通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)并挖掘工作中存在的問題，為以后的發(fā)展提供借鑒和啟示。寫總結時可以參考一些范文或優(yōu)秀案例，但不要照搬照抄。%20總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。%20那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？%20以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
當同學嘔吐的時候篇一
教學目標。
認知：
1、知道在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助。
2、得在同學遇到困難和不幸時，應該給予同情和幫助。
情感：
1、同情同學的困難和不幸。
2、愿意幫助同學解決困難。
行為：
1、當同學有困難或遇到不幸時，能盡力幫助解決。
2、安慰、關心有困難或不幸的同學。
教學建議。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準三至五年級“團結友愛”德目中的有關要求編寫的。
目前，多數(shù)孩子們表現(xiàn)出來的以我為中心，自私、冷漠，缺乏同情心，令教育者們擔憂。因此，安排這一課是很有針對性的。在一、二年級我們曾進行過友愛互助，謙讓，在集體中要想著別人的教育。本課要在此基礎上，進一步教育學生要關心、同情和幫助有困難或遇到不幸的同學。
本課的教學要點是：讓學生知道，在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸。當同學有困難時，要盡力幫助解決；當同學遇到不幸時，要給予同情、關心和安慰。
教法建議：
1、根據(jù)課文”教師可引導學生想象當時陳星家所遭遇的不幸和面臨的困境，以激發(fā)同學的同情心。
2、教師一定要努力創(chuàng)設情境。提出問題要合乎情節(jié)，使學生始終在充滿同學情誼的情境之中受到感染和教育。
3、教學重要注意突出：同學們在精神上給了陳星戰(zhàn)勝困難的勇氣。
4、教師可在課文的基礎上進一步擴展到其他事例，如遇到同學生病住院治療，或由于某種原因造成學習困難等。還可以結合希望工程活動的開展，鼓勵學生積極參與，向貧困地區(qū)失學兒童獻愛心。
教學設計示例。
十
認知：
1、知道在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助。
2、得在同學遇到困難和不幸時，應該給予同情和幫助。
情感：
1、同情同學的困難和不幸。
2、愿意幫助同學解決困難。
行為：
1、當同學有困難或遇到不幸時，能盡力幫助解決。
2、安慰、關心有困難或不幸的同學。
教學重點：讓學生知道，在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當同學有困難時，要盡力幫助解決；當同學遇到不幸時，要給與同情、關心和安慰。
教學難點：使學生理解有困難同學的心情。
[教學過程]。
一、啟發(fā)談話，導入新課。
當你看到同學遇到困難時，你是怎么想、怎么做的？
板書課題：十。
小結：在日常生活中，我們遇到困難時如果有人主動幫助，我們會感到溫暖、激動、感激。同時，當我們看到同學有困難時，我們也愿意盡力幫助他們，給他們以溫暖和關心。
二、學習課文，啟發(fā)明理。
陳星同學就遇到了不幸，這是怎么回事呢？
學生自讀課文第一節(jié)。
提問：
1、火災給陳星家?guī)砟切┎恍液屠щy？
(房子燒光了，東西也燒光了，經(jīng)濟、心理、物質都受到了損傷，也沒有地方住……)。
2、此時的陳星是一種什么心情？你是從哪兒看出來的？
（心情非常的難過、傷心……陳星滿懷悲傷地跨進教室……，）。
3、如你是陳星同學，這時候會有什么感受？你會怎樣做？
（非常同情他，希望能夠幫助他）。
