得感受。每個(gè)學(xué)生家里都設(shè)立了小書(shū)架，逐年增加家庭藏書(shū)。開(kāi)學(xué)初，教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，發(fā)給學(xué)生一張書(shū)目，推薦一些適合他們閱讀的好書(shū)。期末評(píng)選“書(shū)香家庭”，促進(jìn)家庭閱讀活動(dòng)的積極開(kāi)展。
(3)師生共讀。教師通過(guò)閱讀指導(dǎo)課向?qū)W生推薦好書(shū)，學(xué)生也可向老師推薦好書(shū)，教師閱讀學(xué)生推薦的書(shū)籍，與學(xué)生一同評(píng)書(shū)，更能激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。
(4)實(shí)驗(yàn)班每個(gè)星期的班會(huì)課都有固定的10分鐘時(shí)間是“新書(shū)快報(bào)”的環(huán)節(jié)，學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句把自己最近喜歡讀的課外書(shū)內(nèi)容介紹給全班同學(xué)，因?yàn)橥g人的讀書(shū)興趣相似，有時(shí)候，推薦人眉飛色舞的講述勾起了學(xué)生的濃濃興趣，常常出現(xiàn)許多同學(xué)共讀一本書(shū)的情況，然后把他們寫(xiě)的讀后感貼在班級(jí)的讀書(shū)園地里，引發(fā)更大范圍的討論。
課外閱讀在學(xué)校、家庭、社會(huì)蔚然成風(fēng)，孩子們以讀書(shū)為榮，以讀書(shū)為樂(lè)，一日不讀書(shū)，就感覺(jué)似乎缺少了什么。讀書(shū)漸漸成為和吃飯睡覺(jué)一樣重要而習(xí)慣的'事情，成為生活不可或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需求。
有人打過(guò)一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎赫n內(nèi)閱讀是“圈養(yǎng)”，課外自主閱讀就是“放養(yǎng)”。放養(yǎng)不是放任自流，我們的教師就如同牧羊人，把羊兒帶到水草肥美的地方，還要看著他們吃飽吃好。在幫助學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，我們的教師發(fā)現(xiàn)，既要選擇經(jīng)典的名著，又要選擇重要的時(shí)文，還要兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇學(xué)生喜愛(ài)讀的書(shū)籍。一味的要求學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著，而學(xué)生卻很不情愿。他們的興趣更多在于那些與他們生活聯(lián)系緊密的作品上，讀這樣的書(shū)更能引起他們的共鳴，體驗(yàn)生活的快樂(lè)，實(shí)際地消除他們的煩惱，教會(huì)他們處事方法。于是，在學(xué)校開(kāi)展的一次次作家見(jiàn)面會(huì)上，一批優(yōu)秀的兒童作家?guī)е麄兊淖髌纷哌M(jìn)校園，為孩子們帶來(lái)了一批又一批優(yōu)秀兒童讀物。我們的教師，將這些作品的閱讀，與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，如教學(xué)《生命的壯歌》一課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了令人仰慕的動(dòng)物小說(shuō)家沈石溪，閱讀了他的一整套作品。孩子們被深深吸引，從沈石溪的作品中他們了解到許多關(guān)于動(dòng)物的鮮為人知的情感故事，心靈受到了震撼。閱讀推薦課上，老師推薦楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列、《笑貓日記》系列，更是猶如香氣撲鼻的心靈雞湯，給孩子們幼小的心田帶來(lái)慰藉。還有學(xué)習(xí)完《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》一課，孩子們不僅對(duì)法布爾充滿敬意，更對(duì)他的《昆蟲(chóng)記》充滿了好奇，喜愛(ài)動(dòng)物是小學(xué)生共有的特性，他們很快就迷上了《昆蟲(chóng)記》，在昆蟲(chóng)世界里獲取知識(shí)和樂(lè)趣。品嘗到課外閱讀的樂(lè)趣，你不讓他讀都難，幾天不讀課外書(shū)，他就會(huì)覺(jué)得心里空蕩蕩的。讀書(shū)成了一種需求，自然也就養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
2、“定時(shí)定量”進(jìn)行課外閱讀。
自制能力差、愛(ài)玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性。讀書(shū)是一種肢體相對(duì)靜止而思維活躍的腦力活動(dòng)，天生自抑能力強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)腦讀書(shū)的學(xué)生畢竟是少數(shù)，故我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)體差異性，采用“鼓勵(lì)+布置”的方法，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)。我們的教師鼓勵(lì)并布置學(xué)生每天自我閱讀不少于20—30分鐘，閱讀內(nèi)容以新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必讀的優(yōu)秀兒童圖書(shū)為主，在完成每天規(guī)定的保底閱讀任務(wù)后，可以自主選擇閱讀內(nèi)容只要是健康的，積極向上的，報(bào)刊、雜志、電子書(shū)也可以作為信息補(bǔ)充。每周親子共讀不少于3次，每次不少于15分鐘。教師每日讀書(shū)不低于30分鐘，并做讀書(shū)摘抄;教師導(dǎo)讀、引讀，在情感上成為學(xué)生堅(jiān)持閱讀的強(qiáng)有力支持。久而久之，無(wú)論是師生還是家長(zhǎng)，品嘗到了閱讀的甘甜，習(xí)慣成自然，讀書(shū)漸漸成為和吃飯睡覺(jué)一樣重要而習(xí)慣的事情，成為生活不可或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需要。
