在日常生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的問題和困擾。制定一個(gè)明確的總結(jié)目標(biāo)是寫好總結(jié)的關(guān)鍵?？偨Y(jié)是思考和反思的結(jié)果，我們可以從總結(jié)中找到自己的不足并加以改進(jìn)。
父與子全集讀書心得篇一
基于自己一向以來就對(duì)魯迅先生的喜愛，我這次的閱讀書目是《魯迅全集》，由于時(shí)間方面的關(guān)系，我就我閱讀后喜歡的篇目談?wù)勎易约旱母邢搿?/p>
讀先生的文章如同感受著先生平日里的言行以及為人處事，先生的博學(xué)自是不必多說的，許多雜文散文中的典故和句摘都足以看出先生學(xué)識(shí)之淵博和涉獵之廣泛。
“在文藝上，他博通古今中外，但是這些學(xué)問并沒把他嚇住。他寫古文古詩(shī)寫得極好，可并不尊唐或崇漢，把自己放在某派某宗里去，以自尊自限。古體的東西他能作，新的文藝無論在理論上與實(shí)驗(yàn)上，他又都站在最前面;他不以對(duì)舊物的探索而阻礙對(duì)新物的創(chuàng)造。他對(duì)什么都有研究的趣味，而永遠(yuǎn)不被任何東西迷住心。他隨時(shí)研究，隨時(shí)決定。他的決定力使他無論對(duì)舊學(xué)問或新知識(shí)都敢說話。他的話，不是學(xué)究的掉書袋，而是準(zhǔn)確的指示給人們以繼續(xù)研討的道路?！崩仙嵯壬倪@段話恰如其分的概括了魯迅先生的淵博和精深。先生敏銳的眼光和深刻的思維，作為一個(gè)筆者，無疑是獨(dú)樹一幟，風(fēng)格迥立的。但是魯迅先生最不同于其他學(xué)者和作家之處不僅僅僅在于他多讀幾本書，多明白幾個(gè)獨(dú)辟蹊徑的典據(jù)。而是在于善于把他所明白的典據(jù)，極其精確無誤的用在自己文章中思想的表述中。但是這些表述又都不脫離表達(dá)自己的思想，絲毫不會(huì)被古人以及圣人的幾段詞句做了自己思想的佐證，而是精巧生動(dòng)的用幾處典故作為比較，從而加深讀者對(duì)筆者所要闡述的思想和論據(jù)清晰明朗，鮮活簡(jiǎn)單。這和我以往看過的一些通篇引經(jīng)據(jù)典的“抄抄寫寫”是完全不同的。
但是，讀魯迅先生的文章，對(duì)我感悟最深的卻實(shí)在是他閃亮的人格魅力。讀著先生的文章，感覺就像看到一把智慧的利劍，鋒利的解剖出當(dāng)時(shí)國(guó)民的奴性和愚性，勇敢無畏的把自己至于眾矢之的，不畏官吏的強(qiáng)權(quán)，不畏民眾的愚昧，不畏所謂“文人”的人聲攻擊，一路用劍刃的鋒芒披荊斬棘，置生命于度外。
胸懷大志、卓然不群的少年魯迅，他懷揣著對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和追求新思想、新事物的理想，毅然決然地跨出封建宗法社會(huì)的門檻，離開家鄉(xiāng)，到南京求學(xué)。他之所以選取上水師學(xué)堂、礦路學(xué)堂，一是因?yàn)檫@兩所學(xué)校免交學(xué)費(fèi)，解決了當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)困難，二是這些是“新學(xué)”，有自強(qiáng)救國(guó)的期望。可為什么考入水師學(xué)堂后很快又改善礦路學(xué)堂呢這是由于少年魯迅沒錢求學(xué)，無奈選取了水師學(xué)堂，雖然水師學(xué)堂不要學(xué)費(fèi)，但教員水平極差，根本學(xué)不到什么東西。直到魯迅離開二十年后，江南水師學(xué)堂還有教員公然在課堂上斷言:“地球有兩個(gè)，一個(gè)自動(dòng)，一個(gè)被動(dòng)，一個(gè)叫東半球，一個(gè)叫西半球?！彼?，為了求學(xué)，少年魯迅又改善礦路學(xué)堂。
先生用他偉大的人格和敏銳的洞察力，篆寫下許多警世醒世的雜文來激勵(lì)和討伐人性的懦弱和骯臟，先生用一生的時(shí)間投入到追求光明和捍衛(wèi)真理的斗爭(zhēng)之中，一刻也不曾退縮和懈怠過，不屈不撓，對(duì)自己永不滿足，永不自餒。正像老舍先生所評(píng)論魯迅先生一樣:“一個(gè)人的精力與天才永遠(yuǎn)不能完全與他的志愿與計(jì)劃相配合，人生最大的苦痛啊!只有明知這苦痛是越來越深，而殺上前去，以身殉志的，才是英雄。”先生是一個(gè)時(shí)代、一個(gè)世紀(jì)的英雄，他勇于直視自己，用自己的人格化做一面鏡子，照射出人世間的美丑。是啊，一個(gè)只有戰(zhàn)勝了自己的人才配真正算是英雄，魯迅先生做到了。
從《百草園到三味書屋》到《孔乙己》到《阿q正傳》，這些文章無不在我的腦海里留下深刻的印象，不能說給我怎樣的陶冶，至少我的人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了很大的變化，他不僅僅教會(huì)我怎樣生活，更多的是怎樣樣樂觀的生活，用心的生活。
魯迅選取學(xué)醫(yī)，是確知新的醫(yī)學(xué)對(duì)于日本維新有很大助力，想透過學(xué)醫(yī)，改變中國(guó)人“東亞病夫”的狀況，來到達(dá)強(qiáng)國(guó)的目的。但之后透過“看電影事件”認(rèn)識(shí)到體質(zhì)弱并不是導(dǎo)致國(guó)弱受人欺凌的根本原因，愚昧、麻木才是病根，因此“棄醫(yī)從文”，期望透過提倡新文藝，對(duì)國(guó)民進(jìn)行思想啟蒙，來到達(dá)富國(guó)強(qiáng)民，改變落后面貌。
如果說出國(guó)前魯迅多次的人生選取多是被迫的、無奈的，那么留學(xué)日本后，魯迅也經(jīng)歷了數(shù)次人生道路的選取，則完全把自己的學(xué)業(yè)和國(guó)家命運(yùn)緊緊聯(lián)系在了一齊，是為民救國(guó)的赤子。如果說出國(guó)前的魯迅更多的是為自己個(gè)人的前途和命運(yùn)奔波的話，出國(guó)后理解了新思想的魯迅，則成長(zhǎng)為一位擁有救國(guó)救民理想、用心探索救國(guó)道路的志士，開始了他更富有傳奇色彩的精彩人生。
工作以后，魯迅從浙江杭州到紹興，又從北京轉(zhuǎn)到廈門、廣州，最后定于上海。由普通中學(xué)教員到教務(wù)長(zhǎng)、教育部員、大學(xué)教授，每一次波折都是一段精彩人生!都是因?yàn)樾麄鬟M(jìn)步思想，揭露政府劣行和帝國(guó)主義列強(qiáng)罪行而受到排擠、迫害!而這些也正是他為人民奔波，同敵人作戰(zhàn)的“我以我血薦軒轅”的寫照。
魯迅先生對(duì)自己的奔波表現(xiàn)得極為平淡，用“走出”“又走出”“被拒絕”“到底被拒絕”，較詳敘述的只是從北京到廈門的一次，這證明魯迅先生對(duì)個(gè)人奔波毫不介意，而對(duì)反動(dòng)政府的迫害則不屑置辯，不以為然。由此可見，在文章樸實(shí)平緩的語言之中，包含了先生對(duì)民族、國(guó)家的摯愛，也有對(duì)反動(dòng)者的氣憤與不恥?！暗?926年，有幾個(gè)學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我……”，被政府通緝是一件十分重大的事情，但魯迅先生卻以輕描淡寫的語氣表達(dá)出來，將那種欲置自己于死地的告密行為說成“說我不好”，重話輕講，充分體現(xiàn)了先生蔑視反動(dòng)政府的大無畏的革命精神和與反動(dòng)軍警不兩立的堅(jiān)定立場(chǎng)。而將告密者尊稱為“學(xué)者”，則不無調(diào)侃嘲弄之味。
先生很簡(jiǎn)單的介紹自己的作品，還提到“登過幾篇不好的文章”。其實(shí)，先生是中國(guó)現(xiàn)代史上偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，其作品有極高的文學(xué)價(jià)值和思想價(jià)值，為世人所推崇。他的這種寫法，恰恰表現(xiàn)了他謙遜質(zhì)樸的人品。
魯迅先生的文章不僅僅是歷史的一種有力的見證，更是人性的一種有力的說明，我一向都很崇拜魯迅先生，的確是因?yàn)樗奈恼陆o我人生一種無比強(qiáng)勁的動(dòng)力。我寫的這篇讀后感也是參照比較多的書目，也許摘抄的比較多點(diǎn)，但還是有很多想說的話，總之，我是很喜歡魯迅先生的文章，以后我都會(huì)一向閱讀的。
父與子全集讀書心得篇二
《克雷洛夫寓言全集》克雷洛夫，第一位被樹立塑像的俄國(guó)作家，展現(xiàn)俄羅斯民族的精神和智慧。今日小編就為大家整理了關(guān)于克雷洛夫寓言全集讀書心得范文，歡迎借閱學(xué)習(xí)，一起來看看吧!