4、陳星的同學們是什么心情？
教師：這一切無不牽動著大家的心，同學們的眼前仿佛大火還在燃燒，恐怖籠罩在同學們的心頭，同學遭受了這么大的不幸作為他的伙伴怎能不為他著急。看，同學們有的眉頭緊皺，有的掉下了同情的眼淚，有的感到震驚，有的陷入了沉思。同學的心情也和陳星一樣，非常沉重，為他的學習和生活擔憂。
5、讀班長王晶說的話，談談你是怎樣理解這一段話的？
還是班長王晶想得周到：“陳星在生活上、學習上有很多苦難，這時他最需要的是關心和幫助，讓我們都深處認清的手來幫助他戰(zhàn)勝困難?！边@句話表達了全體同學的心聲。
板書：同情關心幫助。
（學生自讀課文第二、三節(jié)）。
6、同學們是怎樣關心和幫助陳星的？
（用關心的話語；找來新課本和書；送來的新衣服、新鞋子；還有師生共同的捐款。）。
教師：大火無情人有情，同學們爭先恐后地送上一包包學習和生活用品，和包含同學愛、師生情的捐款。
7、如果你是陳星的同學，你會對陳星說什么？會為陳星做些什么？
（我會對陳星說：你別難過，我們大家會幫助你的。）。
教師：我們都有一顆愛心，同學遇到了不幸和困難我們怎能不揪心，看到同學那樣難過，我們會送去溫暖的話語，盡全力幫助同學渡過難關。
（陳星會非常的感動，覺得同學和老師對他非常的關心，每一個人都很熱情的幫助他。我要是陳星會流出感動得眼淚。）。
小結：同學們的友愛之情溫暖了陳星的心。是同學們熱情的關心、真誠的幫助給了他戰(zhàn)勝困難的信心和力量，使他在困難和不幸面前鼓起勇氣，努力克服重重困難，刻苦學習。
9、你從這個故事中，體會到什么？
小結：每個人都會遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當同學有困難或不幸時，我們要盡力解決，而且要給予關心、同情和安慰。）。
三、結合實際，提高認識.
1、你幫助過有困難的人嗎？如果幫助過，請把當時的情況說給大家聽。
2、補充有關故事、深化觀點。請聽錄音故事：《愛心溫暖著大家》。
提問：
（1）大家是怎樣做的？
（2）王偉是怎樣想的？
3、你還知道你周圍或社會上一些獻愛心的故事嗎？請你講給大家聽。
（希望工程；班集體的好人好事）。
4．出示課后“議一議”，
假如你是白帆，你會怎樣做？為什么？
先讓學生充分發(fā)表自己的意見，再根據(jù)學生的回答有針對地小結。
（1）李軍摔傷了腳，不能到學校上課。白帆住在他家附近，想幫助他補習功課，可這樣就要耽誤自己看動畫片，他一時拿不定主意。
（當同學遇到困難時，想幫助他時和自己的利益發(fā)生了沖突，白帆應該站在李軍的角度去為他想，動畫片可以明天在看，以后也有機會重撥。）。
（2）班中要開中隊會，跳舞的同學要穿白裙子，小紅家里很窮，沒有的穿，白帆有一條新的還沒有穿，她有點舍不得借。
（她應該站在小紅的角度出發(fā)，同學有困難應該主動幫助。）。
小結：在幫助同學時，有時可能要犧牲一些自己的利益，只有設身處地站在對方的角度，體會他的困難，才能誠心誠意幫助他。
四.總結全課，提出希望。
1、了解一下，在本班中哪些同學有困難，與同學商量一下怎樣幫助他們。
2、搜集學校中關心他人，樂于助人的事例，辦一起板報。
3、與貧困地區(qū)的兒童建立手拉手對子，在精神上給他們以支持，想一想怎樣幫助他們。
當同學嘔吐的時候篇二
上午，我們一直看見張安若同學面色發(fā)白，無精打采地趴在桌子上。
下午，數(shù)學老師正給我們講著課，同學們都聽得津津有味。老師走到張安若身旁講課，突然發(fā)現(xiàn)張安若臉色不好，擔心地問：“你沒事吧，休息一下好了?！睆埌踩粑⑽⒌攸c了點頭。
于是，老師又繼續(xù)給我們講課。講到一半，我們突然聽見“嘩”的一聲，緊接著聽到王翔鵬大叫起來：“張安若嘔了!”老師十萬火急地沖過去了解情況。教室里傳來一股酸臭味，這時段汝嵐他們急急忙忙拿紙巾捂住鼻子，皺起了眉頭；卓俊龍同學甚至把紙巾揉成兩團，塞進鼻孔。我見這個情形，也著急起來，心想：因為我和陸家輝都是勞動委員，所以我們兩個人應該去打掃?？墒顷懠逸x不但無動于衷，甚至跳到桌子上，還說：“惡心死了!”
