好記性不如爛筆頭，總結(jié)是對自己的一種記錄和反思?？偨Y(jié)要體現(xiàn)自己的思考和反思，而不僅僅是簡單地羅列事實。這些總結(jié)范文中包含了對學習和工作等方面的總結(jié)和反思，其中有些還夾雜了一些個人的感悟和體會。
歌聲與微笑主持詞篇一
教學過程：
一、激趣導入，創(chuàng)設(shè)情境。
播放《歌聲與微笑》的伴奏音樂，學生進教室。
師：同學們，剛剛我們聽到的樂曲是什么歌?答：歌聲與微笑。
《歌聲與微笑》第一次出現(xiàn)在電視熒幕上時，是1989年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，銀河少年合唱團表演了這首歌。我們一起來欣賞一下這首歌。
1、欣賞感受歌曲帶給我們的情緒感受。
師小結(jié)：是啊，這首歌帶給我們輕松活潑，歡快熱烈的情緒感受。我們來體驗一下這種感覺。
2、節(jié)奏練習。
你能把這種快樂傳遞給我么?唱得有跳躍感一點。學唱曲譜并唱準#5。
二、歌曲與作曲家簡介。
三、參與體驗，學習歌曲。
師：讓我們一起快樂的學習這首經(jīng)典的老歌!
1、歌詞教學。
師：接下來老師要求大家按著節(jié)奏，有感情地來朗讀歌詞。糾正附點節(jié)奏。
2、歌曲教學。
師：同學們讀得很好，想不想來唱一唱呢?(1)學唱第一部分。
帶上我們真誠的心，還有甜美迷人的微笑來唱一唱吧!
3、歌曲處理。
四、課堂小結(jié)。
歌聲與微笑主持詞篇二
教學過程：
一、激趣導入，創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學們，剛剛我們聽到的樂曲是什么歌?答：歌聲與微笑。
《歌聲與微笑》第一次出現(xiàn)在電視熒幕上時，是1989年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，銀河少年合唱團表演了這首歌。我們一起來欣賞一下這首歌。
1、欣賞感受歌曲帶給我們的情緒感受。
師小結(jié)：是啊，這首歌帶給我們輕松活潑，歡快熱烈的情緒感受。我們來體驗一下這種感覺。
2、節(jié)奏練習。
你能把這種快樂傳遞給我么?唱得有跳躍感一點。學唱曲譜并唱準#5。
三、參與體驗，學習歌曲。
師：讓我們一起快樂的學習這首經(jīng)典的老歌!
1、歌詞教學。
師：接下來老師要求大家按著節(jié)奏，有感情地來朗讀歌詞。糾正附點節(jié)奏。
2、歌曲教學。
師：同學們讀得很好，想不想來唱一唱呢?(1)學唱第一部分。
帶上我們真誠的心，還有甜美迷人的微笑來唱一唱吧!
3、歌曲處理。
四、課堂小結(jié)。
歌聲與微笑主持詞篇三
《歌聲》是北師大版小學語文教材第四冊的一篇記敘文。講述了一件感人的故事――1920年的一個夜晚，一艘輪船不幸觸礁沉沒，一位不滿十歲的小姑娘用歌聲喚起自己和遇險人們求生的勇氣，引來救生艇終于獲救的動人故事。讓人們感受到了一位面對困難，樂觀、鎮(zhèn)定、不屈服的小英雄形象。本文處于第十二單元，本單元主題為“小英雄”，本文是本單元的第二篇課文，旨在進一步樹立學生的英雄品質(zhì)，激勵學生向小英雄學習，在實際生活中培養(yǎng)自己，鍛煉自己。
二、依據(jù)課標說目標。
《語文課程標準》指出：“課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度設(shè)計。三個方面互相滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。”依據(jù)《語文課程標準》，結(jié)合教材內(nèi)容以及學生在思想、知識、能力等方面已有的基礎(chǔ)，本課的教學目標如下：
1、在閱讀中學會本課的十個生字，積累描寫歌聲的詞語。
2、聯(lián)系上下文理解詞語“斷斷續(xù)續(xù)”和描寫歌聲及小姑娘的句子。
3、熟讀課文了解“歌聲是怎么救了大家”的，感受小姑娘鎮(zhèn)定、樂觀，不向命運屈服的小英雄形象。
《語文課程標準》指出閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。我將本課的教學重點確定為：抓重點詞句理解內(nèi)容，感受小姑娘面對困難時樂觀、鎮(zhèn)定，不向命運屈服的英雄氣概。
本文的教學難點就是在于幫助學生理解歌聲是怎么救落水的人們的。學生年齡小，知識、閱歷淺，大多數(shù)人都沒有見過大海，對落水人的境遇很難想象，理解起小姑娘用歌聲救了大家就有一定難度。
三、結(jié)合實際說策略。
根據(jù)課標精神，結(jié)合教材特點，采取“以讀為主，多法相輔”的教學策略，優(yōu)化結(jié)合。采用的教法、學法如下：
1、直觀教學的方法。
3、情景教學法。俄國作家贊可夫說：“教學法一旦觸及到學生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用?！北菊n教學中，我利用課件、語言為學生創(chuàng)造一種氣氛、條件和場合，使學生入情入境，與文本產(chǎn)生共鳴，升華感情。
4、勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。5、自主、合作、探究學習法.依據(jù)本文的教學重難點，將探究點確定為“歌聲是怎樣救大家的。”讓學生在積極參與閱讀、研討中學會交流合作，提高語文素養(yǎng)。
四、情感互動說流程。
（一）樂曲欣賞做鋪墊。
上課伊始，我引導學生欣賞不同節(jié)奏的樂曲，并談?wù)剝A聽時的心里感受，然后根據(jù)題目猜想課文會介紹與歌聲有關(guān)的什么故事。這一環(huán)節(jié)，教師通過引導學生用聽一聽、談一談、猜一猜的方式，使學生對歌聲有了初步了解，即引出課題，又激發(fā)學生閱讀課文的興趣。為學習課文做好情感的鋪墊。
（二）在初讀感知中生情。
進入這一環(huán)節(jié)，我先讓學生利用已有的讀書方法自讀課文，然后借助多媒體課件學習字詞，重點強調(diào)“清脆，筋疲力盡，隱隱約約”的讀音，再整體感知課文內(nèi)容，說一說這是怎樣的歌聲？怎樣的一個小女孩？你喜歡她嗎？為什么？在初讀感知中使學生萌生對小女孩的敬佩之感。
（三）在自讀自悟中動情。
這一環(huán)節(jié)是突破重難點，形成能力的重要環(huán)節(jié)，設(shè)計時我遵循讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣，注重讓學生自讀自悟、積累運用，強調(diào)獲取知識的過程和方法。