讀了《克雷洛夫寓言》后，我覺得這本書很有道理，它讓我掌握了許多知識(shí)。書中的每一個(gè)故事都蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理，是我們成長(zhǎng)中不可缺少的精神食糧。
其中令我難忘的是《兩只桶》，這個(gè)故事說的是：車子上有兩只桶，一只裝了酒，一只是空的。裝酒的很安靜，但空桶很吵鬧。然而，不管空桶有多吵，它還是顯示不出裝酒的桶的價(jià)值。這個(gè)故事告訴我們：我們因該做一個(gè)踏實(shí)苦干的人，為社會(huì)謀取福利的人，這樣才是一個(gè)有價(jià)值的人。
這本書讓我對(duì)“真、善、美、假、丑、惡”有了新的理解和認(rèn)識(shí)，讓我樹立了一種正確的為人處世觀，開闊了我的視野，讓我懂得了更多的道理。
我很喜歡讀《克雷洛夫寓言》這本書，里面寫的都是一些意義深刻的寓言故事,這些故事拓展了我們的想象力，交給了我們做人的道理。
其中給我印象最深刻的故事是《池沼和河流》。這個(gè)寓言使我想起了一句詩(shī)：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。水只有永不停息的流動(dòng)才能保持鮮活、清澈。這就好比我們的頭腦，如果能夠勤于思考，就會(huì)越用越靈，但是懶于動(dòng)腦的人，反應(yīng)將會(huì)變的遲鈍。這個(gè)故事讓我明白了：不能懶惰，只有勤于動(dòng)腦，不斷學(xué)習(xí)的人，才能不斷進(jìn)步，如果懶惰，總有一天你會(huì)像池沼一樣慢慢滅亡。
近日，我看了一本王老師布置的叫《克雷洛夫寓言》的必讀書。它里面內(nèi)容豐富、精彩，真讓我我知道許多知識(shí)，也明白了許多道理。
比如《貪心人和母雞》講到一個(gè)貪心人有一只會(huì)下金蛋的母雞，貪心人嫌母雞下的金蛋不夠多，于是，他就把那只母雞宰了，他得到了卻是一副普通的內(nèi)臟。還有《命運(yùn)女神與乞丐》說道是有一個(gè)乞丐，命運(yùn)女神讓他裝滿一口袋的金幣如果掉到地上就會(huì)變成垃圾，因?yàn)槟莻€(gè)人太貪心了把口袋裝破了，金幣都變成了垃圾。嘿!貪心人都是這樣的下場(chǎng)呀!
《克雷洛夫寓言》這本書讓我們知道了許多道理，我喜歡這本書。
最近，我看了一本書，書名是《克雷洛夫寓言精選》。
其中，令我最感興趣的故事是《花》。
《花》講述的是發(fā)生在陽臺(tái)上的幾盆花身上的事情，這其中有些花是假花。平時(shí)，人們?nèi)绮蛔屑?xì)看根本分不清哪朵是真花，哪朵是假花。有一天，下起了傾盆大雨，雨水打在假花的花瓣上，假花們馬上就變得很難看了。假花們苦苦哀求著：“老天爺啊!我們求求你趕緊把雨停下吧，不要再下雨了，我們受不了了……”可是，老天爺根本不理睬假花們的哀求，雨仍然下個(gè)不停。
雨終于停了，太陽出來了。再看看那些假花，一朵朵已經(jīng)完全失去了往日美麗動(dòng)人的容顏，而真的花，在陽光照耀下，又露出了燦爛的笑容……這個(gè)故事讓我明白了這樣一個(gè)道理：假的東西表面上有時(shí)候雖然看起來跟真的沒有什么兩樣，有些假東西甚至比真東西還要迷人，但假的畢竟是假的，假的東西是經(jīng)不起生活的考驗(yàn)的。
克雷洛夫寓言是一本寓言故事書。語言大多構(gòu)造簡(jiǎn)單，然而簡(jiǎn)單的故事卻蘊(yùn)含大道理。故事里的主人公生動(dòng)鮮明，植物與動(dòng)物都賦予了人的性格與思想?？死茁宸虻恼Z言生動(dòng)形象，十分有想象力。其中，我最喜歡《四重奏》這一篇，說的是猴子、山羊、驢、狗熊演奏的音樂十分難聽。但是，它們還竟然把自己拉的難聽的原因推到座位問題上，顯得特別可笑。
這個(gè)故事是告訴我們生活中無論遇到什么問題，都要抓住事情的關(guān)鍵。一味地在不重要的地方浪費(fèi)口舌，對(duì)解決問題一點(diǎn)作用也沒有。
讀了《克雷洛夫寓言全集》后，我覺得克雷洛夫是個(gè)聰明人，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，善于發(fā)現(xiàn)事情的本質(zhì)。
清貧的生活使克雷洛夫非常珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他就象海綿一樣不斷地汲取知識(shí)，同時(shí)注意觀察周圍的一切，在書中他刻畫了許多人物，告訴我們，世界上的人們有大有小;有強(qiáng)有弱，有貧窮也有富裕;有聰明也有愚蠢;有勤勞也有懶惰……總之，世界上的人是多么復(fù)雜啊。
他還把自己的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們：在強(qiáng)者面前弱者不會(huì)永遠(yuǎn)是渺小無用的。聰明的人爭(zhēng)分奪秒，十分勤勞。強(qiáng)者不可以空想、驕傲，弱者有時(shí)也會(huì)打敗強(qiáng)者的。如果懂得了這些道理，一定會(huì)受益無窮，終生有用，你也會(huì)成為一個(gè)杰出人物。
寓言，意為一個(gè)故事中包含著一個(gè)道理，也可以說是話中有話的小故事。
克雷洛夫的寓言不止是寓言，更是中篇小說、幽默小品、風(fēng)趣的漫畫……這些比喻正好說明了克雷洛夫寓言富含哲理、情趣幽默、充滿諷刺意味的特點(diǎn)了。
在克雷洛夫的寓言中，那些動(dòng)物、植物們富有著人的感情與思想，還會(huì)張口說話。它們代表著社會(huì)中的某些人物。如《猴子》中，那只累得氣喘吁吁的猴子，它的影子便是那些盲目地追求完美，卻不懂得方法的人?！稑淙~和樹根》中，樹葉是那些自高自大的、愛炫耀的人，樹根則是辛勤勞動(dòng)，不求回報(bào)的人們。
克雷洛夫寓言中，蘊(yùn)含著克雷洛夫高超的語言技巧，豐富的詞匯，細(xì)膩入微和繪聲繪色的描寫。這書顯得非常經(jīng)典。
父與子全集讀書心得篇三
讀了《克雷洛夫寓言》后，我像饑餓的人撲在面包一樣喜歡它。通過這本書我懂得了不少的道理。我像《烏鴉和狐貍》”中的“烏鴉”一樣上過當(dāng)。有一次，我的同桌樸敏宇向我借筆，我正用筆就沒有借給他。這時(shí)，他眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，開始用花言巧語來哄我，我一高興就隨手給了他。當(dāng)我要用筆和他要時(shí)，那只筆早已成了他的“囊中之物”了。
現(xiàn)實(shí)生活中類似于這樣的事情多見，我們可以通過《克雷洛夫寓言》故事，明白很多道理，讓我們少走彎路。
父與子全集讀書心得篇四
在我看《祝?！芬郧?，我一直以為，魯迅只是一個(gè)思想前衛(wèi)，語言犀利的作家。他的出名只是因?yàn)樗碾s文和他的思想，但是在看了《祝?！泛螅覍?duì)他的看法改觀，覺得他是一個(gè)憑著真本事而屹立在中國(guó)文壇上的?！蹲８！芬婚_始用一種很悲涼的手法渲染氣氛，寫那滿天飄舞的雪花，讓人們滿目瘡痍，感到荒涼和痛苦。然后魯迅慢慢地用祥林嫂的死引出她的一生的悲劇。魯迅的敘述很自然，把祥林嫂由逃走——打工——被綁走——再嫁——失夫失兒再打工——遭唾棄這些遭遇很完整地表達(dá)出來，沒有絲毫的拘束。魯迅沒有在文中對(duì)祥林嫂表示同情，但是卻能在敘述中緊緊地抓住讀者的心，使大家同情祥林嫂，這表現(xiàn)他的深刻的文學(xué)造詣，我想這種文章寫作方法是我們最難學(xué)習(xí)但是又是最需要學(xué)習(xí)的。
我覺得文章最精彩之處是文章的題目“祝?！?，文章為什么不叫“祥林嫂之死”呢?文章寫的是悲劇，但是卻用了一個(gè)很有希望的題目，這正是魯迅最高明的地方，簡(jiǎn)單的“祝?！眱蓚€(gè)字，把悲憤和希望都表現(xiàn)出來，引人深省。
父與子全集讀書心得篇五
三毛的童年是痛苦的，他沒有爸爸，沒有媽媽，享受不了人間的親情。三毛的童年是悲慘的，他沒有依靠，難得光明，只能在舊社會(huì)飽受痛苦與折磨。
從三毛的遭遇上看，用“殘忍”二字來形容，還嫌太厚道了。三毛很善良，他多次撿到別人的錢包，但始終拾金不昧，退還他人。三毛在生活中也感受到了一些人間溫暖，但到頭來，更多是人世間的冷酷、心酸與丑惡欺詐等等。
在張樂平爺爺?shù)墓P下，有錢人過著花天酒地的富翁生活，可三毛一樣的流浪兒童，卻在寒風(fēng)中發(fā)抖，過著豬狗不如的生活，這到底是什么世道啊!