老師讓余金煉去清理嘔吐物，他極不情愿地走出去。我過去說：“我來弄!”他雙手緊握我的手，說：“謝了，你救了我‘一命’?！蔽遗獫裢习?，擰干了就去清理嘔吐物。起哄的人看見了我，紛紛閉嘴了。突然，馬暉翔說：“張安若懷孕了!”他這話一出，教室里像炸開了鍋，大家七嘴八舌地說開了，有的附和馬暉翔的話，繼續(xù)拿張安若開玩笑，有的聽到這句話后在悄悄地議論著，還有的不吭聲。這時，我想起了姨媽的話：雖然道德只是個簡單的是與非的'問題，但在行為上一言一語中，卻很難辦到!
雖然事情過去了，但同學們不同的行為卻久久縈繞在我心頭。
當同學嘔吐的時候篇三
《國歌》不僅記錄著中國人民英勇的戰(zhàn)斗歷程，今天它仍雄渾豪放，即使磅礴，使人振奮，促人向上。
同學們，不知你們是否覺察到許多老同志聽到它，仿佛看到了那彌漫的硝煙、閃光的`戰(zhàn)刀，聽到隆隆的炮聲、雄壯的號音，西湖又回到了那殺生陣陣的戰(zhàn)場，體驗到同志間同生共死的階級友愛和民族感情，促使他們百倍努力，繼續(xù)為黨為國家為人們忘我工作，在有生之年，都為國家作貢獻。
海外同胞聽到它，就像游子聽到母親的召喚一樣，感到格外侵捷，無限幸福。他們中有的不惜拋棄優(yōu)越的生活環(huán)境，踏上歸途，回到闊別多年的故鄉(xiāng)，把自己的知識和力量獻給祖國四化的偉大事業(yè)。有的雖生在海外，卻時時關心祖國的前途，為祖國的建設籌備資金，廣泛宣傳祖國社會制度的優(yōu)越性。
我們不能忘記用血換來的教訓。我們的先輩在最危險的時候，用血筑成的長城。而今，我們就要像前輩那樣，毅然接受挑戰(zhàn)，毅然擔負起振興中華的大業(yè)，不自嘆，不自哀，奮發(fā)圖強，貢獻一切。
中國是否強大？中華能否崛起？最終將取決于我們能否繼承并發(fā)揚這個中華民族“萬眾一心，冒著敵人的炮火前進”的團結精神、進去精神和犧牲精神。只有如此，二十一世紀的中國才能以強大的姿態(tài)邁入世界先進之列，擁有世界最有才干的人民和豐富的天然資源的中國，才會成為世界上最文明、最發(fā)達的國家！我們需要這樣的國家！
前進，不甘落后的人們！
前進，迎接挑戰(zhàn)的人們！
前進，為里中華的強大！
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當同學嘔吐的時候篇四
最后一節(jié)課是體育課，我們有的打羽毛球，有的跳遠，有的跑步，歡樂極了?？墒?，不幸的事情發(fā)生了，新生吳浚鋒同學可能是因為做完劇烈運動后，馬上坐下，而導致了嘔吐。“好惡心啊!”“看見都想吐?！焙秒U，是他自己清除掉，不然的話，我們可就倒霉死了。倒霉的事繼續(xù)發(fā)生，他居然又在教室嘔了一次。而且沒有清理就走掉了。這時候，我意識到我們做值日的“必死無疑”了。
我們一三四組的人比較幸運，因為嘔吐物留在第二組，他們慘定了?！安蝗缒銙叩羲伞！贝蠹覍ω撠煉叩诙M的陳曉然說。“那里有水，我怎么掃呀!”陳曉然極不情愿地回答。“要不就讓龍航拖了他?！贝蠹抑荒芡犊魁埡角謇淼簦驗樗峭系氐??！安煌?堅決不拖!”龍航“反抗”，“打死我也不拖!”