1、品讀感悟，體會歌聲的特點。
根據(jù)本單元的目標“理解詞句”，教會學生通過聯(lián)系上下文，理解歌聲為什么會“斷斷續(xù)續(xù)”“隱隱約約”。在教學過程中，我從課文入手，讓學生圈畫出描寫歌聲的詞語，句子。這里滲透了學習習慣的培養(yǎng)。美讀句子理解“斷斷續(xù)續(xù)”“隱隱約約”的意思，又通過讀這些句子感受小姑娘的樂觀，鎮(zhèn)定，并引導學生積累語言。這部分教師以簡潔的語言概括歌聲的特點，同時輔以多媒體課件引起學生深層思索：歌聲是怎么救了大家的，挖掘文章內(nèi)涵。
2、邊讀邊思，深入體會，感受歌聲是怎樣救人的。
本文的教學難點就是在于幫助學生理解歌聲是怎么救落水的人們的。我利用學生以往學習的經(jīng)驗，如《海上救援》《海上飛機》等，讓學生思考通常人們是怎么進行救援的，同時又提出課文為什么說是歌聲救了大家，引發(fā)了文本和生活經(jīng)驗的沖突，使學生產(chǎn)生了進一步探究的興趣。也許，學生在初讀課文的時候也能找到句子，但是他們的理解只是停留在表面的。這“歌聲”到底在落水的人們心中激起了怎樣的情感，它是怎樣給他們增添勇氣和力量的，教師必須帶領(lǐng)孩子再次深入課文。教學時，我注意引讀重點句子，理解關(guān)鍵的詞語，創(chuàng)設(shè)情景展開想象說話，層層深入，解決難點。
（四）、通過多種形式的朗讀，感悟文章蘊含的情感。
閱讀教學的重要任務(wù)是引導學生學習語言，發(fā)展語感。學習母語尤其要重視對語文材料的積累、感悟。在本文教學中，我采取了多種讀：默讀、自由讀、指名讀、配樂讀、引讀、范讀，選自己最感興趣的段落讀，齊讀等等。教師通過引讀，滲透情感；通過范讀，激發(fā)情感；通過媒體，提升情感；創(chuàng)設(shè)情境，層層深入，解決教學重點、難點。同時積累語言，還能再現(xiàn)語境，培養(yǎng)學生良好語感，更好的理解課文。
（五）、由讀到說，體悟情感精。
想想得救的人們，在面對小女孩時，會說些什么？語文是情感的載體，情感是語言的內(nèi)涵。課標中指出要尊重學生在學習中的獨特體驗。我用課文結(jié)尾的最后一句話的主干，作為練習說話的句式。旨在激發(fā)學生發(fā)揮想象，表情達意中培養(yǎng)語言表達能力。
（六）總結(jié)升華。
事會，好嗎？
五、板書設(shè)計。
根據(jù)小學生的年齡特點（年齡的什么特點），圖文并茂的板書易于引起學生的注意，激活學生的思維。
歌聲與微笑主持詞篇四
男：在我們這個詩的國度里，詩——是抒發(fā)情感的方式，連系情感的紐帶。女：思無盡，詩無盡。因為思念，中華民族的靈魂深處多了一個永遠的精神家園！請欣賞歌伴舞《月滿西樓》，演出單位：六年級。大家先鼓掌后欣賞！
舞蹈《棉花糖》。
青春魅力，魅力青春?；局械奈覀冏非笾约禾鹈鄣膲粝?，讓快樂去分享，讓夢想去遠航，不愿看到你發(fā)愁的模樣，我會張開雙手變成那久違的翅膀，帶上你一起去飛翔，你說懶懶的云朵好像大大棉花糖，我會摘下一朵讓你去慢慢品嘗。掌聲歡迎，九年級舞蹈《棉花糖》。
《左手右手》左手代表著方向，它不會向困難低頭；右手代表著希望，它不會向挫折發(fā)愁，當你的手拉著我的手團結(jié)的力量彼此感受。有方向，有希望，我們牽著手一起成長，去放飛理想，放聲歌唱。下面，請欣賞舞蹈《左手右手》。演出單位：四年級。
中華武術(shù)，博大精深，歷史悠久，在華夏大地上延綿了數(shù)千年。中華武術(shù)具有多彩的形式，豐富的內(nèi)容和深邃的文化意蘊。是中華民族創(chuàng)造的文化精粹，得到了世界上越來越多人群的青睞。
請欣賞武術(shù)表演---《少年劍拳掌術(shù)》。表演單位：五年級。
有一種舞蹈，他很隨意；有一種舞蹈，他很有活力；有一種舞蹈，他有著無窮的吸引力。他就是讓眾多少男少女喜愛的街舞。下面有請九年級同學為大家?guī)斫治璞硌荨秇istory》，大家掌聲歡迎。
男：新世紀的太陽是我們的，
女：新世紀的鮮花是我們的。
男：載著歌聲與微笑，讓童心乘著春風飛行，
女：放飛希望與夢想，讓童年牽手朝陽共度。
男：成長在祖國的懷抱里，我們格外幸福，
歌聲與微笑主持詞篇五
《歌聲與微笑》這首歌曲家喻戶曉，流傳甚廣。歌詞言簡意賅，充滿詩情畫意，表達了對朋友的美好情感。而且歌曲旋律流暢，非常易于流傳。
本節(jié)課教學目標主要在于使學生能用歡快活潑的音樂情緒、明亮柔和的聲音，完整地演唱歌曲，通過學習歌曲《歌聲與微笑》，培養(yǎng)學生珍愛友誼的思想感情。培養(yǎng)學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力。
在教學方法上，我認為學生對這首歌曲的旋律都比較熟悉了，所以就沒必要浪費那么多時間去給他們逐句教唱。而是讓他們分析歌曲所要表達的內(nèi)涵，然后代入情感去演唱。
在學生聽了兩遍范唱，又跟著老師的伴奏唱了幾遍之后，我就變換著各種方式讓他們演唱歌曲，這樣學生對歌曲的理解也就比較深刻了。然后我又讓他們分小組演唱進行比賽，這樣更能調(diào)動學生的積極性。
整節(jié)課下來，我覺得非常地輕松，而且學生對歌曲的掌握也非常好，達到了事半功倍的效果，估計和對這首歌曲的熟悉程度有很大的關(guān)系，希望以后的每一節(jié)課都能像這節(jié)課一樣。
歌聲與微笑主持詞篇六
教學目標：
1、情感態(tài)度與價值觀目標。
通過學唱歌曲，學生能夠體會歌曲中對朋友的情感，珍惜友誼。
2、過程與方法目標。
通過聆聽、模仿和小組合作探究的學習方法，體會歌曲的情緒，豐富有趣的音樂活動培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、知識與技能目標。
學會劃分歌曲段落，并表現(xiàn)不同樂段的音樂情緒。
教學重點：
能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲，設(shè)計歌曲的演唱情緒、力度，并正確的表現(xiàn)出來。
教學難點：
合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。
教具：
多媒體、鋼琴、課件、樂器。
教學過程：
一、激趣導入。
(一)律動《我們多么幸?！罚鼛熒蜕g的距離，增進感情。