三毛在流浪生活中，做過報(bào)販，擦過皮鞋，當(dāng)過學(xué)徒，受盡了苦難，可就是不屈不撓，沒有消失求生的勇氣，對(duì)生活永不服輸，這可說明他是有前途的，三毛和其他無數(shù)的“三毛”們是有前途的!雖然“難得光明”，卻不會(huì)漆黑一片，光明世界必有來臨一天!今天的我們，更當(dāng)學(xué)習(xí)三毛的精神，珍惜幸福的生活，發(fā)奮努力，為美好的世界增添更過的色彩。
父與子全集讀書心得篇六
“咚咚”已經(jīng)是中午十二點(diǎn)了，該吃午飯了。而我則依然沉浸在書的世界中。我不肯離開書，就這樣，我拿到了另一本書，《克雷洛夫寓言》，書中的內(nèi)容竟如此豐富多姿。。。。。。
書，是人生必不可少的老師，他有著令人難以抗拒的魅力，而我就是被這種魅力而迷得神魂顛倒。書就像一位小精靈一般，帶領(lǐng)我走入一個(gè)又一個(gè)精彩萬分的小故事。咦？《獅子與蚊子》?他們?cè)趺磿?huì)扯上關(guān)系呢？我?guī)еN種疑惑來閱讀這個(gè)小故事。??！原來如此，滿臉疑惑的我恍然大悟，講的是：獅子看蚊子很弱小，就常常欺負(fù)他們。后來，蚊子報(bào)復(fù)獅子，咬他！之后獅子下跪求饒，蚊子乘人之危，讓獅子幫蚊子消滅經(jīng)常與自己作對(duì)的動(dòng)物，可最后，由于種種原因，獅子和蚊子講和了。通過這個(gè)小故事，我懂得了：千萬不可以嘲笑弱者，欺負(fù)弱者就更不應(yīng)該了。弱小的敵人報(bào)復(fù)起來，往往是非常厲害的，你盡管認(rèn)為自己十分強(qiáng)大，但未必能打垮弱小的人，不能驕傲自大！《獅子和蚊子》這則小故事不僅讓我大飽眼福，還讓我明白了始料未及的道理，真是令我大吃一驚。在觀看的過程中，我又看見了《狗的友誼》，《農(nóng)夫和強(qiáng)盜》，講的是：農(nóng)夫用錢買了一頭奶牛和奶桶，可遇上強(qiáng)盜，農(nóng)夫以為強(qiáng)盜會(huì)愛心泛濫，可強(qiáng)盜還是把奶牛牽走了。這個(gè)故事告訴我，與其讓強(qiáng)盜發(fā)善心，無異于與虎謀皮。
我多么喜歡這本書，甚至把它看得比我都重要，希望我能在語言的世界中展翅飛翔。
父與子全集讀書心得篇七
讀了《克雷洛夫寓言》后，我覺得這本書很有道理，它讓我掌握了許多知識(shí)。書中的每一個(gè)故事都蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理，是我們成長(zhǎng)中不可缺少的精神食糧。
其中令我難忘的是《兩只桶》，這個(gè)故事說的是：車子上有兩只桶，一只裝了酒，一只是空的。裝酒的很安靜，但空桶很吵鬧。然而，不管空桶有多吵，它還是顯示不出裝酒的桶的價(jià)值。這個(gè)故事告訴我們：我們因該做一個(gè)踏實(shí)苦干的人，為社會(huì)謀取福利的人，這樣才是一個(gè)有價(jià)值的人。
這本書讓我對(duì)“真、善、美、假、丑、惡”有了新的理解和認(rèn)識(shí)，讓我樹立了一種正確的為人處世觀，開闊了我的視野，讓我懂得了更多的道理。
父與子全集讀書心得篇八
《克雷洛夫寓言全集》克雷洛夫，第一位被樹立塑像的俄國(guó)作家，展現(xiàn)俄羅斯民族的精神和智慧。今日小編就為大家整理了關(guān)于克雷洛夫寓言全集讀書心得范文，歡迎借閱學(xué)習(xí)，一起來看看吧!
這個(gè)暑假我讀了好多書，其中最讓我愛不釋手的那本書是《克雷洛夫寓言》，這本書是俄國(guó)作家克雷洛夫所寫，書中有101個(gè)小故事，每個(gè)故事雖然都很簡(jiǎn)單，但是簡(jiǎn)單的故事之中卻蘊(yùn)含著大道理，讓我受益匪淺。
其中給我印象最深刻的故事是《鷹和鼴鼠》，這個(gè)故事主要講了：夏天，鷹王和鷹后飛到了遠(yuǎn)離人類的森林，想在這里自由自在的生活。鷹王挑了一顆表面上很高大的樹開始筑巢，準(zhǔn)備孵育后代，鼴鼠聽說后，就爬出洞告訴他們實(shí)情，可鷹王卻瞧不起鼴鼠,不聽鼴鼠的勸告，繼續(xù)筑巢，不久，鷹后就生了一窩小家伙。一天早晨,鷹王去打獵，回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)鷹后和子女都摔死了，鷹王悲痛不已,這時(shí),鼴鼠來到鷹王身邊告訴它自己為什么這么了解大樹，鷹王聽了,又選了另一棵橡樹,開始生活。
這個(gè)故事告訴我們,有時(shí)候我們常常聽不進(jìn)去別人的忠告,向我們提出忠告的人看上去并不起眼,那就更容易把忠告當(dāng)成耳旁風(fēng),這樣就會(huì)吃大虧,所以我明白了:對(duì)于各方面的忠告,我們都要認(rèn)真聽取,一些看上去并不權(quán)威的人,恰恰有可能是最了解真相的人。輕視忠告是一種最愚蠢的行為,不聽忠告、一意孤行必然自食苦果。
書是花，美麗奔放、永不凋零;書是珠寶，華麗四射，奇妙無比;書是糖，甜蜜又美味。在我第一次接觸書時(shí)，我便深深地愛上書。歲歲月月、日日夜夜、歲月悠悠、泡沫聚散，只有讀書仍然是我的愛好?，F(xiàn)在我已是六年級(jí)的小學(xué)生，我已不記得曾看過多少本書，這一本本書都使我記憶猶新。
《克雷洛夫寓言》的作者叫克雷洛夫，他是與伊索、封拉丹齊名的三大寓言家之一，克雷洛夫的寓言短小又精悍、寓意深長(zhǎng)，充滿了詩(shī)情畫意，堪稱一部部寓言作品的經(jīng)典。它記錄了栩栩如生的一個(gè)個(gè)故事，每個(gè)故事都包含了許多人生哲理，就是這些道理，教會(huì)了我人與人之間如何相處;教會(huì)我如何做人;教會(huì)了我在社會(huì)中要學(xué)會(huì)自我生存，還教會(huì)了我許多許多?？死茁宸虻淖髌范家孕?dòng)物為主角，層層展開，步步推進(jìn)，同時(shí)多數(shù)作品都有道德訓(xùn)誡點(diǎn)明作品本身的寓意主旨。而且便于兒童理解，有利于學(xué)生更高層、更深層的把握。讀《克雷洛夫寓言》讓我頗受啟發(fā)，受益終身。
讀書讓我明白了許多;知道了許多;懂得了許多，我愿與書一起度過一生，因?yàn)樗俏易詈玫呐笥?我愿在書的幫助下成長(zhǎng)，因?yàn)樗俏易詈玫睦蠋?我愿意在書的滋潤(rùn)下不斷進(jìn)步，因?yàn)樗俏易詈玫闹R(shí)。
最近，我讀了《克雷洛夫寓言》這本書，給我印象最深的一個(gè)故事是——《航海者和大?！贰?/p>
這個(gè)故事主要講得是：一個(gè)航海者剛出海就遇到了大風(fēng)，一陣大風(fēng)，他掉進(jìn)大海里，又被大風(fēng)吹上了沙灘。風(fēng)暴消失了，航海者醒過來了，他渾身劇痛，這時(shí)的大海風(fēng)平浪靜，和昨天洶涌的大海比起來，簡(jiǎn)直相差十萬八千里。于是，航海者生氣了，他望了望平靜的大海，開始罵起大海來。海神娘娘聽不下去了，她浮出海面，生氣地說：“這件事你責(zé)怪我，那也太不公道了!明明是風(fēng)神在搗亂……”
但是沒有了風(fēng)，船又怎么航行呢?
看了這個(gè)故事，讓我明白了：評(píng)價(jià)一個(gè)人，應(yīng)該既看到他的長(zhǎng)處，又要看到他的短處。
老師和同學(xué)們都說我很聰明，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加活動(dòng)，認(rèn)真完成體育鍛煉和課外閱讀等，這是我的長(zhǎng)處;但我有時(shí)做事不專心，沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，這是我的短處。以后我一定要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，改正自己的短處，這樣我一定會(huì)更棒的!