這下好了，誰也不肯清潔掉那堆嘔吐物?？墒遣磺謇淼脑挘魈炖蠋熆隙〞蟀l(fā)雷霆，罵得我們狗血淋頭的。這是，陳曉然好像變了個人似的，怒火爆發(fā)，一咬牙，拎起了拖把和垃圾鏟，一拖一倒就清除掉了那堆嘔吐物，一邊清潔還一邊說：“沒見過這么膽小的人，一群膽小鬼，都是一群膽小鬼!”大家都驚呆了，似乎都感覺到了她心中的憤憤不平。
同學們要注意了，不要做完劇烈運動后立刻坐下，不然會引起嘔吐。如果嘔吐也要先憋住，到洗手間再吐，不然就會弄得我們值日生倒霉透底。同時，我們也要表揚陳曉然，因為她勇敢地拖掉了嘔吐物。
當同學嘔吐的時候篇五
“叮叮?！保险n鈴打響了，同學們趕忙跑進教室，拿好書，端正地坐好，等待老師的到來。
大約過了五分鐘，還不見老師來，同學們都小聲地議論著，大家都以為老師不會來了，一個個原形畢露，鴉雀無聲的班級亂得像一鍋粥。同學們有的看漫畫，有的一起聊天，有的在班級里玩起了“老鷹捉小雞”，甚至有的打起了架課代表急的像熱鍋上的螞蟻團團轉，但也無可奈何。
這時，一位同學想了一個辦法，可以讓班級安靜下來一會兒，就是讓課代表當次“放羊娃”，課代表心領神會，謝過那位同學，然后大喊：“老師來了！”頓時，班級里鴉雀無聲，但幾分鐘后，老師還沒來，同學們都知道了課代表在騙他們，再也不相信課代表的“鬼話”了。
沒想到，這次老師真來了，課代表想讓同學們吃點苦頭，所以沒說。當老師走進班級時同學們還渾然不知，各干各的事，結果被老師給看見了，我們可遭殃了。今晚作業(yè)除課代表外，人人翻倍。唉！下次一定不能這樣了！
老師不在時，一定要守紀律哦！
當同學嘔吐的時候篇六
認知：
1、知道在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助。
2、得在同學遇到困難和不幸時，應該給予同情和幫助。
情感：
1、同情同學的困難和不幸。
2、愿意幫助同學解決困難。
行為：
1、當同學有困難或遇到不幸時，能盡力幫助解決。
2、安慰、關心有困難或不幸的同學。
教學重點：讓學生知道，在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當同學有困難時，要盡力幫助解決；當同學遇到不幸時，要給與同情、關心和安慰。
教學難點：使學生理解有困難同學的心情。
[教學過程]。
一、啟發(fā)談話，導入新課。
當同學嘔吐的時候篇七
六年級，在我小的時候就曾隔著紗看過它?，F(xiàn)在，把紗揭了開，真正體驗到了那種生活。
分別即在眼前。我不知道當我分別是，是背起書包就走?還是與同學們緊緊抱在一起不肯松開?還是當著同學們的面就大聲哭起來?這一切的一切都是未知的，唯一能肯定的就是：我的心里會有一千個，一萬個的不舍：那些同學們，那些老師們，那個教室，那套桌椅，都是舍不得。
我不知道未來的路是怎樣的，每當我去想的時候，我的心都會隱隱作痛。
當同學嘔吐的時候篇八
認知：
1、知道在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助。
2、得在同學遇到困難和不幸時，應該給予同情和幫助。
情感：
1、同情同學的困難和不幸。
2、愿意幫助同學解決困難。
行為：
1、當同學有困難或遇到不幸時，能盡力幫助解決。
2、安慰、關心有困難或不幸的同學。
教學建議。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準三至五年級“團結友愛”德目中的有關要求編寫的。