(二)提問：大家快樂嗎?和朋友在一起是不是很快樂!引入主題《歌聲與微笑》。
二、教授新課。
(一)初聽歌曲。
播放歌曲《歌聲與微笑》，感受歌曲的情感。
(二)學唱歌曲。
1、教師范唱第一聲部，學生看譜聽唱，劃分歌曲的段落。
2、朗讀節(jié)奏，感受歌曲的節(jié)拍和速度。
3、學唱歌譜。學生自學歌譜，教師巡回檢查糾正。針對難點的旋律，教師可進行重點教唱。
4、填詞演唱。教師唱譜，學生填詞?？煞怕俣妊莩?，注意音準問題。
5、完整演唱第一聲部。在學生學會歌曲之后，給10分鐘的自由練習時間，同時教師巡回指導。之后，跟鋼琴完整演唱歌曲。
6、二聲部的學習。師生共同唱二聲部的歌譜，唱準之后填入歌詞演唱。
7、二聲部練習。教師唱第一聲部，學生唱第二聲部，感受和聲的和諧。
8、分組進行二聲部合唱。
三、音樂活動。
教師出示幾個舞蹈動作，學生分組進行創(chuàng)編，可加上奧爾夫樂器。之后，進行展示表演，小組之間進行自評和互評，提高學生的音樂鑒賞能力。
四、課堂小結(jié)。
引導學生自己進行總結(jié)，談一下本節(jié)課的感受和收獲的知識，并進行感情的升華，幫助學生深刻體會少數(shù)民族的音樂風格，培養(yǎng)音樂審美能力和表現(xiàn)力。
歌聲與微笑主持詞篇七
主持詞：開場：
男：尊敬的各們老師。
女：親愛的同學們。
合：大家晚上好。
男：回首過去，我們熱情洋溢。
女：展望未來，我們斗志昂揚。
女：校園的純真揮灑最美的真摯。
男：在這燈光與微笑構(gòu)成的舞臺，在這溫馨與永恒鑄成的.圣地。
女：我們歡聚一堂，共同度過這美好而又難忘的夜晚。
男：今天，我們相聚在一起，盡情載歌載舞，釋放青春的活力。
女：今天，我們相聚在一起，用心感受真情，享受美好時光。
男：讓我們在最美的年華里，共同譜寫最動聽的青春樂章。
女：讓我們在新的一年里張開騰飛的翅膀，向著更高的目標飛翔。
合：老師們，同學們，閆坪中學2013年文藝晚會及第三屆藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開始！
節(jié)目串詞。
1、首先請大家欣賞由三年級同學們給大家?guī)淼耐米游瑁蠹艺坡暁g迎！
3、人都說高原紅，人都說高原高，人都說高原美，更有人說高原藍，高原到底是什么藍色呢，下面請欣賞舞蹈《高原藍》，表演單位：五年級。大家掌聲歡迎。
5、陽光，灑向蔥翠的森林。我們，奔跑著擁抱陽光。雨露，滑落下透徹清爽。我們，含著甘露甜笑。大自然是我們溫暖的家園?？鞓?，已灑滿成長的路線。請欣賞舞蹈快樂崇拜！大家掌聲歡迎！
9、歌伴舞《月滿西樓》節(jié)目串詞。
男：在我們這個詩的國度里，詩——是抒發(fā)情感的方式，連系情感的紐帶。女：思無盡，詩無盡。因為思念，中華民族的靈魂深處多了一個永遠的精神家園！請欣賞歌伴舞《月滿西樓》，演出單位：六年級。大家先鼓掌后欣賞！
10、舞蹈《棉花糖》。
青春魅力，魅力青春。花季中的我們追求著自己甜蜜的夢想，讓快樂去分享，讓夢想去遠航，不愿看到你發(fā)愁的模樣，我會張開雙手變成那久違的翅膀，帶上你一起去飛翔，你說懶懶的云朵好像大大棉花糖，我會摘下一朵讓你去慢慢品嘗。掌聲歡迎，九年級舞蹈《棉花糖》。
11、《左手右手》左手代表著方向，它不會向困難低頭；右手代表著希望，它不會向挫折發(fā)愁，當你的手拉著我的手團結(jié)的力量彼此感受。有方向，有希望，我們牽著手一起成長，去放飛理想，放聲歌唱。下面，請欣賞舞蹈《左手右手》。演出單位：四年級。
14、中華武術(shù)，博大精深，歷史悠久，在華夏大地上延綿了數(shù)千年。中華武術(shù)具有多彩的形式，豐富的內(nèi)容和深邃的文化意蘊。是中華民族創(chuàng)造的文化精粹，得到了世界上越來越多人群的青睞。
請欣賞武術(shù)表演---《少年劍拳掌術(shù)》。表演單位：五年級。
15、有一種舞蹈,他很隨意;有一種舞蹈,他很有活力;有一種舞蹈,他有著無窮的吸引力.他就是讓眾多少男少女喜愛的街舞.下面有請九年級同學為大家?guī)斫治璞硌荨秇istory》，大家掌聲歡迎。
男：新世紀的太陽是我們的，
女：新世紀的鮮花是我們的。
男：載著歌聲與微笑，讓童心乘著春風飛行，
女：放飛希望與夢想，讓童年牽手朝陽共度。
男：成長在祖國的懷抱里，我們格外幸福，
歌聲與微笑主持詞篇八
請把我的歌帶回你的家。
請把你的微笑留下。
請把我的歌帶回你的家，
請把你的微笑留下。
明天明天這歌聲，
飛遍海角天涯，
飛遍海角天涯。
明天明天這微笑，
將是遍野春花，
將是遍野春花。
《歌聲與微笑》是一首深受廣大青少年喜愛的、富有時代氣息的青少年歌曲。歌曲的兩個部分都運用了復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，形成并置式對比。尤其是在高音區(qū)節(jié)奏重復(fù)多次運用了同音反復(fù)，使得歌曲形成了一種動力感，具有一定的號召性，表達了青少年朋友將友誼遍布海角天涯的熱切心情。自歌曲創(chuàng)作以來，每到歡樂的場合，常常使人們想到用這首歌表達相互的情感，歌曲也多次飄至大洋彼岸，走向世界各地，傳遞著中國人民的友誼。
歌聲與微笑主持詞篇九
作品分析：
《歌聲與微笑》是一首歌頌友誼的歌曲。歌曲的語言簡潔，直率恧寓意深刻，含蓄。歌曲采用自然小調(diào)與和聲小調(diào)合使用的旋律寫成.2/2拍子速度稍快,其結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式.a段由兩個樂句構(gòu)成,這兩個樂句均包含兩個樂節(jié).其中,兩個第一樂句的旋律乃是嚴格的重復(fù),而第二樂句則是變化重復(fù).即：句尾有所變化.這部分旋律采用自然小調(diào)寫成,親切而甜美.在兩個樂句的第一樂節(jié)中,使用了下滑音作裝飾的八度大跳.它與歌詞語言的音調(diào)十分貼切.因而增強了口語化的色彩,唱起來很容易上口.b段為二聲部合唱,音區(qū)向上移動,起寫法與a段相同,只是改用了和聲小調(diào)式,并較多地使用了同音重復(fù).這一方面是為了與a段成對比,另一方面是為了把情緒推像高潮.特別是兩個聲部間,基本上都使用三度,四度,五度,和聲樂程彼此配合,這就形成了一種豐滿,和諧的和聲效果,因此,這個樂段具有熱情洋溢,充滿希望的藝術(shù)表現(xiàn)特點.教學目標：
1、情感態(tài)度價值觀目標：感受歌曲輕松活潑的音樂情緒和歌頌友誼的寓意;。