《狗的友誼》是《克雷洛夫寓言》中一篇有趣又很有意義的寓言故事。
這篇寓言記敘了兩只狗在閑著時(shí)大談?dòng)颜x而瞬間為一塊肉骨頭大打出手互相撕咬致傷的故事。這兩只狗覺得，天天呆在一起，應(yīng)該相親相愛，相互幫助，就想到與對(duì)方交朋友。于是，它們相互伸出友誼之手。可這友誼并沒堅(jiān)持多久。當(dāng)廚房里的廚師扔出一根肉骨頭。它們瞬間雙眼發(fā)亮，向肉骨頭猛撲過去，剛才談的友誼馬上拋到九霄云外。為了這塊骨頭，它們互相撕咬，竟然啃掉對(duì)方的毛，咬傷對(duì)方的腿，相互爭(zhēng)搶不休，都想各自將肉骨頭占為己有。
這篇寓言寫得有趣。特別是描寫兩只狗的對(duì)話活臨活現(xiàn)。波爾康的話“互相幫助，互相照顧，互相保護(hù)，有福同享，有難同當(dāng)，親密無間，心心相印。”整整齊齊，層層遞進(jìn)，氣勢(shì)非凡，突出了它對(duì)友誼的傾情贊美。巴爾波斯說的話信誓旦旦，自問自答，很有感染力。但與后面搶骨頭的情節(jié)一對(duì)比，就更鮮明地刻畫出了這兩只狗的語言的虛偽和行為的可笑!
這篇寓言也很有意義。兩只狗都把友誼的好處說得天花亂墜，但在一根骨頭面前卻不堪一擊，瞬間便土崩瓦解。寓言故事表面上寫的是狗與狗，但是，實(shí)則講的道理卻針對(duì)人。我們生活中不乏也有這樣的一些人，平時(shí)稱兄道弟，朋友長(zhǎng)朋友短的，形影不離，可在真正面臨考驗(yàn)時(shí)卻是個(gè)個(gè)或明哲保身，唯恐避之不及，或袖手旁觀，漠然視之，甚至還有乘人之危，落井下石。這就是狗的友誼。難怪人們喜歡用狗來罵那些品德不良的人們。
狗的友誼要不得。真正的友誼應(yīng)該是高尚的，它需要人們之間的真誠(chéng)、寬容和幫助，甚至無私奉獻(xiàn)。那些具備高尚品格的人，那些在面對(duì)考驗(yàn)時(shí)表現(xiàn)出真誠(chéng)和無私幫助的人，那些具有寬容胸襟而樂于幫助他人的人，才可能擁有真正的友誼，才可能結(jié)交真朋友。今后，我的人生中，相信會(huì)接觸到很多人。我會(huì)正確對(duì)待友誼，在好處面前做到先人后己，在困難面前先己后人，這樣最終會(huì)找到人生真正的友誼，結(jié)交到知己朋友。
從《克雷洛夫寓言》收集克雷洛夫一生創(chuàng)作的寓言故事。這些寓言故事常借動(dòng)物和植物來說明許多的道理，讓我受到了許多的啟發(fā)。
克雷洛夫的寓言大多結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，然而簡(jiǎn)單的故事之中卻蕰含大道理，在他的寓言故事里，每個(gè)故事都有性格鮮明的主人公，而且植物和動(dòng)物被賦予了人的性格和感情?？死茁宸虻脑⒀灾懈爬孙w禽走獸，花鳥蟲魚的特征，形象地運(yùn)用了擬人的手法，讓自然界的生物扮演著不同角色，借此來展示人的品質(zhì)和性格。
比如：《老獅子和狐貍》，說了一個(gè)狡猾的暴虐的老獅子為了生活下去，又不能憑借自己的力量去搶奪食物，就想假裝生病誘引小動(dòng)物去的山洞里，然后吃掉它們。而聰明狐貍試探了老獅子，最后聰明的狐貍告訴狡猾的老獅子：如果我沒有發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物進(jìn)去的腳印，而沒發(fā)現(xiàn)它們出來的腳印，也許我會(huì)鉆進(jìn)洞里去的。
這個(gè)故事我們這樣的一個(gè)道理：無論什么樣的計(jì)謀都不會(huì)是天衣無縫的，只要我們善于觀察事情，就可以從不正常的現(xiàn)象中找到本質(zhì)的東西。許多人能夠不斷的勝利，獲得成功，就是善于判斷形勢(shì)。
再說《鮮花和紙花》，說的是一盤失去光彩的花和一個(gè)耀眼的紙花毗鄰，當(dāng)一場(chǎng)風(fēng)雨過后，鮮花散發(fā)著美麗，而紙花則被雨水打的狼狽不堪。
這個(gè)寓言告訴我們：不能經(jīng)受坎坷的人，只知道困難面前口喊口號(hào)，臨陣退縮。而那些迎接困難，挑戰(zhàn)困難的人，才是真的經(jīng)受得起風(fēng)雨的人。
父與子全集讀書心得篇九
《簡(jiǎn)愛》文中大量引用或化用《圣經(jīng)》。小說女主人公簡(jiǎn)愛形象的塑造,同基督教文化有著密不可分的關(guān)系。下面是本站為大家?guī)淼暮?jiǎn)愛讀書心得全集，希望可以幫助大家。
前幾天，我剛讀完了一本書，書的名字叫做《簡(jiǎn)·愛》。
這本書的作者叫夏洛蒂·勃朗特，她有兩個(gè)妹妹，她們都是女強(qiáng)人。夏洛蒂·勃朗特我對(duì)她有些了解，因?yàn)槲覍W(xué)過一篇關(guān)于她的課文。所以，她的代表作《簡(jiǎn)·愛》我也就自然而然的知道了。
我曾經(jīng)聽說過《簡(jiǎn)·愛》的小部分故事，只知道簡(jiǎn)·愛和一個(gè)比她大四歲的約翰打起仗來，使自己渾身上下傷痕累累，痛苦不堪，還被里德舅媽關(guān)在紅屋子里，對(duì)此，我一直以為簡(jiǎn)·愛是一個(gè)自不量力的人。
然而當(dāng)我翻開這本書的時(shí)候，我才知道，原來簡(jiǎn)·愛是那么不平凡的一個(gè)人，她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、善良、勇敢、具有吸引力的小女孩。
剛開始看簡(jiǎn)·愛時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，原來簡(jiǎn)·愛是一個(gè)弱小的女孩，她常常受到別人的欺負(fù)。但是，她被自己的舅媽的兒子欺負(fù)的時(shí)候，自己的舅媽卻總是睜一只眼閉一只眼，但經(jīng)過自己的反抗，小簡(jiǎn)·愛終于可以離開自己的舅媽，離開別人的欺負(fù)，來到了勞渥德。
令小簡(jiǎn)·愛意想不到的是，自己的舅媽居然告訴勞渥德的牧師，說她是一個(gè)小騙子，是一個(gè)壞孩子。簡(jiǎn)·愛雖然小，但她知道尊嚴(yán)，她雖然知道自己蒙受了不白之冤，但是她知道自己的力量小，根本就不能抵抗，但是我知道，她心中有一團(tuán)怒火正燃燒起來，跟加強(qiáng)了她要永遠(yuǎn)離開里德舅媽的意念。
在勞渥德的時(shí)間里，或許簡(jiǎn)·愛她覺得很苦，但值得佩服的是，簡(jiǎn)·愛失去了自己最好的朋友——海倫以后，我發(fā)現(xiàn)她變的更堅(jiān)強(qiáng)了，也讓我對(duì)她有些刮目相看。
桑菲爾德府不僅遇到了天真活潑的小阿黛勒，也使她找到了自己的愛情，雖然在尋求愛情的這段時(shí)間中有酸，有甜，有苦，有辣，但她終于熬過來了，并和她的愛人幸福地生活下去。
書的末尾就是這樣，這是人人都想得到的結(jié)果，也是夏洛蒂·勃朗特的結(jié)果。書中的簡(jiǎn)·愛雖然不美，但是她淳樸、善良、堅(jiān)強(qiáng)，最終贏得自己的愛情，這不就是她真正的美嗎。
在文學(xué)史上，有許多的經(jīng)典名著將要永不垂朽，但《簡(jiǎn)愛》這樣深深的進(jìn)入人們的靈魂，它以一種不可抗拒的美感吸引了成千上萬的讀者，影響著人們的精神世界，甚至對(duì)某些人來講，影響了他們一生的作品并不多。
19世紀(jì)英國(guó)文壇“勃朗特三姐妹”之一的夏洛蒂·勃朗特，以19世紀(jì)早期英國(guó)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村為背景，用女主人公簡(jiǎn)·愛的視角以自敘方式講述了一個(gè)受盡摧毀、凌辱的孤兒，如何在猶如兒童的人間地獄的孤兒院頑強(qiáng)地生存下去，成為一個(gè)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、自尊、自信的女性的成長(zhǎng)故事。
簡(jiǎn)·愛是個(gè)孤兒，從小寄養(yǎng)在舅母家中，受盡百般欺凌。后來進(jìn)了慈善學(xué)校洛伍德孤兒院，靈魂和肉體都經(jīng)受了苦痛的折磨。也許正是這樣才換回了簡(jiǎn)·愛無限的信心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，她以頑強(qiáng)的意志以成績(jī)優(yōu)秀完成了學(xué)業(yè)。為了追求獨(dú)立生活，她受聘在桑菲爾德莊園任家庭教師。故事的重點(diǎn)是身份低下的家庭教師簡(jiǎn)·愛與男主人羅切斯特之間歷經(jīng)磨難的愛情。這段愛情因男女主人公懸殊的社會(huì)地位和個(gè)性的差異而充滿了激烈碰撞，也因兩人志趣相同、真誠(chéng)相愛而迸發(fā)出燦爛的火花。作者以簡(jiǎn)·愛鮮明獨(dú)特的女性視角和敘事風(fēng)格娓娓道來，真實(shí)而有藝術(shù)感染力。特別是簡(jiǎn)·愛的獨(dú)特個(gè)性和思想，愛是一個(gè)不美的，矮小的女人，但她有頑強(qiáng)的自尊心。在打動(dòng)身為貴族的男主人公的同時(shí)，也緊緊抓住了我們讀者的心。
這段話給我的印象最深：你以為，就因?yàn)槲邑毟F、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，也沒有心嗎?——你錯(cuò)了!我跟你一樣有靈魂——也同樣有一顆心!要是上帝給予我一點(diǎn)美貌、大量財(cái)富的話，我也會(huì)讓你難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在不是用習(xí)俗、常規(guī)、甚至也不是用血肉之軀跟你講話——這是我的心靈跟你的心靈說話，就好像我們都已經(jīng)離開人世，兩人一同站在上帝面前，彼在寫作風(fēng)格上，夏洛蒂也獨(dú)樹一幟。她文筆簡(jiǎn)潔而傳神，質(zhì)樸而生動(dòng)，加之第一人稱的敘述語言，使得小說貼近讀者，貼近現(xiàn)實(shí)。小說又體現(xiàn)了歐洲浪漫主義文學(xué)傳統(tǒng)的特點(diǎn)，顯示出作者豐富的想象力和詩(shī)人的氣質(zhì)。作者在敘述中自然地使用了夢(mèng)境、幻覺、預(yù)感和象征、隱喻等手法，使小說的“自然”境界撲朔朦朧，情節(jié)扣人心弦?！逗?jiǎn)·愛》為千千萬萬受欺壓的下層平民喊出了心聲，為千百年來在男尊女卑社會(huì)里飽受欺凌的姐妹們喊出了心聲，這是它至今仍然是各國(guó)的讀者最喜愛閱讀的小說之一的主要原因。