成績(jī)和收獲成為過(guò)去，今后，我們將一如既往地堅(jiān)持開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，讓一屆又一屆學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇十二
我校為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，為豐富學(xué)生的精神，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的人生品位，提高學(xué)生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng)。從學(xué)期初開(kāi)始，課外閱讀活動(dòng)在我校，轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)，自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)。我們結(jié)合區(qū)鎮(zhèn)的精神，立足于本校實(shí)際，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，如今，我校課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展將近一外學(xué)期了，現(xiàn)將本校課外閱讀工作總結(jié)如下：
1、依據(jù)不同階段學(xué)生的不同認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn)；分年級(jí)制定課外閱讀目標(biāo)，一二年級(jí)重在了解故事情節(jié)，受到思想教育；三四年級(jí)重在積累妙詞佳句，并學(xué)以致用，五六年級(jí)中在理解領(lǐng)悟。結(jié)合本校語(yǔ)文特色作業(yè)，一二年級(jí)寫(xiě)日記，三四年寫(xiě)讀書(shū)筆記（心得），高年級(jí)寫(xiě)讀后感，讓學(xué)生學(xué)以致用。
2、根據(jù)順德區(qū)小學(xué)分級(jí)閱讀參考書(shū)目的精神，對(duì)圖書(shū)室進(jìn)行科學(xué)分類，為底、中、高年級(jí)推薦應(yīng)讀書(shū)和可讀書(shū)。
3、學(xué)校建立班級(jí)圖書(shū)角，和好書(shū)交換站，為學(xué)生閱讀提供資源不盡的素材。班級(jí)圖書(shū)角由教師每周到圖書(shū)室借閱一次，使學(xué)生人手一冊(cè)；好書(shū)交換站由學(xué)生自備書(shū)，學(xué)生之間開(kāi)展“好書(shū)換換看”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
4、改進(jìn)課程計(jì)劃，讓學(xué)生有讀書(shū)的時(shí)間。
要想讓學(xué)生參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，必須有時(shí)間上的保證。為此們學(xué)校專門(mén)規(guī)定課外閱讀時(shí)間安排在午休，每周周末，和有時(shí)雨天的大課間時(shí)間；并提昌每個(gè)班級(jí)每周抽出一節(jié)課的時(shí)間做為課外閱讀課時(shí)間，在這一節(jié)課上教師可以與學(xué)生一起閱讀，也可以進(jìn)行學(xué)生間的讀書(shū)交流，還可以對(duì)學(xué)生的讀書(shū)進(jìn)行指導(dǎo)?？傊浞掷煤眠@一節(jié)課外閱讀課時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀，與人類的精神大師對(duì)話。
為了提高學(xué)生的閱讀水平，也為了給廣教師提供一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的平臺(tái)，我們組織教師圍繞怎樣開(kāi)展課外閱讀進(jìn)行交流、討論，互相學(xué)習(xí)，推進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展。學(xué)期中舉行了一次班級(jí)讀書(shū)演講比賽、11月份"我愛(ài)我的祖國(guó)"讀書(shū)征文活動(dòng)和“如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀”的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。讓教師以自己的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的閱讀，激發(fā)他們的閱讀熱情。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇十三
這是我剛上初中時(shí)，語(yǔ)文老師為鼓勵(lì)我們多看書(shū)而寫(xiě)在黑板上的話。雖然時(shí)隔只有一年半的時(shí)間，但我們班同學(xué)的閱讀能力、寫(xiě)作能力已大有提高，這應(yīng)歸功于我們開(kāi)展的課外閱讀活動(dòng)。現(xiàn)將這次活動(dòng)的方法做以階段性的總結(jié)，供次家借鑒。
升入初中不到一個(gè)星期的時(shí)間，語(yǔ)文課前的—個(gè)小節(jié)目——“采英擷粹”新鮮“出爐"。我們?cè)谂宸蠋熣袛?shù)的同時(shí)，也在課余時(shí)間開(kāi)始大量地搜集名篇、佳段并熟讀成誦。為了在“采英擷粹”亮相時(shí)不出丑，也為了顯示一下自己的口才，我還進(jìn)行了大量的摘抄，當(dāng)然都是自己喜歡的內(nèi)容了。這樣摘來(lái)抄去，再背一背，天長(zhǎng)日久不知不覺(jué)地就把這些詞句運(yùn)用到作文中了。
隨著“采英擷粹”活動(dòng)的深入，又一個(gè)“摘金計(jì)劃”——“奇思妙想”應(yīng)運(yùn)而生。老師講述的—個(gè)個(gè)沒(méi)有結(jié)局的故事讓我們放飛想像的翅膀，帶著創(chuàng)新思維的火花，馳騁于知識(shí)的千里沃野。每天課前2分鐘的奇恩妙想，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣，引領(lǐng)我們探求了好多未知領(lǐng)域，當(dāng)然也使我們課下不知跑了多少趟圖書(shū)館。