目前，多數(shù)孩子們表現(xiàn)出來的以我為中心，自私、冷漠，缺乏同情心，令教育者們擔憂。因此，安排這一課是很有針對性的。在一、二年級我們曾進行過友愛互助，謙讓，在集體中要想著別人的教育。本課要在此基礎上，進一步教育學生要關心、同情和幫助有困難或遇到不幸的同學。
本課的教學要點是：讓學生知道，在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸。當同學有困難時，要盡力幫助解決；當同學遇到不幸時，要給予同情、關心和安慰。
教法建議：
1、根據(jù)課文”教師可引導學生想象當時陳星家所遭遇的不幸和面臨的困境，以激發(fā)同學的同情心。
2、教師一定要努力創(chuàng)設情境。提出問題要合乎情節(jié)，使學生始終在充滿同學情誼的情境之中受到感染和教育。
3、教學重要注意突出：同學們在精神上給了陳星戰(zhàn)勝困難的勇氣。
4、教師可在課文的基礎上進一步擴展到其他事例，如遇到同學生病住院治療，或由于某種原因造成學習困難等。還可以結合希望工程活動的開展，鼓勵學生積極參與，向貧困地區(qū)失學兒童獻愛心。
教學設計示例。
當同學嘔吐的時候篇九
星期五，趙老師不在學校，我們玩的很開心，很興奮。
課間休息時，同們在走廊打打鬧鬧，玩的很瘋。突然，上課鈴“叮鈴鈴”的響了，我正準備走進班級，突然，夏源飛奔而來，手一揮一不小心打到我的鼻子。只感覺鼻子一熱，血直往下流，我急忙用手捂住鼻子，結果，留了我一手鼻血。然后，我到學校醫(yī)務室可是里面卻沒有人，我只好到洗手間去洗鼻子，洗好鼻子再用兩張紙塞住鼻子回到教室繼續(xù)上第四節(jié)課。
到了下午，趙老師回來了。趙老師發(fā)現(xiàn)地面上到處是紙，就用最后一節(jié)課來改進班級。課上老師批評了值日班長陳方舟和值周班長魏霄，還讓值日生打掃教室里的垃圾。后來，趙老師又知道我流鼻血的事情，批評了夏源并給了一些懲罰。老師說：“我希望大家不管任何時候都做一個講衛(wèi)生，懂禮貌，尊師長，愛同學的好學生?！?/p>
聽完老師的.話，我們慚愧的低下頭，并答應老師，以后不管老師在不在，都做一個好學生。
當同學嘔吐的時候篇十
每個人都有童年，每個人都有童年的朋友，我當然也不例外，在我的童年中，就有這樣一位朋友。
她叫梁敏花，有一頭烏黑濃密長發(fā)，彎彎的睫毛下有一雙水靈靈的黑眼睛和一張粉紅色的嘴。梁敏花住在鄉(xiāng)下的外婆家，我還沒上小學時，常常在外婆家住，于是就和梁敏花成了一對形影不離的好朋友。
夕陽下，我們一起在草地上玩，那碧綠的草地被染成鮮紅色，風一吹來，就像小河一樣淙淙流著。我們在草原上追逐，我一不小心跌倒受傷，梁敏花就拿出手帕把我的傷口包起來，真是謝謝她！玩累了，我們便躺在草地上休息，看著那紅艷艷的太陽掉落在山后，我不知不覺的睡著了，醒來已經(jīng)是在床上，才知道是梁敏花帶我回家的。
很小的時候已經(jīng)認識她了，所以跟她一起的回憶實在太多了，雖然現(xiàn)在我們在不同的地方讀書，按時我們的關系還是那么好。小時候的玩伴，也是現(xiàn)在的伙伴，梁敏花會是我一輩子的伙伴。
雖然我已經(jīng)認識了許多好朋友，但我永遠都不會忘記我童年真正的朋友——梁敏花，而那些甜蜜的往事，將變成我一生都忘不掉的回憶！
當同學嘔吐的時候篇十一
他，總是坐在教室最后一排，整天嬉皮笑臉?！鞍渭狻钡纳砀吲c胖乎乎的身材讓人和他站一起時油然而生一種強大的壓迫感，所以只要見他一次，就能深深地記住，他就是我的好朋友——武津屹。
他有一雙長年被肥肉壓著的大眼睛，一笑起來就變成了兩條縫。還有著讓女孩子都羨慕的長睫毛，眨動間透著一股聰明伶俐勁兒?？上б簧淼姆嗜鈪s毀了當“帥哥”的天賦。