如果愛很遙遠(yuǎn)，不要忘了讓自己很幸福。
——前言。
這是一個(gè)靈韻的情感故事，這是一段艱辛的人生追求，這是一首充滿愛的幸福之歌，這是一幅用勇敢拼湊的藍(lán)圖。當(dāng)我鄭重地把書的最后一頁(yè)合上，一股流淌著的情感泉涌心頭，我靜默在唇間，《簡(jiǎn)愛》。
簡(jiǎn)愛是十九世紀(jì)的英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特筆下的人物。她雖相貌平平，身份低微，卻擁有著熱忱的生活信念和偉大的人生抱負(fù);她雖自幼父母雙亡，缺乏真摯的關(guān)愛，卻堅(jiān)定地捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，勇敢追求真愛;她雖歷經(jīng)挫折，遭受生活的愚弄，卻樂觀的直面人生。用心聆聽了簡(jiǎn)愛的故事，我真切的感受到自己的渺小。
在我眼中，簡(jiǎn)愛閃爍著人性的光芒，她用超越個(gè)人幸福的力量的笑對(duì)生活的勇氣，鋪筑了一條人生之路。
閉目細(xì)數(shù)，心中萌發(fā)無限感慨。生活在現(xiàn)實(shí)中的人們，每天為著那么一絲的小幸福而奮斗，這是一種多么令人充實(shí)而愉悅的快樂。愛，很幸福，生活，很幸福。簡(jiǎn)愛勇敢的為了愛，追求自己的幸福，哪怕總是和幸福擦肩而過，但對(duì)自由幸福的渴念卻是讓人敬佩的。和簡(jiǎn)愛比起來，我真的覺得自己如草芥一般渺小。我生活在一個(gè)比簡(jiǎn)愛生活的幸福百倍的年代，擁有著簡(jiǎn)愛無法觸及的快樂。我亦平凡，但平淡中也包含著許多苦樂。偶爾會(huì)苦悶，為了一點(diǎn)的不如意讓自己不快樂很久，難免遇到挫折，為了一點(diǎn)看不開而壓抑難釋放的情緒。如果愛很遙遠(yuǎn)，不要忘了讓自己很幸福。簡(jiǎn)愛給了我很大的啟迪，不論在學(xué)習(xí)上還是生活中都讓我走得更加堅(jiān)挺。
簡(jiǎn)單的生活，充滿奇跡的愛。但愿……。
父與子全集讀書心得篇十
讀了一本書，名叫《狼道》。這本書的開頭就很有吸引力，講的是一群生活在草原上的狼為了生活而奮發(fā)向上的精神……下面是小編為大家整理的狼道全集。
希望大家喜歡!
今天我十分的高興，因?yàn)槲易x了著名作家夏志強(qiáng)強(qiáng)所編著的《狼道》。
只要一提到狼，人們就會(huì)想到它的兇惡、殘忍、狡詐，就會(huì)想到“狼子野心”、“狼狽為奸”、“狼心狗肺”等等這樣一些負(fù)面的印象上，事實(shí)上，狼有許多不為人認(rèn)識(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。比如堅(jiān)韌——在對(duì)付大群的獵物時(shí)，狼群往往會(huì)在一個(gè)合適的區(qū)域連續(xù)不眠等上幾個(gè)晝夜，等待最佳時(shí)機(jī)然后一擊必殺;如犧牲精神——狼群為了沖垮馬群，不怕犧牲，老弱的狼去撕扯外圍壯馬的肚皮，即使同歸于盡，也毫不畏懼;又比如合作精神——一只狼根本不是一頭虎的對(duì)手，可四五只狼合作卻足以逼退甚至殺死比它們強(qiáng)大得多的老虎，正所謂“惡虎難敵群狼”。在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，狼族憑借堅(jiān)韌、玩強(qiáng)、忠誠(chéng)、合作、犧牲等自然界最優(yōu)秀的個(gè)體素質(zhì)與最卓越的團(tuán)隊(duì)精神，成為最有生命力和競(jìng)爭(zhēng)力的種群，成為個(gè)性張揚(yáng)的強(qiáng)者。它們與惡劣的自然環(huán)境戰(zhàn)斗;與強(qiáng)大如獅、虎的天敵戰(zhàn)斗;與荷槍實(shí)彈的人類戰(zhàn)斗。在自然界的殘酷競(jìng)爭(zhēng)中它們始終牢牢占據(jù)著食物鏈金字塔的頂端，始終占據(jù)著強(qiáng)者的地位，從而雄行天下。
在人類歷史中，有不少游牧民族在與狼的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中學(xué)習(xí)了狼的不少智慧與精神，最著名的莫過于一代天驕成吉思汗領(lǐng)導(dǎo)下的蒙古民族，他們擁有狼的精神，采用狼的戰(zhàn)術(shù)，統(tǒng)一了整個(gè)中國(guó)，稱霸于東方世界。
過長(zhǎng)時(shí)間的安逸生活，使得現(xiàn)代人漸漸喪失了血液中存在的類似狼的狼性與智慧的東西，所以最近幾年很多人開始呼吁人類重新向狼學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)在生活、工作中的競(jìng)爭(zhēng)力。
軍隊(duì)需要狼性，堅(jiān)韌的性格，頑強(qiáng)的耐力，勇猛的作風(fēng)，嚴(yán)格的紀(jì)律都是我們現(xiàn)代化部隊(duì)不可缺少的特點(diǎn)，世界上但凡著名的軍隊(duì)都被冠上了“虎狼之師”的稱號(hào)。
企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也需要狼性，把握機(jī)會(huì)的能力，應(yīng)變的技藝、敏銳的眼光，這些都是一個(gè)成功的企業(yè)家所必需的素質(zhì)。
生活中當(dāng)然也需要狼性，有目標(biāo)、有野心、肯吃苦、重節(jié)義，這些都是成功人士所需要擁有的優(yōu)秀品質(zhì)。
要想成功，我們不但要學(xué)習(xí)狼的品性，更要學(xué)習(xí)狼的智慧。從狼身上，我們能找到人在世界上生活、發(fā)展所需要的各種素質(zhì)，比如堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、耐心戰(zhàn)斗、犧牲精神等等。通過對(duì)狼群的了解我們能學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)所需要的全部智慧，比如合作、策略、溝通、危機(jī)等等。在競(jìng)爭(zhēng)中，一個(gè)人如果擁有這種智慧，則他強(qiáng)大的力量足以打敗任何強(qiáng)大對(duì)手;一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果具有了這種精神，那它將無往而不勝，開創(chuàng)出屬于自己的輝煌事業(yè)。
讓我們感謝狼，在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，淘汰殘酷的社會(huì)，是它給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和榜樣，也從而多了一份發(fā)展與成功的可能。
好久沒上來寫點(diǎn)東西了，時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼半年時(shí)間已經(jīng)過去了，生活還是一如既往，沒有什么大的變化。
前幾天看了一本書，叫狼道，其實(shí)以前也看過類似的書，那時(shí)候覺得如獲至寶似的，不過現(xiàn)在看來，其實(shí)也就是些虛無縹緲的大道理，年輕人看看可能會(huì)覺得又學(xué)了點(diǎn)知識(shí)道理，如果真要去解決自己的實(shí)際處境，其實(shí)是一點(diǎn)也對(duì)不上號(hào)入不了座位的，就象周星星拍的那個(gè)電影里的情節(jié)，遇到困難看到求救木屋一樣，只能是給靠寫一些無聊的大道理的寫手，或者是書商增加一些銷售收入而已，其實(shí)，人活著，不一定要學(xué)某種動(dòng)物(狐貍或狼).因?yàn)槿艘彩且环N動(dòng)物，只是脫離了動(dòng)物的那種混沌，學(xué)會(huì)了語言，技能，關(guān)愛而已，實(shí)際上，現(xiàn)在的人生活在這個(gè)社會(huì)上，我覺得最缺少是知識(shí)是，解決方案.讀了很多書，很少見到寫這樣內(nèi)容的，現(xiàn)在很多大企業(yè)或者大公司都注重有能力的人，注：能力其實(shí)也就是解決方案.小到我們這些小人物，在自己的生活中也會(huì)遇到這樣那樣的問題，我們沒有能力去解決，所以也想看到這方面的書，可是我到現(xiàn)在也沒有看到，也就是說，我到現(xiàn)在還沒有最好的解決方案來解決我的生活中遇到的問題。
最近我發(fā)現(xiàn)圣經(jīng)真是本好書，讀它的人我感覺都能理解它所寫的人生解決方案，就是"愛"我估計(jì)它有全世界眾多追隨者的一個(gè)主要原因，最后希望寫書的能多寫點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的生活解決方案什么的，別整天哭著喊著講些大道理，教育人，你怎么就能證明你比別人高明呢，再者也別寫些學(xué)狐貍或狼什么的，你見過那個(gè)狐貍或狼學(xué)習(xí)人的生活方式了，那不被同族吃掉才怪。
那是一次冬天，天上飄著細(xì)細(xì)的雪，小動(dòng)物們過著沒有食物的生活而遷移，唉!這也是迫不得已的，但有些毛發(fā)細(xì)膩的動(dòng)物卻沒有，因?yàn)樗鼈円稽c(diǎn)兒都不怕冷……狼群不愿意離開自己的窩半步，哎呀，天太冷了。小狼們只好餓的“嗷嗷”直叫，成年狼們殺紅了眼，胡亂竄咬，每只狼身上都皮開肉綻，狼群亂得一盤散沙。這時(shí)，狼首領(lǐng)站到了一塊高大的巖石上“嗷嗚嗷嗚”叫，仿佛在說：“我們不能因?yàn)橐恍├щy而受到挫折!草原上也并不是沒有動(dòng)物了啊!?我們可以捕捉它們維持生活，加油吧!”聽了這番理直氣壯的話，狼群恢復(fù)了斗志，慢慢平靜了下來。
我想說，其實(shí)我們生活中，這種精神是不可缺少的，大家不能因?yàn)橐恍┬⌒〉睦щy而選擇放棄，一定要和狼群一樣擁有如此的精神哦!才能創(chuàng)造美好的明天?？赐炅诉@本書，我不僅知道了我們要堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，也讓我學(xué)到了奮斗，意志堅(jiān)定是生活中不可缺少的“寶貝”!