插上了想像的翅膀，我們又得以在詩(shī)海中揚(yáng)帆。在“奇思妙想”之后，隨之而來(lái)的便是每堂語(yǔ)文課前5分鐘的男女生詩(shī)歌對(duì)答一男生背一首李白的詩(shī)，女生也要對(duì)出一首李白的詩(shī)，并加以賞析。對(duì)于不甘落后、自尊心極強(qiáng)的我們，那只有每天至少背兩首唐詩(shī)的份兒了，苦是苦了點(diǎn)，不過(guò)唐詩(shī)那優(yōu)美的韻律，的確使我們樂(lè)此不疲。半年下來(lái)，我們整整背了200首唐詩(shī)，這不僅使我們的作文增加了詩(shī)情畫(huà)意，就連平日也是“時(shí)時(shí)聞鳥(niǎo)語(yǔ)，處處是泉聲”。
你們不要奇怪，課外閱讀總結(jié)怎么總結(jié)到課前幾分鐘了?這正是我們受益匪淺的關(guān)鍵：課外閱讀導(dǎo)向好，內(nèi)容明確；課內(nèi)檢查方法妙，學(xué)生思維活躍。
我班的課外閱凄活動(dòng)一路走來(lái)，苦中有樂(lè)，我想下一步該是現(xiàn)代詩(shī)文欣賞了吧!但美中不足的是，每天的名著欣賞活動(dòng)沒(méi)有檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)。也就是說(shuō)課文項(xiàng)課外閱讀活動(dòng)沒(méi)落到實(shí)處。
從總體上看，課外閱讀活動(dòng)擴(kuò)大了我們的知識(shí)面，開(kāi)闊了我們的視野，給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧。希望這項(xiàng)活動(dòng)能更深入、更生動(dòng)地開(kāi)展下去。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇十四
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！别B(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，掌握較好的讀書(shū)方法，是人生發(fā)展的源泉！為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng)，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識(shí)的海洋，立足于本班實(shí)際，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，具體做法如下：
為了抓好孩子們的課外閱讀，我班及時(shí)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況：一是農(nóng)村小學(xué)的孩子文化知識(shí)起點(diǎn)低，底子薄。二是家長(zhǎng)不注重幫孩子購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍。三是輔導(dǎo)時(shí)間少。基于這些，要想提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)能力，必須培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。
1、從課內(nèi)向課外延伸。
2、“放任自流”任其讀。
要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“讀”的意識(shí)，開(kāi)展豐富多采行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺(jué)地跨進(jìn)浩翰的書(shū)海，但是如果以為開(kāi)展興趣活動(dòng)就等同于摘抄，在書(shū)中看畫(huà)練習(xí)，寫(xiě)讀后感就是鉆牛角尖了。絕大部份學(xué)生一開(kāi)始讀書(shū)就碰上這些枯燥無(wú)味還要強(qiáng)迫性的要求，很容易對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生厭倦情緒，讀之無(wú)味，還可能會(huì)打消讀書(shū)的念頭，無(wú)興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給學(xué)生閱讀的自由非常有必要。愛(ài)美之心，人皆有之，小學(xué)生也不例外，當(dāng)他們自由充分閱讀以后，我們應(yīng)該給孩子們提供展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。就是在這樣的閱讀訓(xùn)練中，漸漸地我發(fā)現(xiàn)了孩子們的閱讀面廣了，知識(shí)豐富了。
從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。來(lái)自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，知識(shí)分子家庭的孩子，幼兒時(shí)，詞語(yǔ)積累多，閱讀興趣大；非知識(shí)分子家庭的孩子這方面的能力相對(duì)較低。校園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境對(duì)孩子的閱讀影響比較大，學(xué)校、班級(jí)重視了孩子閱讀，那么，孩子就會(huì)更加熱愛(ài)閱讀?？梢?jiàn)，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。
1、更新圖書(shū)，豐富書(shū)籍。
讓圖書(shū)角的書(shū)籍豐富而又時(shí)尚，是我班開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中的一個(gè)主題思想。因此，我們通過(guò)多種渠道，多元化的豐富我班的圖書(shū)。經(jīng)常開(kāi)展了“我為班級(jí)贈(zèng)一書(shū)”的活動(dòng)，倡議全班學(xué)生共同捐書(shū)。
2、媒體傳播，賞析佳作。