武津屹雖然外表看起來很穩(wěn)重，但內心卻是一個歡樂的大胖子，幽默的語言常從他的嘴里冒出來，逗得我們哈哈大笑。有一次，我摸摸他挺起的將軍肚，對他開玩笑說：“兄臺，你可以說是宰相肚里能撐大象了，你就不怕某一天你這個肚子大出地球嗎？”他滿不在乎地笑笑，用他那諸葛亮牌三寸不爛之說；“怎么了，我是個胖子不錯，但多虧我是個胖子，傷心時我可以捏捏肚子，有某位名人說過胖子固有一死，或重于泰山，或重于華山，或重于恒山，或重于喜馬拉雅山。”頓時我們全體都笑噴了。
還有一次在玩游戲時他怪我不救他，我故意氣他說：“就不救！”他大吼一聲“你知不知道救胖子一命，勝造七級浮屠！”哈哈哈哈我頓時爆笑。
他也有他胖的原因，有一次我吃麻辣燙順路給他帶了一份，送去他家。沒想到我剛一轉身的功夫，一大碗麻辣燙就空空如也了，我驚得差點說出粗話來。
這就是我的好朋友——武津屹。
當同學嘔吐的時候篇十二
我從小到大,有過許多小伙伴,其中,最要好的要數(shù)曹君了。因為她十分關心同學,常常急他人所急,所以我十分敬佩她。
一個星期六的下午,因為只有兩節(jié)課,我和曹君約好放學后一起到兒童公園去玩。那里新添了一架大型玩具“飛龍”,我們還未去玩過呢,真想早點過過癮。
放學了,我背起書包,正想招呼曹君一起去兒童公園時,忽然聽見前面有一個輕微的聲音傳來:“王曉玨?！蹦遣皇窃诮形覇?我抬頭一看,原來是我的“一幫一”伙伴李娜。我有點不耐煩了:“干什么?”“我有幾道數(shù)學題想問你?！崩钅热匀恍÷曊f?！笆裁磾?shù)學題?”我背上書包,走到她跟前一看:“怎么這么多題目不會做?自己多想想就行了,不要老依賴別人,我還有事呢!”說著,我不顧李娜那失望的神情,走到曹君座位邊。這時,曹君站起來對我瞥了一眼,露出不滿意的樣子,走到李娜桌子前,教起李娜來了。我坐在一邊,仔細回味著曹君的那一眼,很快,我醒悟過來了,走上前去,與曹君一起幫助李娜。
當我們走出校門時,曹君的臉上露出了甜甜的微笑,對我說：“我今天特別高興?！蔽乙裁雷套痰卣f:“是因為我認識到自己的不對,和你一起幫助李娜?”她點點頭說:“對!這比玩‘飛龍’更讓人高興?！蔽衣犃?深深地感到了友誼的珍貴。
這天,雖然時間晚了,沒有玩成“飛龍”,但我覺得這的確比玩“飛龍”更有價值。
曹君,她真是值得我學習的好伙伴,我能夠為自己有這樣的好伙伴而感到驕傲。
當同學嘔吐的時候篇十三
我一家四口，當小學教師的爸媽，讀高中的哥哥和我都喜歡看書;與書本有著緣分，尤其與湛江書店、書城結下不解之緣。
下面是我們一家人進城購書心酸而又有趣的故事。
我剛讀學前班時，已認得幾百個漢字，基本能讀懂兒童讀物。
在本地的書店兒童讀物都翻遍了，就吵著讓爸媽帶我兄妹倆到湛江書店看書、購書。
爸媽耐不住我的央求決定趁國慶放假到湛江購書。
媽媽拿出當月的結余兩百元，我拿出過新年時大人給我的壓歲錢和平時攢起來的一百多元，哥哥也拿五十元，共三百多元。
全部由媽媽掌管。
媽媽為了節(jié)約，從吳川買了一袋面包做中午飯，從家里帶一壺茶水就乘著“吳川—赤坎”的“慢車”，熬了大半天才到赤坎總站。
我們顧不上途中的疲憊直奔湛江市的新華書店。
我第一次出遠門，到湛江市東瞧瞧，西望望。
過了步行街就入書店，書店分三層，各種書畫琳瑯滿目，真令我大開眼界：爸媽一頭扎在書堆里，挑選他倆的教學用書;我和哥哥兵分兩路尋找自己喜愛的圖書。
我看著、挑著都是兒童版的《百科全書》、《十萬個為什么》、《童話》等，挑選十二本，哥哥也抱了一大堆，到結算時共五百多元，媽媽一聽就急了，帶來的錢不夠，要我和哥哥削去一半。
我忍著淚水，抽出了七本，媽媽安慰我：下次再來，買個夠吧!乖吧，不要哭。