2、知識和技能目標：能用親切、甜美的歌聲演唱歌曲，自然和諧的唱準唱好二聲部。
3、方法與過程目標：初略體驗感受到和聲小調(diào)音階中“#5”在歌曲中帶來的色彩變化;師生合唱-生生合唱、部分-全體合唱等方法自然過渡。
教學重點：培養(yǎng)學生能用輕快有彈性的聲音演唱《歌聲與微笑》，表達團結(jié)友愛的美好情感。
教學難點：學生能用自然和諧的聲音唱準、唱好二聲部。教具準備：旋律卡片、鋼琴、多媒體教學過程：
一、引入新課：
1、師唱《歌聲與微笑》主旋律，生找到主音和變化音：6#5。
2、學生聽6和#5各做一個身體反應(yīng)的動作。
3、練習和聲小調(diào)音階，唱準、唱穩(wěn)變化音#5。
二、熟唱二部：
1、師鋼琴彈一條旋律，生聽出并在旋律卡片添上“漏”了的音(4#56)。
2、我們來檢查一遍，填對了沒有。(著重挑一兩個較難的小節(jié)練一下)。
3、如果填上歌詞你們會唱嗎?給大家一分鐘的時間比比誰唱的準、誰唱的最美!(設(shè)計意圖：通過“填空”的方法，巧妙的引入歌曲二部旋律，用競賽的方式讓學生以最短的時間內(nèi)唱熟第二聲部，為下面合唱環(huán)節(jié)打下牢牢的根基。)。
三、嘗試合唱：
1、咦!我們唱的像是什么歌曲呀?。哦!《歌聲與微笑》(點題并出示課件簡介歌曲來歷和背景)聽范唱，聽出兩個聲部的請舉手，并說說你的感受(如歌曲速度、情緒、演唱形式的變化等)。
2、我們來復(fù)習一遍高聲部，請唱的最好幾位“歌手”上臺展示(同時老師唱二聲部)其他同學聽整體效果并評價我們唱準了沒有。
3、師范唱歌曲a樂段，通過對比兩種不同唱法，學生模仿學唱8度大跳下滑音唱法;通過八度找音等細致的方法分析歌曲幫助學生更好的唱穩(wěn)二聲部。并分聲部嘗試合作。
4、合：先師指揮，生清唱;再師鋼琴伴奏，全班合唱。變化不同方式、鞏固聲部，有不理想的地方及時發(fā)現(xiàn)并練習改善。
(設(shè)計意圖：通過不同方法和方式，層層遞進，讓學生在聽覺上建立穩(wěn)定和諧的二聲部概念，再到師生、生生初步嘗試合唱。)。
四、表現(xiàn)創(chuàng)作：
1、演唱形式：領(lǐng)唱與合唱的合作。
2、舞蹈律動：師生共同設(shè)計簡單合適的律動表現(xiàn)歌曲情感情緒。
五、拓展視野：
1、聽：兩個版本的童聲合唱(廣播少年合唱團與銀河少年合唱團)，簡易聽出共同之處與你認為不一樣的地方。
2、看：1989年央視春晚由蔡國慶首唱的《歌聲與微笑》視頻，進一步引導學生了解此曲熱情洋溢、歌頌友誼，在很多晚會和各種場合中出現(xiàn)，深受大家喜愛，傳唱天涯海角，唱遍國內(nèi)海外。
(設(shè)計意圖：適當拓展，讓學生了解《歌聲與微笑》的創(chuàng)作背景與這首歌的經(jīng)久不衰、廣泛流傳。)。
歌聲與微笑主持詞篇十
2、欣賞歌曲《愛星滿天》。
1、使學生了解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。
2、能自主學唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。
3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。
導入。
1987年的中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻出一點愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國。
這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅持去做，這就是我們學習這一單元的目的之一。
這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛，也有表現(xiàn)全人類的愛，本節(jié)課我們先來學唱《歌聲與微笑》。
2、學唱歌曲。
（1）聽一遍范唱錄音。
（2）這首歌同學們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論）。
第一部分實際上只有兩句歌詞："請把我的歌帶回你的家，請把你的'微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。
（3）隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜（因為此歌大多學生已經(jīng)會唱，所以可以先學唱歌譜），隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意"3—#5"處#5的音準。
（4）學唱第一樂段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會唱，所以教學的重點應(yīng)放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。
（5）學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。
（6）二聲部合唱，是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、欣賞歌曲。
（1）初聽《愛星滿天》的錄音。
（2）師生共同討論歌詞的含義，重點是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星"。
（3）復(fù)聽。
（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。
（5）再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。
4、小結(jié)。
這節(jié)課開始我們本學期第一單元的學習，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間"。
按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（也能背唱第二聲部），請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作。
歌聲與微笑主持詞篇十一
教材版本：廣東花城版。