為營(yíng)造濃濃書(shū)香，讓班級(jí)沉浸在書(shū)海之中，我經(jīng)常向?qū)W生推薦相關(guān)書(shū)籍，激發(fā)課外閱讀興趣；利用午間15分鐘的廣播時(shí)間，向同學(xué)們美讀優(yōu)秀作品，讓學(xué)生賞析佳作，如：每周二賞析描寫(xiě)自然景色的文章、每周三學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)類的書(shū)籍、每周四介紹一些名人軼事類書(shū)刊、每周五推薦想象類的作品等等，提升了學(xué)生的閱讀水平。
3、靜動(dòng)搭配，縱橫拓展。
為了取得家長(zhǎng)的理解與支持，我班常常用不同的方式進(jìn)行家訪，并且每學(xué)期都召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)交流，讓他們支持子女購(gòu)買(mǎi)書(shū)報(bào)，為孩子們買(mǎi)書(shū)，督促孩子們看書(shū)。在保證一定圖書(shū)量的基礎(chǔ)上，我們提倡生生互動(dòng)，學(xué)生把看過(guò)的書(shū)互相調(diào)換閱讀，班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)定期交流，橫向交流，資源共享。
當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣時(shí)，我們還應(yīng)該適時(shí)的給他們提供合適的課外讀物和時(shí)間，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
1、保證有統(tǒng)一的閱讀書(shū)刊。比如：每學(xué)期要讀哪幾本書(shū)，列出書(shū)單。
3、保證閱讀質(zhì)量。利用每周五下午第二節(jié)課外閱讀時(shí)間，組織學(xué)生讀書(shū)。
興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書(shū)興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)展示讀書(shū)成果和展示自我的舞臺(tái)。
1、說(shuō)話訓(xùn)練，提升閱讀。
為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，我班每天要開(kāi)展課前說(shuō)話訓(xùn)練活動(dòng)。如：口語(yǔ)說(shuō)話訓(xùn)練，猜謎語(yǔ)、說(shuō)詞語(yǔ)或講故事；可以指名學(xué)生上臺(tái)讀他人或自己寫(xiě)的佳作。“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，因此我們要求在說(shuō)話訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生在傾聽(tīng)的同時(shí)，也必須認(rèn)真記下學(xué)到的好詞佳句或?qū)W到的寫(xiě)作方法，或者是作品的主要內(nèi)容以及學(xué)到的寫(xiě)作方法等等。這樣，不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，還可以在說(shuō)話訓(xùn)練中提高學(xué)生的朗讀水平，達(dá)到“一箭多雕”的效果。
2、以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)互動(dòng)。
當(dāng)孩子們廣泛的閱讀，形成一定的閱讀積累以后，他們?cè)缫杨I(lǐng)略和感受文字世界的精彩，但如果不寫(xiě)作，回到自己身邊，依舊是干巴巴的文字，只有閱讀而不寫(xiě)作，容易造成眼高手低的現(xiàn)象。為了避免這一現(xiàn)象，我們采取了同學(xué)每天寫(xiě)一篇日記，每周寫(xiě)一篇作文。有效的督促了學(xué)生的讀。
3、才藝活動(dòng)，展示成果。
利用黑板報(bào)的一角開(kāi)設(shè)“菜花欄”，向?qū)W生介紹古今中外的優(yōu)秀作家及作品；介紹有關(guān)文學(xué)知識(shí)、讀書(shū)方法；不定期舉辦小報(bào)、故事會(huì)、信息交流會(huì)、“小博士知識(shí)競(jìng)賽”“作家作品知多少”“演講比賽”“國(guó)內(nèi)外新聞發(fā)布會(huì)”等讀書(shū)匯報(bào)、閱讀欣賞活動(dòng)，把課外閱讀推向一個(gè)又一個(gè)高潮。
把課外閱讀積累融入才藝活動(dòng)。通過(guò)不同形式（朗誦、演講、講故事等），學(xué)生把成果共享，共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書(shū)氛圍，讓校園書(shū)香四溢。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇十五
讀書(shū)是一種啟迪思想、蕩滌靈魂的精神活動(dòng)。為豐富當(dāng)代中學(xué)生的精神生活、全面提高學(xué)生的'綜合素養(yǎng)與人格修養(yǎng)，樹(shù)立厚德自強(qiáng)、樂(lè)學(xué)篤行的良好風(fēng)尚，積極構(gòu)建書(shū)香校園，打造內(nèi)涵豐富的校園文化，為中學(xué)生的終生學(xué)習(xí)、全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)校決定在20xx年開(kāi)學(xué)之后，在全校范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)課外閱讀活動(dòng)。為保證活動(dòng)的順利開(kāi)設(shè)與科學(xué)有序運(yùn)行，特制定該方案。
以傳播深厚先進(jìn)的傳統(tǒng)文化與紅色文化為基礎(chǔ)，踐行以人為本的純粹教育理念，深化學(xué)校閱讀課程體系改革，倡導(dǎo)大閱讀觀念，優(yōu)化學(xué)校課外閱讀，保證課外閱讀效果，提升延后服務(wù)質(zhì)量，豐富第二課堂，提升學(xué)校軟實(shí)力，建設(shè)有xxx中特色的校園文化，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，建設(shè)書(shū)香校園。
1.保證課外閱讀時(shí)間，每周保證不少于一節(jié)課;。
2.確定課外閱讀書(shū)目，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范班級(jí)圖書(shū)角;。