”我噙著淚水點點頭，在場的店員阿姨摸著我的頭安慰并贊揚我：這么小就愛讀書，將來一定有出息。
從此每年的國慶黃金周就成了我家人到湛江看書、購書的節(jié)日。
平時媽媽節(jié)衣縮食，節(jié)約出錢來給我買書。
而媽媽為沒有足夠的錢給我買書心酸了很長時間。
正由于書本，引起我對文學的興趣，我的習作時常出現(xiàn)在兒童讀物上，上學期我的一篇游記刊登在《湛江日報》上;正由于書本，爸爸成了教學能手，媽媽成為優(yōu)秀班主任。
又是一個國慶黃金周，適逢湛江書城開業(yè)不久，我們全家一早乘坐“吳川—霞山”直達快車前往鑫海名城—湛江書城。
當我們乘著電梯進入書城時，好像有劉姥姥進大觀園感覺，好大好大的的書城，分門別類，一行行，一集集。
有書吧、音像室、字畫室、文具行、娛樂場等等，我家四人各自采購，爸媽選教學用書，作文教學vcd，《班主任工作案例》;哥哥選《油畫》、《石膏像》、《速寫》、《水彩》......我坐在一塵不染的地板上看著、翻著，沉浸在散發(fā)香味的書墨中，最后挑選了《小說月刊》、《作文新編》、《上下五千年》、《三國演義》、等八大名著......采購完畢，還到肯德基瀟灑了一回。
太陽西下，全家人才心滿意足地踏上歸途。
當同學嘔吐的時候篇十四
“哇，臟死了！”“哎呀！真惡心！”我們都不約而同地轉過頭去，只見海濤同學臉色蒼白，雙眉緊鎖，手捂在胸口上，耷拉著腦袋。
原來，海濤因為胃難受，嘔吐了一地。臭味彌漫到了教室的每個角落，同學們都把嘴和鼻子捂得嚴嚴實實的，巴不得躲得遠遠的。有人小聲嘀咕著：“真討厭，也不知道出去……”“臭死了……”我也不例外，心里想：“真倒霉……中午沒食欲了?！?/p>
正在這時，我看見“小個子”班長悄悄地跑了出去。大班長竟然溜了！她平時最愛干凈了，現(xiàn)在遇上這么惡心的事，當然要逃之夭夭了……“來，閃一閃！”我正揣測著，只見“小個子”班長拿著笤帚，端著簸箕，先把簸箕里的土倒到臟物上面，然后仔細地掃成一堆……她似乎沒有聞到臭味，也沒有看到污物。其他同學坐不住了，紛紛上來幫忙，七嘴八舌的埋怨也聽不到了，不一會兒就收拾好了，自習課又恢復了原先的安靜。
當同學嘔吐的時候篇十五
今天上午第二節(jié)課，正當我們在語文的知識海洋中遨游時，一股異味打斷了教室的安靜。原來是徐勝同學嘔吐了。
這時全班同學都捂住鼻子和嘴，一個個像小姐少爺一樣，坐在位上一動不動，老師連忙讓徐勝同學出去漱嘴。而那堆臟東西還在那兒沒人來收拾。我看大家無動于衷，沒一人去處理。就在這時一個人的身影映入大家的眼簾，她就是我們的班長徐萌。只見她走出教室，奔向廚房，鏟來灰把臟東西蓋住，拿掃把清理掉然后回到座位上上課，像沒發(fā)生什么事一樣。這時我們大家都在想：她怎么不怕臟啊，還敢去掃，我們躲都來不及。有的同學還說，她可能是故意做給老師看的，另外還有一些議論，但是我卻不這么認為。還來不及讓我多想，老師一聲提醒，讓我們的心重新回到了課堂。下課時我問徐萌對剛才一幕是怎么想的，徐萌說：“同學生病了，有困難，我們就應該熱心去幫助人家，而不是做給別人和老師看，讓老師表揚我。老師一不表揚你，你就不去做了，那樣就不是真正的友誼。再說都不去清理，也會影響我們上課的，我看著臟物放在那也不是滋味，不如清理掉心里舒服些?！蔽冶凰f得滿臉通紅，感到十分尷尬，自己不應該怕臟而置之不理。
我想，真正熱心去做一些對別人有益的事，就是大家都要有一顆金子般的心，相互幫助，相互理解，只有這樣，我們的生活才會和諧。
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