教學內(nèi)容：學唱歌曲《歌聲與微笑》，初步體驗二聲部合唱。教材分析：《歌聲與微笑》是一首深受廣大青少年喜愛、富有時代氣息的青少年合唱歌曲。歌曲為a小調(diào)，4/4拍。歌曲分為兩個樂段，第一樂段親切甜美，飽含深情;第二樂段為二部合唱，形成了一種豐滿、和諧的和聲效果。尤其是在高音區(qū)多次運用了同音反復(fù)，使得歌曲形成了一種動力感，具有一定的號召性，表達了青少年朋友將友誼遍布天涯海角的熱切心情。
教學目標：
1、學唱歌曲，感受歌曲歡快、熱情的情緒，體會歌曲所表達的對友誼的贊美與珍愛之情。
2、能用優(yōu)美自然、連貫有氣息的聲音準確地演唱歌曲，初步嘗試二聲部合唱。
3、通過聆聽、劃拍感受、歌唱等多種音樂活動培養(yǎng)學生對合唱的興趣、初步建立良好的合唱習慣。
教學重點：能夠準確地、充滿感情地演唱歌曲。教學難點：嘗試二聲部合唱體驗。
教學準備：多媒體課件、音符卡片、電子琴等。教學過程：
一、聽音模唱。
1、音樂小游戲：給音符按由低到高排列順序。
師：同學們，老師帶來了一些音符卡片，請你把它們按照由低到高的順序排列起來。
注意升sol這個音符。
2、學生活動：跟琴聲，做手號唱一唱排列的音符。教師：提示學生注意姿勢、氣息。
3、旋律模唱：師唱學生模仿4/4。
二、歌曲教學(二聲部)。
1、旋律模唱：
教師：下面老師要完整的演唱一段旋律，請同學們認真聽，認真記，聽完后試著模唱出來。教師唱《歌聲與微笑》二聲部旋律，學生模唱。唱到剛才的兩組旋律時做手號唱出唱名。
2、學生模唱：
教師帶領(lǐng)學生加動作、聽琴聲模唱。
3、視唱二聲部旋律。
多媒體出示二聲部旋律，學生嘗試跟琴聲視唱(一次慢速，一次稍快)。
4、尋找二聲部教師：同學們，剛剛我們所唱的這段旋律它就藏在我們就今天要學習的歌曲《歌聲與微笑》的旋律中，請同學們看著歌譜聆聽歌曲，當你聽到這段旋律出現(xiàn)的時候，跟著旋律輕輕的唱一唱它。
學生活動：看歌譜聆聽，找出二聲部出現(xiàn)的位置。
師生活動：再次聆聽歌曲，教師帶唱，師生齊唱二聲部旋律。
三、學唱一聲部。
1、感受歌曲。
學生活動：劃拍聆聽歌曲，感受思考教師提出的問題。
師生活動：組織學生交流發(fā)言，感受歌曲的情感(對友誼的熱愛和贊美)。
2、演唱歌曲教師：感受了歌曲熱情歡快的情緒，請同學們帶著你對親人朋友的想念與祝福來演唱歌曲。
師生活動：教師伴奏，學生演唱歌曲。
情感啟發(fā)：你覺得歌曲情緒最激動的地方在哪里?(第二部分)第一部分該用怎樣的情感來演唱?(親切、深情的)。
師生活動：教師帶領(lǐng)學生有感情、有表情、加上動作再唱一次。
四、合唱體驗：
1、復(fù)習二聲部旋律。
2、全班學生分成兩組：一組唱一聲部、一組唱二聲部，教師引導指揮嘗試二聲部合唱。
難點解決：教師手勢提示學生唱好唱準自己的聲部旋律，排除干擾。多鼓勵學生，讓學生初步體驗合唱的魅力，培養(yǎng)學生對于合唱的興趣。
3、師生表演唱：
教師：同學們，我們已經(jīng)完整的熟悉了歌曲的旋律，現(xiàn)在讓我們跟著音樂唱起來，舞起來，用我們的歌聲和微笑把友誼和祝福送給我們在座的每一位老師，同學!
歌聲與微笑主持詞篇十二
你也許不知道吧，這是我媽媽——祝老師最得意的班級，現(xiàn)在他們都已經(jīng)是大學三年級的學生了，九年的分別讓他們格外興奮。在秦奮哥哥的歌聲中，就讀于法國、英國、清華、復(fù)旦的45班學子們活躍起來了。媽媽的臉上紅撲撲的，不時高興地拉著我介紹她的學生的優(yōu)秀事跡。我也被大哥哥、大姐姐的事跡與真情感染，也載歌載舞融入其中了。
我和清華大學的趙醫(yī)醫(yī)姐姐很談得來，姐姐告訴我：清華、復(fù)旦等高等學府的學子，沒有一個不是靠勤奮、努力爭取來的，大家都很珍惜來之不易的學習機會。我說：姐姐，我也要向你學習，一定努力考高等學府。她對我會意地笑了。
小時候和我最親近的熊偉哥哥也過來了，他長得又高又帥，我簡直不敢認了。不過，仔細看，臉上還是和小時候很像。他滿臉微笑，拍拍我的肩膀打趣地說：“丫丫，怎么不認識我了？我可喂過你的飯哦！”在一旁的湯敏哲哥哥也湊上來了：“丫頭，我給你畫過許多卡片呢！”哥哥們越說越起勁，我感到很幸福，不知怎么說才好。
遠處，就讀于湖南師大藝術(shù)系的湯佳媛姐姐在動情地唱著《相聚》，大家的目光集中在屏幕上，相聚的快樂又一次在大家的心頭蕩起。
大家說說笑笑，一眨眼就過了兩個多小時。在歌聲與微笑中，我們依依不舍地告別。我永遠也忘不了那娓娓動聽的歌聲，忘不了那飽含深情的微笑，忘不了那熱情純真的哥哥姐姐。
歌聲與微笑主持詞篇十三
本節(jié)課教學目標主要在于使學生能用歡快活潑的音樂情緒、明亮柔和的聲音，完整地演唱歌曲，通過學習歌曲《歌聲與微笑》，培養(yǎng)學生珍愛友誼的思想感情。培養(yǎng)學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力?？梢哉f基本的教學目標是達到了，尤其是學生跟著老師學習簡單的手語舞蹈時，課堂氣氛很好。當然也存在不當之處。
在本節(jié)課的教學設(shè)計中我覺得有一個環(huán)節(jié)的設(shè)計對于小學生學生來說，要求過高了。在歌曲學唱的過程中要求二聲部的合唱，對于小學學生有一定的難度。容易走調(diào)。我忽視了他們在歌曲第四個樂句，第三拍的休止符號處，他們的演唱與第二樂句混淆了，在關(guān)注他們歌曲情緒上的表現(xiàn)外，忽視他們的這一點，今后在課堂教學中要注重這方面的訓練。
歌聲與微笑主持詞篇十四
中少年兒童團結(jié)友愛的思想感情。
教學過程：
學生有感情地復(fù)習歌曲《我們美麗的祖國》。
(師：我們的祖國是美麗的祖國，到處充滿了幸福和歡樂，讓我們一起用甜美的歌聲來歌頌祖國。)。
初聽歌曲范唱，感受作品歡快活潑的情緒。
(師：《歌聲與微笑》是由我國著名的女作曲家谷建芬老師作的曲，是一首深受廣大青少年喜愛的、富有時代氣息的歌曲，隨著中國“少男少女合唱團”的出國訪問，唱到了天涯海角，世界各地。)。
2、復(fù)聽歌曲，感受歌曲旋律。
3、學生有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。思考歌詞表達了當代少年怎樣的情感。
4、再聽歌曲。引導學生注意體會領(lǐng)唱和合唱部分的演唱效果。
5、認識變音記號“#”。師講解變音記號的作用，通過教師示范，學生比較加“#”與不加“#”
聲音效果的不同。
6、學唱二聲部旋律(出示歌譜)。
(1)師指導學生分部唱兩個聲部的旋律，重點練唱第二聲部，尤其是有“#”的音。