3.加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，成立課外閱讀指導(dǎo)團(tuán)隊(duì);。
4.倡導(dǎo)教師學(xué)生共讀，提升專業(yè)精神人生境界;。
5.搭建課外閱讀平臺(tái)，提高師生課外閱讀興趣;。
6.科學(xué)彰顯活動(dòng)成果，齊心打造書(shū)香校園品牌。
1.成立“課外閱讀課程”領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：xxx。
副組長(zhǎng)：xxx。
2.下設(shè)“課外閱讀課程”指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
組長(zhǎng)：xxx。
副組長(zhǎng)：
xxx(負(fù)責(zé)課外閱讀校園文化建設(shè)，宣傳發(fā)動(dòng)，閱讀評(píng)價(jià)考核)。
xxx(負(fù)責(zé)書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)的各種資料收集、整理)。
xxx(更新學(xué)校圖書(shū)室和閱覽室的書(shū)籍)。
組員：
xxx、xxx、xxx(負(fù)責(zé)語(yǔ)文組每學(xué)期課外閱讀方案的制訂，活動(dòng)實(shí)施，資料收集)。
全體語(yǔ)文老師(推薦必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，讓學(xué)生讀有內(nèi)容;介紹切實(shí)可行的讀書(shū)的方法，讓學(xué)生讀書(shū)有法;上好課外閱讀指導(dǎo)課或交流課，讓學(xué)生讀書(shū)有趣。)。
班主任(建設(shè)“班級(jí)圖書(shū)角”，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍)。
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，晨誦。
每周兩個(gè)早晨20分鐘晨誦課，要求學(xué)生有感情地放聲誦讀與背誦課標(biāo)規(guī)定的詩(shī)文和學(xué)校推薦的經(jīng)典篇目，經(jīng)過(guò)持之以恒的誦讀，達(dá)到怡情怡心、陶冶情操的效果。暮省，修品質(zhì)。學(xué)生每天在完成學(xué)業(yè)以后，對(duì)自己一天的生活進(jìn)行思考與反省，并且用隨筆和日記等形式記下自己的心得體會(huì)，寫(xiě)下自己的心路歷程。力求讓晨誦、暮省在廣大學(xué)生生活中像呼吸一樣自然，成為快樂(lè)少年不可或缺的重要組成部分，最終幫助中學(xué)生養(yǎng)成酷愛(ài)閱讀、善于反思這一令人終生受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.有備而上，課堂導(dǎo)讀。
課堂上語(yǔ)文教師要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣：
(1)書(shū)目選取的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生如何挑選適合自己閱讀的課外書(shū)籍，避免閱讀的隨意性、盲目性，形成課外時(shí)間的無(wú)意浪費(fèi)。
(2)讀書(shū)方法的指導(dǎo)。教師對(duì)學(xué)生介紹、訓(xùn)練并掌握讀書(shū)方法，如跳讀、略讀、速讀、精讀等。
(3)閱讀筆記的指導(dǎo)。如摘抄、寫(xiě)讀書(shū)心得等，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的積累，使學(xué)生在讀書(shū)中獲得實(shí)實(shí)在在的收獲。通過(guò)課內(nèi)讀書(shū)指導(dǎo)課有意識(shí)地把課堂向課前、課后延伸，用課堂上的一個(gè)四十五分鐘帶出幾個(gè)、幾十個(gè)……四十五分鐘。
(4)開(kāi)展多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)?？刹捎妹鴮?dǎo)讀課、名著精讀課、閱讀分享會(huì)、自由閱讀課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，切實(shí)輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
除了專門(mén)的閱讀課外，語(yǔ)文老師們還可以利用課前3-5分鐘時(shí)間進(jìn)行閱讀分享，把讀書(shū)、聊書(shū)常態(tài)化。
3.師生共讀，親子共讀。
語(yǔ)文老師要當(dāng)好課外閱讀活動(dòng)的參與者、組織者、實(shí)施者、推進(jìn)者。語(yǔ)文老師應(yīng)帶頭讀書(shū)，堅(jiān)持讀教育教學(xué)專著，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記。老師還可以和學(xué)生共同來(lái)讀一本書(shū)，讓教師的讀引領(lǐng)學(xué)生的讀，同做讀書(shū)筆記，共寫(xiě)讀后感悟，潛移默化引領(lǐng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)。
隨著讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展，還可以促使家長(zhǎng)共同關(guān)注閱讀工作，實(shí)現(xiàn)親子閱讀、家校共育。讓學(xué)生與家長(zhǎng)分享一個(gè)好故事、共讀一本好書(shū)，要求父母能和孩子一起讀書(shū)，甚至能以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會(huì)。
4.開(kāi)展活動(dòng)，打造特色。