父與子全集讀書心得篇十一
教材用3段文字?jǐn)⑹隽舜舜螌懽x后感的要求，一是列舉本單元學(xué)習(xí)的課文中值得我們敬仰的一些真實(shí)或虛構(gòu)的人物，請(qǐng)選擇其中一篇自己最愛讀的課文，寫一篇讀后感;二是明確具體寫什么和怎么寫;三是提示學(xué)生也可以拓展習(xí)作范圍。此外還配有一幅插圖，創(chuàng)設(shè)了寫作情境。
設(shè)計(jì)理念。
“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”從這個(gè)層面意義來看，寫“讀后感”就要做到努力為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，以減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，降低習(xí)作難度，讓學(xué)生真實(shí)地說出自己的“感受點(diǎn)”，聯(lián)系實(shí)際抒寫自己的感受，鼓勵(lì)他們自主選擇內(nèi)容，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。
2.掌握寫讀后感的寫法。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“讀好書”“好讀書”的習(xí)慣。
4.從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中體現(xiàn)個(gè)性，有創(chuàng)造性地表達(dá)。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.寫讀后感如何選擇感受點(diǎn)。
2.如何在讀后感中體現(xiàn)出自己獨(dú)特的個(gè)性感受。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.你想根據(jù)本單元的哪篇文章寫讀后感，就再認(rèn)真讀一讀這篇文章。
2.想寫其他方面的讀后感，就收集一些相關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第1課時(shí)。
小結(jié)：像這樣讀了一本書、一篇文章、一段話或幾句名言后，把具體真實(shí)的感受和得到的啟示寫成文章，就是讀后感。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寫讀后感。(板書課題)。
二、自讀提示，明確要求。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀書上的提示，看看本次習(xí)作都有哪些要求。
2.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，梳理習(xí)作要求：
(1)選擇范圍：可以是本單元學(xué)過的文章中的人物，也可以是自己從書刊、影視作品中了解到的人物。
(2)寫作內(nèi)容：先寫人物事跡，再寫自己的感想和評(píng)價(jià)。
(3)注意的問題：集中一兩點(diǎn)來談，不要面面俱到。
三、研讀例文，感悟?qū)懛ā?/p>
1.有一位同學(xué)讀了《海倫·凱勒傳》后心潮澎湃，寫下了自己閱讀后的感受，下面我們就來讀一讀。自讀例文，思考：
(1)例文圍繞《海倫·凱勒傳》寫了哪些內(nèi)容?
(2)讀完以后你有什么收獲?
2.交流討論。
(1)例文首先敘述了這本書的主要內(nèi)容，即海倫·凱勒的事跡，后又談了自己讀完后的感受，最后以海倫·凱勒的一句話作總結(jié)。
(2)全文洋溢著小作者真摯的情感，讀完以后，有種迫不及待想找來原著讀一讀的欲望。
3.我們交流了一些閱讀感受，怎樣把這些感受寫成習(xí)作呢?大家結(jié)合本次習(xí)作的要求和剛才讀的例文來出點(diǎn)子。(小組討論)。
教師小結(jié)：
一篇成功的讀后感就要讓人產(chǎn)生一種讀書的欲望，為了達(dá)到這樣的效果，讀書時(shí)一定要邊讀邊思邊感受：書中主要寫了什么?你從中了解了哪些知識(shí)或得到了哪些啟示?具體地說可以分為以下幾點(diǎn)：
第一、讀原文，抓重點(diǎn)。認(rèn)真閱讀原文，多讀幾遍，抓住自己體會(huì)最深的一點(diǎn)，延伸下去，展開豐富的聯(lián)想。
第二、擺好位，側(cè)重“感”。在具體寫的時(shí)候還應(yīng)該注意方法：一般情況下文中既要有“讀”的內(nèi)容，這部分一般在文章的開頭，又要有“感”的內(nèi)容，要結(jié)合實(shí)際，和“讀”的內(nèi)容緊密聯(lián)系，做到“讀”“感”相連，有詳有略，有感而發(fā)。
第三、抓住“點(diǎn)”，聯(lián)實(shí)際。有的同學(xué)讀文章后會(huì)有很多感受，而寫讀后感不能面面俱到，應(yīng)抓住自己感受最深的一點(diǎn)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深入地寫下去，這樣才能做到中心明確、觀點(diǎn)鮮明，使人讀起來感到親切、舒服。
第四、定標(biāo)題，明寫法。掌握讀后感的寫法，猶如蓋房搭建了鋼筋框架?；舅悸肥牵?/p>
其一：確定標(biāo)題。命題有兩種方法。一種是直接命題，一般為“讀《××××》有感”或“《××××》讀后感?！绷硪环N是確定正副標(biāo)題，正標(biāo)題一般注明文章的中心內(nèi)容。副標(biāo)題表明題材。
其二：掌握讀后感的基本思路：為讓學(xué)生整體把握，快捷理解、歸納為這幾個(gè)字“引敘—感、議—總結(jié)?！?/p>
引敘——扼要寫出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文重點(diǎn)語句，很快引出感的觀點(diǎn)和中心。
感、議——就自己“感”的中心或觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論，說明道理。就議論的中心展開聯(lián)想，也可聯(lián)系社會(huì)和自己的生活抒發(fā)感受。
總結(jié)——結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文，得出結(jié)論。結(jié)論可與開頭相照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見，可強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn)，可發(fā)出號(hào)召。
三、交流啟發(fā)，初寫習(xí)作。
1.明確了習(xí)作要求和寫法，就應(yīng)該選擇材料了。下面請(qǐng)大家來說一說，你想針對(duì)哪篇文章或那個(gè)人物寫讀后感?簡(jiǎn)要說出令人感動(dòng)的事例和你的感想。
2.確定習(xí)作材料，去粗取精。
3.擬定題目，梳理寫作思路。
4.指名交流習(xí)作思路，教師點(diǎn)評(píng)，為其他同學(xué)提供借鑒。
5.動(dòng)筆習(xí)作。在學(xué)生寫的過程中，教師巡視指導(dǎo)。
第2課時(shí)。
一、學(xué)生繼續(xù)寫作。
二、分組交流，互評(píng)互改。
1.在前后桌4人小組內(nèi)交流自己的習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)與不足。
2.根據(jù)同學(xué)的意見，初步修改自己的習(xí)作。
三、集體評(píng)議，修改謄清。
1.教師選擇典型的文章(兩篇：一篇是較好的，一篇是較差的。)集體討論修改。
2.學(xué)生再次修改自己的習(xí)作，謄清成文。
3.評(píng)選佳作，激發(fā)興趣。采用學(xué)生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評(píng)選最佳標(biāo)題、最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。
4.在教室里舉辦最佳習(xí)作展覽，以利于同學(xué)之間交流、借鑒。
進(jìn)入高年級(jí)，應(yīng)該掌握的幾種讀后感的具體寫法：
第一種寫法：
(l)在什么時(shí)間、什么情況下、讀什么書。讀的書或文章名，應(yīng)加上書名號(hào)。
(2)抓住主要的內(nèi)容介紹文章梗概或者引用文中的重點(diǎn)詞語、句子、段落。在引用時(shí)，一定要引用對(duì)自己?jiǎn)l(fā)大、受教育深的。
(3)寫出自己對(duì)文章或引用詞語、句子、段落等的認(rèn)識(shí)，也就是談自己對(duì)這篇文章或詞語、句、段的看法，進(jìn)行議論。
(4)結(jié)合自己的實(shí)際，談自己受到的教育。寫自己受教育時(shí)要談自己受到教育的實(shí)例，用實(shí)例寫出自己的感想。
(5)結(jié)尾時(shí)，要扣回原文，也就是自己的體會(huì)。結(jié)尾方法可由自己選擇。
第二種寫法：采用夾敘夾議的方法寫讀后感。
(l)開頭先交代在什么情況下，什么時(shí)間讀的什么書或文章名。書名或文章名要加書名號(hào)。
(2)讀完這篇文章或書以后自己總的感受。句子要簡(jiǎn)練，但要有一定的深度。
(3)選擇感受深的幾點(diǎn)或文章的幾句話、幾段話進(jìn)行夾敘夾議。具體寫法是一點(diǎn)一點(diǎn)、一句一句或一段一段地引用，然后分別談自己的看法體會(huì)。在寫看法體會(huì)時(shí)要既有理論，又有實(shí)際。議論的時(shí)候，可以先談?wù)J識(shí)，也可以結(jié)合事例進(jìn)行議論。議論時(shí)所寫出的體會(huì)感想要透徹、明白，要說真話抒真情。