(2)合唱兩聲部旋律。
7、學生隨琴填唱二聲部詞。要唱得和諧統(tǒng)一。
8、學生隨琴完整的演唱歌曲。
9、歌曲處理：
(1)全音符的音值、附點音符、下滑音和變化音處力求唱得準確自然。
(2)第一樂段唱得有歌唱性，親切、流暢。第二樂段要唱得熱情奔放，表現(xiàn)出少年兒童將友誼遍布海角天涯的美好心愿。二聲部要唱得和諧、統(tǒng)一。
(3)充分理解“歌聲”與“微笑”的內(nèi)涵，以歡快活潑的情緒，有彈性的聲音來演唱歌曲。
10、學生有感情地唱，可適當加些律動。
小結(jié)：愿我們的歌聲飛遍海角天涯，愿微笑永伴你我他。
歌聲與微笑主持詞篇十五
教學目標：
1、學唱歌曲《歌聲與微笑》，感受歌曲輕松活潑的音樂情緒。
2、學會以歡快活潑的情緒，有彈性的聲音來分別演唱歌曲中的兩個聲部。
3、體驗并表現(xiàn)歌曲中少年兒童團結(jié)友愛的思想感情，珍惜同學之間的友誼。
教學重難點：
2、唱好歌曲中的二聲部，聲音和諧統(tǒng)一。
教具準備：
鋼琴、多媒體課件等。
教學過程：
一、激趣導入，創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學們，剛剛我們聽到的樂曲是什么歌?答：歌聲與微笑。
師：那你曾經(jīng)在什么時候，什么地方聽到過這首歌?生回答。
師：你真是一個生活的有心人哪!《歌聲與微笑》第一次出現(xiàn)在電視熒幕上時，趙老師也才九歲呢!那是1989年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，銀河少年合唱團表演了這首歌。我們一起來欣賞一下當時的這個節(jié)目。
1、欣賞1989年春晚視頻，感受歌曲帶給我們的情緒感受。
師：我看到許多同學情不自禁地跟著一起唱了起來。感覺心情怎么樣?
周盼盼同學這首歌給你帶來怎樣的心情?生討論。
師小結(jié)：是啊，這首歌帶給我們輕松活潑，歡快熱烈的情緒感受。我們來體驗一下這種感覺。
2、發(fā)聲練習。
用“啦”模唱歌曲的最后一句;你能把這種快樂傳遞給我么?唱得有跳躍感一點。
學唱曲譜并唱準#5。
這么好聽的一首歌，它的作者又是誰呢?我們來進一步的了解他們。
二、歌曲與作曲家簡介。
幻燈出示簡單介紹詞曲作家，簡要介紹歌曲創(chuàng)作背景。
三、參與體驗，學習歌曲。
師：讓我們一起快樂的學習這首經(jīng)典的老歌!
1、歌詞教學。
大家先一起來看歌詞，你愿意為大家讀一下歌詞么?
師：接下來老師要求大家按著節(jié)奏，有感情地來朗讀歌詞。老師先來給大家示范一遍，你們可要聽仔細了哦!(范讀，學生讀，糾正附點節(jié)奏)。
2、歌曲教學。
師：同學們讀得很好，想不想來唱一唱呢?
(1)我們先來學習歌曲的第一部分，你覺得可以用怎樣的聲音來演唱呢?自己先試一下吧?？梢杂迷鯓拥穆曇魜沓?(生答)。
帶上我們真誠的心，還有甜美迷人的微笑來唱一唱吧!
師：你們的歌聲有一點點打動我的心。如果你們能多一分親切，多一分流暢，再多一分真誠與微笑。我想肯定更能打動我。我請兩位同學來清唱一下，看能否打動同學們的心。
讓我們一起用歡快的情緒，加上有彈性的聲音再來唱唱第二聲部。
(3)學習第一聲部，唱歌時臉上要有表情。
3、歌曲處理(跟著伴奏來唱)。
a一位男生領(lǐng)唱，右邊學生唱第二聲部，左邊同學來為其輕輕伴唱。
b一位女聲領(lǐng)唱，左邊同學唱合唱中的第一聲部，右邊唱第二聲部。
c第三遍音樂響起時，讓我們一起拉起手，隨著音樂動起來。
四、挖掘情感，鞏固歌曲。
表演唱全曲，當然你也可以邀請你的好朋友與你一起來表演唱《歌聲與微笑》。
五、課堂小結(jié)。
點擊顯示。
歌聲與微笑主持詞篇十六
歌詞：
請把我的歌帶回你的家。
請把你的微笑留下。
請把我的歌帶回你的家。
請把你的微笑留下。
明天明天這歌聲。
飛遍海角天涯飛遍海角天涯。
將是遍野春花將是遍野春花。
活動反思。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
歌聲與微笑主持詞篇十七
歌詞：
請把我的歌帶回你的家。
請把你的微笑留下。
請把我的歌帶回你的家。
請把你的微笑留下。
明天明天這歌聲。
飛遍海角天涯飛遍海角天涯。
明天明天這微笑。
將是遍野春花將是遍野春花。
活動反思。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
歌聲與微笑主持詞篇十八
首先，合唱曲目我挑選的是大家都熟悉的《歌聲與微笑》，選擇這首曲子的動機在于考慮到我們學校的孩子的自身素質(zhì)問題，她們幾乎沒有經(jīng)過和聲的訓練，要在短時間內(nèi)把和聲效果突擊出來，那么這首歌曲本身由易到難的和聲創(chuàng)作幫了我很大一個忙。在排練之前，我就給孩子心理暗示，告訴他們這并不是很難的合唱曲子，只不過我們低聲部的同學，把這首歌曲做了變奏，使歌曲更好聽，并且分成很多不同的變奏。孩子們以為他們要唱的只是很多段變奏的歌聲與微笑，首先在心理上非常放松，不像平時課堂上學習二聲部歌曲的時候她們首先心理形成了一個壓力，覺得兩個聲部非常困難。
再者，在練習歌曲的'時候，分開訓練，不要對彼此的旋律太熟悉，而且在訓練的過程中，可以逐步的，學習幾個小節(jié)以后就開始合作，沒有必要等到每個聲部的旋律完全熟悉以后再來合作，這樣對記憶旋律有更大的幫助。兩個聲部的合作訓練師需要花很多時間來融合的，以前在排練合唱的時候，花了更多的時間在訓練好每一個聲部的音準與流暢上面，而忽略了多花點時間在配合上面。還有，把旋律感覺較好的孩子安排在聲部區(qū)別的地方，加強旋律的準確性，有時候孩子突然找不到自己的聲部，聽到旁邊的孩子的聲音會有很大的幫助。
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歌聲與微笑主持詞篇十九
在我們的日常生活中，歌聲和微笑無處不在。他們在我們的心靈深處，鼓勵我們向前。在我看來，歌聲和微笑對于我們的成長有著重要的意義。
首先，歌聲可以給我們帶來力量。無論是在學校還是在家里，面對生活中的挫折和打擊，我們都需要一些力量來鼓勵自己。在這時，歌聲就可以起到很重要的作用。聽一首心儀的歌曲，或者自己唱一首，可以讓我們從疲憊和焦慮中得到解脫。這種內(nèi)心的放松和平靜，可以讓我們更加專注于學習和生活。