在開(kāi)展常規(guī)閱讀之余，積極廣泛開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文教研組是課外閱讀活動(dòng)的具體執(zhí)行者，每學(xué)期要制定具體細(xì)致、切實(shí)可行的“同享悅讀，共沐書(shū)香”活動(dòng)方案，認(rèn)真開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)。如舉辦“談人生樹(shù)理想”演講賽，校園百科知識(shí)競(jìng)賽，校園詩(shī)詞大會(huì)，圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)，推薦一本好書(shū)主題會(huì)，讀書(shū)征文賽，讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)，打造師生共讀共享、校園書(shū)香洋溢的閱讀特色。
學(xué)校團(tuán)支部開(kāi)展校園廣播站工作，增設(shè)“好書(shū)推薦”、“讀書(shū)故事”、“閱讀分享”、“旗下誦讀”等專欄，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中發(fā)現(xiàn)的好書(shū)、閱讀的感悟、閱讀過(guò)程中發(fā)生的故事、值得推薦的美文及推薦理由等向廣播站投稿，濃厚讀書(shū)氛圍。
班主任要在班級(jí)建立統(tǒng)一規(guī)范的圖書(shū)角，選出本班負(fù)責(zé)而又熱心的同學(xué)，做圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)登記、保管和借閱工作。
5.公眾平臺(tái)，嘗試發(fā)表。
為了激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，班主任及語(yǔ)文老師應(yīng)培養(yǎng)一批會(huì)讀書(shū)，并從讀書(shū)中獲得價(jià)值和幸福感的榜樣，并積極推薦優(yōu)秀讀書(shū)作品在學(xué)校公眾號(hào)上發(fā)表，通過(guò)榜樣的示范帶動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引領(lǐng)大家共同讀書(shū)。
6.加強(qiáng)督查，嚴(yán)格考核。
學(xué)校把閱讀活動(dòng)納入教育教學(xué)成效管理范疇，做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)。每學(xué)期舉辦一次閱讀之星、書(shū)香教師、書(shū)香班級(jí)等評(píng)選活動(dòng)，積極營(yíng)造師生“人人愛(ài)閱讀、人人樂(lè)閱讀”的良好氛圍，有力推動(dòng)學(xué)校閱讀活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。
1.教導(dǎo)室、教科室要根據(jù)初中生的年齡特征，制訂切實(shí)可行的閱讀活動(dòng)方案。
2.后勤處對(duì)購(gòu)進(jìn)閱讀書(shū)目與建設(shè)圖書(shū)角做好預(yù)算，制定專門(mén)資金計(jì)劃，建立統(tǒng)一的圖書(shū)角模板，給予后勤資金服務(wù)保障。
3.班主任在班級(jí)建立統(tǒng)一規(guī)范的圖書(shū)角，選出本班負(fù)責(zé)而又熱心的同學(xué)，做圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)登記、保管和借閱工作，并在各年級(jí)之間交換借閱。
4.語(yǔ)文教研組每學(xué)期制定具體細(xì)致、切實(shí)可行的“同享悅讀，共沐書(shū)香”活動(dòng)方案，認(rèn)真開(kāi)展各種相關(guān)活動(dòng)。
5.加強(qiáng)信息化建設(shè)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)圖書(shū)管理，更好為師生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。在學(xué)校全面開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室，閱覽室每天向不同年級(jí)的學(xué)生開(kāi)放，積極做好圖書(shū)借閱工作。
6.成立“同享悅讀，共沐書(shū)香”研究課題組，全體教師共同參與，積極探索激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍、提高學(xué)生的閱讀能力的方式方法。
7.全體語(yǔ)文教師身體力行、以身作則，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型、反思型的“書(shū)香教師”。要求每位語(yǔ)文教師每學(xué)期閱讀一本以上的教育專著，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)讀書(shū)筆記與教學(xué)隨筆。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇十六
語(yǔ)文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的形式有許多，如指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào)，詩(shī)歌朗誦會(huì)，排演小品、課本劇、調(diào)查訪問(wèn)等等，而利用適合兒童閱讀的各類讀物這種豐富的語(yǔ)文資源，“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，并采取多種形式交流讀書(shū)心得”則是極為重要的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
現(xiàn)實(shí)生活中，電視、電視、錄像等大眾媒體的普及，對(duì)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)有很大沖擊。學(xué)生們對(duì)動(dòng)畫(huà)片有濃厚的興趣，對(duì)閱讀課外書(shū)興趣不大。作為一名語(yǔ)文教師，一定要激發(fā)他們讀書(shū)的熱情和興趣，點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火花。以下幾種辦法對(duì)低學(xué)生非常適用。