第三種寫法：
(l)要交代所讀的文章或書名。
(2)寫出這本書或文章的中心，圍繞這篇文章的中心舉個(gè)事例來說明自己受到的教育、啟發(fā)，揭示所明白的道理。
父與子全集讀書心得篇十二
設(shè)計(jì)理念：
“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此本次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
作前準(zhǔn)備：
收集古今中外名人惜時(shí)、勤學(xué)的事例或找一些具有感人事例的小故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1、任選一篇讀過的文章寫讀后感，根據(jù)提示選取有意義的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。
2、能結(jié)合具體事件清楚表達(dá)自己的感想。
教學(xué)重點(diǎn)：
能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。
教學(xué)難點(diǎn)：
能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：投影儀。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、課堂導(dǎo)語。
引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，你們最近看過哪些課外讀物，看后有什么感受嗎?(抽幾名同學(xué)談)。
點(diǎn)撥話題：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會(huì)，寫一寫讀后感好嗎?什么是讀后感呢?(自由發(fā)言，教師總結(jié)。)。
二.讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。
1.一本好書，你讀后一定會(huì)有很多感受，把自己的這種感受寫出來，要聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫自己的真實(shí)看法，也可以對(duì)其中某些內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2.讀一讀例文《從〈海倫.凱勒傳〉想到的》，想一想，小作者是怎樣寫讀后感的?(注意分清哪些句子是復(fù)述，哪些句子是寫感想)。
3.題目可以用“《****》讀后感”或“《****》有感”，也可以根據(jù)寫的內(nèi)容擬定題目。
三.習(xí)作指導(dǎo)。
1、緊扣原文抓住重點(diǎn)。
必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談。應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或兩點(diǎn)上來發(fā)表議論。
2、聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。
這個(gè)“實(shí)際”可以是自己的思想和生活實(shí)際，也可以是別人的思想和生活實(shí)際，也可以是社會(huì)實(shí)際，選擇自己感受最深的事寫并結(jié)合切身體會(huì)，體會(huì)才真切，文章才具有說服力。
3、讀感結(jié)合有側(cè)重。
正確處理好“讀”“感”的關(guān)系?！白x”是“感”的前提和引子。“感”是“讀”的結(jié)果和目的。因此要有讀有感，讀感結(jié)合，比例協(xié)調(diào)。不能只讀不感，一味抄寫課文，沒有體會(huì)，也不能只感不讀，離開原文意思漫無邊際地胡思亂想。通常情況下，側(cè)重于寫自己的感受。
當(dāng)然交代所讀文章的名稱和主要內(nèi)容是必寫的。
4、引導(dǎo)探究，總結(jié)寫法：
夾敘夾議，敘中有感，感應(yīng)中有敘。
四、學(xué)生選材，互說。
五、打稿。
第二課時(shí)。
一、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。
學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。
二、文后指導(dǎo)。
1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表?yè)P(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語用得好，都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
2、投影出示兩篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。
一篇帶有共性的問題，有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。
三、修改作文。
父與子全集讀書心得篇十三
一本好書——一個(gè)朋友，帶來慰藉。
一本好書——一個(gè)親人，給予溫馨。
一本好書——一盞明燈，令人璀璨。
——題記。
今夜，抑郁的我徘徊在窗口，拉開抽屜，一碟書本整齊的擺著。我最愛不釋手的卻是那本最不養(yǎng)眼的泛黃的破舊的《魯迅全集》我靜靜的坐下來，打開書本。
讀魯迅的。
散文。
一種家的溫馨相互做樂的甜蜜油然而生。眼前浮現(xiàn)出對(duì)童稚的向往和迷戀對(duì)未來的憧憬與仰望。魯迅的唯一一部回憶性散文集《朝花夕拾》生動(dòng)的呈現(xiàn)了一幅幅溫馨甚至催人淚下的畫面。唯一一部散文詩(shī)集《野草》同樣能使人感受到那種激情蓬勃。《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》便用了欲揚(yáng)先抑的手法后僅一句“我似乎與找了一個(gè)霹靂全體都震悚起來?！北銓?duì)岸唱的敬愛刻骨銘心的敬意體現(xiàn)得淋漓盡致?！叭屎窈诎档牡啬负窃冈谀愕膽牙镉腊菜幕觎`。”則表現(xiàn)了對(duì)啊常的思念之情?？梢哉f阿長(zhǎng)是魯迅一生值得尊敬感激的人。魯迅數(shù)篇文章中皆有提到長(zhǎng)媽媽?？梢娮髡邔?duì)阿長(zhǎng)情誼之深思念之切。
讀魯迅的文章反差極大，諷刺小說更是膾炙人口，讓人忍不住跳出一詞“痛快”。
與上相比《五猖會(huì)》則略勝一籌寫出了作者對(duì)五猖會(huì)的喜愛，同時(shí)“我至今想起，，還詫異我的父親何以那是叫我背書”我反復(fù)閱讀，體會(huì)其深刻含義，這表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無知與隔膜含蓄的批判了封建思想習(xí)俗的不合理。
《故鄉(xiāng)》前后對(duì)比的寫法，寫出了20年前、后故鄉(xiāng)人的變化之大。深刻地表現(xiàn)了封建思想麻木人們的神經(jīng)。也集中體現(xiàn)了作者為改變新中國(guó)命運(yùn)的決心。以《孔乙己》為例魯迅用精妙的手筆，展現(xiàn)出主人公善良、淳樸，卻又固守讀書人的架子，將自己禁錮在封建思想中。最終被歲月摧殘死去。我想：路是自己走出來的。人生需要自己把握。倘若他能沖破封建的牢籠，選擇真正屬于自己的人生，他也許不會(huì)走上封建社會(huì)為弱者鋪設(shè)的道路。
總之，許多文人墨客對(duì)魯迅的作品贊不絕口，我也對(duì)它愛不釋手的原因應(yīng)該是他用自己的筆戰(zhàn)斗到最后。用樸實(shí)的文字一次次抨擊著古代封建社會(huì)和時(shí)刻為中華的情義撥動(dòng)著每個(gè)讀者的心弦。
聽著鬧鐘的滴答聲，不覺已十一點(diǎn)了。我合上了那本泛金光的彌足珍貴的書。就如做了一場(chǎng)夢(mèng)。醒后我發(fā)覺我的心突地亮了起來。
按照我的武俠情結(jié)來給人定位。魯迅，是一個(gè)刀客，他的刀法在普通人看來粗拙無比，似乎沒有基本的套路，更加不會(huì)再前造造勢(shì)，但真正高手看過去，卻感覺刀刀神奇，刀法凌厲并且都指中要害。這樣的一個(gè)獨(dú)孤刀客將各種腐朽的體制抨擊得一無是處，更是一針見血得指出了國(guó)民的劣根性。魯迅的偉大，在于他的思想與他代表的正義。
魯迅的經(jīng)歷，更像是一個(gè)武俠故事，隨著少年時(shí)代夢(mèng)想的幻滅，他開始選擇《彷徨》，他抄起了古碑，他看到了《朝花夕拾》，他思索，苦悶，他受啟，他振作。如同高爾基的始終里面說的，只有兩種生活方式：腐朽或燃燒。他對(duì)中國(guó)以及人民的弄清，讓我們慶幸他選擇了燃燒。
魯迅原來是學(xué)醫(yī)的，他寫的文章并不好，只是時(shí)代把他推向了那個(gè)位置。時(shí)代造就人才，原本毛澤東文章寫得好，卻對(duì)帶兵打仗一點(diǎn)都不同，也是因?yàn)闀r(shí)代的壓迫，把他推向了那個(gè)位置。真正的英雄，是對(duì)國(guó)民抱有強(qiáng)烈責(zé)任感的人，是具有強(qiáng)烈愛國(guó)心的人。在《吶喊》自序里他曾說回憶令人無法忘卻，“是精神的絲縷還牽著已逝的寂寞時(shí)光”，看不出來，那個(gè)鐵骨錚錚的中國(guó)的脊梁是那么深情，還懷著這樣散淡的憂郁；看不出來，那高瞻遠(yuǎn)矚的政治遠(yuǎn)見和韌性的戰(zhàn)斗精神，無可辯駁的邏輯力量和深沉樸實(shí)的革命激情。有的，只是人性化的魯迅。讀他的散文，有一點(diǎn)點(diǎn)的社戲情結(jié)。