其次，微笑也是很重要的。微笑可以讓人們感到溫暖和親切。在一個充滿壓力和競爭的環(huán)境中，一個微笑可以改變許多事情。當我們面臨著挫折和不順心的時候，我們需要一些鼓勵和支持。在這時，一個同學的微笑或老師的微笑，就可以讓我們重新振作起來。當我們自己微笑的時候，也可以給周圍的人帶來好心情，讓大家更加融洽。
最后，歌聲和微笑對于我們的成長和學習也有著促進作用。在學習上，適當?shù)穆犚恍└枨梢宰屛覀兏訉Ｐ暮头潘桑瑥亩佑行У貙W習。在班級里，每天微笑著和同學們互動，可以讓我們建立更加良好的人際關(guān)系。這些都是我們成長和學習過程中必不可少的條件。
總而言之，歌聲和微笑是人們生活中不可或缺的元素，他們可以給我們帶來力量、溫暖和幫助。在我們的成長和學習過程中，我們需要盡可能多地去接觸歌聲和微笑，從而更加健康、積極地迎接生活。
歌聲與微笑主持詞篇二十
你知道最近哪個節(jié)目最火嗎？答對了！就是《我是歌手》。節(jié)目里的每一位歌手在舞臺上都綻放著迷人的笑容，有的是幸福的微笑，有的是勝利的微笑，也有的是收獲的微笑。
羽·泉是一對年輕的組合，別看他們年輕，他們可是經(jīng)驗豐富的實力派呢！他們的編曲非常有特色，一曲《燭光里的媽媽》感動全場，很多觀眾流下了眼淚，羽·泉也深情相擁，他們揮舞著雙手向全場致意，雖然眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，但是他們的臉上卻露出了幸福的微笑，這歌聲是羽·泉對媽媽深深的愛。
黃綺珊是超級實力派歌手，大家都親切的管她叫“黃媽”?！包S媽”的唱功無人能比，主持人海泉都說她是“金嗓子”。每當她唱完歌，海泉都會說：“太震撼了！太震撼了！”她一首《回來》驚艷全場，得到了節(jié)目有始以來最高的分數(shù)，獲得了第一名。連著名歌手韓紅都說：“我做夢都想和黃綺珊唱得一樣好！”當雷鳴般的掌聲響起時，黃綺珊露出了勝利的微笑。
尚雯婕也很厲害，她可是快樂女生的第一名呢！她是電子音樂的代表，唱邁克爾·杰克遜的歌，熱情奔放，high翻全場。但是第八場比賽時，因為選歌失誤，她沒能發(fā)揮自己的特長，遺憾出局。失敗了，她本應(yīng)該哭，但是她卻笑著說：“我和前輩們比賽，已經(jīng)收獲了很多，今天輸了，我也不會哭！”是的，我在電視前看到她在笑，那是收獲的微笑。
“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下，請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下……”他們幸福的、勝利的、收獲的微笑定格在我的腦海中，突然想起了我的座右銘：“生活總要笑一笑，做最好的自己。”讓我們用微笑去面對生活吧！
歌聲與微笑主持詞篇二十一
教材分析：
《歌聲與微笑》是由王健作詞、谷建芬作曲的一首深受廣大青少年喜愛的、富有時代氣息的青少年歌曲。歌曲為a小調(diào)，4/4拍。本曲以樸實的語言表現(xiàn)出當代少年兒童講文明、懂禮貌、關(guān)心他人、助人為樂、團結(jié)友愛、樂觀向上的精神風貌。歌曲由兩個樂段組成，第一樂段旋律采用自然小調(diào)寫成，親切而甜美。在兩個樂句的第一樂節(jié)中，使用了下滑音作裝飾的八度大跳，它與歌詞的音調(diào)十分貼切，因而增強了口語化的色彩，唱起來很容易上口。第二樂段為二部合唱，兩個聲部間基本上都使用三度、四度、五度，形成了一種豐滿、和諧的和聲效果。因此，這個樂段具有熱情洋溢、充滿希望的藝術(shù)表現(xiàn)特點。學情分析：
學生對這首歌曲非常喜愛。雖然學生比較熟悉這首歌曲，但是學生的合唱技能水平不高，合唱中聲音不美，并且經(jīng)?！芭苷{(diào)、亂節(jié)奏”，所以這首歌曲的重難點就在如何處理二聲部的合唱上。教學目標：
一、情感目標：通過欣賞歌曲《歌聲與微笑》，培養(yǎng)學生珍愛友誼的思想感情。
二、認知目標：初步認升號與音階的有關(guān)知識。
三、技能目標：培養(yǎng)學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力。教學重點：教育學生珍惜中學時期的幸福生活，珍愛友誼的思想感情。教學難點：二聲部的學習教學方法：欣賞法、講授法教學用具：電腦、電子琴教學過程：
(一)、組織教學：
同學們聽音樂進教室，然后師生互相問好。
(二)、導入：世界是美麗的、多彩的，全世界不同種族之間雖然膚色各異，文化背景、風土人情各有不同，但勤勞智慧、向往美好生活、渴望交流與奉獻愛心是人們共同的理想與永不放棄的追求。所有深皮膚、淺皮膚的小朋友，來吧，來吧，讓我們歡聚一堂，成為永遠的朋友。今天，我們就用歌聲來表達對世界小朋友的呼喚。我們一起來學唱《歌聲與微笑》。
(三)、學唱歌曲。
師：聽一遍范唱錄音，學生感受歌曲。師：再次聽歌曲，學生輕聲跟唱。師：我們大家現(xiàn)在跟著錄音再次歌唱。
師：現(xiàn)在這首歌同學們都聽會了吧，為了我們更好的演繹歌曲我們就來討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢?(師生共同討論)第一部分實際上只有兩句歌詞，請把我的歌聲帶回去，把你的微笑留下，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引伸，即描繪友誼花遍地飄香的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。師：隨著教師的琴聲學唱第一聲部的歌詞(因為歌曲部分大多學生已經(jīng)會唱，所以可以先學唱歌詞)，隨后全體學生共同學唱合唱部分第二聲部的歌詞，應(yīng)特別注意升5的音準。
師：學唱第一樂段的歌詞，教學的重點應(yīng)放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱足時值。
師：學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。二聲部合唱，最好是男女生各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。師：找生單獨唱，糾正重點。
師：小組內(nèi)討論歌唱，會的同學教不會的同學。師：組內(nèi)總結(jié)。
(四)、小結(jié)、下課：
這節(jié)課，我們不僅學會了歌曲《歌聲與微笑》，還學習了我們的情誼永恒，愿我們的歌聲飛遍海角天涯，愿微笑永伴你我他。
歌聲與微笑主持詞篇二十二
教材版本：廣東花城版。