低年級(jí)學(xué)生最樂(lè)于接受老師的夸獎(jiǎng)，同學(xué)的稱贊。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)使他們內(nèi)心充滿了愉悅感和成就感。老師要抓住這種心理特點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以期取得的效果。比如在語(yǔ)文課上，那個(gè)同學(xué)用了一個(gè)佳詞妙句，哪些同學(xué)回答問(wèn)題詞匯豐富，知識(shí)面寬，我都大力表?yè)P(yáng)，并讓他們介紹一下經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞他怎么知道的，那個(gè)精彩的小故事是他從哪本書(shū)上看到的。說(shuō)的同學(xué)得意洋洋，聽(tīng)的同學(xué)充滿了羨慕，在不知不覺(jué)中，讀書(shū)的優(yōu)越感已悄悄在每個(gè)孩子心中萌芽了。低年級(jí)孩子是最愛(ài)模仿的，他們也會(huì)不知不覺(jué)地效仿那些愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)，以他們?yōu)榘駱印?/p>
低年級(jí)兒童最愛(ài)聽(tīng)童話故事，老師一說(shuō)講故事，他們使一個(gè)精神抖擻，豎起耳朵，瞪大眼睛，仔細(xì)聽(tīng)。每天上課前，我給他們講一個(gè)內(nèi)容曲折有趣的童話故事，有的故事長(zhǎng)，需要兩三天才能講完。當(dāng)學(xué)生意猶味盡時(shí)，上課鈴響了，這時(shí)，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹書(shū)的名字，學(xué)生們急于知道故事的結(jié)果，就會(huì)自主地去尋找閱讀。當(dāng)然，還可以讓學(xué)生講自己看書(shū)看來(lái)的小故事，或者借用錄音機(jī)、廣播等多媒體來(lái)激發(fā)孩子的閱讀興趣。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇十七
為了營(yíng)造書(shū)香校園，打造校園文化，引導(dǎo)我校學(xué)生靜心讀書(shū)、深入思考，從而增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、提升品位，特舉行以;我成長(zhǎng)我快樂(lè);為主題的演講比賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生暢談心得、交流思想，在互動(dòng)中陶冶心靈，分享感受，共同提高。進(jìn)而推進(jìn)我校小學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展。
時(shí)間：11月底具體時(shí)間待定。
地點(diǎn)：學(xué)校地面操場(chǎng)。
1、小學(xué)三~六年級(jí)學(xué)生。
2、每班推薦3人。
1、演講符合主題，內(nèi)容健康，演講富有感染力。
2、穿戴整齊，言行文明有禮。
3、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言流利，富有感情。
4、準(zhǔn)時(shí)參加，否則以缺席處理。
5、參賽選手必須在3~6分鐘以內(nèi)脫稿獨(dú)立完成。
1、中年級(jí)組（三、四年級(jí)）：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)1名。
2、高年級(jí)組（五、六年級(jí)）：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)1名。
1到6年級(jí)語(yǔ)文老師。
比賽最后得分，除去最高分和最低分，取最后的平均分。分?jǐn)?shù)當(dāng)場(chǎng)亮相，在第二位選手演講完，主持人播報(bào)前一位選手成績(jī)。
主持：統(tǒng)分：胡冰潔音響：
現(xiàn)場(chǎng)秩序及安全：各班主任及各班副班主任。
本活動(dòng)要求各班學(xué)生按秩序就坐，每班有班主任及副班主任教師負(fù)責(zé)紀(jì)律和安全，不得遲到、早退、喧嘩及隨意走動(dòng)。
備注：各個(gè)班將參賽內(nèi)容于20xx年11月17日前報(bào)到教導(dǎo)處。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇十八
在本學(xué)期我校一直引導(dǎo)孩子們開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
1、在開(kāi)學(xué)初期我就在入學(xué)須知上面通知家長(zhǎng)帶拼音的適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的課外讀物。并以校訊通的形式通知家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)和孩子開(kāi)展親自共讀，建議家長(zhǎng)每天給孩子讀半小時(shí)的課外讀物。讀的時(shí)候，家長(zhǎng)和孩子都看著書(shū)，指字讀書(shū)。讀書(shū)的過(guò)程也是認(rèn)字的過(guò)程。學(xué)拼音階段以家長(zhǎng)給孩子讀書(shū)為主，拼音學(xué)完后，以孩子給家長(zhǎng)讀為主，拼音學(xué)完后的拼讀過(guò)程即是在復(fù)習(xí)鞏固拼音的過(guò)程。
2、制定了一些列的檢查激勵(lì)措施。對(duì)于家長(zhǎng)，要求每天開(kāi)讀書(shū)條，第二天到校后抽部分孩子，利用課間問(wèn)一問(wèn)孩子聽(tīng)媽媽讀了哪些內(nèi)容，學(xué)到了什么東西，對(duì)于能學(xué)到新字，堅(jiān)持讀書(shū)的孩子，每天給予一個(gè)小笑臉的獎(jiǎng)勵(lì)。小笑臉累計(jì)可以兌換獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀。
3、利用大課間時(shí)間給孩子們讀書(shū)，激發(fā)了孩子們讀書(shū)興趣。每天大課間是我們班的讀書(shū)時(shí)間，兩天讀一本繪本，這學(xué)期我們班讀了《鼠小弟》系列，一開(kāi)始讀第一本《鼠小弟的小背心》后，班上就有十幾個(gè)孩子回家自己找父母買(mǎi)或者借了這系列叢書(shū)，甚至有個(gè)孩子能在班上給其他孩子講故事。后來(lái)，我們又共同讀了《一年級(jí)的.小豌豆》，也是采用這樣的辦法，孩子們的興致很高，學(xué)期結(jié)束前，班上的學(xué)生幾乎都把這本書(shū)整本讀完。