記得挪威的森林中，在文中提到的渡邊君的朋友說過，關(guān)于讀書，只讀經(jīng)典作品，就是說作者必須得死了起碼有三十年。因?yàn)檫@樣不朽的作品經(jīng)過了歷史的選擇，最后存留下來了。他的深度和純度非同一般。
魯迅的作品就是這樣的，如同一瓶好酒，經(jīng)過時(shí)間的醞釀和世人的賞鑒，如今，香氣更濃。
雖然那革命，革革命的時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去，中國(guó)也有了不可限量似的未來。但中國(guó)人的積習(xí)仍未有絲毫改變。
中國(guó)人較之西洋人應(yīng)稱得上伶俐人。懂得“中庸之道”，明白得道與失道，更了解“非禮勿聽，非禮勿視”，是一等的良民，且是中立的。中國(guó)人自有自己的布置，如魯迅先生所言：“有貴賤，有大小，有上下。自己被人凌辱，但也可以凌辱別人；自己被人吃，但也可以吃別人?！敝袊?guó)人亦喜歡流言，就如蒼蠅熱衷于細(xì)菌?！耙灰姸绦渥?，便想到白臂膊，立刻想到全裸體，立刻想到生殖器，立刻想到性交，立刻想到雜交，立刻想到私生子。”正如魯迅先生的先見，中國(guó)人的想象惟在這一層能夠如此躍進(jìn)。例如鄰里之間，往往閑來無事，立志于觀望別家，若找出絲毫事端，便開始影影綽綽，竊竊私語，當(dāng)面仍舊是溫藹的笑臉。
另說貴賤，大小，上下吧。在國(guó)內(nèi)，城市人看不起鄉(xiāng)下人；白領(lǐng)看不起藍(lán)領(lǐng)。在國(guó)外，香港來的看不起大陸來的；大城市的看不起小城市的；父母花錢供的看不起自己打工的。嫁在國(guó)外，嫁白人的看不起嫁阿叉難民的；嫁阿叉難民的看不起嫁老頭的。這種種的看不起便圍成了整個(gè)華人世界。那毫不留情的中傷和白眼隨處可見。這本是不該分貴賤的時(shí)代了，可骨子里的“古而有之”許會(huì)繼續(xù)到未來吧。
再就是思想的局限。中國(guó)人講究穩(wěn)妥，無論說話辦事。初到國(guó)外，班上的同學(xué)大半是同胞，成群結(jié)隊(duì)的講著中文，那講英文的自然被視為異類，不敢罵你崇洋，但大可以孤立你。教授提出問題，中。
國(guó)學(xué)。
生則是一致相同或相似的答案，那所謂的“地大物博，人口眾多”的整齊是可見一斑的。穩(wěn)妥地目的是達(dá)到了的。
寫了這許多中國(guó)人的積習(xí)，其實(shí)中國(guó)人的伶俐是不可限量的。中國(guó)中庸了千年之后，需要的是個(gè)體獨(dú)立的中堅(jiān)力量。我們的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)騰飛，再不做只求自保的蟻民了。中國(guó)人亦要用另外的視野看世界，甚或自己。
魯迅先生的文字并不會(huì)因時(shí)代的變遷而消逝。那些尖銳深刻的文字，讓人心隱隱的痛。我們卻是不該忘記那些戰(zhàn)士的，今天的幸福與自由。魯迅先生的文字讓我們完全陷入曾經(jīng)的那個(gè)紛亂的年代，人們所付出的代價(jià)亦是不該忘卻的。少年時(shí)代很是痛恨這些文字，那大段大段的背誦，似乎是很久以前的事了。不知同齡的人有無閱讀魯迅全集的。城市的孩子們已經(jīng)沒有了苦痛吧。我卻在此刻臣服。
父與子全集讀書心得篇十四
板書設(shè)計(jì)：
讀后感“讀”“感”
語文六年級(jí)下《書的讀后感》作文教案。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.讀懂例文《從海倫;凱勒傳想到的》，誦其文，明其義，學(xué)其法，初步了解讀后感應(yīng)有“讀”、有“感”，“讀”是基礎(chǔ)，“感”是核心，重點(diǎn)在“感”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，抓住感受最深的地方，寫出真實(shí)感受，表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)。
2.借助網(wǎng)絡(luò)拓寬學(xué)生閱讀的途徑，初步培養(yǎng)學(xué)生寓“思”于“讀”的良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)收集素材，發(fā)表觀點(diǎn)的能力。
二、教學(xué)流程。
(一)、交流評(píng)價(jià)，引出話題。
1.交流評(píng)價(jià)。同學(xué)們最近讀了哪些書?書中給你印象最深的是什么?
……如果我們把讀書時(shí)的體會(huì)、感受、領(lǐng)悟?qū)懴聛?，這就是讀后感。(板書：讀后感)。
范文引領(lǐng)。同時(shí)，富有感染力的導(dǎo)語，讓孩子們一下子進(jìn)入了習(xí)作的情境，有效地喚醒了學(xué)生的“回憶”，大大激發(fā)了他們寫作的興趣。)。
(二)、學(xué)習(xí)范文，授之以漁。
2.討論明法。在學(xué)生自我感悟、相互交流的基礎(chǔ)上，教師及時(shí)點(diǎn)撥：
寫出自己的評(píng)價(jià)、感想，而且要由“讀”引出“感”，以寫“感”為主，切忌長(zhǎng)篇摘抄原文。(板書：讀是基礎(chǔ)感是核心)。
(2)要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)，感受點(diǎn)就是原文中使你最感動(dòng)的內(nèi)容或思想，在一篇讀后感中，感受點(diǎn)不能太多，最好抓住一點(diǎn)把你的感想寫深、寫透。
(3)要寫出獨(dú)特新鮮的感受，要將自己相關(guān)的事情寫進(jìn)文中，要寫出自己深受教育的體會(huì)，這樣才能避免內(nèi)容空泛、雷同，真正做到有“感”而發(fā)。
(板書：情是紐帶)。
教師小結(jié)：同學(xué)們講的都很有道理?？傊?，寫讀后感，讀是基礎(chǔ)，情是紐帶，感是核心。我們應(yīng)在讀上下功夫，準(zhǔn)確地把握原文的主旨;在情上求共鳴，注意與書中的人物、作者的心靈進(jìn)行碰撞、溝通：在感上做文章，聯(lián)系實(shí)際，寫出自己獨(dú)特新鮮的感受。下面就請(qǐng)大家把自己內(nèi)心真實(shí)的感受通過我們面前的電腦盡情地抒發(fā)出來。
教者充分發(fā)揮了范文的引領(lǐng)示范作用。在讓學(xué)生盡情交流的基礎(chǔ)上，畫龍點(diǎn)睛地作了寫作方法的精要指導(dǎo)，使學(xué)生從“有話想說”到“有話會(huì)說”，從“想”寫到“會(huì)”寫。另外，網(wǎng)上作文使學(xué)生的表達(dá)及下一步修改更為便捷、通暢。
(三)、自由習(xí)作，教師點(diǎn)撥。
1.網(wǎng)上作文，寫出感想(教師巡視指導(dǎo))。
2.利用網(wǎng)絡(luò)交互功能，分小組交流學(xué)生的習(xí)作或習(xí)作片段。教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的交互功能，使學(xué)生間的差異得到了互補(bǔ)和完善，提高了學(xué)習(xí)速度和效率，為個(gè)人的發(fā)展提供了更為廣闊的空間。另外，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從小就關(guān)注“網(wǎng)絡(luò)文化”，本身就是一種積極的價(jià)值引導(dǎo)。運(yùn)用校園網(wǎng)學(xué)習(xí)，拓寬了課堂空間。這也是一種對(duì)傳統(tǒng)作文教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革。
(四)、集體評(píng)議，自主修改。
1.集體評(píng)改。課件出示例文：一位同學(xué)在讀了海倫。
凱勒所著的《假如給我三天光明》一文后，深深為之感動(dòng)，寫下了這篇讀后感。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀這篇文章，并試著圍繞以下三個(gè)方面或就其中一個(gè)方面對(duì)它進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)點(diǎn)：
(1)是否有“讀”有“感”，由“讀”引出“感”，以“感”為主?
(2)引用原文是否得當(dāng)、簡(jiǎn)潔?
(3)所寫之“感”是否聯(lián)系實(shí)際?
2.對(duì)照評(píng)改要點(diǎn)，自主修改讀后感。
3.評(píng)選最佳，激發(fā)興趣。網(wǎng)上評(píng)選最佳標(biāo)題、最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳……激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。
圍繞習(xí)作要點(diǎn)進(jìn)行集體評(píng)議，使學(xué)生在對(duì)別人文章“品頭論足”時(shí)，進(jìn)一步明確習(xí)作的要領(lǐng);圍繞習(xí)作要點(diǎn)進(jìn)行自主修改，使學(xué)生在自我反思中，不斷提高習(xí)作的能力。同時(shí)，網(wǎng)上評(píng)選，容易激趣，讓學(xué)生在快樂的習(xí)作中體驗(yàn)成功。
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