教學內(nèi)容：學唱歌曲《歌聲與微笑》，初步體驗二聲部合唱。教材分析：《歌聲與微笑》是一首深受廣大青少年喜愛、富有時代氣息的青少年合唱歌曲。歌曲為a小調(diào)，4/4拍。歌曲分為兩個樂段，第一樂段親切甜美，飽含深情;第二樂段為二部合唱，形成了一種豐滿、和諧的和聲效果。尤其是在高音區(qū)多次運用了同音反復(fù)，使得歌曲形成了一種動力感，具有一定的號召性，表達了青少年朋友將友誼遍布天涯海角的熱切心情。
教學目標：
1、學唱歌曲，感受歌曲歡快、熱情的情緒，體會歌曲所表達的對友誼的贊美與珍愛之情。
2、能用優(yōu)美自然、連貫有氣息的聲音準確地演唱歌曲，初步嘗試二聲部合唱。
3、通過聆聽、劃拍感受、歌唱等多種音樂活動培養(yǎng)學生對合唱的興趣、初步建立良好的合唱習慣。
教學重點：能夠準確地、充滿感情地演唱歌曲。教學難點：嘗試二聲部合唱體驗。
教學準備：多媒體課件、音符卡片、電子琴等。教學過程：
一、聽音模唱。
1、音樂小游戲：給音符按由低到高排列順序。
師：同學們，老師帶來了一些音符卡片，請你把它們按照由低到高的順序排列起來。
注意升sol這個音符。
2、學生活動：跟琴聲，做手號唱一唱排列的音符。教師：提示學生注意姿勢、氣息。
3、旋律模唱：師唱學生模仿4/4。
二、歌曲教學(二聲部)。
1、旋律模唱：
教師：下面老師要完整的演唱一段旋律，請同學們認真聽，認真記，聽完后試著模唱出來。教師唱《歌聲與微笑》二聲部旋律，學生模唱。唱到剛才的兩組旋律時做手號唱出唱名。
2、學生模唱：
教師帶領(lǐng)學生加動作、聽琴聲模唱。
3、視唱二聲部旋律。
多媒體出示二聲部旋律，學生嘗試跟琴聲視唱(一次慢速，一次稍快)。
4、尋找二聲部教師：同學們，剛剛我們所唱的這段旋律它就藏在我們就今天要學習的歌曲《歌聲與微笑》的旋律中，請同學們看著歌譜聆聽歌曲，當你聽到這段旋律出現(xiàn)的時候，跟著旋律輕輕的唱一唱它。
學生活動：看歌譜聆聽，找出二聲部出現(xiàn)的位置。
師生活動：再次聆聽歌曲，教師帶唱，師生齊唱二聲部旋律。
三、學唱一聲部。
1、感受歌曲。
學生活動：劃拍聆聽歌曲，感受思考教師提出的問題。
師生活動：組織學生交流發(fā)言，感受歌曲的情感(對友誼的熱愛和贊美)。
2、演唱歌曲教師：感受了歌曲熱情歡快的情緒，請同學們帶著你對親人朋友的想念與祝福來演唱歌曲。
師生活動：教師伴奏，學生演唱歌曲。
情感啟發(fā)：你覺得歌曲情緒最激動的地方在哪里?(第二部分)第一部分該用怎樣的情感來演唱?(親切、深情的)。
師生活動：教師帶領(lǐng)學生有感情、有表情、加上動作再唱一次。
四、合唱體驗：
1、復(fù)習二聲部旋律。
2、全班學生分成兩組：一組唱一聲部、一組唱二聲部，教師引導指揮嘗試二聲部合唱。
難點解決：教師手勢提示學生唱好唱準自己的聲部旋律，排除干擾。多鼓勵學生，讓學生初步體驗合唱的魅力，培養(yǎng)學生對于合唱的興趣。
3、師生表演唱：
教師：同學們，我們已經(jīng)完整的熟悉了歌曲的旋律，現(xiàn)在讓我們跟著音樂唱起來，舞起來，用我們的歌聲和微笑把友誼和祝福送給我們在座的每一位老師，同學!
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歌聲與微笑主持詞篇二十三
1、理解并掌握故事情節(jié)，在聽聽、看看、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象，為不同的小動物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。
2、學會關(guān)心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備。
碟機、碟片，電視機、錄音機、磁帶。
活動過程。
一、師生談話。引出課題。
1、師生間相互問候。
2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。
提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？
二、分段欣賞故事《微笑》。
插問：
1、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂？幼：給干不動活的人幫忙。
2、小鳥會想出什么辦法給別人帶來快樂？幼：唱好聽的歌。
3、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂？幼：給朋友送信傳消息。
4、當大伙兒講的正高興的時候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）。
他為幫不上別人而難過，最后還是想出了好辦法。
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？讓別人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑畫到畫上去帶給別人。
（這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力）。
三、完整欣賞故事《微笑》。
四、引導幼兒討論、交流提問：
1、你喜歡故事里的小動物嗎？
2、你們想把快樂帶給別人嗎？
3、你想把快樂帶給誰？
4、誰最需要我們把快樂帶給他們？
5、你想用什么辦法給別人帶來快樂？
（說明：隨著提問的逐漸深入，面向全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最后一個環(huán)節(jié)，適當?shù)恼垈€別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓?，將活動推向高潮）?/p>
小朋友，你們看，今天有這么多的老師來到這里，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友）。
歌詞：
請把我的歌帶回你的家。
請把你的微笑留下。
請把我的歌帶回你的家。
請把你的微笑留下。
明天明天這歌聲。
飛遍海角天涯飛遍海角天涯。
將是遍野春花將是遍野春花。
活動反思。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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