4、一個(gè)學(xué)期的閱讀積累，讓大約30名孩子養(yǎng)成了每天讀書(shū)的習(xí)慣，這些孩子除了讀完我們班級(jí)共同讀的課外書(shū)，還讀了其他的帶拼音的課外書(shū)，一部分孩子還特別喜歡上了給自己的弟弟妹妹，爸爸媽媽讀書(shū)。
但是，在讀書(shū)檢測(cè)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)大約有20名孩子讀書(shū)完全是被動(dòng)的，如果沒(méi)有家長(zhǎng)或者午托部老師的督促，根本不能自己主動(dòng)讀書(shū)，對(duì)于這部分孩子，在接下來(lái)的時(shí)間中，我將有針對(duì)性的采取相應(yīng)激勵(lì)措施，爭(zhēng)取使每個(gè)孩子都能愛(ài)上讀書(shū)，都會(huì)讀書(shū)。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇十九
《新課標(biāo)》要求：“第三學(xué)段（5——6年級(jí)）課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。能夠利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀?！蔽宜鶐У牧昙?jí)根據(jù)調(diào)查學(xué)生平均閱讀量（五年級(jí)時(shí)）不到40萬(wàn)字（三本厚度為1厘米左右的課外書(shū)），閱讀量還較少，特別是古詩(shī)文背誦積累量更少。為此，根據(jù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況和家庭、社區(qū)狀況制定本班第一學(xué)期課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃如下：
（一）本學(xué)期的課外閱讀閱讀量達(dá)到40—60萬(wàn)字。
（二）背誦積累古詩(shī)文35——45首、篇（段）。
（三）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀能力。
（四）初步嘗試學(xué)生利用學(xué)校、社區(qū)以及盈利性圖書(shū)館以及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究性閱讀。
（一）課堂教給學(xué)生閱讀方法，例如：寫(xiě)讀書(shū)筆記、摘抄好詞佳句、寫(xiě)心得體會(huì)等，課外積極實(shí)踐，做好督促檢查。
（二）根據(jù)《課標(biāo)》附錄，搜集古詩(shī)詞文，督促學(xué)生進(jìn)行背誦。
（三）課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。特別注重學(xué)生閱讀速度、理解能力的培養(yǎng)。
（四）開(kāi)展社區(qū)圖書(shū)館閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀經(jīng)驗(yàn)交流，有效促進(jìn)學(xué)生這方面的閱讀能力。
（一）每?jī)芍芙o學(xué)生留出一節(jié)課專門(mén)進(jìn)行課外閱讀。
（二）做好學(xué)生課外閱讀書(shū)目的推薦工作。閱讀內(nèi)容與課堂教學(xué)相聯(lián)系，根據(jù)單元目標(biāo)適時(shí)組織拓展閱讀，使學(xué)生閱讀有的放矢。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力、知識(shí)積累和閱讀能力列出推薦閱讀書(shū)目，供學(xué)生有選擇的進(jìn)行閱讀。
（三）課堂教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，做到：“課堂教方法，課外多實(shí)踐。”讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高能力。
（四）廣泛培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，盡量減少閱讀負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在閱讀中感受閱讀的快樂(lè)。
（五）保證學(xué)生每人每天都有一本課外書(shū)，隨時(shí)進(jìn)行閱讀。開(kāi)展“每天30分鐘”閱讀活動(dòng)。
（六）適時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，就愛(ài)發(fā)閱讀興趣，促進(jìn)課外閱讀有效開(kāi)展。每人準(zhǔn)備一個(gè)“閱讀積累本”，將閱讀中的各類信息進(jìn)行分類積累，并適時(shí)進(jìn)行展評(píng)。開(kāi)展閱讀經(jīng)驗(yàn)交流，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的長(zhǎng)效開(kāi)展。
（七）根據(jù)《課標(biāo)》附錄整理古詩(shī)詞文，督促學(xué)生每天每天早上利用10——15分鐘進(jìn)行古詩(shī)詞文的背誦。
（八）通過(guò)辦閱讀卡、讀書(shū)證等方式對(duì)社區(qū)圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)閱讀做有益的嘗試。
六年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一定的閱讀能力和閱讀經(jīng)驗(yàn)，上述課外閱讀計(jì)劃主要針對(duì)五個(gè)方面：一是在閱讀量上要增加，二是注重閱讀方法的指導(dǎo)，做到課內(nèi)課外相結(jié)合，三是在古詩(shī)文背誦上下一些功夫，四是注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，五是嘗試多種渠道進(jìn)行閱讀，拓展學(xué)生閱讀空間。
總之，通過(guò)上述計(jì)劃，扎實(shí)落實(shí)閱讀措施，學(xué)生的閱讀能力會(huì)有較大提高。
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